最感人的教育故事师生交融撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿！去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心下面是小编为大家整理的最感人的教育故事6篇,供大家参考。
最感人的教育故事篇1
师生交融
撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿！
去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。经常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师，信其道”。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。于是，我找来王健伟同学谈心、交流。这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。他说“老师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我，好像在说：“老师，气死你！”我笑了笑问：“你家里有几口人？”他直言不讳地说：“三口”。我说：“是爸爸、妈妈和你对吗？”这时，他低下了头小声说：“你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我”。于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。我之后问：“你爸爸是干什么工作的？”“爸爸此刻喂鸭子……”此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。我趁热打铁：“你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的。”“我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。我语重心长地说：“只要努力就有机会！”他深深地鞠了一躬，“谢谢！老师，我必须努力。”说完含着眼泪走出了办公室。
之后，在课堂上，我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，而且还用心发言，每节课都多次回答问题，每次我都给予不同的鼓励。
一天，他的语文老师拿着他的日记对我说：“卢老师，你看这篇日记。题目是：老师，对不起。
我小学的班主任，盆老师教我们语文，他教得很好，对我们个性友好，记得五年级时候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱，老师说：“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水平，我们同意了。于是，老师给我们买了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。这样，同学们的作文水平有了提高。但是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁？于是，我便主动和老师说：“老师，那几本书我们看够了还是分给我们钱吧！”盆老师什么也没说，把自己的钱分给了我们。而此刻，他的妻子——您又教我们英语，仍耐心地做我们的工作，想尽一切办法辅导我们，而我还气着您。所以，我要向您说声对不起！老师，请您原谅我！我看完后心理有种异样的感觉。想，这次教育成功了。
从此，他学习个性努力，成绩也很快有了提高。
于是，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时，我意识到：要不断地给学生以力量，给学生以自信。因为我们所教的孩子，并不个个都是优秀的，他们的思想还不十分成熟，要及时给予孩子优秀的指导。还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待，要善于发现他们身上的闪光点，给予自信的力量。爱，是精髓，爱，是我前进的指路灯，爱，更是我心中的永恒。我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子，这样，才无愧，亦无悔。
最感人的教育故事篇2
我的班主任季老师是一个40开外的中年人，慈眉善目，头发稀疏，说话总是温文尔雅。他终于找我谈话了。他问我，是不是有什么心事？我闭口不语，两只手紧紧地拽着自己的衣角。
在我沉默的时间里，他一直慈祥地看着我。最后，他说，如果实在不能说就回去吧，什么时候想说了再和我说。
我的乖戾一如既往。再一次找我谈话是一个星期以后的事了。他定定地看着我，试图窥破我心里的阴霾。最终，他失败了。除了紧紧地拽着自己的衣角，我什么也没做。他说，我们散散步吧。
那是春天，学校旁边的林荫道上，两边不停地有花瓣落在我们的肩膀上。他边走边说，我并不知道你到底发生了什么事，只是觉得再大的挫折也不至于使你颓废成这样。
然后，他给我讲了一个他朋友的故事。说他有个朋友，从小就家里贫困。父亲腿脚有毛病，母亲又常年抱着药罐子。父亲干不了重活，只能靠拾荒来抚养他和姐姐。有一年春天，他的父亲照例出去拾荒，就在他去路中间捡矿泉水瓶子的时候，一辆车飞驰而来。车子从父亲的身上碾过，他们家唯一的顶梁柱倒下了。那些日子，他哭得死去活来，觉得这个世界忽然倒塌了。
更要命的是，自从父亲离世后，周围的嘲笑声一阵又一阵地响起。从那时起，他便开始孤立自己。他总是一个人坐在窗口默默地发呆，不听课，也不做作业。那时他已铁了心不读书了。
说到这里，班主任回头看了我一眼，说，你的境况有他那么差吗？肯定没有！
他说，如果不是因为一个故事，他的朋友或许永远会这么消沉下去。这个故事，我也要说给你听。
一天，一个农民的驴子掉到了枯井里。农民认定，驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。农民把邻居请来帮他填井。几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了：每一铲砸到驴子背上的土，它都迅速抖落下来，然后狠狠地用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口，它纵身跳了出来。
别人的嘲笑就好比那一铲铲泥土，只有把它们踩在脚下，自己才能越走越高。如果不抖落身上的泥土，那么，你就永远走不出那口井。
末了，季老师说，我不知道你到底发生了什么事。但我希望今天说的，能给你一些启示。
说到底，我还是被季老师的故事给感动了。回来后，我努力地驱散心中的阴霾，情况慢慢地有了好转。
可惜的是，季老师只教了我一年就走了。后来，我给他打过电话。我说，你说的那个故事到底是不是真的？他说，真假都不重要了，重要的是你已经走出心里的阴霾。那一刻，我的眼眶禁不住湿润了。
是的，那一年正月，我的父亲被车撞死了。面对周围的讥讽和嘲笑，我选择了孤立。季老师给了我一个似真似假的故事，那么含蓄又委婉地把我解救了出来。
我的班主任季老师，他只教了我一年，却足以使我用一辈子的时间去记念。
最感人的教育故事 只有两个学生的老师
梅香全名王梅香，她是一只深山俊鸟，是太行山深处一道美丽的光芒；梅香更像一株野菊花，娇艳而不妖冶，质朴而不卑微，在悬崖峭壁、石隙秃岩，开出一片灿烂，活出一片精彩。即使是秋冬时节，百草凋零，万木萧萧，她也能微笑着给人们送去醉人的幽香。
梅香的家在河南省林州市临淇镇白泉行政村石门村，位于太行山区，从石门步行到临淇镇，要走3个多小时。由于石门村偏僻，离当地小学较远，石门便有了一个教学点，梅香就是这个教学点惟一的老师。
梅香成为山村教师，有点偶然。
还是梅香上小学三年级的时候，学习成绩特别好，当时的老师李朝阳非常宠爱她，对她也抱着很大的期望，梅香也希望自己将来成为救死扶伤的医生。但是，老师的一句话，改变了她的命运。一次上课的时候，李朝阳轻轻地蹲在梅香的课桌前，抚摸着梅香的头问：“将来，如果老师走了，你愿不愿意做一名老师？”
梅香点了点头。
后来，李朝阳老师真的走了，接任的老师来了一个又一个，结果一个也没有留下来。
，16岁的梅香初中毕业，村里惟一的女老师因结婚离开了石门教学点，公派老师派不来，眼看学校就要散了，梅香想起了李朝阳老师的话，就接过教鞭，成了村里惟一的老师，一个人教一至四年级的所有课程。
石门教学点条件差，学生到五年级以后，就要到15公里外的镇上或者邻县卫辉上学。所以，有的学生读完四年级就辍学了，有的转到了外地。因此，很多家长都把男孩子的户口迁到了山外，因为他们认为给女孩子迁户口不值得。
后来，梅香的教学点就剩下了两名学生，都是女孩儿。这个教学点一度连个固定的地址都没有。最初，学校就是三间破旧的石头房子，由于年久失修，石头连接处的水泥多处脱落，窗户没有玻璃，屋顶部分瓦片破碎。外面下大雨，屋里面就会下小雨。梅香担心教室倒塌，就领着孩子到野外上课。一遇风雨，只能钻进山洞里。最后，梅香把学校落在了自己家里。
梅香教学用的黑板，是用3块木板拼成的。晴天，院落就是孩子的教室，两张凳子就是孩子的课桌；每逢雨雪天，梅香的床铺就成了孩子们的课桌……这几年，随着太行山的旅游开发，有些村民迁出了大山，而梅香一直执著地坚守着，尽管只剩下两个学生。
太行山中野菊花
梅香教书一年多后，乡里通知她，说上面要派一个公办教师过来，让她暑假过后就不用再去了。但暑假过后，这个公办教师没有来，于是，梅香又回到了孩子们身边。
又过了一年，乡里又给梅香打电话说，又给石门派了一个公办教师。同样，艰苦的教学环境又阻止了第二个公办教师的脚步。
当梅香第三次被叫回学校时，她心里充满了委屈，甚至是愤怒。正在这时，梅香儿时伙伴回乡向她讲述了外面的世界，梅香心动了。但到了秋季开学，一直没有公办老师来，乡里又让她教。梅香想，还是放弃吧，但后来想了想，还是不行，还得教。
教师节里一个孩子的一束野菊花，让梅香彻底打消了弃教的念头。
那天上午，上课将近一个小时了，3年级的王金丽仍未到来。发生了什么事？梅香向王金丽家走去。
路上，梅香迎面碰到了王金丽，小姑娘的手上，正捧着一束野菊花，野菊花上面还闪耀着晶莹的露珠。阳光下，那份灿烂，动人的生机令梅香动容。
小姑娘看到梅香，把野菊花伸到梅香胸前：“祝梅香老师节日快乐！”
梅香接过野菊花，低头看着小姑娘：她的裤子湿透了，鞋上沾满了泥巴。梅香心疼地把她揽在了怀里。在梅香的追问下，小姑娘才说，她早上5时就起床上山了，要摘最大、最好看的菊花给她的梅香老师。
梅香流泪了。是啊，在所有的花中，野菊花大概最普通最不起眼，但在秋天，漫山遍野的黄色小花散发着苦涩的清香一丛丛一簇簇灿烂地绽放，好像在深秋的风中举起了她们金色的旗帜，向自然展示她们的骄傲和梦想。
这束野菊花深深打动了梅香！她暗下决心，只要有一名学生，也得坚持下去。
坚持其实很难，因为大山深处太单调。
灰色是这里的主色调，灰色的天，灰色的地，在灰色的山谷边横卧着几个萧瑟的山村，偶尔从那里升起一缕炊烟，却不见层林尽染的风韵，只有零星的老树在浸着寒意的风中摇摆着……但是，这里也有鲜亮的色彩，就是梅香和她的两个学生，每天叽叽喳喳地闹着，笑声不断地划过灰色的天幕，他们好像习惯或者并不在意这样的环境。他们的身影，随着下午最后一次铃声响起，渐渐离去；朗朗读书声，又在每天的晨钟中开始……“老师，山里的野菊花又开了，我们摘了几朵送给你。”孩子就像花。多纯真的愿望，简单而又朴实的话语，温暖着梅香的心。梅香小心翼翼地把花插进花瓶，摆在书桌上。
一个年头又一个年头过去了，梅香的书桌前，总有几朵金黄的菊花相伴，点缀着梅香那拥挤的书桌和闺房。
在没有菊花开放的季节，梅香也会倚在裸露的石头上，脑海里浮现出孩子们粘着泥土、浸着汗水的笑脸。透过笑脸，梅香仿佛看到了一朵朵盛开的菊花，开得好艳，好艳！
梅香的婚事
男大当婚，女大当嫁，梅香也到了谈婚论嫁的年龄。
山里面的女孩往往结婚很早，漂亮的梅香更是吸引了远近的小伙子的眼球，提亲的人络绎不绝。梅香因为舍不得村里的孩子，错过了很多好姻缘。前年，林州市委书记来亮来到石门，说要给梅香在林州或者安阳介绍个好对象，把她嫁到城里，问梅香愿意不愿意去。
梅香羞怯地说：“男方得同意俺留在山里教书。”
后来，68岁老支书张福根急了，就把邻村西牛村的小伙子张云强介绍给了梅香，虽说是邻村，但两地之间也有十多里路程。
张云强尝试着想让梅香放弃这个学校，但是她死活不依。梅香说：“要放弃，你就先放弃我吧。”
张云强舍不得放弃梅香，只好答应梅香的要求，还向梅香保证，婚后还回娘家住，继续教孩子们读书写字。有了保证，梅香答应嫁给张云强。
12月14日，梅香结婚了。她仅有的两个学生哭了，学生说：“老师要走了。”
附近村里的人都赶来参加梅香的婚礼，他们说：“拖了这么久，梅香终于嫁出去了，她没有离开太行山。”
那天，梅香穿着红色的长大衣，崭新的牛仔裤。平时的披肩长发也扎了起来，好看的瓜子脸涂着胭脂。梅香家聚满了前来道喜的村民，很多人干脆站在院子里。随着梅香走出家门，不到3米宽的石头路两边挤满了送行的乡亲。按照习俗，梅香的父母在村口停了下来，石门村的乡亲也停住了。山村婚礼比较简单，没有轿车，也没有花轿，梅香在迎亲队伍的簇拥下向新郎家走去。
听说张云强娶了一只金凤凰，张云强所在的小山村和方圆几个村子沸腾了，纷纷前去道贺。院子外面的10个煤炉上放着装满食物的吊锅，“扑扑”向外冒着热气，所有的人都在议论着这场婚礼，90岁的村民王新民说：“活这么大，第一次看到来这么多人。有10个吊锅炖菜呢，之前我见过最多的一次婚宴是6个吊锅炖菜。”
婚后，梅香舍不得让学生翻山越岭去婆家上课，但她也不能天天住在娘家，这样对老公张云强也不太公平。
张云强常年在外打工，走的地方比梅香多。由于梅香舍不得孩子们，又不愿意放弃教学，他也就依了王梅香的意思。现在，梅香住在娘家，整天和孩子们在一起。每星期五，张云强把梅香和两个学生接到婆家住，星期一早上，再把她们送回去。
梅香只有这两名学生了：8岁的王冬梅，7岁的王林芬，都读一年级。她走到哪里，就把学生带到哪里。
张云强听梅香的，他说：“我会一直支持梅香的工作，除非她自己有什么想法了。有这么多人关注她，我心里也特别舒服。”
感动中国的“网络红人”
梅香的美，使她很快成了“网络红人”，这是梅香始料未及的。
长在深山里的这朵野菊花进入公众视野，不能不提到一个地方论坛——水冶论坛。
水冶是河南省安阳县的一个镇，1月26日，水冶论坛一个名为“故乡的云”的网友看到一篇有关梅香的报道后，组织了7个网友赶到石门村去探望梅香。
梅香老师和她的两个学生带着网友们在山里转了转，拍了一些照片。网友们问梅香，能不能把照片发到网上，她说：“我的照片让那么多人看，不太好，在大山里习惯了，我不希望见陌生人。”
后来，“故乡的云”终于说服了梅香，把照片发到了水冶论坛。
“故乡的云”没有想到，这些照片会在网络中迅速传播，梅香在深山中纯洁嫣然的笑容“俘虏”了众多网民的眼睛，天涯、凯迪、网易论坛都了。
网友纷纷对梅香给予极高的评价：“感动”、“中国最美的女教师”、“敬佩”、“人美心更美”等赞美之词溢满论坛。
202月1日，正在网络好评如潮时，北京青山影视工作室艺术总监申青林也在网上看到了梅香的消息。原来，申青林早在就开始关注梅香了。为了记录梅香真实生活情景，申青林前后去了梅香所在的村庄七八趟，拍下了许多珍贵而又感人的镜头，后来，制作成纪录片《梅香》。201月19日，《梅香》荣获第29届东京录影节优秀奖，全球范围内获得优秀奖的仅有13部作品，包括《梅香》在内的这些优秀作品将角逐最高奖——TVF摄影大奖。
申青林说，梅香已经产生了“国际影响”。
年2月2日，梅香又收到大河网的邀请，大河网对梅香进行了网络直播。那天，很多网友都对梅香进行留言， 网友“清源”说：“俗话说，酒香不怕巷子深！如今，‘美女’更不怕山窝窝深！她，以德育人，她是当地山民的骄傲，她是两个小学生的骄傲。她以自己的‘美’照亮整个山区教育事业！她是教育界的光荣！”
在大河网聊天之后，工作人员带着梅香和她的两个学生游览了郑州。
目睹都市的繁华，梅香不好意思地说：“我经常想外面的世界是什么样的，我也知道外面很好，那里确实很繁华，但不属于我。”
梅香说，她的事业在家乡，在石门村。
多么纯朴美丽的女孩，就这样，风风雨雨，有欢喜也有悲伤，走过了8个年头……
最感人的教育故事篇3
学生成长之路上的仁爱教育
那是去年发生的事。
教室里安装了新窗帘，同学们都很爱惜。但是不久的一天早晨，物品管理员就向我汇报：窗帘被割了个口子。当时我就火冒三丈，竟有这样胆大妄为者，我非得让他明白我的厉害不可。
往教室走的路上，我的头脑冷静下来：不能兴师问罪，只能暗中调查。于是我找来昨日晚自习靠窗户的几个学生询问，他们都认为是小敏干的，但谁也没亲眼看见。
接下来，我单独找了小敏。她矢口否认这事与她有关。看着她一脸漠然的表情，我无计可施。事情不是她干的？可有几个同学都认为是她！或许她是要顽抗到底？对，必须是。再看看她，毫无悔改之意。我一时激动几乎就吼起来：你不承认也没用，有人作证就是你干的"！可话要出口，我顿住了，因为我头脑中闪现了让我终生难忘的事。
那时，我也是初中毕业班的学生。元旦前夕，学校教导处收到一封匿名信，指责学校收学生钱建花坛。（当时学校确实收了毕业生的钱说是建花坛留作纪念）毫无疑问，矛头对准了毕业班。不知他们怎样搞的，就怀疑到我的头上了。记得语文老师趁我出去时翻看我的本子核对笔迹，英语老师也好心地开导我。但是，我敢对天发誓绝不是我。接下来班主任毫无理由地撤掉了我的团支部书记的职务并且在班里批评，虽没指名但眼睛始终盯着我。我觉得我的天空一片黑暗，我无力挣扎，有的只是沉默的学习。最终我以优异的成绩考上了重点高中，但我恨，我恨我的班主任，他不分青红皂白，玷污了我的人格，他抹杀了教师在我心中的光辉形象。
想到这我清醒了，差一点儿，我就把我的遭遇在这个小女孩的身上重演，我差一点儿就抹杀了教师在学生心中的完美形象，我这不是在背叛我自已吗？我张了张嘴，把话咽了回去。平静了一会儿，我对她说：“老师找你只是了解了解状况，相信你说的是真话。作为班级的一员，我们都有职责去爱护班级财物。”我看见她的眼中闪过一丝亮光。
当然，这事不能不了了之。在班里，我说了下面一段话：同学们，我们的新窗帘上出了个大口子。我觉得谁都与窗帘无仇，肯定是谁不留意割破的。人非圣贤孰能无过？犯错误不要紧，最重要的是勇于承认错误，改正错误。我期望大家都作一个诚实的人。过了两三天，另一个同学主动承认了错误，并将窗帘缝补好。到此，我最后长舒一口气：我终没铸成大错！
从恨老师到做老师，我在心里一向在提醒自己：不要伤害任何一个学生。学生是鲜活的个体，他们有思维，有人格，老师与学生是平等的，在教育学生时，老师不能拿老师的威严去压迫学生，只有仁爱和尊敬，才能为学生铺设成长的道路！
最感人的教育故事篇4
做孩子们的好朋友、知心人
教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在学生对学科感兴趣的诸原因分析中，情感交融的师生关系占第一位。《学记》说：“亲其师，信其道。”由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易理解，乐于好学，这是提高学习活动效率不可缺少的一环。因此，把握教师主角，建立融洽关系，真正成为学生的合作者、引导者、参与者十分重要。
故事一：多一点宽容，少一点苛求。
我教学《元日》，先让学生读读这首诗。朱同学几乎把手伸到我的脸上，嘴里嚷着：“我来！我来！”他站起来，大声念道：“爆竹声中一岁除，春风送暖酒屠苏……”全班同学哄堂大笑，有的笑得前仰后合，有的叫起来：“这首诗都不会，我在幼儿园时就会背了！”朱同学手足无措，十分尴尬。我摆摆手：“大家别笑，朱同学读的意思一点没错，这首诗就是写人们喝着屠苏酒感受到春天的气息。”大家一下子静了下来。我转过身摸着他的头说：“当然，意思对并不等于你读对了，这首王安石的名作千古流传，不能随便改动。读书要仔细看，认真读，相信你第二次必须能读好了。”朱同学拿起书，有声有色地朗读起来。
教师的态度决定着良好师生关系的建立，一个诙谐的批评、一个鼓励的目光都会渗入学生的心头，☆☆到达以情动情的效果。如“罗森塔尔效应”说明，在老师关爱激励下，无论是好学生还是“差”学生，都会产生自尊、自信的心理，并以此作为参与学习的动力。师生之间的情感在宽容的交往中不断交融。教学中，教师应注意换位思考，正确把握教师的主角，对学生不求全责备，允许失败，鼓励“异想天开”，乐于理解孩子的意见和推荐，尊重需要，提倡合作、鼓励探究、共同参与。
故事二：“老师，您等一等……”
在一些公开课上，我们常常会听到这样的话：“这个问题我们下课以后再讨论。”或者是“还有什么话下课以后再讲给老师听，好吗？”但真正能珍视与学生课外交流的老师有多少呢？紧张的工作会迫使你权衡之下放弃与学生的课外交流。
每堂语文课下来，我总无法也不忍心立刻抽身离开教室，有时我是被讲台上待批的作业绊住的，有时我是为学生个别辅导留下的，而大多数状况则是被孩子们一句“老师，您等一等……”给拽住了脚步。四十分钟的课堂满足不了四十几张嘴巴，一下课，他们会顾不得上厕所，利用课间继续发问，而我的耐心、宽容、赞许更助长了他们的“围追堵截”，我在重重包围之下乐滋滋地倾听着，享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的融融情意。我为他们的“一语惊人”啧啧称奇，为胆怯者大胆的表白频频点头，为他们学习、生活中的快乐与烦恼同忧同喜……这个时刻，孩子们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课上，尤其是那些课堂上不会“抢风头”的被忽视的群体会展露他们意想不到的精彩。
在这群孩子中，范同学和金同学是最“死皮赖脸”的两个。范经常给我讲他听到的笑话，他家庭的故事，他的一些好朋友。金则时不时给我来一段脑筋急转弯考考我，如果我答不出来，她就因为难住了老师而喜形于色。最让我感动的还是詹竞宇同学，成绩不太好，我并不因此轻视她，而是不断地鼓励她，让她对自己充满自信，她时不时会画一张画或者给一个苹果、橘子我。
课间十分钟对于我和学生来说实在太短，摆脱繁杂的事务，我期望有更多的时间来陪伴他们，做孩子们的好朋友、知心人……
新课程强调大语文教学观。在我们的语文教学中，应充分利用现实生活中的语文教育资源，开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的资料、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高潜力。
故事三：生活是个大课堂，时时处处有语文
新学期第一堂语文课的铃声响后，当我走进教室，看到教室里陌生的学生们表情都木讷讷的。我浅笑着与他们问好后，抽出腋下的那沓试卷，轻轻地说：“这堂课，我们要先进行一个小测验……”教室里立即嗡嗡地一片语声，惊讶、紧张，也有好奇、兴奋，转眼间爬上了一张张小脸……发下试卷几秒钟后，教室里开始安静下来。我注意到了每个学生拿到试卷动笔写上名字，脸色就都变得凝重起来，之后就露出了着急的模样，迟迟不再动笔，无一例外。
我的心开始抽紧：我的考题不难呀，就出了“校园很多地方张贴了名人名言，把你读到的记住的都默下来。（写一条得10分）”这一个题目，是想考一下学生“多种渠道学语文”这种良好习惯的养成度。还有就是想借这道试题，引出我这天的教学资料：“培养良好习惯——不懂就问”。我设想好的教学环节似乎会很顺畅：第一步测验完后，组织学生交流，要不吝表扬，点明同学们记住的这些走道上的名言就是生活中的语文，只有有心人，才能学得到；第二步再引导学生思考每一条名言都读懂了吗，不懂怎样办？就这样揭示出课题，把教学引向深入。可事实真让我始料未及：全班同学，就只有刘同学在苦苦思考了几分钟之后，写出了一条，其他学生都摆好了交白卷的架式。看来，校园的环境变化虽大，可学生似乎都视而不见，即使见到了，也没有养成随时随地学语文的习惯。
我正思索着下面的课就应如何继续，几道求助的目光投进了我的视线，那目光中还有更多的是害怕和求恕。多年来参加考试的经验让学生不得不为这场突如其来的测验的成绩而担忧，而且再怎样糟糕的成绩也不就应是零分呀。学生们因为害怕而焦躁不安的样貌把我从沉思中拉回来，这违背了我开学第一课就搞测验的初衷，我可不是为了把学生考得都灰溜溜的，然后臭骂一顿，用考试这种制人的方式给他们来个下马威。
我停下脚步，清清嗓子，让浅笑再次回到脸上，轻轻地说：“我猜想同学们开学第一天都太忙了，没有顾得上到校园里走一走，所以答不上来，是不是？……那好，此刻老师给大家10分钟时间去校园转一转，再来答卷，好吗？”“耶”不约而同的一阵狂呼后，孩子们蜂拥着奔出教室，我连忙提醒他们别影响了别班同学的上课。
十分钟后，教室里最后响起了沙沙的写字声……又一个十分钟过后，我最后能够把课上下去了。临下课前的五分钟，我让学生说说这堂课的收获。张同学首先站起来说：“我以前只明白书本上有知识可学，其实生活中到处都有学问，可惜我平时不太注意。”王丈天之后说。“我明白了语文不仅仅在课堂里，还在生活中，要学会提问，只学不问，大脑会生锈。”吴同学大声地说：“我明白，功在平时嘛！”这话可点到了正题了，我连忙接口，一边在黑板上迅速地写下了两行大字——生活是个大课堂，时时处处有语文。大声告诫我的学生：“同学们，期望你们以后每时每刻，随时随地都能注意在生活中学习。”
话音刚落，赵同学举起了手，我示意他发言：“老师，我觉得有个词要改一下，不是时时处处有语文，就应是时时处处有学问。”多聪慧的孩子啊！看来这堂课，准确地说是这场小测验，让学生们领悟到了不少东西。我欣喜地向她投去了赞许的一眼，夸奖她说得好，同时在黑板上换上了“学问”两个字。就在这时，下课铃声响了。
这开学的第一堂语文课就这样存进了我的记忆仓库，每一个时刻，每一处细节都觉得有保存的价值，而且我明白最不该忘记的，也是最就应时常回味的，就是我那句教导学生的话：功在平时！其实，学习之道在此，教学之道又何不在此啊！
最感人的教育故事篇5
教师是一个很神圣的职业，每天和学生朝夕相处，在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事
最感人的教育故事篇6
我怀着简单而纯真的信念，近十年如一日，做着美术教师的教育教学工作。望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”
在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
每当有人问我教什么学科，我说教美术。一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。那么教师就不可是按以前的教学模式上课。所以在别人眼中看似轻松，但我并不这样认为。
自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是近十个春秋。它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。在这近十年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通……
为促进学生们提高，我在班里推行了一系列奖励措施：在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：那就是，不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画，一问，总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上，并且垂头丧气，当与老师的目光相遇时，总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。每每遇到此情况，我也曾想尝试过惩罚他们，却又怕破坏了美术课轻松愉悦的氛围，当我翻开他们的美术作业本时，首先映入眼帘的是乱七八糟的涂鸦，有的画的是连环画的形式，还标有文字注释，再则就算是好好画了也就是有几条简单的线条组成的画，似乎根本没有按照老师的要求来完成作业，但也就是这几个喜欢“偷懒的”学生，在每次课后清扫美术教室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道真的是他们懒惰和美术能力差吗？
好好反思自己的教学方式，反思自己批阅作业的方式，认真总结，我认为：首先应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识，其实每一幅作品都凝结着学生的心血，都蕴含着丰富的内涵，作为美术教师应该用欣赏的眼光来看待他们，比如：学生在画“拔河比赛”时，学生只要能画出人在拔河时的结构与动作关系，并能扩展成一组人就是很有创造力的作业，因此我在批改作业时，放弃“一刀切”的做法，而是进行了人性化的尝试。
其次对于学生创作的美术作业，不能只注重作品所呈现的专业美感，应注重作业深层所蕴含的的因素——人文精神。在批改作业时，特别留心几个以往美术成绩“不合格”的学生，及时发现他们的进步并鼓励他们继续努力，在他们的作业上我会留有与朋友交谈那样的批语，有时单独谈心，了解他们内心的想法，树立他们的自信心。当他们逐渐对美术课产生浓厚的兴趣，作业质量也会进一步提高，我就采取班级里公开表扬，对他们的进步进行赞赏。在另一方面，针对美术能力较强的孩子，跟多注重他们能力的发展与提高，鼓励他们不断探索表现美的形式，避免绘画惰性的产生。
再则为了更好地保护学生的自信心，我在批改作业时，不用评价等级，而是用建设性的批语来代替，例如：“如果你能用两分钟时间仔细欣赏一下自己的画，再用二十分钟的时间把你不满意的部分修改一下，你的画会更加的精彩。”“老师给你评的等级，你可能不太满意，你来找老师谈谈好吗？我在美术教室等你……”“你的画真漂亮，能画一幅送给我吗？”等……这些充满期待和人文关怀的批语，更加体现出美术课的人文化和发展性。有时，偶尔也要偷懒一下，个别同学的美术作业上没有批语，当他们拿到作业翻开时，可也感觉到他们眼神中有点失望，这样的偷懒还是不要的好……
三年级有个学生赵金磊，虽谈不上太调皮，但上课的自觉性很差总是出些小状况，惹得学生老是告他的状，记得有一次我发现他的作业画的比平时认真多了，于是我拿起他的作业本给全班同学展示，并告诉同学们赵金磊的作业比以前进步了，认真了。并希望大家向他学习，之后我发现那次表扬后，他上课也能认真听讲了并且作业也一次比一次认真。这样的例子在我们班还有很多。可见老师的鼓励对学生是多么的重要。所以作为老师一定要多给孩子一些赞赏和鼓励，一句赞赏的话、一个欣赏的眼神有时真能影响孩子的一生。作为一名教师，还应该有耐心。对待学生应该像对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。
作为一名教师，要用心、细心关心学生的点点滴滴，让每一位学生都健康、快乐成长，让每一位家长都放心、安心。做一个让家长满意的教师。
我也深知，作为一名教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识。不断积累，不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的潮头。
“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍用我手中的画笔，继续延续着我平凡的故事。做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的教师！
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