主题班会课说课稿,菁选3篇

时间:2023-03-26 09:50:05 主题教育 来源:网友投稿

主题班会课说课稿1  一、说背景:  现在的孩子大多娇生惯养以自我为中心,认为父母为自己所做一切都是应该的,对亲情较为麻木。有的对父母不太礼貌,经常对父母大呼小叫,无故发脾气,丝毫不顾及家长的感受,下面是小编为大家整理的主题班会课说课稿,菁选3篇,供大家参考。

主题班会课说课稿,菁选3篇

主题班会课说课稿1

  一、说背景:

  现在的孩子大多娇生惯养以自我为中心,认为父母为自己所做一切都是应该的,对亲情较为麻木。有的对父母不太礼貌,经常对父母大呼小叫,无故发脾气,丝毫不顾及家长的感受,甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。因此我选择了以《感恩父母,走进亲情》为主题的一个班会

  二、说目的(主要的目的有两个)

  1、引导学生走进父母,理解父母的爱,体验父母的无私和伟大。让学生学会感恩。

  2、让学生学会与父母和谐相处,从现在做起,以实际行动来回报父母。

  三、说活动准备(准备活动分为五个方面)

  1、动员学生积极参与,公布主题班会活动方案。

  2确定2名主持人,并进行相关节目的排练。

  3、收集感恩父母的图片、故事、视频、歌曲和背景音乐。

  4、制作本节课的多媒体课件。

  5、挑选出三名学生排练小品《上学》

  四、说方法

  1、新课程标准要求课堂要以学生为主体,充分发挥学生的主体性;因此这次主题班会便是以学生为主体,充分发挥学生的主题性,而老师以引导和总结为主;

  2、利用多媒体,展示感恩的视频、图片、歌曲等等。让学生能更直观的感受父母的爱。

  3、让学生自己排练一个小品,使学生能更直接的体验父母的亲情。

  五、说过程

  (一)视频导入

  主持人用央视的一个关于家的公益广告来展示母爱的无私和伟大,进而导入感恩的主题,然后宣布主题班会开始

  (二)朗诵关于舒婷《母亲》这首诗歌,背景音乐为阎维文的歌曲《母亲》,进一步去引导学生感受母爱

  (三)小品

  学生自编自演小品《上学》,表演者极投入的表演,使同学们为之动容,深受教育。小品中展现的是孩子上学,父母依依不舍,不断嘱咐叮咛,而学生却极度不耐烦的情景,让学生感受到父母的爱是多么的伟大和自己对他们的不理解。

  (四)现场问答。(这里我设置了5个问题)

  1、你知道父母的生日吗?

  2、在父母生日的时候你送给他们过礼物吗?

  3、你能为父母分担过忧愁吗?

  4、你最让父母痛心的事是什么?

  5、父母最让你感动的一件事?

  通过问答引起学生的思考,让学生明白:父母为我们终日操劳,默默奉献,而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。

  (五)展示图片

  这都是由学生自己拍的照片,主要展示了父母的不易,和学生们在家如何孝顺父母的一些照片,让学生通过他们自己的实际行动去展现他们对父母的爱

  (五)宣誓(全班同学宣誓:全体同学们起立,举手握拳承诺)

  从现在开始,让我行动起来。说感谢之话,怀感动之情,做感恩之事。用一颗感恩的心!孝敬父母!回报父母的养育之恩!在思想品德上让您们安心。在学习上让您们放心。在生活上让您们省心。我决不辜负父母心。

  (六)班主任做总结

  【《感恩的心》为音乐背景】

  同学们,今天我们召开了“感恩父母”主题班会,开得很成功,我感到很欣慰。当代作家毕淑敏说:“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补,但有些东西却永远无法补偿。”所以从现在让我们对父母多一份关心,尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶,也许它只是一碗淡饭,但在爱的天*上,他们等值,因为——孝心无价!

主题班会课说课稿2

  一、设计意图

  首先,我谈一下主题的选取意图。今天的主题班会是以“心中有他人”为核心进行的。主要载体是“角色互换”的系列体验活动。之所以要选择这一内容,是因为学生进入高年级,特别是五年六年之后,班级干部工作就越来越难做了。工作量大,任务多,因而工作热情不高。而普通同学感受不到班干部的辛苦,不理解班干部的工作,甚至出现不听班干部要求的现象。为了调动班干部的积极性,激发工作热情,增进同学间的相互理解,使学生学会换位思考,学会为他人着想,决定召开此次班会。

  二、活动目标

  1、使学生加强对法律知识的认识,增强法律意识。

  2、让学生养成学法、懂法、守法的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

  3、培养学生良好的道德意识,自觉的遵纪守法,做合格公民。

  三、活动准备

  课前我做了这样的准备工作:首先,在班级中开展“心中有他人——角色互换”体验活动。让每个孩子都做一周的班级干部,感受不同的班干部工作,体验班级干部的辛苦。并且记录学生活动过程,也让学生记录自己在活动中的点滴感受。接下来,引导孩子总结自己在活动中的收获以及活动对自己产生的影响。然后确定班会流程,安排班会主持人,制作多媒体课件。准备召开班会。

  四、活动过程

  在内容与活动流程上,我通过以下的环节来实现:

  (一)导入

  由我来读一封班干部来信,主要内容是叙述自己的工作烦恼,并提出辞职。以此来展示班级中存在的问题,介绍开展本次活动的原因。

  (二)主持人宣布主题班会开始,用多媒体课件来回顾本次活动过程中的点点滴滴。这一环节可以再次把学生带回活动之中,唤起他们的记忆,激活学生思维。

  (三)谈感受。

  请同学畅谈自己做班级干部的感受。这一环节请五位同学谈感受。他们分别体验的是五位班干部的工作,工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表达了自己对班干部的理解与敬重。

  (四)、说收获。

  同学交流自己做班干部的收获。这一环节依然是五位同学谈收获。在这次体验活动中,同学们的收获是方方面面的。有些同学体验到了为人服务的快乐,有些同学感受到了集体的温暖,更多的同学懂得了为他人着想的道理。还有些同学性格有了改变,勇敢了,开朗了。

  (五)、话促动。

  接下来,由同学谈本次体验活动给自己的启示及促动。很多同学在活动中意识到自己的自私、自己的不足,并逐渐在活动中改正。这一环节就由他们讲述活动前后自己的心态,自己的变化。

  (六)、比能力。

  这一环节由两项内容构成,首先是怎样处理同学间的矛盾?表演同学间闹矛盾。情境,让学生现场处理,现场评判,评选金点子奖。第二项内容是设计并主持一次晨会,主题是《新闻早早报》。活动前学生上交一份设计方案,从中挑选优秀方案进行现场展示,评委评判,评出金话筒奖。活动中每个同学都得到了锻炼,能力都有提升。这一环节给学生创造了一个展示的*台,让他们看到自己的进步。

  接下来是班级干部的诗朗诵:《我愿意》。以此来表达愿意为同学服务的决心。最后是班主任总结。布置下一次体验活动内容。

  最后我想说,我们的孩子们已经步入人生最美的一段年华,我们应该责无旁贷地引领孩子们走出自我的狭隘空间,走向心中有他人的博大世界,形成建康个性和健全人格,走好这一段人生之路。谢谢大家!

主题班会课说课稿3

  一、说理念

  美术课程标准中指出:“不同地区的教师可根据实际情况和条件,选择和采纳教学活动建议。甚至还可以自己创造新的教学活动形式,从而使教师的教学活动更加灵活,更具有主动性和创造性。”由此说来要上好美术课,教师就要有创造性运用教材的能力。做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。

  二、说教材

  本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。 教材以表现家乡美为情感激发点,让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。

  我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题,呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感,因此我决定创造性的运用教材,把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动:

  变动一:课题变动 我把《家乡美》变为《魅力家乡》,把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。

  变动二:教材教学内容的补充与拓展

  教材受者空间的限制,无法提供学生需求的营养,我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品,拓展学生思维。

  变动三:作业形式的变动 为了丰富造型表现形式,作品的表现不单依靠绘画,我还想到了摄影、手工。

  三、说教学目标及重难点

  依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。

  知识目标:了解、学习风景画的表现方法。

  能力目标:学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。

  情感目标:激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 重点:通过多种表现形式表现家乡的美景。

  难点:构图的安排和画面的取舍。

  四、说教法和学法

  为了上好这节课我打算这样教学

  ①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》,利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌,运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受,对学生进行热爱家乡的情感教育。

  ②、我适时补充教材内容,引导学生欣赏,从中让学生了解、学习风景画的表现方法,突破重难点。

  ③整个教学活动中教师是引导者,起穿针引线的作用,学生是课堂的主角。

  五、说教学流程

  本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外,还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感,依据此段学生情感发展规律,我是这样安排教学流程的:引导发现家乡美——→探索表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美

  (一)、引导发现家乡美

  我是这样设计:

  1、创设情景 激发兴趣

  首先我利用去年我们安陆钱冲举行了盛大的银杏节,在中央电视台都有相关的报道,影视界的一些名人也来参加演出这件事为背景,创设安陆旅行社要找大家帮忙的情景,希望大家做安陆导游,介绍安陆,宣传推介我们安陆美丽风景、乡土人情,让更多的中外游客走进安陆,感受安陆的魅力。学生一听,这是多熟悉的话题,兴趣来了,教师借机明确学生任务:让学生扮演导游,通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料,在查找的过程中发现安陆美。

  2、交流感悟家乡美

  学科具有人文性,在此环节我改变教学形式,让美术学科与语文学科有机结合,学生转变角色,由学生变成导游,把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏,文学的语言来传达,深化学生对家乡热爱的情感。

  ①分小组讨论交流所获信息

  学生说出自己喜欢的安陆的美景是什么?都是什么样的?说说安陆的变化。在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。

  ②猜景点

  老师选安陆的一处风景用优美的语言描述,让学生猜此景是哪里?(问余何意息碧山,笑而不答心自闲。桃花流水杳然去,别有天地在人间。碧山指哪?在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美。

  3、扮导游推介安陆

  老师利用多媒体播放教师自制《魅力安陆》艺术再现安陆美景,开阔学生思维,‖学生分组扮演导游,选择自己感兴趣的主题,畅所欲言推价安陆。学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。

  (二)、探索表现家乡美的技巧

  1、对比分析总结表现技巧

  学生已是情到深处了,他们现在需要的是表现美创造美的技巧。出示一张摄影图片和三张学生作业,引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。由此引导学生总结出风景画表现技巧:①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少。②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍,并能抓住景物特征进行描绘

  2、欣赏作品 拓展思维

  刘海栗说过:“艺术是熏出来的,优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段,也是提高学生审美素养的重要方法。

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