德育导师谈话记录12篇【精选推荐】

时间:2023-07-29 17:25:03 谈话记录 来源:网友投稿

德育导师谈话记录师:最近学习吃力吗吗?生:有点吃力的。语文补充习题中很多题目都不会。我看边上的同学都会的,作业一会儿就完成了。可是我要花很长时间,里面还有一下面是小编为大家整理的德育导师谈话记录12篇,供大家参考。

德育导师谈话记录12篇

德育导师谈话记录篇1

师:最近学习吃力吗吗?

生:有点吃力的。语文补充习题中很多题目都不会。我看边上的同学都会的,作业一会儿就完成了。可是我要花很长时间,里面还有一些怎么想也不会的。

师:嗯,这主要是你以前落下的多。许多要求记的东西没记住,要求会写得字不会写。不过,只要你认真复习,还是会有进步的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

德育导师谈话记录篇2

赏识教育

时间飞逝,马上就过期中了,在这学期中,我主要是帮扶五(2)的学生,其中我觉得谢元龙进步还是蛮大的。为更好的做好德育工作,我进行了如下总结:

上学期我刚接手,担任他的数学老师,整个学期他的变化非常多,时好时坏,自控能力不强。这一学期针对这一情况,我和他建立了互帮小组,便于进行沟通和帮助。首先了解了他的家庭,得知了一个重要的信息,那就是家中配备电脑。双休日回来,他上课就基本趴着睡觉,有时候强迫自己听会儿,看到这个情况,我课后找他谈话,问清了原因,才知道每次双休日,他就待在家玩电脑。我就劝他:玩电脑可以,但是你考虑一下,你晚上基本没有睡觉,这样很伤身体,青少年必须保证8小时睡眠,再次你现在的首要任务是学习,必须要完成作业,经过这次交谈,他很坦然的接受了。接下来的双休日回来,比上一次好多了,没有睡觉现象了。基于他的好表现,我又一次与他交流:你的自控能力增强了,继续努力!接下来,要做的是好好查漏补缺,认真对待你的学业,争取在学习上有所进步。

总之,采用赏识教育,在发现问题时要及时提出并让他改正,多督促强化,发现优点给予表扬。

俞玉萍

德育导师谈话记录篇3

有了循序渐进的进步后,我只要让潘俊文知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师:最近学习吃力吗吗?

生:有点吃力的。语文补充习题中很多题目都不会。我看边上的同学都会的,作业一会儿就完成了。可是我要花很长时间,里面还有一些怎么想也不会的。

师:嗯,这主要是你以前落下的多。许多要求记的东西没记住,要求会写得字不会写。不过,只要你认真复习,还是会有进步的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了。

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的。关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

德育导师谈话记录篇4

良好

谈话对象: 谈话时间:。4.16 谈话地点:后操场

谈话主要内容:

师:最近表现不错,你自己觉得有没有什么不足的地方?

生:还好吧,我觉得我的作业写得还不是很好,我会努力的。

师:嗯,你的作业也有进步,老师看得到的。希望你继续努力。

生:我知道了。

谈话效果:

最近表现不错

德育导师谈话记录篇5

师:今天上课你为什么不听?手里拿的什么?

生:我在拿一本漫画。是同学借我的。

师:喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你的学生成绩。

生:老师,我错了,以后我不在上课看课外书了。

谈话效果:良好

德育导师谈话记录篇6

师:最近学习吃力吗吗?

生:有点吃力的。语文补充习题中很多题目都不会。我看边上的同学都会的,作业一会儿就完成了。可是我要花很长时间,里面还有一些怎么想也不会的。

师:嗯,这主要是你以前落下的多。许多要求记的东西没记住,要求会写得字不会写。不过,只要你认真复习,还是会有进步的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

德育导师谈话记录篇7

师:今天上课你为什么不听?手里拿的什么?

生:我在拿一本漫画。是同学借我的。

师:喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你的学生成绩。

生:老师,我错了,以后我不在上课看课外书了。

谈话效果:良好

德育导师谈话记录篇8

主任与个别学生谈话记录

1、 吴XX 时间: 地点:保卫科办公室

形式:沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况:

大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。 谈话目的:

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。

2、陈XX 时间:

地点:班上

形式:班会检讨与个人看法 该生的老情况:

他属于“合流同污”之人,不主动制乱,有乱必参,成绩差,底子浅,有懒惰的陋习。 谈话过程:

①班干征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析:长处与短处,是与非!

③就事论事,指其要害,引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间,以同学和自己作证,使其变化。

3、唐XX: 时间:

地点:其家中(家访) 形式:与其交流和本人谈话 该生的基本情况: 该生在班上有号召力,有一帮子人听信他的话,曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。 谈话基本过程:

① 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上同学对他的看法与期望。 讨论将来的打算及计划。 受到感染!已大有进步!

4、): 时间:

地点:办公室 形式:批评与引导

该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 谈话内容:

师:社会上流行的东西好吗? 生:好!很吸引人。

师:流行感冒好吗?如果好,也来一回? 生:(无言)

师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅ 生:(似乎略懂)。

师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。

5、吴XX:班干,宣传委员 时间:

地点:办公室

参与人:班长、家长、其本人与班主任 该生基本情况:

父亲在他3岁时就外出一直杳无音信,母亲也在他7岁时外出打工,一直由其外婆外公带着。基础很差,个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果:

①与家长交流,了解其相对去年有大进步。

②就目前情况进行入手,进行开导。

③表明班主任与学生的态度,使其明白大家,让其找回自信, ④给以时间来证明。 注:(目前状态良好!能按时完成作业,遵守班上纪律,乐于助人,并能主动出好班刊)

钦XX(全班的“重点人物”)

时间:2006、4、9 地点:办公室

形式:谈话

该生以前记录:

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景:家庭注意不够,家教较松。

谈话起因:帮助同学打架。

过程:①使其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 最近在几个方面有大进步

德育导师谈话记录篇9

德育导师谈话记录

德育导师谈话记录

(一): 日期:2014.10.21 地点:办公室 谈心时间:1小时 姓名:xxx 导师谈心具体资料和学生反应:

与学生讨论有关学习的方法的问题,帮忙学生纠正学习方法上的不足,改掉粗心的毛病,让学生更好的进步,同时学生对学习方法的使用也很期望明白,从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料:我告诉的孩子,平时做作业时必须要认真仔细,切记粗心的毛病,上课要认真听讲,踊跃举手回答问题。

导师对受导学生的评价:

学生透过这次的教育,学习成绩有了很大的进步,名次也不断的上升,我对她的未来十分的看好。从学生的那份家庭作业,足以看出家长和学生的共同努力,我给学生及时的表扬,激励他不断努力的信心,使他看到只要努力,就会有进步。导师对本次活动效果的评价:这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足,并加以改正,相信他会不断进步。

德育导师谈话记录

(二): 德育导师谈话记录

师:老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样 生:低头不语。

师:不管你以前的表现好与坏,老师此刻期望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,此刻努力学习还不晚,我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。学习不好,前途在哪里男孩子就应有职责心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。期望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。

生:这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考。 (我明白我的话对他有所触动)

师:那我们此刻不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难能够找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不能够

生:没说什么,但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。

效果:在这次谈话中,虽然没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手作业,作业能交上,这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。

德育导师谈话记录

师:这天空上课你为什么不听手里拿的什么 生:我在拿一本漫画。是同学借我的。

师:喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你的学生成绩。 生:老师,我错了,以后我不在上课看课外书了。 谈话效果: 良好

德育导师谈话记录

(三): 日期:2014.12.10 地点:办公室 谈心时间:1小时 姓名:xxx 导师谈心具体资料和学生反应:

有关以后学生的复习,和他自己以后的学习计划,和学习的重点,学生的表现一般,最开始不是很重视。我打开孩子的试卷,让他看了一下孩子的卷面,单元考试他考了90多分。

受导学生和导师交流的具体资料:她说:“我会认真努力不辜负你们的期望,虽然我的家庭不好,但是我也用成绩告诉他们我也能够很厉害。我将来要出人头地,不让我奶奶那么辛苦。”虽然她的话很不成熟,但是她是发自内心的。

导师对受导学生的评价:

学生在我给出了解释后,当即立下自己的学习计划,并且自己按照自己的计划学习,学习基本稳定了下来,基本能够自己很好的学习了。导师对本次活 2

动效果的评价:老师只是个指导作用,真正要进步还是要靠学生自己的努力才是正轨。

德育导师谈话记录

(四): 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.26 地点:办公室

该学生学习态度不够端正,上课注意力不集中,作业书写不认真,首先简询问其原因,明白其是因为没有兴趣学习,课后回家没人辅导,没人检查述作业。第二,跟他说明一些自学的方法,让他回去试验一下,然后课上经内常找他回答问题。

受导学生表现: 良好,有所进步。 德育导师谈话记录

(五): 日期:2014.11.8 地点:办公室 谈心时间:1小时 姓名:xxx 导师谈心具体资料和学生反应:

有关学生进一步学习的计划,学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴,并感谢老师的帮忙,期望能够更进一步受导学生和导师交流的具体资料:对于这段时间的学习我先做了一个大致的了解,了解到,前期的学习方法使用了一段时间后效果

就不是很好了,我告诉学生这是必然的因为当所有成绩有所提升后,这个方法就不再好用了,他此刻的事情是要进一步的提升自己,向更高的水平进发。透过做些课外的题目来提高自己的应变潜力,从而取得跟好的成绩。导师对受导学生的评价:学生虚心理解了我的推荐,决定不再局限在课内的知识,要多学习课外的知识,加以充实自己。并且学习又开始进步,摆脱了暂时的不进步的现象。

导师对本次活动效果的评价:

对于学生,课堂和课本教授的毕竟是有限的,学生想要取得更好的成绩就务必要去汲取课外的知识充实自己。

德育导师谈话记录

(六): 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.20 地点:办公室

该生学习用心性高,但是太粗心,考试得分不高,成绩提不上去,还有述就是管不住自己,十分好动。跟他分析成绩不好的原因,让他注意做题细内心,然后找个同位把帮忙他改正好动的习惯。

受导学生表现: 良好

德育导师谈话记录

(七): 日期:2014.9.12 地点:办公室 谈心时间:1小时 姓名:xxx 导师谈心具体资料和学生反应:

本次谈话主要与学生交流有关上课用心回答问题的事情,学生对此表示也很困惑期望老师能给予他帮忙,调整上课的用心性。受导学生和导师交流的具体资料:闫俪萱上课听课较认真,所以我对此提出了表扬,但有时候却不是十分用心的举手回答问题,所以我鼓励她踊跃举手,用心回答问题,提高自信息和勇气。

导师对受导学生的评价:学生对自己的的态度也进行了肯定,并表示以后要调整自身对学习的态度,我觉得透过这次的深入的交流,学生对自身的学习态度进行修正必须会取得必须的进步。这个同学学习基础不错,就是缺乏自信心,有时候也有点儿粗心,所以我进一步对她进行了鼓励和表扬,告诉她要相信自己,上课能够踊跃回答问题,提高自信心,增强勇气。

导师对本次活动效果的评价:一切的问题都要抓根本,只有根本和基础解决了,才能更好地实行下面的工作从学生的那份家庭作业,足以看出家长和学生的共同努力,我给学生及时的表扬,激励他不断努力的信心,认可表扬关注是对着孩子前进路上的肯定。

德育导师谈话记录

(八): 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.15 地点:办公室

该学生上课不认真听讲,学习用心性不高。看上去很懒惰,老师布置的作业不认真完成。经过了解明白她对学习不感兴趣,回家没人管,家人不辅导作业。她的作业以后找我辅导,课堂上回答问题对他进行表扬,增加他的自信心。

受导学生表现: 良好

德育导师谈话记录

(九): 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:10.15 地点:办公室

简该生学习用心性高,但是太粗心,考试得分不高,成绩提不上去,还有述就是管不住自己,十分好动。跟他分析成绩不好的原因,让他注意做题细内心,然后找个同位把帮忙他改正好动的习惯。

受导学生表现 良好

德育导师谈话记录

(十): 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.10 地点:办公室

该学生学习态度不够端正,上课注意力不集中,作业书写不认真,首先简询问其原因,明白其是因为没有兴趣学习,课后回家没人辅导,没人检查述作业。第二,跟他说明一些自学的方法,让他回去试验一下,然后课上经内常找他回答问题。

受导学生表现良好,有所进步。 德育导师谈话记录

(十一): 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:10.9 地点:办公室

该学生上课不认真听讲,学习用心性不高。看上去很懒惰,老师布置的作业不认真完成。经过了解明白她对学习不感兴趣,回家没人管,家人不辅导作业。她的作业以后找我辅导,课堂上回答问题对他进行表扬,增加他的自信心。

受导学生表现: 良好

德育导师谈话记录

(十二): 时间:2011年10月23日 地点:办公室

谈心对象:陈科、李永强

谈心资料:尊师重教的教育,因为最近跟任课老师沟通时明白我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬的毛病,对几个有这方面坏习惯的学生进行思想教育,从而让他们意识到自己的错误,懂得如何尊重老师和同学。

德育导师谈话记录

(十三): 时间:2011年10月18日 地点:办公室 谈心对象:张敏强

谈心资料:同学之间发生矛盾的正确处理方式,因该学生在查宿舍的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化,引起打架的事件,就该问题教育该生正确处理与同学的关系,以及发生矛盾的正确处理方法。

德育导师谈话记录

(十四): 时间:2011年10月12日 地点:教室

谈心对象:孙晨博、冯光

谈心资料:走读生的迟到问题,因最近班里的走读生最近一段时间总有迟到的状况,找几个走读生了解一下具体状况并进行批评教育,然后根据问题制定相应的班级处罚规定。 德育导师谈话记录

(十五): 时间:2011年9月28日 地点:学生宿舍

谈心对象:高洋洋、李飞林

谈心资料:了解外地学生的生活状况,因为班里多数学生为陕西和山西及内蒙的学生,刚来山东可能存在不太适应本地的环境和生活,找几个学生了解一下具体状况,尽量帮忙学生解决基本的生活问题。

德育导师谈话记录(十六): 时间:

2010年3月20日 地点: 办公室 谈心对象: 冯莎莎(九年级) 谈心资料:

如何处理男女生来往的问题,根据该生最近与外班的男生交往频繁的状况,对其进行思想教育,使之认识到在校期间与男生交往距离和分寸,从思想上认识自己的错误,到达使该生知错就改的效果。

德育导师谈话记录(十七): 时间:

2010年10月23日 地点:

办公室 谈心对象: 陈会勇(七年级) 谈心资料:

尊师重教的教育,因为最近跟任课老师沟通时明白我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬的毛病,对几个有这方面坏习惯的学生进行思想教育,从而让他们意识到自己的错误,懂得如何尊重老师和同学。

德育导师谈话记录(十八): 时间:

2011年3月18日 地点: 办公室 谈心对象: 张晓鹏(八年级) 谈心资料:

同学之间发生矛盾的正确处理方式,因该学

生在校外的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化,引起打架的事件,就该问题教育该生正确处理与同学的关系,以及发生矛盾的正确处理方法。

德育导师谈话记录(十九): 时间:

2010年3月17日 地点: 教室 谈心对象:

张凯领、王会莹(七年级) 谈心资料:

学生的迟到问题,因最近班里的学生最近一段

时间总有迟到的状况,找几个学生了解一下具体状况并进行批评教育,然后根据问题制定相应的班级处罚规定。 8

德育导师谈话记录(二十): 时间:

2010年9月28日 地点: 学生宿舍 谈心对象:

刘庆伟、李浩(六年级) 谈心资料:

了解外地学生的生活状况,因为班里多数学生为农村以及留守学生,刚来住校可能存在不太适应那里的环境和生活,找几个学生了解一下具体状况,尽量帮忙学生解决基本的生活问题。

德育导师谈话记录(二十一): 学生姓名:

谈话时间:11月13日

谈话目的:新任班长后工作中有哪些困难 谈话要点:

一、你对班长工作的任务和重要性有何认识

二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?

三、还有些什么困难?

四、老师对你的期望。 学生认识态度:

一、用心主动反映状况。

二、提出评选优秀班委干部的推荐。

三、对自己有时未起带头作用有认识。 效果:

德育导师谈话记录(二十二): 学生谈话记录

谈话时间:10月26日学生姓名: 谈话目的:怎样当好本班文娱委员

谈话要点:

一、文娱委员工作状况调查问话。

二、你在工作有哪些困难?

三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?

四、老师对你的期望。 学生认识态度:

一、认真听。

二、用心响应。

三、提出开展比赛活动。 效果:

本班文娱活动开展起来了。 德育导师谈话记录(二十三): 学生姓名:张孟欣 谈话时间:12月16日

谈话目的:能上能下,不当干部一样努力学习 谈话要点:

一、今年未当上班干部你有何想法?

二、今后有哪些打算?

三、你对老师有何看法?

四、老师对你的期望。 学生认识态度:

开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。

效果:相反比去年有进步。 德育导师谈话记录(二十四): 学生姓名:徐喜阳 谈话时间:11月1日

谈话目的:带头守纪,当好班长 谈话要点:

一、带头头遵守纪律,

二、认真搞好学习;

三、关心同学,

四、关心班群众。 学生认识态度:

开始有些不大情愿,后透过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务。 效果:9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。 德育导师谈话记录(二十五): 时间:张敏强 地点:办公室 谈心对象:张敏强

谈心资料:如何处理男女生来往的问题,根据该生最近与外班的女生谈恋爱的状况,对其进行思想教育,使之认识到在校期间与女生交往距离和分寸,从思想上认识自己的错误,到达使该生知错就改的效果。

德育导师谈话记录(二十六): 学生姓名:

谈话时间:12月11日

谈话目的:表扬利用休息时间捡操场垃圾。 谈话要点:

一、你这天在操场捡垃圾是谁叫你去的?

二、你做的时候是怎样想的?

三、期望在学习上也多认真一点,把成绩提高。

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度:

愿意把父母给的零花钱只用一半,另一半存好准备买学习用具。愿意努力学习,把作业做工整。

效果:

德育导师谈话记录(二十七): 学生姓名:

谈话时间:12月17日

谈话目的:鼓励继续努力学习。 谈话要点:

一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题,提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度:

很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。 效果: 来查过三次。

德育导师谈话记录(二十八): 学生姓名:

谈话时间:12月10日

谈话目的:了解为什么还没有交清书费。 谈话要点:

一、你为什么还没有交清书杂费?

二、你家有哪些人?

三、你家还有些什么困难?

四、你家打算什么时候交清书杂费? 学生认识态度:

一、不是不交清,而是父亲患绝症时欠下了许多多债务,家庭实在困难。

二、母亲正在为别人家做事,会尽快交清的。 效果:

德育导师谈话记录(二十九): 学生姓名:

谈话时间:11月23日

谈话目的:努力学习,完成作业。 谈话要点:

一、你为什么要来校园读书(提高认识)?

二、父亲为你交书费容易吗?

三、你学习上还有些什么困难?

四、你就应上课用心听讲按时完成作业。 学生认识态度:

一、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读。

二、答应把作业写工整。 效果: 进步不明显。

德育导师谈话记录(三十): 学生姓名:

谈话时间:11月18日

谈话目的:上课听讲不用心的问题 谈话要点:

一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗?

二、老师讲的课你能听懂吗?

三、你是不是有些什么困难?

四、你要按时完成作业。 学生认识态度:

开始有些反抗情绪,后透过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。

效果: 有进步

德育导师谈话记录(三十一):

该生政治思想品德状况,最近在想些什么?该生经常与那些人接触?好坏影响状况。该生生理、心理健康状况。该生周围和家庭环境对其影响。该生要解决的实际困难是什么?该生文化学习的态度、学习方法和学习成绩状况。B该生文静、内向、听话,她的学这学期学业水平考试的科目多,习基础较差,学习潜力比较弱,在学压力大,期望你在这个学期的学习中,习上没少下功夫, 13

但成绩不理想。注意学习方法的积累,提高各科学习体对于这样的学生,我采取了辅导潜力和水平,力争在学业水平考试中与教育相结合的教育方法。有机会就取得好成绩。找她聊天,了解状况,提提推荐。语文、数学、英语也不能放松。情CD这学期物理、化学、生物、历史要进行学业水平考试,你要注意学习方法的积累,学会举一反三,触类旁通,在刻苦的基础上 ,灵活运用。学会“弹钢琴”的学习方法,劳逸结合,张弛有度。F暑假即将来临,期望你好好利用在家的时间,查漏补缺,克服上个学期的毛病,努力为下个学期的学习奠定基础。高三的学习虽然时间越来越紧,但是你仍然能够利用这个假期,看看课外书籍,拓展自己的知识面。这对语文学习有好处。因为学习压力大,节奏快,根据她的状况,推荐她不再担任课代表工作,以便集中精力抓学习。以最佳的状态全力以赴投入学习,争取在各个况方面都有较大的进步。E你的成绩不理想,不是智力,而是方法和态度上有问题,这可能和你性格有关,你在学习上怕苦,懒。其实,你只要上课认真听,课后认真复录习,有什么不懂的及时向别人请教,成绩是会跟上来的。努力吧!记

导师经过这段时间的沟通,该生在各个方面都有了进步。期望透过我的教育意她能在下个学期稳步前行。见

记录人:门海平

德育导师谈话记录(三十二):

课堂上不认真听讲,做小动作,玩玩具,给同桌说话,作业也拖拖拉拉,不按时完成,让人担忧。课堂上你总是左顾右盼,看漫画书或玩玩具,老师讲课,你也不听,务必予以改正,下不为例。老师觉得你很聪明,并不是学不会。老师期望你尽快改正缺点,上课要克制自己,严格要求自己,注意力集中,认真思考,用心回答问题,老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业,你的学习就会退步的,期望你能赶快改正缺点,但只有改正的决心还不行,必须要有改正的行动。老师期盼看到你的实际行动。

谈话感想

课堂上认真听讲,是保证学习质量的关键,用心完成作业则是取得进步的必要条件,因此不能忽视。

德育导师谈话记录(三十三):

学生谈话记录 学生姓名:陶天鑫 谈话时间:10月18日

谈话目的:上课听讲不用心的问题 谈话要点:

一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗?

二、老师讲的课你能听懂吗?

三、你是不是有些什么困难?

四、你要按时完成作业。 学生认识态度:

德育导师谈话记录(三十四): 学生姓名:朱士杰 谈话时间:10月13日

谈话目的:新任班长后工作中有哪些困难 谈话要点:

一、你对班长工作的任务和重要性有何认识

二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?

三、还有些什么困难?

四、老师对你的期望。 学生认识态度:

一、用心主动反映状况。

二、提出评选优秀班委干部的推荐。

三、对自己有时未起带头作用有认识。 效果:

小学主题班会活动记录 德育导师谈话记录(三十五): 学生姓名:陶思俊 谈话时间:9月26日

谈话目的:怎样当好本班文娱委员

谈话要点:

一、文娱委员工作状况调查问话。

二、你在工作有哪些困难?

三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?

四、老师对你的期望。 学生认识态度:

一、认真听。

二、用心响应。

三、提出开展比赛活动。 效果:

本班文娱活动开展起来了。 小学主题班会活动记录 知荣辱,树新风主题班会活动 德育导师谈话记录(三十六): 学生姓名:陈瑜 谈话时间:9月16日

谈话目的:能上能下,不当干部一样努力学习 谈话要点:

一、今年未当上班干部你有何想法?

二、今后有哪些打算?

三、你对老师有何看法?

四、老师对你的期望。 学生认识态度:

开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转。 并表示愿意努力争取在明年再当上。 效果:

相反比去年有进步。

德育导师谈话记录(三十七): 学生姓名:朱士杰

谈话时间:9月5日

谈话目的:带头守纪,当好班长 谈话要点:

一、带头头遵守纪律,

二、认真搞好学习;

三、关心同学,

四、关心班群众。 学生认识态度:

开始有些不大情愿,后透过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务。 效果:

9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。 德育导师谈话记录(三十八): 学生姓名:

谈话时间:12月21日

谈话目的:最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点:

一、最近总有人告你的状是为什么?

二、你觉得都是人家要和你过不去吗?

三、你认为近来你有哪些地方做得不对?

四、你打算用什么办法改正这一缺点?学生认识态度:

认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后必须多为别人想想。 有进步

2、作业不工整,作业本总是弄烂了。

3、经常买零食吃。 家长意见: 请老师多加严管。

在校园如不听老师的话,能够关在老师房中。 德育导师谈话记录(三十九): 学生姓名:

谈话时间:12月18日

谈话目的:了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点:

一、你与陈振威同学是怎样打起来的?

二、你把他故意为难你的状况告诉老师了吗?

三、你认为这次你有哪些地方做得不对?

四、你对你做得不对的地方怎样办? 学生认识态度:

认识到了与人打架是不对的。 并表示以后必须遵守校园纪律。 德育导师谈话记录(四十): 学生姓名:

谈话时间:12月18日

谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点:

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗

三、你不喜欢老师的哪些地方?

四、你在学习上有什么困难吗? 学生认识态度: 开始不作声。

后有所认识,并表示以后必须认真听。 有进步,但也有反复,还需巩固。

德育导师谈话记录篇10

班主任与个别学生谈话记录

1、 吴XX 时间: 地点:保卫科办公室

形式:沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况:

大脑反  应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。 谈话目的:

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。

2、陈XX 时间:

地点:班上

形式:班会检讨与个人看法 该生的老情况:

他属于“合流同污”之人,不主动制乱,有乱必参,成绩差,底子浅,有懒惰的陋习。 谈话过程:

①班干征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析:长处与短处,是与非!

③就事论事,指其要害,引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间,以同学和自己作证,使其变化。

3、唐XX: 时间:

地点:其家中(家访) 形式:与其交流和本人谈话 该生的基本情况: 该生在班上有号召力,有一帮子人听信他的话,曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。 谈话基本过程:

① 向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上同学对他的看法与期望。 讨论将来的打算及计划。 受到感染!已大有进步!

4、): 时间:

地点:办公室 形式:批评与引导

该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 谈话内容:

师:社会上流行的东西好吗? 生:好!很吸引人。

师:流行感冒好吗?如果好,也来一回? 生:(无言)

师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅ 生:(似乎略懂)。

师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。

5、吴XX:班干,宣传委员 时间:

地点:办公室

参与人:班长、家长、其本人与班主任 该生基本情况:

父亲在他3岁时就外出一直杳无音信,母亲也在他7岁时外出打工,一直由其外婆外公带着。基础很差,个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果:

①与家长交流,了解其相对去年有大进步。

②就目前情况进行入手,进行开导。

③表明班主任与学生的态度,使其明白大家,让其找回自信, ④给以时间来证明。 注:(目前状态良好!能按时完成作业,遵守班上纪律,乐于助人,并能主动出好班刊)

钦XX(全班的“重点人物”)

时间:2006、4、9 地点:办公室

形式:谈话

该生以前记录:

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景:家庭注意不够,家教较松。

谈话起因:帮助同学打架。

过程:①使其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 最近在几个方面有大进步

德育导师谈话记录篇11

谈话对象: 谈话时间:。3.12 谈话地点:走廊

谈话主要内容:

师:今天上课你为什么不听?手里拿的什么?

生:我在拿一本漫画。是同学借我的。

师:喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你的学生成绩。

生:老师,我错了,以后我不在上课看课外书了。

谈话效果:

良好

德育导师谈话记录篇12

师:今天上课你为什么不听?手里拿的什么?

生:我在拿一本漫画。是同学借我的。

师:喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你的学生成绩。

生:老师,我错了,以后我不在上课看课外书了。

谈话效果:良好

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