劳模工匠精神人物事迹6篇
劳模工匠精神人物事迹篇1
劳动创造了人类，劳动创造了文明，劳动创造了幸福，劳动创造了财富，劳动是推进人类社会发展的进步的力量，也是中华民簇实现伟大复兴的必经之路。劳模精神，是我们每个人学习的榜样。
劳模精神是时代的旗帜，是弘扬我国勤劳人民的文化精神，是我们新一代年青人担起责任的榜样，是我们每个人脚踏实地，艰苦奋斗的目标。在新中国前进的道路上，劳模精神激励着每个劳动者，在平凡的岗位上，尽心尽力，默默的付出。劳模精神，是一种滴水石穿的坚韧精神，是一种坚持到底的精神，虽然没有惊涛骇浪般的壮观，但是他们日复一日，年复一年的坚持，总有一天会绽放出耀眼的光芒。
生活中的我们，看到劳模事迹后，会被他们的精神所感动，会激励着我们向他们看齐，激励着我们想要成为他们那样绽放光芒。只是，大家是否知道，他们也是一名最普通平凡的人。只是他们拥有积极的心态，认真的态度，务实的作风，以及他们淡泊名利，甘于奉献，乐于服务的精神。他们周而复始，从不间断，一步一步走向成功。天上不会掉馅饼，幸福也不会从天而降，梦想也不会自动成真。所有的美好，都需要我们用自己的双手去创造。我们要在千变万化的环境中不断的成长，不断的增强自己，不断的思考与创新，为祖国一步一步走向强大的道路上，增加一份微薄之力。
劳模，是我们学习的典范，同时也是告诉我们每个人，在自己的岗位上倾力奉献，那么我们每个人都可以是自己心中的劳模。劳模，只是大千广众中其中的一些爱岗敬业，为国为民的代表，还有千千万万的“劳模”，在每个人的心里。劳模精神，是作为每个人都该要拥有的高尚品质，是我们走向美好生活的保障。
劳模工匠精神人物事迹篇2
“工匠精神”这个名词对我来说非常遥不可及，我认为它是描述那些优秀人才的专有名词，比如说，“某个人荣获金牌工人称号，他身上的这种工匠精神值得我们学习”，又比如说“某个人发明了很多便捷的工具，技术上有很多创新，他的工匠精神值得我们学习”，诸如此类，所以我的脑海中的对应关系是这样的——优秀的人，有工匠精神。
后来我关注了一个纪录片《大国工匠》，里面的工匠人物他们大部分是焊工、车工、钳工等等等等，我才回头来再次思考“工匠精神”这个词义。什么是“工匠”?它的词语解释是具工艺专长的人。“工匠精神”必然是形容他们身上的一种品质、一种精神。其实并不是一个人优秀，他就一定有工匠精神，而是一个有工匠精神的人，他必然会最终变成在某个领域优秀的人、成功的人。
近期我翻阅了这本《劳模精神、劳动精神、工匠精神学习读本》，它系统地、全面地解释了什么是劳模精神、劳动精神、工匠精神，而且把这“三个精神”提到一个很高的层次去讲它的价值，还具体去阐述如何践行“三个精神”。让我对“工匠”、“工匠精神”有了一个更深层次、更系统的理解——“工匠精神”是执着专注、是精益求精、是一丝不苟、是追求卓越。
所以“工匠精神”是一个普通一线员工也可以有的精神，它是具体可以践行的一种精神，而这工匠精神才是他们最终变得成功、变得优秀的“法宝”。青年员工更应该从我们的“老工匠”手中继承这些个“法宝”，从“兴趣浓厚”“理想远大”“信念坚定”“勇担重任”“态度积极”“习惯优良”等方面要求自己，以责无旁贷的使命感践行“人民电业为人民”的庄严承诺，为党和国家高速发展、社会进步，企业高质量发展超越贡献力量，创建更美好的未来。
劳模工匠精神人物事迹篇3
我们班有一位劳动委员，他长着一头乌黑发亮的短发，一双炯炯有神的大眼睛，圆圆的脸蛋上嵌着一个淘气的小鼻子，一笑起来就露出两个深深的小酒窝，可爱极了。他的名子叫韩旭。
他热爱劳动、帮助同学，学习成绩在班级里一直名列前茅，老师就选他当了我们班的劳动委员。
他对劳动委员这个工作非常认真负责。他曾说过：“劳动委员”这个“官”并不大，但并不是只要学习好就能胜任这项工作，需要有吃苦在前、任劳任怨的精神和对工作认真负责的态度才能胜任。无论是什么工作，只要老师选择了你，就说明老师很相信你，认为你能胜任这项工作，所以才让你当这个“官”，你也就应该好好干，才能不辜负老师对你的信任和期望。
他是这样说的也是这样做的。记得有一次，老师让值日生去扫我们班的分担区，可是，四个值日生中有三个人参加了学校的活动小组，只剩下一个值日生了，他非常着急，一个人怎么能打扫完呢?于是他先和值日生去分担区检查，发现分担区太脏了，垃圾箱里都是垃圾，然后就回到班级，拿了垃圾袋子、撮子和扫帚再去打扫。他们先把垃圾箱里的垃圾清扫干净，把垃圾倒到学校规定倒垃圾的地方，然后把树根下面扫得一干二净。直到17点老师下班时看见了他们，他已是满脸灰尘，看不清脸的本色了。像似“小花猫的脸”，还有脏兮兮的小手，老师问他累不累，他微笑地说不累，然后把扫除工具放回班级才开始往家里走。那天晚下，他16点本应该去学奥林匹克数学，可他没去，他说：“奥林匹克数学是可以补上的，但是班级的荣誉没有了，就再也补不上了。”
工夫不负有心人，第二天中午，学校的广播站广播了分担区打扫好的班级，就有我们班，我们高兴的跳了起来，都竖起了大拇指夸他真棒，可他只是微微一笑，他说都是我应该做的。记得一个冬天，学校操场落满了雪，他连中午饭都没吃完就带领着没回家的同学们去扫雪了，从中午12点一直打扫到下午第一节课上课才把分担区全部扫完。
同学们都知道为了我们班卫生好，他付出了很多心血和汗水，在他的领导下，我们班同学都能积极主动去打扫卫生，使整个班级爱劳动的风气有很大转变，教室和室外分担区也有改变。从而使我们班成为学校卫生先进集体，他也被老师和同学们亲切的称为“我们的劳动模范”。
劳模工匠精神人物事迹篇4
上下五千年，中国曾引领着一个时代的制造行业发展，精密探测的地震仪，深埋千年依旧锋利的古剑，无不彰显着当时顶尖的工业技术。然而反观现代，沿海城市的大型乃至超大型代加工厂比比皆是，均是以增加熟练度或扩充人力来提高产能，却无丝毫创新之法。中国工业已然被称为“世界加工厂”，长此以往，中国工业将无以为继。
近日，德国政府提出的工业4.0理念风暴席卷全球，以智能制造为主导的工业发展战略让国人悚然惊醒。德国制造业是世界上最具竞争力的制造业之一，这在很大程度上源于德国在已有顶尖工业水平上的持续创新力以及德国人专注严谨的工作态度。工作熟练无失误，仅以为“工”，而未成“匠”;由表及里，精益求精乃为“工匠”。
中联重科作为全球工程机械先驱企业，不断有新型产品的技术参数突破世界纪录，每年的专利发明质量和数量也都远远走在其他企业前面，创新研发力度不可谓不强。但作为基层员工，如何在管理岗位上实现自己的“工匠价值”，是我们每一个人都应该也必须思考的问题。
先成为一个优秀杰出的“工”。每个岗位所在都是公司整体运行中重要的一环，要保证自己在岗位上的工作无差错无拖延，需要耐心、细心和决心。耐心完成自己分内的事情，多坚持，多努力，对待工作和同事不骄不躁，始终如一;细心了解工作中的每一个细节，流程中的各个环节，多发问，多求知，做到胸有成竹，心中有底;决心克服工作中遇到的难题，多取经，多探索，勇敢尝试，相信办法总比困难多。
后成为一个自我升华能力的“匠”。如何才能在人力有限的条件下有效的提升工作效率?如何才能在本职工作完成后额外完成力所能及的细节使工作流程更顺利?如何才能针对自身岗位的优劣现状提出具有可操作性的建议?只有深层次的思考延伸才能让个人能力得到充分的发挥并与工作相辅相成，真正实现从“工”到“匠”的价值升华。
企业作为员工发展共同体的同时，也是员工价值体现的重要载体，两者一荣俱荣，一损俱损。长久以来，日本老字号企业的前瞻性令世界感到不可思议，他们怎么能从一瓶小小的酱油，看到一个巨大生态链的延展?因为背后的素直之心，对自己事业的执着精诚之心，对自己职业的高度认同感和归属感，纯洁无暇，不受名利侵染。工作已经不再是赖以为生的手段，而是人生的根本意义和最高追求，这，才是工匠精神的人格基石和灵魂所在。
劳模工匠精神人物事迹篇5
常言道：“天有三宝日月星，地有三宝水光风，人有三宝精气神”。对党员领导干部来说，强烈的精品意识、刚直的清风正气、良好的精神状态，共同凝聚成了干事创业的“精气神”，这是做好各项工作的重要基础和前提。各级党组织和党员领导干部要注重涵养“精、气、神”，不断提升干事创业、砥砺奋斗的“精气神”。
精，就是要树立精品意识。唯精不事，做事必精。精品之作人人喜欢。精品体现负责态度、责任意识、担当精神。作为党员干部，特别是领导干部，都是从精实、精事、精品之中走出来的“佼佼者”。精品意识要作为优良传统保持下去，弘扬开来，树立精益求精的工作理念、干事意识。树立精品意识，就要有“工作平凡不平庸，工作平淡不平常”的决心和信心，努力把平凡的工作做出彩、呈精彩。“文不按古，匠心独妙”。领导干部要强化精品思维、树立精品意识，工作追求精益求精、锦上添花，就要以“工匠精神”“绣花功夫”精心精细抓落实。“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。”这对于广大党员领导干部来说同样具有很强的启发教育和借鉴意义。
气，就是要保持清风正气。风清则气正，气正则心齐，气正则事成。领导干部要学会“运气”，则会有好“运气”。要运好“正气”。“天地有正气，杂然赋流形”。正气充盈，则邪不胜正。有正气才能干正事、成大事。领导干部只有把正气树好，做到一心为公、一身正气、一尘不染，才能赢得下属和广大群众的信赖和拥护，才能百邪不侵，自身过硬，如此则防腐堤坝永固；要运好“清气”。清气，清廉自律之气。领导干部要时刻清醒认识到自己的权力来自人民，权力要为民所用。要常常问问自己“当官为了谁”“利为谁所谋”的问题，常思贪欲之害，常算政治账、家庭账、社会账，永葆清净之心，严守清廉之志，常修清正之品；要运好“民气”。人民至上，民心是最大的政治和力量。领导干部要牢固树立以人民为中心的发展思想，深入基层、深入群众，多问群众冷暖期盼、多解群众烦忧困难，解决好群众的烦心事、揪心事、操心事，以实实在在的成效取信于民。
神，就是要不断提振精神。“人无精神不立，国无精神不强。”精神状态是党员干部不断激发自身智慧和潜能、产生巨大内动力的重要源泉。毛泽东同志曾指出：“人是要有一点精神的，无产阶级的革命精神就是由这里头出来的。”“对工作对事业要富于激情”。无论是在革命战争年代，还是在和平建设时期，良好的精神状态，使我们党形成强大的凝聚力和战斗力，战胜了重重艰难险阻，从胜利走向胜利。良好的精神状态是一种可贵的工作品质，是成就事业的不竭动力。不断提振精神，就是要求领导干部对工作对事业要热情、要激情，切实克服精神懈怠的危险；就要创造性、创新性地开展工作；就要勤勤恳恳、兢兢业业，以“老黄牛”的精神拼搏奉献；就要始终保持蓬勃向上的朝气，昂扬奋发的锐气，与时俱进的勇气，抬头挺胸、精神饱满、意气风发地投身干事创业中。
人有精气神 、干事快好优。各级党组织和党员领导干部要通过不断加强理想信念教育、锤炼党性修养，永远保持革命活力、精神动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
劳模工匠精神人物事迹篇6
忆起父母老师所讲的劳模，可能跳出我们脑海的是胸佩大红花的五十年代出现于教材上的劳动模范：王进喜、时传祥，他们意志顽强、干劲冲天，他们对待工作满腔热情，兢兢业业，他们在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩，他们是劳动人民中的楷模。
说起劳模，我便想起了我现在所处的学校，想起了我们的两位老师：康平高中的李晓军副校长和付立红老师，他们朴实、敬业，把自己全部的爱给了我们，把自己全部的精力奉献给了教育。说起劳动模范，我觉得，两位老师也是我们学习的榜样，我们现在的努力学习，将来努力工作，都要学习他们爱岗敬业、乐于奉献的崇高精神，学习他们为人师表、诲人不倦的师德风范，学习他们关爱学生、言传身教的优秀品质，努力争做一名“学高为师，身正为范”的幸福教师。我想，就是因为他们的言传身教，我已经立下我的志向，将来我也要做一个身正为范的教师，回到母校奉献自己的青春力量。
记得我刚刚来到这所学校的时候就是付老师带我们，在班级管理的每一个细节中他总是用他的言行潜移默化地感染我们，告诉我们每一位同学：师爱为教育之本，老师会以一颗真诚的爱心去浇灌每一棵幼苗。绝不抛弃每一位学生，“不抛弃，不放弃”正是他的名言。所以对于班内的学习不够好的同学，他从不言放弃，付老师用自己的行动告诉我们爱学生是教育之本，爱是一切教育的前提，有爱才会有真正的教育。
爱是打开学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。没有爱，就没有教育的幸福生活。作为付老师的一名学生，将来我也要做一个这样的劳动模范，将来也做这样一位关心爱护学生的教师，在英国最古老的威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块犹太思想家的墓碑，上面刻着一段非常著名的文字：“我这一生，有很多梦想，梦想改造世界，改造国家，改造家庭。然而到了垂暮之年，回首往事，我却发现自己一事无成，我终于意识到：如果起初我先改变自己，接着我就能依次改变家人。然后，在他们的激励下，我或许就能改变我的国家。再接下来，谁又能知道?也许，我连整个世界都能改变！”在我们的身边，有着这么一群人，他们就同这句话一样用其自身的人格力量，改变着自身，奉献祖国，感染激励着我们一路向前。亲爱的同学们，让我们在劳模精神的引领下，做一名身在福中也知珍惜的学生吧！
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