一年级语文《语文园地二》教案1 【教学目标】 １、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 ２、感受发现的快乐，养成积累下面是小编为大家整理的一年级语文《语文园地二》教案3篇,供大家参考。
一年级语文《语文园地二》教案1
【教学目标】
１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养同学的口语表达能力和听说能力。
３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使同学感受到家长的关爱。
【教学重点】
引导同学发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养同学的听说能力。
【课前准备】
１、多媒体课件。
２、录音课件。
３、生字卡片。
４、一张空白贺片。
【课时布置】
３课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新知
１、让同学观察一组象形字。
２、同学谈观察后的发现。
３、对同学的发现给予肯定。
并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
４、导入新课，板书课题。
二、发现、探究识字方法
１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：
同学认读后把字卡贴在黑板上。
２、观察、比较这两组生字：
同学谈发现。
３、小组内交流、汇报：
尊重同学独特见解，鼓励同学敢于发表自身的意见。
４、同学汇报后，板书“票、元”两个字：
同学认读、组词、理解词义。
（板书符合教学内容的组词）
５、出示“直”、“扁”两个生字：
生认读后把字卡贴在黑板上。
６、指导加偏旁组成新字并组词：
师板书。
７、观察、比较这两组生字：
同学谈发现。
８、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：
“加一加、“减一减”。
９、分别说出：
各组字分别用的哪种识字方法。
１０、课件出示６个生字：
同学认读。
三、联系生活，体会“张”字的不同含义
１、出示“张”字：
同学认读。
２、找出班内姓“张”的同学，说明：
“张”可以表示人的姓氏，如：
张爷爷。
（师板书）
３、出示其它带“张”字词语：
同学自学，理解字义。
４、生汇报交流，师引导同学理解词义：
⑴“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同学用动作演示词义。
⑵“一张画”实物讲解。
⑶“开张”配画，并在句子中理解词义，如：
某某饭店今天开张了。
５、引导同学根据“张”字不同意思进行扩词练习。
四、巩固方法，课外延伸
１、课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。
２、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。
〖板书设计
第二课时
一、认读词语
１、导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？
２、大屏幕出示词语，同学认读：
⑴指名读：
指导读准轻声和*翘舌音。
⑵开火车读。
⑶同桌互读、互听、纠正字音。
⑷组内交流，理解词义。
⑸指导同学用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。
⑹全班交流积累的词句。
二、读读背背
１、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
２、师范读：
同学体会诗歌所表达的思想感情。
３、认读、理解词语：
组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语。
（认读积累，为阅读扫清字词障碍）
４、同桌互读：
在读中加深对诗歌的理解。
５、分段阅读，理解诗歌：
第一段：
考虑：
我家的家庭成员都有谁？
第二段：
结合诗的内容展开合理想象。
第三段：
指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。
６、指导背诵诗歌。
７、配乐朗诵。
三、实践活动
１、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。
（张贴在墙报上，展示自身认识的字、词、句等）
２、体会家的温暖，为家做一件力所能和的事。
〖板书设计
日积月累读读背背
《鞋》
第三课时
口语交际·我该怎么办
一、创设情境
１、播放动画：
画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。
激发兴趣，引起同学思索。
２、让女生看，男生闭眼睛。
３、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导同学评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。
商议怎样帮小明想方法。
二、合作探究
１、分组商议：
想什么方法说服小明的妈妈爸爸？
２、小组商议：
个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。
３、确定本小组的方法。
４、全班讨论：
哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的方法。
５、让各小组内的同学采用自身小组喜欢的方法扮演家长、小朋友、同学等角色。
６、扮演劝说家长的过程：
说服“家长后”，请“家长”谈谈，为什么接受了“小朋友”的要求。
７、各小组选出优秀的，上台扮演。
三、创新发展
让同学说一说自身有哪些类似的经历，自身又是怎么做的？
说一说自身会做哪些家务？
教教其它同学。
交际感言：
用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给小朋友一个生长的世界。
四、安排同学看展示台的内容
板书设计
我该怎么办？
沟通
说清楚听仔细
一年级语文《语文园地二》教案2
教学目标：
1、复习汉语拼音中的*翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学重点：
比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点：读句说句
教学准备：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、复习汉语拼音中的*翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、我会连
1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。
2、开火车读准声母。（重点指导读准鼻音和边音）
3、在字母下面出示汉字，指导连线。
（1）学生自己连一连。
（2）同桌对一对，教师巡视。
（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。
（1）师生合作。（出示相关的汉字）
（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）
（二）、读读比比
1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？
2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异，练习说完整话。
（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。
（2）四人小组合作，完成其余部分。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。
4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
（三）、我会找
1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？
2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。
（四）、作业布置：回家复习汉语拼音中的*翘舌音和鼻韵母。
（五）、板书设计：一棵苹果树
第二课时
一、教学目标：
1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
二、教学重点：通过仿说，引导学生认识句子的结构，激发学生乐说的热情。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、我会读
1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“
2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）
（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）
（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）
（二）、读读说说
1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）
2、读句子。学生练读，指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
（1）问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）
（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。
（3）指导读句子。
4、练习说话。
（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。
（2）把第三句补充完整：屋子里有（ ）。（指导用准数量词）
（3）扩展练习，补充句子。
（ ）有（ ）。
（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。
（三）、读读背背
1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？
2、读古诗《画鸡》。
（1）学生借助拼音读古诗。
（2）四人小组互相读一读。
（3）指名读，学生评价。
（4）教师范读，学生评价。
（5）小组范读，男女生比赛读。
3、背诵古诗。
4、表演朗诵。
（四）、作业布置：1、回家复习汉语拼音中的*翘舌音和鼻韵母。
2、背诵古诗。
（五）、板书设计：
（ ）有（ ）。
一年级语文《语文园地二》教案3
教学目标
知识与能力：
1、运用方法认字、写字、积累语句。
2、学生通过交流想一想自己应该怎么办
3、引导学生勇敢的说出自己的想法，向同学们展示
4、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
过程与方法：
充分体现学生的学习自主性，放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。
情感、态度、价值观：
通过创造性的`语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性的学语文、用语文。
教学重点掌握和运用两种识字方法。
教学难点积累词语和句子。
课前准备多媒体课件，生字卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
一我的发现
１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？
⑴课件出示小女孩的话：
⑵动脑筋，找规律：
课件出示第一组生字：
课件出示第二组生字，用同样方法学习。
⑶检查生字认读：
①齐读。
②指名读
③开火车。
⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？
２、读读想想：
⑴课件出示词语，学生认读。
⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？
（都有一个张）
⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：
“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用实物讲解。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。
自己练读。
齐读。
学生自主观察。
自主发表见解，集体归纳方法：
减一减。
运用归纳的方法自主识字：
票、元、旦。
用生字扩词巩固：
调动学生的积极性，使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。
二日积月累
1、我会读：
⑴课件出示词语，学生自由练读。
⑵谁想读给大家听？比一比谁读的好。
２、读读背背：
⑴课件出示儿歌。
教师范读。
⑵生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。
⑶检查自读情况：
⑷生尝试背诵。
⑸检查背诵情况。齐读。
（也可采用多种方式认读）
分别用“照顾、精彩、奇妙”口头造句：
①自己思考。
②指名说，及时纠正错误。
③同桌互说。
①齐读。
②男女生分读。
③指名读。
通过交流，互相正音能更好的掌握。
推荐访问:语文 教案 园地 一年级语文《语文园地二》教案3篇 一年级语文《语文园地二》教案1 一年级语文下语文园地二教案 一年级下册语文园地二教案 小学语文一年级语文园地二教案
