2023幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》,菁选3篇

时间:2023-01-24 19:30:06 教案设计 来源:网友投稿

幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》1  目标:  1、随音乐跟着老师做模仿动作,感受节奏的快慢变化。  2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈,表达爱爸爸妈妈的情意。  准备:  1、娃娃家玩具、扮家家的.音乐下面是小编为大家整理的2023幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》,菁选3篇,供大家参考。

2023幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》,菁选3篇

幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》1

  目标:

  1、随音乐跟着老师做模仿动作,感受节奏的快慢变化。

  2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈,表达爱爸爸妈妈的情意。

  准备:

  1、娃娃家玩具、扮家家的.音乐一段。

  2、装扮父母的表演道具(领带、项链等)。

  过程:

  一、出示教具(领带、项链)提问:爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀?

  二、学学我的爸爸妈妈。

  1.看教师扮做爸爸。

  (1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。

  (2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。

  (3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。

  2.看教师扮做妈妈。

  (1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。

  (2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。

  (3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。

  三、模仿表演

  1.学学自己的爸爸或妈妈*时喜欢做的事情。大家猜一猜,爸爸妈妈在做什么。

  2.请一个男孩上前来系上领带,请一个女孩上前来带上项链,装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。

  3.选择几个典型的动作连起来,大家一起表演。

  课后反思:

  整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

  当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈*时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。

  因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。

幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》2

  设计意图:

  ⒈《幼儿园素质教育指导纲要》中的体验表达领域要求中班幼儿能自然、愉快地唱歌,能随音乐表演,表达自己对音乐作品的感受和想象。

  ⒉ 我班幼儿喜欢唱歌,能用自然的声音愉快地唱歌,虽然音域没有明显地扩展,但已能掌握一些旋律或节奏变化稍微复杂的歌曲。

  ⒊孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭,有一定的生活经验,将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲愉快的情绪。选择此歌开展唱歌活动,必定会受到孩子的喜爱。

  一、活动目标:

  ⒈ 引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

  ⒉ 引导幼儿仿编歌词、表演动作。

  ⒊ 体验自由创编及同伴合作表演的快乐,知道父母的辛苦,激发幼儿爱父母的情感。

  二、活动准备:

  ⒈ 玩“娃娃家”的角色游戏,教师有意识地引导幼儿观察并做“扮家家”的操作动作,体验游戏的愉快情感。

  ⒉ 将活动室布置成“娃娃家”。

  三、活动重难点:

  重点:能根据角色较准确地接唱、齐唱。

  难点:能仿编歌词。

  四、活动过程:

  ⒈ 学新歌。

  ⑴听歌曲录音,请幼儿玩“娃娃家”游戏,帮助幼儿理解歌曲的主要内容。渗透情感教育。

  ⑵教师带领幼儿一起有节奏地随音乐学歌词。

  ⑶指导幼儿练习说的部分。

  ⒉ 用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。(重点)

  ⑴要求幼儿认真听清,适时接唱自己唱的部分。

  ⑵幼儿男女分组整首演唱,要求用自然、好听的声音演唱,发音准确,吐字清楚,并注意自己的表情。教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。

  ⒊ 仿编歌词。(难点)

  请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。

  ⒋ 歌表演。

  ⑴ 分组合作表演唱。幼儿自由选择角色,找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一起表演,同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音,请幼儿欣赏与别人成功合作的成果。

  ⑵听音乐出教室。

  活动评析:

  1、在活动过程中,教师能大胆创新,改变以前的教学思路,将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入,教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词,而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中,提高了幼儿学习的兴趣,便于幼儿理解记忆。

  2、教师不是以教唱为目的,而是根据目标设计了第四环节,引导幼儿仿编歌词,创编动作,然后进行歌表演,放手让幼儿大胆尝试、自由表现,体现了“幼儿是学习主体”的教育观念,注重培养幼儿的创造力。

  3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪,并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣,这正是我们在音乐活动中所追求的。

幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》3

  一、活动目标

  1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。

  2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。

  二、活动准备

  厨师帽若干、图片若干

  重点:创编做菜的各种动作

  难点:把动作进行夸张化、趣味化

  三、活动过程

  1、谈话引入

  师:早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的?妈妈除了会做这些,还会给我们做什么好吃的?

  2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作

  A、尝试创编

  师:你知道妈妈是怎么做的吗?可以用什么动作来表示?

  念:炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ开饭啦!

  味道好极了!我们也来做一做吧。

  你喜欢吃妈妈做的哪道菜?除了这样烧,还可以怎么烧?

  如果是你来做这道菜,你还会怎么做?

  我们都来学做这道菜吧!

  ----感受说唱部分的节奏和动作

  B、感受歌表演

  1、师:大家做得菜都太好吃了,我也伙儿来露一手吧,做一道“满汉全席”(把幼儿刚才说到的菜式的编排在一起,完整地唱出来)

  固定动作:我来做爸爸-----左手大拇指、食指竖起在下巴,右手叉腰

  我来做妈妈----双臂交叉,双腿交叉。

  大家一起来-----双臂向上伸开,招手动作。

  来玩扮家家------双手指见碰拢成屋顶状,点头2下。

  炒番茄 炒番茄 (ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---钢琴伴奏)

  2、全体幼儿一起完整感受歌表演

  师:我忘记了做菜之前要干什么?----洗手、挽袖子(前奏部分)

  看来我们的厨艺都不错,看看谁能荣升为厨师长,我就给她带上厨师长的帽子。

  选一个我们的拿手菜,一起来试一试吧!

  全体幼儿完整地表演歌曲。

  教师指导:他的架势真专业,我也来学一学

  她的菜式好像很特别,我也想试一试呢

  3、谁愿意来当厨师长,给我们展示你的菜式呢?------个别幼儿展示

  4、看来我们的厨艺都已经很优秀了,现在我宣布:给所有的厨师颁发厨师长帽(播放音乐)

  3、分组表演

  师:客人老师们看我们做菜都流口水了呢,她们也想点菜,请我们小朋友为她们做几道菜,你们愿意吗?

  看看她们都点了什么菜啊?有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜

  为了节约时间,我们分成5组一起来给他们做吧

  第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是:上菜啦!(音乐)

  4、延伸部分

  我们一起来问问客人老师:我们做的菜味道怎么样啊?