《猫和包》教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《猫和包》教案，希望能够帮助到大家。下面是小编为大家整理的2023年《猫和包》教案（范文推荐）,供大家参考。
《猫和包》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《猫和包》教案，希望能够帮助到大家。
《猫和包》教案1
活动目标
1、能在图标的帮助下地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
1、根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2、图片一I：小宝、小猫、包
3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。
活动过程
1、图片激趣。
出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
2、欣赏绕口令《猫和包》
（1）教师示范朗诵绕口令1——2遍。
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。
（3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍
提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字？
教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3、练习读准相近音
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片
4、借助图标学习绕口令。
（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标练习朗诵。
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5、运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛
（3）“绕口令”；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
（注：此教案参考指导用书）
教学反思：
绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
《猫和包》教案2
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、根据绕口令内容自制教学图片。
2、每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
活动过程：
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的"名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1、教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？
2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2～3遍。，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。教师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。
2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3、“绕口令秀”：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4、教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
《猫和包》教案3
教案一
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
教案二
【活动目标】
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。
2、图片一：小宝小猫包
3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）
4、幼儿用书
【指导要点】
1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。
2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。
【活动过程】
1、图片激趣
出示图片一：小宝，小猫，包
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令
（1）教师示范朗诵绕口令
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。
（3）带领幼儿练习绕口令
提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）
3、练习读准相近音
击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）
4、借助图标学习绕口令
（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标学习
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5、绕口令比赛
（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。
（2）带领全班一起一边拍手一边念
评价要素
1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令
2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
活动建议
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
教案三
【活动目标】
1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。
3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2.图片一：小宝、小猫、包
3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）
【指导要点】
1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。
【活动过程】
1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
2．欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？
教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3，练习读准相近音。
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4．借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5．运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
评价要素
1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。
2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
活动建议
1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。
2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：绕口令《猫和包》
小宝拿包逗小猫，
小猫叼走小宝的包，
小宝追猫去要包，
猫叼包和小宝藏猫猫。
《猫和包》教案4
一、活动目标
1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.练习发准易混淆的字音：宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。
3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
二、活动准备
1.根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2.图片一：小宝、小猫、包3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)
三、指导要点
1. 活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2.活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3. 指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。
四、活动过程
1.图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容)
2.欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问："你听到了什么?"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉?出自:大;考.吧"你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?
教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3，练习读准相近音。
(1)老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
(2)游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4.借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
(1)加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
(3)"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
五、评价要素
1.是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。
2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
六、活动建议
1.把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。
2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：绕口令猫和包小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。
教学反思：
绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
《猫和包》教案5
活动目标：
1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。
活动准备：
教学图谱、摆放图谱的底板。
活动过程：
一、引导幼儿理解绕口令的内容。
1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。
师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫"猫和包"，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。）
二、教师朗诵绕口令"猫和包"，了解绕口令的主要特点。
1.师："猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念，接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。（教师示范绕口令）
2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。
师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。
三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。
1.幼儿练习绕口令。
师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包"，我看看谁念得最好听。
2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。
（1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错？（幼儿回答）
（2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起来念一念。
3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。
师：我们一起再念念绕口令"猫和包"。
4.鼓励幼儿加快朗读速度。
师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。
四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。
1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。
师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。
2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又好。
师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。
3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。
师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？
4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。
五、活动结束。
师：今天小朋友们学习了绕口令"猫和包"，你们回去可以念给爸爸妈妈听。
《猫和包》教案扩展阅读
《猫和包》教案（扩展1）
——大班绕口令《猫和包》教案3篇
大班绕口令《猫和包》教案1
教案一
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
教案二
【活动目标】
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。
2、图片一：小宝小猫包
3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）
4、幼儿用书
【指导要点】
1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。
2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。
【活动过程】
1、图片激趣
出示图片一：小宝，小猫，包
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令
（1）教师示范朗诵绕口令
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。
（3）带领幼儿练习绕口令
提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）
3、练习读准相近音
击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）
4、借助图标学习绕口令
（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标学习
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5、绕口令比赛
（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。
（2）带领全班一起一边拍手一边念
评价要素
1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令
2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
活动建议
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
教案三
【活动目标】
1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。
3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2.图片一：小宝、小猫、包
3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）
【指导要点】
1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。
【活动过程】
1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
2．欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？
教师小结：原来，这首绕口令的`宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3，练习读准相近音。
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4．借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5．运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
评价要素
1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。
2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
活动建议
1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。
2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：绕口令《猫和包》
小宝拿包逗小猫，
小猫叼走小宝的包，
小宝追猫去要包，
猫叼包和小宝藏猫猫。
《猫和包》教案（扩展2）
——猫和包幼儿园大班教案 (菁选2篇)
猫和包幼儿园大班教案1
一、活动目标
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
二、活动准备
1、根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2、图片一：小宝、小猫、包
3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）
三、指导要点
1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3．指导要点：通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。
四、活动过程
1、图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
2、欣赏绕口令《猫和包》。
（1）教师示范朗诵绕口令1—2遍。
（2）提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）
（3）幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2—3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？
教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3、练习读准相近音。
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则；听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4、借助图标学习绕口令。
（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标练习朗诵。
5、运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
五、评价要素
1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。
2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
六、活动建议
1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。
2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：绕口令猫和包小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。
猫和包幼儿园大班教案2
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的`回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
《猫和包》教案（扩展3）
——幼儿园中班语言教案《猫和包》
幼儿园中班语言教案《猫和包》1
活动目标：
1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、根据绕口令内容自制教学图片。
2、每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的`底板。(放在幼儿的座位下面)
活动过程：
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?
3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1、教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍。，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、教师：你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
教师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。
2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3、“绕口令秀”：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4、教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
《猫和包》教案（扩展4）
——狗和猫作文10篇
狗和猫作文1
甜甜猫和香香狗是一对非常要好的好朋友。可是它们俩家离得太远了。
一天傍晚，香香狗打电话给甜甜猫:“甜甜，甜甜，我肚子好痛啊!”“香香，别着急，别着急，我马上来你家,看看你得了什么病！”甜甜猫说完就骑上超级可爱的小自行车，开始它那像取经一样的遥远路程。
它骑呀骑呀，因为着急，骑得太使劲，才骑了一会儿，它就像骑了一万八千里一样的累。所以它准备在一棵参天大树下休息一小会儿，不知不觉地就进入了梦乡。
等它醒来的时候，天都亮了。甜甜猫想起香香狗还在等它呢！心里很着急。所以他赶快上了车，又飞快的骑上他那辆超级可爱的小自行车，骑啊骑啊骑，等到太阳公公露出笑脸时，终于到了香香狗住的那个小村庄。
到了小村庄，看到甜甜猫来到它们的村庄做客，整个村庄的小动物都很热情地冲出来拥抱它。谁叫它是方圆百里森林里最著名的神医呢！甜甜猫看到它最好的朋友香香狗躲在队伍的最后面，就赶紧跑上前去拥抱它，着急地问它：“香香，香香，你肚子还痛吗？”香香狗难为情地说：“不痛啦，不痛啦！其实我刚挂电话，上了下卫生间，肚子就不痛啦!真谢谢你从那么远的地方赶来为我治病，我们一定是永远的好朋友！”
友谊是多么的伟大啊！
狗和猫作文2
下午，烈日炎炎，女士和女士在讨论谁才是世界上最美的动物。
狗女士拍了拍胸脯说：当然是我了，你看圆圆的脸，小巧的嘴巴，的，短短的腿，长长的尾巴。我有一双蓝宝石一样的，一双玲珑娇小的耳朵，毛又松又软呢！猫女士高傲的说着。它们两个争论了好久，去找大象女士评评理。
大象女士听了后低着头说：我看不出来呀，你看我胖胖的身体。短短的尾巴和比猪还大的耳朵。我这么丑审美度铁定为零。于是它们又去找了梅花鹿女士。梅花鹿女士地说，当然是我了，小巧的眼睛，细长的腿，而你们的腿就像矮冬瓜一样。狗女士和猫女士瞬间非常的。决定迅速告别梅花鹿女士去下一个询问对象。
经过一番争论，它们决定去找。树爷爷可是里非常有威望的老人，一定能给一个最公*的判断。
树爷爷说：你们都非常好看呀，都有特别并且好看的地方，都是世界上最美的动物，爷爷觉得：有时候美是不需要去争论的"。
狗女士和猫女士对视的点点头，它们明白了：每个人和动物都有自己的特点，大有独一无二的美。它们谢过树爷爷两人愉快的回家了。
狗和猫作文3
有一天，狗和猫为了一点小事吵起架来，越吵越厉害，结果打了起来，没想到打得双方严重受伤住进了医院。
经过医生的检查，说需要输血，否则他们会有生命危险。
但医生却发现医院没有同类型的血源，情况十分严重，再不抢救，可能会失血死亡呢。
老鼠听到这个消息，觉得是个巴结狗和猫的机会，于是把所有的老鼠组织起来，说：“这一次猫狗严重受伤急需输血，今天我们要献出一份爱心，为他们输血”
“好，我们出发，走。”老鼠们说。
来到医院，老鼠告诉医生说：“我们是来为猫狗献血的。”医生高兴极了，立刻行动起来，猫狗得到了血源，得救了。
猫狗都非常感谢老鼠的救命之恩，于是提议三人结为兄弟之交，以后有福同享、有难同当， 从此，他们明白了：天敌成了朋友，都是因为关心和爱自己啊。
狗和猫作文4
在丛林里，住着一对冤家——猫和狗。
狗整天奚落猫，猫为了报复他，给他吃了“干渴剂”，狗吃了这片药之后，几乎是到处找水。
有一天，狗找到一条小溪，便喝起水来，他喝得太多了，肚子圆得像个皮球一样圆。这时，一群猫来了，他们讥笑他，猫甲说：“看，那有一个“狗足球”，”猫乙说：“我建议咱们去踢“狗足球”吧！”猫丙说：“好呀，好呀，我好久都没踢过“狗足球了，o(∩_∩)o…哈哈，”猫丁说：“算了吧，他挺可怜的，”可是，甲乙丙三只猫都已经冲上去踢“狗足球”了，可怜的狗被踢来踢去，最终它逃了出来。
狗后来吃了“防干渴剂”，这才停止了。过了不久，生了小狗，小狗们渐渐长大了，听妈妈说了它的一个故事：“在我年轻的时候，被猫当作皮球踢来踢去，从此，我就非常憎恶那群猫。”小狗们听了，个个挥着拳头，嚷嚷道：“哼，恶有恶报，今天，我们的拳头要大显身手了，”它们说完，便问那群猫的体型、颜色妈妈说完了这些，马上冲到街道上，刚冲上去就碰见了猫甲，他们仔细看了看，认为这就是妈妈说的那群猫的头领，上去不管三七二十一，把猫甲暴打一顿，再像踢足球一样踢来踢去，然后说：“哼，让你们也尝尝被踢的滋味。”
在路上，它们一路奔驰的去找其他踢自己的狗，他们又遇到了猫乙，二话不说，把猫乙痛打一顿，再像踢足球一样踢来踢去，然后说：“哼，让你们也尝一尝被踢的滋味。”猫丙打得最痛，把腿都打断了，因为，它踢得最欢。
后来，其他的坏猫也挨个被它们收拾过了，猫族害怕再断子绝孙，和它们签了条约：以后，狗族和猫族永远永远和谐相处，最后，他们和谐相处，战胜了许多困难。
狗和猫作文5
从前，一个人有一只猫和一只狗。猫总是认为自己很厉害，没有野兽能打败它们。
有一天晚上，猫在吃东西的时候，突然看到一只大胖老鼠冲到粮袋前，一口咬住粮袋，然后它又把粮袋吃掉了。当猫看到它时，它非常生气。他心想：这只老鼠太可怕了。它不仅偷食物，还咬掉丝绸和其他东西。太可怕了！于是，猫跑了，抓住了老鼠。玩了一会儿，它把大老鼠吃了。
当主人知道这件事时，他表扬了这只猫几句。狗看见了，很不高兴，心想，哼！我抓到一只老鼠。好臭，好炫耀！
那天晚上，狗站在门前，把门关了几个小时。狗着急的时候就想，小偷不会来了吧？为什么我不先睡会儿呢？但是狗又改变了主意：如果有贼来偷东西，那死东西岂不是又占便宜了？于是，狗又跟上了。先看看猫在干什么。这只猫听了主人的赞美后，变得更加骄傲了。它认为老鼠再也不会来了，所以它每天睡觉，老鼠每天偷东西。而且狗天天抓贼。今天，明天，*局小偷越来越多。主人每天都赞美狗。
猫问狗；为什么每天都能得到主人的夸奖，而我却得不到？狗说：因为我尽职！猫日夜不停地想，终于想通了。它想：我上一次被主人夸了，很嚣张，所以这次没有得到主人的夸奖。当我听到主人的赞美时，这只狗尽职尽责，非常谦虚。
从此，猫尽到了自己的责任，每天都能得到主人的称赞。
狗和猫作文6
我家有一只聪明的猫和一只帅气的狗，它们非常淘气，也非常有个性。
这一天，家里面非常热闹，怎么了？原来今天是我们帅气的狗狗要过生日了。我们商量着给狗狗买件礼物呢！
我们出去以后，家里只剩狗狗和小猫了。狗狗正在客厅玩耍，突然，小猫从卧室里走出来，把狗狗的眼睛遮住，神秘地说：“你别动，等下我要给你一个惊喜”。 狗狗一动不动地听着小猫的安排，感觉身上好象多了些东西。过了一会，小猫带着它走了几步，才让它睁开眼睛。“哇”！真的是个大惊喜，原来面前是一张大镜子，镜子里的狗狗身上正穿着小猫亲手设计的帅气西装。狗狗一穿上就舍不得脱下来了，它兴奋地说不出话来，过了好久，狗狗才反应过来，高兴地说：“谢谢你，小猫”。小猫俏皮地说：“不用谢，这是我应该做的”。
等我们回到家，一看到狗狗的漂亮西装，都惊讶地张大了嘴巴合不拢，只会一个劲地说：“小猫，你真是好样的！”。
这就是我家的时装狗和设计猫，快来认识它们吧！也许小猫也会给你设计一套漂亮的衣服，让你光彩照人。如果你有许多漂亮的衣服，还可以让时装狗当你的模特，要知道，它们最大的理想，就是办一场轰轰烈烈的时装秀呢！
狗和猫作文7
我家有一只猫和狗它们依山不容二虎。
猫一身白，只有四条腿那有一些黑色的毛，好像穿了两双黑皮靴。狗全身金黄，没有一点杂色。所以我叫他们“白雪战士”和“黄金勇士”。
它们各有各的“地盘”，都想把自己的“死对头”的“地盘”占为己有。
有一天中午，我“免费”观看了一场“猫狗大战”。妈妈把一些骨头扔在地上，它们俩几乎同时发现，像箭一样冲了过来。“白雪战士”叼起就跑，“黄金勇士”紧追不舍，发出“旺旺”的叫声，好像在说：“你给我放下，它是我的食物！！！”眼看就要追上了，“白雪战士”纵身一跳，到了家里的一颗樱桃树上——“白雪战士”的地盘。“白雪战士”“喵喵”的叫着，好像在说：“有本事你上来呀！来呀！”“白雪战士”品味着自己的战利品。“黄金勇士”灰溜溜的走了。
这就是一山不容二虎的猫和狗。
狗和猫作文8
小朋友们，你们可知道猫为什么被人们称为“懒猫”、“馋猫”呢？“狗拿耗子——多管闲事”这句话又是怎么来的呢？下面就让我来告诉你吧！
原来，很久以前猫和狗是一对非常要好的朋友。它们同在一个主人家生活，猫天天捉老鼠，狗看门防盗。主人非常欣赏它们，待它们如同自己的家人，每天都给它们好吃的东西，猫喜欢吃鱼，狗喜欢吃肉骨头。狗为了报答主人的恩情，就更勤劳地为主人干活。没想到猫却不思回报，变成了衣来伸手、饭来张口的懒虫。就这样，老鼠没了天敌后，变得非常的猖狂。不但咬坏了主人家的东西，甚至连白天也敢出来东逛西蹿了。
狗实在看不下去了，决定帮猫捉老鼠。主人看到狗在捉老鼠，而猫却在一旁玩耍。觉得狗很忠实，于是表扬了狗，把猫狠狠的骂了一顿。猫却不知悔改，还到处造谣说：“狗拿耗子是多管闲事，是为了表现自己。”不明真相的人们听信了猫的谣言，就以为狗是真的多管闲事。后来，主人知道了这件事后，向大家道出了事情的.真相。于是人们就给猫取了“懒猫”、“馋猫”的绰号。
小朋友们，我们可不要像猫一样哦！要向狗学习忠诚、勤劳的品质，将来一定会成为有用的人。
狗和猫作文9
有一天，小猫到公园散步它看见小鸭、小猴、小鸡、小兔，都跟小狗玩。为什么妈妈就不让我跟小狗玩呢?
小猫跑去问妈妈可是妈妈说：“孩子你长大就知道了。”
小猫跑去问小鸭，小鸭说：“你妈妈肯定觉得你还太小，小猫觉得不太对，跑去问小猴，小猴说：“是你妈妈怕你跑不过小狗，觉得你跑得不够好!”“你太小可能你妈妈怕你被欺负。”小猫说：“我妈妈怎么可以认为别人就比我厉害，它怎么可以说自己的孩子比别人差?”小猫又去问小鸡，小鸡说：“我觉得肯定不想让你玩。而是让你多学本事。”小猫想不可能不让我玩，那别人就会笑话我，以为我是傻子，小孩都是要玩的。小猫又跑去问小兔，小兔说：“你妈妈不要你了。”小兔说：“前几个小时妈妈还给我鱼吃，不可能。”
最后小猫还是去问妈妈，妈妈说：“我们和狗是仇家。很久以前，猫和狗是好朋友，狗教猫游泳，猫学会游泳就不教狗爬树，从此以后，狗狠死猫了，见猫就咬。”
小猫终于明白了!小猫说：“我们应该相互把长处教给对方，而不是把自己的长处藏起来，我们动物才能和*相处。”妈妈听了惭魁低下了头。“让我教小狗学爬树吧!”小猫说。
狗和猫作文10
从前，猫和狗是好朋友。
一天，主人的传家之宝——玉蝴蝶不见了，主人着急地找来找去，但怎么也找不到。猫和狗就就决定帮主人找回玉蝴蝶。于是它们告别主人，去寻找玉蝴蝶了。
在路上，遇到了一座大山。狗就说：“猫老弟，你快骑上我吧。”狗驮着猫翻过大山。不久，它们遇到一条大河，猫不会水，害怕极了。狗又对猫说：“猫老弟，不要害怕，我背你过去。”狗背着猫度过了这条大河。
这天它们来到一个小镇上。狗说：“你歇着，我去打探一下情况。”狗跑遍了小镇，打听到了，富商家最近弄到了一只玉蝴蝶。这天夜里，狗给猫放哨，猫捉住了老鼠，让它叼出玉蝴蝶。回去的路上，猫叼着玉蝴蝶坐在狗的身上，狗仍然驮着它翻山过河。
在一条河里，猫不小心，把玉蝴蝶掉到了河流里。猫说：“狗大哥，辛苦你了。”狗把猫送到对岸，又潜入河里，费了九牛二虎之力才把玉蝴蝶捞了起来。不久就到到家了，主人见了自己的传家之宝——玉蝴蝶，高兴的像小孩子一样，说：“你们真厉害。”猫抢着说：“全都是我的功劳，狗根本没做什么。”狗听了很难过，主人把猫抱上炕来，端来一盘香喷喷的考鱼，同时一脚把狗踢到门外。猫觉得很对不起狗，之后它一见到狗，就逃得远远的。
《猫和包》教案（扩展5）
——猫和狐狸作文 (菁选3篇)
猫和狐狸作文1
一天，一只饿了好几天肚子的狐狸在森林中寻找着食物。忽然，它看到了一只正在玩耍的小猫。它非常想吃掉小猫，口水都流出来了。但是它饿得实在是追不上小猫了，狡猾的狐狸眼珠乱转，想出一个鬼点子，它对小猫说：“喂！小猫，请你帮我一个忙好吗？”小猫一看是人人讨厌的狐狸，就没好气的说：“我能帮你什么忙？”狐狸笑眯眯地说：“你是捉鼠高手，我家有只大老鼠，请你捉去当点心好吗？”小猫最爱吃老鼠了，它一听非常高兴，就对狐狸说：“快走！快走！”狐狸的阴谋成功了。
到了狐狸家，小猫问：“老鼠在哪里？”狐狸关上门，并把门反锁上。转过身来凶相毕露，得意洋洋地说：“哈哈！哪有什么老鼠，你才是我的点心。”说完就向小猫扑了过去…
一只小鸟叼着一串樱桃准备带回去和朋友一起分享。它飞过狐狸家上空时，忽然听到了自己朋友小猫的惨叫声。它心中一惊赶紧落下来，从门缝往里看，呀！狐狸正在追赶小猫，小猫已经快没力气了。怎么救小猫呢？小鸟急得团团转。急中生智，它大声喊道：“狐狸先生，我这儿有串酸甜可口的"樱桃，你想吃吗？”狐狸一想樱桃更好吃，就急忙打开门问：“樱桃在哪里？”小猫乘机逃走了。小鸟看到朋友已经脱险，就说：“想吃吗？自己采去吧。”说完叼起樱桃飞走了。狐狸竹蓝打水一场空，什么也没有得到，又气又饿，一头栽倒在地，昏了过去。
猫和狐狸作文2
一天，猫妈妈发现它的孩子不见了，非常着急，赶快出去寻找。
猫妈妈来到小兔家，猫妈妈问小兔你看见我的还自了吗？小兔说：“没有。不过，我看见狐狸从你家鬼鬼祟祟地出来的，还背了一个大口袋，里面还有东西再动呢！”猫妈妈想一定是狐狸偷了我的孩子，我得想办法找到狐狸。
猫妈妈来到狐狸家，猫妈妈故着镇定说：“狐狸大哥去我家吃饭吧！今天我买了你最喜欢吃的肉。”狐狸不知是计高兴的关上门跟猫妈妈去了。猫妈妈说：“你现在这里休息一下，我再去多买一些你喜欢吃的菜。”猫妈妈提着篮子就出门去了。
猫妈妈来到小兔家，请小兔帮忙，请小兔到狐狸家门前打了一个洞。它们从洞里钻了进去，找到了袋子，打开一看，果然是小猫。它们把小猫一个一个的救了出来放在猫妈妈的篮子里，用布盖好。然后又从洞里爬了出来。
猫妈妈，*静的来到菜市场买了鱼，回到了家里。它不慌不忙的来到厨房，放下篮子，小猫们轻轻地爬了出来，躲在角落里。
鱼和肉都烧好了，狐狸一闻真香啊！看着猫妈妈吃的津津有味的样子。自己也夹了一块鱼肉塞进嘴里。狐狸感到一阵疼痛，它说：“不好，我被鱼刺刺到了。”猫妈妈一阵高兴，狐狸见状很生气地走了！
猫和狐狸作文3
从前，有一个快乐的村庄，里面住着小猫、小狗、小鸡和。有一天，小猫在回家的路上，突然从天上掉下来了一张脏。小猫疑惑的想；这是什么纸呀？小猫把那一张纸捡了起来，看了一下，原来是一张藏宝地图。小猫高兴地说：我找到藏宝地图了！我找到藏宝地图了！突然被狡猾的狐狸听到了，他心想；如果我能得到宝藏那该多好呀！等到小猫他们找到了宝藏之后，我在装成强盗的样子绑架了小鸡，让宝藏跟小鸡交换！小猫对小狗和小鸡说：我找到藏宝地图！看！小狗和小鸡异口同声的说：还真的是一张完整的藏宝地图呀！小狗说：那我们现在去寻找宝藏吧？小猫说：好呀！小猫它们翻过了３座山，游过了４条河。终于到了宝藏的`地方，小猫拿了宝藏。狐狸也到了宝藏的地方。狐狸装成强盗的样子，绑架了小鸡说：你们要拿宝藏来交换小鸡！小猫说：好我把宝藏交给你，你把小鸡交给我。狐狸说：好说完，狐狸把小鸡交给了小猫，小猫把宝藏交给了狐狸。虽然小猫它们这次没有得到宝藏，但是它们懂得了一个道理，友谊比宝藏更重要！樟树市第八小三年级:刘琨
《猫和包》教案（扩展6）
——狐狸和猫作文
狐狸和猫作文1
冬季到了，外面下起了大雪，一只小猫在外面游玩。他看到一个大雪坡，先从下面划上去玩，然则没想到，他扑通一下摔倒了，滚到了雪坡下面。
这时候一只狐狸碰巧从这里途经，说：“你怎么啦？”小猫说：“我从雪坡上划上去玩，脚有些扭了。”
狐狸说：“这里多风险啊！不如咱们去垂纶吧！”小猫想了想说：“好呀！”
小猫说：“我晓得那里有一个冰洞穴能垂纶，咱们去那里吧！”他们一路钓起鱼来。这时候狐狸措辞了：“猫兄弟，这个水坑有些小，你去再找个冰洞穴吧！”
小猫心想：这里有现成的`不消，还要去找！真傻！然则不好意思回绝，照样进来寻找了！然则大冬季去哪儿找呢？
小猫找了半天也没找到，就返来找狐狸。这时候，他发明狐狸曾经在用他供给的冰洞穴钓到很多鱼了。这时候，他才感觉到真正傻的人是 他自己啊!
《猫和包》教案（扩展7）
——猫和狗
猫和狗1
小时候的一个晚上，爸爸妈妈带我去散步，看到一只可爱的小黑猫，我觉得猫长得真的好可爱，忍不住想跟猫玩“躲猫猫”，还会顽皮的想吓唬猫咪呢！但是，我只要一看到狗狗，就只会大声尖叫，也不知道为什么我就是怕狗咬我，虽然有些狗狗也好可爱，可是我就是怕嘛！
记得幼儿园的时候，有一只大老鼠冲进教室，大家吓成一团，赶忙叫老师来，谁知道老鼠竟然跑到老师的包包里去了，我心想：这时要是有一只猫在的话，那该有多好，它就可以帮忙抓老鼠，然后把老鼠吃光光。
我一想到猫的嘴巴，会吞进老鼠，我想了就恶心。如果狗不会咬人的话，那该有多好，我就不会怕狗了。
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