下面是小编为大家整理的2023年度《小学语文教学设计》(4篇)(完整文档),供大家参考。
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小学语文教学设计》篇一
(1)帮助学生了解外貌描写的意义。
(2)指导学生写人物的外貌时,要有顺序,抓住重点来写,练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
(3)培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作。学生写作能力较低,大都是语言、思维方面的问题,一般表现在语感不强,语病较多,思路落人俗套,思维陷于混乱。因此,本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
教学想法:
(1)让学生懂得行动。《我的自画像》是三年级的第二次作文,我觉得指导时重在激发学生产生心动不如行动习作激情。课程标准强调要在实践中进行习作。我想这次习作训练可以充分体现其中。
(2)让学生明白文章中还有图。在指导过程中可以让学生画画自己,让图走进习作,这是非常有意思的。这也是生活中我们常见的。在这次作文中,我们应该引导学生明白,作文可以有图的加入,使得自己的作文更生动。
(3)重视交流与合作。写作的兴趣和自信,作为一种内驱力,还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力创设一种氛围,使学生愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。并重视修改,以及修改中的合作。
(4)这也是一次幽默习作训练。让幽默走进教材,让幽默走进习作。在指导过程中可以引导学生写得风趣些。学生自己写自己,是很好玩的,把自己写的读给同学听,课堂内会笑声不断。
通过这次习作。希望学生能在轻松中获得成功感觉到习作不累,习作很好玩,习作很简单。
教学设计:
一、想像练习,引入习作内容放一段音乐,让学生说说听的时候自己想到了什么。
听校长说,一个星期之后,有外面的老师来我们学校参观,为了迎接他们,学校要求各班布置教室。/article/咱们班要办一次墙报,墙报的主题是温暖的家,班级是我们的家,怎样向外校的老师介绍我们班的每一位同学,让人一看就能认识,大家给老师出出主意?
二、指导观察,画画习作
1.引导学生仔细观察自己的外貌。
大家说的办法很好,老师同意这位同学的意见,每一位同学都动手画一幅自画像,这可以让参观的老师很快就认识每一个人。怎样才能画得像自己呢?
学生讨论后,总结观察法法:一个人物的外貌,可以按一定的顺序进行观察:头发脸眼睛鼻子上身下身脚,可以从整体到局部,也可以从局部到整体,这样,人物外貌就清晰、有序。
2.学生口述,说说你观察到的外貌特征是什么。学生对着镜子观察自己,然后说一说自己的外貌。
3.引导学生学会抓住自己的外貌特征,有重点地观察,有重点地描写。
4.教师指导:
同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来,可老师觉得大家好像都差不多,人总有自己的特征,不可能长相都一样,不一样了就有区别了。怎样找到自己的特征呢?就是要抓住自己与众不同的地方/soft/,与众不同就是你的特征。这样,大家再照照镜子,看看自己哪儿跟别人不同?)
5.引导学生说出自己的身高及喜好。
有的同学说,老师,我画画水平不高,画的不像怎么办?没关系,可以在画的旁边写一段话,介绍一下自己,让人读了如见其人。除了可以描写自己的五官之外,你觉得还可以写什么,让人一看就了解你:原来是这个孩子呀!
6.学生写《我的自画像》。你觉得写哪些内容,能让别人记住你,最能反映出自己的与众不同,你喜欢写哪些内容,就可以写下来。
7.同桌两人交流,修改习作。
同桌两人互相读一读写的《我的自画像》,要求:
(1)找出自己写的最成功的地方,读给同桌听,让他听听这些语句是不是写出了自己的特点,并认真听取同桌的意见。
(2)你觉得哪些句子写得不够合适,读给同桌听,两人共同修改。
《小学语文教学设计》篇二
小学语文习作课教学设计两篇
小学语文习作课教学设计两篇
(一)习作课《父母的爱》教学设计
教材分析:
本次习作是让学生通过具体的事例,与父母说说心里话。从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;也可同父母再说说其他心里话。
教学目标:
让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感,并在写完后读给父母听。
教学重点:
让学生说出心中真实的想法。联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
教学难点:
正确引导学生理解与感恩父母,与他们进行真诚地沟通和交流。
一、导入
在刚才的画面上和这一单元的学习中,我们体验着伟大、无私的父爱和母爱,但是,在我们和最亲近的父母之间,是否有过误解和意见呢?我们是否有什么话要对父母倾诉呢?这节作文课我们就来谈谈与父母沟通的问题。
二、审题
1、请同学们打开书本111页,默读习作要求。
2、这次习作,要求我们写些什么?(板书:习作内容最想对爸爸妈妈说的话)
3、我们可以从哪几方面来写?(板书:事情、建议、其他)
师:要求写一些怎样的事?(板书:不理解──理解、体会爱)
师:父母那么关爱我们,我们也很希望他们过得幸福,但是他们也有些做得不够好的地方,我们可以对他们提些建议。谁来说说我们可以对他们提那些建议?
生:(板书:抽烟、喝酒、打麻将等)师:提建议时,理由要充分,态度要诚恳
师;我们还有其他话想对父母说(比如:上兴趣班、补习班等到现在还纠结你的问题等)
以上内容都可以写,今天我们重点探讨事情的写法
三、写作指导 1、同学们,在生活中,什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。
温馨提示:(分句出示)
你与父母间发生了什么事儿让你不理解,当时你和父母有怎样的表现。
后来体会到了什么。2、请大家思考两分钟
生说:
师、三言两语的表达给爸爸妈妈,是不是太简单了?同学们你有什么话想对她说?(2、3个同学说)
--来源网络整理,仅供学习参考 生:
3、如何写精彩
师:是啊,生活中的一点一滴里都蕴涵着爸爸妈妈对我们的爱,小事可以写大爱,或许父母之爱是惊天动地的,但更多的是这样一件又一件微不足道的小事。你们来看看这个片段。(出示习作片段)请读一读,你觉得写得好吗?从中能体会出什么?
师:这一个又一个小小的细节让我们看到了怎样的一个母亲?(生:伟大的母亲、体贴的母亲、细心的母亲、关爱孩子的母亲、慈祥的母亲)
师:这样的小细节:一个亲热的动作,一个温暖的眼神,一句关切的话语都可以表达那份份爱意!
4、那这篇文章你准备怎样开头呢?其他同学也一起来想一想。
(1)以声音开头
(2)倒叙开头设悬念
说到父母的爱,我不禁想起在上学期和爸爸妈妈之间引起的一场小小的**。
师:也不错。
师:你看看这样开头好不好:
同学们,什么对你来说最珍贵?一部很想得到的动画片光盘,一份盼望已久的生日礼物,一次向往的夏令营活动……我的答案是母爱。但是,在不理解母爱的时候……(学生可以为我鼓掌)
5、有开头就得有结尾。结尾该怎么设计呢?小作者,还是你来谈谈吧。你想怎么写?
师:有什么样的开头,就有什么样的结尾,方式多种多样,或者深刻,或者意味深长,也可以幽默,大家可以用你喜欢的方式,去自由的表达。
师:哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情,再跟大家说一说。
四.结束
师:母爱似水,父爱如山啊,刚才同学们都讲得很生动,也很感人,你们 能不能心里话写下来呢?好请拿起你们的笔吧!
板书设计:习作六写作内容:最想对爸爸妈妈说的话(心理话)
(二)习作课《我喜欢的动物》教学设计
一、教学要求:
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物,激发学生喜爱小动物的情感,使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感。
二、重难点:
通过具体实例将特点介绍清楚,能表达自己的真实情感。
三、教学准备: 观察小动物
四、教学过程:
(一)激发兴趣导入:
1、同学们,老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。 2、播放动物图片,激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗? 3、教师引导: 谁来说说小动物哪方面讨人喜欢?(板书:外形 性格 吃相 玩耍 睡态、、、)(二)明确习作要求,师指导。
1、师:同学们有自己喜欢的小动物吗?今天我们就来写写你喜欢的动物!
--来源网络整理,仅供学习参考(板书:我喜欢的动物)
2、打开书78页,默读习作要求,边读边用笔画出本次习作要求。 3、生归纳习作要求。
4、教师出示要求,全班齐读。
5、找出习作要求中最关键的词是什么?
(板书:抓特点表真情)
6、你觉得动物的特点包括那些方面?
(a、动物的外形。如眼睛,耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特点?b、动物的叫声,脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。c、你和它之间发生的事情。)
(三)交流指导。
1、请想一想:你喜欢的小动物它哪些特点给你留下深刻印象?
2、老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的动物了,现在四人小组交流,把你喜欢的动物的特点说给其他同学听。 3、指名讲一讲喜欢的小动物。4、师生评议。(刚才的同学能把自己喜欢的动物介绍得这样生动形象,可见他们平时已经养成了仔细观察身边事物的好习惯。我们要想把文章写好,平时就要做到仔细观察。)
(四)范例引路,指导习作
1、回忆课文是怎样描写白鹅的,欣赏好词佳句。 2、回顾老舍笔下的猫。
3、一篇完整的文章,还需要加上什么?是啊,一篇文章如果有一个精彩的题目就能深深吸引读者,给读者一个好印象。拿我们应该怎样拟题呢?
4、同学们,动物有这么特点,那么我们在介绍它时,是不是每方面都必须说?一定要注意,你认为它哪方面最吸引人,你最想写,就可以抓住这一两方面写,不必面面俱到。
(五)学生写作文。
板书设计:
我喜欢的动物 抓特点——外形
性格
吃相
玩耍
睡态
……
表真情——喜爱
(编辑:圆圆)
--来源网络整理,仅供学习参考
《小学语文教学设计》篇三
小学语文习作课教学设计两篇
小学语文习作课教学设计两篇
(一)习作课《父母的爱》教学设计
教材分析:
本次习作是让学生通过具体的事例,与父母说说心里话。从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;也可同父母再说说其他心里话。
教学目标:
让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感,并在写完后读给父母听。
教学重点:
让学生说出心中真实的想法。联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私,从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
教学难点:
正确引导学生理解与感恩父母,与他们进行真诚地沟通和交流。
一、导入
在刚才的画面上和这一单元的学习中,我们体验着伟大、无私的父爱和母爱,但是,在我们和最亲近的父母之间,是否有过误解和意见呢?我们是否有什么话要对父母倾诉呢?这节作文课我们就来谈谈与父母沟通的问题。
二、审题
1、请同学们打开书本111页,默读习作要求。
2、这次习作,要求我们写些什么?(板书:习作内容最想对爸爸妈妈说的话)
3、我们可以从哪几方面来写?(板书:事情、建议、其他)
师:要求写一些怎样的事?(板书:不理解──理解、体会爱)
师:父母那么关爱我们,我们也很希望他们过得幸福,但是他们也有些做得不够好的地方,我们可以对他们提些建议。谁来说说我们可以对他们提那些建议?
生:(板书:抽烟、喝酒、打麻将等)
师:提建议时,理由要充分,态度要诚恳
师;我们还有其他话想对父母说(比如:上兴趣班、补习班等到现在还纠结你的问题等)
以上内容都可以写,今天我们重点探讨事情的写法
三、写作指导
1、同学们,在生活中,什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。
温馨提示:(分句出示)
你与父母间发生了什么事儿让你不理解,当时你和父母有怎样的表现。
后来体会到了什么。
2、请大家思考两分钟
生说:
师、三言两语的表达给爸爸妈妈,是不是太简单了?同学们你有什么话想对她说?(2、3个同学说)
生:
3、如何写精彩
师:是啊,生活中的一点一滴里都蕴涵着爸爸妈妈对我们的爱,小事可以写大爱,或许父母之爱是惊天动地的,但更多的是这样一件又一件微不足道的小事。你们来看看这个片段。(出示习作片段)请读一读,你觉得写得好吗?从中能体会出什么?
师:这一个又一个小小的细节让我们看到了怎样的一个母亲?(生:伟大的母亲、体贴的母亲、细心的母亲、关爱孩子的母亲、慈祥的母亲)
师:这样的小细节:一个亲热的动作,一个温暖的眼神,一句关切的话语都可以表达那份份爱意!
4、那这篇文章你准备怎样开头呢?其他同学也一起来想一想。
(1)以声音开头
(2)倒叙开头设悬念
说到父母的爱,我不禁想起在上学期和爸爸妈妈之间引起的一场小小的**。
师:也不错。
师:你看看这样开头好不好:
同学们,什么对你来说最珍贵?一部很想得到的动画片光盘,一份盼望已久的生日礼物,一次向往的夏令营活动……我的答案是母爱。但是,在不理解母爱的时候……(学生可以为我鼓掌)
5、有开头就得有结尾。结尾该怎么设计呢?小作者,还是你来谈谈吧。你想怎么写?
师:有什么样的开头,就有什么样的结尾,方式多种多样,或者深刻,或者意味深长,也可以幽默,大家可以用你喜欢的方式,去自由的表达。
师:哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情,再跟大家说一说。
四.结束
师:母爱似水,父爱如山啊,刚才同学们都讲得很生动,也很感人,你们 能不能心里话写下来呢?好请拿起你们的笔吧!
板书设计:习作六写作内容:最想对爸爸妈妈说的话(心理话)
(二)习作课《我喜欢的动物》教学设计
一、教学要求:
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物,激发学生喜爱小动物的情感,使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感。
二、重难点: 通过具体实例将特点介绍清楚,能表达自己的真实情感。
三、教学准备: 观察小动物
四、教学过程:
(一)激发兴趣导入:
1、同学们,老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
2、播放动物图片,激发学生的兴趣。 它们讨人喜欢吗?
3、教师引导: 谁来说说小动物哪方面讨人喜欢?
(板书:外形 性格 吃相 玩耍 睡态、、、)
(二)明确习作要求,师指导。
1、师:同学们有自己喜欢的小动物吗?今天我们就来写写你喜欢的动物!
(板书:我喜欢的动物)
2、打开书78页,默读习作要求,边读边用笔画出本次习作要求。
3、生归纳习作要求。
4、教师出示要求,全班齐读。
5、找出习作要求中最关键的词是什么?
(板书:抓特点表真情)
6、你觉得动物的特点包括那些方面?
(a、动物的外形。如眼睛,耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特点?b、动物的叫声,脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。c、你和它之间发生的事情。)
(三)交流指导。
1、请想一想:你喜欢的小动物它哪些特点给你留下深刻印象?
2、老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的动物了,现在四人小组交流,把你喜欢的动物的特点说给其他同学听。
3、指名讲一讲喜欢的小动物。
4、师生评议。(刚才的同学能把自己喜欢的动物介绍得这样生动形象,可见他们平时已经养成了仔细观察身边事物的好习惯。我们要想把文章写好,平时就要做到仔细观察。)
(四)范例引路,指导习作
1、回忆课文是怎样描写白鹅的,欣赏好词佳句。
2、回顾老舍笔下的猫。
3、一篇完整的文章,还需要加上什么?是啊,一篇文章如果有一个精彩的题目就能深深吸引读者,给读者一个好印象。拿我们应该怎样拟题呢?
4、同学们,动物有这么特点,那么我们在介绍它时,是不是每方面都必须说?一定要注意,你认为它哪方面最吸引人,你最想写,就可以抓住这一两方面写,不必面面俱到。
(五)学生写作文。
板书设计:
我喜欢的动物
抓特点——外形
性格
吃相
玩耍
睡态
……
表真情——喜爱)
《小学语文教学设计》篇四
小学语文《习作1》教学设计
1.能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》,感知小作者的所思所想。
2.能通过讨论交流,明确观察多幅图作文训练的要领。
3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图,选你喜欢的一组,练习写一件事。
【重点难点】从例文中学习方法,通过实践进行知识的迁移。
【课前准备】挂图
【教学程序】
一、观察画面,学习例文,总结要点
1.图上有几个人物?能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗?
2.这四幅图写了一件什么事?
3.分图简洁说说每幅图的意思。
4.阅读例文
(1)指名分段读例文,图文对照,说说每段分别写了哪幅图?
(2)由例文的安排段方法,你知道了可以如何安排段落吗?
5.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的。
二、组织讨论,学习写法
1.读提示语,结合例文看图,自主思考这些问题。
2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流,明白多幅图的基本要求
a.仔细观察。看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。
b.展开想像。图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
c.层次分明,每段写一幅图。
d.重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。
3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
三、学习写法,尝试写作
(1)看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
(2)学生自由说说四幅图意,小组交流,班级交流。评议。
四、学生练写,指名点评,修改文稿
1.同桌先看图口述
2.指名连起来完整地说
3.师生点评
4.学生练写,师指导。
五、学生练写,指名点评,修改文稿
同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说,相互补充,相互纠正。学生练写,教师巡回检查指导,收集学生习作中存在的问题,选择两名学生的习作进行点评。
六、修改文稿,指导誊写。