2023年二年级语文《场景歌》教案3篇(全文完整)

时间:2023-01-09 14:55:04 教案设计 来源:网友投稿

二年级语文《场景歌》教案1  《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。  一.教学效果:教学本课时,我主要是通过引导学下面是小编为大家整理的2023年二年级语文《场景歌》教案3篇(全文完整),供大家参考。

2023年二年级语文《场景歌》教案3篇(全文完整)

二年级语文《场景歌》教案1

  《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。

  一.教学效果: 教学本课时,我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色,离学生的.生活较远,使得学生的想象具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息的目的,而且也是对数量词的巩固,在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。最后,我出示一些图片,让孩子们做小诗人,自行创作诗歌。课上我指导学生运用多种形式朗读词语,边读边想象画面,配以文中插图,这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如:“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了帮助他们理解,我利用图文结合的形式,这样学生从直观的画面结合自己的生活经验、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。

  二.成功之处:这一节识字课以读为主,让学生学会用量词来形容事物。在本次教学中我初步达成了原定的学习目标,但在进行反思后发现还有三点可以进行改进:一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长,导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在5分钟内,这样在课堂教学的时间分配才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时,由于第一课时已将生字全部教学完成,所以在本课时教学中没有安排学生书写生字,但对于二年级学生来说,每课都应该安排10分钟左右的练字时间,这一点我必须牢记并认真执行。三是精心设计衔接语,帮助学生进入情境。本课识字中有四个场景,如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点,在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境,但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片,不知结果会如何,希望下一节识字课我能做得更好。

  三.不足之处:教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如。在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生*等关系,让学生成为学习的主人。

  四.改进措施:1.上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系,学生发言欠积极,在这方面要想一些更好的策略来激发学生们说话的积极性。2.写字教学过程需整合得更加简洁,课堂要留给学生一定的写的时间。

二年级语文《场景歌》教案2

  教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  教学目标:

  1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

  2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重难点:

  教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  教学准备:多媒体课件

  教学时数: 2课时

  第 一 课 时

  教学目标:

  1.认识“铜、队”等12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一、激趣引入

  上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些 地方? 板:(海边、乡村、公园)

  三、随情境学文、识字

  1、学习第四小节:

  ⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)

  ⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!

  (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  2、情境延伸,学习第一小节:

  师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) ⑴ 预设学路1:

  ① 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  ② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)

  ③ 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

  你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  ⑵ 预设学路2:

  ① 师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)

  自主学习生字。交流识字方法。

  师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

  ⑶ 预设学路3:

  ① 师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

  ② 师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

  (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

  四、诵读全文

  1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。

  2.正确、流利地背诵课文。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一:复习回顾,引入新课

  1、出示词,认读词语

  2、出示课文,学生正确流利地朗读。

  二、创境学文,培养语感

  1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。

  2.感受美景,导入数量词。

  (1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩??

  (2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?

  3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

  4、我还能说(看谁说的多)

  三:指导书写,练习背诵。

  师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?

  1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

  ⑴ 学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 ⑵ 观察老师范写,注意笔顺。

  ⑶ 学生照样子书写。

  ⑷ 写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

  2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。

  4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。

  四、拓展延伸 布置作业

  1、游戏“找朋友”

  2、谈话激趣。

  师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧??(出示课件)

  一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

  3、大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

  4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。

  5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习)

  【教学总结】

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

二年级语文《场景歌》教案3

  教学目标:

  1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字;会写”园、群两个字“”

  2、能够正确流利的朗读课文,背诵课文

  3、初步感知数量词的用法,积累量词,能比较准确地运用量词

  4、尝试用数量词表达熟知事物

  教学重难点:

  1、认识12个生字,会写2个生字

  2、能正确地使用量词表示事物

  教学资源(教具):

  词语卡、课件

  课型:新授课

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  小朋友,你们喜欢旅行吗?今天跟老师去一趟旅行吧。你们看!(出示课本插图)

  【设计意图】开篇巧设旅行这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣,从而引起学生学习的欲望。

  二、创设情境,自主识字

  1、学习第四小节

  (1)在刚才的画面中,你看到了什么?听到了什么?(粘贴词语卡)

  预设:生1:队旗、铜号生2:欢笑声、红领巾

  我们来读读这些词语吧(生齐读)

  我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的"词语要搭配得当,否则就会闹笑话。

  他们多高兴啊!谁来读一读,注意读准字音(指名读)

  (2)图示理解“铜号”,你怎么记住这个字?加一加换一换猜字谜

  (3)理解“红领巾”,一群红领巾是指谁呢?

  (4)记忆“旗”字

  除了队旗,你还见过什么旗子?(*、军旗、班旗)

  (5)复习生字(课件出示火车票)你看,要去旅行就要获取车票,读准字音就可以获得哦!(出示:队旗铜号)指名读、齐读

  好了,旅行马上开始了,出发前先听导游来介绍一下本次行程安排(生听教师朗读课文)

  2、学习第一小节

  (1)创设情境:看,我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么?(海滩、军舰、帆船、海鸥)粘贴词卡

  (2)指导朗读:多美的海边啊,金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥,驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢?同学们可以一边读一边想象一下画面,这样就可以读出海边的美了。

  (自由读、指名读、齐读)

  (3)小练习

  一()海鸥一片()一艘()一条()

  (4)复习生字

  想继续参观吗?我们去获取下一景点的门票吧(出示:沙滩、军舰、帆船)

  3、学习第三小节

  导语:看,我们第二个目的地是哪?——美丽的乡村

  (1)出示乡村景色图:你看到了什么?(贴词卡:稻田、鱼塘、花园、垂柳)

  (2)认识“稻、园”

  除了稻田,你在生活中在哪里见过“稻”?(稻米、稻谷)

  (3)指导朗读:乡村这么美,我们再来读一读这些词语吧

  (4)复习生字

  马上就要到达最后一个目的地,我们赶紧去拿景点的门票吧(出示:稻田、花园、鱼塘、垂柳)

  指名读,齐读

  4、学习第四小节

  (1)看图说事物,用上数量词。

  不知不觉,我们来到最后一个景点了——公园。(出示公园景物)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  贴词卡:小溪石桥翠竹飞鸟

  (2)老师把看到的写下来了,谁来读一读(指名读、同桌读、齐读)

  学习“孔”、“翠”

  生活中哪里见过“孔”(孔雀、孔子)

  翠是*舌音,跟老师再来读一读。翠竹,是什么样的竹子?(青翠的竹子)

  5、小结

  旅行马上结束了,我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边,看到xxx,来到乡村,看到xxx,来到公园,看到xxx。

  设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节作为突破口,精心设计以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片,将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境,将枯燥的文字变得生动有趣,构成一个鲜活的画面。

  三、寓教于乐,巩固识字

  (一)游戏一:摘苹果

  (二)游戏二:猜字谜

  (三)赏读全文:同学们,知道吗?刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文,也就是我们今天学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗?(自由读、同桌读,配乐齐读)

  设计意图:利用教材,在完成识字、读书基本任务上,通过游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。伴着音乐读,培养学生的美感和想象力。

  四、指导写字,重在激励

  同学们,旅行这么久我们累了,有两个朋友也累了,它们是园和群,我们一起把它们送回田字格的家吧。

  (一)观察字体结构

  (二)书空

  (三)生自行书写

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