中班区域活动教案中班益智区域活动教案2篇中班区域活动教案中班益智区域活动教案 小小蛋托,大变身—中班区域游戏活动 一、年龄班:中班.二、游戏名称:区域游戏活动“玩转鸡蛋托”三、下面是小编为大家整理的中班区域活动教案中班益智区域活动教案2篇,供大家参考。
篇一:中班区域活动教案中班益智区域活动教案
小蛋托,大变身 — 中班区域游戏活动一、年龄班:中班. 二、游戏名称:区域游戏活动“玩转鸡蛋托” 三、乡土资源情况简介 — 鸡蛋托
在一次认识数字 5 的教育活动中,王烨小朋友说“我拿了很多的小石子放在鸡蛋托里,摆成了数字 5”。紧接着,凯凯又兴奋地说道:“妈妈从超市里买的鸡蛋也有鸡蛋托,还让我数一数一共有多少个鸡蛋呢?”后面又有很多的孩子提到了鸡蛋托。
基于孩子们对于鸡蛋托的兴趣,我们选择了常见的鸡蛋托作为此次区域游戏活动材料,它不仅是幼儿比较熟悉和感兴趣的,而且由于它的外形特殊性,可以多次重叠、拼砌、剪切,使得它有千变万化的玩法,适合中班幼儿的年龄特点。
四、游戏材料:
不同款式的鸡蛋托(幼儿和家长帮忙收集)、颜料、彩泥、彩纸、剪刀、水彩笔、白乳胶等 五、游戏目标
1.引导幼儿对鸡蛋托的认识,了解鸡蛋托的各种作用; 2.激发幼儿对废物利用的兴趣、培养幼儿的环保意识; 3.通过动手操作材料,提升幼儿的想象力和创造力; 4.通过对玩鸡蛋托的大胆创作,增强幼儿的审美能力; 5.发展幼儿与他人的合作意识,提高身体的灵活性和协调性。
六、游戏情况
(一)前期经验铺垫
1.谈话分享。如“你们看到的鸡蛋托除了摆放鸡蛋,还可以用来干什么?”激发幼儿对操作材料的兴趣和好奇心; 2.对于中班幼儿的年龄特点,已经对剪、粘、涂色、拼接等能力,有了一定的基础。
(二)幼儿游戏开展
1.活动准备 (1)向幼儿和家长们收集鸡蛋托,为了孩子们的安全起见,收集后的鸡蛋托进行暴晒杀菌 (2)为幼儿准备用鸡蛋托创作的各种手工图片。
2.活动过程 首先,把鸡蛋托重点投放到美工区,以美工区为依托进行区域间的有效联动。
(1)美工区—“花花世界” 此次活动的开展,正处于春天这个万物复苏的季节,以谈话的形式“春天来了,天气变暖了,春天里还有什么样的变化呢?”航航说“美丽的花开了,蝴蝶和小蜜蜂都飞来了”、“树绿了,小草出来了,我们可以跟着爸爸妈妈去野外春游了”,芮芮兴奋的说着;还有杨洋迫不及待的说“老师我还发现了毛毛虫、水里的小鱼呢”等等。基于孩子们眼中多彩的春天,因此美工区以“花花世界”为主题开展了一系列以鸡蛋托为主材料的活动。具体如下:《春天里的毛毛虫》、《可爱的小乌龟》、《美丽的一束花》、《自由自在的小鱼》、《海洋馆里的企鹅一家》、《五彩蘑菇》、《春游潮白河之我见
过的蜂巢》、《我的生肖我做主》、《不一样的我》。
在美工区的操作过程中,孩子们近距离的与鸡蛋托产生了有效互动,李明说“老师,你看我用剪刀剪下来的蛋托,是不是像个小皇冠”,这时的他兴奋极了,还把说像皇冠的鸡蛋托高高的戴在脑袋上、梦欣也踊跃地向老师高高举起她的作品:“老师,我用剪刀把鸡蛋托剪成了两半,用白乳胶粘起来,变成了五彩蘑菇,瞧,是不是很漂亮呢!” 作为老师的我们看着孩子们自信的笑脸,也是满满的幸福。我们常说为幼儿提供适宜、有趣的材料,可是站在孩子的角度什么才是有效的、适宜的呢?其实材料就是来自于生活,创意也源于生活,生活中的材料和自然物,都能够成为孩子们创作表达的材料。鸡蛋托作为生活普通和常见的材料,对于孩子们而言熟悉、好奇,经过孩子们的巧妙搭配,也会“眼前一亮,创意十足”!
(2)益智区 孩子们经过在美工区的直接感知、实际操作、亲身体验,真正的感受到鸡蛋托的变幻和乐趣,又尝试把鸡蛋托的探索联动到了益智区。基于中班幼儿的活泼好动、开始接受任务、开始组织游戏的年龄特点,因此利用鸡蛋托创造了益智游戏,具体如下:
游戏一:《母鸡下蛋》 玩法:两人一组,一个小朋友在格子摆母鸡的位置,另一个小朋友“下蛋”(根据母鸡图片所在位置,在蛋盒的相应位置下蛋)。或是以竞技的形式,一个小朋友在格子摆母鸡的位置,两个或三个小朋友“下蛋”,增强幼儿的游戏兴趣和竞争意识。
游戏二:《拼摆数字》 玩法:幼儿根据对数字已有的经验,在鸡蛋托进行拼摆数字; 游戏三:《我会排序》 玩法:以彩色鸡蛋托为材料,引导幼儿大胆尝试进行排序,比如:ABAB、AAB、ABB、AABB、ABCABC 等多种类型的排序。
在益智游戏中,孩子们不仅对表格的认识、排序的掌握有了一定的提升,而且还学会了与他人的合作能力,同时还体验到了自制玩教具的乐趣和成就感。
(3)建构区 区域游戏中,快乐是无穷的、想象的是无限的、创造是无止境的。将鸡蛋托的探索延续到了建构区,对于新材料鸡蛋托的投入,孩子们充满了好奇和探索的欲望,在区域里,王瀚高兴地说“老师,快看,快看,我和紫瑜还有春林一起用鸡蛋托搭建了高楼—金字塔”、徐莹说:“我用积木和瓶子搭建了小桥,小桥旁摆放了鸡蛋托做的小树,可漂亮了!”在搭建的过程中,孩子们对鸡蛋托不断的尝试和搭建,体验到了合作的快乐,成功的喜悦。
(4)户外活动 活动一:运物比赛 两个幼儿为一组,多组进行运物比赛,要求同组两人同时侧身前进,身体平稳,把物体运到指定位置,物体不得脱离鸡蛋托。
活动二:过窄桥 幼儿按意愿将鸡蛋托摆成可供一人行走的窄桥,幼儿头顶沙包或其他
物品在窄桥上行走。途中沙包掉落,要捡起来放好再走。行进途中手保持平衡。
活动三:跨跳练习 用鸡蛋托摆成障碍物,幼儿跳过纸夹板向前行进。
要求:两脚并拢、曲膝,两脚同时起跳,脚伸直,落地时,前脚掌轻轻着地,稍停顿后再继续。
(三)观察与分析
幼儿的区域游戏作为一种自主游戏,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过区域游戏的有效联动,孩子们在游戏中学会了自主选择、协商、分工与合作、与同伴友好交往、分享游戏的快乐。在观察游戏的同时,也发现了各种问题,如:
1.材料的操作:李欣芮说:“老师,这个鸡蛋托不是圆的,不是扁的,好难剪啊!” 分析:鸡蛋托的外形和材质都具有特殊性,对于刚刚接触的孩子来说不比纸类的容易,因此,对于中班孩子来说也具有挑战性。
王浩来在粘贴时发现:“老师,鸡蛋托的这个边缘太窄了,白乳胶根本就粘不上。”这时候老师就帮助泽来粘上了鸡蛋托。
分析:孩子的能力是潜在的,是无穷的,作为教师应以观察者、引导者、支持者的角色为幼儿提供思索的空间,引导他们解决问题的能力。
(四)调整策略
随着游戏的持续进行中,我们在活动之后进行了以下调整:
1.根据鸡蛋托材质具有特殊性的特点,引导孩子们通过周边的棱角进
行裁剪,会更容易、更轻松; 2.引导幼儿尝试多种方法进行对鸡蛋托的操作,比如:白乳胶、双面胶的粘贴,检查胶水的多少、按住鸡蛋托时间的长短,引导孩子解决问题的办法。
七、活动 亮点 与提升: :
(一)亮点:在一次玩户外游戏《过窄桥》时,调皮的李靖把窄桥破坏了,小朋友们纷纷来找我告状,这是俊浩突然说道:“被破坏的窄桥好像一个迷宫啊?”他跑到我身边:“老师,我们能把窄桥变成迷宫么?”“当然。”我蹲下来看着他:“你可以邀请小伙伴一起和你拼摆?” 俊浩高举右手地喊道“谁愿意和我一起来拼摆迷宫?”声音一出,班里的好几个孩子都举起了手,俊浩选择了雨琪、鹏程、馨悦三个小朋友作为搭建迷宫的合作伙伴。不一会儿的功夫迷宫拼好了,“这个迷宫真漂亮,我能玩一下你们的迷宫么?” “可以,看你能不能通过我们的迷宫?”陆续又有几个小朋友参与了进来,他们都顺利的找到了迷宫的出口。
当孩子们沉浸在玩迷宫的喜悦中时,我观察到俊浩有点不太高兴,我摸着他的头轻轻地说:“浩浩,怎么不高兴呢?”“老师,我们的迷宫太简单,他们很快地都找到了出口。”浩浩沮丧着说。
“你看,小朋友们玩得多开心,你们已经很棒了!老师这里还有很多的鸡蛋拖,你们可以试着将迷宫增加难度,再次让小朋友来挑战。”拿到鸡蛋托他们在迷宫的规模和难度上做了很大的调整,变成了多个入口和出口,这次走迷宫就不那么容易啦,同时激发了小朋友们挑战迷宫的愿望。
( 二 )提升:基于孩子们对玩迷宫的热情,后期我们将根据情境引导
幼儿大胆拼摆,比如:收集宝藏(收集走迷宫过程中所有的“沙包”); 小动物找食物(动物头饰和相匹配的食物);拯救小伙伴(找到迷宫中受困的小伙伴);我上幼儿园(拼摆幼儿来园路线);
篇二:中班区域活动教案中班益智区域活动教案
益智区教案【篇一:中班数学区活动教案】
中班数学区活动教案:图形拼贴
价值取向:
1 、在变戏法的游戏活动中,幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物,并初步学习统计图形的数量。
2 、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
材料设计:
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
玩法提示:
将几种几何图形进行组合,变成我们常见的小动物的特征,并且记录所用图形的数量。
指导要点:
可以向幼儿这样提问:1 、说说贴了一个什么动物,用了那些图形? 2 、数数每一种图形用了几个?并让幼儿相互检查。
区域活动教案
益智区:
1. 图形找家
活动目标:1. 巩固复习各种图形。
活动材料:木制图形拼板
活动规则:1. 按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
2. 拼图
活动目标:1. 会拼搭简单的图片。
2. 培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料:各种拼图片(橘子、苹果、葡萄)
活动规则:幼儿自主游戏
美工区:借型想象
活动目的:
1. 培养幼儿的想象力
2. 培养幼儿的动手能力及 对美工活动的喜爱之情
活动材料:画画纸(上有圆形)、蜡笔
活动规则:1. 幼儿根据所提供的圆形,在此基础上进行想象添画。
2. 将幼儿的作品展示出来。
3. 此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区:雪花片
活动材料:雪花片
活动目的:1. 发展幼儿的想象能力。
2. 培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则:幼儿可根据自己的想象与经验,利用雪花片进行拼搭。
幼儿园中班区域游戏活动:找图形
目的:
1 、培养幼儿的动手能力。
2 、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
材料介绍:
1 、材料提供:
(1 )各种颜色、四种形状的图形卡片若干。
(2 )四种形状的房子图(每个房子图后面插上一些回形针)
2 、材料使用:
(1 )幼儿先找到一个图形宝宝的家。
(2 )右手拿着图形,左手按住房子图,将图形从上往下插入回形针内。
3 、教育功能:
(1 )发展幼儿的动手能力、自主学习能力。
(2 )让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形,知道图形之间的区别。
(3 )让幼儿体验到成功的喜悦。
指导要点:
1 、当幼儿操作有困难时,引导幼儿细心观察图形,找到对应的家。
2 、当动手能力较弱的小朋友不能完成时,可请能力强的幼儿示范、帮助。
幼儿园中班综合活动:图形大变身
活动背景
我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识,并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是,我设计开展了这个“ 图形大变身” 的活动。
活动目标
1. 知道正方形等几种图形的特征,尝试简单的图形添画。
2. 能够针对图形大胆想象,并勇于表述自己的想法。
3. 喜欢各种图形游戏,对图形添画活动感兴趣。
活动准备
1. 图形添画的范例两幅;画有一个图形,两个、三个同一种图形、的 不同种图形的 a4 纸若干;彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一;水彩笔、黑板、粉笔。
2. 请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。
活动过程
一、图形大亮相
1. 出示彩色正方形。
师:这是什么图形?它有几个角?有几条边?这几条边一样长吗?
小结:正方形有四个角、四条边,四条边一样长。
2. 请幼儿说一说像正方形的物品。
3. 同样方法,依次出示长方形、三角形、圆形,巩固对图形的认知。
二、图形大变身
1. 说一说,试一试。
(1 )(出示范例一)师:这幅图上画的是什么?是什么图形变化来的?是怎样变的?
(2 )教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师:你想把这
些图形变成什么?
(3 )请几位幼儿上台来尝试添画。
2. 看一看,听一听。
(出示范例二)师:看看这幅图形添画作品中都有什么图形?图形都变成了什么? 这幅画还有一个好听的故事呢!
教师讲述自编故事,引发幼儿添画的欲望。
故事:清晨,圆圆的太阳升起来了,小熊伸了个懒腰,走出家门,迎面碰上了小白兔。“ 你好,小白兔!你干什么呢?” 小白兔气喘吁吁地回答:“ 我刚晨练回来,运动真舒服啊!” 小熊说:“ 我也想锻炼,可就是起不来呀,明天你能来叫我吗?我们一起晨练!”“ 好呀好呀!” 小白兔高兴地回答。这时候,草丛里有只小刺猬听到了他们的对话,一下跳了出来:“ 我也要参加!” 于是,三个好朋友组成了运动小组,每天一起锻炼身体,他们把身体练得越来越结实。
三、小小魔术师
1. 做一做。
师:今天我们都来做“ 小小魔术师” ,看看你能把图形变成什么!(幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画,教师及时帮助。)
2. 想一想。
师:添画完成的小朋友,请为你的画编出好听的故事。
四、开心故事会
1. 讲一讲。
师:请你找一位好朋友,互相讲讲自己的故事。(幼儿之间互相讲述、倾听,教师退后观察。)
2. 秀一秀。
请个别幼儿上台展示自己的作品,讲述自己的故事,教师及时给予评价、鼓励。
结束活动:将幼儿的作品全部展示出来,共同欣赏。
活动延伸
在区域活动中投放相应材料,方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。
幼儿园中班数学活动设计:图形游戏
目标:
1 、复习巩固各种图形的特征。
2 、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3 、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备:
教师用具:大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),
幼儿学具:每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)
过程:
一、引出课题,激起兴趣
今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形
1 ,教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?
2 ,请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形,并猜猜分别会变成什么?
3 ,教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪 些图形拼成的?
三、游戏“ 图形变变变”
1 ,请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?(教师观察幼儿拼的结果,并在黑板上演示给大家看)
2 ,我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。
四、幼儿操作活动
请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的小房子最漂亮。
五、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?
幼儿园数学游戏活动: 认识几何图形
活动目标:
1 、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2 、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3 、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1 、学会了各种图形的特征。
2 、自制的“ 小路” ,上面镂刻大小不同的图形“ 土坑” ,将镂刻下来的图形作成铺路的“ 石头” 。小篮同幼儿人数。
3 、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“ 捡石头” ,激发幼儿活动兴趣。
1、 、“ 小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!” (随音乐进入活动室)
2 、教师提出 操作要求:“ 快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3 、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4 、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5 、游戏:按标记举“ 石头” 。
二、铺石头:
1、 、“ 大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2 、幼儿自由操作:把捡到的“ 石头” 一一对应地嵌入相应形状的“ 坑”里。
3 、出现问题:“ 小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4 、幼儿再次操作。
5 、发现问题:“ 老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的 石头拼起来的。” 请个别幼儿介绍他的方法。
6 、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“ 石头” 铺平“ 地上” 的“ 坑” 。
7 、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、 、“ 路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法:“ 音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“ 石头” 上,并说说踩的是什么形状、颜色的“ 石头” 。
2 、游戏重复 2~3 次。
3 、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1 、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续 操作。
2 、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
【篇二:幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案】
小班智力游戏
1
游戏名称:分类
适合年龄:3-4 岁 岁
游戏目标:发展思维能力
游戏准备:
食品、玩具的实物卡片若干套
游戏方法:
分给每个幼儿一套实物(或卡片),提问:“ 这里有些什么东西,它们有什么用?请你把它们分成两堆,该怎么分?” 引导幼儿将它们分成吃的、玩的各一堆。
指导建议:
刚开始游戏时,分类的材料应选择食品、玩具等幼儿熟悉的物品,种类以两种为宜,待幼儿熟悉游戏后,可以将分类的材料增加到三、四种。
2
游戏名称:请你照我这样做
适合年龄:3—4 岁 岁
游戏目标:发展观察力与模仿能力
游戏方法:
1 、先教会幼儿能与教师对答:“ 请你照我这样做。”“ 我就照您这样做。”
2 、教师一边做幼儿熟悉的动作(如刷牙、洗脸、洗手等动作),一边说:“ 请你照我这样做” ,让幼儿边模仿教师的动作,边说“ 我就照您这样做。”
3 、模仿劳动与游戏中出现的动作,提高幼儿的游戏兴趣。
3
游 游 戏名称:我的五官
适合年龄:3-4 岁 岁
游戏目标:培养幼儿的听力,不被别人动作所干扰。
游戏准备:幼儿已能正确指认自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵
游戏方法:
老师发出口令如“ 眼睛” 要求幼儿自己指认自己的相应部位,(同时老师也指出自己的五官中任意一部位,老师指得或对或错,加以干扰幼儿)。
游戏规则:幼儿指认的必须是自己所听到的,不能被老师干扰。
指导建议:
五官也可扩展为自己各身体部位。
4
游戏名称:分彩石
适合年龄:3-4 岁 岁
游戏目标:提高辨色能力
游戏准备:三种颜色的彩石, 三种颜色空盒子
游戏方法:
将彩石按颜色的不同分别放入三种颜色空盒子,如红色彩石放入红色盒子中。
指导建议:
还可以进行大小的分类。
游戏名称:找娃娃
适合年龄:3—4 岁 岁
游戏目标:发展听觉能力
游戏准备:能发出声音的娃娃一只
游戏方法:
请一名幼儿扮演妈妈,暂时离开集体。其余幼儿坐成圆圈,双手放在背后。将娃娃藏在一个幼儿的背后,然后请妈妈进入圈内找娃娃。
藏娃娃的幼儿手按娃娃,让娃娃断断续续发出声音。妈妈根据声音寻找娃娃。找到了便更换角色,游戏继续进行。
游戏规则:
1 、妈妈找娃娃时其余幼儿不能提醒她。
2 、娃娃必须藏好,妈妈只能根据娃娃的声音去寻找。
6
游戏名称:分辨食物
适合年龄:3-4 岁 岁
游戏目标:游戏时能品尝出 4 种不同类型食品的味道
游戏准备:事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。
游戏方法:
准备时不让幼儿看见,然后对孩子说:“ 今天请宝宝扮演盲人,尝一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西,是什么味道。” 接着,就用手帕蒙住他的眼睛。
1 . 吃水果:分辨甜、酸味,给幼儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等(根据当时季节选择水果)。说说吃的是什么?是什么味道?
2 . 吃饼干:分辨甜、咸味,给幼儿左手拿甜饼干,右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干,哪只手拿的是咸饼干。
3 . 吃糖:分辨硬、软的触觉,可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。要求小儿说出尝后的感觉,哪种硬,哪种软。
4 . 喝饮料:分辨冷、热、温的感觉,给小儿分别尝冷开水(或冰水)、温开水,让小儿喝后分辨冷、热、温的感觉。
游戏结束时,将手帕解开,让小儿看看尝过的食品、饮料,并要求再说一次是何物?何味? 7
游戏名称:五彩帽
适合年龄:3—4 岁 岁
游戏目标:发展判断力、推理能力、辨别颜色。
游戏准备: 纸折帽子两顶,颜色不同
游戏玩法:
全体幼儿围成圆圈坐下,请两名幼儿站到圈内,各拿一顶帽子戴在头上。教师要求这两名幼儿闭上眼睛,调换他们头上的帽子,然后请幼儿睁开眼睛,根据同伴所戴帽子的颜色,来判断自己所戴帽子换了没有。
游戏规则:
教师给两名幼儿调换头上的帽子时,幼儿必须闭上眼睛,不偷看。
指导建议:
帽子及 参与游戏幼儿的数量可随幼儿能力的发展而增加。
游戏名称:动物在哪里
适合年龄:3—4 岁 岁
游戏准备:画有小森林的挂图一张(里面藏有一些小动物的图)
游戏方法:
让幼儿仔细看图,找一找森林里藏着哪几种动物,并说出动物的名称。
9
游戏名称:找东西
适合年龄:3-4 岁 岁
游戏目标:
提高孩子的记忆力
游戏准备:
汽车、娃娃、小猫等玩具或杯子、框子等物品
游戏方法:
教师出示 5~6 样东西,让幼儿一一记住名称。然后,分别请幼儿将这些玩具当着大家的面藏在桌子下、柜子里等幼儿不易发现的地方,并请幼 儿记住这些东西是藏在什么地方的,然后教师带幼儿做其他游戏或带领幼儿散步。过一段时间后,再问幼儿刚才的东西藏在什么地方?请幼儿一一找出来。
10
游戏名称:找出不大不小的东西
适合年龄:3—4 岁 岁
游戏...