中班区域活动教案中班益智区域活动教案2篇中班区域活动教案中班益智区域活动教案 小小蛋托，大变身—中班区域游戏活动 一、年龄班：中班.二、游戏名称：区域游戏活动“玩转鸡蛋托”三、下面是小编为大家整理的中班区域活动教案中班益智区域活动教案2篇,供大家参考。
篇一：中班区域活动教案中班益智区域活动教案
小蛋托，大变身 — 中班区域游戏活动一、年龄班：中班. 二、游戏名称：区域游戏活动“玩转鸡蛋托” 三、乡土资源情况简介 — 鸡蛋托
在一次认识数字 5 的教育活动中，王烨小朋友说“我拿了很多的小石子放在鸡蛋托里，摆成了数字 5”。紧接着，凯凯又兴奋地说道：“妈妈从超市里买的鸡蛋也有鸡蛋托，还让我数一数一共有多少个鸡蛋呢？”后面又有很多的孩子提到了鸡蛋托。
基于孩子们对于鸡蛋托的兴趣，我们选择了常见的鸡蛋托作为此次区域游戏活动材料，它不仅是幼儿比较熟悉和感兴趣的，而且由于它的外形特殊性，可以多次重叠、拼砌、剪切，使得它有千变万化的玩法，适合中班幼儿的年龄特点。
四、游戏材料：
不同款式的鸡蛋托（幼儿和家长帮忙收集）、颜料、彩泥、彩纸、剪刀、水彩笔、白乳胶等 五、游戏目标
1.引导幼儿对鸡蛋托的认识，了解鸡蛋托的各种作用； 2.激发幼儿对废物利用的兴趣、培养幼儿的环保意识； 3.通过动手操作材料，提升幼儿的想象力和创造力； 4.通过对玩鸡蛋托的大胆创作，增强幼儿的审美能力； 5.发展幼儿与他人的合作意识，提高身体的灵活性和协调性。
六、游戏情况
（一）前期经验铺垫
1.谈话分享。如“你们看到的鸡蛋托除了摆放鸡蛋，还可以用来干什么？”激发幼儿对操作材料的兴趣和好奇心； 2.对于中班幼儿的年龄特点，已经对剪、粘、涂色、拼接等能力，有了一定的基础。
（二）幼儿游戏开展
1.活动准备 （1）向幼儿和家长们收集鸡蛋托，为了孩子们的安全起见，收集后的鸡蛋托进行暴晒杀菌 （2）为幼儿准备用鸡蛋托创作的各种手工图片。
2.活动过程 首先，把鸡蛋托重点投放到美工区，以美工区为依托进行区域间的有效联动。
（1）美工区—“花花世界” 此次活动的开展，正处于春天这个万物复苏的季节，以谈话的形式“春天来了，天气变暖了，春天里还有什么样的变化呢？”航航说“美丽的花开了，蝴蝶和小蜜蜂都飞来了”、“树绿了，小草出来了，我们可以跟着爸爸妈妈去野外春游了”，芮芮兴奋的说着；还有杨洋迫不及待的说“老师我还发现了毛毛虫、水里的小鱼呢”等等。基于孩子们眼中多彩的春天，因此美工区以“花花世界”为主题开展了一系列以鸡蛋托为主材料的活动。具体如下：《春天里的毛毛虫》、《可爱的小乌龟》、《美丽的一束花》、《自由自在的小鱼》、《海洋馆里的企鹅一家》、《五彩蘑菇》、《春游潮白河之我见
过的蜂巢》、《我的生肖我做主》、《不一样的我》。
在美工区的操作过程中，孩子们近距离的与鸡蛋托产生了有效互动，李明说“老师，你看我用剪刀剪下来的蛋托，是不是像个小皇冠”，这时的他兴奋极了，还把说像皇冠的鸡蛋托高高的戴在脑袋上、梦欣也踊跃地向老师高高举起她的作品:“老师，我用剪刀把鸡蛋托剪成了两半，用白乳胶粘起来，变成了五彩蘑菇，瞧，是不是很漂亮呢！” 作为老师的我们看着孩子们自信的笑脸，也是满满的幸福。我们常说为幼儿提供适宜、有趣的材料，可是站在孩子的角度什么才是有效的、适宜的呢？其实材料就是来自于生活，创意也源于生活，生活中的材料和自然物，都能够成为孩子们创作表达的材料。鸡蛋托作为生活普通和常见的材料，对于孩子们而言熟悉、好奇，经过孩子们的巧妙搭配，也会“眼前一亮，创意十足”！
（2）益智区 孩子们经过在美工区的直接感知、实际操作、亲身体验，真正的感受到鸡蛋托的变幻和乐趣，又尝试把鸡蛋托的探索联动到了益智区。基于中班幼儿的活泼好动、开始接受任务、开始组织游戏的年龄特点，因此利用鸡蛋托创造了益智游戏，具体如下：
游戏一：《母鸡下蛋》 玩法：两人一组，一个小朋友在格子摆母鸡的位置，另一个小朋友“下蛋”（根据母鸡图片所在位置，在蛋盒的相应位置下蛋）。或是以竞技的形式，一个小朋友在格子摆母鸡的位置，两个或三个小朋友“下蛋”，增强幼儿的游戏兴趣和竞争意识。
游戏二：《拼摆数字》 玩法：幼儿根据对数字已有的经验，在鸡蛋托进行拼摆数字； 游戏三：《我会排序》 玩法：以彩色鸡蛋托为材料，引导幼儿大胆尝试进行排序，比如：ABAB、AAB、ABB、AABB、ABCABC 等多种类型的排序。
在益智游戏中，孩子们不仅对表格的认识、排序的掌握有了一定的提升，而且还学会了与他人的合作能力，同时还体验到了自制玩教具的乐趣和成就感。
（3）建构区 区域游戏中，快乐是无穷的、想象的是无限的、创造是无止境的。将鸡蛋托的探索延续到了建构区，对于新材料鸡蛋托的投入，孩子们充满了好奇和探索的欲望，在区域里，王瀚高兴地说“老师，快看，快看，我和紫瑜还有春林一起用鸡蛋托搭建了高楼—金字塔”、徐莹说：“我用积木和瓶子搭建了小桥，小桥旁摆放了鸡蛋托做的小树，可漂亮了！”在搭建的过程中，孩子们对鸡蛋托不断的尝试和搭建，体验到了合作的快乐，成功的喜悦。
（4）户外活动 活动一：运物比赛 两个幼儿为一组，多组进行运物比赛，要求同组两人同时侧身前进，身体平稳，把物体运到指定位置，物体不得脱离鸡蛋托。
活动二：过窄桥 幼儿按意愿将鸡蛋托摆成可供一人行走的窄桥，幼儿头顶沙包或其他
物品在窄桥上行走。途中沙包掉落，要捡起来放好再走。行进途中手保持平衡。
活动三：跨跳练习 用鸡蛋托摆成障碍物，幼儿跳过纸夹板向前行进。
要求：两脚并拢、曲膝，两脚同时起跳，脚伸直，落地时，前脚掌轻轻着地，稍停顿后再继续。
（三）观察与分析
幼儿的区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过区域游戏的有效联动，孩子们在游戏中学会了自主选择、协商、分工与合作、与同伴友好交往、分享游戏的快乐。在观察游戏的同时，也发现了各种问题，如：
1.材料的操作：李欣芮说：“老师，这个鸡蛋托不是圆的，不是扁的，好难剪啊！” 分析：鸡蛋托的外形和材质都具有特殊性，对于刚刚接触的孩子来说不比纸类的容易，因此，对于中班孩子来说也具有挑战性。
王浩来在粘贴时发现：“老师，鸡蛋托的这个边缘太窄了，白乳胶根本就粘不上。”这时候老师就帮助泽来粘上了鸡蛋托。
分析：孩子的能力是潜在的，是无穷的，作为教师应以观察者、引导者、支持者的角色为幼儿提供思索的空间，引导他们解决问题的能力。
（四）调整策略
随着游戏的持续进行中，我们在活动之后进行了以下调整：
1.根据鸡蛋托材质具有特殊性的特点，引导孩子们通过周边的棱角进
行裁剪，会更容易、更轻松； 2.引导幼儿尝试多种方法进行对鸡蛋托的操作，比如：白乳胶、双面胶的粘贴，检查胶水的多少、按住鸡蛋托时间的长短，引导孩子解决问题的办法。
七、活动 亮点 与提升: :
（一）亮点：在一次玩户外游戏《过窄桥》时，调皮的李靖把窄桥破坏了，小朋友们纷纷来找我告状，这是俊浩突然说道：“被破坏的窄桥好像一个迷宫啊？”他跑到我身边：“老师，我们能把窄桥变成迷宫么？”“当然。”我蹲下来看着他：“你可以邀请小伙伴一起和你拼摆？” 俊浩高举右手地喊道“谁愿意和我一起来拼摆迷宫？”声音一出，班里的好几个孩子都举起了手，俊浩选择了雨琪、鹏程、馨悦三个小朋友作为搭建迷宫的合作伙伴。不一会儿的功夫迷宫拼好了，“这个迷宫真漂亮，我能玩一下你们的迷宫么？” “可以，看你能不能通过我们的迷宫？”陆续又有几个小朋友参与了进来，他们都顺利的找到了迷宫的出口。
当孩子们沉浸在玩迷宫的喜悦中时，我观察到俊浩有点不太高兴，我摸着他的头轻轻地说：“浩浩，怎么不高兴呢？”“老师，我们的迷宫太简单，他们很快地都找到了出口。”浩浩沮丧着说。
“你看，小朋友们玩得多开心，你们已经很棒了！老师这里还有很多的鸡蛋拖，你们可以试着将迷宫增加难度，再次让小朋友来挑战。”拿到鸡蛋托他们在迷宫的规模和难度上做了很大的调整，变成了多个入口和出口，这次走迷宫就不那么容易啦，同时激发了小朋友们挑战迷宫的愿望。
（ 二 ）提升：基于孩子们对玩迷宫的热情，后期我们将根据情境引导
幼儿大胆拼摆，比如：收集宝藏（收集走迷宫过程中所有的“沙包”）； 小动物找食物（动物头饰和相匹配的食物）；拯救小伙伴（找到迷宫中受困的小伙伴）；我上幼儿园（拼摆幼儿来园路线）；
篇二：中班区域活动教案中班益智区域活动教案
益智区教案【篇一：中班数学区活动教案】
中班数学区活动教案：图形拼贴
价值取向：
1 、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2 、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
材料设计：
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
玩法提示：
将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。
指导要点：
可以向幼儿这样提问：1 、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？ 2 、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。
区域活动教案
益智区：
1. 图形找家
活动目标：1. 巩固复习各种图形。
活动材料：木制图形拼板
活动规则：1. 按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
2. 拼图
活动目标：1. 会拼搭简单的图片。
2. 培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）
活动规则：幼儿自主游戏
美工区：借型想象
活动目的：
1. 培养幼儿的想象力
2. 培养幼儿的动手能力及 对美工活动的喜爱之情
活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔
活动规则：1. 幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。
2. 将幼儿的作品展示出来。
3. 此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区：雪花片
活动材料：雪花片
活动目的：1. 发展幼儿的想象能力。
2. 培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
幼儿园中班区域游戏活动：找图形
目的：
1 、培养幼儿的动手能力。
2 、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
材料介绍：
1 、材料提供：
（1 ）各种颜色、四种形状的图形卡片若干。
（2 ）四种形状的房子图（每个房子图后面插上一些回形针）
2 、材料使用：
（1 ）幼儿先找到一个图形宝宝的家。
（2 ）右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。
3 、教育功能：
（1 ）发展幼儿的动手能力、自主学习能力。
（2 ）让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。
（3 ）让幼儿体验到成功的喜悦。
指导要点：
1 、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。
2 、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。
幼儿园中班综合活动：图形大变身
活动背景
我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“ 图形大变身” 的活动。
活动目标
1. 知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。
2. 能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。
3. 喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。
活动准备
1. 图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个同一种图形、的 不同种图形的 a4 纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。
2. 请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。
活动过程
一、图形大亮相
1. 出示彩色正方形。
师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条边一样长吗？
小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。
2. 请幼儿说一说像正方形的物品。
3. 同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。
二、图形大变身
1. 说一说，试一试。
（1 ）（出示范例一）师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是怎样变的？
（2 ）教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师：你想把这
些图形变成什么？
（3 ）请几位幼儿上台来尝试添画。
2. 看一看，听一听。
（出示范例二）师：看看这幅图形添画作品中都有什么图形？图形都变成了什么? 这幅画还有一个好听的故事呢！
教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。
故事：清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，走出家门，迎面碰上了小白兔。“ 你好，小白兔！你干什么呢？” 小白兔气喘吁吁地回答：“ 我刚晨练回来，运动真舒服啊！” 小熊说：“ 我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你能来叫我吗？我们一起晨练！”“ 好呀好呀！” 小白兔高兴地回答。这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一下跳了出来：“ 我也要参加！” 于是，三个好朋友组成了运动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来越结实。
三、小小魔术师
1. 做一做。
师：今天我们都来做“ 小小魔术师” ，看看你能把图形变成什么！（幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画，教师及时帮助。）
2. 想一想。
师：添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。
四、开心故事会
1. 讲一讲。
师：请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。（幼儿之间互相讲述、倾听，教师退后观察。）
2. 秀一秀。
请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，教师及时给予评价、鼓励。
结束活动：将幼儿的作品全部展示出来，共同欣赏。
活动延伸
在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。
幼儿园中班数学活动设计：图形游戏
目标：
1 、复习巩固各种图形的特征。
2 、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3 、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备：
教师用具：大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），
幼儿学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）
过程：
一、引出课题，激起兴趣
今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形
1 ，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？
2 ，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？
3 ，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪 些图形拼成的？
三、游戏“ 图形变变变”
1 ，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？（教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）
2 ，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。
四、幼儿操作活动
请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。
五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？
幼儿园数学游戏活动: 认识几何图形
活动目标：
1 、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2 、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3 、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
1 、学会了各种图形的特征。
2 、自制的“ 小路” ，上面镂刻大小不同的图形“ 土坑” ，将镂刻下来的图形作成铺路的“ 石头” 。小篮同幼儿人数。
3 、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“ 捡石头” ，激发幼儿活动兴趣。
1、 、“ 小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！” （随音乐进入活动室）
2 、教师提出 操作要求：“ 快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3 、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4 、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5 、游戏：按标记举“ 石头” 。
二、铺石头：
1、 、“ 大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”
2 、幼儿自由操作：把捡到的“ 石头” 一一对应地嵌入相应形状的“ 坑”里。
3 、出现问题：“ 小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”
4 、幼儿再次操作。
5 、发现问题：“ 老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的 石头拼起来的。” 请个别幼儿介绍他的方法。
6 、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“ 石头” 铺平“ 地上” 的“ 坑” 。
7 、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、 、“ 路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”
教师介绍玩法：“ 音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“ 石头” 上，并说说踩的是什么形状、颜色的“ 石头” 。
2 、游戏重复 2~3 次。
3 、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1 、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续 操作。
2 、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
【篇二：幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案】
小班智力游戏
1
游戏名称：分类
适合年龄：3-4 岁 岁
游戏目标：发展思维能力
游戏准备：
食品、玩具的实物卡片若干套
游戏方法：
分给每个幼儿一套实物（或卡片），提问：“ 这里有些什么东西，它们有什么用？请你把它们分成两堆，该怎么分？” 引导幼儿将它们分成吃的、玩的各一堆。
指导建议：
刚开始游戏时，分类的材料应选择食品、玩具等幼儿熟悉的物品，种类以两种为宜，待幼儿熟悉游戏后，可以将分类的材料增加到三、四种。
2
游戏名称：请你照我这样做
适合年龄：3—4 岁 岁
游戏目标：发展观察力与模仿能力
游戏方法：
1 、先教会幼儿能与教师对答：“ 请你照我这样做。”“ 我就照您这样做。”
2 、教师一边做幼儿熟悉的动作（如刷牙、洗脸、洗手等动作），一边说：“ 请你照我这样做” ，让幼儿边模仿教师的动作，边说“ 我就照您这样做。”
3 、模仿劳动与游戏中出现的动作，提高幼儿的游戏兴趣。
3
游 游 戏名称：我的五官
适合年龄：3-4 岁 岁
游戏目标：培养幼儿的听力，不被别人动作所干扰。
游戏准备：幼儿已能正确指认自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵
游戏方法：
老师发出口令如“ 眼睛” 要求幼儿自己指认自己的相应部位，（同时老师也指出自己的五官中任意一部位，老师指得或对或错，加以干扰幼儿）。
游戏规则：幼儿指认的必须是自己所听到的，不能被老师干扰。
指导建议：
五官也可扩展为自己各身体部位。
4
游戏名称：分彩石
适合年龄：3-4 岁 岁
游戏目标：提高辨色能力
游戏准备：三种颜色的彩石， 三种颜色空盒子
游戏方法：
将彩石按颜色的不同分别放入三种颜色空盒子，如红色彩石放入红色盒子中。
指导建议：
还可以进行大小的分类。
游戏名称：找娃娃
适合年龄：3—4 岁 岁
游戏目标：发展听觉能力
游戏准备：能发出声音的娃娃一只
游戏方法：
请一名幼儿扮演妈妈，暂时离开集体。其余幼儿坐成圆圈，双手放在背后。将娃娃藏在一个幼儿的背后，然后请妈妈进入圈内找娃娃。
藏娃娃的幼儿手按娃娃，让娃娃断断续续发出声音。妈妈根据声音寻找娃娃。找到了便更换角色，游戏继续进行。
游戏规则：
1 、妈妈找娃娃时其余幼儿不能提醒她。
2 、娃娃必须藏好，妈妈只能根据娃娃的声音去寻找。
6
游戏名称：分辨食物
适合年龄：3-4 岁 岁
游戏目标：游戏时能品尝出 4 种不同类型食品的味道
游戏准备：事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。
游戏方法：
准备时不让幼儿看见，然后对孩子说：“ 今天请宝宝扮演盲人，尝一些好吃的东西。但要在尝好后说出是什么东西，是什么味道。” 接着，就用手帕蒙住他的眼睛。
1 ． 吃水果：分辨甜、酸味，给幼儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等（根据当时季节选择水果）。说说吃的是什么？是什么味道？
2 ． 吃饼干：分辨甜、咸味，给幼儿左手拿甜饼干，右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干，哪只手拿的是咸饼干。
3 ． 吃糖：分辨硬、软的触觉，可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。要求小儿说出尝后的感觉，哪种硬，哪种软。
4 ． 喝饮料：分辨冷、热、温的感觉，给小儿分别尝冷开水（或冰水）、温开水，让小儿喝后分辨冷、热、温的感觉。
游戏结束时，将手帕解开，让小儿看看尝过的食品、饮料，并要求再说一次是何物？何味？ 7
游戏名称：五彩帽
适合年龄：3—4 岁 岁
游戏目标：发展判断力、推理能力、辨别颜色。
游戏准备: 纸折帽子两顶，颜色不同
游戏玩法：
全体幼儿围成圆圈坐下，请两名幼儿站到圈内，各拿一顶帽子戴在头上。教师要求这两名幼儿闭上眼睛，调换他们头上的帽子，然后请幼儿睁开眼睛，根据同伴所戴帽子的颜色，来判断自己所戴帽子换了没有。
游戏规则：
教师给两名幼儿调换头上的帽子时，幼儿必须闭上眼睛，不偷看。
指导建议:
帽子及 参与游戏幼儿的数量可随幼儿能力的发展而增加。
游戏名称：动物在哪里
适合年龄：3—4 岁 岁
游戏准备：画有小森林的挂图一张（里面藏有一些小动物的图）
游戏方法：
让幼儿仔细看图，找一找森林里藏着哪几种动物，并说出动物的名称。
9
游戏名称：找东西
适合年龄：3-4 岁 岁
游戏目标：
提高孩子的记忆力
游戏准备：
汽车、娃娃、小猫等玩具或杯子、框子等物品
游戏方法：
教师出示 5~6 样东西，让幼儿一一记住名称。然后，分别请幼儿将这些玩具当着大家的面藏在桌子下、柜子里等幼儿不易发现的地方，并请幼 儿记住这些东西是藏在什么地方的，然后教师带幼儿做其他游戏或带领幼儿散步。过一段时间后，再问幼儿刚才的东西藏在什么地方？请幼儿一一找出来。
10
游戏名称：找出不大不小的东西
适合年龄：3—4 岁 岁
游戏...
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