《捉迷藏》教案4篇

时间:2024-02-04 14:00:03 教案设计 来源:网友投稿

《捉迷藏》教案活动目标:1、激发孩子对数字的兴趣。2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。活动准备:PPT课件、数字兔下面是小编为大家整理的《捉迷藏》教案4篇,供大家参考。

《捉迷藏》教案4篇

《捉迷藏》教案篇1

活动目标:

1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。

活动准备:

PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片。

活动过程:

一、谈话导入。

1、说说生活中存在哪些数字(公交车)(电影厅门上的门牌号)……

二、找图画数字。

1、找出图画中藏着的数字,两个小朋友一组,增强合作意识,找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、寻找表格里的数字。

1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)

3、数字游戏出示1-10数字卡片,隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。

4、每6个小朋友一组,共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4,玩更复杂的猜数字游戏。退场。

《捉迷藏》教案篇2

设计思路:

一、背景分析

前期,我们开展了上海野生动物园的亲子社会实践活动,与各种动物的近距离接触,激发了孩子们对于动物的浓厚兴趣。小班的孩子本来就对动物有着天生的喜爱之情,根据小班幼儿的年龄特点,我发现小班幼儿对动物很感兴趣,他们个个都很喜欢动物。所以,一说到动物朋友他们就无比欢乐,充满喜悦之情。日常生活中我发现,孩子对于动物的明显特征有一定的认识和了解,比如他们知道斑马的条纹是一条一条的,大象的鼻子是长长的,兔子的耳朵也是长长的,小鸡小鸭都是黄黄的,熊猫是黑白色的……不过,对于其他动物显著特征的关注还是比较少的。虽然幼儿对动物已经有所认识,但他们对动物的知识经验是零碎的、模糊的,有必要通过各种活动让幼儿各自零碎的经验得到梳理归纳,并丰富其新的经验。

二、幼儿与素材分析

本次活动基于幼儿已有经验,但对幼儿又有一定的挑战。在幼儿对常见动物认识的已有经验基础上,通过辨别小动物,找出动物相对应的特征,既是幼儿已有经验的运用,又是一个分析、比较的过程,对幼儿有一定的挑战。因此,我采用小组教学的形式,即突出幼儿选择活动的自主性,又解决不同幼儿不同发展需要。活动中,考虑到小班幼儿直观形象的年龄特点,我选择了绘本《捉迷藏》,这本绘本无痕地将几个动物特征融入到了捉迷藏的游戏情境中,让孩子在情景之中看看、说说、找找中,感受动物的独特的显著特征。同时,绘本中传达的是朋友间在一起游戏无比欢乐、相亲相爱之情,所以我想通过本次活动让孩子们也体验到与同伴共同游戏的快乐。

三、环节分析

活动共分三个环节:

环节一,我用捉迷藏的游戏直接导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣;

环节二,通过帮助小狐狸找藏起来的朋友的过程中,让幼儿再次感受、观察、表达动物的明显特征;

环节三,通过和同伴共同游戏,体验和朋友一起游戏的快乐。

活动目标:

1、在《捉迷藏》的绘本情境中,了解绘本中动物的明显特征,积极在集体中表达自己的想法。

2、在游戏捉迷藏中体验与同伴共同游戏的快乐。

活动重点:

观察、了解动物明显特征。

活动难点:

集体面前积极地表达自己的想法。

活动准备:

《捉迷藏》PPT课件

活动过程:

一、游戏导入

1、提问:玩过捉迷藏吗?怎么玩的?

二、观察讲述

(一)都有谁?

关键提问:森林里的动物也想玩,看看都有谁?它长什么样?

(二)怎么玩?

关键提问:

1、可是谁来躲,谁来找呢?你们有好办法吗?

2、看看动物朋友用了什么方法?你怎么知道?

(三)找动物。

关键提问:

(1)小狐狸会先找到谁呢?小兔躲在了哪里?你怎么知道?你发现什么了?

(2)朋友们都躲到哪里去了呢?谁来帮它找一找?你找到了谁?

(3)好像还少了一个,到底是谁呀?

(4)小鹿的鹿角像什么?

三、体验快乐:

教师:小狐狸和他的朋友们一起玩捉迷藏的游戏非常开心,你们想玩吗?

《捉迷藏》教案篇3

教学目的:

1、能够根据动物特征及局部信息说出隐藏的动物的名称。

2、幼儿乐于参与游戏。

教学准备:

1、小猫、小狗的大卡片共计10张。

2、游戏图1张。

教学过程:

1、认识小狗和小猫。

(1)老师出示5张小狗的大卡片,让幼儿认识小狗,模仿小狗叫的声音。(请幼儿进行对比仔细观察,发现小狗的特征)

老师:今天,老师请来了小动物和大家交朋友,它是谁呢?它的叫声是什么样的?

小狗要和大家一起做游戏,特别装扮了一下自己,大家看一看,漂亮吗?我们来说一说哪里最漂亮?

(2)老师出示5张小猫的大卡片,请幼儿自己观察,和小狗卡片进行比较,谁一说小猫与小狗哪里不一样?(让幼儿用对比的方法,发现小猫的特征)

老师:喵喵喵!小狗等等我,我也想和大家交朋友、做游戏!

是谁来了呀?原来是小猫,我们来瞧一瞧,小猫和小狗哪里不同?

(3)师生共同总结小狗和小猫的特征

比如:小猫长着长长的胡须,喜欢往高处爬;小狗不会往高处爬,也没有长长的胡须。

2、做游戏,加强对小猫小狗的认识。

(1)老师选出几张小狗的大卡片,请幼儿观看,然后遮住,请幼儿从自己的卡片中找出相应的卡片。

老师:我们一起来和小狗玩捉迷藏的游戏,看,小狗不见了,我们从卡片中找出来吧。

(2)老师再选出几张小猫的大卡片,请幼儿观看,然后遮住,请幼儿从自己的卡片中找出相应的卡片。

老师:我们一起来和小猫玩捉迷藏的游戏,看,小狗不见了,我们从卡片中找出来吧。

3、教师出示游戏图

规则:老师任选一张动物大卡片,请幼儿从游戏图中找出相应的小动物,并把小动物卡片放在游戏图中相对应的位置上,并模仿小动物的叫声。

老师:小朋友们,小动物们在和大家捉迷藏呢,我们把它们从游戏图中找出来吧!然后把他们的卡片放在图上,学一学他们是怎么叫的。

《捉迷藏》教案篇4

作品分析

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首,歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象,作者把春天比作预皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戏,歌曲旋律优美动听,歌词富有情趣,适合大班幼儿学习和欣赏。在设计音乐活动的时候,教师思考的是如何能吧游戏的元素和歌曲的学习结合起来,让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战的进行歌曲的学习,在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时,结合“猜猜我是谁"的游戏,较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能积极地投入到游戏之中,愉快的歌唱。

活动目标

1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戏。

2,能够边唱歌边游戏,做“春娃娃”的小朋友能大胆的说话和唱清衬词。

3,认真倾听,遵守游戏规则,体验游戏的快乐。

活动过程

一.活动导入

教师:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戏,春娃娃就藏在小朋友的中间,音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来,我会拍拍春娃娃,他要说:“朋友们,

我在这里”,大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃?

二。椅子上的游戏

1、倾听音乐录音,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

2、教师完整清唱歌曲,幼儿倾听,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的声音)

3、教师唱歌曲,全体幼儿唱衬词,一名幼儿做“春娃娃”,个别幼儿猜出谁是“春娃娃”,游戏1通

教师:游戏有点小小的变化,我唱歌曲,请小朋友唱每一句的最后三个字,我来试一试。

教师唱歌词,幼儿接唱衬词“捉迷癜”“叮咚响”“在歌唱”“河中央”。

4、全体幼儿唱歌曲,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁?

游戏1-2遍

规则:全体幼儿改变位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。

三.圈上游戏

1全体幼儿拉成圈边走边游戏

教师:刚才我们都是坐着玩游戏,现在我们拉成圈玩游戏

規则:幼儿在圏上边走边唱歌,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中

央,歌曲结束猜出“春娃娃”是谁?

游戏2遍,第二遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动,增加游戏的难度。

2、尝式2人做春娃娃,3人做春娃娃进行游戏

规则:幼儿边走边在圈上唱歌,2,3个“春娃娃”同时唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中央,歌曲结東猜出“春娃娃”是哪几个?

游戏2-3遍

3、集体坐圈上,完整歌唱一遍,老师唱衬词。

教师:今天我们玩了好玩的游戏,还学会了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,现在我们跟老师合作唱这首歌曲。

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