小学六年级语文《萤火虫》教案范本【教学目标】1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来下面是小编为大家整理的小学六年级语文《萤火虫》教案范本3篇,供大家参考。
小学六年级语文《萤火虫》教案范本篇1
【教学目标】
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。
【教学重点难点】
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。
【教具准备】
打击乐器、多媒体
【教学内容】
1、感受、体验三四拍音乐。
2、学唱歌曲《萤火虫》。
3、综合表演。
【教学过程】
(一) 听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室
师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。
(二) 快乐音乐园
1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园， 我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音?
2、猜谜语
师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星，是什么呢?
3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。
4、节奏乐园
(1)师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老师想请大家帮助我一起听，好吗?(媒体出示)
(2)师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?
(3)师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。
(4)学生小组进行练习。
(5)师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
5、舞蹈乐园
(1)学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。
师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。
(2)与老师一起共舞
师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。
(3)师：音乐给你带来了怎样的感觉?
师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。
6、歌唱乐园
(1)师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。
(2)师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。
(3)使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。
(3)师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。
(4)师：你觉得你有哪些地方不会唱吗?
学生回答，教师指导演唱
(5)师;让我们完整演唱一遍旋律。
(6)填上歌词，发现错误及时纠正。
(7)完整演唱歌曲。
(8)用舞蹈表现歌曲。
(9)用打击乐表现歌曲。
7、表演乐园
师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。
(三)总结
1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢?
2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!
小学六年级语文《萤火虫》教案范本篇2
【活动目标】
1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
【活动准备】
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
【活动过程实录】
1、练声，导入
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗?好，首先让我们一起来练一练金嗓子。(弹练声曲，幼儿练声)。
2、复习歌曲“萤火虫”
1) 你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2) 萤火虫有什么本领啊?(它会发出亮光……)让我们一起来把亮光唱得远远的。(师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下?(3下)表示这个亮字要唱满……?
3) 让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱，看图谱复习第一声部
1) 小朋友们的歌声真动听啊，瞧!萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。(出示图谱)
2) 小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢?图谱中除了萤火虫还有什么?那么这些图谱中的短线表示什么意思呢?对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3) 让我们一起一起来看着图谱唱一唱吧!
4、看图谱，学习轮唱
1)有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的?(放2遍录音)
2) 请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师小结：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3) 那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢?第一个乐句有没有唱?所以这些小圆圈就表示不要唱。
4) 黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢?
5) 想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊?好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。(弹琴唱两遍。)
6) 刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀?(在把声音拖得长长的。)
7) 我们一起来看着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。(弹琴唱两遍。)
8) 想不想唱唱我的黄萤火虫呢?(弹琴幼儿唱二声部两遍。)
9) 现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——(右手来表示)，如果他们一起飞起来呢?(可以挥动两只手。
10)下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗?(先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——(轮唱)?现在，我宣布大(3)班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
小学六年级语文《萤火虫》教案范本篇3
教学
目标
1、理清本文的说明顺序，了解本文使用的说明方法及人们认识事物的规律。
2、品味文中作者对童年生活和对故乡真情实感的描写，领会记叙、描写与科学的说明结合的作用。
3、激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。
教学
重点
认识萤火虫发光的原理，设想生活中如何利用萤火虫为我们服务，培养学生科学探究精神。
教学
难点
1、对一些科学专业术语的理解。
2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。
教学过程
教学环节
活动设计
设计意图
创设情境
导入新课
多媒体课件：一群飞来飞去的萤火虫。
让学生认识这些小飞虫是什么昆虫，在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍，教师再描绘自己小时候见到萤火虫的有趣情形，然后提出问题：萤火虫为什么会发光?从而导入新课。
用多媒体课件展示飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫，这样，学生通过直观感知，可以激发学习兴趣;设置疑问，引起学生渴望得知萤火虫发光原因的愿望，导入新课。
通读全文整体感知
教师范读，提出要求：
1、画出不认识的字、不理解的词语。
2、理清文章的思路，弄明白：1)全文的整体结构是怎样的?2)本文的说明顺序是什么?说明的重点是什么?
学生相互解决不认识的字、不理解的词语，不能解决的教师讲解。重点掌握以下词语：(多媒体显示)
辉耀 黑魆魆 腐草化萤 戳穿 稀疏
学生讨论后得出结论。
学生听读课文，能够整体感知文章的内容，有利于理解问题、解决问题。
学生相互解决问题，一方面突破了教学难点，另一方面有助于培养学生的合作精神，同时体现了“学生是学习的主体，教师是教的主体”的教学理念。
学生参与课堂讨论，会对文章进一步理解。
研读课文深思探究
学生以自己喜欢的方式读课文。
1、读关于萤火虫的科学说明的内容，具体感知萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性。
2、多媒体课件展示：萤火虫的生理机制。
依据教材中萤火虫发光原因的内容，结合课件所示，学生进行分组讨论，各组再派代表在班上交流，从而对萤火虫发光的原因有清晰地认识。
在掌握萤火虫发光原理的基础上，根据它对我们的启发，让学生思考：在我们的生活中如何利用萤火虫为我们服务。然后在班上交流，学生自然得到很多的设想。
3、读关于作者与萤火虫有关的往事和对故乡情思的内容，感悟作者对童年生活的喜爱和对故乡的留恋之情，体会这样的内容用在说明文中有什么好处?
4、再读关于萤火虫的科学说明，感受列数字、举例子说明方法的运用，体会这些方法的使用，能够使说明的内容准确、严密。
5、读多媒体课件上展示的三个句子，品味说明文准确、简洁的语言特点，尤其是其中像这样的词语：能够发光的，不能发光的;大抵;几乎等等都表述得很准确、严密。
学生以自己喜欢的方式自读课文，给学生留出自由发挥的空间，通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
关于萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性，学生可以通过读课文就能够明白，教师不必再讲。
多媒体课件可以让学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制，掌握其发光的原因，从而突破了本节的教学重点。
在生活中如何根据萤火虫对我们的启发，对萤火虫的利用进行设想，培养了学生探究学习的兴趣和能力。
学生再读课文，可以更好地让学生感受说明方法运用的好处和品味准确、简洁语言运用的妙处。
再读课文拓展延伸
指定学生读。
1、再读课文最后作者对故乡的情思的内容，仔细品味下面两句话，“故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。”“那黑魆魆的树影，也必定很稀疏了。”引导学生体会产生这种现象的原因。
2、通读全文，感悟本文记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。利用这样的写作特点，拟《知了》的写作提纲在班上交流。
学生感受课文最后部分的两句话，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
拟作文提纲，做到了学以致用，从而突破了本节教学难点。
谈收获
学生自由谈
巩固所学知识，体验成功的喜悦
作业布置
1、课外阅读法布尔的《昆虫记》及其它优秀的科普作品。 2、模仿本文写作特点，自己选择题目，列出写作提纲。
课外延伸
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