《一分钟》教学设计教案4篇

时间:2023-08-15 18:00:05 教案设计 来源:网友投稿

《一分钟》教学设计教案一、组织游戏:全体学生立正站好,手臂平举,坚持一分钟。学生谈感受。板书课题。二、感知课文:1、听老师读课文,说说你明白了什么。2、学生下面是小编为大家整理的《一分钟》教学设计教案4篇,供大家参考。

《一分钟》教学设计教案4篇

《一分钟》教学设计教案篇1

一、组织游戏:

全体学生立正站好,手臂平举,坚持一分钟。

学生谈感受。板书课题。

二、感知课文:

1、听老师读课文,说说你明白了什么。

2、学生自我读课文,读准字音,再想一想课文中的“一分钟”指什么?

3、同桌互读课文,纠正字音。

三、合作探究:

1、元元只多睡了一分钟,怎样会迟到二十分钟呢?

A、自由组成学习小组,交流自我不一样看法。

B、全班交流。

2、思考:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

四:学习生字:

1、复习全文生字。

2、学生以小组为单位,自主学习生字,给生字找朋友,说说识字的方法。

3、教师范写,学生在树上描红练习。

4、展示评比。

五、拓展与巩固:

1、你们说一说“一分钟”能做哪些事?(自由想象说)2、总结谈话:本课的学习促使大家都能对自我严格要求,珍惜时光。因为时光是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习珍惜。六、作业设计:把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

《一分钟》教学设计教案篇2

教学内容:

北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。

教材分析:

本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解,知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟,教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动,让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。

学生分析:

这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强,课堂中容易疲劳,注意力易分散。根据这一特点,我采用了丰富 https://www.jingyou.net/ 多彩的多媒体辅助教学,激发他们的兴趣与好奇心,让学生在所创设的情境中快乐学习,通过观察、合作交流发现分与秒的关系。

教学目标:

1.知识目标:通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短,知道1分=60秒,能进行简单的实践单位换算。

2.过程与方法:提高学生认清计量时间的能力,并初步培养时间观念。

3.情感态度与价值观:培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

体验1分的长短;掌握分与秒的换算关系,培养估算意识。

教学难点:

通过活动感受1分有多长,并掌握分秒的换算关系。

教学流程:

一、创设情境引入新课

师:同学们,你们看过电视节目里整点报时的情景吗?现在我们一起来看一段新闻播放前报时的视频。(课件播放)请同学们注意了:在刚才的视频里你听到了什么声音?

生:我听到了滴滴滴的声音

师:这滴滴滴的声音是秒针走动的声音

师:今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位,它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒,大家跟老师一起来看下面两幅图。展示图片(1、红绿灯;2、体育比赛)。

二、实践感知

1、体验1秒有多长:

师:生活中这么多地方都用到了秒,那1秒究竟有多久呢?我们来感受一下(播放1秒)

师:刚才滴一声所用的时间就是1秒,这一秒的声音可真短啊,在这短短的一秒中我们能干些什么呢?

生:拍一下手。

师:你示范给大家看看,不错!谁还想到别的动作?

生2:敲一下桌子。

师:你的想法也不错,动脑筋思考了。谁还能说?

生3:眨一下眼睛。

师:这个想法真好。

生4:跺一下脚。

师:很有创意。摇头点头耸肩膀……

师:你们想到的动作可真多,现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗?(跟着课件感受)

师:现在大家一定对一秒有了新的认识。

师:秒针在钟面上走动1小格是1秒,那秒针走动5小格呢?我们一起来感受一下。(播放5秒)

师:秒针走5小格就是5秒,那走1圈呢?我们一起来感受一下。(课件)

2、体验分和秒的关系

师:秒针走一圈是60秒,(板书)在60秒的时间里,分针有什么变化?生:分针走了一小格。

师:分针走一小格就是多长时间?(板书:1分)

师:那1分和60秒有什么关系呢?

生:他们的时间是一样长的。(60秒=1分)

师:你的小脑袋真聪明,的确,他们表示相等的时间。

[板书:1分=60秒](齐读)

师:1分=60秒,2分等于多少秒呢?

生:120秒

师:你是怎么知道的?

生1:我知道1分=60秒,2分就是2个60秒,合起来也就等于120秒。师:说的真好,我们一定要把分与秒的关系记好,1分=60秒。

三、活动体验

1、学生活动:一分能干什么

师:那1分我们能干什么呢?(板书:1分能干什么)

师:让我们亲自来试试。

师:请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动,看一看你一分钟里能干什么?(数数、画太阳、背口诀、写汉字、读书、拍手)

师:大家准备好了吗?现在我们看着钟面,听老师的指挥。预备———开始———停师:请大家迅速统计你的完成情况。

师:谁来汇报一下?

生1:我一分大约数了60个数。

生2:我1分大约画了16个太阳。

生3:我一分钟背了2遍口诀。

生4:我一分钟写了34个字。

生5:我一分钟读了34个字。

2、估计一分有多长

师:现在我们做个游戏轻松一下。

师:你们可以跟着音乐想怎么跳就怎么跳,想怎么扭就怎么扭,估计到了1分就坐下,比比看,谁估计的最准确。准备好了吗?预备———开始。

(教师观察第一个坐下的同学)

师:你是第一个坐下的,请问你是怎么感觉这一分钟的?

生:我背了2次乘法口诀,因为刚才一分能干什么时,我也背了两次。师:请问你是用什么方法估计?

生:我从1数到60,数的不快也不慢。

3、资料展示(课件展示,师相应进行解说)

师:同学们在一分钟里能做这么多的事情,我真为你们骄傲,老师也给大家带来了一点小资料,让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧:

(1)一分,银行点钞机大约可以点1500张人民币。

(2)一分,中央电视台播音员大约可以播240个字。

(3)地球上平均每一秒生下4个小孩,一分240个。

(4)一分,汽车大约可以跑1200米

(5)第14届世界杯足球赛中,德国队在最后一分时间进了一球,从而赢得了冠军。

(6)1997年6月30日11点59分,也就是香港回归倒计时的最后一分,香港回到祖国的怀抱。

师:一分能干的事情太多了,我们可不能小看它,一定要珍惜每一分。

四、拓展思维,课堂回顾。

师:同学们,你们认识了1分钟,了解了1分钟,现在老师想考考你们,你们敢接受挑战吗?请看题。

挑战第一关:下面的时间你们认识吗?

挑战第二关:填空:

1时=()分1时30分=( )分

1分=()秒1分20秒=( )秒

70分=( )时( )分90秒=( )分( )秒

挑战第三关:填一填

小华每天睡9(),跳绳10下用7(),

小亮吃饭用了20(),小明跑50米用了12()

《一分钟》教学设计教案篇3

一、组织游戏:

全体学生立正站好,手臂平举,坚持一分钟。

学生谈感受。板书课题。

二、感知课文:

1、听老师读课文,说说你明白了什么。

2、学生自我读课文,读准字音,再想一想课文中的“一分钟”指什么?

3、同桌互读课文,纠正字音。

三、合作探究:

1、元元只多睡了一分钟,怎样会迟到二十分钟呢?

A、自由组成学习小组,交流自我不一样看法。

B、全班交流。

2、思考:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

四:学习生字:

1、复习全文生字。

2、学生以小组为单位,自主学习生字,给生字找朋友,说说识字的方法。

3、教师范写,学生在树上描红练习。

4、展示评比。

五、拓展与巩固:

1、你们说一说“一分钟”能做哪些事?(自由想象说)2、总结谈话:本课的学习促使大家都能对自我严格要求,珍惜时光。因为时光是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习珍惜。六、作业设计:把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

《一分钟》教学设计教案篇4

教学内容:

北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。

教材分析:

本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解,知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟,教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动,让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。

学生分析:

这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强,课堂中容易疲劳,注意力易分散。根据这一特点,我采用了丰富 https://www.jingyou.net/ 多彩的多媒体辅助教学,激发他们的兴趣与好奇心,让学生在所创设的情境中快乐学习,通过观察、合作交流发现分与秒的关系。

教学目标:

1.知识目标:通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短,知道1分=60秒,能进行简单的实践单位换算。

2.过程与方法:提高学生认清计量时间的能力,并初步培养时间观念。

3.情感态度与价值观:培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

体验1分的长短;掌握分与秒的换算关系,培养估算意识。

教学难点:

通过活动感受1分有多长,并掌握分秒的换算关系。

教学流程:

一、创设情境引入新课

师:同学们,你们看过电视节目里整点报时的情景吗?现在我们一起来看一段新闻播放前报时的视频。(课件播放)请同学们注意了:在刚才的视频里你听到了什么声音?

生:我听到了滴滴滴的声音

师:这滴滴滴的声音是秒针走动的声音

师:今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位,它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒,大家跟老师一起来看下面两幅图。展示图片(1、红绿灯;2、体育比赛)。

二、实践感知

1、体验1秒有多长:

师:生活中这么多地方都用到了秒,那1秒究竟有多久呢?我们来感受一下(播放1秒)

师:刚才滴一声所用的时间就是1秒,这一秒的声音可真短啊,在这短短的一秒中我们能干些什么呢?

生:拍一下手。

师:你示范给大家看看,不错!谁还想到别的动作?

生2:敲一下桌子。

师:你的想法也不错,动脑筋思考了。谁还能说?

生3:眨一下眼睛。

师:这个想法真好。

生4:跺一下脚。

师:很有创意。摇头点头耸肩膀……

师:你们想到的动作可真多,现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗?(跟着课件感受)

师:现在大家一定对一秒有了新的认识。

师:秒针在钟面上走动1小格是1秒,那秒针走动5小格呢?我们一起来感受一下。(播放5秒)

师:秒针走5小格就是5秒,那走1圈呢?我们一起来感受一下。(课件)

2、体验分和秒的关系

师:秒针走一圈是60秒,(板书)在60秒的时间里,分针有什么变化?生:分针走了一小格。

师:分针走一小格就是多长时间?(板书:1分)

师:那1分和60秒有什么关系呢?

生:他们的时间是一样长的。(60秒=1分)

师:你的小脑袋真聪明,的确,他们表示相等的时间。

[板书:1分=60秒](齐读)

师:1分=60秒,2分等于多少秒呢?

生:120秒

师:你是怎么知道的?

生1:我知道1分=60秒,2分就是2个60秒,合起来也就等于120秒。师:说的真好,我们一定要把分与秒的关系记好,1分=60秒。

三、活动体验

1、学生活动:一分能干什么

师:那1分我们能干什么呢?(板书:1分能干什么)

师:让我们亲自来试试。

师:请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动,看一看你一分钟里能干什么?(数数、画太阳、背口诀、写汉字、读书、拍手)

师:大家准备好了吗?现在我们看着钟面,听老师的指挥。预备———开始———停师:请大家迅速统计你的完成情况

师:谁来汇报一下?

生1:我一分大约数了60个数。

生2:我1分大约画了16个太阳。

生3:我一分钟背了2遍口诀。

生4:我一分钟写了34个字。

生5:我一分钟读了34个字。

2、估计一分有多长

师:现在我们做个游戏轻松一下。

师:你们可以跟着音乐想怎么跳就怎么跳,想怎么扭就怎么扭,估计到了1分就坐下,比比看,谁估计的最准确。准备好了吗?预备———开始。

(教师观察第一个坐下的同学)

师:你是第一个坐下的,请问你是怎么感觉这一分钟的?

生:我背了2次乘法口诀,因为刚才一分能干什么时,我也背了两次。师:请问你是用什么方法估计?

生:我从1数到60,数的不快也不慢。

3、资料展示(课件展示,师相应进行解说)

师:同学们在一分钟里能做这么多的事情,我真为你们骄傲,老师也给大家带来了一点小资料,让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧:

(1)一分,银行点钞机大约可以点1500张人民币。

(2)一分,中央电视台播音员大约可以播240个字。

(3)地球上平均每一秒生下4个小孩,一分240个。

(4)一分,汽车大约可以跑1200米

(5)第14届世界杯足球赛中,德国队在最后一分时间进了一球,从而赢得了冠军。

(6)1997年6月30日11点59分,也就是香港回归倒计时的最后一分,香港回到祖国的怀抱。

师:一分能干的事情太多了,我们可不能小看它,一定要珍惜每一分。

四、拓展思维,课堂回顾。

师:同学们,你们认识了1分钟,了解了1分钟,现在老师想考考你们,你们敢接受挑战吗?请看题。

挑战第一关:下面的时间你们认识吗?

挑战第二关:填空:

1时=()分1时30分=( )分

1分=()秒1分20秒=( )秒

70分=( )时( )分90秒=( )分( )秒

挑战第三关:填一填

小华每天睡9(),跳绳10下用7(),

小亮吃饭用了20(),小明跑50米用了12()

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