奥尔夫音乐教案6篇

时间:2023-08-15 10:55:03 教案设计 来源:网友投稿

奥尔夫音乐教案活动目标:1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。2、激发幼儿上小学的愿望。活动准备:幼儿参观过小学,对小学有了一下面是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案6篇,供大家参考。

奥尔夫音乐教案6篇

奥尔夫音乐教案篇1

活动目标:

1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。

2、激发幼儿上小学的愿望。

活动准备:

幼儿参观过小学,对小学有了一定的了解

幼儿已有一定的生活经验

活动过程:

一、演唱歌曲:《读书郎》

—— 你们马上就要毕业要去小学读书,做一名快乐的读书郎,来,让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱

现场反馈:唱歌时,从孩子们的情绪和表情上可以看出,每个人都把自己当成是一名快乐的小学生,现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。

二、节奏练习:《我的小愿望》

—— 成为一名小学生一定有很多愿望吧,用你最自豪的声音来说说你的愿望

现场反馈:奥特曼、大明星,小画家等等天真而幼稚的小心愿,让我们由衷的希望,每个人都能梦想成真。

三、律动:《读书郎》

—— 快,背起我们的小书包,和读书郎一起上学去吧。

现场反馈:孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。

四、新授音乐游戏《雷声隆隆》

——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情,我们来听听。

1、第一遍完整欣赏——听出音乐的"主要形象

——你听到什么?你听到几次打雷的声音?两次打雷后的音乐一样吗?

2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。

——第一次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(轻松、活泼)

——这样轻松活泼的音乐,你猜想一下可能会下什么雨呢?

——第二次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(害怕、恐惧、紧张、焦急)

这样的音乐告诉你,现在的雨变得怎么样了?

现场反馈:孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来,有时加上简单的动作来表现。(听见打雷时,就和边上的小朋友抱在一起,表示害怕)

3、分段听第一段音乐

第一次:听了这段音乐,你好象看到什么?

第二次:听着第一段的音乐,把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。(幼儿听音乐用肢体表现)

小结:运用优美的语句,将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。

4、分段听第二段音乐:

第一次:这段音乐给我们什么感觉,听了这段音乐,你好象看到什么?

第二次:听着这一段的音乐,把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来

第三次:音乐表现:分角色

现场反馈:活动中,第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的,第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所,因此,读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来。

五、舞蹈《快乐小天使》

天晴了,热烘烘的太阳也出来了,我们可以出发了

现场反馈:在欢快的歌声中,孩子们的激情得到了全部释放。

奥尔夫音乐教案篇2

【活动目标】

1、透过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。

2、透过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。

【活动准备】

音乐《库乞乞》、图形谱、金色的魔盒、小纸条、书本。

【活动过程】

一、听故事。

有个小朋友叫鲁鲁,他一点都不爱学习,一上课就睡大觉。他成天想:学习有什么用啊,我想去找宝物,有了宝物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老爷爷出现了,老爷爷说:“我明白宝物在哪里哦!那个宝物在离那里很远很远的个山洞里,要到那个山洞需要爬过好几座山,还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物,就谢过老爷爷出发了。你们说,他能找到宝物吗?

二、感受音乐。

1、欣赏音乐一次。

答案等会儿再告诉大家。这天老师带来了一段好听的音乐,这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一起来听一听。

提问一:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

提问二:觉得这首音乐有几段?(幼儿思考)我们再来仔细听听。

2、欣赏音乐第二次。

师:我们再来听一次,这一次要请你听一听,音乐里说鲁鲁翻过了几座山?爬上了几级台阶?

(教师边做动作边和孩子一起听音乐一次)

三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

教师:鲁鲁骑着马翻过了几座山?(教师先让幼儿仔细听再和幼儿一起听一起画出山的"图片,有四座山)

提问:鲁鲁是怎样上山的?骑马的动作怎样样?我们一起来jy135。做做。

提问:鲁鲁爬过四座山,到山洞了吗?还要上几级台阶楼梯?

(再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱)

最后到山洞门口了,要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢?

一起念几次咒语。

我们此刻来完整地听一次音乐,看看鲁鲁去寻找宝物的过程。

1、老师和孩子一起走图形谱,引导幼儿用手指在自己身上做动作。

2、提醒孩子每爬过一座上,马儿要休息一下。

3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有,你们想不想去那个山洞看看?(想)但是去那里要爬过很多坐山,上很高的台阶,还要说一句咒语,你们行吗?我们起立,来试试。

(听着音乐在原地练习一次,两到三遍音乐)

你们真厉害,看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座山都很累,怎样办啊?

每爬过一座山我们就让马休息一会儿,稍微停顿一下再继续跑。

邀请听课老师和孩子们一起来玩游戏,做律动。

四、渗透德育教育。

提问:宝物最后找到了,它是长方形的,厚厚的,你们猜猜它是什么?(书本)老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢?还有一张小纸条,小纸条上写着:书是世界上最珍贵的宝物,书中有很多的知识,能让我们学到很多的本领。

此刻,我们回教室去看这些宝贝吧。

奥尔夫音乐教案篇3

学习目标:

在匀速节奏的基础上,进行变速节奏的学习

节奏问好:

宝宝早上、下午好

律动:B1/同一首歌

曲目与操作:

小青蛙

歌词:小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩,东边跳跳西边跳跳,多么快乐逍遥,咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

材料准备:

毛绒青蛙一只,手偶青蛙一只,上玄青蛙若干只,头饰若干只

乐器准备:

双响筒

操作过程:

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说‘‘手起’’时,请宝宝把小手像老师一样端平,‘‘手起’’问好:宝宝好—

2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引题:

有一只小动物,它穿着绿衣裳,喜欢生活在池塘里,还呱呱呱的唱着歌呢,

宝宝知道他是谁吗?

4、串讲歌词

老师把小青蛙的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!

为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:

好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。

手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),

尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)

5、拿出双响筒,介绍双响筒的使用方法(符点节奏)

6、教师做青蛙跳的动作

7、宝宝听音乐做动作

8、宝宝跟教师做青蛙跳水的表演

9、总结:宝宝坐回自己的位置,

老师总结:小青蛙的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小青蛙的表演,小青蛙是我们最好的朋友。

我们现在把小青蛙画出来,带回家,在家里让小青蛙和我们一起唱歌,出示青蛙图,提示图上小青蛙穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小青蛙涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。

11、拍手再见

奥尔夫音乐教案篇4

【活动目的】

1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。

2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。

【活动重难点】

重点:特定音效的听辩与摸索。

难点:角色扮演活动。

【活动过程】

一、故事引导

时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

二、感应曲式

A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。

B段:感应两个乐句。

Coda:感应4拍。

三、听辩“咕咕”声

1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

2、音乐律动

A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。

B段:双手左右伸懒腰展翅左右飞。

Coda:拍手四次。

3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。

四、听辩“闹钟”声

1、音乐律动

A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

B段:上发条一左/右转一转。

Coda:拍手四次。

2、两人一组面对面

A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

B段:互转发条一左/右转一转。

Coda:互拍手四次。

奥尔夫音乐教案篇5

设计意图:

乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快,尤其是B段层层累加的延长音,更带给人们无限的遐想。

“人有千面”,音乐又何尝不是如此?同一首乐曲,会带给人们不同的感受,并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象,并被设计成许多精彩的教学活动,如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感,则得益于清晨挤牙膏的一刹那,牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”,而我在孩子们生活经验的基础上,对此进行了加工、提炼,将牙膏、牙膏条拟人化、形象化,使孩子们更加感兴趣,愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的"延长音,不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?

活动目标:

1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,初步理解乐曲ABAB’…反复的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

2、引导幼儿在现有生活经验的基础上,创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

活动准备:

教学图谱一张,用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。

活动重点、难点:

重点:感受乐曲轻松、诙谐的情绪,并大胆用动作愉快地表现。

难点:初步理解乐曲的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

活动过程:

1、幼儿完整地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、教师结合教具简述故事《牙膏舞会》,帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

3、结合图谱,欣赏音乐,初步了解乐曲结构。

(1)教师听音乐指图谱,依次出示牙膏条;提问:牙膏跳舞时,音乐是一样的吗?

(2)幼儿随音乐指图谱提问:挤牙膏时,音乐一样吗?有什么变化?

(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

5、完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞,B段时,教师依次请幼儿进圈当牙膏条,做出各种造型。

6、教师简单介绍乐曲,启发幼儿起名字。

活动延伸:

1、可在欣赏音乐的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏。

2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

奥尔夫音乐教案篇6

【活动目的】

1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。

2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。

【活动重难点】

重点:特定音效的听辩与摸索。

难点:角色扮演活动。

【活动过程】

一、故事引导

时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

二、感应曲式

A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。

B段:感应两个乐句。

Coda:感应4拍。

三、听辩“咕咕”声

1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

2、音乐律动

A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。

B段:双手左右伸懒腰展翅左右飞。

Coda:拍手四次。

3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。

四、听辩“闹钟”声

1、音乐律动

A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

B段:上发条一左/右转一转。

Coda:拍手四次。

2、两人一组面对面

A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

B段:互转发条一左/右转一转。

Coda:互拍手四次。

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