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《制泡高手》教案3篇

时间：2023-03-30 14:35:07 教案设计来源：网友投稿

《制泡高手》教案1　　活动目标：　　1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。　　2.尝试自制吹泡泡的工具，体验创造的快乐。　　3.萌发探究的欲望。　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。　　5.下面是小编为大家整理的《制泡高手》教案3篇,供大家参考。

《制泡高手》教案3篇

《制泡高手》教案1

　　活动目标：

　　1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

　　2.尝试自制吹泡泡的工具，体验创造的快乐。

　　3.萌发探究的欲望。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　吸管、牙刷、漏勺、苍蝇拍、扭扭棒、泡泡水、盘子等。

　　活动过程：

　　一、组织谈话，激发幼儿吹泡泡的兴趣

　　师：宝贝们，今天马老师要和大家玩一个游戏，请大家回头看一下桌子上有什么?

　　幼：有毛巾、盘子、泡泡水、吸管。

　　师：那猜猜我们今天可能会玩什么游戏呢?

　　幼儿自由表达。如果有幼儿说出吹泡泡的游戏，教师可以对接：“对，我们今天要玩吹泡泡的游戏。”如果幼儿没有说出，教师可以引导：“马老师给大家演示一下，看看我们今天到底要玩什么游戏。”

　　幼：吹泡泡的游戏。

　　二、让幼儿自由吹泡泡，练习吹泡泡的技能

　　师：你们想不想让泡泡吹出来?

　　幼：想。

　　师：那咱们先来讨论一下怎样才能吹出泡泡?

　　幼：先沾一下泡泡水，再把气往外吹。

　　师：千万不能吸进去，吸进去会怎么样?

　　幼：肚子疼。

　　师：在吹泡泡之前，马老师有两个要求。

　　1.在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。

　　2.不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

　　好了，到桌子旁边去试一下吧。

　　教师巡回观察，并鼓励吹出来的小朋友想一想，怎样才能吹得又大又多呢?是使劲吹，还是轻轻地吹?

　　师：(把吸管收好)我们刚才都用吸管成功的吹出了泡泡，那么你们是怎样吹出的泡泡又大又多的?

　　幼：轻轻地吹。

　　师：轻轻的吹，吹出来的泡泡又大又多。

　　三、出示牙刷、漏勺、苍蝇拍等工具进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系

　　过渡：师：小朋友*时都是用什么东西吹的泡泡?

　　幼：用泡泡机。

　　师：那马老师带来一些东西，你们看看是什么?一一介绍，让幼儿自己回答这是苍蝇拍、钥匙等。

　　师：你们用它吹过泡泡吗?

　　幼：没有。

　　师：那你们觉得他们能吹出泡泡来吗?

　　幼：能、不能。

　　师：那我把这四样东西都交给你们，每一样都试试，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。

　　要求：1.在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。

　　2.不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

　　师：现在每人拿一个袋子，到桌子旁边去试一下吧。

　　教师巡回观察，并提醒幼儿将成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓励幼儿再试一遍，实在不成功的就留在袋子里。

　　师：孩子们，请坐回小椅子，让我们一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

　　你的袋子里有什么吹不出泡泡?

　　幼：刷子。

　　师：他认为刷子吹不出泡泡，你们同意他的意见吗?不同意的吹一下让他看看。

　　他吹出来了，你自己试一下看看。

　　师：刚才这四样东西为什么都能吹出泡泡来?

　　幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼儿回答不出来，提示一下。)

　　小结：只要有小孔或缝隙的工具就能吹出泡泡来。

　　四、出示扭扭棒，引导幼儿自制吹泡泡工具

　　师：马老师还带来了一样东西，什么呀?

　　幼：扭扭棒。

　　师：那你们觉得它怎样才能吹出泡泡呢?

　　幼：变一变，变成各种形状。

　　师：那每人一根试试。你变出圆形了，你的呢?

　　小朋友都已经变完了，那拿着自己制作的工具去试一下，看看能吹出泡泡吗?

　　再变一个形状试试。看看吹出来的泡泡一样吗?

　　结束：泡泡好高兴呀，感谢小朋友们用自己制作的工具把他们变得又大又漂亮，泡泡们夸你们都是制泡高手呢。

　　教学反思：

　　孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把材料放进水里，很快发现线、棉花不会冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。

《制泡高手》教案2

　　活动目标

　　1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

　　2、萌生好奇心和探究热情。

　　活动准备

　　1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗细不同）、塑料瓶（与幼儿人数相同）。

　　2、吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

　　将水盆分开摆放，便于幼儿操作。

　　活动过程

　　一、瓶子冒泡泡。

　　1、出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。

　　2、为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？

　　3、引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。

　　二、它们也会冒泡泡。

　　1、每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。

　　2、引导幼儿探索各：种物品在水中的现象。

　　如：线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的

　　泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

　　三、我当制泡高手。

　　1、请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。

　　2、谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。

　　3、教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。

《制泡高手》教案3

　　目标：

　　1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

　　2、萌生好奇心和探究热情。

　　准备：

　　水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗细不同）、塑料瓶（与幼儿人数相同）。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

　　将水盆分开摆放，便于幼儿操作。

　　过程：

　　瓶子冒泡泡。

　　————出示两只看上去一样的塑料瓶，请两位幼儿各自拿一只瓶子，同时放入水盆中，引导幼儿观察。

　　————为什么两只一样的瓶子，一只会冒泡泡，一只不会冒泡泡？

　　————引导幼儿再次观察，发现一只有洞，一只没有洞。

　　它们也会冒泡泡。

　　————每位幼儿选择一些物品放进水中，看看会不会产生气泡。

　　————引导幼儿探索各种物品在水中的现象。如：线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡，开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡，摇晃塑料瓶中的水，就会产生泡泡，用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

　　我当制泡高手。

　　————请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。

　　————谁制作的泡泡多，谁就是制泡高手。

　　————教师肯定幼儿的制泡尝试活动，奖励他们每人一只小气球。

　　教学反思：

　　孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡，有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”，孩子们把材料放进水里，很快发现线、棉花不会冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，轻轻挤压的时候，空气从棉花中被挤压出来，会有气泡产生；有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花，水滴从棉花中被挤压出来，落到水面会溅起水花产生泡泡；有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡，有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多，就是制泡高手，实验的结果很明显，瓶口小的制造的泡泡多，孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多少是有关系的。

　　活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的过程中也使孩子们对科学活动产生了很大的兴趣。

《制泡高手》教案3篇扩展阅读

《制泡高手》教案3篇（扩展1）

——中班科学制泡高手教案3篇

中班科学制泡高手教案1

　　活动目标

　　1、了解树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪等作用。

　　2、认识3月12日植树节，激发幼儿爱护树木的意识。

　　3、体验在不同环境下人们所产生的不同情感，知道环境影响人的身心健康。

　　4、感受节日的欢乐气氛。

　　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备

　　电子课本、幼儿用书、沙漠等等图片、自制节日牌一个。

　　活动过程

　　一、故事引入活动。

　　1、教师讲述《大森林的故事》。(故事内容见附页)

　　2、引导幼儿思考故事的启示。

　　——师：村子被风吹垮了吗?被沙埋了吗?被洪水淹没了吗?(没有)

　　——师：刚刚的故事告诉我们，树可以防风、防止水土流失，还可以防止土地沙化。

　　——师：请你们再想一想如果没有了树，还会怎样呢?

　　二、教师借助图片和多媒体，引导幼儿认识树的其他作用。

　　1、美化环境的作用。

　　——教师出示两幅不同的画面，请幼儿说一说喜欢哪一幅?为什么?(一幅有花草树木、一幅是沙漠)

　　——师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿意住在哪儿?为什么?

　　——师：树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅，这是树的其中一个作用。这种作用我们叫它“美化环境”。

　　2、净化空气的作用。

　　——教师选择两幅空气差别比较大的图片。(一幅绿树成荫，蔚蓝天空，人们的脸上有笑容;一幅有人在雾霾的天气里咳嗽，看不到任何的树)

　　——师：两幅图中的人为什么会有不同的表现?

　　——你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。

　　——师：如果人们生活在这样的环境里，就会呛得咳嗽、恶心，时间长了，还会生好多疾病呢。

　　——师：后来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在不同的地方种很多很多的树。

　　——师：这是树的另一个作用，这种作用叫“净化空气”。

　　3、调节气温的本领。

　　——师：天气炎热，我们户外活动时，你们喜欢在哪里玩?(树下面)

　　——请幼儿说一说在树下面玩和在太阳底下玩有什么不同?

　　——为什么有树的地方就会凉快呢?原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，可以使温度降低，这种作用叫“调节气温”。

　　三、激发爱护树木的意识，认识植树节。

　　——师：树有很多作用，我们该怎样爱护树呢?鼓励幼儿大胆发言。

　　——师：树有很多作用，为了使我们生活的环境更美好，人们就共同选择了一个很重要的节日，来宣传努力保护我们的环境，并鼓励大家多种树、爱护树，这个节日叫“植树节”，就在每年3月12日这一天，以后有机会，希望小朋友能和家人多植树，保护我们的`环境。

　　区角活动

　　语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读，了解树的作用。

　　科学区：将树的作用的图片与“美好环境”“净化空气”“调节气温”等词配对。

　　美术区：鼓励幼儿画爱护树木、植树的情景。

　　家园互动

　　有条件的可以请家长带幼儿去种一棵树，并给幼儿讲解植树的意义，引导幼儿爱护树木，保护环境。

　　随机教育

　　户外活动时，教育幼儿不折树枝、不摘花，爱护绿色植物。

　　活动反思：

　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

《制泡高手》教案3篇（扩展2）

——制泡高手中班教案3篇

制泡高手中班教案1

　　活动目标：

　　1、在自主操作中探索吹泡泡的方法。

　　2、尝试自制吹泡泡的工具，体验创造的快乐。

　　3、萌发探究的欲望。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　吸管、牙刷、漏勺、苍蝇拍、扭扭棒、泡泡水、盘子等。

　　活动过程：

　　一、组织谈话，激发幼儿吹泡泡的兴趣

　　师：宝贝们，今天马老师要和大家玩一个游戏，请大家回头看一下桌子上有什么？

　　幼：有毛巾、盘子、泡泡水、吸管。

　　师：那猜猜我们今天可能会玩什么游戏呢？

　　幼：吹泡泡的游戏。

　　二、让幼儿自由吹泡泡，练习吹泡泡的技能

　　师：你们想不想让泡泡吹出来？

　　幼：想。

　　师：那咱们先来讨论一下怎样才能吹出泡泡？

　　幼：先沾一下泡泡水，再把气往外吹。

　　师：千万不能吸进去，吸进去会怎么样？

　　幼：肚子疼。

　　师：在吹泡泡之前，马老师有两个要求。

　　1、在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。

　　2、不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

　　好了，到桌子旁边去试一下吧。

　　教师巡回观察，并鼓励吹出来的小朋友想一想，怎样才能吹得又大又多呢？是使劲吹，还是轻轻地吹？

　　师：（把吸管收好）我们刚才都用吸管成功的吹出了泡泡，那么你们是怎样吹出的泡泡又大又多的？

　　幼：轻轻地吹。

　　师：轻轻的吹，吹出来的泡泡又大又多。

　　三、出示牙刷、漏勺、苍蝇拍等工具进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系

　　过渡：师：小朋友*时都是用什么东西吹的泡泡？

　　幼：用泡泡机。

　　师：那马老师带来一些东西，你们看看是什么？一一介绍，让幼儿自己回答这是苍蝇拍、钥匙等。

　　师：你们用它吹过泡泡吗？

　　幼：没有。

　　师：那你们觉得他们能吹出泡泡来吗？

　　幼：能、不能。

　　师：那我把这四样东西都交给你们，每一样都试试，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。

　　要求：1、在吹泡泡的时候，尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。

　　2、不要吹到别人和自己的脸上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

　　师：现在每人拿一个袋子，到桌子旁边去试一下吧。

　　教师巡回观察，并提醒幼儿将成功吹出泡泡的"放到前面筐子里，不成功的鼓励幼儿再试一遍，实在不成功的就留在袋子里。

　　师：孩子们，请坐回小椅子，让我们一起分享一下吹不出泡泡的有什么？

　　你的袋子里有什么吹不出泡泡？

　　幼：刷子。

　　师：他认为刷子吹不出泡泡，你们同意他的意见吗？不同意的吹一下让他看看。

　　他吹出来了，你自己试一下看看。

　　师：刚才这四样东西为什么都能吹出泡泡来？

　　幼：有洞洞，有小眼等。（如果幼儿回答不出来，提示一下。）

　　小结：只要有小孔或缝隙的工具就能吹出泡泡来。

　　四、出示扭扭棒，引导幼儿自制吹泡泡工具

　　师：马老师还带来了一样东西，什么呀？

　　幼：扭扭棒。

　　师：那你们觉得它怎样才能吹出泡泡呢？

　　幼：变一变，变成各种形状。

　　师：那每人一根试试。你变出圆形了，你的呢？

　　小朋友都已经变完了，那拿着自己制作的工具去试一下，看看能吹出泡泡吗？

　　再变一个形状试试。看看吹出来的泡泡一样吗？

　　结束：泡泡好高兴呀，感谢小朋友们用自己制作的工具把他们变得又大又漂亮，泡泡们夸你们都是制泡高手呢。

　　教学反思：

《制泡高手》教案3篇（扩展3）

——谁是猜拳高手教案

谁是猜拳高手教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的谁是猜拳高手教案，希望对大家有所帮助。

谁是猜拳高手教案1

　　活动目标

　　1．使幼儿在游戏情境中对统计产生兴趣，体会统计的作用。

　　2．引导幼儿经历数据的收集、整理过程，对统计产生兴趣。

　　3．使幼儿通过游戏乐意和同伴交往，快乐地融入集体生活。

　　活动准备

　　材料准备：黑板、记录纸、笔若干。

　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验。

　　活动过程

　　1．创设情境，激发兴趣

　　(l)取队名，营造气氛，

　　师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己所在的队取个名字。

　　(2)猜输赢，激发兴趣

　　师：大家猜猜哪一队会获胜呢？

　　(3)想办法，引出比赛

　　师：两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？

　　（幼儿根据生活经验设想比赛方法，如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）

　　分析：从幼儿喜欢的游戏人手，激发他们的学习兴趣和主动性。

　　2．经验呈现，概括提升

　　(1)第一轮游戏，幼儿运用自己的方法统计。

　　二人游戏。（游戏方法：男女对抗）。

　　②集体交流。教师引导幼儿交流游戏结果，并引出统计方法。

　　③小结：肯定幼儿的统计方法，让他们知道在数据少的情况下，可以用简单方法进行统计。

　　（2）第二轮游戏，幼儿尝试运用记录的方法统计

　　为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）

　　幼儿运用原有经验统计记录。（教师观察、指导重点：明确操作要求，纠正错误的记录方法，提醒幼儿及时交换玩伴）

　　幼儿把记录纸贴在黑板上，交流记录的方法。

　　幼儿用简洁的符号记录次数，有一定的条理性。教师创设不同的游戏情境，让幼儿体验不同的统计方法。

　　3．巩固运用，感受体验

　　(1)第三轮游戏，运用新经验统计，教师观察指导重点；方法的运用、个别指导。

　　(2)交流分析统计记录，采用幼儿介绍与同伴观察的两种方法让幼儿相互学习记录方法。

　　(3)教师初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手进入总决赛。

　　总决赛后教师小结：

　　比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记、数一数、比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。

　　4、活动延伸

　　（1）引导幼儿自主交流比赛感受

　　（2）迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。

谁是猜拳高手教案2

　　一、设计思路

　　1、活动来源——真实生活情境

　　大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。

　　2、活动定位——概括提升原有经验

　　梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。

　　3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维

　　统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。

　　二、活动目标

　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验

　　材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

　　活动反思

　　本次活动主要体现了以下几个特点

　　1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究

　　“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动 “有趣的豆宝宝”。

　　2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间

　　结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。

　　在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。

　　3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐

　　从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→ 品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。

谁是猜拳高手教案3

　　一、设计思路

　　1、活动来源——真实生活情境

　　2、活动定位——概括提升原有经验

　　3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维

　　二、活动目标

　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验

　　材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

　　四、活动过程

　　主要环节活动设计设计意图：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、取队名，营造气氛

　　“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”

　　2、猜输赢，激发兴趣

　　3、想办法，引出比赛

　　“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）

　　从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。

　　二、经验呈现，概括提升

　　1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）

　　= 1 x GB3 ①二人游戏

　　= 2 x GB3 ②集体交流

　　交流游戏结果并引出统计方法：

　　“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”

　　= 3 x GB3 ③小结

　　肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。

　　2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计

　　= 1 x GB3 ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）

　　= 2 x GB3 ②幼儿运用原有经验统计记录

　　教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。

　　= 3 x GB3 ③交流记录数据的方法

　　幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法：

　　“你和几个人玩了？你赢了几次？”

　　“你是用什么记号表示的？”

　　= 4 x GB3 ④教师归纳概括，引入新经验

　　用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。

　　从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。

　　视幼儿的经验随机调整。

　　三、巩固运用，感受体验

　　1、第三轮游戏，运用新经验统计

　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导

　　2、交流分析统计记录

　　采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

　　“从记录上你能看出些什么？”

　　鼓励幼儿质疑，强化正确方法

　　“对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？”

　　3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手

　　4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣

　　5、教师小结

　　比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

　　引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

　　四、延伸

　　1、引导幼儿自主交流比赛感受。

　　2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

谁是猜拳高手教案4

　　一、设计思路

　　1、活动来源——真实生活情境

　　2、活动定位——概括提升原有经验

　　3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维

　　二、活动目标

　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验

　　材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

　　四、活动过程

　　主要环节

　　活动设计

　　设计意图

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、取队名，营造气氛

　　“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”

　　2、猜输赢，激发兴趣

　　3、想办法，引出比赛

　　从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。

　　二、经验呈现，概括提升

　　1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗） = 1 * GB3 ①二人游戏

　　= 2 * GB3 ②集体交流

　　交流游戏结果并引出统计方法

　　“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”

　　= 3 * GB3 ③小结

　　肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。

　　2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计

　　= 1 * GB3 ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）

　　= 2 * GB3 ②幼儿运用原有经验统计记录

　　教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。

　　= 3 * GB3 ③交流记录数据的方法

　　幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法

　　“你和几个人玩了？你赢了几次？”

　　“你是用什么记号表示的？”

　　= 4 * GB3 ④教师归纳概括，引入新经验

　　用简洁的符号记录次数，有一定的条理性

　　创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。

　　从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。

　　视幼儿的经验随机调整

　　三、巩固运用，感受体验

　　1、第三轮游戏，运用新经验统计

　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导

　　2、交流分析统计记录

　　采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

　　“从记录上你能看出些什么？”

　　鼓励幼儿质疑，强化正确方法

　　“对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？”

　　3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手

　　4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣

　　5、教师小结

　　比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。

　　分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

　　引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

　　四、延伸

　　1、引导幼儿自主交流比赛感受

　　2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法

　　联系生活，迁移经验

谁是猜拳高手教案5

　　设计思路

　　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

　　活动目标

　　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

　　2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　　活动准备

　　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。

　　活动过程

　　设置悬念，激发兴趣

　　1．师幼互动游戏。

　　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　　2．幼儿两两游戏。

　　师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

　　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

　　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　　师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

　　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　　4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

　　(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

　　动脑思考，初步尝试

　　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　　师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

　　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

　　2．教师明确比赛规则。

　　①两个朋友进行比赛；

　　②比赛情况记录在一张纸上；

　　③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

　　(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　　教师巡回观察，适时指导。

　　探索方法，集体优化

　　1．展示幼儿记录表。

　　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　　师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　　(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

　　结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

　　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的.学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

　　验证使用，体验便捷

　　1．师幼商讨记录符号。

　　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成*手又怎么记呢?

　　(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

　　2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

　　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　　(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。

　　3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

　　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)

　　4．教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。

　　迁移经验，融入生活

　　师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!

　　师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。

　　(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)

　　活动延伸

　　师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在*时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。

谁是猜拳高手教案6

　　【活动目标】

　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。

　　3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。

　　【活动准备】

　　实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、取队名，营造气氛。

　　师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。

　　2、猜输赢，激发兴趣。

　　3、想办法，引出比赛。

　　师：“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”

　　（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）

　　从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。

　　二、经验呈现，概括提升。

　　1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。

　　2、集体交流。

　　交流游戏结果并引出统计方法。

　　师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？

　　3、小结。

　　肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。

　　4、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。

　　为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。

　　（1）游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。

　　（2）幼儿运用原有经验统计记录。

　　（3）师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。

　　（4）交流记录数据的方法。

　　—幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。

　　—你和几个人玩了？你赢了几次？

　　—你是用什么记号表示的？

　　教师归纳概括，引入新经验。

　　5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。

　　6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。

　　视幼儿的经验随机调整。

　　三、巩固运用，感受体验。

　　1、第三轮游戏，运用新经验统计。

　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。

　　2、交流分析统计记录。

　　（1）采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

　　（2）从记录上你能看出些什么？”

　　鼓励幼儿质疑，强化正确方法。

　　（3）对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？

　　3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。

　　4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。

　　5、教师小结。

　　比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。

　　分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

　　引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

　　四、延伸。

　　1、引导幼儿自主交流比赛感受。

　　2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。

谁是猜拳高手教案7

　　设计思路

　　1、活动来源——真实生活情境

　　2、活动定位——概括提升原有经验

　　3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维

　　活动目标

　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。

　　3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验

　　材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

　　活动过程????

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、取队名，营造气氛

　　“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”

　　2、猜输赢，激发兴趣

　　3、想办法，引出比赛

　　“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。

　　二、经验呈现，概括提升

　　1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗）

　　= 1 * gb3

　　①二人游戏

　　= 2 * gb3

　　②集体交流

　　交流游戏结果并引出统计方法 “你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”

　　= 3 * gb3

　　③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。

　　2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计

　　= 1 * gb3

　　①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）

　　= 2 * gb3

　　②幼儿运用原有经验统计记录

　　教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。

　　= 3 * gb3

　　③交流记录数据的方法

　　幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法 “你和几个人玩了？你赢了几次？”

　　“你是用什么记号表示的？”

　　= 4 * gb3

　　④教师归纳概括，引入新经验

　　用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。

　　从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。

　　视幼儿的经验随机调整

　　三、巩固运用，感受体验

　　1、第三轮游戏，运用新经验统计

　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导

　　2、交流分析统计记录

　　采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

　　“从记录上你能看出些什么？”

　　活动反思

　　《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。

《制泡高手》教案3篇（扩展4）

——《肥皂泡》教案10篇

《肥皂泡》教案1

　　教学目标：

　　1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。

　　2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

　　3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域

　　教学重点和难点：

　　重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

　　难点：培养学生探究，合作的学习方式。

　　教学准备：

　　肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

　　教学过程：

　　活动一：欣赏动画，导入课题

　　肥皂泡泡

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

　　小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

　　小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题肥皂泡泡）

　　活动二：吹泡泡，想一想

　　(一) 吹泡泡

　　学生介绍吹泡泡的方法。

　　肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

　　吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

　　把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

　　想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

　　孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录

　　孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

　　(二)想一想

　　试着找出答案

　　肥皂水为什么能吹成泡泡?

　　吹的泡泡为什么会先上升后下降?

　　泡泡为什么是五颜六色的?

　　泡泡能有多大?

　　泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

　　是什么原因使泡泡破裂了?

　　…… …… ……

　　这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

　　小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

　　其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

　　出示小资料：

　　动手做超大肥皂泡泡

　　<准备材料>

　　1、一个杯子与一个茶匙。

　　2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。

　　3、甘油 (可在任何的西药房找到)。

　　4、金属制的衣架一个。

　　5、一个大脸盆。

　　6、粗毛线。

　　<准备方法>

　　第一步是准备吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍 (大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合液静置至少一天，甚至一个星期。

　　然后将衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

　　<做法>

　　一个星期后，我们开以吹大泡泡了。当然可不是用嘴吹喔! 首先将泡泡水溶液到入大脸盆中，尽量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后将大圆圈慢慢放入水中再拿出来，逐渐让大圆圈变垂直。开始移动大圆圈，你就会看到很大的泡泡产生。

　　孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？

　　活动三：

　　（一）吹泡泡比赛

　　上节课，我们一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同时还介绍了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做没做？老师相信小朋友们一定还想出了更多的玩法，这节课我们一起来进行一场吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？看哪一组吹的泡泡更大些？

　　学生进行比赛，评比，颁奖。

　　（二）稚气童言

　　小朋友们，这是一场别开生面的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（对上节课学生提出的问题进行反馈）

　　出示学生活动记录单：

　　孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。

　　试着写一篇短文，把你的感受写下来，把你的快乐记下来。你也可以作一幅画，画出一幅融入你的情感、神奇美丽的泡泡的美术作品。

　　学生进行创作、展示、评比、颁奖。

　　延伸和拓展：

　　试一试：

　　用铁丝圈蘸好肥皂水膜，用缝衣服的线拴个小环，让它粘在肥皂水膜上，用牙签把线环中的膜扎破，线环就会被肥皂水膜拉成圆圆的空洞，肥皂水膜就是靠这个张力变成泡泡的。（此活动解释了肥皂泡泡产生的原因）

　　水晶泡泡

　　找一个寒冷而无风的时候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一个圆形吹泡器轻轻地吹出个大泡泡。不要让大泡泡吹走，而且要好好地拿稳吹泡器。如果天气够冷，你就会看到，薄薄的泡泡冻结了。在泡泡完全冻结前，你会看到水泡的表面上形成了一些很小的结晶。这样你就制造了一个很薄的冰晶球。

　　小资料：

　　吹的泡泡为何会先上升后下降

　　大家虽然对吹肥皂泡泡的事都有经验和兴趣，但是很少去想它为什么吹出来的泡泡会先升起而后又降下，这是什么道理?如果你去观察研究它，就会发现其中有物理学上的知识。

　　把细管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一层肥皂溶液膜，拿起来小心地吹。由于肥皂泡泡里的气体是我们吹进去的，我们呼出来的气体，一般总是比空气热些，热空气比较轻，所以肥皂泡泡会上升。不过，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的热空气很容易散失热量，由于气体温度降低了，肥皂泡体积也随着缩小，此时里面的气体含有我们吹出来的二氧化碳，二氧化碳相对的是比空气重的，所以就下降了。

　　肥皂泡为什么是五颜六色的

　　肥皂膜表面不断变化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，经前后两个表面的反射后叠加的结果，称为光的干涉现象。肥皂膜刚刚被拉起时，由于膜厚较均匀，不发生光的干涉；过一会儿，在重力作用下，膜变为上薄下厚，于是干涉现象出现了，出现彩色条纹。随着时间推移膜厚不断变化，引起的干涉条纹也随之改变和移动。

《肥皂泡》教案2

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法:

　　1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观:

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1.多媒体课件。

　　2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.读写本课生字词。

　　2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3.出示课题，齐读课题。

　　设计意图:

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1.指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2.在小组内汇报交流预习情况。

　　3.课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4.课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5.课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图:

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课*好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1.教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4.小组内讨论段落大意。

　　设计意图:

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1.品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2.品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3.品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图:

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1.出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1.品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　板书:看美丽

　　②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2.品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图:

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图:

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案3

　　设计意图：

　　因为现在有的孩子对于洗澡不是很喜欢，所以开展了这节课，来让孩子们喜欢上洗澡，并且乐于洗澡，并且能够知道要讲卫生，爱干净。而且本节课除了为了让孩子们知道要爱干净勤洗澡，并且还可以帮助他们认识一些洗澡会用到的东西和洗澡的步骤，让孩子在游戏中知道洗澡的步骤和洗澡要用到的东西。

　　选材分析：

　　《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为主要线索讲述故事。故事介绍小猪用肥皂水吹泡泡，泡泡越吹越大，还请来好朋友一起洗澡，大家洗完澡一都变干净，还一起玩泡泡。在这样有趣的故事情节中，激发孩子们喜欢洗澡的愿望，也培养了孩子们良好的卫生习惯。故事中形象生动的画面，重复的语言，使故事的语言具有一定的韵律美。同时，故事中丰富的词汇量，也发展孩子的语言。

　　环节分析：

　　为了更好帮助孩子们理解故事，引发孩子们阅读的兴趣，我设计了四个环节。环节一，通过询问让幼儿对洗澡产生兴趣。这节语言课主要的目的是为了让孩子知道要勤洗澡爱卫生。这节课一开始的时候我运用的是谈话的方法进行导入的。询问孩子们在家有没有洗澡的生活经验，让他们能够结合实际来进行回答。接着播放音乐让幼儿跟着音乐一起来洗澡，能够很好的调动起幼儿的学习兴趣，喜欢上洗澡这件事。环节二通过观察画面，由泡泡引出故事，引发孩子们倾听故事的兴趣。看看说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人舒服，从而鼓励孩子喜欢洗澡，养成良好的卫生习惯。在开始讲述故事时，幼儿都能积极动脑思考，看到了什么，并能积极举手回答。当我问到：“这些泡泡有什么不一样吗？”小朋友会这样回答：“泡泡是五颜六色的”“泡泡有大有小”，这些回答都非常精彩，我及时表扬了他们。但是有个不足之处，在幼儿讲述完整句子的时候没有让幼儿多讲几遍提高幼儿的语言表达能力。而且我在提问时，为了能让幼儿多说，有的问题显得有些重复了，问题不够精炼，这在以后的教学活动中是我应该注意的地方。环节三联系学说完整的句子洗完澡XX变干净了。通过图片，看图进行讲述，并且跟着老师简单的讲述故事。幼儿在回答问题时，思维比较活跃。从这堂课下来，我觉得这个内容比较适合我们班的幼儿，幼儿很容易被教学中的游戏吸引住了注意力和兴趣，而色彩丰富的图画，让他们有语言表达的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。

　　活动目标：

　　1、知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服，能体验到洗澡带来的乐。

　　2、学会讲句式洗完澡XX变干净了。

　　活动准备：

　　《肥皂泡泡》PPT。《我爱洗澡》音乐

　　活动重点：知道洗澡能变得干净和舒服。

　　活动难点：学会讲句式洗完澡XX变干净了。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，感受洗澡带来的乐趣

　　师：你们在家的时候洗澡吗？是怎么洗澡的？那现在跟着老师的音乐来洗洗澡好吗？播放《我爱洗澡》（通过谈话和游戏引起幼儿的兴趣。）

　　师：小朋友们洗完澡了呀很舒服，有一只小猪看到你们这么开心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

　　二、观察画面，理解故事情节

　　1、师：你没看小猪弟弟手里拿着什么？

　　师：那你们猜猜小猪会用肥皂干什么？这可不是一块普通的肥皂哦。（强调不是普通的肥皂，引起幼儿的兴趣。）

　　2、师：咦，你们看小猪在做什么呀？

　　师：小朋友看看这些泡泡都一样吗？什么地方不一样啊？

　　师：原来小猪吹出来的泡泡的颜色、大小都不一样，那有哪些颜色呢？（渗透数学知识，让幼儿复习学过的数数和大小的关系。）

　　3、师：小猪一个人在吹泡泡，玩着玩着就觉得一个人太孤单了。他决定邀请朋友和它一起来洗澡。那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了。（渗透爱的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）

　　师：原来啊！小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡，他们在做什么?

　　师：之前我们说了这是块神奇的肥皂，为什么呢？让我们来听听小动物们是怎么说的。

　　师：哦，原来它吹出来的泡泡都不会破，我们来数数他们吹了多少泡泡啊?

　　4、师：现在呀小猪洗完了澡，小猪洗完澡后变的怎么样了？

　　师：对，我们可以说洗完澡小猪变干净了。

　　师：小熊也洗完澡，应该怎么说？

　　师：那小兔洗完澡，变得怎么样了?

　　（在此过程中，引导幼儿用句式洗完澡XX变干净了）

　　5、师：看看，洗完澡的小猪小兔小熊怎么样呀？

　　师:他们为什么很高兴呢？

　　小结：原来啊！洗澡可以让我们变得干净，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

　　师：让我们跟着音乐，和小猪小熊小兔再来洗一次澡吧。

　　（在活动结束时，加上结束语，能够更好的巩固重难点，让幼儿能够更好的知道了要勤洗澡，讲卫生，做一个干净的好孩子。）

《肥皂泡》教案4

　　活动目标：

　　1、能积极主动参与活动。

　　2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、绘本《肥皂泡泡》和课件

　　2、音乐：我爱洗澡

　　3、泡泡机

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1、出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”

　　2、“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1、观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”

　　2、观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）

　　出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3、观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？” “小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

　　4、观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”

　　播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”

　　“小猪还会请谁来洗澡呢？”

　　5、观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　“洗完澡，小熊变得怎么样了？”

　　“洗完澡，小兔变得怎么样了？”

　　“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”

　　小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的"身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

　　6、观察PPT10

　　“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

　　“他们吹出的泡泡一样吗? ”（比较泡泡大小和颜色）

　　“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”

　　三、游戏：吹泡泡。

　　“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”

　　一起玩“吹泡泡”游戏。

《肥皂泡》教案5

　　教学目标

　　1、知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。

　　3、情感态度价值观：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

　　重点难点

　　感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

　　教学课时

　　2课时。

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　同学们，你们*时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹肥皂泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗？（板书课题《吹肥皂泡》）

　　二、初读课文，质疑探究。

　　1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。难读的句子和长句子要反复多读几遍。

　　2、检查自学效果。

　　（1）多媒体出示文中的生字：肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或。

　　①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

　　②指名领读。

　　③齐读。

　　（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。

　　肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或

　　把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式

　　①指名对比读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

　　②指名领读。

　　③开火车读，边读边组词。

　　（3）指导书写生字。

　　指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。

　　（4）多媒体出示词语:要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

　　种类破裂和弄四散纷飞光影零乱

　　飘游扇子或者渡过天河飘过大海

　　①指名读。师生评价。

　　②开火车读。

　　③齐读。

　　（5）再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

　　（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）

　　提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。

　　三、作业布置。

　　经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务：

　　1、抄写字词。

　　2、朗读课文。

　　【课堂作业新设计】

　　1、看拼音，写词语。

　　féizàofēnlèishengxiàzhuōnòng

　　jiǎruòshànzihuòzhě

　　2、比较形近字，组成词语。

　　肥（）皂（）类（）剩（）

　　把（）白（）粪（）乘（）

　　弄（）若（）扇（）或（）

　　卉（）苦（）篇（）式（）

　　3、按课文内容填空。

　　这时大家都心，头，呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地了。肥皂水下来，眼睛里，使大家都忽然，了眼泪。

　　【课堂作业新设计】参考答案

　　1、看拼音，写词语。

　　肥皂分类剩下捉弄假若扇子或者

　　2、比较形近字，组成词语。

　　肥料把手皂角白天分类粪便剩下乘法

　　摆弄花卉假若辛苦扇子一篇或者方式

　　3、按课文内容完成填空。

　　这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地破裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戏的美。

　　2、感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

　　【教学过程】

　　一、检查朗读，引入新课。

　　同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。

　　1、指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？）

　　2、全班评议。(掌声送给他/她）

　　二、精读课文，感悟理解。

　　（一）学习第3、4自然段。

　　大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来。

　　1、读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。

　　同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？

　　2、用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿……很高很高）

　　这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？

　　板书：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。

　　现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹。

　　3、让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。

　　我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得好词佳句给记下来哦。

　　4、朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。

　　（二）学习第5自然段。

　　通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听。

　　思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩“吹泡泡”的游戏呢？

　　1、指名朗读课文第5自然段。

　　2、小组交流。

　　3、全班归纳。

　　掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？

　　板书：其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。

　　（三）教师引导体会课文最后两句话的意思。

　　那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？

　　1、作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？

　　全班回答：想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。

　　同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来。

　　2、出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

　　有谁来说说这句话的意思？

　　3、你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

　　4、指名回答，全班评议。

　　这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。

　　5、拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？（学生自由发挥，适当点评）

　　三、感情朗读，积累语言。

　　学习完全文之后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。

　　全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。

　　四、拓展延伸，实践体验。

　　到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：

　　1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

　　2、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。

　　【课堂作业新设计】

　　1、给下面句子中加点的字选择正确的读音。

　　huòhuó

　　（1）奶奶和（）的面真是又松又软。

　　（2）我们把剩下的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和（）弄和弄，使它溶化。

　　sǎnSàn

　　（1）一个大球还会裂成两三个玲珑的小球，四散（）纷飞。

　　（2）不久，这五彩的薄球，就无声地散（）裂了，又变成肥皂水落了下来。

　　shànshān

　　（1）借着扇（）子的轻风，泡泡一个个飞到天上。

　　（2）用扇子在下面轻轻地扇（），它们有时嫩能飞得很高很高。

　　2、填写恰当的词语。

　　（）地扇风（）的小球（）地飘游

　　（）的夕阳（）地散裂（）的泡儿

　　3、在括号里，写出加横线词语的反义词。

　　（1）妈妈说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（）

　　（2）这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。（）

　　【课堂作业新设计】参考答案

　　1、给下面句子中加点的字选择正确的读音。

　　huóhuòsànsǎnshànshān

　　2、填写恰当的词语。

　　轻轻、脆弱、慢慢、暖暖、无声、彩色

　　3、在括号里，写出加横线词语的反义词。

　　干燥丑陋

　　【板书设计】

　　吹肥皂泡

　　吹轻轻快乐

　　吹肥皂泡赏美丽骄傲

　　想梦幻希望

　　【课后反思】

　　《吹肥皂泡》教学反思

　　《吹肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：

　　一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

　　二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。

　　三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。

　　这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水*。希望各位老师多提宝贵意见。

《肥皂泡》教案6

　　活动目标

　　1、观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

　　活动准备

　　肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片

　　活动过程

　　1、肥皂泡表面的“彩虹”

　　（1）体验玩泡泡的乐趣

　　① 激发兴趣：

　　师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们一定玩过吧！（幼：玩过）

　　师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？

　　（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）

　　② 提出要求：

　　师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听清楚了。

　　我们玩时，要仔细看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么秘密，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的秘密，等一下告诉我，好吗？

　　（2）感知泡泡表面的七彩色

　　① 教师与幼儿尽情玩耍，自由观察

　　师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小秘密

　　（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）

　　② 与同伴交流自己的发现

　　师：把你们的发现告诉朋友，要互相比一比，谁找到的颜色最多。

　　（3）交流、感知肥皂泡的色彩

　　① 集中讨论交流：

　　师：刚才，我们发现了泡泡的秘密，谁来说说这个秘密是什么呀?

　　师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？

　　幼：有红的，绿的……

　　（幼儿叙述自己的发现，教师随机将相应的色彩贴在黑板上。）

　　师：这么多漂亮的色彩你是怎么发现的？

　　（幼儿自由叙述，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的）

　　师：老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现

　　颜色的变化）

　　师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观察东西时要仔细，还要多想办法才行。

　　② 拓宽经验交流

　　师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？

　　（引导幼儿联系*时的生活、游戏来说说自己的经验）

　　2、探寻其他物体的色彩

　　（1）出示各种物体，激发幼儿探索的兴趣

　　师：今天，老师为你们准备了许多东西，我们一起来看看吧。

　　（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）

　　师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们愿意吗？（幼：愿意）

　　（2）幼儿互相合作，自由探索

　　① 师：好，接下来，我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩，然后与好朋友说说你的发现，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发现得多。

　　② 幼儿自由结伴探索，教师随时引导幼儿探索，让他们产生探索物体的兴趣。

　　③讨论自己的发现

　　师：刚才，我们与好朋友一起找到了许多的秘密，接下来，谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢？

　　幼：我们发现cd盘上有彩虹

　　师：你是怎么发现的，还有没有不同的看法？

　　（引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图像）

　　幼：我发现水晶石上有色彩。

　　师：你是怎么发现的，请幼儿上前演示。

　　（3）小结（设置悬念）

　　师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？

　　幼：没有。

　　师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有许多的奥秘要等我们长大后，慢慢地去发现。

　　师：今天我们看到了cd，石头上有彩虹，其实只要*时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”如果有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告诉我们。好吗？

　　师：今天有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去慢慢找吧！

　　调整内容

　　我对材料准备进行了调整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不锈钢盘子,删除了孔雀羽毛。在目标中增添了让幼儿大胆表述自己的发现与看法。在第一个环节中删除了让幼儿记录而是改成让幼儿表述自己的发现教师随机出示色彩。最后增添了延伸活动让幼儿继续探寻物体上的“彩虹”。

　　调整原因

　　首先对于材料准备因为孔雀羽毛的收集较难，而其他生活中水、扣子也会出现色彩，为了幼儿更接近生活，更有探索的欲望所以增加了一部分东西。幼儿是喜欢说的，当他们有了发现不引导他们去表述，就无法深入，无法达到活动的目的，培养幼儿大胆的说也是大班幼儿的重要目标，将语言活动的目标放入科学活动中体现了课程的整合。活动环节中幼儿自己记录泡泡表面的色彩我认为本班幼儿能够说出看到的色彩，不需要记录教师在幼儿讲述时出示相应的色彩比较清楚。

《肥皂泡》教案7

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）

　　①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象自由读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案8

　　活动目标：

　　1、观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行活动。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　肥皂水、CD盘

　　吹泡泡工具、CD盘

　　活动过程：

　　一、通过谈话，激发幼儿的兴趣。

　　1、小朋友你们以前玩过吹泡泡的游戏吗?你们觉得吹泡泡的游戏好玩吗?你们喜欢玩吹跑泡泡的游戏吗?

　　2、今天老师带来了一样礼物，你们想知道是什么吗？（出示吹泡泡的瓶子）老师：“小朋友看这是什么？你们想玩吗？

　　3、等下老师让你们来吹泡泡，但是老师有一个要求，你们在玩吹泡泡的时候，你们要看清楚吹出来的泡泡是什么颜色的？

　　二、组织幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　1、为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　2、吹泡泡真好玩，小朋友你们玩得开心吗?小朋友边吹一边观察肥皂上的泡泡是什么样的？

　　3、仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　在阳光的照射下，你们要到的肥皂泡泡是什么样的呀？

　　4、引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色？

　　在阳光的照射下，我们就可以看到肥皂上有各种各样的颜色，远远看上去，就像彩虹一样有七种颜色。特别的漂亮。

　　三、其他物体上的“彩虹”。

　　1、引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上能看到“彩虹”。

　　在我们的生活中我们还能从哪些东西上看到彩虹呀？（让幼儿根据自己的生活经验回答）

　　2、提供CD盘、贝壳内部等，引导幼儿设法看到“彩虹”。

　　老师带来了CD盘，只要我们小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。你们想看看看吗？

　　请个别幼儿到前面来观看，你们在看的时候，可以转动光盘的表面，你们看看有什么变化。

　　3、引导幼儿发现肥皂泡，CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　四、引导幼儿将刚才看到的色彩记在纸上。

　　刚才我们通过光碟还有肥皂泡，看到了五彩缤纷的颜色，现在请小朋友把自己刚才看到的色彩记在我们的纸上。

　　活动反思：

　　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班孩子充满强烈的好奇心，对周围的环境也是十分的关注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一个科学活动，肥皂是小朋友们生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相关，，所在对孩子来说有丰富的生活经验的，因此,孩子会非常感兴趣。

　　大班的孩子开始慢慢产生了探索世界的欲望，孩子们对色彩充满了好奇。色彩到底来源于哪里？色彩会有多少种颜色？都是什么颜色？为了满足孩子们的好奇心。

　　根据的活动目标和活动过程，我准备了一些可以在太阳光的照射下会产生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每组一个，抹布每组一块，吸管每人一根，为整堂课做了充分的准备。我首先通过谈话的方式导入，让小朋友回忆以前有没有玩过“吹泡泡”的游戏，接着用变魔术的方式引出“泡泡”激发了他们的兴趣。

　　在第二个环节，我把重点放在了动手操作，,使幼儿通过尽情的吹泡泡，培养幼儿的观察力，在阳光下观察发现肥皂泡呈现出来的多种色彩，并尝试变换角度看泡泡，发现其中颜色的变化。又通过利用多种材料，让孩子进一步观察物体上的“彩虹”，产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。

　　观察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一张CD光盘，这个*时生活中也接触过，但是他们未必都观察过光盘，光盘上的彩虹是比较清楚的，所以有了之前两个物品的观察经验之后他们很快就发现了光盘上也有“彩虹”而且在阳光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

　　整节活动，幼儿都能较好地进行观察,在活动中能积极参与,通过活动发现了七彩色的许多秘密。在以后开展活动时,我还要多采用游戏的形式,因为小朋友对游戏是最感兴趣的,最能吸引他们,游戏的形式可使小朋友们对活动更有兴趣。

《肥皂泡》教案9

　　一、生字组词

　　皂zào（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）

　　廊láng（走廊、发廊、画廊、廊子）

　　碗wǎn（饭碗、木碗、茶碗、顶碗）

　　若ruò（倘若、若是、若非、旁若无人）

　　透tòu（透明、透亮、透气、恨透了）

　　娇jiāo（娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养）

　　扯chě（扯下、扯破、扯开、东拉西扯）

　　仰yǎng（仰头、敬仰、久仰、人仰马翻）

　　串chuàn（串联、串通、串珠、串通一气）

　　越yuè（飞越、越过、超越、优越）

　　婴yīng（婴儿、婴孩、女婴、育婴）

　　希xī（希望、希求、希图、希冀）

　　二、多音字

　　薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）

　　和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）

　　散sàn（散开）sǎn（散文）

　　提tí（提水）dī（提防）

　　三、近义词

　　潮湿——湿润破裂——分裂飞越——越过

　　骄傲——自豪希望——希冀

　　轻悠悠——轻飘飘

　　四、反义词

　　潮湿——干燥破裂——完整透明——浑浊

　　自由——约束希望——绝望

　　五、理解词语

　　破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。

　　玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

　　融化：固体受热变软或化为流体。

　　颤巍巍：（老年人身体）抖动摇晃的样子。

　　飘游：轻缓的飘动。

　　光影零乱：指光影闪烁，非常好看。

　　轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。

　　融化：固体受热变软或化为流体。

　　粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。

　　六、课文分段

　　第一部分（1）：开门见山，写“我”最爱玩的游戏是吹肥皂泡。

　　第一部分（2—5）：写玩肥皂泡游戏的具体过程以及肥皂泡带给孩子们的梦想。

　　七、句子解析

　　1、小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。

　　2、方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。

　　“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。

　　3、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

　　我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。

　　4、有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

　　这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。

　　5、这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。

　　“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。

　　6、那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。

　　这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。

　　7、到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还有很多想象，省略号表示想象的内容省略。

　　八、问题归纳

　　1、读课文，想一想课文写了什么？

　　《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事。

　　2、作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？

　　作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。

　　九、课文主题

　　《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。

　　十、教材课后习题

　　朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

　　“我们”先准备肥皂水，然后用竹笔套管蘸上水，吹成泡儿，再让肥皂泡离开在空中飘游。

　　课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的光，在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。

　　“若是扇得好，一个大球会分裂成两个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太

　　大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”

　　描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆，形态多样。置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。

　　圈读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？

　　◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去

　　◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

　　◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

　　例：飘过群山，飞到大草原，落在牛羊身上……

　　十一、小学语文知识园

　　1、描写童年的四字词语。

　　无拘无束、天真无邪、生气勃勃、生龙活虎

　　欢声笑语、自由自在、天真烂漫、无忧无虑

　　2、带飞的四字词语。

　　龙飞凤舞、大雪纷飞、眉飞色舞、魂飞魄散

　　雪花飞舞、神采飞扬、灰飞烟灭、不翼而飞

　　3、带飘的四字词语。

　　飘飘摇摇、飘飘欲仙、虚无飘渺、飘洋过海

　　风雨飘摇、雪花飘飘、桂子飘香、金桂飘香

　　4、说话练习

　　用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候用上“先……，然后……，再……”的句式。

　　我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。

　　5、仿写排比句

　　四个“那么……”是个排比句，本文用用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。请你模仿课文写一个排比句。

　　（1）一场春雨过后，远处的山那么清晰，空气那么清新，小草那么绿，好美。

　　（2）春天来了，万物复苏，空气是那么的温润、天是那么的蓝、草是那么的绿。

《肥皂泡》教案10

　　教学目标：

　　1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　教学重难点：

　　1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2.小组交流

　　过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　3.全班交流自学成果与遗留问题。

　　4.教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂

　　5.再读课文，要求读正确、通顺。

　　6.检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、指导写字。

　　第二课时

　　一、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）

　　谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）

　　1.理解吹肥皂泡的过程，

　　A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。

　　C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。

　　D 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

　　E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）

　　2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣

　　师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）

　　师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！

　　二、总结回顾

　　肥皂泡给你带来了那些乐趣？是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。

　　三、拓展阅读

　　推荐书目：《繁星》《春水》《寄小读者》

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

《制泡高手》教案3篇（扩展5）

——《全职高手》读后感3篇

《全职高手》读后感1

　　昨晚看到了叶修和老魏去偷袭65级图的野外boss、把八大公会耍得团团转的那几章，看罢感觉很失望。最扯蛋的是，几个人偷偷把boss引怪到角落，几大公会竟然说不准走，我们就在原地。这什么逻辑？如果说蓝溪阁蒙受了不白之冤，想在原地寻找证据，那么直到那一章节结束，我也没看到他们呆在原地的人做了什么事。貌似是在等候几个人把boss再引回来？让几个小喽啰去把boss赶回来，一来可能被boss调戏，二来可能被其他抢boss的人调戏，还不如大部队一起跑向boss那里开打。这里看得出作者故意要给主角几人制造无人打扰的时间，但是也太刻意了。然后几大公会作鸟兽散，蓝溪阁和轮回两公会的会长直接就忍着一肚子火去找君莫笑交涉。这里完全没铺垫，两公会怎么前面还追丢了boss，在骂别的公会使绊子，下一步就知道是君莫笑搞的鬼，去联系他要boss？明明前文里君莫笑一直没在他们面前出场。

　　刚想起，还有拾荒那段里，孙翔五人围攻叶修七人，孙翔和队友的沟通超级不畅，队友在后面都一番激战了，自己才莫名其妙地回去看。一般来说这种五人开黑的情况下不是应该坐一起的么，大家随便吼一句都能交流情报了，用得着打字？好吧也许作者可以说他们分别坐在自己的房间里，而不是训练场里，那我也真是无语了。

　　游戏设定里还有一个让我觉得不合理的地方，就是它不断强调了地图很大，但是却没有回城卷轴这种东西，一旦被人追杀，只能要么跑掉，要么干掉对手，要么脱战状态下下线，不然就只能死了。一死就掉10%（或20%）经验，可能还有物品或金钱，怎么看都是一大损失。

　　还有一件一直让我很在意的事，就是叶修从来没输过，无论对手是一人还是几个人还是一群人还是什么，一次失手都没。跟各大公会交涉，也从来没吃过一次亏，只有他逼对方退让的时候，顶多浪费一下时间去跟人周旋。这真是妥妥的主角光环啊。

　　看得有点无语。感觉龙傲天属性还是太强了点，始终还是脱不了“起点爽文”的影子。

　　刚看到篇文章评论龙傲天的，里面有一句说读者们看完某些文后会进入贤者模式“咦，我刚才看的都啥啊”，感觉我现在就是这状态了……

《全职高手》读后感2

　　在书友的强烈推荐下读了这本书。看完《全职高手》的一瞬间，我的感觉是终于看（主要是听）完了，这种感觉倒不是说这是一本无趣的书，不过真的太长太长了，太费时间了。怎么说这本书呢？首先必须肯定，这是一本有趣的书，虽然是一个看了开头就基本上知道结尾的故事，但是中间的过程叙述描写还是非常有意思的，文中人物轻松诙谐的对话，各种有趣的小故事非常适合用来消磨时光放松心情。其次呢，这本书描写的虽然是电竞职业圈的故事，但其实跟我的感觉更像足球、篮球、电竞的综合体。我对电竞了解一般，仅限于偶尔打打游戏，听说过一些电竞项目和比赛，不了解电子竞技的赛制，电竞有没有相应的联赛体系，赛制是什么都不清楚。但是我对足球、篮球运动比赛以及赛制还是有一定了解的。从文中我感觉到作者的小说更像是将足球、篮球的比赛制度、转播形式和电子竞技进行了结合。我甚至在里面看到了央视原来足球解说拍档黄健翔（足球主持人）、李维淼（解说嘉宾）的影子，哈哈哈哈哈哈哈~不知道是不是以他们为原型写的潘林和李艺博。

　　作者应该是对竞技体育有比较深刻理解的人，不论是对比赛还是选手的描写甚至选手们对于竞技项目那种追求更高更快更强，超越自我的体育精神的描述都挺到位的，写出了比赛的扣人心弦和跌宕起伏。作者的故事情节非常有想象力，描写的也很到位，如果细细品味，读者在脑海里会有身临其境的感觉。最难能可贵的我觉得整部小说从头到尾故事情节安排的都很不错，很多网络小说经常给人虎头蛇尾的感觉，这部作品没有这种情况。最后的总决赛更是把整部作品推向高潮，虽然可能有托竞技体育赛制的福的成分，就像NBA的总决赛，一定是整个赛季的巅峰之战，但我想说要没有作者情节设定准确到位以及精细合理的描述，绝不能给人巅峰之战的感觉。最后我想说，这本书很有趣，值得一读，但是如果可以合理的安排阅读时间，就更好了。

《全职高手》读后感3

　　我敢说，在我读过的网络小说中，《全职高手》是最特别的一本。特别之处在于它的题材，在于它的写法，更在于它对所谓“主流网络小说”的叛逆。

　　我曾经略带调侃的写道：《全职高手》如果是正常水*的男写手来写，最后叶修会把苏沐橙、陈果、唐柔纳入后宫，每十章H一次。如果是一个种马文男写手，除以上三人外，楚云秀、戴妍琦、烟雨双胞胎也会被纳入后宫，五章H一次。如果是SIS色文，安文逸、包子、罗辑和黄少天都会是女扮男装并成为他的后宫。

　　我的"朋友十一月末君则这样说：《全职高手》如果是正常水*妹子写手来写，就是陈果为女主角楼冠宁为男一号【高富帅大气上档次】陶轩为男二号【高富帅不大气】包子为男三号【炮灰】的言情，“强硬”派点估计就是唐柔为女主角叶修为男主角荣耀比重较多的言情，如果奇葩点的，就是苏沐橙为女主角，名为《荣耀满圈爱上我》的言情……

　　虽是调侃，却也能反映出男频和女频主流网络小说的价值取向，即，主角是全世界的中心，其他所有人都围绕着主角转，所有情节都围绕着主角展开，同性别角色或者是主角收服的小弟或者是主角的仇敌，而女性角色稍微有点姿色的，无一例外都会成为主角后宫的一员。

　　我管这种现象叫“网文的同质化”，不管作者写得故事背景是仙侠修真是奇幻武侠还是现代都市，也不管主角的出身、能力和性格怎样，总之所有的故事都是一个模式：主角会变强大，他的追随者会变得强大，而他的敌人会挨个惨死，所有的异性角色都会爱上主角……

　　所以当我看到《全职高手》这样一部写出了网络小说史上最精彩群像的小说时，所受到的震撼是难以言喻的。换别的小说像百花于锋、呼啸唐昊、皇风田森这样的队员一两句话就打发了，张佳乐喻文州肖时钦等人的戏份和描写力度换别的小说都能当三四号男主了吧，但在全职里排前十号都够呛。当然也可以说，主角并不是叶修一个人，所有的职业选手、所有的荣耀玩家都是主角。

《制泡高手》教案3篇（扩展6）

——泡豆芽日记3篇

泡豆芽日记1

　　9月29星期日晴

　　这是泡豆芽的第一天。

　　老师让我们自己培植豆芽，了解豆芽的生长过程，并再三叮嘱我们要仔细观察。

　　一回到家，我就和妈妈忙碌起来。找来一些绿豆，用一个小盆装好，然后倒入水，刚好浸住这些绿豆。

　　我把用水浸泡的豆子放在一个透光较好的地方。一会儿去看看，一会儿去看看，怎么没有动静呢？我疑惑地问妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，豆豆发芽要时间，哪那么快呀。”听了妈妈的话，我挠挠头，不好意思地笑了。

　　明天，小豆豆们会变成啥样？我好期待！

　　9月30日星期一晴

　　第二天。

　　经水浸泡一天的豆子渐渐涨大。大部分脱了种皮，露出了雪白雪白的小肚肚，豆子的一端萌发出小小的芽尖。余下的一小部分也裂开了小肚皮，微露着小白肚。

　　看样子，这些小可爱们正努力长出芽芽，我好开心哦！我越来越喜欢它们了，期待着它们快点发芽快点发芽！

　　这些小精灵们明天会是什么样子，是什么力量让它们长出芽呢？等豆子长出芽来，我一定要弄个明白。

　　10月1日星期一晴

　　第三天。

　　早晨，我一起来就去看我的小豆豆们。小可爱们挤着扛着，争先恐后使劲伸着脖子，好像说：“小主人，快看看我们谁的芽长得长。”我发现，沉睡了一夜的豆豆们模样变化很大：有的完全脱去了种皮，长出细细的尖芽。有的伸着懒腰，有的卷着身子，弯成一个个小钩子，有的伸长了脖子，似乎眨巴着小眼睛。即使一些没有完全脱去种皮的小豆子，也裂得更开了，白白胖胖的小肚肚像弥勒佛的肚皮，鼓鼓的向外凸，小脑袋上露出一个尖尖的角，向内勾着，像一个倒挂的银钩。

　　爸爸告诉我，再长一天就可炒炒成为美味佳肴了。第一次泡豆芽，真有趣！

泡豆芽日记2

　　9月23日星期三晴

　　今天我一回家就找了黄豆，黑豆，红豆各五颗，黄豆是三种豆中最大的像一个霸气外露的老大，黑豆就像黑脸的关羽脸，黑黑的，只不过多了一条“伤疤”，红豆就像一个小姑娘，很小很硬。我刚把豆子放进水里的时候，有一颗黄豆就迫不及待的把衣服给脱掉了，好像很热的样子。

　　我要睡觉了，我去看了看我的豆子。哇！有几个黑豆也开始脱皮了，那个先脱皮的黄豆已经膨胀了！太好了！只不过那些红豆却没什么变化。

　　9月24日星期四小雨转晴

　　早晨起床，我一眼就瞧见了我的小豆子，仔细一看，我差点跳了起来，我的小豆子比原来大两倍，特别是红豆，变化是最大的，一下子胀了起来，很饱满，皮也软软的要脱去了。

　　放学了，一到家我就扔下书包去看我的豆芽，表面上看没有什么变化，可我随手拿起一颗豆子，一捏已经软了许多，等我再仔细看的时候，发现已经有两颗黄豆长出了小小的紧贴着黄豆主体的浅黄色嫩芽，真可爱啊！

泡豆芽日记3

　　今天开始，我要做一件很有意义的试验，那就是：“种豆芽”。这可是老师交给我们全班同学的新任务，目的在于培养我们写观察日记。因为班上还有不少同学总是搞不清观察日记怎么写,结果写成了"我喜欢的***",没有注意老师交待的重点是要写观察的全部过程呢.这次我们全班就要重新写观察日记了,全班都进行豆子试验.

　　我找来一个水杯，满怀信心地向妈妈要来一些绿豆，一粒粒的绿豆长的圆圆的、墨绿色的皮肤、像一颗颗绿色的小钻石，它的肚子中间还有一道白白的线呢。

　　我将绿豆放入杯中，倒入适当的清水，心里想：“豆豆啊!你一定要茁壮成长啊!可别让同学们笑话我哦。”

《制泡高手》教案3篇（扩展7）

——《驭龙高手》观后感3篇

《驭龙高手》观后感1

　　9月28日，我看了一部电影叫《驭龙高手》。

　　这部电影讲的是，原始的时候，有一群龙既会飞而且会吐火，好像轰炸机，来轰炸城市，有一个小孩要出门，发现外面有龙在轰炸城市，吓得躲在了门后，那些龙在轰炸城市，弄的城市到处都着火了。那个小孩用弓箭把一只龙射下来了掉在一个森林里，第二天，那个小孩到森林里去散步，他看到了一个昨天被射下来的一只龙，被绳子绑起来了，那个小孩准备拿刀把那只龙杀了，后来他没有杀了那只龙，还把绳子解开了，那只龙就永远和他在一起，有一次那只龙被人发现了，就把它绑起来送回龙巢，到了的时候人们就用石头来打那个龙巢，最后发射出一个有火的石头大进龙巢的一个洞，里面说有的龙都飞出来了，最后一个巨大的龙出来了，也被打败了，最后那个城市变成了一个龙城。

　　那个小孩Hoppip真勇敢，以后我要向他学习。

《驭龙高手》观后感2

　　今天的班会课，我们去音乐厅看电影，我们看的电影的名字是《驭龙高手》。这是我们第一次去音乐厅心情又紧张又兴奋。

　　这个电影讲的是一个叫做Hiccup的小男孩看到了一个被大家视为非常可怕的龙：夜熬。本来Hiccup是要去杀了它，可他看到那这龙的眼神时他感到像是看到了自己，所以过了几天他和夜熬成了好朋友，他还给夜熬取了一个好玩的名字：无牙。他还经常骑着无牙玩。一天，Hiccup参加一个杀龙的比赛。他不忍心杀掉那条龙，而那条龙却凶狠的对待他，这是无牙感到Hiccup有危险，就来救他。最后龙和维京人成了好朋友。

　　看了这个电影我很感动，人和动物应该和*相处，不应该互相仇视，相亲相爱多美好！

《驭龙高手》观后感3

　　今天下午我观看了电影《驭龙高手》，故事中一个训龙的小男孩，他训的龙是只名叫无牙的龙猫，它是一个子很矮又没有牙齿的小龙，但小男孩很有信心，当他看到无牙要和其他恐龙战斗时，他非常的冷静，在心里默默的想怎么能救出哪只无牙。。。。。这时突然出现一只超大的恐龙，他朝着无牙大声吼叫，好像要吃掉无牙一样，无牙并没有害怕，它和那只超大恐龙奋力拼搏，奇怪的是当无牙用一颗炸弹投到了恐龙的`嘴巴里时，恐龙的嘴并没有裂掉，反而长出了一对翅膀和六只眼睛。这时的恐龙力大无比，样子十分凶猛。无牙飞上天空，在空中和那条恐龙又开始了战斗。它又投掷了一颗炸弹，打中了恐龙的眼睛。恐龙狂吠一声，眼睛里进了火，疼痛难忍。恐龙终于落在地上，变成了一个火球，死了。人们看到了他们一直都看不起的无牙竟然把巨大的恐龙杀死了，人们非常羞愧。

　　从此以后，无牙受到了人们的喜爱，大家给他好吃的好喝的，他和大家变成好朋友。。

《制泡高手》教案3篇（扩展8）

——优秀作文之“懒虫”和“高手”3篇

优秀作文之“懒虫”和“高手”1

　　“懒虫”、“高手”是我给妈妈起的外号，“懒虫”和“高手”作文300字。她有乌黑的亮发，明亮的眼睛，还有弯弯的小嘴巴。

　　我是为什么给妈妈起外号叫“懒虫”呢？因为有一次，妈妈在家里睡觉，到时间了，我叫妈妈起床，她听不进去，我把她的"被子掀起来，本以为她起床了，可是过了一分钟，她又睡入了梦乡。

　　妈妈最喜欢在网上玩“斗地主”游戏，她可是这个游戏的“高手”呢！有一次，在星期天的下午，我和爸爸从宝华回家，只见妈妈正扒在电脑前，津津有味地打着“斗地主”游戏，游戏上的“积分统计表”上都打了几十分了，而且赢得多，输的很少，比我爸爸还厉害！我的爸爸有时上来就输了，还有时连输几局。妈妈真是游戏中的“高手”。

　　我的妈妈就是一个不仅懒，而且是游戏中的“高手”。

《制泡高手》教案3篇（扩展9）

——如何成为职场沟通高手3篇

如何成为职场沟通高手1

　　一、有效沟通的先决条件是和谐气氛。

　　你见过吵架能吵出一个好的结果么?人在情绪当中，意气用事，完全非理性的状态下，是没有办法解决问题的。在陌生的环境中(包括陌生的人、陌生的地点、陌生的关系、陌生的事情)与人沟通时，人的保护机制自然而然会启动，心没有打开，大家说话小心翼翼，人的思维也在这样的拘谨的氛围中活跃不起来。怎么样营造和谐气氛呢?开个小玩笑，风花雪月之类的话题扯一扯，如果能找到双方有兴趣的爱好说一说就更好了。笑声中，和谐的氛围就出来了。遇到情绪化的冲突，不妨停一停，约个时间下次再谈。六方会谈停停谈谈不也谈了几年了嘛。

　　二、沟通的方式不能一成不变。

　　每个人都有固有的沟通习惯或沟通风格或沟通偏好。因此，你有多少种方法去跟那个“没法沟通”的人去做沟通?要世界上所有的人都听得懂你的语言，不现实嘛。比如在外企里，很多时候要用英语沟通，如果你用自己造的句子跟人家沟通，对方听不懂，那么你就要换一种方式去表达了，不然对方永远听不懂。把焦点放在自己身上，去改变自己的沟通方式，尝试用不同的方法去做沟通。我们可以改变自己，但不可以改变别人，除非“别人”愿意去改变。

　　三、应给别人一些空间。

　　沟通不只是自己说说说，还应听对方的声音。每个人的价值观不完全相同，所以观点的冲突在所难免。尝试听听对方的意思，从对方的角度听听，也许同样有几份道理。所以不要强人所难，打压，权势，只会造成口服心不服的局面。大家都只会闹个不愉快，沟通完后，大家心情都郁闷死了。

　　四、沟通的意义在于对方的回应。

　　“素质太低，根本听不懂我说什么”。其实是你自己素质太低，不会有对方能听懂的语言去表达。沟通的目的是形成共识，取的理解。所以，表达的好与坏，是以对方的理解为唯一衡量标准。我爱你，我很爱你，但是对方说，没有感觉到，或者对方说，你根本不爱我。沟通跟恋爱一样，不是你以为表达清楚了就清楚了。沟通也不在于你的演说技巧有多么的流利，也不在于你说的多有道理，多么地正确，沟通没有对与错之分，只是有没有效果的区别。而效果的决定因素，是对方的回应，对方收到了多少。

　　五、不要假设。

　　以自己之心度他人之腹，以为自己很聪明，以为了解他心里想什么，以为他会这样或那样。“我已经完全告诉他了，他怎么会这样，真不明白。”你当然不明白，因为你以为他已经明白了，谁告诉你，他听懂啦?怎么样去判断对方有没有明白?很简单，让对方复述一遍。千万不要问：明白了没有?大部分人的标准答案：明白了(没明白不显得自己理解能力太差了嘛);也万万不要问：有没有什么疑问?大部分人的标准答案：没有了。“跟他说也没有用，他肯定不愿意去做的”，凭什么你替对方作决定呢?你问都没问过，怎么就判定他不愿意呢?所以，不要假设，不要瞎猜，有疑问应向对方求证。看多了电视剧的人会发现，剧情里的人际关系特别是男女之间的关系，之所以出现我爱的人嫁给别人了，都是假设惹的祸。

　　六、直接对话，坦而言之。

　　“老板，生产部经理不配合我的工作，找他沟通他根本不听”。如果你是老板，你会怎么做呢?我知道，有很多经理人，或者很多老板，听到这样的信息，会把那个生产经理找过来，拐弯抹角或单刀直入地去了解事情的“真相”，然后会下达指示或解决方法。这样有效吗?没有效!不但没有效，而且后果很严重。为什么很多老板天天累呢?是他们自己找的!因为以后一有沟通不了的事或沟通不了的人，当事人只会找老板了，老板就忙着去协调了。这样的事情，解决起来其实很简单，直接把两个当事人叫过来，让他们把“沟通不了的工作”好好通过沟通形成共识并拿出解决方案来。老板坐在旁边听就可以了，有需要的时候，也可以出招指导指导他们。

如何成为职场沟通高手2

　　某公司首席顾问认为，很多人一提起沟通就认为是要善于说话，其实，职场沟通既包括如何发表自己的观点，也包括怎样倾听他人的意见。沟通的方式有很多，除了面对面的交谈，一封email、一个电话，甚至是一个眼神都是沟通的手段。职场新人一般对所处的团队环境还不十分了解，在这种情况下，沟通要注意把握三个原则：

　　1、找准立场。职场新人要充分意识到自己是团队中的后来者，也是资历最浅的新手。一般来说，领导和同事都是你在职场上的前辈。在这种情况下，新人在表达自己的想法时，应该尽量采用低调、迂回的方式。特别是当你的观点与其他同事有冲突时，要充分考虑到对方的权威性，充分尊重他人的"意见。同时，表达自己的观点时也不要过于强调自我，应该更多地站在对方的立场考虑问题。

　　2、顺应风格。不同的企业文化、不同的管理制度、不同的业务部门，沟通风格都会有所不同。一家欧美的it公司，跟生产重型机械的日本企业员工的沟通风格肯定大相径庭。再如，hr部门的沟通方式与工程现场的沟通方式也会不同。新人要注意观察团队中同事间的沟通风格，注意留心大家表达观点的方式。假如大家都是开诚布公，你也就有话直说;倘若大家都喜欢含蓄委婉，你也要注意一下说话的方式。总之，要尽量采取大家习惯和认可的方式，避免特立独行，招来非议。

　　3、及时沟通。不管你性格内向还是外向，是否喜欢与他人分享，在工作中，时常注意沟通总比不沟通要好上许多。虽然不同文化的公司在沟通上的风格可能有所不同，但性格外向、善于与他人交流的员工总是更受欢迎。新人要利用一切机会与领导、同事交流，在合适的时机说出自己的观点和想法。

《制泡高手》教案3篇（扩展10）

——如何提高手机wifi的网速3篇