2023小班美术风铃教案,菁选3篇

时间:2023-03-25 18:45:05 教案设计 来源:网友投稿

小班美术风铃教案1  教学目标:  1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和使其养成耐心细致的工作作风。  2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。  教学重、下面是小编为大家整理的2023小班美术风铃教案,菁选3篇,供大家参考。

2023小班美术风铃教案,菁选3篇

小班美术风铃教案1

  教学目标:

  1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和使其养成耐心细致的工作作风。

  2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。

  教学重、难点:

  1、风铃的结构及其装饰方法。

  2、鼓励学生大胆想象,创造性的运用材料制作独特而漂亮的风铃。

  课前准备:各种丝线、可做铃托的光碟、铁圈、硬纸板等、小瓶数个、剪刀、卡纸等

  教学过程:

  一、情境导入

  1、课件播发动听的音乐。(风吹动风铃的声音)

  2、生闭眼聆听音乐,在听音乐的时候,你一边听一边想,想想这段音乐是什么声音?

  3、师生共同欣赏风铃。(课件)

  二、说风铃

  1、刚才大家看了这么多关于风铃的图片,有什么样的感受呢?

  2、谁来说说风铃对人们有什么用处呢?

  风铃悦耳清脆的声音,以及它丰富造型的美感,是现代人对风铃最大的用途与想法;*古人悬挂风铃,却是实用性高过装饰性,而是以「风吹玉振」的声音,达到警示、静心养性、或祈福的目的。

  3、“风铃这么美?同学们想不想亲手制作风铃呢?引出课题(板

  书课题:制作风铃)

  出示学习目标:

  1、我知道风铃由几部分组成及风铃有什么作用。

  2、我会利用身边的废旧物品制作风铃。

  三、做风铃

  1、风铃是由哪几部分组成的。(课件:出示风铃结构图)

  2、小组讨论:生活当中可以用来风铃的材料有哪些?

  3、出示风铃的制作过程,动手制作风铃.

  四、评价交流

  大家做好了吗?现在请同学们停下来,看哪组做得又快又好,好,请各小组的组长把你们组的作品准备好。我们以热烈的掌声欢迎第一小组……第六小组,请大家按顺序站好。

  “大家评一评,哪个小组的作品最有创意?给大家介绍一下你是怎样做的?”

  五、送祝福

  ①“大家做了这么多漂亮的风铃,除了美化房间,风铃还有什么用处呢?”

  风铃作为礼品,如果是好朋友送的,在有风的时候,风铃的清脆声代表着好朋友的一声声问候;如果是情侣送的,那就代表恋情和想念。风铃有"思念""喜欢"的意思,不管是谁送的,当风吹过,铃声都会让你想起那个人。如果送给别人,别人会永远记住你。它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。

  ②你想把风铃送给谁?今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友,同时把你的祝福也送给他们。”

  六、活动拓展:

  1.课后继续寻找身边的各种材料制作有创意的风铃。

  2.试着利用家中一些废旧物品,再制作出一件或几件既美观又实用的家居用品或工艺品,这样既减少了垃圾的产生又美化了我们的生活环境。

  结束语:

  1、整理环境卫生。

  2、“今天我们学习了风铃的制作,大家制作的风铃各具特色老

  师对你们今天制作的风铃很满意。以后同学们在业余时间还可以继续寻找身边的各种材料来制作风铃。风铃是一种吉祥物,正如歌曲《风铃》所唱的那样每当风铃响起的时候我就想起了你,每当风铃响起的时候我就想到了咱们共同度过的这短暂的四十分钟,就让我们一起倾听着歌曲风铃走出教室。

小班美术风铃教案2

  活动目标:

  1、尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。

  2、倾听不同物体相互碰撞的声音。

  3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  (1)制作风铃的材料:吸管段、小铃铛、瓶盖、木珠、废旧光盘、纽扣、钥匙等。

  (2)粗细不等的绳子,绳子的一端系两面画有风铃材料的各种形状的卡纸。

  (3)制作一串风铃(两种材料制成)。

  (4)幼儿经常玩穿珠子的游戏,锻炼手眼协调能力。

  活动过程:

  1、听一听,猜一猜:

  (1)小朋友,今天老师给你们带来了一个礼物,听,它还能发出好听的声音呢(教师把自制的风铃藏在身后摇一摇),请小朋友猜一猜,是什么礼物呀?

  (2)把风铃变出来,这串风铃是用什么材料做的呢?(幼儿回答),咦,底下还有一个小牌子呢,(让幼儿说出两面画的材料,并让幼儿明白风铃材料与牌子上画的材料一致,提醒幼儿做时应看好牌子的风铃材料。

  (3)小朋友看老师准备了好多材料,让我们一起来制作风铃,好吗?(分发材料和绳子。)

  2、制作风铃

  (1)幼儿自己制作风铃。

  (2)教师个别指导。

  3、欣赏风铃教师提示:小朋友自己穿了这么多漂亮的风铃,那你们能不能给其他小朋友说一说,你的风铃是用什么做的吗?(幼儿相互欣赏,相互说一说。)教师提示:那你们再摇一摇,听一听声音有什么不同?(幼儿相互摇一摇,相互说一说。)教师总结:两种不同物体相互碰撞发出的声音是不同的。

  活动结束小朋友自己制作了这么多漂亮的风铃,我们一起把它们挂到外面的窗户上吧,那样我们每天走到那里就能听到好听的风铃声音了。(教师和幼儿一起把风铃挂到窗子上。)

  教育反思:

  附加乐器演奏的音乐教学对于小班幼儿来说,是有一定难度的,在活动中我尊重幼儿的兴趣和想法,同事用夸张的语言、体态以及教具来吸引幼儿的注意力。在do re mi处创编动作时大部分幼儿没有只是跟着老师一起变换动作,模仿能力很强,但没有真正的自己去创编。孩子们对于这节课的积极性和主动性非常高,课堂气氛也非常活跃。

小班美术风铃教案3

  教学目标:

  1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和使其养成耐心细致的工作作风。

  2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。

  教学重、难点:

  1、风铃的结构及其装饰方法。

  2、鼓励学生大胆想象,创造性的运用材料制作独特而漂亮的风铃。

  课前准备:各种丝线、可做铃托的光碟、铁圈、硬纸板等、小瓶数个、剪刀、卡纸等

  教学过程:

  一、情境导入

  1、课件播发动听的音乐。(风吹动风铃的声音)

  2、生闭眼聆听音乐,在听音乐的时候,你一边听一边想,想想这段音乐是什么声音?

  3、师生共同欣赏风铃。(课件)

  二、说风铃

  1、刚才大家看了这么多关于风铃的图片,有什么样的感受呢?

  2、谁来说说风铃对人们有什么用处呢?

  风铃悦耳清脆的声音,以及它丰富造型的美感,是现代人对风铃最大的用途与想法;中国古人悬挂风铃,却是实用性高过装饰性,而是以「风吹玉振」的声音,达到警示、静心养性、或祈福的目的。

  3、“风铃这么美?同学们想不想亲手制作风铃呢?引出课题(板

  书课题:制作风铃)

  出示学习目标:

  1、我知道风铃由几部分组成及风铃有什么作用。

  2、我会利用身边的废旧物品制作风铃。

  三、做风铃

  1、风铃是由哪几部分组成的。(课件:出示风铃结构图)

  2、小组讨论:生活当中可以用来风铃的材料有哪些?

  3、出示风铃的制作过程,动手制作风铃.

  四、评价交流

  大家做好了吗?现在请同学们停下来,看哪组做得又快又好,好,请各小组的组长把你们组的作品准备好。我们以热烈的掌声欢迎第一小组……第六小组,请大家按顺序站好。

  “大家评一评,哪个小组的作品最有创意?给大家介绍一下你是怎样做的?”

  五、送祝福

  ①“大家做了这么多漂亮的风铃,除了美化房间,风铃还有什么用处呢?”

  风铃作为礼品,如果是好朋友送的,在有风的时候,风铃的清脆声代表着好朋友的一声声问候;如果是情侣送的,那就代表恋情和想念。风铃有"思念""喜欢"的意思,不管是谁送的,当风吹过,铃声都会让你想起那个人。如果送给别人,别人会永远记住你。它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。

  ②你想把风铃送给谁?今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友,同时把你的祝福也送给他们。”

  六、活动拓展:

  1.课后继续寻找身边的各种材料制作有创意的风铃。

  2.试着利用家中一些废旧物品,再制作出一件或几件既美观又实用的家居用品或工艺品,这样既减少了垃圾的产生又美化了我们的生活环境。

  结束语:

  1、整理环境卫生。

  2、“今天我们学习了风铃的制作,大家制作的风铃各具特色老

  师对你们今天制作的风铃很满意。以后同学们在业余时间还可以继续寻找身边的各种材料来制作风铃。风铃是一种吉祥物,正如歌曲《风铃》所唱的那样每当风铃响起的时候我就想起了你,每当风铃响起的时候我就想到了咱们共同度过的这短暂的四十分钟,就让我们一起倾听着歌曲风铃走出教室。

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