开国大典观后感900字1 今天，看完了《开国大典》这部电影，我被深深地打动了。 1949年10月1日，古老而多难的中华民族进入了一个崭新的年代。美丽雄伟的*广场上人山人海，彩旗飘扬。在这里的每一下面是小编为大家整理的开国大典观后感900字五篇,供大家参考。
开国大典观后感900字1
今天，看完了《开国大典》这部电影，我被深深地打动了。
1949年10月1日，古老而多难的中华民族进入了一个崭新的年代。美丽雄伟的*广场上人山人海，彩旗飘扬。在这里的每一个人的心里都万分激动。工人，学校师生，还有来自全国各地的人们都早早的来到了*广场，等候典礼开始。下午，象征着*成立的开国大典即将开始。28声炮响过后，*宣布开幕词：“我宣布：中华人民共和国，中央人民*，成立了!”顿时，整个*广场沸腾了，整个北京沸腾了，整个*沸腾了!所有人心中都沸腾了。在《义勇军进行曲》的伴奏下，*徐徐升起，三十万人一齐脱帽敬礼。接着，会场上响起了一片排山倒海的掌声。
尽管历史已经过去了半个世纪，但他在*人民心中没有一丝被淡忘。半个世纪后的今天，我们再看到*冉冉升起，心里无比的自豪和激动。就在那一天，*人民获得了自由和*。是这些英雄的战士们，使一个英雄的国家站起来了。他们推翻了压迫中华人民的三座大山，使*人民获得了自由。他们打倒了**派，使一个真正为人民做主的国家站了起来。
想想那些为祖国成立而牺牲的战士们，他们用自己的生命和鲜血来换取了祖国的成立。那些企图扼杀**和*人民的*派，遇到这些宁用死来换取祖国成立的铁军的时候，被吓得节节败退。从小兵张嘎到狼牙山五壮士，从*型关大捷到淮海战役，无不体现出*人民的勇敢坚强。也正是这勇敢坚强的人民，使一个巨人屹立在世界的东方!
现在，看看我们优越的生活，再看看那些曾经英勇奋战的战士们，我们也越加知道我们现在的生活来之不易。战争的硝烟虽已离我们远去，但它依然留在我们心中。一些西方国家依然在瞧不起我们。所以，我们要勿忘国耻，振兴中华!
开国大典观后感900字2
我怀着无比激动的心情观看完《开国大典》 。尽管已经看过许多次，我仍心潮彭拜，仿佛当时就置身于*广场前，目睹着这一惊天动地的大事件。开国大典的准备过程也经历了许多挫折，自强不息的*人民克服了许多困难，在1949年10月1日凌晨，完成了所有的准备工作，确保开国大典能够顺利举办。
当*庄严宣布“中华人民共和国中央人民*成立了!”，这一刻我热泪盈眶!新*的成长历尽千辛万苦。中华儿女曾经历过最黑暗的夜。指针飞速回转，指向1840年。*战争开始，我们沦为半殖民半封建社会。神州大地上曾遍地横尸，血流成河。然而两百年来，一代又一代的爱国人士用自己的方式守护着伤痕累累的中华。有人弃医从文唤醒灵魂，有人弃笔从戎战场杀敌。我们始终紧握武器，殊死搏斗，迸发出石破天惊的力量。1949年10月1日，这一天，人民欢呼，烈士安息。黑暗过后的黎明照亮神州大地的每一片土地。*升起，五十四门大炮齐发，共二十八响，惊天动地。
梁启超有言“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲，则国胜于欧洲;少年雄于地球，则国雄于地球。”学习历史的目的是以史明鉴，奋发图强。自1949年以来，七十多年过去，中华儿女创造了无数奇迹，改革开放、香港回归、申奥成功、共同抗疫……每一个时间节点都值得被铭记，每一种精神都值得被传承。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。中华儿女会一如既往团结而坚定的行走在复兴的伟大之路上。
开国大典观后感900字3
看了《开国大典》这部影片后，我的心情很激动感触颇深。
1949年10月1日，在雄伟壮观的*广场上，彩旗飘扬，万众瞩目的开国大典开始了！人们从五湖四海赶来参加开国大典。让我感触最深的就是那个镜头：身穿中山服的**用宏伟声音宣布：“中华人民共和国、中央人民*、在今日成立了！”新*的成立，是用那些英勇战士们的鲜血和生命换来的。还有一个镜头：一个天真可爱的小孩，坐在爸爸的脖子上，喊着：“*万岁！”还有一个饱经风霜的老农民，开怀大笑，胡子还一抖一抖的。这些镜头，都充分体现了人民对新*成立的喜悦，*向群众挥手致意接受检阅。
看了这部电影，深深的感受到我们今天的幸福生活来之不易。让我想起了狼牙山五壮士、刘胡兰、董催瑞等，他们那么勇敢，那么坚强，用自己年轻的生命换来了新*的成立。
我们不能忘记先辈们英勇无畏的精神，才换来了我们今天的和*幸福生活，我一定要好好学习，长大后做一个有用的人，为祖国作出更大的贡献，让我们的祖国更加强大，让祖国这条腾飞的巨龙飞跃发展。
开国大典观后感900字4
今天，是我们伟大的祖*亲成立60周年，全*的人都会感到无比骄傲和自豪的观看电视的《开国大典》的阅兵式。
阅兵式开始了，首先我们的*在车子上阅见了为我们人民付出贡献的海军、步兵、炮兵、战军师、骑兵师等一些兵，向他们发出了衷心问候。后来，车子又回到了*上，开始了严肃的升旗仪式，*徐徐升起，人们都注视着红旗。之后，开始鸣礼炮了，每一发都是54门大炮齐发，共28响，寓意着我们56个民族反抗帝国主义的28年。
阅兵式开始了，海军、步兵、炮兵、战军师、骑兵师等我兵排着整齐的方格阵，踏着整齐的步伐，向前走着。后来*的人民也与彩车一齐出现在众人们的眼帘，最后，我们还看见了每个城市的彩车，上海，贵州，山东……让人眼花缭乱。
看过《开国大典》，我的心不由得一颤。这是我们*损失了多少土地，牺牲了多少人才换来的呀？如果那些英雄地下有知的话，他们一定会高兴的。现在，我们大家的土地变法达了，我们应该更保护和*，保护我们的家园。
让我们记住从前的耻辱，更好的去建造一个全新的世界。
开国大典观后感900字5
同学们，你们知道*吗?他是*伟大的人民领袖，*城楼上，还有他的照片呢!
本影片中分别讲了开国这一年内的事情，分别对比了*和蒋介石的形态，我先来说说*吧!
*对子女要求很高，有着包公的大公无私，选人都是按要求来评选，对人民有着想，而且从来不把自己摆在特殊的位置上，谈判时很讲和*，最好不用战斗解决问题，总是为国为民着想。
而蒋介石呢?总是想独立，口是心非以欺骗的形式来拖延时间，一直到后来都不肯让台湾回归祖国，打不过就逃，想用和*的方式来*，可是他还是不肯。
一直到了1949年10月1日，是开国大典，蒋介石或许在这么多年的战争中，做的一件好事，那就是在开国大典前，蒋介石想拿飞机轰炸北京城，可最后还是退了。
在1949年的开国大典上，有*、副*、各位委员等。大典在下午3点钟开始，*向群众宣布，中华人民共和国，中央人民*，在今天成立了!这庄严的宣告表示中华人民今天站起来了!
开国大典观后感900字5篇扩展阅读
开国大典观后感900字5篇（扩展1）
——《开国大典》观后感10篇
《开国大典》观后感1
“中华人民共和国、中央人民*，今天成立了!”电影《建国大业》在*的庄严宣告中结束了，那一幕幕令人振奋的场景，在脑海里久久回荡，挥之不去。
影片以抗战胜利至建国前夕为背景，正面再现共和国多-党合作和政治协商制度从诞生到确立这一重大历史事件。重庆谈判、双十协定、校场口事件、辽沈战役、淮海战役、渡江战役、定都北*、政治协商会议、开国大典等具有重大历史意义的事件在影片中依次展现，*、*、*、*等老一辈革命家，*、张澜、李济深、沈钧儒、何香凝等民主爱国人士纷纷登场，仿佛把我们带到那个艰难而又催人振奋的岁月中，去追忆那段历史，缅怀远去的革命先辈。
电影以*、*赴重庆谈判的飞机上拉开序幕。抗日战争结束之后，各阶级、各党派、广大人民群众反战情绪高涨。于是，在民主爱国人士张澜等人的斡旋下，*代表的*与蒋介石代表的拉开了重庆谈判的序幕。为了表示诚意，**主动放弃了部分占领的*区，然而，却丝毫没有建立民主*的意思，反而驱赶*，逐渐走向了军*独裁统治的灭亡之路。以蒋介石为首的展开了白色恐怖下的血腥屠杀，一大批爱国民主人士遭到杀害。此举遭到了以*为首的各党派的强烈反对。著名爱国将领冯玉祥将军的一幕戏中，冯将军大白天手持白灯笼闯入蒋介石的府第，要求见蒋介石，被拒绝后。冯将军义愤填膺的说：“这个世道太黑了，我怕看不见。”足以看出当时的时局是多么的恐怖，而冯将军也遭到特务的杀害。
以*为首的*人通过建立广泛的爱国统一战线，获得了全*人民群众的支持，为*人民政治协商会议的召开奠定了扎实的基矗李公朴、闻一多为代表的革命人士为了*会议的召开，奉献了一切，奉献了自己的生命。他们用鲜血换来了新*的诞生。
最让人难忘的镜头是，影片中淮海战役结束后，*、*、任弼时，*等革命元首，听到战役结束我军大获全胜的消息，*说，长江以北，再无大战。于是，四个改变了*历史的男人，四个改变了*命运的男人，一起喝酒，喝醉了一起唱歌的那一番情景，让人十分的感动。那一刻，他们几十年经历的苦难，一幕幕的回想，把心中的感情迸发。五次围剿，线，茫茫大雪山，漫漫草地，无数人的生命，换来了这革命转折的这一刻。让他们再也克制不住自己的感情，唱起来，喝起来，哭起来，笑起来，跳起来……观众的眼睛似乎也在这一刻湿润了，多么艰难的历程埃
*上海，*战士打仗累了，没有占民宅，集体整齐的睡在马路上。*看到了，看到了为什么**会胜利。这就是我们最亲爱的人——*人民*。
*站在*城楼上，庄严的说，*人民站起来了!*人民从此翻身做主人，一个崭新的国家屹立在世界的东方。
台湾那边，落寞的是蒋介石那悲情的身影……
*滚滚向前，现如今，中华人民共和国已经成立六十周年了，在这个特殊的日子里，我们回忆那段历史，追忆那段历程，珍惜今天来之不易的幸福生活，并由衷地祝福伟大的祖国繁荣昌盛，人们幸福安康。
《开国大典》观后感2
在世界的东方，在黄河、长江横贯的地方，繁衍生息着五十六个民族，他们有着一个共同的名字——中华民族，共同缔造了一个伟大的国家——*，创造了灿烂的文明——中华文明，在五千多年的历史发展过程中，中华民族，创造了辉煌灿烂的华夏文明，也经历了许多风雨的沧桑。
要想把一个复杂而重大的历史事件，再现于观众的眼前，确非易事。幸甚，电影《开国大典》拍的节凑紧凑，细节精当，虽有艺术夸张，却又辩证地处理一切，浑然天成，匠心独具。人都是有感情的，无论是伟大的还是*庸的，人总有真情流露的时候，无论是坦诚的还是含蓄的。——蒋介石“名言”影片独蹊径，真实地展观了蒋介石的感情世界。
从延安到北京，不忘根者，方能有所求，不墨守成规，才会有所得。影片有些情节的处理是很别致的，只有“别致”，才能形容大题小作的技巧。当人民*开赴北*时，观众的视线是一个浩浩荡荡却不甚清晰的场面，耳边响起一个纯真的童音，问父亲为何不回延安而来北*。许久，*才若有所思地说“北*比延安大！”
“江山代有人才出，各领风骚百年”，今朝，借《开国大典》我们评论往昔的风流人物，更希望能激励当代的青少年，从容地迎着时代的pk，继往开来，成为今朝的风流人物。
《开国大典》观后感3
读了《开国大典》这篇课文让我感到自豪。课文中的阅兵式的场面太壮观啦！
各种装备、各种部队、各种颜色，真是气势雄伟，震人心魄！
读这部分课文时，我被人们为新*成立而感到无比自豪的心情深深打动了我。
开国大典刚开始时，*广场就已经是人的海洋，下午三点，*出现在*台上。三十万人的.眼光一起投向*台上。接着是升*，*徐徐上升，三十万人一起唱着响亮*！
过了一会儿，阅兵式开始了，开头的是海军两个排，接着是步兵一个师和炮兵一个师。接下来就是一架架飞机了，当时人们看到的这么多架飞机，其实都没有这么多架，而是有些飞机飞了两次的。
当初的军队是多么的少，而现在的军队是多么的强大；以前只有步兵师、炮兵师、战车师、骑兵师，共一万六千四百人，而现在陆、海、空、炮、*和地方武装，代表了我国武装力量构成的所有成分。这次阅兵规模宏大，场面壮观。
这一切无不体现了我军威武之师的风采，也让我们知道我国建设发展速度之迅猛。一次次的阅兵，一次次的进步，说明了我国正在逐步走向现代化的新时代。
我为我是*人而感到自豪；我为新*的成立而感到自豪；我为祖国的未来而感到自豪！
《开国大典》观后感4
1949年1月28日，**取得了三大战役的胜利，*等领导人与西柏坡的群众一起欢庆胜利。而在南京，蒋介石发布了新年文告，李宗仁成为代总统。北*和**，蒋介石黯然下野，离开南京。
*七届二中全会举行，***搬到北*，*代表*，张治中代表*进行谈判，进展甚微，最后破裂。*发布向全国进军的命令，百万雄师下江南，*南京，*和*制定了《入城守则》。蒋介石最后一次拜别蒋母墓，悄然离开大陆。*进入北*后，积极筹备开国大典的各项准备工作。
9月30日，*等党和*在*广场为人民*奠基。10月1日下午3点，*登上*城楼，向全世界宣告中华人民共和国成立。*历史上一个新的时代开始了。
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《开国大典》观后感5
快到国庆节了，我们都非常高兴，老师也很高兴，在这个值得欢庆的日子里，历史老师给我们放了一个历史片，名字叫《开国大典》，说是送给我们作为国庆节的礼物。我们更高兴了。
这个片子主要讲了*在抗日战争胜利后**和*之间的斗争，也就是*战争。一开始，*是占有绝对的优势的，武器装备都比*好多了，兵力也比*多，拥有人口也比*多，而且*拥有很多城市和铁路线，*只拥有小城镇，偏远的小山村罢了。照这样看来，*肯定赢。但*受民众的支持，这点是*比不上的。经过２年的斗争，**略有优势了接着，**发起了举世闻名的三大战役，*主力基本被消灭，接着，**百万雄师过长江，攻陷了南京。接着，*在北*，隆重的宣布中华人民共和国成立了，并举行了庄严的阅兵仪式。
看完这部片子，我感慨到，没有*就没有新*，没有新*就没有现在的生活。我们应该珍惜现在的生活，要努力学习为国家作贡献。可是，现在有很多人觉得，生活幸福了，现在又是和*年代，不用那么努力学习，好好享福就行了。这种观点是错的，如果我们不努力学习，怎么能使国家更富强？也许是，现在也许没有战争，可是将来就一定没有吗？如果我们继续安于*淡，怎么能赶上社会的进步？难道我们能让清朝的腐败重演吗？朋友们，努力学习吧，为国家作贡献。
《开国大典》观后感6
朋友们，你们知道我们的祖国是在哪一年成立的吗？你们知道当时的情景吗？这个学期学习了《开国大典》这一课，使我对当时的情况有了一个真实的了解。
1949年10月1日，中华人民共和国正式成立，开国大典在首都举行。设为会场的*广场呈丁字形，*台设在*城楼上。广场汇集了从四面八方赶来的群众、工人。下午三点整，中华人民共和国中央人民***出现在*台上，中央人民*秘书长*宣布典礼开始。接着，*宣布：“中华人民共和国中央人民*在今天成立了。”这庄严的宣告，这雄伟的声音霎时间传遍了祖国大地。之后，开始升*、鸣礼炮，现场的气氛极为热烈。鲜红的*迎风招展，*在*下宣看了中央人民*的公告，这一宣告顿时把典礼推向了一个高潮。接下来，阅兵式、群众*，一个接一个的高潮，人们的嗓子都喊的沙哑了，直到晚上九点半钟，两股“红流”才渐渐散去，北京一片光明。
学了这篇课文之后，我的心情久久不能*静。1949年10月1日之后，曾经被剥削、被压迫的农民从此站起来了，并且当家作主得到自由了，这意义是多么的重大啊。而今，距离1949年10月1日那一天也已过去了整整60年，祖国即将迎来了它的60大寿。而在这60年中，神州大地已经发生了天翻地覆的变化，祖国不再是当年那个贫穷落后、列强欺辱的样子了。现在，祖国在军事、经济等方面已经走在了世界的前列，祖国的强大也给了人民带来了幸福的生活。
就拿我的家乡来说吧，我小的时候，村里的道路都是泥土路，一遇刮风泥沙漫天飞扬，下雨时则是满目泥泞寸步难行。而现在呢，泥土路已经变成了沙石路，乡亲们出行再也不怕刮风和下雨了，听说不久之后还*还要将沙石路变成水泥路。这消息，真让我们感到高兴和期盼。而乡亲们住的房子呢，以前都是用泥砖建成的，上面再盖上瓦片。一到刮风下雨的时候，大家总在担心屋里漏雨或者是房子上的瓦片被风刮跑。自从镇*号召大家种了甘蔗后，乡亲们的收入比以前多了，现在很多人都住上了高大的钢筋水泥楼房，我们再也不用担心刮风或是下雨的天气了。记得村里那几个五保户，以前不仅住的是破房子，而且温饱都成问题，现在呢一切都变了，镇*不仅在镇上建了漂亮的房子给他们居住，每个月还发给他们生活费呢。不仅如此，手机、彩电、摩托车、电脑，现在对我们来说都不算什么新鲜的事了，我们的生活正在向着小康看齐。
我相信，在未来，我们的祖国会变得越来越强大，生活会变得越来越幸福。
《开国大典》观后感7
你如果知道秦始皇、康熙、乾隆，那么你一定知道他——*。*把自己的一生都献给了革命事业，为了革命，他先后失去了七位亲人，包括妻子、儿子以及侄子。为了纪念抗日战争胜利六十周年，学校组织我们看了这部令人感受颇深的影片——《开国大典》。
这部电影。主要告诉我们：*与*激烈地斗争，在*的带领下，我们终于胜利了，中华人民共和国成立了。蒋介石也觉得不行了，就坐船逃之夭夭了。
就是在这情况下——一间不到十*方米的小屋里摆放着一套桌椅，还有一张单人床，及其简陋。你大概怎么也不会想到，这就是我们敬爱的*的办公室兼卧室。在这里，*拟定作战计划；在这里，*指挥了无数战役；在这里，*人为*人民迎来了光明，驱走了黑暗。
我要像他们一样的坚强，一样的勇敢，一样的不怕危险，遇到挫折，勇敢面对，不要丧失信心。有时候，我考试没考好，就丧失了信心，以为自己已经失败了。现在，我不会这样了，遇到挫折，勇往直前，因为失败是成功之母。如果他们没有那般勇气，没有渡过长江的话，那*就会永远在*的掌控下。可他们并没有这样，他们勇敢地渡过了波涛汹涌的长江，战胜了*。我也要学习那种风雨无阻，无畏不惧的精神。
“中华人民共和国，中央人民*，在今天，成立了！”当这庄严而又雄伟的声音传到*的每一个角落时，*人，每一个*人，都自豪，都喜悦。
因为，*人，承受了太多的委屈，太多的痛苦。
南京大屠杀，30万人都成了那流着血的残暴的刀下的冤魂，他们在九泉之下哭泣，但是他们骄傲，因为，他们没有跪拜在日本人面前，求日本人饶恕，*人死得英雄！他们让日本人也开始颤抖，那是一丝渺茫的希望，那是一个微弱的的光点，但是，*人让那点微弱的光点成了一把把不可扑灭的熊熊大火！
*人，是坚强的，坚强了20多年，他终于等到了成立的那一天。
从此，*人不再被别人藐视，*人可以光明正大的走在大街上，那种自豪感。
“起来！不愿做奴隶的人们……”听，多么嘹亮的歌声；看，多么雄伟的气势一九四九年十月一日，这是一个难忘的日子，*人民从此站起来了，祖国大地从此焕然一新。人们欢呼着，把帽子扔向了半空中；人们拍掌着，把手都拍麻了，但这一切又怎能表达出人民群众此时此刻心中的激动、喜悦呢？
在这里，我衷心祝愿我们的祖国从此更加和*安定，繁荣昌盛！
《开国大典》观后感8
今天，是我们伟大的祖*亲成立60周年，全*的人都会感到无比骄傲和自豪的观看电视的《开国大典》的阅兵式。
阅兵式开始了，首先我们的*——*涛在车子上阅见了为我们人民付出贡献的海军、步兵、炮兵、战军师、骑兵师等一些兵，向他们发出了衷心问候。后来，车子又回到了*上，开始了严肃的升旗仪式，*徐徐升起，人们都注视着红旗。之后，开始鸣礼炮了，每一发都是54门大炮齐发，共28响，寓意着我们54个民族反抗帝国主义的28年。
阅兵式开始了，海军、步兵、炮兵、战军师、骑兵师等我兵排着整齐的方格阵，踏着整齐的步伐，向前走着。后来*的人民也与彩车一齐出现在众人们的眼帘，最后，我们还看见了每个城市的彩车，上海，贵州，山东……让人眼花缭乱。
看过《开国大典》，我的心不由得一颤。这是我们*损失了多少土地，牺牲了多少人才换来的呀？如果那些英雄地下有知的话，他们一定会高兴的。现在，我们大家的土地变法达了，我们应该更保护和*，保护我们的家园。
让我们记住从前的耻辱，更好的去建造一个全新的世界。
《开国大典》观后感9
读了《开国大典》这篇课文让我感到自豪。课文中的阅兵式的场面太壮观啦！各种装备、各种部队、各种颜色，真是气势雄伟，震人心魄！读这部分课文时，我被人们为新*成立而感到无比自豪的心情深深打动啦。
开国大典刚开始时，*广场就已经是人的海洋，下午三点，*出现在*台上。三十万人的眼光一起投向*台上。接着是升*，*徐徐上升，三十万人一起唱着响亮*！过啦一会，阅兵式开始啦，开头的是海军两个排，接着是步兵一个师和炮兵一个师。接下来就是一架架大飞机啦，当时人们看到的这么多架飞机，其实都没有这么多架，而是有些飞机飞啦两次的。
当初的军队是多么的少，而现在的军队是多么的强大；以前只有步兵师、炮兵师、战车师、骑兵师，共一万六千四百人，而现在陆、海、空、二炮、*和地方武装，代表了我国武装力量构成的所有成分。这次国庆大阅兵规模宏大，场面壮观。这一切无不体现了我军威武之师的风采，也让我们知道我国建设发展速度之迅猛。一次次的阅兵，一次次的进步，说明了我国正在逐步走向现代化的新时代。
我为我是*人而感到自豪；我为新*的成立而感到自豪；我为祖国的未来而感到自豪。
《开国大典》观后感10
“中华人民共和国成立了！”，1949年的十月一日是一个与众不一样的日子，在那天从首都北京发出的一声呐喊，透过无线电波传遍大江南北，乃至整个世界，哪一刻世界为之震撼，华夏儿女为之欢呼。
这标志着自1840年*战争以来，中华民族饱受屈辱和压迫的历史最后结束了！*人民最后站起来了！
回想*近代历史，是一部*人民历经磨难和外来压迫的血泪史，同时也是一部无数中华英雄儿女为振兴中华而前赴后继、抛头颅、洒热血的奋斗史。
革命先辈们用尽生命的最后的一点光芒照亮我们前进的道路，正如《开国大典》所描绘的那样，千千万万的革命志士的血肉之躯铺成了我们这天的共和国，这是我们要时刻铭记的历史！为了报答先烈们的英勇牺牲，我们要更加珍惜这天的幸福生活。
回首新*成立60周年，经过了改革开放30年，我们国家有了翻天覆地的变化，人民的生活水*也在不断地提高，但是我们就能以此为借口忘记那些以前活跃在太行山麓上的身影吗？
在参加了学校展开的“重温红色经典，弘扬民族精神”影评活动后，我想到了很多，看着影片中一位位先烈倒在血泊之中，又再一次爬起来，那种为了革命理想，为了建立新*的信念使我十分感动。
虽然我们身处和*年代，却肩负着和革命先烈们同样的使命与信念，那就是振兴中华，实现中华民族的伟大复兴。为此我们就应从小立大志，刻苦学习，努力掌握将来报效祖国的知识和潜力。
我们每位交华学子要倍加珍惜我们此刻拥有的十分好的学习条件，努力攀登学业高峰，继承和弘扬先辈留下的民族精神，去实现中华民族的伟大复兴！
开国大典观后感900字5篇（扩展2）
——开国大典观后感10篇
开国大典观后感1
今天是建队日，老师让我们观看《开国大典》，我回到家在网上看完164分钟的影片，看完之后心里有很多感想。
这部影片说的是由于前线兵败蒋介石不得不“引退”把总统职位推给李宗仁，随着淮海战役、*津战役的胜利结束，*军队死伤惨重。由于压迫形势，北*可以和**，蒋介石一面以“和谈”的花招拖延时间，一面调兵遣将，加强长江防线，妄图划江而治，保住江南半壁江山，可是最后战役失败了。在5月24日，蒋介石带着儿孙到母亲的墓前辞别，然后马上坐上太康号军舰，悄然离开大陆。10月1日，*广场红旗如海，欢声雷动，开国大典隆重举行，*在*上宣告：“中华人民共和国正式成立了。”
令我最深刻的是*同志在*城楼上用激昂的语调郑重的宣布：“中华人民共和国中央人民*成立了”，这铿锵的话语通过无线电穿到了大江南北。人们激动的挥舞着手中的小红旗，喊道：“*万岁！”接着是*陆军、海军的阅兵仪式，之只见*健儿们意气风发，斗志昂扬，这是*历史的新纪元，是令国人骄傲的日子，从此*人民站起来了，真正成为了国家的主人。
我看完了《开国大典》，我感到自豪，我为*成立而自豪；我为祖国的未来感到自豪。
开国大典观后感2
我在爸爸妈妈那里得知，开国大典是一部不容错过的电影巨作，我不禁想欣赏看看这个令千万中华人民们兴奋，喜爱，百看不厌的电影巨作。
1949年10月1日，一个多么令中华人民难忘的一天啊！在这一天，*们在伟大的革命领导*、*的带领下成功地打了胜仗，顺利宣布**成立！随着老百姓的呐喊声、脚步声、呼唤声、笑声，在新**上举行开国大典。
人们高声欢呼，无不激动的`挥起衣服，向外甩去。在*高高飘扬的司令台上站满了人，他们欢呼雀跃，兴奋不已。一个烧焦的日本*落了下来，落在了地上，落在了*人的心中。
其中我最难忘喜欢的片段是*、*、*和正沉醉在欢喜之中的老百姓们在火堆旁翩翩起舞，手拉着手，唱着*跳起了美丽的舞蹈。他们一直以来的辛苦终于有所了！那一刻，我心潮澎湃，那一刻欢乐喜悦的心情无法形容。在血水、汗水的共鸣下，**终于成立了！也许，你会认为这是理所当然的，可是你错了。如果当时没有*、*、*、*等革命主义领导的指挥，*也就不会有这么一天！在突如其来的困难面前，他们沉着镇定，毫不惧怕，总会用自己的指挥和勇敢化险为夷。在老百姓眼里，*像一个慈祥的小学老师一样，对你温柔，待人*等，*易近人。*在百姓眼里，是个热情、奔放、善良、至高至圣，伟大的思想家。*在百姓眼里是个“度量大如海，意志坚如钢”的人。
老百姓围在他们的身边，小孩子都在认真仔细地听他们讲打仗时惊险、刺激的故事呢！那个场面热闹极了！*、*等革命领袖都津津有味地描述着战争时士兵们的斗智斗勇，日本鬼子的残忍残暴。
看了这部电影后我深受启发。革命战争时老百姓的疾苦，还有那些革命领袖的辛苦，*现如今的繁华都是他们含辛茹苦的成就啊！
开国大典观后感3
今天，看了《开国大典》，我想这世界上恐怕没有比开国大典更令人激动的事了。
开国大典开始了，三十万人的目光立刻投向了*台。*——人们敬爱的好领袖、好*出现在了*台前。*开始宣告：“中华人民共和国、中央人民*在今天成立了！”宣告完毕后，大家那排山倒海般的掌声立刻响了起来。这庄严的宣告、这雄伟的声音经过无线电的广播，传到了整个北京！传到了整个*！传到了整个世界！
接着*亲自按动连通电动旗杆的按钮，我们的*——*徐徐升起。在升旗的同时，礼炮响了起来。每一发都是54门大炮齐发，共28响，寓意着我们54个民族反抗帝国主义的28年。
阅兵式开始了，海军、步兵、炮兵、战军师、骑兵师排着整齐的方格阵，踏着整齐的步伐，向前走着。
到了晚上，五颜六色的焰火精灵在天上飞着，撒下无数美丽的“花瓣”。
看过《开国大典》，我的心不由得一颤。这是我们*损失了多少土地，牺牲了多少人才换来的呀？如果那些英雄地下有知的话，他们一定会高兴的。
让我们记住从前的耻辱，更好的去建造一个全新的世界。
开国大典观后感4
同学们，你们知道*吗?他是*伟大的人民领袖，*城楼上，还有他的照片呢!
本影片中分别讲了开国这一年内的事情，分别对比了*和蒋介石的形态，我先来说说*吧!
*对子女要求很高，有着包公的大公无私，选人都是按要求来评选，对人民有着想，而且从来不把自己摆在特殊的位置上，谈判时很讲和*，最好不用战斗解决问题，总是为国为民着想。
而蒋介石呢?总是想独立，口是心非以欺骗的形式来拖延时间，一直到后来都不肯让台湾回归祖国，打不过就逃，想用和*的方式来*，可是他还是不肯。
一直到了1949年10月1日，是开国大典，蒋介石或许在这么多年的战争中，做的一件好事，那就是在开国大典前，蒋介石想拿飞机轰炸北京城，可最后还是退了。
在1949年的开国大典上，有*、副*、各位委员等。大典在下午3点钟开始，*向群众宣布，中华人民共和国，中央人民*，在今天成立了!这庄严的宣告表示中华人民今天站起来了!
开国大典观后感5
暑假里，我看了《开国大典》这部电影。影片主要告诉我们：八路军在*的带领下赶走了日本鬼子，中华人民共和国成立了。一想起里边渡长江的景象，我就觉得八路军真勇敢，虽然长江波涛汹涌，但八路军还是渡过了长江。八路军之所以能渡过长江，那是因为他们有勇气。不怕长江的波涛汹涌，不怕长江急流，不怕小船在水中强劲地摇动，也不怕日本鬼子的武器。我要像八路军一样的坚强，一样的勇敢，一样的不怕危险，遇到挫折，勇敢面对，不要丧失信心。有时候，我考试没考好，就丧失了信心，以为自己已经失败了。现在，我不会这样了，遇到挫折，勇往直前，因为失败是成功之母。如果八路军没有那般勇气，没有渡过长江的话，那*就会永远在日本鬼子的掌控下。可八路军没有这样，他们勇敢地渡过了波涛汹涌的长江，把日本鬼子赶出了*。我也要学习八路军那种风雨无阻，无畏不惧的精神。
“起来！不愿做奴隶的人们……”听，多么嘹亮的歌声；看，多么雄伟的气势一九四九年十月一日，这是一个难忘的日子，*人民从此站起来了，祖国大地从此焕然一新。
开国大典观后感6
看了《开国大典》这部影片后，我的心情很激动感触颇深。
1949年10月1日，在雄伟壮观的*广场上，彩旗飘扬，万众瞩目的开国大典开始了！人们从五湖四海赶来参加开国大典。让我感触最深的就是那个镜头：身穿中山服的**用宏伟声音宣布：“中华人民共和国、中央人们*、在今日成立了！”新*的成立，是用那些英勇战士们的鲜血和生命换来的。还有一个镜头：一个天真可爱的小孩，坐在爸爸的脖子上，喊着：“*万岁！”还有一个饱经风霜的老农民，开怀大笑，胡子还一抖一抖的。这些镜头，都充分体现了人民对新*成立的喜悦，*向群众挥手致意接受检阅。
看了这部电影，深深的感受到我们今天的幸福生活来之不易。让我想起了狼牙山五壮士、刘胡兰、董催瑞等，他们那么勇敢，那么坚强，用自己年轻的生命换来了新*的成立。
我们不能忘记先辈们英勇无畏的精神，才换来了我们今天的和*幸福生活，我一定要好好学习，长大后做一个有用的人，为祖国作出更大的贡献，让我们的祖国更加强大，让祖国这条腾飞的巨龙飞跃发展。
开国大典观后感7
我在爸爸妈妈那里得知，开国大典是一部不容错过的电影巨作，我不禁想欣赏看看这个令千万中华人民们兴奋，喜爱，百看不厌的电影巨作……
1949年10月1日，一个多么令中华人民难忘的一天啊！在这一天，*们在伟大的革命领导*、*的带领下成功地打了胜仗，顺利宣布.....成立！随着老百姓的呐喊声、脚步声、呼唤声、笑声，在新**上举行开国大典。
人们高声欢呼，无不激动的挥起衣服，向外甩去。在*高高飘扬的司令台上站满了人，他们欢呼雀跃，兴奋不已。一个烧焦的日本*落了下来，落在了地上，落在了*人的心中……
其中我最难忘喜欢的片段是*、*、*和正沉醉在欢喜之中的老百姓们在火堆旁翩翩起舞，手拉着手，唱着*跳起了美丽的舞蹈。他们一向以来的辛苦最终有所了！那一刻，我心潮澎湃，那一刻欢乐喜悦的心境无法形容。在血水、汗水的共鸣下，.....最终成立了！也许，你会认为这是理所当然的，可是你错了。如果当时没有*、*、*、*等革命主义领导的指挥，*也就不会有这么一天！在突如其来的困难面前，他们沉着镇定，毫不惧怕，总会用自己的指挥和勇敢化险为夷。在老百姓眼里，*像一个慈祥的小学教师一样，对你温柔，待人*等，*易近人……*在百姓眼里，是个热情、奔放、善良、至高至圣，伟大的思想家……*在百姓眼里是个“度量大如海，意志坚如钢”的人。
老百姓围在他们的身边，小孩子都在认真仔细地听他们讲打仗时惊险、刺激的故事呢！那个场面热闹极了!*、*等革命领袖都津津有味地描述着战争时士兵们的斗智斗勇，日本鬼子的残忍残暴……
看了这部电影后我深受启发。革命战争时老百姓的疾苦，还有那些革命领袖的辛苦，*现如今的繁华都是他们含辛茹苦的成就啊！
开国大典观后感8
一间十*方米的小屋里摆放着一套桌椅，还有一张单人床，极其简陋。你大概怎样也不会想到，这就是我们敬爱的*的办公室兼卧室。在那里，*拟定作战计划；在那里，*指挥了无数战役；在那里，*人为*人民迎来了光明，驱走了黑暗。
其中有一处令我印象十分深刻的是*的几名军官在一齐打牌，被蒋介石碰到了，蒋介石不仅仅没有批评他们，还帮一位输了的军官赢会了钱，最终他说：“打牌你不行，打仗我不行，长江天险能否守住，全靠诸位仁兄了。”可见，蒋介石还想笼络人心，负隅顽抗，然而我党的胜利已是大势所趋，*的失败注定将无法挽回。
影片的最终，最终迎来了迎来了全国人民期待已久的开国大典。伴随着礼乐阵阵，礼炮声声，**在*上庄严宣布：中华人民共和国中央人民*成立了！他在义勇军进行曲声中亲自揿下电钮，升起第一面*。顿时，*广场上欢呼声，掌声响成一片。以往饱受压迫的劳苦大众翻身做了主人，久违的笑容洋溢在他们的脸上。
开国大典观后感9
暑假里，我看了《开国大典》这部电影。
影片主要告诉我们：八路军在**的带领下赶走了日本鬼子，中华人民共和国成立了。一想起里边渡长江的景象，我就觉得八路军真勇敢，虽然长江波涛汹涌，但八路军还是渡过了长江。八路军之所以能渡过长江，那是因为他们有勇气。不怕长江的波涛汹涌，不怕长江急流，不怕小船在水中强劲地摇动……我要像八路军一样的坚强，一样的勇敢，一样的不怕危险，遇到挫折，勇敢面对，不要丧失信心。有时候，我考试没考好，就丧失了信心，以为自己已经失败了。现在，我不会这样了，遇到挫折，勇往直前，因为失败是成功之母。如果八路军没有那般勇气，没有渡过长江的话，那*就会永远在日本鬼子的掌控下。可八路军没有这样，他们勇敢地渡过了波涛汹涌的长江，把日本鬼子赶出了*。我也要学习八路军那种风雨无阻，无畏不惧的精神。
“起来！不愿做奴隶的人们……”听，多么嘹亮的歌声；看，多么雄伟的气势一九四九年十月一日，这是一个难忘的日子，*人民从此站起来了，祖国大地从此焕然一新。
开国大典观后感10
在世界的东方，在黄河、长江横贯的地方，繁衍生息着五十六个民族，他们有着一个共同的名字——中华民族，共同缔造了一个伟大的国家——*，创造了灿烂的文明——中华文明，在五千多年的历史发展过程中，中华民族，创造了辉煌灿烂的华夏文明，也经历了许多风雨的沧桑。
要想把一个复杂而重大的历史事件，再现于观众的眼前，确非易事。幸甚，电影《开国大典》拍的节凑紧凑，细节精当，虽有艺术夸张，却又辩证地处理一切，浑然天成，匠心独具。人都是有感情的，无论是伟大的还是*庸的，人总有真情流露的时候，无论是坦诚的还是含蓄的。——蒋介石“名言”影片独蹊径，真实地展观了蒋介石的感情世界。
从延安到北京，——不忘根者，方能有所求，不墨守成规，才会有所得。影片有些情节的处理是很别致的，只有“别致”，才能形容大题小作的技巧。当人民*开赴北*时，观众的视线是一个浩浩荡荡却不甚清晰的场面，耳边响起一个纯真的童音，问父亲为何不回延安而来北*。许久，*才若有所思地说“北*比延安大！”
“江山代有人才出，各领风骚百年”，今朝，借《开国大典》我们评论往昔的风流人物，更希望能激励当代的青少年，从容地迎着时代的pk，继往开来，成为今朝的风流人物。
开国大典观后感900字5篇（扩展3）
——电影开国大典观后感5篇
电影开国大典观后感1
今天是10月1日，老师让我们观看《开国大典》，我回到家在网上看完164分钟的影片，看完之后心里有很多感想。
这部影片说的是由于前线兵败蒋介石不得不“引退”把总统职位推给李宗仁，随着淮海战役、*津战役的胜利结束。由于压迫形势，北*可以和**，蒋介石一面以“和谈”的花招拖延时间，一面调兵遣将，加强长江防线，妄图划江而治，保住江南半壁江山，可是最后战役失败了。在5月24日，蒋介石带着儿孙到母亲的墓前辞别，然后马上坐上太康号军舰，悄然离开大陆。10月1日，*广场红旗如海，欢声雷动，开国大典隆重举行，*在*上宣告：“中华人民共和国正式成立了。”
令我最深刻的是*在*城楼上用激昂的语调郑重的宣布：“中华人民共和国中央人民*成立了”，这铿锵的话语通过无线电穿到了大江南北。人们激动的挥舞着手中的小红旗，喊道：“*万岁！”接着是*陆军、海军的阅兵仪式，之只见*健儿们意气风发，斗志昂扬，这是*历史的新纪元，是令国人骄傲的日子，从此*人民站起来了，真正成为了国家的主人。
我看完了《开国大典》，我感到自豪，我为*成立而自豪；我为祖国的未来感到自豪。
电影开国大典观后感2
今天，看了《开国大典》，我想这世界上恐怕没有比开国大典更令人激动的事了。
开国大典开始了，三十万人的目光立刻投向了*台。*——人们敬爱的好领袖、好*出现在了*台前。*开始宣告：“中华人民共和国、中央人民*在今天成立了！”宣告完毕后，大家那排山倒海般的掌声立刻响了起来。这庄严的宣告、这雄伟的声音经过无线电的广播，传到了整个北京！传到了整个*！传到了整个世界！
接着*亲自按动连通电动旗杆的按钮，我们的*——*徐徐升起。在升旗的同时，礼炮响了起来。每一发都是54门大炮齐发，共28响，寓意着我们54个民族反抗帝国主义的28年。
阅兵式开始了，海军、步兵、炮兵、战军师、骑兵师排着整齐的方格阵，踏着整齐的步伐，向前走着。
到了晚上，五颜六色的焰火精灵在天上飞着，撒下无数美丽的“花瓣”。
看过《开国大典》，我的心不由得一颤。这是我们*损失了多少土地，牺牲了多少人才换来的`呀？如果那些英雄地下有知的话，他们一定会高兴的。
让我们记住从前的耻辱，更好的去建造一个全新的世界。
电影开国大典观后感3
你如果知道秦始皇、康熙、乾隆，那么你一定知道他——*。*把自己的一生都献给了革命事业，为了革命，他先后失去了七位亲人，包括妻子、儿子以及侄子。为了纪念抗日战争胜利七十六周年，学校组织我们看了这部令人感受颇深的影片——《开国大典》。
这部电影。主要告诉我们：*与*激烈地斗争，在*的带领下，我们终于胜利了，中华人民共和国成立了。蒋介石也觉得不行了，就坐船逃之夭夭了。
就是在这情况下——一间不到十*方米的小屋里摆放着一套桌椅，还有一张单人床，及其简陋。你大概怎么也不会想到，这就是我们敬爱的*的办公室兼卧室。在这里，*拟定作战计划；在这里，*指挥了无数战役；在这里，*人为*人民迎来了光明，驱走了黑暗。
我要像他们一样的坚强，一样的勇敢，一样的不怕危险，遇到挫折，勇敢面对，不要丧失信心。有时候，我考试没考好，就丧失了信心，以为自己已经失败了。现在，我不会这样了，遇到挫折，勇往直前，因为失败是成功之母。如果他们没有那般勇气，没有渡过长江的话，那*就会永远在*的掌控下。可他们并没有这样，他们勇敢地渡过了波涛汹涌的长江，战胜了*。我也要学习那种风雨无阻，无畏不惧的精神。
“中华人民共和国，中央人民*，在今天，成立了！”当这庄严而又雄伟的声音传到*的每一个角落时，*人，每一个*人，都自豪，都喜悦。
因为，*人，承受了太多的委屈，太多的痛苦。
南京大屠杀，30万人都成了那流着血的残暴的刀下的冤魂，他们在九泉之下哭泣，但是他们骄傲，因为，他们没有跪拜在日本人面前，求日本人饶恕，*人死得英雄！他们让日本人也开始颤抖，那是一丝渺茫的希望，那是一个微弱的的光点，但是，*人让那点微弱的光点成了一把把不可扑灭的熊熊大火！
*人，是坚强的，坚强了20多年，他终于等到了成立的那一天。
从此，*人不再被别人藐视，*人可以光明正大的走在大街上，那种自豪感。
“起来！不愿做奴隶的人们……”听，多么嘹亮的歌声；看，多么雄伟的气势一九四九年十月一日，这是一个难忘的日子，*人民从此站起来了，祖国大地从此焕然一新。人们欢呼着，把帽子扔向了半空中；人们拍掌着，把手都拍麻了，但这一切又怎能表达出人民群众此时此刻心中的激动、喜悦呢？
在这里，我衷心祝愿我们的祖国从此更加和*安定，繁荣昌盛！
电影开国大典观后感4
日月如梭，光阴似箭。弹指一挥间，100年已经过去了，**已经走过了100个春秋，迎来了她的100华诞。在**的领导下，*发生了天翻地覆的变化，从一个贫穷落后的国家，发展成为一个经济快速发展，综合国力显著提高的强国。
《开国大典》主要讲述的是1948年底，在*、*的指挥下，“三大战役”取得胜利。国共和谈失败后，*人民*打响了渡江战役，百万大军渡过长江天险。1949年10月1日，*向全世界宣告：“中华人民共和国、中央人民*成立了！”伴随着*，第一面*冉冉升起，人们欢声雷动，整个广场沸腾了。
“10月1日下午3时，*在神圣的礼炮声中，庄严地向全世界宣告：‘中华人民共和国、中央人民*成立了！’伴随着*，第一面*冉冉升起，人们欢声雷动，整个广场沸腾了“这是《开国大典》中最激动人心的时刻，也是整部电影的最高潮部分。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电，传到了大江南北，传到了长城内外，传到了全世界。从此，*人民站起来了。曾经饱受压迫的劳苦大众翻身做了主人，久违的笑容洋溢在他们的`脸上。这一刻是每个*人都无法忘怀的，因为从这一刻起，我们终于站起来了！
在影片中有这样一个片段：在进入北*城的行进中大军的背景下父女间充满童趣的对话，“爸爸，我们这是去哪啊？”“进城””“进城干嘛啊？”“因为我们胜利了”“你不是说胜利了就会延安吗？”“啊，不，我们去北*”“为什么不去延安，去北*？”“因为……因为北*比延安大”，小女孩充满童趣提问，幽默诙谐地诠释在**的领导下，人民军队所向披靡，新*的曙光就在眼前的兴奋之情。
“打牌你不行，打仗我不行，长江天险能否守住，就全靠各位仁兄了，拜托了！”这是蒋介石对固守长江的将领的话，这反映了在战争全线败退时，蒋介石还想笼络人心，负隅顽抗，逆历史潮流，想固守长江以南，继续她的*统治。但是，党的胜利已是大势所趋，*的失败注定将无法挽回，最终他只能败走台湾。
梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”作为一名21世纪的大学生，祖国的未来的建设者，我们有责任，也有义务为祖国的建设出一份力。
电影开国大典观后感5
在世界的东方，在黄河、长江横贯的地方，繁衍生息着五十六个民族，他们有着一个共同的名字——中华民族，共同缔造了一个伟大的国家——*，创造了灿烂的文明——中华文明，在五千多年的历史发展过程中，中华民族，创造了辉煌灿烂的华夏文明，也经历了许多风雨的沧桑。
要想把一个复杂而重大的历史事件，再现于观众的眼前，确非易事。幸甚，电影《开国大典》拍的节凑紧凑，细节精当，虽有艺术夸张，却又辩证地处理一切，浑然天成，匠心独具。
人都是有感情的，无论是伟大的还是*庸的，人总有真情流露的时候，无论是坦诚的还是含蓄的。——蒋介石“名言”影片独蹊径，真实地展观了蒋介石的感情世界。
从延安到北京，——不忘根者，方能有所求，不墨守成规，才会有所得。
影片有些情节的处理是很别致的，只有“别致”，才能形容大题小作的技巧。当人民*开赴北*时，观众的视线是一个浩浩荡荡却不甚清晰的场面，耳边响起一个纯真的童音，问父亲为何不回延安而来北*。许久，*才若有所思地说“北*比延安大！”
“江山代有人才出，各领风骚百年”，今朝，借《开国大典》我们评论往昔的风流人物，更希望能激励当代的青少年，从容地迎着时代的pk，继往开来，成为今朝的风流人物。
开国大典观后感900字5篇（扩展4）
——开国大典教案10篇
开国大典教案1
《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
１、播放中华人民共和国*──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞*人民为新*的诞生而奋斗。那么，新*诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？
（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）
二、自主学习，提出问题
１、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
３、联系语境或查阅资料理解新词。
４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。
５、给课文分段，并写出段意。
６、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？
７、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。
８、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
２、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
３、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
４、各个小组在全班交流讨论成果。
５、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
１、出示句子：
两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
２、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把流去的流字换成走字，表达的效果一样吗？为什么？
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情？
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新*的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
３、总结探究的方法。
４、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
１、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？如果找到并读了，把篇名记下来。
２、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
开国大典教案2
教学目标
1．*在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实*凡的品格。
2．结合剧情展开合理想像。
重点难点
1．重点：了解*的朴实*凡的品格。
2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想：
观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、观看影片
二、课文研读
1、剧中写了*的几个小故事？
讨论并归纳：主要写了四个小故事：
（1）观赏北*夜景
（2）吃羊肉泡馍
（3）会见程潜用湖南老乡
（4）与儿子交谈
2、从每一个故事中可以乍出生活中的*有哪些特点
讨论并归纳：建国初期，北*一片安居乐业的和*景象，*要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。
作为一个*，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、
3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以*为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4、剧中写*在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想*的百年耻辱，想到*在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、作业
开国大典教案3
《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的"叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
１、播放中华人民共和国*──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞*人民为新*的诞生而奋斗。那么，新*诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？
（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）
二、自主学习，提出问题
１、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
３、联系语境或查阅资料理解新词。
４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。
５、给课文分段，并写出段意。
６、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？
７、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。
８、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
２、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
３、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
４、各个小组在全班交流讨论成果。
５、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
１、出示句子：
两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
２、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把流去的流字换成走字，表达的效果一样吗？为什么？
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情？
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新*的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
３、总结探究的方法。
４、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
１、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？如果找到并读了，把篇名记下来。
２、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
开国大典教案4
教学目标：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新*的思想感情，了解新*成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
开国大典教案5
一、教学目标：
1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。
3.理解课文内容,感受*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
二、教学重点及难点：
体会*认人民对新*的成了感到无比自豪、激动的心情。
三、教学过程
1、导入
板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
2、整体感知课文
（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。
（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？
（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
（4）在组内讨论交流。
（5）全班交流，引导学生体会。
在品读了重点词句后练习有感情朗读。
（6）指导书写生字词。
3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。
（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）
（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）
（3）全班交流，同时进行批注感想
（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。
（5）用同样的方法学习阅兵式部分。
（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时*广场景色的句子。说说这样描写的作用？
(“*广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。)
（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。
4、总结、扩展
（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。
（2）仿照课文写出3个比喻句。
（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。
开国大典教案6
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
1、播放中华人民共和国*──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞*人民为新*的诞生而奋斗。那么，新*诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?
(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。)
二、自主学习，提出问题
1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?
7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
1、出示句子：
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
2、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么?
⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样吗?为什么?
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情?
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新*的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、总结探究的方法。
4、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
1、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗?如果找到并读了，把篇名记下来。
2、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
开国大典教案7
一、读拼音，写词语。
diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、辨字组词。
秦（ ） 檐（ ） 融（ ） 协（ ）
泰（ ） 瞻（ ） 隔（ ） 胁（ ）
三、指出下列词语中的错别字，并改正。
旗帜飘浮（ ） 翻天复地（ ） 拖帽肃立（ ） 忘加评论（ ）
四、写出下列词语的反义词。
坚强—（ ） 光明—（ ） 开始—（ ）
欢喜—（ ） 高潮—（ ） 汇集—（ ）
五、判断正误。
1、用部首查字法查“未”，既可查“一”部，又可查“木”部。（ ）
2、“诞”字的第七画是廴。（ ）
3、“完”是“皖”的同音字，都读“wán”（ ）
六、根据意思，写出课文中出现的词语。
1、共同商量，以求取得一致意见。（ ）
2、恭敬地看。（ ）
3、比喻力量强，声势大。（ ）
4、庄严而恭敬地站立。（ ）
5、郑重举行的仪式。（ ）
七、比较下列加点词与括号里的词有什么不同。
1、会场上爆发出一阵排山倒海（热烈）的掌声。
2、群众的声音盖过了（超过了）飞机的隆隆声。
八、根据课文内容给一步到位句子排序。
①*挥动电钮，升起了新*第一面*。
②*宣读中央人民*公告。
③*宣布中华人民共和国中央人民*成立了。
④群众*。
⑤中央人民*秘书长*宣布典礼开始。
⑥*人民*接受检阅。
⑦乐队奏起了中华人民共和国*——《义勇军进行曲》。正确的顺序是：
九、根据课文内容填空。
1、 年 月 日，在 举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生，至今已有 周年。
2、*亲自挥动电钮，*徐徐上长，*向全世界庄严宣告： 。
3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到 ，传到 ，使 。
4、这篇课文是按照 顺序叙述的。
十、阅读短文，完成文后1~4题。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（ ）着红旗，有的（ ）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
在文中的括号里填上表示动作的词语。
用“”画出文中的比喻句。
用“”画出这段文字的中心句。
理解重点句子，选择正确答案。
他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
A．“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。
B．“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。
*广场成了人的海洋。
A．这句话运用了比喻手法，形容人很多。
B．这句话是说*广场成了海洋，没有运用比喻的手法。
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开国大典教案8
《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣
１、播放中华人民共和国*──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞*人民为新*的诞生而奋斗。那么，新*诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？
（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）
二、自主学习，提出问题
１、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
３、联系语境或查阅资料理解新词。
４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。
５、给课文分段，并写出段意。
６、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？
７、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。
８、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
２、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
３、各个讨论小组在主持人的"主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
４、各个小组在全班交流讨论成果。
５、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
１、出示句子：
两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
２、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把流去的流字换成走字，表达的效果一样吗？为什么？
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情？
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新*的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
３、总结探究的方法。
４、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
１、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？如果找到并读了，把篇名记下来。
２、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
开国大典教案9
一、教学目标：
1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。
3.理解课文内容,感受*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
二、教学重点及难点：
体会*认人民对新*的成了感到无比自豪、激动的心情。
三、教学过程
1、导入
板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
2、整体感知课文
（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。
（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？
（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
（4）在组内讨论交流。
（5）全班交流，引导学生体会。
在品读了重点词句后练习有感情朗读。
（6）指导书写生字词。
3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。
（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）
（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）
（3）全班交流，同时进行批注感想
（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。
（5）用同样的方法学习阅兵式部分。
（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时*广场景色的句子。说说这样描写的作用？
(“*广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。)
（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。
4、总结、扩展
（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。
（2）仿照课文写出3个比喻句。
（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。
开国大典教案10
【教学目标】
１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水*。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】
３课时。
【教学步骤】
第一课时 〖教学目标〗
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗 一、解题
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
二、自学 要求：
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
三、交流
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）
３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
开国大典观后感900字5篇（扩展5）
——6年级语文《开国大典》课后反思3篇
6年级语文《开国大典》课后反思1
今日，我上了《开国大典》一文，感受颇深，现总结如下几点体会：
1.以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2.注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解;通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
3.综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法;体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
4.利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“开国大典”的电视录像，让生具体感知当时情景;具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。
5.教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知大典进行情况;尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句;最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。
6年级语文《开国大典》课后反思2
执教《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。结合香港友谊学校的领导、专家和兄弟学校的老师点评之后，我作出以下反思：
整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。
执教过程中，教学思路清晰，教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。
“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容;边读边展开想象理解课文内容;联系上下文理解课文内容;抓住文中关键词、句理解课文内容。
“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住“一齐、欢呼、欢跃、长城内外、大江南北”等词，体会人们因新*成立激动而兴奋的心情。再如学习“升*”部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。
在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究;我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，*等得以体现。
课后反思时，我深刻地意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段(第七自然段时)，必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情。离不开教师的指朗读指导。但课堂中出意两次小小的意外(PPT上打错了两个字)，打乱了思绪，不够镇定、冷静，导致对教材的处理没能完成课前的预设，未能体现朗读的层次性。
“细节决定成败”，是我本次公开课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。
开国大典观后感900字5篇（扩展6）
——五年级上册语文开国大典教学反思3篇
五年级上册语文开国大典教学反思1
《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民*成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了*人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了*广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了*队伍。考虑到该文章篇幅较长，如果要在一节课内将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕两节课都无法完成。因此，我让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。
我一上来就由课题导入中心的回忆，即文章的重点：开国大典的隆重、规模盛大、庄严、热烈。这部分的提出由学生对大典这一词的解释的回忆展开，整篇文章的内容也就是围绕这一点来突出加以描绘的。因此一上来就提纲挈领地抓住了要害，把握住重点。其次就是由学生边默读边找出文章描写这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。学生的自我学习，内化过程从中得以体现。
看一看。播放“开国大典”的有关录像镜头，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在**的领导下，建立了新*，人们无比自豪、激动的心情。
比一比。课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。在第三段中，“欢呼”一词出现多次。教学时，可让学生找出这些词，展开想象，深刻挖掘。具体教学如下：读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。找出带有“欢呼”一词的句子；每次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？
在比较理解的基础上，再引导学生朗读，分别采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式读。语调要高昂，情绪要饱满，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。接下来与伙伴交流就可以相得益彰，彼此启发，使思路拓展，思维活跃起来，许多细小的地方学生都能独具慧眼体察到。如：红旗、红灯笼、掌声、呼声、鸣炮、起早步行几十里参加大典等等都能自然而然地提到。同学们就在这样的一种相互协作，你我共享成果的学习过程中逐步提高，达到最佳状态。学生的语言训练机会增多了，情感也得以交融，朗读起来由感而发，水道渠成。学生对于当时的那种场面、那种气氛、人们内心的激动的情感就会由衷地感悟到。
如果课后再添加一个“写一写”。在读熟课文，理解了内容的基础上，让学生以《欢乐的夜晚》为题写一个片断。写出节日夜晚灯火、焰花、彩旗交相辉映的情景。再写参加活动人员的表现，及观众的表现等，学以致用，将文章内容内化为自己的语言，效果应该会更好。
五年级上册语文开国大典教学反思2
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了*人民对新*的诞生无比自豪、激动的感情。
全文按照开国大典进行的顺序叙述。应该说，这条纵线，让学生摸出来并不难。而要学生体会大典的盛况和人们激动和兴奋的心情，则有点困难。
学校里没有开国大典的录象资料，怎样创设情境让学生感受体会呢？
课文第十二小节，描述了海军、步兵、战车师、骑兵师以及空军接受人民共和国检阅的壮观场面。这部分内容篇幅较长，学生读的时候，比较容易倦怠。怎么办呢？
我灵机一动：“同学们，为了让全国人民看到这激动人心的场面，中央电视台要现场录制阅兵式的盛况，现在紧急招聘解说员。时间推移到了五十三年前的9月。在座的同学都可以应聘。应聘的同学只要介绍一种兵种通过*台时的情景。我是中央电视台负责开国大典录制工作的"导播。我招聘解说员，不看外貌，只听声音。看看谁能把话说清楚，谁介绍得最有气势，谁最能临场发挥。现在，给大家五分钟时间准备准备。”
同学们很积极地读起课文来。基础差一点的，在照着课文说；好一点的，在课文描述的基础上自由发挥了。同学们纷纷演练起来。
五分钟后，我请同学上台解说，底下同学可以向台上同学发出挑战。在此基础上，产生了每一兵种的最佳解说员。“现在通过*台的是……”解说一个接着一个，底下的同学则成了广场上的群众，不断地欢呼，不断地鼓掌。同学们的情绪一下子跟着激动兴奋起来，课堂掀起了一个不小的高潮。
在欢呼声与掌声中，我深深地体会到，让学生学得主动，学得积极，学得愉悦，创设情境是多么重要！
五年级上册语文开国大典教学反思3
因课文篇幅较长，细读课文时要抓住重点，长文短述。可先让学生独自思考，在每一段中找出描述人民群众动作，神态，语言的词语和句子，领悟课文的思想感情。然后进行讨论，能够先小组讨论，再团体交流。学生在谈自我对课文中心思想的体会是，教师要多注意语言表达方面的问题，而不宜用同意的要求束缚学生的思维。
朗读训练，语感训练是语言本事训练的重要组成部分。朗读是训练学生语感的主要方法。教学中，一是要让每个学生都能自由朗读，二是对课文中描述群众热烈欢呼的心境激动的语句要重点指导朗读。三是播放《开国大典》的录象片段，再现开国大典的真实情景，让学生选择其中的一个场面进行朗读。这样既易于抒发感情，又利于学生领会中心思想，还有助于学生背诵记忆，积累词语，句子。四是在熟读的基础上，指导学生背诵第６至８自然段。指导背诵不仅仅要交任务，还要教方法。能够让学生在理解句意，句群关系的基础上，有意记忆背诵；能够采用先摘录每句头几字作为背诵提示的“头字背诵法”；能够采用分自然段，逐段滚雪球试背诵；也能够采用重点突出法，先抓好第7自然段的背诵。
开国大典观后感900字5篇（扩展7）
——开国大典教学反思
开国大典教学反思
身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的开国大典教学反思，欢迎大家分享。
开国大典教学反思1
《开国大典》是一篇精读课文，以回顾历史，感受新*成立时人民群众激动、自豪的心情为主题。这篇课文主要记叙了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。主要写了“会场情况、典礼过程、阅兵式、群众*”这四个部分，其中典礼过程是本文教学的重点。它是按奏*、宣告、升红旗、鸣礼炮、读公告这样的过程进行的。通过描写广场上人民群众的动作、神情，表达了*人民对领袖*的无比热爱之情，以及对新*成立的无比自豪和激动的心情。
在教学过程中，努力让语文课成为“语言”的课堂。让孩子亲近文本，以各种方式的读，默读、自由读、朗读、引读，以及体现自读自悟的个性阅读，培养良好的阅读习惯。让孩子走进字词，在字词理解、语言感悟中体味语文，发现语文的美。让孩子感受意象，以想象训练丰富语言感悟，生发形象。努力让语文课成为“情感”的课堂。语言文字中群众的情与教师情、学生情，在语言教学的生成过程中，形成一个具有震撼力的情感场，让孩子的情感在文字上舞蹈，我始终认为情感是文字的旋律，文字是情感的体操。教学中时时突现情感的魅力，师生撞击、音像刺激、气氛感染，以情促悟。
整堂课主要本着新课程理念中以学生为中心出发，让学生自己说，通过自己找重点字词感悟体会，再通过自己的朗读表现当时人民群众的激动、自豪，让语文课上出语文味，实现语文性和人文性的真正统一。
开国大典教学反思2
《开国大典》是一篇长文，整体把握是必须的，那么在整体把握的基础之上，该怎样来引导学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场呢？如何在深入中避免烦琐和肢解，来达到“长文短教”，提高效率呢？这是我在备课的时候深入思考的问题。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”，抓住这些“点”拓展到全篇，就能顺畅地实现“整体感知”和“整体把握”。我在教学中采用了“叩其一点，散发开去”的方法，在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，牵动整个文本的学习，使课堂线条简单，条理清楚，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。
“用一个词概括对开国大典的感受”——抓住中心，统领一文。
“会读书的学生可以把文章读成一句话，甚至读成一个词。”这是对概括文章主要内容的人性化描述。在课堂上以中心词为切入点，将词语的理解和课文思路，中心思想有机糅合在一起组织教学，就可化繁为简，使课堂教学主脉络清晰，顺藤摸瓜，有利于学生在课堂上进行有条理地思维，帮助学生形成思维的系统性，直达教学目标。另外，抓住这些词语做为整体突破的切入口，也有效地引导了学生读书的兴趣。当学生把“隆重”、“热烈”、“庄严”写在黑板上的时候，学生对于课文内容的整体感知便有了具体的落实。
“这些感受照应了题目中的哪个词？”——紧扣题眼，教活一课。
文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。从文章的题眼切入，可以准确地把握住课文的主要内容和中心思想，从而以此为主线展开语文能力的训练和语文情操的感染。引导学生发现“隆重”、“热烈”、“庄严”与题目中的“大”的联系，学生有了顿悟感觉，极大地调动了他们学习的兴趣，也为下一步直奔重点作好了铺垫。
“课文中哪些地方让你感受到“大”？”——整合问题，串联一篇。
问题是引导学生开展探究性学习的源头活水，问题也可以作为指导学生阅读的切入点。这就要求老师设计的问题是牵一发而动全身的关键问题，是一问抵许多问的主问题。当然，我们现在更多的是提倡引导学生大胆提问题。但是学生设计的问题一般都比较琐碎肤浅，这就需要老师做适当的引导，将学生的多个小问题，整合成一个能够推进阅读的“大问题”，这个问题覆盖了全文，可以给学生留有较大的思维空间，在这个空间中，又可读，又可想，可说，可辩。学生自主思考、讨论并回答了这个问题之后，不仅较为深刻地理解了文章的内容，而且训练了学生思维的灵活性与深刻性。有言曰：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。只有在“高”“阔”的空间里，才能“任飞”“凭跃”！
叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化，关键是我们老师能深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，长文短教，提高效率这个目标就一定可以实现。长文短教，教师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了──他们在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行欣赏，进而真正感受语文学习的快乐和幸福。
开国大典教学反思3
《开国大典》一课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，充分表达了*人民当家做主的自豪、欢乐的心情。课文很长，所描写的场景繁多，课前准备时，给我第一反应是必须把课文读短，力求达到“长文短讲”。
继第一课时，初读课文，学习生字、理清文顺序，概括描写场景，开始了《开国大典》第二课时的教学，一节课下来，我反复回忆自己的教学过程，总感觉教得不顺手，磕磕绊绊的，似乎又回到了“老套路”上去了。
一、课前预设不够充分
复习导入中，设计回顾课文的主要场景，教师板书似乎还很顺手。顺势从整体入手，学生浏览课文，用简练的词语概括四个场景的情况，旨在高度概括，尽量读短文章。最初设想这一环节只需要学生独立思考就能完成，不需要提到合作学习这一高度来解决问题。看似简单的问题，却在课堂中出现了学生概括不准确，五花八门的现象。究其原因在于，学生对课文读得不够，在这一环节，应设置为小组内细读课文。二是，开国大典这历史事件与学生认识有一定的时间差距，学生对当时的时代背景及相关的历史了解不够，没有亲身经历的感受，更谈不上感同深受，或许课前让学生了解相关的知识，老师为学生提供一些相关图片、影相、声音信息资料，对于这一环节的教学会迎刃而解了。
二、课中“小组合作”深度不够
课堂中针对课文的重点内容设置了两个小组合作探究点，一是典礼中人们的表现怎样？划出相关的句子，并说说你从中感受到什么。二是阅兵式中，从语言文字中你感受到了些什么？学生在小组探究的过程，对相关的句子画得比较正而且迅速，结合具体的语句谈感受时组内比较片面，没有将所划出来了句子放在一起，去研究，去品读，只是结合生活实际去理解。从学生的展示交流发现探究深度不够，究其原因：一是老师方法提示不够明确，二是时间给得不够宽余，总是想在一节课完成教学任务。在学生展示时，对学生划出的句子，老师利用课件，将其排列在一起，与学生一起分享、品味语言了，“30万人”、“一起”、“欢呼”、“掌声”，反复出现表达效果及表达的情感，老师似乎真正“包办”了学生的行为。也未能品出味道来。
三、课堂问题处理不够合理
在学生独立思考、合作探究、交流展示过程中，出现的一些卡壳、不全面、不到位、语言不规范的问题时，随解决问题的行为不能灵活的去处理。总一味尽量去完成基本的任务，有不断往前赶的味道，或忽略了提醒、或默认了学生言行。
长文短讲，我“讲”的时间少了，学生“学”的时间自然就增加了。他们在阅读时就有更充足的时间进行感受、理解、欣赏，并真正感受语文学习的快乐。“细节决定成败”，是我上课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。
开国大典教学反思4
教学案例
师：出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心齐欢跃起来。大家细细读读《开国大典》里的这段话，休会体会句子意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景?
(生自读、体会、想象)
师：谁把这句话读读，其他人一边听一边闭目想象，在你眼前出现了什么样的画面?
(指名朗读句子，其他人闭目想象)
师：谁说说，这宣告、这声音传到了什么地方?你仿佛看到了什么?
生：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新*的诞生，欢庆人民的*。
生：这声音传到农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。
生：这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。
生：这声音传到了刘胡兰的家乡，大家一下子拥到了刘胡兰的家里，把这个振奋人心的消息告诉了她的爸爸、妈妈。她爸爸、妈妈来到了刘胡兰的遗像前，喃喃地说：胡兰子啊，你听到了吗?你盼望的一天终于来到了，我们终于有了出头的日了啦!
(其他学生发言略)
案例解读
灾难深重的*人民终于盼来了*，迎来了新生，此时此刻，人们脸上的兴奋，人们心中的激动，是再怎样描述也不过分的。但是，学生仅仅从作者提供的句子，还是难以深切感受的。但从上述片断可以清楚地看到，学生对人们无比激动、无比高兴的感悟是深刻的、形象的、真切的。这是为什么呢?主要原因就是教者抓住了课文中集中表达人物情感的重点句子，借助想象，显化形象，物化情感，从而使学生借助形象的画面，深刻地感受了蕴涵在语言文字中的丰富情感。
想象是思维的一种特殊形式。想象的过程用刘勰在《文心雕龙》中艺术的语言说。就是寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里的功夫。语言描述的形象本身没有直接可感性，必须借助想象和联想来实现，因此从这一意义上来讲、没有想象与联想、也就没有语言的感悟。儿童认识长于感性，侧重于形象思维。小学生阅读最感兴趣的是语言文字所描述的形象，那美妙的景色、丰满的人物、真切的事物，能最大限度地调动他们的各种感官。可见，在阅读教学中，可引导凭借联想，借助想象、还原语言描述的形象，补充语言潜在的形象，延伸语言相关的形象，使学生产生丰富而真切的心理视像，通过对语言的感受，体验，形成对语言的感性认识，并进入语言的形象中去观察，去倾听，去触摸，去感知，去领悟，以促进学生对课文内客的直观感知。
这庄严的宣告、这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全*人民的心一齐欢跃起来。是《开国大典》中的重点句子，它集中表现了获得了新生的*人民无比激动、无比欢乐的思想感情。这句话蕴涵着极其丰富的形象，但其形象是隐含的、潜藏的，如果不引导透过语言文字去展开想象，创造形象，那蕴涵于其中的思想感情学生就难以得到具体的感知和深切的感。
正因为如此，教者要求学生一边听读，一边闭目想象，睁大灵动的眼睛，到语言文字中去看。这样，在学生眼前，语言文字就不是简单的语言符号，而是丰富的语言形象：城市里大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地；农村中，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，个个激动万分；学校里、人们挥着彩带，放着鞭炮；刘胡兰的爸爸妈妈泪流满面。激动万分这些形象，包合看学生对语言意义的溶解，对语言情感的感悟，语言内涵的体悟。这样引导，能充分调动学生知识和形象的原始积累，并在与新的知识进行同构、重组及与学生语言、学生情感产生碰撞中促使学生进行新的探索，创造新的形象，从而使句子的内涵变成具体的形象在眼前显现，化作了真切的情感在心中涌动。
这一个个典型的画面、融语言的蕴涵、形象内涵、情感内涵于一起，是学生在语言的作用下调用自己库存的表象进行心灵重构的结果，是学生精神世界的新成果。它带学生走进了一个五彩缤纷的世界，使他们在感悟语言丰富内涵的同时，开掘和提高了精神境界。可见，对一些蕴涵丰富形象的词句，可设法激活学生头脑中储存的与语言文字有关的表象。使语言与活性的形象建立起联系，使语言在鲜活的形象嫁接中获得生命活力。这样，当学生凭着作品语言，跨越广袤空间去神游时，作品就成了学生心中美而的画卷了。
开国大典教学反思5
《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了*人民对新*的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们是各位的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲了大会开始前会场上的状况，然后讲典礼的主体部分。本课重在体会*人民对新*的成立感到无比自豪，激动的情绪。
在备课的时候就感觉十分为难，这篇课文篇幅较长，如果将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕三课时无法完成。因此我布置学生好好预习课文。
第一课时进行的比较顺利，我主要是想让学生交流自学，把课文读通读顺，理清课文顺序，并学习第一自然段。
第二课时开始我就犯了一个毛病，怎样看都觉得课文重要，哪里都是教学点，不舍得（或者说是不会！）删减，导致基本是捋着自然段学习，重点没有突出。由于课文篇幅较长，学生预习并没有到达预期，可想而知效果是怎样的。我和学生都忙得不亦苦乎。
第三课时觉得已经不再是备课预期效果，竟然没有完成教学任务，只好又多加了一课时才算勉强完成。
这样的教学情境在我的课堂上并不多见。反思问题，主要有两点：一是教师对学生状况预设不够。文章长，学生的预习不到位。二是文中所描述的情景毕意离孩子们现有的生活太远了，孩子们对老一辈的革命家知之甚少。教师课前的铺垫和引导太欠缺了。三是教师眉毛胡子一把抓，忘记了教学目标和教学重点。为什么会犯这样的低级错误？此刻想来，是我没有跳出“应试教育”的圈子。因为快到期末考试了，我的心里开始紧张、急躁，惟恐自我讲析不全面、不细致，怕万一遇到这一课的阅读学生会做错，试图“撒大网”，点点讲透，面面俱到，结果导致课堂的无详略、无层次地分析。
欲速则不达！本课教学我又犯了“揠苗助长”的错误了！
开国大典教学反思6
我本次执教的是人教版五年级语文上册《开国大典》，《开国大典》是一篇经典长文，写的是1949年开国大典这一历史时刻，宏伟壮观的场面，人们的表现和翻身做主人的无比激动的心情。课文按时间顺序描写，逐个场面转换，在宏伟的气势、概括的叙述中，也有精彩的细节描写，用词准确凝练是本课的一大特色。根据新课程标准的要求我制定了以下教学目标：
一、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
二、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
三、抓住重点词句体会人们热爱新*、热爱领袖的思想感情。感受*的伟人风采，体会*人民为新*的诞生而激动、自豪的思想感情。
首先，对于了解课文的内容，我让学生自由读课文，通过让学生自己用简洁的语言概括课文讲了哪几件事情，了解课文的主要内容。
在重点学习教学《开国大典》的“典礼”这部分时，这是一个动态的场面描写。我先让学生理清脉落：典礼开始，领导就位──奏*──宣布*成立──开*，鸣礼炮──宣读公告。然后找准“宣布*成立”这一语例，重点让学生欣赏这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传达大河长江之南，使全*人民的心一起欢跃起来。这一排比句，体会作者遣词造句的匠心，揭示其中的写作方法，从而达到积累语言的目的，接着抓住这一节中的“欢呼，欢跃”两词，根据排比句型的迁移和对课文的理解，设计训练。
语文是一门情感丰富的学科，其丰富的人文内涵，对学生心灵的震撼和影响是深广的，有力度的。那些飞扬着作者浓郁的人文灵性的语言文字含蕴着丰富的情愫。由此可见，真正的语文教学不再只是以传授知识作为唯一目的，而是融人的言语情感，言语体验和言语实践于一体的人文教育。正如《语文课程标准》中所提到的：“要注重情感体验。”“应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体验和理解。”那么，如何在语文教学中激发学生情感，增强情感体验，使语文课堂生活洋溢着人性之美呢。除了通过视，听手段把学生带入某种情境中以外，还可让学生直接进入文中角色中去，设身处地去感受他人情感，共享他人快乐，分担他人的痛苦，移他人之情于自己的心中，触*感转化。
在实现第三项教学目标时，我先让学生观看《开国大典》、奥运会神八飞天时升*时的视频片段，让学生体会这一面面*升起，是在一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。这第一面*的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆。激发学生的爱国情怀和自豪感
教学中，视频的适当应用，也起到了背景铺垫、情境营造、升华感情、对比感受、强化体验的效果。这对历史感较强，年代较久远的内容，无疑也是必要的。我们可喜地看到，两位执教老师在教学中，还力求课前谈话调节氛围，课中与学生*等交流、注意倾听的种种细节，让我们体会到课改中所提倡民主*等合作的和谐课堂、民主课堂、人文课堂的理念正渗透进老师心灵深入，自觉外化为教学行为。
最后在课后延伸中让学生自己假设自己在1949年10月1日，站在*广场上······让学生直接进入文中角色中去，设身处地去感受当时那激动人心的时刻和无比自豪的感受。
这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情。离不开教师的指朗读指导。但课堂中出意两次小小的意外，打乱了思绪，不够镇定、冷静，导致对教材的处理没能完成课前的预设，未能体现朗读的层次性。
“细节决定成败”，是我本次公开课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。
开国大典教学反思7
《开国大典》是第二单元“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的第三篇文章。本单元的语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记一次活动。课文记叙了1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了*人民对新*的诞生无比自豪激动的感情。
全文共15个自然段，篇幅较长，按照开国大典进行的顺序叙述的。这篇课文我分两课时来讲授，第一课时先从题目入手，文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。我从上学期的遨游汉子王国当中“典”字的来历讲起，再讲“大典”即隆重庄严的仪式，引导学生发现“大典”与隆重、热烈，庄严等词语的联系。让学生有了顿悟的感觉，极大地调动了他们的学习兴趣，有利于他们准确的把握课文的主要内容和中心思想，从而依次为主线展开语文能力的训练和语文情操的感染。在解题这个环节做的还是比较满意的。接着让学生初读课文，标出自然段，了解开国大典的总体情况，并引导学生根据课后练习第一题，提示学生在书上画出表示时间顺序的词语，有助于孩子理清文章的叙述顺序，在此基础上让学生用小标题进行概括，（概括小标题的方法，在五年级我们已经讲授过）学生可以根据课文中的相关语句加以概括。原本我以为文章太长，孩子概括起来会很难，可在课堂反馈过程中，学生带给我意想不到的收获，大部分同学还是能够通过在文中画关键句概括出各个场面，只是用简练的语言说开国大典的过程中，学生的语言不够简练。这一点在今后的教学中要注意，多引导学生用简练的语言来表达。疏通完文章的顺序后，我们学习课文的前四个自然段，大典前的盛况。我根据课后第三题的要求，让学生从前四个自然段中画出能够反映典礼热烈，庄严氛围的句子，从字里行间体会热烈，庄严隆重的气氛，在旁边写一写自己的感受。学生虽然写的不是那么标准，但大概意思很接近。然后让学生有感情的朗读这些精彩语句，感受感受大典热闹庄严的氛围。
第二课时，我把重点放在场面描写上，体会点面结合的写法，先让学生交流开国大典仪式中的前几个场面，关键语句感受大典的庄严隆重。然后直奔课时的重点——学习体会“阅兵式”中场面中点面结合的写法。
研读“阅兵式”
让学生认真读一读11到13自然段，聚焦“阅兵式”场面，先让学生说说这个场面描写了什么，内容，谈一谈对这一场面的总体感受，引导学生按阅兵的顺序了解这个场面，写了几方面的内容，初步感受人民军队阅兵时气势威武，庄严隆重，和人民群众欢喜激动的心情。汇报交流环节：引导学生再一次研读这一部分，可以边读边勾画，思考课文是怎么描写阅兵这一场面的？引导学生关注关键词，关注不同兵种描写的重点不同。重点引导学生关注哪些是总体描写的句子，哪些是具体描写的句子，感受大典的庄严隆重，气势恢宏。从而体会到这种点面结合的方法，既有整体感受，又能突出重点，然后通过学生整体朗读，感受各个方阵的气势。这个环节随即播放视频资料，让学生感受阅兵式的庄严隆重，另一方面，也让学生看到群众观礼时的画面，通过人们的动作欢呼去体会人们的自豪，激动的心情。 唯一不足之处是，朗读时间不够，不能有效体会场面的庄重和群众的激动之情。
群众*
这个环节我则是让学生通过反复的朗读，利用刚刚学过的方法去感受场面描写的气势恢宏，通过朗读和交流，体会首都人民的兴奋，激动和自豪的心情。
纵观这节课总体上来说达到了相应的教学教学效果，不足之处过重的看重场面描写，忽略了情感教育和体会理解。虽说“金无足赤，课无完美”，但也希望每一节课能更完善一些。今后的教学中，我会对课堂上出现的失误及时总结反思，尽力让课堂上不留遗憾。
开国大典教学反思8
《开国大典》一文的教学，让学生重温1949年的开国大典盛况，激发爱国之情。使课堂教学满足学生的参与热情，有助于学生对课文重、难点的理解，使学生自己体悟课文，达到自主学习的效果，感受中华人民共和国的缔造者*的伟人风采。
“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文中关键词、句理解课文内容。
1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，*等得以体现。
3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。语文阅读教学成功与否的一个前提条件就是如何培养学生的阅读兴趣，如果我们能使阅读变“苦”为“乐”，就会“读”得轻松愉快，“读”得扎实牢固。体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
开国大典教学反思9
《开国大典》教学反思
“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文资料；边读边展开想象理解课文资料；联系上下文理解课文资料；抓住文中关键词、句理解课文资料。课后，我意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段（第七自然段时），必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心境。离不开教师的指朗读指导。同时我还发现朗读对体会文章思想感情的重要，一篇文章只要朗读得有感情，学生自然而然就能体会到思想感情，教师要指导学生的朗读，少不了教师声情并茂的范读。教师声情并茂的范读对于学生理解课文理解文章的思想感情极有帮忙，教师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望，产生丰富的情感想象，与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。所以，教师的范读十分的重要。
开国大典教学反思10
《开国大典》写的是１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民*成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了*人民当家做主的自豪、欢乐的"心境。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；之后写了*广场的位置，及广场的情景；再之后写了开国大典的盛况；最终讲了*队伍。研究到该文章篇幅较长，如果要在一节课内将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕两节课都无法完成。所以，我让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外资料，从而突出重点，突破难点。我一上来就由课题导入中心的回忆，即文章的重点：开国大典的隆重、规模盛大、庄严、热烈。这部分的提出由学生对大典这一词的解释的回忆展开，整篇文章的资料也就是围绕这一点来突出加以描绘的。所以一上来就提纲挈领地抓住了要害，把握住重点。其次就是由学生边默读边找出文章描述这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。学生的自我学习，内化过程从中得以体现。
开国大典教学反思11
我上了《开国大典》一文，感受颇深，现总结如下几点体会：
1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的资料。在整个教学过程中，异常是感知每一段落时，总设计必须数量的练习题或思考题让生边读边想，自我去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握必须的阅读方法。
2．注重学生阅读本事的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；经过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的本事。
3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的进取性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生构成自学本事、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解文章资料选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心境与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
开国大典教学反思12
今日，终于执教《开国大典》一课，教授这篇文章，我认为有“两座大山”需要想办法战胜——篇幅长；时代背景学生难以感同身受。
为了攻克这两大难点，对于篇幅长这一点，我选择带领学生按照典礼前、典礼时、典礼后的顺序快速将文章划分层次，而授课时主要让学生了解典礼时的各项流程分别是怎样的，之后采用表格的形式分别找出该场面中写群众表现的句子，通过朗读，感受群众的心情。
表格出示后，我观察到大部分学生们的表现，或眼神呆滞，满脸迷茫；或拿起笔，无从划起；或完全没跟上，还停留在典礼前的文字书页上。看到这样的情况，我打算先带着学生找第一处群众描写的句子，做一个示范。但我教学时没有注重策略，快速引出句子，这样，对于不会找的同学没能起到示范的作用。应该先让学生根据提示聚焦自然段，接着找关键词“群众”或者找到规律“三十万人”即是群众。
这也许是一个很土的策略，但这是我现下能想到的改进的方法，虽然可能有些人不赞成教得这么细，但我作为教师，我希望在我的课堂上学生能跟上来，即使是基础较差的学生也能听懂我的课，学着思考简单的问题，能在一节课里有所收获。
我是位“贪心”的老师。我不仅希望学生能在我的阅读教学中学到一点阅读的方法，学有所获，但同时我也希望学生们能在我的教学中理故事背景，感人物形象或文章情感，即学有所悟。
故面对第二个难关，我在新授开始前和学生“唠嗑”，聊清末闭关锁国，签订诸多不*等条约；聊八国联军侵华，圆明园被毁，国宝流失；聊巴黎和会上外交的失败；聊民众的疾苦和人民未觉醒的可怕；聊党的建立、抗日战争、*战争……也许是受《觉醒年代》的影响，讲了很多，但由于没做什么准备，很多历史细节都不是很详细，需要改进。
中间，为了让学生更好地学习课文，我穿插了圆明园被毁、南京大屠杀纪录片和开国大典等片段视频。但由于设备原因，又用的去年的视频资源，部分画质不清晰，部分不能播放，似乎没能达到预想的效果。
回顾这一课，整体感觉教得不是很好，两大难关虽然想了些办法，但似乎没能带动学生，朗读的情感也没能出来。
开国大典教学反思13
《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民*成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了*人民当家做主的自豪、欢乐的心情。 本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员;然后介绍了广场的布置情况;接着写了开国大典的盛况;再接着写了阅兵式;最后讲了*队伍。这篇课文篇幅较长，如果将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕三节课都无法完成。这篇课文在教材的第二单元。这一单元的教学重点是体会文章的思想感情，因此，本课的教学重点也是在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情。这节课我就让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。
我首先由课题导入，理解“开国大典”：创建国家的重大典礼。因此开国大典“隆重、规模盛大、庄严、热烈”。其次是学生进行阅读，理请文章的写作顺序，文章按照几部分来描写开国大典的。第三步由学生边默读边找出文章描写隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。第四步，让学生在文中画出表现人民群众激动、自豪的句子，读一读，并写出自己的体会。让学生感受开国大典的盛况，画出表现人民群众在**的领导下，建立了新*的激动、自豪的句子，学生的自我学习，内化过程从中得以体现。
深刻体会文章表达的思想感情，朗读是最佳手段之一。在比较理解的基础上，采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式引导学生朗读，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。同学之间交流时可以相彼此启发，使思路拓展，思维活跃起来。
本课教学，我还注意了细节，让学生由衷地感悟到开国大典的那种场面、那种气氛、人们内心的激动情感。本文第二大段，讲了*广场的位置，*城楼的布置等情况，突出了隆重、热烈、庄严、盛大氛围。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画丁字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称，可以加深对此段内容地了解。
课后“思考练习”中有一道题：“用一二百字写出开国大典的梗概”。学生没有学习过写故事梗概，我就将概括梗概融入到讲课时。每讲完一部分，就让学生用一两句话说说这一段写了什么。课文学完了，梗概也就说出来了，同学们写时就顺利多了。
不过这节课也有不足之处，就是只顾得“授人以鱼”，忘记了 “授人以渔”，只引导学生写出梗概，没有告诉学生概括的方法以及要求， 所以有部分学生在写时，各部分之间缺少连接的语言。
开国大典教学反思14
《开国大典》这一课主要描述了开国大典的盛况，让学生体会当时人们的思想感情，认识中华人民共和国成立的伟大意义，可以说这节课我精心的准备设计。课前收集了许多相关的文字材料，准备让学生通过多种形式的读来体会这一盛况，感受人们的思想感情。可是由于孩子小，与1949年那个年代又很久远，课文的内容又不是那种他们感兴趣的，所以整个课堂效果并不是很好，尽管我通过多种形式的读，也显得很枯燥无味。
开国大典教学反思15
今日，我上了《开国大典》一文，感受颇深，现总结如下几点体会：
1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。
在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2．注重学生阅读能力的培养。
理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
4．利用形象的教学手段
使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“开国大典”的电视录像，让生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。
5．教学环节设计以人感知事物的规律为依据
体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知大典进行情况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。
开国大典观后感900字5篇（扩展8）
——小学六年级《开国大典》教学反思 (菁选2篇)
小学六年级《开国大典》教学反思1
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了*人民对新*的诞生无比自豪，激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲了大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分。本课重在体会*人民对新*的成立感到无比自豪，激动的心情。
教完《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。我作出以下反思：
整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。
执教过程中，教学思路清晰，教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。
“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容;边读边展开想象理解课文内容;联系上下文理解课文内容;抓住文中关键词、句理解课文内容。
“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住重点词，体会人们因新*成立激动而兴奋的心情。如学习“升*”部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。再如课文第5自然段到第14自然段，写了 “开国大典”的盛况。在这部分中，“欢呼”一词出现多次，教学时，我让学生找出带有“欢呼”一词的句子，体会每一次是在什么情况下欢呼起来的?这表达了人们怎样的思想感情?在学生理解的基础上，再引导学生朗读。接下来让同学们交流，彼此启发，使思想拓展，思维活跃起来。同学们就是在这样一种相互合作交流中，情感得以交融，从而体会到了文章的思想感情，这些都与我的预想一致。
在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究;我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，*等得以体现。
课后反思时，我深刻地意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段，必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情。离不开教师的指朗读指导。“细节决定成败”，是我上课后得到的"教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。
小学六年级《开国大典》教学反思2
《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民*成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了*人民当家做主的自豪、欢乐的心情。 本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员;然后介绍了广场的布置情况;接着写了开国大典的盛况;再接着写了阅兵式;最后讲了*队伍。这篇课文篇幅较长，如果将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕三节课都无法完成。这篇课文在教材的第二单元。这一单元的教学重点是体会文章的思想感情，因此，本课的教学重点也是在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情。这节课我就让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。
我首先由课题导入，理解“开国大典”：创建国家的重大典礼。因此开国大典“隆重、规模盛大、庄严、热烈”。其次是学生进行阅读，理请文章的写作顺序，文章按照几部分来描写开国大典的。第三步由学生边默读边找出文章描写隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。第四步，让学生在文中画出表现人民群众激动、自豪的句子，读一读，并写出自己的体会。让学生感受开国大典的盛况，画出表现人民群众在**的领导下，建立了新*的激动、自豪的句子，学生的自我学习，内化过程从中得以体现。
深刻体会文章表达的思想感情，朗读是最佳手段之一。在比较理解的基础上，采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式引导学生朗读，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。同学之间交流时可以相彼此启发，使思路拓展，思维活跃起来。
本课教学，我还注意了细节，让学生由衷地感悟到开国大典的那种场面、那种气氛、人们内心的激动情感。本文第二大段，讲了*广场的位置，*城楼的布置等情况，突出了隆重、热烈、庄严、盛大氛围。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画丁字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称，可以加深对此段内容地了解。
课后“思考练习”中有一道题：“用一二百字写出开国大典的梗概”。学生没有学习过写故事梗概，我就将概括梗概融入到讲课时。每讲完一部分，就让学生用一两句话说说这一段写了什么。课文学完了，梗概也就说出来了，同学们写时就顺利多了。
不过这节课也有不足之处，就是只顾得“授人以鱼”，忘记了 “授人以渔”，只引导学生写出梗概，没有告诉学生概括的方法以及要求， 所以有部分学生在写时，各部分之间缺少连接的语言。
开国大典观后感900字5篇（扩展9）
——开国大典个人观后感 (菁选2篇)
开国大典个人观后感1
我怀着无比激动的情绪，看完了电影《开国大典》，这一刻我心潮澎湃。蓦然回首，一幕幕令人触目惊心的战场撕杀，再观今朝*的强大，我不禁潸然泪下。我被*巨龙的精神所深深折服。我要向世界人高呼：“*万岁”!
*的成长坎坷但不*凡，她的每一步都要为13亿*人民造福啊!1949年以前，*处在一个整日弥漫着战火销烟的黑暗中，*人民向往自由、和*、幸福。于是，他们握紧手中的钢枪，毅然驳起，迸发着石破天惊的力量。最后，在1949年，*人民齐心协力将子弹射入了敌人的心脏，彻底粉碎了帝国主义和*。*人民胜利了，*人民取得了自由、和*、与幸福。
*人民等啊等，盼啊盼，期盼着1949年10月1日的到来。最后*在城楼上用激昂的语调郑重的宣布：“中华人民共和国中央人民*成立了”，这铿锵的话语透过无线电穿到了大江南北。之后是*陆军、海军的阅兵仪式，之只见*健儿们意气风发，斗志昂扬，这是*历史的新纪元，是令国人骄傲的日子，从此*人民站起来了，真正成为了国家的主人。
如今这条东方巨龙已经开始腾飞，向着更高的高度迈进。她以其矫健的身姿，睿智的大脑，钢铁般的意志，高傲的盘旋在苍穹上。这一刻，她是世人瞩目的焦点，是上天的宠儿。从此，世人擦亮了双眸，开始从新审视这条非凡的东方巨龙。
“*万岁”!
开国大典个人观后感2
起来!不愿做奴隶的人们……”听，多么嘹亮的歌声;看，多么雄伟的气势一九四九年十月一日，这是一个难忘的"日子，*人民从此站起来了，祖国大地从此焕然一新你如果知道秦始皇、康熙、乾隆，那么你一定知道他——*。*把自己的一生都献给了革命事业，为了革命，他先后失去了七位亲人，包括妻子、儿子以及侄子。为了纪念抗日战争胜利六十周年，学校组织我们看了这部令人感受颇深的影片——《开国大典》一间不到十*方米的小屋里摆放着一套桌椅，还有一张单人床，及其简陋。你大概怎么也不会想到，这就是我们敬爱的*的办公室兼卧室。在这里，*拟定作战计划;在这里，*指挥了无数战役;在这里，*人为*人民迎来了光明，驱走了黑暗。 “起来!不愿做奴隶的人们……”听，多么嘹亮的歌声;看，多么雄伟的气势一九四九年十月一日，这是一个难忘的日子，*人民从此站起来了，祖国大地从此焕然一新。人们欢呼着，把帽子扔向了半空中;人们拍掌着，把手都拍麻了，但这一切又怎能表达出人民群众此时此刻心中的激动、喜悦呢?在这里，我衷心祝愿我们的祖国从此更加和*安定，繁荣昌盛!
