糖尿病的健康教育论文1 【摘要】目的：探究分析健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法：选取２０１５年１１月至２０１６年１０月，我院妇产科接诊的妊娠糖尿病患者６０例，依据不同的入院时间分为观察组下面是小编为大家整理的糖尿病健康教育论文,菁选2篇【通用文档】,供大家参考。
糖尿病的健康教育论文1
【摘要】目的：探究分析健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法：选取２０１５年１１月至２０１６年１０月，我院妇产科接诊的妊娠糖尿病患者６０例，依据不同的入院时间分为观察组（３０例）和对照组（３０例）。对照组患者采用常规护理，观察组患者在此基础上实施健康教育，观察比较两组患者的妊娠情况及护理满意度。结果：观察组患者的自然分娩率８６.６７％及健康知识掌握程度评分（９６.３６±１.６２）分均要优于对照组患者的自然分娩率５３.３３％及健康知识掌握程度评分（７６.３６±５.２３）分，Ｐ＜０.０５；观察组患者的护理满意度为９６.６７％，对照组患者的护理满意度为７６.６７％，两组之间比较差异显著（Ｐ＜０.０５），具有统计学意义。结论：健康教育在妊娠糖尿病患者的常规护理治疗中运用取得理想疗效，显著提升分娩质量，改善护理满意度，值得临床推广和应用。
【关键词】健康教育；妊娠糖尿病；护理
妊娠糖尿病是孕妇在妊娠期间的常见病之一，近年来我国妊娠糖尿病的发病率不断升高，同时增加了剖宫产、妊高症等发生率。也使得胎儿异常的几率增加，严重危害母婴的安全。加强对妊娠期孕妇的健康教育能够有效预防妊娠糖尿病的发生，提高患者自我护理能力。本次研究中，观察组患者在常规护理基础上实施健康教育，并取得理想疗效。现报道如下。
１资料与方法
１.１一般资料
本次研究选取２０１５年１１月至２０１６年１０月，我院妇产科接诊的妊娠糖尿病患者６０例，依据不同的入院时间分为观察组（３０例）和对照组（３０例）。观察组初产妇２６例，经产妇４例；年龄２６～３６岁，*均年龄（２８.３４±１.６２）岁；其中大学学历７例，高中学历１５例，初中及以下学历８例。对照组初产妇２７例，经产妇３例；年龄２５～３６岁，*均年龄（２９.４７±１.３５）岁；其中大学学历９例，高中学历１６例，初中及以下学历５例。比较两组患者的性别、年龄、文化程度无明显差异，Ｐ＞０.０５。
１.２方法
１.２.１对照组的护理方法对照组采用常规护理：依据产妇不同的患病程度给予相应的血糖控制，药物给予胰岛素治疗，与此同时对患者的血糖水*进行严密监测，观察患者的血糖水*变化，并给予相应剂量的胰岛素，避免患者出现低血糖情况。初期使用小剂量胰岛素，随着治疗过程中逐渐提升，在治疗期间，要定时进行血糖检测，检测时间为饭前半小时和饭后两小时。
１.２.２观察组观察组患者在常规护理基础上给予健康教育：１）健康指导：制作并发放糖尿病相关的宣传资料，例如糖尿病的病因、糖尿病的类型、不同的治疗方法、相关并发症情况等［１］，使患者了解自身疾病的相关常识及如何控制疾病的发展。在养成合理生活习惯的同时掌握用药的方法及注意事项，从而更好地控制血糖。２）饮食指导：许多糖尿病患者都存在食用含糖量过高食物的习惯，这也是引起糖尿病的原因之一，因此治疗期间忌食含糖量高的食物，同时控制蛋白质的摄入量，制定合理的饮食食谱，宜食用粗粮、高纤维、蔬菜、水果等，并依据患者自身饮食习惯进行相应调整［２］。３）运动指导：适量的运动能够有利于血糖的控制，而且使母子更健康。每天可以进行散步、瑜伽等有氧运动，提高机体对胰岛素的敏感性［３］。在运动过程中，要准备好水果、饼干等，防止孕妇出现低血糖情况［４］。４）自我监测：在治疗的过程中孕妇要学会自我监测，在护理人员的指导下，掌握尿糖、血糖、尿酮体等指标的监测，如果发现异常要及时就诊［５］。５）预防指导：糖尿病属于慢性病，因此在治疗的同时一定要学会如何预防。而且孕妇血糖升高会导致免疫能力下降，从而会加速细菌的生长，最终出现泌尿系统疾病和呼吸道疾病。因此详细的了解患者的血糖情况及对糖尿病的了解情况，通过与患者的沟通，为患者讲解治疗药物的知识，并告知用药的不良反应和预防方法十分重要。要勤换内衣，注意个人卫生，积极预防［６］。
１.３观察指标和评判标准
观察比较两组孕妇的自然分娩情况及健康知识掌握情况。分别对两组患者进行护理满意度问卷调查，共２０道问题，５分／题，满分１００分：其中１）满意：≥８０分；２）比较满意：５１～７９分；３）不满意：≤５０分，总满意度为≥５０分。
１.４统计学方法
本次研究资料均采用统计学软件ＳＰＳＳ１７.０进行分析，计数资料以（ｎ，％）表示，计量资料以（ｘ±ｓ）表示，分别用ｘ２、ｔ进行检验，Ｐ＜０.０５具有统计学意义。
２结果
２.１两组患者的自然分娩情况及健康知识掌握程度
观察组患者的自然分娩率８６.６７％及健康知识掌握程度评分（９６.３６±１.６２）分均要优于对照组患者的自然分娩率５３.３３％及健康知识掌握程度评分（７６.３６±５.２３）分，Ｐ＜０.０５，具有统计学意义。
２.２两组患者的护理满意度
观察组患者满意度９６.６７％优于对照组患者满意度７６.６７％（Ｐ＜０.０５），具有统计学意义。
３讨论
妊娠糖尿病虽然是慢性疾病，但是危害极大，严重影响孕妇及胎儿的生命安全。因此，在医院治疗阶段，护理人员一定要做好健康教育工作，让患者能够加强对糖尿病的认知，了解如何治疗糖尿病、预防低血糖等情况。患者在治疗过程中给予健康教育，不仅能够使患者学习到自身疾病的发病原因，了解疾病的治疗、并发症情况及科学饮食，而且提高患者的健康意识并逐步养成良好的日常习惯。与此同时，健康教育的实施还能够使患者更加配合治疗，提高治疗的依从性，对疾病的预防和防止并发症的发生有着重要的作用。本次研究结果表明，观察组患者的自然分娩率及健康知识掌握程度评分均要高于对照组患者的相关数据，观察组患者的护理满意度也高于对照组患者的相关数据，可见健康教育能够显著提高患者对于健康知识的掌握程度，提升自然分娩率。综上所述，健康教育在妊娠糖尿病患者的常规护理治疗中运用取得理想疗效，不仅有助于提升患者的自然分娩率，同时能够提升患者的护理满意度，值得临床推广和应用。
参考文献
［１］刘李洁.产妇健康教育护理对妊娠糖尿病干预的作用分析［Ｊ］.牡丹江医学院学报，２０１４，０４：１３９－１４１.
［２］陈超，王薇，邱莉莉，等.护理干预对妊娠糖尿病患者血糖控制的影响［Ｊ］.现代生物医学进展，２０１４，１６：３０７６－３０８０.
［３］马雪梅.健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果分析［Ｊ］.糖尿病新世界，２０１４，１２：５８.
［４］苏华，李明.健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用分析［Ｊ］.糖尿病新世界，２０１５，０７：２１２.
［５］李冰.健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用及体会［Ｊ］.大家健康（学术版），２０１５，１９：１７９－１８０.
［６］孙妍，程春梅.健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用研究［Ｊ］.糖尿病新世界，２０１６，０６：１８４－１８５.
糖尿病的健康教育论文2
【摘要】目的：探讨在社区糖尿病预防中给予健康教育的作用。方法：在2014年6月—2015年6月选取我社区有慢性病档案的86名糖尿病患者作为此次研究对象。将其分为对照组和观察组，均43例。对照组给予常规疾病预防手段，观察组给予健康教育进行干预。然后对结果进行分析。结果：观察组患者对糖尿病相关知识的了解程度和遵守医生的嘱咐程度都明显高于对照组，空腹时血糖值及餐后2小时的血糖值明显低与对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在社区对糖尿病患者开展社区糖尿病预防的健康教育有利于提高患者的认知度，有利于患者病情减轻，效果甚好。
【关键词】健康教育；社区糖尿病预防；作用分析
近年来，社会经济水*不断提高，我国也逐步像老龄化过渡，老年人人口不断增多。糖尿病在老年人群中患病率极高。本次研究以86例患者为研究对象，探讨健康教育对社区糖尿病患者预防的作用，详细情况如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
按照随机数字法原则选取86例患者作为研究对象，随机分为对照组与观察组，86例患者年龄为31—79岁，女性40例，男性46例。观察组男性患者22例，女性18例。对照组那行患者24例，女性22例。两组在性别、年龄方面无差异，无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
观察组采用健康教育预防，对照组给予常规疾病预防手段，对两组情况进行分析。观察组健康教育措施主要包括：检测患者血糖浓度，为患者制定运动和饮食计划，对于高危糖尿病患者建立干预档案。健康教育的方法：在社区开展讲座，面向全社区糖尿病患者。使其了解药品的正确使用方式和药品如何存放，在讲解过程中，使患者对糖尿病有更深层次的了解。讲座过后，通过随机调查的方式调查患者对讲座内容的了解程度。在讲解时，可以通过视频等方式直观地向患者展示糖尿病的危害性。健康教育的主要内容：患糖尿病的原因和症状、药品的正确使用和如何储存，在治疗糖尿病时应该注意的问题，掌握糖尿病的基础知识，提高患者对其形成一个正确的防范意识，增强抵抗糖尿病的决心，增强患者对糖尿病的抵抗能力。食疗是患者进行有效治疗糖尿病途径，告诉患者在日常饮食中，应该少吃多餐，注意日常饮食卫生。运动也是糖尿病预防的有效手段，运动一方面能增强患者的体魄，另一方面，运动有释放压力的作用，能够使患者的心理压力得到舒缓，宣泄心中的情绪。无论对谁而言，有个健康的心理状态都有利于生活质量的而提高，运动能帮助患者预防糖尿病。因此，在健康教育中，应该积极引导患者积极运动，形成天天运动的习惯。但是，运动也需要注意量，不能运动过多，要保持一个合理的运动量。自我监督：糖尿病的恢复与预防主要看患者，所以患者要积极配合医生治疗，使医生的治疗措施变得有效。所以，患者要学会对自身的病情进行自我检测，自己日常中的饮食、药品使用情况、各个时间的血糖情况，都要进行记录。在这过程中如出现不适情况应及时向医生反应。1.3统计标准采用调查或实际访问的形式对患者对糖尿病的知识掌握程度进行了解。主要包括：糖尿病的症状、产生原因、糖尿病的主要规则和存放要求。是否能正确地使用测量仪进行血糖浓度的测量，能否积极地进行自我检测，在日常生活中到是否注意正常饮食，是否积极地进行了体育运动。医生对正确用药的额人数进行统计，记录患者空腹3天后的血糖变化。
1.4统计方法
采用统计学方法对数据进行分析，P<0.05时，表示差异有统计学意义。
2结果
2.1两组患者对糖尿病相关知识的掌握情况
观察组对糖尿病引发原因、症状、药品存放原则、使用原则、检测血糖知识的掌握明显高于对照组。差异有统计学意义（P<0.05）。
2.2患者听从医生嘱咐的调查结果
观察组对于医生的嘱咐用药听从情况、注意饮食方面及锻炼情况明显优于对照组。差异有统计学意义（P<0.05）。
2.3两组患者餐后2小时后血糖测量值
观察组患者空腹2小时后的血糖浓度明显低于对照组。差异有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
在本次研究中，观察组患者对糖尿病相关知识的了解程度和遵守医生的嘱咐程度都明显高于对照组，空腹时血糖值及餐后2小时的血糖值明显低与对照组，说明了健康教育有利于糖尿病病情的缓解，在社区糖尿病预防工作中具有显著效果，值得推广应用。
参考文献
[1]张丽燕.郑修霞.李明子，等.健康教育在社区糖尿病一级预防中的作用[J].*护理杂志，2013，12（2）：45—48.
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