下面是小编为大家整理的2023年度苹果为什么落地说课稿（范文推荐）,供大家参考。
苹果为什么落地说课稿1
一、 教学设计特色
本课教学紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象为切入点，围绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发现而展开，引导学生展开思维活动，开展实验，让学生认识到地球上万物都会受到地球引力的作用，物体重力是由于地球引力引起的，方向总是竖直向下。
“教无定法，贵在得法”。本课教学的指导思想是在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，力图体现以活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，让学生经历一个观察思考、猜想验证、联系生活实际理解问题的过程去认识本课内容。根据对教材分析，我们可以知道，实验探究并不是教学的目的，而是探究的手段。教学的关键在于培养学生的逻辑思维能力、想象创造能力、科学探究意识。因此，思维互动多、想象能力训练多是本课教学的重要特点。结合《科学（3—6年级）课程标准》的相关要求，本课教学主要体现了科学探究中的“猜想与假设”环节。对于科学探究性学习来说，猜想是一种重要的基本思维方法。建构主义教学观认为：学生进行猜想与假设活动的基础就是学生已有的知识和经验，猜想与假设活动就是学生根据已有的知识和经验，对要研究的问题经过思维的冲突与再加工活动。
基于以上认识，本课围绕“猜想与假设”，让学生经历一个“收集事实——整理事实——形成认识”的过程，从以下四个部分展开。
第一部分：谈话导入，实验探究。
导入时教师用演示苹果落地的形式激发学生的学习兴趣，强化学生的问题意识，调动学生的思维，营造和谐的师生关系，为课堂教学中师生互动的成功实施奠定基础。学生通过观察实验现象，围绕苹果落地提出相关问题，听科学家的故事，自然而然地引出课题。由于学生的认识均来源于生活，小学生的科学学习应是在原有生活经验基础上的自主建构，教学中教师引导学生联系生活谈类似苹果落地的现象，激活了学生的思维，学生思维的空间由狭小的课堂扩展到大自然及人类生活的方方面面。在此基础上，教师让学习自主设计苹果落地的模拟实验，目的是让学生动手做，在动手做中获得直观感知经验，是原有生活经验的提炼与升华。第一部分的设计，总的思路就是让学生在充分的活动中，尽可能多地收集事实，为一下部分的猜想做好铺垫。在小组实验中，教师要作为科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，应该参与到各小组实验中，与学生共同观察、共同发现、共同探究实验中的相同点，对有价值的信息及时记录。
第二部分：讨论猜想，得出结论。
首先教师引导学生围绕实验中的现象与发现展开激烈的讨论，产生思维上的互动，学生的发现是多种多样的，教师都应予以认可，并引导学生提炼出有价值的重大发现，如“物体都落在地上”、“重的物体直直地向下落，轻的物体飘着向下落”等，学生围绕这些争论的焦点自由猜想，设计相关实验证明猜想的正确性。这样的设计，符合学生思维的特点。对一些较为抽象难以探究的问题，可以将知识直接告知学生。同时教师为学生准备沙包、毽子、笔袋、橡皮、毛线等材料，让学生自主探究下落物体的运动轨迹，使抽象的科学道理在易于操作的实验中得以显现，保证了学生认知的有效性。学生通过实验，发现比较重的物体是竖直下落的。另外教师引导学生讨论比较轻的物体飘着下落的原因，得出可能与空气的阻力有关。在此基础上，教师利用课件展示牛顿管中羽毛竖直下落的实验，使学生很容易地获取了重力的方向是竖直向下的相关知识。
第三部分：提出问题，猜想辩论。
在已有探究成果的基础上，学生可以围绕重力提出多种有趣的问题，教师可引导学生大胆猜想失重后人类生活情况，如“人跑步会飘浮起来，站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。假如用地球上的习惯姿势写字，整个身体就会被笔尖支撑起来，如果用力过度，也会使你不由自主的转换角度。”这样既密切联系了学生的生活实际，又超越了生活实际，对学生想象能力的训练大有裨益，可以有效的培养学生科学素养，发展学生对科学活动的预见性。
第四部分：总结结课。
在以上研究的基础上，教师引导学生简要总结本课学习内容，并结合学生实际，归纳出关于科学探究的基本方法：观察—提问—猜测—实验—结论。希望学生在今后的学习生活中细心观察、积极思考、大胆猜想，勇于实验验证，去探索科学的奥秘，渗透了一定的情感、态度、价值观。
二、授课效果
物体落地，对小学生来说并不陌生，这是在学生身边随时都可能发生的现象。但学生没有认识到这是为什么。通过教师的引导，学生提出疑问，并猜测原因，通过大量的观察、实验、讨论和分析，学生感受到地球表面和附近的任何物体都会受到地球引力的作用。学生由熟视无睹的表象上升到亲身感受的层面，进而得出重要的科学结论。从上课的整体效果来看，教师能够面向全体学生，以学生为主体，语言简洁、教态亲切自然，教学目标落实比较到位，教学重点突出，很好地解决了教学难点，教学方法合理有效，师生有较好的互动交流过程，学生参与探究的积极性很高，从科学知识的获得，探究能力的锻炼和科学素养的培养方面均有不同程度地提高，达到了预期的教学效果。
苹果为什么落地说课稿扩展阅读
苹果为什么落地说课稿（扩展1）
——为什么苹果不能使用sd卡3篇
为什么苹果不能使用sd卡1
为什么苹果不能使用sd卡
很多手机都支持外置的sd卡但是苹果不行，不管是手机还是pad都是不支持sd卡来扩展存储空间的，为什么呢?原因很简单，一方面是基于成本利润的考量，一方面是由于工业设计的要求.
首先，自然是利润上的原因。随着科技高速发展，闪存的价格变得越来越便宜。但苹果却始终将设备的存储空间作为用户选择的一大标准。要知道，iPhone的16G版本与32G版本，在行货价格上相差800元之多，这样的价差要远远高于闪存本身的价值。因此，也有媒体开玩笑的说，苹果是世界上最贵的闪存销售商。
其次，苹果在工业设计上的严格要求也起到了重要的影响。已故的苹果联合创始人乔布斯极其推崇简约之美，在硬件上配置多余的接口也成为了他不能容忍的一件事之一。这也就是为什么iPhone只有一个充电接口一个耳机插孔，也就是为什么MacBook取消外置光驱、取消以太网接口的重要原因。如果支持SD卡外部存储，无疑为iPhone至简至美的外形产生无法挽回的破坏，因此苹果在机身设计上也一直延续着这种思路.除了外部设计，闪存的封闭式嵌入式设计也可以令设计师们对机身的内部结构做出更好的规划。在移动设备电池发展陷入瓶颈的今天，每个硬件制造商都希望可以在保证性能的同时，为用户带来更强悍的待机时间，而这更长的待机时间，也就意味着更大的电池。而嵌入封闭的硬件则可以在最大程度上节省空间。
另外，SD卡本身的糟糕表现也是一个影响因素。相比内置的闪存，SD卡的读取速度往往过于缓慢，同时容易崩溃，经常增加不必要的电量消耗。而取消SD卡的设置可以保证系统对文件的绝对控制，这在某种程度上解决了诸多文件隐患，保证了系统运行的稳定性。而且，在使用SD卡后，文件管理也会更加复杂，经常会出现多个存储器。
以上，就是苹果不在移动设备上采用SD卡外接存储的主要几个原因。也正是苹果对这些方面的严格要求，成就了今天用户体验第一的移动操作设备。
苹果为什么落地说课稿（扩展2）
——《苹果落地》教学设计 (菁选5篇)
《苹果落地》教学设计1
教学目标
1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。
2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
课时：三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题：(5’)
1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗?
(出示课件：几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢?
(出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。)
3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法?
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。
二、自学课文：(6’)
要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?
三、检查：(5’)
1、指名分段读课文，并正音。
2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?
四、学习第2-4段：(20’)
1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读，想一想。自由读课文2-4节。
2、交流学习：
1)、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……
2)、出示句式说话：
一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。
自由准备，指名说，并同桌互相说一说。
3)、朗读课文第2节。
4)学习生字“掉”。
3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。
4、交流：1)、按要求说话：
他想：
他又想：
同桌互说，指名说一说。
2)、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。
五、指导抄写生字，并评议。(4’)
教后感:
在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的.帮助
第二课时
教学目标
1、继续学习课文1-5节。
2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
教学过程
一、复习检查：(6’)
1、卡片读生字，并找朋友。
2、读一读2-4节课文，说说主要讲了什么?
3、指导完成作业本题目4，并读一读。
二、学习课文第一节：(10’)
1、再读一读2-4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/
2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?
出示句式说话：1)、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
自由练说，后指名说。
2)、这句话还可以怎么说?
3)、练习：因为今天下雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他
5、学习生字“总”，练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要___________________________
丁丁见到老师总要___________________________
我做完作业，总要___________________________
6、完成作业本题目6。
7、齐读课文第一节。
三、学习课文第五节：(10’)
1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后，又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?
2、交流，结合指导作业本题目5。
3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?
4、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗读课文1-5节，说一说你有什么想法?(4’)
五、复习生字：(10’)
1、卡片认读生字，并说一说注意点。
2、指导抄写生字，并评议。
教后感：
教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。
第三课时
教学目标
1、会照样子用“为什么”提问题。
2、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
教学过程
一、复习检查，导入新课：(10’)
1、自由读一读1-5节课文，说一说你懂得了什么?
2、学习用“为什么‘提问。
1)、齐读第一段。
师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课，我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?
2)、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
3)、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢?
二、学习第六段：(12’)
1、自由读一读，说说你读懂了什么?
2、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科
1)、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?
2)、谁能根据课文内容回答这个问题?
牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。
3、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：
“非常普通的现象”在文中指什么?
4、按句式说话：___________________________是普通现象。
5、指导朗读这一段。
三、齐读课文，小结：(8’)
1、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。
2、读一读课后第五题。师小结课文。
3、提出不懂的问题，并释疑。
四、指导完成作业本：(10’)
1、抄写生字，并评议。
2、读拼音，写词语。
3、照样子把词语分成三类。
4、书面完成课后题目2、3。
板书：
苹果落地
普通现象
看见 想、又想 (提出问题)
认真思考
专心研究
著名科学家
《苹果落地》教学设计2
教学目标：
1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。
2、学会用“为什么”提问。
3、有感情的朗读课文。
4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
二、初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。
2、检查自学。
（1）看卡片认读生字、正音。
（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意*翘舌）
（3）新词教学
a、学生自提问题。
B、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）
三、读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁？发生了什么事？
四、学习课文第一段
1、自读课文第一段。
（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。
A、总的告诉我们什么？
B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。
（3）用“总要、为什么”说话。
2、堂练习：照样子用“为什么”提问。
（1）分析例句。
（2）完成课堂作业3。
3、再读课文，说说你有几个为什么？
六、巩固生字词语。
第二课时
课时目标：
1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解”吸引、现象”等词语的意思。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。
2、看拼音写词语。
3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。
4、讲明本教时的教学目标.
二、深入学习第2-5自然段。
1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？
2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
（1）连起来读一读。
（2）说说自己的理解。
（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”
3、你能回答牛顿的问题吗？
（1）小小组讨论交流。
（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。
5、说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）
6、有感情的朗读2-5段。
三、总结
1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?
2、交流后齐读课后练习5的句子。
3、完成句子的抄写。
第三课时
课时目标：
1、复习巩固生字新词。
2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。
教学过程：
一、复习检查,.
1、听写生字新词。
2、填空。
（1）苹果落地时因为_________________________________________________
（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。
二、揭示原因。
1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？
2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。
3、齐读最后一段。
三、用词说句。
1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。
2、小小组交流介绍牛顿。
3、同学评说。
四、课外作业选择
1、抄写课文总自己喜欢的句子。
2、说说牛顿小时候的故事。
4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。
《苹果落地》教学设计3
教学目标：
1、学会本课13个生字，认识新偏旁田，读写并理解自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家等新词语的意思。
2、学会用为什么提问。
3、有感情的朗读课文。
4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习13个生字和相关词语。
3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用为什么提问。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。
二、初读课文，自学生字。
1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。
2、检查自学。
（1）看卡片认读生字、正音。
（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意*翘舌）
（3）新词教学
a、学生自提问题。
B、交流讨论：而这个词的运用（读文理解，仿照说句）
三、读通课文，了解大意。
1、名分段读课文、正音。
2、回答：主要讲谁？发生了什么事？
四、学习课文第一段
1、自读课文第一段。
（1）读懂句子，理解动脑筋、遇到得词义。
A、总的告诉我们什么？
B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解遇到的词义。
（3）用总要、为什么说话。
2、堂练习：照样子用为什么提问。
（1）分析例句。
（2）完成课堂作业3。
3、再读课文，说说你有几个为什么？
六、巩固生字词语。
第二课时
课时目标：
1、了解苹果落地这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。
2、理解吸引、现象等词语的意思。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。
2、看拼音写词语。
3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。
4、讲明本教时的教学目标.
二、深入学习第2-5自然段。
1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？
2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。
（1）连起来读一读。
（2）说说自己的理解。
（3）落实重点词遇奇怪、自言自语、抛落、思考
3、你能回答牛顿的问题吗？
（1）小小组讨论交流。
（2）一问一答说说内容。理解掉、吸引力的意思。
4、牛顿是怎么做的？交流后理解认真思考、专心研究的意思。
5、说说你有不理解的地方吗？（运用为什么句式）
6、有感情的朗读2-5段。
三、总结
1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?
2、交流后齐读课后练习5的句子。
3、完成句子的抄写。
第三课时
课时目标：
1、复习巩固生字新词。
2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。
教学过程：
一、复习检查,.
1、听写生字新词。
2、填空。
（1）苹果落地时因为_________________________________________________
（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。
二、揭示原因。
1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？
2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。
3、齐读最后一段。
三、用词说句。
1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。
2、小小组交流介绍牛顿。
3、同学评说。
四、课外作业选择
1、抄写课文总自己喜欢的句子。
2、说说牛顿小时候的故事。
4、运用为什么提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。
《苹果落地》教学设计4
教学目标
1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。
2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学重点
会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
课时：三课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题：(5’)
1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗?
(出示课件：几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。
2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢?
(出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。)
3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法?
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。
二、自学课文：(6’)
要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?
三、检查：(5’)
1、指名分段读课文，并正音。
2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人?
四、学习第2-4段：(20’)
1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读，想一想。自由读课文2-4节。
2、交流学习：
1)、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……
2)、出示句式说话：
一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。
自由准备，指名说，并同桌互相说一说。
3)、朗读课文第2节。
4)学习生字“掉”。
3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。
4、交流：1)、按要求说话：
他想：
他又想：
同桌互说，指名说一说。
2)、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。
五、指导抄写生字，并评议。(4’)
教后感:
在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助
第二课时
教学目标
1、继续学习课文1-5节。
2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
教学过程
一、复习检查：(6’)
1、卡片读生字，并找朋友。
2、读一读2-4节课文，说说主要讲了什么?
3、指导完成作业本题目4，并读一读。
二、学习课文第一节：(10’)
1、再读一读2-4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/
2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?
出示句式说话：1)、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
自由练说，后指名说。
2)、这句话还可以怎么说?
3)、练习：因为今天下雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他
5、学习生字“总”，练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要___________________________
丁丁见到老师总要___________________________
我做完作业，总要___________________________
6、完成作业本题目6。
7、齐读课文第一节。
三、学习课文第五节：(10’)
1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后，又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?
2、交流，结合指导作业本题目5。
3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?
4、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗读课文1-5节，说一说你有什么想法?(4’)
五、复习生字：(10’)
1、卡片认读生字，并说一说注意点。
2、指导抄写生字，并评议。
教后感：
教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。
第三课时
教学目标
1、会照样子用“为什么”提问题。
2、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
教学过程
一、复习检查，导入新课：(10’)
1、自由读一读1-5节课文，说一说你懂得了什么?
2、学习用“为什么‘提问。
1)、齐读第一段。
师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课，我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?
2)、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
3)、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢?
二、学习第六段：(12’)
1、自由读一读，说说你读懂了什么?
2、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科
1)、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?
2)、谁能根据课文内容回答这个问题?
牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。
3、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：
“非常普通的现象”在文中指什么?
4、按句式说话：___________________________是普通现象。
5、指导朗读这一段。
三、齐读课文，小结：(8’)
1、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。
2、读一读课后第五题。师小结课文。
3、提出不懂的`问题，并释疑。
四、指导完成作业本：(10’)
1、抄写生字，并评议。
2、读拼音，写词语。
3、照样子把词语分成三类。
4、书面完成课后题目2、3。
板书：
苹果落地
普通现象
看见 想、又想 (提出问题)
认真思考
专心研究
著名科学家
《苹果落地》教学设计5
教学目标
1、会写本课生字，会读“自言自语”等词语。
2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯，会照样子用“为什么”提问题。
3、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。
教学难点 感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。
教学准备
课件、生字卡片等
一、激趣导入，揭示课题。
师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？
揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）
简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。
二、初读课文，读准字音。
1、大屏幕出示整篇课文，听录音范读，学生听读识字。
2、课文中出现的字你都认识了吗？让我们一起读读。（齐读、开火车读。）
3、打开书，翻到《苹果落地》一课，课文一共有几个自然段？分别请四个同学读。
（1）第一自然段 指名读 ；认读词语：著名（换词理解）、科学家。
（2）第二自然段 指名读； 学生点评第二自然段比较长，他不仅读准了字音，句子也读得很通顺，特别是“习以为常”和“好奇”这两个次词读得最好。“习以为常”是第一次出现在我们学习的课文中，这是一个四字词语（指导朗读）需要连读。“好奇”是单元主题，我们再读读这个词语。把词语放进句子中，再读读句子。“这件事人们都习以为常，他却感到好奇。”
（3）第三自然段指名读；认读本段词语；这个自然段里还出现了一个四字词语“自言自语”什么意思？指导朗读
（4）第四自然段指名读老师总结
4、带着问题齐读课文
引导过渡问题：谁？通过什么？发现什么？
三、学习课文，读出感情。
1、在*常人眼中苹果落地是怎样一种现象？课文中有一个词语告诉了我们？找一找
“习以为常”（板书：习以为常）
（1）“习以为常”是什么意思？
（2）人们为什么会以为苹果落地是习以为常的事？
（3）千百年来苹果熟了就会落地，这是一种自然而然的现象，人们觉得这种现象就是正常的事，也不曾多想过什么。课文中讲到的牛顿，他为什么就不习以为常？
2、学习“好奇”（板书：好奇）
（1）“好奇”什么意思？
（2）理解再读“好奇”
（3）牛顿好奇什么？
（4）读一读牛顿提出的问题？
牛顿的好奇让他在人们习以为常的现象中发现了问题，也使他比一般的人多了一双敏锐的眼睛。其实这种问题千百年来一直存在，正是因为牛顿的好奇，让他成为了发现这个问题的幸运儿。
3、引出万有引力定律
（1）为了解决这个问题牛顿是怎么做的？
（2）牛顿解决苹果落地这个问题容不容易？你从哪些词语中发现的？
重点理解反复专心 终于 （板书：反复专心 终于）
（3）牛顿经过反复地观察、专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密，秘密是什么？读
（4）这就是有名的“万有引力定律”，现在你们读这个结论时是多么轻松。可是孩子们你们知道吗？这个举世瞩目的发现却源于苹果落地这样的自然现象中。“万有引力定律”在我们生活中无处不在，（例举生活中的例子）。随着科技的发展，人们发现地球只是茫茫宇宙中的一点而已，于是人类又有了揭开宇宙神秘面纱的想法，在“万有引力”指引下，人们发现要冲破地球的引力才能到达宇宙，于是我们用强于地球引力的巨大推力把人造卫星、宇航飞船送上了太空，它们承载着我们人类的飞天梦想一次次起航，一次次去探索发现。在此我们不得不说，读课文第一自然段。
四、深化主题，指导写字。
牛顿是世界著名的科学家，被誉为“力学之父”。而他这个惊世骇俗的发现却源于苹果落地的现象中。下面我们就来写写“苹”和“落”
学习了这篇课文，我想孩子们一定有所启发，唤起了当科学家的愿望，牛顿观察苹果落地的经历也给我们指明了一条路，当一个科学家并不是遥不可及，只要我们时时刻刻怀着一颗好奇的心去观察、思考、研究，也许明天伟大的科学家、发明家就是今天*凡的你。让我们再次读读这个词语“好奇”。今天老师就把这个词语送给你们，希望它能成为你人生的一笔财富。
板书设计：
苹果落地
习以为常
好奇 反复 观察
专心 研究 世界著名的科学家终于
布置作业
请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，用“什么为什么怎么样？”的句式。
苹果为什么落地说课稿（扩展3）
——*安夜为什么送苹果
*安夜为什么送苹果1
每年的12月24日是西方的*安夜是家人团聚的日子，而在*相互送苹果成为*安夜的一大特色，不过你知道为何要送苹果吗？下面是搜集准备的解析*安夜送苹果的含义是什么，供各位查阅，希望内容对您有所帮助和启示。
*安夜(silent Night)，又称圣诞夜(Christmas Eve)，即圣诞前夕(12月24日)，是大部份基督教社会圣诞节庆祝节日之一。但现在，由于中西文化的融合，已成为世界性的一个节日。
圣诞节前一天晚上，24日晚又叫*安夜，送苹果的意思有**安安，团团圆圆的意思。个人认为有意义的，苹果是圆的，象征着祝福人家团圆幸福的意思。苹字谐音*，即*安的意思!有的人说要够24角买一个苹果给喜欢的人有表白的意思，也有人说苹果就是传说中的智慧果，在圣诞节送苹果是很好的。记得去年和同学一起逛中央大街的时候，有一个多年不见的同学送了我一个苹果，当时并没有在意苹果的真正含义。
如果现在还未恋爱或已经恋爱的朋友们，如果真的喜欢对方的话那么不妨送一个*安果哦
最早在*有圣诞这个概念，缘于十九世纪，传教士把基督教引入*。而在此后的百余年，由于基督教在*的传播并不广泛，使得圣诞的庆祝也没有在*形成气候。近十几年来，先是在*工作的外国基督教徒增多，为了让他们有机会的场地度过这个节日，才促使圣诞节活动逐渐增多，随后，更多的*基督教徒和非基督教徒也加入进来。
苹果为什么落地说课稿（扩展4）
——为什么作文10篇
为什么作文1
今天花了一些时间给孩子们模拟出了一次口算，并且解释为什么这样出口算，有些孩子能明白，有些还不清楚，但他们知道这样出口算相当于练习很多道两位数加减法，就足够了。
每天5道进位加法、5道退位减法、6道乘法算式，9天之后口诀表内的所有需要熟练记忆的题目都有练习一遍。孩子哪道没记熟，每天5道的记忆也不是负担，况且孩子们基本已经熟练！
而其中任意一道进位加法与（）+（）+1组合，就会是一道两位数加两位数进位的题目。举例：5+6=11与4+2+1=7的组合，其实就是45+26=71，5+6与4+2+1分别是其个位与十位相加的过程。
其中任意一道退位减法与（）-1-（）组合，就会是一道两位数减两位数退位的题目。举例：12-7=5与4-1-2=1的组合，其实就是42-27=15，12-7与4-1-2分别是其个位与十位相减的过程。
各做5道，就相当于分别做了25道两位数加减两位数的练习。这样做还欠缺了竖式格式规范的练习，所以又加上了两道竖式，重要练习格式。
说到底，还是一句话，数学像个万花筒，用上排列、组合的魔镜，就可以把很少的基本的东西变成五彩缤纷的更综合的内容，而要想把握这种变化无穷的东西，最重要的还是掌握最根本的内容。
为什么作文2
每个人都有很多朋友。可我的朋友只是表面上的朋友而已，我们从没互相说过心里话，互相谈过心。
可这个学期，我认识了一个真正的好朋友。她长着一头乌黑的头发，一双圆圆的大眼睛。她坐在我前面，就因为这样，我们成了很好的朋友。这是我第一个真正的好朋友，所以我很珍惜这段友谊。早上，我们走在操场上谈心；下课了，我们一起玩；中午，我们围在一起做作业......
可是，好景不长，老师把我调开了。调开的第一天早上，我先到学校，她来了。可她好像不认识我一样，不和我说话。我的心就像从万丈深渊上掉了下去。原本我以为，这难不到我们的友谊，可事实却是这样无情。这时，我觉得我们的友谊根本承受不住任何东西，我们根本承受不住任何挫折。
后来，因为她穿的衣服和一个同学穿的一样，所以她们成了“双胞胎”。她们的友谊也越来越好，真的好像一对真双胞胎。尽管后来我们的友谊恢复了，可再也回不到从前了。
为什么我的朋友都是表面上的"？
为什么作文3
为何我要听话？那是因为我家是采“零用钱管教”制度，所谓的零用钱制度就是假如你不乖，你的零用钱就危险了。但是这制度有好友坏，表现好的话，让妈妈心花怒放，不但准时发零用钱，还会加码，只可惜这种好康，不是天天都发生。反而，一个不小心，惹脑了妈妈，零用钱就岌岌可危了。
我和妈妈常因为课业的问题，闹得两个人都不开心，妈妈因而生气，我知道她是为我好，但她常常把我骂到狗血淋头，我的心，就算很想跟她说声对不起，却也倔强的不肯低头，实在有些说不过去。
这一切，我努力的回想并且反省，我为什么天堂有路我不走，地狱无门我却偏爱闯呢？为什么在复习功课时，我要心不甘情不愿呢？为什么妈妈骂我时，我会有一股抵抗的冲动呢？
我想是我没有站在同理心的立场为妈妈着想，妈妈辛苦的陪着我复习功课，希望我考试成绩优秀，她全都是为了我好，而我却只想着可以偷懒就好，只担心零用钱被扣，两个人的想法大不同，也难怪妈妈会生气了。
我会试着更听话，也会试着更体谅妈妈的苦心，就天下太*了。
为什么作文4
么，天不再那么蓝？为什么，水不再那么清？为什么，鸟不再欢唱？为什么，地球会发烧？为什么，资源越来越少？为什么，肆无忌惮地倪着人类的健康……为什么，为什么，无数个为什么占据了我小小的心灵之屋。终于，我知道这一切是为什么——环境污染，生态失衡。
污染埋没了我们的蓝天；水污染玷污了我们的水源；“温室效应”让地球发烧；人类滥用，让资源变少；生态破坏，让病菌增多……
不仅是他们悲哀。森林也是如此。
林里是绿色的，绿色是自然的象征，而就是这一绿色的象征，正在遭到破坏，正在逐步减少，而且这种减少已成为全球的一种趋势，导致森林大幅度减少的原因是什么？人为因素？都不是主要原因，是森林资源的经济价值。一些商家为了省点小钱，不惜非法采伐，为了这一点小小的利益，埋没了自己的良心。
没有了森林，那就不会有人类，人类与任何一种生活在自然中的家族都是息息相关的。没有了森林，蓝天白云将不会再有；没有了森林，动物们将无家可归；没有了森林，水土流失将更加严重；没有了森林，气候会急剧升温；同有了森林，自然灾害将频繁发生……多么可怕呀！这一切离我们并不遥远，但也离我闪非常遥远，你的行动决定一切。
不仅森林在哭泣，大地也在哀号。
虽有960万*千米的土地，但*原只占全国土地面积的26%，国也是一个多山的国家，很多山海拔都高于2000米。能利用的土地可以说是微乎其微了。
过度开垦，导致土资源越来越少。随意排放的废水，废渣，随意丢弃的电池民，使土地污染更严重，使我们的大地母亲痛苦、*。
母亲在*，地球母亲的血液也在痛苦之中。
生命的摇篮，农业的命脉，没有水就不会有生命，更不会有我们现在绚丽多彩的世界。在我国有许多美丽的泉，美丽的瀑，美丽的溪流，美丽的海，这些都是水——美景的创造者所造出的。然而，水资源是很少的，人类却不知道去珍惜。人口越来越多，人均资源占有量急剧地下降。*已被列入13个贫水国家之一。淡水危机已成为人类面临的最大挑战。
为什么作文5
这是为什么？为什么一夜之间，繁华的上海火车站一下子就变成了废墟？为什么到处都是尸体和发黑的血迹？为什么空气中弥漫着硝烟的味道？
一个小男孩坐在地上无助的痛苦的哭着，哭着．为保护他的父母早已倒在了血泊之中．叔叔阿姨早已滚到了路边的尘埃里．也许，他还不懂得从小失去亲人的滋味，但从他无助的眼神中，他似乎在哭诉着，哭诉着他为什么会失去亲人，哭诉着这个世界为什么会发生这样大的变化！
的确呀！为什么人会变成这样，难道贪婪把侵略者的头冲昏了吗？
为什么作文6
我看过很多书，有《西游记》、《白雪公主》、《一千零一夜》等等，但是在我所看过的这些书中我最喜欢的一本书就是十万个为什么》。
当打开《十万个为什么》这本书时，看见这上面有许多深奥的问题，便产生好奇心。《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，内容数不胜数。《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的自然现象，比如说一年中的“四季”是怎样形成的？海底下是什么颜色？海水为什么会发蓝？荧火虫为什么会发光？从中我发现了许多科学道理，解了我心中的谜团。
其中令我感兴趣的一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》，萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气中越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光只不过是光亮度不如太阳光，便以为白天不发光。
以前，我根本不知道九大行星和银河，《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程，我知道了金星、土星、火星，地球等的九大行星，而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙中的一颗“小星星”。
《十万个为什么》是一本好书，每次在班会上有很我同学们不知道的问题，我就能答出来，我成了同学们的小灵通。我很喜欢，它让我知道了世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣。它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。
为什么作文7
一个夏天的傍晚，小熊笨笨来到了一个山清水秀的地方，看到小伙伴们套着救生圈，在清清的池水里戏水玩耍，小熊羡慕极了，他想：我也赶快到家里拿来救生圈和他们一起游泳玩耍吧！
小熊三步并作两步，飞快地跑到家里，看到家里有两个救生圈，他摸着脑袋想：如果我把两个救生圈绑在脚上，救生圈能浮在水面上，这样我就可以在水面上行走了，伙伴们见了一定会羡慕我，夸我聪明会动脑筋呢！
于是，小熊拿上两个救生圈，一团绳子，兴冲冲地跑到池塘边，坐在地上，用绳子在两只脚的外侧各绑上救生圈，想在水面上行走。
谁知小熊下水，就头朝下，脚朝上，栽进水里。小熊笨笨挣扎想往水面上游，可是两只救生圈把两只脚托得高高的，怎么用力头也上不来，还呛进了好几口水呢！正在这万分危急的关头，小伙伴们看到这情景，飞速地游过来，马上解开他脚上的绳子，把他救了上来。小熊气喘吁吁地说：“谢谢你们，可是为什么会这样呢！”伙伴们告诉他，救生圈的浮力把你的脚往上托，你的头自然就朝下了，小熊恍然大悟，后悔莫及地说：“都怪我考虑事情不周全，太粗心了，差点丢了小命呢！”
为什么作文8
为什么？为什么，你们原来那么和睦而今却如此……天天吵架打架的生活你们受得了，我受不了！都说床头吵架床尾和，可是你们有和过吗？爸爸，为什么你一回来就是凌晨两三点，每次还喝的醉醺醺的？妈妈，为什么爸爸一回来，你就要和他吵架，怀疑他出轨？
为什么，为什么？爸爸，你为什么三天两头不着家？妈妈，为什么你总是不把钱花在刀口上，总是乱购物，购物有什么好，你整天就知道打麻将有什么用？为什么，为什么？为什么你们都要这样，为什么你们要把我生下来，不养我生*嘛？你们有做过一次饭给我吃么，有给我买过一次玩具吗，有给我买过一件衣服吗？哪怕我故意考不及格，让老师找到你们，你们为什么还是不在意？
我真的是你们生出来的吗？为什么，为什么？你们要这样对我？
为什么，为什么？我是你们想丢就丢，想养就养的小猫小狗吗？为什么为什么，希望你们能……
为什么作文9
历史上，有许多人为国家献出生命，为国家抛头颅洒热血。每个人都有梦想，而我的.梦想是成为一名可以保卫国家的海军陆战队战士。
如果有人问我为什么而读书？我会说：“为了成为海军陆战队的战士而读书。”如果有人问我为什么要当海军陆战队战士？我会说：“因为这样可以保卫祖国！”
如今，我们生活在充满欢乐的土地上，全都是靠军人们夜以继日地守护着我们。当我们无忧无虑地在洒满阳光的草地上奔跑游戏时，是军人们用他们的血肉之躯在守卫和*。如果没有军人们的坚守，我们还能像今天一样享有宁静、和*吗？所以我要成为一名海军陆战队战士！
虽然我不一定能成为海军陆战队战士，但是我一定会尽我所能地努力学习，成为一个有用的人，将来报效祖国。
为什么作文10
我曾问过自己，为何会在这世上，我曾问过天空，为何我会流泪；我也问过自然，为何我的人生总是**淡淡，毫无神奇色彩呢？
孩童年代的我，曾幼稚地以为时间是可以任我主宰的，但岁月的变迁，告诉了我那只是个梦，只是一种幻想罢了。回忆起过往一切的蠢笨行为，至今，我仍感可笑。使我不得不未来产生几分恐惧感，然而，这时的我只得像只蜗牛向上攀爬，继续寻找属于我的人生高峰。
人生路上，没有人为我引导前进的方向，也没有人给予我前进的动力，更没有人对我说过使我感到温暖的话。我得到的只是现实的打击和嘲讽。其实，对于我来说，最重要的并不是别人对我的看法，而是竭尽全力想得到大家认同，却得不到，并惹来了许多非议。别人的非议我无话可说，我更不想作出任何的解释，我只想告诉自己：“走自己的路，让别人说去吧！”
苹果为什么落地说课稿（扩展5）
——小米手机为什么总是死机
小米手机为什么总是死机1
情况1、rom中存在大量的bug,导致手机频繁死机
这种情况下主要死机的情况一般为对系统进行一些设置时手机突然时机的情况，比如我们打开蓝牙或是开启WIFI就会导致手机死机没有反应了，这种情况下大部分都是由BUG引起的，这时要做的就像是电脑出现问题时我们经常说的重装系统一样，不过手机的就需要对ROM进行更新。
1)打补丁。每个ROM在出来不久官方都会发布补丁或是一些论坛根据用户的实际出现的问题做一些补丁，我们要及时的打补丁修复这些漏洞。
2)升级ROM。这种方法一般是我们经常选择的方法，我们的`手机出现问题时，我们一般都会选择刷机来解决这种频繁出现的问题，很多好的ROM都会为我们修复了漏洞，刷机可以使用刷机精灵等工具或SD升级，不同的手机有不同的要求和限制，刷机前做好备份是最重要的。
情况2、运行程序导致CPU温度过高或是各种数据运算时出现错误导致
不同的CPU有着不同的负载能力，我们需要根据自己的手机安装程序，不要看到什么软件好就安装什么软件，有些软件的处理机制有我们手机的CPU不符就无法运行，进入后导致手机黑屏死机。
1)不要长时间运行比较大型的游戏，注意手机后盖上的温度，有异常是及时结束掉相应的进程，避免死机。
2)使用完一个程序之后就要将其关闭，不要在后台运行过多的程序。有些时候在我们不知道情况下有些程序就会自动的运行，比如什么水果忍者之类的游戏，都会自动后台获取我们的地理位置等占用手机进程。所以，如果你的手机CPU负载能力不够就不要后台运行过多的程序，及时清理，避免死机。
情况3、SD卡读取错导致手机死机
这种情况一般出现子在我们在资源管理器中打开一些内存卡文件时出现死机，比如打开一个视频文件或是音乐等出现死机。
1)删除内存卡中没用的文件，或是直接对内存卡进行格式化处理。
2)更换没存卡。这种情况是你的内存卡和手机不兼容的请款下就需要更换内存卡来缓解手机运行的压力从而解决死机问题。
情况4、软件造成手机死机
这种情况比较常见，一般我们使用某个软件的时候就会发现手机突然会反应很慢，运行一段时间后就会出现死机的情况，后台运行程序也不多，手机也不热，这就是软件有问题。
这时直接将软件拆卸即可，到官方或是一些其他的软件市场重新下载。
苹果为什么落地说课稿（扩展6）
——打篮球为什么能长高
打篮球为什么能长高1
一、打篮球的好处
篮球本事就是一项很好的体育运动项目，不仅可以增强体质，还能让身体的肌肉得到锻炼，有个很健壮的身材，如果问打篮球能不能长高，其实是有一定影响身高的因素的，但是要坚持锻炼，并且从小就锻炼才能有影响。
经常参加篮球、可使全身各部位肌肉都得到活动和锻炼，增强体内的新陈代谢，使长骨组织的血液供应及营养供给充分，有利于成骨物质的合成，促进骨骼的健康生长，有利于身高增长。”但是一般情下增高的幅度不大。
二、父母的遗传作用
父母的遗传起着70%-75%的决定作用，如果父母身材都比较矮小，要想是孩子有理想的身高，除了积极的参加体育锻炼外，还应该注意营养，保障充足的睡眠等。如果膳食中不能经常摄取生理所需钙量，血钙和软组织中的钙量不足，就必须向骨骼取钙，而骨骼中缺钙，其结果会导致骨质疏松、椎骨变形、脊柱变曲。骨骼得不到充足营养，当然无法正常生长，更别提长高个儿了。推荐食品：奶制品、鸡蛋、鱼类、贝类、豆腐及豆类、芝麻酱、南瓜子等。
三、打球为什么能长高
打球的时候，孩子的身体得到了充分的锻炼，身体的新陈代谢会加快，自然有利于身体发育，个头会长高。其实，只要孩子们*时喜欢运动的话，无论是哪种运动对于身体健康和身体发育都具有一定的好处。另外，*时的饮食营养也要尽量的跟得上才行。
苹果为什么落地说课稿（扩展7）
——茶叶为什么要杀青
茶叶为什么要杀青1
茶叶中含有一种叫做酶的物质。酶是具有生物催化功能的生物大分子，是一种生物催化剂，它能够加快或减缓生化反应的速度，但是不改变反应的方向和产物。
酶大多数由蛋白质组成(少数为RNA)，其活性易被温度、化学环境(如pH值)等因素影响。酶在高温作用下，其蛋白分子结构会遭到不可逆的破坏，从而完全散失酶活性。杀青过程即采取高温措施，使鲜叶内含物迅速地转化。
杀青会破坏酶的活性，使其内含物转换为各类茶制茶特有品质的基础。
茶叶的“杀青”，正是利用了酶的这种高温失活的性质，及时制止鲜叶中氧化酶(特别是多酚氧化酶和过氧化物酶等)的活动。
茶叶杀青的目的
一、短时间内利用高温破坏鲜叶中的多酚氧化酶活性，抑制多酚类酶促氧化，使内含物在非酶促作用下形成绿茶、黑茶、黄茶、普洱茶的色、香、味等品质特征。
二、去除一部分水分，使叶片从硬变为柔软，方便揉捻。便于塑形。
三、除去鲜叶的青草气，散发迷人茶香。
总之，破坏鲜叶的组织与结构，改造鲜叶的.形质，为茶叶独特的品质奠定良好的基础，这即是杀青的目的，也是杀青技术措施的基本根据。
