2023肥皂泡上“彩虹”大班教案

下面是小编为大家整理的2023肥皂泡上“彩虹”大班教案,供大家参考。

肥皂泡上的“彩虹”大班教案1

　　活动目标

　　1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　活动准备

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

　　活动过程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　——为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　——仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　——引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

　　2.其他物体上的“彩虹”。

　　——引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

　　——提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。

　　——引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　建议

　　1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。

　　2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

　　3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。

　　活动结束：

　　欣赏自己的作品。

肥皂泡上的“彩虹”大班教案扩展阅读

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展1）

——《肥皂泡》教案10篇

《肥皂泡》教案1

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的"乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

　　3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。

　　过程与方法

　　1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。

　　2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。

　　3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

　　2．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

　　教学难点

　　1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。

　　2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，*舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。

　　对比识字示例：

　　若（若干）—苦（苦瓜）

　　娇（娇艳）—桥（立交桥）

　　扯（拉扯）—址（地址）

　　仰（仰望）—柳（杨柳）

　　透（透明）—秀（清秀）

　　希（希望）—稀（稀少）

　　（2）对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。

　　“越”的走之旁写在竖中线左边，*捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。

　　“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。

　　易错提示：

　　“皂”上面是“白”，不要写成“自”。

　　“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。

　　“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。

　　“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。

　　（3）归类识字。

　　归类示例：

　　带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（顺序）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应该）

　　带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（赶紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）

　　（4）多音字。

　　和

　　huò：和弄和稀泥

　　hé：和*和风细雨

　　hè：唱和曲高和寡

　　huó：和面和水泥

　　挨

　　ái：挨骂忍饥挨饿

　　āi：挨着挨家挨户

　　（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．作者简介。

　　明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

　　2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？

　　明确：可以分成三个部分。

　　第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。

　　第二部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。

　　第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。

　　3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。

　　明确：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。

　　四、课堂小结，效果强化

　　文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

《肥皂泡》教案3

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法

　　1、品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2、体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1、感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、读写本课生字词。

　　2、整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1、出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2、玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3、出示课题，齐读课题。

　　设计意图

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1、指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2、在小组内汇报交流预习情况。

　　3、课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4、课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5、课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课*好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1、教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2、听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3、指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4、小组内讨论段落大意。

　　设计意图

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1、品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2、品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3、品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2、指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1、品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2、品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1、在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2、童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案4

　　作品赏析：

　　(一)内容简介

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主题分析

　　《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。

　　(三)情节分析

　　整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。

　　(四)图画分析

　　画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。

　　(五)角色分析

　　封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。

　　小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!

　　(六)语言分析

　　语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。

　　后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡……”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有一定的韵律美。

　　故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净……)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言能力。

　　书中简单重复的句型“洗完澡，××变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪……

　　活动设计： (一)活动设计1

　　1、设计思路

　　洗澡――孩子们喜欢的活动。阅读图画书《肥皂泡泡》，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒服。幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验，在律动的过程中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。

　　2、活动目标

　　1)阅读图画书，愿意讲述小动物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣

　　3、活动准备

　　故事《肥皂泡泡》、PPT课件、音乐《我爱洗澡》、粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活动过程

　　(1)观察封面，引出故事

　　一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?

　　一小猪会用什么洗澡呢?

　　一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

　　一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡

　　(2)观察画面，理解故事

　　①观察第1页：

　　一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿观察小猪身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么样的?你经常用肥皂做什么?

　　②观察第2页：

　　一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？

　　(引导幼儿观察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)

　　③观察第5页：

　　一洗完澡，小猪变得怎样了?

　　一小猪还会请谁来洗澡呢?

　　④观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友是谁。

　　(观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑤观察第6页、第7页：

　　一洗完澡，小熊变得怎样了?

　　一洗完澡，小兔变得怎样了?

　　小结：洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服，洗澡真快乐。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并交流了自己洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩，尝试用绘画的方式表现出来。

　　2、活动目标

　　(1)仔细观察肥皂泡泡的特征，用自己喜欢的绘画方式来表现。

　　(2)交流关于各种洗涤用品的生活经验，知道它们的作用。

　　3、活动准备

　　图画书《肥皂泡泡》、PPT课件

　　各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液……)若干盆水、纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回忆故事情节

　　①出示图画书，回忆故事的名字。

　　一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗?

　　②集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。

　　一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。

　　(2)交流经验，了解洗涤用品的作用

　　一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?

　　～(出示各种洗涤用品，交流相关经验。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?

　　一这些东西有什么用?

　　一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?

　　一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?

　　小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，所有的东西都变干净了。

　　(3)观察泡泡，说说泡泡的样子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。)找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形状、颜色……)

　　一你用什么东西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么样子的?(如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透明的……)

　　一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?

　　一想办法让你的泡泡变大。

　　小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)选择喜欢的工具画泡泡

　　一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。

　　一交流：泡泡的颜色可漂亮啦，你的泡泡有哪些颜色?

　　(三)活动拓展

　　1、利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。

　　2、盥洗室中提供各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和教师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。

　　(四)阅读区的活动 1、提供图画书《肥皂泡泡》和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。

　　2、美丽的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。

　　(2)玩法建议：

　　①鼓励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。

　　②用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。

《肥皂泡》教案5

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

　　3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学重点：

　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学难点：

　　通过观察，理解课文中难懂的词句

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

　　学生：预习

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，整体感知

　　1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

　　廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

　　【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词

　　1.默读第3自然段（按课文填空）

　　先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

　　2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

　　副板书：先……然后……再……连续动词

　　3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

　　5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

　　【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

　　三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

　　1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

　　3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

　　6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

　　【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

　　四、展开想象泡泡去哪儿

　　1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

　　3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

　　六、总结全文推荐作者

　　小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

　　板书设计:（简笔画）

　　第二课时

　　一、复习课文和词语

　　1.齐读一遍课文。

　　2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。

　　3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

　　二、学习写字

　　1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。

　　2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

　　“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

　　3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

　　【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】

　　4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

　　三、拓展小练笔（选做）

　　1.那一个个__________的泡泡，像_________________________

　　2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

　　3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

　　4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵

《肥皂泡》教案6

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"

　　2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"

　　2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"

　　4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"

　　5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"

　　三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案7

　　活动目标

　　1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

　　活动过程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

　　2.其他物体上的“彩虹”。

　　――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。

　　――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　活动建议

　　1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。

　　2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

　　3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。

　　活动反思

　　深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

《肥皂泡》教案8

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案9

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案10

　　活动目标：

　　1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。

　　2.学习句式“XX洗干净了”并尝试使用这个句式。

　　3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣

　　活动准备：

　　PPT课件，音乐《我爱洗澡》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？

　　2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。

　　二、观看课件，了解绘本内容

　　1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。

　　提问：书的名字叫什么？

　　2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？

　　3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂

　　4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？

　　5. 观察画面，提问：

　　（1）小猪在干什么？（吹泡泡）

　　（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数

　　6. 师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？

　　教师带领幼儿学说：小猪变干净了。

　　7. 师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）

　　8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。

　　提问：

　　（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小废赐暝璞涞迷趺囱了？

　　（2）XX小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？

　　教师带领幼儿学说：XX变干净了。

　　小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。

　　9. 师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。

　　提问：

　　（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？

　　（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？

　　三、组织游戏，体验泡泡的乐趣

　　1. 师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。

　　2. 师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提问：这些泡泡是什么颜色的？

　　3. 请幼儿根据泡泡颜色进行猜测会变成什么动物。

　　4. 泡泡真有趣，回家也和爸爸妈妈一起玩一玩。

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展2）

——《肥皂泡》教案10篇

《肥皂泡》教案1

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法:

　　1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观:

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1.多媒体课件。

　　2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.读写本课生字词。

　　2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3.出示课题，齐读课题。

　　设计意图:

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1.指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2.在小组内汇报交流预习情况。

　　3.课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4.课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5.课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图:

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课*好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1.教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4.小组内讨论段落大意。

　　设计意图:

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1.品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2.品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3.品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图:

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1.出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1.品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　板书:看美丽

　　②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2.品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图:

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图:

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案2

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的"乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案3

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

　　3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学重点：

　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学难点：

　　通过观察，理解课文中难懂的词句

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

　　学生：预习

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，整体感知

　　1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

　　廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

　　【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词

　　1.默读第3自然段（按课文填空）

　　先把（ ）放在（ ）里，再（）上点（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

　　2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

　　副板书：先……然后……再…… 连续动词

　　3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

　　5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

　　【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

　　三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

　　1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

　　3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

　　6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

　　【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

　　四、展开想象泡泡去哪儿

　　1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

　　3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

　　六、总结全文推荐作者

　　小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

　　板书设计:（简笔画）

《肥皂泡》教案4

　　教学目标：

　　1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。

　　2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

　　教学重点：

　　初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　学会本课生字新词，解释词语。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

　　二、新授

　　初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。)

　　2、指名读。(纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。

　　3、小组互相读一读，进行评议。

　　4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。

　　5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)

　　学习生字

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?自由发言。

　　3、指导“碗”的书写。

　　4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。

　　听写本课生字。加强生字的掌握。

　　练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业

　　写生字生词，练习有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。

　　2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。

　　二、新授

　　1、自由读课文。(做到正确、流利，能够读出自己语气。)

　　2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。

　　3、汇报

　　(1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

　　(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)

　　如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。

　　(3)教师指导。

　　(4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。

　　(5)试着背诵课文。

　　三、作业

　　背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

《肥皂泡》教案5

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。

　　①你能读出肥皂泡的美吗？

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象自由读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案6

　　设计说明

　　本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

　　学前准备

　　1、预习课文，认读生字、词语。（学生）

　　2、尝试自制泡泡水。（学生）

　　3、课文内容相关课件。（教师）

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

　　学习重点

　　1、认识重点字、词。

　　2、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

　　学前准备

　　1、预习课文，认读生字、词语。（学生）

　　2、准备泡泡液。（学生）

　　3、制作教学课件。（教师）

　　教学环节 导案 学案 达标检测

　　一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟） 1、教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。

　　2、游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。

　　3、引出课题，板书课题。

　　4、简介作者冰心。 1、学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。

　　2、与老师、同学交流游戏体验。

　　3、齐读课题。

　　4、了解冰心。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）

　　1、教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。

　　2、引导学生学习生字，理解生词。

　　3、教师检查字词认读情况。出示生字词卡片，指名认读。

　　4、组织学生互考生字词。 1、用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。

　　2、在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。

　　3、认读生字词卡片上的字词。

　　4、同桌互考生字词，并互相检查订正。

　　1、读拼音写词语。

　　tòumínɡjiāoruǎn

　　（）（）

　　fēiyuèyīnɡér

　　（）（）

　　2、比一比，再组词。

　　若（）娇（）

　　苦（）骄（）

　　三、学习课文第1~3自然段，探研展示。（用时：15分钟） 1、指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。

　　2、引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

　　3、引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。

　　4、引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

　　5、指导学生有感情地朗读。 1、学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大意。

　　2、思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。

　　3、同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨论，交流。

　　4、有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3、回答问题。

　　（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。

　　___________________________

　　(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。

　　四、课堂总结,布置作业。（用时：5分钟） 教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。 1、朗读课文，抄写字词。

　　2、学写自己吹肥皂泡的过程。

　　教学反思

　　用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。

　　第二课时

　　学习目标 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。

　　学习重点 学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。

　　学前准备 制作教学课件。（教师）

　　教学环节 导案 学案 达标检测

　　一、复习导入。（用时:5分钟）

　　1、引导学生复习字词。

　　2、引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。

　　1、复习字词。

　　2、用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。

　　3、给加点字注音。

　　肥皂（）走廊（）

　　脆薄（）山巅（）

　　4、听写词语。

　　木碗假若透明

　　娇软仰望飞越

　　婴儿希望

　　二、学习课文，把握重点。

　　自由读课文第4、5自然段，思考：作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？ 学生自己读课文第4、5自然段，边读边思考。 6、作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？（）

　　A、肥皂泡很美丽。

　　B、下雨天很无聊。

　　C、带来了乐趣，寄托着梦想。

　　三、品读课文，感受乐趣。

　　1、教师引导：课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请找出来。

　　2、多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。

　　3、引导学生体会课文最后两句话的意思。

　　4、有感情地朗读全文，体会作者吹肥皂泡的快乐。

　　5、说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 1、学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。

　　2、把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。

　　3、学生说喜欢这些句子的理由。

　　4、学生谈体会。

　　5、读全文，一个学生读一段。全班交流评价。

　　6、说说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 7、“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。

　　______________________________________________________

　　8、看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？

　　______________________________________________________

　　四、总结回顾，布置作业。(用时：5分钟)

　　1、教师总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！

　　2、布置作业：朗读课文,摘抄好词好句。 1、朗读课文。

　　2、摘抄好词好句。

《肥皂泡》教案7

　　活动目标：

　　1、能积极主动参与活动。

　　2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1.绘本《肥皂泡泡》和课件

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”

　　2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”

　　2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）

　　出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？”“小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

　　4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”

　　播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”

　　“小猪还会请谁来洗澡呢？”

　　5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　“洗完澡，小熊变得怎么样了？”

　　“洗完澡，小兔变得怎么样了？”

　　“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”

　　小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

　　6.观察PPT10

　　“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

　　“他们吹出的泡泡一样吗?”（比较泡泡大小和颜色）

　　“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”

　　三、游戏：吹泡泡。

　　“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”

　　一起玩“吹泡泡”游戏。

《肥皂泡》教案8

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）

　　①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象自由读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案9

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案10

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　肥皂 长廊 小碗 假若 透明

　　娇软 拉扯 仰望 一串串

　　飞越婴儿希望

　　2．导入新课。

　　《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？

　　明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。

　　2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。

　　（1）第2自然段写了什么？

　　明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。

　　（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？

　　明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。

　　（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？

　　明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。

　　（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？

　　明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。

　　（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？

　　明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。

　　3．阅读第5自然段，思考并回答问题。

　　（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。

　　教师点拨：

　　把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。

　　我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。

　　（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？

　　明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。

　　明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。

　　三、课堂小结，效果强化

　　谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展3）

——大班肥皂泡上的彩虹教案3篇

大班肥皂泡上的彩虹教案1

　　活动目标

　　1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

　　活动过程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

　　2.其他物体上的“彩虹”。

　　――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。

　　――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　活动建议

　　1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的`兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。

　　2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

　　3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。

大班肥皂泡上的彩虹教案2

　　活动目标：

　　1、观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行活动。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　肥皂水、CD盘

　　吹泡泡工具、CD盘

　　活动过程：

　　一、通过谈话，激发幼儿的兴趣。

　　1、小朋友你们以前玩过吹泡泡的游戏吗?你们觉得吹泡泡的游戏好玩吗?你们喜欢玩吹跑泡泡的游戏吗?

　　2、今天老师带来了一样礼物，你们想知道是什么吗？（出示吹泡泡的瓶子）老师：“小朋友看这是什么？你们想玩吗？

　　3、等下老师让你们来吹泡泡，但是老师有一个要求，你们在玩吹泡泡的时候，你们要看清楚吹出来的泡泡是什么颜色的？

　　二、组织幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　1、为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　2、吹泡泡真好玩，小朋友你们玩得开心吗?小朋友边吹一边观察肥皂上的泡泡是什么样的？

　　3、仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　在阳光的照射下，你们要到的肥皂泡泡是什么样的呀？

　　4、引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色？

　　在阳光的照射下，我们就可以看到肥皂上有各种各样的颜色，远远看上去，就像彩虹一样有七种颜色。特别的漂亮。

　　三、其他物体上的“彩虹”。

　　1、引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上能看到“彩虹”。

　　在我们的生活中我们还能从哪些东西上看到彩虹呀？（让幼儿根据自己的生活经验回答）

　　2、提供CD盘、贝壳内部等，引导幼儿设法看到“彩虹”。

　　老师带来了CD盘，只要我们小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。你们想看看看吗？

　　请个别幼儿到前面来观看，你们在看的时候，可以转动光盘的表面，你们看看有什么变化。

　　3、引导幼儿发现肥皂泡，CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的`变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　四、引导幼儿将刚才看到的色彩记在纸上。

　　刚才我们通过光碟还有肥皂泡，看到了五彩缤纷的颜色，现在请小朋友把自己刚才看到的色彩记在我们的纸上。

　　活动反思：

　　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班孩子充满强烈的好奇心，对周围的环境也是十分的关注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一个科学活动，肥皂是小朋友们生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相关，，所在对孩子来说有丰富的生活经验的，因此,孩子会非常感兴趣。

　　大班的孩子开始慢慢产生了探索世界的欲望，孩子们对色彩充满了好奇。色彩到底来源于哪里？色彩会有多少种颜色？都是什么颜色？为了满足孩子们的好奇心。

　　根据的活动目标和活动过程，我准备了一些可以在太阳光的照射下会产生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每组一个，抹布每组一块，吸管每人一根，为整堂课做了充分的准备。我首先通过谈话的方式导入，让小朋友回忆以前有没有玩过“吹泡泡”的游戏，接着用变魔术的方式引出“泡泡”激发了他们的兴趣。

　　在第二个环节，我把重点放在了动手操作，,使幼儿通过尽情的吹泡泡，培养幼儿的观察力，在阳光下观察发现肥皂泡呈现出来的多种色彩，并尝试变换角度看泡泡，发现其中颜色的变化。又通过利用多种材料，让孩子进一步观察物体上的“彩虹”，产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。

　　观察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一张CD光盘，这个*时生活中也接触过，但是他们未必都观察过光盘，光盘上的彩虹是比较清楚的，所以有了之前两个物品的观察经验之后他们很快就发现了光盘上也有“彩虹”而且在阳光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

　　整节活动，幼儿都能较好地进行观察,在活动中能积极参与,通过活动发现了七彩色的许多秘密。在以后开展活动时,我还要多采用游戏的形式,因为小朋友对游戏是最感兴趣的,最能吸引他们,游戏的形式可使小朋友们对活动更有兴趣。

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展4）

——肥皂泡教学反思10篇

肥皂泡教学反思1

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

肥皂泡教学反思2

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

肥皂泡教学反思3

　　《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：

　　一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。

　　课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

　　二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。

　　本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。

　　三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。

　　梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。

　　这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水*。希望各位老师多提宝贵意见。

肥皂泡教学反思4

　　《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元的一篇文章，这是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

　　这就对教师有了较高要求，执教教师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受，还要做到步步深入。同时教师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果。我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最后我说：“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”时，孩子们听了半秒才开始说话，有的甚至还在与我一起对“肥皂泡”说这句话。我想是因为他们太投入了吧。但我确实喜悦的，因为我终于做到了把孩子引入文本的情境中！

　　根据本课教学重难点，我主要突出了以下几点：

　　一、创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前我先与孩子聊天，谈他们最爱玩的游戏。，调动他们的兴趣。然后我又让孩子们欣赏了一组美丽的肥皂泡图片，创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

　　二、做吹肥皂泡的动作，加动作读，切实感受语言文字的精美。课中，特意安排了做吹肥皂泡的动作，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　二、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读，进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　三、拓展想像，培养学生丰富想像力。看着自己吹出来的肥皂泡，你会对它说些什么？从而体会作者对肥皂泡的爱。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　五、读写结合，促使阅读教学综合高效。在学生说话练习的基础上，让学生把所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

　　这一课有不足，在课堂上，学生灵活性、主动性没有充分发挥出来，理解还不到位。个别同学没有进到情境中去，发言不够积极。对小练笔学生想象说话、写话还不够丰富。学生读书的时间不多。今后有待提高教学水*度将决定课堂的深度和广度。

　　我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”了吧，相信这样他们会更爱学语文，同时也做到了真正学语文吧。

肥皂泡教学反思5

　　泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是：

　　1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

　　2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、创设情境，拉近学生与文本的距离。

　　《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

　　2、亲身实践，切实感受语言文字的精美。

　　课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。

　　借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。

　　三、不足之处

　　比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水*。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文，整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如然后、再等。再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。最后联系生活，感受体验：回忆一下你们*时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。

　　在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

肥皂泡教学反思6

　　《肥皂泡》—文是我国现著名作家冰心的作品，是一篇充满了童真童趣的文章，文章内容非常贴近学生生活，语言描写生动形象。

　　1、理解文中难懂的句子是本单元的学习目标，我利用乐教乐学*台上资源中的本课视频，播放课文，让学生先有了一个感官和视觉上的整体感知，又因为学生都有吹过肥皂泡的经历，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的生活实际，自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓助这些关键词，结合生活，一些句子理解迎刃而解。并通过朗读，体会语言的意境美。

　　2、学写结合。在学习课文的第二段吹肥皂泡的过程后，根据学到的一连串动作描写，我利用乐教乐学班级空间里的视频，让学生学写连续动作描写。学生能够将自己的观察清楚地写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和观察体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，理解课文难度降低，同时也训练了学生的表达能力。

　　3、培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中通过朗读，引导学生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略号，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的美好情感。

　　4、借助乐教乐学*台的朗读视频、音频，通过听读、朗读等多种形式，在读中加深词句理解，在读中体会美好的意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　今后的教学中，还要多借助乐教乐学*台，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

肥皂泡教学反思7

　　《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。我在备课时，立足让孩子感受作者语言文字的魅力，体会作者的情感和积极向上的人生态度。这节课我既体会到了成功，也留下了点小遗憾。

　　成功之处：

　　1．创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。为此，本课的导入我创设了一个快乐自由的游戏环节，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

　　2．活学活用，通过句式练习，使生活体验与课堂学习互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读说的能力。

　　3．以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读，加深词句理解；借助读，升华情感；借助读，体会意境；通过读，让学生进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到散文意境中去。

　　4．拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地体会作者的情感。

　　不足之处：

　　1．我没有大胆放手让孩子自主去说，学生灵活性和主动性没有充分发挥出来。

　　2．学生对散文意境的想象力还有待提高，个别学生不能理解透彻本文所展示的意境，这也许和孩子的年龄和经历有关。

　　3．受时间限制没能真正关注到每位孩子，在教学过程中，有时个别孩子的回答不当，我应该用心去揣摩孩子的心思，给孩子解释或改正的机会。教师的一个微笑，一个眼神，一个举止，一句言辞，都会激励孩子努力进取。

　　在这节课当中，我深深地体会到，我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。引导学生感受语言的魅力，并在阅读中主动学习作者的写作手法，积累更多的好词好句，这样就可以做到“授之以渔”，相信这样孩子会更加爱学语文，同时也做到真正地学语文。

肥皂泡教学反思8

　　《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生

　　活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

　　理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

　　创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

肥皂泡教学反思9

　　《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：

　　一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

　　二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。

　　三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的`思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。

　　这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水*。希望各位老师多提宝贵意见。

肥皂泡教学反思10

　　《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇讲读课文。文章不仅详细地记叙了“我”儿时制作肥皂泡的过程，还对吹肥皂泡及由肥皂泡产生的美好想象做了生动细腻地描绘。围绕本节课的教学目标，我取得了以下教学效果。

　　一、创设情景，拉近学生与文本的距离

　　课前，我和孩子们一块儿玩了吹肥皂泡的游戏。孩子们很兴奋，纷纷把自己的肥皂水借给我。我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁扇得高，看谁吹的肥皂泡最有特色。阳光下，一串串大大小小四散分飞的肥皂泡折射出五颜六色的浮光。孩子们追逐着泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得不亦乐乎！上课了孩子们发言非常积极，并且结合自已的切身体会说得头头是道。我为孩子们创设了一个自由快乐的情境，拉近了学生与文本的距离，便于孩子们更好地理解课文内容，更好的掌握课文的表达方法，提高了孩子读写结合的运用，为学习课文奠定了较好的基础。

　　二、以读为主，深刻体会作者的情感和价值观

　　“书读百遍，其义自见”，孩子们借助读加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会意境。学生通过不同形式地读，不知不觉地进入梦幻般的泡泡世界，深刻体会了作者的情感与价值观。

　　三、小组讨论，探讨理解难懂词语的方法

　　课文第四自然段，记叙了吹肥皂泡的美丽，是孩子们学习的重点段落。为了更好地解决这节课的重难点，我先让学生放声朗读这一段，然后找出描写肥皂泡美丽的句子，接着找出描写肥皂泡的词语，最后以小组合作的形式展开讨论，研讨这些美丽词语的意思，以及理解难懂词语的多种方法，从而了解了肥皂泡的美丽，体会了作者对肥皂泡的喜爱之情，有效地掌握了重难点。

　　四、展开想象，激发学生丰富的想象力

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，备课时我不仅留意了作者的美好想象，还挖掘了省略号可能隐藏的内容。让孩子们利用小组合作形式，展开丰富的想象，积极讨论：假设自己是一个美丽的泡泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿呢？之后，小组代表给大家分享自己美好的想象。这样，让孩子们更加深刻地理会了作者的心情。

　　在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学只要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到事半功倍的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。

　　这节课的课堂教学中还有好多不足之处，比如课件制作不够精美，没有动感；对文本挖掘还不够深刻；在激发学生的情感朗读上还有欠缺。以后我要努力向各位同行学习，积极钻研业务，有效提升自己的教学水*，希望各位同行对我不足之处多提您宝贵的意见！

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展5）

——冰心《肥皂泡》教学设计5篇

冰心《肥皂泡》教学设计1

　　设计理念：

　　综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。

　　教学对象：

　　试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

　　教学目标：

　　1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 ——自然和科学领域

　　2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。——语文领域

　　3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。——美术领域

　　教学重点和难点：

　　重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

　　难点：培养学生探究，合作的学习方式。

　　教学准备：

　　肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

　　教学过程：

　　活动一：欣赏动画，导入课题

　　肥皂泡泡

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

　　小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

　　小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）

　　活动二：吹泡泡，想一想

　　（一）吹泡泡

　　学生介绍吹泡泡的方法。

　　肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

　　吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

　　把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

　　想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

　　孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

　　孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

　　（二）想一想

　　试着找出答案

　　肥皂水为什么能吹成泡泡？

　　吹的泡泡为什么会先上升后下降？

　　泡泡为什么是五颜六色的？

　　泡泡能有多大？

　　泡泡能保持多久？（为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些？）

　　是什么原因使泡泡破裂了？

　　这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

　　小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

　　其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

冰心《肥皂泡》教学设计2

　　教学目标：

　　1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

　　预习要求：

　　1、熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。

　　2、联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

　　3、熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？

　　4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）

　　2、可是，你亲自做过泡泡水吗？

　　①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）

　　a（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）

　　b（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

　　②（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

　　二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容

　　出示自学指导

　　1、打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

　　2、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。

　　3、想一想，课文讲了一件什么事？

　　三、学生按自学指导自学课文

　　四、交流汇报

　　1、指名学生读文，读后学生评价。

　　2、出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。

　　3、学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读。

　　4、让学生概括课文内容。

　　五、质疑答疑

　　六、专训抄写课后生字并组词

　　七、小结说说本课学会了什么？ 有什么收获？

　　八、谈学习收获

　　第二课时

　　一、激情导入

　　回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题

　　二、展示目标

　　有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。

　　出示自学指导

　　细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。

　　三、按自学指导自学课文

　　四、小组汇报

　　1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

　　2、读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

　　3、读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

　　4、读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

　　五、质疑答疑：你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决。

　　六、专项训练

　　1、抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

　　2、背诵自己喜欢的句子。

　　七、谈学习收获

　　八、小练笔

　　你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写。

冰心《肥皂泡》教学设计3

　　活动目标

　　1．观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2．探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

　　活动准备

　　肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片

　　活动过程

　　1．肥皂泡表面的“彩虹”

　　（1）体验玩泡泡的乐趣

　　① 激发兴趣：

　　师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们一定玩过吧！（幼：玩过）

　　师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？

　　（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）

　　② 提出要求：

　　师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听清楚了。

　　我们玩时，要仔细看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么秘密，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的秘密，等一下告诉我，好吗？

　　（2）感知泡泡表面的七彩色

　　① 教师与幼儿尽情玩耍，自由观察

　　师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小秘密

　　（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）

　　② 与同伴交流自己的发现

　　师：把你们的发现告诉朋友，要互相比一比，谁找到的颜色最多。

　　（3）交流、感知肥皂泡的色彩

　　① 集中讨论交流：

　　师：刚才，我们发现了泡泡的秘密，谁来说说这个秘密是什么呀?

　　师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？

　　幼：有红的，绿的……

　　（幼儿叙述自己的发现，教师随机将相应的色彩贴在黑板上。）

　　师：这么多漂亮的色彩你是怎么发现的？

　　（幼儿自由叙述，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的）

　　师：老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现

　　颜色的变化）

　　师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观察东西时要仔细，还要多想办法才行。

　　② 拓宽经验交流

　　师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？

　　（引导幼儿联系*时的生活、游戏来说说自己的经验）

　　2．探寻其他物体的色彩

　　（1）出示各种物体，激发幼儿探索的兴趣

　　师：今天，老师为你们准备了许多东西，我们一起来看看吧。

　　（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）

　　师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们愿意吗？（幼：愿意）

　　（2） 幼儿互相合作，自由探索

　　① 师：好，接下来，我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩，然后与好朋友说说你的发现，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发现得多。

　　② 幼儿自由结伴探索，教师随时引导幼儿探索，让他们产生探索物体的兴趣。

　　③讨论自己的发现

　　师：刚才，我们与好朋友一起找到了许多的秘密，接下来，谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢？

　　幼：我们发现cd盘上有彩虹

　　师：你是怎么发现的，还有没有不同的看法？

　　（引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图像）

　　幼：我发现水晶石上有色彩。

　　师：你是怎么发现的，请幼儿上前演示。

　　（3）小结（设置悬念）

　　师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？

　　幼：没有。

　　师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有许多的奥秘要等我们长大后，慢慢地去发现。

　　师：今天我们看到了cd，石头上有彩虹，其实只要*时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”如果有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告诉我们。好吗？

　　师：今天有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去慢慢找吧！

　　调整内容

　　我对材料准备进行了调整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不锈钢盘子,删除了孔雀羽毛。在目标中增添了让幼儿大胆表述自己的发现与看法。在第一个环节中删除了让幼儿记录而是改成让幼儿表述自己的发现教师随机出示色彩。最后增添了延伸活动让幼儿继续探寻物体上的“彩虹”。

　　调整原因

　　首先对于材料准备因为孔雀羽毛的收集较难，而其他生活中水、扣子也会出现色彩，为了幼儿更接近生活，更有探索的"欲望所以增加了一部分东西。幼儿是喜欢说的，当他们有了发现不引导他们去表述，就无法深入，无法达到活动的目的，培养幼儿大胆的说也是大班幼儿的重要目标，将语言活动的目标放入科学活动中体现了课程的整合。活动环节中幼儿自己记录泡泡表面的色彩我认为本班幼儿能够说出看到的色彩，不需要记录教师在幼儿讲述时出示相应的色彩比较清楚。

冰心《肥皂泡》教学设计4

　　活动目标：

　　1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。

　　2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸

　　活动过程：

　　1、游戏：吹泡泡

　　小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？

　　吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！

　　提问：泡泡是什么样的？ 泡泡有颜色吗？（什么颜色？）

　　2、观察记录：

　　今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。

　　幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　请个别幼儿说说自己的观察结果。

　　小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。

　　3、延伸活动：

　　瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）

　　活动反思：

　　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

冰心《肥皂泡》教学设计5

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）

　　①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象自由读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展6）

——《肥皂泡 》读后感3篇

《肥皂泡 》读后感1

　　《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

　　这就对教师有了较高要求，执教教师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受，还要做到步步深入。

　　同时教师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果（做好事和忘情地跟你一起叙述，忘记自我，进入情境）在我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最后我说：“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”时，孩子们听断了半秒才开始说话，有的甚至还在与我一起对“肥皂泡说这句话（这指“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”）。我想是因为他们太投入了吧。但我确实喜悦的，因为我终于做到了把孩子引入文本的情境中！

《肥皂泡 》读后感2

　　《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

　　这就对教师有了较高要求，执教教师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受，还要做到步步深入。同时教师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果（做好事和忘情地跟你一起叙述，忘记自我，进入情境）在我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最后我说：“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”时，孩子们听断了半秒才开始说话，有的甚至还在与我一起对“肥皂泡说这句话（这指“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”）。我想是因为他们太投入了吧。但我确实喜悦的，因为我终于做到了把孩子引入文本的情境中！

《肥皂泡 》读后感3

　　就在最近，韩老师带着我们学习了语文书上的第二十九课——《肥皂泡》。

　　这篇课文讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，我就仿佛身临其境了。我好像看见了一名扎着小辫的小姑娘坐在廊子边，拿着一个小木碗和一支笔直的套管，满心欢喜地看着五颜六色的几个娇弱透明的小球，一个一个地飞向细雨绵绵的阴暗的空中，一个一个地在破裂开。

　　这篇课文把冰心自己的做法、想法写得是那么的到尾，每一个词、句，甚至标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。读了这篇课文，我觉得冰心是快乐的。她童年时代是那么的天真、有想象力、快乐啊！她是多么地爱肥皂泡啊！甚至，冰心的童年，让我羡慕！

　　这篇课文，又勾起了我另一个回忆。还记得小时候，妈妈带我去附近的广场玩。我当时看到了一个摊位是卖肥皂泡的，我立刻让妈妈买了。我右手拿跟小枪似的彩色的吹肥皂泡机，蘸了蘸左手里的装肥皂水的塑料罐子，然后轻轻地吹了吹，一个五彩冰粉、美丽可爱的肥皂泡就静静地落了下来，落在地上，发生一声很小的爆裂声便消失了一般裂开了，不见了。那时候，我的表情、心情，可是一点也也不逊于冰心的呢。

　　我深深地感谢着冰心奶奶，因为她把小孩子的那种快乐、兴奋都诠释了出来，让我们体会……

　　我很喜欢冰心奶奶的作品，希望你们去网上或者去图书馆看看！

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展7）

——小班语言《肥皂泡泡》教案 (菁选3篇)

小班语言《肥皂泡泡》教案1

　　活动设计

　　洗澡是孩子们每天都需要做的事。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的洗澡作为教育的素材。孩子们对洗澡时产生的泡泡非常有兴趣，喜欢吹泡泡，喜欢追逐泡泡尽情玩耍。洗澡时的泡泡也成了他们游戏的内容。《肥皂泡泡》以小猪洗澡为主要线索。通过小猪洗澡前的准备、如何将自己洗干净等一些有趣的环节，激发孩子们喜欢洗澡的愿望，同时也培养了孩子们良好的卫生习惯。

　　活动目标

　　1、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，喜欢洗澡体验洗澡带来的乐趣。

　　2、大胆想象，愿意用语言表达生活中各种各样的圆形事物。

　　活动准备

　　绘本《肥皂泡泡》课件、音乐“我爱洗澡”、泡泡水。

　　活动过程

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1、介绍书的名称。

　　师：“今天带来了一本书，书的名字叫《肥皂泡泡》”

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1、观察封面。

　　师：“书上有谁？小猪在干什么？”

　　2、观察第一页。

　　师：“今天天气真热呀，小猪准备洗个香香的澡，看，它手里拿着什么？你洗澡需要用到什么呢？小猪洗澡准备了哪些东西？”

　　3、观察第五页。

　　师：“小猪准备洗澡，要洗哪里呢？请宝宝说一说。怎么洗的呢？我们来洗洗看。“小猪洗完澡变得可干净了。”

　　5、观察第六页。

　　师：“瞧，小猪也在洗澡呢！这洗洗那洗洗，泡泡越来越多，小猪洗的越来越干净咯！”看，那么多的泡泡都飞起来了。你喜欢什么颜色的泡泡？泡泡一样吗？”（比较泡泡大小和颜色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　三、交流经验，引发洗澡的乐趣。

　　1、抛问，幼儿大胆想象。

　　师：小猪洗着澡，看着泡泡飞来飞去，他再想圆形的泡泡像什么呢？

　　师：原来泡泡像生活中许多的东西，有吃的、玩的、看的、用的。。

　　师：小猪洗完澡，感觉？

　　2、播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

　　师：“小猪可喜欢洗澡了，你们喜欢洗澡吗？那我们一起来洗洗澡吧！”

　　师：“洗完澡后感觉怎么样？”

　　教师：

　　小朋友，我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂擦一擦，用水冲干净后，这样我们的身体就会变得非常干净了，而且又香香的，感觉很舒服呢！

小班语言《肥皂泡泡》教案2

　　活动目标：

　　1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。

　　2.学习句式“洗干净了”并尝试使用这个句式。

　　3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣

　　活动准备：

　　ppt课件，音乐《我爱洗澡》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　1.师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？

　　2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。

　　二、观看课件，了解绘本内容

　　1.师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。

　　提问：书的名字叫什么？

　　2.师：小猪在干什么？你从那里看出来的？

　　3.师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂

　　4.师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？

　　5.观察画面，提问：

　　（1）小猪在干什么？（吹泡泡）

　　（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数

　　6.师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？

　　教师带领幼儿学说：小猪变干净了。

　　7.师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）

　　8.那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。

　　提问：

　　（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小兎洗完澡变得怎么样了？

　　（2）小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？

　　教师带领幼儿学说：变干净了。

　　小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。

　　9.师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。

　　提问：

　　（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？

　　（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？

　　三、组织游戏，体验泡泡的乐趣

　　1.师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。

　　2.师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提问：这些泡泡是什么颜色的？

　　3.请幼儿根据泡泡颜色进行猜测会变成什么动物。

　　4.泡泡真有趣，回家也和爸爸妈妈一起玩一玩。

小班语言《肥皂泡泡》教案3

　　活动目标

　　1. 能积极主动地参与活动，知道洗澡的主要步骤。

　　2. 培养观察能力，能用语言表达出画面上的主要情节。

　　3. 知道洗澡能让自己变得干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　活动准备

　　课件《肥皂泡泡》 动画音乐《我爱洗澡》 泡泡液

　　活动过程

　　一、活动导入

　　图片导入，激发兴趣

　　教师：小朋友们看看，这是什么啊。这么多的泡泡好看吗？今天啊，老师也带来了一本关于泡泡的书，名字叫《肥皂泡泡》。

　　二、观察画面，理解故事的主要情节。

　　1. 观察封面

　　问“在这幅图上，你们看到了什么”“那你们猜猜看，小猪在干什么？你们是从哪里看出来的？”

　　2. 观察第一页

　　“今天天气非常好，小猪想洗个热水澡。看看，小猪手里拿着的"是什么？你们洗澡的时候都会用到什么呢？”

　　3.观察第二页：

　　问：“小猪在干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

　　“小猪邀请了他的两个好朋友一起来家里洗澡，现在老师来说一说这两个朋友的特征，我们大家一起来猜猜看他这两个好朋友是谁吧”。描述动物特征，让幼儿猜测。

　　4.观察第三页

　　“我们来看看你们猜对了吗。哦，你们都猜对了。现在，小猪，小兔，小熊开始愉快的洗澡了”

　　4. 播放《我爱洗澡》，和幼儿一起做运动，并询问幼儿洗澡的时候都洗到了我们身体上的哪一个部位。

　　5.观察第四、五页。

　　问：“洗完澡，小熊、小猪、小兔变得怎么样了？”

　　6.观察第六页。

　　问：“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

　　“他们吹出的泡泡一样吗? ”（比较泡泡大小和颜色） “最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　小结：洗完澡的小动物变得真干净，还开心地玩起了吹泡泡的游戏，洗澡真舒服。

　　三、一起玩吹泡泡的游戏，体验洗澡带来的乐趣。

　　今天，老师给大家带来了一些泡泡液，你们愿不愿意和老师一起玩吹泡泡的游戏呢？

　　回家呢，小朋友们也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸妈妈一起玩吹泡泡的游戏。

　　四、活动总结

　　通过这次活动，可以锻炼幼儿的语言表达能力，也可以帮助幼儿养成爱洗澡的好习惯，但这次活动设计的不足之处是教具准备的不充分，泡泡液的数量太少，容易打击幼儿参加活动的积极性。

肥皂泡上的“彩虹”大班教案（扩展8）

——部编本《肥皂泡》的教学设计 (菁选3篇)

部编本《肥皂泡》的教学设计1

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　过程与方法目标

　　通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　情感态度价值观

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学重难点

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学准备

　　1．让学生课前吹肥皂泡。

　　2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2．小组交流

　　过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　3．全班交流自学成果与遗留问题。

　　4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿

　　悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

　　由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。

　　通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。

　　通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

　　第二课时

　　一、开门见山，直入主题。

　　同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

　　二、读中品味、深入探究。

　　1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

　　2．小组交流

　　3．全班交流

　　师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

　　预设一做泡泡

　　我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

　　教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”）。

　　预设二吹泡泡

　　用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

　　（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

　　（3）实践活动：吹泡泡

　　观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

　　预设二看泡泡（第四自然段）

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

　　（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

　　①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

　　②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

　　师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

　　③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

　　师：小球这么美，那大球呢？

　　④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？

　　⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

　　（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

　　(3)指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

　　预设三梦幻泡泡（第五自然段）

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）

　　师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

　　导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

　　我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

　　（3）送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

　　（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）

　　（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

　　预设四回到现实（第六自然段）

　　师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。

　　4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）

　　师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　三、拓展延伸

　　师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

　　2．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

　　3．分组讨论。

　　4．小组汇报。

　　5．告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

　　四、指导书写

　　五、布置作业，课外延伸

　　1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

　　2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

　　兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

　　抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。

　　吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。

　　配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。

　　通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

部编本《肥皂泡》的教学设计2

　　设计理念：

　　综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。

　　教学对象：

　　试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

　　教学目标：

　　1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。

　　2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

　　3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域

　　教学重点和难点：

　　重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

　　难点：培养学生探究，合作的学习方式。

　　教学准备：

　　肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

　　教学过程：

　　活动一：欣赏动画，导入课题

　　肥皂泡泡

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

　　小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

　　小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）

　　活动二：吹泡泡，想一想

　　(一)吹泡泡

　　学生介绍吹泡泡的方法。

　　肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

　　吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

　　把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

　　想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

　　孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

　　孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

　　(二)想一想

　　试着找出答案

　　肥皂水为什么能吹成泡泡?

　　吹的泡泡为什么会先上升后下降?

　　泡泡为什么是五颜六色的?

　　泡泡能有多大?

　　泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

　　是什么原因使泡泡破裂了?

　　这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

　　小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

　　其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

部编本《肥皂泡》的教学设计3

　　[教学目标]

　　1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。

　　2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。

　　[教学重难点]

　　能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　[教学过程]

　　课前预习

　　1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。

　　2.强调多音字用法。

　　“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。

　　颤：指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。

　　颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。

　　3.了解作者

　　冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。

　　整体感知——读薄

　　过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。

　　自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。

　　预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

　　语文要素落实——读厚

　　1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？

　　表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。

　　2.自学提示二：

　　找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？

　　预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

　　结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的"颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

　　师生问答读：

　　师：这肥皂泡，吹起来怎么样？

　　生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

　　生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

　　生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

　　预设2：

　　（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

　　（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

　　（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....

　　这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？

　　以文带文

　　默读《主题阅读》中《放风筝》，用“——”画出文中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？

　　自主作业——绘制思维导图

　　温馨提醒：

　　1.围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

　　2.根据自己的理解写出每个内容的重点。

　　3.将生字、多音字也加进去。