2023幼儿园中班语言顽皮小雨滴教案,菁选3篇(全文完整)

时间:2023-02-23 15:05:04 公文范文 来源:网友投稿

幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案1  【活动目标】  1、欣赏散文诗,感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。  2、能大胆讲述自己的感受,并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。  【活动准备】  图片一下面是小编为大家整理的2023幼儿园中班语言顽皮小雨滴教案,菁选3篇(全文完整),供大家参考。

2023幼儿园中班语言顽皮小雨滴教案,菁选3篇(全文完整)

幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案1

  【活动目标】

  1、欣赏散文诗,感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。

  2、能大胆讲述自己的感受,并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。

  【活动准备】

  图片一套,下雨的声音。

  【活动过程】

  一、导入。

  1、(播放下雨声)听,这是什么声音?

  2、淅沥沥,淅沥沥,小雨滴离开了云朵***怀抱,他们会到哪里呢?(幼儿想象、交流)

  3、今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗,名字叫《顽皮的小雨滴》,你知道什么是顽皮?(调皮,喜欢到处玩玩闹闹)

  4、我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方,是怎么顽皮的?

  二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。

  1、完整欣赏散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。

  2、提问:小雨滴到了哪里呀?

  3、小雨滴可真顽皮,一会儿跳到大树上,一会儿落到屋顶上,一会儿还挤进了草丛里,我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。(完整欣赏散文第二遍,边讲述边出示图片)

  4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮?(引导幼儿理解学说好词好句)

  5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮,你们一定很喜欢,我们再来欣赏一遍吧!这回要听清楚哪句话是你最喜欢的?

  6、你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?

  三、结合自己的生活经验想象创编诗歌。

  1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴还在下个不停,请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象、创编)

  2、集体交流。

  四、小结。

  你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们,大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴,它不仅能滋润大地,还给我们带来了喜悦,只要我们用心去寻找和感受,就会发现大自然中还有许许多多的秘密,我们一起去寻找吧!

幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案2

  活动目标:

  理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。

  大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  活动准备:

  图片两张 配乐散文诗

  活动过程:

  一、谈话导入

  滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

  幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、观察讲述、表达表现

  观察图片,大胆讲述

  顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

  小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  结合图片、欣赏散文诗表达表现

  引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  三、续编作品

  小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案3

  活动目标:

  1、理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。

  2、大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  3、能用连贯的语句表达。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、活动过程:

  一、导入活动1小朋友边唱歌曲《春雨》边走进教室;2、小朋友,美丽的春天来到了,我们一快去郊游吧!你们听听什么声音?(播放音乐)呀!滴答、滴答下小雨啦!我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?小朋友们见过的雨是什么样子的呢?雨又是什么颜色的?

  总结

  雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,像一粒粒透明的珠子。

  幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)二、播放多媒体课件并根据画面内容讲述。

  教师:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的"动作)小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  三、观察图片,大胆讲述引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  四、续编作品

  〈1〉、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?

  〈2〉、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如:小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了:小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。)

  〈3〉、如果你是小雨滴,你会跳到哪里去?

  五、结束活动幼儿进行仿编,编的好的小朋友上来交流。

  活动延伸:

  带领幼儿制作小雨滴,培养幼儿的动手能力。

  活动反思

  本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。

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