2023年度人教版:小学三年级上册语文第18课《盘古开天地》教案(全文完整)

时间:2023-02-14 11:25:04 公文范文 来源:网友投稿

《盘古开天地》课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。以下是整理的(人教版:小学三年级上册语文第18课《盘古开天下面是小编为大家整理的2023年度人教版:小学三年级上册语文第18课《盘古开天地》教案(全文完整),供大家参考。

2023年度人教版:小学三年级上册语文第18课《盘古开天地》教案(全文完整)

  【导语】《盘古开天地》课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。以下是整理的(人教版:小学三年级上册语文第18课《盘古开天地》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  【教学目标】

  1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

  2、有感情地朗读,能用自己的话复述课文。

  3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的语句。

  【教学重点】

  引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

  【教学难点】

  引导学生在熟读课文,了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练习复述。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、情境导入

  1、情境:播放媒体课件中的“轻松导入”。

  2、揭示课题。

  二、初读感知

  1、识记生字。

  (1)轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。教师点击课件进行生字教学。

  (2)同桌互相认读生字,交流记字方法。

  2、读通课文。

  (1)自由朗读课文。

  (2)感知课文内容:这篇课文主要讲了什么?

  三、研读感悟

  学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

  (1)重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。

  a、找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

  b、读了这段话,你有什么发现?

  提醒学生找出意思相反或相近的词。

  c、通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。

  (2)重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。

  a、读一读,说说你有什么感受。

  b、再读读,把你的感受读出来。

  c、课文怎样描写地球万物的,你能仿照书中的句式说一说吗?

  (3)采用多种朗诵形式朗诵全文,进一步体验。

  四、想象感悟

  1、浮想联翩。学生参考课文72页插图,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

  2、学生借助教师讲解及课件画面尝试复述。

  3、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

  五、作业设计

  1、复习生字词。

  2、练读课文。

  第二课时

  一、演讲故事

  1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

  2、评选活动:小组内互讲,互提意见,并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。

  3、讲故事,评选“故事大王”。

  二、指导书写

  教师点击课件

  1、点击要写的生字,引导学生观察生字的结构特点。

  注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左窄右宽。注意写好半包围的字。

  2、教师点击生字书写,学生仿写。

  3、学生写字、抄词。写后小组比较,看谁的书写工整。

  三、相关拓展

  教师点击课件介绍小行星的传说

  四、布置作业

  1、把盘古开天地的故事讲给家长或者同学听。

  2、选择一个自己印象深刻的神话故事讲给同学听。

  【篇二】

  学习目标

  ①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

  ③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

  课前准备

  ①多媒体是件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片)。

  ②生字词卡片。

  ③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

  第一课时

  情境导入

  ①情境:播放多媒体课件。

  ②过渡,并揭示中心句。

  “人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”

  ③学生围绕中心句质疑。

  ④教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的方法就是读书。今天,我们一起来读《盘古开天地》。

  初读感知

  ①自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。

  ②识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。

  ③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。

  ④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

  研读感悟

  学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

  ①重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。

  a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

  b.读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)

  c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。

  ②重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。

  a.读一读,说说你有什么感受。

  b.再读读,把你的感受读出来。

  c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

  ③采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。

  想象感悟

  ①浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

  ②展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

  ③学生借助多媒体画面尝试复述。

  ④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

  布置作业

  把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

  第二课时

  练讲故事

  ①朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作

  ②评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

  ③讲故事,评选“故事大王”。

  ④颁发“故事大王”证书。

  指导写字

  ①出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。

  注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。

  ②教师在田字格内范写生字,学生仿写。

  ③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。

  课后作业

  找其他神话故事读一读,讲给别人听。

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