下面是小编为大家整理的泛在学习需求下题库系统设计方案（范文推荐）,供大家参考。
泛在学习需求下题库系统设计方案 本文关键词：题库，设计方案，需求，学习，系统
泛在学习需求下题库系统设计方案 本文简介：摘要：在教育信息化深入推进的今天，用于学生复习备考的通用题库系统在高校却没能流行起来。文章分析了在泛在学习背景下现有题库系统未能广泛应用的原因，提出了契合学生碎片化学习方式的设计方案，重点论述了满足泛在学习需求的题库系统设计要点和关键技术，最后阐述了题库系统的应用价值。关键词：泛在学习；
教育信息化；
泛在学习需求下题库系统设计方案 本文内容：
摘要：在教育信息化深入推进的今天，用于学生复习备考的通用题库系统在高校却没能流行起来。文章分析了在泛在学习背景下现有题库系统未能广泛应用的原因，提出了契合学生碎片化学习方式的设计方案，重点论述了满足泛在学习需求的题库系统设计要点和关键技术，最后阐述了题库系统的应用价值。
关键词：泛在学习；
教育信息化；
题库系统；
即时反馈
2019年教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出“教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑”。推进教育资源的信息化、数字化建设，构建处处能学、时时可学的泛在化学**台，势在必行，也已颇具规模。高校关于课程题库信息系统的建设应用的探索，也一直没有停止过，但仍然缺乏能让学生经常用、普遍用的成熟系统。
1题库系统存在的问题
目前题库信息系统不能广泛应用的原因主要在于存在以下问题：（1）系统通用性不够，需求复杂化，导致受众不足。现有的题库系统往往限于一门课程或一个专业学科，在通用性方面存在不足。目前流行的大型在线课程的平台虽然涵盖多门课程，但试题练习往往穿插在微课等多种资源之中，使得满足学生通过做题练习巩固知识点或备考的简单需求变得操作复杂化。（2）试题的针对性不强，不能满足学生简单备考的需要。试题与课程的知识点没有关联起来，缺少基于课程知识点图谱的“菜单式”导航。同时，还存在没有确定知识点的应用层次和考核能力层次，缺乏完备的试题解析等问题，降低了学生使用题库系统的效用性。（3）系统缺少智能化推送内容设计，用户找到目标的路径曲折。要满足移动互联学习环境下“碎片化”学习的需要，一定要让学生想练的试题能够与之快速见面，最好做到APP一打开所见即所想。（4）系统即时反馈和奖赏设计，没有即时满足吸引学生。有的题库系统学生做题结果只有对错，甚至没有评分。应有一个学生根据练习题量、正确率和时长等积分或荣誉的即时奖励和反馈。同时还应提供教师给予评价性、指导性和奖励性反馈的功能。综上所述，现有题库系统应用的根本问题在于需求满足不精准，没有与时俱进地满足学生碎片化学习和实时满足的需要。
2泛在题库系统的设计方案
2.1功能设计
本方案讨论是满足高校学生泛在学习的通用题库系统，在功能设计上应该具有面向3类用户的功能：管理员、教师和学生。管理员和课程教师功能使用Web应用界面操作，学生功能采用移动APP方式。（1）管理员用户登录后的后台管理界面有诸多功能，包括：用户管理模块、课程管理模块、试题管理模块、院系管理模块、公告管理模块、使用数据可视模块、热门课程智能推荐干预。用户模块主要管理用户信息，管理员拥有最高权限，可以对用户进行管理，院系设置等特殊功能。（2）教师用户主要对自己负责课程进行相关操作，主要功能包括：课程知识图谱设计、试题管理、在线测试管理、学生反馈、公告发布。（3）学生用户使用系统可进行试题学习、模拟考试和学习情况统计。
2.2设计要点
（2）树形层次结构“菜单式”导航。以“院系—>课程—>章节—>知识点”的层次设计，让学生可以通过简单递进的线性路径快速找到目标试题。系统呈现清晰的课程知识点图谱，并且做过试题的知识点与未做过的区分显示。学生可以利用知识图谱快速找到自己想训练的知识点试题。（2）利用大数据思维实现所见即所想。系统应具有综合分析的能力，通过多种方案实现智能化推送试题，实现让学生一打开APP呈现的就是自己想学试题。对于没有学习记录的学生，可依据学生所在的院系和正在上的课程，推送正在学习课程或学生所属院系的课程；
对于有参加过学习的学生，系统要有记忆功能，快速定位到上次学习到位置。另外，平台还应有各种数据综合分析能力，包括学习人数较多课程情况分析、课程教学进度时段分析、教师公告分析等，从而实现最准确的智慧推送。（3）即时反馈与奖赏时时给学生获得感。系统应支持积分、学习荣誉等级、课程期末成绩加分等奖赏机制，并做的即时反馈。如学生每做一题都有积分的变化（无论对错，比如做对加5分，做错加1分），按积分多少设置学习荣誉称号，每门课程的学习积分可有教师设定折换成期末成绩加分。同时，系统提供教师参与指导性评价的功能。（4）界面美观时尚符合年轻人的审美标准。以学生良好的使用体验为根本出发点，设计开发学生用的移动客户端APP。整体APP设计框架主要结合MaterialDesign的设计思想与形式，界面干净与整洁，导航清晰醒目。色彩明丽柔和，动画效果突出，支持各种新动画效果，具有内置的实时UI阴影，不同屏幕快捷切换。
2.3关键技术
（1）软件开发技术。本系统应采用成熟的软件开发技术，保证软件的功能实现和质量可靠。后台可采用LAMP（Linux+Apache+MariaDB+PHP）开源软件组合开发。界面上综合运用HTML5，Ajax，JQuery，Photoshop，HBuilder，Eclipse等技术和工具，保证美丽流畅。手机上学习测试界面拟采用扁平化设计技巧，以更加简单、直接地将试题信息和测试方式展示出来，减少认知障碍的产生。（2）软件工程技术。采用软件多层体系架构，遵循软件开闭原则，使得系统分布性强、维护方便、开发简单、总体成本低、重用性较好，数据安全性高。采用了先进的技术并不表示就有了先进性，一个系统是否具有长久的生命力是考察一个系统是否具有先进性的最重要的考察依据。系统的可扩展性主要表现为系统的结构是否开放，开发的系统应符合软件的开闭原则，即充分满足现实应用的需求，又具备良好的扩展性。（3）UI设计开发技术。在界面上除应用常规的界面Web开发技术(如JavaScirpt，DIV+CSS等)外，为改善用户体验，还尝试使用DevExpress控件技术，包括了Ajax和easyUI等。移动端Android/iOS平台在APP启动时，后台service运作主要负责网络监测、并发处理、广播通知等模块。APP也采用了异步处理技术，瀑布流加载等较为领先常用的技术。对于UI，采用PS精细处理。整个设计过程中，UI精简，用户交互合理，提升较好的用户体验。（4）云计算、大数据技术。通过云存储大数据技术，解决海量题库资源的存储、高效访问和分析利用问题，并针当下学生特点与泛在学习需求，打造敏捷、智慧、可信的通用题库系统云平台，以云的方式为提供软件服务。
3系统应用价值
一个应用广泛的题库平台的价值体现在以下几个用户层面：（1）对于高校而言，为实施分层分类教学和教考分离等各类教学改革提供基础条件。在学校日益注重内涵式发展，实施因材施教的分层分类教学背景下，教考分离也成为当前教学改革的一个主要趋势，可以更客观地衡量教学质量，较为准确的检验了学生的学习效果。此系统的建设不仅是对一门课程，而是它让整个学校课程，从组织结构到学习教学方式都发生巨大变化，为实行教考分离、标准化考试提供了便利途径。用试题库进行随机抽取试题考试是以往命题方式的重大改革，也是实现由传统手工命题到从题库随机抽题的根本性转变。（2）对于学生而言，为学生减压，可以按照自己需求进行菜单式碎片化的学习。在移动互联网络环境下的在线学习模式，系统提供层次结构的知识菜单和智能推送，让学生快速、精准地找到所需内容，根据所需选择习题进行练习和测试，查看试题解析，满足学生随时随地按需学习的需求，有利于提高课程试题库的使用水平，减轻学生备考压力。随着智慧校园的建设，实现WiFi全覆盖为利用移动工具实现在线学习提供便利条件。（3）对于教师而言，帮助教师改变了课堂教学手段，使得知识在互联网上流动巩固，线下的活动成为线上活动的补充与拓展，让教师变得更为轻松。传统模式下，教师要布置、批改作业，考试出卷阅卷，通过此系统的试题个性化推送功能，可以实现根据教学情况布置练习任务，统计学生做题情况，通过系统提供组卷、测试、阅卷功能，减少了大量重复工作，把更多的精力放到教学研究中，从而提高教学质量。（4）对于教育部门，通过通用试题库平台系统的使用实践，可以研究建立高效率、低成本的教学资源可持续开发、应用、共享的运作机制，探索应用信息技术改造传统教学的方法，总结泛在、移动、个性化学习方式的形成的方式途径，为教育信息化深入推进提供抓手、积累经验。
4结语
各种教育信息化的教学改革，成效如何归根结底在于能否赢得学生的芳心。建设一个到让学生喜欢用随时用经常用普遍用的题库系统，对于检验和提升教学与学习效果有着极大的应用价值。
作者：郭艾华 单位：淮安信息职业技术学院
泛在学习需求下题库系统设计方案 来源：网络整理
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