教会孩子用沟通为自身谋取最大利益1 有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起如何分这个橙子。两个人说来说去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这下面是小编为大家整理的教会孩子用沟通为自身谋取最大利益【精选推荐】,供大家参考。
教会孩子用沟通为自身谋取最大利益1
有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起如何分这个橙子。两个人说来说去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。
第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上榨果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。
从上面的案例可以看出，虽然两个孩子各自拿到了看似公*的一半，然而，他们各自得到的东西却未物尽其用。这说明，他们在事先并未做好充分沟通，也就是两个孩子并没有申明各自利益所在，导致了双方盲目追求形式上和立场上的公*，结果，双方各自的利益并未在谈判中达到最大化。
如果我们试想，两个孩子能充分交流各自所需，就会有更好的方案。
第一种情况：将皮和果肉分开，一个拿到果肉，另一个拿皮。
第二种情况：要果皮的孩子也想喝一点橙子汁，而想吃果肉的孩子心想，我拿了果皮也没用，自己得到三分之二的果肉就足矣。方案一出，第一个孩子也很高兴，同意了。
第三种情况：各人分得一半，想得果皮的孩子对另一个说，你要了果皮没用，给我来处理，第二个孩子毫不犹豫地给了他。
第四种情况：个人分得一半，第二个孩子听说要果皮，就知道他有别的用处，提出了交换条件，第一个孩子接受了……
这个故事很简单，也容易懂，但其实里面的学文还是有很多的，通过沟通，各取所需，将自己的利益最大化，规则可以改变，立场也不是唯一的，有了沟通，就可以让事情变得更加完美圆滑，很好用哦，教教孩子吧。
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