范仲淹《次韵和刘夔判官对雪》

下面是小编为大家整理的范仲淹《次韵和刘夔判官对雪》,供大家参考。

范仲淹《次韵和刘夔判官对雪》1

　　年代: 宋 作者: 范仲淹

　　蔌蔌楼台外，新辉溢四遐。

　　云中凋玉叶，星际落榆花。

　　岳色参差露，松声彷佛加。

　　风流裁赋苑，清苦读书家。

　　霜女惭轻格，蟾娥让素华。

　　孤鸿迷鸟道，万马忆龙沙。

　　净拂王恭氅，香滋陆羽茶。

　　载歌劳郢谢，一奏待种牙。

　　几处和梅赏，何人为鬓嗟。

　　含毫看不足，诗社好生涯。

范仲淹《次韵和刘夔判官对雪》扩展阅读

——《记念刘和珍君》3篇

《记念刘和珍君》1

　　l 本课的地位：有位名人说，我们不能掌控生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度，提高生命的质量。我说：我不能给学生未来，但我可以给学生选择未来的思想！作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。鲁迅的《记念刘和珍君》是高二第三册第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，鉴赏散文就较为容易，要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。

　　l学情分析：在设立教学目标之前，首先要对学情进行分析。高二学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的议论文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。

　　l 教学目标的分析及依据 ：依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：

　　①知识目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。

　　②能力目标：揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。

　　③德育目标：树立人文精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观。

　　④方法目标：动态阅读法；从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法；

　　l 教学重点难点：教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。本课的重点是理清作者思想感情发展的脉络；难点是夹叙夹议的方法；关键语句的理解。

　　l 教法分析：如何突破重难点是本课的关键。 ⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。以确保学生一课一得。⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤（习得知识——拓展延伸——迁移应用）。⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量。⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力。

　　l 学法指导：教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。⑴指导学生自主学习。⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。

　　l 教学过程：第一课时的安排是“整体感知，理清思路”突出“感”字

　　l 导语设计：首先出示幻灯片——鲁迅肖像，刺激学生的视觉，引发学生对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的联想，并出示“我以我血荐轩辕”，“与无声处听惊雷”两首诗，从鲁迅献身祖国的誓言，到冲破黎明前黑暗无声的呐喊，导入新课，既激发了学生的爱国热情，又调动了学生参与课堂教学的积极性。

　　l 示范朗读：播放朗诵磁带，指导朗读，以激情燃烧激情。

　　l 检查自主学习的效果：熟悉课文内容以后，指导学生利用课文注释和工具书，查阅资料，由学生口头介绍写作背景；在个性化朗读的基础上，整体感知，筛选有效信息，理清思路，概括精要，提高独立阅读能力和概括能力，与高考接轨。（出示幻灯片：字词积累，随堂训练，见附页）

　　l 组织学生合作学习：针对学生基础知识的层次不同，我由浅入深设计有梯度的思考题，使前一梯度为后一梯度奠定思考的基础，使学生从感性认识上升到理性认识水*的高度。 同时本着不将散文肢解成几个碎片，维护散文完整美的原则，设计问题。第一梯度的思考题：①口述刘和珍的故事，她是怎样一个女性？（设计此问题的理论依据，学生与课文之间存在着审美沟通过程，鉴赏主体在沟通阶段，主要诉诸情感，而不动用理性，主观感情移入到课文中产生共鸣，体现为感性化的艺术教学境界，以达到“归真”心理过程）。②三一八惨案死伤200余人，为什么作者要写刘和珍？（这个问题的设计，一方面是为了表明作者选材的典型性，以弱女子的刚烈反衬段祺瑞*的残暴，让庸人觉醒；另一方面是为了突出“弱势群体关怀”道德价值观，以培养学生的人文素养）。

　　第二梯度的思考题，是建立在第一梯度感性认识的基础上上升到理性认识的高度。①明确本文是怎样在记叙的基础上议论抒情的？②理清作者思想感情发展的脉络。（教设计此问题的理论依据，教学过程是教师学生和教材情感流动的过程，教学过程的优化就是这三位一体的情感共鸣，师生的感情随作者的感情波动而波动，使课堂焕发生命的活力。同时，学生认识到本文的情感美、语言美、思辩美，以达到从“归真”到“求美”的审美心理过程。）

　　l 板书设计： 分组讨论后，由几位学生在黑板上分别画出作者感情发展的脉络，可能会出现直线、曲线、图表等有创意的几何图形，让学生相互评价，学会赏识对方。避免了教师刻板的板书设计，抑制学生的创造性思维。（略）

　　第三梯度的思考题，引导学生进行探究学习，安排在第二课时实现能力的升华。

　　第二课时的安排是“动态阅读，迁移应用”突出“悟”字

　　l 要先给学生方法：在第一课时整体感知形象思维的基础上，进一步揣摩感悟语言，理解鉴赏关键语句，拓宽思维的深度和广度，进行探究学习。“授人以鱼，不如授之以渔”，要先给学生方法。查尔斯·里德有一句名言：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。” 教师在阅读指导时，应该强化学生树立阅读是一种生命行为、一种生存状态的理念。其方法包括快乐阅读;有意阅读;专注阅读;持续阅读;广泛阅读；精深阅读；动态阅读。精深阅读有利于拓展思维的深度，培养钻研的意识，积淀人生智慧；“动态阅读法”，就是要读而有记，读而有思，读而有疑，读而有悟，读而致用，让阅读成为知识的发酵剂，让书籍成为灵魂的营养液，并最终将其转化为生命行走的能量，让人生变得更加轻灵、丰润、华美、高尚。在此基础上有的放矢设计第三梯度的问题：①让学生有选择的背诵部分议论性文字，体会深层含义，提出你对本文的疑问？（培养学生探究质疑的习惯，发挥创造性思维能力，培养个性化的解读习惯。）

　　l 拓展延伸 ：“得法于课内，得益于课外”， 指导学生课外阅读，将本文与鲁迅的几篇小说进行比较阅读，分析其思想性和社会性，写读后感，养成思考的习惯。

　　l 迁移应用： 学以至用。让学生学习鲁迅关注生命，关心社会，关切民族命运的精神，让学生关注当前焦点、热点话题，结合自己的生活体验和时代的精神，表达你对社会人生的思索，写一篇文章。

　　l 教学效果预测：总之，在新课标教育理念下，从以下几点可见这堂课的效果① 没有将文质兼美的散文肢解成几大块，维护了散文的整体美。②突出了新课标以“学”为主，而不是传统的以“教”为主，从复述故事到板书设计，从质疑到评价，都突出了学生的主体地位。③使学生掌握了自主学习、合作学习、探究学习的方法，以适应新时代终身教育的需要。④提升了从感性到理性的思维能力。⑤使学生树立了“以人为本”、“以天下为己任”的价值观。

《记念刘和珍君》2

　　１、文章第一句为什么不写成“一九二六年三月二十五日”而写成“*十五年三月二十五日”？

　　这样写表明了作者对屠杀爱国青年的当局的无比愤慨和讽刺。“*”应是人民民主的国家，而国民却在“*”的“执*”前遭到血腥的屠杀，那么，这个“国家”还存在吗？如果存在，它是“民国”吗？它只是帝国主义统治*的代理人而已。

　　２、“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测*人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”

　　此句从三个层次来揭露中外*者的凶残，而且层层递进。第一层是“我”可以用最大的想像力来想像*人的坏，足见其坏之劣；第二层是即使如此，我还是没有想到中外*者会如此凶残；第三层是即使料到了，也不相信。这三层意思，最大限度地表达了作者对牺牲青年的悲伤，对*凶手的愤恨。

　　３、本文语言还有一个特点，就是许多段落只有一个句子。下面略举几例，品析其妙处。

　　⑴但段*就有令，说她们是“暴徒”！

　　⑵但接着就有流言，说她们是受人利用的。

　　这两段文字，也可以归并为一段文字，但作者却将它们分成两段来陈述。这样安排有什么作用呢？其一，在段间停顿时间比句间停顿时间长，读起来更流畅，更有力。在感情上，将两者分开揭露，更能表达作者对他们无耻行径的愤慨，因为作者是分别来“进攻”的.，“火力”更猛。

　　⑶但是，我还有要说的话。

　　这几个字单独成段，表示对“要说的话”的强调。根据上下文，我们知道“要说的话”是刘和珍与杨德群牺牲的详细经过，而这详细经过表明她们是被*以子弹和棍棒杀害的，这就回应了*说她们是“暴徒”的中伤，流言说她们是“受人利用”的诬蔑。同时，也更表达了作者的悲愤之情。在结构上，引起读者对下文的重视。

《记念刘和珍君》3

　　然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

　　但段*就有令，说她们是“暴徒”！

　　但接着就有流言，说她们是受人利用的。

　　惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　但是，我还有要说的话。

　　我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，*而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。……

　　始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；……

　　（选自《记念刘和珍君》）

　　1.下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释，准确的一项是A．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；

　　“流言”指：说她们是“暴徒”。B．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因为尸体上还有棍棒的伤痕；

　　“流言”指：说她们是“暴徒”。C．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；

　　“流言”指：说她们是受人利用的。D．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因为尸体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人利用的。

　　2.作者在文中对两种谬论都给予了反驳，反驳这两种谬论的有关句子是A．驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”

　　驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”B．驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”

　　驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”C．驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”

　　驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”D．驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

　　答案：

　　1.D

　　2.A 答案解析： 1.试题分析：A项：“作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的”指的是事实；说她们是“暴徒”，这是段*对她们的诬蔑。B项：“流言”指代错。语段中说的很清楚：接着就有流言，说她们是受人利用的。C项：惨象指代错。应为“这不但是杀害，简直是虐杀，因为尸体上还有棍棒的伤痕”。

　　2.试题分析：驳论要抓住本质，做到一针见血。B项驳“暴徒”的句子错，应是“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”C项驳“利用”的句子错，应为“那时是欣然前往的。”D项两处都错，没有抓住谬论的本质。

　　考点：本题考查学生分析概括作者在文中的观点和态度的能力，能力层级为C级。

——晏殊《次韵和王校勘中秋月》诗文介绍

晏殊《次韵和王校勘中秋月》诗文介绍1

　　【作者】晏殊 【朝代】宋

　　广寒仙署惬心期，秋半梧台木叶稀。

　　有客正吟星北共，何人重赋鹊南飞。

　　光含绮席传三雅，影逗兰房撤九微。

　　趋府逸才过鲍掾，不辞终夕赏清晖。

——范仲淹《和韩布殿丞其三·渔父》

范仲淹《和韩布殿丞其三·渔父》1

　　【作者】范仲淹 【朝代】宋

　　月色满沧波，吾生乐事多。

　　何人独醒者，试听濯缨歌。

——和雪的诗句有哪些3篇

和雪的诗句有哪些1

　　春日山中对雪有作

　　唐代：杜荀鹤

　　竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。

　　岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。

　　牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。

　　好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。

　　酬王二十舍人雪中见寄

　　唐代：柳宗元

　　三日柴门拥不开，阶*庭满白皑皑。

　　今朝蹋作琼瑶迹，为有诗从凤沼来。

　　蟾宫曲·雪

　　元代：薛昂夫

　　天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。

　　访戴归来，寻梅懒去，独钓无聊。

　　一个饮羊羔红炉暖阁，一个冻骑驴野店溪桥，你自评跋，那个清高，那个粗豪？

　　卜算子·雪月最相宜

　　宋代：张孝祥

　　雪月最相宜，梅雪都清绝。去岁江南见雪时，月底梅花发。

　　今岁早梅开，依旧年时月。冷艳孤光照眼明，只欠些儿雪。

　　嘲三月十八日雪

　　唐代：温庭筠

　　三月雪连夜，未应伤物华。

　　只缘春欲尽，留著伴梨花。

　　无闷·催雪

　　宋代：吴文英

　　霓节飞琼，鸾驾弄玉，杳隔*云弱水。倩皓鹤传书，卫姨呼起。莫待粉河凝晓，趁夜月、瑶笙飞环佩。正蹇驴吟影，茶烟灶冷，酒亭门闭。

　　歌丽。泛碧蚁。放绣帘半钩，宝台临砌。要须借东君，灞陵春意。晓梦先迷楚蝶，早风戾、重寒侵罗被。还怕掩、深院梨花，又作故人清泪。

　　暮雪

　　清代：大须

　　日夕北风紧，寒林噤暮鸦。

　　是谁谈佛法，真个坠天花。

　　呵笔难临帖，敲床且煮茶。

　　禅关堪早闭，应少客停车。

　　柳梢青·与龟翁登研意观雪怀癸卯岁腊朝断桥并马之游

　　宋代：吴文英

　　断梦游轮。孤山路杳，越树阴新。流水凝酥，征衫沾泪，都是离痕。

　　玉屏风冷愁人。醉烂漫、梅花翠云。傍夜船回，惜春门掩，一镜香尘。

　　雪中偶题

　　唐代：郑谷

　　乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。

　　江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

　　红林擒近·寿词·满路花

　　宋代：陈允*

　　三万六千顷，玉壶天地寒。

　　庾岭封的皪，淇园折琅玕。

　　漠漠梨花烂漫，纷纷柳絮飞残。

　　直疑潢潦惊翻，斜风溯狂澜。

　　对此频胜赏，一醉饱清欢。

　　呼？童翦韭，和冰先荐春盘。

　　怕东风吹散，留尊待月，倚阑莫惜今夜看。

　　天山雪歌送萧治归京

　　唐代：岑参

　　天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。

　　北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。

　　能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。

　　交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。

　　晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。

　　将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。

　　正是天山雪下时，送君走马归京师。

　　雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。

——范仲淹《岳阳楼记》的翻译和赏析 (菁选3篇)

范仲淹《岳阳楼记》的翻译和赏析1

　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。(具 通：俱)

　　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

　　若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(隐曜 一作：隐耀;霪雨 通：淫雨)

　　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

　　嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。”噫!微斯人，吾谁与归?

　　时六年九月十五日。

范仲淹《岳阳楼记》的翻译和赏析2

　　庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

　　我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述(已经)很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，(他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧?

　　像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空;太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体;商人和旅客(一译：行商和客商)不能通行，船桅倒下，船桨折断;傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，(这时)登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

　　到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面*静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际;沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣(真是)无穷无尽啊!(这时)登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

　　唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于(以上)两种人的心情，这是为什么呢?(是由于)不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧;在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢?他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉!没有这种人，我同谁一道呢 ?

　　写于庆历六年九月十五日。

范仲淹《岳阳楼记》的翻译和赏析3

　　《岳阳楼记》全文有三百六十八字，共六段。

　　文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正;说滕子京为“谪守”，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。

　　第二段，格调振起，情辞激昂。先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。一“衔”一“吞”，有气势。“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔;“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。

　　三、四两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股不同的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。

　　第三段写览物而悲者。以“若夫”起笔，意味深长。这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。“若夫”以下描写了一种悲凉的.情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。淫雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前;或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情。

　　第四段写览物而喜者。以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。“至若”尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。值得注意的是，这一段的句式、节奏与上一段大体相仿，却也另有变奏。“而或”一句就进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。

　　第五段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。这似乎有悖于常理，有些不可思议。作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。“噫!微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后标明写作时间，与篇首照应。

　　本文表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。《岳阳楼记》的著名，是因为它的思想境界崇高。和它同时的另一位文学家欧阳修在为他写的碑文中说，他从小就有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”可见《岳阳楼记》末尾所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹一生行为的准则。孟子说：“达则兼善天下，穷则独善其身”。这已成为封建时代许多士大夫的信条。范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，“处江湖之远”，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐，但他提出正直的士大夫应立身行一的准则，认为个人的荣辱升迁应置之度外，“不以物喜，不以己悲”要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，勉励自己和朋友，这是难能可贵的。这两句话所体现的精神，那种吃苦在前，享乐在后的品质，无疑仍有教育意义。

——形容梅花和雪的诗句

形容梅花和雪的诗句1

　　形容梅花和雪的诗

　　《雪望》 清 洪升

　　寒色孤村暮，悲风四野闻。

　　溪深难受雪，山冻不流云。

　　鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。

　　野桥梅几树，并是白纷纷。

　　《雪梅之一 》宋 卢梅坡

　　有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

　　日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

　　《早梅》 齐已

　　万木冻欲折，孤根暖独回。

　　前村深雪里，昨夜一枝开。

　　形容梅花和雪的句子

　　梅花品格高尚，铁骨铮铮。她不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。

　　我不仅欣赏梅花的美丽，更欣赏梅花所蕴含的精神力量。在冬天，梅花能忍受住呼啸的北风，经得起无情冰雪的考验。不管下多大的雪，刮多大的风，梅花依然傲然挺立地绽放着，冬日的梅花就是一道亮丽的风景线。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒”。梅花所体现出的这种坚忍不拔，不屈不挠，自强不息的精神，正是我们学习的榜样。

　　腊梅花会在刺骨的寒风里，在寒冷的暴雪中飘出一股清香，这些白色或红色的小花傲立于寒风中，似乎并没有将风雪放在眼里。

　　青青草原有我心，心旁有尔不离分，辛苦岁月有勇士，一口薄田示佳音，梅花未绽木正息，生人放牛去耕耘，笑见百草化云纷。

　　日月有情迎元旦，山川无阻庆新年；雪里梅花霜里雪，梦中思念话中行；一束快乐随冬雪，十分好运沾春雨，百般成功遂你意，万种幸福由你享。

　　梅花具有天生的丽质芳姿：花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芬芳袭人。

　　寐含春水脸如凝脂，白色梅花烟罗软纱，逶迤白色拖地烟笼梅花百水裙，身系软烟罗，还真有点粉腻酥融娇欲滴的味道。

　　梅花开得正盛，远远的就能闻到一股细细的清香，直进入人们的心肺。那白里透黄，黄里透绿的腊梅，那娇艳似火，红艳满天的红梅，那洁白如雪，白净无暇的.白梅，仿佛是梅花事先知道了冬天人间的寒冷，提前送来花枝，然后再长出绿叶。每一朵梅花，都像一篇文章，一首诗歌，令人感叹。

　　梅花乃是岁寒三友中的领头羊，它生性坚毅、不服输。在风雪之中，远处一点点鲜红，正顶着狂怒的寒风，慢慢开放，是梅花，是梅花；梅花不像其它的娇艳花朵，它在风雪中才是吐芳展艳的佳时，这不正像我国人民的性格吗？在外国疯狂地瓜分我们的土地时，我们像梅一样坚毅，像梅花一样在拼搏，取得的胜利像梅花的开放那么盛美，那么充满了甜。

　　我喜欢腊梅花“墙角数枝梅，凌寒独自开”，瑞雪纷飞，众芳摇落，而腊梅花却傲霜斗雪，以它特有的色、香、韵独立于人间。

　　爱梅花，爱你的坚毅：爱梅花，爱你的自强不息：爱梅花，爱你在困难面前永不言败：爱梅花，爱你象征着我们巍巍的大中华，永远都是意气蓬勃，屹立不倒！

　　梅花是我们*有名的花，大抵是春暖才开花，它却不一样。他的花开在冬天，愈是寒冷，花开的愈精神，愈秀气。他不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。他这种精神正是中华民族的精神。就连欧美的友人也开始接受梅花精神，盛赞梅花的香气是冬天的甜蜜。

　　*人爱梅花，爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。

　　然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗？

　　在百花凋谢之时，难有梅花独自盛开。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。每次到乡下拜年，走过那纵横交错的乡间小路，总有阵阵清香迎面而来，沁人心脾，使人心旷神怡，我一路随着香味去寻找芳香的“源头”，终于在一户人家前找到那可爱无比的花儿，走近一瞧，啊，原来梅花呀，真是“墙角一枝梅，凌寒独自开”啊！

　　梅花是花中最坚强的，在所有鲜花凋谢的时候，腊梅花却坚强、不畏寒冬的开放在树杆上，腊梅花是永存的，它在寒冷的冬天时开放花朵，在其它季节开放出郁郁葱葱的树叶，这也是腊梅花的身影，腊梅花坚强的精神令我敬佩。

　　梅花是冬天唯一仅存的花朵？还是春天最早开放的花枝呢？积雪压断枝头的时候，百花凋谢，梅花踏着风雪来了。而当冬去春来，万物苏醒，百花满园的时候，梅花却又一人先去。是追踪风雪而去呢？还是把它引来的春天留在人间？

　　我喜爱梅花。打小时候起，爸爸妈妈就给我讲过许多关于腊梅傲霜斗雪的故事。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”，这是我上小学一年级时最喜爱读的一首诗。“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，在爸爸摇头晃脑的吟诵中，小小的我也品味出梅花的高雅与芬芳。在今年一场接一场的雪飘之中，我更是亲眼目睹了梅花的傲骨与风采。

　　这么多的梅花，一朵有一朵的颜色。看看这一朵，很美；看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画，那画家可真了不起。

　　腊梅花，形状为花形，成黄色，花蕊很小，腊梅花也有很多颜色。我们*常见的都是黄色的，腊梅花可以用来泡茶喝，还可以用来做成香包，挂在身上非常的香，干燥的花蕾，又名雪里花，一般就在11月中旬开放，直到次年3月左右。花期很长，但总是让人看不够。腊梅花是那样的美丽，那样的诱人，更是那样的容易让人陶醉。但它也是那样的脆弱，却脆弱的迷人。腊梅花一开就整天低着头，垂着脑袋，像在想事情，考虑人生，像一个害羞的小姑娘，一碰它就落了下来，又像个娇嫩的小公主，碰不起，让人情不自禁的住了手，舍不得碰一样。

——范仲淹《依韵和并州郑宣徽见寄》介绍

范仲淹《依韵和并州郑宣徽见寄》介绍1

　　年代: 宋 作者: 范仲淹

　　西湖载客恣游從，湖上参差半佛宫。

　　回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。

　　层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。

　　向此行春无限乐，却惭何道继文翁。

——范仲淹名言名句

范仲淹名言名句1

　　范仲淹名言名句

　　1、竭我百家产，崇尔一室居。四海竞如此，金碧照万里。

　　2、子孙何事为炮烙，不念嘻吁祝网时。

　　3、溪边奇茗冠天下，武夷神仙从古栽。

　　4、莫道官清无岁计，满山芝朮长灵苗。

　　5、不向摇落地，何忧岁崢嵘。勗哉肯构人，处之千万荣。

　　6、人不寐，将军白发征夫泪。

　　7、春山雨后青无穷，借与淮南洗眼看。

　　8、蕉萃泽边人，独醒良惋惜。

　　9、清风何处来，先此高高台。兰丛国香起，桂枝天籁迴。

　　10、家贫志不移，贪读如饥渴。

　　11、瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。

　　12、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　13、何当换金骨，五云朝玉京。有客淳且狂，少小爱功名。

　　14、英雄惜此地，百万曾相距。近代无战争，常人自来去。

　　15、春尽桃花无处觅，空余流水到人间。

　　16、政通人和，百废具兴。

　　17、谁言吾子青春者，意在生民先发讴。

　　18、明年桃李开，禹浪如霞高，之子可变化，咫尺登金鳌。

　　19、教易为善，善而人正，国之所以治。

　　20、昔多松柏心，今皆桃李色。愿言造物者，回此天地力。

　　21、西都尚着名园处，我欲抽身希白傅。一日天恩放尔归，相逐栽花洛阳去。

　　22、万古功名有天命，浩然携手上春台。

　　23、有声若江河，有心若金璧。雅为君子材，对之每前席。

　　24、渺渺云霞开绛节，雝雝鸾凤答空歌。几时身退琼坛畔，荣利匆匆奈老何。

　　25、人不寐。将军白发征夫泪。

　　26、不以物喜，不以己悲。

　　27、两两凫雁侣，依依江海濒。晚光倒晚影，一川无一尘。悠悠乘画舸，坦坦解朝绅。绿阴承作盖，芳草就为茵。

　　28、千灵无结慍，万卉不摧荣。庶几宋玉赋，聊广楚王情。

　　29、安得佳宾来，当之共披襟。陶景若在仙，千载一相寻。

　　30、君子不独乐，我朋来远方。言兰一相接，岂特十步香。

　　31、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　32、此乐不寻常，何必事浮荣。愿师先觉者，远远濯吾缨。

　　33、尝闻自天意，天意岂如此。作甚治乱间，多言历数尔。

　　34、归来笑春风，白天登青天。

　　35、朱楼逼清江，下睨百丈鳞。羡此南鱼乐，不忍持钩轮。

　　36、行行道不孤，明月相随去。

　　37、世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。

　　38、昔多松柏心，今皆桃李色。

　　39、一子贵千金，一路重千里。精思入于神，变化胡能拟。

　　40、万里江海源，千秋松桂阴。

　　41、后人收得休欢乐，还有收人在后头。

　　42、月有万古光，人有万古心。此心良可歌，凭月为知音。

　　43、好乐当年开口笑，此心无事愧重霄。

　　44、花前人自乐，桃李岂须言。

　　45、彤霞绿竹忘机地，未免天家下诏求。

　　46、碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

　　47、纷纭堕叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月花如练，长是人千里。

　　48、天人两相忘，逍遥何有乡。吾当饮且歌，不知羲与黄。

　　49、密密天上语，忽忽人间有。与君置青山，解冠松桂间。

　　50、未必真龙媒，悠悠在*地。