高二数学期中考试小结,菁选2篇

高二数学期中考试小结1　　20XX-20XX学年度第二学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修1-1、理科是高二数学选修2-1的全部内容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及学下面是小编为大家整理的高二数学期中考试小结,菁选2篇,供大家参考。

高二数学期中考试小结1

　　20XX-20XX学年度第二学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修1-1、理科是高二数学选修2-1的全部内容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及学生们的学习情况，以利于高二数学教师下阶段合理、高效地组织教学，学生们更有效的学习，打好基础、不断地提高我校高中数学的教学质量。

　　一、试题特点

　　1、试题模式

　　按照高考试题的模式进行命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，满分150分。

　　2、 注重基础知识、基本技能的考查

　　让不同的学生们掌握不同层次的数学，本次高二试卷特注重基础知识的考查，90%是基础知识题，只有10%是灵活性比较强的题目，这样就可以让更多的学生们对数学学习充满信心。

　　3、 注重能力考查

　　考查学生们基础知识的掌握程度，是高考的重要目标之一、要善于知识之间的联系，善于综合应用、考查时，既注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点、整个试卷的计算量有点大，，注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题的能力，如第21题的灵活性比较强，使绝大多数的学生们在此处失掉过多的分，有针对性地考查解析几何中的运算能力。

　　二、考试结果

　　全年级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科最高分为108分，理科最高分为105分。

　　三、试题及学生们错误分析

　　第5题，很多同学选D，主要原因是忘记了中点坐标公式和计算能力差：

　　第7题，主要错误是不记得真命题的概念，数学知识薄弱难以判断真假：

　　第8题，主要错误在于(1)不理解椭圆、双曲线中a、b所表示的意义和a、b、c所满足的关系式;(2)不考虑m、n的取值范围;

　　第9题(理)，主要错误在于向量的数量积概念和运算法则掌握不牢固;

　　第12题，主要错误在于学生们对双曲线的渐近线、离心率知识综合运用能力较差;

　　第16题，主要错误在于学生们对复合命题的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，从而不懂得取出两个简单命题;

　　第19题(理)，主要错误在于(1)不懂得建立空间直角坐标系;(2)不懂得表示点的坐标;(3)不懂得表示法向量的坐标：

　　第21题，主要错误在于(1)学生们的代换能力差;(2)证明不符合逻辑;(3)学生们的运算能力不是太强;(4)对直线与抛物线问题的处理方法掌握得也不是很好;

　　四、思考与建议

　　从本次考试可以看出，整体质量不容乐观、低分的人很多，这反映了学生们的基础不够扎实，解决问题的能力不强，有一些知识还没有真正掌握。给出教学建议如下：

　　1、*时教学应注重基础，让所有学生们掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重基础，让学生们真正理解、掌握、记忆到位。

　　2、*时讲解数学例题时有意识地渗透数学思想方法，让学生们逐渐养成思考数学问题的习惯。

　　3、要注重培养学生们良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。

　　4、要着重培养学生们熟练、准确的运算能力，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生们寻找最简的处理方法，更要让学生们多体会运算当中的技巧。

　　5、应注重培养学生们独立思考问题，解决问题的能力，让学生们体验数学的巨大作用，激发学生们学习数学的热情，不断提高数学教学质量。

高二数学期中考试小结2

　　本次考试使用的是高三二轮模拟试卷，这张试卷对于二高的学生们来说，有一定的难度，首先是知识学习还不够全面，其次是知识还没有全面复习，学生们的进步空间非常大。综合学生们的考试成绩，我做出如下总结：

　　一、高二期中考试理科数学成绩整体的分析：

　　1、理科素质班*均分66。78，普通班*均分53， 均比预期略低。

　　2、高分群体比较单薄，90分以上仅1人，高分暂时看不到优势： 其中80—90分以上8人；70——80分28人

　　3、中间层人数高度密集60——70分28人；50——60分59人

　　4、后进面比较大：50分以下低分人数113人

　　5、各班成绩相对比较*衡。

　　二、高二期中考试理科数学试题及各题得分情况的分析：

　　各题得分与同类班级对比：

　　（1）选择题得分比较理想

　　（2） 第15、16、17题作为模块考基础题得分太低。

　　（3） 第20、21、22题作为能力考查题得10分人数很少。

　　三、存在问题及原因

　　以上数据分析体现出：基础知识的巩固、计算能力的训练、书写规范的指导需一如既往地大力加强； 高分段单薄反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生们。

　　四、教学策略：

　　1、巩固推进——加强新知识的基础知识的准确把握； 提高熟练程度，做到理性把握知识的基础上使学生们对知识的掌握更趋于理性的直观。

　　2、注重回头——充分利用广州市水*测试资料，将其合理分配到每天的训练中，提高对旧知识熟悉的同时，提高对数学思想的把握。

　　3、方法引领——在选修部分学习的课堂中强化数学思想方法渗透，提高学生们综合分析能力，让学生们有驾驭问题分析过程的能力，做到宏观分析准确，微观处理到位。

　　4、严抓规范——严格答题步骤的规范及解题思维的规范，规范审题过程（不要把审题简单化为读题！） ，切实加强问题的转译能力，强化表达问题的`逻辑性，养成有理推证的良好思维习惯。

　　5、关注落实——合理安排课堂内外作业，关注学生们作业的质与量。

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