2023年虞大明《金钱魔力》教学设计,菁选2篇

时间:2023-02-05 16:45:03 公文范文 来源:网友投稿

虞大明《金钱的魔力》教学设计1  教材分析:  这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受下面是小编为大家整理的2023年虞大明《金钱魔力》教学设计,菁选2篇,供大家参考。

2023年虞大明《金钱魔力》教学设计,菁选2篇

虞大明《金钱的魔力》教学设计1

  教材分析:

  这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

  文章主要采用前后内容对比的手法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。

  学生状况分析:

  这一课的教学任务是在海区八小五年级六班学生的帮助下完成的。该班学生学习态度认真积极,课堂中注意力较集中,学生识记生字的能力较强,在第一课时中的生字生词掌握方面可以有较强的展示,因此在第二课时的教学安排中就省略了对生字词的巩固环节,把大量的时间腾出来读课文、品读表现力强的句子。从课堂阅读教学中发现学生理解课文能力不差,口语表达能力也不错。

  教学目标:

  1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

  2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。

  3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

  教学重点:根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。

  教学难点:体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。

  教学准备:《百万英镑》的梗概。

  教学课时:2课时

  教学流程:

  第一课时(略)

  读通课文;

  认识生字;

  理解词语意思;

  感知课文主要讲了一件什么事?

  第二课时

  一、新课导入

  我们今天学习的这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。我们先来看一下这个故事的梗概。(大屏幕出示故事梗概)

  这笔金钱到底有着怎样有魔力?我们共同来学习。板书课题24《金钱的魔力》

  二、复习旧知:

  边读边想:这篇课文讲了一件什么事?

  三、理解课文内容,了解人物特点

  1、这是篇自学课文,因此,我们先来看自学要求(大屏幕出示自学要求)

  自学要求:

  ⑴认真读课文。

  ⑵想想托德和老板是怎样的人?我们能用哪些词语来概括他们的性格特点?

  ⑶课文中的哪些语段体现了老板及托德的性格?画出相应的语段,可以在旁边的空白处写下你的感受(或想法)。

  2、学生自学

  3、汇报学习结果,相机理解重点语句。

  (1)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

  (这话说得很刻薄,充满了歧视与轻蔑。抓住“刻薄的嘴脸”读出刻薄的语气。)

  指导有感情朗读。学生练读,指名读。

  (2)他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意……料到了你没有带零钱……只会带大票子……我们换得开!”

  (抓住“仍旧”“摆着架子”读出人物的善变。“料到了你没有带零钱……只会带大票子……”说的是反话,意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。透过这句话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。)

  指导有感情朗读。学生练读,指名读。

  这是对托德什么的描写?(语言描写)

  (3)“他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”

  (作家用夸张和辛辣的笔墨,先写托德见钱后的笑容,笑容遍布满脸,里面还有“纹”——折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙,托德见是大钱后的笑容,牢牢地凝结起来,像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪,有窘迫,更多的还是对钱的贪恋,可能托德从未见过这么大的钞票,已呆若木鸡,不知所措。)

  指导有感情朗读。学生练读,指名读。

  这是对托德的什么描写?(神情刻画)

  (4)“老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很兴奋地说着话,好像在自言自语似的……”

  (引导学生抓住“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想像人物的连续动作,体会人物的心情。)

  这是对老板的什么描写?(动作描写)

  (5)“哈!裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”

  “您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去,先生。好吧——再见,先生,再见。”

  (此时站在老板面前的是位百万富翁,见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复,啰啰唆唆,透过这言语,不难看出老板那副奴才相。)

  指导有感情朗读。学生练读,指名读。

  这是对老板的什么描写?(语言描写)

  四、再读课文,加深印象。

  将感受带回课文,再读读你认为写得最精彩的一处。

  五、小结写作特点:

  读了文章,我们发现金钱其实是一面镜子,它照出了托德和老板的丑恶嘴脸。这两个人物能够活灵活现、栩栩如生,都归功于作者对人物生动传神的动作描写,细致入微的神情描写,入木三分的语言描写。

  六、积累应用:

  那你们愿不愿意将这样精彩的描写摘记下来、积累下来呢?拿出我们摘抄本,将你认为描写得最棒的词或句或语段摘抄下来。

  七、拓展延伸,引发阅读兴趣。

  1.在《百万英磅》这篇短篇小说中处处可以寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文(也可观看影碟),进一步感受作家笔下的人物特点。

  2.阅读一篇文章,做一则读书笔记:摘录语言描写、动作描写、神态描写的句子,概括人物的性格特点。

虞大明《金钱的魔力》教学设计2

  教学目标

  1.熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。

  2.通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。

  3.认识课文中的4个生字,积累有关语言。

  教学重难点:通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的"特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。

  教学准备:教师设计的教学课件

  教学流程

  一、课前谈话

  1.同学们,你们是第几次来这个大教室上课了?我是第一次来,此时我的心情既紧张又高兴,哪位同学来说一说你现在的心情?(生:高兴)你能用动作来表示你高兴的心情吗?

  2.希望在接下来的课堂上,同学们也能像现在这样敢说敢做敢演,把自己最好的一面展现在大家面前好不好?

  二、质疑,揭示课题

  1.板书《金钱的魔力》,齐读,看了这个题目,你最想知道什么?

  2.同学们可真会思考,这些疑问我们将在课文中一一解答,在学习课文之前我们先来认识一下这篇课文的主人公,也许你可以从中看出一些蛛丝马迹。(课件出示“我”的自述)

  3.此时,你仿佛看到一个怎样的“我”站在你的面前?(感受我的狼狈和穷困)“我”是否能如愿的换掉身上那一身破旧的衣服呢?就请同学们翻到24课把接下来的故事读一读。

  三、初读感知

  1.请同学们自由朗读课*到以下几点:(课件出示自学要求)

  2.生大声朗读课文。

  3.交流反馈:课文除“我”之外,还介绍了哪些人物?(板书“我”、托德、老板)我们之间发生了一件什么事?(板书遭受冷遇备受关注)

  四、再读感悟

  师:请同学们任选托德和老板中的一个人物去研读,划划描写他们动作、语言和神态的句子,想一想你从中体会到了什么?把你的感受写在相应的语句旁边。

  1.交流托德

  师:我们先来说说托德吧!

  (1)课件出示:我等候着,一直等他把手头的事办完,他彩铃这我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我。

  ①你从哪些具体的字词中体会到的?

  ②“一直”说明什么?(等候的时间很长)你能把等了很久的这种感觉读出来吗?

  “蹩脚”什么意思?(质量不好,本领不强)托德为什么要这样做,他当时是怎么想的呢?课件出示:当看到“我”衣裳褴褛,他想: ,于是让“我”一旁等候,一直等他把手头的事办完,才选了一套最蹩脚的衣服给我。

  你能把他的想法读出来吗?(指名读)

  师:谁还想来展示一下自己?

  (2)课件出示:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道;“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

  ①你从哪里体会到的?

  ②什么是“刻薄”?(冷酷无情;过分的苛求)请你来读读这种刻薄的感觉。

  他真的认为“我”只会带大票子吗?课件出示:当“我”颇为胆怯地向他通融时,他想 ,于是摆出一副非常刻薄的嘴脸……

  请同学们走进托德的内心世界再把这段话读一读。(指名读、 齐读)

  (3)师:真是天下之大,无奇不有,前一刻还对“我”充满鄙视的托德,当我把钞票交给他时,引读:课件出示:他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里泡了一块砖那个样子。

  ①你感受到什么?(托德的高兴 见钱眼开)

  ②你从哪些具体字词中体会到的?(遍布满脸)你能把这种感觉读出来吗?(指名读)

  (4)师:这个夸张的笑容并没有维持太久,当他想那张钞票瞟了一眼的时候,引读:课件出示:当他想那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块*地上凝固起来的波状的 满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

  ①这到底是一张怎样的钞票,能让托德变了脸?(百万英镑)百万英镑相当于现在900多万的人民币,这对托德来说,简直就是一个(生:天文数字)此时此刻,托德又在想些什么呢?

  ②谁能把这种尴尬 懊恼 后悔的心情读出来?

  托德前一刻还置身于天堂之中,可是后一刻却如在地狱中煎熬,谁能来读读这段话?课件出示。

  2.交流老板

  师:谁愿意来说说老板?

  (1)课件出示:老板赶紧跑过来,看看是怎么回事,他兴致勃勃地问道:“喂,怎么回事?出了什么岔子?”

  ①你从哪些具体字词中体会到的?(跑 、兴致勃勃,体会老板的见钱眼开和势力)

  ②谁来扮演一下老板把这句话读一读?

  (2)课件出示:老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一对被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很兴奋地说这话,好像在自言自语似的。

  ①你在什么情况下会吹口哨?(体会老板的满心喜悦)还从哪些词体会到的?(钻、 来回翻动)

  ②课件出示。老板望了一眼,仿佛看见 。谁来读读这段话?

  (3)师:因为太过高兴,老板忍不住地自言自语起来,读读老板的话,想想老板都为“我”做了哪些事情?

  ①交流:挑衣、 赶制、 送货

  3.总结

  (1)师:老板为了讨好“我”做了这么多的事情,这跟课文开头让我一直等候截然相反,这是什么原因呢?(金钱的魔力)

  (2)发生在服装店的这一场闹剧已经结束,托德和老板这两个鲜活的人物形象却跃入了我们的眼帘,你可以用哪些词来说说这些人物的特点呢?(教师随即板书)

  (3)是什么造就了他们这样的性格?(金钱的魔力)

  4.拓展

  (1)师:金钱的魔力可真大啊!莎士比亚对此也有这样的一段描述,课件出示莎士比亚的话。

  (2)是不是金钱可以买到所有的东西呢?(学生交流)请把你的想法写在纸上。(交流)

  (3)学了这一课以后,我想大家对金钱也有了新的认识,如果大家对文中的“我”感兴趣的话,可以去读读美国著名作家马克· 吐温的《百万英镑》。

  四、作业

  课件出示作业

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