喝水作文300字1 一天下雨了，爸爸教给了表弟钞威下雨的时候怎样喝水，我看见了就哈哈大笑。 钞威口渴了，找我要水喝，可是家里没有水，我说：“忍一会吧，现在没有水呀！”这样，我就去找爸爸问一问。我下面是小编为大家整理的2023年喝水作文300字【10篇】,供大家参考。
喝水作文300字1
一天下雨了，爸爸教给了表弟钞威下雨的时候怎样喝水，我看见了就哈哈大笑。
钞威口渴了，找我要水喝，可是家里没有水，我说：“忍一会吧，现在没有水呀！”这样，我就去找爸爸问一问。我跑到里房，爸爸说：“等一会儿。”过了一会儿，爸爸说：“来，臭蛋（指钞威），跟我到院子里去。”钞威跟爸爸到院子里了，我也好奇的跟了过去。我往前刚走几步，就停了下来，说：“爸爸，您不是让钞威去淋雨吧？”爸爸没有回答我，对钞威说：“跟着我学。”只见爸爸抬起头，张开嘴，钞威也跟着学。一会儿，只见爸爸闭上嘴，几滴雨落在了钞威的嘴里，然后钞威“呸呸”的吐了出来。这时，只见爸爸也捂着嘴巴笑了起来，并且做出想溜的意思，表弟边笑边追爸爸：“舅舅，你太坏了，竟敢耍我！”
原来爸爸是让表弟喝雨水呀！站在一旁的我笑的前俯后仰。
喝水作文300字2
一天，乌鸦爸爸带着小乌鸦一起出去旅行。
它们飞呀飞呀，飞到了茂密的大森林里。他们看到了高高的树木，各种各样的野花，绿油油的小草，白花花的小溪，以及各种动物......
小乌鸦说：“爸爸，这儿真是太美丽了！”
乌鸦爸爸夸奖儿子说：“儿子，你真善于观察！”
他们说着说着，口渴了。小乌鸦就对爸爸说：“爸爸，我要喝水。”
爸爸心疼儿子，说：“儿子，爸爸这就带你去找水喝。”
他们飞过一片树林有一片树林，飞过了一个峡谷有一个峡谷，都没有找到水的影子。
正在这时侯，天空突然下起了小雨。乌鸦爸爸高兴的对儿子说：“儿子，我们有水喝了！”
乌鸦爸爸就带着儿子停留在一棵大树上，仰着头，张开干渴的小嘴，让雨水流进小嘴里。t他们的疲劳和干渴一下就消失了。
“爸爸，这次旅行可真有趣呀！”小乌鸦说。
喝水作文300字3
现在，根据报纸、新闻报道，地球上的可饮用水逐渐地少起来了，想知道原因吗？告诉你，都是我哥给害的。
要说我哥呀，他喝起水来可是厉害呢。《会飞的教室》里有个“大胃王”马提斯，他的肚子像个无底洞，必必须得一直吃面包才行。我哥也是个无底洞，但他是一刻不停的喝水才可以好好的生存。听老哥说啊，他不喝水8秒钟，就会觉得口干舌燥，夏天是干得连话也说不出来了。大家想一想，几秒钟就口渴难忍，一直要喝水也拿他没办法。
这学期，我哥搬到我家来住，可几个月下来，老爸一直不敢交纳水费，催款单都贴满我家的大门了。如果你想要问为什么，想都不用想，我哥喝起水来，那可是不眨眼的，几个月下来话，不知要交纳多少吨水的费用啊！对于我们家这个工薪族的家庭来说，这简直是一个天文数字，一笔令人发愁的帐目啊。
眼看水一吨一吨的少下去，国际委员会的工作人员跑到深山的不成熟专利仓库里，向博士要了一个水态繁殖机送给我哥。
现在的淡水虽然已经不怎么浪费了，但是我还是担心，万一博士发明的`专利又不成熟，有副作用，反而使我哥的饮水量加大了怎么办呢？
喝水作文300字4
《新乌鸦喝水》有一天，乌鸦妈妈带着乌鸦宝宝去公园玩，乌鸦宝宝们玩累了，她们玩的口干舌燥，突然最小的乌鸦说：妈妈我想喝水。忽然乌鸦妈妈看见了远处的一个塑料瓶里有很多水，但是她们的嘴太大了，伸不进去，只好在近处望着，突然乌鸦妈妈想到了一个主意，乌鸦妈妈说：我们去把那个大石头搬来，把它稍微的放在水瓶的旁边，先让最小的乌鸦来喝水，看能不能喝着，要是能喝着我们就每一次都这样试。最小的乌鸦说：妈妈我能喝着，乌鸦妈妈说：那我们就这样试吧！就这样一个一个的试，直到每个乌鸦宝宝都喝着，咱们就回家。就这样从中午试到了晚上，全部都喝着了她们就回家了，回家乌鸦妈妈给乌鸦宝宝做了一顿丰盛的晚餐，吃完晚餐就快到8点了，乌鸦妈妈说：孩子们都要到8点了，我们睡觉吧！乌鸦宝宝们听完妈妈的话就答应妈妈说：妈妈我们睡觉，你明天还带我们去公园行吗妈妈？乌鸦妈妈说：行明天还带你们去，乌鸦宝宝听见了！就睡觉了看见乌鸦宝宝这么有礼貌！还懂得问妈妈‘行吗’乌鸦妈妈感觉很骄傲！乌鸦妈妈自言自语说：我家孩子真懂事！很快乌鸦妈妈就睡着了，后来乌鸦妈妈进入了甜甜的梦乡。五年级:季航洲
喝水作文300字5
乌鸦大姐因上次投石喝水而小有名气，这不，它又受到邀请参加“动物名人”的颁奖大会。
路程很远，乌鸦大姐飞进一座村庄，已渴得难受了，恰巧看见小猴在井边打水，一看“名人”到了，就对乌鸦大姐说：“乌鸦姐姐，您一定渴了吧？来让我提一桶给您喝！”乌鸦大姐听后骄傲地说：“嘿，你真笨！我这样的名人还用你打水给我喝？”它衔起井边的石块扔进井里：“相当年，我就是这样出名的。”可它把井边的石子全扔进去的时候，水还是没有冒上来。小猴笑了。乌鸦大姐生气了，冲着小猴大叫：“没看见本小姐正渴得慌吗？还不快去打桶水给俺喝！”她咕噜咕噜地喝完水，气呼呼地飞走了。
来到颁奖大厅的走廊里，她还在生气呢！突然听到主持人大声地问：“乌鸦小姐，乌鸦小姐！乌鸦小姐来了没。”乌鸦大姐才意识到自己迟到了，她赶紧打断主持人的话，大喊一声：“到-----”“轰”全场的动物笑炸了锅。颁奖佳宾生气地问：“你怎么才来？”乌鸦大姐气喘吁吁地把事情一五一十地倒给佳宾们听。听完，佳宾们大笑，说“井可不是瓶子呀，它是通往大海的，还名人呢！您太弱智了吧！”
从此，乌鸦大姐不再是有名的`聪明人，而且名声大降。
喝水作文300字6
乌鸦大姐因上次投石喝水而小有名气，这不，它又受到邀请参加“动物名人”的颁奖大会。
路程很远，乌鸦大姐飞进一座村庄，已渴得难受了，恰巧看见小猴在井边打水，一看“名人”到了，就对乌鸦大姐说：“乌鸦姐姐，您一定渴了吧？来让我提一桶给您喝！”乌鸦大姐听后骄傲地说：“嘿，你真笨！我这样的名人还用你打水给我喝？”它衔起井边的石块扔进井里：“相当年，我就是这样出名的。”可它把井边的石子全扔进去的时候，水还是没有冒上来。小猴笑了。乌鸦大姐生气了，冲着小猴大叫：“没看见本小姐正渴得慌吗？还不快去打桶水给俺喝！”她咕噜咕噜地喝完水，气呼呼地飞走了。
来到颁奖大厅的走廊里，她还在生气呢！突然听到主持人大声地问：“乌鸦小姐，乌鸦小姐！乌鸦小姐来了没。”乌鸦大姐才意识到自己迟到了，她赶紧打断主持人的话，大喊一声：“到——”“轰”全场的动物笑炸了锅。颁奖佳宾生气地问：“你怎么才来？”乌鸦大姐气喘吁吁地把事情一五一十地倒给佳宾们听。听完，佳宾们大笑，说“井可不是瓶子呀，它是通往大海的，还名人呢！您太弱智了吧！”
从此，乌鸦大姐不再是有名的聪明人，而且名声大降。
喝水作文300字7
在我家，喝水都能喝出花样来，我们一家三口连喝水都与众不同。
我的爸爸，爸爸就先说用矿泉水瓶喝水。因为矿泉水瓶瓶口很小，我的爸爸一口全部放在嘴里，咕噜咕噜，不到五分钟，一瓶矿泉水就喝完了。那如果用一个玻璃水杯，还要大一些的，几分几秒就喝完了。我的爸爸真的是做什么事都简单、粗暴啊！
我的妈妈和我的爸爸喝水可就不一样了。我的妈妈喝一瓶矿泉水就可以喝一个上午。因为她不像我爸爸那样简单粗暴。每次都轻柔地拧开瓶盖，她一回只喝了半口，而且还一小口一小口地抿下去。那如果用玻璃杯喝水，那速度会快很多，可是我的妈妈，她每一次一杯水还没有喝完，她就又要去倒下一杯水了，我的妈妈做事有点太温柔了。
最后，我就来说一下，我是怎么喝水的了。我喝水的动作和我的爸爸是一样的，但喝水速度是远远比不上我爸爸的。我喝矿泉水最快也要20分钟到30分钟。但是我用玻璃杯喝水的速度可以和我爸爸是有的一比嘞。但是还是差那么几秒钟。
大家发现了吗？我们一家三口喝水的不同之处呢？
喝水作文300字8
今天，课上陆老师讲了动作描写。老师在讲课的时候问我们有没有思路，我们说没有，老师说现在就让你们想出来，是什么呢？我也不知道，去看看吧。
老师说：“注意看，等会提问。”老师说完，我们都用疑惑的眼神看着老师。首先老师从他棕色的办公桌上拿起一个我觉得是100多元的黑色保温杯，放到了一半黑一半棕红色的大课桌上。
老师说：“注意观察老师的动作。”大家目不转睛地盯着老师下一步干什么。首先，老师用灵活的右手握起了黑色的保温杯，拿到了穿深绿色衣服的胸前，然后用灵活的左手按顺时针方向转了四圈，接着把杯盖拿开，老师先闻了一下，感觉气味不错，再呡了一口觉得味道很不赖，然后喝了三大口，说：“不错，味道不错。”
我们都用惊讶的眼神看着老师。然后老师把杯盖拧好，问我们是什么水？同学们都在叽叽喳喳的讨论着，有的说是茶水，有的说是白开水，还有的说是饮料，我说：“不可能是饮料，是饮料的话会腐蚀杯子，是白开水又不好喝，所以是茶水。”
最后，老师说：“有没有思路？”我们回答“有思路了”，然后就开始写了。
老师喝水不但有趣，而且还使我们找到了写作思路。
喝水作文300字9
自从乌鸦用自己智慧的头脑喝到了瓶子里的水，它在森林里也就慢慢出名了，其它鸟类都愿意和它交朋友。乌鸦很开心，从此它再也不学习了，只会到处游玩。
不久以后，乌鸦有了自己的女儿。它告诉它们，以后你们要是遇到这种情况，也要像我这样投石子喝水。几只小乌鸦连连点头。
一晃又过去了很多年，有一天乌鸦家里最小的小乌鸦出去玩了一天，非常口喝。走回家的途中，看见了一个水瓶，可是瓶口很小，里面的水很浅。它很想喝水，但是如果按照乌鸦爸爸的方法来喝水，要到处找石子。即使找到了，也浪费时间。
正当它苦恼的时候，忽然看见旁边小河里有鸭子喝水的情景，小乌鸦忽然有办法了。它用树叶制作成了鸭子嘴那样的管子，只是那树叶管比鸭子嘴长。做成吸管的样子，将树叶管插到瓶底。用力一吸，真的喝到水了。
回家后，乌鸦爸爸知道了，很惭愧。直夸小乌鸦是个爱动脑筋的孩子，同时鼓励大家多向小乌鸦学习。
从此以后，乌鸦一家在森林里越来越受大家欢迎了。
喝水作文300字10
有一天，乌鸦妈妈带小乌鸦到公园里玩。它们一会儿自由自在的在空中练飞，一会儿又落到草地捉虫。玩着玩着它们口干舌燥，非常想喝水。
忽然，它们发现草地上有个装着水的大瓶子。于是，兴高采烈的飞过去。可是瓶口太小，里面的水又太少。它们的大嘴巴怎么也够不到水，怎么办呀？
聪明的乌鸦妈妈灵机一动，从旁边的.草地里找到一根吸管儿，插到瓶口里，问题解决了。它们用吸管儿自由自在的喝着瓶子里的水，高兴极了。
北京市赵登禹学校小学部一年级:刘雪祎
一年级的孩子能写出这样一篇小文，真是太棒了。小作者想象力非常丰富而且很合理，小作者不再让乌鸦往瓶里扔石头，而是结合自己的生活，把“吸管”用到作文中，很有心意，特别可爱。整篇文章有起因，有具体的经过，还有结尾，完整具体。
从小文细节来看，小作者将“忽然”“于是”“可是”这些词把句子巧妙地连接起来，并用到了“一会儿……一会儿……”这样的句式，还能使用“自由自在”“兴高采烈”“灵机一动”这样的词语，看得出来孩子*常的积累还是非常棒的。不过，注意“地”的使用，修饰动词时，需要用“地”，而不是“的”，瑕不掩瑜，对于一年级的孩子来说这个慢慢练习就可以了。
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喝水作文300字10篇（扩展1）
——喝水作文300字10篇
喝水作文300字1
从前有一只乌鸦，它渴得实在受不了了，就四处寻找水喝。它找呀找，终于找到一瓶水，可是，瓶子里的水只到瓶子一半，乌鸦的嘴怎么也伸不进去
正在乌鸦百思不得其解的时候，一只狐狸走了过来，问乌鸦为什么这么苦恼，乌鸦就问：“请问怎么才能喝到瓶子里的水？”狐狸说：“这还不容易，这个给你。”狐狸把吸管递给乌鸦，乌鸦问：“这个是什么？”“这个是吸管。”狐狸回答。“该怎么用？”乌鸦问。“用嘴含住吸管的一头，另一头放进水里，用力一吸，水就上来了。”
乌鸦照狐狸说的做一遍，果然它喝到了水。乌鸦问狐狸：“吸管为什么能吸到水？”狐狸一本正经地说：“我们在吸的时候会使吸管内部的压强小于外界的大气压，在外界的大气压的作用下就会把水压进我们的嘴巴里。”“哦，原来是这样”乌鸦惊讶地说，“这小小吸管竟能弄出那么道理呀。”狐狸说：“那当然，世界上还有很多不为人知的"秘密呢？”“那我们去探索吧！”乌鸦兴奋地说。“好吧，现在出发吧！”狐狸说玩，就和乌鸦去探索了。
喝水作文300字2
篇一：喝水作文
晚上一回家，妈妈见我第一句话就是今天喝了几杯水，我说喝了5杯水。
妈妈夸我今天喝水喝的好，让我以后记得在学校都多喝水，这样才能不生病。
篇二：喝水作文
我昨天在学校只喝了一点点水，嘴巴都烂了。回家后爸爸很生气，告诉我：“不喝水就会生病，希望我自己学会照顾自己”。
哎！我也知道错了。我以后会认真记得喝水，自顾好自己。
篇三：多喝水作文
最近两天，我有点咳嗽，妈妈说是因为我喝水少的原因。
今天是星期一，我按照妈妈的要求在学校喝足两杯水。我要多喝水，保证身体健康才能有足够的精力去学习。
篇四：多喝水作文
今天是十一月五日，今天的天气是晴天，我想让大家多喝水。
要是不多喝水，就会生病，生病了就会影响学习，而且也不能跟你的好朋友玩，桑子会哑，很疼，不能唱歌，也不能好好说话，所以大家一定要多喝水。
篇五：一天没喝水作文
25日我一天没喝水。爸爸回家收拾我的饭兜时发现我的水杯在最下面，就问我是不是我一天没喝水，我才想起来真的一天没喝水啊。
爸爸告诉我在学校一定要记得喝水，不然对身体不好。我记住了。
喝水作文300字3
老师刚走进教室，只见她满头大汗，仿佛刚锻炼完身体。她像跑步运动员一样飞奔到讲台桌旁，眼睛突然亮了起来。原来老师发现了有一杯水静静地卧在桌面。她张大了嘴巴，眉毛笑成了一个月牙。
我猜老师一定渴到嗓子冒烟了。她把杯子像宝贝一样抱在怀里，缓缓拧开盖子，轻轻举起那杯水，飞快地吞下一大口。刹那间，老师的眉毛皱得像一团被揉起来的纸，鼻子连大气都不喘，眼珠子在不停地打转，脸涨得通红，腮帮子突然鼓来起来，就像一个充满气的气球。我在心里焦急地大喊：老师赶快把水吐出来，可别呛到了啊！过了好一会，老师才缓过来，伸手示意自己没事。
老师喝完水后，舒服地坐在椅子上面，翘起二郎腿休息。接着有同学递给老师一杯茶，她仔细地看了一下，抿了一小口。我猜老师喜欢喝茶，因为她的脸上又浮现出熟悉的笑容。
我在思考老师为什么那么爱喝茶？要是换成我的话，就算给我棒棒糖，我也一口不喝。突然，我看见老师的嘴角有一片茶叶，老师知道后，把茶叶像嚼口香糖一样嚼着。老师呀老师，茶叶不是苦的吗？你怎么嚼口香糖似的享受着呢？我突然好像明白了什么叫“苦中作乐”“苦尽甘来”了！
真是一位可爱的老师，连喝茶都这么好玩。
喝水作文300字4
今天放学，妈妈来接我。一上车，妈妈就拿出我书包里的水杯想让我喝水。可是我发现，妈妈拿出水杯的时候，表情马上变的很严肃。她低声问我，在学校里有没有喝水，我说喝了。她马上又问，喝了怎么水杯里的水是满的，我心虚地答道：我在学校里倒过一杯了。可那声音分明只有我自己听的到。妈妈看了我一眼，默默地打开杯盖，喝了一口。此时，妈妈的表情，已经从严肃变成几分怒气了。我赶紧说，妈妈我今天没喝水，我，我刚才撒谎了。
妈妈没有说话很久，我也一路心情忐忑！到了家里，妈妈说，为什么没有在学校里喝水，并且问我从小到大养成的好习惯到哪里去了。这个时候，我也想起了，一直以来爸爸妈妈都表扬我有主动喝水的好习惯。可我在学校里，也没太放在心上，有时候下课和同学玩着玩着就忘了，有时候没觉得口干也就没在意。妈妈听到这里，就耐心的跟我解释，到觉得口干的时候，说明身体已经处于缺水状态了。水份占有人体70%的比重，就连感冒的人，喝了水也能好的快呢。听到这里，我觉得今天真的是我错了。
喝水是个好习惯，我一定好好保持，再也不因为这样那样的借口把这个好习惯给“弄丢”了！
喝水作文300字5
《乌鸦喝水》使那只乌鸦名声在外。森林里的`动物都夸乌鸦是森林里最聪明的动物。渐渐地，乌鸦骄傲起来了，变得目中无人了。
一天，小白兔在森林里采蘑菇。突然，它听到了乌鸦的叫声，抬头一看，原来是乌鸦站到树枝上梳理羽毛呢！小白兔很有礼貌的打招呼：“乌鸦哥哥，您好。”
乌鸦毫不理会，继续梳理它的黑羽毛。
小白兔看到乌鸦没反应，以为乌鸦没听见，于是它又大声喊了一次。
乌鸦这时才抬起了头，高傲的说：“呀，原来是你这只长耳朵、红眼睛的东西！吓了我一大跳！”
小白兔生气的说：“你以为你出了名就了不起了吗？”
乌鸦哈哈大笑：“怎么，不服气吗？我就是聪明过人！”
小白兔笑了笑说：“那，我提问你一个问题，你能答出来吗？”
乌鸦不屑一顾的说：“就凭你？放马过来吧！”
“如果你身边没有小石子，你怎样才能喝到水呢？”
这个问题乌鸦实在是没有想过，它冥思苦想，就是想不出办法来，它又反问小白兔，“你会怎么办？”
小白兔不假思索地说：“简单，我直接把瓶子抱起来喝，哈哈……”说完，它哼着歌走了。
站在树枝上的乌鸦哑口无言、目瞪口呆了……
喝水作文300字6
一天米老鼠口渴了，他就跑到水壶边，想烧水。米老鼠接了水，准备烧水，米老鼠按下了按钮，可是一点反应都没有，而且那个按钮也没亮。米老鼠心想：难到坏了吗？出了什么问题？他走来走去，焦急万分的说：“我没有水喝，我怎么办呀？”
这时一个虚弱的声音响起：“主人，我生病了，很不舒服。”米老鼠说：“你是谁？”“我是水壶呀！”那个声音回答到。米老鼠又说：“你出了什么事？”水壶说：“我生病了，我生了水碱，我的壶底有很多水碱，所以我生病了，你要救救我。”米老鼠说：“水碱是什么呀？”“这是水夹着不溶解的物质，这些物质受热会分解，就沉淀在壶底，白色的沉淀物，混和在一起，就是水碱。”水壶回答到。
米老鼠听了水壶的话，赶紧把水壶拿到水池洗水壶，洗好了水壶，米老鼠烧好了水，米老鼠喝到了水，水壶和米老鼠都开心地笑了。
喝水作文300字7
自从乌鸦用石头放到瓶子里，喝到了可口的水之后，在森林里可出了名了，全国各地的记者都千里迢迢地赶来采访乌鸦。乌鸦穿着西装，打着领带，带着墨镜，非常骄傲地迎接着记者的采访。不久后，乌鸦不但在森林里出了名，全世界它都是大名鼎鼎的了。
今年又是一个火热的夏天，乌鸦渴得要命，它恨不得把自己拉出来的尿也喝了。它停在一根大树上，歇了一会儿，忽然，它发现树下有一个瓶子，里面的水只有三四厘米深，它刚想喝，可是瓶口太小，根本喝不到，它想：上次我用石头丢进瓶子使水上升，这次我还可以这样做呀！它看了看四周，可石头的影子也没看到。它又想，我何必费力去找石头呢？其它的东西也可以呀！它抓了一把往瓶里塞，接着又是一把……可是，沙子全把水吸干了，瓶子里的水一滴也不剩了。乌鸦这才恍然大悟，后悔不已。乌鸦的这件蠢事被一只山羊看见了，它马上把这件事告诉了其它人，不久，全森林的人都知道了。从此，乌鸦再也不敢出家门半步，因为只要它出门，其它人看见了，都会笑爆肚子。
真是一只自作聪明的乌鸦。
喝水作文300字8
有一天乌鸦妈妈和它的孩子一起练习飞翔。它们已经好几天都没喝水了，口渴得实在受不了了。
小乌鸦终于发现了一个瓶子，里面有些水，就十分开心地叫到：“妈妈快看！那里有一个瓶子，瓶子里还有水，咱们赶快去喝水吧！”“好呀，儿子！”它们迅速飞到了瓶子跟前，都试着把嘴伸进瓶子里，但是因为瓶口实在太小了，水又那么少，根本喝不到！乌鸦妈妈忽然想起了祖先教它的办法，马上吩咐小乌鸦一起找石子往里面放。可发现旁边并没有石子。乌鸦妈妈着急得满头大汗，像热锅上的蚂蚁一样转来转去。
正巧一头大象散步路过这里，小乌鸦十分有礼貌地对大象说：“大象阿姨，您能用您的长鼻子把这个瓶子卷起来帮我们喝点水吗？我和妈妈已经几天都没喝水啦，我们的嗓子都快冒烟了！求求您啦！”“小意思！”大像一边说一边用它的长鼻子把瓶子轻轻地卷了起来，水就朝瓶口这边流了过来。大象的技术可真好啊！乌鸦妈妈让小乌鸦先喝，剩下的水它才一口气喝完了。
喝饱了水，小乌鸦和妈妈鞠着躬对大象说：“谢谢您帮助了我们！我们代表乌鸦家族感谢您，希望世界上热心人和好心人多一点！
喝水作文300字9
自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦优秀智者的称号呢。
有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？小猴子笑着说：当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？乌鸦听了恍然大悟。
是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜！
喝水作文300字10
一天，乌鸦在林间玩了一天后，感觉非常疲劳。突然，它看到了半瓶水藏在草丛中。水位太低，乌鸦根本喝不到水。
这时，乌鸦想起祖先的`投石喝水法。不过转念一想，它觉得这办法太陈旧了，不适合，不仅浪费力气而且还很不卫生。于是，乌鸦便飞出森林，到临近的市区找办法。
乌鸦飞了不一会，来到了一间学校外，看到了许多小学生拿着吸管在喝汽水。乌鸦忽然大叫一声：“是啊，我怎么没有想到呢？用吸管不就行了吗？”乌鸦趁老板没有发现时，偷偷地叼了一支吸管，就迅速飞回野外。
野外静悄悄的，加上野草差不多有一个人那么高，想回水可不是件容易的事。终于找到那半瓶水了，当它把吸管叼进瓶子里的时候，困难有出现了。原来乌鸦根本不够高，不过庆幸的是，瓶子旁边就有一块石头。乌鸦急忙跃上石头，大口大口地吸着水。就这样，这种新型喝水法就在乌鸦群中传开了。
乌鸦那种遇到困难不灰心的精神值得我好好学习。世上无难事，只怕有心人。
喝水作文300字10篇（扩展2）
——乌鸦喝水作文300字3篇
乌鸦喝水作文300字1
自从乌鸦喝水的事件被大家知道之后，乌鸦可谓是一炮而红，成了动物王国的大明星。乌鸦还把这件事情给他的孩子们讲了无数次。
一天，乌鸦带着小乌鸦到森林深处的百灵家玩，但是路途非常遥远，两只乌鸦体力不支。忽然，在一个草地旁边，小乌鸦发现了两个瓶子，里面有着水，旁边还有两根吸管。小乌鸦说："爸爸，我们可以用吸管喝。"乌鸦生气地说："我不是和你说过很多次了吗？我成功活下来靠的就是石子！"于是固执地放石子，但是附近的`石子没有几个，而小乌鸦早就喝饱了水。
这一切被附近的小兔子看在眼里，用相机录下了这件事情，发给了记者蝴蝶。第二天，乌鸦大摇大摆地走出了屋子，却不像往常一样有一群人围着他。乌鸦奇怪的东张西望，发现前方一群人围着自己的儿子——小乌鸦。靠近来听一听"小乌鸦，你是怎么想到用吸管喝水呢？"……
乌鸦惭愧地低下头，自言自语："自己不如儿子，都是自己太固执了，唉……"
乌鸦喝水作文300字2
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。但水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，这可怎么办呢?
乌鸦围着瓶子边飞边想。突然，发现瓶子旁边有根长长的软吸管。乌鸦灵机一动，想出了一个办法。于是它用嘴叼起吸管，放进瓶子里，学着人的.样子，得意地吸起来。可是，这样太吃力了。
乌鸦眼珠子骨碌一转，它又有了新主意。它叼来一个盘子，把吸管的一头*瓶里，一头含在嘴里，深吸一口，又赶紧拿出来放在盘子里，因为瓶子在高处，盘子在低处，管子里的水便像断了线的珠子，不停地往盘子里流。不多一会儿，瓶里的水奇迹般地到了盘子里，这下乌鸦可高兴了，它便尽情地喝起来。“真痛快呀!”乌鸦眉开眼笑地说。
它顾不得收拾残局，又飞出去玩了。
乌鸦喝水作文300字3
一天，一只名叫小乌的乌鸦飞得满头大汗，当时正好是夏天，小乌觉得饥渴难耐，嗓子仿佛要喷火一般。
忽然，小乌发现了一个东西在阳光的照耀下闪闪发光，小乌急忙飞上前一看，“呀，真是天无绝乌鸦之路！”，地上正好有一只装了水的瓶子。小乌兴奋地落在瓶口，猛地一低头，哎呀！小乌的嘴巴离水面还有几厘米。小乌这下可急了，急得在空中直打转。
这时，小乌突然想起了爸爸告诉过他，如果自己想喝水又喝不到的话，只需要不断地找来石子往里丢就行了。
小乌高兴极了，急忙飞到不远处去找石子，他一粒粒地把石子叼进瓶子里。在此期间，小乌越来越口渴，但他不断地安慰自己说：“没关系的，马上就有水喝了。”
就在小乌干得热火朝天的时候，又飞来了一只名叫小鸦的乌鸦。小鸦嘴里还叼着一根又细又长的`吸管。小鸦用嘴咬住吸管的一头，另一头插到了瓶子里，喝起水来。
小乌见了，大声叫道：“你这家伙怎么不按常理出牌！”小鸦说：“这都什么年代了，你还用这老土的办法！”说完，小鸦就拍拍翅膀飞走了。
这个故事告诉我们一个道理：做事情不能总是循规蹈矩，我们要勇于创新，才能获得更多的知识经验。
喝水作文300字10篇（扩展3）
——喝水作文300字 (菁选20篇)
喝水作文300字1
《乌鸦喝水》使那只乌鸦名声在外。森林里的动物都夸乌鸦是森林里最聪明的动物。渐渐地，乌鸦骄傲起来了，变得目中无人了。
一天，小白兔在森林里采蘑菇。突然，它听到了乌鸦的叫声，抬头一看，原来是乌鸦站到树枝上梳理羽毛呢！小白兔很有礼貌的打招呼：“乌鸦哥哥，您好。”
乌鸦毫不理会，继续梳理它的黑羽毛。
小白兔看到乌鸦没反应，以为乌鸦没听见，于是它又大声喊了一次。
乌鸦这时才抬起了头，高傲的说：“呀，原来是你这只长耳朵、红眼睛的东西！吓了我一大跳！”
小白兔生气的说：“你以为你出了名就了不起了吗？”
乌鸦哈哈大笑：“怎么，不服气吗？我就是聪明过人！”
小白兔笑了笑说：“那，我提问你一个问题，你能答出来吗？”
乌鸦不屑一顾的说：“就凭你？放马过来吧！”
“如果你身边没有小石子，你怎样才能喝到水呢？”
这个问题乌鸦实在是没有想过，它冥思苦想，就是想不出办法来，它又反问小白兔，“你会怎么办？”
小白兔不假思索地说：“简单，我直接把瓶子抱起来喝，哈哈……”说完，它哼着歌走了。
站在树枝上的乌鸦哑口无言、目瞪口呆了……
喝水作文300字2
自从乌鸦爸爸因用石头喝水而一举成名后，森林里的动物都忙着和他套近乎，原先抢他肉的"狐狸，现在整天往他家里送肉，就连森林大王狮子也要对他礼让三分。
乌鸦爸爸见自己受到这的待遇自然很神气，整天给他的几只乌鸦儿子将自己怎样用石头喝水的事。有一次，他们父子4人去陆游，因为路途遥远，水都喝光了。在他们饥渴难忍时他们四个突然发现一个水瓶，瓶里还有一点够他们喝的水，乌鸦爸爸一看便来了精神，想从演自己用石头喝水的辉煌经历，说：“大黑二黑三黑快去那些石头来，我给你们看看老爸的绝活。”他们找了一大堆石头来，乌鸦爸爸说：“仔细看着，千万不要眨眼，不然就要错过精彩细节了。”说完他把小石子一颗一颗的放进瓶里，结果石头放完了，最还是够不着，这时三黑拿着一个吸管走过来喝起了水，让他们脱离了险境。三黑说：“现在一切都讲究现代化，喝水用吸管就行了。”
喝水作文300字3
老师刚走进教室，只见她满头大汗，仿佛刚锻炼完身体。她像跑步运动员一样飞奔到讲台桌旁，眼睛突然亮了起来。原来老师发现了有一杯水静静地卧在桌面。她张大了嘴巴，眉毛笑成了一个月牙。
我猜老师一定渴到嗓子冒烟了。她把杯子像宝贝一样抱在怀里，缓缓拧开盖子，轻轻举起那杯水，飞快地吞下一大口。刹那间，老师的眉毛皱得像一团被揉起来的纸，鼻子连大气都不喘，眼珠子在不停地打转，脸涨得通红，腮帮子突然鼓来起来，就像一个充满气的气球。我在心里焦急地大喊：老师赶快把水吐出来，可别呛到了啊！过了好一会，老师才缓过来，伸手示意自己没事。
老师喝完水后，舒服地坐在椅子上面，翘起二郎腿休息。接着有同学递给老师一杯茶，她仔细地看了一下，抿了一小口。我猜老师喜欢喝茶，因为她的脸上又浮现出熟悉的笑容。
我在思考老师为什么那么爱喝茶？要是换成我的话，就算给我棒棒糖，我也一口不喝。突然，我看见老师的嘴角有一片茶叶，老师知道后，把茶叶像嚼口香糖一样嚼着。老师呀老师，茶叶不是苦的吗？你怎么嚼口香糖似的享受着呢？我突然好像明白了什么叫“苦中作乐”“苦尽甘来”了！
真是一位可爱的老师，连喝茶都这么好玩。
喝水作文300字4
一天，天气很热，我很渴。于是便盯着饮水机，我不禁想起那次喝水的经历……
那次，我们上体育课，进行了跑步。下课时，我们都已经大汗淋漓，真是渴得要命啊！同学们争先恐后地拿着杯子跑到水房里接水喝。我也渴，也想喝水，可我没有杯子，我该怎么办呢？用手接？不行，手脏，喝了会肚子疼的。借个杯子？同学们肯定不借。不管了，干脆直接用嘴接吧！我便挤到饮水机前，不管三七二十一把舌头伸到那里，一摁按钮，没有清凉的滋味，只觉得水在舌尖上跳着舞，我被烫得赶紧把舌头伸出来。
一抬头，看见按钮上写着“热水”，糟糕！我喝的是开水。这时，我的舌头也变得更烫了，我急忙跑*室，用毛巾捂住我的嘴，叫了起来。等我回到家，我发现舌头上多了一个小泡泡，哎！真是“心急吃不了热豆腐”呀！
每当我看到饮水机时，就会想起那次喝水的`经历。仿佛看到了水房前那拥挤的人群，仿佛感觉到了舌尖上火辣辣的滋味……
喝水作文300字5
乌鸦大姐因上次投石喝水而小有名气，这不，它又受到邀请参加“动物名人”的颁奖大会。
路程很远，乌鸦大姐飞进一座村庄，已渴得难受了，恰巧看见小猴在井边打水，一看“名人”到了，就对乌鸦大姐说：“乌鸦姐姐，您一定渴了吧？来让我提一桶给您喝！”乌鸦大姐听后骄傲地说：“嘿，你真笨！我这样的名人还用你打水给我喝？”它衔起井边的石块扔进井里：“相当年，我就是这样出名的。”可它把井边的石子全扔进去的时候，水还是没有冒上来。小猴笑了。乌鸦大姐生气了，冲着小猴大叫：“没看见本小姐正渴得慌吗？还不快去打桶水给俺喝！”她咕噜咕噜地喝完水，气呼呼地飞走了。
来到颁奖大厅的走廊里，她还在生气呢！突然听到主持人大声地问：“乌鸦小姐，乌鸦小姐！乌鸦小姐来了没。”乌鸦大姐才意识到自己迟到了，她赶紧打断主持人的话，大喊一声：“到-----”“轰”全场的动物笑炸了锅。颁奖佳宾生气地问：“你怎么才来？”乌鸦大姐气喘吁吁地把事情一五一十地倒给佳宾们听。听完，佳宾们大笑，说“井可不是瓶子呀，它是通往大海的，还名人呢！您太弱智了吧！”
从此，乌鸦大姐不再是有名的`聪明人，而且名声大降。
喝水作文300字6
有一年夏天，天气非常炎热，河里的水都干了，人们只好在井里打水喝。正好一只乌鸦也渴了，只能跟人一样在井里找水喝。
乌鸦来到井边，发现井边有一杯水乌鸦喝不着。他想把杯子拿起来喝，但是他没力气拿不动。它生气了，用小石子想把杯子砸碎，谁知道，扑通扑通，小石子掉进去了。水也升高了一点，乌鸦想到好办法了。
它用嘴巴叼来小石子，把小石子一个一个放进去，里面的水位也慢慢升高乌鸦能够到水了。
他感觉这水又解渴又甘甜，因为这是自己弄来的水，比打的水要快，又可以慢慢地喝。也可以在井里放一些大石块或放小石子，这样大家都能喝到井里的水。这个办法是它自己想到的，它是不是很聪明呢？只要肯动脑子，就没有做不到的事情。
喝水作文300字7
一天阳光灿烂，小乌鸦和几个好朋友在树林里玩耍。忽然小乌鸦觉得口渴了，就告别了朋友们，独自去寻找水源。
小乌鸦找呀，找呀，终于在一个小山坡上找到了一个水瓶。小乌鸦急忙飞过去，抱起水瓶就喝。可是水太少了，小乌鸦根本喝不到，这可把它急坏了。
正当它一筹莫展的时候，忽然发现水瓶旁边有许许多多奇形怪状、颜色各异的小石头。小乌鸦心想：“这些小石头又干净又好看，往水瓶里放一颗试试，看看水位能不能升高。”
小乌鸦想着就行动了起来，它叼起一颗小石头，往瓶里一扔，只听见“扑通”一声，石头就掉进了水里。刹那间，他高兴地叫起来：“太好了，太好了，水位上升了。”
就这样，小乌鸦把石头一颗一颗放进水里，水一点一点地上升，直到水到了瓶口才作罢。
喝水作文300字8
自从乌鸦拿起石头放进水瓶里喝水，它就出名了，每个人在谈论它的时候都竖起大拇指。很骄傲，一点都不低调。每当看到奇怪的小鸟，我都会骄傲地说：我就是大名鼎鼎的菲菲！
有几只鸟很不服气，看到苍蝇就赶紧飞走了，不愿意和它玩。有一天，他们刚要离开，菲菲拦住他们说，你不服气吗？你不佩服我这个大明星吗？哈哈！鸟儿看到它胜利的样子，摇摇头飞走了。聪明的燕子对自己说，如果有人在你面前喝水，你就惨了！菲菲没有放在心上，因为它觉得不可能。
几天后，聪明的燕子和小鸟向菲菲挑战。菲菲愿意接受。那天晚上，在一栋大楼的屋顶上。菲菲被一群粉丝送到座位上。叮铃铃，叮铃铃响了，游戏开始了。这个比赛是喝啤酒瓶可乐。鸟用各种方法，有的用吸管，有的用大石头突破薄薄的瓶颈，喝下下面的水。别人摇瓶子，可乐就会起泡。鸟儿真的展现了它们的神奇力量。菲菲环顾四周。小石头在哪里？它不得不飞下楼去捡石头。当他嘴里叼着小石头回来的时候，游戏时间结束了。这时菲菲发现所有的鸟都喝过可乐，但它没有尝过可乐是什么。它羞愧得振翅飞回家。
喝水作文300字9
一天，有仙鹤、乌鸦、小羊和小猴在树林里玩游戏。它们玩得可开心了。过了很久，它们玩累了就分头去找水喝，它们找呀找，就是找不到。突然，小猴说：“找到了，找到了，找到水了。”大家纷纷跑过去，可是它们却看见一个瓶口又小水又少的瓶子，水又少，没办法喝到水，怎么办呢？
大家都在想办法，突然，乌鸦说：“用我的老办法吧！把石子一个一个地放进瓶子里，水升高就可以喝到水了。”听了以后，大家纷纷去找石子，找了一遍又一遍就是找不到石子。仙鹤说：“你们看，我的嘴巴又尖又长伸进瓶子里就可以喝到水了。”大家想了想一起说道：“是啊，可是你能喝到，我们怎么办呢？”这时，可爱的小羊“咩咩咩”地好像在说：“我们可以把水倒进杯子里。”仙鹤急忙说道：“好的，这个办法真好。”可是，这林子里怎么也找不到杯子，小猴拿着根吸管跑过来嚷嚷着说：“我有办法了。来，我们大家围在一起。”又接着说，“我们把吸管放进瓶子里，把水吸上来。”大家听了，连连点头，最后大家都用吸管都喝到水了。
这个故事让我们知道了，遇到困难不要着急，一定要认真思考，解决问题。
喝水作文300字10
我现在特别的渴，想喝水。可是我今晚没有打开水，因为我今晚去洗澡了，又要急着要去上课，就没打开水了。虽然现在离阿姨关门还有十几分钟，但是我不想下去，因为我懒，我虽然懒，但是我不是一个懒人，我只是在照顾自己方面比较懒，属于不太会照顾自己的那一类喜欢替别人操心的人。忍着吧，明天早上去食堂喝粥，我一直比较喜欢喝食堂的粥，因为有点像我妈煮的。食堂其他的东西我都不太喜欢吃了，但是我每天三顿饭都是在食堂吃，因为食堂的便宜。从这就可以看出我不是一个特别会照顾自己的人了。
今天洗澡了，就意味着我有一大堆脏衣服要洗，我是一个看见脏衣服就郁闷的人，所以我每次都会及时的洗脏衣服。洗完它们我就会觉得我特别的幸福，就象楼下的喷泉一样幸福。今天听说影视制作系周五的女老师上的课都不上了，因为上个星期三八妇女节女老师没放假，改在这个星期放。我就在想现在的社会是多么的人道和充满人情味，男女*等已经达到一种境界了，女的比男的地位有时候还要高，比如说为什么只有妇女节而没有”妇男节“啊，还有一直以来”母亲节“都比”父亲节“要正式和被重视的多。
喝水作文300字11
人要喝水，男人要喝水，女人要喝水，小孩要喝水，老人要喝水。早上要喝水，中午要喝水，晚上要喝水。昨天要喝水，今天要喝水，明天要喝水，后天要喝水。人，都要喝水。
人是离不开水的，但是怎样喝水时最健康的呢？
健康的肌体必须保持水分的*衡，人在一天中应该饮用7－8杯水。“一日之计在于晨”，清晨的第一杯水尤其显得重要。但是早上怎么喝呢？
一个健康的人每天至少要喝7—8杯水（约2。5升），运动量大或天气炎热时，饮水量就要相应增多。清晨起床时是新的一天身体补充水分的关键时刻，此时喝300毫升的水最佳。清晨喝水必须是空腹喝，也就是在吃早餐之前喝水，否则就收不到促进血液循环、冲刷肠胃等效果。最好小口小口地喝水，因为饮水速度过猛对身体是非常不利的，可能引起血压降低和脑水肿，导致头痛、恶心、呕吐。
很多人往往在口渴时才想起喝水，而且往往是大口吞咽，这种做法也是不对的。喝水太快太急会无形中把很多空气一起吞咽下去，容易引起打嗝或是腹胀，因此最好先将水含在口中，再缓缓喝下，尤其是肠胃虚弱的人，喝水更应该一口一口慢慢喝。
喝水也有讲究的。
喝水作文300字12
有一天，乌鸦妈妈带小乌鸦到公园里玩。它们一会儿自由自在的在空中练飞，一会儿又落到草地捉虫。玩着玩着它们口干舌燥，非常想喝水。
忽然，它们发现草地上有个装着水的大瓶子。于是，兴高采烈的飞过去。可是瓶口太小，里面的水又太少。它们的大嘴巴怎么也够不到水，怎么办呀？
聪明的乌鸦妈妈灵机一动，从旁边的草地里找到一根吸管儿，插到瓶口里，问题解决了。它们用吸管儿自由自在的喝着瓶子里的水，高兴极了。
北京市赵登禹学校小学部一年级：刘雪祎
一年级的孩子能写出这样一篇小文，真是太棒了。小作者想象力非常丰富而且很合理，小作者不再让乌鸦往瓶里扔石头，而是结合自己的生活，把“吸管”用到作文中，很有心意，特别可爱。整篇文章有起因，有具体的经过，还有结尾，完整具体。
从小文细节来看，小作者将“忽然”“于是”“可是”这些词把句子巧妙地连接起来，并用到了“一会儿……一会儿……”这样的句式，还能使用“自由自在”“兴高采烈”“灵机一动”这样的词语，看得出来孩子*常的积累还是非常棒的。不过，注意“地”的使用，修饰动词时，需要用“地”，而不是“的”，瑕不掩瑜，对于一年级的孩子来说这个慢慢练习就可以了。
喝水作文300字13
自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王还特意为乌鸦颁发了“优秀智者”的称号呢。
有一次，乌鸦飞了好远的路，它饥渴难耐，这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个栓这绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i慢慢一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝了个够。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天，乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你怎么喝水啊？”乌鸦听了恍然大悟。
是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜！
喝水作文300字14
一个夏天的中午，太阳火辣辣地烤着大地，所有的小动物都躲在家里吹着空调、吃着冰糕。小草也热晕了，小花被烤得都睡着了。乌鸦妈妈和宝宝要去奶奶家，被大太阳烤得嗓子都干了。它们低着头飞呀飞，想找一些水喝。突然看见地上有一个水瓶，它们高兴极了，于是迅速地飞到水瓶旁边，仔细一看，只有半瓶水，它们想：怎么才能喝到水呢？妈妈说：“宝宝别着急，妈妈有办法！想当年，奶奶就是这样喝到水的。”说着它把水瓶旁的小石子一颗一颗衔起来放进瓶子里。
宝宝看了看说：“妈妈，我实在太渴了，水涨得这么慢，什么时候再能喝到水呀？”妈妈满头大汗，说：“别着急，快了！我们马上就可以喝到水了！”乌鸦宝宝左瞧瞧、右看看，在水瓶的不远处发现一根吸管，它把吸管放进瓶口很小的水瓶里，大口大口地吸着瓶子里的水，心想：我的孩子长大了，知道自己动脑筋了。这个故事告诉我们，无论做什么事，之前都要认真思考，老的办法不是不好，但是我们要善于发挥自己的想象力，开动脑筋才能不断进步，我们要向乌鸦宝宝学习。
喝水作文300字15
大家都知道有个故事叫“乌鸦喝水”吧！一只乌鸦口渴了，找到一个有水的瓶子，可是瓶口太小，水太浅，喝不到水。后来，聪明的乌鸦灵机一动，叼来石头放进瓶子抬高水面，终于喝到了水。
可是有只小乌鸦就是看不起老乌鸦，他嚷嚷道：“为什么一定要喝杯子里面的水啊？我可以直接喝河里的水嘛！”老乌鸦连忙阻止他：“不能喝，千万不能喝，现在河里的水已经被污染了，喝了会中毒的。”小乌鸦不服气，偷偷来到河边，虽然他觉得河水有点难闻，颜色也不对，可他想喝一口没关系吧，结果刚喝一口水就毒死了。
大家想想，乌鸦居然连河水都不能直接喝了，可见环境污染的有多么严重了。难道乌鸦只能继续去找“瓶中水”吗？为了动物和我们自己的生活环境，我们一定要爱护环境，减少污染。首先，我们要将污水净化变成无害水后再排放，这样减小对环境的影响。其次，我们要保护自然环境，利用大自然的力量来净化水源。最后，最重要的是从自身做起，减少污染源和垃圾排放。
希望以后乌鸦能够自由自在地喝水，到处都是“瓶中水”。
喝水作文300字16
自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦优秀智者的称号呢。
有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。
这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？小猴子笑着说：当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？乌鸦听了恍然大悟。
是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的，因而我们要懂得因时因地制宜！
喝水作文300字17
在一个夏天的晌午，太阳火辣辣的照耀着大地，所有生物都被烤的无精打采。在不远处的天空，一个小小的黑点缓缓移动着，逐渐越来越大，那是一只乌鸦。它现在十分口渴，正在找水喝呢！这时，它发现地上的乱石滩里有一个水瓶，里面装着半瓶水，它高兴极了。赶紧飞下去，正要把嘴伸进去。它才发现瓶口太小了，它的嘴根本伸不进去。乌鸦这时看见了周围的小石子，灵机一动，它衔起一枚小石子投入水中，发现水位上涨了一点，它如此反复。最后水终于涨到了瓶口，他喝了个痛快。愉快的飞走了。
这则故事告诉我们做事情一定要坚持不懈，先找出合适的办法。
故事中的乌鸦再用智慧发现办法后，还用其坚持不懈以实现。如今的人们，遇到一点困难就停泻不前，一点也不肯探索，追求，冒险，这样保守的人永远得不到机会。
如今，坚持已经成为了一种美好的品行。如今的我们必须要做到这一点。坚持播种，才有收获。
故事中的乌鸦在那样一个炎热的环境还能静下心来思考。而现在的一些人一遇到紧急情况就不知所措。连办法都不去想，更不用说去坚持了。
记住，沉住气做事的人才能有大的发展。
喝水作文300字18
铺天盖地的黄沙疯狂的卷向已经大汗淋淋，口干舌燥的师徒四人，面对着可拍的“怪物”，毫无防备的师徒四人一下子被卷散了……
“啊！”刚才还在狂叫的猪八戒已经无力再叫，天上的太阳毫不留情，依然烤着大地。猪八戒趴在地上，像一滩烂泥，穿着白色衣服的猪八戒也够倒霉，不见悟空，前后也不见沙僧师傅。“哎，去找水吧！”八戒浑身无力的站了起来，面对一望无际的大沙漠，猪八戒几乎要绝望了。
他的大耳朵被烧得通红，却还在扇动，一条舌头吐了出来，耷拉着脑袋。身上的九齿钉耙也被晒蔫了，正如现在的猪八戒。
此时的猪八戒脑海里还在想：前面有一天大河，他在里面游泳，不时地喝一口清凉的水……想着想着他的口水不觉流了下来，这才惊醒正在幻想的八戒。一双粗大的手有气无力的扇动，腰弯着，一步一个脚印的走在沙漠里。
忽然他眼前一亮，擦了擦眼睛，确认那一切都是真的。就撒开所有东西，想见到救命稻草一样狂奔过去。“哗”顿时水花四溅，一个巨大的“猪”影在河里。他张大嘴巴，一连喝了几口清凉美味的甘甜的水。
这时他才想到，还没找到师傅呢……
喝水作文300字19
咦！难道连这样一个题目还有什么值得去想一下的吗？当然，我们已经习惯把杯子或茶匙放到嘴唇边，把里面装着的液体“吸”进去。就正是这个我们已经非常习惯了的简单的“吸”的动作需要解释一下。真的，为什么液体会流进我们的口腔去呢？是什么东西使它流进去的？原因是这样的：在喝水的时候，我们一定要把胸腔扩大，这样就把口腔里的空气抽去，使口腔里的压力减低；于是，在外面的空气压力作用之下，液体就要流到压力比较小的地方──流进到口腔里去了。这里发生的现象，跟连通管里的液体所发生的完全一样，假如我们把在连通管的一个管里液面上的空气抽稀薄，这时候，由于大气压力的作用，连通管这一个管里的液面就会升高。相反，如果你用嘴唇严密地裹着一只盛水的瓶的瓶口的话，那么即使你用很大的力，也不可能从瓶里吸出水来，这是因为嘴里空气的压力和瓶里水面上的压力完全相等的缘故。
所以，严格地说，我们喝水不只是用嘴巴，还用肺部，就因为肺部的扩张才使水流进到我们嘴里去。
喝水作文300字20
自从乌鸦用石头放到瓶子里，喝到了可口的水之后，在森林里可出了名了，全国各地的记者都千里迢迢地赶来采访乌鸦。乌鸦穿着西装，打着领带，带着墨镜，非常骄傲地迎接着记者的采访。不久后，乌鸦不但在森林里出了名，全世界它都是大名鼎鼎的了。
今年又是一个火热的夏天，乌鸦渴得要命，它恨不得把自己拉出 来的尿也喝了。它停在一根大树上，歇了一会儿，忽然，它发现树下有一个瓶子，里面的水只有三四厘米深，它刚想喝，可是瓶口太小，根本喝不到，它想：上次我用石头丢进瓶子使水上升，这次我还可以这样做呀！它看了看四周，可石头的影子也没看到。它又想 ，我何必费力去找石头呢？其它的东西也可以呀！它抓了一把往瓶里塞，接着又是一把……可是，沙子全把水吸干了，瓶子里的水一滴也不剩了。乌鸦这才恍然大悟，后悔不已。乌鸦的这件蠢事被一只山羊看见了，它马上把这件事告诉了其它人，不久，全森林的人都知道了。从此，乌鸦再也不敢出家门半步，因为只要它出门，其它人看见了，都会笑爆肚子。
真是一只自作聪明的乌鸦。
喝水作文300字10篇（扩展4）
——《乌鸦喝水》教学设计10篇
《乌鸦喝水》教学设计1
【教学要求】
1、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。
3、有感情地朗读并背诵课文。
【教法特点】
1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。
本课建议安排三教时。
【教学主要步骤】
一、看图谈话，揭示课题。
1、出示投影片，问：图上画了什么鸟？
2、教学生字“乌鸦”。
3、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。
（l）“喝”为什么是口字旁？
（2）右下部分看笔顺指导书空。
3、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、带着学生提出的问题听课文录音。
2、读课文：
（1）自由轻声读；
（2）给每小节编号；
（3）指名读，每人读一节，正音。
3、乌鸦喝到水了吗？
三、教学第一节。
1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？
2、教学生字“渴”。
（1）读准字音；
（2）为什么是“氵”旁？
（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。
3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？
4、教学生字“找”。
（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？
5、指导读第一节。小结。
四、教学第二至四节。
1、出示投影片。（书上图1和图3）
（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？
（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）
2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？
（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句。
①教学生字“瓶”，读准后鼻音；
②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？
③朗读第一句，读出高兴的语气。
（4）指名读第二句。
①问：乌鸦喝到水了吗？
②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？
④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？
⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。
⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。
（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。
（6）有感情地读第三节。
（7）背诵第二节。
①看投影背；
②看板书背；
③独立背。
3、学习第三节。
（l）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？
（3）齐读第三节，读出高兴的语气。
4、学习第四节。
（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。
（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。
（4）指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。
（5）指导背诵。
五、总结全文。
1、听录音读课文。
2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？
3、你认为这是一只怎么样的乌鸦？
六、课堂练习。
1、选字填空。
2、背诵全文。
3、用“看见”练习说话。
4、听写词语和句子。
《乌鸦喝水》教学设计2
设计说明：
《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。
课前准备：
1、制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。（教师）
2、预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子（透明饮料瓶子）、小石子、水。（学生）
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，随题识字
导入
1、今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——（出示乌鸦图片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。（板书：乌鸦）识记“乌鸦”这两个字（没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”）。齐读。教师简介乌鸦。
2、乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。（板书：喝水）
3、齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。
设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。
二、初读课文，识记生字
1、读课文。
（1）教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。
（2）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。
2、认读生字词。
课件出示带拼音词语
乌wū鸦yā
到dào处chù
办bàn法fǎ
旁pánɡ边biān
许xǔ多duō
石shí子zǐ
放fànɡ进jìn
找zhǎo水shuǐ
看kàn见jiàn
一yì只zhī
口kǒu渴kě
（1）指名开火车朗读，师生正音。
（2）去掉拼音读。
3、整体感知。
（1）怎样判断课文有几个自然段？（自然段的前面有两个空格。）
（学生小声自由快速读课文，标出自然段。）
（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。
师生以“五不”要求（不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。）评议学生朗读情况。
设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。
三、问题入手，朗读感悟
1、乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。（乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）
2、朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。
（1）瓶子里的水是怎样升高的？（渐渐）能换个词吗？（慢慢、一点一点）用“渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——（喝着水了）。
（2）瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？（放进了小石子。）
识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组词（石碑、石头等）。
（3）乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？（一颗一颗）从这个词语我们可以看出什么？（小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……）
（4）指导学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。
（课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”）
（5）认读“放”字，学习“反文旁——攵”。
（6）指名朗读句子，教师相机指导。
（7）齐读第3自然段。
3、为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。
设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本节课从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解。教学结束前的问题设计，为继续学习埋下了伏笔。
四、布置作业
1、准确认读要求会认的字。
2、书写生字“石”“多”。
3、正确、流利地朗读课文。
设计意图：识字写字是低年级教学的重点。作业布置中的认读、书写，以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1、认读生字新词。指名读、齐读。
2、指名朗读全文。
3、思考：乌鸦是怎么喝到水的？
设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、精读感悟，随文识字
1、过渡。
上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。
2、以读代讲，感悟交流。
出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
（1）因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情（着急）。指导朗读。w W w .x K b 1 .c o M
（2）小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。 （出示卡片：“到处”“找水”。）
读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用“他也许去____找，也许去____找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。
（3）乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。
（4）师生配合读这一自然段。
一只乌鸦口渴了——（到处找水喝。）乌鸦找呀找呀，终于——（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……）
设计意图：课文是识字的载体，教师要充分发挥文章的识字载体功能，通过灵活多样的.手段，使学生感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文，通过想象，并用“也许……也许……”练习说话的方式，不仅帮助学生理解“到处”一词的意思，还训练口语表达能力，同时也潜移默化地教给学生理解词语的方法。
三、情境再现，明白道理
1、这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的？
2、是什么样的石子？有多少？
指导朗读第2自然段。
3、乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——（善于观察）。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。
4、指名读全文。
这真是一只——（聪明的乌鸦）。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？
学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。
设计意图：课文中“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高”这两句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中让学生做小科学家，让学生将小石子一颗一颗地往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体会到用智慧解决问题后的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。
四、入情入境，合作表演
1、同桌练习。
同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。
2、一组或多组上台表演。
设计意图：轻松、有趣、灵动的表演可以让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过表演，帮助学生加深对课文的理解，通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
五、质疑问难，开拓思路
假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？
《乌鸦喝水》教学设计3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
乌鸦喝水
口渴了、 找水喝
找到水、 喝不着
想办法、 喝着水
在困难面前，要开动脑筋想办法
作业安排和设计：
课内：抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
课外：朗读课文，背诵课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一、谈话揭示课题
1、谈话。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2、板书课题。
3、教学“乌、鸦、喝”。
二、范读课文
1、乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。
2、教师范读。
三、自读课文，弄清图意，随图文识字
1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
（1）、乌鸦为什么找水喝？
引出“渴”与“喝”比较学习。
（2）、乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？
引出“面”、“办”，指导写法。
（3）、乌鸦是怎样想办法的？
引出“围”，掌握笔顺。
（4）、乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？
引出“终于”，指导写法。
（5）、乌鸦想出了什么办法？
引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。
指名认读上面的词语。齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。
2、指导读好长句。
五、作业
1、正确、流利地读课文。
2、按笔顺描红。
3、抄写生字。（两遍）
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、口头组词。
乌（）喝（）于（）冬（）
鸟（）渴（）干（）终（）
二、讲读课文
1、讲读第一段。
（1）、指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？
（2）、理解重点词句，指导朗读。
a、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。（老师范读，学生练读）
b、乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？
乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？
乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（感情读课文）
（3）、小结。
a、指名读课文第一段。
b、小结板书。
2、讲读第二段。
（1）、看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？
（2）、指名读。
（3）、乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？
（4）、比较句子。
哪中说法好？为什么？
a、它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
b、它叼来小石子，放到瓶子里。
a、瓶子里的水升高了。
b、瓶子里的水渐渐升高了。
（5）、指导朗读。
（6）、小结板书。
三、作业
1、口头扩词。
乌（）（）（）办（）（）（）
围（）（）（）终（）（）（）
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、指名读课文。
二、指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
三、总结课文
1、齐读课文。
2、想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。
四、课堂练习
1、看拼音，写词语。
wu、ya、he、shui、kou、ke、ban、fa、wei、zhe、zhong、yu
2、写笔顺，数笔画。
乌--------（）画、 喝―――――（）画
办――――（）画、 围——―――（）画
3、填空。
乌鸦口（）了，到处（）水（）。
乌鸦（ ）着瓶子边走边想，（）（ ）出了一个办法。
《乌鸦喝水》教学设计4
教材分析
《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。
学生分析
低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。
教学重点和难点：
1、乌鸦为什么喝不着水？
2、它是怎么喝到水的？
教具：
1、多媒体2、瓶子及石子若干
教学过程：
1、复习旧知，引入新课。
复习词语：小朋友，上节课我们学习了第19课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。
A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子
B、数一数：瓶的第9笔是什么？（乙）
C、出示：“喝、渴”一起读。
你怎么来记住“喝”和“渴”？
（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。）
D、请把书翻到第83页，我们来做课后第2题“选词填空”，看谁做得又快又好。开始。
⑴自己做。
⑵交流：谁愿意来说第1句？第2句？第3句？（指名）
⑶都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。
（齐读3句句子）
2、新授：
A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了（指着板书）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。
B、⑴播放多媒体录象及录音。
⑵问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）
⑶我们来读读课文。（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。
⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？（第2节）
C、学习第2节。
⑴真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。
⑵轻声读——交流
⑶谁来说？把句子读一读。（指名读句子）
①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？
愿意把第1句读给王老师听的小朋友一起来读第1句话。
②用“看见”说话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组4——6号的小朋友说。）
你看见了××，××怎么样？（指名1——3号说）谁也愿意向他学习说一说。
⑷①课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。（学习第2句）
②现在请每组的小朋友在3号组长的带领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。
③小组自学——讨论
交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？（因为，模拟多媒体点出高、小、不多。）
请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水？小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）
④如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。
Δ 如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
Δ 如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
Δ 如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
⑤可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子……、瓶口……、里边的水……，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。（指名每组派1个代表来读。2对）大家一起来试试，读读第2句。（齐读）（看图）
⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。
①自由找伙伴②指名2对③齐读
现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。（齐读）
D、学习第3节和第4节。
⑴是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。
⑵播放多媒体，师读课文第3、4节。
⑶老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？
出示：“乌鸦看见_____，于是，它把_____”
①小组自学。
②哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节？
③请一组派代表来说——齐说。
⑷点出：“一个一个地”，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的带领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。
①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）
②乌鸦喝到水了吗？
动手做——交流
小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）
请小朋友和王师来合作读课文第3、4节。
师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）——学生连起来一起读课文第3、4节。
⑸刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的.主意更好？
小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？
3、总结全文：
A、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们
重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。
B、朗读全文
C、总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？这节课我们就上到这儿。
《乌鸦喝水》教学设计5
【教学要求】
1、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。
3、有感情地朗读并背诵课文。
【教法特点】
1、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。
本课建议安排三教时。
【教学主要步骤】
一、看图谈话，揭示课题。
1、出示投影片，问：图上画了什么鸟？
2、教学生字“乌鸦”。
3、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。
（l）“喝”为什么是口字旁？
（2）右下部分看笔顺指导书空。
3、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、带着学生提出的问题听课文录音。
2、读课文：
（1）自由轻声读；
（2）给每小节编号；
（3）指名读，每人读一节，正音。
3、乌鸦喝到水了吗？
三、教学第一节。
1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？
2、教学生字“渴”。
（1）读准字音；
（2）为什么是“氵”旁？
（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。
3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？
4、教学生字“找”。
（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？
5、指导读第一节。小结。
四、教学第二至四节。
1、出示投影片。（书上图1和图3）
（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？
（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）
2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？
（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句。
①教学生字“瓶”，读准后鼻音；
②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？
③朗读第一句，读出高兴的语气。
（4）指名读第二句。
①问：乌鸦喝到水了吗？
②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？
④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？
⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。
⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。
（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。
（6）有感情地读第三节。
（7）背诵第二节。
①看投影背；
②看板书背；
③独立背。
3、学习第三节。
（l）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？
（3）齐读第三节，读出高兴的语气。
4、学习第四节。
（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。
（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。
（4）指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。
（5）指导背诵。
五、总结全文。
1、听录音读课文。
2、说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？
3、你认为这是一只怎么样的乌鸦？
六、课堂练习。
1、选字填空。
2、背诵全文。
3、用“看见”练习说话。
4、听写词语和句子。
《乌鸦喝水》教学设计6
【教学目标】
１、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文；
２、学会6个生字认识３个二会字，理解由生字组成的新词；
３、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
【教学重点】
１、识字；
２、朗读、背诵。
【课前准备】
１、 生字卡片、挂图、小黑板；
２、 石子、高脚瓶、 水。
【教学时间】
两课时
【教学过程】
一、复习生字
小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。（指名复习生字）
乌：乌云、乌黑、乌鸦；在写“乌”的时候，注意里面没有一点。多了一点就是“鸟”字了。
办：办法、办公、怎么办
围：围巾、围绕、。 终：终于。于：于是，终于。
渴、喝：这两个字，你是怎么记住的？（渴：口渴了需要水，是三点水旁。喝：用嘴巴喝水，口字旁）右下部分容易写错，我们一起来书空：
上课伊始，教师首先再现难点字，比较形近字，复习环节扎扎实实。
二、学习课文
小朋友生字学得很好，下面我们就学习课文。打开课文，我们先学习课文第一小节。
１、第一小节
⑴ 第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座交流，看你读懂了什么。
⑵ 学生自读（出示：乌、渴、喝）
⑶ 讨论
① 小朋友们都读懂了吗？谁能用这３个字说一句话，老师从你们说得话中就知道你们有没有读懂。
比较：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
一只乌鸦口渴了，找水喝。
课文上说乌鸦到处找水喝，加上“到处”，怎么样？（乌鸦找了很多地方）
② 你还读懂了什么？（出示背景图，石头、乌鸦）
这里有一幅图，谁能指着图说说课文的意思。看谁读懂了。请一位小朋友上来指着图说说。
边说边做：（乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水。可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）
指导：乌鸦看见*件瓶子里有水，真高兴！可是却喝不着，多着急呀。读第一节的第２句。
“怎么办呢？”乌鸦一定在想办法。再读：怎么办呢？
⑷ 我们再一起读课文的第一小节，注意突出“到处、可是、怎么办呢”。（齐读）
⑸ 小结：小朋友真有本领。老师不教，你们通过自己学，把第一小节读懂了。
此举采用了自学或同桌讨论法，意在使学生自己主动地探究，理解课文的基础上，再与同座合作讨论，从整体入手，让学生自己了解文章第２小节的内容。
２、第二小节
⑴ 乌鸦喝不着水，怎么办呢？我们也来帮助乌鸦，好吗？大家把书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水┄┄）
⑵ 小朋友想得办法真不少。一种把瓶子打破，一种把瓶子倒过来，一种把瓶子啄个洞；还有的想出了这样的办法：放入沙子……，共想了个办法。现在我们再来看看乌鸦想了个什么办法？课文第二小节，老师还是不讲，让小朋友自己学，大家一边读，一边想，看你们有没有读懂。
⑶ 小朋友们读懂了吗？请小朋友再读一读句子，边读边做。（学生分小组演示）老师要从你们的动作里，看哪些小朋友真的读懂了。
（提示：现在你们就是那只乌鸦。书上说乌鸦围着瓶子边走边想，你该怎么做？）
教师把第二小节的解读，集中落实于“演示”设计上，突破了“烦琐提问”的积弊，同时又为学生的自主探究赢得了时间和空间。教师“交流”的操作策略替代传统的学生应答，使设计所具有的弹性特点，适应了课堂教学现场生成的客观规律。
⑷ 刚才小朋友边读边做可认真了，现在老师请一个小朋友上来做乌鸦，再做给大家看看。（指名上台演示）
下面小朋友仔细看，看他读懂了没有？
⑸ 乌鸦喝不着水怎么办呢？
① 乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。（学生表演）书上哪个词说出乌鸦想这个办法不容易？（终于）（板书：终于）我们一起读一读这一句，突出“终于”。
“乌鸦”你也要把这一句表演出来。
② （边演示边讲词句）乌鸦不用手拿石子，课文上用了一个什么词？（“叼”）我们用两个指头做乌鸦的嘴巴，该怎么“叼”，大家试一试。提示：“叼”就是用嘴衔东西说“叼”。例如：把烟衔在嘴里，就可以说是“叼着烟”。
③ 乌鸦怎么不叼大石子？你们知道吗？（大石子放不进瓶子，瓶口太小了。）
④ （瞧，这只乌鸦放了一颗大石子，石子卡在瓶口了，就喝不着水了。乌鸦叼的是什么样的石子？小石子。）
⑤ 乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里，水升高了一点儿，它又叼起一颗放进去，水又升高了一点儿。书上说瓶里的水怎么样了？（瓶里的水渐渐升高了。）如果把“渐渐”换成“很快”，行吗？
出示句式：瓶里的水（渐渐）升高了。读一读。
（“渐渐”是一点儿一点儿升高，“很快”是一下子升高。因为放一颗石子就升高一点，一颗一颗地放，所以只能用渐渐。）“渐渐”就是慢慢的意思。
例如：“春天来了，天气渐渐暖和了。” “奶奶的病渐渐好了。”
⑥ 请小朋友读课文这一节的.第２、３两句。
看，乌鸦终于喝着水了。 板书：喝着水。
指导：突出“叼”、“一颗一颗”、“渐渐”。要读得慢一些，突出一些。
⑦ 评价：乌鸦从喝不着水，到喝着水。它想的这个办法真好！好在哪儿呢？
为什么乌鸦叼石子放进水中，不叼小木头块呢？（木头浮在水面上，沉不下去。）
为什么乌鸦叼小石子，不叼大石子呢？（这个问题前面已经解决过了。）
为什么乌鸦叼小石子，不叼沙子放进水里？（沙子太小，水很难上升，太慢了。）
小结：乌鸦想到小石子比水重，放进瓶里，就沉到水底，占了水的地方，水就被挤到上面来了。
⑧ 乌鸦的办法想得好。刚才，我们也帮乌鸦想了好些 办法，我们来比一比，哪些办法比乌鸦想得好。
（啄个小洞、用吸管吸、小瓶子抱着喝、请另一只乌鸦帮忙……）
我们开动脑筋比乌鸦还聪明。
三、总结全文
１、这篇课文真有趣，我们一起再读课文。
２、乌鸦开始喝不到水，后来自己动脑筋，想办法终于喝着了水。它喝着喝着，心里美滋滋的。想想这时乌鸦会说什么呢？今后，遇到了困难要。
３、你觉得这是一只（ ）的乌鸦。
四、补充阅读
１、乌鸦开动了脑筋，终于喝到了水。你还知道哪些爱动脑筋克服困难的故事。
２、在大森林里有一只大公鸡，也爱动脑筋，我们一起来看看它的故事。（齐读课文）
３、公鸡在路上遇到了谁？（狼）狼假装和公鸡很友好，还要和它一块儿走，狼其实想干什么？（吃掉公鸡）公鸡是怎么说的（后面还有狗）为什么这样说？（狼最怕狗了）狼听了就逃跑了。
４、公鸡如果不动脑筋会怎样？（被狼吃掉）动脑筋，就保住了自己的性命。
５、谁愿意做公鸡，狼，上台表演。
教师适时补充课外阅读《聪明的大公鸡》，进一步巩固了寓意，让学生深切体会到只有多思考，多动脑，才能解决困难。
五、总结
这一课，我们学习了《乌鸦喝水》，并补充阅读了，《聪明的大公鸡》。小朋友*时遇到困难，也像乌鸦，公鸡那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。
《乌鸦喝水》教学设计7
设计说明：
《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。
课前准备：
1、制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。（教师）
2、预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子（透明饮料瓶子）、小石子、水。（学生）
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，随题识字
导入
1、今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——（出示乌鸦图片）他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。（板书：乌鸦）识记“乌鸦”这两个字（没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”）。齐读。教师简介乌鸦。
2、乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。（板书：喝水）
3、齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。
设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。
二、初读课文，识记生字
1、读课文。
（1）教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。
（2）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。
2、认读生字词。
课件出示带拼音词语
乌wū鸦yā
到dào处chù
办bàn法fǎ
旁pánɡ边biān
许xǔ多duō
石shí子zǐ
放fànɡ进jìn
找zhǎo水shuǐ
看kàn见jiàn
一yì只zhī
口kǒu渴kě
（1）指名开火车朗读，师生正音。
（2）去掉拼音读。
3、整体感知。
（1）怎样判断课文有几个自然段？（自然段的前面有两个空格。）
（学生小声自由快速读课文，标出自然段。）
（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。
师生以“五不”要求（不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。）评议学生朗读情况。
设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。
三、问题入手，朗读感悟
1、乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。（乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）
2、朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。
（1）瓶子里的水是怎样升高的？（渐渐）能换个词吗？（慢慢、一点一点）用“渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——（喝着水了）。
（2）瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？（放进了小石子。）
识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组词（石碑、石头等）。
（3）乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？（一颗一颗）从这个词语我们可以看出什么？（小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……）
（4）指导学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。
（课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”）
（5）认读“放”字，学习“反文旁——攵”。
（6）指名朗读句子，教师相机指导。
（7）齐读第3自然段。
3、为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。
设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本节课从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解。教学结束前的问题设计，为继续学习埋下了伏笔。
四、布置作业
1、准确认读要求会认的字。
2、书写生字“石”“多”。
3、正确、流利地朗读课文。
设计意图：识字写字是低年级教学的重点。作业布置中的认读、书写，以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1、认读生字新词。指名读、齐读。
2、指名朗读全文。
3、思考：乌鸦是怎么喝到水的？
设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、精读感悟，随文识字
1、过渡。
上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。
2、以读代讲，感悟交流。
出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
（1）因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情（着急）。指导朗读。w W w .x K b 1 .c o M
（2）小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。 （出示卡片：“到处”“找水”。）
读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用“他也许去____找，也许去____找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。
（3）乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。
（4）师生配合读这一自然段。
一只乌鸦口渴了——（到处找水喝。）乌鸦找呀找呀，终于——（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……）
设计意图：课文是识字的载体，教师要充分发挥文章的识字载体功能，通过灵活多样的手段，使学生感悟随文识字的乐趣。本环节的设计特点是联系上下文，通过想象，并用“也许……也许……”练习说话的方式，不仅帮助学生理解“到处”一词的意思，还训练口语表达能力，同时也潜移默化地教给学生理解词语的方法。
三、情境再现，明白道理
1、这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的？
2、是什么样的石子？有多少？
指导朗读第2自然段。
3、乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——（善于观察）。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。
4、指名读全文。
这真是一只——（聪明的乌鸦）。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？
学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。
设计意图：课文中“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高”这两句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中让学生做小科学家，让学生将小石子一颗一颗地往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体会到用智慧解决问题后的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。
四、入情入境，合作表演
1、同桌练习。
同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。
2、一组或多组上台表演。
设计意图：轻松、有趣、灵动的表演可以让学习变得情趣盎然、生动活泼。本环节的设计意在通过表演，帮助学生加深对课文的理解，通过朗读感悟“乌鸦由急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
五、质疑问难，开拓思路
假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？
《乌鸦喝水》教学设计8
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等11个生字，会写“办、渴”2个字。
2、正确地、流利地，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。
4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学准备：
乌鸦标本小口瓶小石子
教学重点：
识字写字、朗读课文
教学难点：
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学过程：
一、激趣引入：
1、猜谜语:“身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。”
2、出示乌鸦
师：老师今天给小朋友把这位乌鸦朋友带来了，它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?那谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?
3、引出课文内容：
师：这只可爱的小乌鸦也很喜欢你们，它给小朋友们带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：
师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上24课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字仔细读一读。
2、认读生字：
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!
B.请小朋友当老师带全班同学读生字词
C.请2-3个小组开火车读(师：小火车开起来!生：开到哪?师：开到这!)。
D.全班齐读。
E.去拼音后再读
3、请2人读课文
三、讲读课文
(一)、第一段：
1、过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件：乌鸦飞来飞去图片)
师：小朋友仔细看，谁在那里干什么?
师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢?
2、师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：(课件：乌鸦看到水的图片)想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?
3、师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀?为什么喝不到水?(课件：乌鸦喝不到水的动画)此时，乌鸦的心情怎样?(说出两个原因)(课件出示句子：它看见——怎么办呢?)该用什么样的语气读?
4、女生齐读第1小节
5、教学生字“办“
师：乌鸦很用力地在想办法，都怎么样啦?(出汗了)，这幅图给我们带来一个生字宝宝，怎么记住这个字?师范写，生描红。
(二).指导学生读第二自然段。
1、这只小乌鸦都想出了汗，我想请我们班的小朋友来帮它想想，有没有好办法能喝到水?
2、小乌鸦是怎样喝到水的呢?(自渎第二小节)
3、谁愿意来做一做这只聪明的小乌鸦呢?(请小朋友上来演示)
理解;叼起(乌鸦是怎样把石子放进去的呢?)一颗一颗地放(有耐心)渐渐
4、乌鸦想出办法，喝到水后心情是怎样的?(高兴)应怎样读?学生读后给予指导，然后再读。
5.指导学生朗读。
“水渐渐升高了”应怎样读?(读得要慢)
“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。
四、情感升华
1、小朋友们，学了课文，大胆地说一说，今天我们认识了一只怎样的乌鸦呢?
2、这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。
3、小朋友们，今天学得很好，老师送给小朋友一首歌吧!
五、学习生字
1、学习“渴”，“喝”
2、记忆字形：
儿歌：“渴”时需要水，“渴”是三点水旁
“喝”水要用口，“喝”是口子旁
3、范写“渴”
六、总结全文
总结：我们认识了一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗?相信你们能做到!
《乌鸦喝水》教学设计9
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
3、了解《伊索寓言》，激发学生课外阅读的兴趣。
教学重难点
1、乌鸦为什么喝不着水呢? 后来它是怎么喝到水的?引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。
2、激发学生课外阅读的兴趣。
教学步骤
一、复习导入
1、师：太阳当空照，一只乌鸦出门找肉吃，它飞呀飞呀，好渴了，到处找水喝，它找到水了，这节课我们继续学习《乌鸦喝水》这一课，和老师一起板书课题。
a黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点
b喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁
2、看小乌鸦来了。现在，它可要考考大家呢。
a 复习词语(开火车读、齐读)
b “着”是个多音字，还有个读音是什么，给它找个朋友吧!(指名一个，板书拼音)
c “喝”和“渴”(这课的生字中有一对孪生兄弟长的很像?你有好方法分清吗?)
3、课文讲了一个什么故事呢?自己读一读，看看能不能用屏幕上的词语来概括一下。
二、细读课文
过渡：这个句子，谁来读一读?
1、学习第一自然段。
(1)出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
a：(指名读)看看你读懂了什么?
b：生：乌鸦口很渴。那它是什么心情?(着急)指名读
c:你还从哪里看出来乌鸦很着急?
d：我们用望远镜去看一下，它都到哪里找水喝了?
【去了那么多地方，这就是“到处”】
过渡：这里也找不到，那里也找不到，心情怎么样?(着急)
e：指名读，看谁读得好。(生练读后做动作齐读)
【1、口渴的厉害!2、嘴巴都干了!3、多着急呀!】
(2)是的，乌鸦很渴，很着急，到处找水喝，找到了吗?(生：找到了!)从哪里知道的?
指名读。(出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，)(背景：乌鸦看到水图片)
你们看：小乌鸦找到水了，这时心情怎么样?(高兴、激动、兴奋)
请学生以高兴的心情读。(说一个心情，读一个)
(3)好不容易找到了水，小乌鸦们你们现在最想干什么?(喝水)那快去喝水吧!
咦，你们怎么还不喝呀?你们遇到了什么麻烦呢?(指名交流)板书：瓶口小 喝不着
师：真不错，观察得很仔细，想得也很有道理。那我们看看课文中是怎么说的?请同学自己往下读。(出示：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢?) 指名读
(4)同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是(瓶口小)乌鸦(喝不着)这可(怎么办呢?)
这时它该又是什么心情呢?如果你是小乌鸦，会怎么想?(注意观察图中乌鸦的表情，指名交流)
(预设：a.乌鸦眼睛睁得大大的，嘴巴极力往瓶里伸。b.很气愤。c.很心烦。d.它一定很着急。)
(5)师：谁来读一读，注意读出乌鸦的心情变化。(说一个心情，读一个)
【1、特别苦恼的乌鸦。2、很失望。3、真的很着急呀!】
(6)齐读。
2、学习第二自然段。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没什么用啊，该干什么呀?(得想想办法呀)
那乌鸦想出了什么办法呢?
(1)请大家继续读读课文的二自然段，把乌鸦想出的办法用横线画出来。(指名简单交流)
(2)出示句子，理解词语。
a、那乌鸦的办法是一下就想出办法了吗?不是，你从哪里知道?(指名读)
(出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。)
b、读了这句，你有什么体会?“终于”。 【思考了很长时间。动了不少脑筋。费了不少心思。】
c、你知道这时，小乌鸦的心情是怎样的吗?带着兴奋的心情读一读这句。
(3)快去看看它的方法吧，指名回答。
出示：(它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。)
相机板书：放石子喝着水
(4)相机指导：
a体会“一颗一颗”的用法。
出示课件：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
①请同学们读读这句话。自由读，指名读，齐读。
②如果把这句话去掉几个字，再读读，有什么感受?自由读。
课件出示：它叼起小石子，放到瓶子里。
③指名说，体会“一颗一颗”的用法。
b练习用“渐渐”说话。
课件出示夏天来了，天气渐渐。
渐渐 长大了 。
渐渐。(指名说。)
你也能用“渐渐”说话吗?(结合看图，说说瓶子里、外石头的变化、春天来了，天气..)
(5)乌鸦到底是怎样喝到水的呢?大家要不要看一看?(指名学生做实验)
这就是乌鸦找到的半瓶水，谁想来演示一下?
请大家注意观察：他是怎么做的?瓶子里的水又有什么变化?
(6)乌鸦终于喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢?(开心、高兴……)那我们就带着这样的心情把第三自然段再美美地读一读。(齐读)
三、朗读课文，启发学生。
1、教师：同学们，如果当时，那儿没有石子，乌鸦还可以想什么办法喝到水?
2、讨论、交流：从乌鸦喝水这件事，你明白了什么?遇到困难不能退缩，要动脑筋想办法。
3、儿歌：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。
集体反馈。教师引导：是呀，善于动脑筋解决问题，这是我们每个人都应该具备的`良好习惯。
4、你们喜欢这只乌鸦吗?捧起书
自己美美的读一读课文，试试看能不能把它背下来。
四、指导背诵。
(1)想不想把这个有趣的故事记下来，讲给爸爸妈妈听。
(2)自己去背一背吧!谁来挑战，给我们背一背。
a指名背第一小节。b这么快就会被背了，真棒，第二小节谁来背?c指名全文背。
d 齐背愿意背的可以站起来背;不会背的可以看一看书;还可以加上动作和表情——-师总结评价学习情况。
四、过度到《狐狸与乌鸦》的故事
1、学生自己读故事;
2、表演
四、课堂总结，引导孩子课外阅读《伊索寓言》
布置作业
1、回家把乌鸦喝水的故事分享给家人。
2、背诵乌鸦喝水。
3、阅读更多《伊索寓言》的故事，分享给老师和同学。
《乌鸦喝水》教学设计10
【教学准备】
１、学生：以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶、小石子。
２、教师：
⑴ 乌鸦图片。
⑵ 实验用具：装少许水的小口瓶子，碎石子。
⑶ 有条件的地区，可以制作课件。内容：
① 制作一张放大的乌鸦图片。
② 根据书上插图制作动画视屏。
③ 设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、出示乌鸦图片。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。
２、板书课题：乌鸦喝水。（前三个都是生字，注意正音、认记字形）
二、朗读感悟
１、学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。指名读，检查是否读得正确。
２、范读课文。同学边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。
３、逐段朗读，边读边悟。
⑴ 谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？
谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？
结合看图，再往下读课文。乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？
情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下？先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。再请一两个小组在班上边读边演。大家既当观众又当小导演，评价补充。
⑵ 朗读第二自然段，分小组讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？
⑶ 朗读第三自然段。老师提示：乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？
三、指导背诵
１、激趣：
能评价一下这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？
２、教师示范背诵。
３、学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文：
⑴ 对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。
⑵ 请几个同学汇报。大家帮助修改。
⑶ 大家练习边表演边背诵。
四、识记生字
第二课时
一、朗读课文
二、实践活动
１、探究活动：
分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么？
２、读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。
３、比一比，看谁想的办法比乌鸦的办法好。讨论之后，教师可演示课件，或根据学生说的随机演示。
三、识字写字
１、学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。
２、在“我会认”的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找到它们？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。）
３、识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。
4．写字指导。
⑴ 复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。
⑵ 找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（法、找、许）这几个字的结构有什么相同的地方？（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点）
⑶ 写“石”符合哪条笔顺规则？写“办”时要注意什么？
５、书写练习：
⑴ 教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”
⑵ 教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上可适当播放轻音乐）
喝水作文300字10篇（扩展5）
——乌鸦喝水新编作文10篇
乌鸦喝水新编作文1
自从乌鸦把石头放进水瓶里，然后喝到水之后，乌鸦就出名了。
有一天，它受到了公鸡评委的邀请，去参加一个叫”看谁最聪明”的比赛。乌鸦在去比赛的路上，遇见了许多粉丝向它要签名。又过了一会儿，乌鸦口渴了。于是，它四处张望，发现了一口井，边上站着猴子评委。猴子评委见乌鸦来了，便问：”乌鸦，你要不要喝，要的话我给你打水。”乌鸦傲慢地说：”我是要喝水，但用不着你给我打，我自己用我的方法打！”乌鸦说完，便去找石子来。它一直找，一直放，直到比赛完了也没有让井水上来。猴子评委过来了，一下子打上来了井水，装在瓶子里，给乌鸦，说：”快喝吧。”但乌鸦不理它。后来，乌鸦一直到死也没有让井水上来。
乌鸦喝水新编作文2
乌鸦大姐因上次投石喝水而小有名气，这不，它又受到邀请参加“动物名人”的颁奖大会。
路程很远，乌鸦大姐飞进一座村庄，已渴得难受了，恰巧看见小猴在井边打水，一看“名人”到了，就对乌鸦大姐说：“乌鸦姐姐，您一定渴了吧？来让我提一桶给您喝！”乌鸦大姐听后骄傲地说：“嘿，你真笨！我这样的名人还用你打水给我喝？”它衔起井边的石块扔进井里：“相当年，我就是这样出名的。”可它把井边的石子全扔进去的时候，水还是没有冒上来。小猴笑了。乌鸦大姐生气了，冲着小猴大叫：“没看见本小姐正渴得慌吗？还不快去打桶水给俺喝！”她咕噜咕噜地喝完水，气呼呼地飞走了。
来到颁奖大厅的走廊里，她还在生气呢！突然听到主持人大声地问：“乌鸦小姐，乌鸦小姐！乌鸦小姐来了没。”乌鸦大姐才意识到自己迟到了，她赶紧打断主持人的"话，大喊一声：“到!”“轰”全场的动物笑炸了锅。颁奖嘉宾生气地问：“你怎么才来？”乌鸦大姐气喘吁吁地把事情一五一十地倒给嘉宾们听。听完，嘉宾们大笑，说“井可不是瓶子呀，它是通往大海的，还名人呢！您太笨了吧！”
从此，乌鸦大姐不再是有名的聪明人，而且名声大降。
乌鸦喝水新编作文3
自从那次乌鸦喝水得到了人类的大力地夸奖，还上了教科书之后，乌鸦就开始有点骄傲了。
一天，这只乌鸦又口渴了，于是它飞到了一口深井旁边，它一看，周围有很多小石子和一块木板，于是就还想再用老方法:把小石子一个一个地投进井里，让水位上升，这样就可以喝到水了。
这时来了一只小猴子劝道：“乌鸦老兄，井那么深，你往里投石子是没用的，不如你就换一种方法喝水吧。”可是乌鸦刚刚得到了那么多人的称赞，有点飘飘然，它不仅不听猴子的好心劝告，竟然还把猴子赶走了。
过了好大一会儿，乌鸦已经向深井里投了很多小石子，仍然不见水位上升，它很疑惑：为什么自己以前引以为豪的老方法到现在却不管用呢？这时正烈日当空，乌鸦已经筋疲力尽了，它又累又渴，躺在地上不能动弹了。此时大象伯伯正巧路过这里，看见乌鸦躺在地上，嘴里还在不停地嘀咕着：“水——水——我要喝水……”它马上意识到乌鸦快脱水了，人命关天，大象飞快地把木板推到井里，再赶紧用自己的.长鼻子把乌鸦卷起来，小心翼翼地放到飘浮的木板上，乌鸦喝到了甜甜的井水，得救了，它连忙向大象伯伯道谢。从此以后，乌鸦再也不骄傲了，并且不断地探索新事物，变成了一个人见人爱的乌鸦。
这个故事告诉我们做什么事都不能墨守成规、固守自封，要勤于动脑，勇于探索，敢于创新，并且不能骄傲自大，要能听取别人的建议。
乌鸦喝水新编作文4
自从那次乌鸦喝水得到了人类的大力地夸奖，还上了教科书之后，乌鸦就开始有点骄傲了。
一天，这只乌鸦又口渴了，于是它飞到了一口深井旁边，它一看，周围有很多小石子和一块木板，于是就还想再用老方法：把小石子一个一个地投进井里，让水位上升，这样就可以喝到水了。
这时来了一只小猴子劝道：“乌鸦老兄，井那么深，你往里投石子是没用的，不如你就换一种方法喝水吧。”可是乌鸦刚刚得到了那么多人的称赞，有点飘飘然，它不仅不听猴子的好心劝告，竟然还把猴子赶走了。
过了好大一会儿，乌鸦已经向深井里投了很多小石子，仍然不见水位上升，它很疑惑：为什么自己以前引以为豪的老方法到现在却不管用呢？这时正烈日当空，乌鸦已经筋疲力尽了，它又累又渴，躺在地上不能动弹了。此时大象伯伯正巧路过这里，看见乌鸦躺在地上，嘴里还在不停地嘀咕着：“水——水——我要喝水……”它马上意识到乌鸦快脱水了，人命关天，大象飞快地把木板推到井里，再赶紧用自己的长鼻子把乌鸦卷起来，小心翼翼地放到飘浮的木板上，乌鸦喝到了甜甜的井水，得救了，它连忙向大象伯伯道谢。从此以后，乌鸦再也不骄傲了，并且不断地探索新事物，变成了一个人见人爱的乌鸦。
这个故事告诉我们做什么事都不能墨守成规、固守自封，要勤于动脑，勇于探索，敢于创新，并且不能骄傲自大，要能听取别人的建议。
乌鸦喝水新编作文5
自从乌鸦用石头填满水后喝到了水，还有后面的一段精彩故事呢！
有一只老乌鸦和一只小乌鸦飞到了一个一望无际的沙漠，它们飞了很久，感到很口渴了，于是它们去找水喝。他们找到了半瓶的水，可瓶口太小了喝不着，老乌鸦去找石子来填满瓶子，小乌鸦觉得填水太辛苦了，难道没有了其他的办法吗？于是小乌鸦找来了一根吸管，老乌鸦教训小乌鸦要用石子填水，小乌鸦不听劝阻，决心自己试一试，老乌鸦把石子塞进瓶子里，小乌鸦把吸管插入瓶中，痛快喝起了水，老乌鸦用石子填入瓶中升高的水位一下就被小乌鸦的吸管吸干了，老乌鸦口渴难忍，又翻了翻史册，边看边说：”老祖先的法子没错呀，怎么会这样呢，难道错了？“老乌鸦望着小乌鸦喝着水可开心了，自己越想越渴，就硬着头皮对小乌鸦讨水喝，小乌鸦望着老乌鸦这么想喝水，就把吸管传给了老乌鸦，老乌鸦痛快地一吸，说：”老祖先的法子还没我们小乌鸦找到的吸管好，用石子填水可得改改喽！“
这个故事告诉我们要不断的进步才有用，一直停在起跑线是没用的，只会被抛弃了！
乌鸦喝水新编作文6
七月的天，骄阳似火，一对乌鸦兄弟口渴极了，飞来飞去四处找水喝。好不容易在村子边找到一口水井，于是迅速飞到井边，但是井壁光滑而且井又很深，怎么才能喝到井里的水呢？这时他们渴的嗓子都要冒烟了！
他们焦急地绕着水井转来转去，哥哥的头快炸了，也没想出办法来。弟弟苦思冥想，终于想出了一个办法，他来到哥哥的身旁，对哥哥说：“我们可以在井里扔小石头！”
“对呀，我们用过这种办法呀！”哥哥恍然大悟，扑扇着翅膀，叼起一颗小石子，就扔到水井里。
时间过去许久，不知道他们往井里放了多少颗小石子，井水几乎没有上涨，他们不像刚才那样有信心了。弟弟趴在地上，呼呼地喘着粗气，哥哥也双腿一软，扑倒在地上。
兄弟俩心想：“这可不行，再这样下去就要渴死了！”他们绞尽脑汁地思考着。突然弟弟发现一只猴子在树上睡觉，告给了哥哥。哥哥想到一个主意，兴奋地大叫起来：“我们请猴子来帮忙吧！”
他们飞到树上，叫醒了那只睡觉的猴子，让小猴把所有的猴子都叫来。小猴很疑惑，但还是去了。不久，来了很多只猴子，猴子们奇怪地看着乌鸦兄弟。
“天这么热，井里的水那么清凉甘甜，我们从井里打水喝吧！”乌鸦兄弟说。他们把想出的办法告诉了猴子们，猴子们也都想喝到甘甜的井水。正愁没有办法呢。听了乌鸦兄弟想到的注意，觉得很好。
猴子们立刻排好了队，乌鸦弟弟把水桶递给了猴子，猴子们你搂着我的腰，我搂着你的腰，最下面那只猴子手里抓着水桶，吊上了甘甜的井水。
乌鸦兄弟和猴子们大口大口地喝着井水，痛快极了！
这个故事告诉我们，遇到了困难不能放弃，要多想办法。同时，应该学会与人合作，这样的话，就会解决很多难题！
乌鸦喝水新编作文7
一天，小乌鸦特别渴，它看见地下有一口井，小乌鸦说：“我的祖先是用石头喝到水的，这井这么黑，一定没有水。”
突然，井里一阵细小的声音：“这里本来有水的，可是水不见了。”话音刚落，井旁就出现了八个小脑袋。“你们是谁？”小乌鸦问。“我们是这口井的管理人，我们每天都抽水到这口井里，每天都有人到这里喝水，可是现在我们的抽水器坏了，你能帮我们买零件吗？”中间一只地鼠说。
小乌鸦带着二十元就向机器庄飞去，地鼠刚想说要什么零件，可是小乌鸦已经飞远了。小乌鸦到了机器庄，可不知道要买什么零件，就向店主猴子老板说：“请给我每个零件拿一些。”猴子老板给了小乌鸦零件，正好二十元，小乌鸦急急忙忙地飞了回去。小乌鸦满头大汗的把零件给了地鼠，一只地鼠高兴地说：“正好多了好多零件给抽水机升升级。”
没过几分钟，井里的水很快就有了许多，小乌鸦喝了个够，地鼠还给了两瓶水，小乌鸦开开心心地回家了。
乌鸦喝水新编作文8
乌鸦喝水的故事已是万户皆知，从那时到现在，已经不知道有几百年的历史了，但就在这个科技发达的现代社会中，一只“渴不及待”的乌鸦有重演了这一历史。
那一天，同样是一只乌鸦，它渴得也快不行了，也同样是看到了一个装了一半水的瓶子，那只乌鸦飞过去，想用自己的喙去喝，但喙却太短，无法喝到瓶中的水，它也不能将瓶子打翻，因为这是一个玻璃瓶，一旦打翻这个瓶子，玻璃就会碎掉，水也会流出来，从而渗到土中，就在这时，乌鸦的脑中忽然灵光一闪，想起了祖辈的规矩——投石头。但乌鸦又开始焦虑了，因为四周全都是沙地，没有一块石头，就在它准备接受“死亡”的时候，它听到了“哗哗”的流水声，它像是看到了曙光一般，向着那声音飞去，但当它到了河边时，却没有去喝水，而是一颗一颗地往回衔石头，可能是因为它太想喝水了，所以已经神经错乱了！当它准备将最后一个石头投入瓶中时，它却一不小心将瓶子打碎了，乌鸦僵住了，它喙中的石头也掉在了地上，它心灰意冷，就在这时，那条河流终于引起了乌鸦的注意，它以百米冲刺的速度飞到河边，它现在心中只有一个念头——喝水，所以它忽略了在它即将降落的地方那张非常大的网，可是它想喝水已经想疯了，即使那张大网非常显眼，它也什么都没注意，它刚刚落地，网就飞一般的收紧悬挂在空中，乌鸦呆坐在网中，它还没反应过来到底发生了什么，自己就已经“神游”在网中了，它奋力去用喙撕咬着网，却无济于事，因为那张网是由麻绳编织而成的，只靠鸟喙是咬不断的，但在这之后，乌鸦发现其实是自己错了，它太专注于做一件事，以至于连网早已破了一个大洞都没有发现，它从那个洞中飞出来，这一次，他在空中左顾右盼，东张西望，确定万无一失之后，终于喝到了它梦寐以求的水。
许多人会认为这只乌鸦太笨了，但这样的事例在生活中却常有发生，例如:我们在看电视的时候想要换台，却一直找不到遥控器，但其实它就在你的手中，只是你太专注于“找”而没有静下来“想”。还例如:有的人难题做的多了，做简单的题时往往会以难题的角度去思考，而忽略了它本来简单的做法。
人往往专注做一件事情时会忽略其它的事情，从而酿成大错，我们只有在这样的错误中吸取经验、教训，在下一次中才不会出错，而不是一味得“邯郸学步”不知变通。
乌鸦喝水新编作文9
乌鸦因上次机智喝水而小有名气，这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会。
当它飞到一个村子时，突然有些口渴，这时它看见，一只挑着扁担的猴子，又看见一口井就飞下去了。乌鸦问猴子：“猴子老弟，这井里有水吗?”猴子一看是森林里远近闻名的乌鸦，顿时一惊，说：“乌鸦先生，您好呀!见到您真高兴!
这口井里的确有水，但是水很浅。我帮您吧，为您服务，我感到很荣幸!”说完，猴子就要把水桶栓到绳子上。可乌鸦却说：“不用不用，我自己来吧!~”边说边用嘴叼起来一粒小石子，猴子问：“您要干嘛?”乌鸦说：“我要把石子放进井里喝水呀!想当年我就是这样出名的呀!”说完，乌鸦又得意的叼起一粒石子。
猴子惊讶的说：“可是…….可是………聪明的………亲爱的乌鸦先生，如果照您这么做的话，那什么时候才能喝到水呀?”
乌鸦喝水新编作文10
乌鸦们的祖先聪明绝顶，想出了丢石子让水位上升的办法，赢得了广泛的赞誉。不过呢，丢石子的方法太麻烦，又老套，年轻的乌鸦们对这一套做法嗤之以鼻，它们想出了更为便捷的方法。
一天，乌云密布，天空阴沉沉的，一队乌鸦千里迢迢的从小山村来到大城市，早已饥渴万分。展现在他们面前的是垃圾横野，污水横流，空气污浊，远处还有许许多多的工厂在排废气，昔日清澈见底的小河也漂浮着五颜六色的垃圾废料，河水浑浊，还散发着难闻的恶臭。乌鸦们看到这幅景象，心下失望透顶：这就是祖先们常向我们描述的美丽城市？不过迫于生计，心下也顾不得那么多了。
乌鸦们四处观察，搜寻食物。突然，一只乌鸦眼尖，发现了一堆人们喝剩的饮料，这就解决了水的问题，紧接着，另一只乌鸦又发现了人们吃剩的残羹剩饭，这下可就两全了，乌鸦们的心里美滋滋，一窝蜂地冲上去争抢饮料和食物，争先恐后，生怕来晚了就没了。
可就当乌鸦们以为自己能吃饱喝足的时候，他们又犯了和祖先一样的难，饮料被人类喝掉一些了，它们的嘴太大，如何喝到饮料呢？如果喝不了饮料，大吃大喝这一梦想无异于水中捞月。乌鸦们冥思苦想，这个问题可难不住聪明的乌鸦，他们七嘴八舌，商讨了好久，有的固守成规，认为用祖先的方法最恰当不过，它马上就遭到了伙伴们的攻击，没有乌鸦愿意用祖先流传下来的老方法，还有的一味追求创新，不切实际，期间，一只乌鸦灵光一现：“为什么不用吸管呢？”“吸管？真是个好法子！可是吸管是人类的，我们从哪儿找呢？”发表意见的乌鸦轻蔑地一笑，用翅膀指向前方不远的垃圾堆：“那儿肯定有。”乌鸦们高兴得又唱又跳，连忙派出行动敏捷的几只乌鸦前去寻找。
不一会儿，吸管找到了，上面尽是黑色的污渍，乌鸦们心急如焚，才不管呢。一拿到吸管，乌鸦们便以迅雷不及掩耳之速冲向那堆残羹剩饭和饮料，狼吞虎咽，饥不择食，把冒着腥臭的食物和饮料一扫而空。
吃完半晌，乌鸦们用翅膀掩着肚子，心满意足地睡了。
第二天，垃圾堆旁边躺着无数具乌鸦的遗体，脸上还挂着安详的笑容，过往的人们都在猜测究竟发生了什么，可悲的人们，永远听不到乌鸦的呼唤，也永远不会了解事情的真相。
天，灰蒙蒙的，乌鸦的泪水，将流淌不息……
喝水作文300字10篇（扩展6）
——乌鸦喝水的真相作文10篇
乌鸦喝水的真相作文1
夏天到了，天气很热，大树热得叶子都卷起来了，知了吱吱地叫着，太阳像个大火球，把大地都给烤焦了，大地的裂痕像老爷爷脸上的皱纹。
大黑又肥又胖，小黑又小又可爱。它们口渴了，于是决定出去找水。突然，一个亮晶晶东西吸引了它们，于是它们就快速地飞向瓶子。
它们来到瓶子跟前，大黑看到一根习惯，于是赶紧叼起来，*瓶子里，咕咚咕咚地喝了起来，而小黑不慌不忙的一颗一颗的把石子丢进去。这时大黑嘲笑小黑："你真是一个大笨蛋。"小黑没有吭声继续衔石子。结果大黑太得意了，掉进了水瓶里，它说："救命啊——。"小黑看到了，马上就去找了更多的石子放进瓶子里，很快大黑就得救了，它感激地说："谢谢你小黑我再也不嘲笑你了。"小黑说："没事。"
小朋友们你喜欢大黑还是小黑呢？
乌鸦喝水的真相作文2
乌鸦因为那次喝水而出名了。这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会，它便穿上黑色的燕尾服去赴约了。
乌鸦飞过了一个村庄，它觉得有点儿渴，就飞了下去。
一只猴子正在一口井边打水，乌鸦走过去问：“兄弟，这儿有水喝吗？”猴子一看是闻名遐迩的乌鸦，便有礼貌的说：“这儿有口井，不过井水很深，我帮你提上来吧，为你服务是我的荣幸。”说完就去拿水桶。乌鸦不紧不慢地说：“不用了，这个问题还难得倒我吗？小问题，毛毛雨了。”它大摇大摆地走到井边望了一下井，就衔起井边的小石头扔进井里，“想当年，我就是这样出名的。”说完又得意的往井里扔了几颗小石头。
猴子在一边傻眼了，“可是……可是……聪明的……亲爱的先生，你用这个办法喝瓶子里的水是可以的，要想喝到井里的水可就难喽。”
乌鸦喝水的真相作文3
自从乌鸦爸爸用了那个方法喝水以后，乌鸦一家好不热闹。
街坊邻居来乌鸦家串门，记者像蜜蜂一样在门口等待，就连凶狠的狮子，百兽之王——老虎，都敬乌鸦爸爸三分，乌鸦爸爸只要说上一句话，都会惊天地泣鬼神，成为历史上的名人名言。
老乌鸦死了，大乌鸦继承家产。上午大乌鸦去开记者会，讲的都是老乌鸦喝水的经过；下午又给别人签名，大乌鸦一下成了名人。
一天，大乌鸦领着弟弟妹妹们去游玩。“这一路上好累啊，”小乌鸦说。突然，小乌鸦看见了一瓶水，乌鸦们争先恐后的伸嘴去喝，却怎么也喝不到谁。大乌鸦说：“老大老二，去找石头，快点！”小乌鸦捡起地上的一根吸管说：“这个可以吗？”“什么，你难道要违背真理吗？你什么意思！”大乌鸦生气的说。小乌鸦说：“我管什么真理不真理，只要能和到水就行！”说罢，他拿起吸管猛喝。
所有的人都傻了，大乌鸦也低下了头。
乌鸦喝水的真相作文4
很久很久以前，有一只乌鸦很口渴，但是河里的水都干了，它就在草丛中寻找水。它找啊找啊，它看到了一个瓶子，里面只有小半瓶水，乌鸦想喝水，但是它的嘴不够长。喝不着水，它就去找了一些石头放到瓶子里，使水位上升，这样它就可以喝到水了。
这只聪明的乌鸦的故事被一代代地流传着。
很多年以后，这只乌鸦的子孙在野外找食，它也碰到了同样的难题，它看着手中的半瓶水，想按照妈妈告诉它的它们的祖先使用的聪明的方法来解决这个难题，但是它找了半天，一块石头也没有找到。这时，它又累又渴，它想用望梅止渴的办法来缓解饥渴。它想像自己正在家里边看奥运比赛节目边用吸管喝酸奶，那是多么美好的事情啊。忽然，它说：“有办法了。”只见它找来一要根芦苇，*瓶里，一下子就可以吸到水了。
乌鸦喝水的真相作文5
一天，小乌鸦要穿过一片沙漠去对面的山上。在沙漠中，飞着飞着就口渴了。可它东张西望都没有小河，于是它又飞呀飞。身上的汗珠一滴一滴的往下掉。忽然它看见前面有一个瓶子里面装着半壶水，
一落地变贪婪的用大嘴往瓶口里伸，可是他怎么也碰不到水。正当乌鸦绝望的时候，它看见了路边的小石头，心想:“妈妈小时候教过我，把东西放到一个盛水的瓶子中水会漫上来。”于是聪明的乌鸦把路边的石头一个一个的放到水中。只见水慢慢的漫了上来，不一会儿便到了瓶口。小乌鸦得意极了。将大嘴伸到瓶口中畅饮。口不渴了，小乌鸦便满意地继续赶路。
穿越了一片沙漠，终于看到了一方净土。这里绿树成荫，比起刚刚的沙漠，真是棒极了。还有一条条交错的河流。它赶紧跳到水中洗了个澡，洗去了身上的汗水味儿。
洗完澡躺在草坪上晒太阳的时候。想到了刚刚沙漠连水都没有，导致四周干旱。水真是个宝贵的东西呀！
说着说着便启程了……
乌鸦喝水的真相作文6
一天，乌鸦爸爸带着小乌鸦一起出去旅行。
它们飞呀飞呀，飞到了茂密的大森林里。他们看到了高高的树木，各种各样的野花，绿油油的小草，白花花的小溪，以及各种动物......
小乌鸦说：“爸爸，这儿真是太美丽了！”乌鸦爸爸夸奖儿子说：“儿子，你真善于观察！”他们说着说着，口渴了。小乌鸦就对爸爸说：“爸爸，我要喝水。”
爸爸心疼儿子，说：“儿子，爸爸这就带你去找水喝。”他们飞过一片树林有一片树林，飞过了一个峡谷有一个峡谷，都没有找到水的影子。正在这时侯，天空突然下起了小雨。乌鸦爸爸高兴的对儿子说：“儿子，我们有水喝了！”
乌鸦爸爸就带着儿子停留在一棵大树上，仰着头，张开干渴的小嘴，让雨水流进小嘴里。t他们的疲劳和干渴一下就消失了。
“爸爸，这次旅行可真有趣呀！”小乌鸦说。
乌鸦喝水的真相作文7
自从老乌鸦利用石子喝水的事很快在动物界传开以后，老乌鸦也在一夜之间出了名。
老乌鸦有个儿子在读小学，它的成绩在班里数一数二。有一次，老乌鸦带小乌鸦去旅游，飞着飞着口渴了，它们就分头去找水喝。不一会儿，小乌鸦大声喊道：“老爸，快来，我找到水了。”
老乌鸦听了，急忙跑回去，看见有一瓶水，可是水很少。看到小乌鸦冥思苦想的样子，老乌鸦对小乌鸦说：“儿子，别担心，你忘了老爸是怎么出名的吗？学着点啊。”话刚说完，小乌鸦急忙说：“老爸，我……”还没等小乌鸦张开嘴，老乌鸦已经飞走了。
一个小时过去了，老乌鸦满嘴叼着石子回来了，但它被眼前的景象惊呆了：小乌鸦早已找到两根吸管正在那喝水呢。它连忙放下嘴里的石子，与小乌鸦一起喝起水来。
乌鸦喝水的真相作文8
乌鸦因上次机智喝水而小有名气，这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会。
当它飞到一个村子时，突然有些口渴，这时它看见，一只挑着扁担的猴子，又看见一口井就飞下去了。乌鸦问猴子：“猴子老弟，这井里有水吗？”猴子一看是森林里远近闻名的乌鸦，顿时一惊，说：“乌鸦先生，您好呀！见到您真高兴！这口井里的确有水，但是水很浅。我帮您吧，为您服务，我感到很荣幸！”说完，猴子就要把水桶栓到绳子上。可乌鸦却说：“不用不用，我自己来吧！~”边说边用嘴叼起来一粒小石子，猴子问：“您要干嘛？”乌鸦说：“我要把石子放进井里喝水呀！想当年我就是这样出名的呀！”说完，乌鸦又得意的叼起一粒石子。
猴子惊讶的说：“可是……。可是………聪明的………亲爱的乌鸦先生，如果照您这么做的话，那什么时候才能喝到水呀？”
乌鸦喝水的真相作文9
自从乌鸦爷爷把小石子扔进瓶中喝到水后，它的智慧得了动物们的一致公认。今天这家请乌鸦爷爷吃饭，明天那家请乌鸦爷爷研究能够变聪明的方案就连动物协会邀请乌鸦爷爷当顾问。走进乌鸦家到处都是成堆的礼品，这些全是动物们送的。乌鸦家族羸得了不少荣誉。
有一天，乌鸦爸爸带着小乌鸦出去游玩。大地犹如被烤焦一般。他俩口干舌燥。突然，在不远处有两个瓶子，里面的水很少，瓶口又很小。小乌鸦看到瓶子旁的一堆石头里插着一根吸管，便走过去把它衔起来，插入瓶中，津津有味地喝起来。
乌鸦爸爸见了生气地说：“你看你爷爷，靠投石头而喝到水，名声大振，整天吃香的，喝辣的。你怎么不学学？”说着就衔起小石头往瓶里投做起示范，小乌鸦理直气壮地说：“ 我才不呢！”做任何事都不能一味模 仿，得有创新。你把小石头仍进瓶子喝水，又累又脏，而我用吸管喝水，既干净又轻松，只要喝到水这种办法就是好的。
乌鸦爸爸听了低下了头……
乌鸦喝水的真相作文10
从前，有一只乌鸦，他口渴了，他的老婆和孩子也都口渴了。
于是，他就说，“我去帮你们找水。”他飞呀飞呀，飞过草地，飞过假山，也没有找到一滴水。乌鸦快绝望了。
突然，他发现前面有个亮晶晶的东西。乌鸦飞过去一看。啊，是个矿泉水瓶!他看了一眼矿泉水瓶，又开始伤心起来了，因为矿泉水瓶里一滴水也没有了。
乌鸦继续往前飞，总算发现了一个水缸，里面装着一点点水。可是他的嘴巴够不着水，怎么办呢?乌鸦想出了一个办法。他把翅膀放进水缸，终于沾到一点点水，他把翅膀放如口中。啊，好清凉的水呀!乌鸦感觉神清气爽。
他想起来还要给老婆孩子带水回去呢!对，就用那个矿泉水瓶，乌鸦心中突然有了灵感。于是，乌鸦飞回那个放矿泉水瓶的地方，用爪子抓起那个瓶子赶回水缸所在的位置。他把矿泉水瓶扔入水缸，再用爪子抓起矿泉水瓶，艰难地飞回了家。
他的老婆孩子无比地高兴，因为他们有水喝了!
喝水作文300字10篇（扩展7）
——喝水作文400字 (菁选5篇)
喝水作文400字1
“丁零零……”下课了，同学们像小鸟似的飞到饮水机前。我也感到口干舌燥，喉咙里就像着了火似的，想尽快喝上一口水，哪怕是一丁点儿。
这时，饮水机前已经排起长长的队伍，我连忙从桌子上拿起水杯，排到队伍的后面。队伍的移动速度很慢，我心急如焚。看到接到水的同学在一旁大口大口地喝着纯净水，我羡慕不已，舔舔舌头安慰自己：“再坚持一会儿，马上就能和他们一样享受到水的甘甜。”终于轮到我了。可当我把杯子放到饮水机的出水口时，却流不出一滴水。我抬头一看，呀！饮水机里没水了。我敲了敲上面的水桶，只能听到“咚咚”的响声，依旧没有一滴水流出来。我失望到了极点，嘟囔着说：“唉！真倒霉。”
一旁的葛佳怡看到后，连忙说：“慧慧，别着急，我和奥硕一起再搬一桶水来。”“不行，不行，可能你们没把水搬回来，就该上课了。”我急躁地说。子凡听后马上说：“慧慧，别着急，我倒给你点儿水，先喝着。”子凡边说边往我的杯子里倒水。周围的同学也纷纷围上来，抢着把自己杯子里的水往我的杯子里倒。你倒一点儿，他倒一点儿，我杯子里的水渐渐升高了。
不一会儿，我的杯子里竟装满了水，比其他同学的水还多呢！我激动得不知道说什么才好，觉得这不是一杯普通的水，而是一杯凝聚着浓浓同学情谊的甘露。我仰起头一口气喝光了它，真甜啊！一直甜到我的心窝里。
同学之间的友谊，就像一幅美丽的画，一首动人的歌，让我回味无穷。
喝水作文400字2
《新乌鸦喝水》有一天，乌鸦妈妈带着乌鸦宝宝去公园玩，乌鸦宝宝们玩累了，她们玩的口干舌燥，突然最小的乌鸦说：妈妈我想喝水。忽然乌鸦妈妈看见了远处的一个塑料瓶里有很多水，但是她们的嘴太大了，伸不进去，只好在近处望着，突然乌鸦妈妈想到了一个主意，乌鸦妈妈说：我们去把那个大石头搬来，把它稍微的放在水瓶的旁边，先让最小的乌鸦来喝水，看能不能喝着，要是能喝着我们就每一次都这样试。最小的乌鸦说：妈妈我能喝着，乌鸦妈妈说：那我们就这样试吧！就这样一个一个的试，直到每个乌鸦宝宝都喝着，咱们就回家。就这样从中午试到了晚上，全部都喝着了她们就回家了，回家乌鸦妈妈给乌鸦宝宝做了一顿丰盛的晚餐，吃完晚餐就快到8点了，乌鸦妈妈说：孩子们都要到8点了，我们睡觉吧！乌鸦宝宝们听完妈妈的.话就答应妈妈说：妈妈我们睡觉，你明天还带我们去公园行吗妈妈？乌鸦妈妈说：行明天还带你们去，乌鸦宝宝听见了！就睡觉了看见乌鸦宝宝这么有礼貌！还懂得问妈妈‘行吗’乌鸦妈妈感觉很骄傲！乌鸦妈妈自言自语说：我家孩子真懂事！很快乌鸦妈妈就睡着了，后来乌鸦妈妈进入了甜甜的梦乡。五年级:季航洲
喝水作文400字3
今天我照例去学羽毛球，同学们一到齐，便开始训练了。跑步、高远球、后场击球步伐……二十几个回合下来，我们一个个气喘吁吁，热得汗流浃背。老师看到我们筋疲力尽的样子，终于喊了一声“停”。
我像骨头散架了似的，一下子瘫倒在地板上，如哈巴狗一般喘着粗气。此时的我一定和快被晒干的狗尾巴草没什么两样。脑子里就一个念头喝水。我吃力地挪动身子，从书包里拿出水杯，拧开盖子，准备倒水。可杯口倾斜、倾斜、再倾斜，直到杯口朝下，却连一滴水也没倒出来。我急忙转开内盖儿看，天哪！杯里空空如也，连水泡都没有。我竟然忘记装水了。我急忙去问丁允：“你带水了吗？”“没带。”她若无其事地摇摇头。我又跑过去问黄江宁：“你带水了吗？”“带了。”我高兴极了：“让我喝点呗。”她调皮地眨了一下眼睛， 不紧不慢地说：“喝完了。”霎时晴转多云，我舒展的眉头又拧在了一起。
我渴得像热锅上的蚂蚁，觉得嗓子都快冒烟了，焦躁得仿佛能听到自己的心跳声。正好，教练来了，他听说我没带水，就递给我一瓶矿泉水。我扭开瓶盖，“咕咚咕咚”大口喝起来。那水仿佛一股清泉，顺着我的嘴巴缓缓地流到胃里，我似乎能听到每个细胞都张开嘴巴的吮吸声。哦，太甘甜，太美味，太舒服了！从来没喝过这么好喝的水。我高举矿泉水瓶，大声喊道：“喝水的感觉，真好！”
同学们都被我逗笑了，教练一本正经地说：“这是在拍广告吗？”这时，我才想起，还没和教练说“谢谢”呢！
喝水作文400字4
相信大家都听说过《乌鸦喝水》这个故事吧，故事中的乌鸦实在是聪明。现在就让我讲述一下未来的乌鸦喝水是怎样的吧！
由于人类的浪费资源，不懂得环保，造成大地受到污染。此时的地球不再是以前那晶莹的球体，变得灰蒙蒙一片，毫无生气。地球上寸草不生，气温也随着不断升高。一只乌鸦刚飞几步就口渴了，它来到一个瓶子旁，按照老祖宗的办法利用石头打算使水升上来。
可是，乌鸦叼了无数个石子也不见水升上来。它顿时目瞪口呆，心想：老祖宗的方法怎么不行呢？哦，对了，以前才用这个办法，现在的人都用吸管喝水嘛。
乌鸦吞了口唾沫，企图湿润一下那冒烟的喉咙。它煽动翅膀飞向吸管厂，趁管理员不注意，偷偷叼走一根吸管，忙飞回那瓶子旁。
乌鸦马上把吸管*瓶子里，正当他想好好品尝一下这甘霖时，却发现自己只吸到一口空气。这是怎么回事？乌鸦急得满头大汗。他忽然看到那边还有一口井，它实在忍受不了口渴，它知道用吸管和石头是没作用的，急中生智，它扑到了井里。
你们不要以为他可以解决口渴，井里的"水早已干涸了。乌鸦再没力气去找水，他奄奄一息的躺着，忍受焦阳的煎熬，慢慢死去……
请行动起来，保护地球。不然，在未来，再聪明的乌鸦也喝不到一滴水，人也是一样。
喝水作文400字5
“要不要喝点水？”我正在聚精会神地写着作业，突然被奶奶打断了思绪。心中有些恼火，便扔给她一句：“不用了，我不渴，没看见我在写作业吗！”也许奶奶自觉没趣，便没再打扰我。
刚写了一小会儿作业，不知是不是刚才奶奶一问的提醒，我竟然突然之间觉得口渴了，想喝水，而且，似乎这种愿望是那么强烈！好像*时也并没有这种感受啊！我想去厨房倒水喝，可这个时间点，奶奶正在厨房做晚饭。我现在去拿水杯，奶奶一定会笑话我的。我环顾四周，想找找房间里有没有水或者其他什么饮料，哪怕是我*时不怎么喜欢的饮料也可以！可是我左翻翻，又找找，找遍了整个房间和客厅，始终没有发现可以解渴的东西。
哎，只好去厨房拿水杯了。我小心翼翼地来到厨房门外。不出所料，奶奶正在里面烧饭。油烟机开着，声音很大，从门外就能听到“轰轰”的响声。有了油烟机的掩护，我忽然间有了开门的勇气。慢慢地把手移到门把手上，一点、一点地往下按。啊呀，讨厌的门把手，竟然发出了“吱吱”声。我急忙停下来，朝忙碌的奶奶看去：幸好，有了油烟机的掩护，她没发现！门把手没发出一声“吱吱”，我就重复着刚才的一幕。呵！有惊无险！好不容易把门把手按到底了，我屏住呼吸，把门推开。杯子就在我跟前，一伸手就能够着，我时刻注意着奶奶动态，以迅雷不及掩耳之势，飞快地夺过杯子，奔回房间。
慢慢品味着杯中水，回想着刚才惊心动魄的一幕，想来真是“不听老人言，吃亏在眼前”啊！
