2023年乘上大船游世界教学反思3篇(2023年)

时间:2023-01-08 15:40:06 公文范文 来源:网友投稿

乘上大船游世界教学反思1  教学实例:  ……  师:除了老师带来的这艘帆船,你还认识或者知道哪些船吗?  生1:我和爸爸坐过轮船。  生2:我知道潜水艇。  生3:我在公园坐过小船  学生们都在积下面是小编为大家整理的2023年乘上大船游世界教学反思3篇(2023年),供大家参考。

2023年乘上大船游世界教学反思3篇(2023年)

乘上大船游世界教学反思1

  教学实例:

  ……

  师:除了老师带来的这艘帆船,你还认识或者知道哪些船吗?

  生1:我和爸爸坐过轮船。

  生2:我知道潜水艇。

  生3:我在公园坐过小船

  学生们都在积极的发言着,突然一个学生的话让我愣了下。

  “老师,你知道什么船航行的速度最快吗?”

  我不得不在脑子里拼命的搜索着,结果我的答案是不知道。我灵机一动,把问题又交给了学生:“有谁知道什么船航行速度最快吗?”

  生:不知道。(全班一脸茫然的看着我)

  我顿时尴尬极了,只能硬着头皮和学生说:“老师也不知道什么船航行的速度最快,我们课后回去再一起去查查看,好吗?看哪位小朋友最先知道答案。”

  生:好。

  ……

  得失(成败)分析:

  这节课上下来,大体上教学设计没有存在有很多问题。不足的是,课堂上不能回答学生的问题一直让我耿耿于怀。一下课我马上去网上寻找了答案,原来是这艘:

  世界最快的船被命名为Earthrace。

  课后,我静下心来自我反省,我为什么不能回答。我在寻找着原因和对策,我*时备课只注重了备教案,而忽视了备学生。“要给学生一杯水,自己须要长流水”。尽管上美术课讲授的时间少了,却更深切地感到自身知识的匾乏,要想满足学生的求知欲,必须利用一切时间给自己充电。我们的教学应该是以学生为主的,上课不是为了完成教案和呈现好的教学设计,而是给自己更多可以灵活变通的时间和机会。关注学生的课堂行为活动。

  理性思考:

  在今后的教学中,我想我的注意力不再只关注教案进行到哪里,而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些,还需要些什么。尤其是有时课堂上出现的突发状况,我会把教学内容及时做个调整,临时增加很多本来没有准备的题外话,比如根据当时的状况当时的需要我会选择不同的内容和他们聊聊。生活也许就是这样,当你不再刻意给自己一个框架时,你才会更接近本质,你才会发现自己原来也可以轻松自如的.应对课堂。只要用心观察用心去体会,并让自己的心贴着学生的心走,那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长的收获。

乘上大船游世界教学反思2

  《乘上大船游世界》一课,在教学设计上虽然没有很大的问题,但是也存在不少缺点,由于这些缺点的存在,整堂课的教学效果都会受到影响,使课堂质量下降,所以必须一一挑出并找出解决的办法。

  缺点分析:

  首先,我觉得自己的肢体语言不够丰富。低年级的学生活泼好动,注意力很难长时间的集中,而且语言理解能力教差,丰富有趣的肢体语言较之于干枯直白的语言表达来说,更容易吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,活跃课堂气愤,而且便于理解和加深所授内容的记忆。以本课为例,在讲构图的时候,是通过创设情景,让学生想象由于人多所以主体物船要画大,安排在画纸中间位置,学生虽然理解但反映不大,如果在此过程中以黑板为纸,教师张开双臂做船的造型,顿时就会吸引住学生,构图方面的知识也生动形象的展现出来。

  其次,我认为在整节课的教学过程中,过于严格的按照教学计划一步步去进行,缺少灵活变通的成分。虽然绝大部分学生跟着老师的思路进行学习,但是还是有少数学生没跟得上,应该根据实际情况做一些临时的变通,因为我们的教学应该是以学生为主的,上课不是为了完成教案和呈现多么好的教学设计,而是给自己更多可以灵活变通的时间和机会,关注学生的课堂行为活动。

  理性思考:

  在今后的教学中,我想我的注意力不再只关注教案进行到哪里,而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些,还需要些什么。尤其是有时课堂上出现的突发状况,我会把教学内容及时做个调整,临时增加或删减一些内容,当然无规矩不成方圆,这一切都是在备课充分,教学设计思路清晰的基础上进行的。

  生活也许就是这样,当你不再刻意给自己一个框架时,才会更接近本质,才会发现自己原来也可以轻松自如的应对课堂。只要用心观察用心去体会,并让自己跟着学生的感受走,那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长。

乘上大船游世界教学反思3

  《乘上大船游世界》是一年级的课。看看内容很简单,画画船做做船而已。

  心中盘算着是画还是做手工,后来干脆分两步走,先让学生画画见过的或想象中的船,再让学生运用各种材料制作一艘船,然后让学生想象着自己乘上大船周游世界的美好情景。在第一课时,在认识各种船的过程中,让我没想到的是,对船的知识竟是那么的缺乏。我本来觉得说说船,说说名称说说用途说说结构应该不是个难事,可能因为我们这里地处中原,学生没有机会看到不同种类的船只,基本说不出来有关船的相关知识,看来是我高估了学生的生活经验。这让我想到大纲里的一句话“美术教育要注重课程与生活经验紧密联系”。

  不过课前因为我曾准备课件,一看到图片,学生的兴趣一下子提了起来,第一个环节顺利过关;第二个环节添画时由于没有充分的生活经验,添画的内容较空洞,画面效果并不好。积极为学生创设生活情景,让学生获得丰富的生活体验,让学生在生活的感悟中进行学习、创作,这样学生的学习才会有激情,学生的创作才会精彩。

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