班主任培训总结1 4月23日——24日，我有幸参加了在xx一中举办的“全国班主任专业化成长”培训活动，在两天的培训活动中，我们聆听了三位来自北京的教育专家和同行的精彩报告。一位是王淑青校长，一位是下面是小编为大家整理的班主任培训总结【10篇】（完整）,供大家参考。
班主任培训总结1
4月23日——24日，我有幸参加了在xx一中举办的“全国班主任专业化成长”培训活动，在两天的培训活动中，我们聆听了三位来自北京的教育专家和同行的精彩报告。一位是王淑青校长，一位是高中班主任老师王保东，还有一位是小学班主任何艳梅老师。给我印象最深的是王淑青校长和何艳梅老师的报告。
王淑青校长的人格魅力和她超强的管理水*始终感染着与会的老师们。王淑青校长与我们分享了巨山小学工作中的不等不靠的精神，分享了“严肃的工作态度，严谨的工作环节，严格的工作标准”，分享了“我负责，我能行，我快乐”的自信与快乐。
她的报告让我们进一步明确了教育是什么：教育是限度发挥人的优势；教育就是模仿；教育就是立德树人，培养自主发展的人；教育就是唤醒、启发、激励、养成；教育就是培养好习惯；教育就是成就自己。这更使我感到作为一名教师，特别是一名班主任所肩负的责任重大。更促使我们精心地干、精细地干、精致地干好自己的工作。
在听了何艳梅老师的报告后，收获更多的是爱中的智慧：爱是基础，爱生智慧。只有真心地爱学生，才能尊重学生、了解学生、理解学生、教育学生。当你真心爱学生的时候，你就会发现没有困难的工作。爱学生，就会想出教育学生的办法来，就会享受工作的乐趣和育人的幸福。佩服何艳梅老师在班主任工作中的智慧-------坚持，坚持用折线图表展现学生每日每月每学期的变化，在这一图表的背后凝聚得便是何老师科学智慧的工作方法。试想如果我们能灵活运用班主任智慧中的反思、多向思维、创新、细节等等，那我们的班级管理一定会发生意想不到的效果。
下面我将何老师报告的内容整理如下，作为日后借鉴只用。
一、展示自己的数据，给每一位学生一个镜子
每个孩子有两张表格：不良学习习惯记录表和学习习惯记录表，低年级以喜报的形式激励，高年级得诚信章的形式奖励。
记录方法：随机的，【我们的全员育人，过程育人】，自己去记录，课代表记录。作业记录有小组长完成。可以随时质疑别人的记录和自己的记录。
1、记录和评价都要注意透明性，任何人都可以给予记录。
2、所有的记录都经得起拿到太阳底下晒一晒。
3、所有的记录都经得起质疑。
4、每个人都是监督者，也是一个被监督者。
二、在班内一定要建立透明的制度，是监督者而不是一个告密者，作为监督者或是告密者的不同的理解，我们需要的是一种教育的结果，而不是一种告密后的惩罚。
做好一个合格的监督者而不是做一个“无奈”的告密者。
人人都是班级的主人，是成员，监督而不是告密。
完善的评价机制促进学生自律
要使干部：认真负责，得人心。（有规则）
要使同学：各尽其职，严自律。（有事做）
制定了规则就做到公*、公正。班主任要做到：“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。
统观这次培训，自己真的受到了很深的触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外，但是有责任心才能获得成功；有良好的心态才是成功班主任的前提，有了责任心有了好的心态，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心有了良好的心态，班主任在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到对学校负责，对学生负责，对自己负责。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生通过各种教育形式、组织各种活动使学校学生自己满意。这样才能当好一名成功的班主任。
教育是一个内涵广泛的课题，教育不仅仅是让学生获得知识，更重要的是让学生学会生存、与人合作的本领、学会做人。教育学生，首先教育学生拥有爱心，一个拥有爱心的人，他对生活、对世界的看法也是积极向上的。一位班主任的爱应当是无私而博大。多年的班主任工作，我深刻的体会到作为一名教师，他的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能正真赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育。当然，爱心教育的同时也应有相应的惩戒教育，没有惩戒的教育是一个失败的教育，适当的惩戒会促使学生学会怎样正确做人。什么是正确的世界观，只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使学生面对人生、面对生活。我想自己在今后的.班主任工作中一定会不断的反思总结，不断提升自己的能力，做一名更称职的班主任。
班主任培训总结2
为了认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》精神，进一步推进未成年人思想道德建设，全面提升班主任队伍素质，彰显新时期班级教育管理智慧，提高中小学班主任工作的时效性、科学性、艺术性，应县教育局关于班主任培训的工作要求，我校积极组织开展班主任培训工作。现将我校对班主任培训工作情况做简要总结如下：
一、领导重视，认真组织
在校领导的认真组织和领导下，我校坚持让班主任老师除了学校组织的集中学习外，还要求班主任进行分散式学习，将个人思想与会议交流相结合，让一个人的经验变成更多人的财富。我们利用学习交流活动，以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师，对我校的班主任工作有很大的帮助。他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水*一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。
二、制定方案，及时培训
为了切实做好这项工作，我们根据县教育局关于班主任培训的工作要求，特制定了培训方案，选择并确定了培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的"实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水*和能力。
三、确定对象，严格要求
对于中学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任。除对现有班主任进行培训之外，我们还组织年轻教师参与了班主任培训工作，让他们在培训过程中学习班级管理的方法和经验。为以后承担班级管理工作，走上班主任岗位做好准备。
四、精选学习培训内容，讲求实效。
根据县局关于班主任培训的学习内容，我校精选内容，采取集中学习的方式，分别与12月7日和12月12日，组织学习了《中小学班主任工作规定》；12月17日和12月24日组织观看了《班主任课堂教学实录》。在集中学习之后，班主任对于班级管理工作有了更深刻的认识，掌握了更多更好的班级管理方法，并以此撰写了心得体会。 在此次班主任培训中我校很注重老师们的学习和总结交流，希望以此提升班主任的班级管理水*。通过这次培训很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水*，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。
当然，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水*也越来越高。
班主任培训总结3
周四晚上，我参加了班主任工作培训，通过这次培训我学到了很多。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。我的感想很深。
这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。犹如一场春雨洒进了心田，让我们学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有。通过培训，使我进一步认识到什么是优秀的班主任，以及如何做一名优秀的班主任。
感受最深的是工作过程中必须学会反思。
班主任的每一天，围绕的都是我们日常的工作。似乎每天都很忙，批改作业，备课，处理学生的事情，还要完成学校布置的工作。有时真恨不得自己有三头六臂。可晚上静下心来仔细想想，却没有成就感，很多计划好要完成的"事情，迟迟完成不了。学习相关文献后，我明白了班主任工作必须要有计划，处理事情要分轻重缓急，不能眉毛鼻子一把抓。每天计划好工作，才能在处理突发事件时不影响日常教学。
班主任与每个班级，反映出班主任遇到不同的学生群体时，应该怎样面对和解决其中的矛盾。班主任每带一个班，都会有不同的情况，必须清楚自己班级的特点，有的放矢。
班主任处理每个学生，更是班主任工作的重中之重。每个学生都有个性，都有家庭背景，成长环境的不同，使我们的学生充满个性。班主任与学生交谈的时候，一定要真诚。很多班主任都习惯用老眼光看人，其实这样做，弊处多多。学生都是在发展变化的。与学生沟通后，做好反思，就能提高班主任的谈话效率。从一次次的交谈中，真正走近学生的心灵。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。
这次班主任培训，使我领略到了做一个班主任艺术大师的内涵与境界，深深的让我感觉到自己在大学学到的那一些知识的落伍与狭隘，也让我认识到*时班主任工作的粗糙与不足日常工作中遇到的很多不解的疑惑一下子豁然开朗。在这里我认识了很多的在班主任工作中有丰富经验有着很高造诣的专家和同行，让我学到了他们的先进管理经验，一些智慧性的处理技巧，更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心，他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚。这些都是我得到的宝贵的精神财富和以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力。
这次培训也让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体。如何更好的培养班干部，如何处理教育应急事件，我感觉到自己对班级的管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。舍弃繁琐复杂的手续，精简冗长无用的过程，一句话，这是一个追求创新与高效，一切以班主任为本的培训。活到老，学到老。这几天参加班主任培训，收获颇多，感慨颇多。
首先，班主任要具备良好的师德。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性。
其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有责任心，有了责任心才能认真去办事；班主任还要有爱心，只有爱的教育才是真正的教育。
最后，班主任应具备丰富的知识。包括学科知识，文化知识，实践知识和条件性知识。作为班主任，要用自己的责任心和爱心去对待自己的工作和自己的学生，要有勇于奉献和牺牲的精神，这样才能成为一名优秀的班主任。
通过这次培训，收获颇多。一个个真实的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再现了学生的可爱。让我觉得教师这个职业是无比的光荣和神圣。在学习的过程中，我重新了认识了自己的班主任工作。我看到了同事对待班主任工作的执着认真。对于班级中看似不起眼的小事，也折射出深奥的教育思想。他们会对每件事情进行反思，总结，不断进步。这一点深深触动了我。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。
这次培训还让我知道了班主任的人格魅力的深刻完整内涵，是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上。首先教师的威望是逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望，其次教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。成为吸引学生的魅力。教师的爱心，就是热爱。
班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索。
班主任培训总结4
班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，班主任的业务素质和管理水*直接影响到学生的道德教育的质量。为了鼓励我校教师，尤其是班主任站在教育改革的前沿高地，突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，从而扎实有效的推进素质教育，××××年××月上午，学校组织教师参加了中心学校组织的青藏铁路花园学校教导处高主任的班主任工作讲座。现将本次活动情况总结如下：
一、基本情况
我校×校长亲自带队，组织全校××名教师参加了这次为期半天的培训学习，全体教师聆听了×主任的讲座，认真记录了笔记。×主任的班主任工作讲座共分五部分：班主任工作的职能作用;班主任工作的主要任务;班主任必备的素质;我省班主任工作之现状;怎样做好班主任工作。培训结束后，全体教师写出了心得体会;各教研组开展了讨论活动;学校召开了培训总结短会。
二、培训体会
本次培训，虽然时间短，但高主任的讲座内容充实，事例典型，贴近工作实际，培训有实效，深受我校教师的欢迎。
学校领导高度注视班主任培训工作和班主任队伍建设，认真组织，全员培训，确保了培训工作任务的顺利完成。这样精彩的培训工作还要多搞。
本次培训效果明显：
1、由于培训内容和×主任人格魅力的有机结合，老师们受益匪浅，对培训者的观点高度认同，认为具有很强的指导性，值得学习，可在工作中实施，推广其先进经验。
2、全体教师，特别是担任班主任的教师，通过反思自己的工作经历，提高了对班主任工作的认识。“班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者”，“班主任是学生的‘慈母、严父’”，“班主任是学生的‘挚友’”，“班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作”……
3、全体教师学到了符合我们学校实际的好多管理学生的方法、经验。通过近期的调查了解，部分教师，尤其是多年担任班主任的教师，在教育管理学生的过程中老方法少了，新办法多了;发的火少了，与学生的推心置腹的谈话多了;刻薄尖酸的话没有了，赞赏的目光和阳光的微笑多了;批评少了，鼓励和表扬多了……
4、班主任教研工作有实效。老师们在培训结束后，积极撰写心得体会，认真开展讨论，就班主任工作共写出心得体会××篇，讨论稿×篇。
班主任培训总结5
一、“梯队型”的班主任校本培训机制完善校本培训规范实施
面对不同差异的班主任，学校通过讨论研究为每位班主任制订培养目标。对于一批新手班主任，学校通过实施青蓝工程，为其配备优秀的班主任带教师傅，通过各部门的"分层培训，帮助其尽早转型成为胜任型班主任。此外，学校重视对骨干班主任培养的力度，为其提供高档次的学习和进修，将其作为一种校本培训的资源，通过搭建展示、交流的*台，发挥好骨干班主任在学校的示范引领作用。对于学校的一些工作年份长，有一定工作经验的老班主任，学校通过表彰、发扬等形式，树立特色型班主任。
二、“实战型”的班主任校本培训形式促进校本培训内涵发展
“CIC”是我们学校开展学生行为规范养成教育的重点，在实践研究中，我们通过“CIC持续改进检查表”对学生进行自我教育与自我管理，并建立了以校长为组长，学校中层和班主任为主体的“CIC”指导“教师会”，由质量管理处具体负责整个“CIC持续改进检查表”的运作过程，如开展班主任校本培训、布置阶段工作等，并进行适时的调控，尽可能使工作“少走弯路”，有效地提高了班主任队伍的整体素质，为实施好“CIC”的指导工作提供了必备的师资条件。
根据学校内涵发展的需要，近两年来，学校又将“CIC持续改进检查表”的运行机制运用到“一班一品”的班级文化建设中，在一系列的主题培训和研究中，我们以创建温馨班集体为切入口，以培养学生的创新素质为最终目的，运用“CIC持续改进检查”的运行、管理机制，进行班级特色文化的研究，形成了学校新的德育研究课题，并申报了市级课题。
在“一班一品”的班主任校本培训过程中，班主任带领学生共同为班级量身定制文化目标，各班级设立了“大统一，小特色”的“一班一品”的班级文化目标，形成良好的班级文化氛围，改变了班级文化的建设中以往出现的“木桶”现象。在开展“一班一品”的创建活动中，学校让班主任、学科教师、家长、学生选择自己感兴趣的合作方式，多途径地寻找有效的合作途径创造性地开展活动，如：成立“项目合作小组”、“一班一品零工作室”等合作模式，老师们在轻松的“一班一品”沙龙活动中进行对话，在“一班一品”的主题观摩活动中学习经验，在同伴互助中实现自己的专业成长。
在培训活动中，学校及时关注班主任在一班一品创建中出现的问题困惑、关注班主任在创建活动中经历的细微变化，及时与其沟通，通过教师间的合作文化，拓宽班级文化展示交流的时空，及时总结交流创建中的一些有效的经验和做法，使每一位班主任在一班一品工作中学会反思和提高，掌握温馨班集体创建的技能与方法。
三、“导航型”的班主任校本培训的形成校本培训科研一体
依据班主任开展日常工作的共性问题，学校与专家、骨干班主任建立专业学习和问题解决的“导航”合作关系，精心设计班主任合作的研修计划，让预设和生成有机统一，使合作研修有明确目标、不仅具有校本培训的科学性，又能满足班主任实践需求，帮助班主任解决实际问题。通过班主任校本培训。我们培养和造就了一大批骨干教师。我校班主任在市、区级专业理论报刊、杂志上公开发表、获奖的德育论文、案例20余篇。黄芳撰写的《在“教师合作”文化下创建‘一班一品’班级文化实践研究》成为区级课题，到目前为止，此德育实践研究还申报了市级德育课题。
四、“合作型”的班主任校本培训管理模式提高校本培训运行高效
班主任校本培训是一个全员参与的过程，在培训初期，我们对运作环节的实施和监控全部由质量管理处负责。但是一个阶段下来，我们发现校本培训的运作需要往内涵深层次发展，但光靠一个部门不论是人力还是管理都会给校本培训的发展带来瓶颈。因此，我们现在在逐步形成由“质量监察处”、“质量管理处”和“人力资源开发处”和“课程管理与开发处”等部门“合作”的管理模式，分工明确，紧密协作，积极探索对班主任的培养、培训、监督”一体化、有序化的合作管理。
班主任培训总结6
20xx年12月5日——11日，由我校组织的一部分教师、班主任及学校中层以上领导到玉溪市红塔区一小进行学习和考察，我作为班主任有幸参加了这次活动，使我对这所学校有了一次零距离的亲密接触，更使我对这所学校的管理有了比较系统的了解。
经过这几天的学习观摩，深受感动的地方有很多很多。现把我感触最深的几点总结如下：
首先，红塔区一小硬件齐全，校园环境优美，整洁干净，文化气氛浓厚，软件方面也比较合理，制度健全，文化长廊、宣传栏、公布栏，特别是教师在教室的布置方面，上面有别致一格的班主任寄语，有琳琅满目的学生作品，有形式多样的评比栏，特别是那棵行善树，树上点缀着孩子们成长心灵的闪光火花。整个教室充满一种浓浓的文化氛围。这不仅是对教室空间的充分利用，也是给了每一科任老师展现能力的机会，给每一个学生展示自我的*台。因此，在学校处处可以体现出卫生、热情、文明、礼貌、严谨、好学、诚信、拼搏，充满了活力。
其次，红塔区一小玉溪市第一小学始建于光绪年间，1901年设新兴高等小学堂，后经多次更名：1930年称“希圣小学”，1950年称“棋阳镇中心小学”，1961年称“州城第一小学”，1983年命名为“玉溪市州城第一小学”1998年称“玉溪市第一小学”， 20xx年称玉溪第一小学。现有两个校区，58个教学班，3800名学生，161名教师的办学规模。其中，教师具有大专及其以上学历的占98.6%，小学高级教师98人，国家级骨干教师2人，市级骨干教师2人，市、区新课改骨干专家8人。建校110年，学校的硬件设施和软件设施都很齐全，特别是在软件方面，更是值得我们借鉴和学习。玉溪市第一小学在多年的努力中，被认定为省一级二等示范学校，省首批绿色学校，省一级科技示范学校，学校还先后被评为全国读书育人学校、全国读书读报先进单位、全国助残先进单位、全国群众体育先进单位、全国红旗大队、全国校园环境绿化美化先进单位、“全国活动课程与中小学生科学素质的提高”实验先进学校，省教改先进单位、省文明学校、省模范职工之家，市文明单位、市科技先进单位、市先进党支部，市卫生先进单位，红塔区“实施云岭先锋工程”示范单位。联合国教科文组织曾到学校考察，对学校的工作和开展的各种活动，给予了较高的评价。学校学生曾多次参加市级、省级、国家级比赛并获奖，各类体育类，舞蹈类、征文活动、各类英语口语大赛、数理化竞赛等都获市级以上奖励达多次。学校教师积极参加全市、全省的教研活动和各类调研活动、征文活动乃至全国比赛，屡获殊荣。而这些都是跟领导班子的办学理念、教学态度等分不开的。特别是观看了校专题片后，更是使我受益匪浅！
让我感触最深的是，领导班子不管在什么时候，什么环境，始终以满腔的热情和刻苦钻研的精神投入工作，每个阶段都很好地完成教学任务和达到预期的管理目标，从教以来，他们始终保持着旺盛的求知欲望，常年坚持自学，利用业余时间广泛阅读各类图书，提高自身素质，校长说：我们不要过于追求上好所谓的公开课、示范课，最重要的，是努力上好每一天的课。他们的办学思想是：素质教育引领成长；教育理念是：快乐童年成就未来；办学特色是：轻负担、重素质、高质量。上交流课，不需要做什么过多的准备，*时怎么上，现在怎么上；*时用什么学生上，现在用什么学生上。大家来听你的课，除了看你课堂上的招数，更重要的是想看看在你的招数之下，会产生怎样的学生。每一位教师都要时刻记住——教师的面子，是学生给挣的。如何上好课，不需要学习哪个师傅的高招，只要认真跟着自己的学生学习即可。学生是老师最称职的老师。上好语文课的前提是语文教师的语文素质。有了丰厚的语文功底，加上先进的教育理念，在课堂上则可以随心所欲。这些都是他们上百年来所总结出来的经验。
作为一班主任，该校的教学理念、工作经验、教学态度等都是值得我学习和坚持的。特别是在班级管理方面，同学之间情感融洽，师生之间亲密无间。教室的布置、学习园地的设计，都是那么的美观大方，令人耳目一新。想想，自己虽然当班主任也有两年头，他们的做法我当初也有过，甚至做过，可是，从什么时候开始，这些重要的东西就丢了呢？是的，校长说的对，做到容易，难在坚持。反省自己，近期来，在关心学困生、与家长沟通方面，少之又少，甚至变得麻木、冷漠，这样长期下来，自己不开心，学生的学习兴趣、学习成绩也没有多大的提高，想想自己，看看别人，真是汗颜啊。
班主任培训总结7
20xx年7月初，南通大学的莫闲教授和沈永江教授在我院领导的邀请下，来我院进行了为期3天的班主任培训，我有幸参加了此次培训。开始我认为这无非又和原来的一些培训一样走走过场就算了。可是，当我真正走进这次培训中时，我发现了一个新的天地：两位教授在南通大学是心理学的权威，在培训过程中，他们从心理学的角度给我们展示了班主任工作的内在层次。让我们对班主任工作有了一个全新的认识。短短三天的培训很快就结束了，但我收获的知识却需要很长的时间去实践和检验。在此，我将本次培训总结如下：
一、班主任的角色定位
听了老师《班主任的角色定位》后，了解到当前正是社会不断变革和经济快速发展时期，社会环境日益复杂，价值观念趋向多元化。身为班主任的我们，在*时工作中，要加快转变观念，积极的调整和改善，准确地做好角色定位，适应新形势的要求。要想做好班主任，就要做学生的主要精神关怀者；也就是说，作为班主任，我们必需要学会倾听，了解学生的了解学生家庭的情况，走近学生的心灵深处。从学生的真正内心深处发现问题，然后再解决。
二、用爱心树立正确的学生观
作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。这爱是无私的，是*等的，是面对每一个学生的。只有做到了*等的爱每一个学生，才会尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道”。我们的教育才会取得预期的效果。
作为班主任要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用*的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己*等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
三、用智慧做到因材施教，因势利导
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的"自尊。
四、用不断学习提升自己的业务水*
我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水*不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
班主任培训总结8
今天在叶学文老师关于班主任工作职责的讲座上，他组织我们讨论了一个问题：教师必须用“崇高”来要求吗？这是“20xx年教育盘点之师德七问”中的一个热点问题，大家各抒己见，讨论得很激烈。有人认为，基于教师这个特殊群体的职业特点，“崇高”是必须的；有人认为，教师也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。
听了大家的讨论，我想：我们是不是把“崇高”这个词想得太“崇高”了？的确，“崇高”这个词本身就很“崇高”、很圣洁，但作为一名教师，我们的工作对象主要是孩子，我们的主要职责是传道、授业、解惑。人们常说，孩子是社会的未来，民族的希望，社会对他们寄予了太多太多的希望。而教师作为他们人生路上的主要引导者，就被付予了太多的责任。我们不但要教育学生成“才”，更要教育学生成“人”。所以，并不是社会对教师太苛刻，而是出于对孩子健康成长的关注，对社会未来的关注。教师也不例外，作为社会的人，他们也关注教育事业的发展，关注社会未来。具体到本职工作中，他们传道、授业、解惑，他们关心爱护学生，引导学生健康成长，所有这些不仅仅是出于责任，更是源于对学生的爱。
师爱是师德中最重要的部分，是良好师德的必备条件，师爱本身就是“崇高”的。因此，一个教师只要具备了师爱，就会对学生全心付出，他们就是最可爱的人，就是最崇高的人。从这个意义上说，“崇高”并不是对教师的苛刻的要求，而是我们的行为准则，是我们努力的方向。
班主任培训总结9
上个月我有幸参加了“全国班主任工作与专业化发展高级研修班”的培训活动，在这次培训中，我们主要听取了三位资深班主任的一线工作交流。
北京房山中学的隗金枝老师与我们交流的主题是《在快乐中体验成功，在活动中健康成长》，隗金枝老师强调的教育是体验和感悟。就像她给我们讲的一个案例：《拼图》
上课了，隗老师拿着一袋拼图走进教室，告诉学生，这是她今天上班路上捡的，只有这一袋散乱的拼图，没有包装，没有图纸。学生们开始犯嘀咕了，没有图纸怎么拼？可隗老师不依，非要看看拼出来的是什么。学生们也来了劲，于是分小组想办法，不知哪位学生发现这些拼图的背面是有字母的，于是，大家赶紧按字母分类，各小组分头行动，再把各小组拼好的一个一个区域连起来。终于在一节课的时间里奇迹般的拼成了一袋有1000块拼图组成的作品。
这还不够，隗老师还很有心的把这些过程用照片记录了下来。最终，通过活动的回顾，使学生寻找到了高效的解决问题方法：如刚开始大家一点一点寻找颜色相近的拼图拼拼凑凑，被隗老师解释为“千里之行始于足下”；发现背后有字母后，各小组开始分字母，分头行动时，有个学生跑到别的组来看，被隗老师解释为“要借鉴”；大部分组按字母拼好后，都拼成了一大块一大块的方块，有个组却没拼成，原来字母“N”这头和这头在拼的时候有的换错了，被隗老师解释为“失之毫厘，谬之千里”；整体组合时，为了不让刚拼好的拼图散架，学生们用透明胶粘连起来，被隗老师解释为“连点成线，连线成面”；最后大功告成，被隗老师解释为“互相协作，共同进步”。
到这里，我们当然都明白了，这袋拼图绝不是隗老师捡来的，这都能让隗老师想到，我真是佩服她的智慧和用心。不仅如此，像这样的体验活动，在隗老师的班级中经常进行。如隗老师的班级每年都坚持为希望工程捐款，结对支助贫困山区的学生，在这样的活动中，同学们真正体验到了节俭的意义。因为他们班级里的学生本身家庭也都不富裕，所以，捐助给希望工程的钱并不是我们想象中的捐款形式筹集的，而是他们靠参加社会实践活动、义卖、捡拾饮料瓶等，一点一点节约下来的。所以，这次学校里提出的“每月一事”我就学了隗老师的经验，在班级里我们准备了一个储蓄罐，请同学把自己每天多余的零花钱投进去，一个多星期过去了，我今天去看时，发现我们的储蓄罐已经变得沉甸甸的了。我还在教室里放了三个箱子，一个放饮料瓶，一个放废纸，一个放废电池，虽然至今收集到的都不多。但却有了一个意外的收获：我发现我们班现在每天的垃圾变少了，有时候即使一天不倒，也没关系。也许就是因为这样的体验活动，让孩子们自觉萌发了节约意识。
南京市芳草园小学的郭文红老师为我们做了《学生也是教育者》的讲座，她认为：学生作为班主任为主的班级教育者集体中重要组成部分，既是教育的客体，也是教育的主体；既是教育对象，也是教育者，做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，发挥他们在班级教育中的主体作用。
这与我们生本课堂中“生生为师”的观点不谋而合。我们的生本课堂探讨的通常是学科教育，但听了郭老师的讲座后，我才恍然大悟，原来班主任工作同样可以“生本”。
郭老师班中最有特色的两个生本活动是：学生讲座和班级日记。郭老师每周都会安排一节课，请学生来做讲座，讲座的主题由学生自己来定，可以是自己擅长的领域……正如中科院心理研究所危机干预中心主任、儿童发展心理学专家王文忠所说：“任何孩子都可能是一出精彩的戏，但*没有给他们创造展示的环境，所以儿童的世界被湮没了。”其实学生的智慧也好，学生的能力也罢，学生的灵感也算，与其说是可以我们培养的，倒不如说是被我们激发的。而激励、发现，只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台，给他一个机会，营造一种氛围！
在“学生讲座”活动中，有些默默无闻的孩子会带给你惊喜，有时你还会发现孩子们知道的东西远远超过你的想象。例如，有个学生给大家讲《牛奶可乐经济学》，提出了三个问题：
1、为什么汽车上的加油孔有的在左边有的在右边？
2、为什么超市里的牛奶大多是方形的包装，而可乐却是圆柱形的包装？
3、为什么酒吧里的水比酒贵，但花生米却不要钱？作为老师，我们又有几个能答得上来？
隗老师和郭老师还有一个共同点，那就是非常注重组织一些集体活动，借用郭老师班上一位学生在“班级日记”中的一句话：“其实我们班在年级里是最特别的、最有个性的班，我们班每天什么都可以少，但是就是不会少掉“笑”这一环……”一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力，学生会油然而生自豪。
与两位女老师不同的是，南京市第三中学的陈宇老师的讲座极其理性，让我俨然感觉到他们班就是一个小小的法治社会。陈老师的班级中张贴的“文件”很多，班级公约、各种形式的招标书、座位安排原则等等，班级里的任何事情都会打印成文，无论处理班中的哪件事情，都会有法可依。用陈老师自己的话说：按规则办事，不仅科学，而且公*，让规则意识成为品质，规则不是为了约束人而是为人服务的，规则来自解决问题的需要。
陈宇老师还被誉为班主任中的乔布斯，因为他创新的点子太多了。这里给大家简单介绍一下他自我评分为五星的一个点子——巧排值日生。
在安排之初，陈老师先会制订一张“卫生工作承包招标书”，按班级人数，将班中的事务分成相应的份数，编上编号，项目就是学生要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等；时间也很明确，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的却要求每天都做；陈老师还会在要求栏里清清楚楚写明白各项工作的具体要求；但这样一来，我们都不难发现，这些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少，有的却很多。所以陈老师在悬赏分上作了区分，工作量大的相应的悬赏分也较高，这就使得各项工作都有人喜欢做；承包人是指这样工作的负责人，在投标会上由学生自己申报。至于备注栏，那可是陈老师的秘密武器。这一栏上面往往会对某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗仅限女生，拖地仅限男生，打扫包干区仅限7：30分之前到校的同学等。陈老师说这样做的好处就是造成一项工作的稀缺性，让孩子觉得自己做的工作不是人人都能做的，这些工作也不是谁求着你去做的，而变成他们抢着要做的。我不得不佩服陈老师对儿童心理的了解了，因为听完讲座后，我也在自己的班上试了一下，还真如陈老师说的，有些岗位大家都是争着想做，谁举手慢了没得到心仪的工作，还能瞧见孩子们一脸失望的样子。
像这样的招标会在陈老师的班上很多很多，如出黑板报，用招标的形式把自己的需要变成学生的需要，变烫手山芋为香饽饽……如果你想了解更多的金点子，那天我还买了陈老师的一本书叫《你能做最好的班主任》，有兴趣可以向我来借。
班主任培训总结10
我们本着提高班主任的素质，提高班主任的工作质量，坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，现将工作总结如下：
一、建立新的制度，打破旧的格局。
本学期我们打破旧的格局，把班主任的竞聘工作在全校所有的教师中展开。通过这种新的举措在学校领导、其他老师及自己的勤奋努力下，班主任工作取得了卓越的成绩，受到了家长的好评。学校也及时推出了他们的优秀经验。
二、网上培训学习，省时、省力效果好。
根据现在我区教育的形式，我们打破以前集中教师培训的模式，改为网上培训。重要的大事，我们通过班主任例会来学习和部署，其他的我们都建立在时效、快捷的网络上。我们建立了自己的“班主任论坛”，把本学期的培训的材料及时传送到网上，让老师在自己的课余时间抽出来学习，写出自己的体会。
三、网上互动交流促提高促发展。
我们在网上建立了blog交流*台。每个月，我们根据班主任的工作业绩考核评出优秀的班主任，学校把她的工作经验和业绩在网上提供给大家，其他老师在这个网站里，随时和这位老师沟通，提出自己的疑惑，及时得到提高。“班主任互动交流”是我们以前开展的“班主任论坛”的延续，我们根据学校教育的实际情况，我们选择不同的话题，分级部进行交流，但是整个交流的资源大家是共享的。
四、电子家访省时、高效。
老师到学生家中和家长到学校来，都不是很方便的家校联系，我校每位老师都有自己的信箱，我们的班主任也都向自己的学生开通了自己的信箱，在信箱里家访，双方及时了解孩子的情况，受到了家长的好评，我们下学期将在全体班主任中普及开展，班主任都要建立自己的网站。
虽然这一学期我们的培训收获很多，但是还有很多地方需要我们努力，我们将大胆创新，勇于改革，明年争取更好的成绩。
