一年级上册《b,p,m,f》教案3篇【精选推荐】

时间:2023-01-03 13:40:05 公文范文 来源:网友投稿

一年级上册《bpmf》教案1  教学要求  1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写,并在学习过程中感受乐趣,掌握音形结合的学习方法。  2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读由b、下面是小编为大家整理的一年级上册《b,p,m,f》教案3篇【精选推荐】,供大家参考。

一年级上册《b,p,m,f》教案3篇【精选推荐】

一年级上册《b p m f》教案1

  教学要求

  1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写,并在学习过程中感受乐趣,掌握音形结合的"学习方法。

  2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

  教学准备

  教学挂图,表示四声的抽拉式卡片,悠扬动听的乐曲,用彩塑纸剪成i、c两个笔画。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入情境,感受字母发音

  1.同学们,你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?

  2.你们看,图上画了谁?在干什么?

  3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)

  二、借助表音表形图,学习字母音和形

  1.学习“b”。

  (1)教师出示“帆板冲浪”图,引导学生观察。

  (2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音:这个字母读音与“波浪”的“波”很像,把“波”读得轻些短些就可以了,谁会念?请你做小老师带同学念一念。

  (3)教师示范发音,让学生注意看口形,仔细听,模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,可以让学生带小镜子边照边体会发音要领:发b时,双唇紧闭,然后突然打开,气流爆发出来,发出的音要特别轻、短;也可以用“波”、“播”来提示发音。)

  (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形:你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?

  【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺,为后面写字教学打下基础,又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像,使字母活了。

  (5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

  2.同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边,比较与b的发音气流的不同。

  三、利用书写教材,自主练习写字

  1.学生认读b、p、m、f卡片。

  2.学生把课本翻到第12页,自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母该怎么写、几笔写成,再看看字母在四线格中的位置。

  3.请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。

  【点评】对于学生在今后学习中容易混淆的字母,在刚开始学习时通过动态操作,使得学生形成鲜明正确的印象。

  4.教师请学生做老师,讲解笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求:不来回涂,不出红线。

  5.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐,引导学生调整呼吸,摆好写字姿势,认真描红。先描书上的两个,再描习字册上的,描一个,仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。

  【点评】写字指导中要避免繁琐的分析,要给学生充足的静心写字的时间。教师的主要任务是营造良好的写字氛围,搜集有共性的问题,进行有效的个别辅导,鼓励学生自我观照,帮助学生养成好的写字习惯。

  第二课时

  一、由图入手,学习“两拼法”

  1.教师出示“八只大雁”图,请学生观察,并数一数有几只大雁。

  2.教师出示音节bā,告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。

  3.教师讲故事,点拨拼音方法:有一群猴子也在学拼音,他们想,如果没有图,只看这个音节,怎么才能读出音呢?这时,一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片o,大声念a,他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习,尝试发音。)

  4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片,让学生自主练读,联系口语中相关词语说一说。说得好的,教师可以在黑板上写出有关的汉字。

  二、联系生活,练习拼读音节

  1.教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声,注意联系生活中的口语经验。

  2.同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。

  【点评】音节拼读的练习一定要联系图画、联系学生生活,给学生充足的自读自悟的时间,不要把拼读诀窍的口诀作为知识点反复教学生记忆。拼音的诀窍应在拼读音节的过程中自然渗透掌握。

  三、进行游戏,巩固拼音练习

  1.游戏:“摘苹果”。教师画一棵大苹果树,上面挂着又大又红的“苹果”,每个“苹果”上分别写着音节:ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生,“苹果”可多准备些,音节可以重复,目的是让学生反复练读。

  2.游戏:“开火车”。教师画一列火车,车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节,让学生在游戏中巩固音节拼读练习。

一年级上册《b p m f》教案2

  教学重点

  1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

  教学难点

  掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学过程

  一、谈话导入

  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

  二、学习“b p m f ”的音形 (

  一)学习“b”的音形

  1.出示“b”的图

  (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。

  (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

  (4)教师范读。

  (5)学生学读,体会发音方法。

  (6)开火车读。

  2.学习“b”的形

  (1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

  (2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

  拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。……

  3.指导书写b

  (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。

  (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

  (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

  (4)学生书空笔顺。

  (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

  (二)学习“p”的音形

  1.出示“p”的图

  (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)学生试读字母“p”。

  (3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

  (4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

  (5)学生随读体会发音要领。

  (6)发纸条,试验比较,区别发音。

  (7)指名读。

一年级上册《b p m f》教案3

  第一课时

  【教学目的】

  l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.

  2.学习声母与单韵母的拼音.

  3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.

  【重难点,关键】

  1.区别b,p两个声母的认读和书写.

  2.练习带调拼读音节.

  【教具准备】

  1.b,p,m,f四个声母的"教学挂图.

  2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)

  【教学过程】

  一,复习.

  1.开火车认读六个单韵母.

  2.指名抽读带调的单韵母.

  3.听音抽取自制的小卡片.

  二,导入揭题.

  汉字的音节是由声母和韵母组成的.今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.

  三,学习声母b,p,m,f.

  (一)学习声母b.

  1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)

  2.出示声母卡片b,告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了.

  3.老师领读,学生跟读.

  4.启发记忆字形.

  把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播.

  5.指导书写.

  ①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置.

  ②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆

  写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线.

  (二)学习声母p.

  1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)

  2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的泼读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.

  3.老师领读,学生跟读.

  4.区别b与p的发音.

  a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b) 老师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动)

  d) 学生自己练习发b,p的音.

  5.启发学生的记忆字形.

  把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.

  6.指导书写.

  ①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)

  ②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线.

  (三)学习声母m.

  3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩摸人的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把摸读得轻些短些就是声母m的音.

  2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.

  3.启发记忆字形.

  出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m.

  4.指导书写.

  出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.

  (四)学习声母f.

  2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的佛读得轻些短些就是声母f的音.

  7 出示声母卡片f. 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)

  9 学生挨次序仿读,老师逐个正音.

  10 启发记忆字形.

  出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f.

  12 指导书写.

  ①观察声母t在四线格中的位置.

  ②指导写f.分两笔写,第一笔*上格,一横写在第二线上.

  四,巩固练习.

  1.听顺口溜录音.

  顺口溜:b b b听广播,P P P把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记.

  老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.

  2.抽读b p m f四个声母的卡片.

  3.猜字母游戏.

  ①像一根拐杖的声母怎么读(f)

  ②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)

  ③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)

  ④两个门洞是什么声母(m)

  五.指导读书.

  【教学回顾】

  能掌握b p m f的发音,会书写.

  第二课时

  【教学目的】

  1 复习巩固声母b,p,m,f.

  2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4

  【教学准备】

  1 声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片.

  2 单韵母a四声卡片.

  【教学过程】

  一.复习.

  1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片.

  2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

  3.抽读带调的单韵母卡片.

  二.导入新课.

  今天,我们开始学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.

  三.学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼.

  1.出示课文中拼音:老师示范拼读:b ɑ >bɑ.

  2.老师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.)

  3.教bɑ的四声.

  ①出示音节b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插图,学生试读,老师正音.

  ②拼读看图说词.

  bā7 八个的八,b拔草的拔,

  bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸.

  4.出示下列音节,训练拼读.

  b b

  p u p i

  m m

  f

  四,指导读书..

  1.让学生自读一遍课文,老师巡回检查.(要求用手指读.)

  2.老师领读,学生跟读.

  3.全班齐读.

  【教学回顾】

  能掌握b p m f与单韵母得拼读方法.

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