《雷锋叔叔,你在哪里》课后教学反思1 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷*的事迹，虽然雷*离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着下面是小编为大家整理的2023年《雷锋叔叔,你在哪里》课后教学反思3篇,供大家参考。
《雷锋叔叔,你在哪里》课后教学反思1
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷*的事迹，虽然雷*离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷*学习。
有关雷锋的事迹有很多，但是诗歌对他的介绍却很少，所以课前我布置学生收集有关雷锋的事迹资料，课上让学生交流自己收集的资料，我适当加以补充，为学生更好地了解雷锋做准备。
识字教学方面，我是这样安排的。根据识字规律，我让学生在课文中识字：让学生自由读课文，圈出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。先同桌讨论学习，交流自己的识字方法，然后全班展示。在全班的展示中，我采用从“字”到“词”，再到“句子”、“课文”，这样分层次地来进行识字教学，加以认识巩固生字。采用多种形式的认读，或自己试读，或指名读，或者男女生比赛读、开火车读等等。
在指导读好“棘、泞”等字时，由于没有引导学生在具体的语言环境中理解“荆棘”“泥泞”等的意思，致使有的学生对于“棘”“泞”的读音总是读不准。以后要注意引导学生在语言环境中理解生字的意思。
总的来说，本节课的识字教学进行得比较扎实。但是在这一环节的教学中也费时较多，首先在指导学生开火车读词语时浪费了一点时间。前面已经让学生通过多种形式读过屏幕上出示的词语，再让学生通过开火车这种形式识记，确实是重复了。倒不如像卢宝香、田立法老师所说，把这一环节改成让学生自己读完屏幕上的词语后，就进行开火车识记，更能激发学生的学习热情。同样，让学生在读句子识字的过程中，也费时不少，应该听徐桂云主任的建议，直接把这一环节删掉。
由于对新安装的电教设备使用还不熟练，开始上课时把时间耽误了一点，由于时间仓促，指导学生读课文时，对于两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”没有很好地指导学生读出深情呼唤的语气。指导学生写生字也比较仓促，没有给孩子留出充分的观察和写字时间。课标一再强调保证10分钟的书写时间。在今后的教学中，以上这些不足要引起足够的重视，我会不断地进行识字教学的实践、思考，以寻求更好的阅读识字教学方法。
《雷锋叔叔,你在哪里》课后教学反思2
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
雷锋这个响亮的.名字对于我这个出生于80年代的人来说还是很熟悉的，记得小学时歌咏比赛上唱的最多的就是《社会主义好》和《学习雷锋好榜样》，但对现在的孩子们来说这已经是个陌生的名字了，他们对雷锋的了解并不多，这样怎么能感悟课文内容呢？于是，在学习课文之前，我让孩子们查找雷锋的资料，孩子们有的买了关于雷锋的书，有的上网查找了资料，有的听了父母的介绍。在孩子们了解了雷锋后，我又利用思品课开展了雷锋故事会，会上，有的学生讲了雷锋的童年，有的讲了雷锋的好人好事。
接下来再来讲这一课，于是，孩子们对雷锋那踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背着年迈的大娘走在泥泞路上的事迹，就不需要多讲，“雷锋叔叔，你在哪里？”这深情的呼唤，再不需要调动情感。课堂上，学生的朗读也算是水到渠成，他们通过对读、领读，指名读等多种形式，一次次陷入到情节之中。
正因为有了对雷锋的了解，孩子们对课文最后一句的理解，也就有了自己的感悟。孩子们还会找身边的雷锋呢。
《雷锋叔叔,你在哪里》课后教学反思3
《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文是一首儿歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述，轻轻拨动我们的心弦。但对于现在孩子来说，他们对雷锋了解的不多，雷锋叔叔去世了那么多年了，雷锋是什么样的人。很难把握诗歌的主旨——号召我们向雷蜂叔叔学习，把雷锋的精神发扬光大。我们还能找到“他”吗？为了唤起孩子们的共鸣，出示雷锋的头像和对雷锋的介绍激发学生的好奇心。雷锋到底是怎样一个人呢？让学生读“我知道”，雷锋出差一千里，好事做了一火车。我们伟大的*亲自为他题词，“向雷*学习。”
让孩子展开想象的翅膀。在泥泞的山路，布满荆棘的道路，应当把雷锋冒雨抱小孩和踏着荆棘背大娘的形象具体化。“荆棘是什么？”让学生说一说，让学生解释：泥泞是什么意思？在用脚窝组词时，学生们有的说鸟窝、有的说被窝、有的说狗窝、学生的情绪很激动、还有的说蛇窝。我说太可怕了。当学生读到雷锋背年迈的大娘时，我让孩子们表演一下雷锋背着年迈的大娘，走在布满荆棘的路上上的情景。学生们说雷锋真是个好人。那么，我们也去找一找，我们身边的雷锋吧！有的学生说：雷锋就是做好事。我说你们有没有做过好事呢？学生说：“做过。”其实，雷锋叔叔就在我们身边，雷锋叔叔就在我们中间。雷锋精神在我们中间传承。在课的结尾，我们一起学唱《学习雷锋好榜样》把本课教学推向了高潮。
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