《金奖章》教学反思?1 《金奖章》是一篇童话，这篇童话写的是地球环境保护组织派使者到鸟国，把一枚金奖章颁发给了对地球有功的鸟—乌鸦的故事。在教学中，我注重让学生采用分角色朗读、指名读、齐读等多种形下面是小编为大家整理的2023《金奖章》教学反思?3篇（完整）,供大家参考。
《金奖章》教学反思?1
《金奖章》是一篇童话，这篇童话写的是地球环境保护组织派使者到鸟国，把一枚金奖章颁发给了对地球有功的鸟—乌鸦的故事。在教学中，我注重让学生采用分角色朗读、指名读、齐读等多种形式，在读中去发现群鸟各自是如何对待荣誉的，在争论中表现出了什么样的性格特征，最后回归课文开头，对比读出乌鸦的行为。接着回归第二部分环境大使的颁奖词。乌鸦对待荣誉是怎样的?读出乌鸦和群鸟的判然不同。接着进行角色换位，晓畅事理。鸟儿们再也不争了。年夜家用尊重的目光看着乌鸦。你晓得乌鸦为何获得人人的尊重?此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊重他甚么?对照自己适才的显露，你想对乌鸦、自己、其他鸟或人人说些甚么?
同学在组内探讨：你喜欢乌鸦吗?你从这件事情中懂得了什么道理!如果还有一枚金奖章你还将颁给谁呢?为它写一段颁奖词。
最后，给学生提供一个写作的空间，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水*。
《金奖章》教学反思?2
上完语文s版五年级上册《金奖章》一课，令我对语文教学有了更为深刻的认识。
整堂课的教学，我在自学阶段主要是让学生对比群鸟和乌鸦前后表现，自学阶段交流比较充分，但是没有安排讨论解疑环节，这是一个缺陷。其次，教学内容比较充实，兼顾了读、说、写，但对于一个课时的课堂又显得多而无法全部充分训练。
这堂课，我关注了语文能力的训练，包括词句、朗读、情感体验与写作方法等，但都不够深入，有些地方只是点到即止。
除此之外，我也设想了一些诸如借助教具情景导入、当场为学生颁发金奖章、设计颁奖词等环节，但几次考虑，最终还是删去了这些并没有太大意义的“花边”，课堂要实在嘛。整体感觉就是时间不够用。
《金奖章》教学反思?3
今天下午完成了自己的展示课。在上完课之后对自己的"不足之处进行反思，没有反思就没有进步。
这次课是自己第一次尝试上第二课时，以前都很害怕上第二课时，即使再怕，如果不去尝试的话永远不知道该怎么去组织第二课时的课堂。通过这节课通过各位老师和导师的点评，我看到了自己的不足。首先在课堂的时间安排上不恰当，花了过多的时间去回忆以前学的知识，提问时问题过多过碎过繁杂，易造成学生的混乱，对教材没有进行一个整体的把握，文中对人物当时争吵时的情景没有让学生进行深刻的体会，只是浅浅带过，没有让学生通过深刻的理解来朗读出人物的性格特点以及故事情节中的氛围，没有对课文有一个很好的定位，学生对文章主要内容的概括上没有进行及时的点拨，课时特点也不明确，课堂的掌控能力不佳。
从这次的展示课中，我学到了很多，也看到了自己很多不足之处，要学习的东西还有很多，今后要多向有经验的老师学习，多阅读课外书籍，丰富自己的理论知识。
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