我和你散文1 我和你，是生命形式的最小化，情感世界的最大化。这个世界，除了我和你，一切繁华都是背景。 世界上还有和你和我一样的人，我和你是霸王和虞姬的生死不离；我和你是高山流水的华美相遇；我和你下面是小编为大家整理的我和你散文五篇【精选推荐】,供大家参考。
我和你散文1
我和你，是生命形式的最小化，情感世界的最大化。这个世界，除了我和你，一切繁华都是背景。
世界上还有和你和我一样的人，我和你是霸王和虞姬的生死不离；我和你是高山流水的华美相遇；我和你是纳兰与表妹的两地相思；而我与你之间流动的是时间的长河，还有急流无法冲淡的心灵华彩。
我和你是路边行走才见而过；我和你是相逢好处无一言的相视而笑；我和你是网络中多留意你一眼，与你相识，相知；我和你是同一屋檐下，语笑言欢，合唱当山峰没有棱角，当河水不再流……我和你是分手多年，也愿和你千里共婵娟；我和你是送我离开千里之外，千叮咛，万嘱咐，我挥手告别，两眼茫茫……
我和你之间有着许多秘密。在花丛中追逐，回眸莞尔一笑，你送我一朵紫色的野花，却胜过所有的珍珠玛瑙；在灯光下，一摞厚厚的书，隔着你我之间，也阻碍不了你在为我讲那道几何题；却胜过了甜言蜜语；在敲打键盘时，你我相距万里，一语惊醒梦中人，语说无间，却胜过近在咫尺；在清晨灯微亮，你从厨房为我端来一碗汤面，却胜过所有的山珍海味，姊妹坊里。
你我声不靠谱音不在调，舞步踩不上点，跟不上节奏，却胜过歌舞升*……
我和你是人与人的心灵的交流，你是我的亲人，我最爱的人，在你和我的定义下，你就是我的全部世界，而我于你亦是如此，我和你，生活在偌大城市的角落，风餐露宿也好，荆钗布裙也罢，只要一腔真情，心灵便有了依傍。
我不只是我，你也不只是你。你我之间凝聚着千年来的彼此的情谊，所以如今的我们才会倍感亲切。我也是因为有你的存在，生命才有了意义，生活才更加绚烂。
我和你散文2
有时候，无需天涯海角，只是心与心的距离，爱情和友情之间，只是相差了那一厘米。春天来的那么突然，迎春花，樱花，玉兰花一夜之间全都来了，醒来发现已置身花海。窗外的景，故旧的情。只是花开有时，人却离合难定。今年，你是否还去会感受那花海带来的醉感，你会去哪？是去武汉看樱花，还是去云南看油菜花？也许，你已经在云南了吧。记得，你最喜欢那里的油菜花，你说它不高贵却醉人。是的，去看过的人都知道，那漫山遍野的美，春风吹拂，花海摇曳，如同波浪般袭来，满金流动，那是一种震撼人心的美，那是一种让你全身酥麻的醉。那一朵朵，正迎着朝霞释放着异彩，正配合着皓月奏着华章。此刻，也许你正品尝着美味的酸角糕和鲜花饼，和他一起欣赏着那醉人的美景吧。有言曰：花若盛开，清风自来。他的确恰到好处的出现在你的花季里，替代了陪伴你成长的我。我们虽算不上青梅竹马，却也互相陪伴着对方成长。记忆中和我争抢苹果的小姑娘，已经变得亭亭玉立，像一只浣熊一样赖在我的自行车后座上，一赖就是5年。
让所有人都认为我们是天生的一对。我们太熟了，熟到可以轻易的说出对方在想什么。你却说，我们之间还是差了一厘米，那是心与心的距离。我本以为岁月可以磨灭这一厘米，直到他出现，我才发现，这一厘米是属于他的。他符合你的所有要求，一个成绩优异，又高又帅的白衣少年。从他出现的那一刻，我们之间已经不只一厘米这么简单了。你开始刻意的躲着我，我知道那是你怕他误会我们的关系，当你们在一起的时候，你还是第一时间告诉了我，你想让我和你一起分享这份喜悦，殊不知，电话另一端的我早已泪眼婆娑。却还要强颜欢笑的送上祝福，开玩笑的说终于摆脱了你这个累赘。毕业季，离别时。你如愿和他一起去了南方，因为那里有你想看的花海。我却孤身选择了北方的大学。虽时常联系，却也难免渐行渐远。每次看到朋友圈里，你晒出的幸福。我就会告诉自己：挺好的，她挺好的。他对她也挺好的。却忘记了自己。记忆的车轮总会向前，爱情里，也总是人来人往。也许你梦中的那个姑娘并没有和你在一起，不是你不好，只是你们之间相差了那一厘米。其实，只要她过的好，也挺好的，不是吗？
我和你散文3
你的奇妙，你的绚烂，你的深邃，你的多彩，让我在一生当中里，与你结下了不结之缘。
——题记
人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢和你在一起，让浮躁之心得以慰藉……
你是流消的血液，你是灵动的生命，你是无尽的源泉。和你在一起，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动……
回首读你的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对你始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，与你促膝长谈，思绪万千……
新友
很小很小的我，你成了我的新友。我渐渐开始与你接触。你是我的最爱。你为我展现出一个五彩斑斓的奇妙世界，教给了我什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。书，教给了我人生的第一课。读你就象严冬里遇到了炭火，你会以无私的自信给我燃起澎湃与激情。读你就像酷热的夏天遇到了浓阳，在我孤芳自赏时，给我浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读你就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，沿着人生的旅途行驶……
好友
随着年龄的增长，你成了我的朋友。我慢慢开始捕捉你的影子。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，你让我穿越时空，回到起点，去体味古人的悲欢离合，阴晴圆缺。你让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。万种风情的纸页，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵。有你的日子，充实，快乐，少年的本色在你的影响下闪光，炫彩。
挚友
现在，你成了我的挚友。我和你一起伴着海明威的脚步去陪伴着老人钓鱼，在风浪中去搏击强敌。一起跟着冰心去追回那故去的往事，那盏在暗夜中的小橘灯。一起看着曹雪芹笔下的黛玉葬花，贾家的兴衰。你的声音，时而甜美，时而深沉；时而婉转，时而慷慨激昂，飘渺而奇异的声音，深深地把我吸引到浩瀚而广阔的世界，永远美丽，春暖花开的地方——书的世界，让我有了自己的理想，让我在理想中不断进步。
我与你的关系，是朋友，是世界上最亲密最真诚的朋友，你是一辈子的朋友，值得信赖。每当遭遇挫折，每当疲惫不堪，每当灰心丧气，每当孤独寂寞，你带给我最大的慰藉，带给我无言的关怀。你总是默默地陪伴在我左右，告诉我人间最美丽的故事，赠于我最真诚的祝福。我和你的感情，与你的缘分，虽说不是与生俱来，但却是与生共存的。
我和你散文4
岁月里，那年我们相遇，春风拂面青杏小，桃花含羞笑，我你月下拥抱，开始了我追你跑，小径曲幽朦胧里踩碎草。那句誓言，我们的岁月里，我和你牵着手慢慢变老，不论天涯芳草相伴到海角，有你我把岁月忘掉。
岁月里，不论多少风暴，牵着手就不会摔倒，路途再远听我们的欢笑，就是坎坷也不烦恼，风刀霜剑斩不断，爱情把我们缠绕。那句誓言，我们的岁月里，我和你牵着手慢慢变老，不论天涯芳草相伴到海角，有你我把岁月忘掉。
回头看这段风月，繁花凋零，在春雨后。恋歌声带我入梦，虽然相隔千万里，人依旧，地不荒，天不老。共此明月光，露把心打透，今宵。肠断未忍扫，眼穿仍欲归，芳心向春尽，伤泪沾衣袍。那句誓言，我们的岁月里，我和你牵着手慢慢变老，不论天涯芳草相伴到海角，有你我把岁月忘掉。
岁月里，我们老了，畅怀对月，花前读诗。我爱你，你读诗：有花堪折尽管折，莫待无花空折枝，已无多来日。你爱我，我对吟：千头万朵尽管赏，哲人爱花折桂枝，有你不思万事。你我公叹，悔矣，高歌读诗：丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。那句誓言，我们的岁月里，我和你牵着手慢慢变老，不论天涯芳草相伴到海角，有你我把岁月忘掉。
我和你散文5
别了，那曾经的我和你……
冬天，荒凉的季节，注定，与冰凉有关。
走在季节的流年，眺望光线渐次滑落的天边，看雪花漫舞，一重重的回忆像极了落花，像极了流水，像极了，那些日渐模糊的，你的温柔。
曾经，把你的身影，放进窗口，定格为流年最美的风景。任思念，安静地，一朵又一朵地盛开在那些忧伤的文字里。你可知，你行经的每一个路口都有我忧伤复忧伤的回眸……
风，从窗前走过，凌乱了一窗的心事，挽一楣时光，靠近你，在月儿遗漏的清辉里想念那些过往的时光，有些怜，疼到心痛。
你走了多久？我听到枯叶微微的叹息，看到雪花晶莹的泪滴，痛楚的心扉拨动憔悴的心音，纠结着每个孤单的夜。
当落字成伤，凋零在指尖的不是烟花，而是初遇时心底开出的那朵最美的奇葩。
轻启那段尘封的往事，淡淡的文字，如花绽放指尖，把相思丢在了记忆的街口，我开始沿着你出现的地方，在岁月的转角处，追寻，张望，任漫天冰霜凉透温热的念想，冬影里，一颗心，冷了又热，暖了还寒……
漫过流年，唱尽所有的离合悲欢，我孤独地起舞，舞尽世间所有怨恨情伤，突然觉得远方很远，那么难以抵达。
那个冬日的午后，我在风经过的渡口，看到你决绝地转身，我知道，只这一次，我们，再也回不到从前；我们，不会有再见……
阡陌红尘，终究一场繁华落寞，如烟的往事，不知飘落了谁的相思，今夜，把往昔的温暖最后温习一遍，为你轻弹一曲离殇，然后就此把你埋藏在心底最深的角落，永不再想起。
别了，那曾经的，我和你……
我和你散文5篇扩展阅读
我和你散文5篇（扩展1）
——我和你教案5篇
我和你教案1
小班语言领域--你和我、我和你（儿歌）活动目标：
1．"鸡""青""呱"等字的音，学习大声地念儿歌。
2．学习运用形体动作和声音模仿动物，初步了解动物的特征。
活动准备：
准备绘有小鸡、青蛙、小鸭、小猫的图片或头饰。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
1．师："今天让我们一起去瞧一瞧动物学校吧，你们猜猜看动物学校里有哪些小动物？"（有小鸡、小鸭等）师："小朋友知道的小动物可真多呀！"2．教师出示小鸡图片师："瞧，这是谁呀？"幼："小鸡。"师："你们来学学小鸡的动作，小鸡是怎么叫的呢？"师："你学小鸡叽叽叽。"3．教师出示青蛙图片师："现在小朋友们用小手把眼睛蒙上，听听又是哪个小动物来了。"幼："是小青蛙。"师："刚刚小朋友学了小鸡的动作，这回换老师来学了，我学青蛙呱呱呱。"二、幼儿学念儿歌。
师："老师给小鸡和青蛙编了一首好听的儿歌，小朋友想不想听啊？"1．根据小鸡、青蛙图片，教师生动有表情的念儿歌师："儿歌的名字叫《你和我，我和你》，先听老师来念一遍。"师："你学小鸡叽叽叽，我学青蛙呱呱呱，小鸡叫了几声？青蛙叫了几声？"幼："它们都叫了三声！"师"叽呱叽呱叽叽呱"，小鸡和青蛙是怎么叫的呢？
2．教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
师："现在小朋友在和老师一起大声地来念一遍。"3．幼儿熟悉儿歌后接着再请几个幼儿上台来念，其他幼儿可跟着一起念以及表演。
三、尝试仿编儿歌。
师："刚刚小朋友念的可真好听，把其他小动物也吸引来了！猜猜把谁吸引过来了？"教师学小鸭的动作幼："是小鸭子。"出示小鸭图片师："刚刚小鸭子在散步，听到小朋友念儿歌念的很好听，就过来看看小朋友了。小朋友来学学小鸭的叫声和动作。"师："小朋友们可真棒呀，瞧！又是谁被我们吸引来了？"教师学小猫叫幼："是小猫。"出示小猫图片师："小朋友可真棒啊！把小鸭和小猫都吸引过来了，我们也把他们编到儿歌里面去吧！刚刚是老师编的儿歌，这回呀换小朋友们来编了！"出示以做好标记的图片，帮助幼儿仿编儿歌。
教师再与幼儿一起念一遍儿歌。
四、活动结束师："小朋友们可真棒啊！今天到动物学校去看见了小鸡和青蛙，而且还学会了儿歌，回家以后，小朋友可以把这首好听的儿歌念个爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！"
我和你教案2
【活动设计】
我选择这节课是因为这首儿歌简单易懂，能够让幼儿很快的就可以记住了，儿歌里的小鸡和青蛙它们的叫声及动作又是孩子在生活中常见的，我个人觉得通过这首儿歌可以让幼儿清楚的知道动物与人类之间是好朋友的关系，是可以一起玩游戏。这节课还有最后一个创编的环节可以发挥孩子的想象力也是非常不错的。
重点：这节课的重点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我和你”这些字的发音，还要让孩子喜欢跟读儿歌并创编儿歌，学习用形体动作和声音模仿动物。
难点：这节课的难点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我和你”这些字的发音，小班的孩子年龄都比较小，要让孩子准确的发好这些音还是有一点困的。还有最后一个创编的环节要充分发挥孩子的想象力对小班孩子来说也有一定的困难。
【活动目标】
1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。
2、学习用形体动作和声音模仿动物。
【活动准备】
经验准备：了解小鸡，青蛙等常见的小动物的叫声。
物质准备：小鸡，青蛙，小狗，小猫等的图片。
【活动过程】
一、师幼互相问好。
二、谈话引入：小朋友今天老师请来了几位好朋友来我们班级做客，让我们一起来看看它们是谁吧？
1、猜猜是什么动物。
①教师先后扮成小鸡或青蛙，让幼儿猜猜是什么动物？
师：叽叽叽（呱呱呱）小朋友们听听老师扮演的是什么小动物啊？
请小朋友们来和老师一起模仿小鸡和青蛙的叫声。
2、教师带领幼儿一起学习儿歌《你和我，我和你》。
①教师念儿歌，鼓励幼儿大声念，让幼儿注意“叽，呱”的发音。
师：我们在来学习一下这首《你和我，我和你》，请小朋友在念的时候要把小鸡叽叽叽的叽和青蛙呱呱呱的呱念好来。
②请小朋友学习小鸡和青蛙的动作，注意青蛙跳的动作要控制高度，避免受伤。
师：小鸡和青蛙是怎样的呀？青蛙跳的时候不要跳的太高，不然青蛙会摔倒的，知道吗？
3、幼儿分组表演，加深理解。
①将幼儿分2组，根据教师出示的图片表演该动物的特征，那组表演最快最准确为胜利。
师：现在老师要切西瓜啦，切成2半，这一半为老虎队，那一半为狮子队。比比哪组最快最准确的最棒。（教师在黑板上贴有狮子，老虎的图片）代表两对。
②教师依次呈现，小猫，小鸡的图片。
师：瞧，这又是什么动物。请小朋友们出来学学看谁学的最像。《小猫喵喵喵，小狗汪汪汪》
4、完整念儿歌。
①引导幼儿完整念儿歌，重点突出“你和我，我和你”
师：我们把这首儿歌完整的念一遍，在念的时候把你和我，我和你念的很好听。
②启发幼儿创编儿歌如“小鸡叽叽叽换成小猫喵喵喵，青蛙呱呱呱换成小狗汪汪汪”。然后请小朋友上来表演。
你和我，我和你，你学小猫喵喵喵，我学小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。
三、结束。
师：小朋友的表演非常棒，现在让我们想想它们还有哪些好朋友还没有来，我们一起去我们找找它们吧！
我和你教案3
教学目标：
1、学生有感情地唱歌曲《我和你》。
2、认识F低音5和6并能将音唱准。
3、基本会用竖笛吹奏《我和你》。
教学重点：
掌握F调的吹奏方法。
教学难点：
1、对歌曲情绪的把握。
2、吹奏竖笛时对气息的控制和F调的指法转换。
教具准备：
八孔竖笛一支、多媒体课件、指法图。
教材分析：
《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲。这首歌简单好听、内涵丰富、温暖抒情、易于传唱；国际风格较强，*味道浓郁，与开幕式创意主题和风格展示十分匹配。《我和你》歌词比较简单，中英文部分各有42字及33字组成。奥运会开幕式，先由刘欢主唱，然后莎拉布莱曼演绎英文部分，再以普通话唱出中文部分，二人最后同唱英文部分作结。
2007年10月，北京奥运歌曲征集评选委员会的评委们，对24首重点推荐曲目进行了审听，参加审听的所有歌曲，全部隐去歌曲名称和作者等信息，以无记名投票的方式，选定了8首主题歌候选曲目，并建议将“23号作品”确定为重点推荐曲目。北京2008奥运歌曲全球征集共进行了4期，收到应征作品98871件。人们所熟悉并已广为传唱的一些歌曲，都是在这次全球征集中诞生的，比如：《北京欢迎你》。
教学过程：
一、组织教学：听《北京欢迎你》进教室，师生问好。
二、导入：听《北京欢迎你》进课堂，激发学生的兴趣，回想到08奥运会
师：同学们，刚才进教室时，你们听到的是什么歌啊？（北京欢迎你）
师：你喜欢听这首歌曲吗？（喜欢）
师：这首歌曲是在什么时候唱的？（北京奥运会的时候）
师：同学们记得真清楚，那你们知道还有一首歌曲也非常好听并且是北京奥运会开幕式的主题曲？（我和你）
师：我们一起去听一听吧（播放视频《我和你》，学生很认真的在听，有的在小声跟唱）
师：看了这段视频，你们觉得他们唱的好听吗？那你认为这首歌该用怎样的感情去演唱？（温柔、动情）看来同学们对北京奥运会还是很怀念，身为一个*人每次在电视上看到北京奥运会大家一定还是很激动的。今天啊，我们就来唱一唱这首歌。
三、学唱歌曲：
1、首先我们到抽屉里拿出《我和你》的谱子，我们先来视唱一下谱子，请同学们看一下，有哪个音你不认识的？（介绍一下低音5和6以及连音线）
2、跟琴唱谱找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并纠正音准）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练习。
4、有感情、完整地将歌词唱一遍。
四、竖笛吹奏《我和你》教学
1、刚才我们既唱了歌谱又唱了歌词，那接下来我们就要用竖笛来学习这首歌曲了，你们自己先看看谱，找到不会吹的音。（低音5和6）
2、大家观察得真仔细，5和6如果用我们以前教过的指法来就不能吹，那我们来开动一下小脑筋，一起来解决一下这个问题。用fa来当do，看行不行。
3、出示F调指法表
①师范奏后生吹。②练习F调指法。（用游戏方式让学生来熟悉指法）
4、教奏连音部分以及高潮部分的节奏练习。
5、连起来吹奏《我和你》。
五、用游戏来巩固这节课学习的内容（福娃游戏）
六、小结
通过一堂课的学习，这首北京奥运会的主题曲《我和你》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且还会用竖笛去吹。丁老师希望今后你们好好学习，长大后有机会去吹给外国的朋友们听，因为“同一个世界，我们有同一个梦想”。今天的课就上到这，课后请大家好好练习吧。
我和你教案4
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教具准备：课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。
CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。
CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
生：??
6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风
格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起
走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。
CAI出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？
生：1、2、3、5、6
师：它们是*民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了*音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱
6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖
（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？[波浪
线]还是这样的？[棱角分明的线条]）
图示：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
5、师小结：*稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入*静。
6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。
过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。
（二）感知歌词的美
CAI出示歌词。
1、请个别学生上来朗读。
2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读）
3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。
3、完整地唱歌词。
4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错）
5、再次完整地唱歌词。
6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。
（三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。
1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗？
生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了*亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）
3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切？ A、请选择（同桌讨论）
① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂
B、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。
4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。
5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。
三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。
1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。
2、表演。
3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。
我和你教案5
一、 教学目标：
１、 体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体*安、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的区分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。
２、 提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。增强健康闲暇的身手和闲暇道德观。
二、 教学准备：
同学了解看电视、看广告、利用网络的大致情况。要求同学作一次调查，调查本班同学每周*均看电视的时间是多少。
三、教学时数：
３课时。
四、活动过程：
１、生活中的电视
（１）同学看文中插图，说说这样的情景你是一般最先从什么地方看到？你从电视中还获得了什么？你最近关注的热点问题。
（２）讨论：你喜欢看哪些电视节目？说说你喜欢它们的原因。你认为适合四年级小同学看的节目有哪些？
（３）制作一个“收视指南”。制定一个节目计划。
２、 沙发里的“土豆”
（１）看插图，回答问题：假如你和家长同时想看不同的节目，你会怎么样？
（２）看了“小资料”，你同意“电视是最有吸引力的家庭成员”这种观点吗？为什么？
（３）汇报课前调查同学的看电视情况。这些事实说明了什么？有人称过度看电视者为“沙发里的土豆”。为什么这样称谓他们？你还知道哪些不良的收视行为？不良的收视行为会导致怎样的后果？
（４）看了文中“小故事”，你认为我们应该怎样合理布置看电视的时间？
３、 认识广告
（１）看图回答问题：你使用的物品中，有哪些做过广告？你认为有必要做这么多广告吗？你是怎么看待广告的？
（２）换位考虑：假如你是商品生产者，你会怎样做广告？你认为做广告应该注意哪些问题？
（３）你知道还有哪些广告？广告有哪些作用？你最欣赏怎样的广告？
（４） 设计一个广告，评一评。
４、网络改变生活
（１） 谈谈你喜欢上网吗？为什么？看了卢毓民的事迹，你对此有何感想？
（２） 讨论问题：我们小同学利用网络做些什么？家长是怎么看待小同学上网的？集体朗读“全国青少年网络文明公约”知道该怎样上网。
（３） 你遭遇过电脑病毒、垃圾邮件吗？当时心情怎样？我们小同学应该怎样合理利用网络？
我和你散文5篇（扩展2）
——我和你的距离散文3篇
我和你的距离散文1
一直在计算我和你的距离到底有多远，却总是得到让我失望的答案。无论我如何追赶，你总会在我即将追上你的那一刻逃开。
从相遇的那一刻开始，我就知道我和你是两个世界的人，可是我依旧不可自拔地爱上了你。我不惜舍弃自己的世界，努力跨越到你的世界，争取更靠近你一些。
即使已经和你处在同一个世界，我也可以感觉到你依然离我很远。有时候，我觉得我们的距离很近，只要再跨一步就能得到你的心。可是我很快就知道这只是我的错觉，你从未与我有所靠近过。
勉强自己融入你的世界，却得不到你的半点回应。我猜不透你的心意，而你也没有任何表示。如果你并不爱我，为何还允许我留在你身边呢？如果你爱我，为何又不允许我进入你的心呢？
每次都带着一丝希望计算着我和你的距离，但每次的计算结果都表明我被你阻隔在心门外。一次次希望的破灭都是在腐蚀我对你的爱，我仍然放不下你。也许直到这份爱在失望中被腐蚀得消失殆尽的时候，我才甘愿死心吧。
我和你的距离散文2
那一年，你六岁，我六岁。
你被阿姨牵着，我被妈妈牵着，很不情愿的跨进了小学的门槛。
背着红布缝制的书包，头扎两束高高的翘辫子，乖乖站在报名处的门外等妈妈。不一会儿，妈妈出来了，你也被阿姨牵着手出来了。接着，一个面容和蔼的老师也走出来了。“她就是你们俩的班主任，快叫‘田老师’！”妈妈扯着我的手臂，厉声厉色示意我们快喊老师好。
“田老师，好！”你的嘴特别软，喊的老师心花怒放，直摸你的头连连夸赞。
而我，呆呆的躲在妈妈的身后，不出一点儿声音。
“这娃子，从小嘴就笨，田老师，你就别见怪。”凑上前，妈妈带着失望的腔调给老师说。
老师爱怜的从妈妈身后拉过我，捏着我红嘟嘟的脸蛋，连说：“真可爱！”
妈妈和阿姨走了，老师牵着我们走进了教室，安排在了靠右边的头排位置。你坐在我的左边，我坐在你的右边，你习惯着我的霸道，我习惯着你不安分的晃动，一习惯就是六年。我不允许你超出课桌的三八线一公分，若超出包揽我一周的值日安排，不服从，我就哭着告诉老师你欺负我，看你咋办。
我很坏，真的很坏。几十年后再谈起，你只说：“不跟小屁孩一般见识。”
我和你的距离散文3
那一年，你十五岁，我也十五岁。
中考成绩太不理想，彻底伤透了妈妈的心，亲朋好友异样的眼神眷顾我，一再问我落榜一中的原因，是压力大？还是早恋？我无处可躲，只能关闭自己，郁郁寡欢的度过一整个暑假。
转眼，漫长的暑假结束了。村口碰见你，方知你的中考成绩也不理想，仅仅勉强考进了三中而已。你说，补习伤神伤脑，你不想。三中，离家太远，你也不想。思来想去，你决定跟你表哥去湖南读中专，还说那里只读专业即可，毕业还保证工作安排。
我心动了，真的心动了，不为那所学校，只因为你也去。在你问我是否要去的那一秒，我就已经做足了准备，连连的点头。
如愿以偿，来到了陌生的异乡求学，开始的不习惯，几乎是天天抹眼泪。
你说：“既来之，则安之。”慢慢地，习惯了陌生的环境，也渐渐地爱上了。
爱上了学校的一切，也爱上了有你的每一个瞬间，只是，和爱情无关。你懂，我也懂。尽管在旁人眼里，形影不离，出双入对，就一定是恋人。可我明白，太过相似的性格，谁也不会迈出那一步，超于朋友的那一步。也或许，你也明白，如此的惺惺相惜，就应该一辈子去珍惜，而朋友之间的纯洁，才是最好的润滑剂。
谁说，喜欢就一定要拥有？只在心里惦念，比朋友惦念的多，却比恋人记挂的少。
我和你散文5篇（扩展3）
——我和你经典散文
我和你经典散文1
我的每一个夜晚都那么静，星空可知我心，无语可知我累。今晚还是那样安静，许久了，没有这样的感觉。无力再拿起生疏的笔来描绘我的世界。
《你和我》就这样在我的思绪里从现，不想深刻的描素你，也不想简单的说明我自己。只想让你知道到今晚上思绪里只有你和我。
可惜今夜你失约了，让我傻傻的等待，等了很久、很久。这样的日子我不记得有多少次了，我只记得等待很漫长。
自从那个不知方向的路上我们相遇了，不经意间的一次问候和那淡淡的一个微笑。你和我从此在各自脑海里驻扎，从一点点印象到完全烙印，从简单的问候到现在无话不谈的朋友 《你和我》就这样简单的不能再简单的相识了。
是缘吗？还是上辈子未了的情，是债吗？还是上辈子未了的怨。不管是什么？今生我们真的相遇了，在错误的年代，错误的时间、错误的地点、错误的回首，在一切一切错误的条件下我们相识相知。从简单的思想到现在复杂的斗争中我们依然坚持着：那份友谊，那份真挚的爱。
《我和你》就这样认识在红尘中，我为了你在心里安置一份独有的空间给你。不为别的只为你常来坐坐。希望你带来一簬阳光，照亮那失去光芒的心田。曾经被风霜洗礼过的心窗不奢望太多你的给于，只想你累了、烦了、想流泪的时候躲进我的心田坐坐，它不能全部装下你所有不如意的一切，但可以容下你所有的过失与忧伤。
《我和你》就这样认识在了现实中，你那里是否也在心底为我安家。我不许你做什么，只想在你的肩旁靠靠、歇歇 。不需要更多语言，只想你轻轻的擦拭我那伤心的泪滴足矣。因为我已习惯自己疗伤。
《我和你》两个不知道多年后相遇的人，如知相遇你我愿意苦苦相等。等待这一天手牵手走过这一生，相扶相伴。可老天偏偏捉弄与人，不知道多少个春风刮过，不知多少个秋叶落下，你我的心渐渐的尘封。不愿意再为感情开启尘封多年的心窗，而一次不经意间的回首和当时不需要回复的一句问候。打开你我心灵深处哪封存已久窗棂。
《你和我》简单又复杂，理智又茫然。就这样的你和我以后路还有多远，牵手的机会还有几分，彼此心里的希望还有多久。就是这样的《你和我》在你我的天空出现，在聚与散中上演。就是这样的，这样的，《你和我》。《你和我》，《你和我》。
我和你散文5篇（扩展4）
——我想和你好好的观后感5篇
我想和你好好的观后感1
陈奕迅的歌《稳稳的幸福》这样唱：我要稳稳的幸福，能抵挡失落的痛楚。一个人的路途，也不会孤独。殊不知，这样的话说来简单，这样的词唱来容易，可是若要真在现实中找寻却比难于上天。每个人都想要拥有一份稳稳的幸福，就如同冯绍峰跟倪妮主演的电影《我想和你好好的》，猜忌也好，吵闹也罢，他们的最开始和最终的目的其实就是想要彼此拥有稳稳的幸福。可惜，因为缺乏信任，才造就了影片中俩人的互相折磨，同时也让观众借此反观现实审视自己。
《我想和你好好的》讲述北京一个看似*常的夜晚，女演员喵喵（倪妮）因与友争吵而搭坐广告公司白领蒋亮亮（冯绍峰）的车，一场惊心动魄的飙车之后，分道扬镳。后又因工作关系两个再次相遇，渐渐暗生情愫坠入爱河。如同所有的情侣一样，火热的激情褪去，封闭的二人世界渐渐的让彼此感到不适应。而喵喵对于亮亮的不信任更是让他厌倦，急于摆脱牢笼的亮亮开始深夜赴约前女友、和朋友泡夜店？？疯狂的喵喵想尽一切办法控制亮亮的行踪，隐藏在两人之间的矛盾一触即发，一颗不信任的毒瘤也在俩人之间慢慢滋生，他们会如何选择自己的爱情命运？是亮亮不够全心付出还是喵喵爱的太过蛮横？导演似乎给观众留下了太多值得思索的问题。
作为李蔚然导演的第二部长片作品，《我想和你好好的》展现了一个跟《决战刹马镇》风格迥异的世界，不癫狂却更疯狂，有幽默更让人心疼。在这样的雾霾天看李蔚然镜头里的北京城，昏黄的路灯、婆娑的落叶？？让人有种不真实的感觉，可是影片中娓娓道来“疼的发指”的爱情故事，却又将观众无情的拉回现实当中。把这部影片称之为今年最疼的爱情电影丝毫不为过，不仅因为演员演得疼，更因为观众看得疼。疼是因为经历过，观众从片中看到了许多似曾相识的影子，可是这样鸡毛蒜皮的情侣琐事，经过导演的艺术加工，不仅让影片变得精彩，更让观众有了跟导演争辩“何为爱情真谛”的冲动。
从现实情侣到银幕情侣，冯绍峰跟倪妮之间的感情必然会成为观众茶余饭后讨论的焦点。片中的"每个阶段，总会有人在想，现实中他们是不是也会这样，或许，这对于他们来说并非坏事。虽说演员是在演别人的故事留自己的眼泪，可是在别人的故事里流过的眼泪总会对现实中的自己有或多或少的警戒作用。电影里演绎了别人既疼又作的爱情故事，那么现实里两个人更应当努力保护这份稳稳的幸福。
影片的结尾是留白的，亮亮究竟是追回喵喵，消除隔阂重新开始这份爱情？还是心灰意冷放弃这段感情？导演并未给出准确的答案，或者片名《我想和你好好的》是导演有所示意，但是没人能说得清爱情的走向，电影如是，现实亦如是。
我想和你好好的观后感2
青春是一场令人疼惜的电影，故事里的我们都不知道结局，正所谓戏如人生，人生如戏，在影院的我泪流满面。
这是一个阴冷的冬季，周末没课， 我在美团购了两张电影票，想约我好闺蜜洋洋去看的，结果她因为有朋友找她去古城玩，所以不能陪我，我又约小佳，她说要复习数学，不能陪我，我再约小胡，她说要把第一次留给未来的男朋友，最后我约了在丽江做事的表弟，他因为工作原因，不能请假，所以我把人生第一场电影留给了自己一个人。我的电影票是早上11点20分开始，从我学校到电影院坐公交车大概要一个小时，这是在比较堵的情况下，所以我微微睡了一个懒觉。其实这周要模拟考，学习还是比较紧张的，但是我就是不知道为什么，就是想去看一场电影，我听好多闺蜜，好朋友都说，第一场电影就应该留给自己未来的男朋友。我只是觉得可能还要等很久，我不想等了，而且我觉得好俗套，我不喜欢走太多人走过的路。就这样我一个人左手抱着一大盆散发胡味和奶味的爆米花，右手拿着香芋奶茶，其实剧情一点都不悲催，但是我却哭的像个傻子，电影里的他们就像是疯子一样试探着对方，信任在层层误会面前，真爱终究被埋葬。喵喵是一个没有安全感的女人，她渴望被爱，又怕被爱后自己无法控制自己，她和蒋亮亮相遇 在酒吧，他们很快就在一起，在一起的时候，她查他的手机，看他的短信，在家里安上了摄像头，观察他独自一个人在家里都在做什么。说男人都是吃碗里的惦记着锅里的，一点都没有错，蒋亮亮就是去见另外一个女人，虽然他只是去 安慰一下这个失恋的女人，但是在有自己的女朋友的时候还这样把自己的温暖借给别人，是谁都可能会受不了。况且自己的女朋友是一个没有安全感的女人。
故事里的他们最后没有在一起，就像剧里那句经典台词一样，“一生中，可以喜欢很多人，但是心疼的，只有一个。 ”他们没有办法在一起，因为他受不了心，她又是一个疑心很重的人。就像喵喵说的， 她一开始就知道结局。我其实最后走出影院是带着沉重的心情。我在包里掏出手机，想打个电话给张伟，我仅仅是被想抒发一下自己观后感。“嘟嘟嘟......”响到最后一秒钟他才接听了。
“嗨，在干嘛？”
“我刚刚打篮球回寝室，你呢？”能听见他喘气的声音。
我没有原本是想告诉他我看了这场电影后想后心情不好，但是要 开口的那一瞬间我没有说出口。
“我没事做，在散步，没事了，我挂了”
我突然不知道和他说什么，我只想一个人静静。我一个人沿着古城从新华书店旁边的入口一直在四方街毫无目的的走着。无所谓店里五颜六色的饰品，穿梭在陌生人的街道，让我觉得自己一个人很孤单但是又很安静，我总觉得我一直在走，不停地走着，一个人就这样子，没心没肺，不会爱也不会疼。
我想和你好好的观后感3
《好好的》：拔出的刺，治好的伤
这就是《我想和你好好的》，一部据说很疼的爱情片。可是它要在10月11日这个好好在一起的.日子点映，10月12日上映，因为它疼完之后，是撒疯完泪流完了反而拥有的*实。说一万句我爱你，不如好好在一起。
影片由李蔚然导演，作业本编剧，冯绍峰饰演亮亮，倪妮饰演喵喵。亮亮和喵喵意外地相遇了重逢了很快就相爱了，然后呢？就是你我都体验过的生活和慢慢变质的爱情。没有王子和公主从此以后快乐地生活在一起，因为你知我知童话里都是骗人的。正如激情之后的后戏才是影片的重点：高潮已退，生活来袭。
对男生，影片堪称男性之友，道尽了所受的苦。被盯梢，被查岗，被搜查；不能再出去玩，出去混，出去流浪。热恋过后体验到了苦闷，还得回到哥们儿身边。对女生，影片挑明了所有担心。工作勾引女同事，心里想着前女友。周围这么多不安因素，好像怎么做都不能确定你真的属于我。是的，不安。人生就像涮羊肉，稍一没夹住，就到别人嘴里了所以，男生女生看《我想和你好好的》不止有被代言了一般的通畅舒服，也能看到对方的感受。俗话说，理解万岁。
其实有些情节设置还是高于生活的，与恋人斗智斗勇的技巧让我身边的男女茅塞顿开般惊呼：高啊！但是在表面的极致下暗流涌动的是我们都再熟悉不过的情绪：孤独、不安、不确定。那些空镜里的高楼大厦，车辆行人来来往往；想要飙车甩掉一切烦恼忧愁堵心的事，却发现还排在车水马龙的队伍里。而那么多似曾相识的夜生活镜头里，有着我们的发泄、疯狂、撒野和放肆，也有牵着你钻火锅店喝北冰洋逛街边小店轧大马路的小小温馨。最好的影片都是切对了当下社会的症结。《我想和你好好的》扒光了的不止爱情，还有我们的心情。你可能觉得喵喵有病，其实我们都有病。被社会大潮推着奔向沙滩，好不容易抓住你的手，为什么不能好好在一起？为什么不能？这根刺，《我想和你好好的》给你解构它是怎么*去的。刺*的时候虽然疼，但是以后就别再自虐，扎自己玩了。
影片的预售只卖情侣票。预售什么？预售两个人好好在一起的时刻。假期是吵架的高发期，假期过后看看《好好的》，继续好好在一起。瞧瞧，人家出品方想得多周到。啊什么？偏要赌气不吵？没关系，套用郭德纲老师的话，现在不吵以后会吵的开玩笑，其实是这样，看的时候你们俩可能会在影片开头互相握着小手依偎在一起，慢慢故事发展下去你们可能会时不时地白对方一眼给对方一拳：你看看，这不就是你嘛！这下你理解我的感受了吧！到最后放应结束的时候，你们可能会*不走，互看对方一眼，说一句：内什么，我想和你，好好的。（李雪子/文）
我想和你好好的观后感4
最初让我对该片产生兴趣的原因不是网络红人作业本参与了它的编剧，而是宣传曲，后者赋予它清新文艺的元素，再加上在影院观看此片时从四面八方不时泛起的笑声，这让人不得不联想到两年前的票房黑马《失恋三十三天》。
电影之所以能如此成功地营造笑点，是得益于话赶话、段子接段子的布局，在连绵不绝的“段子”里，倪妮饰演的喵喵成了朱元璋附体的“作女”，但冯绍峰所饰演男主角之所以如此“受虐”看起来也并不值得同情。《我想和你好好的》是以“爱”和“想和你好好的”的名义、以堆砌笑话的方式将贱男与“作女”捆绑在一起，这无可厚非，甚至更可以被看作是在试图通过展现一种极端、极致的男女关系来触及爱情、婚姻的本质。冯绍峰演的亮亮说在喵喵无孔不入的监视（窥视）之下自己是生活在监狱里，其实唐三藏早就在《大话西游》里对自己的徒弟孙悟空说过外面的世界本来就是一个大监狱。在大家的常识里，爱情以及恍如围城的婚姻更是如此。
然而电影对人类生活的探讨与它所想要触及的本质的距离还不算短。新加入院线电影编剧队列的作业本继续用他的调皮来勾画男女关系中的边边角角，从勾搭到互虐：飚车、聊qq、搬家、事后烟，再到“由爱生忧”、“由爱生怖”，发展过程中种种值得纪念的细节都看起来是真实亲切的，
然而片子太过拘于细节，搞笑的边边角角其
实是远远无法构成一个有深度有说服力的故事的，观众没办法对亮亮和喵喵的经历抱以更多的同情，以至于电影近结尾处想要通过连缀男女主角早先生活中值得回忆的片段来努力虐心以及煽情的时候，效果完全出不来。
同《失恋33天》一样，《我想和你好好的》亦是拍北京，不过它不再像“失恋”一样瞄准城市的繁华光鲜，导演李蔚然说“以前拍北京都是cbd等地标建筑，总让人感觉是刘姥姥进大观园，我觉得板楼、塔楼才是最北京的。”这种说法会让人想起去年关于这座城市的另外一部电影《神探亨特张》，值得庆幸的是，《我想和你好好的》确实是成功地拍出了街道的味道，如此角度下的帝都，偶尔阳光明媚黄叶飞，依旧比现实美丽。
南京姑娘倪妮认真饰演在北京打拼的女孩儿，肱二头肌以及在大街上穿睡衣的.样子性感养眼，冯绍峰饰演的亮亮对她说的一句“春节带你回老家见父母”让人心头一暖。最后嘴贱剧透一句，电影结尾女主角想要男主角再载她飙一次车，旁边观众里有人小声说“肯定会车祸、肯定要出车祸”，结果几个镜头之后，电影就此结束，我暗自松了一口气——有本本写剧本的《我想和你好好的》单凭这一点就能甩下《致青春》之流老远。
我想和你好好的观后感5
青春是一场令人疼惜的电影，故事里的我们都不知道结局，正所谓戏如人生，人生如戏，在影院的我泪流满面。
这是一个阴冷的冬季，周末没课，我在美团购了两张电影票，想约我好闺蜜洋洋去看的，结果她因为有朋友找她去古城玩，所以不能陪我，我又约小佳，她说要复习数学，不能陪我，我再约小胡，她说要把第一次留给未来的男朋友，最后我约了在丽江做事的表弟，他因为工作原因，不能请假，所以我把人生第一场电影留给了自己一个人。我的电影票是早上11点20分开始，从我学校到电影院坐公交车大概要一个小时，这是在比较堵的情况下，所以我微微睡了一个懒觉。其实这周要模拟考，学习还是比较紧张的，但是我就是不知道为什么，就是想去看一场电影，我听好多闺蜜，好朋友都说，第一场电影就应该留给自己未来的男朋友。
我只是觉得可能还要等很久，我不想等了，而且我觉得好俗套，我不喜欢走太多人走过的路。就这样我一个人左手抱着一大盆散发胡味和奶味的爆米花，右手拿着香芋奶茶，其实剧情一点都不悲催，但是我却哭的像个傻子，电影里的他们就像是疯子一样试探着对方，信任在层层误会面前，真爱终究被埋葬。喵喵是一个没有安全感的女人，她渴望被爱，又怕被爱后自己无法控制自己，她和蒋亮亮相遇在酒吧，他们很快就在一起，在一起的时候，她查他的手机，看他的短信，在家里安上了摄像头，观察他独自一个人在家里都在做什么。说男人都是吃碗里的惦记着锅里的，一点都没有错，蒋亮亮就是去见另外一个女人，虽然他只是去安慰一下这个失恋的女人，但是在有自己的女朋友的时候还这样把自己的温暖借给别人，是谁都可能会受不了。况且自己的女朋友是一个没有安全感的女人。
故事里的他们最后没有在一起，就像剧里那句经典台词一样，一生中，可以喜欢很多人，但是心疼的，只有一个。他们没有办法在一起，因为他受不了心，她又是一个疑心很重的人。就像喵喵说的，她一开始就知道结局。我其实最后走出影院是带着沉重的心情。我在包里掏出手机，想打个电话给张伟，我仅仅是被想抒发一下自己观后感。嘟嘟嘟响到最后一秒钟他才接听了。
嗨，在干嘛？
我刚刚打篮球回寝室，你呢？能听见他喘气的声音。
我没有原本是想告诉他我看了这场电影后想后心情不好，但是要开口的那一瞬间我没有说出口。
我没事做，在散步，没事了，我挂了。
我突然不知道和他说什么，我只想一个人静静。我一个人沿着古城从新华书店旁边的入口一直在四方街毫无目的的走着。无所谓店里五颜六色的饰品，穿梭在陌生人的街道，让我觉得自己一个人很孤单但是又很安静，我总觉得我一直在走，不停地走着，一个人就这样子，没心没肺，不会爱也不会疼。
我和你散文5篇（扩展5）
——我和你教学设计3篇
我和你教学设计1
教学内容说明：
“校园里”是同学们共同生活和学习的地方，“校园里”留下同学们许多美好的回忆，那里有老师无微不至的关爱，有同学之间纯真美好的友谊。在“校园里”，同学们不仅树立了伟大的理想，要努力学习、奋发向上，同时也懂得了要尊敬师长、团结同学，“校园”是同学们成长的“摇篮”。本课以同学们喜爱和熟悉的“校园里”为主题，安排了与校园生活息息相关的两个板块的学习内容：歌曲演唱《在我和你之间》、填词活动《我们学校亚克西》。
教材分析：
1．《在我和你之间》
《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌词以生动的比喻、精练的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，可分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多地采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分地表达了少年儿童对友谊的渴望与追求。
2．《我们学校亚克西》
《我们学校亚克西》是一收采用新疆*族民间音乐素材写成的儿童歌曲，2/4拍子，一段体结构。曲调活泼风趣，歌曲以“ＸＸＸ ＸＸ”这一节奏贯穿始终，加上*尔族特有的衬词“亚克西”的贴切运用，使这首歌富有表演的特点，抒发了儿童热爱学校生活、尊敬老师以及同学之间团结友爱的真挚纯朴的感情。
教学目标：
1．能用深情、柔美的.声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2．能模仿《我们学校亚克西》的节奏型，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重点：
学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
教学难点：
模仿原歌词填词并唱出来。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器等。
教学过程：
一、在我和你之间
（学生在歌曲《在我和你之间》的音乐声中进教室。）
1．导入
（1）师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。
出示画面：
①甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。
②甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。
③下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。
（2）师：你刚才看到了什么画面？
（3）这些事情表达了同学之间怎样的感情？
（4）你能说说你与同学之间感人的友谊吗？
（5）学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》。
（6）师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲《在我和你之间》。
（7）播放录音范唱，学生初步感受歌曲。
（设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面《我们学校亚克西》的创编歌词活动做了铺垫。）
2．友谊的旋律
（1）将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”
（2）全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
（3）各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。
（4）全班跟琴划拍视唱旋律。
（设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。）
3．友谊的歌声
（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。
（2）感情处理
请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。
（3）师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。
（4）学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。
（设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。）
二、我们学校亚克西
1．导入
（1）师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？
（2）播放歌曲《我们学校亚克西》。
（3）学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。
2．听赏与跟唱
（1）再次播放歌曲《我们学校亚克西》，学生随音乐跟唱歌词。
（2）师：你学会了哪一句？
（3）学生唱，教师指导难唱准的地方。
（4）教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。
3．自主设计
（1）师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。
（2）教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。
（3）播放《我们学校亚克西》的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。
4．创编新歌词。
（1）师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？
（2）学生自由发言。
（3）师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。
（4）学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。
（5）学生随着《我们学校亚克西》的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。
（6）请几位同学上台有感情地朗读、演唱。
（7）评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。
（设计意图：这一环节的重点在于培养学生的创造力。先让学生讲讲身边的好人好事，再写出来，最后大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创造的乐趣。）
三、总结
今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！
我和你教学设计2
四年级上册《我和你》北京奥运会主题曲
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。教具准备：课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是什么
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
生：什么
6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱（cai），在这首歌中反复出现了哪几个音？
生：1、2、3、5、6
师：它们是*民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了*音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。
（生唱）351—︱235
35︱2——0︱
351—︱236．—︱25．23︱1——0︱
6—5—︱6—1—︱36．35︱2——0︱．—︱12
351—︱236．—︱25．23︱1——0‖
我和你教学设计3
活动目标
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
活动准备
1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?
(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)
(4)幼儿合作操作，找朋友。
(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)
(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：
(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
(2)观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)
②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)
(3)观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)
②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)
(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)
3、找朋友去公园。
(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)
(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)
(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)
(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
教学反思
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
我和你散文5篇（扩展6）
——我想和你说作文
我想和你说作文1
爸爸妈妈，有些话我很想对你们多，但一直都没有说出口！ 以前，你们都在国外忙碌着，我便跟着爷爷奶奶生活，奶奶很疼我，我也很爱奶奶。但是，我还是觉得少了母爱和父爱，看着家长会，别的同学，都是爸爸妈妈来，而我，却每次都会换一个，都是谁有空，谁才可以陪我去！有时候，是姑姑陪我，我很谢谢姑姑对我的照顾，每天送我去上学，姑姑很辛苦，要照顾表妹还有表弟，而我，还要麻烦姑姑，我太不懂事了！所以，自己有时候也会好好反省。小表弟很可爱，所以，我会懂事的在姑姑忙的时候，帮忙照顾小表弟，那段日子，我真的很开心，童年，小伙伴的陪伴和笑声，都回荡在我耳边，幸福绕在我身边。
每次寂寞的时候，或者是有一些心里话想找你们倾诉的时候，我都不知道该怎么办！我不敢随意打电话去打扰你们工作，我告诉自己要懂事，不开心的时候，就写写日记，所以，我懂得了把自己的心事记录在了日记本里，那个日记本，不只是我生活的一部分，记载着我的喜怒哀乐，还是我不可缺少的好伙伴，看着它，我的烦恼都抛到了脑后！你们没有陪着我过童年。所以，这些事情你们都不知道，但是我想对你们说：谢谢你们，让我懂得了独立！
时间都是飞逝地，这句话确实一点都没错。我过了很快乐的童年生活，好伙伴也不少，她们都对我很好，喜欢和我一起聊天，玩耍。跟她们在一起的日子好快乐，那种快乐，是心底里的！
后来，我毕业了，要开始初中的生活，我那小小的内心深处，装的是满满的害怕和不安，我不愿意去上学，我总是想：反正马上要出国了，不如直接开始休息吧！
这种想法，奶奶不阻止我，因为奶奶总是顺着我！
但是，电话里，我和爸爸您说了这件事情，我把自己的想法真真实实地告诉了你，却被你拒绝了，您知道吗？当时的我，除了害怕，我知道我不够勇气，加上您那强烈的拒绝，我更伤心了！
但是，人生，总要面对新的挑战，上学第一天，依然是姑姑开车送我去的。来到新班级的时候，说真的，一张张陌生的脸孔，让我有一种不愿意接受的冲动。
姑姑为我选了一个空位，我依然闷闷不乐……
可是，在第一天，我就交到了四个朋友，她们让我得到了一丝安慰，以后的日子里，我认识了更多更可爱的学弟，学姐们……。还有好多好多的朋友，他们都对我很好，我很幸福！谢谢爸爸给了我认识这么的好朋友的机会。
这么美好的日子，让我不想离开，当我要告诉她们我要出国的.消息的时候，你们知道吗！？我的好朋友们都不舍得，我也很舍不得他们，我的好妹妹还哭了，我都不知道如何安慰她，但是这也不能怪你们，只是想对你们说：快乐的日子，离开我了，我会很伤心，很寂寞！
虽然我长大了，但是我还是需要爱，关心和呵护！你们知道吗？来到意大利以后，我们三姐弟的日子都是自己过，有时候，我们好想对你们说：爸爸妈妈休息几天，来陪陪我们！但是，我们懂事，我们知道你们要挣钱，没有那么多的时间，所以，每次的每次，我们都把要讲的话，吞回去了！
爸爸妈妈：我只想对你们说，工作累的时候，还有我们，你的乖女儿和乖儿子！
你们的女儿：妍芳
