我和他们作文1 父母终于决定了要给家重新翻新一遍——翻墙、买新家具、铺地板……父母忙得不亦乐乎。 果然几天后，家里发生了翻天覆地的变化。洁白的墙，光滑亮丽的地板砖、舒适宽敞的沙发明明是一座住了十下面是小编为大家整理的2023年度我和他们作文五篇【通用文档】,供大家参考。
我和他们作文1
父母终于决定了要给家重新翻新一遍——翻墙、买新家具、铺地板……父母忙得不亦乐乎。
果然几天后，家里发生了翻天覆地的变化。洁白的墙，光滑亮丽的地板砖、舒适宽敞的沙发明明是一座住了十多年的老房子，却是硬被翻成了新房子。
一切,似乎都变美好了不少。就连父母脸上的笑容也增加了不少。
只是还会双双不在家，只剩我一个人。无聊时，依旧会不自觉走到厨房与客厅的那面墙，还记得小时候自己很爱打扮。整天对着镜子，拿着指甲油，亦或是口红，帮自己画妆。帮自己的芭比娃娃画妆。有时突然心血来潮地在墙上大显身手……
恍惚之中， 已走到那儿。面对着眼前这一堵白色洁净的墙，突然觉得很陌生。但又记起是重新装修了。也罢，去外面走走,敢散心吧!
街上人来人往，女生们穿着各色高跟鞋，我忽又想起了童年时候的事。作为一位爱美的女生，我当然非常羡慕那一双双闪亮的高跟鞋，但却不能拥有，于是，每当父母不在家时，我便会偷偷穿上母亲的高跟鞋，在家里走来走去，装成一副职业女白领的模样，有时候，还不甘于此。爬上凳子，在大镜子面前摆几个poss。眼前突然出现了一个可爱的小女孩，跌跌撞撞地从一条小道走上街来。小女孩抬头看见怔住的我，笑着说道“哎呀!这高跟鞋有点儿长，接着又高傲地看着我嘴角微微翘起。我冷笑：“这哪儿是一点儿啊!我看它一只鞋装你两只脚都降绰有余，装……我再次愣住了。
我何尝没有装过?只不过是没有出现在他人面前。而这个小女孩却有勇气出现在别人面前，我有什么权利嘲笑她?
而我，又从何时学会了嘲笑自己?我无从得知。我再次站在镜子面前，认真观察自己的面貌，这个有着浮肿的眼泡，黑黑的大眼袋的我，真的是我吗?我是有多久没认真地观察过自己了，以至于不知自己变成了这副模样?一个星期，一个月，或更久?努力露出的微笑，却显得如此苦涩。
或许，他们已经离我而去。不!我确信，他们已经离去了，在……
光阴的白驹过常，该去的留不住。
我和他们作文2
我与“他们”在一起很快乐、很幸福。我学到了很多，同时我也体会到了有他们的温暖、幸福。
根据科学论证，追溯于原始社会人是由猿演变来的。无庸置疑，当时人类与大自然的关系肯定是最密切的。这也验证了人类与大自然是朋友的真理。人类把自己的思想、生活、目的全身心投入到大自然中，与大自然共舞。“它们”从大自然中获取想要的物质资源，如木材、果实来填满自己的肚皮。不仅如此，“它们”还通过与大自然的长期生活、共存，研究发明了“钻木取火”“铁器”。它们的使用在人类文明演进的历程中留下了伟大的一页，并为后世人民生活的改善（粮食生产量的提高）作出了巨大的贡献。“它们”真的与大自然的联系非常密切，是密不可分的。如果没有大自然，“它们”会怎样呢？
我就是他们后代的一员，同时我也是这个社会的一员。我是一名公民，立足于这个社会真的需要我去学习的有太多太多。更重要的是，我也是一名学生，我与学校、老师在一起很幸福，在学校受过十几年教育的我要对得起“教育”这个老师。那个例子来说吧，我总是有这种意识。
每当我坐公交车时，我都会选前面的位子来坐，即使我知道前面两排是为老人、孕妇等人准备的，原因很简单，就是以便能给爷爷奶奶让坐。有一次我坐公交车，坐在前面，一会儿上来一位爷爷提着购物袋，我赶紧给他让座。爷爷笑着慢慢的坐了下来。我也满足的一笑，心里很甜。虽然那次我站着差不多绕了城一圈，腿都发软了，但心里仍很快乐。大多时候我发现很多年轻人不懂给老人让座，试问有一天如果你老了也有这样的情况，蹒跚步履的上了车没有一人给你让座，那么你心里什么感受呢？所以，我在这里告诫大家融入社会是需要人与人之间相互来理解、关爱、帮助的。相信我们明白做到这些之后，我们都会感觉到快乐、幸福的。
生活中有些不起眼的小事看起来很*凡，但对我们每个人来说却是非常重要的。这个世界需要我们学习的有太多。同时，我觉得这个社会给了我太多太多，我真的觉得很满足、很快乐、很幸福。
我和他们作文3
我喜欢春天，喜欢春天里牛毛般的雨丝。它轻柔地散落在花朵上，花儿舒心地笑了，大地笼罩着一层薄烟，就像那人间仙境。
我喜欢夏天，我喜欢夏天里的傍晚。当夕阳把它的余辉洒向大地时，小河是那样的安逸，红红的霞光像彩缎一样披散开来，抹在天上，铺在地上，那黄澄澄、金灿灿的田野笼罩一层徇丽夺目的金黄
我喜欢秋天，喜欢那温柔安逸的秋风，秋风一吹，霎时间，叶子纷纷换上了金装，可爱的叶子们离开了大地母亲的怀抱。
我喜欢冬天，喜欢那洁白无暇的雪花，那天空灰蒙蒙的，象铅一样重。一会儿，空中飘起了点点雪花，它落在行人的身上，房子上，树梢上，小草上，整个大地笼罩着一片寂静当中。
我喜欢天幕中闪亮的星星，它们似一块块蓝宝石，当我遥望夜空，看着那满天的繁星，我不由遐想：何时的我才能飞到那月宫中看看那美若天仙的嫦娥仙子呢？
我喜欢那绿叶丛中的小露珠，它晶莹透亮，微风一吹，调皮地在嫩叶中打滚，好像一个小娃娃淘气的玩耍着。
我喜欢在蓝蓝的天空中飘动的云彩，它们奇形怪状，有的像凶猛的狮子，有的像温顺的小羊，有的还像调皮的老鼠……
我喜欢大自然，而且是深深的喜欢，他们在我心里充满着这么多的喜欢！
我和他们作文4
也许我是一个喜欢得寸进尺的人，很多的事情，只有过去后才知道是身在福中不知福。
抱怨过多少次，曾经的日子，我知道，过去了就放下吧，但我依然紧抓着不肯放手，那些过去的煎熬，时不时就拿出来顶嘴，我知道他们心里也很过意不去。
忽然明白了小时候父亲的眼里长大后母亲的唠叨，他们要教我的太多太多，只怕没有时间，而我呢在成长的努力和挫折中渐渐的懂事了，懂得了他们，他们给我给了我生命，因为他们，我学会了坚强、独立、宽容、还有爱，这是我一生想用的宝贵财富。
在学校里我的胃病忽然又犯了，一阵一阵的隐隐作痛。还好，堂妹刚好说她要请假回家，我便叫她帮我带药来。几节课后，我在操场上看见了她，手里提了一袋子东西，我问她：“这是什么？”她说：“全部都是你的！”哦，原来是妈妈叫她帮我带来的。那一刻我的心震撼了！回想自己，我现在已是难以启齿——每一次回家，我都是守着作业，守着手机，待在房间里只有等到吃饭了才出来。而妈妈却忙里忙外的，一下子要去弄那个，一下子又要来弄这个，而我呢，什么事都不做，还斤斤计较。青春有太多的不解，很多时候都不知道该怎么样去面对，青春期也是叛逆期，不喜欢妈妈的唠叨，觉得她好烦好烦，渴望自由，却整天被迫待在家里。也许等到长大了，就不会觉得妈妈烦了，母亲的爱，就像她的唠叨一样长，一样多……
父母的爱是报答不完的，在父母疼爱自己的同时，也应该爱自己的父母，不要爱的太迟。
我和他们作文5
行路难，行路难，不管这条路有多么漫长，我只愿不忘初心，永远前行。——题记
一缕温暖的阳光穿透了厚厚的衣服，抚热了肌肤，融暖了我的心房。闭了眼，空气中仿佛满是阳光的甜香，使人情不自禁地想融化在温情脉脉的阳光中，化作一缕温暖的风……思绪慢慢展开……
初识
年幼而无知，是孩时的我的真实写照。一个阴霭绵绵的下午，连片的灰与黑使人压抑到极点。于是我便无所事事地玩耍，嬉戏。突然，一本厚厚的书映入我的眼帘，散发着虽浩渺如烟却又丝丝成缕的清香，温馨而又迷人。我连忙翻了几页，在我的记忆里刻下了三个烙印：李白，屈原，苏武。无知的我只记住了他们的名字与事迹，对于他们，我迷茫而又困惑：他们到底是谁？我真真切切地读他们了吗？我真真切切地的懂他们了吗？
终清
荏苒，不知不觉中，冥冥之中，我，又在书海中偶遇了他们。这一次，竟是魂魄的相合，竟是生命的归宿。
看，李白高唱着走出了皇宫，对于他来说，纸醉金迷终不是他的世界，更不是他的归宿。他怎可以拘泥于苟且？他怎能拘泥于苟且？世俗终不是他，终不是他的生命。？他拒绝了世俗，带着他的清高完成了一曲生命绝唱。
听，屈子行吟至江畔，以一死作为他给人类最后的礼物。对于他来说，国之殇亦是人之殇！他的目标乃是人之善，为此，他付出了他的生命，拒绝了黑暗，带着他的爱国情操完成了他自己的舞步！
恩，北方的柳终于嫣绿，草与花再一次吐露芬芳。苏武望着无垠的原野，手持节杖，无言的笑了——他的祖国，终于变得强大富饶！他有求吗？他有自己的私利吗？为了祖国，他宁可香消玉殒也要搏回祖国的尊严，他为祖国奋力一搏，终为国家赢回荣耀。
李白，屈原，苏武，他们的人格品质能流芳百世，为什么我们不可以？人，就应如同他们，开满生命之花！
思绪停止流转，但儒风，却留藏在心。我，终于读懂了他们！
我和他们作文5篇扩展阅读
我和他们作文5篇（扩展1）
——他们让我感动作文5篇
他们让我感动作文1
助人为乐、诚实守信自古以来就是中华民族的传统美德。我们身为中华民族的接班人，必须要把这种美德发扬光大、传承下去。
有这样一个故事，一位船工让一位漆工给船涂漆。漆工在途漆的过程中，发现船有一个漏洞。漆工涂好船后，顺便就把漏洞补好。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞。修补漏洞纯粹是漆工的分外之举，可就是漆工的一个“顺便”，却挽救了船主和几个孩子的生命。漆工的行为着实让人感动。
*“最美女教师”—张丽莉老师。在2012年5月8日晚上，正当佳木斯市第十九中学的一群学生准备过马路时，可在这时一辆大客车突然失控冲了过来，与停在前方路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。可在这危急时刻，本可以逃生的女教师张丽莉，奋不顾身地去救学生，而自己却被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。谁都知道，教书育人是教师的职责，没有哪项法律规定教师必须舍身去救学生。但张丽莉老师这种舍己为人的精神实在让我感动万分，发扬了助人为乐的美德，更描写了一曲美丽的教师之歌。
在2011年7月，被网友誉为“最美妈妈”的吴菊萍在2011年7月2日，杭州滨江区的一个社区里，一个两岁女童突然从十楼坠落，刚巧路过的吴菊萍奋不顾身地冲过去用手臂接住了孩子，小女孩得救了，可吴菊萍却身受重伤。
救自己的孩子，是任何一个妈妈自己分内之事，可是吴菊萍却在最危急的时刻，不顾个人安危去挽救别人的孩子，谱写了一曲美丽的妈妈之歌，吴菊萍妈妈的行为让我感动。
零八年汶川大地震，全国人民向灾区伸出了援助之手。他们与灾区的人民互不相识，可却在危急时刻，给予了灾区人民帮助，他们的行为让我感动。
张丽莉老师和吴菊萍妈妈的事迹令全世界感动。如漆工一般，如张丽莉老师和吴菊萍妈妈一般，感动每个人，世界就改变了，变得温馨、更加充满温暖。
他们让我感动作文2
众所周知，现在云南正在面临一场六十年空前的大旱灾，在此期间，我看新闻的时候，一个镜头深深感动了我，那是云南地区的一所小学。学校每天给学生发一瓶水，记者采访时发现，几乎每一个学生的抽屉里都有好几瓶水。记者疑惑地问其中一个学生，他们水从哪里来的时候，那同学抬起黑黑的脸，眼睛盯着记者看，沉默了一会，眼睛中涌出了几滴晶莹的眼泪，抽泣着说：“是积攒起来的，周末回家时给我爸爸妈妈的。”记者的话筒有些颤抖，问：“那你喝什么呢？”他低头看了一会矿泉水瓶，舔了舔嘴唇说：“实在渴了就喝一点点。”记者的话筒颤抖得有些厉害。
看到这儿我不禁热泪盈眶。我想象着，周末那天，他们怀揣着激动，满怀喜悦地走在崎岖的山路上，手里拎着留给爸爸妈妈的矿泉水……想着想着我不免心中一阵感慨。我洗手的时候要用多少水，洗澡的时候我们要用多少水，我们的生活多么幸福呀，我们的生活中水是多么常见啊，我们浪费的水比云南同龄人用的水还多。
这是多么乖巧的同学呀！这是多么可爱的同学呀！即使自己口再渴，也要将水留给父母。大灾面前必有大爱，他们身上的这种传统美德更是让我感动，让我敬佩不已。一方有难八方支援，但我这个小学生能做些什么？我们要从点点滴滴做起，节约每一滴水。云南的"兄弟姐妹们积极地自救行动，和他们为他人着想，将自己的利益远抛在脑后的精神十分值得学习。
云南同学的行动感动了我们，我们也要帮助云南同学，让爱心雨来得更“猛烈”一些吧！
他们让我感动作文3
助人为乐、诚实守信自古以来就是中华民族的传统美德。我们身为中华民族的接班人，必须要把这种美德发扬光大、传承下去。
有这样一个故事，一位船工让一位漆工给船涂漆。漆工在途漆的过程中，发现船有一个漏洞。漆工涂好船后，顺便就把漏洞补好。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞。修补漏洞纯粹是漆工的.分外之举，可就是漆工的一个“顺便”，却挽救了船主和几个孩子的生命。漆工的行为着实让人感动。
*“最美女教师”—张丽莉老师。在2012年5月8日晚上，正当佳木斯市第十九中学的一群学生准备过马路时，可在这时一辆大客车突然失控冲了过来，与停在前方路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。可在这危急时刻，本可以逃生的女教师张丽莉，奋不顾身地去救学生，而自己却被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。谁都知道，教书育人是教师的职责，没有哪项法律规定教师必须舍身去救学生。但张丽莉老师这种舍己为人的精神实在让我感动万分，发扬了助人为乐的美德，更描写了一曲美丽的教师之歌。
在2011年7月，被网友誉为“最美妈妈”的吴菊萍在2011年7月2日，杭州滨江区的一个社区里，一个两岁女童突然从十楼坠落，刚巧路过的吴菊萍奋不顾身地冲过去用手臂接住了孩子，小女孩得救了，可吴菊萍却身受重伤。
救自己的孩子，是任何一个妈妈自己分内之事，可是吴菊萍却在最危急的时刻，不顾个人安危去挽救别人的孩子，谱写了一曲美丽的妈妈之歌，吴菊萍妈妈的行为让我感动。
零八年汶川大地震，全国人民向灾区伸出了援助之手。他们与灾区的人民互不相识，可却在危急时刻，给予了灾区人民帮助，他们的行为让我感动。
张丽莉老师和吴菊萍妈妈的事迹令全世界感动。如漆工一般，如张丽莉老师和吴菊萍妈妈一般，感动每个人，世界就改变了，变得温馨、更加充满温暖。
他们让我感动作文4
众所周知，现在云南正在面临一场六十年空前的大旱灾，在此期间，我看新闻的时候，一个镜头深深感动了我，那是云南地区的一所小学。学校每天给学生发一瓶水，记者采访时发现，几乎每一个学生的抽屉里都有好几瓶水。记者疑惑地问其中一个学生，他们水从哪里来的时候，那同学抬起黑黑的脸，眼睛盯着记者看，沉默了一会，眼睛中涌出了几滴晶莹的眼泪，抽泣着说：“是积攒起来的，周末回家时给我爸爸妈妈的。”记者的话筒有些颤抖，问：“那你喝什么呢？”他低头看了一会矿泉水瓶，舔了舔嘴唇说：“实在渴了就喝一点点。”记者的话筒颤抖得有些厉害。
看到这儿我不禁热泪盈眶。我想象着，周末那天，他们怀揣着激动，满怀喜悦地走在崎岖的山路上，手里拎着留给爸爸妈妈的矿泉水……想着想着我不免心中一阵感慨。我洗手的时候要用多少水，洗澡的时候我们要用多少水，我们的生活多么幸福呀，我们的生活中水是多么常见啊，我们浪费的水比云南同龄人用的水还多。
这是多么乖巧的同学呀！这是多么可爱的同学呀！即使自己口再渴，也要将水留给父母。大灾面前必有大爱，他们身上的这种传统美德更是让我感动，让我敬佩不已。一方有难八方支援，但我这个小学生能做些什么？我们要从点点滴滴做起，节约每一滴水。云南的兄弟姐妹们积极地自救行动，和他们为他人着想，将自己的利益远抛在脑后的精神十分值得学习。
云南同学的行动感动了我们，我们也要帮助云南同学，让爱心雨来得更“猛烈”一些吧！
他们让我感动作文5
《感动*》的节目又再次开始颁奖了，获奖十大人物分别是钱伟长、孙水林、孙东林、才哇、刘丽等。最令我感受深刻的是：刘丽。刘丽和我一样是姐姐，但她比我大很多，和我的.生活不一样，她要打工，为自己的弟弟妹妹挣学费；而我只用背着书包去上学。 日记
刘丽有五个兄弟姐妹，因家境贫寒，14岁那年，她就辍学了，她要外出打工，挣钱为弟弟妹妹交学费、贴补家用。她把自己最爱的头发卖了。20xx年至今，刘丽一直在厦门一家足浴城当“洗脚妹”，刘丽把手都洗肿了，还曾因为这项工作被老家的人误会。然而，让所有人意想不到的是，为了“生计”打拼的刘丽，把辛辛苦苦攒下来的大部分积蓄都捐助给了那些贫困学生，她自己却仍然过着艰苦朴素的生活。她把赚来的钱几乎都资助了贫困学生，还号召数百位好心人加入她的爱心团队。有人说她“傻”，其实她并不傻。但更多人认为——她是*最美的洗脚妹。
刘丽，获奖名片：姐姐。颁奖词：为什么是她？一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬。
姐姐，相信每个人都有，女孩子都当过，可是她——刘丽为了能让弟弟妹妹上学，而我常常为了一点小事跟妹妹吵架。我要把作为我的目标，（当然不是去打工）多多体谅妹妹，她还小不懂，就不跟她计较了。这才是一个好姐姐。
我和他们作文5篇（扩展2）
——我和他作文5篇
我和他作文1
我阅读了很多书籍，认识了许多神话人物，我特别喜欢他们。如果可以的话，我希望和孙悟空一起过上一天。令人意想不到的是，我的梦想实现了。
我从床上起来，我的面前出现了孙悟空，他把我带到了深海里，他说："龙宫里有一条大鲸鱼，它生了一场大病，肚子里有数不胜数的垃圾！"我说："哦，那咱们快点去吧！""跟着我走。"孙悟空说着就带我走了。我们到了龙宫里，找到了大鲸鱼，孙悟空将一根猴毛放在我的头上，我只感觉全省充满了奇异的力量，鲸鱼张开嘴巴，我一个纵身跳进了鲸鱼的肚里，好多垃圾袋将鲸鱼的肚子里塞的满满的，怪不得它会趴在深海区无法游动，不吃东西，我摇身一变，变成了一个巨大的吸尘器，我一按按钮，一下子就把大鲸鱼肚子里的所有垃圾都给吸了出来。孙悟空对我称赞说："你真厉害"。我开心的笑着。
正在我开心笑着的时候，听见有人再叫我："智博快醒醒，怎么在这睡着了。"我揉揉眼睛看看，原来是妈妈再叫我呀！
我和他作文2
“我不想和他坐了，我不想和他坐了……”这一句是我上个月对孙老师说的，我真的受够他了，他太令人讨厌了。
胡家帅是我的前同桌，他又胖又令人讨厌。上课时，我很容易被他带得走火入魔，他就像一个魔火天天守着我，他还像一个警察天天在看着犯人，他就是那警察，我就是那犯人，天天被他看着。
他很懒，下课时，我要出去活动一下，他都不起来，害得我只能爬桌子了。到我们值日了，他还不倒垃圾，还把垃圾给我去倒，他实在是太懒了。
上课时，他写作业，写就写吧，还不经过我同意随便拿我东西。上次，他还把我的课课通给弄没了，经过我再三询问，他才把我课课通还过来。
他有时还以大欺小，占着他粗壮，就来欺负我们弱小的。有时，我没打他，他就无缘无故地打我一下，我受够了这一切。
也是天赐良机。就在这时，孙老师把曹倩荣调到了后面，可曹倩荣看不见，老师让他配眼镜，她告诉老师，她妈妈不给她配眼镜。我知道后，就对老师说：“孙老师，让曹倩荣和胡家帅坐吧，我坐在后面看得一清二楚，我也不想和胡家帅坐了，他上课总会和我讲话，这样，我成绩都下降了，让我坐到后面吧！”这么一来，我坐到了后面。这让我太开心了。
天哪！保佑我下学期，如果不分班也不与他同桌了。
我和他作文3
微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手，任凭枯叶化作一只只残蝶，绝望地坠落。枝头上的枯叶终是抵不过风的诱惑，挣脱了母亲，投入大地的怀抱。
我漫步在悠静的小道，耳边忽闻一串串清灵的笑声。转过头，只见一对坐在池边高谈梦想的身影，残阳下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橙黄，犹如一张早已泛黄的相片……曾几何时，我们也这样谈论梦想。
我和你的梦想一样，我们也曾高谈着未来，你说你要当歌唱家，而我也是。还记得你笑着对我说：“那我们一起为了这个伟大的理想努力吧！”呵，你是多么的信誓旦旦。
可是不久后，我发现我五音不全，唱歌时总不在调上，你却认为只要多练习，就会越来越好。你乐观：“没关系，你一定可以！”看，你是多么的天真。
那次，你为我报了一个唱歌比赛，希望我可以找回自信。可我却不懂你“你明明知道我五音不全，还让我去出丑，你想要干什么？”你怔住了，似乎不敢相信我会对你吼，我会骂你。你有些哽咽：“我和你一起上去唱。你看，你还是可以唱歌的。”
于是我天天没日没夜地练习，乱吼，吵得邻居过来投诉。你跑过来，有些无奈：“我让你比赛不是为了让你出丑，而是让你为了这个梦想奋斗。努力付出，而不只是嘴上说说。”
我明白了，依旧坚持着。但我怎么唱也唱不好，你陪着我，让我在旁边轻轻哼，你主唱，是我想不到的，效果不错。
比赛那天，你把我关进房间，先不让我出来，你先上台。我听见你对观众说：“今天是我和我妹妹的第一次表演。我妹妹她天生五音不全，可她想当歌唱家，我并不希望她只是嘴上说说，我要她付出行动。只要她努力过、奋斗过，为这梦想拼搏过，就不会遗憾。”我红着眼睛上台，唱着这十几天奋斗着的歌：“想唱就唱，就要唱得响亮，只要有人为我鼓掌……”
至今，我还忘不了有一个评委说的一句话：“你们好样的！”是啊，姐姐，我们都是好样的。
我和他作文4
童话书里的白雪公主，皮肤像雪一样洁白，嘴唇像鲜血一样红艳，美丽极了。我早就梦想有朝一日能和白雪公主在一起玩，哪怕只有一天。终于我的梦想成真了。
早晨，我一觉醒来，发现自己面前有一座美丽的城堡。我心里不禁奇怪：这是哪儿？我像城堡里边走去，发现有一扇门，我走进，被好奇心所驱使而推开了门。"欢迎来这里做客，你是第一个幸运儿，你有一天时间和我一起玩！"我抬头一瞧，竟然是白雪公主！我又激动又兴奋。"走了这么远的路，你一定饿了吧？我来给你做早餐。"说着，白雪公主系上雪白的围裙，走进了厨房，我也一连走进了厨房。不大一会儿，早餐做好了，是一块玫瑰糕。雪白的糕点透露着鲜艳的玫瑰红，简直美丽极了。我有凑上去闻了闻，一股玫瑰的香气钻进了我的鼻孔里，令人心旷神怡。我又拿起小叉子尝一尝，顿时，那清香涌满了全身。真是色香味俱全呀！我大口大口的吃着这道美食，我一边吃一边赞不绝口："白雪公主，你做的也太好吃了吧！"白雪公主看着我，开心的笑了。
吃完饭，白雪公主就带着我去参观她的城堡。哇！楼梯都是水晶制成的，两边的墙上都有着金色的壁纸。白雪公主有带着我参观城堡门前，城堡门前有两排士兵，站的笔直笔直的，像一棵棵杨树树立在哪里。不知不觉，晚霞布满了天空，星星和月亮射出了幽光。玩了一天，我和白雪公主回到城堡躺在床上就睡着了。
如果我能再和白雪公主过一天，我真想把这一天的时间倒流。这样我就能参观白雪公主的房间，花园以及他们的游乐场是怎样的，是不是和我们现实世界的一样？真希望每天都能见到美丽的白雪公主。
我和他作文5
花儿们总是无忧无虑的绽放着，人们喜欢它，给它浇水，让它享受温暖的阳光，我却总是得不到大家的认可，如果可以，我宁肯做一朵花，即使它是一朵野花，我连野花都不如……
我的成绩差，这我知道，老师说我差，爸妈总是说我怎样怎样的不好，如果你们能给我一些鼓励，告诉我，说我可以，那我即便觉得很难，也会充满信心，努力向上，可是你们总是说我不行，也许这招用在别的孩子上可以，但是用在我身上不可以，因为我和别的孩子不一样，我觉得自己很悲哀，从没有人去认可我，我真有这么笨吗？
今天，老爸无缘无故说我长大以后工作的事，他叫我帮他，难道我这辈子注定要为别人而活吗？爸爸明知道我不喜欢做这工作，我喜欢唱歌，从小，做一个歌手就是我的理想，我爱唱歌，我对它充满了感情，那是一种不可分离的感情，为了这个理想，我鼓足了勇气去参加合唱团，明知道落选的可能性很大，可我还是去了，因为我无法控制我对它的爱。
老爸让我再读两年书工作，我问他为什么两年，他说我最多只能读两年书了，学习那么差，我是不会花钱买的。泪水在我眼睛里打转，不读书，歌手的理想就离我更遥远了，没有学历，那可怎么办？我放低了声音说：“你怎么知道我考不上？”如果老爸此时说，让我去努力学，我肯定会很感动，可他没有，他说；“就你？肯定读不上，成绩这么差”我彻底绝望了，我需要的不是冷漠，而是鼓励，你们连这小小的要求都不答应我吗？
这世界上的人太冷漠，如果世界上再多一份温暖，多一句鼓励，那该多好？世界该是多么的美好！
我和他们作文5篇（扩展3）
——《猴子和他们的母亲》读后感3篇
《猴子和他们的母亲》读后感1
今天我读了一篇有关动物的寓言故事——《猴子和他们的母亲》。
这篇故事讲的是：从前，有一只猴妈妈生了两个小宝宝，一个取名小花，一个取名小黑。小花乖巧懂事，惹人喜爱，小黑顽皮可爱。
猴妈妈对小花疼爱有加，对小黑忽冷忽热。每次到了赶集的时间，猴妈妈都会去赶集，而每次赶集回来，都有小花最喜欢吃的棒棒糖，而小黑最爱吃的烤玉米，猴妈妈一次都没有帮小黑买过。猴妈妈为了促进小花的智力发展，花钱买了许多益智玩具，还教它读书、写字、搭积木、拼图、唱歌和跳舞……而小黑呢，猴妈妈一点儿也不管它，任它独自一人在家门口玩泥巴。到了晚上睡觉的时候，猴妈妈也只抱着小花睡，它不喜欢小黑，嫌它太脏了。
第二天的早晨，猴妈妈突然发现小花已经死了，是自己昨天晚上睡觉时把它闷死的。猴妈妈伤心的痛哭起来，非常后悔。可后悔、懊恼又有什么用呢？而小黑却在一天一天的健康成长起来。
这个故事告诉我们：有时候想法很好，可是不一点会成功，所谓希望越大，失望就会越大。做长辈的要放手，让孩子学会独立生活，学会自立。
我和他们作文5篇（扩展4）
——他们作文10篇
他们作文1
在这个世界上，我们要俯视他们。 一瞬之间，世间全变了个样，变成一个陌生的地方，让人完全看不出原来的样子。慢慢的，慢慢的，他又变了样，又完全变成一个陌生的地方，让我感到害怕。 在这个地方中，我看到了他。他，让我痴迷的他，他，使我非常难忘。可是，他做的事情，使我不得不忘记，如果我不忘记这些的话，我这一生绝不安宁。
其实，我原来很相信他，我认为就算是全天下的人都背叛了我，他也不会背叛我。可是我错信了他，他并没有我想象的那么好。他一点也不值得我相信。
我认为，我们可以一直走下去，走到最后。可是我错了，我想错了，这是不可能的，我们已经结束了。可是我放不下，真的放不下。原本不应该如此，伤心难过的不应该是我，伤心难过应该是他，可是为什么？他那天，那样潇洒的离去，我一直怀疑，他是不是在耍我。
可是后来，他说他后悔了，我的心纠结许久，后来我问他，你还要放下红尘吗？他十分轻松的说道，那是自然。
我笑，笑的那样的不自然，不愧是男人，总是那么狠心，原来，你们都是那么坚强，而最脆弱的，便是我。突然间，我感到我的心好痛。
既然你无情，就不要怪我无义。我有我追求的梦想，你有你追求的梦想，从此，你追求你的梦想，我追求我的梦想，从此，山水不再相逢。你我不再相见。两不相欠。
其实有的.时候，我觉得，爱一个人很累，那既然如此，何必要将自己活得那么累呢？放下所谓的爱情，去追求自己的梦想，努力，坚持，总有一天，你会超过他们，站到最高处，去俯视他们。
他们作文2
数不清相遇了多少人，数不清那么多的一瞥错过了多少人。那么多人卑微的向着太阳活着，那些遗忘在时光背后的种种，我都没有去用心发现。
曾经的我喜欢高昂着头穿过大把大把紫荆花飘落的花园。永远都不会看见那个在我身后清扫着街道的女孩。她的存在对于我没有什么重要，以前的我是这样认为的，她这朵太阳花永远只会匍匐在地上贪梦的吸吮大片大片的金黄
而我是那株旁边的向日葵，高傲地昂起头颅，迎接太阳每一个方向的爱抚。干净的街道，反射着银光的密码门好像告诉我她的存在，可是好像我想破了头也无法记起她的一个动作，甚至一个眼神。
可是当向日葵朝着太阳转动时会发现原来在它的旁边一直有一株太阳花吗？会有那些太阳花消失后有一点不习惯吗？
有几天，她请假了。那片一直以为最浪漫的紫荆花瓣此刻都掉入路两旁的积水中，只露出些许的紫色。他们好像也没有了*时那般的耀眼了。
还有，他经常坐的石椅也开始变脏了，早餐好难吃，我开始有点想念那些太阳花，原来当向日葵的眼角丢失了那点色彩，会真的不习惯呢。
原来她对我很重要。其实在我们的生命中会遇到很多像他们一样的人，做起不起眼的事，有着不起眼的外表，甚至会是你视觉的盲点。
但是，他们其实很重要，他们有他们自己的方式，他会用那种最不起眼的方式慢慢的渗入你的心，你开始习惯他的存在。其实他们都值得你去关心，爱护。
你会记得门卫的名字吗？没有他们，我们就不会有安稳的夜晚。你会亲切的和那些清洁工打招呼吗？没有他们，怎么会有一个干净的环境？
那些卑微的人们悄无声息的进入我们的生活，不可缺少，只要用心去发现他们，我们一定会了解他们的重要。
他们作文3
我们就这样在不明其理的情况下，意外地出现在了这个世界。
多年前，我们还在岌岌歪歪地呼唤着我们要长大的恐怖口号。可如今，善良的上帝在推迟了几年后，圆了我们的梦。
可是，那是属于多年前的。并非现在。但为了生存的我们不得不惨痛地接受这个事实。
于是，又在多年的演变下，我们不再是我们的我们，而成了他们的我们。
他们的我们，为了他们的肯定，为了他们的认可，为了他们的幸福，为了他们的羡慕，为了他们的追捧，为了他们的喝彩，为了他们的"褒扬，为了他们的笑，为了……
一切，都是为了他们，我们而存活。
我认为，在这个世界上没有自私的人。因为这些人的举动还是为了他们，譬如，为了他们的看好，为了他们的
我们不是我们，而是他们的我们。
我们在这样的度过了我们所认为值得骄傲的一生，来到了天堂。
在天堂，我们又成为了孩子。成了永远的孩子。每天在上面，观赏着下面游动的人。不久后，你就会用牙牙之语来告诉同龄人的你的发现-----上帝！下面的人只不是上帝的分身罢了！
我们多么渴望见到上帝，却又从未实现过。
直至死亡，才了悟到我们，他们，从未是一个真正的独立体！！
这位伟大的上帝，粉碎了他自己那高尚的身躯，星星点点地化成零碎飘落人间。原来，神圣的他也曾天真地遐想过，我们，他们最终会归结于一体。
是么？
至于这个答案，我希望，我们能早早地领悟，不要真的等到成了观看者才明悟！
他们作文4
他们说，尘世那么美，在星空下把酒言欢，斟酌举杯，天上有那么多的星星，什么紫微星，天狼星，文曲星，北极星，他们说它是文曲星，他们说它是北极星，只有星星自己知道“它”究竟是哪一颗星。
他们说，项羽杀身成仁，是个雄赳赳气昂昂的大英雄，他们说，项羽是个自高自大又优柔寡断的败寇；只有项羽自己知道，他为什么要自刎江边，他把所有的心事都倾诉给了这乌江水：我的美人虞姬，我有多么的不舍；我的宝马骓，我有多么的不舍；我的兄弟们，我有多么的不舍；乌江水载着这些逝去，留给人们的只有追忆和言语。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”带着后人的疑惑，与活着的假设，如果活着，你可以卷土重来，如果活着，你可以归隐山林；可他毕竟没有活着。
他们说，李煜不该写词，他不应该做个悲悲戚戚怨妇般的词人；他们说李煜应该写词，没有了国家，词就是他的归宿；他们说；可是李煜的选择是对是错，恐怕不是旁人能够说清的。“寂寞梧桐深院锁清秋。”一个亡国之君，有多少无奈，寂寞的梧桐，你可晓得？当权者奚落他，失势者同情他，不管怎样，是消沉，是反抗，一切都已成定局。向来回首，再多的话已毫无意义。他应该救国，他应该守好祖宗的基业，可是他也应该享受着至高无上的权威，而不是一杯毒酒魂飞他人的土地。
他们说，管夷武应该随公子纠而死，主子不在了，做臣子的也就失去了意义；特们他们说，管夷武应该去杀了小白，为主子报仇雪恨；他们说；可是当他被举于市时，五张羊皮，让他明白了什么是知遇之恩。他辅佐小白，让这位齐桓公成为春秋五霸之首。这样，他又受到世人的称颂。该怎样，能这样。他们说，死吧，殉葬无疑是那个年代忠君的最好展示；他们说，活着吧，这样一个人才，死了，岂不可惜。用现在的话来说，他是一个明智的人，他没有愚忠。要他怎样，可他已经不能怎样。
当一切尘埃落定，当一切归于*静，当武则天的无字碑承载了太多，变得斑驳，“他们说”已毫无意义。因为真正经历的不是你，而“你应该；”也太迟太迟。
他们说，不要说，真心的去理解，感受吧！
他们作文5
他们是我生命中的过客。我与他们就是两条*行线，过着天差地别的生活，就算在路上相遇，我也只是掩着面，远远的绕开他们。
他们是一个庞大的群体，他们也许互不相识，但他们有着同样令人同情的境遇，干着一分同样令人不耻的“工作”。或许那不配被冠以工作的名头，毕竟只是双手捧着碗，到处低头、作揖，没有羞耻心的恳求别人的施舍而已。
他们我见过的不少，大部分都是生活无法自理，只能以这种方式存活在社会的夹缝中。以前的我太小，不懂得生活的艰辛，认为这种人是不值得同情，不值得被给予帮助的。但现在不同了，步入高中的学习，一篇篇感人、发人深省的文章警醒了我，让我对以前的思想有了怀疑，但改变我的信念的却是那位充满笑容的卖艺者。
我不记得在哪里遇见了你，但就是那匆匆的一瞥，你灿烂的笑容就再也没有消失在我的眼前。尽管在寒冷的冬季，你也只有那单薄如蝉翼的短袖，包裹着你只剩下骨头的身躯。尽管握着萨克斯的手已经惨白，你依旧站在那里，为生活卖命。
远远望去，你好似已到了花甲之年，那手中的萨克斯应该是你唯一剩下的东西了吧。灰白蜷缩在一起的头发，眉宇间一道道峥嵘的痕迹。我知道，那是天在嫉妒你的美好，是命运的不公留下的罪证。你微弯的嘴角，带着笑意的眼眸，以及那不断在萨克斯上飞舞的手指，都深深印在我的心中。
你属于他们中的一员，却又不同于他们，你就如无尽黑夜中的一点星光，不仅照亮了我的眼，温暖我的心，更照亮了无数人尘封已久的那名为怜悯的感情。
他们中像你一样，面对生活艰辛，却不放弃希望，快乐面对每一天的人也有不少：天桥下，坐在轮椅上，身边放着一台老旧的录音机，扯着嗓子尽力跟上节奏的卖唱；学校旁，独坐在地上，一手拿着喇叭，另一只手压住鼻子，展现着并不出彩的绝活；地下通道里，也有人抱着一把五音不太齐全的二胡，拉着我们熟悉的小调。
他们，那些在命运面前不低头的人们，尽管一生坎坷，一世贫穷，也没有丢弃双手，放弃劳动；尽管身份低微，也没有放弃自尊，放弃生活；尽管没有锦衣玉食，没有荣华富贵，他们也依旧享受生活，享受双手带给他们的一切。
我想我永远也不会忘记他的笑，不会忘记——自给自足的他们。
他们作文6
时光给我们带来的改变，一如山河留给大地以缄默的变迁。它磨去我们年少时最骄傲的棱角，眼神随之渐次褪去原有的清澈。有时候看一个人的眼睛，我们能够大致推测出此人生活的境遇。眼神里囊括着我们对生命、对生活现状的态度，囊括了我们的整颗心。
至今整整三年，我仍痴迷于《海上钢琴师》这部影片。它所吸引我的，仅仅是主人公1900在下船时止步那一刻的眼神。1900是被遗弃在蒸汽船上的孤儿，收养他的船上的工人后来意外去世，孤独的愁苦爬溢满它的内心。然而因过人的天赋，1900成为钢琴大师。城市的繁华与庞大使他畏惧，但他也因对一位女子的爱慕曾抉择着是否要融入城市的灯红酒绿。就是这一刻，他伫立在船与城市地面的阶梯上，在城市与大海之间做着艰难的决定。他久久地看着远处烟雾缭绕、楼厦林立的都市。最终他将礼帽抛下远方，转身坚定地回到船上，眼里生起灼热的火。这令我有些许意外，却又在情理之中。当他注视远处的城市时，眼里分明是对繁华的恐惧与对大海的留恋，城市的温度在他的眼里刮起了萧瑟而凛冽的风。直到旧船被炸毁，他也不愿离开。他是海的钢琴师，他的眼里、他的心里是对海的热爱与忠诚。
鲁迅先生曾说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画它的眼睛。”祥林嫂便是这句话最深刻的实践。在鲁迅先生几次回鲁镇时见到的不同时期的阿庆嫂，分明是将一日作为三秋来度过，苍老与不幸遍及全身。给我印象最深的，是祥林嫂处于崩溃边缘时的“眼珠间或议论”。打扮如同乞丐，目光涣散而呆滞，生理以及心理上发生的巨变，无一不让人心生怜悯与悲哀。但她终究还是死在忙碌的“祝福”中——带着最后的绝望。
除了影片中拍摄的、文学中描述的眼神，同样令我难忘的是盲人歌手杨光的“眼神”。他是盲人，但他的眼里的的确确充满了对生命的热忱。我曾无法想象一个人失去双目的生活要怎样支撑，也曾觉得海伦凯勒的光辉全然是天方夜谭。然而在杨光的眼睛里，我看见了对生命的信仰。每每看见荧幕上的杨光，看他站在舞台中央忘我地歌唱，我便是真真正正地看见一个在享受生命的人身上所散发的不可抵挡的光芒。
他们在生活，生活在他们眼里。
他们作文7
在我们的生活中，你是否注意到身边一群特殊的人群——残疾人呢？他们有的是先天残疾，有的是因为后天的灾祸而残疾，从此生活在或无声，或黑暗，或行动不便的世界里。但是，在我的记忆中，总是永远忘不了那个雨天，那个无助的盲人。
那是一个倾盆大雨的下午，我因为忙班上的事情，回家晚了一会儿。于是，独自一人撑着雨伞走在回家的路上。这时候，我发现他在我前面踽踽独行，浑身湿淋淋的，一副黑色的墨镜和一副探路的拐杖是他在雨中的支柱。来来往往的行人冷漠地从他的身边经过，却没有一个人愿意用自己手中的伞帮助他遮一点点雨。看着他在雨中哆哆嗦嗦地前进，我犹豫着，到底要不要去帮他呢？当我再次抬头望着雨中他那无助的背影，我赶紧追上去，将雨伞举过他的头顶。“雨停了吗？”他伸出手探探，却摸到我的雨伞。“有人在帮我撑伞啊，真是太谢谢了。”我不知道怎么了，竟低着头，一句话也不说。走了一会儿，他说：“到了，谢谢你。”看着他艰难地渐渐远去，我的心一阵颤动：多么可怜的人啊！不仅失去了光明，也没有人帮助他，关心他。连我，也忧郁了很久才上去帮他遮遮雨，不敢扶一扶他，和他说一说话……
你读过《假如给我三天光明》吗？相信你一定会被主人公海伦房勒的精神所折服。但并不是每个残疾人都可以做海伦房勒。在我们的社会上，有多少残疾人，因为家庭贫困而没法买轮椅，助听器；有多少残疾人，因为人们的嘲笑和排斥，郁郁寡欢，生活在封闭的世界里，自暴自弃，甚至想结束自己的生命；有多少残疾人，一出生就被父母遗弃，缺少关爱的他们饱受身体和心灵的创伤，最终沦为犯罪份子……而这些残疾人，都是需要我们去关爱的。
现在，越来越多的人们都在关注残疾人了。你听说过残疾人奥运会吗？它是一种专为残疾人举行的奥运会。从最初的只有23个国家和地区的400多名运动员报名，到2008年北京残奥会147个国家和地区的4032名选手参加，残奥会的规模和影响力在不断扩大，这不仅标志着人类社会文明的进步，还体现了世界人民对残疾人的关爱！
请关爱身边的每一个残疾人吧！哪怕是一个温暖的微笑，一句关切的话语，也许就能打开他们封闭的心灵之窗，让阳光照在他们心上！
他们作文8
夜晚，一阵尖锐的笛声划破了幽静的夜空，一辆洁白的救护车呼啸而过，望穿秋水的患者家族见到这些“白衣天使”——医师，心中的巨石才放了下来。
*常，咱们不怎么留意他们的存在，并没有以为他们特别重要。但是，假设有亲人朋友患病受伤乃至生命垂危的时分，只需他们能使咱们的亲人朋友化险为夷、化险为夷，咱们就会觉得他们是多么的重要啊！
假设没有他们，没有他们废寝忘食地坚守在医疗第一线，咱们的日子就不得安定。无论是人们在深夜睡得正香的时分，仍是咱们正在悠闲地放假，只需接到有危重患者需求救治，他们就立刻赶到医院废寝忘食地为患者做抢救工作，有时一个手术一做便是十几个小时，膂力、精力耗费可想而知。正因为这样，有多少人才得以逃脱死神的魔掌，有多少人才干健康地日子。
假设没有他们，在非典和禽流感盛行的时分，他们随时会被感染，随时有生命风险，但他们置生死于度外，抢救患者，研讨防备药物。否则，现在还不知有多少人栽在非典和禽流感的“魔爪”之下，说不定现在这些病的形势还未操控下来，乃至还有延伸的风险。
假设没有他们，或许就没有咱们的存在。在人类日子中的各式各样的疾病和伤痛，大约只需一些咱们自己可以反抗曩昔，假设没有他们，谁为咱们看病，谁为咱们制药……
古时分，假设没有他们这些医师，如李时珍，披荆斩棘，奔走风尘，亲口测验各种野生植物，哪能制造出各种灵丹妙药。有的植物还特别毒，见血封喉，要是没有他们亲身品味并记录下来，后人那能得知这些药物的毒性，他们英勇的自我牺牲精力，值得咱们称誉！
确实，在咱们的日常日子中，不能没有这群“白衣天使”——医师，他们治病救人的高尚情操是咱们学习的典范。
他们作文9
在喧闹的大街上随处可见到他们的身影。尽管他们很*凡，但我却分外喜爱他们脸上那种真诚的微笑。
卖茶叶蛋的老妪蜷缩在角落。手中的筷子时不时的拨弄着锅里的茶叶蛋，他没有吆喝，因为秋天的风太大了，街上也太吵了，吆喝也没人听见。路上的行人裹紧衣服匆忙的走了。秋风扫过，老妪打了个寒战，不由得用手捂了下脸而后又搓了搓手。那头苍白的头发在人群中分外显眼。我裹紧大衣，走到老妪眼前买了几个茶叶蛋。老妪颤抖的用手拿起筷子从锅里的最底下挑了几个茶叶蛋给我，我轻轻接过装满茶叶蛋的塑料袋，付钱的时候，老妪微笑着并对我说了声多谢。手里抱着茶叶蛋离开了，风吹过，并不感到冷，因为有那些热气腾腾的茶叶蛋。
骑三轮车的老汉*在路边。不时张望着人群，三轮车静静地陪在他身边，秋天总是那么萧瑟。老汉的额头上满是皱纹，头发也几乎被白色所覆盖。老汉穿了厚厚的的一件大衣，也许是太冷了，他点了根烟，开始抽了起来。来来往往的人群中他最显眼，因为他那件厚厚的大衣。我来到他车前，示意我要坐他的车，他急忙将快抽完的烟扔进了身旁的垃圾桶，说了句：好叻。坐上车，才发觉他的车很破，但是却很整洁，一路上老汉面带微笑骑着三轮车，一点儿都感觉不出吃力，那体力就跟小伙子差不多。到了目的地，我下车付钱，没有零钱。老汉憨笑着说：“没事，小姑娘，这点路收什么钱呢！算了，没事。”我尴尬的一齐笑。告别了老汉，一路上我才发觉自我被老汉那种信任的微笑感动了。
扫地的大妈手握着扫帚徘徊在路边。人群来来往往，她手中的扫帚不停来来去去的扫着地面。她的双手赤裸裸的暴露在风中，风无情的扫过，她的双手红通通的。但她的脸上却总洋溢着微笑，幸福的微笑。风吹落树上的叶子，纷纷落在地上，一片又一片，仿佛与她作对一般。那身蓝工作服的主人却一遍又一遍扫着，看着马路的洁净她笑了。来来往往的人群中她最显眼，因为她那身蓝工作服和那把大扫帚。风吹过，只期望不要吹落树上的叶子，否则那身蓝工作服又得忙不停。
他们只是一群蛮普通的人，在街上随处可见，但他们脸上那真诚的笑总让我感到很窝心。因为太多太多我们无法真诚的微笑，只有我们真正遇见真诚微笑的人我们才会发自内心嘴角不自觉的上扬。就如名人所说的一样：微笑是世界上最厉害的武器。多谢他们，让我明白微笑真正的含义。
他们作文10
在社会的底层，有这么一类人，他们用钢筋水泥间的穿梭，筑起了鳞次栉比的霓虹闪烁；他们用一双双黝黑的臂膀，扛起了道路边的楼宇座座；他们用一口浓重的乡音，谱写了城市里最辛酸的歌。
他们披着灰白相间的头发，用各种朴实的方言，在墙角低声谈论着什么，我听不清，也无须听清。他们端着淡黄的搪瓷碗，就着泛着油星的汤水，吞咽着两个冷硬的馒头，有没有人真的关注过他们过得好不好，我不清楚，也不敢清楚。他们用古铜色的憨厚笑脸迎接了多少不屑的眼神，那一道道深深的皱纹里究竟镶嵌着多少讽刺与嘲笑，我不知道，也不想知道。
建筑工地上挥洒的是他们的汗水，石灰粉尘间晃动的是他们的背影，机器轰鸣中夹杂的是他们的呼喊……我也想和众人一样对此视而不见，可我做不到。因为我知道，曾经我的父母也和他们一样；因为我知道，现在有多少父母仍旧和他们一样，挣扎在贫穷的边缘线上，用尊严换取支撑家庭的希望；因为我还知道，有多少衣冠楚楚的城市人，明知道自己的父辈也曾和这些人一样，却依旧投去鄙夷的目光。
他们拿着最微薄的工资，却做着最沉重的工作，忍受着恶劣的待遇浪迹于城市的角落。他们共用着一个卑微的名字——农民工，可他们才是城市真正的守护者，才是城市真正的灵魂，才是这一座座繁华而冰冷的城市的爹娘。
我和他们作文5篇（扩展5）
——他们的作文10篇
他们的作文1
夏天的夜晚，果真宁静得像一个熟睡的孩子。
不知从何时起，我便开始喜欢上了散步。微风拂过脸庞，凉凉的。让人心情顿时舒畅了许多。远处，一群人围在那儿，我克制不住自己的好奇心，便往那瞧了一眼。
喔。原来那有一个爱心箱，旁边有一位坐在轮椅上的残疾人。一开始我想这残疾人应该以乞讨为生，尽管生命遭遇不幸，却为了那些生活费，而去卖力地表演着。
我便转头就走。
走了不多久，耳畔传来一阵阵的歌声。那歌并不是非常好听，但当你仔细揣摩、认真倾听时“我的命运坎坷……”，歌词确实句句戳心，难道是刚刚那个地方吗？
我再次迈着沉重的步伐，带着复杂的心情，漫步在公园里，脑海里满是刚刚的歌声。就在我疑惑万分时，听见旁边的阿姨谈到：“那小伙真可怜，但歌唱的蛮不错，可惜啦。”
我突然惊醒，是我误会他们了。我急忙跑回去心中想到：“他们这不是乞讨，他们用自己的才华，追逐自己的梦想，让整个世界都看见他们的努力。”
还好，他们还在。围观的人似乎比刚开始多了些，我好不容易挤进去。只见一位叔叔拄着拐杖，在那高声歌唱，沉醉其中，不受旁人的眼光。
在这样的他们当中，让我印象最深刻的一位是双脚畸形的叔叔，他有时候会站起身来，绕着场地走几步，在旁人眼里看来只是走几步而已，但是没有人知道这几步的痛苦。他也想帮忙，让旁人能关注到，这样他的伙伴们不用那么辛苦。
我把身上的十元钱投进爱心箱中，主唱还与我道谢。我久久地站在那儿，尽情聆听这样的音乐。可我发现，经过表演场地的人虽数不胜数，但大多数只是简单地看了一眼罢了。和之前的我一样……
又有多少人能想到：他们曾经也是一群朝气蓬勃的少年，却因为种种意外，导致身体的残缺，他们要承受多少的痛苦和别人的指指点点，才能为了自己年少的梦想或者自己曾热爱的职业，抛开一切的尊严。在这儿，简陋的街头，破旧的乐器，熙攘的`人群里唱着他们的坚强。
那样的他们，是这个街头最美的风景。他们敢于追梦，他们的勇敢，他们的一切都比我们做得更为优秀。
所以，那些追梦的人儿，都是自由和美好的。
他们的作文2
“小气”的妈妈
“再便宜点”，妈妈在菜市场里边喊边摘去被虫子啃过的青菜叶子，认真地挑选。老板只能叹叹气，无奈地答应。我觉得妈妈可真小气，一点钱都不肯多付出去。妈妈付完钱后，心满意足地走了，仿佛是整个菜市场的胜利者。回到家，妈妈把白菜和鱼熬了一锅香气飘飘的汤。我赶紧拿起筷子，津津有味地品尝起来。
慢慢地，我才发现，妈妈不是真的“小气”又计较，而是因为想让我能吃到更新鲜的青菜，我爱我精打细算的妈妈。
“唠叨”的奶奶
那是周六的早晨，我正在家里睡懒觉，窗外的小鸟叽叽喳喳唱着歌，温暖的阳光照进房间，我感到十分惬意，又往被窝里缩了缩。这时，一个不和谐的声音闯了进来：“这都9点多了，怎么还不起床？”我装作没听见，用被子蒙住了耳朵。不一会儿，这个声音又响起来，只见奶奶一边掀开我的被子，一边说：“快点，磨磨蹭蹭的干什么呢？赶紧起床吃饭，吃完饭还要写作业，下午还要上数学课，要抓紧时间……”我实在受不了奶奶的唠叨，好似小蜜蜂在我耳旁嗡嗡嗡，只好无奈的离开了温暖的`床。
“吃点这个，对身体好……”“别看电视了，快去写作业”“好好写，专心点，拖拖拉拉的习惯可不好……”奶奶的唠叨简直无处不在。
后来我才知道，唠叨是奶奶爱我的独特方式，她对我的爱藏在这细碎的唠叨声里。
“不怕脏的爸爸”
傍晚时分，我正在专心致志的写作业，忽然，屋子里一片漆黑，我心想：难道晚上有鬼？还是我家要进贼了？想到这，我十分害怕，赶紧摸到床上，拿起床单把自己裹得紧紧地。
外面，爸爸正在修灯，灯上沾满了灰尘。但爸爸为了能尽快修好，没有戴手套，看到爸爸从椅子上下来，我以为他要去洗手，可没想到他是去拿新灯泡了！
“啪——”灯亮了，我看见爸爸手上全是灰，原来爸爸为了让我写作业，才不在意满是灰尘的灯泡！
可是我爱“奇怪”的他们，正因为有了他们，我的家变得更幸福了！
他们的作文3
亲爱的你们：
你好啊！在韩国那边怎麽样？我知道这封信，你们是看不到的，但我还是想说说。第一次见你们，是在快乐大本营里，当初看见你们，只是单纯地认为很帅，全然不知在心中，已经有一株萌芽，在俏俏地成长。到了下一年，在香港的某个节目中，再次看到你们，便开始留意你们，疯狂地听你们的歌，却因为自己是学生，不能购买你们的唱片以及周边，更不能去你们的演唱会，但在那时，我已经成为了忠诚饭了。到了现在，你们已经离开了两个人了，我不禁想我到底能不能够陪伴你们一辈子，能不能在你们解散后依然爱着你们呢？这些我们都不知道，我现在只想能爱你们几秒，就要抓紧时间去珍惜那几秒的时间。希望你们不要解散，你们解散，就等同於我的心灵支柱要倒下了。就算你们没有看到，但我想让其他人知道，喜欢明星的，不一定是脑残粉，好吗？我知道我这封信有很多槽点，但请不要说出来，好好欣赏吧。毕竟我语文不好，所以敬请原谅。
xxx
二零xx年四月二日
他们的作文4
我想曾经在一个地方时间待久了，就会感觉分外疲劳，总是想着去看新的风景，去体会新的世界。我总是觉得自己就好像一只小小的鸟儿，被束缚在牢笼里，看不到外面自由自在的天空。
可是当我真的走了几步，发现之后，才觉得原来世界每一个角落其实都是牢笼。
而有些时候我们并不只是为外界的力量所束缚了，我们自己甘愿画地为牢，去守护自己心中的梦想，去坚持自己心目中的信仰，也许那些东西才是真正可贵的，纵然我们看不见，也摸不着，是无形的力量。
以前的时候，我曾经和很多人交流过，无论是在火车上，还是在汽车上，无论是陌生人还是曾经认识的人，似乎很多人都会说相似的答案，他们也会有着相似的笑容。
那样友善而又疏离的笑容，既熟悉又陌生者。
哪怕是已经过去了很长一段时间，他们的笑容仍然在我脑海当中被感情，诶，但是我却忘记了他们叫什么名字，也忘记了他们因为什么理由而产生那样的笑容。
也许岁月本身的形态就是这样，给我们带来了很多的理由，也给我们带走了很多的苦痛。
他们的作文5
生活中，你是否见过这样一些身影。他们虽穿着休闲装，大街上也显得悠闲自在，一旦发现小偷作案，就会健步如飞，直到抓住小偷。他们为着市民的安全起早贪黑，终日忙碌、奔波，保护市民的安全是他们的职责，他们——是保卫我们安全的“守护神”！
陈峥阿姨是上海市*局一名反扒干警，别看她瘦瘦小小的，身高才一米五几，抓小偷可难不住她，今年47岁的她，从事反扒工作到现在共抓获900多名扒窃犯，是一名“反扒*”。
电视上，我看见陈峥阿姨和别的叔叔们抓小偷，陈阿姨目光如电，在人群中2秒钟就可以确认出谁是小偷，然后就跟随小偷一起上了长途汽车，在小偷下手扒窃到一位白发苍苍老奶奶的钱包时，身轻如燕的陈阿姨眼明手快地抓住了小偷。他们每天都在长途奔波，辗转在反扒“一线”，哪人多哪就有他们的身影，火车站、长途车站、商场、郊线……
陈阿姨的战友说，她的手指在抓小偷的过程中因为牢牢抓住小偷，而被小偷掰断，骨折无数次，就连现在的跛脚，也是在抓小偷时负伤留下的后遗症，当时伤还未养好就回到反扒“一线”。在这些境况前，陈阿姨仍紧紧抓住小偷不放，正因为她的这份毅力、勇敢，小偷胆怯了，最终伏法。同事们说，你是女的，抓小偷是我们男同事的事，你不要这么卖命，我们冲锋就可以了。可陈峥却说：既然我做了一名反扒干警，就要做好，用我自己的能力来证明我能干好。
由此，我想到了我的妈妈，我的妈妈也是一名人民警察，去年我们首都北京举行的百年奥运的成功，其中就有我的妈妈和许许多多警察叔叔阿姨们的功劳。为了奥运安保，妈妈和她的同事们都没有了假期，天天上班，天天加班，原本说好了暑假要带我出去旅游的妈妈一天也没有休息，直至奥运结束。
现在，到了春节，还是忙个不停，妈妈说，越是节假日越是举国欢庆合家团圆的时候，也就是妈妈他们最忙的时候，为了大家的*安，为了国家的安宁，他们要站好岗，值好勤，舍小家为大家保*安！
他们是我们的英雄！
给予着，快乐着。他们给予我们*安，虽然这工作要付出许多，牺牲很多时间，但他们觉得值得，他们是我们心中的英雄，是保卫我们*安永远的“守护神”！
他们的作文6
在繁华的城市里，没有完全寂静的一刻，在这城市的无限运转中，有在命运面前从不低头、在生活面前积极奋斗，即使艰辛也不停下脚步的生命，在城市里，有他们这样一群人。
让我怎么称呼他们？**无奇、在社会底层苦苦挣扎的打工族？不，我不想用这些淡漠甚至冰冷的名字来称呼他们。我更想轻轻走到他们身边，拍拍他们肩膀，抚去他们藏在眼角的泪水，递上一碗热乎的汤，走进他们的生活……
他们可能租住在一个简陋不堪的小屋里，他们可能艰辛到只能吃廉价的外卖。江对面闪亮的霓虹是他们所向往，所憧憬的。远处明亮的灯闪着，照进了他们的心中。为了生计，为了未来，又不得不整理好衣服，收拾好心情，在这偌大的城市中扎下了根，尽了一份力，留下了自己深深的脚印。
然而，在他们于城市中来回拼搏的身影中，我看到了他们的光。还记得小巷边住着的聋哑人老刘是个外卖员，每日只能用请别人帮忙录好的录音与客户交流，当他将家人都接到身边时，我们一起露出了会心的笑容；每早卖桂花饼的阿婆，将自己攒的钱交给考上重点大学的儿子，我也为他们感到开心：因为这是源自于隽永在他们血脉中的奋斗精神。
虽然，他们还在为伙食费、水费电费而苦恼；虽然，他们可能还在老板客户面前点头哈腰。但是，我相信他们的奋斗和付出，不会被辜负。至少，他们的心中还有一片阳光，还有另一个美好的世界。至少，他们会朝着美好奋斗，最终拿到自己的所有。
他们，是这样奋斗且生生不息，不管现在的生活是多么艰辛，他们都不会停下脚步。
金色的太阳别在城市肩头，洒下一片光芒，洒在他们身上，也洒在我们身上。
他们的作文7
在城市的夹角，没有车水马龙和人来人往；在城市的夹角，只有一方小小的水泥屋，和一个饱经风霜的生命；在城市的夹角，有他们这样一群人。
每天清晨，他们顶着凛冽的寒风，就着路边的灯光，摸到菜市场里，购买大量的新鲜又便宜的食材。人们都处在酣睡之中时，他们默默点起一盏忽闪忽烁，还“滋滋”作响的电灯，在破旧的，被油熏得黑漆漆的厨房里，掸面、剁葱、调制酱料，为早点摊做着准备。一切都是那么轻。轻的让人无法察觉，他们既是城市的足，又是城市的心。
当第一缕阳光匀匀的洒尽人间，当清冷的街头，不再门可罗雀，当自己的小铺终于排满长队，店里坐满顾客，他们知道忙碌的一天从此开始。他们用力地抖起一勺子面，娴熟地打开电热水锅的阀门，掀开锅盖，腾起的阵阵白气，一个劲地往上蹿。他们布满老茧的手几乎都不能张开，额头上细密的皱纹，仿佛是一层层波浪，沙哑的声音让人心生怜悯。他们一手掂着面，一手拿着勺，烫面、加佐料，几乎一气呵成。人们在品尝这可口的早餐时，却不知道他们为了练就这一点点“看家本领”，要付出多少努力。寒冬腊月里，双手浸泡在刺骨的水中清洗食材，数不清已冻坏多少次。僵硬的手指在剁葱时，被刮伤多少次。然而，面对顾客的种种挑剔、傲慢与刻薄，我们又何时看见他们争论，甚至辩解过。面对世人的无情与世事的无常，他们又能做出什么改变？
然而，即便如此，他们的梦想却从未改变，也未曾产生那一丝丝的动摇。结束一天的劳作，他们忆起家乡，忆起家乡淳朴善良的亲友，总会有那么一丝丝欣慰。再回想起自己的梦想，不论是把儿女接进城里念书，还是在城里把《暂住证》换成《户口本》，都让他们拥有了面对明天的生活和勇气，在他们看来生活无非就是一把钢刀，而他们却勇敢面对，甚至比城里人更坚强，更坚定。
在他们看来，有梦想，就有希望；有希望，就有动力。他们是城市的英雄，为了自己的梦想不懈努力着，生活的艰辛只会让他们更坚定，更勇敢。
他们的作文8
当上帝为你关上一扇门时，总会为你打开一扇窗。
——题记
生活中我们总会遇到许许多多的困难，有时我们也会想过放弃。但你可曾想过，若是坚持下去，可能明天便到达了成功的彼岸。
科学的光辉
很多人都知道霍金，不仅仅是只知道他的预言，更知道他是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家，也是当代最伟大的科学家。他的成功并不仅仅依靠他出众的智力思考，更依赖于他与病魔抗争的毅力。
在他成年以后，他不幸被检出患有肌肉硬化症，这使得他只有两根手指和两个眼珠能够活动。但是他并没有屈服于病魔疼痛的折磨下，即便当时的医生诊断他最多只能活两年，但他仍是靠着他坚强的毅力活了下来，并且用这根笔在生命的白纸上努力地创作。
奇性定理这一伟大定理，是他与另一位科学家一同证明的，说明了时间的开端与结束；他凭借一本《时间简史》说明了狭义相对论；并且他创造了“黑洞理论”，使量子论和热力学在“霍金辐射”中得到完美的统一……这些，都是他靠毅力拼搏而来的伟大成就。也正是这份毅力，让他成为了科学界一颗闪耀的流星。
文学的成就
小学时便已经读过海伦凯勒的文章，那是我只是单纯的品味他人作品。直到我长大以后，才开始了解她的背景。当我了解到对于她而言世界是多么的空虚和寂静时，虽然我无法体验那种生活的艰难，但我仍被她的毅力所折服。
在她才刚刚一岁半的时候——回想一下我们的一岁半是什么样子的——便已经开始被病痛所折磨。她无法听到小溪的潺潺声，无法听到嘤嘤成韵的鸟鸣声，世界对于她一片寂静，只给了她一个苦难的生活。
这是不公*的。但这世界上又何曾有绝对的公*？海伦并没有向病痛屈服，而是努力练习。最终，我们所熟知的《假如给我三天光明》问世。
黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
音乐的史诗
众所皆知地，贝多芬曾在他人生音乐的巅峰时期失聪。这对于一位正处于巅峰之年的音乐家、钢琴家、作曲家，是一个很大的打击。世界在他面前由色彩鲜明的彩色渐渐昏暗，但是他并没有因此一蹶不振，而是不断地与病魔抗争，直到生命的最后一刻。
“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”贝多芬的一生跌宕起伏，但正如他所说的，他并没有被失聪击倒，并且顽强的以口叼着指挥棒感受振动频率的方式继续创作，这便是他顽强毅力的体现。
带着这股不向命运屈服的拼劲，一曲曲优秀的钢琴协奏曲、交响曲等相继在这世间回荡，成为如今古典音乐的史诗之作，从美的境界将我们带到了一种崇高的境界。
理想是帆，信念是舟，带领我们驶向成功的彼岸。这三位在不同领域受到打击却又扬帆而起的英雄们告诉我们，不经历风又怎能见彩虹。我们应该不屈服于生活的困难，积极向上做最好的自己。只有拥有坚强毅力的人们才能够获得成功，站在人生的顶峰。
他们的作文9
他们，天天凌晨爬起来，穿上薄薄的衣服带上儿子，子孙的全家福，他们每天默默地奉献自己的汗水，时间。他们基本都是中老年或已退休的老人。寒风中，看见他们的身影，不禁让人沉思……
他们的故事让人心酸，甚至让人觉得不可思议。
有一次，我看见一对老夫妻，他们每天早上五、六点这就从街边的*房走出，打着寒颤，全身哆哆嗦嗦，老俩口互相搀扶着，坐在停在路旁的清洁车上，他们每一天都要在寒风中度过，他们的头发已属有泛白，穿着几件薄薄的衣服，头上带着一顶老掉牙的土毡帽，他们就这样一天又一天的维持着北京的环境。
可曾知他们的儿女去向何处？他们又可曾抱怨过？他们为了维持……只好这样，过下去……
他们的年收入极少，除去吃喝住，已没有余下的钱去买那些暖和的衣服，他们更没有品尝过什么山珍海味。在我们的身边，常常可以看得见他们的背影。
在一次偶然的机会，学校组织了一次采访活动，主要采访对象就是在我们身边默默奉献的人。我放学后，走到一间已没有窗户的房间我感到很诧异，他们既是在这样环境下生活的，我推开那吱吱作响的木门，寒风袭面，只见他们老俩口守在一团火边，看到哆嗦的我，把我赶紧招呼在火团前，我为他们在这种环境下竟能如此乐观而感到惊讶。一团炉火，一张破桌子，和那已被岁月磨损的厉害的咔吱作响的窄木床，组成了一个家，一个“寒风”中的家，老俩口跟我说他们的儿女都很忙，都在山东那边做买卖生意，一年也没什么时间回家，老俩口还攒下钱想为儿女多做点儿事，听到这里。我不禁很感动。
他们在寒风中工作，“日出而做，日落而息”这句谚语表述他们再合适不过了，他们为北京的环境贡献出自己最大的奉献，他们不畏严寒不论多热，多冷，都每天辛勤劳动。
他们为环境保护贡献出他的力量，他们不畏严寒，不畏生活和现实，跟他们开多大的玩笑，他们都一直坚守着自己的岗位，他们就是护京使者——保洁工。
他们的作文10
每次站在十字路口，或者过马路时，望着一辆又一辆的车就这样在我眼前或快速驶过或缓缓地挪过。我都习惯等别人一起，然后一排人理直气壮地过去，只缘于心中的恐惧。那天，站在路口等着有人可以跟我一起过马路。
看到对面左边的一个拐角，一个老妇人快速地要冲过马路。突然一辆车冲过来，吓得她只好往后退，脸上分明有着惊恐。可是她还是很急地望着前方，我顺着那个方向看过去，原来前面有一位老头。此时老妇人退进退进地，始终找不到机会，突然她找到一个间隙，快速小跑过拐角，去赶上自己的老伴。可是那位老爷爷走得很急，老妇人拼命赶，终于在前方不远的公交站点向赶上了。两位老人绕着公交车前后瞧了瞧，我在想他们可能看不懂公交车上的字，不知道它能否把自己带向他们心中想要去的地方。他们只好凭借着自己在这对他们来说华丽到足够让他们迷路的小城，继续像两个蹒跚学步的小孩。最后又决定穿过马路，两位老人蹒跚地退进退进地穿过马路，向右拐，又急冲冲地赶路。他们渐行渐远，我拼命地张望，他们还是消失在我模糊的视线中。心中莫名的伤感，老妇人与老她老伴像两个不经历世事的小孩，在某个我们看不到的角落孤独地望着这世界。
脑中持续地浮现那两位老人的背影，是那么苍凉那么孤独。坐在回来的车上回想起前一次坐车时，坐在后排靠窗的我，望着窗外，看到前方马路边一对老人，老爷爷用竹子挑着两小袋的破烂，拉着老伴地手让她拉着竹子一端。然后自己一手按着竹子，一手按另一端挂着的袋子，那袋子分明装着那些从垃圾箱里捡来的废品，那些可以卖钱的废品，可以让他们填饱肚子手，可以让他们继续着执子之挺好与子谐老的承诺。他们正准备过马路，我们的车子驶过了他们眼前，两位老人脸上都很安祥，我觉得周围都安静下来了，好像一个慢镜头一样，定格在他们的脸上。车子慢慢驶过他们跟前，他们就在我眼前，车子远离他们了，我快速转过头望向车后，透过玻璃看着他们在车流中，两位老人快速地张望着，快速地走着，而在他们的周围是急速行驶的车流……车子越开越快，他们在我眼中越来越模糊，越变越小，直至成一个小点，直至消失了，可是我还是就那样呆呆地看着那个方向，猜想着他们过去了吗？他们安全到达对方了吗，他们的明天在哪？他们的天伦之乐了？他们是否孤单地生活在这个世界的某个角落。越想越多，越想越难过……
突然想起了我的爷爷，以前有奶奶整天跟他唠叨，讲讲村里的趣事，讲讲从前的从前，以及我们兄妹四个整天围绕在他的身边吱吱喳喳。那时他脸上的笑容是多么清脆，笑都荡漾在那些浅浅的皱纹里。99年后，奶奶的离开，爷爷一时接受不了，晕了过去，眼角的泪就这样在我童年中流淌不止……慢慢地从爷爷口中得知原来老人家是睡不到天亮的，每天总是在半夜3点就早早地醒来以前总是有奶奶可以聊天，可是现在只能双眼睁开，看着天花板，偶尔抽上一杆烟，就这样到天亮。慢慢地，我们四个小孩子都出去读书了，爷爷更孤单了。记远记得我要来三明上大学时，爷爷老是在我面前重复着：“你们都要走了。”我的心好难受，泪在眼眶里打转。真地老人家都好了孤单，一种我们无法言语，无法体会的。特别是爷爷今年身边的老人家一个一个地离开了这个世界，我深深地感受到了他的一种伤心。身边可以说话的人感觉一个一个都没了，孤独恐惧淹没了他。
老人家的孤单，我们是否曾经注意到了。当他们的腰慢慢地拱下来，当他们的头发慢慢地白了，当他们的眼神看你的时候越来越留恋你是否曾经感受到了。你是否曾经把眼睛停留在他们身上了，是否想过曾经走过你身边的某位老人可能走不动了，或着迷路了。你想过吗？也许你有也许你从来没有，他们不能没有我们。
我和他们作文5篇（扩展6）
——他们为题作文10篇
他们为题作文1
他们是谁?略微有印象吧。
他们从何而来?不大清楚啊。
他们从何而来，哦，这个我知道。往小了说，他们为了野心，往高尚了说呢，叫心怀天下。
明朝皇帝朱棣，不世出的好皇帝、军事家，然而这个江山，却是他夺来的。作为最优秀的皇子，朱埭眼睁睁地看着皇位落入自己的毫无处世经验的侄子手中，深知自己能力的他不甘让自己的野心及抱负化作一江春水，从此了无踪影。于是，起兵四年的艰辛，终于登上了皇位。而登基后的他，用事实表明了他是最合适的继任者，他主持修编了《永乐大典》，他让大明受到万世景仰，工商业的兴起，百姓和乐，皆大欢喜。
朱埭心怀天下，他靠真刀实枪地抢江山来实现这个理想。
战国爱国诗人屈原，为了他的为国效力的野心，不愿在那个朝廷昏暗的时代随波逐流，却遭受奸人的陷害，满腔悲愤谱成《离骚》，生命被滚滚汩罗江带走。同样的是民族战士鲁迅，他以笔为武器，奋起抗争，对浑浑噩噩的中华民族发起了呐喊，在漫无边际的黑暗中撕开一片光亮。
屈原和鲁迅心怀天下，用的是他们的笔和气节。
曾经的小人物杨涟，在风起云涌的朝政之上，只因为皇帝弥留之刻的一点信任，便毫无保留地把纯粹的自己献给了国家。短短十余天，逼宫、红丸等一系列事让他头发花白。直到铁钉钉入脑袋，冤魂逝去，他都无怨无悔。
杨涟也心怀天下，凭的是毅力和勇气。
历史上有太多的人心怀天下，或像范仲淹执笔抒情，或像王安石费心改革，或像赢政一统天下，或像许许多多的百姓关注时政，用*凡的生命点燃他们的理想。
每一个人，每一种方式，每一条路，或像帝王骚客激情昂扬，或像小吏*民默默低调，都只为了一件事，为了实现他们的伟大的抱负。
正如条条大路通罗马，每个人都会选择自己的路，无论是哪条路，只要一直坚持走下去，总会到达终点。所以，不要刻意地去模仿别人的走路姿势吧，那只会让你忘记自己的步伐。
不同的人，不同的路，不同或相同的梦想，都可以过得很精彩。人没有贵贱之分，梦想没有大小之分。一个人活出一个人的生命，一个人活出一个人的传奇!
他们为题作文2
当清晨的第一缕阳光洒向大地，鸟儿轻唱，青草微摆，晨练的老人们扬起白袖，乳白色的公共汽车在路上来来往往。
校园里，朗朗的读书声和着微微的风儿吹来，字句铿锵。“莫等闲，白了少年头，空悲切！坚定的语气，专注的神情，他们身上压着的是一个不轻不重的担子在困难面前，他们不屈服，勇往直前！
他们，一双双求知又渴望的眼睛盯着黑板，脸上紧皱的眉头仿佛在思考着什么，又好像生怕遗漏了什么。他们争先恐后，一只只举起的手，一个个站起的身影，一次次清脆响亮的回答，每个人的不同见解，老师嘴角漾起的笑容，本子上跳跃的字迹，也说明他们的认真与勤奋。
一字排开的`那整齐而又肃穆的队伍，他们随着*，看着那冉冉升起的*，他们的胸前飘扬着的红领巾，他们在红旗下宣誓：愿为中华民族之决起而努力！
运动场上，他们伸展着矫健的身姿，他们永不言弃，再胜利的跑道上尽情地展示着，他们是运动健儿！
再课间，他们是快乐的小鸟，尽情欢唱，尽情玩耍他们讨论着八卦，谈论着梦想，和老师交谈如亲友！
音乐殿里有他们动听的声音，美术长廊里有他们优美的线条，即使汗水打湿了衣襟，即使歌声沉入了大海，他们依然活力四射，神采飞扬！
他们就是――一群逐梦的少年！
他们就是我们，恰同学少年，风华正茂，书声意气！
他们为题作文3
人们愚蠢的爱上你，与利益纠结不清……这是你的错，抑或是人们的错？
爱一个人并没有错，可他们爱你却爱的不对了，我读不懂利益，但我分得清是非，我还知道分辨假币还有真钞，我也知道，当今社会什么最普遍--并不是爱钱就可以爱你的！我们每天在路上来回时听得最多的是什么？难道不是“哎呀，今天又收假币了”，看得最多的有什么？绝对是人们唾弃你的那烦腻的画面。
我们没能大胆的站出来指出你的恶行，并不代表着我们袖手旁观，我们希望的是现在你能停止你那所谓的快乐，改过自新，让“假币”从此在世界上消失！但是，你现在竟“得寸进尺”了，你的数量增多了，上当的人多了，与利益纠结不清的人也就随即了！！！是不是我们“红尘旧梦，梦断就成空了”
窗外下着雨，肮脏的污泥，像是你的心，为什么不洗，我眼里充满无限黑暗很光明！你不曾想过吗？你本是一张洁白无比的纸，什么时候开始变得满是“伤痕”，利益到底有什么意义？让你这么不肯回头？“猖狂一季，总被烧”将是你的下场。
潮湿的空气里，没有让人安详的感觉，新鲜的空气早已与你浑然一体，谁晓得空气的新鲜，是啊！谁的闻嗅不到呀！想要你抽走，没想到竟成了难事一桩，是我们太笨？还是“爱”你爱的太认真！
“我曾经苦笑着问过我自己，在某个夜里，卸下伪装的你，是不是也会哭泣”许嵩的的城府在播放器里徜徉！这歌词不知能否激起你本来纯洁的本性，为利益卖命，哪都没你容身地，面具撕开丑陋的脸和心被整个世界唾弃
真币很有价值，你羡慕？还是嫉妒？不然为什么要改造自己，以为自己这样就能取代真币么？脚踏实地，安安稳稳，一步的距离远远不能代替两步的距离！！其实你并没有和真币非常非常的像！我们现在能把你们区别开了！在外不小心收了你，最好就是当即毁了你，当然，我知道这样做并不是人人都愿意的，再怎么说假币也是可以用的--反正别人又不知道！！唉！存在这种心理的人，繁华的大街，喧嚣的人烟也还满是呢！
假亦真时真亦假。菜市场做生意，每个人都验钱验得很仔细哦！这我知道是好的，因为要谨慎，可是为什么现在拿着明明是真钱的去买菜，然而某些店主还硬说是假的？！事情的结果就是闹起来了，我们该不该说是你惹的吖！！你要是不出现，也不会有今天的局面--官司是一场一场的打吖！！
我不是针对你，真的不是，你认真看看，反拍的字眼，真不想看清，犯腻的画面，本以为一切可以笑笑就过的！！
后记：很多人都知道：“假币是祸害，不使用假币”，也有很多人“不知道”，那么。他们“爱”你爱的.有多蠢？！
他们为题作文4
郑小瑛，是新*培养的第一个女指挥家，曾任中央歌剧院首席指挥、中央音乐学院指挥系主任。在她心里，指挥就是大型音乐作品的工匠。她致力于表演传播优秀作品，用西方的方法来表现*人的感情，让*的音乐作品进入世界音乐宝库。
她在指挥演出大量作品的同时，还致力于交响乐普及。在演奏前，她会用二十分钟给听众讲解时代背景和音乐知识。“郑小瑛模式”的创立，始于一次《茶花女》歌剧演出。剧场过于热闹，演奏员根本无法开始演奏凄凉轻柔的序曲。看到这种情况，她无法置之不理，曲高和寡不如“阳春白雪，和者日众”。她最终想出了演出前为观众讲解这个好办法，并坚持了近40年。
回家探亲时，作为客家人，她震撼于土楼的宏大规模，深知客家人的历史迁徙之艰。于是，请了青年作曲家刘湲谱写了交响诗篇《土楼回响》。演出前，郑小瑛动情地讲解着：“一叶扁舟下南洋，生死一线啊！生死全凭真勇气，血汗造就客家郎。”演出时，粗犷的锣鼓声展现客家人远扬中原文化，悠扬的部分则表达了客家人崇文重教的理念。这场精彩绝伦的演出，再现了客家人迁徙途中的生活图景。
“一个人就应该尽自己的所能，回馈你的祖國和人民。”她用一生诠释了这番话。她开创了“音乐车间”的歌剧排练方式和“郑小瑛模式”，传播优秀作品;创办了“爱乐女乐团”，义务演出经典乐曲;创立了厦门爱乐乐团和“郑小瑛歌剧艺术中心”，为全国各地培养歌剧表演人才。90岁又挥棒指挥大型交响乐《黄河大合唱》，她的指挥永不停歇。
他们为题作文5
在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市尽头，只有破旧的棚户区，有饱经风霜的生命；在城市尽头，有他们这一群人。
让我怎么称呼他们呢？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市。为了生计，为了未来，他们跟随父母来到了陌生的城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双牟第一次触碰到了高楼大厦，车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎样数也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；半夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出水电费而被查封。
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长过程。记得一位问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：“当然，一定回去”那一刻，我差点落下泪来。
记得那年春晚，他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差，我们不和城里的孩子比爸爸妈妈，北京的20xx也是我们的20xx！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地*线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们；终将会成为我们。
他们为题作文6
人们愚蠢的爱上你，与利益纠结不清……这是你的错，抑或是人们的错？
爱一个人并没有错，可他们爱你却爱的不对了，我读不懂利益，但我分得清是非，我还知道分辨假币还有真钞，我也知道，当今社会什么最普遍--并不是爱钱就可以爱你的！我们每天在路上来回时听得最多的是什么？难道不是“哎呀，今天又收假币了”，看得最多的有什么？绝对是人们唾弃你的那烦腻的画面。
我们没能大胆的站出来指出你的恶行，并不代表着我们袖手旁观，我们希望的是现在你能停止你那所谓的快乐，改过自新，让“假币”从此在世界上消失！但是，你现在竟“得寸进尺”了，你的数量增多了，上当的人多了，与利益纠结不清的人也就随即了！！！是不是我们“红尘旧梦，梦断就成空了”
窗外下着雨，肮脏的污泥，像是你的.心，为什么不洗，我眼里充满无限黑暗很光明！你不曾想过吗？你本是一张洁白无比的纸，什么时候开始变得满是“伤痕”，利益到底有什么意义？让你这么不肯回头？“猖狂一季，总被烧”将是你的下场。
潮湿的空气里，没有让人安详的感觉，新鲜的空气早已与你浑然一体，谁晓得空气的新鲜，是啊！谁的闻嗅不到呀！想要你抽走，没想到竟成了难事一桩，是我们太笨？还是“爱”你爱的太认真！
“我曾经苦笑着问过我自己，在某个夜里，卸下伪装的你，是不是也会哭泣”许嵩的的城府在播放器里徜徉！这歌词不知能否激起你本来纯洁的本性，为利益卖命，哪都没你容身地，面具撕开丑陋的脸和心被整个世界唾弃
真币很有价值，你羡慕？还是嫉妒？不然为什么要改造自己，以为自己这样就能取代真币么？脚踏实地，安安稳稳，一步的距离远远不能代替两步的距离！！其实你并没有和真币非常非常的像！我们现在能把你们区别开了！在外不小心收了你，最好就是当即毁了你，当然，我知道这样做并不是人人都愿意的，再怎么说假币也是可以用的--反正别人又不知道！！唉！存在这种心理的人，繁华的大街，喧嚣的人烟也还满是呢！
假亦真时真亦假。菜市场做生意，每个人都验钱验得很仔细哦！这我知道是好的，因为要谨慎，可是为什么现在拿着明明是真钱的去买菜，然而某些店主还硬说是假的？！事情的结果就是闹起来了，我们该不该说是你惹的吖！！你要是不出现，也不会有今天的局面--官司是一场一场的打吖！！
我不是针对你，真的不是，你认真看看，反拍的字眼，真不想看清，犯腻的画面，本以为一切可以笑笑就过的！！
后记：很多人都知道：“假币是祸害，不使用假币”，也有很多人“不知道”，那么。他们“爱”你爱的有多蠢？！
他们为题作文7
总有那么一群人，不问姓名，不问出处。带着蓬勃的希望和热情，在历史这块荒芜的土地上播种、垦植。他们对这片土地爱得深沉，愿意奉献自己的一生。
央视纪录频道推出的社会现实类纪录片《不老人生》，讲述了一群与新*共同成长、有担当的前行者的一生。他们用不灭的信念打造一座座新的里程碑，用沸腾的热血谱写一首首惊心动魄的华章。他们用一生诠释了什么是默默坚守和无私奉献。
90岁的郑小瑛仍然在挥棒指挥大型交响乐《黄河大合唱》，传播交响乐作品;97岁的*仍然在研究“非常规油田”，为祖国培养优秀人才;84岁的焦晃仍然活跃在话剧界，在话剧舞台上挥洒激情;80岁的倪光南仍然在为*自主创新奔走，助力祖国新建设;92岁的张行言仍然在观察记录、整理研究，投身荷花研究事业中。他们都是为共和国做出巨大贡献的人，寻常的勋章不足以表彰他们的成就。时间无法阻挡他们前行的步伐，不老的神话在他们身上实现。岁月在他们身上沉淀下的是超然脱俗的气度，是非凡的智慧。
探索、追寻他们的一生，理解、思考他们的人生哲学。人虽老，但人生不老。
他们为题作文8
38℃的高温压得人喘不过气来，整座城市在炎炎烈日下战栗地抖动着。洁白的水泥地散发着滚烫的余热，好似在向人们诉说着那被灼伤的记忆。
知了忘却了鸣叫，人们忘记了谈笑，被暴晒着的脸上，失去了往日的活力与斗志的激情，而是望眼欲穿的无奈“公交车怎么还没来？”
一阵刺耳的喇叭声勾起了我们最后的热情，一股脑儿上了公交车，海鲜味，汗臭味充斥了我的鼻腔，差点没让我吐出来。
公交车在路上缓缓挪动着，耳畔总充溢着嘈杂的抱怨声，催促声，使我的心情更为烦躁。
这是一辆旧的巴士公交车，没有安装空调，车厢也是锈迹斑斑的，驾驶员头上那个又小又破的电扇总发出“嘎吱，嘎吱”的响声。或许因为电扇太陈旧，亦或许因为人拥得太多，驾驶员的脑门上时不时渗出汗，滑落脸颊，淡蓝色的衬衣也早已经被汗水渗透，黏糊糊地贴在背部，他偶尔会拭去头上的汗水，但一路上一直沉默不言，专注地开着公交车。
“靠站啦，路边行人注意啊！”一声声沙哑的叫喊声袭来，闻声而去，是娇小的售票员，她正尽自己所能发出最响的声音，这一声声声音中是道不尽的苦涩。
其实，只要我们下车后就可以享受冷饮，电扇，空调带来的一片清凉，然而他们还要继续这样痛苦的旅程，亦或许还有下一班任务等待着他们！
可是，他们可曾抱怨？他们尽自己之能尽心尽责地工作着，将我们载向目的地，为我们带来方便，而无怨无悔。其实，在这样的烈日下还有许许多多的他们在城市的每一个角落挥洒着辛劳的汗水。
当我们享受家中舒适环境时，当我们游览名胜风景时，当我们在豪华商场采购时，亦或是当我们乘着车行驶在壮观的大桥上时，愿您能过记得这些美好的"回忆的创造者，是他们不辞辛劳的工作，为我们的城市*添了一份亮丽的色彩！
他们为题作文9
在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市尽头，只有破旧的棚户区，有饱经风霜的生命；在城市尽头，有他们这一群人。
让我怎么称呼他们呢？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市。为了生计，为了未来，他们跟随父母来到了陌生的城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双牟第一次触碰到了高楼大厦，车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎样数也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；半夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出水电费而被查封。
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长过程。记得一位问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：“当然，一定回去”那一刻，我差点落下泪来。
记得那年春晚，他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差，我们不和城里的孩子比爸爸妈妈，北京的20xx也是我们的20xx！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，他们还在为不多的.学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地*线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们；终将会成为我们。
他们为题作文10
当清晨的第一缕阳光洒向大地，鸟儿轻唱，青草微摆，晨练的老人们扬起白袖，乳白色的公共汽车在路上来来往往。
校园里，朗朗的读书声和着微微的风儿吹来，字句铿锵。“莫等闲，白了少年头，空悲切！坚定的语气，专注的神情，他们身上压着的是一个不轻不重的担子在困难面前，他们不屈服，勇往直前！
他们，一双双求知又渴望的眼睛盯着黑板，脸上紧皱的眉头仿佛在思考着什么，又好像生怕遗漏了什么。他们争先恐后，一只只举起的手，一个个站起的身影，一次次清脆响亮的回答，每个人的不同见解，老师嘴角漾起的笑容，本子上跳跃的字迹，也说明他们的认真与勤奋。
一字排开的那整齐而又肃穆的队伍，他们随着*，看着那冉冉升起的*，他们的胸前飘扬着的红领巾，他们在红旗下宣誓：愿为中华民族之决起而努力！
运动场上，他们伸展着矫健的身姿，他们永不言弃，再胜利的跑道上尽情地展示着，他们是运动健儿！
再课间，他们是快乐的小鸟，尽情欢唱，尽情玩耍他们讨论着八卦，谈论着梦想，和老师交谈如亲友！
音乐殿里有他们动听的声音，美术长廊里有他们优美的线条，即使汗水打湿了衣襟，即使歌声沉入了大海，他们依然活力四射，神采飞扬！
他们就是――一群逐梦的少年！
他们就是我们，恰同学少年，风华正茂，书声意气！
我和他们作文5篇（扩展7）
——他们作文10篇
他们作文1
当清晨的第一缕阳光洒向大地，鸟儿轻唱，青草微摆，晨练的老人们扬起白袖，乳白色的公共汽车在路上来来往往。
校园里，朗朗的读书声和着微微的风儿吹来，字句铿锵。“莫等闲，白了少年头，空悲切！坚定的语气，专注的神情，他们身上压着的是一个不轻不重的担子在困难面前，他们不屈服，勇往直前！
他们，一双双求知又渴望的眼睛盯着黑板，脸上紧皱的眉头仿佛在思考着什么，又好像生怕遗漏了什么。他们争先恐后，一只只举起的手，一个个站起的身影，一次次清脆响亮的回答，每个人的不一样见解，老师嘴角漾起的笑容，本子上跳跃的字迹，也说明他们的认真与勤奋。
一字排开的那整齐而又肃穆的队伍，他们随着*，看着那冉冉升起的*，他们的胸前飘扬着的红领巾，他们在红旗下宣誓：愿为中华民族之决起而努力！
运动场上，他们伸展着矫健的身姿，他们永不言弃，再胜利的跑道上尽情地展示着，他们是运动健儿！
再课间，他们是快乐的小鸟，尽情欢唱，尽情玩耍他们讨论着八卦，谈论着梦想，和老师交谈如亲友！
音乐殿里有他们动听的声音，美术长廊里有他们优美的线条，即使汗水打湿了衣襟，即使歌声沉入了大海，他们依然活力四射，神采飞扬！
他们就是——一群逐梦的少年！
他们就是我们，恰同学少年，风华正茂，书声意气！
他们作文2
此刻的人们爱说“我们”，爱看“我们”，却很少起码瞄“他们”一眼。这是个讲求合作与个人主义并重的时代。“他们”既非敌，又非友，自然受轻视。“我们”是用来加强的，“你们”是用来打败的，“他们”……是用来干什么的？
古人云：以人为鉴。司马光写《资治通鉴》也说：“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”那里的“前世”便是指历史上的“他们”，司马光认为研究“他们”是能够为“我们”带给指导的。
“他们”是一面镜子，映照着“我们”的灵魂。别人的行为，其成功或失败，也许都曾在你的身上发生过或即将发生。透过“他们”这面镜子，我们能吸取他人的教训，学习“他们”成功的经验。克劳塞维茨写《战争论》是透过分析大革命时期法国领袖的战例，探讨其得失，我国古代的唐太宗，也是从臣子身上观察自我的功过。由此可见，他们是用来反思“我们”的。
上面是功利性的反思，而他人给人的最大的反思是道德上的。时代大步前进，成功的道理随之改变，生存的方式也在改变，唯有道德是不变的。比如今年的四川大地震，“他们”？最初是灾民，然后是部队？给予了电视机前的“我们”极大的思考，思考眼前的一切完美生活的好处，思考生命的好处，思考对生活的态度。“他们”带来的思考的力量是巨大的：无数的志愿者，无数的捐献物资。“他们”甚至使得“我们”也成了“他们”，成了更多人道德反思的来源。“他们”能够不是具体的人，比如红军的二万五千里长征。甚至能够不是狭义上的“人”：从小学时，我们就被教导要思考蚂蚁的勤劳、小狗的忠诚等等等等。“他们”给人的反思，给“我们”的指导，实在是全面而重要。
我们要如何从“他们”身上得到反思，从而获得助益？先想想我们被竞争社会促长而成的个人主义。它主张发扬个性，但不完全的人格并不能称之为个性。因此，放下虚高的架子，去静静地观察那些与你不相干的人吧！在回家的车上，请注意那些热心的让座者的行为；在书店里，倾心欣赏那位读书人轻轻整理书架的动作……我相信，你会有很多思想。
那么，请你，从这天起，开始关注那无所不在又被人忽视的一个“他们”吧！
他们作文3
当上帝为你关上一扇门时，总会为你打开一扇窗。——题记
生活中我们总会遇到许许多多的困难，有时我们也会想过放弃。但你可曾想过，若是坚持下去，可能明天便到达了成功的彼岸。
科学的光辉
很多人都知道霍金，不仅仅是只知道他的预言，更知道他是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家，也是当代最伟大的科学家。他的成功并不仅仅依靠他出众的智力思考，更依赖于他与病魔抗争的毅力。
在他成年以后，他不幸被检出患有肌肉硬化症，这使得他只有两根手指和两个眼珠能够活动。但是他并没有屈服于病魔疼痛的折磨下，即便当时的医生诊断他最多只能活两年，但他仍是靠着他坚强的毅力活了下来，并且用这根笔在生命的白纸上努力地创作。
奇性定理这一伟大定理，是他与另一位科学家一同证明的，说明了时间的开端与结束；他凭借一本《时间简史》说明了狭义相对论；并且他创造了“黑洞理论”，使量子论和热力学在“霍金辐射”中得到完美的统一……这些，都是他靠毅力拼搏而来的伟大成就。也正是这份毅力，让他成为了科学界一颗闪耀的流星。
文学的成就
小学时便已经读过海伦凯勒的文章，那是我只是单纯的品味他人作品。直到我长大以后，才开始了解她的背景。当我了解到对于她而言世界是多么的空虚和寂静时，虽然我无法体验那种生活的艰难，但我仍被她的毅力所折服。
在她才刚刚一岁半的时候——回想一下我们的一岁半是什么样子的——便已经开始被病痛所折磨。她无法听到小溪的潺潺声，无法听到嘤嘤成韵的鸟鸣声，世界对于她一片寂静，只给了她一个苦难的生活。
这是不公*的。但这世界上又何曾有绝对的公*？海伦并没有向病痛屈服，而是努力练习。最终，我们所熟知的《假如给我三天光明》问世。
黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
音乐的史诗
众所皆知地，贝多芬曾在他人生音乐的巅峰时期失聪。这对于一位正处于巅峰之年的音乐家、钢琴家、作曲家，是一个很大的打击。世界在他面前由色彩鲜明的彩色渐渐昏暗，但是他并没有因此一蹶不振，而是不断地与病魔抗争，直到生命的最后一刻。
“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”贝多芬的一生跌宕起伏，但正如他所说的，他并没有被失聪击倒，并且顽强的以口叼着指挥棒感受振动频率的方式继续创作，这便是他顽强毅力的体现。
带着这股不向命运屈服的拼劲，一曲曲优秀的钢琴协奏曲、交响曲等相继在这世间回荡，成为如今古典音乐的史诗之作，从美的境界将我们带到了一种崇高的境界。
理想是帆，信念是舟，带领我们驶向成功的彼岸。这三位在不同领域受到打击却又扬帆而起的英雄们告诉我们，不经历风又怎能见彩虹。我们应该不屈服于生活的困难，积极向上做最好的自己。只有拥有坚强毅力的人们才能够获得成功，站在人生的顶峰。
他们作文4
他们是一群从事重要职业的人，白色、红色、军绿色，他们是工作于社会第一线的人。
一、白色：医生
注意到他们，是因为我感冒去医院看病，医生细细询问着我的病情，温柔地对待着每一个患者。拍摄到他们，是他们为抢救一个心脏病患者而奔跑忙碌的身影。他们成功挽救病人的生命后，在家属热烈盈眶的感谢声中，他们露出了幸福的笑容，这就是我们的白衣天使。
二、红色：消防员
在每一次的大火中，我们总能看见一群穿着红色衣服的人，他们就是一位位勇敢可爱的消防员战士。在每一次与大火战斗的时候，他们将自己的生死置之度外，奋力去救援每一位素不相识的人。
三、军绿色：军人
火一半水一半，热一半冷一半，这是他们的工作！
饭吃了一半，澡洗了一半，睡觉睡了一半，梦做了一半，这是他们的常态。
训练场一半，战场一半，生一半死一半，他们是普普通通的军人。
他们总是在人民最需要的时候挺身而出，以自己的青春和生命创造了无数个不凡与伟大。
我真的敬佩他们！
他们作文5
我们就这样在不明其理的情况下，意外地出现在了这个世界。
多年前，我们还在岌岌歪歪地呼唤着我们要长大的恐怖口号。可如今，善良的上帝在推迟了几年后，圆了我们的梦。
可是，那是属于多年前的。并非现在。但为了生存的我们不得不惨痛地接受这个事实。
于是，又在多年的演变下，我们不再是我们的我们，而成了他们的我们。
他们的我们，为了他们的肯定，为了他们的认可，为了他们的幸福，为了他们的羡慕，为了他们的追捧，为了他们的喝彩，为了他们的"褒扬，为了他们的笑，为了……
一切，都是为了他们，我们而存活。
我认为，在这个世界上没有自私的人。因为这些人的举动还是为了他们，譬如，为了他们的看好，为了他们的
我们不是我们，而是他们的我们。
我们在这样的度过了我们所认为值得骄傲的一生，来到了天堂。
在天堂，我们又成为了孩子。成了永远的孩子。每天在上面，观赏着下面游动的人。不久后，你就会用牙牙之语来告诉同龄人的你的发现-----上帝！下面的人只不是上帝的分身罢了！
我们多么渴望见到上帝，却又从未实现过。
直至死亡，才了悟到我们，他们，从未是一个真正的独立体！！
这位伟大的上帝，粉碎了他自己那高尚的身躯，星星点点地化成零碎飘落人间。原来，神圣的他也曾天真地遐想过，我们，他们最终会归结于一体。
是么？
至于这个答案，我希望，我们能早早地领悟，不要真的等到成了观看者才明悟！
他们作文6
我很荣幸，也很忐忑，用我的笔与文字，记录下他们，我远远比不上的他们。
从一开始报名，到练习，再到比赛。这期间，我参与的不多，但也见到不少。我至今印象深刻的是，班长顾欣雨在遭遇困难时的那句“不行，我一定要做。”我一直知道，她是个极要强的人，也一直知道，她是个极算自信的人。可这自信与要强的背后，也许是所有人不曾触及的泪水与辛劳。当然，她的自信与自豪让她成功了，且是最淋漓尽致的成功。
不知道什么时候起，耳边是钱欣彤清亮的朗读声。她是个极为骄傲的人，她那副好嗓子也给她带来了许多赞美。但其实，我不喜欢她的朗读，因为真的气管感情。似乎什么都是一个调，直到她笑了。在她忘词后，她坚持了全程，然后在班上埋头哭了。我所理解的是，她失去了她的骄傲，她引以为傲的朗诵，她引以为傲的一切。她付出的努力全白费了。她赛前其实很轻松，她就是冲第一去的，她不接受自己在朗诵上的失败。但我反而觉得，这次是她的收获。朗诵、演讲是建立在感情上，她还不太充实。但不可否认，她很有自信，她很有骄傲的资本。
原谅我并不是个出色的聆听者，未能接收到演讲人的所有情感，但我看到了这些。
去年尚显稚嫩的张诚已然变得成熟，也更加大方。他对这次比赛并不是抱着百分百夺冠来的，我去叫他时，他甚至有些羞怯，但令我吃惊的是，他出色地完成了他的演讲，我见到了，我们见到了他的成长。
孙悦，让人很惊艳。上台不多，经验不多，但落落大方，没有扭捏。她其实也是很自信的一位，尽管她上场前还与我说紧张。印象深的是她为稿子几次奔波，她练习时间少，一直在忙黑板报，但她成全了自己。
许思嘉已经初备演讲的模样，不激昂，不奋进。但很有感染力，有很大的突破。
我觉得，他们都是最好的，不用过多比较，只与自己比较，也许我的文字无法道尽所有，但我想，他们真的很好。
此外还有两位未上场的吴坤健与刘亚楠，他们也很好，真的。
我们班的同学都很优秀，都很自信，而自信背后，是不为人知的付出。我只能说，演讲比赛的他们，有耀眼的光芒。
他们作文7
为爱撑起一支长篙，我要踏着轻快的步伐，去寻找那一双双渴望的眼睛。
“亲爱的爸爸妈妈你可听见，我站在广漠的草原，久久的把你呼唤……我多想飞到你的身边，依偎在你们的胸前，分享一点点被爱的蜜饯，度过那美好的童年，享尽那幸福甘甜。”这首歌唱出了多少留守儿童的心啊！他们只是期望能看看自己的父母，得到他们的爱而已。可是，这最基本的被爱的权利，对于他们来说却是那么的遥不可及。我在电视上看到过这样一幕：一群小孩在指定地方焦急地等待着什么，在一辆中型的面包车到来之时，我看到他们脸上天真的笑容，看到了他们眼中的那种久久未到的期盼。面包车停下，他们跑过去喊着爸爸妈妈，眼泪不住的往下流……这便是他们与父母相见的形式；有的可能每隔一年见一次，相处的时间也就那么短短几天而已；有的甚至三五年都见不到自己的父母…所以，请大家一定要珍惜我们所拥有的被爱的权利；与此同时，我真切的希望把爱也分给他们一些，哪怕只是一句安慰之言。
为爱撑起一支长篙，我要带着内心的虔诚，去滋润一张张期盼的笑脸。
也许大家都有去过社会福利院吧，他们有的是智障、有的是残疾…当我踏入福利院的大门时，里面的情形并不是我所想的那样脏乱不堪。虽然他们自理能力差，但是他们脸上永远挂着的无邪的笑容却是我们所缺少的。我遇到过这样一个孩子，和我差不多大，在我们的老家，和我住在一个村里。每年过节回去，所有的人都是穿着新衣服玩耍着，只有他身上一丝不挂。他不吃家里的饭，却捡路边的东西吃…也许大家会觉得很荒谬可笑，但是这就是我们正常人所不能理解的智障儿童的行为。我想说的是，请大家不要嘲笑他们，因为他们也是人，有着和我们一样的人格与尊严。如果你们有机会去到福利院，那么请你们给他们一个拥抱，他们便会无比感激。
为爱撑起一支长篙，我要带着内心的热情，去温暖一双双冰冷的手。
当你走过天桥时，有时会看到双膝跪地的人；当你坐在小汽车里，偶尔会有拿着饭碗向你要钱的人…自从电视上报道过这类欺诈钱财的人之后，大多数人都在犹豫着：到底要不要伸出援助之手？某天，我走在马路上，看到前边围了许多人，我走了过去，是某个大学生为求回家路费而跪在了地上。大多数人都只是看完地上的话后便潇洒走去，甚至带有不屑的眼神。我从兜里掏出一元钱，递给了她，她抬起头笑着对我说谢谢。也许我们都会痛恨他们以此来骗取我们善良的心，但是当我们失去了小小的物质，却换来了精神上的微笑，我们何乐而不为呢？就当是做善事，为社会做一点小小的贡献。如果哪天，你路过这样的人身边，不管你有多忙，请停下疾速的脚步，伸出你的援助之手，哪怕只是一角钱。
冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒播，随时开花。”朋友，请将关爱分给他们一些吧！我相信他们在得到关爱以后，我们的心也会再次被爱充盈着！
他们作文8
他们，本该是一群活泼可爱的少年；他们，本该是自由飞翔的雏鹰；他们，本该拥有绚烂的天空；他们，本该拥有完美的青春……
而此刻的他们，却是一群被囚禁在高墙里的“少年犯”；他们没有了往日的笑容，没有了从前的幸福，他们失去了太多太多……而这却是他们自我所造成的结果——只因当时的失足，他们被名利蒙蔽了双眼，被心灵的雾霾拖进了深渊；他们堕落了，他们满足了，他们冲动了，他们犯罪了；以至于此刻，他们知错了，他们后悔了；他们不会想到，当时的失足却会酿成此刻的这场杯具，可一切都晚了，他们受到了法律的制裁，铁锁的囚禁，而心灵也被受到了洗涤……
他们只能隔窗眺望远方，心中默默思念着，祈求着，盼望着……他们认真工作着，努力学习着；只想能够早一点离开这个囚禁着他们的铁笼，早一点让社会重新理解他们，早一点过上和同龄人一样的生活……
然而，他们之中也不乏才人，打鼓的，唱歌的，跳舞的，弹吉他的……为了减刑，他们拼命地练习，只想把最好的一面展现给大家；而在我看来，这却是另一种宣泄与释放的方式，他们的忏悔、思念、悔恨、哀伤、渴望，都淋漓尽致地展此刻我们的眼前，他们的情绪感染者我们，他们越是表现得好，我们却越替他们感到难过！
那些还在徘徊中的同龄人们，醒醒吧，外面的世界比高墙里的要精彩，外面的天空比高墙里的更湛蓝，外面的阳光比高墙里的更温暖……不要让短暂的任性束缚了自我的一生！
此刻的我们是幸福的，能呼吸到新鲜的空气，能看到美丽的天空，能感受到父母的关怀……我们能做的太多了，而他们却不能——他们失去了自由；他们也有梦想，或许他们的梦想比我们的更伟大，而当他们在航行时，却不慎迷失了前进的方向，于是他们便来到了这个能够帮忙他们改过的地方，真心期望他们能够在那里找到他们正确的道路，重新感受那温暖的阳光！
他们，也警醒着我们，凡事要三思而后行，不能因为一时的冲动而让自我陷入无穷的悔恨；另外，我们还要珍惜当下的幸福生活，珍惜我们所拥有的一切！
他们作文9
他们，本该是一群活泼可爱的少年；他们，本该是自由飞翔的雏鹰；他们，本该拥有绚烂的天空；他们，本该拥有美好的青春……
而现在的他们，却是一群被囚禁在高墙里的“少年犯”；他们没有了往日的笑容，没有了从前的幸福，他们失去了太多太多……而这却是他们自己所造成的结果——只因当时的失足，他们被名利蒙蔽了双眼，被心灵的雾霾拖进了深渊；他们堕落了，他们满足了，他们冲动了，他们犯罪了；以至于现在，他们知错了，他们后悔了；他们不会想到，当时的失足却会酿成现在的这场悲剧，可一切都晚了，他们受到了法律的制裁，铁锁的囚禁，而心灵也被受到了洗涤……
他们只能隔窗眺望远方，心中默默思念着，祈求着，盼望着……他们认真工作着，努力学习着；只想能够早一点离开这个囚禁着他们的铁笼，早一点让社会重新接受他们，早一点过上和同龄人一样的生活……
然而，他们之中也不乏才人，打鼓的，唱歌的，跳舞的，弹吉他的……为了减刑，他们拼命地练习，只想把最好的一面展现给大家；而在我看来，这却是另一种宣泄与释放的方式，他们的忏悔、思念、悔恨、哀伤、渴望，都淋漓尽致地展现在我们的眼前，他们的情绪感染者我们，他们越是表现得好，我们却越替他们感到难过！
那些还在徘徊中的同龄人们，醒醒吧，外面的世界比高墙里的要精彩，外面的天空比高墙里的更湛蓝，外面的阳光比高墙里的更温暖……不要让短暂的任性束缚了自己的一生！
现在的我们是幸福的，能呼吸到新鲜的空气，能看到美丽的天空，能感受到父母的关怀……我们能做的太多了，而他们却不能——他们失去了自由；他们也有梦想，或许他们的梦想比我们的更伟大，而当他们在航行时，却不慎迷失了前进的方向，于是他们便来到了这个可以帮助他们改过的地方，真心希望他们能够在这里找到他们正确的道路，重新感受那温暖的阳光！
他们，也警醒着我们，凡事要三思而后行，不能因为一时的冲动而让自己陷入无穷的悔恨；另外，我们还要珍惜当下的幸福生活，珍惜我们所拥有的一切！
他们作文10
在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。
在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”、“我们不和城里的孩子比爸爸。
北京的2015，也是我们的2015！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地*线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。
我和他们作文5篇（扩展8）
——高尔基和他的儿子说课稿5篇
高尔基和他的儿子说课稿1
教学每一篇课文，作为教师的我们都要经过研读课标、教材，分析学情，而后制订详细的教学预设，每一堂课的背后虽然是满载心血，却又常常因为不能带给孩子们更智慧更灵动的课堂而自责、负疚。下面是我教学《高尔基和他的儿子》第二课时的具体流程——
一、分析教材：
《高尔基和他的儿子》是苏教版国标本第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文，叙述了高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心，作者围绕一个“爱”字组织材料，用清新的文笔，表达深刻的主题。
首先课文通过对栽花赏花的描述，体现了父爱子、子爱父这种人间美好的亲情，这种亲情虽然是真情，却也是人之常情；然而“古来皆道家慈孝，几人可解严父焦”，通过写信教子反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有强烈社会责任感的爱，是一种博大的爱。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，做一个让“所有的人都需要”的人。
课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。
二、制订教学目标：
1、学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能够凭借具体的语言材料阅读体会，感悟到父子间浓浓的亲子之爱。
3、学生能够通过诵读领悟、联系生活，理解“‘给’永远比‘拿’愉快” 的含义，懂得人生快乐在于付出的道理。
三、教学重难点：
本课的教学重点，我把它落实在高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子两个部分，体会父子间浓浓的亲子之爱。
教学难点则放在引导学生体会高尔基信中的话：“‘给’，永远比‘拿’愉快……”。
四、突破教学重难点的方法：
如何突破重点，在教学中我准备采用以读代讲，让学生在读中感悟，并抓住文章重点段落，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，丰富对文本的理解，同时通过诗歌导入、角色体验等，创设“爱”的情境，切入语言品读，深刻感受双向的亲子之情。
如何突破难点，我准备对文章的难点部分首先让学生反复朗读，激发诵读感悟之趣，首先引导学生理解“给”的含义，而后拓宽师生对话的空间，引导学生联系生活实际，说一说自己有没有“给”的经历，当时心情如何，从而突破难点：理解对“给”，永远比“拿”愉快的真正含义。
另外高尔基给儿子的心中出现了两处“美好的东西”，我认为学生在阅读高尔基给儿子的信时，对理解第二处“美好的东西”可能会有困惑。
我准备这样克服：询问孩子们“美好的东西”仅仅只能是鲜花这类物质的给予吗？而后组织讨论：善良懂事可爱的马克西姆们，如果当时没有如愿找到花籽，无法种花的话，你还可以为父亲或岛上的人们做些什么呢？在师生交流时相机点评： “给”是一次爱的捶背，“给”是一句关切的问候，“给”是一个甜蜜的亲吻，“给”是一首歌曲的抚慰，“给”是一次友好的搀扶，等等，从而引导学生明白第二处美好的东西就是情感上的关怀帮助与鼓励，进而理解了“给”的含义。
五、教学准备：
1、精心制作多媒体课件辅助教学
2、建议学生课前预习：（1）了解高尔基的生*简介尤其是他的代表作品，以获得对高尔基人物形象以及精神品格的初步感知，为了解高尔基育子先育心的博爱奠定基石。（2）阅读高尔基给儿子的信，读、思、悟，提出不懂得问题，并尝试自阅读，解决问题。也可以做批注，在相关语句旁写下自己的收获与感受。
六、教学过程：
（一）揭题导入，诗歌铺设“爱”的主题
1、齐读课题：同学们，今天这节课我们继续学习14课（生读课题）
高尔基和他的儿子
2、首先请大家，聆听一首小诗，回头说一说，你体会到了作者怎样的思想感情（师配乐朗诵关于思念父亲的小诗）
3、指名说，简短的字里行间浸透着作者怎样的深情。（预设：儿子对父亲的爱与思念）
小结：就是带着这股浓浓的爱与思念，高尔基的儿子小玛克西姆来到了意大利的一个小岛——父亲高尔基修养的地方。
（二）品读“种花”，体悟“子爱父”
1、打开课文，自由朗读2、3两节，在朴素的词句中寻找儿子爱的表现。提醒大家：读书贵在“品、琢”（板书，品即品味，琢乃琢麽）一个词、一句话都蕴藏着丰富的画面，犹如宝藏，等待你挖掘。
2、交流。
（预设1）探望：从莫斯科到罗马是240万里，两国距离最近的边境大约150万里，再加上1904年世界的交通仍不发达，那么小的孩子跟随母亲长途跋涉，一定几经波折、几番颠簸。路途阻隔不了亲情，山水阻止不了对父亲的爱与思念。(没有想到探望一词蕴藏着如此丰富且感人的画面)
（预设2）例如：只有10岁，还没有镢头那么高。但毫不畏惧镢头的危险，抡起嬐吩灾只ú荩只因对父亲的爱恋。
（预设3）例如：顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。如果是你长途跋涉疲惫不堪，来到目的地后，你第一件事是做什么？（睡觉）而小马克西姆呢？（指名回答）一切源于对父亲的爱。再假如有机会出国，来到一个世外桃源般的小岛，睡醒之后，你又会去做什么？（玩）你会玩的顾不上休息，马克西姆呢？
多么懂事的马克西姆啊，那么辛苦地栽花是为了什么呢?
（预设4）能想象当时马克西姆栽花的劳动场面吗？闭上眼睛，想象一下？
如我看到高尔基的儿子拿着笨重的镢头一锹一锹地挖着，他浑身沾满了泥巴，脸上的汗珠直往下滴。
（预设5）临别时，望着刚刚出土的花草，他会说什么呢？
指名回答
3、学法渗透：同学们多棒啊，能够从简单的词句中寻找空白，发挥想象，把书读得如此深刻而厚重。
4、过渡：是啊，因为对父亲的爱，马克西姆毫无保留、竭尽全力地付出辛勤与汗水，他栽种的不仅仅是鲜花，更是对父亲的爱与祝福。（板书：爱）谁能够把这份爱通过有声的语言朗读出来呢，练习一下？
5、指名读，学生评价
（随机指导：如抓住表现人物特点或品质的关键词句朗读，应该会事半功倍。
朗读技巧在其次，投入才是关键。俨然一个马克西姆等）
（三）精读“赏花”，感受“父爱子”
1、过渡：有付出就有回报，儿子栽种的花仿佛也被马克西姆对父亲的挚爱感动了，居然全都开放了。高兴吗？
谁愿意带着这份高兴，给大家读一读描写花开放的情景。
A指名读第四节。
B理解“姹紫嫣红”，（花开的颜色多），比如有……（指名说）总之赤橙黄绿青蓝紫，就像是彩虹的颜色，五彩纷呈、绚丽多姿。
C自由练习朗读第五节，把美景呈现在教室里吧。
D指名配乐朗读
2、激趣：想不想也到高尔基修养的小岛，欣赏美丽的花朵？
播放课件《花海神游》
3、指名说，这些美丽的花儿在你的眼里像什么？引导学生说话，继而又提出：在高尔基的眼里，这些花儿像什么？
4、出示：瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的的脸庞啊！
指名说，读读这句话，你体会到了什么？随机引导学生读书感受
如：（预设1）高尔基很高兴，因为这些花是儿子种的。儿子的爱让高尔基很欣慰。你来高兴地读一读。（可以让其他同学欣赏的读、欣慰的读）
（预设2）高尔基很爱自己的儿子，很思念自己的儿子。（睹物及人，及乃思，思乃爱）读出思念，你来试试。
5、鼓励：读书贵在品琢，同学们已然掌握，把掌声送给自己。
（四）读信，理解“给”比“拿”愉快
过渡：古来皆道家慈笑， 几人可解严父焦。高尔基对儿子的爱远远不止疼爱那么简单，而是对儿子一种人格的引领。他给儿子写了一封信：
1、 出示信的内容，要求：
（1）自读自悟，画出自己有感悟的语句或提出问题
（2）小组交流对信中文字的理解，讨论提出的问题
2、 好，检阅的时刻到了——
马克西姆们，读完父亲写的信，觉得哪一句含义最深刻？
（1）指名回答，板书“给”永远比“拿”愉快。
（2）字典里“给”的解释是：给予，使对方得到。“拿”指要，得到。
那么具体在本文中指的是谁给谁什么？（儿子马克西姆给父亲高尔基种的鲜花）
设疑：这是儿子给父亲同时也给岛上人们留下的美好的东西。
美好的东西仅仅只能是鲜花这类物质的给予吗？善良懂事可爱的马克西姆们，如果当时没有如愿找到花籽，无法种花的话，你还可以为父亲或岛上的人们做些什么呢？
（3）交流并随时机智点评：
预设：“给”是一次爱的捶背，“给”是一句关切的问候，“给”是一个甜蜜的亲吻，“给”是一首歌曲的抚慰，“给”是一次友好的搀扶，“给”是……
（4）理解“给”的含义：这些是远远超越物质的.精神财富，是一种情感的传递，爱的链接。如果要为“给”找一些同义词，你认为（预设）——
“给”就是--奉献,
“给”就是--博爱,
“给”就是--付出,
“给”就是--给予
……
（5）说的真好，没有想到“给”字虽小，涵义广泛。可是按常理推断，理应是得到别人奉献、关怀的一方快乐，可是为什么高尔基却说“给”永远比“拿”愉快呢？
（6）引导学生联系生活实际，说一说自己“给”的经历，心情愉快吗？（点评给予别人，让别人快乐，自己更快乐。）
（7）出示诗歌（齐读）：
给别人一束鲜花，你会感觉到鲜花的娇艳与芬芳，
给别人一点爱心，你会感受到爱心的可贵和幸福，
给别人一点快乐，你会感觉到快乐的美好与充实，
给别人一点理解，你会感觉到世界的宽广与美丽，
给别人一声鼓励，你会感受到助人的甜美与乐趣……
懂得“给”的人最愉快！乐于“给”的人最幸福！
（8）孩子们，把这封信读给更多的人听，号召他们都来加入“给”的行列吧！可以自由读，也可以小组读，练练吧！
（9）指名读，配乐
（10）这封信浸透着高尔基对儿子的爱，这是一种超越亲情的崇高的爱，是一种高层次的深刻的爱。一位伟大的父亲，一位智慧的教育家，让永远我们记得他的话：
（齐读）“给”永远比“拿”愉快！
(五)总结全文，抒发感受
1、用一句话概括本课的感受，写下来
2、建议制作成书签，时刻提醒激励自己。
(六)实践作业、任选其一：
1、以儿子马克西姆的口吻给父亲高尔基写一封回信：
（1）注意书信格式，署名要符合回信人的身份
（2）在深入理解父亲心愿的基础上表达对父亲关爱的感激和不负父望的励志笃行
2、读物推荐：
高尔基作品：《意大利童话》、《俄罗斯童话》
板书设计：
14、高尔基和他的儿子
爱
“给”永远比“拿”愉快
七、课后反思：
本节课的教学中我力求以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，对文章的难点部分让学生反复朗读，并联系生活实际，突破对“‘给’，永远的‘拿’愉快”的理解。取得了较好的效果。
本节课最成功之处有两点：
1、铺设爱的旋律，体会父子深情。上课伊始，一首感人的诗歌展开了“爱”的旋律，孩子们批文入境，从字里行间寻找儿子对父亲的爱，交流中引起爱的共鸣，而后又在赏花环节去感悟父亲对儿子的爱与思念，最后深情朗读“栽花赏花”的整体故事情节，感受那千山万水隔不断的父子情深，同时体会鲜花是多么美好多么令人愉快的食物。
2、对比“给”与“拿”，体悟奉献快乐。古来皆道家慈孝，几人可解严父焦。高尔基给儿子写了一封信，将对儿子的爱升华到更宽泛、崇高的境界，引领孩子人格的发展。教学时我抓住“给”与“拿”两个词语，引导学生结合生活实际，对比理解“给”与“拿”的含义，并启发学生理解两个“留下了最美好的东西”，深入理解高尔基信的内容和含义，体悟奉献的快乐！
教学本是一门遗憾的艺术。经过教学后的反思，我感觉到这堂课还有很多值得商榷之处。语文是一门工具性很强的课程，语言文字的训练应该放在重酬位置，然而本节课，我过多的把重点放在引导学生理解“给永远比拿愉快！”的含义上，思想教育大于文字训练，未来的教学，我一定要改进才是！
高尔基和他的儿子说课稿2
一、教材简析：
《高尔基和他的儿子》是苏教版第九册第四单元的一篇讲读课文。课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。
根据学生实际及教材特点，确定本课的教学目标为：
1、 创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
2、 通过自读自悟，结合实际，相互言说，理解人物思想感情，受到感染启发。
3、 有感情地朗读课文。
4、理解高尔基信中最后两段话的意思。
本课的教学重点是理解高尔基信中“给”永远比“拿”愉快的含义。
二、教学教法：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生在读中思，在读中悟,再以悟促读，尊重学生的独特的感受、体验和理解。通过这一过程，可以引导学生更深刻地感知课文语言。最后让学生在理解句子的基础上创设情境：读了这封信，如果你是高尔基的儿子，给爸爸回信时会说些什么呢？可谓是顺理成章。另外，新课程又十分倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用小组合充分作学习，如小组成员一起交流信的内容，使学生在互动中合作学习。《高尔基和他的儿子》一文，无论是从课文主题看，还是从人物形象看，都是实施理解教育下语文“从实到创”教学模式的极好载体。理解，在于高尔基和他的儿子之间，在于学生与文本之间，在于师与生、生与生之间。
三、教学过程：
[设计意图]“教材无非就是个例子。”仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲，语文学生的最终目标是达到知识、情感、能力的提升。因此，有必要依托教材，并延伸到课外，让学生在课前完成探究性准备。
今天我们就来学习一个有关高尔基和他的儿子的故事（出示儿子的图片）（板书：和他的儿子）。（齐读课题）
2、初读课文：高尔基和他的儿子之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请你自己读读课文。如果你觉得读一遍不够，可以多读几遍。如果你有困难，你还可以跟你的同桌一起商量商量。
学生自学。
高尔基和他的儿子之间发生了什么事呢？读完后指名答。
[设计意图]教师引导学生从认识故事中的人物入手，引出了课文的主要内容，使学生从整体上把握故事的脉络，让学生在学习课文前，对全文胸中有数，有利于对文章内容全面、系统的理解。巧妙的教学设计能体现清晰的教学思路。
四、实读，读出愿意。
对，儿子去看望父亲时，种下了花，（板书：种花）儿子走了，父亲高尔基看到儿子栽下的鲜花盛开了非常高兴，于是，他给儿子写了一封信。（板书：写信）在信中，高尔基把儿子栽下的鲜花称做什么？（美好的东西）是啊，高尔基在信中说，我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。课文的4～5自然段就写了春天鲜花盛开时的情景，你能读好它吗？先自己试着读一读吧。
指名学生朗读，读后评价。
重点指导学生评价：
（1）春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。（朗读时眼前出现了春天鲜花盛开的迷人景象）
（2）瞧，那些盛开的花朵多象儿子红扑扑的脸庞啊！（读了这句话，不但能体会到高尔基很高兴，而且我们还读懂了儿子对父亲的关爱。）
让我们一起来朗读4～5自然段，一边读一边想象这鲜花盛开时的美好情景。
[设计意图]“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径。这一个教学环节的设计，由高尔基信中“美好的东西”带动第4、5自然段的教学，从中体会到那些花的美，感受到它们的确是美好的东西，引导学生在朗读与评价中深深地体会到高尔基为什么会因此而感到特别的快乐，是那么美的景色让他想到了美的创造者——儿子。
五、创读，读出新意。
瞧，傍晚时分，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，（出示鲜花的图片）心里有说不出的高兴。这些盛开的鲜花多象儿子红扑扑的脸庞啊！同学们，儿子在岛上种下了花，想对父亲说些什么呢？请同学们再快速地读读课文的2～5自然段，联系上下文内容想想，假如你就是儿子，此时你会说些什么？你可以先自己在心里练习说一说。
指名说。
小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓的情意，留下了一份深深的祝福。
[设计意图]设计这次创读，使学生在与文本的对话中，情感与课文中的主人公有机融为一体。学生全身心地投入，不但加深了对课文内容的理解，更加深了对人物内心的的体验。
六、实读，读懂原意。
高尔基很高兴，就给儿子写了一封信。请同学们认真读读高尔基写给儿子的这封信，想想你读懂了什么？读完后跟学习小组里的伙伴交流交流。
重点指导：“给”永远比“拿”愉快。（这句话的意思就是给别人美好的东西，自己也是快乐的。）
师指导：是啊，儿子留给了高尔基鲜花，高尔基很高兴，儿子也很高兴；这样的体验，你有过吗？（指名两个学生说）
是啊，要是你无论在（什么时候，什么地方），留给人们的都是（美好的东西），那你的生活（该会是多么愉快啊！）到了那个时候，你会感到所有的人都会需要你，这就是“给”永远比“拿”愉快（板书：“给”永远比“拿”愉快）我们一起来读读这句话。
小结：这是一封简单的信，却意味深长，让我们一起用心地、好好地来朗读这封信。
[设计意图]语文是人文性学科，是借助教材对学生进行人格熏陶的有效载体。在这过程中，如何触动学生的情感就显得尤为要。这样的实读设计，通过学生谈自己理解的句子含义，联系实际谈谈自己对这句话的体会，将课堂与生活“链接”，使得学生的情感随之融入课文之中，整个设计在不经意间触动了学生的心灵。
七、创读，读出新意。
儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。同学们想一想，儿子的这封回信应该写些什么内容呢？（指名说）①爸爸，读了你的信，我知道我种的鲜花开了，你很高兴，我也很高兴。……②读了你的信，我懂得了一个道理。……
请你把这封回信写下来。
[设计意图]学生通过想象练说、练写，将自己这节课学习的所有体会予以表达，营造了情感高潮。这种这次创读的处理，使得学生再一次深深体会到：高尔基的儿子不仅给高尔基留下了美好的东西，也给我们带来了美好的感受！快乐，不单半日属于当初在岛上栽花的高尔基的儿子，也不仅仅属于高尔基，每个知道这个故事的人都应该感到生活的美好和快乐，并且也由此深深体会到：给别人快乐，自己就会更快乐！
板书设计： 高尔基和他的儿子
写信 种花
“给”永远比“拿”愉快
高尔基和他的儿子说课稿3
说教材：
《高尔基和他的儿子》是苏教版国标本第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，用清新的文笔，表达深刻的主题。
课文通过对栽花赏花的描述，体现了父爱子、子爱父这种人间美好的亲情，这种亲情虽然是真情，却也是人之常情；而通过写信教子反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有强烈社会责任感的爱，是一种高层次的爱。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于获取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。
课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。
根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：
1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。
3、情感目标：通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
《高尔基和他的儿子》一课的重点，我把它落实在高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子两个部分，体会父子间浓浓的亲子之爱；难点在于引导学生体会高尔基信中的话：“‘给’，永远比‘拿’愉快……”。
说教学法：
根据本课的教学目的，在教学中我主要采用以读代讲，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能了，对文章的难点部分让反复朗读，并联系生活实际，突破对“给”，永远的“拿”愉快的理解。
说教学流程：
一、复习导入：
通过上堂课的学习，你们知道了些什么呢?
（大多数的同学都讲到了高尔基很爱自己的儿子）
2、其实，高尔基的儿子也深深地爱着高尔基，就请你好好读读课文，看看文章的哪些内容让你感受到了这份爱。（生自渎课文）
二、教学“栽花赏花”
1、指名读2、3小节，交流：哪些词句让你感受到高尔基的儿子也深深地爱着高尔基。
重点抓住“顾不上”、“一直”等词语重点体会高尔基儿子的懂事，相机引出填空：
儿子从苏联赶到，千山万水隔不断父子情深。瞧，他虽然只有，来到爸爸身边后，他顾不上，一直忙着。然后自然而然地进行想象这该是一幅怎样忙碌的劳动场面啊，逐一出示：他忙得，但他，因为他心里一直想着……
这样的句式训练来发展学生的语言表达能力，同时也帮助学生来体现“给”为自己所带来的快乐不亚于“拿”。
过渡：转眼间，春天来了，儿子种的花全都开了。（出示图片）你们瞧，多美啊！你会
怎么形容它呢？让学生看着图描述，相机引导，还仿佛闻到了些什么？听到了什么？
生交流，师小结：这原本是一块普普通通的地，一个普普通通的院子，现在开满了各种各样的鲜花，到处充溢着芳香，引来了蜜蜂和蝴蝶……想不想亲自去看一看。（出示第四小节）指导朗读。
3、（出示花朵的图片）师：这些美丽的花儿在你的眼里像什么？引导学生说话，使这些美丽的花朵在学生们的心中扎下了根。继而又提出：在高尔基的眼里，这些花儿像什么？这样对比式的提问，使学生能更好的理解此时，高尔基的眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子红扑扑的脸庞，是儿子对自己深深的情，浓浓的爱。通过“傍晚，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里想到，因为。”来帮助学生体会高尔基享受着儿子的爱，心里充满了感激和快乐，儿子在院子里种下的不仅仅是鲜花，还有对爸爸浓浓的爱。
指导朗读
三、教学“写信教子”
自读高尔基写给儿子的信，理解“美好的东西”。
师：高尔基看到这些美丽的花除了心里有说不出的高兴，还有许多感想，于是他把这些感想写在给远方儿子的信里，自己读读这封信。（生自读信）
高尔基的信儿子能读懂吗？你们能读懂吗？真能读懂吗？（生再读信，同桌讨论）
生交流，重点体会两个“美好的东西”（第一个指鲜花，第二个美好的东西不仅仅是像鲜花这些物质的东西，还是一种情感：如对别人的一些关爱，付出等）
联系生活实际，理解“给”永远比“拿”愉快。
生举例交流自己的理解。
“读书百遍，其意自现”。给学生以充分读、思的时间和空间，让学生有自主学习的机会，引导学生联系生活实际，给学生突破文章的难点找到了借力点，让学生有感而发。
朗读记忆。
师：让我们再来读读这封信，把父亲的谆谆教导印在自己的脑海里。
四、拓展延伸
你们读懂了高尔基的信，他的儿子也读懂了父亲写给他的信，他有许多话想对父亲说，他会说写什么呢？如果你是高尔基的儿子，你会说些什么呢？
2、生交流，师引导，让学生的思维更为广阔些。
设计这个环节，为完成练笔：代高尔基的儿子给高尔基写一封回信做了铺垫。让学生有话可说，知道写些什么？
五、总结
从高尔基和他儿子的故事中，我们感受到了高尔基和他儿子间这份浓浓的父子亲情，明白了“给”永远比“拿”愉快这个道理。（相机板书）
赠送名言，再次点出文章的中心
人生的快乐在于付出，不在于索取。
说作业设计：
1、背诵课文。
2、继续完成练笔：代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。
语文课的基本任务之一就是引导学生在理解、积累语言的基础上学习、运用语言。围绕课文设计延伸作业，不仅能升华学生对课文内容的理解，把学生的学习积极性调动起来，而且有利于发展学生思维，培养其语文能力。
说板书：
高尔基和他的儿子
爱
“给”永远比“拿”愉快
高尔基和他的儿子说课稿4
教学每一篇课文，作为教师的我们都要经过研读课标、教材，分析学情，而后制订详细的教学预设，每一堂课的背后虽然是满载心血，却又常常因为不能带给孩子们更智慧更灵动的课堂而自责、负疚。下面是我教学《高尔基和他的儿子》第二课时的具体流程——
一、分析教材：
《高尔基和他的儿子》是苏教版国标本第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文，叙述了高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心，作者围绕一个“爱”字组织材料，用清新的文笔，表达深刻的主题。
首先课文通过对栽花赏花的描述，体现了父爱子、子爱父这种人间美好的亲情，这种亲情虽然是真情，却也是人之常情；然而“古来皆道家慈孝，几人可解严父焦”，通过写信教子反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有强烈社会责任感的爱，是一种博大的爱。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，做一个让“所有的人都需要”的人。
课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。
二、制订教学目标：
1、学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能够凭借具体的语言材料阅读体会，感悟到父子间浓浓的亲子之爱。
3、学生能够通过诵读领悟、联系生活，理解“‘给’永远比‘拿’愉快” 的含义，懂得人生快乐在于付出的道理。
三、教学重难点：
本课的教学重点，我把它落实在高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子两个部分，体会父子间浓浓的亲子之爱。
教学难点则放在引导学生体会高尔基信中的话：“‘给’，永远比‘拿’愉快……”。
四、突破教学重难点的方法：
如何突破重点，在教学中我准备采用以读代讲，让学生在读中感悟，并抓住文章重点段落，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，丰富对文本的理解，同时通过诗歌导入、角色体验等，创设“爱”的情境，切入语言品读，深刻感受双向的亲子之情。
如何突破难点，我准备对文章的难点部分首先让学生反复朗读，激发诵读感悟之趣，首先引导学生理解“给”的含义，而后拓宽师生对话的空间，引导学生联系生活实际，说一说自己有没有“给”的经历，当时心情如何，从而突破难点：理解对“给”，永远比“拿”愉快的真正含义。
另外高尔基给儿子的心中出现了两处“美好的东西”，我认为学生在阅读高尔基给儿子的信时，对理解第二处“美好的东西”可能会有困惑。
我准备这样克服：询问孩子们“美好的东西”仅仅只能是鲜花这类物质的给予吗？而后组织讨论：善良懂事可爱的马克西姆们，如果当时没有如愿找到花籽，无法种花的话，你还可以为父亲或岛上的人们做些什么呢？在师生交流时相机点评： “给”是一次爱的捶背，“给”是一句关切的问候，“给”是一个甜蜜的亲吻，“给”是一首歌曲的抚慰，“给”是一次友好的搀扶，等等，从而引导学生明白第二处美好的东西就是情感上的关怀帮助与鼓励，进而理解了“给”的含义。
五、教学准备：
1、精心制作多媒体课件辅助教学
2、建议学生课前预习：（1）了解高尔基的生*简介尤其是他的代表作品，以获得对高尔基人物形象以及精神品格的初步感知，为了解高尔基育子先育心的博爱奠定基石。（2）阅读高尔基给儿子的信，读、思、悟，提出不懂得问题，并尝试自阅读，解决问题。也可以做批注，在相关语句旁写下自己的收获与感受。
六、教学过程：
（一）揭题导入，诗歌铺设“爱”的主题
1、齐读课题：同学们，今天这节课我们继续学习14课（生读课题）
高尔基和他的儿子
2、首先请大家，聆听一首小诗，回头说一说，你体会到了作者怎样的思想感情（师配乐朗诵关于思念父亲的小诗）
3、指名说，简短的字里行间浸透着作者怎样的深情。（预设：儿子对父亲的爱与思念）
小结：就是带着这股浓浓的爱与思念，高尔基的儿子小玛克西姆来到了意大利的一个小岛——父亲高尔基修养的地方。
（二）品读“种花”，体悟“子爱父”
1、打开课文，自由朗读2、3两节，在朴素的词句中寻找儿子爱的表现。提醒大家：读书贵在“品、琢”（板书，品即品味，琢乃琢麽）一个词、一句话都蕴藏着丰富的画面，犹如宝藏，等待你挖掘。
2、交流。
（预设1）探望：从莫斯科到罗马是240万里，两国距离最近的边境大约150万里，再加上1904年世界的交通仍不发达，那么小的孩子跟随母亲长途跋涉，一定几经波折、几番颠簸。路途阻隔不了亲情，山水阻止不了对父亲的爱与思念。(没有想到探望一词蕴藏着如此丰富且感人的画面)
（预设2）例如：只有10岁，还没有镢头那么高。但毫不畏惧镢头的危险，抡起嬐吩灾只ú荩只因对父亲的爱恋。
（预设3）例如：顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。如果是你长途跋涉疲惫不堪，来到目的地后，你第一件事是做什么？（睡觉）而小马克西姆呢？（指名回答）一切源于对父亲的爱。再假如有机会出国，来到一个世外桃源般的小岛，睡醒之后，你又会去做什么？（玩）你会玩的顾不上休息，马克西姆呢？
多么懂事的马克西姆啊，那么辛苦地栽花是为了什么呢?
（预设4）能想象当时马克西姆栽花的劳动场面吗？闭上眼睛，想象一下？
如我看到高尔基的儿子拿着笨重的镢头一锹一锹地挖着，他浑身沾满了泥巴，脸上的汗珠直往下滴。
（预设5）临别时，望着刚刚出土的花草，他会说什么呢？
指名回答
3、学法渗透：同学们多棒啊，能够从简单的词句中寻找空白，发挥想象，把书读得如此深刻而厚重。
4、过渡：是啊，因为对父亲的爱，马克西姆毫无保留、竭尽全力地付出辛勤与汗水，他栽种的不仅仅是鲜花，更是对父亲的爱与祝福。（板书：爱）谁能够把这份爱通过有声的语言朗读出来呢，练习一下？
5、指名读，学生评价
（随机指导：如抓住表现人物特点或品质的关键词句朗读，应该会事半功倍。
朗读技巧在其次，投入才是关键。俨然一个马克西姆等）
（三）精读“赏花”，感受“父爱子”
1、过渡：有付出就有回报，儿子栽种的花仿佛也被马克西姆对父亲的挚爱感动了，居然全都开放了。高兴吗？
谁愿意带着这份高兴，给大家读一读描写花开放的情景。
A指名读第四节。
B理解“姹紫嫣红”，（花开的颜色多），比如有……（指名说）总之赤橙黄绿青蓝紫，就像是彩虹的颜色，五彩纷呈、绚丽多姿。
C自由练习朗读第五节，把美景呈现在教室里吧。
D指名配乐朗读
2、激趣：想不想也到高尔基修养的小岛，欣赏美丽的花朵？
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3、指名说，这些美丽的花儿在你的眼里像什么？引导学生说话，继而又提出：在高尔基的眼里，这些花儿像什么？
4、出示：瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的的脸庞啊！
指名说，读读这句话，你体会到了什么？随机引导学生读书感受
如：（预设1）高尔基很高兴，因为这些花是儿子种的。儿子的爱让高尔基很欣慰。你来高兴地读一读。（可以让其他同学欣赏的读、欣慰的读）
（预设2）高尔基很爱自己的儿子，很思念自己的儿子。（睹物及人，及乃思，思乃爱）读出思念，你来试试。
5、鼓励：读书贵在品琢，同学们已然掌握，把掌声送给自己。
（四）读信，理解“给”比“拿”愉快
过渡：古来皆道家慈笑， 几人可解严父焦。高尔基对儿子的爱远远不止疼爱那么简单，而是对儿子一种人格的引领。他给儿子写了一封信：
1、 出示信的内容，要求：
（1）自读自悟，画出自己有感悟的语句或提出问题
（2）小组交流对信中文字的理解，讨论提出的问题
2、 好，检阅的时刻到了——
马克西姆们，读完父亲写的信，觉得哪一句含义最深刻？
（1）指名回答，板书“给”永远比“拿”愉快。
（2）字典里“给”的解释是：给予，使对方得到。“拿”指要，得到。
那么具体在本文中指的是谁给谁什么？（儿子马克西姆给父亲高尔基种的鲜花）
设疑：这是儿子给父亲同时也给岛上人们留下的美好的东西。
美好的东西仅仅只能是鲜花这类物质的给予吗？善良懂事可爱的马克西姆们，如果当时没有如愿找到花籽，无法种花的话，你还可以为父亲或岛上的人们做些什么呢？
（3）交流并随时机智点评：
预设：“给”是一次爱的捶背，“给”是一句关切的问候，“给”是一个甜蜜的亲吻，“给”是一首歌曲的抚慰，“给”是一次友好的搀扶，“给”是……
（4）理解“给”的含义：这些是远远超越物质的精神财富，是一种情感的传递，爱的链接。如果要为“给”找一些同义词，你认为（预设）——
“给”就是--奉献,
“给”就是--博爱,
“给”就是--付出,
“给”就是--给予
……
（5）说的真好，没有想到“给”字虽小，涵义广泛。可是按常理推断，理应是得到别人奉献、关怀的一方快乐，可是为什么高尔基却说“给”永远比“拿”愉快呢？
（6）引导学生联系生活实际，说一说自己“给”的经历，心情愉快吗？（点评给予别人，让别人快乐，自己更快乐。）
（7）出示诗歌（齐读）：
给别人一束鲜花，你会感觉到鲜花的娇艳与芬芳，
给别人一点爱心，你会感受到爱心的可贵和幸福，
给别人一点快乐，你会感觉到快乐的美好与充实，
给别人一点理解，你会感觉到世界的宽广与美丽，
给别人一声鼓励，你会感受到助人的甜美与乐趣……
懂得“给”的人最愉快！乐于“给”的人最幸福！
（8）孩子们，把这封信读给更多的人听，号召他们都来加入“给”的行列吧！可以自由读，也可以小组读，练练吧！
（9）指名读，配乐
（10）这封信浸透着高尔基对儿子的爱，这是一种超越亲情的崇高的爱，是一种高层次的深刻的爱。一位伟大的父亲，一位智慧的教育家，让永远我们记得他的话：
（齐读）“给”永远比“拿”愉快！
(五)总结全文，抒发感受
1、用一句话概括本课的感受，写下来
2、建议制作成书签，时刻提醒激励自己。
(六)实践作业、任选其一：
1、以儿子马克西姆的口吻给父亲高尔基写一封回信：
（1）注意书信格式，署名要符合回信人的身份
（2）在深入理解父亲心愿的基础上表达对父亲关爱的感激和不负父望的励志笃行
2、读物推荐：
高尔基作品：《意大利童话》、《俄罗斯童话》
板书设计：
14、高尔基和他的儿子
爱
“给”永远比“拿”愉快
七、课后反思：
本节课的教学中我力求以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，对文章的难点部分让学生反复朗读，并联系生活实际，突破对“‘给’，永远的‘拿’愉快”的理解。取得了较好的效果。
本节课最成功之处有两点：
1、铺设爱的旋律，体会父子深情。上课伊始，一首感人的诗歌展开了“爱”的旋律，孩子们批文入境，从字里行间寻找儿子对父亲的爱，交流中引起爱的共鸣，而后又在赏花环节去感悟父亲对儿子的爱与思念，最后深情朗读“栽花赏花”的整体故事情节，感受那千山万水隔不断的父子情深，同时体会鲜花是多么美好多么令人愉快的食物。
2、对比“给”与“拿”，体悟奉献快乐。古来皆道家慈孝，几人可解严父焦。高尔基给儿子写了一封信，将对儿子的爱升华到更宽泛、崇高的境界，引领孩子人格的发展。教学时我抓住“给”与“拿”两个词语，引导学生结合生活实际，对比理解“给”与“拿”的含义，并启发学生理解两个“留下了最美好的东西”，深入理解高尔基信的内容和含义，体悟奉献的快乐！
教学本是一门遗憾的艺术。经过教学后的反思，我感觉到这堂课还有很多值得商榷之处。语文是一门工具性很强的课程，语言文字的训练应该放在重酬位置，然而本节课，我过多的把重点放在引导学生理解“给永远比拿愉快！”的含义上，思想教育大于文字训练，未来的教学，我一定要改进才是！
高尔基和他的儿子说课稿5
今天我说课的内容是《高尔基和他的儿子》第二课时。我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来介绍我的教学设计。
教材分析：
《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事，用清新的文笔，表达深刻的主题。这篇文章和本单元的其他两篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同对学生进行“无私奉献”的情感熏陶。
教学目标
根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：
1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：积累文中的`优美语句，联系课文展开丰富的想象。
3、情感目标：通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
教学重点
品读课文，体会父子间浓浓的亲子之爱。
难点
引导学生体会 “‘给’，永远比‘拿’愉快……”的含义。
教学法：
根据本课的教学目标，在教学中我主要采用以读代讲，让学生在读中感悟；并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力；文章的难点部分采用自主学习、小组合作与教师点拨相结合的方法，并联系生活实际，突破对 “‘给’，永远比‘拿’愉快”理解。
教学流程：
一、复习导入：
让学生快速浏览课文，回顾课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事情。这些小事反映了高尔基父子之间的（），引导学生用一个字“爱”来概括文章的主题。
（设计意图：让学生整体感知文本，训练学生概括课文主要内容的能力并为本课的学习做好准备。）
二、 品读“栽花、赏花”，感悟父子情深
1、指名读2、3自然段，其他学生边听边思考：哪些词句让你感受到高尔基的儿子深深地爱着高尔基。
重点抓住“探望”、“只有．．．．．．还”“顾不上”、“一直”“各种各样”等词语体会子爱父。这里设计一个采访活动，学生扮演高尔基的儿子，老师提问：你千里迢迢地来到意大利探望父亲，为什么不和父亲说说话，却一直忙着种花呢？是不是觉得种花好玩？（让学生走进儿子内心，体会种花的用意，感受儿子这种用行动表达的真挚的爱。）
2、以读代讲，学习赏花
一读：结合课文插图，学生自由读花开的美景。
二读：创设情境读花开的美景
A如果你是来岛上观光的游客，你看到了高尔基院子里，这些美丽的花，你会怎样？
B当你是在这个院子里疗养的人看到这些花，你的心情怎样？（个别读）
三读：观察插图中高尔基的表情，朗读第五自然段，体会高尔基看到儿子种的花时的心情。
出示“傍晚，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，无比的 心里想： 。”（以此来帮助学生体会高尔基享受着儿子的爱，心里充满了感激和快乐。同时，训练学生的表达能力。）
出示“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”
在高尔基的眼里，这些花儿像什么？高尔基的眼里看到的是花朵，心里想的是 ，是儿子对自己的 。引导学生体会高尔基睹物思人——对儿子的思念。
三、品读“写信教子”，感悟崇高父爱
学这一部分之前告诉学生；高尔基给儿子的信是我们学习本课的难点，含义比较深，不容易懂，大家一起来想想弄懂它的办法，好不好？
学生肯定会积极动脑筋：我们可以多读几遍，认认真真地思考。
我们可以联系上下文来理解。
我们也可以联系生活实际来理解。
我们还可以通过小组讨论来理解。
在此基础上先独立读书思考，然后四人小组讨论，接下来全班交流，比一比哪个小组读懂的内容最多。
在交流时，老师重点引导学生体会两个“美好的东西”。
第一个指鲜花，学生从破折号可以读出。
第二个美好的东西不仅仅是像鲜花这些物质的东西，还是对别人的一些关爱，付出等，学生理解起来有一定难度，教师要进行点拨：高尔基是不是希望儿子无论在什么时候，什么地方都要给别人种鲜花？那么你们认为还可以在什么情况下留给别人哪些美好的东西呢？学生回答不上来，老师举例引导。（有一次，我的同事要外出学习，我特意帮她照管班级，让她安心学习，当时，这位同事很高兴。望着她那感激的目光，我很高兴，因为我在她最需要关心的时候，给了他帮助。）这样，学生就能触类旁通，联系自己的生活实际举一反三，谈自己帮助过别人的事情，以及自己愉快的感受。这样，就可以自然过渡到“ ‘给’，永远比‘拿’愉快”的理解。
让学生联系上文的学习思考“给”和“拿”的含义。
出示 ‘给’，永远比‘拿’愉快”
‘给’永远比‘拿’愉快”
让学生读这两句话，比较有什么不同，体会“给”后面停顿一下，更能强调“给”的重要，更能表现出“给”比“拿”愉快。
指导学生把自己的理解通过朗读表达出来。
高尔基写这封信是希望儿子成为什么样的人？引导学生体会高尔基对于儿子的爱是一种崇高的爱。
再次朗读这封信，把高尔基的谆谆教导印在自己的脑海里。
（理解体会高尔基的信，是教学这篇课文的重点。 “给”，永远比“拿”愉快。是学生理解的难点。为了突破这一难点，给学生以充分读、思、议的时间和空间，让学生有自主学习的机会，引导学生联系生活中的、身边熟悉的事情来理解“美好的东西”、“‘给’， ‘拿’愉快”等，使抽象的事理变得形象、生动，易于接受。）
四、拓展延伸
高尔基的儿子读了父亲写给他的信，他有许多话想对父亲说，他会说写什么呢？如果你是高尔基的儿子，你会说些什么呢？课上交流，课下替高尔基的儿子给高尔基回一封信。
五、总结升华
从高尔基和他儿子的故事中，我们感受到了高尔基和他儿子间这份浓浓的父子亲情，明白了“给”永远比“拿”愉快这个道理。（相机板书）
赠送名言：
人生的快乐在于付出，不在于索取。
赠人玫瑰，手有余香。
板书设计：
14 高尔基和他的儿子
爱
“给”，永远比“拿”愉快
我和他们作文5篇（扩展9）
——他们说作文3篇
他们说作文1
喜欢我的人说：生气也有魅力！哪哪都好。
不喜欢我的人说：工作倒是挺认真，可惜脾气倔，性格太直。
心疼我的人说：耳鸣耳聋西医看不好，那就找中医，喝中药，做针灸。
不心疼我的人说：吃得喝得跑得，还能打麻将，什么病，就是装病。
爱我的人说：宝贝，你在哪儿？我想你，我要看到你。你高兴，我就高兴。你漂亮，我也高兴。你健健康康的活着，我更高兴。最浪漫的事是坐着摇椅陪你慢慢聊，一直到老！
不爱我的人说：一个四十岁的老姑娘，还臭美！穿得那么时尚干嘛？有谁爱看来着。就是奢侈，教坏多少人，一点不节俭。
他们说他们的，我是主意拿定。为了爱我的亲人，要开开心心，健健康康，漂漂亮亮的活着。为了他们，不敢不开心，不敢不健康，也不敢懈怠自己的工作。新的学期马上要开始了，我要打起精神，努力工作。你们呢？怎么说！
他们说作文2
他们说，
我们坚持的，都毫无意义；
他们说，
我们喜爱的，都必须放弃；
他们说，
我们憎恶的都是世界真理；
于是，
渴望飞翔的我们，被现实囚禁。向往着深蓝的天空，却终日深潜海底。（A段RAP，接副歌）
他们说，
他们说努力活着就好，不需要意义；
他们说，
不要成天幻想，要脚踏实地；
他们说，
挣扎彷徨多余，高分才是天理。
于是，
一切他们认为不对的，都被锁入箱底；原本天真的脸庞，过早烙上了社会的印记；
原本属于我们的快乐回忆，只剩下作业与习题；（B段RAP，接副歌）
他们依旧在说，
他们说90后的我们未脱稚气；
他们说90后的我们不懂珍惜；
他们说了很多很多，
他们得到许多共鸣。
但一切不应该是这样。
90后的我们，
拥有自己的青春，自己的色彩。
我们在学着自己做决定，为自己的未来奋斗打拼。
虽然他们仍旧在说，
即使他们仍不相信。
可亲爱的90后，
不要灰心和丧气，
要坚持做自己，要努力地快乐下去。
我和他们作文5篇（扩展10）
——我和他优秀叙事作文
我和他优秀叙事作文1
我和他是一对好朋友，我们互相帮助.互相学习.互相谦让。
那一次，我正在做我妈妈给我做的一页练习题。写到最后一道练习题的时候，这道题不太容易。他就来帮我，根据题的要求，告诉我应该怎么想，经过一些努力之后。我知道原来还有其他方式可以想的呀。我连忙跟他说谢谢。他说：不用谢谢，朋友就是应该互相帮助.互相帮忙。
而且他对书很有兴趣。像什么《吹牛大王历险记》呀.《小布头奇遇记》呀.《木偶奇遇记》。凡是这些书他爱看的书都介绍给我看。我很感谢他。
有一次，在他家，他正在烦恼，妈妈要他整理房间。房间里有一大堆东西要收拾。我赶紧帮他整理，经过好一阵收拾之后，终于收拾整齐了，他很高兴我能帮他。
还有我很喜欢骑单车，他看我骑单车骑得这么好之后。他就被我传染了，他变得非常喜欢骑单车。
那一次，我爸爸从香港买来的积木船。撕掉包装之后，我和他兴致勃勃地一个一个零件，一块一块地拼起来。花了很长时间，还差一点就拼错了，可是我们合作得很好，最后就拼成功了。
他和我是最要好的朋友，他的名字是陈昱霖。我希望我们永远都是好朋友。
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