《升*》教学反思1 在上《升*》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了。毕竟升*不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得下面是小编为大家整理的2023年《升*》教学反思【10篇】【通用文档】,供大家参考。
《升*》教学反思1
在上《升*》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了。毕竟升*不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，*时我们学校升*的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到*在什么地方？”“是的`，我也听不清*的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……
教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把*时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升*的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着*。”又是第一个提问的学生反应最快。“对！”我趁势引导：“你们看，现在*就在我们面前。”我指着黑板上方的*说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的*声，被建筑物挡住了的*使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对*的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。
《升*》教学反思2
在教《升*》这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
在教学第一句话的时候，我出示6面*，让学生选择出我们*的*，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图案吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第二句时，播放3段升*的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。
学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。
在分散的三句话学完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，*声再次响起，全体同学背诵全文，激*感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。
《升*》教学反思3
在上《升*》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了，对孩子们来说升*不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“*，可爱的*，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听！”小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放*，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。
下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完*以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的`唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突*况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突*况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读.
《升*》教学反思4
在上《升*》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了，对孩子们来说升*不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“*，可爱的*，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听！”小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放*，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。
下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完*以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突*况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突*况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读.
《升*》教学反思5
“*，我们的*。*声中，高高升起。我们立正，向你敬礼！”
（一）
只有三句话，可是教学当中想激发学生对*的热爱，好像挺难。
师：瞧，这就是*。你看，它是红色的，一颗大星，旁边有四颗小星围着它。
生：为什么我们的*是*呢？
生：为什么一颗大，其他的几颗小？
师：老师告诉小朋友们，中间一颗大星，代表**；旁边四颗小星，代表全国各族人们团结在**的周围。只有大家团结在一起，我们的国家才能发展得越来越快，对不对？
生：对！
师：小朋友们想想看，我们都在哪儿见到*？
生：学校里！
生：我们班的墙上也有！
师：除了学校，还有什么地方？
生：*局里面，我也看到了！
师：大家有没有看奥运会？什么时候升*？
生：运动员拿到第一名了！
师：对呀，运动员为国家争光了，*就升起来了。*代表着我们祖国，你们爱它吗？
有的喊“爱”！有的喊“不爱”！
一愣，郁闷。不过，转念一想，这也正常，小毛孩，哪有那样的高度？哪有如此深沉的情感？于是，师正容，告诉孩子：“爱祖国，是我们每个*人都必须做到的。*，是祖国的象征，所以，我们也要爱*。不管在哪里，看到升旗和降旗，要肃立，行注目礼或是队礼。听懂了吗？”
纷纷点头：“知道了！”
师：因为爱*，所以升旗时，我们要——我们立正，向您敬礼！
模仿演练升*，再有滋有味地读。
可惜，漏了对“您”字的品评。因为当时孩子处于散漫的状态，一窝火，就把这给忘了。
（二）
生字教学：
“我”字最难。着重教，从笔画名称、笔画顺序到关键笔画书写，全部细致指导了个遍，而且重复、重复、又重复，再结合进行个别辅导。可我还是敢保证，至今肯定还有孩子不会说“提”和“斜钩”这笔画名称。下午放学几个小朋友留下来订正，连续让四个小朋友来说，都说不清斜钩。咳，这就是“可恶”的一年级小朋友！
还有，就是写“向”“们”这两个字，会不带钩。
最近的课堂，总体感觉浮躁了，从自身到孩子，静不下来。先从自身找找原因，是否因为赶课程，没了那份从容闲适？那份耐性？是否教学方法单一了，灌输的多，启发的少？如何才能激发孩子对写字的兴趣？
《升*》教学反思6
一、创设情趣，激情导趣
在教学第一句话的时候，我出示6面*，让学生选择出我们*的*，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图案吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。
二、创设多元的教学氛围
低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。 我在教学第二句时，播放3段升*的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，*声再次响起，全体同学背诵全文，激*感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
《升*》教学反思7
《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。为了让学生认识*的样子，知道*是我们的*，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集*图案，下载了一段*广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱*、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出*人的自豪感。为了让学生知道升*时要奏*，以及*是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升*视频让学生直观感受。然后学生观看图片，在*声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向*敬礼，以表达对*的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的.业务水*，达到良好的教学效果。
《升*》教学反思8
升*是学生每周一都在学校里参加的仪式。《升*》这一课的教学重难点是让学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。一上课，我从实物——*引入，让学生认识*，感知*的形象，接着让他们回忆每个星期一早上都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
学习诗句时，我创设了这样的情境：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起*时，他们的心情是怎样的？运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的*人表现怎么样？那时，你的心情又怎么样？面对高高升起的*，我们小朋友应该怎么做呢？启发学生知道向*立正、敬礼，表示我们对*的尊敬和爱。
《升*》教学反思9
《升*》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*，热爱祖国的感情。备课时我认真研读课文，精心设计了教学方案：
首先，上课后我先通过播放多媒体，让学生跟着唱*，在庄严地画面及音乐的感染下，学生变得严肃起来，我乘热打铁，把每周进行升旗仪式引入课文，学生就能更直观的理解升*的严肃性。
教学中，为了提高学生学习的效果，我让学生精读课文，体会升*的意义，感悟升*的庄严，让学生理解关键词、句，比如“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验对*的尊敬和升*时的庄严。
在教学课件中，我制作了奥运会上，体育健儿奋力拼搏，勇夺桂冠，为国争光的的片段和镜头，让孩子们感受到在奥运会上，冉冉升起*，在奥运赛场上飘扬的情景，孩子们在画面的感染下显得有些激动，也许这就是他们发自内心的爱国热情。
在这次教学中，我也存在一些遗憾，由于资料收集比较困难，我制作的课件内容显得有点单薄。
《升*》教学反思10
《升*》这一课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。因此，我在教学设计时就从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程，显得层层深入，水到渠成，比如教学伊始由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。
在阅读教学中自始至终都先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。让学生从读准每一个字词入手，再到朗读感悟文中之情，每一环节都让学生在读书实践中完成。实践出真知，学生在朗读中，语文能力和人文精神都得到了很好的培养。
《升*》教学反思10篇扩展阅读
《升*》教学反思10篇（扩展1）
——《升*》教学反思10篇
《升*》教学反思1
《升*》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的`自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，本课教学从*时的升旗仪式入手，虽然联系了实际，但理解上可能是苍白的，再加上我们班级没有电脑等辅助教学工具，所以虽然是按程序把知识传授给学生，可那只是对文本的简单演化，不能激发学生内心对祖国的热爱，对*的尊敬。暖流教学反思牛郎织女教学反思牧场之国教学反思
《升*》教学反思2
在上《升*》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了。毕竟升*不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，*时我们学校升*的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到*在什么地方？”“是的`，我也听不清*的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……
教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把*时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升*的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着*。”又是第一个提问的学生反应最快。“对！”我趁势引导：“你们看，现在*就在我们面前。”我指着黑板上方的*说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的*声，被建筑物挡住了的*使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对*的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。
《升*》教学反思3
在教《升*》这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
在教学第一句话的时候，我出示6面*，让学生选择出我们*的*，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图案吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第二句时，播放3段升*的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。
学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。
在分散的三句话学完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，*声再次响起，全体同学背诵全文，激*感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。
《升*》教学反思4
一、教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*，热爱祖国的思想感情。
二、师：（指图）看，听到雄壮嘹亮的*声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的*飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗？（师在讲台上插一面*，同时播放《*》）你们就是一只只小鸟，飞过来吧！
生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！
师：是啊，我也想看看。
生：它们可能会想，这*多么漂亮啊！
师：对啊，因为那是我们的*。
生：小鸟们说，这么漂亮的旗帜，我们飞过去亲亲它吧！
师：是的，应该亲一亲。
生：它们会说，同伴们，让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧！
师：让我们也唱起来吧。
（师生一起唱*）
记得上这课的那一天正好周一刚刚升完*。我是满怀激情的讲了这节课。当时课堂有一种充满人性美的氛围，是一种亲切的交流，每个孩子都可以敞开自己的心灵，畅所欲言，这里所唤醒的是学生真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色，拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此，他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最动听的歌。
《升*》教学反思5
在上《升*》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了，对孩子们来说升*不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“*，可爱的*，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听！”小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放*，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。
下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完*以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突*况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突*况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读.
《升*》教学反思6
《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
一、创设情趣，激情导趣
在教学第一句话的时候，我拿出一面*，让学生观察它的样子，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。讲*故事既符合低年级孩子的兴趣，又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气，
二、创设多元的教学氛围
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放《*》录音，让学生在边听边想中进入情境，增强个性体验。然后图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，采用指导读、加上动作读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，齐唱《**真美丽》，激*感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的`创造力，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
《升*》教学反思7
在教学这一课时我先带了录音机到教室，一上课我就放起了*，同学们立即兴趣浓烈的唱了起来。唱完之后我问他们，你们知道这是什么歌吗？“*”好多小朋友都知道。我趁热打铁，你们知道*一般在什么时候播放吗？这下子孩子们议论开了。有的说升*的时候，有的说开大会的时候，还有的说*运动员领奖的时候。我很高兴，接下来我先让学生自己说说见到的*。这样既调动了学生学习的积极性又为上课作了铺垫。
有了良好的开头，一节课下来，教学任务完成了，但是认真反思，还是有许多遗憾。如我让学生观察操场的红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知*，从而产生爱*的思想感情。可过后仔细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸*，这样直观的.接触产生的效果也许会更好。
《升*》教学反思8
《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。为了让学生认识*的样子，知道*是我们的*，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集*图案，下载了一段*广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱*、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出*人的`自豪感。为了让学生知道升*时要奏*，以及*是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升*视频让学生直观感受。然后学生观看图片，在*声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向*敬礼，以表达对*的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。
《升*》教学反思9
今天上的是《升*》，先指导学生识字，为了检查学生的识字情况，我问：“不认识的同学请举手？”只见钱康、钱自强、周迅三位同学举起了手。我让他们三人站起来，指导他们认读。我觉得这样的提问更能发现哪些学生是没有学会的，从而使教学更有针对性，比起问“会读的请举手”要好得多。
在指导学生朗读这首小诗时，我先范读，让学生看着我读，让学生通过观察我的面部表情，感受到我内心的自豪感。接着，我一句一句地领读，没有讲朗读技巧，希望学生能通过模仿，学会读书。我发现有些学生在表情上开始有了变化，看来是受到我的情绪感染了。
课文读熟后，开始指导大致理解课文。我没有过多的讲解，只重点让学生理解了一些词语，比如*、*、升、立正、敬礼。讲到*，我指着学生看一看操场上空飘扬的*。讲到*，我和学生一起唱了一遍*。讲到“升”，为了让学生理解这个词的意思，我问：“你们看到过什么东西升起来？”有的学生说：“气球升起来。”有的说：“风筝升起来。”还有的说：“太阳升起来。”没想到学生想到的很多。在理解“立正”“敬礼”的意思时，我让学生做动作，学生兴趣很高。
这一课的生字比较难写，如“升、我”。先指导学生写两个新笔画，一个是竖提，一个是斜钩。竖提学生都会写，到写斜钩时，问题出来了。尽管我在黑板上示范了，可学生还是毛病很多，有写卧钩的，有的斜写得很直，没有一点弧度。有的钩不是钩。我一个个地指导纠正。
要想写好每个字，必须先要弄清每个字的笔顺，我在黑板上把每个字的笔顺写出来，学生跟着写，然后按笔顺描红。再书空并说出笔画名称。
笔顺弄清了，我要求学生仔细观察每个字在田字格中的具*置，并让学生说说。找了一个学生起来说，说的不是很好，但我觉得学生必须学会读帖，这对她们将来写好字是有帮助的。
我在黑板上的田字格里写字，学生看，并在自己的写字本上写三个。本课的七个生字写完了，让学生拿出与教材配套的写字课课练，让学生描红仿影，最后是在写字本上每个字写三排。
今后每篇课文，我都准备用一课时时间来指导学生认认真真写好字，我相信，经过我的努力，我班的学生一定可以把字写好。
《升*》教学反思10
刚刚学完了汉语拼音和三课识字课，孩子们对句子的感觉还相当模糊，虽然这篇课文只有短短的三句话，但是要让他们读好、理解好这一课的确是很难的。
参加了几次每周一早上的升旗仪式，孩子们对升*的庄严还是有点感觉的，所以当上课伊始播放的*声一响，孩子们的精神状态一下子严肃起来，回答“听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？”也能说出个一二来了。
接下来的看图说话，我对孩子们的要求还是很严格的，一年级么，什么都是刚开始，一开始就严格要求孩子们说完整话，对提高口头表达能力肯定很有帮助。以往总是不愿意在这方面花费大量时间，结果每一届学生的口头表达能力似乎有所欠缺，这一届，我准备在这方面着力抓一抓，看看成效如何。
由于课文简短，课前不敢让孩子们接触这篇课文，结果初读时明显很吃力，部分学生对前后鼻音的区分还是有困难。虽然我们班的.孩子在习惯方面看上去还可以，但真正养成好习惯的目前为止还没有过半，好多孩子自己完全不动脑筋，喜欢跟着别人滥竽充数，结果一个人站起来读时就露馅了，明明是“*、我们、升起”，却硬是读成“*，我们的*。”（书上原句），纠正了几次，就是不会静下心来仔细看着大屏幕读，真无奈！现在的孩子不知怎么了，浮躁得让人难以想象，连听老师说一句话的耐心都不具备，怎么读书啊！真是越来越难教了。
这篇课文总共三句话：*，我们的*。*声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。都是由四到五个字的短语来组成句子，读起来朗朗上口，应该不难，可是我却引导得好累好累，他们就是读不出那种感觉，那种让听的人感觉精神振奋的朗读至始至终都没有出现。也许是我的要求高点了吧，只能这样安慰自己了。
对于班级的课堂常规，虽然我不太满意，但这是所有一年级小朋友的通病，无法避免，只能逐步逐步地引导他们了。有时真的很彷徨，课堂常规抓得严了，把孩子们的活泼多动扼杀了，课堂也会跟着死气沉沉；但如果放任自流，乱糟糟的课堂学生根本无法学到知识。真是两难啊！
在引导孩子们体会“您”的用法时，我举了好多例子，还结合课文让孩子们体会到了“您”要用在长辈和值得尊敬的人和物上，但是在后面的说话训练中，我却忽视了“您”的用法，好几个孩子说到“*，我们爱你”“*，你真了不起”“*，你真棒”等句子时，我没有及时纠正他们，没有及时巩固“您”的用法，真是失误！造成孩子们犯这个错误的原因其实还有一个，他们刚刚学会唱的一首新歌——《**真美丽》，歌词里面对*的称呼也是“你”。难怪他们说得那么顺口，我也听得那么顺耳，失去原则了。呵呵！
一直以来，我总是喜欢用“一组词语”来称呼“一个词语”，这已经成习惯了。感谢小叶老师提到的“有个让我糊涂的地方”，你的“糊涂”点醒了我这个梦中人，多年的顽疾被“叶医生”诊断出来了，以后一定用心预防，不让它再复发。呵呵！
《升*》教学反思10篇（扩展2）
——《升*》教学反思10篇
《升*》教学反思1
本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁
学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对*说什么”。）等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：
1、要重视学生语言文字的积累。
课一开始，我让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
2、要重视学生学习习惯的养成。
本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。
《升*》教学反思2
在教《升*》这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
在教学第一句话的时候，我出示6面*，让学生选择出我们*的*，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图案吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第二句时，播放3段升*的录像，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。
学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。
在分散的三句话学完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，*声再次响起，全体同学背诵全文，激*感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时，我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友，我要想好每个环节，才能让孩子在40分钟里有效的上好课。
《升*》教学反思3
我上了《升*》这一课。课堂上的一幕幕还是让我觉得回味。《升*》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册里的第四课，有五个自然段，本课的教学重难点是通过朗读，学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，（因为我们教室里贴着一面*），认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，然后开火车认读生字，学生激情高涨，既调动了学生的表现欲，也为每个孩子创造了参与的空间。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一自然段时，我先让学生了解看升旗的人多吗？然后出示“人山人海”，理解词义。学生很快就知道“说明人多”。并且再读第二句，让学生说说自己的见解，知道外国朋友都来了，感到骄傲，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的情趣一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。达到朗读的效果。
4、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。
内化语言是一个能动的自我构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给以切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，我进一步引导学生对课文进行全面的理解，我扮成他们的朋友，了解他们今天语文课上学习的内容，学生的积极性被彻底调动起来了，他们争先恐后地举起了小手，在他们回答的过程中，正是对课文的回顾，这样设计，帮助学生多重记忆，整体吸收，完成了教育的目的，也知道以后升*自己应该怎么做。
5、拓展说话，升华热爱*的情感。
回答完之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对*说什么”。有的孩子说：“我想变成旗杆，永远和你在一起！”有的说：“**，我想飞上蓝天亲亲你！”“*，我爱你！”“*，我要早点当上护旗手，把你升上天空！”学生对*的热爱溢于言表。在《**真美丽》的歌声中，结束了整堂课。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多遗憾，比如我教的是二年级的学生，语言就显得有些简单，不够美不够丰富；虽然充分地利用现成的生字卡片等，但学生生字没有完全记熟。更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：
1、要重视学生语言文字的积累。
二年级的学生说话不流利，没有先后顺序，很乱。课始，让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分的表达、准确的表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
2、要重视学生学习习惯的养成。
本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等，()虽还不够精致，自己觉得这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒的训练。
3、要重视学科资源的整合。
在这节课上我让学生唱了一首歌曲《**真美丽》，学生的兴趣很浓，读起课文的时候也更美了。有了这样的体会后，课后我又进行了拓展延伸，在后一周的周一，我还特意观察了学生升旗时的姿势，比以前做得好的多了。
《升*》教学反思4
在上《升*》时，我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升*》了，对孩子们来说升*不是很陌生的事情了，每个星期一的早上他们都要参加，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“*，可爱的*，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况，但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音非常的好听！”小朋友们听了非常高兴，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放*，老师让你们读书的时候就认真的读书，你们可以做到吗？”小朋友们可能意识到刚才自己的错误，马上坐得很端正，我们又接着把课上完了。
下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小朋友们在认识完*以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们，他们会很失望，觉得上我的课没意思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的，我没有把严重性和孩子说，当时面对这样的突*况，我不知道要从怎么方面去教育学生，所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突*况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读.
《升*》教学反思5
《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
一、创设情趣，激情导趣
在教学第一句话的时候，我拿出一面*，让学生观察它的样子，然后回答：*的颜色，样子。直观的*图吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。讲*故事既符合低年级孩子的兴趣，又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气，
二、创设多元的教学氛围
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时，播放《*》录音，让学生在边听边想中进入情境，增强个性体验。然后图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，采用指导读、加上动作读、赛读等形式，把*在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后，怀着对*和祖国的尊敬和热爱，齐唱《**真美丽》，激*感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力，开发他们的`创造力，根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
《升*》教学反思6
《升*》是一首小诗，它主要让学生知道*是我们的*，激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的*是*，第二句是说在升*时要奏*，第三句是说在升*时，我们要肃立敬礼，因为*是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得*的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。为了让学生认识*的样子，知道*是我们的*，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集*图案，下载了一段*广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱*、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出*人的`自豪感。为了让学生知道升*时要奏*，以及*是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升*视频让学生直观感受。然后学生观看图片，在*声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向*敬礼，以表达对*的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。
《升*》教学反思7
本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到爱*、爱祖国的思想感情。
具体做法是：
一、通过多方面的展现，激发学生的情感。
孩子对*的升旗仪式也许是陌生的，因此，我首先在学生面前展现了*广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱*的感情。如：当我播放录象“升*”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着*声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们先自己读，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《**真美丽》，再次激发了学生对北京首都的热爱，热爱*的思想感情，让他们的情感得以升华。
《升*》教学反思8
升*是学生每周一都在学校里参加的常见仪式。《升*》这一课的教学重难点是让学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。一上课，我从实物——*引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回忆每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。学习诗句时，我创设了这样的情境：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起*时，他们的心情是怎样的？运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的*人表现怎么样？那时，你的心情又怎么样？面对高高升起的*，我们小朋友应该怎么做呢？启发学生知道向*立正、敬礼，表示我们对*的尊敬和爱。
第二课《升*》采取儿歌的形式，描写了小学生升*的情景，表达了小学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。这一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。
1、导入时，播放录音磁带《*》，告诉学生们*的全名是《义勇军进行曲》，听音乐时同学们都情不自禁的跟着哼唱起来，我顺势引导：说一说你在什么时候听过这首歌？学生都喊了起来：就是我们每个星期一都举行的升旗仪式。接着又出示了实物*，让学生们亲手摸一摸，看一看*，这样立刻吸引了学生的注意力，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离。再次唤起了学生对*的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育，知道*是我们*人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。
2、低年级的孩子好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。在学习第三句的时候，根据每个孩子都有升*时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验并结合表演理解这句话。
教学中唯一的遗憾是由于我们这里是农村的孩子，见识的比较少，所以我们应该多多运用多媒体资源，让孩子们看看*广场升旗时的情景，奥运会升旗时的情景等来体会对祖国的热爱之情，下次我们要多运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水*，达到良好的教学效果。
《升*》教学反思9
在教学第一句话的时候，我出示一幅*图片，让学生说说*的颜色，样子。直观的*图案吸引学生的注意力，让*来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与*的距离，唤起了学生对*的热爱情感。然后我讲给孩子听*上五星的象征意义，给他们渗透情感的教育，让他们知道*是我们*人的骄傲，我们祖国的象征。接着我让学生说说你在什么时候，哪些场合见到过*，然后导入课文，“*，我们的*”，用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱*之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有*自豪、激动的语气。
《升*》教学反思10
《升*》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*，热爱祖国的感情。 备课时我认真研读课文，精心设计了教学方案：
首先，上课后我先通过播放多媒体，让学生跟着唱*，在庄严地画面及音乐的感染下，学生变得严肃起来，我乘热打铁，把每周进行升旗仪式引入课文，学生就能更直观的理解升*的严肃性。
教学中，为了提高学生学习的效果，我让学生精读课文，体会升*的意义，感悟升*的庄严，让学生理解关键词、句，比如“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验对*的尊敬和升*时的庄严。
在教学课件中，我制作了奥运会上，体育健儿奋力拼搏，勇夺桂冠，为国争光的的片段和镜头，让孩子们感受到在奥运会上，冉冉升起*，在奥运赛场上飘扬的情景，孩子们在画面的感染下显得有些激动，也许这就是他们发自内心的爱国热情。
在这次教学中，我也存在一些遗憾，由于资料收集比较困难，我制作的课件内容显得有点单薄。
《升*》教学反思10篇（扩展3）
——升*教学反思
升*教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的升*教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《升*》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道*是我国的*的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国?教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识*，感知*的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升*时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解*上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的*是多么自豪;语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生
看到我们的*飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在*高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!学生的激情一下子被调动了上来，在"润物细无声"中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的`生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方(学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，"你想对*说什么"。)等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：
1、要重视学生语言文字的积累。课一开始，我让学生说说*什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真正地引导学生学会阅读，提高阅读的效率，*时要多组织学生交流阅读的收获、体会，多途径地培养学生的口头表达能力。
2、要重视学生学习习惯的养成。本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。这些技能的训练不是一朝一夕的事，在*时的教学中更要持之以恒地训练。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提高。
《升*》教学反思10篇（扩展4）
——升*讲话稿10篇
升*讲话稿1
老师们、同学们：
大家早上好!这是我们新学期的第一次*下讲话，这个讲话本来应该在9月1日开学的第一天进行的，因为起初考试调整到了今天。
随着新学期的开始，我们也结束了一个多月烈日烘烤的暑假，今天，为了同学们心中的那个目标*、成才、成功。我们又一次相聚在了校园，相聚在了新城的校园。韩晖校长在8月30日的开学典礼上虽然已经表达了对新进校的老师和同学的欢迎和祝福。今天，我还是想代表学校对新加入我们这个团结、友爱、勤奋、上进的优秀团队的新老师、新同学表示最热烈的欢迎!对生活在新城、发展在新城的`每一位新城人表示最真诚的祝福!
对于每位同学们来说，这样的周而复始的放假-开学，我们都不再陌生，我们如果从幼儿园算起，起码都已经经历过九年，不知道同学们是不是能理解为什么我们的学生生活要以学期为单位，一学期一学期来过，而不是整个一个学习生涯不被假期所间断?其实这和一年四季一样，一年中的冬季对于万物来说，就是一个蓄势待发的季节，就是为了春天的绽放，夏天的勃发，秋天的收获。所以我相信经过一个暑期的蓄积能量，经过两个月的调整反思，我们的每一位师生都已经准备好了在新学期的一次更有力的勃发，一次更美丽更动人的绽放。
在我们背起新学期的行囊就要出发的时候，我们有必要回头再检点一下我们曾经走过的路。在记忆中定格一个个让我们自己都激动的一瞬。因为那是我们共同用心与爱铸就的经典：是我们自己亲手写就的历史。
过去的一学期，在倾听花开的声音里我们用新城学子特有的才艺诠释了青春的激扬;在聚焦课堂探究高效的学习中我们用新城学子规范的习惯展示了成长的韵律;在省市区各类各项竞赛中，我们用新城学子飞扬的激情收获了几百人次的荣耀。
尤其让我们热血沸腾是：在今年的中考考场，你们的学兄学姐们再一次在全市初中面前展示了她们的优秀。不论是总均分、上附中本部的比例、上四大名校的比例、还是上省四星以上高中的比例，都在南京市名列全茅，成为真正的南京市一流学校。由于办学质量的稳步提升，学校的社会美誉度不断提高，学校也成为市民们正真首选的热点学校之一。10个班的招生计划招来了13个班的新生，还有更多的学生不能如愿进入我校学习。这是每一个新城人的努力，更是新城人的骄傲。
面对成绩我们有理由欢庆，因为这成绩是全体新城人辛勤劳动的成果，面对成绩我们更应该感到我们的压力与责任，因为，我们还可以做的更好：我们每一个学段的学业水*还可以更高一些，我们的课堂效益还可以更加高效些，我们的师德还可以更加高尚些。我们的学习习惯、行为习惯还可以更加规范;我们的责任意识、担当意识还可以更加强烈;我们的书香校园还可以更加浓烈些;我们的举止还可以更加文明些。
同学们，老师们，已经取得的成绩只属于过去，我们还需要用行动去证明我们不会输给我们过去的自己，因为我们有一批经经验丰富、敬业奉献的优秀教师团队，因为我们有一个在“我们和他们不一样，让我的存在成为他人的幸福，让我的文明与素养成为新城名片”的引导下自主反思发展的机会。因为我们每个人都有仰望天空的梦想和脚踏实地的行动。所以我们完全可以自信地说：我们还能做得更好.我一直都这样充分自相地相信我们的每一位老师、我们的每一个学生，我们一定还能做得更好。
我的讲话完了，谢谢大家!
升*讲话稿2
尊敬的各位老师，各位同学：
大家早上好！今天我讲话的题目是《体育锻炼，伴我成长》。
广大青少年身心健康、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的"标志，是国家综合实力的重要方面。*、*历来高度重视青少年的健康成长。改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水*和形态发育水*不断提高，极大地提升了全民健康素质。但是，必须清醒地看到，一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生学业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况急待改善。这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。
青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水*不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。各地各类学校必须全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为*特色社会主义事业的合格建设者和接班人。学校广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。届时还将全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25━30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼。各级教育行政部门要提出每天锻炼一小时的具体要求并抓好落实。因地制宜地组织广大农村学生开展体育锻炼。有针对性地指导和支持残疾青少年的体育锻炼活动。
各位同学，体育锻炼你我共同参与，希望通过锻炼，能为自己营造出一个美好的未来。
升*讲话稿3
同学们，老师们：
大家早上好!
今天，伴着雄壮的《义勇军进行曲》，鲜艳的*再次在我们的校园冉冉升起，又一个充满希望的新学期开始了。回首刚刚过去的一学年，我们取得的每一点进步、每一份成绩，都与全校师生的辛勤付出是分不开的。在此，我代表学校，向努力工作、勤奋学习的老师和同学们表示衷心的感谢!
老师们、同学们，今年的10月1日将迎来我们伟大祖国__岁的生日，迎来上海*--周年的日子。*曾经满怀深情地说过：为了中华之崛起而读书。希望你们能够记住先辈的教导，为了祖国美好的明天而努力学习!在这里，我想送给大家三句话：
一、“以自律塑造形象”。对同学们来说，要塑造自己的美好形象，就要养成良好的生活习惯，以健康的体质、充沛的精力、勤俭的作风、积极的态度投入到学习中去。对老师来说，就应该进一步做到敬业爱岗、为人师表。
二、“以自觉展示成效”。作为学生，应该要自觉地学会做人，学会合作，学会独立思考，学会大胆质疑，学会承担责任，学会感激他人。作为老师，就要自觉承担起教书育人的责任，让学生学得更好。
三、“以自信激励成长”。相信自己通过努力一定会越来越行，这叫自信。同学们应该要好好把握每一天，珍惜每一天，充满自信，在学习的道路上茁壮成长。
我相信，你们一定会以优异的成绩向祖*亲--岁的生日献上一份厚礼!
最后，祝老师们在新学期里身体健康、工作顺利!祝同学们学习进步、快乐成长!
谢谢大家!
升*讲话稿4
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！今天，我们在这里举行了新学期的第一次升旗活动。新的学年，新的起点，创建幸福和谐文明校园的任务落在你的"肩上，建设富强民主文明社会主义强国的神圣使命必将在你的身上成为现实。
第一，希望你们树立远大理想，端正人生观、世界观、价值观，自觉把对生活的追求与祖国的未来联系起来，努力培养高尚的道德情操，塑造适合时代进步的精神世界，弘扬团结友爱、诚实守信、助人为乐、勇敢无畏的道德风尚，崇尚科学，破除迷信，拒绝邪教，做造福社会和人民的新一代。
第二，希望你珍惜每一分钟，勤奋学习，学好每一门学科，不断从人类优秀文明的宝库中吸取营养，充实自己；用老师传授的知识陶冶情操，用学到的知识全面提高自身素质；用所学去实现自己的人生理想。
第三，希望你勇于开拓进取，超越前辈。荀子说，‘照在你身上是青一块，蓝一块’。希望每个学生都能以昂扬奋进的精神和乐观积极的态度迎接新学年的各种考验，在各方面战胜自己，追到学生，超越老师！
第四，希望你遵守学校的规章制度，用它来规范自己的言行和一举一动。今天，小学是你成长的摇篮；明天，你就是小学的骄傲和骄傲！最后，衷心希望每一个学生都能以优异的成绩和优秀小学生的形象回报父母、老师、母校和社会！
升*讲话稿5
老师们，同学们，
早上好！
今天，我国演讲的主题是：增强法制观念，创建安全校园。
俗话说：没有规则能造就方圆。国家不能亡，人民不能立。首先，我们所有的学生都应该知道学习、遵守法律、使用和宣传法律的重要性。要知道什么是合法，什么是非法；要知道，只有知法守法，才能依法办事，远离犯罪；要学会合理运用法律知识，保护自己的权利，履行自己的法律义务；也要鼓励身边的人一起学习和掌握法律知识。
作为当代中学生，学习和掌握必要的法律知识是我们素质教育的重要组成部分。法律教育不仅影响我们的学生时代，也影响我们的一生。
国有法律，学校有校规。然而，我们的学生很少对学校的规章制度视而不见，忽视学校对中学生gfd的要求，与人交往，行为和言论等。这些不文明的行为，违反了学校的规章制度，严重破坏了我们美丽校园的和谐氛围，如不爱护公物、乱扔垃圾、吸烟、沉迷网络、逃学、为一点小事打架等等。也许这些学生没有意识到情况的严重性：一个人的行为随着时间的推移会变成习惯，习惯随着时间的推移会形成性格，性格随着时间的推移会成就命运。如果我们不为小事做好事，为小事做恶，把小恶积累成大恶，最终会自食恶果。希望同学们在校园内严格遵守学校的规章制度，在校外严格遵守法律法规！
拿我们身边的一个真实案例来说。本学期9月20日，我们学校8、9年级的一个同学和另外两个学校的同学在校外向我们学校8年级的一个同学要钱。因为同学没钱，被这四个同学打了骂了。第二天一早，被殴打学生的父母与社会工作者合作，带着他们与我们学校的两名被殴打学生算账。因为学校及时出面，采取有效措施，避免了一出烂剧，否则后果不堪设想。事后，政教处、保卫科、泾川派出所联合展开调查。以上殴打情况属实，派出所准备以敲诈的名义处理这四名学生。但是，为了救我们学校的这两个学生，我们学校抱着救命的态度，要求派出所免除治安。但是学校已经认真记录了这两个学生的记过。如果这两个学生在毕业前表现良好，没有违纪违纪违纪行为，可以自行申请撤销处分，也可以自己申请撤销班级处分。否则处罚会直接进入他们的个人档案，影响他们一生。在这里，以此案为鉴，我们也要求我们所有的学生遵守规则和纪律，否则学校将严肃处理。
以史为镜，能知兴亡，以法为镜，能知规矩。让我们从现在做起，从身边做起，做一名合格的学法律的中学生，在新世纪遵纪守法，共同建设一个安全和谐的校园。
和谐校园的另一个重要内容是安全。在增强法制意识的同时，还要提高安全防范意识，学会自我保护，特别提醒以下几点：(1)注意食品安全，不吃不合格食品；(2)重视消防安全，提高电气防火安全意识；(3)注意交通安全。学生过马路应严格遵守交通规则，不闯红灯；上下楼梯走右边，不要拥挤；教学楼内严禁喧哗和追逐；(4)注意
同学！健康的现在是拥有幸福未来的唯一途径。我们要充分利用人生的这段黄金时期，努力吸收人类文明的精华，充实自己的心智，提升自己的心灵，遵守法律，文明修身。最后，祝各位老师、同学们，一天*安、健康、快乐！
谢谢大家！
升*讲话稿6
今天是2/28，二月份最后一天。去年的现在已进入春天了，我记得是2/16，所以报纸上有“上海早春，百年一遇”报道。今年较晚因此最近天气变化很大时阴时雨，气温变化很显著时高时低，目前正是季节转换的时候，希望同学们继续做好抗寒保暖工作，不要随便更换或减少衣服。今天讲话题目是：安全第一。
安全在我们的报纸电视电台报道中是使用频率最高的词，在我们是日常生活中也是最为关心最为重视的一项工作。安的词意应当是*静、是稳定：比如说*安、安定、安心、安居乐业。全的词意应当是全部、是整个儿。因此可以用我们自己的一句话来讲就是：**安安一点事也没有。但是**安安一点儿事情都没有确实很难做到：翻开我们报纸、打开我们电视、收听我们电台，到处都有安全事故的报道：比如恶劣天气所带来的意外事故、不注意生产安全所发生的生产事故、不遵守交通法规所产生的交通事故、使用煤电等不当引起的家庭生活事故，当然更为严重的还有一些不法分子的破坏所造成的恶性案件等。总之安全事故仍然很突出，安全形势仍然很严峻!因此我们仍然需要提高警惕，不断提高我们的安全意识，不断做好我们的各项防备工作。
在去年开学后的一段时间里，在校园里曾经发生过六起严重伤害学生的事件，分别在北京、苏州、山东和湖南等地，近几年在全国还发生了几十起绑架学生的案件，由于各种原因学生私自出走的情况也很多，由此给学生的健康成长带来了极的伤害，据统计每年造成学生非正常死亡的人数大约是每天减少40人左右，上星期四在我们上海也发生了一件劫持学生的事件，2/24上午10：30分左右，一歹徒由于在小区偷窃不成而翻入普陀区江宁路小学，劫持了一位一年级小朋友，好在我们老师都很机灵，我们武装*表现得很神勇，用了不到二个小时就顺利的解决了危机。但是在安全问题上又向我们敲响了警钟，我们千万不能再粗心大意了!我们也千万不能再麻木不仁无动于衷了!
同学们：*、*非常关心学校安全形势，十分重视学生生命安全保护，在去年就已指示*部教育部要联合做好学校安全整治工作，而且已全面部署开展安全文明校园建设活动，这是*、*对青少年儿童的最大关心和支持，我们一定要积极行动起来，为建设安全文明校园作出自己一份贡献。
为了建设安全文明校园环境，一年来学校已经做了许多工作，那么同学们应当做好那些工作呢?1、要不断增强安全意识：无论在学习、生活、工作中都应当牢牢记住有一个安全责任的问题。2、要不断加强预防意识：要加强组织纪律性，要规范自己的行为要按规则办事，要遵守交通法规，要正确使用煤气等。3、要不断提高防范意识：要会识别坏人坏事，要提高应对坏人坏事的能力，尤其是一旦发现坏人发现歹徒发现紧急情况，都应当做到能够与坏人周旋并做到及时逃离，同时还应当及时通知自己同学，还应当及时向学校向老师报告。
同学们要做的工作还有很多很多，但我想如果同学们做好了这三件工作，那么我们学校就一定是安全的文明的健康的快乐的。让我们共同努力共同奋斗，并为我们学校的**安安而作出自己的一份贡献。谢谢大家!
升*讲话稿7
老师们、同学们：
大家好！
岁月不居，时节如流。似乎是昨天刚送走了炎热的夏天，转眼间，第一缕秋风吹过来，第一抹秋意漾开来，在秋高气爽的9月，我们进入了新的里程。新的学年我们都有自己的目标，都有绮丽的梦想，听，秋风萧瑟，洪波涌起，象在召唤着我们奋勇前进；看，秋果硕硕，佳绩累累，催促着我们迸发热情。
一年来，我们学校在县委、县*和县教育工委教育局的正确领导下，在海外侨亲、社会各界的关心、支持下，我们全校师生同心同德，努力工作，各方面工作都取得了优异的成绩，尤其是20xx年高考再创佳绩，本科上线数为998人，其中上本一人数97人，本二以上人数633人，有6人次总分居县前10名，其中文史类林晖*598分、黄培德585分、陈小华584分、陈艺清581分、谢晓茹581分分别获得县第二、四、五、八名，理工类苏巧红603分获得县第八名；单科成绩有13人次获得县前6名，其中文史类高慧珍数学146分、林晖*英语139分获得县第一名，文史类黄培德数学143分、理工类林文慧英语134分分别获得第二、三名。
一年来，同学参加县级以上各种竞赛共有20多人次获奖，其中许培龙同学获得泉州市青少年科技创新大赛二等奖，李家培获得市级英语时文阅读比赛一等奖，郑炳艺获得市级历史小论文竞赛一等奖，李志波获得泉州市第19届“启程杯”高中物理竞赛三等奖，许桂灿、陈树生、谢增杰获得省数学竞赛二等奖，白程达获得省数学竞赛三等奖，许桂灿、王辉煊、谢增杰、白程达、林福艺、林志超、王远保、吴小雁、傅海春获得第十九届“希望杯”全国数学邀请赛三等奖，张咏嘉获得福建省第十七届中学生生物学竞赛预赛二等奖，李钦渊和陈友福获该竞赛三等奖。
老师们、同学们，成绩的取得代表过去，在新学年开始之际，让我们站在新的起点上，一起出发，统一思想、勤奋工作，努力学习，坚持“以人为本、全面发展、德育见长”的办学理念，朝“争创一级达标，争当一流学校”的目标继续前进。具体有以下几点要求：
1、要坚定不移地朝“争创一级达标，争当一流学校”的目标迈进
这个目标要实现，还要做许多前期的准备工作，如教学质量的提升、新课程的管理、办学特色的创建、校内设施的改造、各种设备的添置等等工作。这项工作是需要全校师生付出艰辛的努力，同心同德，上下努力奋斗才能完成的关系学校今后发展的大事业。
2、要争取省级文明学校的评选
我们学校曾经获得第五、六、七、八届省级文明学校，今年第十届省级文明学校的评选，我们要努力争取，全校师生要统一认识，争取评上。
3、要加强学校的内部管理
在新课程改革的推动下，从本学年开始，学生方面，我们要加强“中学生的规范养成教育”，更多侧重于人文修养，个人气质上的培养，使同学们成为富有教养、彬彬有礼的人。教师方面，我们要执行量化考评方案，打造一支师德修养高、业务技能精、责任意识强、工作作风好的教师队伍。
4、要加强新课程新高考的研究
从本学年开始，我们学校三个年级都进入新课程学习，全校师生要深入领会新课程理念，加强能力培养，特别是新高三将参加20xx年新高考，面对许多新的东西，我们的老师、同学要加强学习和研究，争取做一位新课改下的优秀教师、优秀学生。
5、要加强学校的安全工作
除了常规安全工作常抓不懈之外，这个学期学校还将面临一个新的安全形势，因2号女生宿舍楼的改造，高二女生要全部撤往安星片区，施工场地的安全要注意，女生前往安星区片的安全更要注意。
同学们，新的学年已象一幅美丽的画卷在我们面前慢慢展开，我衷心地祝愿同学们健康快乐，学习进步，梦想成真。
谢谢大家！
升*讲话稿8
老师们、同学们：
大家早上好！这是我们新学期的第一次*下讲话，这个讲话本来应该在9月1日开学的第一天进行的，因为起初考试调整到了今天。
随着新学期的开始，我们也结束了一个多月烈日烘烤的暑假，今天，为了同学们心中的那个目标*、成才、成功。我们又一次相聚在了校园，相聚在了新城的校园。韩晖校长在8月30日的开学典礼上虽然已经表达了对新进校的老师和同学的欢迎和祝福。今天，我还是想代表学校对新加入我们这个团结、友爱、勤奋、上进的优秀团队的新老师、新同学表示最热烈的欢迎！对生活在新城、发展在新城的每一位新城人表示最真诚的祝福！
对于每位同学们来说，这样的周而复始的放假—开学，我们都不再陌生，我们如果从幼儿园算起，起码都已经经历过九年，不知道同学们是不是能理解为什么我们的学生生活要以学期为单位，一学期一学期来过，而不是整个一个学习生涯不被假期所间断？其实这和一年四季一样，一年中的冬季对于万物来说，就是一个蓄势待发的季节，就是为了春天的绽放，夏天的勃发，秋天的收获。所以我相信经过一个暑期的蓄积能量，经过两个月的调整反思，我们的每一位师生都已经准备好了在新学期的一次更有力的勃发，一次更美丽更动人的绽放。
在我们背起新学期的行囊就要出发的时候，我们有必要回头再检点一下我们曾经走过的路。在记忆中定格一个个让我们自己都激动的一瞬。因为那是我们共同用心与爱铸就的经典：是我们自己亲手写就的历史。
过去的一学期，在倾听花开的声音里我们用新城学子特有的才艺诠释了青春的激扬；在聚焦课堂探究高效的学习中我们用新城学子规范的习惯展示了成长的韵律；在省市区各类各项竞赛中，我们用新城学子飞扬的激情收获了几百人次的荣耀。
尤其让我们热血沸腾是：在今年的中考考场，你们的学兄学姐们再一次在全市初中面前展示了她们的优秀。不论是总均分、上附中本部的比例、上四大名校的比例、还是上省四星以上高中的比例，都在南京市名列全茅，成为真正的南京市一流学校。由于办学质量的稳步提升，学校的社会美誉度不断提高，学校也成为市民们正真首选的热点学校之一。10个班的招生计划招来了13个班的新生，还有更多的学生不能如愿进入我校学习。这是每一个新城人的努力，更是新城人的骄傲。
面对成绩我们有理由欢庆，因为这成绩是全体新城人辛勤劳动的成果，面对成绩我们更应该感到我们的压力与责任，因为，我们还可以做的更好：我们每一个学段的学业水*还可以更高一些，我们的课堂效益还可以更加高效些，我们的师德还可以更加高尚些。我们的学习习惯、行为习惯还可以更加规范；我们的责任意识、担当意识还可以更加强烈；我们的书香校园还可以更加浓烈些；我们的举止还可以更加文明些。
同学们，老师们，已经取得的成绩只属于过去，我们还需要用行动去证明我们不会输给我们过去的自己，因为我们有一批经经验丰富、敬业奉献的优秀教师团队，因为我们有一个在“我们和他们不一样，让我的存在成为他人的幸福，让我的文明与素养成为新城名片”的引导下自主反思发展的机会。因为我们每个人都有仰望天空的梦想和脚踏实地的行动。所以我们完全可以自信地说：我们还能做得更好。我一直都这样充分自相地相信我们的每一位老师、我们的每一个学生，我们一定还能做得更好。
我的讲话完了，谢谢大家！
升*讲话稿9
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家早上好！刚刚度过了一个安全、充实、有意义的寒假，我们回到了美丽的校园，开始了紧张而快乐的校园生活。这是开学的第一周，今天我们在这里举行庄严的升旗仪式。
*和*是国家的象征和象征。我们宪法明确规定*是*，*是《义勇军进行曲》。尊重和爱护*，学习演唱和传播*，规范和普及升挂*和奏*的礼仪，对于激发爱国主义和报国精神，培养和践行社会主义核心价值观具有重要意义。充分发挥*旗、*的民族认同象征作用，是当前培育和践行社会主义核心价值观、大力弘扬新疆精神的重要举措。也是落实自治区“去极端化”、“教育引导”、推进新疆法治建设的具体举措。这是实现新疆社会稳定和长治久安总体目标的现实需要。
从这个学期开始，我们中心小学的全体师生将在每周一的升旗仪式上用实际行动表达对祖国的热爱。首先，所有的学生都将穿上制服，戴上红领巾，以展示一个中央小学少先队员的英雄姿态。其次，所有的教职员工都穿着统一的工装。升*时，全体师生在*前保持立正，做醒目的仪式或*仪式。唱*时，每个人都要力求准确、全面、熟练、响亮。同时，我们将大力开展爱国实践活动，积极营造浓厚的文化氛围。
同学！在新世纪，爱国可以说是我们这个时代最强的声音，所以你要做的就是，热爱祖国的前提是从读书开始，树立为中华崛起而努力学习的崇高理想。让我们努力学习，报效祖国，因为少年强，国家强。让我们用青春和汗水浇灌祖国明天的辉煌！
升*讲话稿10
敬爱的园长、亲爱的老师、尊近的学生家长、可爱的小朋友们：
大家好！
假期的余热还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临。今天，天格外蓝，风格外轻，水格外绿，人格外美，阳光也显得格外和煦。我站在*台上，望着大家亲切的笑脸，我的心情无比高兴，也无比激动。在这美丽祥和的日子，我们XX幼儿园的全体教职员工、学生欢聚在这里，举行我园XX年开学典礼，迎接充满希望的新学年。你们开心吗？我今天要告诉大家二个好消息。一是，今天我们幼儿园迎来了XX位新的小朋友，让我们以热烈的掌声欢迎他们！二是，原来在幼儿园上学的小朋友都升班了，都当哥哥姐姐了，让我们拍拍手祝贺他们！
新学期新面貌，、幼儿园为小朋友添置了新玩具、创设了优美的环境、老师们为小朋友设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的叔叔阿姨为小朋友准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。希望小朋友每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏，你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明能干可爱的小博士！
我们XX幼儿园的老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护每位小朋友，以园为家，努力把我们的孩子培养的更加健康、活泼、乐于提问、善于思考、敢于探索、团结互助、充满自信！为你小朋友们充满希望、繁花似锦的未来，做好学前教育的铺垫。
看啊，激动流露在我们每一个人的脸上，充溢在我们每个人心中，在未来无数充满温馨希望的日子，让我们在XX幼儿园——温暖的家，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长吧！
最后，送上我为幼儿园写的一首诗歌。
风暖暖送归家。
处阳光满苑花。
大家！万里青天染彩霞，柳清声遍唱余心乐，到我的讲话完了，谢谢！
《升*》教学反思10篇（扩展5）
——升*主持词10篇
升*主持词1
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家早上好！今天是20xx年xx月1日星期一，我是七年级2班的高静，很荣幸由我来主持本周的升旗仪式。下面我宣布，升旗仪式正式开始！
第一项：出旗，奏乐！
第二项：升*，奏*！
自从政教处发出成立学生会的号召以来，欲加入学生会团体的成员经过政教处的《校规校纪》考试，经过两周的试用，经过班主任的进一步考核以后终于确定下来。他们分别是：（点名，点到的同学喊“到”向外迈一步！）下面进行第三项：
由政教处吴主任讲话！
下面进行第四项：全体学生会成员在*下宣誓：（请举起右手）
我决心本着全心全意为同学服务的宗旨，服从大局，服务学校；以身作则，团结协作；甘于奉献。
我自愿接受学校的培养，严格律己，举止文明，诚实守信，勤奋向上。我自愿承担学生干部的职责，以身作则，忠于集体，胸襟宽广，团结协作，不徇私枉法。
我自愿服务同学，做师生友谊的桥梁，树立龙化中学的浩然正气。从现在起，我们要勤奋学习，积极工作，坚决服从指挥，履行义务，在实践中，不断增强服务意识和大局意识，遵守校规校纪，以实际行动带动同学，身体力行，为龙中的不断发展而共同奋斗！
升*主持词2
主持人：老师们，同学们，大家早上好!本周的光荣升旗手是一支非常出色的假日小队——青禾小队。她们在“寻访身边的追梦人”活动中，获得西湖区三等奖的好成绩!真是不容易呀，和大家打个招呼吧!
丁xx：大家好!我是来自五(1)班的丁xx。
郑xx：大家好!我是来自五(3)班的郑xx。
主持人：能取得这么优秀的成绩，一定作了精心的策划吧，和大家介绍一下你们的经验!
丁xx：为了完成这次的任务,我们小队的全体成员先进行了分工，我们聘请了志愿者,请我妈妈当摄相兼驾驶员,分好每位队员的台词，设计好采访的问题。并要求在采访后完成感想，及时交到队长处，由队长主要负责完成PPT的制作。采访什么好呢?在我们班主任张老师的指导下，我们终于想好了四个精练的问题，分别是：您的梦想是什么?您是怎么实现自己的梦想的?当您遇到困难的`时候是怎么做的?您对我们小学生实现梦想有什么指导意见?
郑xx：为了让我们的采访更加完整，张老师建议我们在采访前，先介绍一下活动任务和情况，我们经过几次排练之后，终于顺利完成了第一段视频的拍摄，虽然，我们小队的成员每人只有几句台词，但是我们还是练习了几遍。当时公司的几个哥哥姐姐以为我们是他们单位请来的小演员呢。
主持人：准备的好充分呀，你们在采访时，也一定很出彩!和大家介绍一下你们的采访过程。
郑xx： 学校布置了让我们寻找身边有梦想的人，我们先想到了丁叔叔，丁叔叔是一家环保企业的负责人，从事水环境的整治工作，他以“改善水生态，循环水资源，创造绿色健康财富”为使命，在环保水处理领域获专利近二十项，其中第一发明人有九项，是专家型的企业领导者。余杭市的杰出青年，大学生创业的导师。他一直前行在自己追求梦想的路上，他的梦想就是“让天更蓝，让水更清”。
当我们正式开始采访的时候，可真有些紧张呢?在一旁的张老师不断鼓励我们要大胆、大方。
丁xx：“请问，丁叔叔您的梦想是什么?”……我们的采访非常顺利，爸爸一一回答了我们的提问，并告诉我们追求梦想第一，应该强大自我。第二，要有恒心，要有毅力，还要有一点点的勇气。特别强调了强大自己首先要强健自己的体魄，因为爸爸每周都要至少打两次羽毛球。我们小队的成员听了都很有感触。
主持人：通过这次活动，你们的收获是什么?
郑xx：不管是家喻户晓的名人，还是那些不为人知的老百姓，他们都有自己的梦想。只是有的人因为通过努力实现了自己的梦想，而有的人却没有努力变成了一场空想。心存梦想，为之努力，坚持不懈，我们才能飞得更高远!
丁xx：虽然是一个小小的活动，但是我们小队的每个成员收获很多，我们学会了简单的采访，学会了做PPT，学会了活动分工，还参观了工厂，知道了水是怎么净化的，更懂得了追求梦想要靠坚持不懈的努力。
主持人：是呀!一个人，有了梦想，就应该不断地去努力，去奋斗!让我们现在就开始为实现自己的梦想加油吧!谢谢大家!
升*主持词3
甲：尊敬的各位领导。
乙：亲爱的老师们，同学们。
合：大家早上好！
乙：本周升旗仪式由团委学生会主持。
甲：我校团委学生会是一个遵纪守律，奋发进取的优秀团体，在各位团委老师，领导的带领下，我们的心，团结向上，努力进取。
乙：伴随着这句“相信自己”的口号，拉开了我们这一学期：“我能行”的主题的序幕。
甲：金色的希望串联成闪烁着耀眼光芒的链条，每一个扣子，都是自信！
乙：黎明的山谷每天都在清晨的曙光中呼唤，每一个音符，都是自信。
甲：自信是灯塔，照亮人生前进的路程。
乙：自信是路标，指引人生前进的方向。
甲：人生之旅的向导是自信。
乙：成功路上的基石也是自信！
甲：让我们坚持“我能行”的信念！
合：勇往直前！勇攀高峰！超越梦想！展翅高飞！
乙：xx中x周升旗仪式。
合：现在开始！
升*主持词4
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
我是六年级三班的彭飞。我是六年级三班的周小莹。今天由我们主持我们班的国学诵读。
六年级三班是一个团结进取，敢于争先，充满朝气与活力的班集体。在班主任郑老师的带领下，我们班纪律严明、班风正、学风浓。六年级三班的每一位学生，都有一颗积极向上、乐观奋进的心。学习中，我们勤奋刻苦，勇攀高峰；生活中我们相互关心，同舟共济；劳动中我们任劳任怨，不怕吃苦；困难中我们相互勉励，笑对人生。郑老师为我们班量身定做了班训“诚信友善，拼搏进取”。
诚信友善，就是做人要诚实守信，多一些理解和包容，友好地对待身边的人和事。
拼搏进取，就是使尽全力去做每一件事，不断地学习，不断地进步，有付出才会有收获。
请欣赏六三班国学诵读：《论语》雍也篇5、6、7则，请六年级同学一起诵读。
担任本周光荣升旗手的是：勇于探索、阳光自信的班长孟令昊同学；乐观豁达、为人正直的数学课代表吴翊宁同学。
担任本周光荣护旗手的`是：认真负责、奋发进取的纪律委员李静雯同学；诚实守信、追求卓越的副班长王一鸣同学
谢谢大家！我们的介绍完毕！
升*主持词5
老师们，同学们：
大家早上好！
安全是同学们学习、生活、健康成长的保障。文明是同学们进步的根本，是一个人修身养性的必修课程。为了进一步提高同学们的综合素养，我校开展了“安全文明伴我行”活动，在这项活动中涌现出了一批先进班集体，今天我们隆重举行荣誉升旗。旗手是荣获安全文明星级班集体的代表：4班赵殿君、14班武晓阳、20班王康。
升旗仪式现在开始：
全体师生立正。
第一项：出旗。
第二项：升*、奏*，全体师生行注目礼。
第三项：公布荣获安全文明星级班集体的班级：九年级1、4、9、14、20班和八1班。
下面有请各位校长为获奖班级授牌，获奖班班主任上台领奖。
同学们，“安全文明伴我行”活动我们将继续开展下去，学校准备好了50块星级班集体的奖牌，每个班都有挂牌的机会，希望获奖的先进班级再接再厉，在后面的评选中能再次获奖，那么荣誉牌上将再多一颗红星，直至红星灿烂。这次没有获奖的班级要加倍努力，争取下次评选时也能成为星级班集体。 最后预祝同学们能在期末考试中取得令人满意的成绩，度过一个有意义的寒假。
升旗仪式结束，各班听体育老师安排退场。
教师队伍请解散，今天楼道楼梯值班的老师马上到位。
升*主持词6
甲：尊敬的老师！
乙：亲爱的同学们!
合：早上好!
甲：崭新的一周又开始了。
乙：在期盼中我们又迎来这庄严而又神圣的一刻。今天的升旗仪式由我们四年级328班主持。
甲：我叫
乙：我叫
合：在这美好的时刻，让我们把鲜艳的*冉冉升起！
甲：我们四年级 28班，是一个团结向上的班集体，也是一个温馨和谐的大家庭。
乙：一直以来，我班50名同学在老师的带领下，一起团结奋进，一起快乐成长。
甲：也许我们不是最完美的，但是我们每个人都在努力，以自己出色的表现为所钟爱的班集体增光添彩。
合：xx小学升旗仪式现在开始!
甲：第一项，升旗班入场，升旗手护送*入场。看，他们正迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号向*台走来。
乙：第二项，简介升旗手事迹，升旗手张钰桐，护旗手董韫溥、武星宇，请听听他们发自肺腑的心声吧。
甲：第三项，升*，奏*，全体立正，敬礼！ 礼毕
乙：请升、护旗手归队。
甲：第四项，唱*，指挥宋
甲：第五项，请听*下演讲，演讲者：xxx，他们演讲的题目是《做一个有责任的小学生》！
乙：请大队部杨老师讲话
甲：升旗仪式到此结束，各班按顺序带回。
升*主持词7
尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们：
大家好：新年的鞭炮声还在耳畔回响，亲人、朋友的祝福还在耳边荡漾，过年的快乐还在我们一张张灿烂的笑脸上洋溢！这美丽祥和的日子里，我们怀着愉快的心情，精神抖擞地回到学校，举行本学期第一次升旗仪式，拉开了新学期的序幕。
担任本次升旗仪式的班级是我们五年一班，借第一次升旗仪式的东风，希望我们五年一班能够以智慧作帆，以勤奋作桨，将个人与集体的发展航船驶向远方。
下面，我宣布：升旗仪式现在开始。
进行升旗第一项：出旗
进行升旗第二项：升*，奏*。
全体师生行注目礼，少先队员行队礼。
进行升旗第三项：*下演讲《 》。
演讲完毕结束语：主持人：新的学期开启新的希望，承载新的梦想，相信在新的学期里，这四句诗会伴随同学们取得更大的进步！
今天的升旗仪式到此结束，少先队员归队。
升*主持词8
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好！
新的一周开始了，这又是一次快乐的启程。让我们以崭新的面貌来迎接这新的一周吧！
今天我们聚在一起迎来了这庄严而又神圣的一刻升*仪式！这次升旗仪式由（）中队负责。（）中队是（例：一个团结向上的集体，也是一个温馨和谐的大家庭。一直以来，（）中队的同学们在老师的带领下，一起团结奋进，一起快乐成长。全体每一名同学都在努力以自己出色的表现为集体增光添彩。）
今天的升旗手是：（例：徐佳凝，她勤学好问，品学兼优，热情大方。）
护旗手：（例：张晓东，他成绩优异，热爱集体，乐于助人。）护旗手：（例：孙海凤，她文明礼貌，积极上进，乐观开朗。）恰特尔塔勒小学升旗仪式现在——开始！男：稍息、立正！第一项：出旗。
升中华人民共和国*，奏中华人民共和国*，少先队员行队礼！其他师生行注目礼。
全体礼毕请*队退场
第二项：由（）中队同学做*下献词
第三项：由（）老师做*下献词
第四项：请上周值周组长作总结。
请获得流动红旗的班级到台前领流动红旗。升旗仪式到此结束，请各班按顺序带回。
升*主持词9
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
暖暖的夏风 ，送袅袅暗香而来 。
娇艳的百花 ，献片片芳菲一季 。
历史的长河 ，翻滚着昔日英勇的浪涛 。
时光的琴弦 ，弹唱着今日辉煌的旋律。
我们是一群小飞雁，抖擞着翅膀，击打长空！
我们是一群神气龙娃，激情似火，奋勇向前！
我们热情，想要神州大地遍地开花。
我们志远，要让祖国跃上千里马。
让我们一起迎接这庄严而神圣的升旗仪式吧！
今天担任升旗仪式的是八年级84班护旗队，担任升旗手的是来自我们班的（ ）同学。护旗手是我们班的（ ），（ ）同学。 八年级84班是一个团结奋进、充满朝气与活力的班集体。在班主任牛老师的带领下，我们班纪律严明、班风正、学风浓。学习中我们勤奋刻苦，勇攀高峰；生活中我们相互关心，知己知彼；劳动中我们任劳任怨，不怕吃苦；困难中我们相互勉励，笑对人生。
脚踏实地，奋发图强，立志成才，为我成长，为校争光是我们84班的座右铭，因为我们坚信“今天我以附中为荣，明天附中
一定以我为荣！”
下面我宣布升旗仪式现在开始！
第一项：出*；
第二项：升*，奏*；请全体师生行注目礼！ 第三项 唱*； 指挥：苏记 老师。
第四项：*下演讲，演讲人：
第五项：请学校刘全贵校长讲话
升旗仪式到此结束。
升*主持词10
尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！我是九年级2班的，。
战鼓擂响，旌旗飞扬，中考的战火即将点燃。
再过二十天，就要离开母校了，我们九（2）班的同学们，能够主持这次升旗仪式，心情非常激动。
不必说新修的水泥路面，门前的玉兰树在茁壮成长；
也不必说新楼的阶梯高大气派，鼻中依稀残留着南楼下丹桂的芳香；
单是后院的塑胶操场令我们留恋神往，跑道上我奋力前行，疲倦时草坪上我仰天遐想。
九年级的我们，留恋着二中的每个地方。
母校，我们不会让您失望。我们有追求，我们有梦想，我们永远记着二中的天空，*在迎风飘扬。
我宣布，升旗仪式现在开始，全体肃立，行注目礼，奏*。（），礼毕。
鲜红的*，庄严的*，我们热血沸腾。即将到来的中考，我们信心百倍，我们留恋您——母校二中。请听*下的演讲：（）
为了不让母校失望，为了我们的健康成长，从我做起，从现在做起，请同学们跟我一起宣读
升旗仪式到此结束，请各班有序带回。
《升*》教学反思10篇（扩展6）
——升*教案10篇
升*教案1
教材分析：
《升*》一课，是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。三句六行，押运上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们明白*是我们祖国的*，升旗时要奏*，我们要敬礼的生活知识。识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。图画的内容是校园里*的情景。
教学理念：
通过学习课文，让学生知道，*是我们祖国的*，它是我们伟大祖国的象征与标志，我们应该尊重和爱护*。从而更有效的激发学生的阅读情感体验，激发学生的爱国热情。
教学目的：
1、能借助拼音正确，流利，有感情的朗读课文。
2、认识“升，旗”等7个字，学写“升，国”等8个字。
3、学习偏旁“口，红，贝，衣”。
4、了解*，懂得尊重*，热爱*。
5、加强有感情的朗读，做到读中有情。朗读的形式可以是教师声情并茂的范读，学生的自由读，个人读，引读，齐读等多种形式，最后达到熟读成诵的目的。
教学重点：感悟热爱*的情感。
教学难点：学生热爱祖国的感情。
教学准备：升*录象。
教学过程：
一、创设情境：
师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用那些词语来表达呢？让我们到*广场去感受*冉冉升起的壮观景象吧！（播放*升旗的录象）
二、初读课文，探究识字。
1、板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。
2、汇报资料收集成果，（1）学习小组进行资料共享，感觉课前准备活动，收集资料的快乐。（2）汇总资料，由代表发言，讲我们了解的“*”。（3）教师适当，*是我们的*，它代表着中华人民共和国。
3、自由读课文。
师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。
5拼音识字小组赛。
师：出示标注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
三、朗读感悟。
1、指导看图，引读第一句。
（1）我们的*是什么样子的？
（2）出示句子：*，我们的*。
（3）指名读
（4）*是我们的*，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪地语气读这句话吗？
（5）指导朗读第一句。
2、指导看图，引读第二句。
（1）升*时，我们听到了什么？
（2）在*声中，*是怎么升起来的？
（3）出示句子：*声中，高高升起。
（4）多媒体演示升*。，*升的多高啊，在祖国的蓝天上随风飘扬，谁来读这一句。、
（5）指导朗读第二句。
3、指导看图，引导第三句。
（1）升*时，同学们应该怎样做呢？
（2）我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）“您”在这儿指谁？”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”称呼那些人？你能有感情的读出这句话吗？
（5）指导朗读第三句。
（6）表演朗读第三句。
4说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了*前的升旗仪式，现在想对*说什么？
出示：*_____________________（指名自由说）
升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？
四、愉快识字
1、认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。
方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
学习示字旁。了解偏旁的变形，与”礼”字一同学。
学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。
示范写“歌”，注意左右大小的安排。
2、学生用自己喜欢的方法记住字型，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字型的记忆，对字义的理解。
3、巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。
五、扩展延伸。
1、说说你在什么时候，什么地方看到过升*。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2、进一步收集*资料，可了解*的象征意义，也可以收集外国*图片。
升*教案2
教学目标：
1.会写“中、五、立、正”4个生字。
2.激发学生对*的敬仰和对祖国的热爱之情。
教学重点：
会正确书写生字。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。(用时：5分钟)
1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。
2.学生齐读课文，读出对*敬仰和对祖国的热爱。
二、解读课文，激*感。(用时：15分钟)
1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。
2.课件展示*前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。
教师：每当鲜艳的*在*声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为*是我国的*，作为一名*人应该感到骄傲和自豪。
3.指导有感情地朗读课文。
4.拓展：你们在哪些地方见到过*升起的时候?
5.反复朗读，直至能背诵。
三、指导规范写字。(用时：10分钟)
1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。(课件出示：中、五、立、正)
2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
4.交流展示作品，评价。
四、组词和短语训练。(用时：7分钟)
1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。
中( )( ) 五( )( ) 立( )( ) 正( )( )
2.照样子读读说说。
美丽多么美丽 好听多么好听
高大( ) ( )( ) ( )( )
选取其中的一个短语说句话。
五、课堂小结(用时：3分钟)
这节课我们学习了哪些知识?
教学反思：
本节课教学时，教师通过课件向学生展示*前的升旗仪式，2008年*举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对*的敬仰和对祖国的热爱之情。
指导学生观察、分析，发现写字的规律仍是这节课教学的重点，在规范书写的基础上让学生练习扩词和说话训练，逐步培养学生学习语文的能力。
升*教案3
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们见过升*吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过*？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过*，*是什么样子的？
你喜欢*吗，应该怎样尊重和爱护*？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有*的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关*的故事读给大家听。
五、小结
《升*》教学实录
一、引入诗歌，整体感知
1、播放*
师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是*。
师：是哪个国家的*？
生：是我们*的*。
师：那你听到了*，想到了什么？
生：我听到了*，想到了*在天空中飘扬。
生：我听到了*，想到了*叔叔在升*。
生：我听到了*，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。
2.指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升*的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升*。其他的同学在敬礼。
生：他们都站得正正的，抬头看着*，很认真。
3.引出课题
师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升*”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。
师： “升”能给它组个词吗？
生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升*是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。
4. 教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
二、接触文本，反复诵读
1.读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。
师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。
师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。
2.读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）
师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）
3.三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1.第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的* 我们的*是 ）
生答：* 师：小朋友们，你们看(展示*)这就是*。它是什么样子的?
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对!你觉得我们的*美吗？
生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。 （出示：*，我们的*。） （指名生读）
（2）师：你们在哪里见过*呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过*。
生：我家就住在镇*对面，我看见那儿也升*。
生：我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升*。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着*。
师：大家说了很多，总之，*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，*是——
生(齐)：我们的*!
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道*是我们*的*呢？ （指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”*，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）
2.第二句
师：（边播放*，边说）小朋友，升*的时候，我们还会听到*。听，*多么雄壮有力！在嘹亮的*声中，*在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）
师：（出示升*的动画） 小朋友们看，*和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：*声中，高高升起。（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）
3.第三句
师：升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重*。
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！ 师：向*立正敬礼，表示小朋友们尊敬*、热爱祖国。热爱祖国吗？
生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。
4.指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5 出示填空
（ ），我们的*。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。
四、把握主题，感悟诗情
师：*是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬*，热爱*，你怎样用行动表示对*的尊敬？
生：升*、奏*的时候要全体立正。
生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着*，不讲话、不乱动，少先队员要向*敬礼。
师：不仅是升旗仪式上，*时你无论在什么地方看到升*，听到奏*的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给*。 生唱游《**真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对*说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：*，高高 。五颗金星，真是 。*，我们 。） （生四人小组讨论。）
生：*，高高升起。五颗金星，真是美丽。*，我们 爱您 。
生：*，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。*，我们 爱您。
师：小朋友，请你课后画一画*，并把你的小诗写在画旁边。
六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升*》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们*是我们祖国的*，升旗时要奏*，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
升*教案4
一、教材分析
《升*》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了*的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了*的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解*，热爱*。
三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解*，懂得尊敬*，热爱*。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解*的含义，激发同学尊敬*，热爱*的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关*的资料
2、生字卡片，升*的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升*时的情景？那么，升*时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，同学书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：*是我们的*，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激*感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升*课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。
2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升*，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升*
热爱*
敬礼
升*教案5
教学要求：
1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写“升”
教具准备：
录音磁带，*，《**真美丽》，升*的录像，幻灯
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听*）
2、你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题
4、“升*”就是把*高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在*广场上升*。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。（生答）
二、指导看图，初读课文：
1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升*时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。
3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查：
①出示新词，指名读，纠音。
②齐读以上生字。
③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。
升我们中立正向
④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？
⑤指名分句读课文
⑥谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
“我们怎样把课文读好读美呢？”
1、学习第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的*是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）
师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的*美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的*。）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。
2、学习第二句
①看升*的录像
看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）
②小朋友，你们还在什么时候看到在*声中，我们的*高高升起？
“当我们的*出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏*，升*，因为**就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的*，看着*慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：*声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。
④齐读
3、学习第三句
①每当升*的时候，我们要干什么？
②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）
师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。
③“我们立正，向谁敬礼？”
④全体起立一起把这一句读一读。
4、总结全文
①学了这篇课文，我们知道*是（），在*声中（），升*时，我们要（）、（）。
②有感情的朗读全文
四、听音乐，调适，拓展
1、*是我们的*，我们尊敬她，热爱她，歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对*的热爱，（在《**真美丽》的音乐声中，全体起立）
听音乐，律动
2、*是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的*，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些*的图片，带到学校来交流。
五、作业，指导书写
1、今天，我们学了“升*”一课，这个“升”字你会写了吗？
书写顺序，谁来说一说？（指名书空）
2、学生集体书空
3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？
4、师边强调第一笔短*撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。
升*教案6
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
3、让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听*）
2、你们知道这是什么歌吗？
听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升*）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在北京*广场上升*。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）
二、初读课文：
1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升*时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。
师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？
3、学生自读课文
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。
（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查学生自读情况
师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。
出示生字词：（逐个出现）
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我们*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）
a、指名认读，相机纠音。
b、开火车念。
c、起来集体认读
d、去掉拼音认读生字新词。
5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）
①指名分句读课文
②谁会把这三句话连起来读一读？
③听老师来读一遍（老师范读）
老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱*之情。
1、学习第一句
⑴师：小朋友们，你们看（展示*）这就是*。它是什么样子的？
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得我们的*美吗？
生：美！
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的*。）
生：指名读，
（2）师：你们在哪里见过*呢？
生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过*。
生：我家就住在镇*对面，我看见那儿也升*。
生：我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升*。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着*。
师：大家说了很多，总之，*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，*是——
生（齐）：我们的*！
（3）我们小朋友都知道*是我们*的*。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的*呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
（4）再指名读（请你再来试试）
（5）男生读，女生读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。
2、指导看图，引读第二句。
（1）小朋友，升*的时候，我们还会听到什么（*）
⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在*声中是怎样升起来的？（在*声中，*高高升起）
（3）对，在*声中，*高高升起。（出示：*声中，高高升起。）
谁来把这句话读一读
⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，*升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读
⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读
3、学习第三句。
（1）师：升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁
生：*
师：那为什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由说）
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对*的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？
生：（自由说）
师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？
（3）指导朗读第三句。（让我们带着对*的尊敬，一起来读读第三句）
四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升*的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）
2、师：学习了课文，我们知道*是（我们的*）。在*声中，（高高升起），升*时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）
4、说话训练
小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对*说什么？出示：*，____________________（指名自由说）
5、唱《*、*、真美丽》结束全课。
升*教案7
教学目标:
知识目标:学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标:让学生知道*是我国的*，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具:多媒体课件
电子琴
教学模式:激趣教学法
教学流程:
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《*》。你们在什么时候听过*呢?对，在每周一升*的时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升*》。(板书课题)
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。要求:读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读
1、学习第一句话。
指名读第一句话。*就是我们的*。谁能说说你脑海里的*是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了*的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)
听有关歌唱*的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学习第二句话。
让学生观看北京*广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么?
重点指导朗读“高高升起。”
3、学习第三句话。
每周一我们学校在升*的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升*》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!
升*教案8
一、 教材分析
《升*》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了*的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了*的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、 教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解*，热爱*。
三、 教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。
3、 了解*，懂得尊敬*，热爱*。
四、 教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解*的含义，激发学生尊敬*，热爱*的情感
五、 教具准备
1、 课前布置学生收集有关*的资料
2、 生字卡片，升*的录像
六、 教学过程
（一） 创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升*时的情景？那么，升*时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
(3 ) 教师小结：*是我们的*，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激*感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升*课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升*，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升* 热爱*
敬礼
升*教案9
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
3、让学生感受到升*是一种庄严的仪式，激发学生尊敬*、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听*）
2、你们知道这是什么歌吗？
听着这雄壮的*，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升*）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题
4、“升*”就是把*高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在北京*广场上升*。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）
二、初读课文：
1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升*时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。
师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？
3、学生自读课文
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。
（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查学生自读情况
师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。
出示生字词：（逐个出现）
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
*我们*
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）
a、指名认读，相机纠音。
b、开火车念。
c、起来集体认读
d、去掉拼音认读生字新词。
5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）
①指名分句读课文
②谁会把这三句话连起来读一读？
③听老师来读一遍（老师范读）
老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱*之情。
1、学习第一句
⑴师：小朋友们，你们看（展示*）这就是*。它是什么样子的？
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得我们的*美吗？
生：美！
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的*。）
生：指名读，
（2）师：你们在哪里见过*呢？
生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过*。
生：我家就住在镇*对面，我看见那儿也升*。
生：我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升*。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着*。
师：大家说了很多，总之，*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，*是——
生（齐）：我们的*！
（3）我们小朋友都知道*是我们*的*。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的*呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
（4）再指名读（请你再来试试）
（5）男生读，女生读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。
2、指导看图，引读第二句。
（1）小朋友，升*的时候，我们还会听到什么（*）
⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在*声中是怎样升起来的？（在*声中，*高高升起）
（3）对，在*声中，*高高升起。（出示：*声中，高高升起。）
谁来把这句话读一读
⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，*升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读
⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读
3、学习第三句。
（1）师：升*的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁
生：*
师：那为什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由说）
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对*的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？
生：（自由说）
师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？
（3）指导朗读第三句。（让我们带着对*的尊敬，一起来读读第三句）
四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升*的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）
2、师：学习了课文，我们知道*是（我们的*）。在*声中，（高高升起），升*时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）
4、说话训练
小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对*说什么？出示：*，____________________（指名自由说）
5、唱《*、*、真美丽》结束全课。
升*教案10
课题：
升*
课型：新授课
内容：
升*
教学目标：
1、学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；
2、认识两个偏旁。
3、通过播放*，让生再切身感受*是怎样升起，感受升*、放*时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
1、借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；
2、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：感受升*、放*时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。
教法：引导法、归纳法。
学法：小组合作交流法、归纳法。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
二、新课
（一）读课文。
生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
（二）理解课文：
1、启发提问
2、教师讲解：
3、看图理解课文。
4、分析课文：
5、再读并试背课文：
三、板书设计（板书设计）
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结升旗仪式需要注意什么。
五、作业设计
第二课时
一、复习背诵
二、学习四会字。
1、抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；
2、多媒体出示生字：中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；
3、指导学生书上描红；
4、指导学生在练习册上描红、临写。
5、师范写：并讲明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上。
三、板书设计（课件展示）
四、课堂小结
教师引导学生归纳说收获。
五、布置作业。
正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
《升*》教学反思10篇（扩展7）
——升*作文300字10篇
升*作文300字1
时间过的真快，今天是星期一，所以我们学校师生一般会去学校都比较早，去学校的第一件事就是上早读课。等到下课铃响后，全校学生按照指定的路线到指定位置进行集合，不能迟到和缺席。我们还要穿校服，保持仪表整洁、听从老师的指挥、遵守纪律。
接着我们在老师的带领下，全校师生分别站好队伍，按照身高的高矮顺序依次排列站好位置，每个班级队伍之间应该要保持有一臂的距离，然后保持阵型依次来到操场上，接着保持安静，不能大声喧哗，更不能左顾右盼。
首先就是奏*升*，老师先在*台上发号施令，说道：“立正、稍息、敬礼“，然后我们就听从老师的指导，做出“立正、稍息、敬礼“的动作。没过一会儿，就能看到一名升旗手站在升旗的位置，然后由两名护旗手撑着*向*台走过去。看到*迎风飘扬，台下队伍非常整齐，非常安静，看上去声势浩荡。等到少先队员把*升起之后，老师就会向我们宣布：“升旗仪式到此结束。”于是我们按照原来整齐的队伍有秩序的离开操场，朝教室走去。
等到回到教师，老师还让我们把*唱一遍，越唱越有劲，感觉这是一次最有意义的升旗活动。
升*作文300字2
星期一，风和日丽，阳光明媚，朵朵白云在蔚蓝的天幕上轻轻飘着。我们按照惯例又穿上漂亮的校服，戴上鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，个个心里激情澎湃地来到升*的地方——大操场。我们肃立着，目光落在旗手手上的五星*。
准备出旗了，只见广播喊道：“出旗，敬礼！”一名旗手和两个护旗手就这样走了出去，走到了升旗台边，把*系好，雄壮的*就奏了起来，只见英姿飒爽的护旗手“啪”的一下把*抖了出去，原来束扎在一起的*，犹如一朵莲勃盛开的鲜花一样展开。我突然感概万千，脑子里浮现出无数的革命先烈前赴后继：邱少云因为敌人扔弹砸到了邱少云的身上，身上的衣服着了火，他却一动不动，为了其他人的安全，为了*和人民，他宁死不屈。我又想到：1949年10月1日，*升起了第一面*。当时，多么的高兴、兴奋呀！我们的幸福生活是多么的来之不易呀！
虽然短暂的升旗仪式结束了，但意义却是深远的，我们的精神受到了洗礼，心灵感到震撼，我一定要好好学习，天天向上，长大为国争光！
升*作文300字3
每当想起那次升*仪式，我的心中就会无比激动。
自从大队部交给我升*的任务时，我又惊又喜。喜的是自己终于当上了升*手；惊的是自己到底能否做好升*手（以前的升*手就是因为升不好而换我的）。
星期一早晨，阳光撒满整个校园，秋风把地上的黄叶吹了起来。进行曲响起来了，同学们陆续进场。随着主持人说：”出旗，敬礼“。全场200个同学一起敬礼，多壮观的场面啊！当老师说”新老升护旗手交接*“的那一刻，我的内心太激动了！
接着，升*。真是激动人心的一刻啊！*想起来了，同学们一起抬头瞻仰着鲜红的*。当我升起*的那一刻，我真自豪啊。小学生涯中的理想终于实现了！这时，我眼前仿佛出现了八路军杀日本鬼子的情景，我们现在美好的生活都是烈士们用鲜血换来的。我心里暗下决心：作为一名光荣的升*手一定要以身作则，做国家的栋梁之材。
那次的升*仪式让我难以忘怀。想起那自豪的一刻、升起*的一刻，我真激动！
升*作文300字4
一个星期四的中午，班主任老师把我叫到办公室，第一次升*。开始，我还以为自己的作业出了问题，心里忐忑不安呢。进了办公室，老师对我说：“这个星期丙班升*，下个星期轮到我们班级升*。你去挑选几个班干部来，然后，我们讨论一下具体的任务，小学四年级作文《第一次升*》。”我定下了心，毫不犹豫地答应了。
我趁着中午休息的时候挑好了人员来到了办公室。老师组织我们进行讨论。最后决定我担任主持人，主持整个升旗仪式。当时，我有点紧张，因为只有三天的时间。
时间过得非常快，好象闪电一样迅速过去。星期一的早晨，我和大家一起来到操场作好准备。做操的铃声响了，我的心“怦怦”地跳得更快了。我镇定了一下情绪。我看到大家在操场上集合好了，就对着话筒发出命令：“进场！”升旗队队员踏着整齐的步伐向我走来。等他们进入位置，于是我大声说：“升旗，敬礼！”这时，全场学生都举起了右手，老师行注目礼。两位升旗手把*慢慢地升上。后来，我由于紧张还闹了一点笑话，竟然没有把话筒给演讲的人就叫他演讲了。
我知道这毕竟是我第一次升旗嘛。不过，老师说我已经非常不错了，希望我多练习，成熟一些。
升*作文300字5
在我们的生活中，有许许多多的第一次：第一次动手做饭，第一次养小动物，第一次去野营，第一次得奖，第一次坐火车……一个个的第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。而是我最难忘的是第一次升*。
记得那时我四年级的时候，一天中午，陈老师叫我、许雨嫣和林旭到*台去，说是选什么升*手。到了*台，只见章老师和其余四个班的学生都在那里，章老师就开始训练我们，然后经过筛选，选定一班的程志超、陈珂和二班的我和许雨嫣升*。
星期一，章老师让我和许雨嫣去挂绶带，挂好后，我的心情激动而紧张，六个年级，一千多号人都看着我们，我的心扑通扑通的飞快跳着，我的脑子飞速转着，预想着升*失败后的N种死法，我突然怕了，怕我自己升不好，但是许雨嫣一直在旁边鼓舞我。我的心渐渐*静下来，升*仪式终于完成了，原来升*仪式一点也不可怕，我终于成功了。
经过这次的升*仪式，我不但挑战了我自己，我还明白了，不管遇到了什么困难，都应该勇敢的面对这些困难，并去解决这些困难。
升*作文300字6
每个星期一，我们都要举行升旗仪式。今天又是星期一，全校师生都在升旗台下观看升旗，急切地等待着这一时刻的到来。
时间一到，鼓号队响起了号声，升旗的班级绕场一周，然后升*仪式就开始了。先是升旗手自我介绍，然后由升旗手升旗。
在庄严的*声中，少先队员们戴着的红领巾随风飘扬起来，手打队礼，全体师生抬起头，看着*徐徐上升…旗徐徐上升……
看着那徐徐上升的*，我便不由自主的想起那些英勇的战士们。他们不怕敌人，不怕艰险，不怕困难，把敌人一一打退，才会有我们的今天啊！
还记得我们刚学过的一片课文——《开国大典》。那是**亲手升起*第一面*。人人都知道，*是战士们用鲜血染成的，红领巾则是红旗的一角，所以我们少先队员应该更加珍惜它。
*唱完了，升旗也到此结束，我站在*下，感到无比的骄傲和自豪，我想所有参加升旗仪式的同学们也应该觉得很自豪吧！
每次升旗，我们应从不嘻哈打闹，这样我觉得很不尊敬*，更没法和战场上的战士比，因为没有了他们，就不会有我们美好的今天。
升*作文300字7
每个星期一的早晨，我们的学校就要举行一次升旗仪式。
随着音乐的响起，同学们都会穿着干净又整洁的衣服，排着整齐的队伍来到操场上，等到升旗仪式的开始。
升旗仪式的主持人看到全体同学站好以后，便精神魁梧的走向*台，发出响亮的口令：“全体同学请注意，稍息，立正，升旗仪式现在开始，第一项：岀旗。”伴随着音乐，三位同学擎着鲜艳的*，迈着整齐的步伐，走向升旗台。
整个操场庄严肃静，老师和同学们都注视着升旗台上。“第二项：升*，奏*，全体队员行队礼。”主持人说完，同学们“唰”地一声站得笔直。右手五指并拢，举过头顶，向*行注目礼。这时候，广播里传出了振奋人心的《义勇军进行曲》。升旗手将*的一角一甩，鲜艳的五星旗在*中徐徐上升。
“第三项，*下的演讲。”每一次演讲，那些个动人的故事，都让我们都得了一个道理。
看着天空的*；我想：五星*，你是我们的骄傲！我们一定好好学习，将来把祖国建设的更加美丽！
升*作文300字8
星期一的早上，阳光明媚，我们中山街学校全体同学穿着校服、戴着鲜艳的红领巾、排着整齐的队伍，来到操场上，静静地等待着庄严的时刻——升旗仪式的开始!
辅导员宣布：“升旗仪式现在开始!”两名旗手潇洒地展开*，*在*声中冉冉升起。我凝视着她，想起许多革命先烈铁骨铮铮，为了新*的胜利抛头颅、洒热血;又仿佛看到2008奥运健儿在运动场上努力拼搏，为祖国赢得一枚枚金牌，使*一次次飘扬在鸟巢上空……啊，*，您是我们的骄傲，是奥林匹克金牌上闪烁的光辉，我们21世纪的少年儿童，要把这强壮的力量，化为前进的动力，为祖国争光!
升旗仪式结束了，我的心却久久不能*静，面对*，我立下誓言：一定要好好学习，长大了做对祖国有用的人!
升*作文300字9
下周轮到我们班小朋友升*，老师在班里商量谁当升旗手合适，首先必须是一个各方面多优秀的孩子可以当全班小朋友的榜样，同时还要有很好的节奏感。老师心中有了初步的人选。
晚上睡觉的时候，娄培佑的妈妈给我发信息说：“娄培佑特别想升*，非让妈妈给老师发信息，在家快急哭了。”娄培佑是一个活泼好动的男孩，上课注意力不太集中，爱做小动作。可是孩子有这么强烈的愿望我也不忍心拒绝，就回信息让妈妈告诉他，只要他上课认真听有机会。
在接下来的几天时间里，上课时他总是坐的直直的，小手举得高高的回答问题。而且我们把选升旗手的标准告诉了全班小朋友，大部分的孩子上课都有了明显的进步。
兴趣是最后的老师，在教育孩子的过程中老师应该走进孩子的内心，了解他的兴趣爱好和个性差异，有针对性的教育。通过这件事情我明白了每个孩子都有强烈的荣誉感，老师应该*等对待每一个孩子，让每一个孩子都成为老师心中的明星。
升*作文300字10
我熟悉的事有很多很多，最熟悉的就是学校每周的星期一都要举行的升旗仪式。
星期一，我们都会穿上整洁的衣服，戴上鲜艳的红领巾，早早的赶到学校。然后排着整齐的队列，昂首挺胸地走向操场。
大队部刘老师主持每周的升旗仪式，升旗时间一到，刘老师就会让我们面向鲜艳的*。在雄壮的*声中，我们注视着冉冉升起的*举少先队礼，看着鲜艳的*在空中随风飘扬，我们的心中很自豪。随着一声礼毕，我们的目光都转向了*台的方向。因为到了“*下的演讲”，学校挑选了高年级的哥哥姐姐来演讲，他们讲得声情并茂，我们听得很受感动。庄严的升旗仪式结束了，我们又排着整齐的队列走回了教室。
回到了教室里，我还在想：我上了高年级以后，也要像哥哥姐姐们那样能够站在*下演讲。
《升*》教学反思10篇（扩展8）
——升*作文450字10篇
升*作文450字1
星期一，升旗仪式在学校的前操场举行。参加升旗仪式的有全校师生。学生们都穿着校服，校服大部分是红色与黄色的，红色的比黄色的多，跟*一样。
学校大门的西北方向有一个三层教学楼，这座教学楼的东北方向有一个四层教学楼，这座教学前由一个红红的*台，*台上面有一根银灰色的、又细又高的*杆。老师上台讲话的地方设在*台上。*台上有三位升旗手与一位护旗手。*台后方还有一批管乐队的其中一部分同学，是演奏*的。
调整好队形后，听到了：“升旗仪式现在开始，第一项——出旗。”乐队刚吹响音乐，就看见有一批队伍，他们都擎着一面*走向*台，庄严的递给升旗手们。
第二项——介绍旗手。每介绍完一名旗手的时候，这名旗手就上了*台，双手捧着一张奖状。
第三项——全体肃立，升*，奏*。全校学生庄严肃立起来，对着徐徐上升的*敬礼。乐队也演奏着中华人民共和国*——《义勇军进行曲》，当*升到旗杆最顶端的时候，音乐也停止了演奏。
接着进行第四项——*下讲话。我们以热烈的掌声，欢迎上台的老师讲话。当老师讲完话时，我们再送给这位老师掌声。
第五项——才艺展示。这一项有时候是诗歌朗诵，有时是乐器演奏。
该进行最后一项——颁发流动红旗。流动红旗分为：纪律红旗、卫生红旗与监操红旗。至此，升旗仪式到此结束。
全操场的人分四股红流，有次序的回到各自班级。
升*作文450字2
小时候，我经常在电视上看过北京升旗仪式，但我从来没有到北京亲眼见证过那庄严的升旗仪式。终于在20xx年的暑假我来到了北京，亲眼见证了那庄严的升旗仪式。
那天早上四点半，天还蒙蒙亮，爸爸妈妈就拖着睡意朦胧的我来到北京*广场，那时*广场的升旗台前就聚集了一大堆人，我们一家也挤进人群中，只见升旗台上有四名*战士围站在旗杆四周，他们的表情十分严肃。差不多五点半了，*广场上围观升旗的人越来越多，*广场的升旗台被围得水泄不通。六点时*广场已是人山人海，热闹非凡。
突然人声鼎沸，只见*城楼的金水桥上出现了一队步伐整齐的仪仗队，他们个个雄赳赳，气昂昂地向我们走来。我的心情激动起来，我心想：今天我终于看到了庄严的升旗仪式了，最前面的那位战士举着鲜红的*，后面两位战士站成一排紧跟在第一名*战士的后面。三名战士来到升旗台前，把*挂上了旗杆，后面两名战士站在两边。这时*奏响了，走在前面的那位战士按动了电动旗杆的电钮，*徐徐上升。顿时四周的人们安静下来，大家不约而同抬头凝望着鲜红的*。*在空中随风飘动着，我此时无比激动，我想快快长大，也当上一名升旗手。在*声中，庄严的升旗仪式结束了。
这次北京观升旗仪式真让我永生难忘。
升*作文450字3
天还未亮，我已经迫不及待地来到了校园，开启了新一周的征程。刚进学校的第的一件事情就是早读啦！早读过后就进入了一周最神圣的时刻升*。
早读之后我呆呆地坐在座位上，看着同学们都往外走，心里便存满疑惑：这是干什么？但后来我灵光一，现脑海中出现了两个字：升旗！啊，升旗，我怎么又忘记了这事情？想到这儿，我刷的站起来，走向了队伍。
冬季的天气是寒冷的，还未踏出教学楼，就感到一股寒气扑面而来，我们还是坚持住啦。站好了整齐的队伍，前几项还是像往常一样，没有什么变化。当段主任颁奖时，我的注意力全都集中在了*台上。当然，不仅只有我的注意，还有全班同学的注意力，全校同学的注意力。段主任他说了许多话，我都没有记住，只记住了获奖的班级有七年级一班七年级五班……那时我是激动的。
接着是领奖。同学们只是急切地催促劳动委员李子阳去领：“快去呀！快去呀！”我好像听到了他们心里那惊天地泣鬼神的欢呼声。至于为什么不喊出来。我想可能是班主任说过的骄兵必败的道理吧。
随后只见李子阳，不敢相信的走上领奖台上。因为他穿着外套，主任让她脱下来拍照。领完奖后，劳动委员拿着流动红旗回到队伍中。升旗仪式结束后，各班按顺序*室。回到教室的同学们都露出了满意的笑容。流动红旗回到了我们班的怀抱，每个人都是十分开心的。
我想打扫卫生，不仅仅是值日生的责任，还是我们班上每一位同学的责任，要想流动红旗不在流动，那就拿出我们的行动吧。
升*作文450字4
每个星期一，举国上下，不管是学校，商场，都要进行庄严而神圣的升*奏*，我们的学校也不例外。早晨，风和日力，阳光明媚，金灿灿的朝霞已洒满了大地也包括我们学校的操场，微风轻轻的吹拂着我们的校园里的每一个角落！今天学校里的全体师生们早已排好整齐有序的队伍等待着升*！少先队员戴着鲜艳的红领巾站在队伍中，显得格外耀眼，夺目！
叮嗒——叮嗒，学校里悦耳的电子报时钟以北京时间为准，“现在8：00整”校园里的广博室里传来大队长的声音：“现在升旗仪式正式开始，全体师生起立，升旗”接着广播里开始奏*：起来，起来，不愿意做奴隶的人们……“两位升棋手以到达*下，当开始奏*时以听着*那优美壮丽的音乐节奏缓缓的升起，而我们也在演奏*的同时把自己的右手高高的举过头，向*致敬，口里还庄严的说着：我们时刻准备着，我们时刻准备着，报效祖国，好好学习，天天向上，段练自我，人民的利益高出一切！”无数双眼睛都目不转睛的注视着那鲜艳夺目而庄严的*，仿佛自己已和*连为一体操场上安静极了，整个学校只听见*在校园里回旋，升棋手们也听这那激情洋溢的*有节奏把*庄严的升上了那美丽的蓝来的天空中！在蓝天下*显得那末神圣而不可侵犯！
升*作文450字5
在我们的印象中，升旗仪式向来是一件很严肃、庄严的事情，可是那天的升旗仪式却乱成了一锅粥。
那天是初一年级一班主持升旗仪式，可是他们似乎连升旗手都没有找好，在将要上升旗台时手忙脚乱的，好像都是当时现挑上去的，而且在广播里也没有念到升旗手和护棋手的名单，这也充分印证了我的猜想。
前面的程序过完后，就到了最最庄重的升旗了，可是差错却偏偏就是出在这时候：要开始放音乐的时候，大家都很庄重的看着*，等待*响彻天空，*缓缓升起，可是，广播里却迟迟没有*的声音！这是怎么一回事呢？难道是广播坏了？不像，要不怎么刚才还能播放呢？那就是在播音时出了点什么小差错？嗯，一定是这样。我想道。
可是等到大家都等的花儿也写了的时候，*也没有响起，这时升旗手等不及了，在全校几千人的目光下，用尽了吃奶的力气，憋红着脸把*升了上去。*今天不像往日那样升得那么快了，而是一点一点的往上挪，等到大家的耐心都已被磨光的时候，它也就到顶了。
当我们都认为要开始演讲时，*却突然响了起来，霎时间，全场爆笑，“肚子疼”声连成一片……
*升完了，大家也笑完了，开始演讲了，谢天谢地后边没再出什么差错。
这件事也告诉我了：我们干什么事情一定要细心，并尽力干好，不然是会闹出笑话的。
升*作文450字6
升*真是太辛苦了。
升旗手在别人眼里是光荣的，是神圣的。但他们升*时总会遇到一些困难。由于，我也是个升旗手所以我也深有感触。特别是冬天的早晨，只要八点钟的铃声一响，升旗手就得立刻拿着*去升旗台。由于，升旗台是用瓷砖铺的，再加上，上面落满了霜。只要你一不小心就会摔个“四脚朝天”所以我要扶着旗杆一步一步小心翼翼的登上升旗台。将*系好后，我就得毕恭毕敬的站在升旗台上。
受着寒风的猛烈摧残，等待奏*。当时我多么想能披条被子身上啊！可那是不可能的。终于*响起来了，随之同时我也开始升*了。但是我的灾难也降临了。因为天气太冷，绳子上沾了满满一层霜。拉一下，手上一把霜。没过一会儿，手就被动的通红通红，就快失去知觉了。但是我不能停下来，因为下面有那么多的同学和老师看着呢！你不要以为升*就是受冻就行的。我还要掌握好节奏，既不能快，又不能慢，要等*奏完的时候正好把*升到顶。等到*升到顶后，我还要用被冻得通红通红的手去系绳子。当然系绳子也没有那么简单。需要用九牛二虎之力将绳子拉下来。特别是我最惨，和两个二年级的小朋友合作。我和那个小女孩负责拉绳子，那个小男孩负责系绳子。
由于，绳子上都是霜，拉的时候有些滑，再加上我的手块冻得捏不紧了，所以我拼了命就只拉下来一点点。可那小女孩到好拼了命的往后拉。我说了几次可她就是听不懂，没办法我只好让她松手了。
升*真的很辛苦！
升*作文450字7
在我的记忆中有许许多多让我激动的事情，其中最让我难忘的是我第一次当升旗手。
还记得那是一个天气晴朗的周一，阳光格外温暖，洒在身上真是舒服极了。我蹦蹦跳跳地来到学校。一进校门，就看到操场西边的大杨树，英姿飒爽地挺立着，茂密的枝叶在晨风中舞动，像是在迎接我们地到来。
我奔向教室，放下书包，整理好红领巾，快速来到*台前，作为今天的升旗手，我必须准时到岗。
升旗仪式就要开始了。我站在*台上，自豪感油然而生。我挺直身板，等待升旗仪式的开始。庄严的时刻终于到了，我闭上眼睛，深吸一口气，脑海里闪过那些我经过多次练*结出来的升旗技巧。在同学们期盼的目光中，我走到旗杆下，双手接过*，此时，我仿佛置身于*广场的*台上，无数双眼睛望着我手中的*，我的心中荡起神圣的`责任感。
我熟练地把*上的小竹竿固定在大旗杆上。伴随着雄壮的*声，我双手小心翼翼地拉着旗绳，*在我手中徐徐上升。*越升越高，越升越高，在太阳下，迎着晨风飘扬，它像一团火，燃烧着我稚嫩的心房。
在那一刻，我暗暗告诉自己：一定要努力学习，掌握更多的科学文化知识，将来报晓祖国，做祖国的栋梁之材，不负年华，不负先辈之期望。
升*作文450字8
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及那次升旗仪式，就禁不住涌起愉悦之情。
那是一个普通的星期一，可却发生了一件不*凡的事——那次的升旗仪式我们班是主角。
啊！那激动人心的升旗仪式在大队长的宣布下，拉开了帷幕。
首先是我们班的护送*至升旗台，是历来升旗仪式中不可缺少的一项。我是护旗队的一员，而且还是喊口令的人，为此，我格外激动。我想：我们代表的不仅是我们班的面貌，也是全韩愈小学的面貌。想到这里，我格外有信心。随着我的口令声，同学们和我一起昂首挺胸，迈着强有力的正步，走向升旗台。我仿佛就是一个铿锵有力的音符，跳跃在五线谱上。
升*是仪式中最庄严的一项。我们静静矗立在*下，等待着*的响起。当那雄壮的*响起的一霎那，全校一千六百多学生一齐将右手举过头顶，目送着*升到旗杆的顶端。
随着我的一声“归队”，同学们的心一下子都提到了嗓子眼儿——接下来就是我们班的诗朗诵了。随着我的口号声，同学们迈着整齐的步伐向升旗台走去。“歌唱我们的班集体，预备，齐。歌唱我们的班集体，我们爱大地，爱蓝天……”多么铿锵有力的节奏啊！同学们朗诵完毕，我那一颗悬着的心终于落了下来。
这庄严的升旗仪式，怎能不使我难忘呢？
升*作文450字9
星期一的清晨，挂着露珠的蓉树在初升的太阳照耀下，投下了一片片班驳的树影，显得格外繁茂；花坛里的花儿经过一夜露水的洗礼，早早绽开了美丽的笑脸，引来了辛勤的小蜜蜂和舞姿优美的蝴蝶。
在同学们的郎郎书声后，响起了升旗集合的音乐，同学们穿着整齐干净的校服，有秩序地排着队伍缓缓进场，很快，升旗场上站满了人。
仪仗队奏起了整齐的乐曲，随着乐曲的进行，*在四位同学整齐的步伐中交到了升旗手手里，*响了起来，同学们将右手举过头顶，敬着标准的礼，庄严地注视着*缓缓上升。我的脑海中浮现出革命战士们为了新*的成立而前赴后继，抛头颅撒热血的场景；看见了邱少云战士在烈火的焚烧下纹丝不动，忍受火烧的巨大痛苦，最后为了战役的胜利活活被烧死在战场上。可以说，是革命战士用生命，用鲜血筑就了我们今天的美好与幸福！带着这一份敬意，同学们?立不动，认真庄严地唱着*：“起来，不愿做奴隶的人们......”声音洪亮，震撼人心。我立志要做一位能为国家效力的人，所以我要好好学习，让祖国更加强大。
随着台上同学的一声“仪式结束！退场！”我们陆陆续续地离开升旗广场，待“人潮”散尽，广场上恢复了原来的宁静，只剩鲜艳的*还在风中飘扬，榕树傲然挺立，花儿笑开了脸，开得更鲜艳了。
回到教室以后，我们立志要在这一周努力学习，将来报效祖国！
升*作文450字10
温暖的校园*出覆盖。这是一个星期一的早晨。随着合奏，我们学校所有的老师和学生都很快来到操场。按照惯例，他们排队等候升旗仪式开始。
“万众瞩目——”少先队员梁敏用清脆悦耳的声音发出口令：“岭南小学第八周升旗仪式现在开始！”12路纵队的所有学生都昂着头，看起来很专注。这时，我们胸前的红领巾很亮。学生队伍整齐，整个校园的气氛肃穆。
“旗帜！”主机已经给出了密码。旗手扛起*，迈着鼓号的节奏大步走向旗杆，旗手紧跟在后面。他们迅速举着*。
当“升*，奏*”的口令发出时，所有少先队员都像一片年轻的森林一样刷了上来。同时，老师注意了*。
只见旗手摸着旗绳，旗手抖掉了旗面。在雄伟感恩的《义勇军进行曲》，鲜艳壮丽的*抚着蓝天，拍着白云，缓缓升起，“呼啦”在共和国的天空飘动。当*伴随着*，当我们齐唱*，当我们用拳头宣誓的时候，我的内心是激动的：*，*，你是共和国的象征，伟大人民祖先的象征。为了绣这面旗，我们整个民族奋斗了很多年，几代人！为了高举这面旗帜，我们的许多英雄慷慨献出了生命，冒着死亡的危险死去。
升旗仪式虽然短暂，但意义深远。在这次升旗仪式上，我的精神再次受到洗礼，我的内心感到一种震撼。
《升*》教学反思10篇（扩展9）
——升*作文10篇
升*作文1
“当当当……”随着清脆的钟声，同学们排着整齐的队伍，集合在操场上。大队辅导员用洪亮的声音庄严地宣布：“升*，奏*，敬礼！”这时，几百只小手五指并拢，“唰”地一下举过头顶。此刻，校园里一片肃静，三千多名师生怀着无限崇敬的心情，目光一齐投向那面*。啊，升起来了，升起来了！*在雄壮的*声中徐徐地升起来了！
我看着这鲜艳夺目的*，心潮澎湃，思绪万千。一个壮观的场面顿时出现在我的脑海中，在那银色的鸟巢里，有无数名奥运健儿为*增添了许多光彩。想着想着，我仿佛看到了英雄仲满、帆船明星殷剑，跚床高手何雯娜……在北京奥运会上，*体育代表团更是创下了光辉的一页，取得了51枚金牌，100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了*体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。
升旗仪式结束了，我深深感到祖国与我们贴得很近。我鼓足了劲头，大步向教室跑去，又开始了一天新的“长征”。
升*作文2
双休日过了，就迎来特殊的一天“星期一”。每个学校dou要升*，因为*是祖国的象征。早上太阳当空照，金灿灿的阳光照着整个大地，同学背着书包高高兴兴地上学去。上午八点整，我们全校同学穿着校服，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，昂首挺胸地站在操场上升*。小红和小刚开开心心地手拉着红旗的绳子站在旗台上，小华和小明和全校师生跟着音乐唱起了*。
我看着壮观的场面，听着响亮的歌声，看着*在天空中迎风飘扬，我骄傲地笑了！
升*作文3
国庆节最有意义的事情就是去礼堂看*升起。
那天我六点起床去上学了。然后坐公交，很快就到了。下车后，老师马上带我们去了大会堂广场。在广场上，士兵们迈着整齐的步伐，举着*向升旗台走去。伴随着庄严的*，我们看着鲜艳的*缓缓升起，少先队员向队伍敬礼，士兵向军队敬礼，老师和其他人都在关注着。最后，*随风在蓝天上飘扬。我悄悄对自己说：“总有一天*会升到我手里！”
这是难忘的一天！
升*作文4
今天是10月1日，是国庆节，祖国妈妈的生日！早上我一起床就让外婆把一面*绑在我们家窗外，每年国庆节我们都是这样做的。吃完早饭，新闻频道正在播出升*，我很认真地看了。
我看见了*是从*广场上升起来的，有很多*叔叔保护着。升*时我也站着并且大声地唱了*。
升*作文5
每个星期的星期一的第二节大课间是升*的时候。
今天，我们去升*，主持人是我们班的张玉馨，每次升*的主持人几乎都是她当主持人，她的第一句话是升旗仪式现在开始。说完，她会向大家敬礼。
当*响起，所有的同学都会举起手向高高飘扬的*敬礼，鲜艳的*是用战士们的鲜血染成的。
我们要爱护，敬爱我们的*。
升*作文6
星期一，我们升*的时候，阳光温暖的照耀着*和我们大家，大家感到多么温暖，开始升*了，我看见有几个大年级的同学拿着*跑到旗杆底下，他们把*拴在绳子上，然后奏*，向*敬礼，*放完的时候，也就是*升到旗杆的最高处，五颗星星照着大地。
*我爱你。
升*作文7
今天星期一学校升*，我们站着整齐的队伍在*台前看升*，升*时还放了*，*跟随*冉冉升起，一年级的同学眼睛看着*。
升完旗，有一位同学上*台发言说：“*是*的领土，日本不能侵占。”体育杨老师说：“吃饭不能浪费粮食，课间不能在楼道里疯跑，上课铃响后不能再喝水，去厕所。”最后我们排着队回到班里。
升*作文8
我们到北京，在导游的带领下，来到*广场等待升*。天还没有亮，可是人很多，还有很多外国人呢，我模模糊糊看到*城楼和*照片，非常庄严、神圣。过来一大会儿，升旗开始了，爸爸抱着我，我看见升旗队从故宫里迈着整齐的步子，雄赳赳、气昂昂走来，*奏起三遍，我们都转专心地目视*并经敬礼，我心里很激动，妈妈说：“作为*人，此时是最幸福的、强大的。”我说：“对！我一定要好好学习，让祖国更强大！”
升*作文9
到北京好几天了，妈妈一直没有带我去看升*，我都等急了。昨天晚上叔叔来了，告诉我明天一早去看升*，我和两个小伙伴都很兴奋，今天早晨4点我们就出发了。
路上，天才蒙蒙亮，来来往往人都往*方向赶。下车一看，哇！广场上已经有很多人了，我和小伙伴往前面挤也挤也挤不进去，妈妈说还想着我们来的早呢，没想到还有更早的人。我回头一看，一群群的人流向广场上涌来，不一会*广场就变成了人的海洋。
东方的天空中，灰蒙蒙的云层开始有些淡淡的桔黄色，我盯着云层，一会儿，云层又显出了淡红色，太阳快出来了，我急着让妈妈抱着我看。这时听到人说“出来了”，我看到了一队*扛着红旗从城楼的门洞里走出来了，过了金水桥，看的稍微清楚一些，他们的步伐真整齐，太帅了。大家都伸着头往前看，妈妈看不到，我就给她讲我看到的，我多么想也成为一名旗手呀！*走到台阶上，音乐响了起来，*缓缓升起来，我和大家一起唱起了*，云层也渐渐亮起来，唱了三遍*，*升到了顶部，太阳露出了一点点。
升*结束了，大家还恋恋不舍，照相留念。我又坐到叔叔的肩上观看，看到了空中有飞翔的老鹰风筝，看到了升起来的太阳。在*广场看升*一定会深深地映在我的脑海里。
升*作文10
在我成长的路上，每天都会发生许许多多的事，他们就像天上的星星，在我的心里闪闪发亮。这时，一颗闪烁着光辉的星星又从我的脑际里划过。我又回忆起了那件难忘的事——第一次升*。
以前每个星期，我看见升旗手在*台上升旗，还有校长给他们颁奖，我十分羡慕。每一个班一学期也最多只有两个名额，如果能当上升旗手，那可是很光荣的。没想到，这个机会竟然让我碰上了，我高兴地一夜没睡觉。
升旗那天，天气很冷，可我们还是早早来到学校做准备。一节课后，升旗仪式开始了，面对一千多人，我的心里越来越紧张。虽然天气冷，可我却出了一身冷汗，生怕哪里出了错。首先是出旗，旗手和护旗手一起把*护送到旗杆下。随着*的开始，我慢慢拉动绳子，*一唱好，*也正好升到了顶上，我很高兴。
以后的几天里，我每天按时升、降*。但是有一天早上，我有一如既往地来升旗，眼看就要升上去了，但由于风实在是太大了，把旗子吹了下来。我没有放弃，又试了一次，旗子在顶上随风飘动，但没有掉下来。正当我得意忘形时，旗子又被风吹了下来。我既生气又奇怪，于是我找来同学一起帮我升*，经过好几次的尝试终于成功了。这次经历也使我明白了坚持就是胜利的道理。原来升旗也没有这么简单啊！
这就是我最难忘的事——第一次升*。
