夏天的荷塘作文1 夕阳西下，一轮皎洁的月亮隐隐升到了天空。我和爸爸、妈妈随着熙熙攘攘的人群来到了二一九公园劳动湖边乘凉。波光粼粼的湖水，岸边绿草如茵，一排排杨柳轻垂，微风拂面，给闷热的夏夜带来丝丝下面是小编为大家整理的夏天荷塘作文【10篇】,供大家参考。
夏天的荷塘作文1
夕阳西下，一轮皎洁的月亮隐隐升到了天空。我和爸爸、妈妈随着熙熙攘攘的人群来到了二一九公园劳动湖边乘凉。波光粼粼的湖水，岸边绿草如茵，一排排杨柳轻垂，微风拂面，给闷热的夏夜带来丝丝清凉！转过一座拱桥，使人眼前一亮，绿油油扇面大的荷叶接天连叶的铺满了湖面，一朵朵出淤泥而不染的荷花在风中摇曳，“快看，蝴蝶！”顺着妈妈手指的方向望去，一只大大的黄蝴蝶落在了荷花上，左一下右一下。摇摇摆摆，好似一个优美的舞蹈家，“呀!还有。”红的、蓝的、黑的、白的.。五彩缤纷，翩翩起舞，勤劳的蜜蜂姑娘也似闻到了甜美的花香，在绿的叶，红的花，白的蕊间流连忘返，蜂飞蝶舞，好一派热闹景象，让人目不暇接，偷闲的月亮姐姐好像被这荷塘美景吸引了，悄悄地露出头，给清清的湖水洒下一片柔和的月光。我深深地陶醉在这“荷塘月色”的美景中！
夏天的荷塘作文2
夏天的早晨，阳光明媚，风和日丽。小军，小红和小明相约来到池塘边玩
池塘里生长着一大片绿油油的荷叶，微风吹过，一片片荷叶随风摆动，好像在欢迎小朋友的到来。还有几株粉色的荷花悄悄地探出脑袋，好似害羞的小姑娘想看看外面的世界有多精彩。一只青蛙蹲在圆圆的`荷叶上，呱呱地叫个不停，正唱着“夏天”的歌曲。连边上的小水珠都来凑热闹了，不停地在荷叶上滚动着，正在给青蛙伴舞呢！小朋友看到眼前的一切，给青蛙鼓起掌来，说：“唱得好，唱得好！”小红看着胖乎乎的莲蓬，好想吃哦。她终于摘了一个莲蓬，剥开莲蓬露出一颗颗莲子，好像许多晶莹剔透的珍珠。小红尝了一口，哇，真甜呀！
天色渐渐晚了，他们向青蛙告了别，约好下次再来，高高兴兴地回家了。
夏天的荷塘作文3
夕阳西下，一轮皎洁的月亮隐隐升到了天空。我和爸爸、妈妈随着熙熙攘攘的人群来到了二一九公园劳动湖边乘凉。波光粼粼的湖水，岸边绿草如茵，一排排杨柳轻垂，微风拂面，给闷热的夏夜带来丝丝清凉！转过一座拱桥，使人眼前一亮，绿油油扇面大的荷叶接天连叶的铺满了湖面，一朵朵出淤泥而不染的荷花在风中摇曳，“快看，蝴蝶！”顺着妈妈手指的方向望去，一只大大的黄蝴蝶落在了荷花上，左一下右一下。摇摇摆摆，好似一个优美的舞蹈家，“呀!还有。”红的、蓝的、黑的、白的。五彩缤纷，翩翩起舞，勤劳的蜜蜂姑娘也似闻到了甜美的花香，在绿的叶，红的花，白的蕊间流连忘返，蜂飞蝶舞，好一派热闹景象，让人目不暇接，偷闲的月亮姐姐好像被这荷塘美景吸引了，悄悄地露出头，给清清的湖水洒下一片柔和的月光。我深深地陶醉在这“荷塘月色”的.美景中！
夏天的荷塘作文4
春天随着落花走了，夏天披着一身绿叶在暖风里跳动着走来，荷塘里的荷花也相继开放了。
清晨，当初夏第一缕风吹进荷塘时，荷花随风摇曳，翩翩起舞。荷花上的露珠不停地滚动，最后跳到荷叶上落到水里不见了。这时，空气中充满了荷花的芬芳，弥漫在这纯净的世界里，让人心旷神怡。
白天，骄阳似火，天气闷热。小草蔫了，树枝也聋拉着脑袋，荷塘里却是荷花映日分外明，看着粉红的荷花与碧绿的荷叶，让人感到了一丝凉意。一只蜻蜓落在亭亭玉立的荷花上，荷花高兴地跳着舞。路过的人们总会不约而同地停下来，欣赏荷花的舞蹈。
真是“六月天，娃娃脸”，一会儿，天上乌云密布，下起了大雨。人们走后，荷塘周围显得异常安静，只听见哗哗的水声。雨滴在荷叶上，就像翡翠的盘子里托着一颗颗品莹的珍珠。渐渐地，雨变小了，不一会儿，太阳也出来了，天空中出现了彩虹，荷叶上剩下几颗“小珍珠”，只要风一吹来，它们就在荷叶上不停地滚呀滚……
不知不觉到了傍晚，风吹得树叶飒飒地响。荷塘四周到处是散步的人。夕阳映照下的荷花是那么红艳，它们扭动着优美的腰身。在荷叶的陪伴下翩翩起舞，这时虫鸣鸟啼，都像是在为它们演奏的美妙乐曲。
晚上，凉风习习。月儿出来了，睁着蒙胧的睡眼，披着银色的纱巾，高高地悬挂于广漠的天宇之间。月影倒映在荷塘里，有时蹿动，有时跳跃，有时安静描写夏天荷塘景色的作文作文。这时候，荷叶早已睡熟，只有荷花仍是站着的，宛如亭亭玉立的美人。突然，有一只青蛙从一片荷叶跳到另一片荷叶上，周围的荷叶也被惊醒了，但很快便又摇了摇头睡着了啊!我爱美丽的荷塘之夏!
夏天的荷塘作文5
夏姑娘迈着轻盈的"脚步离开了，夏弟弟带着热情赶来了。
我多想变成一颗透明的小水滴，晶莹剔透，静静的落在小池塘中，落在荷叶上。
荷叶挤挤挨挨的像一个个碧绿的大圆盘，含苞欲放的荷花姐姐们从这些大圆盘只见悄悄冒了出来，有的大方的露出笑脸，好像在欢迎前来欣赏的游客；有的则很害羞，捂着脸害怕别人要看见她们心里的秘密似的。
荷塘里其他的小伙伴都在干什么呢？瞧，几只小青蛙正在碧绿的荷叶上嬉戏，一会儿跳到这儿，一会儿跳到那，还把我轻轻地捧起来。远处的蝴蝶妹妹也正栖息在荷叶上，跟“花仙子”聊天呢。小鱼儿看见我滴在它背上，便带着我游来游去，跟其他鱼儿们捉迷藏，他们无忧无虑的在水中穿梭，嘴里好像还不停的念着：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间……”
夏天的荷塘，多像一幅美丽的画啊！
夏天的荷塘作文6
今年的夏日特别的热，静静地坐在家里都会出一身汗，更别说走在烈日炎炎的荷塘上了。
怀着对荷花的喜爱，今天我们一家来到了荷花池。
到了荷塘边，远远看去，我们惊奇地发现，远处隐隐约约有几个走在荷叶上的人。走到近处才明白过来，原来是荷叶太茂盛了，把桥面都遮住了。我们也试着在桥上跑来跑去，跑到妈妈对面，高声叫着对妈妈说;“妈妈，快看，我们走在荷叶上了。”
接着我们还发现池塘面上有一张张雨伞似的荷叶，开满池塘，上面一颗颗晶莹剔透的“珍珠”(露珠)，显得格外光亮。那一个个像花洒一样的莲蓬更是有趣，好像是许多的莲子宝宝在它怀里睡觉似的。还有那一朵朵含苞待放的荷花，上面的花瓣一瓣一瓣的，白里透红。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”啊!
这时，我突然想起老师跟我们说过：“荷花是花中君子，因为它能从那么脏的池塘里长大，还能长得这么漂亮，真是出污泥而不染。”
夏日的荷塘就是这么迷人!
夏天的荷塘作文7
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。夏日炎炎之下，清清水塘之边，荷花一朵朵亭亭玉立，荷叶苍翠欲滴。
荷花在水中不敢探出她们娇艳的脸，羞答答，娇滴滴的。有的绽开了，穿着粉红色的礼服，又娇又艳，高雅庄重之中不乏清纯娇嫩。有的半开着，羞答答的，红着脸，羞涩地望着我，好似一位可爱的姑娘正含情脉脉地望着荷叶房外的一切。有的含苞待放，粉嫩的小脸蛋儿胖乎乎、圆滚滚，天真可爱，轻、柔、凉的水母亲托着她，高举着绿伞的叶爸爸护着她。
荷花的花瓣呈水滴状，水灵灵的，尖头处红红的，最深了，底处雪白雪白的，但白中带丝绿，绿透在白中，红百慢满交际，那美丽的粉色，美得让人陶醉，美得让人沉迷，美得粉色渐欲乱人眼。荷叶真的是接天莲叶无穷碧呀，那绿色，像绿墨水瓶打翻了似的，池水是绿的，绿树是青的，荷叶更是苍翠欲滴。那绿，绿呀，绿，绿得美丽、清新，染绿了池塘，染绿了草木，染绿了远山，也染绿了我。荷叶上的水珠可爱地、美丽地笑了，顽皮地眨着眼，瞅瞅这，瞅瞅那，淘气地滚着、蹦着，这还跳着舞呢，扑哧，一下子躲到水里了，那水晶般的`颜色却使人忘不了。水中还有不少莲蓬，嫩绿的，惹人喜爱，像一口小花碗，可爱极了。
水里可热闹了，小鱼们赶集似的全趴在石头上歇凉。
夏天的荷塘作文8
我的家乡有很多荷塘，我最喜欢其中的一个荷塘，因为在夏天，荷塘特别漂亮。
夏天，荷花欣然怒放，粉红粉红的，一阵风吹过来，荷花翩翩起舞，真像一个个穿着红衣裳的小姑娘在跳舞。荷叶圆圆的，像一个碧绿碧绿的大圆盘长在清清的水里，又像一把把绿色的小伞，在为水里的小鱼遮风挡雨呢！抬头一看，蓝蓝的天空，飘着几朵白白的小云，小云像一块块棉花糖，害得我直流口水，小云又像一群调皮的小绵羊，在东奔西跑地做游戏。荷花真是芬芳扑鼻，把蝴蝶和蜻蜓都吸引来了，美丽的蝴蝶在碧绿的荷叶上翩翩起舞，像一个穿绣花衣服的小姑娘。蜻蜓在清清的河面上“嗡嗡嗡”地飞来飞去，真像一架架玩具小飞机在空中盘旋。这时，一个牧童赶着牛到了荷塘边的草地上，只见这里小草旺盛，野花五颜六色，有紫的、白的、蓝的、红的……为草地增添了一道亮丽的风景。老黄牛在草地上“哼哧哼哧”大口吃起嫩嫩的青草。远处的柳树真像一位位美丽的姑娘，迎着春风摆动她那柔软的身体。远处的高山真像一个个高大、威风的巨人，在保卫着荷塘。
我爱荷塘，但我更喜欢夏天的荷塘！
夏天的荷塘作文9
夏天的荷塘是一幅诗情画意的画卷，是一个尽情嬉戏的乐园。
碧绿的荷叶又大又圆，像一个个大圆盘，又像一把把遮阳伞，遮满了半个荷塘。
荷花的形态各式各样，有的还是小小的花骨朵，含苞待放；有的饱胀得好像马上就要撑破了似的；有的才开出两三片花瓣，像一个害羞的女孩子，迟迟不肯露出自己美丽的面庞；有的已经完全展开花瓣，露出嫩黄的莲蓬。亭亭玉立的它们在绿叶的衬托下，显得楚楚动人。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。我被眼前的景色迷住了，仿佛自己也成了其中的一朵。竟随着清风，情不自禁地舞动起来。
突然，几位不速之客钻进了荷叶里，它们是来躲避夏日的酷暑和毒辣的阳光吗？只见青蛙站在舞台上，用歌声打破了夏日的寂静，一展自己洪亮的歌喉；蜻蜓舞动着身姿，为夏日的歌唱家伴舞。如此美丽的场面，怎能不把风儿招过来呢？风儿一来，水面上泛起了层层涟漪；害虫也想来凑个热闹，却被青蛙的歌声给震住了，只能遗憾地躲在角落里，在脑海中想象这里的场面是多么的雄伟壮观！
夏日的荷塘，景色迷人，令人向往，有谁会不陶醉呢？
夏天的荷塘作文10
我的在天门，从我家门前走一段路就到了一汪池塘。每到初夏，湖中还是一片“小荷才露尖尖角”的样子，没过多久，便是“接天莲叶无穷碧”了。而盛夏来到时，又呈现出“映日别样红”的美景，此时的荷塘微风轻抚，绿浪叠涌，鲜花摇曳，清香扑鼻，让人美不胜收，惬意极了。
早晨，当我还在迷迷糊糊的睡梦中时，清凉的晨风已经和着一股浓郁的花香，悄悄扑鼻而来。嗯~~~多香啊，我来到池塘边，只见满塘的荷花，多么的清新。一个个翡翠圆盘托起一碗碗珍珠，随风舞动。不时有蜻蜓飞过，荷叶轻微摇动，珍珠四溅，轻轻地落在水里，漾起层层涟漪。
荷花呢？更美了，有的荷花已经完全盛开，几束嫩黄的花蕊点缀其间；有的刚刚开放，红白相间的萼片还小心翼翼地托着花瓣；有的呢？还是一个花骨朵，饱饱的，像毛笔尖，像火炬头水面上，不知啥时又冒出了几片荷叶，嫩嫩的，绿绿的，圆圆的。几只顽皮的小青蛙时而在上面舞蹈，时而又一个猛子扎入水中。一群活泼机灵的"小鱼就在这清澈水中追逐，穿梭，它们也许在嬉戏，也许在觅食
到中午，烈日当空，酷热难耐，劳作了大半天的农民也陆陆续续收工了，来到池塘边捧一把水，洗洗脸，凉爽凉爽。孩子们呢？早忙完了自己的那份活儿，纷纷相约来到塘边，摘下一片荷叶顶在头上，坐着小船，划到叶浪里，静静地垂钓。
夕阳西下，余热渐渐退去，晚风徐来，人们早早吃完晚饭，来到塘边纳凉。渐渐地，升起来了。清淡的月光泼洒在镜一般的水面上。热闹了一天的荷塘终于安静下来，我独自一人徘徊在塘沿上，默享这份静谧。
夏天的荷塘作文10篇扩展阅读
夏天的荷塘作文10篇（扩展1）
——夏天的荷塘作文10篇
夏天的荷塘作文1
这一天，公鸡和青蛙再荷塘边玩耍。
他们聊了很长时间的话……它们聊完了，看见在自己的脚下有许多五彩缤纷的花朵，可漂亮了。它们想采一些回家，刚说完就下起了雨。青蛙赶忙拿来他的荷叶伞和公鸡一起避雨。不一会雨就下完了。它们看见旁边有茂密的森林，森林下面长满了绿油油的小草。在雨水的冲洗下显的更加的有生机了。柳树的"叶子在风中随风飘荡，像小女孩的辫子一样跳起了欢快的舞蹈。
这时它们看见在水里的乌龟和小黄鸭，公鸡对青蛙说：“乌龟不会又向小黄鸭宣战了吧！”于是青蛙便好奇地问道：“喂，你们在那里做什么呀？”这时只见乌龟和小黄鸭异口同声道：“我们在此准备游泳比赛。我听说在以前乌龟和兔子比赛时，乌龟赢了，兔子输掉了。所以今天我向乌龟发起挑战，只要我把乌龟赢了，那么以后我就是体育界的‘奔跑大王’了。”说完就听见一阵笑声，“哈哈，哈哈，笑死我了。”公鸡嘲笑道。可是小黄鸭不理会他们，一心想拿第一。
只见它们从荷叶上同时跳入水中，比赛就开始了。鸭子拼命地用两只粗壮有力的脚掌在水里划了起来。乌龟也不甘示弱，用它短小的四肢在水中有力的挣扎着，眼见小黄鸭就要赢得比赛。岸上的公鸡和小青蛙为乌龟加油，就像赛场上的啦啦队一样。乌龟拼尽全身的力气，终于把体育界的“奔跑大王”保留下来了。
夏天的荷塘作文2
我家附近有一个荷塘，那里的景色可真美丽呀!
站在池塘边望去，眼前一片明艳。一张张的荷叶，圆圆的、绿绿的。有的叶子紧贴在水面上，像一个个的圆盘，悠闲地躺在水面上;有的叶子出水很高，那细小的杆儿撑着荷叶，好像一把小小的绿伞。在那一层层的叶子之间，一朵朵娇艳的荷花探头探脑，好像在与人们捉迷藏。你看那荷花，一个嫩黄色的小脸被粉红的花瓣包裹住，那花瓣是那么纯洁和光亮，真可谓是出于污泥而不染。有的荷花正大开着，像人们灿烂的笑脸，大大方方地向人们打招呼;有的还只是花骨朵，花瓣紧紧的抱在一起，像白嫩嫩、娇滴滴的女娃娃，嘟着粉红的樱桃小嘴在撒娇。不由得让人想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。这些千姿百态的荷花各显风采，令人目不暇接。
一阵微风吹来，荷花和叶子摇摇晃晃的，真好看。他们有的像在摇头晃脑的读书的小孩;有的荷叶就像合唱演员，在那儿放声高歌，荷花小姐们就在他们之间翩然起舞;有的就像在观开着合唱团的表演，静静地欣赏着……微风吹过，一陈沁人心脾的芳香迎面扑来，清幽的荷香直转鼻孔，让人神清气爽。
清晨，来到荷塘边，薄薄的青雾浮起在荷塘里，让人感觉好像来到了仙境。你看那荷叶、荷花犹如一个个婀娜多姿的睡美人，仍然陶醉在梦境中。微风吹来，偶有一瓣荷花无声无息地落入池塘，漂浮在水上，宛如一只粉红色的小船。仔细观察，你会发现荷叶上有许多晶莹剔透的小露珠，就像仙女打翻了首饰盒，将珍珠撒到了碧绿的盘子上。远处有几只小鸭子，“嘎嘎嘎嘎”地叫着走进荷塘，在荷塘里做起了早操。那亮晶晶的小露珠随着那活泼的节奏滴溜溜滚进池塘，逃得无影无踪了。青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;还有一群群小鱼在荷叶下面游来游去捉迷藏……
荷塘景色多美啊!
夏天的荷塘作文3
我牵着弟弟的手站在路旁，看着妈妈小心翼翼地走过杂草。她穿了一双凉鞋，那些枯黄的硬草杆长到脚踝，她身着一条蓝白裙，身后是大片青绿色的田地，正伸手去够满塘荷叶中的一枝。
我暗自想这是多么诗意的画面，只是她手里握着的塑料雨伞与自然气息隔隔不入。我于是大声向她喊了出来。在空旷的乡村，不自觉便不弃了细声细语的念头。
她回过头，手上撑着一大片荷叶，丢下伞，把荷叶举起来，垂下一片阴影。
我小心地向她那边靠近，弟弟更小心地握住了我的手，草尖扎在腿上，走了几步，他便扭过身，用不小的力气尽力把我向回扯。我几乎踉跄一下，只好转过身，前脚迈回去，又走回边去了。
等妈妈采了一朵莲，心满意足地回来时，弟弟一直很安静，他仿佛吝惜言语，一路都无声无息。
他接过莲花时露出一个小小的微笑，用小手去拨弄花瓣。淡黄的花蕊被层叠的洁白花瓣掩盖，他好奇地抚过花蕊，若有所思的握着花柄站在那儿，像在等我们忍着笑意拍足了照，才配合地把花递给我，重新沉默着。
夏天的荷塘作文4
夏天到了，烈日当空，我喜欢浪花欢笑的沙滩，我也喜欢丰收在望的.菜园，但我更喜欢充满乐趣的荷塘！
夏天的荷塘，水真清啊！清得可以看见水里的小鱼；水真静啊！静得看不见它在流动；水真绿呀！绿得如同一块玉石。小鱼在水下一会儿吐泡泡，一会儿在荷叶下面跟我们捉迷藏，一会儿在水下你追我赶……这时，蜻蜓飞来了，让我想起了两句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
荷塘旁边的大树碧绿碧绿的，好似一把大大的绿色太阳伞。树下是人们乘凉的好地方！
荷花你不让我，我不让你，都争着开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪，好一幅《夏日荷花图》啊！看着看着，我仿佛也变成了荷花，在风中翩翩起舞。
夏天的荷塘真美啊！我爱夏天的荷塘！
夏天的荷塘作文5
夏天，骄阳似火，赤日炎炎，但看到那小小的荷塘，我的心就顿时清爽多了。
早上的荷塘，像一幅图画。荷塘边的花开了，五彩缤纷，美丽极了。粉色的荷花站立在碧绿的荷叶上。在微风的吹拂下，像个美丽的姑娘在跳舞。你看!勤劳的青蛙正在捉害虫呢，在看看荷塘里的鱼儿吧，它们一定热坏了，要不然它们为什么会一直吐着泡泡呢?它们的样子真可爱!
到了黄昏，荷塘的景色更是迷人!粉色飞荷花开了，在落日下好看极了!一只只蝴蝶在荷花上翩翩起舞，好像一位位舞蹈家。
夏天的荷塘真美啊!
夏天的荷塘作文6
暑假的`一个早晨，小红、小胖和小明来到池塘边玩。
小红一到池塘边就指着池塘中心说：“看哪，那粉红色的荷花真漂亮呀，像一个漂亮的小姑娘，你们闻闻，能闻到了一阵阵清香呢！”小胖说：“荷花旁边还有一个莲蓬，绿色的圆圆的，表面有很多突出的控，那里面的莲子可好吃了，真想去掰下来吃一吃。”小明对他们说：“你们看见荷叶上有一只青蛙在欢快地唱歌，荷叶下面还有一群小蝌蚪，大脑袋，细尾巴随着歌声在一摇一摆地跳舞呢！”小红和小胖连忙赞同地点头。
不知不觉就中午了，他们三个意犹未尽地回家了。离开前都约好过几天再来池塘边来欣赏这美丽的景色。
夏天的荷塘作文7
碧空万里，没有一丝云；太阳把地面烤得滚烫滚烫的；知了不停地叫着，使人心烦意乱；大树经不住太阳的暴晒，叶子都打蔫了。
只有不远处林子里的那个小荷塘附近还挺凉快，那儿的树木长得郁郁葱葱，枝叶密密层层的，把阳光遮得严严实实的，在大树下乘凉，多舒服呀！
那水塘的水静得像一面镜子，荷叶倒映在水中，那水便又绿得像一块碧玉。一阵微风吹过，夹杂着荷花淡淡的清香，使人神清气爽。荷塘里一片片荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的"大圆盘，上面还有一颗颗晶莹透亮的露珠在阳光下闪着光呢！“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷花也从荷叶的缝隙中慢慢地冒了出来，一朵朵荷花或含苞待放，或傲然盛开，在阳光的照耀下，格外光彩夺目。荷塘里的鱼儿们也不甘寂寞，自由地在“绿色的天堂”里追逐嬉戏，无拘无束，真快乐！这时，一只大青蛙跳到一片荷叶上，“呱、呱、呱”地叫个不停，好像在说：“夏天的荷塘真美，夏天的荷塘真美！”
这时，我情不自禁地捡起一个小石块扔向池塘，只听见“扑通”一声，石块掉进了水中。啊，原本*静的水面泛起了大大小小的波纹，小波纹推着*纹一圆一圆地扩展开去，随着水波的荡漾，水面的荷叶、荷花也跟着跳起舞来，仿佛一位仙女在翩翩起舞。
啊，夏天的荷塘真是美极了。
夏天的荷塘作文8
夏姑娘迈着轻盈的脚步离开了，夏弟弟带着热情赶来了。
我多想变成一颗透明的小水滴，晶莹剔透，静静的落在小池塘中，落在荷叶上。
荷叶挤挤挨挨的像一个个碧绿的大圆盘，含苞欲放的`荷花姐姐们从这些大圆盘只见悄悄冒了出来，有的大方的露出笑脸，好像在欢迎前来欣赏的游客；有的则很害羞，捂着脸害怕别人要看见她们心里的秘密似的。
荷塘里其他的小伙伴都在干什么呢？瞧，几只小青蛙正在碧绿的荷叶上嬉戏，一会儿跳到这儿，一会儿跳到那，还把我轻轻地捧起来。远处的蝴蝶妹妹也正栖息在荷叶上，跟“花仙子”聊天呢。小鱼儿看见我滴在它背上，便带着我游来游去，跟其他鱼儿们捉迷藏，他们无忧无虑的在水中穿梭，嘴里好像还不停的念着：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间……”
夏天的荷塘，多像一幅美丽的画啊！
夏天的荷塘作文9
夏天的早晨，阳光明媚，风和日丽。小军，小红和小明相约来到池塘边玩
池塘里生长着一大片绿油油的荷叶，微风吹过，一片片荷叶随风摆动，好像在欢迎小朋友的到来。还有几株粉色的荷花悄悄地探出脑袋，好似害羞的小姑娘想看看外面的世界有多精彩。一只青蛙蹲在圆圆的荷叶上，呱呱地叫个不停，正唱着“夏天”的歌曲。连边上的小水珠都来凑热闹了，不停地在荷叶上滚动着，正在给青蛙伴舞呢！小朋友看到眼前的`一切，给青蛙鼓起掌来，说：“唱得好，唱得好！”小红看着胖乎乎的莲蓬，好想吃哦。她终于摘了一个莲蓬，剥开莲蓬露出一颗颗莲子，好像许多晶莹剔透的珍珠。小红尝了一口，哇，真甜呀！
天色渐渐晚了，他们向青蛙告了别，约好下次再来，高高兴兴地回家了。
夏天的荷塘作文10
我的在天门，从我家门前走一段路就到了一汪池塘。每到初夏，湖中还是一片“小荷才露尖尖角”的样子，没过多久，便是“接天莲叶无穷碧”了。而盛夏来到时，又呈现出“映日别样红”的美景，此时的荷塘微风轻抚，绿浪叠涌，鲜花摇曳，清香扑鼻，让人美不胜收，惬意极了。
早晨，当我还在迷迷糊糊的睡梦中时，清凉的晨风已经和着一股浓郁的花香，悄悄扑鼻而来。嗯~~~多香啊，我来到池塘边，只见满塘的荷花，多么的清新。一个个翡翠圆盘托起一碗碗珍珠，随风舞动。不时有蜻蜓飞过，荷叶轻微摇动，珍珠四溅，轻轻地落在水里，漾起层层涟漪。
荷花呢？更美了，有的荷花已经完全盛开，几束嫩黄的花蕊点缀其间；有的刚刚开放，红白相间的萼片还小心翼翼地托着花瓣；有的呢？还是一个花骨朵，饱饱的，像毛笔尖，像火炬头水面上，不知啥时又冒出了几片荷叶，嫩嫩的，绿绿的，圆圆的。几只顽皮的小青蛙时而在上面舞蹈，时而又一个猛子扎入水中。一群活泼机灵的"小鱼就在这清澈水中追逐，穿梭，它们也许在嬉戏，也许在觅食
到中午，烈日当空，酷热难耐，劳作了大半天的农民也陆陆续续收工了，来到池塘边捧一把水，洗洗脸，凉爽凉爽。孩子们呢？早忙完了自己的那份活儿，纷纷相约来到塘边，摘下一片荷叶顶在头上，坐着小船，划到叶浪里，静静地垂钓。
夕阳西下，余热渐渐退去，晚风徐来，人们早早吃完晚饭，来到塘边纳凉。渐渐地，升起来了。清淡的月光泼洒在镜一般的水面上。热闹了一天的荷塘终于安静下来，我独自一人徘徊在塘沿上，默享这份静谧。
夏天的荷塘作文10篇（扩展2）
——描写夏天荷塘的作文3篇
描写夏天荷塘的作文1
夏日的荷塘是一幅诗情画意的画卷，是一个尽情嬉戏的乐园。
碧绿的荷叶一望无际拥拥挤挤，遮满了半个荷塘，好像一望无边碧绿的海洋，一眼都望不到边，而那一个淡绿的小荷叶，又好像一个个小雨伞，下雨了，它们就为荷塘里的鱼、虾遮风挡雨。常言道，红花得绿叶扶，有这一池的绿叶，把红花显得美丽极了。
一朵朵荷花露出金黄色的花蕊，荷花在荷叶中亭亭玉立，在荷塘中跳着欢快的舞蹈。荷花的花瓣有的完全展开，就像一个个传说中的宝莲灯，在绿叶的衬托下，显得特别艳丽；有的"半遮半掩，像个害羞的小姑娘；还有的含苞待放，像一个个小脑袋在打探陌生的世界。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，我被眼前的景色吸引住了，深深的陶醉在其中，忘记了自己是谁，一阵微风吹开，只觉得天高地广，花在水中，人在画中，满池的荷花繁荣富强，象征着人们国家的强大，荷花在微风中，尽情的跳着舞，它就带着生命和希望，在荷塘里尽情的徜徉，让我在脑海中成了无限的遐想。
描写夏天荷塘的作文2
夏天到了，荷塘里的景色多么美啊！
荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘，远远地望去，大片大片的荷叶像一块碧绿的地毯铺在荷塘里。
荷花的样子千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花像一个个亭亭玉立的小仙女，一阵微微的风吹来，这些小仙女就翩翩起舞，欢快极了！荷花的颜色有好多种，有白色的、黄色的、还有粉红色的，可真令人喜爱呀！
瞧！那是什么在荷叶上玩耍？原来是小青蛙呀！它把荷叶当作一个大舞台，“呱呱呱”地在荷叶上歌唱。青蛙把荷叶当作蹦蹦床，在荷叶上跳来跳去，多开心呀！
小鱼在池塘里嬉戏着，它一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。它又游到荷花姐姐身边，和它讲昨夜做的好梦，它又游到荷叶哥哥的身边，与它做伴，它又找来了许多好伙伴和它们玩捉迷藏。
我喜欢夏天的荷塘！
描写夏天荷塘的作文3
暑假，爸爸带我回老家看奶奶。老家到处是荷塘，那“接天莲叶无穷碧”的景色给我留下了深刻的印象。
你看，荷塘边，那一棵棵又粗又高的柳树，组成了一堵绿色的围墙。柳树的枝条轻轻地垂入水面。一阵微风吹过，柳条随风舞动，在水面书写着夏日的美好文章。三三两两的人们在绿荫下小憩，或尽情娱乐，享受着惬意的时光。
荷塘里，密密匝匝的荷叶一片叠着一片，像一个巨大的千层饼，那翠绿的颜色让人垂涎三尺。一朵朵荷花从荷叶中挤出来，舒展着自己娇嫩的身躯。有的还是花骨朵，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，惹得几只蜻蜓驻足上面，舍不得飞走。
夏日的荷塘真美啊，让人流连忘返。
夏天的荷塘作文10篇（扩展3）
——夏天的荷塘景色作文3篇
夏天的荷塘景色作文1
夏天最美的风景是微微迷人的荷塘。无论是初夏还是盛夏，池中的绿叶荷花，让人心旷神怡。
此时正值初夏。荷塘虽然没有“荷叶在天上无限蓝，荷花在阳光下不一样”的壮观景象，但也是“小荷有尖角，蜻蜓早已立” 。”池中，荷叶遍地，荷叶卷起，有水珠，比冰还光滑；芦根顶着头，迎风而立。高高的，时不时会从芦苇丛中冒出一只野鸭，嘴巴鲜红，一甩头就不见了，突然，他的脑袋又从荷叶中钻了出来，四足水黾也跟着飞了起来。在水面上滑翔，不时寻找猎物。
突然，远处水面上出现一两个光晕，然后又靠近，密密麻麻，然后我看到了几场雨眼线划过，哦，原来是下雨了，雨不大，但也不算小，在朦胧的雨雾中，分不清水面上的荷叶，是涟漪倒映在水中的高楼绿树随波荡漾，轮廓模糊。突然，一只野鸭掠过水面，其他野鸭似乎是受了它的吩咐，从四面八方飞入荷叶丛中；一只甚至直接从这里的水里飞到了另一边，脚一扫湖面，溅起了水花。一片片的水花飞溅，只剩下两对水做的翅膀。
雨来也匆匆，去也匆匆，原本漫天的雨滴一会儿消失得无影无踪。走在桥上，让人感觉空气很清新。突然，我发现两片站立的荷叶旁边，长着一些菱角叶，贴近水面，滚滚的小雨滴让叶子更加娇嫩。野鸭子在荷叶丛里玩得更开心了。此时的荷塘仿佛成了他们的王国。周围的荷叶丛中不时能听到野鸭的叫声。 。
雨又来了，整个荷塘风吹水，芦叶随风摇曳，为雨中荷塘增添了别样的韵味。
夏天的荷塘景色作文2
太阳在天上放射出刺眼的金光。知了不知道藏在哪棵大树上低低的吟唱着。叶间拂过一阵熏热的风。
走——去荷塘玩吧！那儿凉快。
就这样，我们三个人一起去了荷塘。
初开的荷花亭亭地立在荷塘里，荷叶圆圆的叶面上滚动着几颗晶莹的“珍珠”。那幼小的还没有展开荷叶像一个害羞的小姑娘，没有绽放略带桃红的花苞，涩涩地藏在荷叶间，仍吸引着几只红红的大蜻蜓盘旋、逗留。
蹲在荷塘边，往水中看去像逗号似的小蝌蚪正在摇摆着尾巴在水中游来游去。
我们摘了几片大大的荷叶。做成了像帽子一样的形状，看着手中的荷叶帽我突发奇想，想做一个荷叶作品的展览会。当然观众就是我们。我们各又做了几个不一样的荷叶帽，又采来几朵荷花做装饰品。
这样我们的"展览会开始了。我们的作品虽然不太好，可是每当我做出一个来便会有小小的成就感。
展览会开完了。大家把各自的作品都藏在大树下。以免被荷塘的主人发现会把我们骂一顿。事后，我们在荷塘里采了几只大大的莲蓬。
天突然变黑了。
不好，快下雨了。
嘀嗒、嘀嗒、滴滴答答……雨打荷盖声逐渐密集起来。我们就地取材，顶着几只大大的荷叶帽飞奔到了家里。
虽然下雨了。
可是有一下午的收获——莲子。
剥开了壳把苦根去掉了。
开始吃了起来。
啊！真香。
望着倾盆大雨，吃着莲子。心里感到美滋滋的。
夏天的荷塘作文10篇（扩展4）
——夏日荷塘景色优秀作文10篇
夏日荷塘景色优秀作文1
我家在绵阳三台，在我的家乡有一片美丽的荷塘。每年都有很多人来这里欣赏这片美丽的荷塘。
夏天早上天空中海油一层层薄薄的云雾，这个时候的荷塘就仿佛一个小婴儿一般在天地编织成的襁褓之中。透过云雾我们可以看到荷塘之中有许多碧绿的荷叶，一眼望去仿佛是白云从中的一点绿，那绿色的荷叶给人看上去仿佛进入了大自然的感觉，那种天然的绿色是那样的楚楚动人，在这绿色的荷叶之中还藏着几朵艳丽的荷花。
那几朵荷花，在这一大片绿丛点缀了些许的粉红，在云雾之中看去好似一件绿色的，带有荷花图案的衣裳，是这片荷塘为夏天在装扮。这时候一阵微风吹过，荷花荷叶都一阵摇摆，这样的荷塘更具魅力了。好似大伙都在荷塘上面跳舞呢。那舞姿是大自然最美丽的舞姿。
这片荷塘除了荷花与荷叶以外，还有一眼清凉的河水，夏日里荷塘里面的水是清凉的，好似与夏日的炎热格格不入一般。它的存在使得荷花与荷叶得到了很好的保护，就像大自然为了保护这美丽的景色一般。
这就是夏日里的荷塘，独具魅力但是又不显单调。
点评：
作者通过夏日来突出荷塘的美丽，通过介绍了荷叶，荷花，与河水来让我们看到荷塘的美丽。
夏日荷塘景色优秀作文2
夏天，在奶奶家的旁边的荷塘里是荷花的天下。每次去奶奶家的时候，我都要去荷塘看荷花。
你瞧，荷花池里一派花团锦簇、姹紫嫣红的景象。美丽的荷花样子千姿百态，各有各的样子。有的花朵全开了，露出了中间的花蕊；有的只开了两三瓣，像一个调皮的小孩子迟迟不肯把自己的魅力展示出来；有的含苞欲放，像一个小姑娘把脸憋得通红通红的，却不肯开放；有的像一位纯洁的少女，穿着粉纱裙在荷塘里翩翩起舞。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
曲曲折着的荷塘上，荷叶也是主角。荷叶出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙子。一阵清风拂过水面，荷叶便随风摆动，好像一位舞者穿着漂亮的衣裳在舞台上起舞。几只红蜻蜓停立在荷叶与荷花上，给荷塘增添了几分灵气。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”啊！
在盛开的荷花中，露出了小莲蓬，婆娑起舞的莲蓬，像一盘盘碧绿的珍珠，那莲蓬像一只只盛满稀罕物的小碗，随着风儿轻轻摇动，似乎在向别人炫耀自己。
荷花不仅美丽，她“出污泥而不染”的精神也让人敬佩。这也说明了一道理：自要你有志向，有决心，周围的一些事物都不能阻止你前进的脚步。
我看着这一池荷花便陶醉了，顿时让人的心情豁然开朗，久久不愿离去。
夏日荷塘景色优秀作文3
清晨，爸爸妈妈带着我在日湖散步，走着，走着，看见了一池荷花。
现在正是荷花绽放的季节，密密麻麻的荷叶像在比赛一样，拼命往上窜，有的已经一人多高了，都挡住旁边的小路，一张张大圆盘伴着淡淡的荷叶清香，在水面上轻轻摇曳着，像极了一个个穿着裙子的少女，随风舞动，还有那荷叶上的一颗颗小露珠，晶莹剔透，像一粒粒小水晶洒在翠绿的操场上，过了一会儿，荷叶轻轻的动了一下，几颗小水晶调皮的跳进了水里，荡起了阵阵波纹，不一会儿，就再也寻不着它了！一眼望去，那深深的绿啊！不禁让我想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。
荷花从荷叶当中冒出来，你看，这一朵朵荷花依偎在一起，相亲相爱的真像幸福的一家人，瞧，这朵含苞欲放的花骨朵，就像个害羞的小姑娘。仔细看，这朵花上还停着一只可爱的蜻蜓，它的翅膀在阳光的照耀下显得金灿灿的，微风吹过来，荷花和蜻蜓翩翩起舞！哟！这朵花已经完全展开了，露出了黄色的莲蓬，几只勤劳的蜜蜂，在花蕊里穿来穿去，脚上都粘满了厚厚的花粉，黄色的花蕊跟随着蜜蜂的穿梭，也摆动着，我走过去，掀开一片贴在水面上的荷花一看，清澈的池水里长着水草，还有一群小鱼正围着水草打转呢！它们被我这突然的举动吓得四处逃窜.....
日湖的夏日荷塘，你真美！难怪游客们为你流连忘返。
夏日荷塘景色优秀作文4
清早，我到公园里去玩。一进门就闻到了一阵清香，我伴着这股清香向前奔跑。
远远望去，荷花已开了不少，荷叶挨挨挤挤、高高低低的错落着，像一群好朋友靠在一起说着悄悄话。旁边葱郁的树木看着它们快乐的样子，也不甘示弱，纷纷加入到这场景中去。
荷花美得让人心碎，你瞧，它们有的大方的把厚厚的外衣脱掉，留着里面的单褂，迎着凉爽的清风摇曳着，单褂上还披着它们身上晶莹的小水珠；有的把外套稍稍裹紧了一些，还是不愿意完全脱掉，似乎是因为受不住清风的吹荡，像极了一位害羞的小姑娘。只要有人过来看，就会马上藏入身后的荷叶中，就像玩躲猫猫似的，调皮极了；还有的荷花在荷塘里轻轻飘荡，躲在紫莹莹的外套里，不肯露出面来，好像在休息，我想等它们睡醒了之后就会把自己优美的身姿展现给人们看了吧。真期待它们全部盛开的样子啊，一定会很惊艳。
最有趣的是荷叶下活动的“小精灵”，它们在水中游来游去。忽然，它们看见水中娇艳的荷花，奋力往前一扑，但，荷花居然不见了，水面荡漾开一圈圈的涟漪，兴奋的鱼儿往上凑近一看，才发现，娇艳的荷花原来是在水面上呀！于是，便摆摆尾巴，欢快地游走了。
我满心欢喜的观赏着此景，出了神。过了许久，一只蜻蜓从我眼前飞过，它飞落到花苞尖上，憩息了许久才离开。我想它也和我一样，沉醉其中吧。
夏日荷塘景色优秀作文5
夏姑娘带着火辣辣的激情来到了人间。
把大部分激情都送给了池塘。瞧那荷叶，绿得发亮、绿得充满生机，荷叶上的露珠，也因为夏日的到来激动地按捺不住。荷叶就象一个大舞台，而露珠则在这绿色大舞台上滚来滚去。更加惹眼的是姿态万千的荷花。那紧闭的花骨朵儿鼓鼓的，蓬蓬的，就等待着绽放的一刹那，把激情爆发出来;那已然绽放的荷花也有不同的颜色，淡紫色的优雅而美丽、粉色的清新又活泼、梅红的娇艳又热烈，每种颜色都显出了荷花不同的娇美。
再看荷塘里的小动物们，也都富有生机。一群金鱼在水里嬉戏，它们舞动着轻盈的鱼鳍游来游去，在玩捉迷藏。一只白色的金鱼躲在了一个石缝里，它可能一时大意，一点雪白的尾尖露在了外面，金鱼们一窝蜂游过来，它只好钻了出来。“呱呱”“呱呱”，小青蛙悦耳的歌声传进了我的耳朵，一看，呵，原来是一只穿着绿衣的白肚子小青蛙，它在玩跳荷叶的游戏。只见它的两条后腿一蹬，往前一跳，稳稳地落在了一片荷叶上。它一会儿跳到这儿，一会儿跳到那儿，看得我眼花缭乱。瞧，小青蛙又开始起跳了，咦，前面没有荷叶，它要往哪儿跳呢？我还没有想明白，它已经纵身跃起，用长长的舌头卷住了一只蚊子，落回了起跳前的那片荷叶上，小青蛙把蚊子吞下肚，高兴地“呱呱”直叫。
看，这就是夏日的荷塘，如梦幻一般，充满生机。回想着这美丽的夏景，我慢慢地走了回家。
夏日荷塘景色优秀作文6
夏，像一个可爱的娃娃一样奔跑到人间。树长得更加茂盛，蝉在树上面“知了，知了”地叫着，像在说：“为什么夏天会这么热？”池塘里的水都快被太阳给晒成了沸腾的水。
荷花，仿佛是一位美丽的仙女。每当夏日来临的时候，荷叶便穿上了一件绿色的衣裳，像一个绿色的盘子，整个池塘绿得像一片绿色的海洋。荷叶牵着荷花的手在池中舞蹈，风也在为荷花伴奏，一阵风吹过来，美丽的荷花与翠绿的荷叶挨挨挤挤，发出“唰唰唰”的声音是那么清脆，那么悦耳，像一架钢琴弹出的优美乐曲，像鸟儿在空中欢快地歌唱，又像小孩唱起的歌。那声音传到天空，月亮变得更加明亮了，传到大海里，鱼儿们都渐渐睡着了，传到了森林里，动物们都睡得更加香了。
夏天的天空，好像一块花布，天上的云好像一块棉花糖。傍晚的时候，绿色的荷叶连成一条条长龙，与天空相映成趣。而荷花依旧穿着粉红色的衬衫，令人想起杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。夜幕降临，明亮的月色与荷塘融为一色，显得格外的美丽。荷叶虽然没有了白天的神采，却留下了淡淡的荷叶香，洋溢在空中，伴着风，伴着明亮的月牙儿。
夏日的雨天，雨滴落到地上，发出“哗啦啦”的响声，水花像是一朵朵刚长出来的小蘑菇。
多变的夏日，真是有趣！
夏日荷塘景色优秀作文7
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我停下了脚步，欢喜的望着前方，脑海中不禁浮现出这样的诗句。一幅美丽的画卷静静的铺展开来，一瞬间充盈了我的视野。
那是一片跃动着绿色精灵的碧海，圆盘似的荷叶一个个紧挨着，高高低低。一阵夏日的暖风吹过，便掀起一波波叶浪，此起彼伏，夏风卷带起片片荷叶下的点点阴凉，洋洋洒洒的拂过我的脸，顿觉一阵清凉，就像喝了一杯冰镇雪碧，哈，透心凉，心飞扬。叶浪中时隐时现的，朵朵娇嫩欲滴的荷花，隐在绿叶中，立在笔直的荷杆上，随风摇摆着，好似在翩翩起舞呢。夏日的无限生机在这方小天地里肆意蔓延，连那叶面上晶莹透亮的水珠都调皮起来，滴溜溜的玩起了滑滑梯，忽上忽下。风稍大，啊，不好，刺溜一下就飞出了圆圆的游乐场，回到了池塘的怀抱，风中传来轻轻的叹息:“唉，只有等下回，再让小青蛙带我出来玩了。”呵呵，淘气的孩子总要回家的嘛。
还记得，小时候，喜欢屁颠屁颠的跟着堂哥玩。那时侯，最令我们垂涎的当然是甜美的莲子了。为此，我和哥哥可是下过一番功夫的，毕竟它长在池塘里，没点工具可不成。哥哥提议制作一艘简易小船，当然是就地取材了。一个黑溜溜的大大的橡胶轮胎，再在底下用粗绳固定一块方形木板，就大功告成了。带了把小镰刀，两人抬着轮胎船兴致勃勃的向池塘进军。结果当然是满载而归啦。呵呵。
岸边杨柳树上的小鸟欢叫着，歌唱着这夏日的荷塘。
夏日荷塘景色优秀作文8
夏季的荷塘是一年中最美的，它以独特的魅力吸引着我……
随着夏天的到来，荷塘边的小草含情脉脉地脱去了淡绿色的外套，换成深绿色的连衣裙。绿油油的草地上，早已缀满了五颜六色的花，引来了一只只美丽的蝴蝶在草丛花枝间翩翩起舞。和煦的夏风一吹，柳树像一位位美丽的少女，扭着细细软软的腰肢，跳起优美的舞蹈。
这时，如果在池塘边的柳荫下乘凉，听着美妙的《荷塘月色》，看着那迷人的荷花笑脸，心里一定会是美滋滋的。
你瞧，那一片片荷叶像一把把小伞，为鱼儿遮挡着阳光。鱼儿在荷叶之下、荷花枝间自由自在地游着。阵阵夏风吹过水面，荷叶上的小露珠滚来滚去，好像一个个调皮的孩子在翻跟头呢。
亭亭玉立的荷花在绿油油的荷叶中绽放，有的像一位腼腆的小姑娘，不敢把小脸露出来；有的半开放着，像一位活泼的孩子，用细嫩的手捧着鲜艳的脸庞；有的昂首怒放，花枝招展，开朗地向人们露出美丽的笑脸；有的默默地倒挂枝头，好像在低头沉思……真是千姿百态啊！胖胖的莲蓬就在“粉红色的摇篮”里坐着、躺着，眷恋着母亲的怀抱。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”现在已是荷花满池，蜻蜓更多了，有的在骄傲地显示自己的飞行的“功能”，有的在仔细地“点水”。一批一批的游客在悠然自得地拍照，更有趣的是有的孩子竟然哭着要吃莲蓬，甚至有些胆大的孩子干脆就伸手去捉蜻蜓、摘莲蓬了。
夏日荷塘就像一个可爱、顽皮的小精灵，把我深深地吸引住！
夏日荷塘景色优秀作文9
盛夏的午后，妈妈带我到曹县万亩荷塘去赏莲。
驱车大约半个小时就到达目的地，我不等停车，透过车窗，远远望去，不禁大叫起来“啊！好大的一片荷塘！”我急忙跳下车，快步奔向荷塘边，一望无际碧绿碧绿的满塘荷叶映入我的眼帘，我情不自禁吟起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”杨万里的诗句。
荷塘里一个个似大圆盘的荷叶挨挨挤挤，一朵朵荷花有粉红的、雪白的、红中透点微紫的，有的完全绽放，多么像小娃娃甜甜的笑脸，有的只开了两三片花瓣像亭亭玉立的少女随风翩翩起舞。
不远处的两朵并蒂莲紧紧吸引了我，它们就像两个胖乎乎的小女孩躲在绿的发亮的荷叶下，一边乘凉一边说着悄悄话，她们好像在说：“金鱼、金鱼，快来我们身边一起做游戏吧！”
阳光透过花瓣，犹如一只透明的玉碗盛着阳光，阵阵香气扑面而来。
几只可爱的小蜜蜂忙忙碌碌，正在荷花间飞来飞去，毛茸茸的花蕊晃动着小脑袋使周围空气中的香味更浓了。
这时一只蜻蜓也不甘示弱地站在花苞尖尖的角上，微风拂过，透明的翅膀上的金色阳光也跟着一起晃动。
猛然间也有调皮的鱼儿纵身一跃，去亲吻身旁那娇羞的花瓣，轻轻一扯，散落的花瓣连同香气一起掉进水中，溅起的无数水花滚落在荷叶上晃来晃去，像一颗颗晶莹剔透的珍珠在荷叶上滑滑梯，整个荷塘就像鱼儿和蜻蜓们游戏的乐园……
我泛舟在这人间仙境般的荷塘里，好像变成了一朵大大的荷花，看着大人们兴高采烈地采摘莲蓬，看着小朋友们嬉戏追逐。不由得沉醉在这美丽的荷塘透出的无限深情的清凉怀抱中了。
夏日荷塘景色优秀作文10
在村子的前面有一个池塘，里面栽了许多荷花，冬天，荷塘里一幅凄凉颓败的景象，可是到了夏天，一开始还只是翠绿的叶子在水塘上站着，忽地，冒出了一个花骨朵，接着两个，三个，四个……好多个花苞争先恐后地露出水面，仰望着天空。一阵风吹来，就会轻微的摇晃。
不知道什么时候她们已经悄悄的开花了，粉嫩嫩的花瓣映衬碧玉色的叶子，清风拂过，荷花就如同站在水面上的舞女，翩翩起舞，好看极了！
她们的颜色有深有浅，深粉，浅白，各有各的美妙。粉色，白色的花朵零零散散的布满荷塘，不时有蜻蜓飞过，带来阵阵清香。有的花开得太盛，不小心掉了一瓣花瓣，像一只小小的船在水面飘浮，偶尔会有蚂蚁来当她的乘客。
虽然冬天的荷塘会有有种凄凉之美，但是我更喜欢盛夏时的荷塘，她的明艳，她的妩媚无一不让我陶醉。如果是在艳阳天，坐在荷塘边的凉亭里，一边品茶一边赏荷，再来一些冰果那就更好了，如果是在阴雨天，坐在亭子里听雨喝茶，或者撑一把小伞，与朋友一起，漫步在荷塘边的小路上，听着雨滴敲打荷叶，坠落水面的声音，又该多么惬意而美妙啊！
夏天的荷塘里不仅仅有荷花荷叶可以观赏，还有莲蓬，这是属于夏天的风味。清脆可口的莲子是许多人喜欢的食物。在天气不太热的早晨或者傍晚，会有人划着小船去摘莲蓬，这时候就会有一些小孩子在荷塘旁边等着，当小船满载而归的时候分给他们一些莲蓬，然后开开心心的去玩了。
夏日的荷塘像一个盛装打扮的少女，明艳不可方物，时时刻刻都会令我惊艳，带给我一场盛大的视觉盛宴。
夏天的荷塘作文10篇（扩展5）
——《荷塘月色》教案10篇
《荷塘月色》教案1
【教学目的】
1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
2、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。
【教学重点】
1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。
2、分析文章的结构安排，写景层次。
【教学难点】
1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。
2、江南采莲旧俗的作用。
【教学工具】
多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿。
【教学过程】
一、复习导入
课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音。
1、提问：在上节课的阅读中，我们一起走近了朱自清，走近了朱自清的《荷塘月色》，走近了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢?
回答：通过朗读来体会。
2、大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。
二、质疑
1、提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点?
回答：一种朦胧的美。
2、点拨：很好。那大家读过几遍后，而有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的?同时，大家预习过课文，还有没有不理解的地方呢，现在可以提出来。
回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有一定联系，因为情景是相交融的。
回答2：
这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。
如：这几天心里颇不宁静。
白天一定要说的话，现在都可不理。
但热闹的是他们，我什么也没有。
三、资料交流
1、提问：我们一起仔细读读这些语句，它们有什么特点?大家是否想过为何不理解呢?而这些语句融入了作者的思想感情，而我们一起对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，先体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论?
(大家集体交流讨论。)
(由同学上来展示资料。)
2、讨论：《一封信》“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。”可以看出作者孤独彷徨和烦闷的心情。
《哪里走》“在歧路之前，我只有彷徨罢了。”表现作者不满现实，但对革命力量还缺乏认识，看不清前进的方向。
3、结论：从朱自清的生*了解到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由知识分子，他也有过苦闷彷徨。
4、小结：
不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。
讨论：“这几天心里颇不宁静。”从本文写作背景看，开门见山点明了作者当时的苦闷彷徨的心境。
“这一片天地好像是我的;我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”结合本段其它语句，作者越是喜爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想逃避又难以超然的感受。
“但热闹的是他们，我什么也没有。”点明了作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现实之外的淡淡的哀愁。
(用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上。)
四、课文解读
第四段月色下的荷塘：
1、“弥望”──充满视野，满眼。“田田”──多，连绵不绝。
(通过直观优美的荷塘图片来启发引导。)
2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。
(展示动感的荷叶图片。)
3、“层层”──高低有序。(图片)
4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了拟人;拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。
(展示对比图片。)
5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢?因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似;白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似;荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。
(展示对比图片。)
上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们一起来欣赏一下荷塘的动态美。
6、重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉?
(展示powerpoint课件中的对比页面.)
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的"。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。
这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们一起把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。
(大屏幕展示例句强化理解记忆。)
7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。
(展示动感荷叶图片。)
8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。(图片)
9、“脉脉的流水”怎样理解?
这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。(图片)
“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。(图片)
小结：从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。
第五段荷塘上的月色：
1、本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“画”、“洗”。
“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。
“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;
“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。
“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。
2、最后一句用了什么修辞手法?作者为什么会产生这样了联想?
运用了比喻和通感(视觉与听觉的呼唤)。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
小结：作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周：
从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
第三部分(7～8)江南旧俗引起的思乡之情。
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
小结：作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。
全文总结：
本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。
带上门──小路──月色下的荷塘，荷塘上的月色──四周──江南旧俗、回家
(空间线索──明线)
导出：暗线──情感
颇不宁静──淡淡的忧愁──淡淡的喜悦──淡淡的忧愁──思乡愁──不宁静
结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
五、确立课题(作业)
在比较中，我们一起也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚才在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面继续了解的?有兴趣的同学可以在“朱自清散文研究”这个大课题下，确立自己相关的子课题。
【课后自评】
研究性学习旨在培养学生主动学习、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手：
1、《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学习的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上交流讨论，培养学生自主学习、寻找答案的能力。
2、利用多媒体辅助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合，帮助学生理解课文内容，增强了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学习积极性，培养了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的能力，课堂效果好，事半功倍。
3、学知识更要培养学生灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多，学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读，在教学中，学生更容易理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面，开阔了视野，取得了很好的教学效果!
《荷塘月色》教案2
教学目标：
知识目标：
1、了解朱自清的生*及创作成就。
2、理解识记生字生词的形、音、义。
技能目标：
1、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。
2、学习运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
情感目标：
1、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。
2、学习朱自清先生的崇高的民族气节。
教学设想：
1、把教学的重点放在欣赏课文所展示的优美的意境上，注意赏析本文的语言魅力。
2、在教学中要注意发挥学生的主体作用，切勿包办代替，要引导学生进入情境，涵泳玩味，从而领悟文章意蕴之深刻，语言之精美。教师注意随机点拨，把握课堂进程。
3、第一课时侧重于整体把握全文的结构和脉络，第二课时重心落在4－6的细读赏析上。
教学时数：二教时
教学过程：
第一教时
导入新课：
同学们，古往今来赞美荷花的诗歌文章很多，如杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”他写的是艳阳照耀下的荷花，月色朦胧下的荷花该是别有一番情致吧？让我们走进散文大家朱自清的《荷塘月色》，慢慢行走，细细欣赏！
活动一：检查预习情况
小煤屑路蓊蓊郁郁独处的妙处弥望袅娜霎时脉脉的流水梵婀玲
妖童媛女鹢首徐回纤腰束素敛裾
活动二：整体把握课文，理清感情脉络。
听录音，注意思考以下问题。
1、本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
2、本文的线索是什么?
----作者的行踪
家——小路——荷塘——家。作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。
3、本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.
----主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。
4、朱自清去月下散步的目的是什么?
----寻找宁静
5、一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？
学生齐答。（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。请看第3自然段的内心独白。指名朗读。教师点拨朗读要点，注意重读“也爱独处”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”等词句，表现作者摆脱尘俗的喜悦之情。
6、这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：作者在这幽僻的环境之中，在朦胧的月色中，一人独处，才感到自己成了一个自由的人，才能暂时超脱尘世间的喧嚣和烦恼。“我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。
7、课文4、5小节是最能表现作者艺术风格的写景名段，作者淡淡的喜悦之情和朦胧柔和的月色、沁人心脾的荷香融合在一起，形成幽雅宁静、素淡朦胧意境。我们下一节课再作细致的赏析。作者独处之妙超脱之乐能不能永久呢？美梦会不会醒来呢？作者现在大家先看看第六小节，说说作者的心境有何变化。要求学生自读课文，并注意抓重点语句。
生：“但热闹是它们的，我什么也没有。”流露出失落之意，宁静的环境并未能排遣心中的哀愁与苦闷，依然摆脱不了那绵绵的愁绪。
可以指导学生朗读这一句，注意“我什么也没有”读出感情。
8、师：作者的愁绪可谓“剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头”，借美景来忘却以告失败，朱自清又尝试用什么办法来超脱现实，摆脱种种烦恼呢？这种方法最终有没有奏效呢？请大家快速阅读课文剩下的部分，在讨论后回答。
生：作者通过想像江南采莲的习俗，想像采莲中热闹风流，想像采莲中情感的纯洁美好，借此把自己从现实中解脱出来。但现实终究是不能超脱的，人终究不可能长久生活在梦中，不管这个梦是让人心旷神怡的景物还是令人神往不已的习俗，“推门进去”说明作者又回到现实中，种种苦闷、无奈甚至是痛苦还是要缠着他，可谓“抽刀断水水更流，借景消愁愁更愁。”
活动三：小节本课，预习单检查
1、明确结构，归纳大意：
全文分三大段:
第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)
第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）
第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引发对江南的惦记。（偏重抒情）
2、作者情感变化的脉络
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下渐渐超脱→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。这也就是本文的感情基调。
结语
李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！李白是直抒胸臆，而朱自清是巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。虽然他没有高呼“我很痛苦”，但我们在荷塘月色中能够深深感受到：人生忧伤虽轻犹重，孤独苦闷似淡还浓。
第二课时
教学目标：精读课文3、4小节，欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。学习运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
导入：
品读《荷》文最为重要的不在于索解郁闷、孤独的原因，而在于其消解方式，以及在消解中表露出来的作者性格素养、人生追求甚至是人生矛盾。以此来培养我们对生活与自然细腻而优雅的体味，对生命过程深刻而复杂的感悟。就让我们进入文章的核心――3、4小节。
活动一：研习课文第4小节
1、指名朗读或听录音，说说作者写了哪些景物？景物顺序是如何安排的？本文题目是“荷塘月色”，这一段偏重于“荷塘”还是“月色”？
这一段依次写了荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态，写景的层次极为清晰。这一段主要是写月下的荷塘，虽没有直接写月色，但所有景物都在月色的笼罩之下。
2、文学的精彩之处不在于写了什么，更在于怎样写的。我们现在从修辞手法角度来分析作者是怎样描写荷叶、荷花、荷香的，说说这些修辞手法突出了事物什么特点，另外有哪些词语用得非常准确，品味其妙处。学生涵泳体味，并小组交流。随后教师点拨：
荷叶
比喻：像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸，写出了荷叶高圆而舒展的风姿。田田，用叠词，突出荷叶的茂密连绵。
荷花
博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻，用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态。
明珠——写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光
星星——绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光
美人——用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁
袅娜——常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚饱满的荷花柔美姿态，用来修饰盛开的荷花是恰如其分。
羞涩——含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞，正好传神地表现了含苞未放的荷花的情态。
可以要同学们尝试着将“袅娜”“羞涩”互换一下位置，看好不好。
荷香
通感：清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，沁人心脾。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。
活动二：研习课文第五小节
1、第四段写的是月下的荷塘，这一段写的是――
明确：荷塘上的月色。
2、月色无形，很难摹写，朱自清怎样做到“状难写之景如在目前”的呢？*传统绘画理论认为画山精神画不出，以云岚衬之。如果把正面描写和侧面衬托结合起来，既正面描写月色，又描写月光下的景物，或者展开联想，用贴切的比喻形容，无疑会大大增强文章的艺术魅力。下面请同学们自读课文，说说作者写了哪些月光下的景物，又有哪些精彩的比喻。哪些词语特别有表现力？
明确：写了叶子和花，灌木、杨柳的倩影，比喻句有“流水”、“酣眠小睡”“如鬼”“名曲”等句。用得准确生动的词语有“泻”“浮”“画”等。
3、一二两句中，“泻”“浮”二字能否换成“照”“升”？叶子和花从侧面突出了月色的什么特点？请在心中细心的体味，然后跟同学交流，准备发言。
明确：“泻”字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）
叶子和花的特点是娇嫩柔润，从侧面突出了月色的皎洁朦胧特点
4、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”“小睡”分别比喻什么？为什么作者认为“这恰是到了好处”？
明确：分别比喻月光朗照和月色朦胧，这种朦胧柔和的.月色非常符合作者此时的心境――淡淡的喜悦，心灵获得慰藉，所以说“恰是到了好处”。
5、“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”联系上文，并不均匀是指什么？这一句通感手法的运用有何妙处？
明确：是指灌木的树影浓密巨大，杨柳树影的稀疏修长。“塘中的月色并不均匀；但光与影的和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。
6、听录音品味感受
总结本课
这两段写景层次分明而特征鲜明，朦胧的景色与淡淡的喜悦之情交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。诚如罗丹所言“生活中并不缺少美，却缺少发现的眼睛”，同学们，春有莺飞草长，夏有蝉鸣树林，秋有枫叶如火，冬有白雪皑皑，用敏感的头脑，带上一双敏锐的双眼，慢慢行走，细细欣赏啊！
《荷塘月色》教案3
第一课时
教学要点
了解朱自清散文的意境美。
教学方法
披情入境法。
教学过程
一、导入新课
*古诗中“月”的意象及其含义。
1.李白《月下独酌》
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
──在这里，“月”成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的一种载体。
2.苏轼《水调歌头》
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
──在这里，“月”成了词人表达思念亲人的思想感情的一种载体。
3.那么，在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”又起到了怎样的作用呢？
二、理出心情（披情）
1.快速阅读课文，找出表现作者心情发展变化的语句。
2.请三至五位同学说说自己找到的能表现作者心情发展变化的语句。
3.教师归纳总结：
这几天心里颇不宁静（郁闷）──我且受用这无边的荷香月色好了（开朗）──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷）──这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷）
如果我们把作者的郁闷当作心情发展变化的一个低点，把作者的开朗当作心情发展变化的一个高点的话，那么，上面的过程可以图示为
这样来安排心情发展变化的线索有（使行文富有曲折变化）的作用。
导致作者这些心情发展变化的原因分别是（见上图括号中文字）。
三、领会意境（入境）
1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的？（一是借助对“月亮”的描写表现夜已深。二是借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠）
2.作者是如何表现观月的开朗心情的？（一是借助对*时没有月光时路上的景象的描写反衬今晚月光下景色的宜人，从而烘托出自己开朗的心情。二是借助对自己在苍茫的月光下的独特感受的描写来表现独处的妙处，侧面烘托出自己开朗的心情。三是借助对荷塘、月光及荷塘四周的景物的描写来表现她们搭配得恰倒好处，进而烘托出自己开朗的心情）
3.作者是如何表现冷清的郁闷心情的？（借助对“蝉声”和“蛙声”的热闹的描写反衬出自己的“冷清”）
4.作者是如何表现思乡的郁闷心情的？（借助对《采莲赋》和《西洲曲》的有关内容的回忆来表现江南生活的意兴盎然，从而引出自己的思乡之情）
5.小结：所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水*融，散文就越具有美感。《荷塘月色》做到了这一点，所以它具有一种意境美。
四、了解作者（知人）
朱自清祖籍浙江绍兴，生于江苏东海。大学毕业后，又在浙江台州的省立第六师范学校和浙江上虞的春晖中学任教过一段时间。而且在浙江的这一段时间是他人生中的辉煌时期。了解这一点，有助于我们理解他对江南的惦念之情。1页
后来，朱自清来到了北京，受聘于清华大学。虽然身为大学教授，但是由于子女众多，家庭负担较重，贫困和家庭琐事时时困扰着他。了解这一点，有助于我们理解他夜不成眠的原因，也有助于我们理解他为何对独处之妙有如此深刻的感受。
五、了解背景（论世）
在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在《荷塘月色》中反映了出来。
六、布置作业
找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上领会其场面描写的美感。
第二课时
教学要点
了解朱自清散文的场面美。
教学方法
诵读品味法。
教学过程
一、作业检查
请三至五位同学朗读自己找到的描写荷塘月色的段落。
二、初步理解
1.作者写了月下的荷塘的哪些景物？是怎样描写的？
2.集体诵读这一段文字。
3.作者是怎样描写荷塘上的月色的？
4.集体诵读这一段文字。
5.作者写了荷塘四周的哪些景物？是怎样描写的？
6.集体诵读这一段文字。
7.小结：作者用他那支神奇的笔，为我们展示了一幅如诗如画的荷塘月色图，从而显示出了散文的场面描写的`美。
三、深入理解
1.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关语句，填出下面表格中的有关内容。
手法
描写的对象
文中的例句
比
喻
出水很高的叶子
像（）
开放的和尚未开放的荷花
正如（）
又如（）
又如（）
颤动的叶和花
像（）
密密挨着的叶子
宛然（）2页
月光下的叶子和花
仿佛（）
又像（）
灌木的黑影
如（）
杨柳的倩影
又像是（）
阴阴的树色
像（）
树缝中漏下的路灯光
是（）
通
感
微风中的荷香
仿佛（）
塘中的月色
如（）
拟
人
打着朵儿的荷花
田田的荷叶
叶子底下的流水
荷塘边的杨柳树
树缝中漏下的路灯光
2.小结：要写出场面的美，运用比喻、拟人和通感的手法是十分必要的。
3.集体诵读这三段文字。
四、布置作业
从你所接触的文学作品中，找到并摘录运用通感的表现手法的句子三至五个。
第三课时
教学要点
了解朱自清散文的语言美。
教学方法
咀嚼品味法。
教学过程
一、作业检查
1.请五至八位同学说一说自己摘录的运用通感的表现手法的句子。
2.教师点拨：通感是一种特殊的比喻，其与比喻的区别在于通感的比喻感觉互通的。如“荷香”（嗅觉）仿佛“歌声”（听觉），“月色”（视觉）如“名曲”（听觉）。
二、咀嚼语言
理解语言之美需要咀嚼。所谓“咀嚼”，就是反复地比较：同样一个意思，可以用哪些词句来表达，作者为什么取此而舍彼，用彼词句有什么不妥，用此词句有什么妙处，等等。下面我们结合具体的例子来“咀嚼”一下。
1.“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？（不好。“幽僻”既有“幽静”的意思，又有“偏僻”的意思，而“幽静”只能表达一个意思。“幽静”只有在心情悠闲自在时才能体会得到，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，而此刻作者的心情并不悠闲自在。“幽僻”尤其是“僻”恰倒好处地衬托出了作者孤独郁闷的心情）
2.“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？（“慢步”只能表现动作的速度，“踱”既能表现动作的速度，也能表现做动作时的心情。“踱”与作者心情转为开朗相适应。“踱”又与下文“便觉是个自由的人”相照应）
3.“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“且”与“就”意思相近，作者为什么不用“就”而用“且”？（“且”除了“就”的意思之外，还有“暂且”的意思，表达的意思比“就”要丰富。“且”说明荷香月色带给“我”的欢愉只是片刻之间的，这与下文作者的心情重新进入郁闷相照应）
4.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句中的“泻”表达的其实就是“照”的意思，作者为什么不用“照”而用“泻”呢？（因为作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的）
5.“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句中的“浮”表达的其实就是“升”的意思，作者为什么不用“升”而用“浮”呢？（“浮”和“升”都能表现“青雾”的动作，但在高度上有区别：“升”让人感觉“雾”很高；“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面相*）
6.“（灌木的黑影与杨柳的倩影）却又像是画在荷叶上”一句中的“画”表达的其实就是“留”的意思，作者为什么不用“留”而用“画”呢？（由同学们讨论后得出结论）
三、品味语言
理解语言之美还需要品味。所谓“品味”，就是深入地思考：作者选用某一个词能起到怎样的表达作用。下面我们结合具体的例子来“品味”一下。
1.“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表达作用？（说明动作很小心，作者不愿惊动家人）
2.“轻轻地推门进去”一句中的“轻轻地”有什么表达作用？（说明动作很轻，作者不愿惊动家人）
3.“路上阴森森的”一句中的“森森”有什么表达作用？（用光亮的“暗”衬托出“我”郁闷的心情）
4.“虽然月光还是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表达作用？（用月光的“淡淡”来衬托喜悦的“淡淡”）
5.“弥望的是田田的叶子”一句中的“田田”有什么表达作用？（突出叶子长得茂密）
6.“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重复有什么作用？（由同学们讨论后得出结论）
7.“荷塘的四周，远远近近、高高低低都是树”一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用？（由同学们讨论后得出结论）
四、布置作业
下面是朱自清先生《一封信》中的一段，请你对其中加点的词语进行咀嚼和品味。
我对于台州，永远不能忘记！我第一日到六师校时，系由埠头坐了轿子去的。轿子走的都是僻路，使我诧异，为什么堂堂一个府城，竟会这样冷静！那时正是春天，而因天气的阴薄和道路的幽寂，使我宛然如入了秋之国土。约莫到了卖花桥边，我看见那清绿的北固山，下面点缀着几带朴实的洋房子，心里顿时开朗，仿佛微微的风拂过我的面孔似的。到了校里，登楼一望，见远山之上，都幂着白云。四周全无人声，也无人影，天上的鸟也无一只。只背后山上谡谡的松风略略可听而已。那时我真脱却人间烟火而飘飘欲仙了！后来我虽然发见了那座楼实在太坏了：柱子如鸡骨，地板如鸡皮！但自然的宽大使我忘记了那房屋的狭窄。我于是曾好几次爬到北固山的顶上，去领略那飕飕的高风，看那低低的、小小的、绿绿的田亩。这是我最高兴的。
《荷塘月色》教案4
教学目的：
1、 分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
2、 掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的`心情。
教学重点：
1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。
2、分析文章的结构安排，写景层次。
教学难点：
通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。
教学工具：
多媒体、学生课下分组在网上查阅的资料实物投影文字稿
教学过程：
（一）复习导入
课前背景：在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音
1、 提问：在上节课的阅读中，我们走近了朱自清，走近了朱自清的《荷塘月色》，走近了清华园中的月下荷塘。而散文的优美的韵味应怎样更好地来品味呢？
回答： 通过朗读来体会。
2、 大家一起朗读课文中的写景重点段落四、五、六3节。
（二）质疑
1、 提问：在朗读中，大家有没有感受到荷塘月色的美，有怎样的特点？
回答：一种朦胧的美。
2、 点拨：很好。那大家读过几遍后，有没有想过文中的朦胧感是怎样产生的？同时，大家预习过课文，还有没有不理解的地方呢，现在可以提出来。
回答1：作者的笔下景物的朦胧美与作者的心境有一定联系，因为情景是相交融的。
回答2：这篇散文除了写景很美外，有些语句不太明白。
如：这几天心里颇不宁静。
白天一定要说的话，现在都可不理。
但热闹的是他们，我什么也没有。
（三）资料交流：
1、提问： 我们仔细读读这些语句，它们有什么特点？大家是否想过为何不理解呢？这些语句融入了作者的思想感情，而我们对写作背景不了解。大家课下已经分组查找了资料，现在根据大家在网上查找的资料，体会一下这些话的内在含义是什么，并说说你的理由和结论？（大家集体交流讨论）（由同学上来展示资料）
2讨论： 《一封信》“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。”可以看出作者孤独彷徨和烦闷的心情。
《哪里走》“在歧路之前，我只有彷徨罢了。”表现作者不满现实，但对革命力量还缺乏认识，看不清前进的方向。
3、结论：从朱自清的生*了解到，1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着*大地，朱自清作为一位追求真理追求进步的自由知识分子，他也有过苦闷彷徨。
4、 小结：不错，有了这么多资料，可以看出大家不理解的几句话和作者的写作背景和当时的心情有很大关系，请大家谈谈自己看法。
讨论： “这几天心里颇不宁静。”从本文写作背景看，开门见山点明了作者当时的苦闷彷徨的心境。
“这一片天地好像是我的；我也像超出了*常的自己，到了另一个世界里。”结合本段其它语句，作者越是喜爱这片静谧的月下荷塘，也看出作者在现实中的苦闷彷徨，想逃避又难以超然的感受。
“但热闹的是他们，我什么也没有。”点明了作者虽然在月下荷塘中得到了释放，但又不能完全超越现实之外的淡淡的哀愁。
（用多媒体把同学们的观点显示在大屏幕上）
（四）、课文解读
第四段 月色下的荷塘
1、“弥望”——充满视野，满眼。 “田田”——多，连绵不绝。
（通过直观优美的荷塘图片来启发引导）
2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。
（展示动感的荷叶图片）
3、“层层”——高低有序。（图片）
4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的” 本句运用了拟人；拟人的运用可以回应上面的“舞女”， 荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。（展示对比图片）
5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢？因为月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似； 白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似； 荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似 。
（展示对比图片）
上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们来欣赏一下荷塘的动态美。
6、重点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉？
(展示powerpoint课件中的对比页面)
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。
这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。
（大屏幕展示例句强化理解记忆）
7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。
（展示动感荷叶图片）
8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。（图片）
9、“脉脉的流水”怎样理解？
这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。（图片）
“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。（图片）
【小结】从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。
第五段 荷塘上的月色
1、本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。 “泻”、“浮”、 “画”、“洗”。
“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。
“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。
“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。
2、最后一句用了什么修辞手法？作者为什么会产生这样了联想？
运用了比喻和通感（视觉与听觉的呼唤）。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
【小结】作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
第六段 作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。
从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
第三部分（7～8） 江南旧俗引起的思乡之情。
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
【小结】作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。
【全文总结】本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。
带上门——小路——月色下的荷塘，荷塘上的月色——四周——江南旧俗、回家
（空间线索——明线）
导出：暗线——情感
颇不宁静——淡淡的忧愁——淡淡的喜悦——淡淡的忧愁——思乡愁——不宁静
结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
（五）确立课题（作业）
在比较中，我们也加深了对文意的理解。有些同学还有想进一步了解朱自清的想法，这很好，可以把刚才在比较中的出的结论总结成文，也可以提出，你在资料收集过程中，想从哪方面继续了解的？有兴趣的同学可以在 “朱自清散文研究”这个大课题下，确立自己相关的子课题。
课后自评：
研究性学习旨在培养学生主动学习、探求新知的能力。所以本课教学主要从以下两点入手：
1、 《荷塘月色》中关键语句的理解一向是全文学习的难点，特别是写作背景的介绍很难使学生感兴趣，所以在教学中，通过质疑，明确问题，有的放矢地让学生去查找收集朱自清的相关资料，包括网上查找信息、阅读朱自清的散文资料等，再到课堂上交流讨论，培养学生自主学习、寻找答案的能力。
2、利用多媒体辅助教学的手段，将抽象的内容形象化，利用图片、朗读录音以及动感的flash音画配合，帮助学生理解课文内容，增强了直观性，加大了课堂的容量，提高了教学效率，激发了学生的学习积极性，培养了他们的审美情趣，提高了阅读分析鉴赏的能力，课堂效果好，事半功倍。
3、学知识更要培养学生灵活运用、举一反三的能力。朱自清的散文名篇很多，学生也有兴趣多了解他的散文。所以课外推荐阅读，在教学中，学生更容易理解作品各自的特点，加深对作品的理解。也拓宽了学生的知识面，开阔了视野，取得了很好的教学效果。
《荷塘月色》教案5
教学目的：
一、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。
二、掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。
三、通过学习，体会《荷塘月色》的神韵。
教学重点：
1、揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。
2、分析文章的结构安排，写景层次。
教学难点：
1、通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。
2、江南采莲旧俗的作用
课前思考：
1、认真阅读课文，分析文章的结构安排，试给本文分段。
2、试分析作者是根据什么线索来组织此篇文章的。
教学过程：
第一课时：
一、导入新课：
我们初中学过周敦颐的《爱莲说》，作者眼中的荷花是高洁、朴素、庄重的，我们可以从“出淤泥而不染”，濯清涟而不妖“这两个句子体会得到。不知道同学们眼中的荷花是怎么样的呢？大家在月色下欣赏过荷花吗？有没有曾经觉得月色下的荷叶像舞女的群，荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美人呢？
今天我们来学习一下朱自清的《荷塘月色》，欣赏一下那月色中的荷塘，月色中的荷花，并体会一下作者当时的心情。看一下作者通过描写荷塘，有没有反映出《爱莲说》中出污不染、洁身自好的情操。
二、解题
荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。夜色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。
三、写作背景
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，*革命处于低潮，蒋介石的*暴行激起*党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于*派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章。
四、课文解读
通过预习，同学们能给课文划分层次吗？能讲出划分的原因吗？
全文分三大部分：
第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。
第二部分（2~6）：荷塘月色的恬静迷人。
第三部分（7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。
分析课文：在分析的过程中，同学们注意找出作者写作的线索。
第一部分（1）
1、“颇不宁静”的原因是什么？是不是家里有矛盾？
1927年大革命失败后，作者面对黑暗的现实，希望反抗，但是又没有勇气正视血淋淋的现实，希望解脱却又无法解脱的矛盾心情。
不是家里的矛盾，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，这里明显可以看见孩子安详地谁着，妻子在哼眠歌，一切都很安静，很温馨；在“带上门出去”中的“带”，有轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静。假如是有矛盾的话，关门是就不会那么轻，体现作者对家人的关心。
2、第二句可以看到作者希望排泄自己苦闷的心情，使自己心情得以*静。作者想起荷塘，给下文游荷塘埋下了伏笔。
3、“月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”这句从“已经听不见了”和“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”体现了环境的宁静，更反衬出作者的“颇不宁静”，促使作者希望借助宁静的环境，而得到心里的宁静。
【小结】本段中的“日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄”这写叠词，产生一种韵律美在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。
本段有一句是全文的文眼。含义：“文眼”是揭示全文主旨的点睛之笔，也是组织散文结构的重点线索，是散文艺术构思的焦点。
哪一句是全文的文眼呢？————这几天心里颇不宁静。
第二部分（2～6）荷塘的月色（文章的主体）
这一部分是按什么线索来写的？试把它整理出来。
路上（2－3段）——月色下的荷塘（4段）——荷塘上的月色（5段）——荷塘四周（6段）
第二段
1、小路有什么特点？作者在这一段中运用了什么手法来描写小路的呢？
曲折、幽僻、树多、寂寞是小路的特点，曲折和树多构成幽僻的重要条件，幽僻又引出了寂寞。
作者用了对比的手法描写。白天（少人走）和黑夜（更寂寞）对比；没有月光（阴森森）和淡淡月光（很好）对比。
2、作者为什么用对比的手法来衬托月下的小路呢？作者就说“这条小路很少人走，加上又许多树，显得阴森森的，当有月亮的晚上就很好”，不就可以了吗？
这是关系到散文的艺术表现手法，作者通过对比就会更显得当天晚上的宁静与自己内心的寂寞。后面两句更通过对比，更显现出特殊的环境中的特殊的氛围，特殊的心情，“淡淡的月光”有一种朦胧感，这种氛围把以往阴森森的阴冷气氛打消，更能体现作者当时的心情。
3、作者在描绘景物时用了哪些叠词？景物的色调是怎样的？流露了怎样的心情？
蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；淡淡，朦胧的感觉；作者这里没有用上热烈、激昂的色调，突出他的淡淡的哀愁。
第三段作者去荷塘的感受。
1、若把“踱”换成“走”字，表达效果有何不同？
心里若有所思，若有所感，走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，“踱”的这些性质，更能体现下面的“天地好像是我的”，作者在享受这一片自由的世界，在幽闲、超然中，淡淡三哀愁在若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。
2、联系上下文，理解“*常的自己”是怎样的？现在的自己又是怎样的？
*常的自己苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；我们从下面可以看到，自己现在是自由的人。
3、从现在开始作者开始发生了变化，本段哪一句最能体现作者心情产生了变化，并且得到暂时的解脱的呢？
“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”
这里作者借助了宁静的小路，宁静的塘岸，开始排除烦闷、彷徨的心情。月色淡淡独步塘岸，似乎进入了“另一个世界”。这个世界里“什么都可以想，什么都可以不想。”作者成了一个“自由的人”。
作者真是一个“自由人”吗？
作者这里写得很超脱现实，应该说这是作者内心所渴望而在现实达不到的。越是超脱越是自由，便越显出作者在现实中的苦闷，在现实上作者并自由人。
4、“这是独处的妙处”这一句回应了上面的“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”中的“爱独处”。
5、“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”中“妙处”和“受用”两个词，可以表明作者的心情有何变化？
从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦，作者的心情开始融进了荷塘中。
【小结】这一段作者的心情开始得以解脱，从淡淡的忧愁到淡淡的喜悦。
第四段月色下的荷塘
1、“弥望”——充满视野，满眼。“田田”——多，连绵不绝。
2、第二句，采用了比喻，舞女的裙。与叶子自然舒展的形态相似，这个比喻是“多边”的，即它不仅表达了“荷”的高贵，还传达出它的标志，典雅，圣洁，飘逸，灵动，清峻等魅力，使叶子产生了动感，使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体。
“亭亭”与前面哪个词相呼应？
与“高”相呼应，因为叶子出水很高，才能清晰地看见叶子舒展的样子，作者才会联想到舞女的裙。
3、“层层”——高低有序。
4、“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了哪种修辞手法？
拟人；拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，这样把整个舞女的形象生动地表现出来。
5、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，本句运用了比喻修辞格，为什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人呢？
月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似；白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似；荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似。
上面作者通过叶子、花，描绘了荷塘的形态美，下面我们来欣赏一下荷塘的动态美。
6、点理解“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，这里作者使用了几种感官感觉？
清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移。
这种感觉超越了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的印象，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，我们把它叫做“通感”。所以这句话作者同时运用了通感的修辞手法。
7、“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”中的“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。
8、“一道凝碧的波痕”，就给人一种船航行留下的痕迹的感觉，作者表达得生动传神。
9、“脉脉的流水”怎样理解？
这里形容水没有声音，好象深含感情，表现流水的静态美。
“叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。
【小结】从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。
作业：
1、分析5～8段作者感情的变化。
2、分析7～8段作者写江南旧俗的作用
第二课时：
第五段荷塘上的月色
本段有三个动词用得很形象生动，使一切的事物都充满了动感。“泻”、“浮”、“洗”。
1、第一句写月光泻在叶子和花上，能把“泻”改为“照”吗？
前面写“月光如流水一般”，当看到“照”字你不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，有一种自上而下的动感和立体感，这具有一种恬静的力度美。“照”字就显不出这种效果，只有呆板，*淡。
2、若把“浮”换用“飘”在表达效果上有何不同？
“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。
3、“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”中的“牛乳”、“轻纱的梦”，回应了第二段中的淡淡的月光，把叶子和花都蒙上了一种朦胧的诗意，也显示作者淡淡的喜悦。用“洗”能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来，“薄薄的轻雾”也成为了“牛乳”、“轻纱”。
4、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，这句再一次强调了淡淡的月光，一切显得朦胧，作者说“这恰是到了好处”是因为这样的景色恰是符合了作者但是淡淡的喜悦心情。
5、下面是通过树来描写月色的。
灌木——参差的斑驳的黑影杨柳——稀疏的倩影
这里用了反衬的手法来描写月光。
6、“却又像是画在荷叶上”中的“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。
6、最后一句用了什么修辞手法？作者为什么会产生这样了联想？
运用了比喻和通感（视觉与听觉的呼唤）。写出了光与影虽不均匀，互相交叉，如名曲中的高、低音。却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，一切融为名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
【小结】作者从正面和侧面描写荷塘上的月光。
第六段作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。
1、“远远近近，高高低低都是树”，“重重围住”，写出了树的多，并且有层次，与前面的“幽僻”相照应。
2、下面作者从树色、树姿和树梢上的远山来写树，虽然写出了一种朦胧的意境美，但是这里却开始隐隐约约地表达出阴暗、沉郁的色调。我们可以从这些词看出，“阴阴的”，“烟雾”，“隐隐约约”。
3、最后两句，从“一两点路灯光，没精打采的”这些微弱的路灯光联想到“渴睡人的眼”，作者巧妙地把景的描写回复到人的描写。作者上面是沉浸在一片宁静当中的，但是现在热闹的蝉声和蛙声打破了周围宁静的环境，它们的声音惊扰了荷塘和作者的超然、宁静的境界，使作者脱离了“另一个世界”不再是“自由的人”，而又回归到寂寞，终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的感叹。我们在这里可以看出作者的心情又从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
4、文中用了两个“漏”字的作用是什么？
借用月光、灯光衬托四周的灰暗，表现作者当时的心情。
【小结】从这一段开始，作者的心情又发生了变化，从淡淡的喜悦转为淡淡的忧愁。
第二部分着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒，有细描，有渲染，有衬托，灵活多样，井井有条。特别是语言运用得准确生动，有神韵，流露作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁与苦闷。
第三部分（7～8）江南旧俗引起的思乡之情。
1、作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？
“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。（作者的故乡在江南）
2、面作者描绘了江南采莲的具体情况。作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景。
《采莲赋》译文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿嫩花儿开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
3、采莲的场面在作者心中又是“另一个世界”，又是一个“什么都可以想，什么都可以不想”的世界，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？
没有。“可惜现在我们早已无福消受了，”依然是“热闹是他们的，我什么也没有”，作者再一次发出感叹。
4、《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？
表达出作者的思乡之情，可以从“这到底使我惦着江南了”看出。
作者从古诗词中对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁。这种乡愁正是作者当时面对黑暗现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，而面对荷塘，作者派遣不到自己的忧愁，现在就借思乡来派遣。作者当时这些矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬。
5、“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，表明了作者陶醉在宁静之中，极不情愿回到现实。
作者从荷塘回到家里，心绪如何？
作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。
【小结】作者第三部分巧妙地运用了《采莲赋》和《西洲曲》中采莲的情景，反衬出自己的思乡之情，更衬托出作者当时的淡淡的忧愁的难以解脱，“猛一回头”回到家，又把自己的心情引向了低潮，一切都回复现实，作者又开始彷徨苦闷起来了。
【全文总结】本文根据作者的游踪，可以引出一条线索。
带上门——小路——月色下的荷塘，荷塘上的月色——四周——江南旧俗、回家
（空间线索——明线）
还有没有其他线索呢？
开始作者的心情“颇不宁静”，觉得苦闷、彷徨（心情的一个低潮）；在刚开始慢步小路时，作者显示出淡淡的忧愁；由于小路的宁静，使作者进入了梦境一般的“另一世界里”，作者有意地把自己置身于超脱现实的环境中，“这一片天地好象是我的；”“便觉是个自由的人”“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。”这里可以显现出作者的心情由淡淡的忧愁转化为淡淡的喜悦。然后，随着作者的立足点的变化，心情也发生了变化。作者在欣赏月色下的荷塘好荷塘上的月色时，淡淡的喜悦更加强烈（这里是作者心情的高潮），之后当作者看见荷塘四周没精打采的路灯光和热闹的蝉声和蛙声，反衬出作者的苦闷和淡淡的忧愁。然后借助江南的旧俗和他的思乡之情，解脱自己的苦闷，但是“无福消受”，最后回到家还是回到会现实，心情依旧“颇不宁静”（在一次回到心情的低潮）
导出：暗线——情感
颇不宁静——淡淡的忧愁——淡淡的喜悦——淡淡的忧愁——思乡愁——不宁静
结构自然严谨。写景层次分明而富有特征，朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。
板书设计：
一（1）缘由：颇不宁静想起荷塘带上门
二（2～6）荷塘月色
曲折、幽僻、树多、寂寞
淡淡的忧愁路白天（少人走）——夜晚（更寂寞）对
没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）比
上另一世界、自由的人
妙处、受用
荷田田、层层（多）
叶高、亭亭（美）形
月荷白（色）态
色花袅娜、羞涩（态）美
下明珠、星星（光）
的荷香渺茫的歌声动
淡淡的喜悦荷荷像闪电、霎时（快）态
塘波凝碧（色）美
荷水脉脉（态）——静态美
荷从月色如流水、泻正
塘的角度青雾：薄薄、似牛乳、似轻纱面
上从景物叶子与花：似梦
月的角度树影：黑影、倩影侧
色光与影：不均匀、和谐、如名曲面
树：重重、阴阴（沉郁）
淡淡的忧愁四远山：隐隐约约
周灯光：没精打采
蝉鸣、蛙叫
三（7～8）江南旧俗回家
不宁静江南采莲思念故乡回到现实
《荷塘月色》教案6
【教学目标】
1.熟读课文，整体感知，引导学生理解课文的主旨。
2.理解景与情的关系，认识准确生动的描写及联想的作用，学习借景抒情、情景交融的表达技能。
3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。
4.了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情。
【教学重点】
1.在特定语境中揣摩词句的含义。
2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
3.了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。
【教学难点】
1.品味、领悟课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的写作特点。
2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
PPT配乐播放一组有关荷花的图片，让学生欣赏。（1分钟）
师：荷花深为*人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。大家看完这些图片，有没有联想到有关描写荷花的诗文呢？
PPT：“清水出芙蓉，天然去雕饰”
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
可以说，荷花已成为*文学中一道独特的风景线。
今天我们将来学习一篇写荷的散文名篇――朱自清的《荷塘月色》，一起来欣赏他笔下的荷塘月色，领略他别有一番滋味的情感。
二、走近作者及时代背景（学生介绍、教师补充）
师：对朱自清这个名字，同学们应该都很熟悉吧，那么老师我想请一两位同学先为大家介绍一下朱自清，我再作补充介绍。
PPT：走近作者
朱自清(xxxx－xxxx)，原名自华，字佩炫，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。xxxx年任清华大学教授。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清是诗人、散文家、学者、又是民主战士、爱国知识分子。*称他“表现我们民族的英雄气概”。
师：同学们知道朱自清笔下的荷塘是在哪里的吗？
明确：清华园
PPT：走近背景
xxxx年蒋介石叛变革命，*革命处于低潮。蒋介石等人的*暴行激起*党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于*派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。
《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文，写于xxxx年7月，正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。
三、整体感知
1.疏通字詞
师：现在大家对《荷塘月色》，都已经有了一定程度的认识，接下来我想检查一下大家的预习情况，请准确地读出上面的字词。
PPT:
煤屑（xiè）蓊蓊郁郁（wěng）踱着（duó）点缀（zhuì）
袅娜（niǎonuó）霎时（shà）脉脉（mò）酣眠（hān）
峭楞楞（qiàoléngléng）梵婀玲（fànēlíng）媛女（yuán）
纤腰（xiān）沾裳（cháng）敛裾（liǎnjū）
2.课文朗读
师：大家对本课的字词都把握得不错。下面让我们一起来朗读这篇课文，要注意其停顿、重音、语调、语速。
……
3.行踪与心情
（1）现在请同学们快速阅读全文，画出作者月夜观荷塘的行踪，并对应行踪，找出文中表现作者心情发展变化的语句。
（2）请三至五位同学说说自己找到的答案。
PPT:
作者行踪:
出家门——踱小路——观荷塘——赏四周——回家门
表现作者心情发展变化的语句：
这几天心里颇不宁静。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
我也像超出了*常的自己……便觉是个自由的人……我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。
这令我到底惦着江南了。
作者的情感变化过程是：
颇不宁静→寻宁静→暂得宁静→失宁静
作者作为一个追求进步的知识分子，面对当时社会现实，思想是矛盾的、复杂的。反映在这篇课文中，既有淡淡的哀愁，也有难得偷来片刻逍遥的淡淡的喜悦。
四、课文讲解
第1段：
师：刚刚我们已经找出了作者的行踪与心情变化，知道了课文的感情基调是淡淡的喜悦淡淡的哀愁。下面我们将逐段对课文进行分析，我们先来看第1段。
文章的第一句话是文章的文眼（起到画龙点睛的作用）
PPT：作者为什么忽然想起了荷塘？作者是如何表现失眠的郁闷心情的？
月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着润儿也渐入睡，周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的是萦绕砸自己头脑中，无法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。
一是借助对“月亮”的描写表现夜已深。二是借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠。
第2段：
师：第1段主要表明了作者独游荷塘的时间、地点和缘由，那么第2段主要写什么呢？
PPT：
（1）这个自然段主要写去荷塘的小路，那这条小路有什么特点？
幽僻是主要特点，多树且是蓊蓊郁郁，，这样就更显幽深僻静。
（2）通过文章我们可以感觉“小路”很美，作者是如何表现的？
通过白天和夜晚，及没月光和今天月光的淡相比较的。
五、布置作业
找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上领会其场面描写的美感。
第二课时
【教学过程】
一、作业抽查
请三至五位同学朗读自己找到的描写荷塘月色的段落。
二、课文分析
师：上节课，我们已经对课文有了整体的认知，也对文中的第1、2段进行了分析，这节课我们将侧重对文中描写荷塘的段落（第4、5、6段）进行分析。在此之前，我们先来看第3段。
第3段：
PPT：
这段主要写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？
“像今晚上，……现在都可不理”，这是作者感受的具体内容，作者感到在这种幽僻的环境之中，自己成了一个自由的人，在这种环境里，可以不作违心的事，不说违心的话，可以无拘无束，自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼，联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。
师：第4、5、6段是文章的重点段，也是文章描写最精彩的部分，下面让我们一起来对其进行探讨。
第4段：月光下的荷塘
PPT：
（1）作者写月下的荷塘写了那些景物？
荷塘：曲曲折折，用叠词，突出广度
荷叶：田田，用叠词，突出广度
像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿
荷花：袅娜，拟人饱满的花朵姿态柔美，羞涩，拟人，含苞欲放的娇媚情态
荷波：密密的，幽雅和宁静（动静结合拟人）
（2）叠词：
叠词不仅增强了物态情貌的形象感，而且构成鲜明的节奏，和谐的旋律，富于音乐美。
（3）比喻，拟人的分析
（4）通感的分析
什么是通感？顾名思义就是使人的各个感觉器官相同。也就是说，通感就是运用形象的语言把一种感官的感觉转移到另一种感觉上，凭借感受的相通，使原来不可名状的、难以言传的感受，具体生动的表现出来，收到回味无穷的效果。
“微风过处，送来缕缕清香……”，此句将人的嗅觉转移为听觉，荷香如歌，若断若续，若有若无，不但形神兼备，而且新颖独特，收到回味无穷的效果。
生活中的例子：声音很粗、声音很甜、红杏枝头春意闹。
（5）归纳月下荷塘的总体特点？
宁静，寄予了淡淡的喜悦之情。
（6）找一位同学有感情的朗读。
第5段：荷塘上的月色
PPT:
（1）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？
泻：照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了约会照耀，一览无余的情景。（照）太直白，淡而无味。
浮：水气轻轻升腾，慢慢扩散，弥漫，以动静写静景，以“轻雾”衬“月光”表现了月光的朦胧，淡雅。（升）升空而去，动静太大，不合情境。
洗：突出月光柔和。（泡）太生硬。
笼：“梦”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧，柔和。（罩）显得过于密实，厚重。
落下：表沉重，突出了“黑影”的质感。（映出）太普通。
画：如同一位画师在作画。
奏：如同一位音乐家在演奏。
（2）作者为什么又要写月影？会不会不协调？
荷塘四周有蓊蓊郁郁的树，月影当是景中一景，塘上月光，塘中月影交相辉映，能使月色表现的更为精妙，一个“画”字用的精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
月光与黑影同时存在，是和谐的。另一方面体现出了作者情感的复杂性。
（3）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？
运用了比喻与通感的手法，将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布于名曲得优美，悠扬，和谐动听，两相烘托，扩大了意境。
（4）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？给予了作者怎样的思想感情？
朦胧，和谐，给予了作者淡淡的喜悦之情。
（5）找一位同学有感情的朗读。
第6段：荷塘四周
PPT:
（1）为什么要写荷塘四周？
突出荷塘周围环境的“静”。
（2）最后一句话应该怎样理解？
即由蝉声蛙声来衬托静谧的月夜，另一方面，又突出了作者的心情，其实蝉声与蛙声一直就有，只是作者现在才听到，说明作者短暂地沉浸在荷塘的美景中，现在又回到淡淡地哀愁中了，达到以动衬静的效果。
（3）齐声朗读4、5、6自然段。
三、布置作业：
背诵4、5、6自然段。
板书
小路：曲折、幽僻、树多（对比）
来路：
感受：自由——（苦闷）
荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
（正面）月光泻—轻柔
月色：青雾：浮、轻纱的梦光与景的和谐
（反面）（侧面）黑影、倩影
树：重重、阴阴（沉郁）
四周：远山：隐隐约约
灯光：没精打采（月色迷离）
（自远而近）蝉鸣、蛙叫
第三课时
【教学过程】
一、抽查3位同学分别背诵4、5、6自然段
集体背诵
二、课文讲解
师：请同学们快速浏览7—10自然段，思考一下“为什么引《采莲赋》和《西洲曲》？”这个问题。
PPT：
为什么引《采莲赋》和《西洲曲》？
《采莲赋》是写采莲女的爱情生活，是十分美好的，文中的“嬉游和“有趣”就说明作者的态度——对美好事物的向往。
《西洲曲》写采莲女则为的是思恋自己的情人的痛苦的，因而，放在这里，与前面的情景形成对比，借此引出“我到底惦着江南了”一句，自然将思绪拉回到现实。
总之，末两节写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞，毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不*和对光明美好生活的憧憬，向往，在思乡的哀愁中结束全文。
三、艺术特色
师：总体来说，我们对《荷塘月色》这篇课文已经有了比较全面的认识，了解了作者生*和写作背景，也对课文的内容进行比较详细的分析。而现在，我们要从文章的艺术特色这个角度，来鉴赏这篇课文。
PPT：艺术特色
1．情景交融
（1）景物描写。
标题“荷塘月色”规定了作品的全境，既荷塘是月供下的荷塘，月色是荷塘上的月色。这一规定体现了塘中风物的总体特征。
文章通过景物描写所营造的艺术氛围也颇具特色。在荷塘上，月光是“淡淡的、静静的”，云也是淡淡的，荷香、叶子、花的总体特点都是朦胧的，这正与淡淡的喜悦、淡淡的哀愁这种心境合拍，表现出作者忧郁、哀伤的心情。
景物描写的艺术水*：
A、通过绘形绘影绘声绘色的细致描写，传达出对荷塘景色的视听感受。
例如：描绘荷花“袅娜的开着”和“羞涩的打着朵儿”，写出了荷花盛开于待放的两种美妙形态。
B、所见与想象相结合，扩大了描写的范围，适应了抒情的需要。
例如：对荷波的描写。
C、动静结合的描写。
例如：“像亭亭舞女的裙”，“如刚出浴的美人”。
（2）情感的抒发
找一位同学回答作者感情变化的脉络。
这几天心里颇不宁静（不宁静）──我且受用这无边的荷香月色好了（喜悦）──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入不宁静）──这令我到底惦着江南了（又引出新的不宁静）
作者通过景物的描写和鲜明的对比来突出自己淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
（3）情景交融
景语既情语，文章对景物的描写，不仅仅只是描写，还有作者的感情。
例如通过蝉声的热闹来衬托出自己的哀愁。
2．品味语言
（1）作者精心选用恰当的词语，创造生动的意境。
A、动词的选用。具体表现在文章的第五自然段。又如第三段“背着手踱着”中的“踱”，与“慢步”的意思接近，“慢步只能表现”动作的速度，“踱”既能表现动作又能表现作者心情，这与作者的心情转为开朗相适应。
B、形容词的选用。“这是一条幽僻的路”中把“幽僻”换成“幽静”好不好？
（2）善用叠词
A、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表达作用？（说明动作很小心，作者不愿惊动家人）
B、“轻轻地推门进去”一句中的“轻轻地”有什么表达作用？（说明动作很轻，作者不愿惊动家人）
C、“路上阴森森的”一句中的“森森”有什么表达作用？（用光亮的“暗”衬托出“我”郁闷的心情）
D、“虽然月光还是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表达作用？（用月光的“淡淡”来衬托喜悦的“淡淡”）
E、“弥望的是田田的叶子”一句中的“田田”有什么表达作用？（突出叶子长得茂密）
F、“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重复有什么作用？（由同学们讨论后得出结论）
G、“荷塘的四周，远远近近、高高低低都是树”一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用？（由同学们讨论后得出结论）
（3）善用比喻、拟人、通感修辞手法，是语言形象生动，创造出引人入胜的意境。
A、如“袅娜的开着的”、“羞涩的打着朵儿的”、“刚出浴的美人”拟人手法的运用使荷花形神兼备。
B、通感手法的运用。描写客观事物时，凭借各种感觉间的息息相通，用形象的语言把某一感观上的感受一到另一感官上，使难以言传的感受具体生动地表现出来，耐人寻味。
四、学生自由阅读。
五、作业
1．熟读课文，背诵4、5、6自然段。
2．完成《赢在课堂》中的练习。
板书
情景交融
艺术特色用词恰当
品味语言善用叠词
善用修辞（比喻、拟人、通感）
庄文静
《荷塘月色》教案7
第一课时：
1. 自读感知
2. 理清本文的感情线索
3. 探究阅读
第二课时
多媒体课件播放一段荷塘月色图，提问：请两位学生谈他们印象中的荷塘景色。教师引入：我们学习散文重在鉴赏品味语言，理解散文的意境。有人把朱自清先生的写景文称为“白话美术文”，这体现了他散文的什么特点？
点拨：绘画美。第4、5、6节体现了这个特点。现在我们不妨把作者手中的笔看作是摄影机的镜头，看看他是从哪些角度来给荷塘拍照的？
第4节：远→近，上→下，静→动； 第5节：上→下，正面→侧面；
第6节：外→内，远→近→远。
（2）学生自由朗读，教师引导学生细心品味这三段文字，发挥想象力，把“文字看出一幅画来”（叶圣陶语），让学生说出感受最深的语句并作欣赏分析。
学生自由发言，畅谈自己的感受，要结合具体的句子谈。
《荷塘月色》教案8
一、知识与能力目标
1.理解文中“我”与世界的关系。
2.揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
二、过程与方法目标
1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。
2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。
三、情感态度与价值观目标
提高学生语言的审美情趣。
预习学案
1.请多遍通读全文
2.了解作者以及相关写作背景
3、字音辨识
探究学案
导入：说起我国的现代散文，就不能不提起朱自清先生。作为*现代散文史上一个里程碑式的人物，这节课我们一起走进朱自清，走进他为我们营造的散文天地
有人说文中写了很多东西，而我看到了是作者与一方荷塘不断博弈的心。在他的世界里，有荷塘，月色，有妻儿，有家乡。
前节课我们一起预习了课文，我希望大家将探究题的第一题课前完成后相互交流整理好答案，填在后黑板上
一、脉络梳理
文中有哪些词语能表达出“我”的心情？“我”之外的世界又呈现出怎样的特点？请大家梳理分别概括地写在下列表中。
我与妻儿（1）我与曲径（2.3）我与荷塘和月色（4.5）
我与妻儿（10）我与家乡（7-9）我与荷塘四周（6）
梳理我与世界的关系：对抗或融合）
“我与荷塘月色”是公认最美的段落，没有直接描述“我”心情的语言，只有进入画境后去揣摩作者的心情，王国维先生说：“一切景语皆情语。”这幅淡雅、朦胧的荷香月色图诉说着怎样的情语呢。第四段请同学们读一下，进入画境（生读）同学们的概括是否准确？我们一起再来学习。
下面老师对四段做了些修改，请注意老师打横线的地方，思考下修改后与原文有什么不同？效果上有何变化？
二、感受语言之美
第四段：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像美丽的（亭亭的）舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如刚出浴的美人，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（顺序）。微风过处，送来阵阵（缕缕）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是静静的（脉脉的）流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
分析：
再请一位同学读一下。
此段作者集中用了比喻修辞手法，叠字的运用（板书），展现了月下荷塘的清新素雅（清新素雅的荷塘。主板书）之美，此时的作者心情还依然颇不宁静吗？与世界的关系是对抗还是融合呢？
下面老师为你们读下第五段，同学们思考下，月光是无形的，作者是怎样描绘它的呢？你最欣赏哪一处？注意画出来谈谈你的感受。
第五段：（老师展示四处，第五处学生可以自己发挥选择）
1.月光如流水一般，静静地淌（泻）在这一片叶子和花上。
2.薄薄的青雾飘（浮起）在荷塘里。
3.叶子和花仿佛在牛乳中浸（洗）过一样；又像笼着轻纱的梦。
4.弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是印（画）在荷叶上。塘中的月色并不均匀。
5.自选
分析：
再来看“我”与世界的关系:对抗或融合。（后黑板上与前副黑板）因为融合，我们的文章表现手法有了融情于景，因为对抗，也就有了以乐景写哀情，倍增其哀的乐景衬哀情。他对抗是因为“这几天心里颇不宁静”，心绪不宁，是家事？是国事？（结合背景，蒋介石叛变革命，百姓处在白色恐怖中,作为爱国民主战士，他是非常苦闷彷徨，希望借一方荷塘寻求解脱），当作者已然把自己和周围的景致融为一体了，心灵得到了极度自由的舒展，进入到一种浑然忘我的境界中去，然而这种臆想式的超然物外注定是短暂的，作为一个誓死不吃美国救济粮的爱国知识分子，忧国忧民始终是他不能抛弃的情怀。所以这篇文章的文眼应该就是“颇不宁静”.
小结：朱自清的散文之美，是有自己的.个性特点的，有人曾将它概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不但指清秀、素雅的文字，恐怕清洁，纯真的品质（板书主黑板）都包含在里面才是。
能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者！
拓展学案
朱自清先生很厉害。月色本无形，他却能以荷塘为依托，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归来马蹄香”，香气如何表现呢？聪明的画师画的是，蝴蝶追逐马蹄，蹁跹起舞。现在，我想请同学们在下面词语中任选一个，写一段话，要求就是化无形为有形。这些词语是“寒冷，孤独，愁绪，爱”。
《荷塘月色》教案9
教学目标
⒈揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
⒉通过对景物描写的赏析，把握作者在现实世界与梦的世界之间辗转中力求超脱的努力，灵魂挣扎的凄苦与无奈。
教学方法与设想
⒈体会作者运用多种修辞手法的表达效果，并结合语境理解语句、揣摩语言。
⒉围绕“淡淡的忧愁”和“淡淡的喜悦”理清作者的感情线索，品味文章清丽的语言，理解作者丰富而深刻的思想感情。
一、把握思路
《荷塘月色》从外在形式和结构上讲，可分为三部分：
第一部分交待出游的原因：“这几天心里颇不宁静”，是定下全文感情基调的文眼;第二部分由不宁静到游荷塘以寻求宁静，淡淡的月光下有淡淡的忧愁：由游荷塘到欣赏荷塘上的月色，寻求心灵上的自由世界，有淡淡的喜悦是作者内心世界的独白;第三部分：是回到现实世界，惦念江南，欲摆脱“不宁静”，超然物外而不可能，回归室内，是作者由“梦”中回到现实，但朱自清不是一个梦游患者，他是在清醒的情况下走入“梦”境的，所以可将他这次夜晚出游的经历称之为“精神的梦游”。
二、揣摩语言，进入感情世界
㈠有人认为，文章展现的两幅图景“荷塘月色图”和“江南采莲图”在内容、时间、地点、格调、描写风格上没有关联，因此显出明显的突兀和断裂。请你对这两幅画进行具体的分析，并谈谈自己对这种观点的理解。
⒈“荷塘月色图”中荷花袅娜清丽，明月皎洁清明，清风柔和，画面色调淡雅、素朴清幽。极为宁静，没有现美世界中的喧嚣、复杂，它所象征的世界是自由的，超凡脱俗的，是朦胧飘缈的，是一代知识分子“不宁静”的心态中升华出来的一个理想化的世界，或者说是朱自清的梦。
画面赏析示例：
⑴曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
赏析：“田田”二字，运用叠词，描述的碧绿的荷叶相连的样子，不仅有一种和缓清柔的音乐美，而且让人想到古乐府《江南曲》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”眼中的画面与历史的画面互相叠印，美不胜收。
⑵正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
赏析：“明珠”写出了月下荷花晶莹剔透、纤尘不染的美;而“碧天里的星星”，写出了荷花在无垠的碧绿荷叶的背景下，在悠悠吹拂的夜风中轻轻闪烁的动态之美。让人想到了《春》里：“(野花)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”“刚出浴的美人”，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕饰”(李白)，“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”(周敦颐)，想到诞生于大海之中的美神维纳斯，从而想到荷花的淡雅高贵、冰清玉洁之美。
⑶叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
赏析：这个比喻以虚喻实，把轻雾笼罩的荷叶荷花比作梦，使画面虚实相生，如梦如幻，表现了作者沉醉于理想世界的状态。正如秦观“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。
⒉“江南采莲图”红花绿水碧叶、红男绿女蓝天，色调明丽浓郁，情感热烈活泼，那“妖童媛女，荡舟心许”的情景，采莲是江南的旧俗，那种热闹和风流，那种富有情趣，展现了丰盈饱满、天真烂漫、无拘无束的人性美。才是江南水乡文化的显现。江南文化是自由的文化，是自如的文化，充满生机的文化，是人与自然和谐共处的文化。而这正是朱自清的梦中之“梦”。
小结：如果说荷塘月色图是一幅清丽淡雅的水墨画，那么江南采莲图就是一幅活泼鲜明的水彩画。但是这一静一动，一冷一热里却传递着共同的精神内涵，那就是：自由、和谐、美好。王国维说：“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”
又说，“一切景语皆情语也”，这两幅图画其实都是朱自清先生内心情感的呈现，这正是朱自清所渴望的，超出了“*常的自己”的“另一个世界”，是心灵的风景而不只是自然的、历史的风景。在写景之中，无处不渗透着作者的情，委婉而曲折地表达了他不满现实，幻想超脱现实而又无法从现实中解脱出来的苦闷心情，情与景就是这样水乳 交融在一起的。虽是别人的文字，表达的却是作者的情怀。
作者向往的是一股青春活泼的气息。将这种想象中的场景与眼前的荷塘相对照。“今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了;只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。”
欲摆脱“不宁静”超然物外而不可能，把作者希望在一个幽静的环境中寻找精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情表现的淋漓尽致，这里对江南采莲盛况的回想，虽暂得解脱，却是“以乐景写哀，一倍增其哀乐”，最终还是回到造成不宁静的现实中来，作者一下子回到现实中来，然而现实的不断干扰，使寻梦成为永远不能实现的遗憾，这也是那个时代人无法越出的牢狱。这种寻找精神家园而不得的悲哀是《荷塘月色》警示人们的主题。
㈡有人认为：朱自清所写的荷塘不是*常的荷塘，而是一个虚拟的、理想的荷塘。荷塘月色是真实的存在还是作者理想的物化，你如何理解呢?
在*传统的文化中，荷和月都象征着清洁高雅，这里的荷塘月色是如此的高洁淡雅、自由和谐、静谧朦胧，它显然已经渗透了作者浓浓的内心情感，自然是作者心灵的外化而不是纯粹的真实的存在。钱理群认为：《荷塘月色》是朱自清“独处”时的“独语”——与其说在观赏景物，不如说在逼视自己的灵魂深处;与其说他写下的是他看到、感觉到的一切，不如说他在构造一个他心中渴望的、“超出了*常的自己”的“另一个世界”——一个与现实对立的陌生的艺术世界。
在现实中，人被命定扮演某个角色，做“一定要”做的事。说“一定要”说的话;而在这里，“什么都可以想，什么都可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做。这是真正属于自己的世界。因此在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升发的理想世界。两个世界中，梦的世界在文章里是直接呈现的;现实世界只是“偶而露峥嵘”。
正如徐志摩的《再别康桥》中，他轻轻作别的是自己昨日的“爱，美，自由”(胡适语)的梦幻，而沈从文的《边城》，作者也期望用那沱江之畔的充溢着浓郁的乡土气息的凤凰小城，那个交织着爱与善良之美的故事，表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。边城自然之明净，也是人的心灵之明净。
那字里行间流淌的浓浓的田园牧歌情调，表现了作者对现实生活中古老的美德、价值观落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。而《边城》的结尾：那个人也许不回来了，也许明天回来。岂不也是沈从文的等待吗?翠翠等待的是她的爱人，而沈从文也是站在希望和失望的边缘，等待着已经凋露在现实里的那个美丽的梦。
教学反思：
对《荷塘月色》思想感情分析所能抵达的深度，将直接决定课堂最终所能达到的高度。钱理群教授所说“梦的世界直接呈现，现实世界只是偶尔露峥嵘”，如何区分“梦”的世界与“现实世界”，深入一代知识分子的灵魂深处，理解荷塘月色对一代知识分子的潜在的深层意义，将是本课的一个难点，但也是绝对不可以轻轻绕过的，因为这其实是课堂真正的核心所在。
因此，本课时将对文章展现的两幅图景“荷塘月色图”和“江南采莲图”在时间、内容、格调上的割裂进行分析讨论，并最终理解这种“冷”与“热”，阳光与阴影的交织，正是一个在社会和生活重压下的知识分子内心世界的真实呈现。正是这“现实”世界与“梦”的世界的对立、纠缠，显示着作家灵魂挣扎的凄苦。
这样紧扣文章的核心矛盾：“*常的自己”与“超出*常的自己”的割裂;现实的世界与“另一个世界”的对峙。不但品味文章如诗如画的语言，感受朦胧清新的意境，更能走入清秀唯美的文笔背后的那个欲求超脱而不得的苦闷的灵魂世界。这样再适时扩展徐志摩的《再别康桥》，沈从文的《边城》也就水到渠成。
《荷塘月色》教案10
第一课时
课前预习内容：
自读课文，准确认读、解释加点的字(如：1、煤屑路2、蓊蓊郁郁3、弥望4、袅娜5、倩影6、脉脉的流水……)想一想，1927年春夏*的社会状况思考：全文写景状物的主体部分是哪几个自然段(以上预习内容可酌情增减，何时检查也可灵活)
讲授导语：
我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生*经历还知道些什么?
(以上答问可灵活掌握，以下教师简述)
教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。
播放录音(或教师表情朗读)
板书课题
作者、写作时间地点
荷塘月色 朱自清 1927年7月，作于北京清华园
作品结构分析
教师启发指导：以下提供一种示例，其他可从“专项评价”中，从作者行踪变化看，让学生提挈每段内容，进行归纳。
第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。(心境：“颇不宁静”)去荷塘
第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。
第3段 行在小路时的感受。(追寻清冷、幽僻的环境)观荷塘
第4段 荷塘美丽的景色。
第5段 流泻的月光，塘中的月色。
第6段 荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的)
第7段 联想古代江南采莲的旧俗。
第8段 在思乡与遐想中踱回家门。
显然，第1段是“引起”;第2—6段是“主体内容”(写景状物);第7—8段由现实而思古，再返现实收束全篇。
所以全文结构为：
第一部分(第1段)写“观荷缘起”(情)
第二部分(第2—6段)写“荷塘月色”(景)
第三部分(第7—8段)写“景中人”(情)
(以上可适当使用板书或卡片或荧屏演示等多媒体)
行文线索
从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情 变化的思绪线索。情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。
语句赏析
找出有代表性的语句进行赏析：
1、全文首句“这几天心里颇不宁静”。
起笔的目的是什么? 可联系撰文时间启发学生讲讲有关大革命失败情况，说明作者思想状况，弄清他为什么要写荷塘月色之美，发思古之幽情。
2、第3段，作者在路上一段抒情独白(“路上只我一个人……这是独处的妙处”)此段抛开了写景，是否偏离了文章的中心呢?抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，蕴含对黑暗现实的不满。实际上，这“情”离不开“景”，正是在那幽僻路上，抒发“独处”之情。
小结作业
第二课时
复习提问
1、背诵第4段(集体背诵、提名背诵)
2、答问：第4段依次写了哪些景物，依怎样顺序写的?(以此引入新课)
景物描写
解析第4段：作者怎样从多角度描摹荷塘美景?
1.按观察的角度，视线由近及远，由上而下的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶.花颤动→流水
2、深味作者匠心：
抓静态与动态的结合作者笔下景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现。 抓可见与可想的结合，写出散文神韵。荷叶田田，满遮塘面，塘水看不到，却断定叶下的水“脉脉”有情，这由叶子的“风致”引起的想象。
认识“通感”
引出“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”句的比喻特点：
本体—花香(作用于人的嗅觉)
喻体—渺茫的歌声(作用于人的听觉)
立于微风中嗅那馨香，时有时无;听那远处歌声，时断实续，沟通了不同类的感官。这也恰恰说明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引导鉴赏 5、6段中比喻、拟人句。(此环节可采用讨论式)
收束及思考
结束对前所提问题的讨论，提出关于语言美的思考题，让同学课下欣赏，并写一段文字表述自己的理解。(仍可布置其他作业)
夏天的荷塘作文10篇（扩展6）
——荷塘月色写景作文400字10篇
荷塘月色写景作文400字1
夏天的晚上，我随着爸爸妈妈一起去奶奶的老家看荷花。
夜晚的荷花真美啊！银色的月光洒在荷花间，远远望去，就像一个个披着粉红色纱裙的小仙女亭亭玉立。
一阵微风吹过，荷花们翩翩起舞，婀娜多姿，分外动人，有的荷花还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，犹抱琵琶半遮面；有的则像爱美的姑娘，落落大方地向人们展示她那美丽的容貌，动人的身材；有的调皮地从大绿盘里露出粉嘟嘟的半边脸，就像在跟我们躲猫猫……荷花真是美极了，每一朵都有不同的姿态，每一朵都有不同的风韵！
再近些，只见荷花里点缀着嫩黄色的花蕊，在朦胧的月色笼罩下，是那样的柔弱，那样的纤细，煞是好看！我情不自禁地闭上眼睛轻轻地闻着，顿时，一股淡淡的清香钻进了我的鼻子，沁入了我的心扉。微风拂过，送来了阵阵荷花的馨香，似乎还有一股甜滋滋的味道呢！
我们乘着小船往前驶去，看到了一大堆翠绿色的莲蓬，在月光的爱抚下，泛着柔和的光芒。我伸手摘了一朵，随意拨开一粒，塞进嘴里，一种微甜中略带清凉的味道布满口中，真好吃。好一个诱人的莲蓬啊！我忍不住又吃了第二颗，第三颗……
夜色笼笼，月光佼佼，荷香淡淡，一切都是那么美妙，那么让人沉醉！欣赏着这美丽的荷塘月色，不由地我轻轻哼起了那熟悉的歌谣：“我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光，游过了四季荷花依然香，等你宛在水中央……”
荷塘月色写景作文400字2
晚风轻轻地吹着，在鸡隆河南岸的小路上，我和爸爸、妈妈一起边散步边聊天。
妈妈说，前面有座曲折的、有着幽暗灯光的小桥，那月光下的荷叶，曾一度震撼了她。真是这样吗？我心里画上了一个大大的问号。
前面终于出现了那座小桥，在黑夜中蜿蜒曲折，伸向远方。栏杆的最下面安装了蓝色和黄色的灯，那幽幽的月光和长长的桥的灯光交织在一起，真是美妙无比，宛如仙境一般。桥旁若隐若现有一大片荷叶，随风微微摇曳，只有飘忽的轮廓映入眼帘。我忽的想起了朱自清笔下那优美的荷塘月色，这一切都是那样宁静祥和。只有青蛙不知疲倦地叫着，和淙淙的流水一起，好像在合奏着一首动人的小夜曲。
河边风大了，我们裹紧了衣服，妈妈也拉紧了我的手。天上的月被云盖住了，月反而被染上了瑰丽的色彩。寂静的夜，河里一座长桥，桥上的我们，在默默地欣赏着这美景。
不错，荷花早已不见踪影，只留下这一大片坚强的荷叶。月亮匆匆踏过天幕，月光温柔地洒落在荷叶上。曲折的小桥，幽暗的灯光，优美的月亮，寂静的荷叶……我和爸爸、妈妈尽情享受着这无与伦比的、只属于我们的荷塘月色。
伫立桥头，回首眺望，荷叶仍在摇曳，河面变得*静了许多，波光荡漾，犹如万千颗明星在闪烁。荷叶相互依偎在一起，一起度过这漫长的夜……
我也不由自主地拉紧了爸爸、妈妈……
荷塘月色写景作文400字3
周五了，终于结束了五天的辅导班，晚上七点，奶奶神秘地拉了我一把，说：“我发现了一个好地方，想不想去？”一向爱热闹的我当然得去了，我毫不犹豫的答应了。
不到半个小时，我们就来到了荷花天堂——田甸园。刚进去大门我撇了撇嘴，说：“奶奶，这是什么地方，蚊虫这么多。”“等会就知道了。”奶奶回答道。
走进一条小路，我被这美妙绝伦的景象吸引住了，痴痴地望着水塘……忽然，我的眼前一亮！那……那不是刚刚开放的荷花吗？远远望去，好似一片水中的几尾鱼。风拂过，荷花、荷叶一起摇曳着，融合着月光，像镀了一层银似的。莲蓬上，莲子都变得晶莹剔透。忽然，水中闪过几尾红影，走进一瞧，啊！原来是在水中嬉戏的小红鱼，它们簇拥着，一条身上泛着金光的大金鲤鱼，那金鲤鱼好似小红鱼们的首领。
一阵风吹过，我感到了一种只有荷花才有的芬芳。我抑制不住心中得兴奋之情——啊！这才是“荷塘月色”啊！我弯下腰轻轻地抚摸着一片片荷叶，尽量不碰着它叶子上晶莹的装饰品——露珠。荷叶上的露珠不管怎样也不会沾到叶片上，只是有规律的在“圆盘”中荡漾。
风，又来了，荷花、荷叶又轻轻的摇摆起来，我深吸了一口气，感到无比惬意。月光又明亮了一些，把荷花上的纹路凸显了出来，只像一篇幅美妙的画……
入夜了，美丽的田甸园又沉沉地入睡了。
荷塘月色写景作文400字4
朦胧的月光笼罩着静静的荷塘，营造出安宁祥和的氛围。
*日的夜晚，荷塘十分寂静，幽雅，荷塘周围几个小孩的嬉戏，带来了无比的生气，整个夜晚好似一幅油画。但那山的翠绿，荷塘的*静，孩子们的灵性，仿佛又是无法从画家的调色板和画笔中描绘出来的。今晚，嬉戏打闹的孩子们都累了，躺在荷塘边的大树下睡着了，大人们不在聊家常，只是轻轻地摇着蒲扇，回忆着往事，游客都散了，没有了来往不绝的惊叹声，时间好似从此就定格在荷塘周围。
曲折的荷塘水面，一眼望去尽是叶子。层层叶子中间，零星的点缀着粒粒莲花，蓬勃的开着。微风拂过，带过一丝淡淡的清香，好像那婉转动听的歌声徐徐飘来。荷叶和荷花微微摇动，一动皆动，一抖皆抖，闪电般，传到荷塘另一角。淡淡明月的夜晚，那荷叶显得分外翠绿。
淡雅的月光，轻轻地泻在那荷叶和花上。月光如水似玉，荷塘面上显映着月亮的皎光，折射着星斗的明辉。月夜渐浓，夜色亦随之变深，月光依旧洋洋洒洒，天边的月，是那样灿烂，那样娇美，使我久久不能移动步子。
荷塘周围，栽种了棵棵杨柳，柳枝被风姑娘轻轻抚摸，像要从树上飞舞下来躺在荷塘上一般。柳树的影子倒映在荷面上，为这个寂静的夜，增添了一份色彩。
朦胧的月光笼罩着静静的荷塘，给人一种安宁祥和的感觉。
荷塘月色写景作文400字5
“月光如流水一般，静静地泻在一片叶子和花上，薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦……”这就是朱自清的《荷塘月色》，这篇文章是朱自清最著名的散文之一。我早就想去成都市三圣乡的“荷塘月色”灯展游览了，今天终于有了机会。
一进门，大路两旁挂满了灯笼，有荷花灯，猴子灯，蝴蝶灯等，那些灯五颜六色，美丽极了。我们走了一会儿，看见了荷塘，里面的荷花有的全开了，有的含苞欲放，有的还是一个花骨朵。荷叶呢？有鲜的，有枯的，有鲜带枯的，虽然他们是假的，但样子却活灵活现的，与真的没什么两样。我真佩服那些做荷花、荷叶的工匠们。
我们继续往前走，一组组灯展现在我眼前，有鲤鱼跳龙门、海豚舞曲、新年好、旺旺报晓等……路的另一旁映入眼帘的是昆虫展，昆虫有蚂蚁、螳螂、蜻蜓、毛虫等；它们形态各异，令人眼花缭乱。接着，我们来到猴子展区，猴子们活泼可爱，有猴子躲雨，蟠桃树等。最后，我们来到狗展区，那些狗憨态可掬，它们神态不一，动作各异，真惹人喜爱！
我们来到花卉基地，我们走进一个温棚，里面全部种的是仙人球一类的植物。它们全身都是刺，据工作人员讲，这些植物共几百种之多，要全部认识它们要几个月。
三圣乡的“荷塘月色”真让我留恋忘返。
荷塘月色写景作文400字6
荷的特色是洁，月的特色是净。古往今来，荷花以它的清雅脱俗，独步人间，以它"可远观而不可亵玩焉"的节操，引君子仰慕。古今中外，人们对月光的洁净祥和更是咏叹不已，"床前明月光，疑是地上霜"。那么，荷花与月光交织在一起，会是怎样一副境界呢?荷的清香，清雅;月的清净，清幽。月下荷塘所蕴涵的那种淡泊明志，宁静致远的境界让人为之动容。
但出自朱自清手下的这篇《荷塘月色》中，淡淡的喜悦中渗透着丝丝忧伤。在朱自清生活的年代里，他向往如荷一般高雅的生活，但社会的落后，人们的愚昧实现不了他的愿望。如荷月般宁静的人已经少了。在学校里，一切从考试出发，学生们与对手竞争时，难免不"愁眉不展’;社会上，人们往往为金钱斗得"垂头丧气"，为名利争得"筋疲力尽"，还有为私仇打得"体无完肤"。这种伤口就是用云南白药也治不好。
当时的生活是如此浑浊不堪，就如何塘中的淤泥一般，又有几个能出淤泥而不染呢?浑浊已被现在抛弃，科技已来临，学生有了更重的学习，激烈的竞争是人们的生存手段。虽然竞争是这个时代的特征，但保持一份良好的心态与它并没有必然的矛盾。
愿我们的心净如荷花般纯洁，蕴含淡淡幽香;像月一般清澈，皎洁如霜，始终保持一份清雅情境，纵然在浑浊的淤泥中也能出淤泥而不染。
荷塘月色写景作文400字7
我很喜欢朱自清的《荷塘月色》。它是那么清新和宁静。读着读着好像已经融入至其中了，那么美，那么静，仿佛到了另一个奇妙世界。
暑假里，室外温度达到40℃，我和妈妈每天都在南湖边度过，到那儿与荷塘月色为伴。月亮升起来了，一片片荷叶，一朵朵荷花，在月光的照耀下，荷叶的颜色更加绿了，荷花的颜色更加艳了，周围也一下子凉快了许多，令人神清气爽。这时，“心静自然凉”的含义自然地就让我领略到了。
人们都散去，荷香阵阵，我和妈妈坐在长椅上欣赏着荷塘。荷塘里一片幽静，月光洒在水面上，湖面闪着银色的光芒，仿佛是一条条银色的鱼儿游过；月光静静地照在了一片荷叶上，那片荷叶显得格外耀眼。让我不禁想起了一首歌：“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡香，美丽的琴声就落在我身旁。”
月亮越升越高，月光清清淡淡的，美丽极了！荷塘里的月影，也一会儿椭圆，一会儿半圆，一会儿又变成盘子形。“噗通”一声，一条鱼儿跳出水面透气……咦？淡黄中怎么会有淡红色？哦！原来是它在和月亮倒影玩耍呢！刚刚被波纹聚在一起的月影，又被小鱼游动的漩涡变成粼粼波纹，慢慢散去，一圈，一圈……
月，是那么皎洁；夜，是那么宁静。我告别了有着一片片荷叶，一朵朵荷花的荷塘，迎面而来的是丝丝的凉爽。
在恬静，优雅，美丽中，我找到了荷塘……找到了那清幽的月色。
荷塘月色写景作文400字8
外婆家屋前有一个荷花塘，每到暑假，我就到荷花塘观赏那可爱的荷花，但我最留恋的还是那荷塘月色。
晚上，抬头望去，一轮圆圆的月亮挂在天空，如同一盏大灯笼，把半边天都照亮了。满天的星星即像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯投射在塘面上，反射出叠叠波光。塘中的荷花绿叶亭亭，清淡美丽，构成一幅活生生的画面。
远看去，荷花像倾在塘里的胭脂。那些含苞欲放的花骨朵儿像一盏盏红灯笼陪衬着那肥绿的大荷叶，真是‘‘接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。’’
走到近处，我就闻到一阵清香，我赶紧往荷花塘边走去。荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。真是应接不暇。
好一个荷塘月色。
荷塘月色写景作文400字9
微量的夏夜，我沐浴着撩人的月色，漫步于静谧的荷塘边。
夜黯淡无光，独有一捧清清的月光倾洒在荷塘上，映出了满池的婀娜多姿。硕大的河也不满了池塘，长长的绿柄仿佛在微微摇动着，宛若一位亭亭玉立的小姑娘，在害羞地向我打着招呼。袅袅幽香飘散而来，掩映在万碧丛中的荷花竟已悄悄放开了。她们洁白的花苞中蔓延着点点粉色，仿佛刚出生的婴儿的脸一样，红润透明，惹人怜爱。又好像在牛乳中浸过一般，纯净剔透。还有些荷花，还只是花骨朵儿，俨然一副欲语还休的模样。荷叶周围荡漾起丝丝涟漪，一条鱼儿正穿梭在层层叠叠的荷叶下方，也许是今夜月色撩动了鱼儿的心弦，它竟然“唰”地从水中一跃而起，划出一道优美的弧线，点点水花飞到叶盘上，被塑成了无数颗晶莹的水珠，随着荷叶的摆动而滚动。
止步于此，我欣赏着眼前的荷塘月色，便是觉得世上再没有比这更美的景色了。
荷塘月色写景作文400字10
我爱那美丽的花园，我爱那美丽的朝阳，但我更爱夕阳之后的西湖。
这天，我来到西湖，正好赶上夕阳。只见水天相接的地方半个太阳挂在空中，天空半红半橙，夕阳姑娘给万物挂上一道金光。她也给世界盖上了一层美丽的轻纱。
没一会儿，月亮升起来了。她把那皎洁的月光洒向人间。
在朦胧的月光中，荷塘飘来缕缕清香。哦!原来是一朵朵荷花默默开放。有的羞涩的打着朵儿，有的大方地微笑着。它们好似巫女的裙儿，好似一颗颗明珠，好似天上的繁星。荷叶上的水珠亮晶晶的，又给荷塘增添了一丝生机。
我向上看去，在静寂、梦幻的夜空中一个大月亮高高地挂在空中，我突然想到“小时不识月，呼作白玉盘。”它寄托着人们美好的向往，一颗颗星星对我眨着眼睛，这又给夜增添了一丝梦幻。
天色暗了，西湖的一切都沉沉的睡着了，我也该回家……
夏天的荷塘作文10篇（扩展7）
——夏天的荷塘看图写话作文3篇
夏天的荷塘看图写话作文1
夏天的荷塘最美丽了!
满池的荷花开放了，粉红粉红的真好看。有的完全绽放了，像一张张笑脸;有的半开半闭，像一位美丽的少女用面纱遮住了之间美若天仙的脸庞;有的含苞欲放，像一个小婴儿在做美梦呢。
一阵微风徐徐吹来，满池的荷花姑娘们翩翩起舞。
荷叶碧绿碧绿的，好像一个个大圆盘，又像一把把盛开的打伞。青蛙坐在上面开演唱会，几只蜻蜓飞来，悠闲地看着风景，几条鱼儿游来，在荷叶下乘凉呢!
荷塘真美啊!我喜欢夏日的荷塘。
夏天的荷塘看图写话作文2
天空中没有云。太阳把地面烤得很热，蝉不停地叫，让人心烦。树受不了太阳的暴晒，树叶卷曲。只有那边树丛中的小荷塘还挺凉快，那边的树郁郁葱葱，绿油油的，遮住了阳光。
池塘里的水静如镜，荷叶倒映在池塘里，绿如碧玉。微风吹过，让人神清气爽。荷塘里的荷叶密密麻麻，像一个个绿色的大圆盘，泥巴里慢慢冒出‘出淤泥而不染’的荷花。荷花颜色鲜艳，在阳光下特别刺眼。荷塘里的鱼在绿色的天堂里自由追逐嬉戏。这时，我忍不住扔了一块石头，啊！*静的水面上满是大大小小的波纹，大的水线一圈一圈的展开。随着水波纹的荡漾，水面上的荷叶也浮起来了，仿佛一个仙女在跳舞。
啊，荷塘夏天真美。
夏天的荷塘看图写话作文3
夏天的荷塘，水真清啊！清得可以看见水里的小鱼；水真静啊！静得看不见它在流动；水真绿呀！绿得如同一块玉石。小鱼在水下一会儿吐泡泡，一会儿在荷叶下面跟我们捉迷藏，一会儿在水下你追我赶……这时，蜻蜓飞来了，让我想起了两句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
荷塘旁边的大树碧绿碧绿的，好似一把大大的绿色太阳伞。树下是人们乘凉的好地方！
荷花你不让我，我不让你，都争着开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪，好一幅《夏日荷花图》啊！看着看着，我仿佛也变成了荷花，在风中翩翩起舞。
夏天的荷塘真美啊！我爱夏天的荷塘！
夏天的荷塘作文10篇（扩展8）
——夏天的荷塘3篇
夏天的荷塘1
暑假过了一半，我来到荷塘看荷花。
那时，天刚下过雨，整个荷塘沉浸在浓雾里。清澈的溪水和泥水合在一起，荷塘里的水时而淡，时而浓，时而分，时而合。荷花全开了，尽管泥水过来侵略，他们也没有一丝一毫的变色，反倒更像是出浴的美人，亭亭玉立，清新、脱俗。风娃娃调皮地吹过来，荷花摇摆起来，刚碰到这个，又撞到了那个；刚擦到了那个，又被这个给推倒了，不时发出嬉戏的欢笑声。加上浓雾沉下来，这让我觉得这里变得更加宁静。那一片片荷叶挨挨挤挤的，翠得像玉，绿得如翡，嫩得似肉。晶莹剔透的小水珠在上面滴溜溜地打转，动人极了！黄的水，红的花，绿的叶，眼前顿时一片明艳，笼罩着的烟雾顿时消散不少。
开学初，一个昏暗的傍晚，我又来荷塘看荷花。此时的荷塘已没有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象。几朵残花零零星星立着，荷叶周边也已经泛黄，有的已经成了褐色。有的甚至弯了腰，半沉半浮在水面，不免让人想起“荷尽已无擎雨盖”。可喜的是荷花虽逝去，但它献出一个个小小的莲蓬，一身翠绿的外衣，浑身上下均匀地排列着几十个小孔，多神奇的生命啊！
我爱盛夏的荷塘，我也爱初秋的荷塘。我更爱它不管何时都尽力把生命的意义全释放出来！
夏天的荷塘2
夕阳西下，一轮皎洁的月亮隐隐升到了天空。我和爸爸、妈妈随着熙熙攘攘的人群来到了二一九公园劳动湖边乘凉。波光粼粼的"湖水，岸边绿草如茵，一排排杨柳轻垂，微风拂面，给闷热的夏夜带来丝丝清凉！转过一座拱桥，使人眼前一亮，绿油油扇面大的荷叶接天连叶的铺满了湖面，一朵朵出淤泥而不染的荷花在风中摇曳，“快看，蝴蝶！”顺着妈妈手指的方向望去，一只大大的黄蝴蝶落在了荷花上，左一下右一下。摇摇摆摆，好似一个优美的舞蹈家，“呀!还有。”红的、蓝的、黑的、白的。五彩缤纷，翩翩起舞，勤劳的蜜蜂姑娘也似闻到了甜美的花香，在绿的叶，红的花，白的蕊间流连忘返，蜂飞蝶舞，好一派热闹景象，让人目不暇接，偷闲的月亮姐姐好像被这荷塘美景吸引了，悄悄地露出头，给清清的湖水洒下一片柔和的月光。我深深地陶醉在这“荷塘月色”的美景中！
夏天的荷塘3
一个夏天的傍晚，太阳映红了天边的云。阵阵轻风吹了过来，池塘里的荷花迎着风儿翩翩起舞。草地上可热闹了，蝈蝈、纺织娘、金龟子……在欢快地唱歌。
池塘里的荷叶张开嘴巴，含着甜甜的露珠，调皮的小青蛙在荷叶里跳上跳下地说：“荷叶蹦蹦床，真好玩”！荷花姑娘要睡了，她收起粉红粉红的脸儿，可讨人喜爱了。池塘里还有莲蓬呢！那莲蓬里的莲子，一个个争着想蹦出来玩耍。远处的青山拔地而起，密密的树林里，鸟儿们唱起回家的歌。三个好伙伴出来散步，他们看到池塘边景色怡人就坐下来谈天说笑，池塘里的小鱼也禁不住从水面上探出头来，悄悄地听他们说话。
天色渐渐暗了下来，三个小伙伴高高兴兴地回家了，池塘的水面上映出他们快乐的影子。夏日的傍晚，真美啊。
夏天的荷塘作文10篇（扩展9）
——描写夏天荷塘的诗句 (菁选2篇)
描写夏天荷塘的诗句1
1、《小池》泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、《采莲》 燕园不可采莲，莲叶空自田田 无鱼戏在莲中 我亦难入莲间。
3、《采莲曲》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
4、《残莲》 萧瑟秋风百花亡，枯枝落叶随波荡。暂谢铅华养生机，一朝春雨碧满塘。
5、《对莲》 古柳垂堤风淡淡，新荷漫沼叶田田。白羽频挥闲士坐，乌纱半坠醉翁眠。游梦挥戈能断日，觉来持管莫窥天。堪笑荣华枕中客，对莲余做世外仙。
6、《访莲》 友人致电来，邀我游苑址。斜风雨数点，新月柳几枝。行到近春园，立观荷花池。莲花迎我至，婀娜我自痴。
7、《画莲》 朱颜碧墨放池畔，舞袖挥毫对玉莲。尽态极妍宛若生，一脉幽香把君难。
8、《梦莲》京北秋来风景异，天高云淡雁迷离;踏破铁岭无觅处，寻遍荷塘空水遗;无可奈何秋睡去，仙衣胜雪倾心起;何故幽叹无缘见，夏风十里一潭碧。
9、《赏莲》炎夏雨后月，春归花寂寞。满塘素红碧，风起玉珠落。
10、《问莲》花中君子来哪方，婷婷玉立展娇容。暖日和风香不尽，伸枝展叶碧无穷。纵使清凉遮炎夏，为甚委靡躲寒冬。既然不愿纤尘染，何必立身淤泥中。
11、《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
12、《《种莲》清塘引水下藕根，春风带露沾侬身。待到花开如满月，览胜谁记种莲人。
13、《咏莲》池塘一夜风雨，开起万朵红玉; 怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。
14、《赞莲》陆上百花竞芬芳，碧水潭泮默默香。不与桃李争春风，七月流火送清凉。
描写夏天荷塘的诗句2
1、荷风送香气，竹露滴清响。《夏日南亭怀辛大》
2、过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。宋·李重元《忆王孙·夏词》
3、懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。——李白的《夏日山中》
4、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。《暑旱苦热》
5、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《望湖楼醉书》
6、松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思，隔水青山似故乡。——戴叔伦的《题稚川山水》
7、四月维夏，六月徂暑。《诗经·小雅·四月》
8、纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。——蔡确的《夏日登车盖亭》
9、月明船笛参差起，风定池莲自在香。《纳凉》
10、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾畿的《三衢道中》
11、麦随风里熟，梅逐雨中黄。北周·庾信《奉和夏日应令》
12、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴》
13、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。《夏日杂诗》
14、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光的《客中初夏》
15、水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。《幽居初夏》
16、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。《山亭夏日》
17、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?——杜甫的《江村》
18、清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?——王令的《暑旱苦热》
19、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。唐·张蠙《夏日题老将林亭》
20、节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观的《三月晦日偶题》
21、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺》
22、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然的《过故人庄》
23、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。《客中初夏》
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