2023年丹桂飘香作文【10篇】（范例推荐）

丹桂飘香作文1　　金秋十月，我在小区里漫步，抚摸着墙上的砖头，远远地就可以闻到沁人心脾的花香。那是什么花呢？为何有如此扑鼻的清香？如此令人陶醉？　　走近一看，呀！原来是桂花。金秋时节，它显得十分独特下面是小编为大家整理的2023年丹桂飘香作文【10篇】（范例推荐）,供大家参考。

丹桂飘香作文1

　　金秋十月，我在小区里漫步，抚摸着墙上的砖头，远远地就可以闻到沁人心脾的花香。那是什么花呢？为何有如此扑鼻的清香？如此令人陶醉？

　　走近一看，呀！原来是桂花。金秋时节，它显得十分独特，自然摘得了“秋季花王”的桂冠。诗人对桂花也是情有独钟，曾多次用诗句表达对它的赞美之情。如唐代诗人宋之问在《灵隐寺》一诗中写道：“桂子月中落，天香云外飘”。

　　我仔细看着眼前的这棵桂树，枝干长得有点粗糙，弯弯曲曲的树枝上，桂花正开着热闹。盛开的花朵有四片花瓣，厚厚的，软软的，仔细一看，中间有极小的花蕊。金黄的花朵小巧玲珑，只有米粒般大小，一簇一簇的金黄，躲在墨绿色的叶丛中，真像一个个害羞的小姑娘。这树上的桂花可真够多呀！一团团，一簇簇，挤挤挨挨的，数也数不清。

　　不要小看这些桂花，五六个花瓣聚拢在一起，散发出浓浓的花香。俗话说：“桂花香飘十里”。一棵桂树的花香，可以飘散到十里外呢。难怪我在很远的地方就闻到了它的香味。

　　桂花是因它的香气而出名的，人们很喜欢将它的花瓣收藏起来。人们将桂花晒干以后，在烹饪食物时放一点，让食物更加美味，让人看着赏心悦目。桂花还可以用来泡茶，做糕点，用途可多了。

　　在清晨，阳光洒下金色的丝带，洒在在桂树上，金桂发出金光，照耀五湖四海的每一个角落。白桂围上了金丝带，一朵朵小花像像黄金雕琢而成似的。满树的白桂在金光的照耀下，如同夕阳下的湖面，波光粼粼，有着勃勃的生机。

　　当凉爽的秋风向桂花袭来，桂花的花瓣，随风舞动，有时一顺儿朝下，有时朝向右边，有时向上举手，真是千姿百态。如果有大一点的风吹过，你就会看到有些花瓣在空中自由落体，好像金凤蝶在空中滑翔。一阵秋风过后，许许多多的桂花从树上慢慢悠悠地落下来，像夜空中的点点繁星。

　　金秋时节，丹桂飘香。桂花真是秋天的使者啊。

丹桂飘香作文2

　　如果把秋天写成一本书，我想把桂花藏于这书的扉页之中。又值一年金秋月，丹桂飘香醉人时。

　　初识桂花时正值豆蔻年华，少年不识愁滋味，十三四岁的`光景没有太多的烦恼，脑海里只有汽水和蛋糕。那时上课还是端坐着，老师还是追着学生要作业的。初入学时，面对陌生和未知，大家都内敛矜持，此时的桂花也才是娇羞不已、含苞欲放。到了十月，大家都相互熟络了起来，桂花也是大肆盛开，浓郁的花香弥漫着整个校园，似是在耳边轻声呢喃。

　　这福州的十月，没有夏日的酷热，没有冬季的冷峻，却连自身的秋高气爽也不及。几个稚嫩的孩子在桂树下拾花的画面还历历在目，天真的笑脸恍如昨日，又恍若隔世。孩子们在树下嬉笑打闹，扬言要把桂花做成桂花糕，一晃三五年，学校拆迁了，桂树伐了，至于桂花糕的梦，已被沉重的卡车随着瓦砾带走，似是掘走了埋在那处的记忆与过往。

　　人一生的轨迹亦如桂花吧，起起落落，颠簸浮沉，个中滋味恐怕只有自己明了，而那些被风雨浇淋的酸楚，那些在泥泞中跋涉的艰辛，那些欲冲破藩篱的抗争，就像一部命运交响曲，随人生而跌宕起伏，无一处不留下挣扎的痕迹，无一处不在日后回忆时升腾出袅袅清香，一如清秋的风中飘逸的桂花。

　　捻一片枫叶与秋对视，眼眸里印满了秋萧瑟枝头的掠影，都说这十月的秋，易感易伤易怀念，这一季的沧桑，诗化了岁月的斑驳，唱晚的记忆随风而跃。秋风如诗，把桂香吹来，夹杂着谱写成歌的记忆，在空气中放映。

丹桂飘香作文3

　　“桂子花中落，天香云外飘。”金秋十月，丹桂飘香，正是我的故乡—杭州桂花盛开的`季节。杭州的大街小巷都沉浸在浓郁的桂花香气之中，到处都是高高矮矮的桂花树，去哪儿赏桂呢?当然是西湖十景之一—满陇桂雨了!

　　好不容易等到周末，我和家人急匆匆地前往满陇桂雨。一下车，一阵阵淡淡的清香扑面而来。我们沿着小溪，踏着石板路，追着花香，顺着一排排金灿灿的桂花往前走，寻找合适的赏桂地点。香气愈来越浓了，突然，眼前出现一大片浓密的桂花林。我们在一棵又粗又壮的桂花树下占好位置。这时，我才开始仔细地欣赏桂花。

　　这是一颗有点古老的桂花树，树冠像撑开的具伞。抬头望去，无数的桂花竞相开放，密密麻麻的沾满枝头，似漫天的繁星。浓郁的香气在我周围飘荡，我忍不住深深一吸，那悠悠的芳香直透我心底，在我胸口不停地回荡。 我伸手拉下一枝仔细地观察，一簇簇、一串串，黄的、红的、银白的密密麻麻挂在枝头，单看是一串，层次分明的花朵儿缓缓张开，犹如精雕细刻般玲珑剔透。这时，一阵风吹来，金黄色的花儿随风飘落，停在我头上、肩上，满身都是桂花，就好像泡一个桂花澡。真人行桂花丛，浑身香味浓，沐“雨“披身，别有一番意趣，也许这就是”满陇桂雨“的由来吧。

　　我们赏着桂花树、沐着桂花香、品着桂花糕、喝着桂花茶，这金秋的美景，恰如清代诗人张云遨所述：“西湖八月足清游，何处香通鼻观幽，满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。”我想到桂花的花期很短，也许只有十天半月就结束了，我赶紧装满这儿的美景，盛够这里的花香，把我故乡的桂花，带回学校，带给大家。满陇尽是桂花雨，一路芬芳入杭城，朋友们，来杭州吧，正是我家乡桂雨飘香的时节。

丹桂飘香作文4

　　金秋十月，丹桂飘香，我们校园弥漫着一股淡淡的清香味，真是满校尽是桂花香。

　　我们来到楼下，只见桂花树耸立在活动室边。桂花树枝叶繁茂，几乎看不见枝干在什么地方，树叶绿得那么新鲜，使人看着心旷神怡，犹如一块大绸缎，而中间却点缀着星星般的东西：桂花。

　　我们走到桂花树跟前，一阵沁人心脾的香味立刻扑鼻而来。一簇簇金黄金黄的桂花映入眼帘那密密层层的叶子，映衬着数不清的桂花，一朵朵桂花像一个个调皮的小娃娃拨开树叶，向外面争先恐后的张望。给绿色的大地增添了不少生机。

　　一阵风拂过，那一朵朵桂花像一个个跳伞运动员纷纷轻盈地落下，我们的目光对着一位位小伞兵落地。呀！金黄的桂花撒满了一地。把朴素的大地装饰的华丽多姿。

　　啊！我爱这美丽芬芳的桂花！我更爱这生机盎然的桂花树！

丹桂飘香作文5

　　桂花开放时节，娇艳无比，美不胜收。

　　桂花枝繁叶茂，非常美丽。叶子的表面光滑漂亮，全身翠绿，看上去生机勃勃。桂花的枝干长得非常结实，虽然不好看但是起了很大的作用，有了它，我们才能看到枝繁叶茂的树叶。

　　桂花的花更是妩媚动人，它的形美、色美，味香，很是惹人喜爱。桂花的品种有很多，像橘红的单桂、金黄的金桂、乳白的四季桂等等，它们一簇簇的簇拥在一起，像是在一起聚会。人们经过时，它就冲人点头微笑。仔细一看，它们的花是一朵朵小花组成的，小花们有的是五片花瓣、有的是四片花瓣。它们密密麻麻的挤在一起，尽展芬芳。

　　桂花不仅味香、色美，而且用处也很多，给人以美得享受。桂花可以泡酒，可以包汤圆，可以做桂花饼。来上一口，保证让你回味无穷！

　　桂花可真美啊！可能因为太美了，还有人为它写诗呢：身姿消瘦本*常，素面朝天亦不妆。静候全秋九月至，点点黄花满园香。”哈，可真美啊！同学们，快去观赏一下既美又香的桂花吧！

丹桂飘香作文6

　　“一种浓香别样妆，流连春色到秋光。能将天上千年艳，翻做人间九年黄。”现在又是金风送爽，赏桂的大好时节，校园里的桂花全盛开了，露出了嫩黄的小花。

　　我喜欢桂花，它的姿态真是迷人：含苞欲放的桂花，像一颗颗水滴，小小的，闪着金光，很可爱，盛开的桂花，伸展着四片花瓣像一把把撑开的小伞。

　　我喜欢桂花，它的香气真令我陶醉，桂花开的最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右几栋大楼，没有不沉浸在桂花香里的。读书时，一阵阵花香袭来，一直渗入你的心肺，然你感到神清气爽，上课就更有精神了。

　　我喜欢桂花，他的团结真令我佩服。桂花虽然没有牡丹和月季那样硕大，但他虽小可他却懂得团结，连接起来的桂花比牡丹更硕大，比月季更迷人，看啊，他们两个一簇，三个一团，多么像是一家人那样团结！

　　我喜欢桂花，他的精神真令我自叹不如：小小的丹桂虽然没有其它的花那样妖艳，可是他却在寒风中显得格外迷人，在寒风中花儿已经凋谢，可小小的丹桂却在寒风中拼劲全力去开放，去散发香味，去为我们带来清香与欢乐。

　　我喜欢桂花，他的无私奉献也令我敬佩：桂花可以泡茶，为人们送去清香与温暖，桂花可以做糖，给孩子们送去欢乐与美味，桂花可以做桂花糕，给人们送去可口的点心……

　　啊，桂花你多像一个金色的小天使，我爱你那美丽的小花，更爱你那幽幽的芬芳！作文

丹桂飘香作文7

　　“墙角数枝桂，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这是王安石写的一首赞美梅花的诗。可我觉得，用此诗配小巧玲珑的桂花也是绝好的。

　　一到初秋，桂花便绽开了金黄色的花朵，喷吐着使人心旷神怡的芳香，令人神往。桂花的花并不大，但形状却很精致，奇特，好像是被一位工精湛的的大师雕刻上去的，又像是被一位绘画大师画上去的。它的花瓣只有一个手指甲的一半长，花蕊更是小的可怜，是由三四个“花蕊茎”组成，上面还镶着几个毛绒绒的黄色小球，很像国王头上的皇冠。

　　你瞧，在同一棵桂树上花朵千奇百怪：有的含苞待放，有的才冒出花蕊，有的已绽开一两片花瓣，还有的全开了，更有许多花凋谢了，落了一地，但它们的精神焕发，让人还以为下了“金子雨”呢。这又使我想起了四年级学的课文——《桂花雨》。

　　常言说：“红花配绿叶。”桂树的叶子当然也有一番情趣。叶子肥大稠密，而且三个一伙，五个一群，像亲密无间的好朋友。桂树的叶子很滑，像是涂了一层腊，在阳光的照耀下，时不时地闪着点点的亮光。那叶子昂首挺立在枝头，宛如一个勇敢顽强的士兵正在保卫美丽的桂花小姐。好像只要有人侵犯，它就会拔出利剑，刀刃相对。

　　我不但喜爱桂花树，更爱它那令人敬佩的品质。

　　桂树那宁可花凋谢，也不随时间而退色，落地仍娇、仍艳的品性，深深感染着我。那桂树坚强、不惧严寒的风韵，也很使我佩服。

　　啊！桂花树——秋天里独特而精彩的风景线，我赞美你！

丹桂飘香作文8

　　秋风萧瑟，红叶飘落，又到了丹桂飘香时。那个曾经快乐又温馨的时光。

　　几年前的秋天也想这样，丹桂开满了一树。那金黄玲珑的小花散出了诱人的花香。不禁让人想起了香甜的桂花糕。于是，我跟外婆说了。外婆听后立刻帮我去买面粉、工具来做桂花糕。

　　外婆一回家，就开始揉面团，做得满头大汗。 我好奇地问：“外婆，你为什么不去买桂花糕，反而自己做呢？”外婆微笑着说：“傻孩子，外面做的糕怎么能和家里做的比呢？外婆做得新鲜又健康。你去采些桂花来吧！”

　　于是，我找了棵桂花树，准备摘桂花。我闻着浓浓的桂花香，我用手摘花，手指一用力把花捏坏了。唉，花这么小，还真难摘！我再轻轻地尝试去摘，慢慢地尝试去摘，慢慢地把一朵完整的花摘了下来。桂花树尽管不高，但对于当时的我来说，脚就酸得很厉害了。我一看篮子里的桂花颗粒可数。过了会儿，我就坐在旁边的板凳上休息了。也许是外婆把面团做好了，也许是她看了我好久没回家而担心。外婆喘着气跑来看到我坐着，就自己摘了，外婆的动作很利索，不一会儿就摘了满满一篮。回家后，外婆又忙着放桂花……

　　最终，外婆笑着轻快地端来了一盘桂花糕，有催促我：“快尝尝味道怎么样？”我激动地咬了一口。嗯，桂花糕正香！心中充满了对外婆的感动。

　　又到桂丹飘香时，那浓浓的花香让我去买了一盒桂花糕。咬了一口，只觉得任何桂花糕也比不上外婆做的。

丹桂飘香作文9

　　金秋九月，桂花十里飘香。走进店子中学校园， 老远就闻带一股浓郁的清香， 我被桂花沁人心脾的香味儿陶醉了，便顺着香味迫不及待地奔了过去，首先映入眼帘的是一棵棵茂密的桂花老树。老树上点缀着密密层层的花蕊，那香味正是从那来的。

　　从远处看，满树金黄细小的桂花，神似满天的繁星点缀着浩瀚的天空。站在桂花树下，可以清楚地看见桂花有四个花瓣，黄豆般的大小，有了墨绿色的叶子衬托，桂花显得更迷人，更美丽了。香气扑鼻的桂花一团团，一簇簇地挨在一起，仿佛紧密无间的朋友在说悄悄话呢！一阵微风吹过，满树的桂花便翩翩起舞，不约而同地落在了我的头上，肩上，手上，脚上……哇！好香哦！

　　桂花的用处许多，如：可以泡桂花茶，包桂花圆子，桂花糕，桂花糖，还能化痰、止咳、治牙痛……

　　桂花虽然没有玫瑰的花枝招展，没有百合的高贵淡雅，没有康乃馨的鲜红艳丽……但有沁人心脾的香味儿和无私奉献的精神。

　　那桂花老树像不像我们的学校，那绿叶像不像教师，那桂花花蕊像不像我们的学生，一茬又一茬。那桂花老树还在；那绿叶有的还在，有的换了新叶；那桂花花蕊，一年又一年，一茬又一茬，一届又一届，走上了更高一级学府、步入社会，何止香飘十里。老树足矣！绿叶足矣！

丹桂飘香作文10

　　“不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满山开。”这是什么呢？这就是在九月金秋中开放的桂花。

　　桂花没有华丽的外衣，只有朴素的布衣，没有像玫瑰、梨花、桃花一样，在那个万紫千红的春天中开放，而是在这灿烂的金秋中开放。远远看去，那金黄的小花在桂花树中若隐若现。走到近处，只见那金黄的小花有的把自己藏在绿叶间，好像在玩捉迷藏，要把自己藏起来，不让人看见，有的则把自己显露出来，似乎在向人们微笑。桂花叶是椭圆形的，碧绿的叶子上，叶脉清晰可见，好像人类的血管，在向桂花树输送营养。用手一摸，滑滑地，可舒服了。

　　桂花闻名中外，并不是因为它的外表，而是因为它的香气。九月，桂花开了，人们可以闻到它那沁人心脾的香气，这香气把我包围了起来，让我心旷神怡，飘飘欲仙了，刹那间，仿佛周围的一切都让我与世隔绝了，周围立刻安静了许多。那魂牵梦绕的香气令我着迷，只要闻到了它的香气，暴燥的心情就可以缓解许多。

　　传说，桂花本来是广寒宫里才有的，后来，一场大瘟疫在爆发了，一个叫吴刚的青年听说桂花泡茶喝可以治病。于是，他历经千辛万苦来到广寒宫，把桂花带到了人间

　　桂花不仅只有华丽的外表、沁人的芬香，还具有实用价值，像泡茶、做桂花糕、做月饼等等。

　　“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。”我爱这迷人的桂花。

丹桂飘香作文10篇扩展阅读

丹桂飘香作文10篇（扩展1）

——丹桂飘香作文10篇

丹桂飘香作文1

　　如果把秋天写成一本书，我想把桂花藏于这书的扉页之中。又值一年金秋月，丹桂飘香醉人时。

　　初识桂花时正值豆蔻年华，少年不识愁滋味，十三四岁的`光景没有太多的烦恼，脑海里只有汽水和蛋糕。那时上课还是端坐着，老师还是追着学生要作业的。初入学时，面对陌生和未知，大家都内敛矜持，此时的桂花也才是娇羞不已、含苞欲放。到了十月，大家都相互熟络了起来，桂花也是大肆盛开，浓郁的花香弥漫着整个校园，似是在耳边轻声呢喃。

　　这福州的十月，没有夏日的酷热，没有冬季的冷峻，却连自身的秋高气爽也不及。几个稚嫩的孩子在桂树下拾花的画面还历历在目，天真的笑脸恍如昨日，又恍若隔世。孩子们在树下嬉笑打闹，扬言要把桂花做成桂花糕，一晃三五年，学校拆迁了，桂树伐了，至于桂花糕的梦，已被沉重的卡车随着瓦砾带走，似是掘走了埋在那处的记忆与过往。

　　人一生的轨迹亦如桂花吧，起起落落，颠簸浮沉，个中滋味恐怕只有自己明了，而那些被风雨浇淋的酸楚，那些在泥泞中跋涉的艰辛，那些欲冲破藩篱的抗争，就像一部命运交响曲，随人生而跌宕起伏，无一处不留下挣扎的痕迹，无一处不在日后回忆时升腾出袅袅清香，一如清秋的风中飘逸的桂花。

　　捻一片枫叶与秋对视，眼眸里印满了秋萧瑟枝头的掠影，都说这十月的秋，易感易伤易怀念，这一季的沧桑，诗化了岁月的斑驳，唱晚的记忆随风而跃。秋风如诗，把桂香吹来，夹杂着谱写成歌的记忆，在空气中放映。

丹桂飘香作文2

　　天黑蒙蒙的，似乎它已承受不住太多的压力，要倒下来似的；风倒是挺知趣的，心不在焉地吹着，但不知为什么，我还是愿意出去走走。

　　漫不经心，一步一步，竟被一丝淡淡的香气牵着走，不知不觉来到了院子前，映入眼帘的是一棵桂花树，树上长满了一朵朵黄色的小花，模样虽没有玫瑰、牡丹艳丽，但这瘦小的身躯却蕴含着强大的力量。我下意识地用鼻子嗅了嗅，好香啊，这种香气并非是郁金香的浓郁所能攀比的，是一种淡淡的幽香，让人心旷神怡！

　　我抵御不了这逼人的诱惑，用手触碰了那娇滴滴的花。不料，我手刚一碰到叶子，那朵我喜爱至极的花却掉了下来，紧接着，一枝头的花纷纷扬扬投入大地的怀抱。地上全是那些娇艳的小花，铺成了一张黄黄的、香香的、软绵绵的小垫子。

　　这怎么了？猛一想起，前天的一场大雨，淅淅沥沥地摧残了它，让它添了伤疤，而这伤疤，随着时间的推移一点点在增加。八月桂花，本就只有一个星期左右的短暂时光，加上老天嫉妒它的美丽，在它的伤口上撒盐，让它更早地凋谢，但即使饱受风雨，面貌依旧难变，也许它早就知道自己的命运是什么，但并不惧怕，依旧如此，默默奉献着微小的力量，散发着沁人心脾的花香，它是不是明白一花凋谢，荒芜不了整个世界，才如此无忧无虑，但我还是不禁为它惋惜。

　　我静静地闭上眼，享受这一刻的淡淡幽香，眼前一片纯白。这颗桂花树可谓饱受磨难，它很小的时候，是种在后院里，后来，家里装修了，这棵树又被移到湖边，在湖边没多长时间，又被迁到了屋前的花坛里。也许移得多了，好几年都没有开花，最近几年才开始开花。

　　桂花树的生命力很旺盛，但树长得再好，花开得再美，却总有凋零的一天，只留下短暂的美丽瞬间，不过也足够了，花小小的力量也能支起一片天空。

　　想到这儿，我不禁喜上眉梢，人也豁然开朗。

　　风大了，有一丝凉意，看一眼桂花树，带着清香与感怀，心满意足地离开了。

丹桂飘香作文3

　　桂花开放时节，娇艳无比，美不胜收。

　　桂花枝繁叶茂，非常美丽。叶子的表面光滑漂亮，全身翠绿，看上去生机勃勃。桂花的枝干长得非常结实，虽然不好看但是起了很大的作用，有了它，我们才能看到枝繁叶茂的树叶。

　　桂花的花更是妩媚动人，它的形美、色美，味香，很是惹人喜爱。桂花的品种有很多，像橘红的单桂、金黄的金桂、乳白的四季桂等等，它们一簇簇的簇拥在一起，像是在一起聚会。人们经过时，它就冲人点头微笑。仔细一看，它们的花是一朵朵小花组成的，小花们有的是五片花瓣、有的是四片花瓣。它们密密麻麻的挤在一起，尽展芬芳。

　　桂花不仅味香、色美，而且用处也很多，给人以美得享受。桂花可以泡酒，可以包汤圆，可以做桂花饼。来上一口，保证让你回味无穷！

　　桂花可真美啊！可能因为太美了，还有人为它写诗呢：身姿消瘦本*常，素面朝天亦不妆。静候全秋九月至，点点黄花满园香。”哈，可真美啊！同学们，快去观赏一下既美又香的桂花吧！

丹桂飘香作文4

　　秋风送爽。当我漫步在桂树下、茂密的桂叶间，飘浮着扑鼻的桂香，吸入了我的心脾，觅见了她的玉魂娇影。只见一枝枝树丫撑开一顶顶葱绿的花伞；一片片翡翠般的叶子显示出蓬勃的生机；一簇簇星星似的小花散发出醉人的芳香……

　　秋天，是桂树生命最灿烂的季节。桂树常年葱绿，枝丫上占满了密密丛丛、星星点点、羞羞涩涩成千上万朵桂花，她小如粟米般、一串串地挂满枝节，没有娇媚的容颜和绚丽的`花色，密密簇簇掩藏在枝头绿叶间，若隐若现。她毫不张扬，静谧的紧拥在一起，独秀自芳。她不但花香馥郁，花朵也很美。一树香风，频频给人暗暗送香！我走近了，那弥漫不散的浓香，直扑我的鼻子，直沁我的心扉。我不禁感叹，桂花那么娇羞玲珑，又格外惹人怜爱，从古到今，有多少骚人墨客，托物抒情，“独占三秋压群芳”，对她赞美不绝……

　　秋高云淡。在阳光照耀下，桂花竟相怒放，那星星鹅黄、点点淡白，仿佛是日光月影的点化，又酷似无形筛子滤下的小精灵，其细细碎碎，又清清纯纯，别样的韵致宛然其中。那片片的幽黄、阵阵的清香，令人心醉神迷，让我感受着漫天清香、花香四溢。那桂花散发出醉人的芳香，隐隐绰绰地蔓延，令人恍惚迷蒙，让我感受到心旷神怡、沁人肺腑。那幽幽的清香、淡淡的芬芳、独特的香味，令人激荡魂魄，让我联想起许多往事，仿佛置身于一个馨香空灵的梦中，自言自语，独自游赏……

　　花不醉人，人自醉。阵阵秋风拂过，枝丫轻颤，花儿向我频频颔首，我情不自禁地用力深呼吸，贪婪地吮吸她的芬芳，那香气恬淡而幽雅、浓郁而热烈，一丝丝从鼻尖游来又游去，一缕缕从心底升起又沉入。满树桂花飘香，驻足观赏，闻而忘返。我忍不住伸出手，在茂密的树叶间，轻轻抚摸数十瓣纤细的桂花，散落于掌心，晶莹又小巧，惜别散落于地，不免有些失落。桂花如雨，轻柔飘舞，或簪发际，或浮怀中，或捧手心，让我领略到“桂子月中落，天香云外飘”的无限风情……

丹桂飘香作文5

　　“一种浓香别样妆，流连春色到秋光。能将天上千年艳，翻做人间九年黄。”现在又是金风送爽，赏桂的大好时节，校园里的桂花全盛开了，露出了嫩黄的小花。

　　我喜欢桂花，它的姿态真是迷人：含苞欲放的桂花，像一颗颗水滴，小小的，闪着金光，很可爱，盛开的桂花，伸展着四片花瓣像一把把撑开的小伞。

　　我喜欢桂花，它的香气真令我陶醉，桂花开的最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右几栋大楼，没有不沉浸在桂花香里的。读书时，一阵阵花香袭来，一直渗入你的心肺，然你感到神清气爽，上课就更有精神了。

　　我喜欢桂花，他的团结真令我佩服。桂花虽然没有牡丹和月季那样硕大，但他虽小可他却懂得团结，连接起来的桂花比牡丹更硕大，比月季更迷人，看啊，他们两个一簇，三个一团，多么像是一家人那样团结！

　　我喜欢桂花，他的精神真令我自叹不如：小小的丹桂虽然没有其它的花那样妖艳，可是他却在寒风中显得格外迷人，在寒风中花儿已经凋谢，可小小的丹桂却在寒风中拼劲全力去开放，去散发香味，去为我们带来清香与欢乐。

　　我喜欢桂花，他的无私奉献也令我敬佩：桂花可以泡茶，为人们送去清香与温暖，桂花可以做糖，给孩子们送去欢乐与美味，桂花可以做桂花糕，给人们送去可口的点心……

　　啊，桂花你多像一个金色的小天使，我爱你那美丽的小花，更爱你那幽幽的芬芳！作文

丹桂飘香作文6

　　早晨起床，刚一开窗，一阵阵香气扑鼻而来。我深深地吸了一口气，不禁赞叹道：“啊!又到了桂花飘香的好季节啦。”

　　我三口并做两口吃完早饭，匆匆忙忙背上书包，冲进这香气世界。在去学校的路上，我发现小区、公园以及路边都种满了桂花树。这里的桂花树大片大片的，它散发的气味更是迷人。有的人在桂花树前停留许久，在细细观赏着桂花;更多的人则是在上班的路上，边走边闻，陶醉其中。

　　我们学校也有许多棵桂花树。它们散发出淡淡的清香，好像在欢迎每一个同学进入新的一天。这桂花香味仿佛还有神奇功效，每当一闻到它的香味，就会感觉心旷神怡，所有顾虑顿时抛到九霄云外。

　　听说桂花开得最茂盛的地方还要数满陇桂雨了。桂花一大片一大片的。从远处望，金灿灿的一片。在很远的地方还没见桂花树呢，就已经先闻到了桂花散发出来的芳香了。这一切真让人回味无穷[注：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。]啊!

　　你知道桂花开得那么茂盛的原因吗?因为今年的天气比往年热。早桂和晚桂一起开放了，所以香气显得特别浓郁、芬芳。这种浓郁的.香气是淡淡的、扑鼻的，更是让人流连的。

　　我喜欢桂花树，更喜欢它散发出来的芬芳清香。因为清香给我们带来了活力和乐趣。

丹桂飘香作文7

　　“墙角数枝桂，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这是王安石写的一首赞美梅花的诗。可我觉得，用此诗配小巧玲珑的桂花也是绝好的。

　　一到初秋，桂花便绽开了金黄色的花朵，喷吐着使人心旷神怡的芳香，令人神往。桂花的花并不大，但形状却很精致，奇特，好像是被一位工精湛的的大师雕刻上去的，又像是被一位绘画大师画上去的。它的花瓣只有一个手指甲的一半长，花蕊更是小的可怜，是由三四个“花蕊茎”组成，上面还镶着几个毛绒绒的黄色小球，很像国王头上的皇冠。

　　你瞧，在同一棵桂树上花朵千奇百怪：有的含苞待放，有的才冒出花蕊，有的已绽开一两片花瓣，还有的全开了，更有许多花凋谢了，落了一地，但它们的精神焕发，让人还以为下了“金子雨”呢。这又使我想起了四年级学的课文——《桂花雨》。

　　常言说：“红花配绿叶。”桂树的叶子当然也有一番情趣。叶子肥大稠密，而且三个一伙，五个一群，像亲密无间的好朋友。桂树的叶子很滑，像是涂了一层腊，在阳光的照耀下，时不时地闪着点点的亮光。那叶子昂首挺立在枝头，宛如一个勇敢顽强的士兵正在保卫美丽的桂花小姐。好像只要有人侵犯，它就会拔出利剑，刀刃相对。

　　我不但喜爱桂花树，更爱它那令人敬佩的品质。

　　桂树那宁可花凋谢，也不随时间而退色，落地仍娇、仍艳的品性，深深感染着我。那桂树坚强、不惧严寒的风韵，也很使我佩服。

　　啊！桂花树——秋天里独特而精彩的风景线，我赞美你！

丹桂飘香作文8

　　一眨眼，又到了丹桂飘香的季节。嗅着这沁人心脾的芬芳，精神为之一振。不再伤感昨日的无奈，也不远虑明天的艰险，尽情地淋浴在今天温馨的阳光里，享受着大自然的无穷魅力。

　　人到中年，风雨兼程走过生命的半程。处在这一阶段，上有老人得去赡养，下有儿女要去搀扶。背脊挺直撑起一片天，酸甜苦辣都尝遍，嬉笑怒骂任驰骋。渐渐地，掂出了沉默的份量，丈量出光阴的宝贵。

　　舒展眉头吧！车到山前必有路，风雨过后见彩虹。沉浸在痛苦的回味里，即使阳光明媚，倒影在脑际也会是一片阴霾。困难时期，吃浆粑角子的时候渴望着白馍细面，有了鲜鱼大肉又去“农家乐”找寻红薯糊汤。有身儿中山装见人总要摆出工作组的架势，孰料膝部肘部有块儿补丁才时尚。潮流是不容易撵上的，走在内地的潮头，总是落在沿海人的身后，跟上国内一流水准又有世界先进水*堵在前头。诚以为，不轻易满足，也不要妄自菲薄。不停歇前进的步伐，再高的山也会爬上顶峰。

　　微风送来桂花的芳香，也扑簌簌摇落千树枯叶。明知蓬勃过后会是严冬的萧条，谁曾尽情享受这秋的芬芳。虽说是人无远虑必有近忧，可整天沉浸在远虑而忽视了今天的存在，难道不是一种悲哀？

　　人生苦短，让每一天活出精彩。不挥霍光阴。一年四季里，不光在春季里繁花锦簇，仍有春兰夏荷秋菊冬梅的清香在四溢，哦，还有丹桂在飘香！

　　当有一天，岁月催人老去的时候，将一段一段精彩串连起来，人生就是一片锦绣了。

丹桂飘香作文9

　　“八月桂花，十里飘香。”又到了桂花盛开的季节。下午，翟老师带着我们来到了白庄大队，欣赏芬芳迷人的桂花。

　　刚进白庄村委会门口，甜甜的清香就迎面扑来。我们看见在前面的不过多处，有两株高大的桂花树矗立在办公楼两旁，好像两把碧绿的大伞。远远望去，像无数星星落在了碧绿的.枝叶上，好看极了。翟老师告诉我们，这株桂花叫丹桂，又叫“木樨”，是花中仙子。古时候，考试成绩优异，把夺冠登科称为“折桂”。

　　我们来到一株桂花树前，我深深吸了一口气，浓浓的香气沁人心脾。碧绿的叶子呈两头尖尖的椭圆形，郁郁葱葱的。树枝上挂着许多桔黄色的小花，像无数颗星星落在了枝叶上。它们三个一群五个一伙，一簇簇地聚在一起。好像在说悄悄话。这时，一个叔叔轻轻摇了一下桂花树，桂花像蝴蝶一样纷纷落下来，落在我们的头上、衣服上，我们成了一个个花仙子。我从地上捡起一朵小花放在手心，发现这朵桂花有四个花瓣，每个花瓣像米粒一样，呈椭圆形，一个个可爱极了！我把这朵桂花放在嘴里，想尝尝有多甜，没想到却是苦的，哈哈！

　　桂花的用处可大了，可以做桂花糕，还可以酿桂花酒。我爱这芬芳迷人的桂花！

丹桂飘香作文10

　　秋风，秋意，带来了丝丝惆怅。清晨，当我独自走近校园，秋风送来了丝丝凉意，也带来了淡淡的桂花香，我停下脚步，四处寻找，寻找着我的甜蜜往事。

　　校园的桂花树下，回荡着同学们欢乐的笑声。“你来追我呀！”“你等着，我来啦！”“啊！啊！啊！我跑我跑，你追呀，你来呀！”“等会儿我追到你，看你还嘴硬。”“呀！你看，桂花，好美，好香啊，给，你闻闻。”“嗯，真香！你看，树上还有好多，一直在往下掉呢！好美好像的“”桂花雨”啊！”

　　“赵冰欣，你站在这干嘛，不去教师吗？”同学的叫声打破了我的沉思。“你先走吧，我一会儿就来。”

　　静静地，我在林荫道上，漫步在桂花树下，抬头仰望金色的天空，早晨的阳光真美啊，金光闪闪。我俯下身子，捡起几朵桂花，空中到处都弥漫着桂花的香味，似乎连地上的青草也是香的。一样的.桂花树下，不一样的我，一样的桂花香，陪伴我成长，让我体会不一样的美好时光。

　　离开桂花树下，我往教室走去，时不时地还回头遥望那承载着我快乐童年的桂花树，似乎在与昨天的我依依不舍地告别。乘着桂花的香味我大步向前，花季的我们踏上快乐的征程。

丹桂飘香作文10篇（扩展2）

——丹桂飘香作文10篇

丹桂飘香作文1

　　秋风，秋意，带来了丝丝惆怅。清晨，当我独自走近校园，秋风送来了丝丝凉意，也带来了淡淡的桂花香，我停下脚步，四处寻找，寻找着我的甜蜜往事。

　　校园的桂花树下，回荡着同学们欢乐的笑声。“你来追我呀！”“你等着，我来啦！”“啊！啊！啊！我跑我跑，你追呀，你来呀！”“等会儿我追到你，看你还嘴硬。”“呀！你看，桂花，好美，好香啊，给，你闻闻。”“嗯，真香！你看，树上还有好多，一直在往下掉呢！好美好像的“”桂花雨”啊！”

　　“赵冰欣，你站在这干嘛，不去教师吗？”同学的叫声打破了我的沉思。“你先走吧，我一会儿就来。”

　　静静地，我在林荫道上，漫步在桂花树下，抬头仰望金色的天空，早晨的阳光真美啊，金光闪闪。我俯下身子，捡起几朵桂花，空中到处都弥漫着桂花的香味，似乎连地上的青草也是香的。一样的桂花树下，不一样的我，一样的`桂花香，陪伴我成长，让我体会不一样的美好时光。

　　离开桂花树下，我往教室走去，时不时地还回头遥望那承载着我快乐童年的桂花树，似乎在与昨天的我依依不舍地告别。乘着桂花的香味我大步向前，花季的我们踏上快乐的征程。

丹桂飘香作文2

　　金秋十月，我在小区里漫步，抚摸着墙上的砖头，远远地就可以闻到沁人心脾的花香。那是什么花呢？为何有如此扑鼻的清香？如此令人陶醉？

　　走近一看，呀！原来是桂花。金秋时节，它显得十分独特，自然摘得了“秋季花王”的桂冠。诗人对桂花也是情有独钟，曾多次用诗句表达对它的赞美之情。如唐代诗人宋之问在《灵隐寺》一诗中写道：“桂子月中落，天香云外飘”。

　　我仔细看着眼前的这棵桂树，枝干长得有点粗糙，弯弯曲曲的树枝上，桂花正开着热闹。盛开的花朵有四片花瓣，厚厚的，软软的，仔细一看，中间有极小的花蕊。金黄的花朵小巧玲珑，只有米粒般大小，一簇一簇的金黄，躲在墨绿色的叶丛中，真像一个个害羞的小姑娘。这树上的桂花可真够多呀！一团团，一簇簇，挤挤挨挨的，数也数不清。

　　不要小看这些桂花，五六个花瓣聚拢在一起，散发出浓浓的花香。俗话说：“桂花香飘十里”。一棵桂树的花香，可以飘散到十里外呢。难怪我在很远的地方就闻到了它的香味。

　　桂花是因它的香气而出名的，人们很喜欢将它的花瓣收藏起来。人们将桂花晒干以后，在烹饪食物时放一点，让食物更加美味，让人看着赏心悦目。桂花还可以用来泡茶，做糕点，用途可多了。

　　在清晨，阳光洒下金色的丝带，洒在在桂树上，金桂发出金光，照耀五湖四海的每一个角落。白桂围上了金丝带，一朵朵小花像像黄金雕琢而成似的。满树的白桂在金光的照耀下，如同夕阳下的湖面，波光粼粼，有着勃勃的生机。

　　当凉爽的秋风向桂花袭来，桂花的花瓣，随风舞动，有时一顺儿朝下，有时朝向右边，有时向上举手，真是千姿百态。如果有大一点的风吹过，你就会看到有些花瓣在空中自由落体，好像金凤蝶在空中滑翔。一阵秋风过后，许许多多的桂花从树上慢慢悠悠地落下来，像夜空中的点点繁星。

　　金秋时节，丹桂飘香。桂花真是秋天的使者啊。

丹桂飘香作文3

　　如果把秋天写成一本书，我想把桂花藏于这书的扉页之中。又值一年金秋月，丹桂飘香醉人时。

　　初识桂花时正值豆蔻年华，少年不识愁滋味，十三四岁的`光景没有太多的烦恼，脑海里只有汽水和蛋糕。那时上课还是端坐着，老师还是追着学生要作业的。初入学时，面对陌生和未知，大家都内敛矜持，此时的桂花也才是娇羞不已、含苞欲放。到了十月，大家都相互熟络了起来，桂花也是大肆盛开，浓郁的花香弥漫着整个校园，似是在耳边轻声呢喃。

　　这福州的十月，没有夏日的酷热，没有冬季的冷峻，却连自身的秋高气爽也不及。几个稚嫩的孩子在桂树下拾花的画面还历历在目，天真的笑脸恍如昨日，又恍若隔世。孩子们在树下嬉笑打闹，扬言要把桂花做成桂花糕，一晃三五年，学校拆迁了，桂树伐了，至于桂花糕的梦，已被沉重的卡车随着瓦砾带走，似是掘走了埋在那处的记忆与过往。

　　人一生的轨迹亦如桂花吧，起起落落，颠簸浮沉，个中滋味恐怕只有自己明了，而那些被风雨浇淋的酸楚，那些在泥泞中跋涉的艰辛，那些欲冲破藩篱的抗争，就像一部命运交响曲，随人生而跌宕起伏，无一处不留下挣扎的痕迹，无一处不在日后回忆时升腾出袅袅清香，一如清秋的风中飘逸的桂花。

　　捻一片枫叶与秋对视，眼眸里印满了秋萧瑟枝头的掠影，都说这十月的秋，易感易伤易怀念，这一季的沧桑，诗化了岁月的斑驳，唱晚的记忆随风而跃。秋风如诗，把桂香吹来，夹杂着谱写成歌的记忆，在空气中放映。

丹桂飘香作文4

　　日月如梭，一转眼我们迎来了升入初中来的第一个秋天，桂花开了，风一吹，树影摇曳，把桂花特有的沁人心脾的香气，弥漫到各个地方。在花香中，我仿佛看到了以前的种种经历……

　　在小学，有一个百花园，百花园中一年四季都有各色各样的鲜花盛开，其中，最受欢迎的莫过于那一棵棵高大的桂花树了，每到秋天桂花盛开的日子，树下总聚着一大群的同学，有的人只是呆呆地向上望着那一朵朵黄色的娇嫩的花朵，有的则已经跃跃欲试了。刚开的桂花很难摘，要伸手一簇一簇地捏下来，一不小心就“捏烂”了几朵，惋惜地把花仍到泥土上，让其“自生自灭”。等花开久了，摘的人就更多了，这时只需要把有花的树枝摇一摇，黄色的花朵便如同雨点般地落下，落得大家满身都是。

　　可惜的是，在小学，学校不允许摘桂花，课间为了防止大家摘花，学校的教导主任一有空就在桂花树下转悠，碰见有同学摘花，老远就冲他喊了。因此，在课间，摘花的人总是很少，大多数都只是远远地望着。放学后就不一样了，有些人放学后偷偷地留下来，等人不多时，便将“黑手”伸向了桂花树。这边几个人站在过道边张望把风，那边几个就手忙脚乱地摘上一通，在被人发现之前逃之夭夭，说起来，我以前也干过这种“见不得人”的事呢。

　　那些黄色的花朵，似乎怎么开也开不完。被同学们摘完之后，过不了几天，你又可以在树上浓密的绿中见到那熟悉的一抹黄了，正如同我们的精力，怎么用也永远是旺盛的。

　　不过摘桂花还是四年级时的记忆。升入高年级，尤其是六年级之后，就没有那么多时间去玩耍了，频繁的考试总是让我们提心吊胆。摘桂花，从前那么有吸引力的事情，似乎也没有什么乐趣了。四年级放学时，我总喜欢在桂花树前停留一会儿，哪怕只是几秒钟，我也一定会停的。可是马上就要迎来毕业考了，放学后，我只想着快点回家，快点把作业写完，快点睡觉，好在明天早点起来。要知道，小学七点半的早读，六年级的很多班级，早在六点半人便来齐，六点四十，老师就稳稳当当坐在教室里开始早读或者默写了。我再无暇顾及桂花开得多不多，好不好。记得有一天，课间休息的时候忽然闻到一股香味儿，开始还在想，这是什么花？忽然恍然大悟，这是桂花呀！多么熟悉的味道！

　　毕业典礼那天，我最后一次路过百花园，可惜的是，没有桂花。那时候还是夏天呢，等到秋天，又该是一派多么生机勃勃的景象啊！一定又有很多同学会偷偷地摘桂花，在桂花树底下做“白日梦”，互相嬉戏打闹了。这些高大挺拔的桂花树，会像守护神一样，一直守护着他们，直到他们离开自己的母校，正如同它们曾经守护我们一样……

　　进入初中，桂花树也并没有离开我的生活。初中的校园里也随处可以见到桂花树，承接着小学的记忆，伴随我们度过初中三年令人难以忘怀的时光。

　　又是一年丹桂飘香时，再不会有人去摘下那些花朵，曾经幼稚的我们，已经渐渐长大，小学的时光，也已渐行渐远，不再复返……

丹桂飘香作文5

　　“桂子花中落，天香云外飘。”金秋十月，丹桂飘香，正是我的故乡—杭州桂花盛开的`季节。杭州的大街小巷都沉浸在浓郁的桂花香气之中，到处都是高高矮矮的桂花树，去哪儿赏桂呢?当然是西湖十景之一—满陇桂雨了!

　　好不容易等到周末，我和家人急匆匆地前往满陇桂雨。一下车，一阵阵淡淡的清香扑面而来。我们沿着小溪，踏着石板路，追着花香，顺着一排排金灿灿的桂花往前走，寻找合适的赏桂地点。香气愈来越浓了，突然，眼前出现一大片浓密的桂花林。我们在一棵又粗又壮的桂花树下占好位置。这时，我才开始仔细地欣赏桂花。

　　这是一颗有点古老的桂花树，树冠像撑开的具伞。抬头望去，无数的桂花竞相开放，密密麻麻的沾满枝头，似漫天的繁星。浓郁的香气在我周围飘荡，我忍不住深深一吸，那悠悠的芳香直透我心底，在我胸口不停地回荡。 我伸手拉下一枝仔细地观察，一簇簇、一串串，黄的、红的、银白的密密麻麻挂在枝头，单看是一串，层次分明的花朵儿缓缓张开，犹如精雕细刻般玲珑剔透。这时，一阵风吹来，金黄色的花儿随风飘落，停在我头上、肩上，满身都是桂花，就好像泡一个桂花澡。真人行桂花丛，浑身香味浓，沐“雨“披身，别有一番意趣，也许这就是”满陇桂雨“的由来吧。

　　我们赏着桂花树、沐着桂花香、品着桂花糕、喝着桂花茶，这金秋的美景，恰如清代诗人张云遨所述：“西湖八月足清游，何处香通鼻观幽，满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。”我想到桂花的花期很短，也许只有十天半月就结束了，我赶紧装满这儿的美景，盛够这里的花香，把我故乡的桂花，带回学校，带给大家。满陇尽是桂花雨，一路芬芳入杭城，朋友们，来杭州吧，正是我家乡桂雨飘香的时节。

丹桂飘香作文6

　　天黑蒙蒙的，似乎它已承受不住太多的压力，要倒下来似的；风倒是挺知趣的，心不在焉地吹着，但不知为什么，我还是愿意出去走走。

　　漫不经心，一步一步，竟被一丝淡淡的香气牵着走，不知不觉来到了院子前，映入眼帘的是一棵桂花树，树上长满了一朵朵黄色的小花，模样虽没有玫瑰、牡丹艳丽，但这瘦小的身躯却蕴含着强大的力量。我下意识地用鼻子嗅了嗅，好香啊，这种香气并非是郁金香的浓郁所能攀比的，是一种淡淡的幽香，让人心旷神怡！

　　我抵御不了这逼人的诱惑，用手触碰了那娇滴滴的花。不料，我手刚一碰到叶子，那朵我喜爱至极的花却掉了下来，紧接着，一枝头的花纷纷扬扬投入大地的怀抱。地上全是那些娇艳的小花，铺成了一张黄黄的、香香的、软绵绵的小垫子。

　　这怎么了？猛一想起，前天的一场大雨，淅淅沥沥地摧残了它，让它添了伤疤，而这伤疤，随着时间的推移一点点在增加。八月桂花，本就只有一个星期左右的短暂时光，加上老天嫉妒它的美丽，在它的伤口上撒盐，让它更早地凋谢，但即使饱受风雨，面貌依旧难变，也许它早就知道自己的命运是什么，但并不惧怕，依旧如此，默默奉献着微小的力量，散发着沁人心脾的花香，它是不是明白一花凋谢，荒芜不了整个世界，才如此无忧无虑，但我还是不禁为它惋惜。

　　我静静地闭上眼，享受这一刻的淡淡幽香，眼前一片纯白。这颗桂花树可谓饱受磨难，它很小的时候，是种在后院里，后来，家里装修了，这棵树又被移到湖边，在湖边没多长时间，又被迁到了屋前的花坛里。也许移得多了，好几年都没有开花，最近几年才开始开花。

　　桂花树的生命力很旺盛，但树长得再好，花开得再美，却总有凋零的一天，只留下短暂的美丽瞬间，不过也足够了，花小小的力量也能支起一片天空。

　　想到这儿，我不禁喜上眉梢，人也豁然开朗。

　　风大了，有一丝凉意，看一眼桂花树，带着清香与感怀，心满意足地离开了。

丹桂飘香作文7

　　金秋十月，丹桂飘香，我们校园弥漫着一股淡淡的清香味，真是满校尽是桂花香。

　　我们来到楼下，只见桂花树耸立在活动室边。桂花树枝叶繁茂，几乎看不见枝干在什么地方，树叶绿得那么新鲜，使人看着心旷神怡，犹如一块大绸缎，而中间却点缀着星星般的东西：桂花。

　　我们走到桂花树跟前，一阵沁人心脾的香味立刻扑鼻而来。一簇簇金黄金黄的桂花映入眼帘那密密层层的叶子，映衬着数不清的桂花，一朵朵桂花像一个个调皮的小娃娃拨开树叶，向外面争先恐后的张望。给绿色的大地增添了不少生机。

　　一阵风拂过，那一朵朵桂花像一个个跳伞运动员纷纷轻盈地落下，我们的目光对着一位位小伞兵落地。呀！金黄的桂花撒满了一地。把朴素的大地装饰的华丽多姿。

　　啊！我爱这美丽芬芳的桂花！我更爱这生机盎然的桂花树！

丹桂飘香作文8

　　桂花开放时节，娇艳无比，美不胜收。

　　桂花枝繁叶茂，非常美丽。叶子的表面光滑漂亮，全身翠绿，看上去生机勃勃。桂花的枝干长得非常结实，虽然不好看但是起了很大的作用，有了它，我们才能看到枝繁叶茂的树叶。

　　桂花的花更是妩媚动人，它的形美、色美，味香，很是惹人喜爱。桂花的品种有很多，像橘红的单桂、金黄的金桂、乳白的四季桂等等，它们一簇簇的簇拥在一起，像是在一起聚会。人们经过时，它就冲人点头微笑。仔细一看，它们的花是一朵朵小花组成的，小花们有的是五片花瓣、有的是四片花瓣。它们密密麻麻的挤在一起，尽展芬芳。

　　桂花不仅味香、色美，而且用处也很多，给人以美得享受。桂花可以泡酒，可以包汤圆，可以做桂花饼。来上一口，保证让你回味无穷！

　　桂花可真美啊！可能因为太美了，还有人为它写诗呢：身姿消瘦本*常，素面朝天亦不妆。静候全秋九月至，点点黄花满园香。”哈，可真美啊！同学们，快去观赏一下既美又香的桂花吧！

丹桂飘香作文9

　　早晨起床，刚一开窗，一阵阵香气扑鼻而来。我深深地吸了一口气，不禁赞叹道：“啊!又到了桂花飘香的好季节啦。”

　　我三口并做两口吃完早饭，匆匆忙忙背上书包，冲进这香气世界。在去学校的路上，我发现小区、公园以及路边都种满了桂花树。这里的桂花树大片大片的，它散发的气味更是迷人。有的人在桂花树前停留许久，在细细观赏着桂花;更多的人则是在上班的路上，边走边闻，陶醉其中。

　　我们学校也有许多棵桂花树。它们散发出淡淡的清香，好像在欢迎每一个同学进入新的一天。这桂花香味仿佛还有神奇功效，每当一闻到它的香味，就会感觉心旷神怡，所有顾虑顿时抛到九霄云外。

　　听说桂花开得最茂盛的地方还要数满陇桂雨了。桂花一大片一大片的。从远处望，金灿灿的一片。在很远的地方还没见桂花树呢，就已经先闻到了桂花散发出来的芳香了。这一切真让人回味无穷[注：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。]啊!

　　你知道桂花开得那么茂盛的原因吗?因为今年的天气比往年热。早桂和晚桂一起开放了，所以香气显得特别浓郁、芬芳。这种浓郁的.香气是淡淡的、扑鼻的，更是让人流连的。

　　我喜欢桂花树，更喜欢它散发出来的芬芳清香。因为清香给我们带来了活力和乐趣。

丹桂飘香作文10

　　一眨眼，又到了丹桂飘香的季节。嗅着这沁人心脾的芬芳，精神为之一振。不再伤感昨日的无奈，也不远虑明天的艰险，尽情地淋浴在今天温馨的阳光里，享受着大自然的无穷魅力。

　　人到中年，风雨兼程走过生命的半程。处在这一阶段，上有老人得去赡养，下有儿女要去搀扶。背脊挺直撑起一片天，酸甜苦辣都尝遍，嬉笑怒骂任驰骋。渐渐地，掂出了沉默的份量，丈量出光阴的宝贵。

　　舒展眉头吧！车到山前必有路，风雨过后见彩虹。沉浸在痛苦的回味里，即使阳光明媚，倒影在脑际也会是一片阴霾。困难时期，吃浆粑角子的时候渴望着白馍细面，有了鲜鱼大肉又去“农家乐”找寻红薯糊汤。有身儿中山装见人总要摆出工作组的架势，孰料膝部肘部有块儿补丁才时尚。潮流是不容易撵上的，走在内地的潮头，总是落在沿海人的身后，跟上国内一流水准又有世界先进水*堵在前头。诚以为，不轻易满足，也不要妄自菲薄。不停歇前进的步伐，再高的山也会爬上顶峰。

　　微风送来桂花的芳香，也扑簌簌摇落千树枯叶。明知蓬勃过后会是严冬的萧条，谁曾尽情享受这秋的芬芳。虽说是人无远虑必有近忧，可整天沉浸在远虑而忽视了今天的存在，难道不是一种悲哀？

　　人生苦短，让每一天活出精彩。不挥霍光阴。一年四季里，不光在春季里繁花锦簇，仍有春兰夏荷秋菊冬梅的清香在四溢，哦，还有丹桂在飘香！

　　当有一天，岁月催人老去的时候，将一段一段精彩串连起来，人生就是一片锦绣了。

丹桂飘香作文10篇（扩展3）

——又是丹桂飘香时作文3篇

又是丹桂飘香时作文1

　　秋，终究还是会来的，或早或晚，时间会告诉你一切。

　　苦苦盼的桂花终于悄然开了，校园内外，处处飘着桂花的浓香。秋天就是，说来就来，说走就走，让人欢欣地迎接又失望地告别，把握不住这小小的而又美好的季节。

　　我们随着吴老师来到了阔别已久的梓萱园，这里的一花一草一木都那么熟悉，好像见到了时隔二十年不见的老朋友一般，我不禁激动万分，在里面跑来跑去，开心极了。首先映入眼帘的，是一棵金桂，之前见它时只结了一些花，可现在一瞧，满树都是，香极了，也漂亮极了，再往后看，哇，桂树一棵又一棵，我心想：梓萱园的秋天可真美啊！桂花的香气一波又一波，在这香气下，怎能不陶醉呢？

　　走近一棵树，仔细端详，发现这次开的桂花都不少。与往年相比，这次似乎开得格外多。一阵风吹过，一朵花掉了下来，刚好落在我身上，这朵桂花已经开了，黄里透白，好看极了！同学们三三两两聚在桂树旁，捡着地上掉落的桂花，却没发现花正在从树上慢慢落下来，不多会儿，他们身上、头上全都沾满了桂花，人也变成了一个“香人”了。

　　随着风中飘浮着的桂香，我们跟着它，离开了梓萱园，来到了荒草地。抬眼望去，银桂树上星星点点的属于白昼的星光吸引住了我们的注意力。聚在树下，任凭流星滑过我们的眉间，抬头望着这一树繁花，心如桂香般飞去，飞到了很远、很远。

　　“大家看，这是银桂，我们学校有三大桂花：金桂、银桂和丹桂。这就是银桂，丹桂行政楼前有一棵……”吴老师当起了导游，把我的思绪打断，我小小的心中充满疑问：丹桂是什么样子的呢？我怎么从来都没见过。它和金桂、银桂哪个更香呢？去看一看呀！刚想好，吴老师就跟女生们去行政楼了。

　　经历了一番波折后，我们也来到了行政楼前。远远地就看到了一抹红，树上像结了红宝石，红得那样迷人。一见到它，金桂和银桂立马在我眼里失去了光泽。它不光颜色好看，味道也好闻极了，那香气十里路外都能闻到，如三月的春风般柔和，又如八月的西瓜那样吸引人。我从来不知道行政楼前有这宝贝，树下的草丛里全是丹桂，一拾满口袋都是，连人都被这丹桂给熏香了。

　　游园赏花虽然短暂，但给我们留下不可磨灭的回忆。

又是丹桂飘香时作文2

　　又是丹桂飘香时！清幽的花香让我忆起了和你经历过的一年风雨！您，是我见过的老师中最敬佩的一位！也是我最感激的一位！是您，改变了我！

　　记得我刚认识您的时候，是在五年级开学第一天我去交费，您看了下花名册：“哦！王凯成绩不错，也是调皮蛋！”我吐了一下舌头，您用那双大手亲切地摸摸我的头，粗糙却很温暖！“嗯，这个老师倒蛮和善的！”当时，我就对你产生了好感！

　　您是教数学的每次上课，您都会留意我，喊我回答问题，然后，很赞赏地说一句旬：“嗯，很好！”每一次，我都会兴奋地唑下，带着一种自豪感！放学前，您都会给我们几个布置一些强化作业来锻炼我们的逻辑思维，您曾经半开玩笑当真地对我们说：“以后的竞赛，可就靠你们啦！”此时，我就感到有种自豪，也有了压力于是，当我有榈题不会时，您总是用一种鼓励的眼神看着我，让我再想想，就这样，逐渐养成了我独立思考的好习惯，就这样，我的数学成绩也开始蒸蒸日上！

　　至今还记得那一幕！那夭下午，丹桂飘香，阳光暖暖地照着大地，您约了我们几个去打篮球可上场才儿我就气喘吁吁了，于是在边上看着您跑过来，拍着我的肩：“才一会儿就吃不消了？光学习好可不行体育也要多锻炼啊！没有强健的体魄怎能做大事？”有些羞愧地点点头准备上场谁知意外发生了！您汐注意到脚下，踩到了一个球，人顺势跌倒在地上，手被塑胶跑道刮破了鲜血向外慢慢地流我惊呆了，您却无事一般，看看伤口，感觉没大碍，笑着说：“伤不下火线！比赛继续！”爬起来，又投入到比赛中只见您边运球，边耿准了机会，扬起那受伤的手臂，潇洒地投进一个空心球！我不禁佩服起您来，佩服您的坚强！

　　后来，我们重新分班，我无缘再做您的学生，这让我伤感了好一阵孑但我不会忘记您对我的教诲，因您已经让我明白什么叫坚强！我会永远珍藏我们一起走过的那段短暂而又让我感到幸运的时光！人生路上丹飘香，有了您的教导，我会走得更加坚定！

丹桂飘香作文10篇（扩展4）

——《花瓣飘香》教学设计10篇

《花瓣飘香》教学设计1

　　一、教材分析

　　《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。

　　第一部份（第一自然段）：写俺家门前开满了红艳艳的月季花。

　　第二部份（第二自然段）：写“俺”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

　　第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“俺”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。

　　第四部份（最后一个自然段）：写俺买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自身母亲的阳台上。

　　教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让同学根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。

　　二、教学要求

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2.会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。

　　3.凭借具体的语言资料，培养同学从小具有敬爱家长的思想感情，陶冶高尚情操。

　　三、教学重点：

　　通过充沛的朗读，体会小女孩真挚、质朴的亲情。

　　四、教学难点：

　　感悟人物的内心世界。

　　五、说教、学法

　　说教法：为了突破重点，解决难点，俺主要采用以下两种教法：

　　1.据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。

　　2.以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导同学体会小女孩质朴的亲情。

　　学法：

　　1.回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自身解答，充沛动脑。听他人解答，也能对问题有所认识。

　　2.对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。

　　六、教学过程

　　（一）谈话导入、揭示课题

　　请同学观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？

　　（二）再读课文，理清脉络

　　启发考虑：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的？

　　讨论、交流让同学明确，教师出示板书：第一自然段写花开。第二自然段写摘花。

　　第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。

　　（三）逐层理解，品位语言，推敲句意

　　1.考虑：第一段在全文起什么作用？让俺们知道了什么？

　　2.考虑：第二段中作者为什么要用“小心”与“飞快”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作？

　　俺这样的设计，不但能让同学理解了作者的写作意图，同时还能让同学掌握一些写作知识。

　　3.精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙述的。教学中启发同学抓住提示语中的关键词，（如“俺轻轻地问”）来感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让同学边读边想，用心领会，从中体会到这个小女孩“是个懂事的小朋友”。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响他人观赏的心理。

　　具体的方法是分角色朗读，使同学入情入境，充沛体会小女孩话语中蕴含的亲情。抓住第5自然段中的省略号，让同学去发挥自身的想象。省略号省掉的会是什么？引导同学体会出小女孩不但懂事，而且还有着一颗美好的心。她不光为了妈妈，还要想到他人。

　　4.学习第四自然段，启发同学考虑。作者听了小女孩的话以后，为什么买了两盆月季花？为什么要摆放一盆在母亲的窗台上？让同学从中体会到小女孩的行动，给作者心灵上带来的极大震撼与感染。

　　5.最后总结，①抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解。解答揭题时提出的疑问。这一点要注意，准确地进行点拨、引导。

　　②根据板书对全文进行概括性复习。

《花瓣飘香》教学设计2

　　[教材解读]

　　花瓣飘香——一个富有诗意的题目，这是我和文本第一次接触时的最真切的感受，当我走进文本，有了和文本的“亲密接触”，有了和作者一次次对话，和小女孩一次次对话后，我的心在一次次颤动，一句句浸满着情与爱的字符开始在我的心底静静地流淌着，阅读的心境犹如沉浸在这一丛月季散发出浓郁的芬芳里。朴实的话语，简单的情节，为何能产生如此巨大的“魔力”？掩卷暇思，“我舍不得摘整朵花……”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”“小女孩眼眶里闪动着泪花。”……在我脑海中次第闪现，小女孩满目虔诚的捧着一片沾满露水的花瓣，年轻的妈妈憔悴的脸上满溢着幸福微笑的情景在我眼前渐渐清晰，哦！我明白了，是小女孩的一颗孝心，是作者的一片深情，在拨动着我心中那根叫“亲情”的弦，是母语中蕴藏着的深厚的文化内涵在催化我心中那颗源自本能的孝心。“简简单单教语文”、“带孩子走进诗意的母语王国”、“教在今天，想在明天”……这一系列先进的教育教学理念在我心头荡漾。这种来自解读文本的冲动告诉我：要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份沉甸甸的思考，化作一种行动。

　　[过程解读]

　　一、诗歌导入，引领孩子走进诗意的王国

　　上课伊始，教师深情朗诵根据课文内容改一首诗歌，配之以轻柔的音乐。叶老说过:“作者胸有境,入境始于亲”。伴随着美妙的旋律，教师的朗诵如涓涓溪流轻轻地流淌进学生的心田，既迅速拉近学生与文本的距离，激起他们亲近文本的欲望，为本节课的学习奠定情感基础，同时，也让学生整体感知课文内容。

　　二、设疑问难，让孩子在触摸语言文字中感受“一颗心”、“一片情”

　　在学生通过诗歌初步感受到小女孩对妈妈的爱后，教师设疑：一片花瓣代表了小女孩一颗什么样的心？将学生带进文本，通过对语言文字的感悟走进小女孩善良、美好的内心世界。从一片花瓣中体验小女孩的内心，就是让学生在与文本的对话中与小女孩、与作者产生情感的共鸣共振。在这一过程中，教师尊重学生对文本的多元解读，把板书交给学生，这也是落实学生主体地位的途径之一。在学生自读自悟后，教师引导学生重锤敲打关键词句，在对词句的体验中，擦亮学生情感的火花。

　　教师作为“*等中的首席”此时扮演的是“导演”的角色，就是要在课堂上上演一出展示小女孩爱父母的美好心灵，凸现“孝”文化，唤起学生对父母的爱的“情感话剧”。

　　课文主要通过“我”和小女孩的对话展开的，同时，我被小女孩的行为所感动“从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。”这也是对课题的诠释。因此，对文章的另一条人物线索——“我”的内心世界的感悟是教学本课的另一条主线，“一段对话一片情”的设疑将学生带进了“我”的精神世界，通过引导学生思考：“我”为什么“轻轻地问”，让学生联系前文，从小女孩“小心地摘”，又用“双手捧着”的动作中，看出小女孩对花的喜爱和虔诚，她虽在摘花瓣，却决不是一般孩童的恶作剧，因此只是“轻轻地”问。加之小女孩本已“不知所措，惶恐地望着我”，“我”若大声询问，势必使她更加紧张、惊恐，因此只轻轻一问，近而体会出我对小女孩怜爱。

　　在对文本有了如此解读后，引导学生思考课题的深层含义，对“飘香”的引申意义的体会是学生情感体验的深层积淀。

　　三、联系生活，调动学生已有的生活体验，在说话练习中加深情感体验

　　在学生读出小女孩对妈妈的爱，读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的心后，设计这样一个环节：同学们静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时，那是一幅多么动人的情景啊！小女孩的妈妈可能会怎样呢？学生在想象中调动已有的生活体验，做出各种各样的回答，感受到母子情深，升华了情感体验。

　　在学生体会到小女孩“眼眶里闪动着泪花”告诉“我”她的爸爸的嘱托后，让学生想象“如果你就是那个小女孩，你会对远在南沙的爸爸说些什么呢？”在这次的说话训练中学生再次走进小女孩的心灵，去感受她那颗让爸爸放心的心。

　　四、导语煽情，用富有感情的教学语言激荡起孩子情感之河的涟漪

　　当学生走进文本，去感知、去触摸着小女孩那颗纯洁、美好的心灵时，教师使用包蘸感情的教学语言，就如同一名操琴师在拨动学生情感之弦，当学生对文本的解读后有了自己的体验，教师那富有感情的总结，是“催化剂”，促使学生将情感、体验、积淀、收获化为行动，留给学生的会是一份沉甸甸的思考。

《花瓣飘香》教学设计3

　　一、引入情境，课前导入

　　１、小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示滚动的文字——《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）

　　听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。）是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？

　　点评：常言道：“人非草木，孰能无情。”情感是人心理活动的一大特点。又有语云：“感人心者，莫先乎情。”所以，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢地吸引学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发其求知欲。

　　２、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）

　　３、好，大家学得真好！不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的。这节课上，我们要通过仔细读书来走近她，感受她。

　　二、读悟第二自然段

　　１、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

　　２、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词下面画上波浪线，并细细体会。（生自由读）（课件出示第二段）

　　３、指名说说找到了哪些词，有哪些体会。（课件出示“俯在花前，小心地摘，双手捧着，飞快地跑……”）

　　４、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？（生演）

　　师：你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？

　　师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，*时你拿什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西、珍贵的东西，才会用“双手捧着”。小朋友能从文字中读出情境、读出自己的感受来，真是会读书啊！

　　点评：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界。

　　５、现在，让我们把自己的心放进课文，好好地读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们面前。哪位小朋友能给大家读一读？（指名读）

　　咱们一起来读一读。（齐读）

　　６、过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？

　　三、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意

　　１、出示内容，一边读一边画出表示“懂事”的语段，然后在小组内交流。

　　点评：通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。

　　２、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？（小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”）（指名谈体会）

　　３、想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）

　　４、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。（指名读、齐读）

　　点评：课堂里洋溢着浓浓的亲情，孩子们读得情真意切。

　　５、原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）

　　６、还从哪儿看出小女孩的懂事？（指名回答并谈体会）

　　（出示：“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。）

　　你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛，它位于祖国领土的最南端，有“*的南大门”之称。驻守在那里的人民*，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（指名回答）

　　７、小结：是啊！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这就是幸福，这是幸福的泪花！

　　８、创设情境，练习说话。同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀！她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）

　　９、说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？（指名读）多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。（齐读）

　　１０、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝心，让爸爸安心当*保卫祖国，多么听话的孩子！我们也来夸夸她——真是个懂事的孩子！

　　点评：凭借初读时的整体印象，强调咀嚼词句，做到“入境始与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。

　　１１、从哪些语句还能看出小女孩的懂事？（生汇报）（相机出示：“她低着头不好意思地说：‘我舍不得把整朵花都摘了……’”）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？（生说）

　　１２、评价：读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”，这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。

　　点评：不失时机地教给学生读书的方法，使学生养成良好的读书习惯。

　　１３、你们看——（相机出示课件）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是爱花的孩子。（指名读）

　　１４、小朋友，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢？（引导学生想象说话）

　　１５、小朋友真会读书，连课文中隐藏着的内容都能读出来，真不简单！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？（生谈感受）

　　１６、理解词义：也许你可能想放下，但又没有；可能想藏起来，但也不敢；也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬——这就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

　　点评：这一片断中“不知所措、惶恐”两个词语较难理解。教师在教学时让学生联系生活实际，把自己想象成为文中的小女孩，设身处地地体会她的心情，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生的个性得到充分的发展。

　　１７、师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（指导朗读）我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通，却蕴含着极深的感情。能读好吗？

　　（师生合作读课文。男生读作者的话，女生读小女孩的话，师读旁白部分。）

　　点评：学生通过自由读书，画词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了小女孩确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点再让学生读一读。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读的过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。

　　四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解

　　１、小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以——（出示内容，引读最后一段。）

　　２、你们明白作者的用意吗？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来，我也更加明白了孝敬长辈的道理。）（板书：“我” 送花）

　　３、明白了作者的心思，也就明白了全天下儿女对母亲那份深深的爱！（板书：爱）

　　４、学到这儿，你对题目是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（还是孩子的一片孝心！一份真情！）

　　现在谁来读读题目——花瓣飘香。（花瓣飘香——花瓣飘香——）

　　闻到了，淡淡的香味！

　　感受到了，女儿对妈妈的深情！

　　让我们一起深情地读一读——（花瓣飘香——）

　　点评：回到本课题目，再次审视题目，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。

　　五、总结升华，体验感情

　　１、一片小小的花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。老师和你们一样为小女孩和她的爱而感动着，我不禁为这对幸福的母女写了一首美丽的小诗（音乐声起，师深情范读）：

　　花朵在晨风中摇曳，露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。

　　笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。一句问候，一份亲情！

　　花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……

　　可爱的女孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？

　　小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧！

　　好，就叫——“花瓣飘香”！

　　一起读——花瓣飘香——

　　２、亲爱的小朋友们，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗？

　　３、好，大胆地去实现你们的想法吧！让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每位妈妈的心头！

　　点评：以一首小诗来赞美小女孩，并通过教师声情并茂的朗读，升华了主题，使学生受到了很好的感染，可谓“水到渠成”。整堂课，小女孩、作者、学生、教师的情感，在轻柔的音乐声中，在片片飘飞的粉红色花瓣里静静地流淌着。

　　板书：

　　花瓣飘香

　　小女孩 摘花瓣

　　爱

　　“我” 送 花

《花瓣飘香》教学设计4

　　【教学目标】：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。

　　3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。

　　【教学重难点】：

　　让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。

　　【教学过程】：

　　一、音乐导入揭题

　　师：同学们，在上课之前老师想让大家来欣赏一首歌曲，同学们听完以后来说一说，歌词的含义。

　　【课件播放音乐（母亲）】

　　（生听完后自由发言）

　　师：大家说的很好，这是一首歌颂母爱的歌曲，歌词大意是无论我们走到哪里、无论我们身在何处都不能忘记曾经辛苦养育我们给予我们爱的母亲。那么下面我们同样要来学习一篇关于爱的课文，板书《6花瓣飘香》。

　　生：齐读课题。

　　师：今天老师也带来了一束飘着淡淡清香的花。同学们看，它们好看吗？好看在哪里？

　　生：（花红红的、软软的，真美）。

　　师：看到这么美的花束心情是不是很美呢？那么请你们用美美的声音来朗读课文的第一自然段。

　　生：有感情地自由朗读。（指名朗读）

　　师：如果你家门前也有这样一丛月季花，你会怎么对待它们呢？

　　生：我会常常去看看它们，因为它们实在太美

　　师：是啊！美好的事物谁不爱呢！

　　生：我会经常给它们浇浇水、捉捉虫，让它们的花开得更鲜艳。

　　师：你真是一个爱花的人啊

　　师：这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，谁愿意把这个故事读给大家听听。（指名读课文的2—11节）

　　二、交流对小女孩的理解。

　　师：出示问题：按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？

　　师：请同学们小组讨论一下。（生小组讨论）

　　师：同学们在小组讨论中一定有不少收获，谁愿意向大家汇报一下。

　　生：“小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’”从这句话中，我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈。（大屏幕出示这句话）

　　生：“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”

　　师：说的很好。世界上美好的事物那么多，为什么小女孩会选择花瓣作为礼物呢？

　　生：因为花瓣很美，妈妈会喜欢的。

　　师：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。

　　师：每一个小组都放了一朵花，请大家用手摸一摸，用鼻子闻一闻，你有怎样的感觉。

　　生：（小组活动，每一位同学用手摸花瓣，用鼻子闻花的香味，并交流感受）。

　　生：我用手摸了摸，觉得月季的花瓣软软的，像绒布一样，感觉很舒服。

　　师：那么请你读读看，带大家一起感受感受。

　　生：（读）花瓣摸上去像绒布一样，

　　生：花的香味虽然淡，但很优雅，一直飘到人的心窝里。

　　师：说得好。你来带我们一起来闻一闻这花的香味。

　　生：（读）（闻起来有淡淡的清香）

　　师：闻起来真舒服啊！所以课文的题目就叫《花瓣飘香》。谁再来读一读，让花瓣的清香在教室里飘荡起来。

　　生：（深情地读）花瓣飘香。

　　师：真香啊！

　　三、再读课文，体会情感。

　　师：当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。如果你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做？

　　生：我会轻轻扶摸着小女孩的头，激动的说：“你真是妈妈的乖女儿。”

　　生：我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。”

　　师：同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）

　　师：老师读了这句话也非常的感动，我就在想：如果我的女儿长大了，也像小女孩这样关心我、爱我，那我将成为世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读。（教师范读这句话小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’

　　师：同学们你们感动吗？如果你也很感动，那么就像老师这样有感情的读一读，试着用自己的真情来打动别人。

　　生：（深情地朗读这句话。）

　　师：那为什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？

　　生：因为在第5节中小女孩说：“她舍不得把整朵花都摘了。”说明她很喜欢花、爱花。

　　生：花是给大家欣赏的，小女孩大概不想把大家喜欢的花摘走，影响这里的美，所以只摘花瓣，这样就不会影响别人欣赏花了。

　　师：这么乖巧、这么懂事的女孩，如果她摘了你家门前的花瓣，你会责怪她吗？

　　生：不会。

　　师：为什么呢！

　　生：因为摘花瓣是为了给生病的妈妈，让妈妈高兴。

　　师：嗯，从这点可以看出小女孩爱花、爱妈妈。

　　师：你还从哪里可以看出小女孩是一个懂事的孩子呢？

　　生：小女孩的爸爸不在家，她很乖，记住了爸爸的话不惹妈妈生气。

　　师：你怎么知道她的爸爸不在家？

　　（出示句子："爸爸在南沙当*，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。"小女孩眼眶里闪动着泪花。）

　　师：说得对呀！你们这么一说倒让我有产生了一个新的问题：小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸，为什么此刻提到他时，眼眶里还会闪动着泪花呢？

　　师：闪动的泪花是什么样的泪花？（激动、幸福、骄傲）

　　生：小女孩可能是思念远方的爸爸了。你想南沙那么远，当*一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。

　　师：说得有道理。

　　生：可能是因为妈妈生病了，小女孩觉得没有照顾好妈妈，没有完成爸爸交给的任务，感到自责，所以眼眶里闪动这泪花。

　　师小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说‘真是个懂事的孩子’。

　　一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当*保卫祖国，多么听话的孩子

　　师：请大家来概括一下小女孩懂事的表现（爱花、爱爸爸、爱妈妈）

　　四、体会"我"是怎样的人，

　　文中除了小女孩，还有一个人物就是"我"，你觉得我是一个怎么样的人？（和蔼可亲）从哪里看出来的？

　　"为什么只摘花瓣呢？"我轻轻地问。

　　"摘花瓣做什么呀？"

　　"你爸爸呢？"

　　（屏幕出现不同语气的句子，学生交流感悟）

　　师：“我”的语气和蔼可亲，所以在与小女孩的交谈中，“我”始终是轻轻地询问。正是因为作者的宽容，才会了解到小女孩背后的故事，才会被这个故事所感动。小女孩对母亲的那份浓浓的情意打动了作者的心，这情意正像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘到了作者的心。这真是花瓣飘香啊！让我们再读读课题吧！

　　师：也正是因为这份感动，作者才会将她看到的、听到、想到的写下来，让读过这篇文章的人都能感受到小女孩那金子一般的心。请每个同学自己再有感情地读读课文的第2—9节。将这份感动也深深地印在心间。 生：（有感情地朗读课文）

　　五：主题升华

　　师：是啊，一片花瓣凝聚了小女孩对妈妈的一片深情，她给妈妈送去的不仅仅是一片带着露水的月季花瓣，她送去的是女儿的一片爱心，一片孝心啊。

　　这位小女孩就如这一片带着露水的，散发着淡淡清香的花瓣，把她的孝心，爱心播洒给了她亲爱的妈妈，播洒给了她幸福的家庭，也播洒给了身边的我。（引读"第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。"）

　　师：想想，“我”为什么要这样做？（生交流回答）

　　六、总结：

　　小女孩如同这飘香的花瓣，她的行动深深地打动了我，给我的心灵带来了极大的震撼和感染，所以我送花给小女孩的妈妈和自己的妈妈，花瓣飘香，飘的不仅仅是花香，更是对父母的孝心，对他人的爱心。读到这里让我想起了孟子说的话：【爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。】（意思是说关爱别人的人，别人也关爱她。尊敬别人的人，别人也尊敬他；关心自己家的老人、孩子的同时也要关心别人家的老人、孩子。）

　　七、拓展练习。

　　八、课堂延伸。

　　孝敬父母是中华民族的传统美德，小女孩一片花瓣表达了她对父母的感恩，你在日常生活中是怎样向父母表达自己的感恩之心的呢？（生自由讲述）

　　九、在歌曲《感恩的心》中下课。

　　十、板书设计。

　　小女孩→摘花瓣↘

　　花瓣飘香孝心送妈妈

　　爱我→买花↗

《花瓣飘香》教学设计5

　　一、引入情境，课前导入

　　１、小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示滚动的文字——《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）

　　听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。）是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？

　　点评：常言道：“人非草木，孰能无情。”情感是人心理活动的一大特点。又有语云：“感人心者，莫先乎情。”所以，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢地吸引学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发其求知欲。

　　２、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）

　　３、好，大家学得真好！不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的。这节课上，我们要通过仔细读书来走近她，感受她。

　　二、读悟第二自然段

　　１、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

　　２、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词下面画上波浪线，并细细体会。（生自由读）（课件出示第二段）

　　３、指名说说找到了哪些词，有哪些体会。（课件出示“俯在花前，小心地摘，双手捧着，飞快地跑……”）

　　４、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？（生演）

　　师：你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？

　　师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，*时你拿什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西、珍贵的东西，才会用“双手捧着”。小朋友能从文字中读出情境、读出自己的感受来，真是会读书啊！

　　点评：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界。

　　５、现在，让我们把自己的心放进课文，好好地读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们面前。哪位小朋友能给大家读一读？（指名读）

　　咱们一起来读一读。（齐读）

　　６、过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？

　　三、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意

　　１、出示内容，一边读一边画出表示“懂事”的语段，然后在小组内交流。

　　点评：通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。

　　２、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？（小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”）（指名谈体会）

　　３、想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）

　　４、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。（指名读、齐读）

　　点评：课堂里洋溢着浓浓的亲情，孩子们读得情真意切。

　　５、原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）

　　６、还从哪儿看出小女孩的懂事？（指名回答并谈体会）

　　（出示：“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。）

　　你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛，它位于祖国领土的最南端，有“*的南大门”之称。驻守在那里的人民*，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（指名回答）

　　７、小结：是啊！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这就是幸福，这是幸福的泪花！

　　８、创设情境，练习说话。同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀！她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）

　　９、说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？（指名读）多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。（齐读）

　　１０、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝心，让爸爸安心当*保卫祖国，多么听话的孩子！我们也来夸夸她——真是个懂事的孩子！

　　点评：凭借初读时的整体印象，强调咀嚼词句，做到“入境始与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。

　　１１、从哪些语句还能看出小女孩的懂事？（生汇报）（相机出示：“她低着头不好意思地说：‘我舍不得把整朵花都摘了……’”）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？（生说）

　　１２、评价：读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”，这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。

　　点评：不失时机地教给学生读书的方法，使学生养成良好的读书习惯。

　　１３、你们看——（相机出示课件）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是爱花的孩子。（指名读）

　　１４、小朋友，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢？（引导学生想象说话）

　　１５、小朋友真会读书，连课文中隐藏着的内容都能读出来，真不简单！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？（生谈感受）

　　１６、理解词义：也许你可能想放下，但又没有；可能想藏起来，但也不敢；也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬——这就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

　　点评：这一片断中“不知所措、惶恐”两个词语较难理解。教师在教学时让学生联系生活实际，把自己想象成为文中的小女孩，设身处地地体会她的心情，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生的个性得到充分的发展。

　　１７、师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（指导朗读）我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通，却蕴含着极深的感情。能读好吗？

　　（师生合作读课文。男生读作者的话，女生读小女孩的话，师读旁白部分。）

　　点评：学生通过自由读书，画词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了小女孩确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点再让学生读一读。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读的过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。

　　四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解

　　１、小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以——（出示内容，引读最后一段。）

　　２、你们明白作者的用意吗？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来，我也更加明白了孝敬长辈的道理。）（板书：“我” 送花）

　　３、明白了作者的心思，也就明白了全天下儿女对母亲那份深深的爱！（板书：爱）

　　４、学到这儿，你对题目是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（还是孩子的一片孝心！一份真情！）

　　现在谁来读读题目——花瓣飘香。（花瓣飘香——花瓣飘香——）

　　闻到了，淡淡的香味！

　　感受到了，女儿对妈妈的深情！

　　让我们一起深情地读一读——（花瓣飘香——）

　　点评：回到本课题目，再次审视题目，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。

　　五、总结升华，体验感情

　　１、一片小小的花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。老师和你们一样为小女孩和她的爱而感动着，我不禁为这对幸福的母女写了一首美丽的小诗（音乐声起，师深情范读）：

　　花朵在晨风中摇曳，露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。

　　笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。一句问候，一份亲情！

　　花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……

　　可爱的女孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？

　　小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧！

　　好，就叫——“花瓣飘香”！

　　一起读——花瓣飘香——

　　２、亲爱的小朋友们，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗？

　　３、好，大胆地去实现你们的想法吧！让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每位妈妈的心头！

　　点评：以一首小诗来赞美小女孩，并通过教师声情并茂的朗读，升华了主题，使学生受到了很好的感染，可谓“水到渠成”。整堂课，小女孩、作者、学生、教师的情感，在轻柔的音乐声中，在片片飘飞的粉红色花瓣里静静地流淌着。

　　板书：

　　花瓣飘香

　　小女孩 摘花瓣

　　爱

　　“我” 送 花

《花瓣飘香》教学设计6

　　一）引入情境。

　　1、课件出示月季花。同学们，老师给你们带来了什么？仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

　　2、板书课题：花瓣飘香

　　3、齐读课题。（多次多种语气读。）这花瓣很美，你怎么读？这花瓣很香，你怎么读？这花瓣你很喜欢，怎么读？

　　二）初读课文，

　　1、一读，扫除字词障碍。要求：自由读课文，标出自然段，圈出不会读或难读的字，看课后注音或问老师同学来解决。

　　2、出示本课难读的生字词语

　　俯在花前不知所措惶恐眼眶

　　交流：你刚才学会了吗？

　　1）指名读、齐读。

　　2）理解、分析:

　　说说“眼眶”是哪部位？拓展认认“相框、箩筐。”

　　说说“惶恐”的相同处及意思。（心字旁、形声字、意思相近。）

　　措什么部首？说明？措本义：安置、处理。

　　“不知所措”：不知道怎么办才好。

　　口头组词

　　“俯”（向下，低头，与“仰”相对）做“俯”的动作，出示词语做动作(～身、～视、～首）

　　3、二读，理清脉络。

　　1）课文写了3个时间段中发生的事？请你快速浏览课文找出3个时间段。

　　2）找个时间段所在段落。出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）

　　4、三读，进一步了解内容。

　　1）学生分段朗读，读中相机正音，教师给予肯定性评价。

　　2）知道课文讲了一件什么事吗？提示“谁干什么来”概括。（小女孩摘花瓣送妈妈）

　　三）细读课文。

　　1、感悟花瓣香美

　　1）这是一片的花瓣。要求学生认真读课文，从文中找出相应的答案，看看谁填的答案多。

　　2）组织交流，并要求学生说出依据。可以从以下几个方面点拨。

　　（1）这是一片红艳艳的花瓣。依据是课文第一自然段：“我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。”

　　（2）这是一片带露水的花瓣。依据是课文第二自然段：“从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣。”

　　（3）这是一片摸上去像绒布一样的花瓣。依据是课文第七自然段：“花瓣摸上去像绒布一样。”交流时，让学生摸摸老师课前准备好的绒布，问学生：这是一种什么样的感觉？从而体会花瓣像绒布一样细腻、柔软、舒服的感觉。

　　（4）这是一片飘着淡淡清香的.花瓣。依据是课文第七自然段：“闻起来有淡淡的清香”以及课文题目“花瓣飘香”。

　　3）结合课文第一自然段和填空题“这是一片的花瓣”，用语言描述“我家”门前的那丛月季。

　　出示：我家门前的那丛月季可真惹人爱呀！你看，

　　学生先练说，再指名说，在此基础上教师小结描述：我家门前有一丛月季可真若人爱！你看，这里一朵，那里一朵，真不少。那花朵红红的、艳艳的，真美。用手摸一摸，软软的、柔柔的、滑滑的，像是摸在绒布上一样，真舒服；将鼻子凑上去，深深地吸一口，那清香淡淡的、甜甜的。清晨，花瓣上带着露水，连露水也带着红润。

　　2、品悟女孩懂事

　　1）师：这样的月季花叫谁看了都会喜欢，都会高兴的。一天清晨，作者看到这样一个画面。出示第二自然段齐读。

　　几天后的一个清晨，我又见到了什么？

　　作者又看到了什么能联系第一段说具体点吗？可作者为什么不写具体？（重复、啰嗦）

　　一天清晨，作者看到了这样一个画面（师描述画面后问），他心里在想什么？

　　预设：小女孩真爱花呀!小女孩为什么只摘花瓣呢？

　　在文中，作者并没有写小姑娘爱花，而是通过哪些词表达出来的？

　　“俯在花前”说明什么？“小心地摘”“双手捧着”又说明什么呢？

　　俯在花前说明她喜欢花,“小心”是说明小女孩生怕摘坏了花瓣；“捧”是说明小女孩生怕碰坏了花瓣。多么爱花的孩子呀！让我们用读来表达她爱花吧！

　　2）几天后的一个清晨，我又见到了这样一个画面。

　　（问问她“为什么只摘花瓣呢？”）于是。作者就叫住了小女孩。

《花瓣飘香》教学设计7

　　根据学校教导处安排，下周我就要上教研课了，课题早就定好《花瓣飘香》（同题课），有幸拜读了“凤凰语文”三备的《花瓣飘香》的集体备课内容，收益菲浅。

　　考虑到我班学生的特点，现把读到部分的教案进行了修改，愿这份教案能适应我的学生，教研课能起到一起研究的作用。

　　真诚的邀请读过教案的各位同行提出意见！

　　花瓣飘香（第二课时）

　　教学目标：

　　1、精读2—11自然段，凭借“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。

　　2、在读中感悟，读中想象，培养学生敏锐的语感。

　　3、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀语感。

　　教学重难点：

　　1、重点：抓住小女孩的3次答话，体会人物内心世界：既爱花，更爱妈妈。

　　2、难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。

　　教具学具：贺卡、卡纸

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，上节课我们初步读通了《花瓣飘香》这篇课文，但仅仅做到这一点是不够的。老师在*时读书的时候，就有这样的体会，任何一篇文章只有反复地读，细细地品味，才能真正读懂、读好。所以这节课老师想和大家一起继续学习这篇课文，希望同学们能真正读懂并且读好。

　　二、学习第二自然段。

　　1、请同学们打开课本，自由轻声读第二自然段，一边读一边想，你觉得哪些词要特别注意？可以在下面加上着重点。

　　2、学生读书，教师巡视。

　　3、交流：你在读这一段的时候，特别注意了哪些词？（学生谈想法）你为什么特别注意这些词？

　　（评价：你读书真有办法。抓住了重点词，这样理解起来就容易多了。）

　　4、通过抓住重点词，我们体会到小女孩很珍爱这一片带露水的花瓣，你能把这一段读好吗？指名读，齐读。

　　三、学习3—10自然段。

　　1、小女孩既然这么爱花，但为什么要摘花瓣呢？这使我们都感到很奇怪，请大家用比较快的速度读读下文，看看谁先把这个问题弄明白。

　　2、生速读，交流原因。

　　3、这位同学找得真准，抓住小女孩说的话找到了她为什么摘花瓣的原因。

　　4、小女孩没有经过作者的同意就摘了他家门前的花，按理说这是不对的，但是作者却夸她是个懂事的孩子，请大家再细细地读读课文的3—10自然段，这次要特别注意一下人物的语言，若你以为必要，还可以画一画。

　　5、交流：从哪些地方可以看出小女孩懂事？

　　⑴做错事知道错，（从“惶恐不安、不知所措”可以看出）

　　这位同学很会读书，她注意了小女孩脸上的表情，的确是这样，“表情也是一种语言”我们读书时也要注意。（板书：表情也是一种语言）

　　还有什么地方看出小女孩知道错了呢？（低下头不好意思）这句话该怎么读？指读。

　　你吐字很清楚，如加上表情就好了，快速把这句话记下来，再读一读看。

　　⑵还有什么地方看出小女孩是个懂事的孩子？生若找出第7自然段（出示）

　　你能抓住人物语言来理解，把刚才学的方法用上了，你真了不起，你能把自己当作小女孩读读这段话吗？

　　你能读出小女孩对妈妈的关心，谁还能再读好一些（指名读）你还读出了对妈妈的爱。

　　⑶小女孩的懂事还体现在哪儿？

　　（听爸爸的话）

　　你注意到小女孩说这段话时的表情了吗？（出示）质疑：（小女孩为什么眼眶里闪动着泪花。）

　　（因为爸爸在南沙当*，小女孩想起了爸爸很难过。）

　　那你来谈一下（评价：你谈得真好，谈出了小女孩对爸爸的思念。）

　　除了思念，还包含着什么感情？

　　（如学生说不出，引导：妈妈的病情虽然有所好转，但不知何时康复——还包含着对妈妈病情的担心。）

　　奖励你来读一读。

　　（引导：小女孩没经过作者的同意就来摘花瓣，本以为作者要责怪她，还这样关心她——小女孩很感激“我”）

　　那你来读读看呢？

　　几句很朴实的话，却蕴含着对爸爸的思念，对妈妈病情的担心，对“我”的感激，这都是我们反复读，细细品味才体会到的。

　　6、同桌有感情地分角色朗读，再次体会一下。

　　指3名学生分角色读。

　　指2名学生分角色读。

　　7、你们看，小女孩这么懂事，这么可爱，你们想对她说点什么吗？（生说）

　　四、学习第11自然段。

　　1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了我们，也深深地打动了作者，从文中什么地方看出来？

　　2、齐读第11自然段。

　　3、小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花、送花都是被爱心打动的具体表现。

　　4、作者第二天早晨便从集市上买了一盆花送到小女孩的家门口，为了不打扰小女孩，想在花盆底下留张纸条，该怎么写呢？

　　5、当作者把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上，他母亲会问些什么？“我”又会怎样回答？生说。

　　6、作者送花给母亲，也是为了让妈妈高兴。

　　五、总结课文。

　　1、今天，我们通过学课文，认识了一个懂事的小女孩，透过那飘着淡淡香味的花瓣，我们仿佛看到了小女孩金子一般的心灵。同学们，我们每个人都有一个深爱着自己的妈妈，我们是妈妈心中的小太阳，妈妈为了我们可以不惜自己的一切。

　　2、出示贺卡：这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。你们猜猜是谁送的吗？它虽然很简单，有些地方甚至做得特别粗糙。但是我很喜欢，也很感动。不是因为它的样子，也不是因为她的颜色。你们知道为什么吗？（学生交流）

　　3、你也是爸爸妈妈的孩子，那你会做些什么呢？

　　4、学到这，我们再来读读课题，这时，你又有什么体会呢？

　　（花瓣飘香）（关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香）

　　六、拓展与作业。

　　伴着月季花的清香，三八节我也想给自己的妈妈送去一片花瓣，还在上面写下了一首小诗：

　　妈妈是绿叶，

　　我是花瓣。

　　是您给我美丽、清香，

　　是您使我快乐、成长。

　　让轻风捎去我的心声，

　　妈妈，我爱您！

　　你是不是想乘着三八妇女节的到来给你的妈妈送上一片花瓣？

　　请同学利用老师课前发的纸自己设计一片花瓣，在花瓣上写对母亲问候的话或小诗，并送给你的母亲，祝她们节日快乐！

　　板书：

　　6、花瓣飘香

　　小女孩：摘花瓣→送给妈妈

　　}让妈妈高兴

　　“我”：不解→买花→送

《花瓣飘香》教学设计8

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　⒊通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

　　教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、设置情境，导入新课：

　　1、小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）听了这首诗，你想说什么？

　　2、是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！妈妈为了自己的孩子付出了很多，而孩子也会对妈妈由衷地感谢，有一位小女孩，就用一种特殊的方式感谢她的妈妈，今天，我们就来学习一篇课文《花瓣飘香》。

　　3、指导学生朗读书写课题，

　　二、初读课文，整体感知

　　1.生自由读课文。（要求：看清字形、读准字音、读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文解决），师巡视。

　　2.检查自学生字词情况。 板书：“措、惶” 引出词“不知所措”和“惶恐”。

　　3.师逐段指名朗读，读后学生评议。

　　三、再读课文，营造氛围：

　　1、听课文配乐朗读，看多媒体演示月季花、小女孩摘花瓣的图片，思考：课文讲了怎样一件事情？

　　2、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？

　　⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？

　　3、同学们提出这几个问题很有价值，下节课，我们就带着这几个问题来学习课文。

　　四、指导写字：

　　先范写，在指导学生描红：“俯、摘、捧、措、惶、恐”

　　五、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　一、引入情境，课前导入：

　　1、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩， 谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）

　　2、好，大家学得可真好。不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，这节课上，我们要通过细细地读书来走近她、感受她 。

　　二、读悟第二自然段：

　　1、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）

　　2、让我们认真读一读， 边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线，并细细体会。（生自由读）（课件出示第二段）

　　3、指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？（课件出示“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑……”）

　　4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？生演。师： 你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，*时你那什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西，珍贵的东西，才会用“双手捧着”。小朋友，能从文字中读出情境来，读出自己感受来，真是会读书啊！

　　5、现在，让我们把自己的心放进课文，好好读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们的面前。哪位小朋友能给大家读一读？指名读。咱们一起来读一读。齐读。

　　过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？

　　三、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意

　　1、默读课文三——十自然段，想想这个小女孩究竟是一个什么样的孩子呢？

　　2、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？

　　（1）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”指名谈体会。

　　a.想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）

　　b.是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来他的笑容，甚至他的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。指名读，齐读。

　　c.原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让他的心情好起来，让他的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）

　　（2）“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听他的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

　　a.你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛,它位于祖国领土的最南端,有*的”南大门”之称.驻守在那里的人民*,远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，这多么让人自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？(指名回答)

　　b.小结：是啊，！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光；这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈；这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴,这就是幸福！这是幸福的泪花！

　　c.、创设情境，练习说话：同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）

　　d.、说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？指名读。多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读……（齐读）

　　e、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对他的孝顺，让爸爸安心当*保卫祖国，多么听话的孩子！我们也来夸夸她——真是个懂事的孩子！

　　(3)“她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……

　　a.不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？

　　b.生说。评价：读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。

　　c.看——（相机出示课件）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香 …… 看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是个爱花的，爱美的孩子。指名读。

　　d.小朋友，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢 ?引导学生想象说话。

　　e师：小朋友真会读书连课文中隐藏着的内容都能读出来，真不简单！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？（生谈感受。）

　　f.理解词义：也许你可能想放下，但又没有，可能想藏起来，但也不敢，也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬，——这就叫（齐读）——不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）

　　g.师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（轻轻地问）指导朗读：我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通，却蕴涵着极深的感情。能读好吗？同桌可以先练读。指名两人读。（评价注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了，本来就胆小。非常惶恐）师生合作读课文。男生读作者的话，女生读小女孩的话，教师读旁白部分。

　　四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解。

　　1、师：小女孩的所作所为不仅温暖了他的心，也深深地感动了我，所以——出示内容，引读最后一段。

　　2、你们明白作者的用意吗？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。我也更加明白了孝敬长辈的道理。）（板书：我送花）

　　3、师：明白了作者的心思，也就明白了这全天下儿女对母亲那深深的爱！（板书：爱）

　　4、学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的感悟？小女孩受里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺他的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（是孩子的一片孝心！一份真情！）现在谁来读读课题——花瓣飘香。花瓣飘香——花瓣飘香—— 闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对他的深情！让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——

　　五、总结升华，体验感情。

　　1、师： 亲爱的小朋友们，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗？与小女孩比一比，你*时是怎样爱他的?

　　2、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。正如课题所说的让花瓣飘香，使香越飘越远，飘到各地。

《花瓣飘香》教学设计9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

　　3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学难点：感悟人物的内心世界。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　一、复习导入。

　　今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。

　　我还没闻到花的香味，请再读一遍。

　　二、学习第一段。

　　出示一朵月季花。

　　过渡：多么美的月季呀！“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。

　　学习第五段。

　　过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗？文中的小姑娘舍得吗？所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”

　　1、你也来舍不得地读一读。

　　2、好，为什么舍不得呢？

　　3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子？

　　（爱花）板书

　　（懂事）是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——

　　三、学习第二段。

　　过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎样摘花瓣的呢？请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。

　　出示第二段。这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗？用横线画出来。

　　1、谁能找出这些动词？说出来。

　　2、交流。你愿意来读一读吗？要注意这些动词。

　　3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢？

　　（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）

　　（她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢？）其它小朋友读出来了吗？

　　4、读一读

　　你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）

　　咱们一起来读一读。

　　是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

　　真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。

　　5、那她为什么要双手捧着呢？

　　是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。

　　6、那边有路她不走，为什么要穿过田野，还要跑得这么快呢？

　　（赶着回家给妈妈。）你能联系下文来理解，真会读书。

　　（害怕），文中没有写出来的，你都能体会出来，真了不起！

　　7、让我们带着这几份感受，一起读好这一段。

　　四、学习第三段。

　　过渡：这么爱花的孩子，她为什么要摘花瓣呢？“我”的内心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣时，我叫住了她，她有什么表现呢？

　　1、从“不知所措、惶恐”这两个词中你体会到了小姑娘此时的内心是怎样的？（害怕）她怕什么呢？

　　2、从她的神态，我们知道了她内心的不安。

　　3、就是这么一个爱花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看见了，可以想像当时她的窘迫与尴尬。所以当我问她为什么摘花瓣时，她是怎么回答的——出示第五段.

　　五、学习第五段。

　　5、我们来读一读这句话。除了舍不得，你还体会到了什么？（难为情）你也难为情地读一读。

　　a、“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？）

　　小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？

　　生说。

　　b（对呀，你们看——（相机出示花）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？让它美美的开着，装点大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊！看来她是个怎样的孩子？爱花的，爱美的孩子。

　　c爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？请你自己再读读这段话，想一想。“惶恐”是什么意思？（恐惧、害怕）看看字形，都是什么旁？（心，都与心情有关）

　　d小女孩惊慌害怕什么？此时此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我责备、批评。）

　　因为害怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，非常的尴尬，”是哪一个词？不知所措。

　　一个恐惧，一个不知所措，让你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？（还很善良）板书善良

　　2朗读

　　我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。男孩子来读“我”的话，女孩子读小女孩的，老师读陈述的部分。（评价注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了）

　　六、学习第七段。

　　过渡：这么爱花的孩子，摘花瓣是为了什么呀？我们能从她的语言中找到答案。（送给妈妈）

　　原来是这样啊！真是个懂事的孩子！出示第七段。

　　你也来读一读这句话，你又会想到什么呢？生交流。

　　1、（生病、难受）带着这种感受，你来读一读。

　　2、你呢，花瓣很舒服，带着这种感受，你也来读一读。

　　一想到小小的花瓣能让妈妈高兴，她的内心就充满幸福，让我们怀着幸福感一起来读一读这段。

　　3、为了安慰妈妈，小女孩虽然舍不得，但还是忍不住摘了一片带露水的花瓣，双手捧着来到妈妈的病床前，这时候妈妈会对她说些什么呢？指名说。相机评价。

　　（谢谢你这花瓣很香。

　　谢谢你，孩子，这花瓣比整朵花都好看。

　　真是我的乖女儿，我太喜欢这片花瓣了。

　　妈妈真高兴，我的病也好多了。）

　　4、同学们说得真好！此时你觉得小女孩是个怎样的人？板书：孝顺

　　七、学习第九段。

　　过渡：妈妈生病了，爸爸怎么不在她身边照顾呢？作者忍不住又问：你爸爸呢？出示第九段。

　　不提到爸爸还好，一提到她爸爸，小女孩的眼眶里——

　　1、此时此刻，她会想起和爸爸在一起的哪些事呢？

　　和爸爸在一起的日子是多么幸福，可现在爸爸却在千里之外的南沙，想到这里小女孩的眼眶里——

　　小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？（高兴的泪，幸福的泪，激动的泪，同时也是思念的泪花。）谁来读一读这段话。

　　2、像她这么大的年龄，还需要别人的照顾，但小女孩却一直记着爸爸的嘱咐，用自己独特的方式表达了她对妈妈的孝心。此时你觉得她是一个怎样的孩子。板书：听话

　　3、多么听话的孩子呀！怪不得作者要夸她——齐读这句话。

　　八、学习第十段。

　　过渡：真是个爱花的孩子，难怪作者要夸她——出示第十段。

　　1、你也来夸一夸她。我们一起来夸一夸她。齐读。

　　为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！

　　难怪“我”要说——

　　真是个懂事的孩子！

　　一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当*保卫祖国，多么听话的孩子！

　　所以我们也要说——

　　真是个懂事的孩子！

　　现在，让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会读懂更多！

　　出示：（第二节）

　　一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

　　为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？（怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉……

　　她捧着的仅仅是一片花瓣吗？不是。还是什么？（板书“花瓣”）

　　（还是一颗孝顺妈妈的心！）

　　（还是一片浓浓的亲情）

　　妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？不是。（板书“飘香”）

　　（还是孩子的一片孝心！一份真情！）

　　现在谁来读读课题——花瓣飘香。花瓣飘香——花瓣飘香——

　　闻到了什么，淡淡的香味！

　　感受到了什么，女儿对妈妈的深情！

　　让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——

　　小朋友，课文到这里应该可以结束了，为什么还要写最后一段呢？是不是有些多余呢？看看最后一段写了什么？

　　九、读悟最后一段。

　　1师：这段不写可不可以？

　　2在”我”送给小女孩的月季花中，包含着什么？

　　3在”我”放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？

　　（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。”我”也更加明白了孝敬长辈的道理。）

　　4用心读读这段话。深深地读到我们的心里去，好吗？齐读。

　　十、升华主题。

　　1、淡淡的花香，沁人心脾，把小姑娘吸引到“我”家门前，摘了一片带露水的花瓣，像绒布一样的花瓣，给小姑娘的妈妈带去了安慰和希望，懂事的小女孩深深地感染了“我”，于是第二天清晨——，齐读

　　2师：这段不写可不可以？

　　3在”我”送给小女孩的月季花中，包含着什么？

　　4在”我”放在母亲阳台上的月季花中，又包含着什么？

　　（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。”我”也更加明白了孝敬长辈的道理。）

　　5、身边值得我们关心的人有很多，假如你也有这么一朵月季花，你会送给谁呢？又会对她他说些什么呢？和同桌交流交流。愿意说给我听吗？

　　6、同学们说得真好！你们都是懂事的孩子！同学们，让你们也去做一做，用你独特的方式向关心过你的人表一份心意，让你们的爱心就像这芬芳的花瓣一样，向周围的人散发出淡淡的清香。

　　板书：花瓣飘香

　　摘花瓣

　　（懂事孝顺听话）

《花瓣飘香》教学设计10

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

　　3、感悟人物内心世界，在分角色朗读课文、表演时较好地表达人物的美好情感。

　　4、通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育。

　　教学重难点：

　　重点：通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。

　　难点：凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。

　　教学准备：

　　一束月季花

　　教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣

　　1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？，你们喜欢吗？这娇艳、清香的月季花瓣，还引出了一段动人的故事。

　　2、齐读课题。

　　二、引导看插图：

　　“我”家门前的这丛月季，上面开满了……（红艳艳的花朵）。引导看图体会“红艳艳”，见过类似的词吗？（板书：开）

　　多美呀！看谁读得最美，请一个小组读，其他同学评价。

　　让我们都来美美地读一读吧！

　　2、图文结合，学演“摘花”（出示课文插图）

　　1）看，来了一位小女孩，你能用自己的话说说图意吗？

　　2）文中哪一段写了这幅图？读出来吧！（板书：摘）

　　3）小女孩是怎样摘花瓣的，谁来演？不急，要演好，得先把这段内容读好，请大家圈出重点词，好好体会小女孩的内心。

　　4）（出示重点词）看，你们和老师的一样吗？

　　（一人配音，一人表演）采访小演员：

　　你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）

　　小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滚掉。）

　　你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（爱花）

　　3、精读理解，学习“谈花”

　　1）既然爱花就应该保护它，为什么还要摘呢？作者和你们一样，也觉得十分好奇，因此他也想寻找答案，机会终于来了。（听老师范读3—9自然段）这部分写的是“谈花”。（板书：谈）大家听得真认真，谁能用一个词概括这是一个怎样的小女孩？（出示：“真是个懂事的好孩子！”）

　　2）看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。交流汇报。

　　现在我们就来细细品味这些句子。

　　3）（出示：她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。）

　　如果你是那个女孩，此时手里拿着花瓣被作者叫住了，你心里会觉得怎么样？

　　生：我会很害怕，不知道他会不会骂我。

　　生：我也许会脸红红的，而且不知道怎么办才好。

　　生：我会很紧张，紧张得直冒汗。

　　生：我不知该把花瓣藏哪儿才好，会很慌张。

　　师：大家体会到了小女孩的心情，你不知道怎么办才好可以用一个词来描述，那就是——（生异口同声地答到“不知所措”）*时生活中你有没有“不知所措”的时候呢？给“惶恐”找个近义词。

　　让我们通过朗读把小女孩的这种心情读出来吧！看谁体会得最好！

　　接着发生了什么呢？

　　4）（出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”）这哪里体现了她的懂事呢？

　　难怪我要说——真是个懂事的孩子！

　　看看小女孩的话后面有6个小点？（省略号）她还想说什么？你能帮助她说出来吗？她有点不好意思呢！

　　我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。男孩子来读“我”的话，女孩子读小女孩的，老师读陈述的部分。（评价注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了，本来就胆小。）

　　摘花瓣做什么呢？

　　5）（出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的香，妈妈会高兴的。”）

　　请一位同学读，其他同学闭眼听，仿佛看到什么？所以我们也要说——真是个懂事的孩子！

　　请你一边读，一边想像妈妈高兴的样子，你一定会幸福的！

　　她爸爸呢？

　　6）（出示：“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。）

　　你体会到什么呢？你有什么要说的吗？小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？（高兴的泪，幸福的泪！激动的泪！）

　　听到这里，我情不自禁地说：“真是个懂事的好孩子！”（板书：懂事）

　　7）让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。小组分角色练第三部分。请几个小组展示，评价，齐读。

　　4、引读理解，学习“送花”

　　1）小女孩爱花，也爱母亲。因爱母而摘花，因爱花而摘瓣，多懂事啊！她的爱心深深地打动了我，从文中什么地方看出来？齐读第11自然段。（板书：送）

　　2）到现在还未发言的同学请起立，给你们一次表现的机会。齐读。

　　3）当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说？

　　同桌表演。指名表演评议。

　　三、回味课题，拓展延伸

　　让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——嗯，闻到了，淡淡的香味！这淡淡的清香飘进了妈妈的心里，也飘进了小朋友的心里。明天就是“三八节”，你们是如何向妈妈表达爱意的？

　　听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。

　　四、课尾赠花，移情入心

　　在下课前老师还有一个问题要请大家帮忙，老师这里的一瓶月季花该怎么办呢？请大家为我出出主意。

　　生：可以送给那个小女孩。

　　师：找不到她啊，怎么办？

　　生：可以送给上课最认真的同学。

　　师：嗯，我想。这花包含着对同学进步的肯定，不错的主意，谢谢你！

　　生：可以送给你的妈妈，表达你对妈妈的感激之情。

　　师：你真是个懂事的孩子，看来课文中的小女孩给你留下了非常深刻的印象，谢谢你的建议，我想我也会用最好的行动来表达对妈妈的爱。还有别的建议吗？

　　生：放在教室的窗台上，让大家都来欣赏。

　　师：让更多的人来分享这鲜艳的花，你是个有爱心的孩子……

　　师：其实，我们每一个孩子都是一片美的花瓣，因为我们的心里都有着一颗珍贵的爱心。（用红笔圈成心形）

丹桂飘香作文10篇（扩展5）

——什么飘香作文10篇

什么飘香作文1

　　小时候。

　　记忆朦胧。太外婆喜欢自己包粽子。说也奇怪，我就独爱太外婆包的粽子。每逢端午前两天，太外婆总会在灶台那边包粽子。那是我依靠在她的身旁，看着她用筋脉突兀的双手颤抖着去包粽子。那飘香的粽叶中心包裹着白白的米饭，总会让我？竦？？摺Ｎ铱醋盘？馄诺氖衷诓煌５夭？？牛？缓笪冶阄剩骸靶√？馄牛？闶遣皇抢淞耍渴衷趺炊兜谜饷蠢骱Γ俊碧？馄盼？巳梦页缘玫侥窍闩缗绲乃？资职？聂兆樱？谷宦髯盼宜担骸胺锒？裕？？馄耪馐窃诎锬惆阳兆优？酶？雍贸阅兀倍粤耍？悄甑聂兆映渎？宋虑椤

　　然后。

　　余音袅袅。“那年的龙舟划得特别起劲！”小外舅回忆说。正是那年，我认识了屈原。其实也不能算是认识，是了解罢。那年，我们全家都坐在露台上庆佳节。天空向刷过的蓝缎子，雨下过后，大自然的芳香又焕发出来了，虽说没有明月，但那情景貌似中秋。粽子还是粽子，但是就不是太外婆包的了。我正咀嚼着那白白的米饭，突然，突发奇想打算了解粽子，于是我问妈妈：“这粽子是怎么来的呢？”“……屈原……”妈妈向我讲述了那个爱国志士的感人故事。对了，那年的粽子充满了敬佩。

　　今日。

　　往事犹存。我已经学会了包粽子，我可以独自做出当时那令我口水大流的喷香粽子了。坐在露台上，我望着每一位亲人，又望望那明净的天空。每一位亲人都老了，我得珍惜；可是，屈原那是的神话却可以通过我们祖祖辈辈传诵下去，直到永远。死亡不会带走恩念，欢笑也泪水总会在心中沉淀。

　　又到了粽子飘香的时候。对亲人的怀念，对祖国的热爱，透过那清香的粽叶缓缓飘到我的心间。

什么飘香作文2

　　清晨的阳光像一个个调皮的小精灵穿过叶缝跳进我家的阳台上。花儿随着晨风轻轻的摆动着。

　　我和爷爷伴着清凉的风，美美的吃着早餐。“哎，这牛奶还是不如羊奶好喝呀！”爷爷望着手中的牛奶轻轻的叹气。

　　“爷爷，羊奶什么味儿呀？真有这么好喝吗？”

　　“当然喽！这羊奶啊，比牛奶味儿重，也有点咸，也有点辣，喝了心里可舒服呢！”

　　真有这么好喝吗？抱着疑问的我一口气把牛奶喝光了。

　　早饭过后，爷爷就去晨练了。我坐在沙发上，还在想羊奶的事儿：爷爷每天送我上学，接我放学，下雨给我送伞多辛苦呀！我要报答爷爷：“所以我决定！”我猛地站起身，“给爷爷做羊奶——”

　　可羊奶怎么做呢？我站在厨房里又发愁：爷爷说比牛奶味儿重，就煮一袋牛奶吧！爷爷说羊奶咸、辣。我一边想着，一边准备盐、胡椒、放进奶里之后，我觉得光胡椒怎能体现出辣味呢？不行，再放点辣椒。

　　终于做好了，我端着锅向餐厅走去。

　　“哎呀！”我正想把奶往杯子里倒，不料全洒了。

　　收拾干净之后，我又重新做了一锅，可是，我被刚煮好的奶烫得一蹦三尺高，我把手套带好，端好锅快步走向餐厅，可是，走得太快，奶溅到我的手腕上，烫起了一个血泡。

　　不管怎么说，真爱总算做好了。

　　刚好，爷爷回来了。

　　“爷爷，爷爷，尝尝我做的羊奶！”我端着锅跟着爷爷。

　　爷爷坐在沙发上，喝了一口，勉强挤出微笑来：“真好喝！”

　　我也喝了一口，差点吐出来，爷爷摸了摸我的头，笑了：“傻孩子，这是我喝过的最好和的牛奶了。”

　　一缕阳光照在我和爷爷的身上，我和爷爷开心的笑了。

什么飘香作文3

　　“高址倩，你准备送老师什么礼物呀？”今天是第26个教师节，我那花钱少且有意义的礼物还没准备好，所以，一进班就打听别人。

　　“我嘛，昨晚就送啦！”“快说说，是什么？”“一条祝贺信息。”对，意思深。我怎么就没想到？！

　　同桌带来了亲手做的贺卡，上面画了太阳，小树苗。意思是老师像太阳，我们是小树苗，我们的成长离不开太阳，太有创意啦。当然，大部分同学也像我一样，正“准备”着呢！

　　不一会儿，同学陆续到齐了。只见班主任夹着一个大包进来了。是来收贺礼的吧，要不，带这么大个包干吗？“同学们，今天是我的节日，也是你们的节日，我特地带来一份心意……”你的心意？不就是一句热情洋溢的话嘛，一般老师都是这样。

　　“请闭起眼睛！”这时，一股奇香钻入心脾。“睁开眼睛吧！”哇噻，讲台上盛满了鲜花：红的，紫的，蓝的，白的，黄的……

　　“*常都是你们送老师礼物，今天我就送你们每人一朵喇叭花。愿你们像小喇叭一样，天天快乐高歌吧！”同学们高高兴兴地去领花，要是往常，我会第一个冲到前面去，可今天……

　　听说喇叭花开放的时间是早晨四点，老师采摘该要起多早啊？“曹满，愣在那干吗？快来领你的一朵。”我箭步如飞地跑上前去，领了一朵很漂亮的花：外表紫色，花蕊白色，花瓣上还带着露水呢！嗅着花的清香，我的眼前浮现出一位年过半百、头发花白的老师，正在采摘一朵朵喇叭花，还不时用手捶打着弯累的背……

　　我小心翼翼地把花放到抽屉里，生怕碰坏一个小角。因为这是一份特别的礼物，这里蕴藏着老师对我们的殷切期望。

　　朱老师，您这朵喇叭花将永远鲜艳，永远飘香！

什么飘香作文4

　　随着几下较重的颠簸，车子已经拐过了弯。我用力拽紧了身旁的两个大行李袋，由于一路一直保持这个姿势，感到很麻木。前方隐约就是目的地，眯起眼看着清楚，还是离去时的那个样，但惟恐已物是人非了。

　　迎面袭来一阵熟悉的味道，却是那醉人的石榴香。我深呼吸，精神稍稍振作了些。探出头来望去，原来是路旁的石榴林。那隔着一道小沟的篱笆墙内一片郁郁葱葱。石榴树的枝干穿过了篱笆，将丰硕的果实炫耀给路人看，令人羡慕，我又何尝不想炫耀呢！

　　我换了个姿势，较舒服倚靠着行李，享受这阵醇醇的香。节节零碎的记忆也随着想香气涌现。三年来，这段走过不下千遍的道路，也是由于这片林子而变得不乏味。没有果子的季节，我们会津津乐道的谈着，咽下充满石榴香的想象；果子成熟的季节，我们则兴奋地数着枝头的石榴，做出一个个如何偷摘果子的设想。除了我们，这片林子也是小鸡和鸭子的乐园。曾记得自行车车技不精的我，碰到从林子里钻出欲过马路的鸭子，总要等它们一只只摇摇摆摆的走过。想着想着，我不禁笑出了声。

　　回忆散了，香味还在，空气依然闷热，仍要感慨这无奈的酷暑。

　　学校快到了，车夫渐渐放慢了速度。突然，他开口问，你是这学校的。我“唔”了一声。“读书很辛苦啊”，他又说，我没有作答。

　　我无力地靠着，看着那片石榴林。我不解，那最令人无奈的酷暑却结出了最令我迷恋的果实。难道一定要有残酷的煎熬，才能拥有这股香醇？到达目的地，除了那些沉重的行李，还留有石榴淡淡的余香。我只能期盼，下一个石榴飘香的季节，会有属于我的果实。

什么飘香作文5

　　金秋十月，盼望着桂花开放。

　　有一天早晨，我走到窗前，一阵阵清淡的花香扑鼻而来，我拉开窗帘，透过透明的窗户看见一排排的桂花树，就像一群士兵一样守卫着这个小区。

　　我迫不及待地叫醒爸爸、妈妈带我去看桂花。我们来到楼下，看见翠绿的叶子中藏着许许多多星星点点的桂花，它们在阳光的照耀下闪闪发亮，像星星一样亮晶晶的，一阵阵微风轻轻吹过，桂花时不时地就飘落下来，落在地上，像铺了一地的金子。我们再往前走，来到一棵大桂花树的旁边，看见它好像一把巨大的雨伞，上面有许许多多金灿灿的花朵，美丽极了！

　　这时，我看见我的外婆站在一棵桂花树下看着桂花，我跑过去问外婆：“外婆，你在这棵桂花树下干什么呀？”外婆说：“这棵桂花树是我和我的爸爸、妈妈一起种的。有一年秋天，我的妈妈把桂花做成桂花糖给我吃，我吃着桂花糖，心里一直想着桂花糖是怎么做的。我跑去问妈妈，妈妈把做桂花糖的方法告诉了我。从此，我也会做桂花糖了。”我听了，说：“外婆你能做一些桂花糖给我吃吗？”“当然可以”说完，外婆去找材料了。

　　这时，我的耳边传来了“砰砰”的声音，我眼睛一亮，看见一个小朋友在打桂花树，我身为小学生就应该阻止他，我们要保护绿化，爱护家园。我跑过去，说：“小朋友，你不能打桂花树！”小朋友说：“我妈妈叫我来摘桂花，她要帮我做桂花糖。”“做桂花糖也不能打桂花树，树会受伤的！只能小心翼翼地把桂花花蕊摘下来，不能伤到树枝！”小朋友听了，惭愧的低下了头。

　　这时，我看见不远处，有一群人们在桂花树下，我走近一看，他们正在议论——今年的桂花比往年开得更多，而且更香！

什么飘香作文6

　　天空依旧蔚蓝，河水依旧清澈，袅袅的炊烟与暮色相融。闻到那熟悉的味道我加快了脚步，哦！我那日夜思念的自信呼唤着我，我走向你，查看那些痛苦的足迹。

　　那是刚进入初中，体味到了学习中的酸苦辣，我躲在那无人熟知的角落抽泣，感觉自己头一次这么苦，这么累，在学校里的每一天都会有一种想要放弃的念头。

　　第一次，那是难忘的第一次，我写的作文被老师撕了，并狠狠的摔到了地上。就这样，写作文写到十一点多，妈妈也陪着我。我终于按耐不住内心的痛苦，向妈妈说要放弃，而妈妈却说你不上学你干什么？

　　我的脸上露出那无奈的微笑，但也总觉得很累。又要上学啦，我尝试着寻找快乐：课间交几个朋友，晚上回到宿舍跟舍友们吃吃笑笑。慢慢的习惯了，你那令人向往的香气，又围在了我的身边。

　　继续向前走，查阅下一个痛苦回忆第一次月考，我出乎自己意料的进了全校前五十名。我骄傲了，我猖狂，甚至不把学习放在眼里。当然，我也受到了那应有的惩罚。

　　在其中考试中，我成功的下降了23名。还那样，就是遭到老师的批评，同学们的瞧不起。而脑子不够快就成了我反驳的理由。虽表面这样，但自己内心知道。即使是这样，但失败了就是失败了。

　　晚上我爸妈都来了，我看到它们时，我的心好酸，总觉得欠他们的太多太多。我咬着自己的下嘴唇，强忍着不让泪涌出。我和老师交流了一番。并当着父母的面喊出我们班的口号。努力！坚持！拼搏！成功！

　　我忘不了张海迪的那句话：“虽然我曾一百次跌倒，但我要一百零一次爬起来。”我给我的小组讲题，我们共同学习上课积极回答问题，下课追着老师问题。这一切都是我自信的表现。

　　我阳光，我快乐，虽有时为作业的劳累奔波着，但并快乐着，我希望自己能够始终这样，即使遇到困难也不怕，我希望苦难是花了妆的祝福，我希望那些眼泪会成就未来的我

　　时光流转，岁月弥足珍贵，那些难忘的回忆化成自信飘香在我生命的尘埃里！

什么飘香作文7

　　那朵朵野花，似黑夜中的繁星，点缀了大自然的美。

　　我家种有一种野花，它不像仙人掌那样顽强，能生存在酷热的沙海里。它反而柔弱，经不起大风大浪、风吹雨打，但是它的生命却充满了意义与默默奉献的光辉。

　　一开始，它只是个微不足道的小芽，但它慢慢地吸收了润土与露水的精华，奋力生长，紧接着就爆开了一朵朵稚气的笑脸。花儿仅有指甲般大，无花蕊，但却有一个向日葵的“瓜盘”，花瓣橙黄橙黄的，蛮可爱的。模样十分酷似向日葵，可以说除了大小之区别外，相貌没什么两样。

　　它相貌**，但那纷芳的香却能使它脱颖而出。它的香是淡淡的，不像玫瑰那样浓。品味它，即可以像道人那样细细品茶，又能像君王般大口饮酒。花香虽淡，但只要静下心来，轻轻地嗅着，任芳香流入心田，净化心灵，洗去了心灵的肮脏，这种感觉是十分有韵味的。有时，香气在微风的衬托下，扑鼻而来，我好似落入了深如千尺的花海，尽情地漫游，也总有种洗浴后的舒爽，这又是另一番说不尽的清新纯美的享受。说实话，这野花的气息可以给我一种脱离尘世腥风的舒爽感觉。

　　它的生命是多么的美好啊！唯一可惜的是它的生命仅有两、三天，这与它那四溢的花香相秤称，真令人感到挽惜啊！

　　在它死亡之时，它慢慢化为棕黑色，显然很难找到一丝绿容。它那“瓜盘”上的几十颗花籽也开始陆续坠入土中，这仿佛点燃再一次的芳香。它们紧接着生根——发芽——开花。不久，花盆上竖起一枝枝灿烂的笑容，香飘十里，那迷人的气息也密了许多，不得不使我醉入一个更为美丽的梦幻。

　　在这寒冷的冬季里，我写下此文，主要是为了感谢它能给予我花香及赞美它那无私奉献的精神，现在虽闻不到那四溢的香，但我却仿佛看见了那无私的面容，嗅到了回味无穷的野花香。

什么飘香作文8

　　最近总是闻到一股浓香，那香味令人心旷神怡。今天我要来看看这究竟是什么花。

　　我在小区里四处走，一边走，一边闻，走到门口时，那股浓郁的香味又钻进我的鼻中。我又四处闻，终于在一棵树下找到了源头，原来是桂花。桂花怎么这样香?我以前竟然没注意到。

　　从远看，桂花布满枝头，又细又小，香味却十足;从近处看，桂花一簇簇的，这时你闻一闻。哇!好香!

　　桂花都藏在叶下，好像害羞的小姑娘不愿见到别人似的，又就好像顽皮的孩子在与你玩捉迷藏呢!如果你仔细观察，会发现桂花都只有四片花瓣。奇妙的是，这四片花瓣都连接在一起，仿佛在手拉手做游戏呢!桂花的花瓣中心还有两个小花蕊，有了它，桂花又变化为翩翩起舞的蝴蝶。

　　桂花可真美，它可以做成桂花糕，还可以做成桂花饭，它的根甚至是一味中药……

　　看来，她不但外表美，这无私奉献的精神也很美呢!

什么飘香作文9

　　今天，老师说要给我们发苹果，太好了。昨天我看见低年级小朋友提着一大袋的苹果，羡慕极了。今天终于轮到我们了。

　　我们在老师的带领下走进一所房子。嗯，苹果的香味越来越浓了!我的手心竟微微地冒出了汗。啊!苹果，还有梨!只见屋子里一大箱的苹果和梨出现在我的眼前，它们那诱人的香味，真是让我的口水“飞流直下三千尺”!一个人、二个人、三个人……哈哈!马上就到我了!我在心里默默地数着!到我了，我拿袋子的手轻轻颤抖起来!只见一位老师拿出五个苹果装进我的袋子里，我小心翼翼地拿出一个使劲嗅了嗅，真香!我又从另一位老师那里领来3个大鸭梨。

　　在*室的路上，我将水果数了数，一共8个，为什么呢?大概是因为8就是发的意思，老师大概希望我们能在学习的道路上奋发向上吧!

　　回到教室后，大家都议论纷纷，主题只有一个——那就是苹果——老师为什么要给我们发苹果呢?一会儿，老师走进教室，说明了原因，这些是发给我们的营养餐。哦，原来是这样!我不禁感叹道：营养餐的种类可真丰富!老师又给我们拍了一张幸福的照片，同学们拿着水果摆出了许多可爱的造型。整个上午的课我都是在苹果的香味中度过的，望着沉甸甸的袋子，只是掩盖不住的高兴。

　　发苹果可能只是一件很小的事，但正是这件事让我感觉到了学校和老师对我们的关怀，感受到了国家的好政策。我一定要努力学习，将来回报学校和祖国。

什么飘香作文10

　　美丽的家乡在河南省，故乡的菊花赫赫有名，那一丛丛一簇簇的菊花，色彩缤纷，有黄菊、墨菊、龙爪菊、白菊……姿势各不相同，生意盎然，娇美的花朵趁着太阳光闪烁着美丽的风彩；那株株菊花多像一群群婷婷玉立的小仙女迎风翩翩飞舞。在菊花的种类里我最喜欢白菊。

　　秋季，水和蓝天白云都一样清爽，天空略微有一些云朵，海上略微有一些波浪纹。在一个小山坡上，那簇白菊花，正开的热火朝天，在其中有一朵我最喜欢。那朵白菊越开越大，花朵一层层地分离来，外层一层花朵用劲往后面翘。改成一朵圆形的大白花。趁着太阳，但见它那嫩白的花朵晶莹剔透全透明，白如绢纱，它的枝条是浅绿色的，茎是那麼美丽，又再加上一朵风姿绰约的大白花就又越来越更为美丽。若如果在远方看，就好像在风里舞蹈的精灵。如果是在月光下，好像如地面上的明月。在秋雨中也时常送过来一阵菊香，那麼香的香气令我神清气爽。

　　白菊不仅美丽并且也很又医疗使用价值，有益寿延年之作用，《神农本草经》把菊花列入佳品，变成“君”。汉献帝时，山东泰山刺史应劭著的《风俗通义》说：“渴饮菊花滋液能够长命”。书里还记述了从汉朝汉高祖刘邦起，宫里就会有九九重阳节饮菊花酒的习惯性的状况。南朝梁宗懔撰的《行楚岁时记》也说：“饮菊花酒让人长命。”宋代陈永辑在公年1225年著的《全芳备祖》上说：“南阳市郦县，又甘谷，甘谷原水香美，其土有大菊花落入水中，上寿百二三十，中寿百馀岁。”明朝李时诊著《本草纲目》除讲到菊之作用外还耐人寻味地记述了神话传说一则曰：“神话传说传闻，康风子，朱孺子皆以服菊封神。荆州市记言，菊之珍贵这般，岂是群芳可伍产哉？”

　　我喜欢菊花，并不是因为它的美丽，只是我很喜欢它的顽强，我喜欢菊花。

丹桂飘香作文10篇（扩展6）

——寻常的日子也飘香作文10篇

寻常的日子也飘香作文1

　　日子就这样一天一天地过着，*淡无奇，每天就这样悄悄地从我们的身边溜走，即使*淡，却也那么飘香。

　　又是一节政治课，老师讲的绘声绘色，这是一位同学提出了问题——生活哪里美?老师不紧不慢的说到：“生活中处处都有美，只是缺少一双发现美的眼睛。在频繁的事物，也都有它的美。植物有植物的自然美，社会有社会的和谐美，诗歌有诗歌的音韵美，就连日子也有自己的美。”同学们又追问道：“日子有什么美呢，老师?”“这就需要你们自己去发现啊。”老师面带微笑地说到。大概吧，我应该有发现美的眼睛，去发现日子的美。

　　又是一个安静的早晨，母亲依旧早起给我做早饭，而当时我却还是在睡梦中未醒。不久，一阵“刺耳”的闹铃响起，我不自愿的从床上爬起来，望向窗外，还是漆黑一片，心中的抱怨感涌现而出。“诶呀!怎么天天起这么早啊，累死了，还没睡醒呢!”这时，听到我这般话的母亲从厨房走出来说，“*常也不见你抱怨，今儿是怎么了?每天也都这个时候起，这样*凡的日子只得抱怨吗?”我摇了摇头，母亲又说道：“这样淡的日子也挺好，只是你没发现。”也许吧，是我真的没发现。

　　又是老爸的一次生日，全家都乐呵呵的，一盘盘菜肴摆餐桌上，令人垂涎欲滴。老爸不爱吃蛋糕，也从来没有买过蛋糕，当然除了我过生日的时候;虽然没有蛋糕，但是许愿是必须的，老爸说：“我最大的愿望就是我闺女学业有成，咱们一家人永远在一起，就过着这样**淡淡的日子，享受这种**淡淡的生活。”“是啊，”妈妈接着说道：“最幸福的事也就是这样过着*凡，普通的日子，一家人其乐融融。”没错，淡淡的日子也有他的美，它的香。

　　日子就像陈年佳酿，细细品味才能品出它的香甜;日子就像诗歌，用心吟唱之后才能懂得它的韵味;日子就是这样，*淡而飘香，宁静而悠远……

寻常的日子也飘香作文2

　　冬天的夜晚，寒风呼呼的刮过，钻入大衣，“嗖”的一下，浑身上下都打起了哆嗦，走在路上，瑟瑟发抖。

　　连续了一周的寒冷的夜晚，我终于在昨晚打了这个冬天的第一个喷嚏。

　　下晚自习，回家。在走廊里就看到墙边，一个脑袋探头探脑向这边望过来。“姐姐”一声拉长了音儿的甜得仿佛可以流出蜜的熟悉的呼唤先传入了耳朵，接着，一个身影便摇摇晃晃地冲了过来挽住了我的胳膊，我轻轻将她推开：“说过不要老拉扯着我，你那么重，我也走不动。”“不要！”还是紧紧缠着我的胳膊。“我生气了！”我警告道。她这才缓缓放了手。

　　走在路上，她却用手扯着我的书包带，我抖抖包，她却越抓越紧。一件墨绿色的棉衣，有点乱的头发，白嫩嫩的小脸总是透着粉红的颜色，肉乎乎的小手抓着我的书包带，跟着我往前走。

　　一出门，呼的一下，寒风便灌进了我的衣领，打了一个喷嚏，干咳了两声，缩缩肩，拢一拢衣服向往走去。本来就有点感冒的我，一时间浑身上下的不舒服，还是迎着头皮往前走，一边还打着哆嗦。

　　忽然，背后一松，那个给我施了向后的力的小手拿了下去。“太好了，要走不动了。”一会儿，一个温热的东西搭上了我的脖子，用手拿起一看，围巾？疑惑地转过头去看向妹妹，只见脖子上的围巾已经不见了，白嫩嫩的大脖子敞在寒风中。

　　“你怎么把围巾摘下来了？”

　　“没事，我不冷。脂肪多。”

　　“不行，感冒了怎么办？”

　　我动手去解围巾，她连忙阻止：“没事，没事，你不是都已经感冒了吗？快带着。”

　　我看着她，点了点头，将围巾裹好，她又主动的缠上来，这一次我没有拒绝，拉起她走向大门。

　　围巾是温暖的，这在寒冷的夜里仿佛有热气一般暖着我的心，上面带着妹妹身上特有的香气，淡淡荡开，溢满了整个的心，装满了属于我的世界。

　　一个*凡的寒夜，一条普通的围巾，一个探头探脑的可爱妹妹，一种难以忘怀的香气弥漫。

寻常的日子也飘香作文3

　　日子就这样一天一天地过着，*淡无奇，每天就这样悄悄地从我们的身边溜走，即使*淡，却也那么飘香。

　　又是一节政治课，老师讲的绘声绘色，这是一位同学提出了问题——生活哪里美？老师不紧不慢的说到：“生活中处处都有美，只是缺少一双发现美的眼睛。在频繁的事物，也都有它的美。植物有植物的自然美，社会有社会的和谐美，诗歌有诗歌的音韵美，就连日子也有自己的美。”同学们又追问道：“日子有什么美呢，老师？”“这就需要你们自己去发现啊。”老师面带微笑地说到。大概吧，我应该有发现美的眼睛，去发现日子的美。

　　又是一个安静的早晨，母亲依旧早起给我做早饭，而当时我却还是在睡梦中未醒。不久，一阵“刺耳”的闹铃响起，我不自愿的从床上爬起来，望向窗外，还是漆黑一片，心中的抱怨感涌现而出。“诶呀！怎么天天起这么早啊，累死了，还没睡醒呢！”这时，听到我这般话的母亲从厨房走出来说，“*常也不见你抱怨，今儿是怎么了？每天也都这个时候起，这样*凡的日子只得抱怨吗？”我摇了摇头，母亲又说道：“这样淡的日子也挺好，只是你没发现。”也许吧，是我真的没发现。

　　又是老爸的一次生日，全家都乐呵呵的，一盘盘菜肴摆餐桌上，令人垂涎欲滴。老爸不爱吃蛋糕，也从来没有买过蛋糕，当然除了我过生日的时候；虽然没有蛋糕，但是许愿是必须的，老爸说：“我最大的愿望就是我闺女学业有成，咱们一家人永远在一起，就过着这样**淡淡的日子，享受这种**淡淡的生活。”“是啊，”妈妈接着说道：“最幸福的事也就是这样过着*凡，普通的日子，一家人其乐融融。”没错，淡淡的日子也有他的美，它的香。

　　日子就像陈年佳酿，细细品味才能品出它的香甜；日子就像诗歌，用心吟唱之后才能懂得它的韵味；日子就是这样，*淡而飘香，宁静而悠远……

寻常的日子也飘香作文4

　　时光如流水，犹记昨日还是花草抽枝发芽，满园春色，恍惚间便是寒风呼啸，大雪纷纷。寻常的日子就这样在不经意间悄悄流走，*淡，安静，不带一丝声响。但当你静静回忆，细细品味时，那一个个寻常的日子犹如精神的种子开出了一朵朵优美的花，让寻常的日子也飘香。

　　清晨，灿烂的阳光透过窗户，洒满了整个房间，几缕微风吹拂，聚拢的阳光像被吹散了似的。我泡好一杯清茶，拿起一本书，向阳而坐。不一会，便进入了书的世界。我感叹于“大笑大笑还大笑，刀砍东方，于我何哉”的悲壮；沉迷在“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的美景；伤心于“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的亡国离恨；落泪于“人生若只初见，何事秋风悲画扇”的悲伤；赞叹于“扶大厦之将倾，挽狂澜于即倒”的气概……这样，一上午的时光在书香中转瞬即逝。读一本好书，品一段往事，寻常的日子也飘香。

　　傍晚，太阳将天空染成一片赤红，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻莫测。人们结束了一天的工作，有的回到温馨的家，与妻子儿女团聚在饭桌前，一边享受饭菜的美味，一边享受着天伦之乐。有的悠闲地漫步在湿润松软的乡间小路上，嗅着泥土清新的气息，感受着青草味的微风，放松着身心。而我呢，看到这优美醉人的景色，其乐融融的生活，脱口说道：“寻常的日子也飘香。”

　　生活就是这样，无论经历了多少风雨，只要我们尽力呵护美好的初心，在最寻常的日子里，也能领略到生活的趣味儿。一本书，一次聚餐，一日乡村之行……点点滴滴犹如一粒粒珍珠，把它们随心地串联起来，让寻常的日子也飘香！

寻常的日子也飘香作文5

　　一次偶然，我和母亲话起了家常。一说起昔时，母亲眼中便涌现出一种奇异的色彩，她那布满灰尘的记忆仓库仿佛找到了相符的钥匙，装载着过往的厚重箱箧猛然被打开。她像个孩子兴奋地指着庭院里那棵挺拔的小树叫道：“看，你小时候还爬过树掏过鸟窝呢，别看你是个女孩子，可一点儿都不斯文。”

　　树林里的蟋蟀拉出它准备了一个冬季的小提琴，青蛙则蹦上荷叶，练练它的嗓音，而我的脸却有些发烫。母亲悄悄地牵起了我的小手，我能够感觉到母亲手掌中的温度，时间仿佛定格在那儿，童年时的身影与现在重叠交错，同样的地点，同样宁静的夜晚，同样是母亲灿烂的笑靥，只可惜，原先那个纤纤女子已变成银丝满头的妇人，额上满是深浅不一的沟渠，时间用怎样锐利的刀锋在她的脸上刻下了触目的伤痕。

　　母亲今夜好像很有兴致，她想要为我做一碗南瓜汤。看到母亲那疲惫的样子，我本想推辞，可又无法拒绝母亲期待的眼神。母亲来到菜园里，精心挑选出成熟的南瓜，还不时嘟囔着我最爱喝她用亲手栽种的南瓜所煮的汤，口渴时能喝下一大碗。

　　摘下一个品质上佳的南瓜，我们穿过小径回到家中，突见园中的栀子花开了，花朵又大又白，就好像小时候打酒用的器具，而花蕾中央盛满了琼浆玉液，散发出浓郁的醇香，又勾起了我童年的回忆：夏天的夜晚，我最为期待的便是在藤椅上听母亲讲故事，晚风柔柔地吹拂着。头顶上时不时地掠过一群归鸟，月光映在小水洼上，波光粼粼，就像铺了一地的碎银。带有泥土青草的气味中夹杂着甜甜的栀子花香，幼小的我趴在母亲怀里很容易就睡着……

　　母亲的叫喊将我拉回现实，她递给我一碗金黄的南瓜汤，还不忘加上几勺糖，说我小时候爱吃甜食，只怕这次煮得不甜，特意准备了白糖。我抿了一口，马上将南瓜汤一口气喝完——这就是我记忆中的味道，清淡爽口又沁人心脾。母亲慈爱地看着我，嘴角微微笑着，这一瞬间，我又看见了母亲逐渐加深的皱纹和丝丝银发。

　　我知道，这南瓜汤难忘，更难忘的是母亲给我的深深的爱，让寻常的日子也飘香。

寻常的日子也飘香作文6

　　我以前觉得所有的爱都应该是轰轰烈烈的。以前觉得所有*凡的日子都应该是无聊的，直到长大，才发现那些*凡的日子也散发着芬芳。十几岁的时候回老家过暑假，小的时候懵懂无知，一直想吃零食。于是，我看着奶奶佝偻着身子拄着拐杖走出门去。我还记得，她站在夕阳下哄我。单薄的衣服包裹着她单薄的身体，与夕阳交相辉映。它柔软而耀眼，可爱。奶奶去买了，呆在家里别乱跑。这时候，夕阳打在她灰白的头发上，使它闪闪发光。她看着我，眼皮几乎遮住了眼睛。最后吃到了世界上最*凡最香的食物，带着爱和*凡，带着淡淡的清香。

　　后来长大了上了一年级，拼音很差，经常被扣。爸爸买了个小黑板，认真抄拼音，反复教我。到现在，我还记得汗水从他的短发一路滑向他的脖子，他写累了就转动手腕的样子，他擦黑板时在粉笔灰下盯梢的"身影，给我的以后写拼音的学习动力，还有机舱里汗臭灰尘的味道，但我觉得房间里充满了香味，带着爱和期待，还有淡淡的香味。

　　长大后上了初中，压力加大，对日复一日的枯燥生活不满。有一次，我放下书的时候，天已经黑了，夜深人静的时候，只能听到远处的汽车呼啸而过。转着脖子，踱到卫生间，打算洗漱睡觉。打开门，在柔和的灯光下，我妈蹲在地上洗我校服上的油渍，一遍一遍的揉。我站在黑暗中，却清晰地看到她的手是红色的，但还是聚焦在那个小沙滩的油渍上。时不时用两根手指捏点洗衣粉或者用后背擦额头的汗。难怪我粗心的校服总是干净的。难怪我总觉得校服不一样，带着爱和无私，带着淡淡的清香。

　　我觉得我很幸福。我出生在一个健康的家庭，一个和*的时代。我有很多不求回报的爱。我应该感激，感激所有，感激我的陪伴，感激我的爱。我们每个人都应该心存感激。在我们眼里可能*凡的爱情，在别人眼里可能变成奢望。那些安静的日子，那些规矩，那些*等，其实都是最香的日子，因为越*凡越难完美。

寻常的日子也飘香作文7

　　金秋时节，天高云淡，桂花香。啪嗒——一片梧桐叶落在水面上，轻声低语。在这样一个*凡的日子里，我能闻到一些沁人心脾的香味。

　　我来到我家附近的一个公园散步。已经是秋天了，孩子们已经穿上秋装，在公园里玩耍。你可以在这里闻到花香。我陶醉在这个春秋里。不知不觉，我的胃开始革命了。所以，我不得不暂时离开公园，去我经常去的面馆吃午饭。

　　当我走进面馆时，我只听到一声巨响。人们三三两两地坐在一起，聊天，谈论日常生活。我浏览了一下菜单，点了炒饭。就在我要付账的时候，一场事故发生了。我摸了摸口袋，没有发现钱的痕迹。我下意识的掏出裤兜翻找，还是没有结果。我抬头跟店主说了声对不起，并说明了原因，然后离开了面馆一段时间。

　　我失去了理智，漫无目的地在公园和我家之间寻找。不经意间，几片梧桐叶飘落，空气中弥漫着淡淡的清香。三十分钟过去了，就在我家门口，我放弃了。现在，不知道为什么，我有一种去乡下想家的人，又担心又怕被人嘲笑，觉得特别难过。渴望的感觉。

　　搜索失败，只好从家里带外快吃饭。

　　回到面馆不是一种滋味，但接下来发生的事永远不会忘记我。老板一见我，就眼巴巴地对我说：哎呀，小子！这是你丢的钱。什么？我心里一震，久久说不出话来。一个顾客刚进店，就找到了钱，递给了我。店主掸去身上的灰尘，给,写道：“我花了很大力气才找到你。好好拿钱，别再掉了！”我看着店主脸上沁出的汗珠，已经被炉子烧红了。我深受感动，又有一种轻松愉快的感觉，忘荣辱，酒在风中留着，让我很开心。情感。

　　我很惊讶地收到了店主追回的钱。看着那双黑手，早已布满了皱纹和老茧，却像广大人民背对着黄土，背对着天空一样淳朴善良。店主脸上那种淳朴醇厚的笑容，还有他擦汗时的笑容，让我记忆犹新。

　　这顿饭，我吃得很饱，比任何时候都饱。只是因为这顿饭充满了淳朴和善良。

　　花儿，飘落。香气，来到眼前。一片梧桐叶落在我身边，就像生活中的普通人，不引人注目。但普通人有最朴素的性格，即使在普通的一天，依然有暗香和衣袖。

寻常的日子也飘香作文8

　　蓦然回首，一个个日月，如醉人的春风般，扑面而来。

　　即使寻常至极，又如何?

　　不太爱运动的我，那次破天荒地想要下楼跑步。晨风习习，天气略微有些凉，阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到地上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。我穿着厚厚的两层衣服，慢悠悠地跑着，一位老人在我身边跑过，只穿一件背心，一条短裤，额头还渗出了密密的汗珠，背上的衣服，有一大片颜色变深了，那是汗水的浸透。回首一望，宽阔的大路上，竟有这么多人在跑步，他们都已大汗淋漓。

　　刹那间，眼角竟有些温热，是感动于他们自我的约束与坚持?亦或是感动于一种难以言说的生命的律动。

　　小时，总看见我家楼下的一位腿脚不方便的老人坐在轮椅上，在楼底下乘凉。但自从上了初中，早出晚归，就再也没见过那位老人。那天放学回家，竟看见老人的老伴搀扶着他，在树下的小道上颤颤巍巍地走着，小心翼翼地看着地面，他似乎可以脱离轮椅，自己站起来了。在他的眼中，我仿佛看到了一丝生命复苏的欣喜。我也被一种莫名的喜悦充盈着，打动我的，应该是一种坚强，一种不屈于命运的坚定与执着。

　　我有个同学家是开驾校的。小学，我曾在驾校植过树，当初只是小树苗，很矮很细，弱不禁风。现在，趁着妈妈去驾校学车的当儿，我也跟着去了，又看见我在湖边栽的树，长得很高了，正值春天，那树长出了嫩绿的叶，在徐徐微风中轻轻摇曳，在浩瀚天空之下婷婷而立。当初的小树长成了大树，我竟热泪盈眶。

　　时间推移，风雨依旧，可自然界中有许多生命可没有被吓到!比如，一些无名的花，草，它们顽强地承受着风雨带来的痛苦，比如我种下的这棵小树，它就立在那里，任性而美好地生长着。

　　周末的上午在家写作业，笔尖在纸上“沙沙”地写着，脑高速运转，手掌配合写字。上午的暖阳透过窗，照在身上，蛮舒服的，爸爸妈妈也不闲着，妈妈拿起笤帚，扫起的尘埃，浮动游离。爸爸则摸起一块抹布，在桌子和玻璃上划过，留下的是焕然一新。我写作业，父母干家务，没有谁言语，各自静静地干着自己的事。岁月真是静好，这让我感到温馨而自足。

　　斗转星移，一个个日月悄然流走。许多人仍然在大路上跑步，还是会再遇腿脚不便的老人，而我所栽之树还在继续长大，一家人每个周末总是会共同忙碌……

　　但因为我品味到其中的馨香，所以，即使寻常至极，又如何?

寻常的日子也飘香作文9

　　日子就这样一天一天地过着，*淡无奇，每天就这样悄悄地从我们的身边溜走，即使*淡，却也那么飘香。

　　又是一节政治课，老师讲的绘声绘色，这是一位同学提出了问题——生活哪里美？老师不紧不慢的说到：“生活中处处都有美，只是缺少一双发现美的眼睛。在频繁的事物，也都有它的美。植物有植物的自然美，社会有社会的和谐美，诗歌有诗歌的音韵美，就连日子也有自己的美。”同学们又追问道：“日子有什么美呢，老师？”“这就需要你们自己去发现啊。”老师面带微笑地说到。大概吧，我应该有发现美的眼睛，去发现日子的美。

　　又是一个安静的早晨，母亲依旧早起给我做早饭，而当时我却还是在睡梦中未醒。不久，一阵“刺耳”的闹铃响起，我不自愿的从床上爬起来，望向窗外，还是漆黑一片，心中的抱怨感涌现而出。“诶呀！怎么天天起这么早啊，累死了，还没睡醒呢！”这时，听到我这般话的母亲从厨房走出来说，“*常也不见你抱怨，今儿是怎么了？每天也都这个时候起，这样*凡的日子只得抱怨吗？”我摇了摇头，母亲又说道：“这样淡的日子也挺好，只是你没发现。”也许吧，是我真的没发现。

　　又是老爸的一次生日，全家都乐呵呵的，一盘盘菜肴摆餐桌上，令人垂涎欲滴。老爸不爱吃蛋糕，也从来没有买过蛋糕，当然除了我过生日的时候；虽然没有蛋糕，但是许愿是必须的，老爸说：“我最大的愿望就是我闺女学业有成，咱们一家人永远在一起，就过着这样**淡淡的日子，享受这种**淡淡的生活。”“是啊，”妈妈接着说道：“最幸福的事也就是这样过着*凡，普通的日子，一家人其乐融融。”没错，淡淡的日子也有他的美，它的香。

　　日子就像陈年佳酿，细细品味才能品出它的`香甜；日子就像诗歌，用心吟唱之后才能懂得它的韵味；日子就是这样，*淡而飘香，宁静而悠远……

寻常的日子也飘香作文10

　　夏日里的一天下午，阵阵热风拂过面庞，树叶子都耷拉了下来，路上的行人也懒洋洋的。热得似乎想飞去南极。

　　和往常一样，我骑着自行车去吃最爱的小馄饨。

　　馄饨店开在安置小区的一楼车库里，小店门口的花坛里长满了花花草草，店门口虽然没有广告牌，但是去吃的人却不少，生意还算不错。

　　到了那家小店门口，我将自行车倚在墙边。一进店门，就看到摆着的三个煤球炉，炉子上分别架着两口大锅和一个*底锅。炉子旁边是碗橱、灶台，台面上放着馄饨皮、馅料和多种调味料。炉子的后面用一扇玻璃大移门隔开，移门里面摆了三张餐桌。

　　这时，婆婆正在包小馄饨，见到我，她笑着说：“我知道你要来吃，先给你准备好了喽！”她让我到里屋先吹会儿空调，可我还是一定要看她做馄饨的三步曲。

　　第一步很简单，婆婆只要用筷子挑一小团肉，裹进馄饨皮子里即可，接着再一卷一捏，则扔下滚着清水的锅。锅里的馄饨好像在和气泡一起玩耍呢。此时，婆婆开始准备调料。她先拿了个碗，放了些葱、味精、盐和猪油，再用一个大勺盛了些另一个锅内的肉油汤，一冲，香气四溢，这是第二步。最后，将小馄饨捞出放进碗里，一碗美味香浓的小馄饨就做好了。碗里的馄饨个个都晶莹剔透，好似一颗颗宝石。

　　婆婆把馄饨端给我，我说了声：“谢谢！”，她像往常一样说：“不要客气！”“麻烦您再煎个蛋！”“好嘞！”

　　我先喝了一口汤，这汤味，如同一股清泉，流进心间，夸张点说是永生难忘。然后，我开始吃，馄饨皮儿很鲜滑，肉很嫩，再带上煎蛋一起吃，真称得上是人间美味啦！

　　吃着吃着，想起我小时候，外婆常带我来吃，一些小伙伴也会跟我一起来吃，我们都觉得这味道赞不绝口，吃完了，还想再来一碗。这是个童年回忆，更是对婆婆的想念！

　　吃完小馄饨，我付了五块钱，跟婆婆说了再见，想着我以后能一直来这儿吃小馄饨，就希望婆婆能把这个店一直开下去。如今，听外婆说，婆婆家里有事，好像是她女儿要生孩子了，她要回家带小孩，不能再卖小馄饨了。我觉得很失望。

　　往昔的寻常日子，不知何时才能再复返，尝到那小馄饨的味道，再见到婆婆脸上的笑容！

　　店外依旧是烈日炎炎，在轻风中飘存着我的一丝留恋。

丹桂飘香作文10篇（扩展7）

——又是一年粽飘香作文10篇

又是一年粽飘香作文1

　　又是一年端午，又是一年粽叶飘香，又是一年顶鸡蛋的好日子。

　　前一天就和同学们约好了今天要举行一场“顶蛋”比赛，为了比赛取胜，我让妈妈煮了十多个鸡蛋，望着这许多“整装待发”红扑扑的大鸡蛋，我犯了难，看看这个，瞅瞅那个，仿佛每个鸡蛋都是钢铁战士。正在我犹豫不决的时候，一个大大的“超肥鸡蛋”映入眼帘。好！就是它了！揣着我的蛋将军，又拿了几个蛋战士我来到了学校。昨天约好的同学已经来了好几个，正在顶蛋大战呢。

　　我雄赳赳气昂昂地拿着我的蛋将军和同学们手里的蛋顶了起来，谁知一个回合就败下阵来，我的蛋将军碎了“脑袋”。我傻了眼，看来不能以貌取蛋啊！我可不想认输，怎么办？蛋将军都已战死沙场了何况这些“小不点”？我转念一想，不对啊，拿破仑还个子小呢，不也是将军吗！我这些小不点中也许卧虎藏龙呢！我把那些蛋拿出来，精挑细选了一个蛋壳颜色比较深的重新开战。这个小家伙果然不负众望，所向披靡。正在我战越勇的时候，老师进来了，看着我们正在顶蛋，来了句“闲的啊！”我接了一句“淡的！”老师忍不住扑的一声笑了，我愣住了，没错啊，鸡蛋不咸是淡的啊，老师笑啥？看着我呆呆的样子老师笑着说：“我的意思是你们闲着没事干了是不是，结果你回了一句淡的！”听完老师的解释，我们也忍不住笑了。

　　在顶蛋的笑声中，我又度过了一个难忘的端午节！

又是一年粽飘香作文2

　　今天是端午节，奶奶准备包粽子给我吃。

　　一大早，奶奶就开始忙着准备包粽子的材料了：有昨晚就开始泡已被泡得白白胖胖的糯米，一把先煮后洗的碧绿的箬叶，一段麻绳，一碗泡发的红豆和绿豆，还有一袋甜滋滋的蜜枣。

　　奶奶开始包粽子了。只见奶奶麻利地拿起两片箬叶，交错叠放在一起，先把箬叶卷成一个圆锥形，然后把白白胖胖的小糯米和粽子馅一起放入“小圆锥”内，再用粽叶把顶包上。最后，用麻绳紧紧地系好，一个可爱的小粽子就从奶奶的巧手上“诞生”了。

　　粽子包好后，奶奶就把粽子放进锅里，加满水，用大火烧。水烧开后，改用小火慢慢煮。

　　粽子煮熟后，满屋子里都飘荡着粽子的香味。我迫不及待地剥开一个大大的白粽子，沾了一点儿白糖，一口咬下去。哇，粽叶的清香和白糖的甜味完美地融合在一起，真好吃！

　　这真是一个粽叶飘香的端午节！

又是一年粽飘香作文3

　　“五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，咸和甜。龙舟下水喜洋洋。”每年的农历五月初五是一年一度的端午节，它与春节、清明节、中秋节并称为*的四大传统节日。端午节是我们悼念屈原的日子，那么，屈原是谁呢？

　　有这样一个故事，战国时期有七个国家，其中秦国实力最雄厚，有一天秦国要攻打楚国，楚国贤臣屈原得知后，迅速禀告了楚王，并献计保卫国家，可楚王并不在意反而责骂了屈原，虽然后来屈原又努力了几次，但都无功而返。最后一次屈原返回家中时看到老百姓正在辛苦耕耘着，艰难生活着，想到自己不能为百姓分忧解难，万念俱灰之下投进了汨罗江。

　　屈原不仅是贤臣，还是一位有爱国情怀、学识渊博的诗人，所以他深受老百姓的爱戴，在得知屈原投江后，人们为了不让江里的鱼虾吃掉他的身体，也为了屈原的灵魂在江里不会饿着，百姓们纷纷把家里好吃的东西投进江里，还为了东西不被鱼虾吃掉，把吃的包成粽子投入江中。

　　所以每年的农历五月初五，家家户户都要包粽子，就是为了悼念屈原。那么，粽子要怎么包呢？每年我都跟着妈妈包粽子，所以我很熟练。首先，我们要准备粽叶、糯米、五花肉、干贝、虾仁、鸡蛋、料酒、蚝油等材料。这些材料准备好以后，我们就可以开始加工这些材料了。

　　第一步将五花肉放入碗中，再放入蚝油和料酒，然后进行搅拌，最后盖上一层保鲜膜，放入冰箱冷藏，腌制三个小时，最好隔夜再拿出来，这样会更入味。第二步将香菇切成条状，干贝切成丝，然后一起放入锅里翻炒，翻炒过程中加入香油、酱油、五香粉等配料会更香。第三步开始包粽子，首先将粽叶折成立体三角形，先铺上一层糯米，然后把腌制好的五花肉放进去，再放入炒好的蘑菇、干贝和鸡蛋，最后再盖上一层糯米，用力压几下，盖上粽叶，完全包裹之后用芦苇草缠绕几圈打结完成。一定要把粽子包紧，这样可以防止粽子里的配料掉出来。第四步也是最后一步了，那就是把包好的粽子放进锅里煮半小时到一小时。粽子熟了以后取出来后可以六个一组，用剩余的芦苇草捆绑成一串串，挂在门窗上，想吃时解下一个来，方便又好吃。

　　粽子刚出锅的时候，那诱人的香味真的让人流口水。每次家里的粽子出锅，我总是第一个吃的。今年的端午节，妈妈说她还准备包甜粽，真的太期待了！你们知道吗，粽子不仅可以包成菱形，还可以包成长方形，三角形……各种各样的形状，高颜值好口感。

　　端午节是我最喜欢的传统节日，粽子的香味永远留在我心中，这种味道让我想起了爱国诗人屈原，也让我懂得身为*人要有一颗爱国心，我期待每一年端午节的到来。

又是一年粽飘香作文4

　　每年的端午节又要来到了，妈妈带我到菜场去买粽叶。我和妈妈挑选了两捆便回家了。

　　一回到家，妈妈便说你去把大盆子拿来。我把粽叶选一下，我拿来盆子，妈妈都已经把粽叶洗好了。于是我和妈妈在盆子里放了一大盒水。然后便开始包粽子，我对妈妈说：“妈妈，你多包点葡萄干粽子，因为我喜欢吃葡萄干粽子。我看着妈妈那矫健的身手，突发奇想的说：“妈妈，你教我包粽子吧！”妈妈说：“好吧，我先演示一遍给你看看。”只见妈妈先把一张粽叶放在它的根部五分之一折成漏斗形，把漏斗形的搭头放在左手心靠手腕处，用大拇指按住，再用四个手指托住粽口的尖部，往漏斗里加上适量的糯米，在糯米中均匀的放入两三个葡萄干就一举两得了。

　　我按着妈妈的样子，可不知道怎么把叶子系好？妈妈又说：“噢，我忘记了，要把糯米和葡萄干压在粽叶中间放妥，就开始从粽叶的尖部向根部回折。一般的葡萄粽子形状都是枕头形，所以也称“枕头粽”。我按照妈妈的话，真的包好了。妈妈说粽子包好后，要放入清水中浸泡5分钟，为的是让糯米有适当的膨胀。浸泡好了的粽子再放入高压锅煮20分钟就好了。啊，原来包粽子也有这么大的学问啊！

　　粽子包红了，妈妈还没有把粽子煮好，我都已经闻到粽叶经过高温而散发出的陈陈浓香了。粽子的味道真香啊！

又是一年粽飘香作文5

　　一年一度的端午节即将来临了，在这个古香古色的传统节日来临之际，我仿佛又闻到了那飘香四溢的粽香，似乎又看到那相互追逐的龙舟......

　　说起粽子不由得让我想起了去年妈妈教我包粽子的情景。那是接近端午节前的一个星期天，妈妈告诉我要包粽子，我一听兴奋得跳起来说：“妈妈，快点，快点，我要学。”妈妈说：“别急，别急，要先准备材料呢。”说时妈妈把准备好的材料拿出来给我看，我一看：“哇，好丰富哦！妈妈，应该怎么弄，快教我。”原来妈妈准备了：粽叶、糯米、五花肉、香肠、蛋、香菇、莲子、红豆、花生等让我流口水的食物，瞧，是不是很丰富！妈妈说：“胤胤，包粽子是很费功夫的，就看你有没有耐心哦。”“噢，妈妈您可别小瞧我，我可有一双灵巧的手，您等着瞧吧。”我看着那些食材信心十足地说。“那好吧，你就跟着妈妈学包粽子咯，可是要等吃过午饭以后再包。”“为什么呢？”“因为要把这些食材先浸泡一下，这可是重要步骤哦，你就耐心地等等吧。”“哦，那我要赶快吃饭了。”

　　吃过午饭我便兴趣浓浓地找妈妈：“妈妈，好了吗？可以弄了吗？”妈妈说：“应该可以了，我要先把那些食材炒一下，你去把那边桌子整理好。”“遵命，亲爱的老妈。”我愉快地哼着小曲，轻快地跑到桌子旁，开始整理。“整理完毕，妈妈，您弄好了吗？”“好了，好了。”说着，妈妈把那些炒好的食材端到桌子上。“终于要开始包粽子咯。”我高声欢呼着。

　　妈妈拿起粽叶开始教我怎样包粽子，可我看着那些炒好的食材，香气扑鼻引得我注意力一直不能集中，根本不知妈妈在说什么。妈妈一看我这样就说：“刚才还吵着要学包粽子呢，怎么现在又不学了？”我一听，赶紧解释说：“才不是呢，因为您炒得太香了，我才忍不住走神了嘛。”妈妈看着我，偷笑着：“那现在正式开始了吗？”“哦，好吧，好吧。”我口是心非地回答。虽然这样，我还是努力地把注意力拉回来。妈妈熟练地拿起粽叶告诉我：“先把粽叶折成一个小碗状，先加入少许糯米及配料，中间放一块五花肉，上面再加入糯米，包好再用棉线扎紧，这样就好了，你来弄弄看。”我一看觉得简单极了，就说：“我会弄，我会弄。”可当我把粽叶拿在手上时，怎么也弄不好，沾得满手都是米和油。“嗨，怎么那么难弄呢？”我气得直跳脚。妈妈耐心地教我怎样包，经过我一番努力，终于包出了一个四不像的粽子。不过，我总算是包出来了。当妈妈从锅里拿出我那个四不像粽子时，感觉还蛮挺有成就感的。

　　学包粽子真是趣味无穷啊！而这次包粽子不仅让我懂得了许多道理——不管做任何事都要有耐心和信心，才能成功；同时也让我借这次机会更加贴近生活，领悟传统文化的独特魅力！

又是一年粽飘香作文6

　　在我的期盼、等待中，迎来了2022年的端午节。一提到端午节，我想大家一定就会闻到粽子香和鸡蛋香，那两种味道混在一起，简直是“绝佳拍档”。今天，我的任务就是顶鸡蛋。

　　一大早醒来，我就用火箭般的速度窜到厨房寻找我心中最完美的武器——鸡蛋。我来得正是时候，刚好有一盆熟鸡蛋，一个个红彤彤的，好像在说：“快来拿我吧，我是最好的，最坚硬的！”我左挑右选，终于看到了一个“庞大”而不失威风的大鸡蛋，我心中暗喜，“好的，大块头，就是你了！”当爸爸妈妈要挑鸡蛋时，我便抢先一步挡在他们前面说：“为了公*竞争，有我来给你们选鸡蛋！”爸妈同意了，我随便拿了两个小巧玲珑的鸡蛋给了他们。

　　比赛开始了，姥姥姥爷是裁判，他们宣布了比赛规则，并告诉我们谁要是赢了，就有一份大礼在等你。我自信地说：“大礼我包了！”正说着就开始了比赛，先是爸爸和妈妈比，在一场惊心动魄的比赛下，爸爸获胜，接着是我和爸爸比，我胸有成竹地看着大鸡蛋，对它说：“要胜哦，不然就把你吃了！”鸡蛋好像明白了似的。第二场比赛开始了，我用鸡蛋的小的头顶，我顶啊，顶啊，最后，只听咔一声，我的鸡蛋碎了，好可惜啊，离大礼“粽子”只有一步之遥就到手了，看着爸爸得意的样子，心里好难过呀，唉！都怪我没挑好蛋，蛋不可貌相啊！这场比赛有人欢喜有人忧！但还是很刺激啊！

　　比赛结束了，我虽然没赢，但是失败为成功之母，我相信，明年端午节，我会吸取教训，成为冠军！

又是一年粽飘香作文7

　　别看奶奶们年事已高，可包起粽子来，那可都是得心应手，堪称“大神”啊！只见徐善喆奶奶先将三四片箬叶叠在一起，铺开呈一个扇形，正面朝下，反面朝自己，再用剪刀把头上的分叉剪去。她灵活地用食指与中指夹住箬叶的最前端，把手逆转180度，卷起的箬叶瞬间成了一个锥形。这个锥形可不能有一点点空隙，否则米将会逃之夭夭。徐奶奶用勺子盛了少许米倒入锥形里，再放上一两颗红枣，最后再用米盖住红枣，若铺了一层雪。填完馅后，将余下的长长的“尾巴”盖在锥形上，再沿着边对折，直到能完全遮住为止。最后再将粽子来个五花大绑，一个粽子就神奇般地诞生啦！

　　这活看起来如此轻松，再加上我初生牛犊不怕虎的精神，信心满满，可谁知我却遇上了大难题：不会卷。怎么也卷不起来，不是卷得太小，就是卷的有漏洞，要知道我可是个要面子的人，可不能因为一个粽子丢了我的脸面。我前思后想，脑海中全是奶奶们卷叶时的动作，与自己的动作比较着，究竟是哪里出错了呢？哦，原来是手法错了，我忘了逆转180度了。险过了这关，谁曾想到一波未*一波又起，好不容易攻克了卷箬叶这一难题，我又迎来了下一个难题：盖箬叶。这余下的箬叶在我手中折来折去，怎么也做不成一个正三角体。眼看别人都已经包了好几个了，我连一个也没有做好，急了，随随便便一折，嗬，竟然也成了！瞎猫遇上死耗子，福星高照呀！找到窍门后，我快马加鞭，一连包了好几个，虽有些丑，但也算是过把瘾了。

　　起身看同学们的粽子，真是千奇百怪：有的是牛角粽，有的已然成了个粽叶饼，有的还没端上锅就已“*”了，有的则毫无瑕疵，堪称艺术品……

　　下午，刘老师拎着一大堆的粽子进了教室，空气中到处弥漫着粽叶的清香，肉的鲜香，枣的甜香，米的糯香。同学们每人拿一个，拆开箬叶，糯米似穿上了金黄色的盔甲，肉点缀其中，多一分则盈，少一分则亏，一切都是那么刚刚好。我咬上一口，米，软糯，肉，鲜美，加上箬叶的香气，令人回味无穷。

　　经过四个小时的等待，“粽子大军”总算姗姗来迟了，肉的鲜美，枣的醇香，米的糯香，使大家都醉了。一个个都坐不住了，恨不得一个个都长翅膀飞过去。粽子烧熟后，箬叶已经褪去往日的翠绿，取而代之的是带着一点点灰。打开箬叶，一股肉香扑面而来，使我沉浸在里面，无法自拔。我轻轻咬了一口，在口中慢慢咀嚼着，舌头都被它缠绕着。哦，这就是美味。

又是一年粽飘香作文8

　　欢声笑语间，刘老师带着我们的“特邀嘉宾”闪亮登场了。她们个个都是粽子大腕哦！瞧，她们麻利地取出原料，分门别类地放入了事先准备的盆中，操起勺子，左一下，右一下，如玉龙走潭，晃得没了影儿。我屏息凝神，闭上眼睛祈祷着：一定要分到肉馅的一组呐！蓦地，一股浓重的香味迎面而来，让我顿时为之倾倒。我心中大喜，微微睁开眼睛，只见一块块腌制过的肉包裹着雪白的糯米，耀武扬威地坐在盆里，宛如坐在祥云端，我仿佛听到了自己喉结滚动的声音。

　　万般期待中，拜师学艺开始啦！我信手提起三片粽叶，仔细端详起来：它上宽下窄，重叠在一起颇有芭蕉扇之风范，阳光下错落有致，如半透明的玉石，让人动容。还没来得及细细品味，“超级大咖”罗奶奶便说开了：“首先，用右手的两根手指夹住粽叶一端，左手扶着，右手顺势旋转。形如漏斗……”说话间，只见她的手上下翻飞，如一只蝶。卷粽叶、放入馅、封上口、系好线，动作如行云流水。不一会儿，一只小巧可人的粽子便横空出世。

　　咦，为什么我的“漏斗”和别人不一样？人家的都像大腹便便的将军，而我的却像窝窝囊囊的小兵？正在我沮丧万分思考人生之时，罗奶奶笑眯眯地说道：“你把它再铺开些不就行了吗？”真是一语道破天机，我一试，当真如此。舀起一勺米，倒入漏斗，没想到，假漏斗成了真漏斗，糯米大珠小珠落玉盘，挡也挡不住，不一会儿，我的粽子便只剩下一具空壳了……

　　虽然初试惨遭失败，但我并不气馁，一次，二次，三次……经过艰苦卓绝的奋斗，我终于成功了！

　　在漫长的等待煎熬后，粽子可算出锅了！浅绿色的粽子清香扑鼻，深绿色的纹路若有似无，如一幅泼墨山水画，里面却暗藏玄机。“肉的，肉的……”我在心中默念了几遍，一咬牙，果断地拆开了封印——绳子。我一层一层地剥开，似揭开一个谜底。修长的粽叶一泻千里，露出了丰满而富有光泽的糯米，在灯光下泛着油亮亮的橙色。我迫不及待地咬了下去。米的粘糯，肉的鲜美在口中氤氲，顿觉唇齿留香。细细品味，又隐隐感到一股清香，如一杯香茗，久久让人回味……我不由得惊呼：“太爽了！真是‘此物只应天上有，人间难得几回尝’啊！”

　　狼飧虎咽间，教室里俨然成了一片粽的海洋：肉的鲜香，枣的甜香，米的糯香在空气中互补、交织，营造了其乐融融的气氛，直钻到我们的心里，暖暖的……

又是一年粽飘香作文9

　　每年农历的五月初五是我国的传统节日——端午节。端午节这天，家家户户都要包粽子、观看赛龙舟、喝雄黄酒。端午节又称端阳节，是为了纪念战国时期爱国诗人——屈原。

　　一大早，妈妈就把我叫起来，去准备粽叶和一大盆泡好的糯米，还有香香的肉馅儿。开始包粽子啦!我先把粽叶折成一个三角形，舀一勺糯米倒进粽叶里，再舀一勺肉馅儿放在糯米上，把糯米铺*，紧接着再舀一勺糯米铺在肉馅儿上，最后折好粽叶，用一根绳子捆住粽子。就这样，一个精致而又小巧的粽子就做好了。

　　开始煮粽子了，妈妈打开蒸笼的盖子，把包好的粽子放进蒸笼里，大约要蒸半小时，时间在一分一秒过去，粽子终于蒸好了，妈妈把蒸笼盖拿走了，香喷喷的粽子呈现在我眼前，馋得我“口水直流三千尺”

　　吃完粽子后，我和家人一起来到了清江河观看赛龙舟比赛，河岸上人山人海，锣鼓喧天，参赛的人都拿起划桨练习。只听一声哨响，参赛的人们都回到了起点，裁判一声令响，一排排龙舟如火箭一般的速度往前冲，速度越来越快，水面上溅起一层层水花。河岸上的欢呼声，加油声响彻云霄，好热闹的场面呀!

　　端午节可真有趣啊!

又是一年粽飘香作文10

　　以前我是不爱吃粽子的，虽然软软糯糯、清香扑鼻，确实十分黏牙。而后来我又爱上了吃粽子，是因为外婆的端午。

　　小时候每到端午，妈妈变会起个大早带着我回到外婆家，走走亲戚，拉拉家常。我不太热衷大人们的这些寒暄，总是只顾着和小伙伴们玩耍，奔在田间，跑在小路上。

　　唯一能够吸引我的恐怕就剩包粽子了。吃过午饭，外婆便会把早早准备好的材料端出来放在堂前的大桌子上，一大盆的又白又嫩泛着光的糯米，和一大盆洗得干干净净还滴着水的粽叶，当然也少不了裹馅儿用的鲜肉和红豆了。我总爱看着那大盆里那白净的糯米瞎想，屏气凝神，好似武林高手在暗暗运功，然后大喊一声“铁砂掌”，便迅速的把双手插入糯米中，不停的还会捣腾，把糯米溅得满桌都是，心里头还暗自得意“功力”又更上一层楼了。而这个时候，妈妈总会责备我，“真不懂事，把外婆辛苦准备的东西都弄乱了。”我当然是不会怕的，只要朝外婆身上蹭蹭，摆出一副垂头丧气的样子，外婆便会心领神会的笑笑，一边收拾着我的残局，一边跟妈妈说：“小孩子嘛，淘气点正常的，别怪她了。”每每听到外婆这么说，我就好像得到援军的大力支持一样，朝妈妈做鬼脸，庆祝自己赢得了胜利。

　　那时总觉得小孩儿就应该吃小粽子，玲珑可爱，只看着就特别香甜可口。我爱挑细细小小的粽叶，绕一个圈儿，放入一点糯米铺底，再贪心的挑块最大的鲜肉埋在里面，然后再铺上一层糯米就可以折起粽叶、绕上线了，就此，我的个小料足的“一口粽”就完成了。我时常把许多小粽子串成串儿，然后拎着它们向周围亲戚邻居显摆我的巨大成果，而外婆总是跟在我身后，笑得满脸褶子，好像我的小粽子已经飘香到她的心里了。

　　记得有一年的端午，父母要去外省做生意，决定把我也一起带上，大约是太阳西下的时候，我坐在一辆小卡车的后面，小卡车在有些泥泞的小路上颠簸，而外婆则一路跟着卡车小跑，还笑着跟我说话，叫我早些回来。夕阳的余晖照在外婆的身上，黄黄的，暖暖的，像是发着光一样，耀眼得令人睁不开眼，乡间的路不大好走，在过一座小石桥的时候外婆跑得有些力不从心了，开始走走停停，我不停的朝外婆挥手，只记得当时鼻子酸酸的，声音有些哽咽的喊着：“外婆你回去吧，快回去吧。”

　　记忆像粽叶香越飘越远，飘到了外婆家，又是端午了，我也长大了，回去看看她，包一个饱饱满满的大粽子，好让外婆咬得满口清香。

丹桂飘香作文10篇（扩展8）

——浓情端午粽叶飘香作文10篇

浓情端午粽叶飘香作文1

　　端午节在*的民间节日中可以算得上隆重，粽子、茶鸡蛋、插艾蒿等都是端午节的特色。

　　小时候过端午节我足足能提前兴奋上一周，因为可以吃上香喷喷的粽子了，那个时候生活比较单调，也很苦，不是过节*常是什么也吃不到的。说起粽子，它不仅好吃，最主要的是在包粽子的过程中，体现着乐趣。每年端午一到，母亲在头一天晚上跑上一盆糯米，第二天早上便是我和母亲一起包，绿绿的粽叶里加上糯米和大枣，包成三棱形的粽子，包好后放在大锅里足足煮上3、4个钟头，之后母亲把粽子泡在备好的两水桶内，凉了以后细细地拨开竹叶，咬上一口白嫩的糯米，紫红的大枣就露出头来，蘸白糖再吃，那时吃起来是那么的香甜可口，耐人回味。

　　端午节前夕，家家把在山上采的艾蒿插在门上，说是为了避邪，我们小孩只是效仿着做，不懂其中的含义。端午节早晨，起床后，母亲在我们的手腕和脚踝上缠上五彩的丝线，今后一直带着，据说可以去病除邪。其实在我心里，这些五彩的丝线在我心里是那些精美手镯的替代品。有些人家也会花些钱给自己的小孩买香荷包带在身上，我的母亲是自己亲手用些小布头做的，里面塞些棉花，放些香草，即便是这样我们也很高兴。回忆儿时过节是快乐的，节日的气氛也比现在浓。

浓情端午粽叶飘香作文2

　　“仔仔，吃粽子啦！”听到妈妈这句话，我一骨碌从床上爬起来，兴奋地跑向饭厅，哈哈，又到梦寐以求的端午节啦，可以吃到我最喜欢的粽子，这实在是太棒了！

　　记得第一次对端午节有印象是在幼儿园的时候，老师告诉我们吃粽子的由来。曾经有一位爱国主义诗人屈原，因为被皇帝冤枉，他悲愤之下跳了汨罗江。后来百姓们为了不让鱼虾吃掉屈原的尸体，就用粽叶包上米扔到江里喂鱼虾，从此包粽子的习俗就沿袭了下来。之后的两千多年里，人们每到端午节就会包粽子吃粽子，以此来纪念屈原。而我第一次在吃粽子时还很遗憾：哎，要是吃到这好吃的粽子，也许屈原会放弃投江也不一定呢！

　　每年我最喜欢的除了吃粽子，就要数看着姥姥包粽子了。她总会在包粽子前先给绿盈盈的粽叶洗个澡，然后双手灵巧的一卷，粽叶就变成了一个锥形的桶，然后把白白的糯米放进去压实，加一些豆沙，最后用粽叶把糯米裹得严严实实，再用白线缠绕扎紧，一个可爱的绿粽子就成型啦！等到出锅后，冒着呼呼白气的大粽子，慢慢的剥去它们的外衣，露出亮晶晶的白糯米，香喷喷的味道闻起来会让你馋的受不了，轻轻地沾点蜂蜜咬一口， 黏黏的、糯糯的，好吃极了！

　　又到粽叶飘香时，闻到香喷喷的粽子你怎会不爱端午节呢？

浓情端午粽叶飘香作文3

　　五月初五是端午节，在这个节日里，家家户户都要包粽子、门前屋后插艾叶、赛龙舟；有的地方还把粽子投入水里去纪念爱国诗人——屈原。

　　这不，又快到端午节了。包粽子能手——奶奶已经迫不及待了，早早地包起了粽子。

　　奶奶包出的粽子不仅好吃而且个个都造型美观，邻居们都喜欢让奶奶帮他们包粽子。

　　看着奶奶包粽子的熟练手法，三两下就包出一个大粽子，我真的想找个时间自己也来包一个。

　　昨天下午上完课回到家，看到爸爸妈妈和奶奶围在一起包粽子。妈妈也在学包粽子，我真的是跃跃欲试。我赶紧放下书包，洗干净手，来到奶奶身边学学奶奶包粽子。

　　看了一会儿，我问奶奶：“奶奶，让我也包一个吧！”“好呀！大孙女也来包一个。”奶奶眯着眼睛笑呵呵地说。

　　我学着奶奶的样子，取一片新鲜的粽叶（芦苇叶）。首先将粽叶折成漏斗状，再将泡好的白糯米和红豆放进‘漏斗’里，但我没像奶奶一样在中间放颗大红枣，再放些米盖住大红枣。我只是在里面塞了白糯米。

　　我又看了看奶奶包的过程，像奶奶一样将上面的一片长叶子向下一折。别看这个动作简单，很好做的样子，其实做起来很难。你要时刻小心叶子会被折坏，我就是好不容易才折好，可是下面又漏米了。我正想补救，叶子破了。但这并没有让我失去信心，我比葫芦画瓢又包了一个，终于我成功了。包出了一个小粽子。我不解地问奶奶：“我包的粽子为什么这么小？”奶奶说：“那是你放米时没有把米捣瓷实，所以放的米就少。米多了不就大了吗？”原来包粽子还有这么多的学问。

　　“蒸粽子了！”妈妈把粽子放入锅里可始上火了。一个小时后，锅里就飘出了粽子的清香。又过了半个小时，我是急不可耐了，缠着妈妈给我先夹了一个粽子。清新的芦苇叶和着黏黏的糯米真是香气扑鼻，粽子真香！

　　端午节里粽飘香。祝天下的朋友们端午节快乐！都能吃上香喷喷的大粽子！

浓情端午粽叶飘香作文4

　　“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”听到这首儿歌，就让我想起五月初五——端阳节。

　　回想过往，记得有一年端午节让我印象深刻，那是我第一次学包粽子。清早，一阵浓郁的糯米夹杂着粽叶的香味把我从梦中唤醒了，来到客厅，桌上已经摆满了各种各样的准备材料，有粽叶、棉绳、鲜肉、花生、蜜枣……真让人眼花缭乱，馋得我口水直流。

　　只见奶奶将两片粽叶重叠在一起，将大的一头圈成一个漏斗的样子，然后放入米，再把多余的叶子顺着漏斗包裹起来，最后将绳子横在三个角之间，绑好两个角，这样一个粽子就诞生了。我在奶奶旁边耳闻目睹，认为简单的包粽子根本难不住聪明的我，我一定会不学自通。

　　开始动手，我拿出一大一小两片粽叶，学着奶奶的样子折出一角，再在折好的角筒里放入一些已浸泡好的糯米，塞上一大块猪肉，又用糯米盖得严严实实的。我得意极了，比想象中顺利地完成一大半。可是，当我再把叶盖好时，糯米就像孩子似的不听我的使唤了，接一连三地跳出来，我急得直跺脚。幸好，奶奶替我“解了围”——倒掉一点点糯米，我才舒了一口气。

　　哈哈，总算到了最简单的步骤——扎棕绳。看我大显身手，我接过棕绳，先五花大绑捆了一圈，又打了一个蝴蝶结。

　　大功告成，我拿起粽子准备放入碗中，不小心拉了下绳短的部分，“哗啦”一声，粽叶散开了，一粒接一粒地掉到地上。我目瞪口呆，又无可奈何，只好跟着步骤又重新包了几个粽子。当锅中有热气时，我终于吃上了我的可口粽子。

　　包粽子太不容易了!回顾过往，我想起了老师的一句话：一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。我们今天拥有的幸福生活都是前人劳动得来的。在未来的日子里，我们也一定要学会珍惜一点一滴，努力拼搏，通过自己的双手去创造美好人生!

浓情端午粽叶飘香作文5

　　今年的端午节与往年大不一样，这个端午节我过得充实愉快而有意义。

　　节前，我们四年级（三）班的同学们带着与爸爸妈妈一起亲手包的粽子，亲手做的香包来到学校，田老师带领同学们开展了＂寻根溯源·粽叶飘香＂主题的班会活动，同学们都兴致盎然的参与，因为大家提前在网上查阅了相关的信息，因此每个人都自信满满地以舌战群儒的架势摆开擂台，在一问一答的互动中，大家又了解了许多以前不知道的端午节知识。

　　以前我只知道端午节是为了记念历史上伟大的爱国诗人屈原，却不知道民间的传说颇为感人，＂节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。＂原来屈原为人正直，忧国忧民，一心致力于国家的变法图强，但是却屡屡遭受小人的谗言攻击和迫害，再加上当时的皇帝楚怀王昏庸无道，不辨忠奸，满怀忠君爱民热忱的屈原被疏远了、被放逐了，最终在悲愤绝望中于五月初五投汨罗江而死。人们为了纪念他才有了端午节，才有了吃粽子、赛龙舟等习俗……

　　田老师开展这个独特的端午节庆祝活动，意在让我们在庆祝节日的同时，了解人类发展积淀下来的宝贵知识财富，既轻松愉快过节又获益匪浅。在品粽子环节，同学们互换粽子，互相品尝。有包豆沙粽的、包白粽的、包鲜肉粽的、还有包八宝粽的……形状也是千奇百怪应有尽有，谢雨辰包的是三角形的尖角粽，而我因为不会包，带去的三个粽子也大小不一形状各异，有一个是长方形的，因为粽叶是绿色的，美其名曰＂翡翠枕头粽＂；还有一个不知是我线没绑紧，还是其它什么原因，数了一下居然包出了六个角，我们叫它＂六角钻石粽＂，还有一个超大巨型粽，够好几个人吃饱了。谢雨辰的三角粽一打开就闻到淡淡的粽叶清香，入口软软糯糯的很是美味，我这个吃货不由得陶醉在美味中闭上了眼睛。而我的＂翡翠枕头粽＂一打开，五颜六色的内容光是看看都让人垂涎欲滴，这是一个八宝粽，里面有红枣、薏仁、绿豆、瓜条、红豆……咬上一口，黏韧又清香甜糯，也有可能因为是自己的劳动成果，吃着别具风味……品尝了美味的粽子，我们还装饰了香包，准备在节日那天亲手送给爸爸妈妈。

　　端午节当天，我们一大早就去了祖祖家，一大家子围着圆桌里三层外三层的挤着品尝各种端午美食，各种粽子、咸鸭蛋、炒红苋菜、炒黄鳝……祖祖还准备了一大堆的菖蒲和艾草，据说挂在门上可以驱虫祛瘟，用其熬制的水来洗澡还可以驱蚊呢。

　　这个端午节过得真是愉快又充实！

浓情端午粽叶飘香作文6

　　“五月五是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。”这是南方流传的儿歌。说起端五，我立即便想到幼时学包粽子的情形。

　　那时我八岁，非常玩皮。端五节时见奶奶聚精会神地包粽子，手也痒了起来，盯住粽子不放。奶奶似乎看透了我的心思说：“你想包粽子？不够本，你妈还不会呢，”说罢哈哈大笑。

　　我不服气，抢来工具，肉馅，糯米。开始包人生“第一个粽子”。我先拿三张整齐的粽叶，然后把它们裹成一个漏斗型，接着往“漏斗”里放米，放一半时再把肉馅放进去然后再放米，接着就开始包粽子。

　　怎么裹也裹不好，我急死了！后经奶奶的指导，终于把它裹起来了。最后再用红线饶几圈一扎，就这样我的人生第一个粽子诞生了。奶奶吃惊地看了看我手中的粽子又看了看我，笑眯眯地说：“凡凡还包得不错呢，不过以后遇到困难别着急，要有耐心！”然后奶奶就把包好的粽子放在高压锅里烧。我好不容易等到粽子熟了，没等到粽子凉下来我就迫不及待地咬了起来。

　　哇！味道太好了，现在想来嘉兴的粽子也没我包的味道好！

　　想想今年的端午节也快到了，我情不自禁地就想起在这次四川大地震中坚强活下来的儿童们。我想到时候请奶奶多包点给他们邮寄过去。也让他们过一个快乐的端午节！

浓情端午粽叶飘香作文7

　　暮春里的丝丝凉意还未褪尽，燥热的初夏已在一场场阵雨中拉开了序幕。撑一把伞，我颇有狼狈地走在回家的路上，不知在哪里，粽叶的清香隐隐约约地荡了过来，这淡雅的清香，还是一如既往的淳厚、浓郁，我的脑海中不禁又浮现出外婆的身影和粽子的香

　　外婆是张甸人，久居乡下，她留着蓬松的卷发，些许皱纹爬上了她那爱笑的脸颊，脸上流露着乡下人特有的热情纯朴。儿时，我最盼的就是端午，因为端午就能吃到，外婆包的粽子。

　　外婆包粽子很讲究。无论是米、肉、枣儿还是鸭蛋，都是外婆在菜场精心挑选的。首先就是选粽叶，外婆总是拎着一个篮子到河边精心挑选，回来的时候篮子里满满的一篮。外婆只能弓着腰，吃力的背回来，粽叶采回来，要先在水里泡个半小时，半小时以后我便主动请战一片片的清洗。

　　外婆包粽子手法娴熟，手一包，一裹，一绕，一个粽子就完工了，粽子又紧又漂亮。粽子包好了，外婆把粽子下了锅，我趴在灶台边看外婆下粽子，因为爱闻粽叶香，尤其是煮过的粽叶，更香浓。我时不时对着锅咽口水。

　　粽子煮的时间比较长，一般要煮一下午。有时候外婆前一天晚上下锅煮，第二天早上吃。每次吃粽子，我都要连吃两、三个，又香又糯，我至今难忘。

　　又是一年粽叶飘香，一转眼外婆身体不方便，我已经两三年没吃到外婆包的粽子了。可那难忘的粽香一直深藏在我的记忆里，清新又浓郁。粽香是那么珍贵，伴我成长。

浓情端午粽叶飘香作文8

　　又到了一年一度的端午节了，心里莫名地兴奋。在我看来，端午是一个芬芳甜蜜的节日。不是吗？你看那填满香草的荷包，挂着露珠的艾叶，香甜软糯的粽子这一切，使这个传统节日充满魅力，再加上端午纪念屈原的传说，更为这个节日注入了浓浓的人文情怀。

　　在这个节日里，我喜欢屋子里飘满粽叶的香气。每到这个时候，奶奶都要亲手为家人包上一回粽子，满满的一大锅，煮起来香气四溢。

　　今年也不例外，这不，糯米和粽叶奶奶早就提前泡好了。奶奶在粽子里放上各种馅料：葡萄干、大枣、香肠、火腿、红豆、绿豆、豆瓣真是五花八门。我最爱吃的还是大枣的味道，嚼上一口，黏中带甜，满嘴生香。

　　包粽子实在不是一个简单的活，准备工作十分繁琐：米要提前两天泡好，每天要换几次水，并将黑米粒细细地拣出，这样包出的粽子品相才好。粽叶要提前一天泡好，逐片剪去叶柄，再用清水正反两面刷洗干净。

　　准备工作做好后，包起来就轻松多了，奶奶大约用了一小时左右就包了70多个，满满的一大盆！奶奶把包好的粽子一层一层紧紧地码在锅里，填满水，用大火煮开，再改文火煮两个小时左右，然后再焖上两个小时，就可以享用了。此刻，屋子里弥漫着粽叶的清香和节日的味道

　　小小粽叶，包裹的不仅是诱人的香糯，还有绵延两千多年的中华文化，更有厚重而质朴的家国情怀。

浓情端午粽叶飘香作文9

　　粽叶飘香，沁人心脾。每次在超市，我都会被各式各样的粽子所吸引。看着这些琳琅满目的粽子，我就会回想起小时候外婆裹的粽子。那煮熟了的粽子所发散出来的香味，令我记忆犹新。

　　那时，我生活在外婆家。每当端午节包粽子时，我会十分开心。因为小时候的我特别喜欢吃粽子，那各种各样馅儿的粽子散发出来的清香，想想都会让人垂涎三尺。

　　每当外婆包粽子时，我都会拿一个小板凳坐在旁边，乖乖地看着外婆包粽子。那被热水烫过的粽叶，散出清香，飘满了整个屋子，使我忍不住一直吸着。那时候总觉得外婆很神奇，会让香味生长。

　　当我还沉浸于粽叶的清香中时，外婆已将包好的的粽子放入了锅中。看着那一个个饱满的粽子被外婆一个一个放入锅中时，我忍不住咽一咽口水。而煮粽子时，我便会一刻不离地站在边上，两眼目不转睛地盯着。

　　渐渐地，锅里开始向外溢出粽子的清香。那粽叶包裹着糯米散发的香味比粽叶的清香更加诱人。每当这时，我便会迫不及待地让外婆把粽子拿出来让我尝一尝。可外婆总是说，粽子里面还没有熟透。我只好继续等着。

　　终于，粽子熟了。外婆打开锅盖的一瞬间，粽叶和着糯米的清香，弥漫开来，充满了厨房的每个角落，也渗透进我的五脏六腑。我闻着清香眼睛直勾勾地盯着外婆将那一个个粽子从锅中拎起。

　　外婆熟练地将粽叶打开，把粽子放入碗中，我仔细观察着这雪白的粽子，它宛如婴儿的皮肤般白晢而细腻，糯米饱满而晶莹，让人看了不禁垂涎欲滴，想要迫不及待品尝一下它的味道。

　　我拿起筷子，把粽子夹成一小块一小块的，那浸透了粽叶清香的糯米在瞬间也爆发出积淀在里面的阵阵沁人心脾的糯米香。我品味着这美味的粽子，仿佛置身于人间仙境。

　　如今，临近端午，我又想起了外婆的气息和那粽子的清香。

浓情端午粽叶飘香作文10

　　转眼之间，又要到端午节了。奶奶买了棕叶，准备包粽子。

　　我最爱吃粽子了，这次，我可要跟奶奶学包粽子了。这不，一放学，我立即写完作业，便跑进了厨房，幸亏奶奶还没有开始包粽子，不然我就跟不上奶奶的节奏了。

　　过了一会，奶奶进来了，手里还拎着一个袋子。我往里一看，发现里面装着一些枣子和一袋糯米，我感到奇怪，便问奶奶：“奶奶，你带枣子和糯米干什么呀？”奶奶却说，你等一下就知道了。奶奶的这一番话更是令我一头雾水。我想：我还是接着看吧！

　　只见奶奶先把棕叶浸泡在水里，然后又把枣子洗净，放在一个盆子里。洗净的枣子真像一颗颗又大又圆的红宝石呀！接着，奶奶又把糯米洗净，放在一个大碗里。洗净的糯米则像一粒粒洁白晶莹的水晶，不停地闪着耀眼的光芒。过了一会儿，奶奶开始包粽子了。首先，奶奶拿了两张棕叶放在手上，紧接着，把棕叶卷成圆锥状，用勺子将糯米舀进棕叶里，又加了点糖。我问奶奶为什么要加糖，这次，奶奶并没有不告诉我，她说：“加了糖会甜一些。”我似懂非懂地点了点头。奶奶又说：“你要认真听，等一下，让你来包一个，怎么样？”听了这话，我吓了一跳，我想奶奶怎么知道我的想法的，但我立马回过神来，装作若无其事地样子对奶奶说：“好呀，我正想试一试呢！”奶奶继续包粽子，我也在旁边认真看，只见奶奶娴熟地将枣子放进去，下面就是最一步，也就是对于我这个初级包粽子手最难的一步了，我得好好看了。只见奶奶飞快地将棕叶三折两叠就弄好了。哇！真是神速呀！我看得目瞪口呆。这时，奶奶突然问我：“你知道我带枣子和糯米干什么了吧！”我点了点头。

　　奶奶叫我自己包一个粽子，先开始很顺利，可就在最后一步，把粽子包起来时，我却怎么也包不起来。还是奶奶在最后一步时帮了我，我才成功的。

　　吃着自己包的粽子，我的心里充满了快乐！

丹桂飘香作文10篇（扩展9）

——花瓣飘香教案10篇

花瓣飘香教案1

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。

　　3、明白小女孩是个“懂事的好孩子”的具体表现，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

　　【教学时间】

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入激趣

　　同学们，这节课老师给大家带来了一个礼物，想知道它是什么吗？

　　多媒体出示月季花（让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽）

　　这节课我们就来学习第六课《花瓣飘香》师板书课题。看了课题你想提出什么问题？

　　二、初读感知

　　1、在大家自读课文时，老师给你们提出的要求是：看清字形、读准字音。

　　2、检查字词读音：俯 拿 捧 摘 惶恐 集市 舍不得 懂事 眼眶 花丛 阳台 清晨 不知所措 惹妈妈生气

　　（指名读、火车读等多种形式让学生读，重点读准：花丛 舍不得

　　3、生分段朗读课文。

　　生字都读准确了，相信你们课文会读得更流畅，下面老师请几位同学分别朗读课文，其余同学拿起笔画出自己不懂的词语。

　　4、查字典并联系上下文理解学生提出的不懂词语。

　　5、生字、词语这两个拦路虎我们都解决了，读课文应该是很轻松了，现在就请同学们捧起你的语文课本再次朗读课文，老师这次对你们提出的读出要求是：把课文读准确、读通顺，做到不添字、不改字。

　　6、生各自读课文。

　　三、教学第一自然段。

　　1、学习第一自然段

　　2、一生读第一自然段，这些月季花开得怎样？

　　从哪一个词语可以看出来？

　　3、指导学生有感情地朗读。

　　四、学习第二自然段

　　1、这丛红艳艳的花朵，吸引了许多赏花的人，可是有一天作者却发现了一个奇怪的现象？你们想知道吗？

　　2、请同学们自由朗读课文第二自然段。

　　3、从这位小女孩采花的动作中体会到了什么？

　　摘花 很小心（小心地

　　双手捧者）

　　心里急（飞快地

　　穿过

　　跑） 5、师相机指导朗读

　　五、学写生字。

　　1、观察字形特点：左右结构 上下结构

　　2、提示：左右结核的字书写时要左紧右松才好看。上下结构的字要抓各部分的大小、按比例书写。

　　3、描红

　　第二课时

　　一、复习回顾、由图导入

　　1、出示课后词语，了解学生掌握情况。

　　2、 默读课文第一、二自然段，请同学们想一想我们上节课所学内容。

　　3、 刚才同学们所说的也就是我们这篇课文图中所画的一幕，（指导学生看图）看了这些你想提出什么疑问吗？学生可能提出的问题：A小女孩为什么要摘花、而且只摘花瓣？B摘花瓣做什么？C小女孩为什么摘了花瓣就立刻跑了呢？

　　这些问题你打算怎样解决？（引导学生从书中找答案），其实，刚才同学们所提的`问题的答案就在我们的课文里面，只要我们从书中读一读、找一找，相信通过你的努力就会自己找到答案的。这节课我们就带着这些问题来继续学习课文。

　　二、精读课文

　　1、自读课文，寻找答案（第三至十自然段）

　　学生交流自己寻找问题的答案。（由于文章浅显易懂，学生都能找到问题的答案来，所以重点应放在指导学生读书上）

　　由问题A引入：原来她是为了让妈妈高兴而摘花瓣。请同学们想像一下，当生病的妈妈看到小女孩双手捧着花瓣送给她时，她妈妈的心情如何？你能把你的感受通过朗读表现出来吗？（指导学生读）

　　2、小女孩的妈妈生病了，这个时候最需要爸爸的照顾了，而她爸爸呢？

　　学生读相应句子。爸爸又是如何叮嘱小女孩的？你从小女孩的话中读懂了什么？

　　小女孩的爸爸不在妈妈身边，小女孩说这些话时心里一定很难受，你能试着读出来吗？（指导学生读有关句子）

　　3、未经主人允许，小女孩就去摘别人家门前的花瓣，她知道自己这样做对吗？从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）

　　引导学生联系当时情境体会小女孩的害怕心理，从而明白词语的意思。

　　4、面对小女孩惶恐不安，我又是怎样说的呢？出示句子：

　　“为什么只摘花瓣呢？”我问。

　　“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

　　你觉得这两句哪句用得好，为什么？你能试着用上轻柔的语气来读一下吗？

　　5、正因为我的和蔼可亲，才使小女孩消除了恐惧感，对我讲出了真正原因，谁来给大家读一读？

　　她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　6、细心的同学会发现，这句话后面用的是省略号，如果你是小姑娘，你能把她要说的话补充完整吗？（生发挥想像，自由练说）

　　7、我想此时，你一定会有许多话对小姑娘说，都想夸一夸这个小女孩，谁来试一试？

　　（鼓励学生说出原因，也是对课后四题的回答）

　　8、让我们一起用文中的话来称赞小姑娘吧！（齐读）

　　9、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈这件事，深深地打动了我，从文中哪些地方看出来的？

　　⑴作者听了小女孩的话以后为什么买了两盆月季花？又是怎样处理的？

　　（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）

　　（板书：不解 买花 送花）

　　（2）有感情地朗读第11自然段。

　　（3）想像：小女孩的母亲和作者的母亲看到那盆带着露水的月季花时，会是怎样动人的一幕呀！如果你就是那位作者，你会说些什么？（师扮演母亲和学生一起表演）

　　三、拓展

　　1、《花瓣飘香》这篇课文是多么感人呀！同学们想把这动人的一幕表演下来吗？请小组合作进行演，小组长分配角色。

　　2、小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣，假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？

　　此时，老师也情不自禁地想对你们说：“真是个懂事的好孩子！”

　　同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报给你的母亲吧！

　　四、写字

　　完成写字书上的内容。

花瓣飘香教案2

　　同学们，知道今天是什么节日吗？

　　有一位同学写了一首献给妈妈的小诗，作为三八妇女节的礼物送给了妈妈。请大家自由地读一读。注意读准字音和诗句。

　　请全体男生读，女生做评委。（点评）

　　读出对妈妈的感恩、对妈妈的爱。小诗语言优美，我们一起把感受读出来。（全体读。）

　　假如

　　假如我是一棵小树苗，

　　妈妈，您就是那肥沃的土地，

　　让我茁壮成长......

　　假如我是一颗小星星，

　　妈妈，您就是那广阔的天空，

　　让我发出光芒......

　　假如我是一匹小骏马，

　　妈妈，您就是那辽阔的草原，

　　让我尽情奔放......

　　妈妈，我爱您！

　　假如我是一根小雪糕，

　　妈妈，我要给您带来

　　夏日里的凉爽......

　　假如我是一条小围巾，

　　妈妈，我要给您带来

　　冬天里的温暖.....

　　妈妈，我爱您！

　　妈妈，您的爱是多么无私，

　　为我付出了很多很多，

　　却从来也不求回报......

　　妈妈，我爱您！

　　（很懂事，很深情，我被你们的朗读感动了。）

　　花瓣飘香

　　一、复习导入 7’

　　1．今天，我们继续学习第6课，齐读课题。

　　2．请大家回忆一下，文中的小女孩为妈妈做了一件什么事？请你试着用上“为了”这个词来说说课文的主要内容。

　　3．初读课文，你觉得这是个怎样的女孩？（懂事 爱花 孝顺妈妈）

　　看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。

　　4．[过渡]请默读课文的2—10自然段，找出描写小女孩懂事的句子，用波浪线画出来，认真读读，体会作者是怎样写出小女孩懂事的？（学生自主研读文本，教师巡视指导。）

　　二、精读指导

　　大家都很投入地在学习，来展示你们的读书成果。交流画到的句子。

　　（一）感悟“爱花”的女孩 8’

　　1．（出示）一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

　　师：为什么说这个句子能看出小女孩懂事？说说你的想法。（说明她非常爱花，也爱母亲。板书）你有一双发现的眼睛。作者通过一些重要的词语写出小女孩懂事。继续睁大发现的眼睛找一找。（俯 小心 一片 双手捧着）（课件红色显示）

　　师：现在谁再来读一读这句话。能不能再小心一点。（指名读——齐读）

　　2．师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢？

　　（出示）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　师：谁来读出“不好意思”的语气，我想问问你小女孩，你为什么感到了不好意思呢？（未经主人同意摘花，感到羞愧，知道自己错了。）真是个懂事的好孩子！

　　小女孩话语中省略的句子我们通过想象来补一补：我舍不得把整朵花都摘了，如果整朵花都摘了……（花儿就会失去了生命，非常可惜，人们也就欣赏不到这美丽的花儿了。）

　　真是个懂事的好孩子，我们一起读好这句话。

　　（二）感悟“孝顺”的女孩 9’

　　我们继续交流描写女孩懂事的句子。

　　1．（出示）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

　　师：作者终于明白了小女孩摘花瓣是为了什么？（送给生病的.妈妈，希望妈妈高兴，病快点儿好起来。）小女孩对妈妈非常(爱，孝顺)

　　师：同学们静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时，那是一幅多么动人的情景啊！小女孩的妈妈可能会怎样呢？（指名交流）

　　师：也许妈妈此时什么都不说，就是望着小女孩，望着那一片花瓣，抿着嘴不停地微笑，能看到妈妈的微笑，对于小女孩来说是一件多么幸福的事啊！来，把这种幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人。（齐读）

　　2．还有哪个句子也能看出小女孩的孝顺？

　　（出示）“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

　　师：（红色标出眼眶里闪动着泪花）自由读，如果你就是小女孩，请告诉我你为什么眼眶里闪动着泪花？

　　生：我看到其他孩子在假期都有爸爸陪着我，而我的爸爸不能陪我。我很想他。

　　师：这是思念的泪花。

　　生：我在介绍时想到我的爸爸虽然是不在身边，但他是为保卫祖国的边疆而去南沙当*的，我感到很自豪。师：这是自豪的泪花。

　　生：爸爸来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气，我做到了，我还学会了照顾生病的妈妈呢，妈妈身体马上就会好的，我很高兴。师：你流的是高兴的泪。

　　生：我想到爸爸远在南沙，而妈妈又病了，我真担心她的身体。

　　生：我想到以前惹妈妈生气了，我很后悔。

　　师：带着我们各自体会到的情感，深情朗读这句话。（真是个懂事的好孩子！）

　　（三）感悟“知错”的女孩 2’

　　（出示）她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

　　师：惶恐两个字的偏旁都和“心”有关，意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么？心里怎么想：（ ）小女孩很紧张，很害怕，所以不知道怎么办才好，很尴尬。用文中的词语形容（不知所措）。

　　（四）感悟“亲切”的“我” 7’

　　1．文章主要通过对话写出小女孩的“懂事”，我想请两位同学和我合作读好这段对话。

　　为了对话的完整，我做了小小的改动。邢佳铭 黄冬梅（师生分角色朗读。）

　　2．从我和小女孩的对话中你能感受到“我”对小女孩怎样的态度和感情？亲切 爱怜

　　3．让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。来，自己去练一练我和小女孩的对话。（指名读。）宋嘉雯 施林琳 毛嘉磊

　　4．师：一片美丽的小花瓣，它不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我。一起读第十一自然段。 师：一盆送给了小女孩（表达作者对小女孩的喜爱和对她妈妈的问候） 师：另一盆送给妈妈，你能理解是为什么吗？

　　三、总结提升 7

　　1．师：现在你再来读一读课题，“飘香”仅仅是花瓣本身飘出香味吗？

　　师（总结）女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飘洒、四处传播。我想为大家朗诵一首小诗《花瓣飘香》。我们一起来深情地吟诵

　　花朵在晨风中摇曳，（yè）

　　露珠在花瓣上闪烁，

　　一片花瓣，一声祝福。

　　笑容在阳光里灿烂，

　　心儿在幸福中欢腾。

　　一句问候，一份亲情！

　　花瓣映红了妈妈的笑脸，

　　清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，

　　你不就是那片晶莹的花瓣吗？

　　2．分析父母的形象。（父母是孩子的第一任老师，父母的品质对孩子有很大的影响。）

　　3．写话（二选一）（课外作业）

　　（1）女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……

　　（2）我捧着一盆月季来到了母亲的房间，把花放在了阳台上……

花瓣飘香教案3

　　教学内容：

　　理解、感悟课文。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。

　　教学准备：

　　词语卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生

　　从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。

　　2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。3、通过昨天的初步学习，你知道《花瓣飘香》讲的是一件什么事吗？你认

　　为小女孩是个怎样的孩子？（小女孩是个懂事的好孩子。）今天我们继续学习课文，看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的好孩子。

　　二、精读、感悟课文。

　　（一）、自读感悟

　　1、提出自读的要求：请孩子们用自己喜欢的方式读课文的2——10自然段，用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。

　　2、学生自由读课文，并用铅笔在书上勾画有关的句子。

　　（二）、合作探索

　　1、孩子们读的多认真呀！能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗？

　　2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。

　　（三）、集体交流（根据学生的选择学习相关的课文内容）

　　过渡：孩子们讨论得多激烈啊！愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗？

　　1。学习课文的５自然段。

　　1）、学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　2）、指名读，师生评议指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。

　　3）“她低着头不好意思地说”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）

　　过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？

　　2、学习感悟3自然段。

　　1）指名读3自然段。

　　2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。

　　3）、教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。

　　3、学习感悟2自然段。

　　过渡：你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

　　1）、指名回答读2自然段。

　　2）、小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。

　　3）、学生全体学小女孩摘花，师读2自然段。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）

　　4）、让我们一起读2自然段，夸夸这个爱花的小女孩吧！

　　4、指导学生分角色朗读4、5自然段。（读出作者温和的语气）

　　5、学习课文7自然段。

　　1）指名读小女孩懂事的句子。课件出示：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

　　2）你读这一句的时候，心情怎样？（前一句难过，后一句高兴。）指导朗读，抽读、范读、男女生读想结合，师生评议。

　　6、学习课文9自然段。

　　1）、指名交流小女孩懂事的句子。课件出示：爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

　　读了这句花你知道了什么？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受。）因此小女孩眼眶里闪动着泪花。

　　2）、指导朗读。

　　小结：真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的好孩子吗？

　　7、同桌分角色练读4——9自然段的对话。

　　8、指名分角色读，评议。

　　9、全体学生分角色朗读，喜欢读那一个角色就读那一个角色。

　　10、读得真感人啊！此时，你最想对小女孩说什么？

　　小结过渡：其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，这件事不但深深地感动了同学们，也打动了文中的“我”。从文中什么地方看出来？

　　（四）、学习11自然段。

　　1、师范读11自然段。指名交流。

　　2、齐读11自然段，读出我们心中的感动吧。

　　3、口语训练：如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作者的母亲看见了月季花又会说什么？

　　三、总结全文

　　1、过渡：小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话的方式写出了她不仅爱花，更爱父母。她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴；飘到了作者那里，作者也学着送花给自己的妈妈。孩子们，相信你们也闻到了花香，你们都是有孝心的好孩子。虽然我们的手中没有花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心。希望孩子们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香。

　　2、现在让我们一起朗读全文，用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧。也为爸爸、妈妈送上一份祝福吧！

　　四、作业：

　　1、抄写表现小女孩懂事的句子。

　　2、朗读课文。

　　板书：

　　6

　　花瓣飘香

　　小女孩

　　摘花瓣

　　送妈妈

　　（懂事孝心）

　　“我”买花

花瓣飘香教案4

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。

　　3、明白小女孩是个“懂事的好孩子”的具体表现，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

　　【教学时间】

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入激趣

　　同学们，这节课老师给大家带来了一个礼物，想知道它是什么吗？

　　多媒体出示月季花（让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽）

　　这节课我们就来学习第六课《花瓣飘香》师板书课题。看了课题你想提出什么问题？

　　二、初读感知

　　1、在大家自读课文时，老师给你们提出的要求是：看清字形、读准字音。

　　2、检查字词读音：俯 拿 捧 摘 惶恐 集市 舍不得 懂事 眼眶 花丛 阳台 清晨 不知所措 惹妈妈生气

　　（指名读、火车读等多种形式让学生读，重点读准：花丛 舍不得

　　3、生分段朗读课文。

　　生字都读准确了，相信你们课文会读得更流畅，下面老师请几位同学分别朗读课文，其余同学拿起笔画出自己不懂的词语。

　　4、查字典并联系上下文理解学生提出的不懂词语。

　　5、生字、词语这两个拦路虎我们都解决了，读课文应该是很轻松了，现在就请同学们捧起你的语文课本再次朗读课文，老师这次对你们提出的读出要求是：把课文读准确、读通顺，做到不添字、不改字。

　　6、生各自读课文。

　　三、教学第一自然段。

　　1、学习第一自然段

　　2、一生读第一自然段，这些月季花开得怎样？

　　从哪一个词语可以看出来？

　　3、指导学生有感情地朗读。

　　四、学习第二自然段

　　1、这丛红艳艳的花朵，吸引了许多赏花的人，可是有一天作者却发现了一个奇怪的现象？你们想知道吗？

　　2、请同学们自由朗读课文第二自然段。

　　3、从这位小女孩采花的动作中体会到了什么？

　　摘花 很小心（小心地

　　双手捧者）

　　心里急（飞快地

　　穿过

　　跑） 5、师相机指导朗读

　　五、学写生字。

　　1、观察字形特点：左右结构 上下结构

　　2、提示：左右结核的字书写时要左紧右松才好看。上下结构的字要抓各部分的大小、按比例书写。

　　3、描红

　　第二课时

　　一、复习回顾、由图导入

　　1、出示课后词语，了解学生掌握情况。

　　2、 默读课文第一、二自然段，请同学们想一想我们上节课所学内容。

　　3、 刚才同学们所说的也就是我们这篇课文图中所画的一幕，（指导学生看图）看了这些你想提出什么疑问吗？学生可能提出的问题：A小女孩为什么要摘花、而且只摘花瓣？B摘花瓣做什么？C小女孩为什么摘了花瓣就立刻跑了呢？

　　这些问题你打算怎样解决？（引导学生从书中找答案），其实，刚才同学们所提的问题的答案就在我们的课文里面，只要我们从书中读一读、找一找，相信通过你的努力就会自己找到答案的。这节课我们就带着这些问题来继续学习课文。

　　二、精读课文

　　1、自读课文，寻找答案（第三至十自然段）

　　学生交流自己寻找问题的答案。（由于文章浅显易懂，学生都能找到问题的答案来，所以重点应放在指导学生读书上）

　　由问题A引入：原来她是为了让妈妈高兴而摘花瓣。请同学们想像一下，当生病的妈妈看到小女孩双手捧着花瓣送给她时，她妈妈的心情如何？你能把你的感受通过朗读表现出来吗？（指导学生读）

　　2、小女孩的妈妈生病了，这个时候最需要爸爸的照顾了，而她爸爸呢？

　　学生读相应句子。爸爸又是如何叮嘱小女孩的？你从小女孩的话中读懂了什么？

　　小女孩的爸爸不在妈妈身边，小女孩说这些话时心里一定很难受，你能试着读出来吗？（指导学生读有关句子）

　　3、未经主人允许，小女孩就去摘别人家门前的花瓣，她知道自己这样做对吗？从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）

　　引导学生联系当时情境体会小女孩的害怕心理，从而明白词语的意思。

　　4、面对小女孩惶恐不安，我又是怎样说的呢？出示句子：

　　“为什么只摘花瓣呢？”我问。

　　“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

　　你觉得这两句哪句用得好，为什么？你能试着用上轻柔的语气来读一下吗？

　　5、正因为我的和蔼可亲，才使小女孩消除了恐惧感，对我讲出了真正原因，谁来给大家读一读？

　　她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　6、细心的同学会发现，这句话后面用的是省略号，如果你是小姑娘，你能把她要说的话补充完整吗？（生发挥想像，自由练说）

　　7、我想此时，你一定会有许多话对小姑娘说，都想夸一夸这个小女孩，谁来试一试？

　　（鼓励学生说出原因，也是对课后四题的回答）

　　8、让我们一起用文中的话来称赞小姑娘吧！（齐读）

　　9、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈这件事，深深地打动了我，从文中哪些地方看出来的？

　　⑴作者听了小女孩的话以后为什么买了两盆月季花？又是怎样处理的？

　　（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）

　　（板书：不解 买花 送花）

　　（2）有感情地朗读第11自然段。

　　（3）想像：小女孩的母亲和作者的母亲看到那盆带着露水的月季花时，会是怎样动人的一幕呀！如果你就是那位作者，你会说些什么？（师扮演母亲和学生一起表演）

　　三、拓展

　　1、《花瓣飘香》这篇课文是多么感人呀！同学们想把这动人的一幕表演下来吗？请小组合作进行演，小组长分配角色。

　　2、小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣，假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？

　　此时，老师也情不自禁地想对你们说：“真是个懂事的好孩子！”

　　同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报给你的母亲吧！

　　四、写字

　　完成写字书上的内容。

花瓣飘香教案5

　　目睹教学现状，分析课堂教学的成败得失，发现作为课前准备的教材解读十分重要。我觉得在进行教材解读时，应先澄清几个问题。

　　1、解读≠教学

　　解读虽然不等于教学，但总是想为教学服务的。拿到一文章，当我们来进行教材解读的时候，总是应该尽量读得透一些，广一些，深一些，我们并不需要把解读到的方方面面都在教学的过程中和学生进行交流和探讨，但我们较全面的解读是有助于我们在教学过程中有备无患、随机应变的，而不会面对突如其来的问题感到束手无策。

　　就拿《花瓣飘香》来说，读了课题和文本之后，马上产生了疑惑：如果仅仅看课题，往往会以为这是一写景的美文，可文本展现给我们的都是一个懂事小女孩的故事，课题内容和文本内容该有着怎样的联系呢？在反复的朗读和思考中，读出了课题中的“花瓣”不仅本指“花瓣”，更代指“小女孩”。“花瓣”有艳丽的色彩，美丽的外表（我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵）；而“小女孩”懂事（我很不愿意用美丽的心灵等词汇来定义小女孩，那会使她显得遥不可及），“懂事”就是她“美”的具体化，“懂事的小女孩”是美丽的，如艳丽的花瓣。花瓣淡淡的香味倾人心脾，而小女孩的懂事也浸染了“我”（第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的窗台上。）。美的东西总是让人难以抗拒，难以阻挡，于是就这样在人与人之间传递着。我想这才是课题真正的含义所在吧。

　　如果这课文仅仅是从小女孩的角度来解读的话，那是不够全面的。文中的“我”是一个不可或缺的人物。“我”怎样的一个人呢？“我”是一个爱花的人（我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵）。花是不是我亲手种植的有什么关系，关键是它在“我”家门前，还开得红艳艳的。正因为“我”爱花，所以才会爱花朵般的小女孩（一年级的孩子就知道“我们是祖国的花朵”，呵呵），才会对被“我”家门前的花香吸引而来的摘花“小女孩”轻轻地问。这是什么？这是对心灵的呵护，对美的爱护。反之，如果小女孩不是遭遇到了“我”，或许她会经历完全不同的一次经历啊！读到这里，我想起了一个友的疑惑：“为什么作者家门前有月季，而又去买两盆呢？”此时该解惑了吧！

　　其实，只有我们从不同角度，不同层面来进行文本的解读，我们也才能更深刻地去领会文本所蕴含的丰富含义。

　　2、懂情≠动情

　　当我们阅读一文章时，我们很容易明白文章要抒发什么情，明白什么理。比如《花瓣飘香》抒发的是爱父母之情，明的是敬爱父母是中华民族的传统美德之理。可问题是懂情并不等于动情，我们的教学只有让学生动情，情的教学才真正有了效果。当我们来阅读《花瓣飘香》时，我相信我们都感动了，被这样一个懂事的小女孩打动了。可我们是谁？我们是为人父母者，是成年人。就算你还没有为人父母，但因为你有了较丰富的经历和阅读史，你的情感也就显得更为丰富。可打动了我们就一定能打动了孩子吗？你只要让学生读一遍课文，然后你问他们：“你喜欢这个小女孩吗，为什么？”“你觉得这个小女孩是个怎样的人？”“你想对小女孩说什么？”“学了这课文，你懂得了什么？”等诸如此类的问题，他们一定是滔滔不绝，课堂上呈现的是一片热闹的景象。这说明他们也是很明白课文要抒什么情，明什么理的。可真正打动他们了吗？他们那根心灵之弦真的被拨动了吗？应该重重打一个问号。为什么现在的孩子往往是说得天花乱醉，做得却是一塌糊涂，因为他们已经学会了说官话，说套话，说老师需要的话，而他们的心灵之门始终关闭着没有打开。作为教者，他就不能仅仅站在自己的角度去解读这份情，更要站在学生的角度来解读，从而开启他们的心灵。

　　怎么让学生“动情”？那就要站在学生的角度，读出文中的“动情点”，从而使学生跟文中的人产生心灵的沟通，并且是符合他们那个年龄层次的心理成长期的心灵沟通。文中的小女孩和学生年龄相仿，她的眼眶里为什么闪动着泪花？是想爸爸了？是担心妈妈了？是感动恐惧和害怕？是感动孤独和寂寞？让和小女孩一般大的学生去揣摩小女孩此时复杂的心情，他们就会从自身经验出发，回答出符合他们的心理特点的真切话语。在用自身经验揣摩小女孩心理的过程中，学生和小女孩就融为一体，你中有我，我中有你。此时的课堂或许静寂，或许凝重，如果你看到一滴泪花，听到一声哭泣，那真是情之所动，何许音乐的渲染，何许教者的煽情。

　　3、训练vs燃情

　　一位教师告诉我他最近听了一节好课，我便问他好在哪里？他说教室里是哭声一片！从他的回答中，可得知学生动情了，至于“情”是怎么动起来的，我们且不去考证，但仅从“情”的角度来教学是否成功，是有失偏颇的。许多一线老师发现，大多名师在进行公开教学时，都选择易动情的文章，搞得听课者和学生都情乎情乎的，呵呵！我想如果仅仅着眼于情，既不能体现年段教学特点，也不符合课程的要求。

　　《花瓣飘香》这课文主要是以对话形式展开的，依据年段特点和课程要求，我觉得该重点抓住这一段的教学，训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。人物说了什么，课文中一目了然，无须多费口舌。该突出揣摩的是人物对话展开时的神情和语气。人的面部表情是十分丰富的，而面部表情和语气都是心灵的.外在表现。抓住了表情、语气这些外部之表就抓住了心灵之根。从哪儿可以看出小女孩是个懂事的孩子？“她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地看着我。”小女孩是为生病的妈妈摘花的，她为什么还要如此不知所措、惶恐呢？从“不知所措”“惶恐”这两个词中，我们可以读出，小女孩是知道摘花不对的，她也是爱花之人（一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿越田野，跑远了。），注意“小心地、捧着、俯”这些词。可她明知不对，却为什么要做，她为什么非摘花给妈妈呢？想想整天躺在病床上闻着药水味的病人最想看到什么，想想现实中人们去看病人为什么总爱带一束花去？在矛盾的冲突中，小女孩的形象才会更显丰满。对话中，作者还有多次对小女孩神情的描写，如“她低着头，不好意思地说”，“小女孩的眼眶里闪动着泪花”。透过“低着头、不要意思、闪动着泪花”这些神情，会看到一个怎样的小女孩，她的“懂事”还仅仅停留在所谓的尊敬长辈之孝道上吗？

　　“动情”不是教学的全部，但是此类课文教学的必须，要让学生真正“动情”，还必须借助文本特有的表达方式，品词析句。只有在扎实的训练中，情才有所依，法才有所靠。

　　汪晓铅评：

　　非儿，我对你的三点意见持赞同的态度。

　　就备课而言，正确、细致、深入地解读教材，是准确把握教材、合理处理教材、从而预设的前提。因此，作为执教者，解读既是自身的需要，更是为了学生。

　　教师要通过充分的解读，获得对课文的正解，以此来保障对学生语文学习价值取向的引领。这是教师的天职。同时，许多时候，教师还要尽量估计到对同一课文可能出现的别解、新解，乃至误解、曲解。这在个人独自钻研时有一定的难度（尤其是新课文），但有了集体研究，特别是这样的专门的探讨，就容易办到了。

　　对教材的“解读”应该包含着人文性与工具性的统一；即使是“正解”，也不宜直接“告诉”学生；至于“别解”、“新解”，只要合情合理，都应肯定；而“误解”则须消除，“曲解”则须纠正——我想这些已经成为共识。

　　无论老师还是学生，对课文里的“情”，总是先要读懂，然后融入自己的情感，也即由“懂情”到“动情”的。教师先行一步，为的是巧妙、自然地引导学生在解读课文时，积极、自主地经历由“懂情”到“动情”的过程。

花瓣飘香教案6

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

　　2、通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　3、通过资料的阅读和写作，着力培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教学过程：

　　（上第二课时）

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．同学们，今天我们学习一篇很美的课文------《花瓣飘香》

　　2．板书课题，齐读课题。

　　3．“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题呢？请大家读读课文，想一想。

　　二、初读课文

　　1．自由读课文，要求读正确字音，读通顺句子。

　　2．出示自学要求，自学生字。

　　3．检查自学情况。

　　认读生字新词。

　　查字典或联系上下文理解词语。

　　指名读课文，及时纠正读音。

　　4．再读课文，课文主要讲了什么内容？

　　5．学生讨论交流

　　三．学习课文第一自然段

　　1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。

　　2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？

　　3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）

　　四、学习课文第二自然段1．自由读课文

　　2．从小姑娘摘花的动作和神态中，你读懂了什么？（理解：小心、飞快）

　　3．指导感情朗读。

　　五．“我”见了，会有什么想法？这个小女孩究竟是一个什么样的孩子呢？带着问题我们到资料城——课文理解读读。

　　六、指导写字

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、今天我们继续学习课文，请大家齐读课题。

　　2、再来读一遍，看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗？

　　3、请学生概括课文大意

　　二、精读课文3-10自然段

　　1、哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。（围绕核心问题展开，小女孩想摘花瓣送给病中的妈妈，为什么只摘花瓣呢？同时在品读的过程中，除了要抓小女孩的语言，也要抓小女孩的神态，如惶恐）

　　2、根据学生的回答相机理解

　　句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　（1）小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？（板书：舍不得）

　　（2）你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？

　　3、你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们来读一读，把这种舍不得的情感读出来。（板书：爱花）

　　4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？

　　句子：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”。自由读句子。

　　（1）她为什么要摘花瓣呢？

　　（2）你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？

　　5、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。（板书：让妈妈高兴孝顺）

　　句子：“爸爸在南沙当*，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”体会读。

花瓣飘香教案7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。

　　3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。

　　教学准备：文字片、多媒体课件

　　教学重、难点：在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。

　　教学过程：

　　师：小朋友们，知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)

　　(师：端端正正写字，堂堂正正做人。“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”;“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。)

　　师：课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)

　　师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面，

　　月季花的底纹和淡淡的音乐)。老师想把一首小诗送给大家，想听听吗?

　　花瓣飘香

　　清晨，月季花上闪动着露珠，

　　小女孩摘下一片花瓣，

　　轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿，

　　道一声祝福，

　　妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣，

　　像绒布一样柔软，

　　淡淡的清香随风飘散。小小的女孩，

　　像露珠一样透亮，

　　你不就是那片清香的花瓣吗?

　　师：听了这首小诗，你想说什么?(指名说)

　　师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。(板书：一片花瓣一颗

　　的心)(手指横线)这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。你们准备怎么办呢?(读书)真好!古人说：“书读百遍，其义自见”(板书)请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。好!下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。比一比，谁想得多，想得好。

　　生：自由读课文，写体会。

　　师：读好了吗?已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得更多，没有读好的小朋友可要抓紧时间哦!

　　生：再读书、再写体会。

　　(斜体部分，根据上课时的具体情况灵活处理。)

　　师：指名交流，相机指导。(学生说——有选择性地让学生板书到黑板上——引导学生扣词扣句，在语言文字的品味中加深体会，近而指导学生有感情地朗读)

　　指导一：

　　(出示)一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

　　师：你有一双发现的眼睛。这些作者都没有直接写出来，你是从哪些词语中体会到的。(课件红色显示)

　　师：同学们这就叫读书，去琢磨(板书)文章中的词语、句子，把隐藏在它们后面的感情体会出来。现在谁再来读一读这一节。(指名读——齐读)

　　师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢?

　　(出示)她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　师：从哪个词看出来的。(红色显示“舍不得”。)

　　指导二：

　　(出示)小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

　　(相机红色显示)

　　师：(指2—3名学生说后)小朋友们很会读书，读出小女孩对妈妈的爱，读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的心。

　　师：同学们静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时，那是一幅多么动人的情景啊!小女孩的妈妈可能会怎样呢?(指名交流)

　　师：也许妈妈此时什么都不说，就是望着小女孩，望着那一片花瓣，抿着嘴不停地微笑，能看到妈妈的微笑，对于小女孩来说是一件多么幸福的事啊!来，把这种幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人。(齐读)

　　师：多么感人的话语，多么感人的场面。听了小女孩的话，你心里是怎么想的?

　　出示卡片：真是个懂事的好孩子。指导读好。

　　师：(再次出示第2节)小朋友们再读读第2节，再去琢磨琢磨这些关键词，你有什么新的体会。

　　指名交流。

　　指导三：

　　(出示)“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

　　师：(出示一组爸爸在南沙站岗保卫祖国的图片)南沙在祖国的最南端，离这儿很远很远。爸爸远离自己的亲人，在祖国的南沙当*，日夜守卫边疆，保家卫国。爸爸身在南沙，但心中最牵挂的是妻子和女儿，最牵挂的是妻子的病情。

　　师：所以，他常常来信叫女儿要听——不要——

　　师：(红色标出眼眶里闪动着泪花)从这里你能体会到什么?

　　此时此刻，女儿有多少心里话想对爸爸说呀。如果是你，你会对远在南沙的爸爸说些什么呢?(指名说)

　　师：听到这里，我情不自禁地说：“真是个懂事的好孩子!”

　　再次出示：真是个懂事的好孩子!指导读好。

　　师：是啊!真是个懂事的小女孩!从我和小女孩的对话中你能不能感受到“我”对小女孩的感情来?每句话都要很好地感受。(板书：一段对话一片情)

　　学生自由读，指名交流。

　　(引导学生抓住“轻轻”和比较“摘花瓣做什么呀?”与“摘花瓣做什么?”的差别，近而体会出我对小女孩怜爱。)(板书：怜爱)

　　师：好一段感人至深的对话，从对话中我们体会到小女孩有一颗爱花的心，一颗让妈妈开心的心，一颗让爸爸放心的心，感受到“我”对小女孩的怜爱之情。让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。来，自己去练一练我和小女孩的对话。(自由读——指名分角色配乐朗读。)

　　师：这是一片美丽的小花瓣，幸福的小花瓣，它不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我(引读：第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。)

　　师：一盆送给了小女孩，你能理解吗?(借此表达对小女孩妈妈的问候)

　　师：另一盆送给妈妈，你又能理解吗?

　　师：现在你再来读一读课题，对“飘香”你有了新的理解吗?还仅仅是花瓣本身飘出香味吗?

　　指名说。(是这个小女孩的行为就像是花瓣散发的香味一样，感染了“我”。)

　　师：读懂了作者的心思，读懂了这天底下最纯真、最动人的爱，就把它深深地藏在心中，来，把这份情感、这份体会用你们深情的朗读飘洒向人间。(生齐读最后一节)

　　师：一片小小的花瓣，满溢着浓浓的爱，传递着深深的情。小女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飘洒;小女孩的一颗爱心就如同迷人的月季花香，四处传播，感染了我，更会感染更多更多的人。文章学完了，但我们要将这飘香的花瓣永远留在心中。(下课)

花瓣飘香教案8

　　各位老师，你们好！今天我要说的课是义务教育课程标准实验教科书中的第6课《花瓣飘香》。

　　这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。十年教书，百年树人。作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。

　　说教材

　　1、教材分析

　　《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。

　　第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。

　　第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

　　第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。

　　第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。

　　教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。

　　2、教学要求

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。

　　（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学难点：感悟人物的内心世界。

　　说教、学法

　　说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：

　　1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。

　　2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。

　　学法：

　　1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。

　　2、对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。

　　说教学设计

　　我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。

　　一、谈话导入、揭示课题

　　请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？

　　二、再读课文，理清脉络

　　启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的？

　　讨论、交流让学生明确，教师出示板书：

　　第一自然段写花开。第二自然段写摘花。

　　第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。

　　三、逐层理解，品位语言，推敲句意

　　1、思考：第一段在全文起什么作用？让我们知道了什么？

　　2、思考：第二段中作者为什么要用“小心”与“飞快”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作？

　　我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能让学生掌握一些写作知识。

　　3、精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词，（如“我轻轻地问”）来感悟人物的内心世界，表达人物的美好情感。小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心领会，从中体会到这个小女孩“是个懂事的孩子”。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。

　　具体的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。抓住第5自然段中的省略号，让学生去发挥自己的想象。省略号省掉的会是什么？引导学生体会出小女孩不但懂事，而且还有着一颗美好的心。她不光为了妈妈，还要想到别人。

　　4、学习第四自然段，启发学生思考。作者听了小女孩的话以后，为什么买了两盆月季花？为什么要摆放一盆在母亲的窗台上？让学生从中体会到小女孩的行动，给作者心灵上带来的极大震撼与感染。

　　5、最后总结，①抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解。解答揭题时提出的疑问。这一点要注意，准确地进行点拨、引导。②根据板书对全文进行概括性复习。

花瓣飘香教案9

　　对生字的教学我是这样看的。

　　汉字的学习有好多种形态，比较常见的是音形义三缕胡子一把抓，读读音，辨辨形，书书空，强调一下笔顺，完了再理解下意思，组几个词，或者造两个句子。这是约定俗成的，大家这样做已经好久了，从没人质疑一下是否符合汉字的识写规律。以上这种约定俗成的法子就是大家思维形成定式的结果。其实，把眼界看得再宽些，汉字的识写无时不在进行中。在朗读初期，汉字的音形义已经在学生的记忆里留下痕迹，这时，音是最深刻的，形次之，义再次之。随着阅读活动的深入（数量的增加），汉字一遍又一遍在眼前出现，音由于掌握较易，形的记忆便逐渐成为主角，对于义，也由于阅读时对语言环境的熟悉而约略知道个大概。可以说，在反复阅读多遍后，许多的学生已然可以无师自通的识了不少生字。这种时候再来组织生字教学，怎么可能使大部分学生都感兴趣呢？并且，学生在这堂课掌握这些生字，看似默写出来了，实际上是一种“假相”不多久就会忘记。真正的汉字识写是在应用之中！汉字在学习之后如不加以反复应用，长久不见，它还会变成生字的。为什么冷僻字难写难记，那是因为你老是见不到它。为什么大家只要正常学习都会掌握3000左右常用字，那是因为你学习之后总在用它，看书，遇到它，读报，遇到它，走大街上看广告，也遇到它，就是看个电影字幕，也遇到它，这样久而久之，多难的字记不住啊？所以，汉字的真正掌握在你反复的运用，并不在于你课堂上如何费心机施巧法，而在于你如何引导学生进行语言实践，多读，多看，多用，自然就记住了。

　　汉字的识写形态既然是多样的，那么小语课堂非要第一课时学习生字也就大可不必。读书时不是识字吗？一篇课文在各种问题牵引下，学生要在嘴里眼里过多少遍呢？这难道不是识字？非要正正规规的先音后形再来义才叫生字教学吗？一些结构较简单明晰，音节单一的字我看不必费力，大胆放给他们自学便是，抓住难写易错易混的字进行点明强化一下足够。我们真该在生字教学上学学古人。举个例子也许没有普识价值，但可以说明汉字识写的特点。《浮生六记》里的芸娘小时侯舅父口授《琵琶行》，她楞是凭记忆给记住了。后来她见到一本书中有此篇，就按照声音挨个认字，居然也识了字。后来渐渐学会吟诗填词，有“秋侵人影瘦，霜染菊花肥”这样的佳句。要知道，那个时代可是不允许女子习文断字的啊。

　　学习汉字不应该“断章取义”，不能离开文本的大背景，集中音形义识写固然效率高，但如不加以反复的语言实践活动，其效果不会好的。因此说，只要时机允许，随时随地就是汉字识写的时间。没必要限定在第一还是第几课时。

花瓣飘香教案10

　　《花瓣飘香》这篇课文主要是以对话形式展开的，《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

　　3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学准备：课件

　　一、复习导入。

　　1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。

　　我还没闻到花的香味，请再读一遍。

　　2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。

　　读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。再读词。

　　3、出示一朵月季花。这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?

　　二、学习第一段。

　　过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。出示第一段。

　　学习第五段。

　　过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”

　　1、你也来舍不得地读一读。

　　2、好为什么舍不得呢?

　　3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?

　　(爱花)板书

　　(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——

　　三、学习第二段。

　　过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。

　　出示第二段。这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?

　　1、交流。你愿意来读一读吗?要注意这些动词。

　　2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?

　　真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。

　　3、那她为什么要双手捧着呢?

　　是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。

　　4、那边有路她不走，为什么要穿过田野，还要跑得这么快呢?

　　赶着回家给妈妈。你能联系下文来理解，真会读书。

　　害怕，文中没有写出来的，你都能体会出来，真了不起!

　　5、让我们带着这几份感受，一起读好这一段。

　　四、学习第三段。

　　过渡：这么爱花的孩子，她为什么要摘花瓣呢?我的内心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣时，我叫住了她，她有什么表现呢?

　　出示：和“她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。”

　　1、从“不知所措、惶恐”这两个词中你体会到了小姑娘此时的内心是怎样的?她怕什么呢?

　　2、虽然一片小小的花瓣不影响整丛花的美观，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大错一样。读“她拿着花瓣……”

　　3、从她的神态，我们会到了她内心的不安。读……

　　4、就是这么一个爱花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看见了，可以想像当时她的窘迫与尴尬。所以当我问她为什么摘花瓣时，她在回答时是——出示第五段

　　5、我们再来读一读这句话。除了舍不得，你还体会到了什么?(难为情)你也难为情地读一读。

　　五、学习第十段。

　　过渡：真是个爱花的孩子，难怪作者要夸她——出示第十段。

　　1、你也来夸一夸她。我们一起来夸一夸她。齐读。

　　六、学习第七段。

　　过渡：这么爱花的孩子，摘花瓣是为了什么呀?我们仍能从她的语言中找到答案。(送给妈妈)

　　原来是这样啊!真是个懂事的孩子!出示第七段。

　　第一次读这句话时，我就想如果我也有一个这么关心我，爱我的女儿，那我就是天底下最幸福的妈妈!于是我把这段话读了一遍又一遍。

　　你也来读一读这句话，你又会想到什么呢?生交流。

　　1、(生病、难受)带着这种感受，你来读一读。

　　2、你呢，花瓣很舒服，带着这种感受，你也来读一读。

　　一想到小小的花瓣能让妈妈高兴，她的内心就充满幸福，让我们怀着幸福感一起来读一读这段。

　　3、为了安慰妈妈，小女孩虽然舍不得，但还是忍不住摘了一片带露水的花瓣，双手捧着来到妈妈的病床前，她会对妈妈说些什么呢?指名说。相机评价。

　　(谢谢你这花瓣很香。

　　谢谢你，孩子，这花瓣比整朵花都好看。

　　真是我的乖女儿，我太喜欢这片花瓣了。

　　妈妈真高兴，我的病也好多了。)

　　4、同学们说得真好!此时你觉得小女孩是个怎样的人?板书：孝顺

　　七、学习第九段。

　　过渡：妈妈生病了，爸爸怎么不在她身边照顾呢?作者忍不住又问：孩子，你爸爸呢?出示第九段。

　　不提到爸爸还好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里——

　　1、此时此刻，她会想起和爸爸在一起的哪些事呢?

　　和爸爸在一起的日子是多么幸福，可现在爸爸却在千里之外的南沙，想到这里小女孩的眼眶里——

　　谁来读一读这段话。这是思念的泪花。

　　2、在妈妈生病的日子里，她会对爸爸说些什么话呢?生交流。

　　3、像她这么大的年龄，还需要别人的照顾，但小女孩却一直记着爸爸的嘱咐，用自己独特的方式表达了她对妈妈的孝心。此时你觉得她是一个怎样的孩子。板书：听话

　　4、多么听话的孩子呀!怪不得作者要夸她——齐读这句话。

　　八、体会我上个怎样的人。

　　1、文中除了小女孩，还有一个人物。就是——，你觉得我是一个怎样的人?你从那个词看出来?“轻轻”真不错，你已经会从人物说话的语气中体会到她的内心。老师送你一个词：“和蔼可亲”齐读这个词。

　　2、我是一个和蔼可亲的人，所以我一直是在轻轻地问。我们一起再来读一读她们的对话。分角色朗读。

　　九、升华主题。

　　1、淡淡的花香，沁人心脾，把小姑娘吸引到我家门前，摘了一片带露水的花瓣，像绒布一样的花瓣，给小姑娘的妈妈带去了安慰和希望，懂事的小女孩深深地感染了我，于是第二天清晨——出示第十一段。齐读

　　2、我想在这两盆花下放一张贺卡，贺卡上该写什么呢?请你选择其中的一张写一写。生交流。

　　3、身边值得我们关心的人有很多，假如你也有这么一朵月季花，你会送给谁呢?又会对她他说些什么呢?和同桌交流交流。愿意说给我听吗?

　　4、同学们说得真好!你们都是个懂事的孩子!出示《懂事》

　　同学们，让我们也去做一做，用你独特的方式向关心过你的人表一份心意，让我们的爱心就像这芬芳的花瓣一样，向周围的人散发出淡淡的清香。

　　教学反思:

　　这篇课文主要是以对话形式展开的，《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?“动情”不是教学的全部，但是此类课文教学的必须，要让学生真正“动情”，还必须借助文本特有的表达方式，品词析句。只有在扎实的训练中，情才有所依，感才有所靠，依据年段特点和课程要求，我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。教学时抓住一个问题：这是一个怎么样的小姑娘?然后围绕“懂事”，立足于三组对话，展开研究性学习。

　　新课标指出：语文课堂应该成为生活的课堂，教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”

丹桂飘香作文10篇（扩展10）

——飘香的生命作文10篇

飘香的生命作文1

　　放学回来，一阵浓郁的香味扑面而来，我和同伴都忍不住地喊：“好香啊！”抬头一看，原来是小区里的桂花树开花了。这些如米粒般小而嫩黄的花朵并不张扬，开放时的香味却沁人心脾，温暖着过路人的心。

　　我想到了我的外婆，她的爱就象这桂花一般“润物细无声”。从小我就跟着外婆，外婆为我们付出，却没有一丝怨言。她每天都起得非常早，有时我试着起早床，却发现，无论我多早，她永远都起在我前面。每次洗漱完毕，只要一到了客厅，就能闻到一阵早餐的香味。每天她还会变着戏法地给我们做很多好吃的，什么红烧肉、清蒸鱼都是手到擒来，看到我们总是将“光盘行动”执行到底，她总是在旁边笑得合不拢嘴。白天，等所有人都上班上学去了，她又开始马不停蹄地忙活起来，把房子里里外外都收拾得干干净净一尘不染。晚上总是要等到把所有人的衣服洗干净晾晒好了才去睡觉。特别是我的白色校服，每次同学问我：“你的校服怎么这么干净？”我总是骄傲地说：“是我外婆帮我洗的！”

　　我跟外婆睡，可是外婆总是很晚才睡。很多时候外婆来的时候，我早已进入了梦乡。我睡觉爱踢被子，外婆总是不时帮我盖好被子。有一次，我睡梦中把被子紧紧地压在了身下，外婆又怕吵醒我，于是她就把她的被子给我盖上，自己只盖了一点点。早上当我醒来的时候，发现我身上盖的是外婆的"被子，而她早已起身为我们做早饭了……

　　想起这些，我有些哽咽。“哪有什么岁月静好，不过是有人为你负重前行。”我终于明白老师跟我说的这句话是什么意思。生命中，为了让我能够享受一切美好时光，外婆为我付出了那么多，但她从来都张扬，每天都洋溢着温暖的笑容。她不正像着小小的桂花一样：朴实的细节里飘散着浓浓的爱。我真想对外婆说：“我爱你，外婆！”

飘香的生命作文2

　　窗外天气阴郁，阳台上滴滴嗒嗒地流下一串串从窗上淌下的水珠。它们是那样晶莹剔透，犹如那些我滴在时光中的泪水，回味无穷……

　　记忆回到小学二年级，那段单纯的岁月。明媚的阳光透过玻璃，照得教室明亮温暖。我唱着一首不成调的歌，用抹布擦拭讲桌。想到明天老师看见一尘不染的讲桌时欣喜的模样，我的脸上绽开灿烂的笑容，加快了动作。“哗啦”一声，一个玻璃水杯掉落在地上，摔成了碎片。面对地上那些散落在水中的玻璃碎片，我手足无措地丢下抹布，呆望着那些残片。老师一定会生气的，我该怎么办？泪水不由噙满眼眶，像一颗颗零落的珍珠，滑下了脸庞。泪水咸咸的，苦涩的滋味从舌尖漫延至心田，我坐在地上，抽噎起来。

　　“你怎么哭了？”一个熟悉的声音在身后响起。我疑惑地转过身，迎上同桌晓雨甜蜜的笑脸。我指了指地上的碎片，无奈极了。晓雨微微一笑，放下书包，蹲下身，拿了一包纸巾给我，笑道：“没什么，我帮你把它收拾好就没事了。你擦擦眼泪吧，我们一起整理。”晓雨的声音很柔和，她小心捡起地上的碎片，包好后扔进垃圾桶。阳光映在她身上，像为她披上了一件金纱，美丽、动人。我也擦干泪水，抽出纸巾和她一起擦拭地面，水迹消失，我的烦恼似乎也一同被纸巾吸走，心中只剩下无限阳光明媚。

　　泪水像一颗巧克力，除了苦，还有无尽甜蜜……

　　那是一次观展活动，虽然升高了年级，我和晓雨却依旧形影不离。在公园休息区的草坪上，我和晓雨并肩躺下，阳光温暖得让我有了丝倦意。打了个哈欠，我抹了抹眼角的泪珠。这一次，泪水有了细腻温软的感觉，心中没有一丝的苦涩，反而无尽甜蜜。传说天使总躲在有阳光的云朵后默默祝福人类，我看看晓雨的脸，心中默默认定她就是我的天使。

　　时光奔跑，像一只鸟，匆匆掠过我五年的成长……

　　仍是夏季，风中还带着花儿的芬芳。又是温暖的阳光，碧绿的草地，我和晓雨坐在草地上喝可乐。想到明天，我们就毕业了，即将离开母校，步入初中，开始新的生活。泪水又一次滑下，像一杯可乐，有些苦涩辛辣，却又畅爽甜蜜。“你还是那么爱哭。”晓雨边说边将纸巾递给我，却同样红了眼眶。“祝福我们友谊长存！”“嗯！”

　　思绪从泪水的回忆中收回，摆弄着毕业照，我用一张纸巾擦去窗台上的水珠。我永远不会忘记，沉淀在时光的记忆中，有个陪我一起哭，一起笑的女孩，她叫晓雨。

飘香的生命作文3

　　生命，在某个不经意的角落，结出了饱满而绚丽的花朵。静谧的抑或热烈的，都有它们自己的芬芳。

　　——题记

　　麦浪里，溢满的是汗水的味道。

　　我任由自己在如海般的麦田里，找着小道，四处穿梭。我肆意地放大或缩小着挥舞着的手脚的弧度，感受着迎面吹来的有些凉意的风，鼻腔中溢满着麦子的香气，袭面而来的阳光则象征着丰收的气息。

　　而整个随着奔跑而颠簸的金色的世界，像是颜料刚刚沾上的油画般新鲜，饱满得快要滴出来。汗水使衣物与皮肤紧紧地吸贴在了一起，我的手心中已是一片濡湿，似乎在不经意间，已让岁月在汗水的浸泡下长出五颜六色的花，根缠绕着我的手心，无法剥离。此时，我已经停了下来，两只手安静地放在自己的膝盖之上，微微的弓着身，使清新的香味大量地呼出与吸入。那一刻，我听见麦子拼命拔节的声音、万物复苏惊到沉睡大地的声音。那种芬芳，那种香，由鼻腔至胸膛，再至心田，像是一片片柔软的羽毛轻轻地落在了滚烫跳动的心上，痒痒的，令人情不自禁的勾起了嘴角，沉淀出化不开的甜……

　　那些日子里，将自己交给大自然，自由与青春、激情与梦想，以及那片麦田的香气，塞满了我的心。

　　课桌上，充斥着的是水仙的味道。

　　不知在哪个宁静的夜晚，水仙就这么毫无预兆地开了。那种香，溢满了整个小小的房间。它不是乱世之中开得娇艳的花所伴随着的那种张扬的味道，也不是寂静山洞之中的幽深兰花的馥郁芳香，它好像是邻家女孩嫩白皮肤间散不去的芳香。好像有那么一瞬，这个世界只有这么一股飘香在缓缓融入自己的身体，让人仿如陷入了那样一块小小的泥土里，愣怔着，久久无法迈出步子。心仿佛紧紧贴着一层一层的云朵般柔软而温暖。

　　那些日子里，安静与淡然，沉思与想象，还有那株水仙的香味，塞满了我的心。

　　突然回想起丁立梅的一番话：“一个人的存在，对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。”也许，我们的记忆如同宇宙中的一小颗尘埃般渺小，但我们只要铭记着这些美好的日子，总能够不忘记，总能够让自己在前进路上疲惫或失望时，一想起那些飘吞的故事，心中立即会迎来一阵清风，把所有的忧愁全部吹走。如此的人生，不就是最美的吗？

飘香的生命作文4

　　在草丛里，也生活着许多生命，它们就是日日夜夜努力干活，快乐着生活着的小虫子们。

　　在一丛丛绿茸茸的青草里，总是隐藏着许多小青蚂蚱。它静的时候，我们根本看不见它，只有拨拉拨拉小草，它才会一蹦一跳。这下它可暴露了，伸出手在它的着陆点一盖，就轻轻松松地盖住了它。蚂蚱的脸尖尖的，长着两只小绿豆眼。最出众的 是它的两条后腿，又粗又壮，一蹦，跳的又高又远。蚂蚱们跳来跳去，为草丛添了些许生机。

　　蚂蚁可是最勤劳的小昆虫了，它们一对对一列列地从早到晚忙个不停。小蚂蚁小小的，褐色的身体象两个大球连在一起，头上有一对小小的 触角。看起来比米粒还小，弱不惊风，但是，蚂蚁团结起来的力量可大了!它们能搬面包屑、骨头渣，还能搬起比它们大得多的马蜂呢!蚂蚁一队队穿梭于草丛、沙地中，真是爱劳动的好虫子!

　　蟋蟀可是鼎鼎大名的歌唱家和工程师。夜深入静的夏夜，深伏在草丛里的蟋蟀便放声高歌，一直唱到深更半夜还意犹未尽。蟋蟀有四条带刺的腿，挖掘洞穴时可派上大用场。蟋蟀的巢穴很难发现，极不引人注目。我以前经常捉来蟋蟀玩耍，它们互相打斗，我们笑成一团。蟋蟀的引吭高歌让寂静的草丛有了动听的声音。

　　当夜晚来临时，在草叶上，总会有一闪一闪的得亮光，这就是夏夜的小灯笼—萤火虫。它们体形娇小，有一队褐色的小翅膀。当夜幕降临时，萤火虫的肚子就会闪起亮黄色的荧光。它们飞在草丛里，就像天上一闪一闪的繁星煞是好看。

　　草丛里还有许多有趣的"小昆虫，只要你留心观察，就会发现大自然的神奇与奥秘。

飘香的生命作文5

　　生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成的。人有生命，动物有生命，甚至植物也有生命，大自然的万事万物都有生命。只要我们细心体会，就能感受到生命的意义。

　　星期六晚上，我一个人在书房里做作业。刚开始时，我全身贯注地在写着，可是，后边我就有点儿分心了：有一只讨厌的蚊子一直在我旁边飞，“嗡嗡，嗡嗡嗡……”地叫个不停，这声音打乱了我的思绪，让我不能安心做作业，于是我决定把它赶走。我先是四处挥挥小手，企图把这只讨厌的蚊子驱赶出去，似乎蚊子真的被我赶出去了，书房里终于安静下来，我又能专心致志的写作业了。可是好景不长，没几分钟，那只讨厌的蚊子又飞回来了，又开始“嗡嗡，嗡嗡嗡……”地叫个不停，吵得我心烦意乱。于是我决定暂时放下作业，先把讨厌的蚊子打死。我静静地坐在书桌前，在书桌的中央放了一只彩色的铅笔，然后摊开双手，围绕在彩色铅笔的两旁，我一动不动地等待着，等那只蚊子飞到我布下的“天罗地网”……没想到这是一只愚蠢的蚊子，它果然中计了，飞到铅笔上停了下来，我赶紧合拢双手，一下子就把蚊子捉住了。刚准备捏死蚊子的时候，我感到蚊子一直在我手里挣扎，即使它知道自己已经离死不远了，但是它还是奋力挣扎，看看是否能有奇迹发生，接着，蚊子的翅膀断了，它掉到了书桌上，可是，它还是绝境求生，用纤细的腿在爬，似乎想找到一个地方躲起来……看着看着，我的心被深深地震撼了。这简直是一个生命的奇迹。它的顽强向上，它的不屈不挠，让我不得不肃然起敬！我连忙用手机拍下了这只蚊子，它的精神值得我们大家好好地学习啊！

　　生命既是脆弱的，也是坚强的；生命既是短暂的，也是永恒的。让我们珍惜生命的价值，热爱我们独一无二的生命吧！

飘香的生命作文6

　　有人预言：七十年之后，水会比油贵！

　　水，这种地球上的基本物质，是多么值得我们赞美啊！是她，孕育了大千世界、芸芸众生，是她，让生命能够存活，还是她，使生命继续发展，越来越兴旺，越来越发达，所以说：水是生命之源，毫不夸张。

　　水，一直在为人类任劳任怨地服务，但大家知道吗？水资源不是永远存在的，不是取之不尽的。虽然地球上70。8%的面积都被水覆盖，但97.5%是海水，不能被人类饮用，剩下的2。5%是淡水，就这一点点淡水，还有70%是冰川，人类真正能用的淡水还不到地球淡水总量的1%。如此珍贵而又稀缺的水资源，正在一天天憔悴，正在一天天衰老，正在一次次哭泣，正在一滴滴干涸！说水比油贵，看来是有一定道理的。

　　也许，大家并不在意一滴水的有无，失去它或者拥有它都毫无意义，可是你们错了，一滴水或许挽救不了一个人的生命，但却可以延缓一个干渴的生命，一滴水，或许不可能让大地变得春意盎然，但却可以挽救一棵枯干的小树。人人珍惜每一滴水，日积月累，也是一笔巨大的财富。

　　社会发展了，科技先进了，人类进步了，可是工业文明的同时，对环境的破坏也加剧了，世界上几乎找不到一条没有被污染过的河流，人类也正遭受着水污染带来的威胁。这难道不是大自然对人类的报复吗？人类该到觉醒的时候了！

　　或许，我们现在的科学技术还不能让水资源永远存在，但至少，我们应该保护好水资源，不要破坏它，让它更长时间地为我们人类服务。

　　水是生命之源，没有水也就没有生命，节约用水，保护水资源就是爱护生命。您爱护自己的生命吗？请先从保护水资源开始吧！

飘香的生命作文7

　　生活中，时时刻刻都在发生各种各样的事情，有给人启发的，有令人深省的，有堪称奇迹的，有稀奇古怪的，幸福美满的，令人发指的……但我永远无法忘怀刻骨铭心的那件事。

　　三年前的一天，天空一望无际，连片云都见不着。我和同学踏上了郊游的路。这次是去山上野餐，我们找了一片绿树成荫的松柏林，席地而坐，高声谈笑。远处的林间小道上，都回荡着我们的欢笑。

　　“真是惬意呀！”我感叹道。话音刚落，就发现有一只蜜蜂嗡嗡地朝我飞来。大概是我的蜂蜜面包引来了蜜蜂。当它小心翼翼地绕着我飞行时，我操起身旁一把扇子猛的一扇，它吓得拖着胖呼呼的身体飞走了。

　　我继续津津有味的吃着面包。一边夸夸其谈，一边心想：那只蜜蜂肯定吓得半死，不敢再来了。不料，不死心的蜜蜂又嗡嗡地飞来了。哟，这下我可失去了耐心。趁它在掉在地上的面包屑上停顿的时机，我把它狠狠地踩进沙堆里。沙堆里的它鼓翅欲要飞起，却再一次被我踩入沙中，没了动静。当我要将淡忘在畅谈中时，那土堆又蠕动起来——它又出现了！它开始梳理胸脯和腹部，我细细一看，它左翅完好，右翅却邹成一团。它拼命扇动翅膀，并不断的用腿捋着翅膀——这个可怜的小家伙，它以为自己还飞得起来！我却看见，在它的努力下，右翅渐渐舒展开来。它飞了起来！真令人吃惊，它飞了三英尺，落下，又飞了六英尺，再落下……直到消失在茫茫丛林中。

　　当我回过神时，我已经泪流满面。我没想到，一只小小的昆虫有如此顽强的生命力。

飘香的生命作文8

　　我常常想生命是什么呢？

　　有一次，科学老师叫我们观察蜗牛，我看着小小的蜗牛，背着比自己大许多的壳，一步步艰难的往前爬，这一幕让我觉得很震惊。蜗牛那种不屈向前的精神，令我震惊。小小的蜗牛，本来就爬得够慢了，现在还要带上一个比自己身体还要大的“房子”，就显得更慢了。而且，它的身体不过拇指盖那么大，很容易被人们无视，一脚上去，就只剩下一团“肉酱”了。但它不屈向前，一步步往前慢慢的爬着，只为一迎接一个更好的明天。

　　看似枯萎的杜鹃花，过了几天竟然开出了一朵粉色的花，那看似枯了的杜鹃花包含着一种多么强的生命力，竟然可以冲破丑陋的外衣。在阳光的照耀和露珠的滋润下，从丑小鸭蜕变成白天鹅，即使它变成白天鹅后，美丽并没有永驻，它仍努力的绽放。

　　夜晚，怕黑的我无所事事的躺在床上拿着手电筒在房间里照来照去，忽然手电筒的光照到了我的手上，被灯光照着的手竟然“透明”了，一根根血管清晰可见，像分支的树杈、像鹿角......那一根根在我身体的血管给了我极大的震撼。这是我的生命，爸爸妈妈给予我的，单单属于我的。我可以好好地使用它，让它做更多有益的事情，也可以白白地糟蹋它，浪费自己宝贵的时间，一切的一切全由我自己决定，我必须对自己负责。

　　虽然生命短暂，但是我却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要好好的珍惜生命，抓紧时间，不让时间白白的流失，让自己每一分每一秒都很快乐，让自己每一分每一秒都活得比上一秒更有意义。

飘香的生命作文9

　　“眼睛一闭一睁，一天儿就过去了，眼睛一闭不睁，这辈子就过去了。”这是2009年春节联欢晚会上小沈阳说的话，刚刚听到感觉很好笑，但是事后仔细回味起来也蕴含了一定道理。

　　春风无意，流水无情，人类由一个单细胞生物体经斗转星移，日月沧桑变为现在的高级动物，实属不易！经历了时间的推移和年轮的见证，人类一步步走向文明，走向科学。

　　“生命”是一个神圣而纯洁的字眼，他被赋予了一种责任和享受！人的生命只有一次，他是有限的我们要在有生之年好好享受生命，并承担起生命所带给你的责任！

　　我始终相信，人与人没有高低贵贱之分，只要是生命，都是值得敬畏的！我也不相信世界上那所谓的“坏人”，因为每个人的灵魂都是纯洁的，即使他犯下了错误，我也认为至少在他的灵魂深处始终有那么一寸纯洁的土地，只要我们用真心和爱必定会唤醒那迷失的肉体，用我们的真诚和理解守护那扇未打开的心灵之窗！

　　如果你只是一株小草，不必去羡慕大树的高大挺拔，你自有你的娇小美丽；如果你只是一株小野花，你不必去羡慕牡丹的雍容华贵，你自有你的清香宜人；如果你只是一条小溪，不必去羡慕大海的波澜壮阔，你自有你的泉水叮咚。

　　换言之，如果你只是一只小齿轮，你不必去羡慕CEO的高级生活，你自有你的闲适快活。

　　生命就像是一首歌，我们在演奏这首歌时，不仅仅要让旋律优美动听，还要注意歌词的意味。只有这样，我们才能表演的完美无缺。

　　生命并不是已死亡而画上句号，也许他的灵魂在不断地壮大与发展。只要我们享受了生命这一个过程，只要我们认真对待了，努力拼搏了，生命就是完美的！

　　让我们一起为生命鼓掌！迎接这生命的礼赞！

飘香的生命作文10

　　一天晚上，我开着一盏小小的台灯看书，夜晚静悄悄的，能听见蟋蟀微弱的叫声，没有一丝风吹草动，仿佛风屏住了呼吸。这时，一个小小的声影映入我的眼帘，我抬眼一开，是一只小小的飞蛾。

　　它扑闪着翅膀，朝着灯光飞去，我轻轻一捏，轻而易举地捏住了它的翅膀，也许此时的飞蛾感到了恐惧，只见它的拼命的扑闪着它的翅膀，想要挣脱我的魔爪，然而终究是一只卑微弱小的虫子，怎么可能挣脱得了人类的力量。五分钟过去了，我本以为它会放弃挣扎，乖乖认命，但这只小小的飞蛾却依旧不肯向我低头。

　　只见它仍在我的指尖上扑腾，微微震动的翅膀让我感觉到它用了远比刚才还要大的力气挣扎着，更加拼命起来，我震惊了，没想到这样一个小小的生命，在面临生死决绝时，依旧会为了活下去而挣扎，这究竟是对生命抱有何等热爱及渴望，才能做到这种地步。

　　看着依旧在我的指尖扑腾的小家伙，我顿时感到生命的伟大，世间的生命没有一个是卑微的，它们都在为自己的生活而奋斗，也在生活中的苦难里挣扎。活下去，是每一个生命最原始的愿望，也是为此奋斗一生的缘由，而我有有什么理由去剥夺这样一个小生命的愿望？于是，我慢慢松开了钳住它自由的手指，将它放归自然。

　　见到自己身上的束缚消失后，这只坚强的小家伙就这么飞走了，一眨眼的功夫便失去了踪迹，我来到了窗前，看着寂静的夜晚，无论是喧哗的蟋蟀，还是挣扎的飞蛾，抑或者此时此刻的我，都是鲜活的生命，学会更加热爱自己的生活吧，让我的生活充实起来。这么想着，我伸了伸懒腰，在脑海里描绘着未来的计划……

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