一路花香作文【10篇】（完整文档）

一路花香作文1　　花儿流着泪，会枯萎。虽然美，时光流逝悄然抹去了香味。——题记　　十月的天气已经略带着一点寒意了，天公不作美，下起蒙蒙细雨，微凉，滴在肩头，冰凉冰凉的。　　我爱养花，却又与常人不同，下面是小编为大家整理的一路花香作文【10篇】（完整文档）,供大家参考。

一路花香作文1

　　花儿流着泪，会枯萎。虽然美，时光流逝悄然抹去了香味。——题记

　　十月的天气已经略带着一点 寒意了，天公不作美，下起蒙蒙细雨，微凉，滴在肩头，冰凉冰凉的。

　　我爱养花，却又与常人不同，我爱在不适合这种植物生长的季节去种植他，所以我是个从未养出娇艳花儿的"养花人"。我之所以喜欢如此，是因为我喜欢看花儿不惧在与自己相悖的环境中奋力生长，纵然他不会枝繁叶茂，纵然他不会娇艳欲滴！

　　闲暇之余，我买了郁金香的种子，种子甚是可爱，里面白白的，外面包着一层褐色的薄衣，找来花盆，粉色的，精致小巧，小心翼翼的播种，希望这些可爱的小生命可以因为长在美丽的盆中而不惧严寒发芽生长，也伴我一路成长，也许会很美吧！

　　雨又噼里啪啦的来了，我坐在窗前看着，看着它们肆意地打着我花，心凉凉的，我呆呆的望着窗外，望着窗外的雨，一排整齐郁金香同我的心一样，安静的接受着这雨的洗礼……趴在桌上，进入梦乡……

　　梦里花开了，花朵小小的，花儿娇羞的看着我，我的心软软的……

　　就这样，花，受了一夜的雨；我，做了一夜的梦。

　　阳光洒进窗户，柔柔的。缓缓睁开眼，天气正好，推开窗，看见窗外粉红色的小花盆早已倒成一片，泥和着水向低处流着，弯曲着成了一条小河。离我的梦好像越来越远了！

　　静静地清理着泥垢，慢慢地收拾着小花盆，一根乳白色的嫩芽在黑色的稀泥中格外耀眼，像一根针扎在我的心上。如果昨晚我将它们移进温暖的.房间，也许我就可以见到梦中的花了，也许我就会拥有冬日里独一无二的郁金香了，也许我就会成为真正的养花人了。

　　我的花，哭了，无声的哭了，是因我，都是因我，可是在这条路上谁没有犯过错呢？

　　收拾好一切，重新整理好心情，继续种着我爱的花，我的心里早已盛开了一片世间最美的郁金香……

　　一路成长，一路芳香，花儿，你会与我一起绽放！

　　花儿流着泪，会枯萎，来年春天他依然很美！

一路花香作文2

　　破水罐听了挑水工的一席话后想法有了翻天覆地的变化，它每天都和挑水工一起工作，尽心尽力浇灌美丽的鲜花。

　　这样的日子又过了一段时间。一天它突发奇想：每朵鲜花都只能从我那漏掉的半罐水中汲取一丁点儿水分，够不够啊？它们会不会因缺水而渴死？为此，破水罐冥思苦想。它终于想出了一个自认为超级棒的点子，它对那只完好的水罐说：“兄弟，挑水工种的花每天只能从我这儿喝到一点儿水，我担心它们会渴死，有一个办法可以让它们多喝水。”好水罐问：“什么办法？”破水罐说：“让我的裂缝变得更大。”好水罐连连摇头：“不行，不行，那样会毁了你自己的。”破水罐说：“怎么能是毁灭呢？这是奉献。”

　　破水罐又将自己的决定告诉了挑水工，挑水工劝它不要冒险，可是破水罐一意孤行，根本不听。挑水工无可奈何，只好用石头在破水罐身上敲砸，虽然非常痛，但是破水罐咬紧牙根，一声不吭。

　　新的裂缝开好了，破水罐又去工作了。这下，水像瓢泼大雨般浇到花儿们的身上，到家时，水罐里一滴水都没有了，挑水工看看它没说什么，因为它在帮助别人呀！三个月过去了，不少花儿因为水太多而被“撑死”了，破水罐的裂缝也因承受不了水流的冲击而四分五裂了。破水罐嚎啕大哭，因为它不仅杀死了花儿，也毁灭了自己。

　　成了一件废物的破水罐之后它才真正明白了：做人既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，一定要恰到好处地利用自身的特点，这样才能发挥最大的价值。

一路花香作文3

　　如果说生命只是一个不能重复的花季，那搏动的心便是一朵永不凋零的春花。早春二月，乍暖还寒之时，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年。既然轮回几何是常青的，那么生命的旅途也将伴着一路花香。

　　凋一瓣花在人间。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”在人间，小小的诗句借来一片盎然生机。但觉人淡如花，一身宠辱偕忘；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”在人间，小小的诗句长出似火风情，豪情入胸，七分酿成月色；“帘卷西风，人比黄花瘦”在人间，小小的诗句似花又非花，失掉了手中易逝黄花，看透了沧桑变幻，暗中点亮一盏孤灯，蹒跚走过。这次第，怎一个愁字了得？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在人间，小小的诗句用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目壮美与浪漫……一瓣一瓣美好的花儿凋在人间，我闻到了一路花香。

　　莺愁蝶倦，寂香几度瘦。秋阴捧出的白海棠将以怎样的怅然虚度黄昏？萧疏篱畔的雏菊又将以怎样的愁思幽缀几案？醉卧青石，红香散乱，芍药的芬芳曾为谁掩下几许盈盈心事？飞逝落红，淡点哀伤，蔷薇又何道破“一坯净土掩风流”？轻吟浅唱，东风渐起，引得满地杜鹃啼血，可是她留下千年未变的咏叹调！芳华尽谢，牡丹的高贵还静静地演绎着一段无奈。姣花照水，弱柳扶风，空谷幽兰，埋葬在苍穹尽头的香丘里……岂是赞花情，而是叹花魂！芳魂消逝，空闺只影，美人迟暮，游子泣秋风。西风若惨淡，再也无力卷起半帘香雾，又怎的去寻那一路花香？只得任忧郁鹅黄爬上满春，偷看春闺梦里人。

　　坐在窗前，沐浴着45度角洒进来的半米阳光。古老的青藤攀上寂寞的围墙，睡醒的新绿渐现惺忪的懒样。左边的白杨，已经有了稻草人，右角的蔷薇，也含羞待放。手中的老相机，不复当年的骄人模样，照片上的小人儿，却依然笑靥如花。那个小姑娘，捧着蓝色的怀表，挂上了白杨。窗外的风，吹散了半米阳光，身后的人，只轻拍一下，一回眸，便赢得三世天堂，一路芳香。

一路花香作文4

　　在流云飞走的山峰边，一朵花开着，它的香气随风而去，它的容颜随着时光而衰弱了。

　　花瓣以落地成泥，但它的芳香仍未消散，它在秋天成天成熟的芬芳里，它在宽阔的原野里，在大海上，在瀚然无际的宇宙里，在那善良的心中。灵魂也因为它而如此地芳香。

　　“看天上云卷云舒，庭前花开花落”好美的意境。我那闲暇的心不曾被世俗所沾染，我那明亮的眼睛不曾沾了一点尘埃。身虽在那茫茫的题海，顾及一条条的真理，但心仍是那么洁白。花儿是我护身的使者，那驻于心中的芳香，是美的最好诠释，时间消逝，朱颜会难留，只余心中香。

　　你的人生就是一条特特别的路，你要把握自己，把握这美好的青春。这一路，花儿随你走，也许，前方更多的是荆棘丛。但你要告诉自己:一路的花儿，一路的香。身上的磨砺，心中一股香。

　　在这时秋的八月，还留有最后一缕的芳香，把它寄给我的老师与朋友，祝你们中秋节快乐。

　　一路的花，一路的香;舒心地笑，记得花儿一路的温情。

　　在流云飞走的山峰边，一朵花开着，它的香气随风而去，它的容颜随着时光而衰弱了。

　　花瓣以落地成泥，但它的芳香仍未消散，它在秋天成天成熟的芬芳里，它在宽阔的原野里，在大海上，在瀚然无际的宇宙里，在那善良的心中。灵魂也因为它而如此地芳香。

　　“看天上云卷云舒，庭前花开花落”好美的意境。我那闲暇的心不曾被世俗所沾染，我那明亮的`眼睛不曾沾了一点尘埃。身虽在那茫茫的题海，顾及一条条的真理，但心仍是那么洁白。花儿是我护身的使者，那驻于心中的芳香，是美的最好诠释，时间消逝，朱颜会难留，只余心中香。

　　你的人生就是一条特特别的路，你要把握自己，把握这美好的青春。这一路，花儿随你走，也许，前方更多的是荆棘丛。但你要告诉自己:一路的花儿，一路的香。身上的磨砺，心中一股香。

　　在这时秋的八月，还留有最后一缕的芳香，把它寄给我的老师与朋友，祝你们中秋节快乐。

　　一路的花，一路的香;舒心地笑，记得花儿一路的温情。

一路花香作文5

　　我的家乡在开封。小时候，我最喜欢在草丛中采集“毛毛草”或摘下沾着晨露的小雏菊，那种清香的味道令人陶醉，把头埋在花丛中，芬芳迷人。

　　后来，我们搬来了广州。我不得不承认这是一个热闹、繁华的现代都市。这里的树千姿百态，这里的花争奇斗艳，从窗外望去，尽是高耸入云的摩天大厦，散发着属于现代的气息。广州的花开得美，品种也多，可我却非常少能见到“毛毛草”和野菊花，取而代之的是怒放的杜鹃和红似火的木棉。它们比开封的小雏菊美了不知多少倍。可是，对于这些花，我却非常少去凝望，因为它们，没有我留念的清香、朴素。非常多时候，当我静静地回想着开封的景物与亲人，总不经由地也会想到了野菊花与毛毛草。想起小雏菊令人迷醉的清香，想起毛毛草绒绒般手感，愈发让我无比思念它们。

　　大家都奇怪，我为什么会那么留念开封。毕竟，我住在广州的时间，比住在开封的.时间更长。我知道，是开封独有的古朴、清静的小巷，承载我儿时快乐的的毛毛草与小雏菊，让我常常翻动幼时的照片，想念着开封的亲人，回忆着承载儿时快乐的的毛毛草和野菊花。每当此刻，我都会感到阵阵心酸，泪水不争气地从眼里跑出来，慢慢划过脸颊，流进嘴里，非常苦涩。我想，也许，这就是思乡的滋味吧。

　　晚上，我做了一个梦，梦里满是野菊花的清香和那微苦的泪水。

一路花香作文6

　　蓝蓝的天空，薄云如絮如纱，轻轻飘飘，仿佛在太湖中浣纱洗缦过一般；晨曦披着华丽的霞衣展现在东方，印着湖面波光荡漾；宁静、凉爽、清新的微风，柔柔地拂动。

　　湖畔的枝头从泛绿到葱郁，水灵灵的载满了生机，芊芊的树木、萋萋的小草，如绿色的浩海一展千里；花儿从绚丽到斑斓，争相开放，让人赏心悦目。

　　远远的，微风中夹杂着花香扑鼻袭怀。有盛开的栀子花，白如雪，香飘五月；有映日的荷花，红若晚霞，淡淡的清香；还有许多不知名的花，他们从茂密的草丛中探出头来，有的像喇叭、有的像绣球、有的像蝴蝶、有的像雨伞，各式各样的姿态：红的、黄的、紫的，你中有我，我中有你，相拥而伴，喷着浓香，吐着芳艳。这么多香气中，我一下就闻到了槐花香。

　　槐花的香很特别，有种山野里的味道，有别于城市路边的花香。我的心已被这花香缀满，梦中的青鸟飞过，把相思挂在含苞的枝头。我的记忆连同槐花花瓣在那绿叶中羞涩地盛开，静静的放飞。

　　走近槐树，你就会看到满眼的槐花，晶莹剔透的白，充满着灵气，调皮地吊在树上，一串串，一片片，在阳光的照耀下，像璀璨的珍珠，尤碧海的浪花。在初夏的开始，她们慢慢地剥开一瓣瓣的花蕾，光鲜生嫩，万般风情，虽没有大汗淋漓的畅快，但那种欲说还休的含蓄，让人沉思遐想。

　　槐花开的时候都是一串一串的，素雅的白色，高高挂在枝头。

　　坠坠簇簇片片的白色，让我想起父亲、母亲、祖母及众众多多乡亲们头上的斑斑白发；每一串白色的花，都仿佛串起童年的一段段故事，淡雅的清香总会把记忆的书页翻开。

　　小时候最喜欢吃祖母做的槐花糕，可惜记忆里只吃到过一次，好像是六岁那年的五一节。那天，父母都从上海赶回来，大家热热闹闹开开心心在家吃祖母做的热腾腾香喷喷的槐花糕，祖母告诉我，五一节是父母结婚的纪念日。

　　有风吹过，零星花瓣旋转着飘落，落到地上。摘一串润丽洁白中带有暗红花芯的花蕾，将花瓣剥开，我迫不及待地往嘴里大把地塞，在一片清香甜蜜中仿佛要把初夏的气息一股脑吞掉。有行人注目，好像在看什么滑稽表演。其实，他们哪里知道，对于我来说，小小槐花蕴含着嬉闹的童年，浓浓亲情，以及那抹不去的苦涩记忆。

一路花香作文7

　　人生是一条美丽而曲折的路。路上有两个声音在回响。一个说：去吧，花还会继续开。一个说：“感激。到最后就荒芜了。”他们提出，对立双方欣赏。然而，在我看来，正是理性与诗意的共存，才造就了生命的意义。可以一路拥抱花香。

　　朱光潜先生曾在《谈美》写道：听说阿尔卑斯山谷一条美丽的路上有个牌子，上面写着：慢慢走，好好享受！这句话其实有两层意思，一是前进，二是欣赏。慢慢走，还是要走，因为风景永远在路上，只有走着才能欣赏，往前走是欣赏的前提；同时还有一个限定词，要慢慢走，不要慌，不要急，一步一步走，让眼睛和心灵跟上步伐。因为只有我们能欣赏美，被美安慰，我们才有动力继续前进。欣赏是前进的保证，做了又有收获，这是真理。

　　去奖励，首先。莎士比亚说：过去的一切都是序章。不要贪恋过往的风景，因为当它们与你的目光相遇时，就已经在你的记忆中凝固封存。比如一幅装裱精美的画，再难写。只有向前迈进，我们才能收获越来越多美丽的风景构图。在人生的路上，有鲜花和蝴蝶，它们充满了美丽的果实，但它们在给人美丽的享受时有着更重要的意义，像里程碑一样提醒你：无论风景有多美，你都已经过去了；无尽的远方，等你踏足。人生的意义在于用理性去追求心中的距离，在于永不停息的前行。

　　尽情享受吧，别忘了享受。如果说从不跳舞的每一天都是对生活的一种失望，那么每一次没有欣赏到美的时光都将是苍白而无趣的。欣赏的能力是上帝赐予的最仁慈的礼物。欣赏活动将自然美、人性美融入人的内心世界，使人的精神得到滋润，灵魂得以成长，心智不断成熟，情感更加细腻。一个有鉴赏力的人在他的生命旅程中往往走得更稳定、更远、更快乐，他们过着更诗意的生活。

　　从这个角度来说，进步与欣赏，理性与诗意，就像人的脚和鸟的翅膀，相辅相成，缺一不可。如果把头埋在路上不欣赏，丰富热闹的世界就成了无聊的牢笼；如果停下脚步，流连忘返，不去想距离，你的远大抱负就会变成不切实际的梦想。这不都是可悲的遗憾吗？

　　人要理性诗意地活在地球上，永不停息地前进，永不闭眼欣赏，有所为有所报，才能一路赢得芬芳。愿鲜花永远陪伴着你！

一路花香作文8

　　我家门前有一条宽阔的马路，路旁栽满了高大的白玉兰。这种花很大，花瓣

　　肥厚，像一只只小白船。如果，摘下一朵完整的白玉兰放入水中，那你肯定以为是一朵白莲花。

　　我喜欢白玉兰是因为它洁白如玉，但是，我更喜欢它的香气。原来，每到开花的时候，这条路的家家户户没有一家不沉浸在香气当中。而且，她的香味也是变化的。清晨时，她的花香淡雅而纯洁，令人心旷神怡；傍晚，她的香气浓欲南而迷人，令人陶醉。每当我走过这条路的时候，都会被这股香挽留，但是，又不得不离开。

　　我喜欢白玉兰！

一路花香作文9

　　听了挑水工的这番话，破水罐再也不自卑了，它每天看到路旁那些美丽的花儿，心里就会感到很自豪，因为破水罐明白了：世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特长，就能充分地发挥自身的作用。

　　那只完好的水罐听了却不乐意了。晚上，它找来那只破水罐，对它说：“我这完好水罐每天都能装满满的水，挑水工不但不表扬我，反而还表扬你这个每天只能装半罐水的家伙，凭什么呀？”破水罐笑了笑说：“我虽然会漏水，但是挑水工利用了我这一特点，让我用渗出的水浇灌了那些美丽的花儿，你每天看到的花儿都是我浇灌的。”“哦，原来如此，那我也把自己摔个裂口吧！”破水罐连忙劝阻，可那只完好的水罐已听不进去了。

　　就这样，完好的水罐把自己摔了个大口子，它想：我的口子这样大，漏的水更多，一定会浇灌出更多美丽的花儿！

　　可是第二天，挑水工发现完好的水罐有个大裂口，已不能再装水了，便毫不留情地把它扔掉了。完好的水罐是多么地伤心呀，它好后悔自己的行为，可那又能怎么样呢，谁让它做事不考虑个“度”呢。它下半辈子只能在垃圾桶里度过了。

一路花香作文10

　　妈妈总是说：“人生路上充满着美丽，你需要去感受它。如果做到了，那么，花香常伴。”

　　总是喜欢在闲暇时刻揣摩它。很安静又很有哲理的文字，总是让我在任何时刻，*静下来。不知，是这句话的魔力，还是，我在无意间，将这话化为生命中的记忆。

　　小时候，曾一度央求妈妈陪我去野外采花，单纯的喜欢那种一束花被捧在手中的感觉，更喜欢的，是随之而来的清香。

　　记忆深处，埋着我那刻骨铭心的故事，一直没有把它挖掘出来，今天，我走近了它。

　　那时，我还是小学生。

　　事情发生的前天，我爸爸妈妈不在家，于是，没有克制的，疯玩了半天。书包被遗忘在角落，滚烫的电视机还有满屋的音乐，让现在的我心痛。至于那天的作业完成情况，可想而知。满目红艳艳的一片，触目惊心。老师把我叫到办公室，盯了我半天，出乎意料地，让我没有一丁点儿准备的，“啪”一巴掌扇了过来，脸颊上顿时火辣辣的，一定会有个鲜红的掌印吧！真想找个地缝钻下去。眼泪在我眼眶中打转，这样的耻辱我从未有过，但是我想忍住，可眼泪愣是不听话，“唰”地流了下来。老师看了我一眼，说：“把作业重做一遍！下次不能这样！”说罢，走出办公室，留下那个止不住眼泪的我。

　　回家后，反思了一遍又一遍，自己存在着好多的错误：贪玩，不认真做作业我定下心，忍不住摸摸自己先前火辣辣的脸颊，早已恢复了原样。再想想，不知不觉地，我又想起了妈妈的话！淡淡的花香萦绕心间，挥之不去。就连那一巴掌，也变成甜的了。

　　人生路上，哪能没有坎坷？唯有坚强下去，勇敢地向前，向前。花香会在曾经走过的路上传来，不，是所到之处都长满了花！

　　其实也不曾想过会有一天，身后会开满了花。但，它一定是存在的，身后的坎坷、艰辛，都走过来了，还怕什么呢？回首，是满目的鲜花啊！

　　提笔，在日历上划去过去的一天又一天。今天，我笑了，是考验我的时候，我拿来笔，在这一天画上一束花。我坚信，走过每一天，笑看每一瞬，花香，常伴。

　　我一直在为梦想而奋斗，也为此从不疲惫。有些累时，不需要回首，静下心，那花香，飘入我的心田，伴我一路前行。

　　我想，我做到了善于发现美。

一路花香作文10篇扩展阅读

一路花香作文10篇（扩展1）

——一路花香作文10篇

一路花香作文1

　　不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　——题记

　　小时候的我，不懂爸爸妈妈为何喜欢读三毛的文章，兴味浓时，爸爸还会在有些地方做些标注。直至有一天我读到其中的一些话：一个人至少有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。初三的我才有些明白爸爸妈妈喜欢三毛的原因了，鲜少有时间这般安静思考：人生的路于我还很长很长，我不求以后的路能惊艳了岁月，只求它能温暖了时光，让心不再流浪。

　　懵懂无忧

　　想起童年，脑海中就会浮现出一幅幅温馨画面：月光洒满院落，我依偎在奶奶的怀里，那时的我闻到了温暖的味道。奶奶用家乡话给我讲各种奇闻异事，院落里有奶奶白天摘回的棉花果，我经常听到一半，就从奶奶怀里挣脱出来，搬来自己的小矮凳，认认真真地剥着棉花果。奶奶很开心我能这样做，故事讲得更起劲了。周末的时候，爸爸妈妈都来奶奶家了，我们一起带上采棉花的袋子，和爷爷奶奶一起去地里摘棉花，等到回来的时候，我都有点背不动了。爷爷奶奶爸爸妈妈一个劲地夸奖我，那时的我会觉得，这样快乐的日子还会很长很长。

　　及至我年龄稍长些，爸爸就带我去门前的湖里钓鱼，爸爸对我说，妞妞，爷爷奶奶家门前的这条湖里盛产鱼，这里的水养人还养鱼。果然，连我这般新手都还能钓十几条呢。童年渐渐逝去，我发现，皱纹爬上了奶奶的脸庞，门前的湖里几乎没有什么鱼了。奶奶说，那是因为有一家养鸡场故意把鸡粪排放到湖里，湖里的水都被污染了。以前的美好再也追不回了。

　　不负韶华

　　成长的烦恼无异于关在书房中，扎在成堆的作业中，脸上的笑容渐渐收敛。我的内心偶尔也会挣扎一下：为什么以前的我只是单纯的认为做好自己便很好，而现在的我好对成绩无比的看重，内心的负担成倍地疯长。班主任似乎看穿了我的心思，耐心地给我做思想工作，各科老师给予了我太多的帮助，邻桌的同学耐心细致地为我答疑解惑。爷爷奶奶不会问很多关于学习的事，但是隔三差五就会送来自己下湖捕到的鱼虾，自家母鸡生的蛋。我暗暗下定决心：即使以后的路上荆棘遍地，我也定会披荆斩棘，脱颖而出。

　　岁月无恙

　　偶有闲暇，我们就会一起去看望爷爷奶奶。见到奶奶时，我总会给她一个大大的拥抱，不经意间会看到她白得让人心疼的双鬓，她的影子恐怕再也挡不住我了。终有一日，茕茕孑立，垂垂老矣。但是一路上我们一起相伴，岁月静好，便是上天最大的眷顾。

一路花香作文2

　　金秋十月，稻谷飘香，学校里正在热热闹闹地举行稻香节活动呢！老师让我们制作一个稻穗儿吉祥物。

　　开始做吉祥物了，我苦苦地想着：农民伯伯会喜欢什么样的吉祥物呢？我想了好久，灵光一闪：农民伯伯肯定喜欢有福气的，能带来好运的吧！

　　我右手拿笔，左手按纸，“唰、唰、唰……”就画好了草图。我把它涂上颜色，帮她取了个好听的名字——丰丰，希望她能够让农民伯伯们每年都有一个好收成！

　　丰丰的脸圆圆的，红扑扑的，充满了朝气；两只大而有神的眼睛水汪汪的，像两颗大大的黑宝石；她的腰间系着一串串金黄金黄的稻穗儿，像穿上美丽的草裙，正在欢快地跳着草裙舞。农民伯伯们看到了她，一定会干活儿更加带劲儿吧！

　　在丰丰的头上，我画了几株长长的稻穗儿，当做麻花辫儿。我捧着我的吉祥物，看了又看，不禁咧嘴笑了。

　　第二天，到了学校，同学们纷纷把自己的作品拿出来，可真是五花八门，形态各异，有的背着稻穗儿背包，有的长了翅膀，有的手里拿着一把稻谷……同学们的想象力真丰富呀！

一路花香作文3

　　沐浴风雨中，向前走，迎着一路花香，鼓起勇气，走吧——曾记否，那一刻，心中漾起的，就是那不能承受的痛。

　　那时我还只是一个小孩子，奶奶躺在医院的急救室里，任医生护士在她身上插着各种各样的管子和针头。她的脸越来越黄，她的双脚也越来越凉，生命的热力似乎正从她的身上慢慢扩散和消顿。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛。

　　只记得我当时用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着奶奶冰冷的双脚，我要把我的信念，我的激情，把我原本就是从她那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到她的脚心，再通过她的脚心传递到她的整个身心。我要她坚强，我要她勇敢，我要她回来——像以前一样回到我的身边来。

　　可是她还是走了走的那样安然，脸上还挂着一丝抹不去的笑容，这笑容是对我的期望与鼓励，它在这一个老年人甜美的梦想。

　　当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实；要想逃避这样的现实，不敢碰，不敢揭，不愿看......这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的事实啊。

　　可是，我们实在无法回避这样的现实，不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。

　　站起来，抹干嘴角的苦涩，背上包袱，依旧是一路的.花香，一路的风景......

一路花香作文4

　　在印度有个挑水工，他有一只完好的水罐和一只有裂缝的水罐，每次挑水都要到十公里外的小溪里去挑水，可每次到小路的尽头，那条有裂缝的水罐只能盛半罐水，那只完好的水罐不禁为自己的成绩而骄傲，而那另一只水罐呢？它正在埋头低声哭泣，挑水工对它说：“等你回家的时候，请注意那些美丽的花朵！“它在路上看到了那些美丽的花儿，心里有一丝丝的快乐，但到了小路的尽头，它又在低声哭泣了。挑水工说：”难道你还不明白？我早就知道你有裂缝，所以我就利用了你那条裂缝。“

　　挑水工清了清嗓子说：”在回家的路上，你就浇灌了她们，一句话，如果没有你，我就不能摘下花朵儿，主人也不能每天欣赏着那美丽的花儿呢？“那只水罐听了，破泣而笑，因为这句话对它很是欣慰。

　　小朋友们，你们要知道就算有缺点的人，总有一点好处！我的演讲结束了，请大家记住这个演讲内容，谢谢大家！

一路花香作文5

　　我的家乡在开封。记得在小时候，我最喜欢在草丛中采集"毛毛草"或摘下沾着晨露的小雏菊，那种清香的味道令人陶醉，把头埋在花丛中，芬芳迷人。

　　后来，我们搬来了广州。我不得不承认这是一个热闹、繁华的现代都市。这里的树千姿百态，这里的花争奇斗艳，从窗外望去，尽是高耸入云的摩天大厦，散发着属于现代的气息。广州的花开得美，品种也多，可我却很少能见到"毛毛草"和野菊花，取而代之的是怒放的杜鹃和红似火的木棉。它们比开封的小雏菊美了不知多少倍。可是，对于这些花，我却很少去凝望，因为它们，没有我留念的清香、朴素。很多时候，当我静静地回想着开封的景物与亲人，总不经由地也会想到了野菊花与毛毛草。想起小雏菊令人迷醉的清香，想起毛毛草绒绒般手感，愈发让我无比思念它们。

　　大家都非常奇怪，我为什么会那么留念开封。毕竟，我住在广州的时间，比住在开封的时间更长。我知道，是开封独有的古朴、清静的.小巷，承载我儿时快乐的的毛毛草与小雏菊，让我常常翻动幼时的照片，想念着开封的亲人，回忆着承载儿时快乐的的毛毛草和野菊花。每当此刻，我都会感到阵阵心酸，泪水不争气地从眼里跑出来，慢慢划过脸颊，流进嘴里，很苦涩。我想，也许，这就是思乡的滋味吧。

　　晚上，我做了一个梦，梦里满是野菊花的清香和那微苦的泪水。

一路花香作文6

　　难忘，是那一段温馨时光，一路花的香。

　　夜深，月光如水，几声无力的蝉鸣，也唤不起寂静如水的大地，偶尔传来几声蛙鸣，墙角的灯默默地睁开自己朦胧惺松的睡眼让明亮的灯光充满了整个房间，千家万户的灯火随午夜的来临而渐渐熄灭。只有那轮明月在云层中朦胧地露出那皎洁的身影。我独自在奋笔疾书，忘了时间，忘记了一直在我身边的母亲。

　　灯光的昏黄，睡意深层，我也被睡意所缠绵。直到一束灯光透过门缝照进来，回头看是母亲憔悴的面容和瘦弱的身影，她看见我如此突然的转身，似乎有受到一丝惊吓，拿着一杯茶水慈祥的走过来，昏黄的灯光，把她的身影拉得好长好长。"儿子该休息了吧！反正明天下午才会返校呢——听她说道这里，我想：*日里她让我努力学习，而她今天却让我早早休息，她到底是想让我怎样？我冷冷的对她说："不用你管"，声音不小，而且字字清楚，像一阵狂风吹过小屋，久久回荡在耳边，妈妈好像有些惶恐，一言不语走了出去。留下了那杯茉莉花茶。我端着它，直到母亲的背影在门缝中消失，我不喜欢喝咖啡，但惟独喜欢茉莉花茶，我种了满园的茉莉，洁白轻盈，雪白的花瓣在清澈的水中映衬下显得十分地纯洁，微微颤动，茉莉的花仿佛如精灵在水中舞蹈，我无语，将它一饮而尽，它淡淡的清香微微回甜。

　　我感到了万分内疚，多少个夜晚啊！母亲总是在默默地陪伴着我，放弃了*日里自己拥有的生活。我回过头，发现母亲房间灯依旧亮着，我轻轻走到门前，而她却熟睡了，一阵阵轻微的鼾声，慈祥的面孔，那般的安详。月光透过窗户，照在母亲白皙的脸上，这使我想到了杯中的茉莉，母亲如同茉莉般，把芬芳留给了我，却把苍老留在了脸上。但她却散发着淡淡清香，像茉莉一样用尽全力流淌清淡汁夜，把水染得像翡翠般的碧绿，伴着清香，细细的思考，原来这味道不止是清新的香，却是真挚的爱，不是寻找一种优雅，而是在传递一种坚持和奉献。我把窗关上，为母亲倒了一杯水，只想她在口渴时，也能喝上一杯我为亲自她倒的水，而我夜读时，有沉默清雅的花香陪伴着我就足够了。

　　真挚的爱，悄无声息，如那茉莉般，在暗香中默默浮动。像花上的露水纯洁清澈悄悄沉积，留在记忆深处，触碰心灵柔软的地方。我把茶杯放在胸前，静守她的爱，那份温暖，任时光荏苒，岁月尽散，伟大的母亲啊，我将拿什么来报答你，唯有努力的学习，才对得起你这么多年无私的奉献。

　　茉莉一直不散的记忆深处那淡淡的花香。

　　如今，花香依旧，伴我一路成长。

一路花香作文7

　　在流云飞走的山峰边，一朵花开着，它的香气随风而去，它的容颜随着时光而衰弱了。

　　花瓣以落地成泥，但它的芳香仍未消散，它在秋天成天成熟的芬芳里，它在宽阔的原野里，在大海上，在瀚然无际的宇宙里，在那善良的心中。灵魂也因为它而如此地芳香。

　　“看天上云卷云舒，庭前花开花落”好美的意境。我那闲暇的心不曾被世俗所沾染，我那明亮的眼睛不曾沾了一点尘埃。身虽在那茫茫的题海，顾及一条条的真理，但心仍是那么洁白。花儿是我护身的使者，那驻于心中的芳香，是美的最好诠释，时间消逝，朱颜会难留，只余心中香。

　　你的人生就是一条特特别的路，你要把握自己，把握这美好的青春。这一路，花儿随你走，也许，前方更多的是荆棘丛。但你要告诉自己:一路的花儿，一路的香。身上的磨砺，心中一股香。

　　在这时秋的八月，还留有最后一缕的芳香，把它寄给我的老师与朋友，祝你们中秋节快乐。

　　一路的花，一路的香;舒心地笑，记得花儿一路的温情。

　　在流云飞走的山峰边，一朵花开着，它的香气随风而去，它的容颜随着时光而衰弱了。

　　花瓣以落地成泥，但它的芳香仍未消散，它在秋天成天成熟的芬芳里，它在宽阔的原野里，在大海上，在瀚然无际的宇宙里，在那善良的心中。灵魂也因为它而如此地芳香。

　　“看天上云卷云舒，庭前花开花落”好美的意境。我那闲暇的心不曾被世俗所沾染，我那明亮的眼睛不曾沾了一点尘埃。身虽在那茫茫的题海，顾及一条条的真理，但心仍是那么洁白。花儿是我护身的使者，那驻于心中的芳香，是美的最好诠释，时间消逝，朱颜会难留，只余心中香。

　　你的人生就是一条特特别的路，你要把握自己，把握这美好的青春。这一路，花儿随你走，也许，前方更多的是荆棘丛。但你要告诉自己:一路的花儿，一路的香。身上的磨砺，心中一股香。

　　在这时秋的八月，还留有最后一缕的芳香，把它寄给我的老师与朋友，祝你们中秋节快乐。

　　一路的花，一路的香;舒心地笑，记得花儿一路的温情。

一路花香作文8

　　散步的小路依旧，散步的时间照常，散步的伙伴换成了四只眼的悦悦再加一只四只腿的“土豆”(我家的宠物小狗)。

　　一、浦阳樱花港

　　“好香啊！没有风儿吹拂，这浓浓的香气从何而来？”我不禁疑惑地自言自语道。这才是晨练的第一步，夏阳湖红色塑胶跑道的起点处用书本大小的白色字体标示着——散步起点0000米。

　　“你傻啊，抬头看！”悦悦微笑着仰面朝天，作着贪婪的深呼吸，似乎要把头顶的桂花香气全都吸进自己的香囊里去存起来似的。

　　真美啊！淡淡的桂花小如米粒，簇拥如菊，在翠绿的叶片衬托下精美如玉，色如鲜牛奶经过微波炉加热后的那层奶皮，白里透出淡淡的微微的一丝儿米黄色，它们就是桂花中的银桂一族。好大的两棵桂花树啊！

　　二、夹道翠竹谷

　　“不，不是两棵，而是两排，生长在这红色盘旋弯曲的塑胶散步小路的两旁，伸出它们宽阔的臂膀和茂盛的枝叶，繁花似锦，散发着醉人的芳香。”悦悦旁若无人般边走边不停地絮絮叨叨，用她那张小嘴描绘着自己擅长的口头文学：《初始桂花香》。

　　这桂花树的南面是和桂花树高矮相仿，密密麻麻翠绿的竹林，北边是清澈见底的夏阳湖水。此时这清香无比的桂花香一阵阵扑面而来，更让人万般陶醉，陶醉地几乎有点迈不开脚步来。

　　在桂花的指引下，我们才从茂密的树林里一棵棵分辨出桂花树来，一次次惊叹不已地喊叫：“原来这是桂花树啊！”，*时我们总是把它们看作是香樟树的家族，真是有些不识庐山真面目。

　　三、原始百鸟林

　　不知不觉间，我们走进了香樟树、银杏树、水杉树遮天蔽日的小森林，在这条弯曲绵延的塑胶小径的北侧长着鲜嫩的八角金盘，南侧栽种着一排桂花树，由于常年只能得到从香樟叶间溜进来的稀疏阳光关照，所以叶子稀疏，今日开出的桂花也稀稀拉拉，香味儿也特别的清淡，又是不知不觉间，我们被叽叽喳喳，唧唧啾啾，乌里哇啦的小鸟们举行的音乐会所迷惑，树高林密，鸟儿虽多但却难以看见它们的容颜，走着走着，在一个笼中鸟旁边仔细过起爱鸟的瘾来……

　　此时脚下的红底白线处表示着你散步的距离已经有0200米。

　　四、玉兰龙舟渡

　　跨越龙舟桥，继续沿着红色塑胶路，钻进龙舟房前的绣球花坛区，此时此刻，装点风景的只是圆圆翠绿的绣球花叶片为浓浓的桂花香添色、添美、添风光。

　　这里的红色塑胶小径人为增添了许多弯曲盘旋，仔细辨析，好像是一个S型，还有些不太陡峭的坡度。这里树高林密，那些三棵一簇，五棵一排的桂花树处处可见，它们用花香的特殊语言告诉人们，它们的存在，它们的快乐，它们在这树林中的一席之地。可不是吗，在没有桂花香的日子里，它们的树叶模样和香樟树，和面包树，和珊瑚树很是接近，不是植物学家，谁能辨别出它们的真实身份。

　　美丽的桂花，橘黄的金桂，米黄的银桂，你们的花朵虽然那么渺小，但你们簇拥成团，但你们爬满树枝时，你们的世界依然精彩，在这桂花飘香的季节里，好像这整个世界都赋予你们，赋予你们绽放，赋予你们香飘万里。

一路花香作文9

　　听了挑水工的这番话，破水罐再也不自卑了，它每天看到路旁那些美丽的花儿，心里就会感到很自豪，因为破水罐明白了：世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特长，就能充分地发挥自身的作用。

　　那只完好的水罐听了却不乐意了。晚上，它找来那只破水罐，对它说：“我这完好水罐每天都能装满满的水，挑水工不但不表扬我，反而还表扬你这个每天只能装半罐水的家伙，凭什么呀？”破水罐笑了笑说：“我虽然会漏水，但是挑水工利用了我这一特点，让我用渗出的水浇灌了那些美丽的花儿，你每天看到的花儿都是我浇灌的。”“哦，原来如此，那我也把自己摔个裂口吧！”破水罐连忙劝阻，可那只完好的水罐已听不进去了。

　　就这样，完好的水罐把自己摔了个大口子，它想：我的口子这样大，漏的水更多，一定会浇灌出更多美丽的花儿！

　　可是第二天，挑水工发现完好的水罐有个大裂口，已不能再装水了，便毫不留情地把它扔掉了。完好的水罐是多么地伤心呀，它好后悔自己的行为，可那又能怎么样呢，谁让它做事不考虑个“度”呢。它下半辈子只能在垃圾桶里度过了。

一路花香作文10

　　曾经的我不是一个爱花之人。总觉得花儿太过艳丽，太过招摇。可在我的生活中，却处处都有花儿，都有花香，也正是这些“花儿”的存在才使我们的生活更加美好

　　朋友就像勿忘我

　　一簇簇小小的勿忘我盛开在路边，它们是这样的不起眼，可若少了它们，漫步在乡间小径，你不会感到寂寞？

　　朋友就是这样，她们总是陪伴在我身旁，无时不在，与我一起分享快乐，和我一起分担忧伤，在我成功时为我鼓掌，在我失败时给我力量。也许因为她们总是在身旁，所以有时会忽略了她们的存在，可若有一天在学校见不到她们，心中便会觉得空空的，挺失落。

　　勿忘我那淡淡的香气始终萦绕在我身旁，一直伴着我成长。

　　师长恰似彼岸花

　　大片大片如血一般鲜艳的彼岸花啊，是你们的明艳，为我指明方向。

　　师长总是热情的，他们总是积极地为我们解决问题，主动引领我们走向正确的道路。也许有人会抱怨师长总是限制我们的自由，总是给我们太多沉重的学习任务，可若没有他们，祖国哪会有济济人才？我们怎么会如此快而准确地明晰人生的方向？彼岸花红得耀眼，似乎散发着浓烈的香气，这无穷无尽的红色伴随着想象指引我们前进。

　　父母就如红玫瑰

　　想要摘到红玫瑰，想要嗅一嗅它们的香味，就必须穿过荆棘丛。

　　父母好似那红玫瑰，生活在玫瑰身边，就难免被刺到，父母总是抱怨我们这样不好那样不行，我们又是那样的想得到父母的表扬，所以就在父母的批评中不断磨练自己。就算跌倒，父母也会用他们最浓烈的香味鼓励我们爬起来，继续努力，因为我们深知：只有这样才会更快地成熟，更加地坚强。

　　还有我们所崇拜的人，他们就像蓝色妖姬，有着动人心魄的美丽，让我们羡慕，让我们有了理想，有了努力的方向，鼓励支持我们不断前进。

　　想到了这一切，我便改变了对花的看法。

　　生活其实就是一片荆棘丛，我们身在其中，注定要受伤，可荆棘丛往往也是鲜花盛开的地方。一路上有花，有花香伴着我们，叫我们在成长途中不再彷徨。盛开在荆棘里的花，细雨中飘香。正是有了这些花香，我们的生活才会有更多的快乐。

一路花香作文10篇（扩展2）

——一路花香教案10篇

一路花香教案1

　　1、这个课文只有三个自然段，那每个自然段都讲的是什么呢? (默读课文，思考每个自然段的段意。)

　　第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和两只水罐)以及两只水罐的特点。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

　　2、你能根据段意，用自己的话概括课文的主要内容吗?指名说。

　　四、学习课文第一自然段

　　1、自读课文，思考：挑水工的两只水罐有什么不同?

　　2、自由练读，读出两只水罐的不同。

　　3、指名朗读，评议。(朗读时强调：完好无损，满满的;有裂缝，只剩下半罐水)

　　4、对比朗读。(同桌对读，男女生对读)

　　五、识记生字

　　1、自学生字表里的生字，学生交流会写与较难写的生字，教师相机点拨。

　　2、学生描红。

　　六、作业

　　1、抄写生字词。 2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、从课题入手，理解课题：

　　一路花香这个题目，首先给我们的感觉是——很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景?

　　你们和老师想到一起去了，老师也准备了一些成语我们一起来看一看。

　　花：姹紫嫣红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳

　　香：芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间

　　闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受到了“一路花香”所呈现的美好景象，然后通过朗读把这美丽的景色读出来。

　　二、精读课文

　　(一)整体感知。

　　过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢?(生：破水罐)

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)

　　(二)体会“十分惭愧”

　　1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

　　通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安)这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。

　　(1)破水罐因为什么而惭愧?回顾第一小节，读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)指名读，齐读

　　和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。

　　(2)完成填空，练习说话：破水罐因为 ( ) 而惭愧。

　　(因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧;)

　　(3)进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。)

　　前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”;而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢?

　　(4)再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 ( ) 而十分惭愧。

　　(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)

　　3、 你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(语气和蔼)

　　(三)体会“一丝快乐”

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?(女生读)

　　2、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?

　　3、破水罐的心情有什么变化?(指名读，女生读)

　　4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢?联系上下文说说看。

　　(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

　　(四)体会“仍然伤心”

　　1、过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也——很短，可是到了小路的尽头，破水罐——仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?(指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。)因为它又漏掉了一半水

　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)

　　2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢?

　　(五)体会“相当欣慰”

　　1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(出示挑水工的话)齐读

　　2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读)

　　3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢?(同桌讨论)

　　4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何?(引出欣慰)

　　5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么?(让我们一起再来读读挑水工的话。)这时，破水罐的表情一定变为 (出示图片感知)。

　　6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

　　三、揭示寓意

　　3、寓意——世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人 。我们还要像挑水工一样，做个善于利用的人。

　　四、拓展延伸

　　1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。

　　2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺?

　　3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”?

　　4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

　　五、总结：让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

　　六、作业。搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

　　板书设计：

　　一路花香

　　十分惭愧

　　破水罐 一丝快乐　 挑水工 妙用 →欣赏自己→独立的自我

　　仍然伤心 　　 聪明

　　相当欣慰 善于利

一路花香教案2

　　说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：

　　1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

　　2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

　　3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

　　说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

　　2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。

　　（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

　　说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。

　　第二课时

　　第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。

　　本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。

　　１．复习引入

　　思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐骄傲自大

　　破损水罐自卑自责

　　师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段

　　２．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

　　本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。

　　由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。

　　本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。

　　挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。

　　教师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）

　　接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。

　　作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？

一路花香教案3

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，辨析形近字“灌、罐”，正确书写“愧、溉”等字。通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思。

　　2、抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　3、试着从不同的角度拟题，体会文章题目的含蓄和巧妙。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的.深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学课时：2课时

　　前置性作业：1、读准字音，理解词语，读通课文。

　　2、课文主要讲了一件什么事?

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、我们刚刚学过*古代神话传说《开天辟地》，又学习了希腊神话《普罗米修斯盗火》，今天我们一起来学习一个寓言故事《一路花香》。

　　2、读了这个题目，你仿佛看到了什么，闻到了什么?

　　再次读题目，读出你的感受。

　　3、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物?(挑水工和两只水罐)

　　这水罐有思想，会说话，作者把“东西”当做人来写。这样的文章过去我们也学过，这种写法叫做什么呢?(拟人)

　　4、课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点：寓言是通过一个生动的、精炼的故事说明深刻的道理。)那么《一路花香》这篇课文讲了一个什么故事呢，又告诉我们什么道理呢?我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，理清层次

　　1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

　　2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：惭、渗、种。

　　3、指名领读齐读生字词。

　　4、指名分节朗读课文，把句子读通顺。

一路花香教案4

　　导入

　　师：同学们,相信大家对鲜花都很熟悉，提起鲜花你想用哪些词语来赞美它们？（指名4、5人，随意）

　　生：五彩缤纷

　　生：色彩斑斓

　　生：婀娜多姿 ……千姿百态、姹紫嫣红、花团锦簇、百花怒放。

　　师：闻着花香味你又会想到哪些词语呢？（指名，随意）

　　生;沁人心脾

　　生：心旷神怡

　　生：香飘十里（以上两个小环节要快速、紧凑）

　　师：今天这堂课，我们将踏上一条弯弯的小路，去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香。更要领会花香带给我们的启示，一起读课题：“一路花香”

　　师：同学们，本篇课文是一篇寓言故事。通过以前的学习我们知道寓言有什么特点？生：就是通过一个小故事来告诉我们一个深刻的道理。

　　师：那么《一路花香》又将告诉我们什么道理呢？相信通过今天的学习，同学们一定会有深刻的感悟。

　　检查生字词

　　师：课前，大家已经做了充分的预习，相信这些词语对于聪明的你们来说已经相当熟悉了吧？

　　出示：水罐 骄傲 渗出 不禁 完好无损浇灌 惭愧 花瓶 欣赏 日复一日 师：你的声音真洪亮，谁再来读一下？

　　师：大家一起读 “课文中的生字大家都读的非常正确了，这其中有一个多音字偷偷的隐身了，不知道谁有火眼金睛可以把它给“逮”出来？

　　生：“禁”

　　师：在本课中他读jin,他还有一个读音生：jin

　　师：谁能为它这两个读音分别组组词（指名）齐读

　　检查课文朗读

　　师：课文中的生字大家都掌握的这么好了，不知课文读的怎么样？下面我们就来检查一下课文的朗读情况！（指明学生朗读）

　　师：谁来评价一下他们的朗读。（生评价）

　　检查课文内容的把握

　　师：那么课文内容掌握的怎么样了？谁来说一说，本篇课文主要有哪几个角色？ 生：完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工

　　师;不要着急，把话说完整，本篇课文……

　　生：本篇课文主要有完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工三个角色。

　　师：这样就完整了。

　　师：本课主要有好水罐 破水罐 挑水工三个角色。（边说边板书） {在书写“罐”字时，提示学生注意是本课生字，伸出手指与师一起写}

　　教学：“罐”

　　师：{PPT呈现“罐”}同学们看这个“罐”字，它是什么结构？

　　生：左右结构

　　师：书写时注意什么？生：左窄右宽

　　师：那你认识他的偏旁吗？预设：生回答正确，

　　师：同学们真厉害，那你们知道“缶”字的意思吗？ 生回答错误，

　　师：看来这位偏旁朋友很少出来跟我们见面，所以大家都不认识他，老师来介绍介绍它。它读“fǒu” “缶”字有两个意思：一是上小下大的器皿，二是古代的一种乐器，（出示）这个字在罐字中的意思是哪一个？

　　生：第一种，上小下大的一种器皿

　　（师：非常正确）呈现“罐”

　　师：谁能为这个字换一个偏旁组成另一个字？

　　张晓萌：“换成三点水，浇灌的灌，PPT呈现此字

　　师：灌字也是本课的生字，也是左右结构，现在我们把这两个字放在一起观察，（出示两个字）他们相同的右半部分又有什么不同吗？

　　生：水罐的罐右半部分比浇灌的灌右半部分要小

　　师：大家观察的很仔细，三点水比缶字旁要窄一些，所以浇灌的灌右半部分要宽一些。翻开课本82页，把这两个字认真的描红，然后在练习本上写两遍。注意练字先练姿，看谁的姿势最标准。师巡视指导，提示书写姿势。

　　谈谈对三个角色的看法

　　师：我发现很多同学都已经把字写的非常漂亮了，好，同学们，放下你手中的笔。我们知道课文向我们描述了好水罐、破水罐和挑水工三个角色，那他们分别给你留下了什么样的印象呢？首先我们来认识一下课文中第一个角色“好水罐”，请同学们快速浏览课文，文中用了哪个词形容他的性格特点？

　　生：骄傲

　　师： “骄傲”这个词语有3种不同的意思。一是······

　　教师顺势ppt出示：骄傲：①自以为了不起，看不起别人。

　　②值得自豪的人或事物。

　　③自豪

　　师：在这里我们应该选择哪一种解释呢？

　　生：第一种

　　师：谁来尝试用第二个意思说个句子？

　　生：我是爸爸妈妈的骄傲。

　　师：曾镓晴的意思是她是值得爸爸妈妈骄傲的--

　　生接着说：人。

　　师：第三种解释呢，谁来试试？

　　生：我为自己感到骄傲。

　　师：请说完整，什么原因使你为自己感到骄傲？

　　生：我参加象棋比赛夺得第一名的好成绩，我为自己感到骄傲。

　　师：真是众人智慧广啊，“傲”字还是本课的生字，我们在书写时还应该注意什么呢“（投影出示“傲”在写时，中间的部分是上下结构，而不是一笔下来的。请同学们描红“傲”

　　师：接下来就请同学们找出描写它骄傲的那句话

　　生：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲（呈现此句）

　　师：完好的水罐有什么成就值得如此骄傲呢？

　　生：完好的水罐总能把水满满地运到主人家

　　师：难怪它如此自豪,带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。

　　教学“惭愧“

　　师：完好的水罐因为自己总能出色的完成挑水工的任务，所以心里充满了自豪感、成就感，但它却没有注意在他的身旁还有一只有裂缝的破水罐在默默地注视着它的成就，想象一下此时破水罐的心情是怎样的？

　　生：惭愧（板书：惭愧）

　　师：大家看，这两个字都是什么偏旁？

　　生：竖心旁。

　　师：那么跟什么有关系？

　　生：心情。

　　师：那你知道“惭愧”是什么样的心情吗？

　　生：自责，难过

　　师：因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻，破水罐到底为何感到惭愧的？ 生：因为他每次运水都漏掉了一半水

　　生：因为他不能出色的完成运水的任务

　　师:是啊“到达目的地时，破水罐里面只剩下半灌水了”和“完好的水罐总能把水满满的运到主人家”是如此鲜明的对比，难怪破水罐这么惭愧。

　　师：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，这是他第几次道歉？内心充满惭愧的破水罐，会用什么语气来说这段话呢？自己先读一读。（自由读）

　　呈现：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　师：你从这段话中，读出了什么？（惭愧）请你怀着这种心情来读一读.。

　　师：除了惭愧之外，你还能体会到破水罐什么样的心情？

　　生：内疚。

　　师：带着内疚来读一读。

　　生：伤心。

　　师：带着伤心来读一读。

　　生：觉得很对不起挑水工。

　　师：带着对挑水工深深的歉意来读一读。

　　师：我们一起来读一读。

　　师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受。学生轻声读。 师：知道老师为什么要让你们轻声读了吗？

　　生：心情不好，自卑时不愿大声说话

　　师：是啊，不同的情感要用不同的语气来表现。

　　师：道完歉之后，在上山的途中，他见到了这些美好的景象（出示图片）你看后心情怎么样？（很开心）可正是这么美丽的花儿却只给破陶罐带来了什么（一丝快乐） 师：之后他又给跳水工再一次道歉了，这是为什么呢？

　　生：因为他只看到了自己身上的缺点。

　　生：因为水又漏掉了一半。（出示：当他们…….道歉）

　　师：如此美景只带给破水罐一丝的快乐，是因为他仍然关注自己小小的裂缝，没有看得到自身的价值，没有全身心的投入到美景中，同学们再来读一下这段话。（出示这段话，其中“ 一丝快乐 仍然 伤心 ” 加红。）生读。

　　师：你们感受到他的内心吗？

　　生：感受到了

　　师：此时破水罐的内心——

　　生：很伤心的。

　　生：非常内疚。

　　生：非常难过

一路花香教案5

　　教材分析：

　　这则寓言写的是印度挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

　　教学目标

　　1.正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　教学重点、难点：

　　通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

　　教具准备：1.挂图 2.关于“鲜花”的动画

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会生字新词。

　　2.能正确、流利地朗读课文，并尝试着进行分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、读题、说题

　　1.读题：一路花香

　　2.说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来 来描绘？

　　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

　　（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

　　（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

　　3.请学生扣住“路”字设置疑问。

　　二、读通课文。

　　1.谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。

　　2.学生自读课文，要求读正确读流利。

　　3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。

　　三、学习第二小节。

　　1. 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

　　2. 学生读文讨论：

　　（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（2） 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1.我觉得他读得还不够伤心；2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3.这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/

　　（3） 齐读第二小节。

　　四、作业：

　　1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。

　　2.抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　2.，指导有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。

　　一、复习导入

　　引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。

　　二、学习第三小节。

　　1. 引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）

　　2. 师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（适当设计一个学生提问： ）

　　3. 小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

　　板贴：

　　4. 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

　　三、抒发感受。

　　1. 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？你能把他的想法写下来，再跟大家交流，好吗？

　　2.学生写，交流。

　　3.指名一人读（对破水罐自己说） 你写得真好，不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢？（自信 快乐 高兴）

　　4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？

　　还有很多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）

一路花香教案6

　　教学目标：

　　1、复习巩固词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　教学重点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学难点：

　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教法学法：

　　引导、探究合作、交流

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

　　1、课件出示：词语，开火车读，齐读。

　　挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香

　　2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗？

　　过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有这么大的作用吗？

　　过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化？请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。

　　十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------？

　　3、自读课文，读正确，读流利。

　　二、精读课文

　　（一）第一次道歉，体会“十分惭愧”。

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

　　“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

　　于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　“尽了自己的全力”具体是指什么？

　　（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

　　“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

　　（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

　　指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。

　　（读出破损的水罐的自责与歉意。）

　　3、过渡：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？你们看，它向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊！谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。

　　过渡：自己先练读，然后请人来读（指派角色读、男女生读）

　　（二）体会“一丝快乐”。

　　1、师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的景象啊？新课 标第 一 网

　　2、出示花香图，奏响音乐。

　　师问：破水罐看到了什么？

　　出示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱……

　　3、阳光普照，鲜花盛开。多么美好的景象啊！

　　师过渡：使人感到如此快乐的美好景象！我们也不禁深深地陶醉了！谁能美美地把这句话读出来吗？（指读、齐读）

　　师问：此时看到这般美景，你的心情如何？

　　生：快乐、兴奋

　　师问：破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？

　　生：一丝快乐。（指板书：一丝快乐）

　　出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　（三）第二次道歉，体会“伤心”。

　　1、读到这里老师有一个疑问：破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢？

　　（它还是不知道自己的作用啊！）

　　因为它到了小路的尽头，水又漏了一半。

　　2、过渡：原来是这样的。此时它的心情又发生了什么变化？

　　师引读：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

　　3、过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？

　　【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”】（指名读）

　　过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。（指名说。）

　　预设生1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵*主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵。

　　预设生2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。

　　4、师问：自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？

　　（不知道）

　　师过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐的心情还会变化吗？你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗？

　　师板书：欣慰、快乐、兴奋

　　5、师过渡：课件出示，此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢？拿起手中的笔写下来，一两句足以。

　　生：原来我的作用是那么大啊！（齐读）

　　6、总结升华。

　　师过渡：是呀，面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田。原来啊：上帝不会无缘无故地创造你。世界上每一件东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要看轻自己，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香（出示课题）。

　　三、升华感情，点明中心。

　　1、再次齐读课题。

　　2、师总结：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）

　　师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。（板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。）

　　3、指导分角色朗读。

　　四、拓展延伸

　　1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》

　　2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

　　3、续写课文。 老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想？完好无损的水罐会怎么想？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想？怎么说？请大家拿起笔，续写课文。

一路花香教案7

　　教学目标：

　　1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：板书）

　　（1）看到花、花香你会用什么词来形容来赞美它呢？（老师也送给大家一组词语）

　　花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？

　　（2）师：今天我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生哲理，这个故事又会告诉我们一个什么道理呢？

　　（3）花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？

　　二、读通课文。

　　1、谈话：那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧。朗读时老师有一些要求：（1）读准字音（2）读通句子，把课文读流利（3）在书上圈圈划划，解决刚才提出的问题。

　　师：通过读课文相信大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。

　　2、认识生字词

　　3、指名读课文（分小节）

　　4、师：刚才读完了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？

　　三、学习第二小节。

　　1、谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

　　2、学生读文讨论：

　　（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（2）出示：“两年后的一天……回报。”

　　（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。

　　（4）破水罐道歉后，挑水工讲了什么话呢？你能找到吗？

　　（5）齐读第二小节。

　　四、学习第三小节。

　　1、谈话：挑水工为什么要它注意小路旁那些美丽的花儿呢？这个问题我们读了第三自然段就会知道了。（生自由朗读）

　　师：（1）当破水罐听了挑水工的话去注意花时的心情是怎么样的？是不是从此不伤心了呢？你从哪些话里面知道呢？

　　（2）读到这也许好多同学也会有这样的疑问，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工为什么不扔掉呢？你从哪里读懂了？学生找

　　（出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！

　　这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主人带去了美丽的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思考，同桌讨论）

　　师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路美丽的景象，让人们陶醉于这一路花香。

　　3、小结：挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受。

　　板贴：

　　4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

　　五、抒发感受。

　　1、听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？（集体交流）

　　2、此时此刻的破水罐他快乐、他自信，他不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑。（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，如果我们能够发扬自己的长处，又能够善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得“一路花香”。）出示

　　3、老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他心中……

　　教学反思：颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《一路花香》精心砌成的颇为美丽的“墙”。

　　围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：

　　1、交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。

　　2、教学机会有丢失。我们在课堂上如果更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的教学机会。这课堂上在讨论“破水罐为什么惭愧？”这一问题时，有一位同学非常有条理地说出三点理由，多不简单，他不但学会了聆听其他同学的发言，而且还能在其他同学回答的基础上加以总结概括。这不正是我们教师所期盼的学生的能力吗？如果我在此时能够以一种欣赏的话语来评价他该多好，既鼓励了他，又是给其他同学一个学习的机会，可是却因为我的疏忽而丢失了一个极好的教学机会。

　　《一路花香》的教学，使我感到自己的精心设计，就好像砌在自己和学生之间的一堵“教”和“学”的墙，牵制着我的教，学生的学。或许这种墙，我已砌得太多了，以至自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。

一路花香教案8

　　教学目标：

　　知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。

　　能力目标：

　　1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、齐读课题

　　2、读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

　　二、整体感知，指导读通

　　1、学生自读课文，要求：

　　①要有一定的速度

　　②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？

　　③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

　　2、读完课文，与同桌交流，讨论。

　　3、学生自愿读课文，指导学生将课文读通。

　　三、抓住重点，指导读懂。

　　让学生通过表演突破难点，加深领会。

　　①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。

　　②指名小组学生上台表演。评价。

　　再指名小组学生上台表演。评价。

　　③说说从表演中体会到两个水罐的特点。

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的水——善良自卑

　　④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？

　　⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。

　　四、迁移练习，指导读好。

　　1、齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。

　　生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？

　　（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）

　　五、作业布置：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、预习习作7。

　　板书设计：

　　28、一路花香

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的水罐——善良自卑

　　每一件东西、每一个人都有自身存在的价值

一路花香教案9

　　教学目标：

　　1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，板书课题

　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　二、初读课文，归纳内容

　　请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？

　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

　　三、再读课文，体会角色

　　这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。

　　1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

　　2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

　　板书：聪明

　　3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

　　四、学习第二、三段

　　1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。

　　1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。

　　2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。

　　3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。

　　2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？

　　五、总结

　　今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？

　　同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。

　　第二课时

　　一、朗读、复述课文。

　　二、交谈文中的寓意。

　　三、指导生字书写。

　　四、排演课本剧。

　　课后反思：

　　一课心香

　　请学生谈到你喜欢哪个水罐时，课堂中的发言稍有停顿，但在想过之后，许多小手高高举起，“我喜欢破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我喜欢好的水罐，他总能把水全部运到主人家。多了不起！”“老师我想补充一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主人带来了花香。”“两个水罐我都喜欢，他们各有所长……”

　　提出你不懂的问题。一个小女生问：“老师，那到了冬天怎么办？还能有‘一路花香’吗？”想了很多答案，却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简单，我再次为学生对课文的理解，对知识的迁移运用佩服起来！

　　那么，想到前面自己读到这篇课文时的感悟，他们定有他们精彩的理解，这是任何人都无法重复的独特的见解，有认可、有挑战、有天真、有思想，这就是真实的课堂！

一路花香教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，辨析形近字“灌、罐”，正确书写“愧、溉”等字。通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思。

　　2、抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　3、试着从不同的角度拟题，体会文章题目的含蓄和巧妙。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学课时：2课时

　　前置性作业：1、读准字音，理解词语，读通课文。

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、我们刚刚学过*古代神话传说《开天辟地》，又学习了希腊神话《普罗米修斯盗火》，今天我们一起来学习一个寓言故事《一路花香》。

　　2、读了这个题目，你仿佛看到了什么，闻到了什么？

　　再次读题目，读出你的感受。

　　3、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？（挑水工和两只水罐）

　　这水罐有思想，会说话，作者把“东西”当做人来写。这样的文章过去我们也学过，这种写法叫做什么呢？（拟人）

　　4、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：寓言是通过一个生动的、精炼的故事说明深刻的道理。）那么《一路花香》这篇课文讲了一个什么故事呢，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，理清层次

　　1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

　　2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：惭、渗、种。

　　3、指名领读齐读生字词。

　　4、指名分节朗读课文，把句子读通顺。

一路花香作文10篇（扩展3）

——一路花香作文10篇

一路花香作文1

　　破水罐听了挑水工的一席话后想法有了翻天覆地的变化，它每天都和挑水工一起工作，尽心尽力浇灌美丽的鲜花。

　　这样的日子又过了一段时间。一天它突发奇想：每朵鲜花都只能从我那漏掉的半罐水中汲取一丁点儿水分，够不够啊？它们会不会因缺水而渴死？为此，破水罐冥思苦想。它终于想出了一个自认为超级棒的点子，它对那只完好的水罐说：“兄弟，挑水工种的花每天只能从我这儿喝到一点儿水，我担心它们会渴死，有一个办法可以让它们多喝水。”好水罐问：“什么办法？”破水罐说：“让我的裂缝变得更大。”好水罐连连摇头：“不行，不行，那样会毁了你自己的。”破水罐说：“怎么能是毁灭呢？这是奉献。”

　　破水罐又将自己的决定告诉了挑水工，挑水工劝它不要冒险，可是破水罐一意孤行，根本不听。挑水工无可奈何，只好用石头在破水罐身上敲砸，虽然非常痛，但是破水罐咬紧牙根，一声不吭。

　　新的裂缝开好了，破水罐又去工作了。这下，水像瓢泼大雨般浇到花儿们的身上，到家时，水罐里一滴水都没有了，挑水工看看它没说什么，因为它在帮助别人呀！三个月过去了，不少花儿因为水太多而被“撑死”了，破水罐的裂缝也因承受不了水流的冲击而四分五裂了。破水罐嚎啕大哭，因为它不仅杀死了花儿，也毁灭了自己。

　　成了一件废物的破水罐之后它才真正明白了：做人既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，一定要恰到好处地利用自身的特点，这样才能发挥最大的价值。

一路花香作文2

　　不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　——题记

　　小时候的我，不懂爸爸妈妈为何喜欢读三毛的文章，兴味浓时，爸爸还会在有些地方做些标注。直至有一天我读到其中的一些话：一个人至少有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。初三的我才有些明白爸爸妈妈喜欢三毛的原因了，鲜少有时间这般安静思考：人生的路于我还很长很长，我不求以后的路能惊艳了岁月，只求它能温暖了时光，让心不再流浪。

　　懵懂无忧

　　想起童年，脑海中就会浮现出一幅幅温馨画面：月光洒满院落，我依偎在奶奶的怀里，那时的我闻到了温暖的味道。奶奶用家乡话给我讲各种奇闻异事，院落里有奶奶白天摘回的棉花果，我经常听到一半，就从奶奶怀里挣脱出来，搬来自己的小矮凳，认认真真地剥着棉花果。奶奶很开心我能这样做，故事讲得更起劲了。周末的时候，爸爸妈妈都来奶奶家了，我们一起带上采棉花的袋子，和爷爷奶奶一起去地里摘棉花，等到回来的时候，我都有点背不动了。爷爷奶奶爸爸妈妈一个劲地夸奖我，那时的我会觉得，这样快乐的日子还会很长很长。

　　及至我年龄稍长些，爸爸就带我去门前的湖里钓鱼，爸爸对我说，妞妞，爷爷奶奶家门前的这条湖里盛产鱼，这里的水养人还养鱼。果然，连我这般新手都还能钓十几条呢。童年渐渐逝去，我发现，皱纹爬上了奶奶的脸庞，门前的湖里几乎没有什么鱼了。奶奶说，那是因为有一家养鸡场故意把鸡粪排放到湖里，湖里的水都被污染了。以前的美好再也追不回了。

　　不负韶华

　　成长的烦恼无异于关在书房中，扎在成堆的作业中，脸上的笑容渐渐收敛。我的内心偶尔也会挣扎一下：为什么以前的我只是单纯的认为做好自己便很好，而现在的我好对成绩无比的看重，内心的负担成倍地疯长。班主任似乎看穿了我的心思，耐心地给我做思想工作，各科老师给予了我太多的帮助，邻桌的同学耐心细致地为我答疑解惑。爷爷奶奶不会问很多关于学习的事，但是隔三差五就会送来自己下湖捕到的鱼虾，自家母鸡生的蛋。我暗暗下定决心：即使以后的路上荆棘遍地，我也定会披荆斩棘，脱颖而出。

　　岁月无恙

　　偶有闲暇，我们就会一起去看望爷爷奶奶。见到奶奶时，我总会给她一个大大的拥抱，不经意间会看到她白得让人心疼的双鬓，她的影子恐怕再也挡不住我了。终有一日，茕茕孑立，垂垂老矣。但是一路上我们一起相伴，岁月静好，便是上天最大的眷顾。

一路花香作文3

　　沐浴风雨中，向前走，迎着一路花香，鼓起勇气，走吧——

　　曾记否，那一刻，心中漾起的，就是那不能承受的痛。

　　那时我还只是一个小孩子，奶奶躺在医院的急救室里，任医生护士在她身上插着各种各样的管子和针头。她的脸越来越黄，她的双脚也越来越凉，生命的热力似乎正从她的身上慢慢扩散和消顿。那一刻的时候，我痛，我的心近乎绝望般的痛。

　　只记得我当时用自己的双手，然后一遍又一遍地摩擦着奶奶冰冷的双脚，我要把我的信念，我的激情，把我原本就是从她那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到她的脚心，再通过她的脚心传递到她的整个身心。我要她坚强，我要她勇敢，我要她回来——像以前一样回到我的身边来。

　　可是她还是走了走的那样安然，脸上还挂着一丝抹不去的笑容，这笑容是对我的期望与鼓励，它在这一个老年人甜美的梦想。

　　当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实；要想逃避这样的现实，不敢碰，不敢揭，不愿看……这就是生命中不能承受的苦痛，结果它真的是我们不想面对的事实啊。

　　可是，我们实在无法回避这样的现实，不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。

　　站起来，抹干嘴角的苦涩，背上包袱，依旧是一路的花香，一路的"风景……

一路花香作文4

　　金秋十月，稻谷飘香，学校里正在热热闹闹地举行稻香节活动呢！老师让我们制作一个稻穗儿吉祥物。

　　开始做吉祥物了，我苦苦地想着：农民伯伯会喜欢什么样的吉祥物呢？我想了好久，灵光一闪：农民伯伯肯定喜欢有福气的，能带来好运的吧！

　　我右手拿笔，左手按纸，“唰、唰、唰……”就画好了草图。我把它涂上颜色，帮她取了个好听的名字——丰丰，希望她能够让农民伯伯们每年都有一个好收成！

　　丰丰的脸圆圆的，红扑扑的"，充满了朝气；两只大而有神的眼睛水汪汪的，像两颗大大的黑宝石；她的腰间系着一串串金黄金黄的稻穗儿，像穿上美丽的草裙，正在欢快地跳着草裙舞。农民伯伯们看到了她，一定会干活儿更加带劲儿吧！

　　在丰丰的头上，我画了几株长长的稻穗儿，当做麻花辫儿。我捧着我的吉祥物，看了又看，不禁咧嘴笑了。

　　第二天，到了学校，同学们纷纷把自己的作品拿出来，可真是五花八门，形态各异，有的背着稻穗儿背包，有的长了翅膀，有的手里拿着一把稻谷……同学们的想象力真丰富呀！

一路花香作文5

　　破水罐听了，恍然大悟：“原来我有那么好的本领呀，既能浇花，又能把一半的水运回家，还是挺不错的嘛！”

　　从此，破水罐再也不自卑了，它明白了：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。

　　今后，破水罐每天都高高兴兴地浇灌着路旁的花儿，一点儿也不自卑了，它觉得每天为他人奉献，也是一种无比快乐的事。

一路花香作文6

　　成长的道路是漫长的，在这旅途中，我们有过欢笑，有过泪水，有过挫折，有过成功。当前方的荆棘阻挡我前进的脚步时，是她的鼓励促使我克服苦难，继续前行。她的话语就似那芬芳的茉莉花香，沁人心脾，溢满我的心间。

　　步入初二，学习内容难度不断加深，我也渐渐为自己感到担心。数学一直是我的弱项，那次考试，更使我意识到问题的严重性。我的心情变得从未有过的低落。成绩出来后，老师找我谈话，并第一次请了我的家长到学校来，我哭得很伤心，以至于眼睛肿痛。我不想面对残酷的现实。*桌前，我在思考，追梦的翅膀被折断，是否就应该停止前行，就此放弃呢？既然看不到我的未来，我又何必苦苦追逐呢？我不知该何去何从。

　　打开电脑，我把签名更改了。过了一会儿，她的对话框跳出来，映入我眼帘的，是一句关切的问候：丫头，你怎么了？我看到这句话，顿时觉得一股暖流涌上心间，我真的好感动，眼角甚至有一滴因收获感动而溢出的泪水。我立即把自己遇到的问题告诉她，并把自己所想的全部都和她说了。她看完之后，先是安慰我，让我不要太难过，并把她以前学生时代的经历与我分享，让我不要迷茫。她也曾遇到和我相同的问题，但她经过不懈的努力，克服了一切困难，成功考入了理想的大学。她鼓励我：不要灰心，不要气馁，即使前方的荆棘挡住了去路，追梦的翅膀不小心受了伤，也要努力奋进，继续前行，要永远相信自己可以做得更好，你一定可以！

　　在和她聊过之后，我再也没有想过放弃，再也没有停止前行的步伐，再也没有掉下伤心的泪水。我坚定了自己的信念，确定了努力的方向，继续追逐梦想。

　　她是我小学一至四年级的班主任。她对我一直很好，就像妈妈一样。我困惑时，她会帮我解开疑团；我迷茫时，她会给我指明前进的方向；我伤心时，她会帮我擦去泪水，告诉我要学会坚强。尽管她不教我了，但我们还是会经常交流，每次交谈之后，我都变得豁然开朗。她的话语就像冬日里的那一抹暖阳，照亮了我内心的阴霾；她的话语就像那一缕茉莉的.清香，是那么的芬芳。

　　一路走来，我一直对记忆中的那一缕花香念念不忘，它一直陪伴着我，走过几度轮回。因为有它，我不会寂寞，我不会迷失方向。

一路花香作文7

　　在上次事情过后，破损的水罐心里有一丝的开心，甚至有些沾沾自喜，因为它渐渐的觉得自己也很了不起，甚至还觉得自己已经超过了完好无损的水罐，俩个水罐因此整天吵吵闹闹的，让挑水工心绪不宁，几乎没法正常工作，那么接下来究竟会发生什么呢？

　　看着破水罐变成今天的样子，挑水工心中有些自责，他不该告诉破水罐它的用处那么大，而且正是因为他的缘故，才导致它变得如此的骄傲自大，心胸狭窄，可现在无论说什么，也挽救不了眼前的这一切了，这一度让挑水工很是苦恼。

　　经过几天绞尽脑汁的考虑，他终于想出了一个好办法，趁着夜深人静两只水罐酣睡的时候，蹑手蹑脚的把完好无损的水罐打出了一条裂缝，而扭过头去把破水罐的缝隙修好，挑水工的水*真的是高超，两只水罐居然毫无察觉。做完这一切挑水工信心满满的睡觉了，他在期待着明天看一出好戏。

　　第二天，两个水罐早早的起来了，低头看时发现“两个人的身体互换了过来”，两只水罐郁闷至极，但怎么也闹不明白这是怎么回事，而挑水工就像什么也没有发生一样，打了个哈欠，挑上两个水罐像以往一样去井边挑水，这时有裂缝的“好水罐”有些不乐意了，另一个裂缝修复后的“好水罐”也不高兴，他们都觉得很别扭，但也说不出来个所以然。这时候明知道这些变化是有人捣鬼，但却也彻底的“骄傲”不起来。挑水工偷偷的笑了，到了晚上，他又照葫芦画瓢将两个人的身体互换了回来。

　　早上两只水罐又发现了自己的变化，瞬间都愣住了，两个人的脑子在飞快的转动着，有裂缝的罐子想：“其实，我就是那只破损的水罐，挑水工只是不想让我看不起自己才来安慰我的，我又何必这么在意呢？不过，我在破损后有了自己的`新用途，这也算物尽其用了，这对我来说已经足够了”。而那只完好无损的水罐也在内心自责起来，“我们只是作用不同罢了，我真的不应该跟他争吵”。过了一会儿，他们两个异口同声的说道：“还是做自己最好，因为我们都是独一无二的”。说完他们两个人的脸都红了，躲在一旁的挑水工笑了笑，掂起水罐就去打水了。

　　从那以后，两个水罐再没有吵过嘴，日子变得跟从前一样，唯一的不同是挑水工真的把破损的水罐彻底修复了，每天挑完水，挑水工都会再多挑两桶把路边的花给浇灌一遍，这样每天挑水工都从芳香四溢的花丛中经过，闻着花香，挑水工也不觉得那么累了……

一路花香作文8

　　每天我都要往返于学校和家这条路上好几次，可从未留心过身边的事和物。上学时，心里火急火燎，生怕迟到，就无暇顾及路上的一切。放学时，肚皮早已贴到后心了，那真是归心似箭，心里只想着美味，更不想欣赏路边的景物。

　　星期六下午，写完作业，我邀妈妈陪我去马路上骑自行车。一路上，我们一边优哉优哉地骑着，一边观看路边的风景。这时，一阵风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来。咦，路边没有明显的花草，怎么会有香气呢？带着疑问，我停下自行车，靠近路边的风景带，仔细寻找香味的来源。哦，原来路边的风景树上开着一种淡黄色的小花，每朵大概有五六片花瓣，就像秋天的桂花。在瞅瞅大树，在绿叶丛中，更多的小花张着笑脸。花儿的淡香引来了不少蜜蜂。这些花儿就像默默无闻的清洁工，不被人注意，但依然行使自己的职责，为大自然释放着自己的光彩。我们沿着上学的路，一直骑着。一路上，我一边尽情地享受着路边的风景，一边允吸着花香，是那么得惬意。

　　一路花香，希望你也一起分享。

一路花香作文9

　　一

　　如果说生命只是一个不能重复的花季，那搏动的心便是一朵永不凋零的春花。早春二月，乍暖还寒之时，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年。既然轮回几何是常青的，那么生命的旅途也将伴着一路花香。

　　二

　　凋一瓣花在人间。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”在人间，小小的诗句借来一片盎然生机。但觉人淡如花，一身宠辱偕忘；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”在人间，小小的诗句长出似火风情，豪情入胸，七分酿成月色；“帘卷西风，人比黄花瘦”在人间，小小的诗句似花又非花，失掉了手中易逝黄花，看透了沧桑变幻，暗中点亮一盏孤灯，蹒跚走过。这次第，怎一个愁字了得？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在人间，小小的诗句用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目壮美与浪漫……一瓣一瓣美好的花儿凋在人间，我闻到了一路花香。

　　三

　　莺愁蝶倦，寂香几度瘦。秋阴捧出的白海棠将以怎样的怅然虚度黄昏？萧疏篱畔的雏菊又将以怎样的愁思幽缀几案？醉卧青石，红香散乱，芍药的芬芳曾为谁掩下几许盈盈心事？飞逝落红，淡点哀伤，蔷薇又何道破“一坯净土掩风流”？轻吟浅唱，东风渐起，引得满地杜鹃啼血，可是她留下千年未变的咏叹调!芳华尽谢，牡丹的高贵还静静地演绎着一段无奈。姣花照水，弱柳扶风，空谷幽兰，埋葬在苍穹尽头的香丘里……岂是赞花情，而是叹花魂!芳魂消逝，空闺只影，美人迟暮，游子泣秋风。西风若惨淡，再也无力卷起半帘香雾，又怎的去寻那一路花香？只得任忧郁鹅黄爬上满春，偷看春闺梦里人。

　　四

　　坐在窗前，沐浴着45度角洒进来的半米阳光。古老的青藤攀上寂寞的围墙，睡醒的新绿渐现惺忪的懒样。左边的白杨，已经有了稻草人，右角的蔷薇，也含羞待放。手中的老相机，不复当年的骄人模样，照片上的小人儿，却依然笑靥如花。那个小姑娘，捧着蓝色的怀表，挂上了白杨。窗外的风，吹散了半米阳光，身后的人，只轻拍一下，一回眸，便赢得三世天堂，一路芳香。

一路花香作文10

　　那只默默无言的完好水罐听了挑水工的话，心想：难道 ，我难道就比它差吗？哼，我要*！

　　就这样，每当挑水工要给完好无损的罐子的“大肚子”里倒水时，它总会躲到水塘旁的草丛中，然后偷偷地跟着挑水工的身后，回到主人家里。

　　这样的日子过去了两个月，破了一条裂缝的水罐终于忍不住了。趁挑水工晚上睡觉的时候，和完好无损的罐评理。

　　破水罐说：“你为什么要这样？”

　　“哼，谁让挑水工只夸你，不夸我呢？”完整的水罐说。

　　“那是因为你骄傲自大，不把别人放在眼里。只要你不骄傲，自然会得到夸奖。”破水罐说。

　　完整的水罐听了之后，惭愧的低下头。从此以后，好水罐变得十分谦虚，认真工作，得到挑水工的表扬。

　　这个故事告诉我们：骄傲使人退步，谦虚使人进步。

一路花香作文10篇（扩展4）

——一路花香教学设计10篇

一路花香教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

　　2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

　　3、情感、、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观

　　教学重点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学难点：

　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，走近花香

　　1、出示多媒体课件

　　师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……)

　　2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的"生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。)

　　3、读了课题你想知道什么?

　　二、初读课文，感受花香

　　1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。

　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

　　三、全心品读，寻探花香

　　(一)整体感知。

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)

　　(二)体会“十分惭愧”

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

　　(1)“惭愧”是什么意思?

　　(2)(课件出示)填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

　　(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　(4)“尽了自己的全力”具体是指什么?

　　(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)

　　(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?

　　(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

　　2、指导朗读：

　　(1)文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)

　　(2)是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)

　　(二)体会“一丝快乐”

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)

　　2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?

　　3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐)，你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

　　4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?

　　(三)体会“仍然伤心”

　　1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?

　　(引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。)

　　2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)

　　(这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读)

　　3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

　　4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)

　　5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧?

　　指名读完后，小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)

　　6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

　　老师在这里假设了几个如果……(课件出示)

　　如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。()

　　如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。()

　　如果，他将破损的水罐加以修补，那么--()

　　如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

　　你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么?

　　学生畅所预言。表扬说的好的同学。

　　7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

　　四、以读促读，收获花香

　　1、指导分角色朗读表演。

　　(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。

　　(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱(板书)真了不起，让我们再次朗读他说的话。(课件出示)

　　2、揭示道理。

　　(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时，你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说：“”句式说话。(小组内交流，反馈)

　　(2)同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

　　(3)在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?

　　3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

　　4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(课件出示)

　　(1)过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

　　(2)师生共同配乐朗诵

　　欣赏自我

　　也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰;

　　也许你想成为大树，可你却是一株小草;

　　也许你想成为大河，可你却是一条小溪;

　　于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

　　和别人一样，你也是一片风景。

　　也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

　　甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

　　甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

　　做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光;

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望;

　　做不了伟人，就做实在的自我，

　　*凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

　　不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧!

　　多给自已一点信心，送别过去的岁月，

　　只要明天还在，只要热爱生命，

　　即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已!

　　五、课堂小结，花香四溢

　　1、同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已!

　　2、课后作业：(课件出示)

　　搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

　　《一路花香》说课稿

　　一、说教材

　　《一路花香》选自九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册。这是则寓言主要讲有裂缝的水罐在完后好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。从告诉了我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值。全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第二课时。

　　二、说教学目标

　　本课是则寓言故事，其教学的主要目的是如何引导学生通过读懂故事的内容从中揭示与领悟其寓意，受到启发和教育。为此，在本课时目标的设定上，我将“能深入理解课文内容从中揭示和领悟其寓意的寓意”设为教学内容的重点，其余目标为：(1)进一步理解课题并能正确流利，有感情地分角色的朗读课文;(2)学会口头复述故事的内容并联系生活，联系自己，谈感受或收获。

　　三、说学情

　　课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与怎样学的问题。因此，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。对本课内容在第一课时里已初步了解。能力方面已具备了一定的阅读，朗读和口头复述的能力，学法上也初步形成了以读促悟，以问题为中心，进行合作交流，联系实际谈感悟的方法。因此，在对本课教学上，我充分利用学生已有的这种能力和方法，去学习文本。对于能力稍差的学生加以关注，鼓励让他们大胆参与学习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。

　　四、说教法与学法

　　教法与学法是教师组织和学生开展学习的两种不同活动反映。它们既相辅相成，又相互促进，但“教学有法却无定法”，教师的教是为了学生更好的学服务。为此，对本课的教法与学法上，我根据寓言教学的特点，内容的需要，及学生实际的学情主要采用了以下教法与学法：(1)创设情境，(2)质疑点拨，(3)以读导学，(4)和作探究，(5)口头复述法，(6)分角色朗读法。采用“创设情境法”能在教学过程中通过凭画面，朗读录音，精彩的语言描绘等手段进行创设情境，帮助学生形象地理解课文内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，有利于培养学生的感受赏能力欣。“质疑点拔”能引发学生对文本的思考出相应的问题，能及时帮助学生进行解疑从而培养学生质疑解疑的能力。“以读导学”和“分角色朗读法”能使学生通过多种读的形式去理解课文内容，利于读好文中人物内心想法并领悟其寓言寓意。“合作探究”有利于充分调动学生主动参与学习的意识，共同探讨对问题的见解，明确寓言的哲理。“复述表演便于反馈学生在乐趣中掌握课文内容情况以及培养学生口头表达能力。

　　五、说教学程序

　　1、说教学准备：为了提高教学效果，我根据教学内容安排的需要，我准备采用图片，朗读录音，实物投影机进行辅助教学。

　　2、说设计的思路：我本着以读为主线，以问题为中心，以训练为反馈的思想，将本课教学思路设计为四个环节。

　　(1)看图质疑，进一步解题：(2)精读理解课文，揭示与领悟寓意：(3)联系生活实际谈感悟：(4)复述巩固，布置作业。

　　3、说教学流程

　　(1)看图质疑，揭示课题

　　在这一环节里，我首先利用幻灯投影展示各种花的图片，让学生从美丽的图面中感受花的美与香，从而引入课题《一路花香》并板书课题。再让学生读题生围绕着课题进行质疑，“这一路花香是怎样来的?是谁浇灌出了这么多鲜花呢?”让学生通过合作探究的学习得出结论生在结合图面，进一步引导学生理解课题本身很美，一语双关，不但写花香美，还暗含着对浇灌着鲜花的挑水工和破水罐的认可，赞美了那些善于发现美创造美的人们。这样教有利于通过图面帮助学生形象地理解课题，吸引学生的注意力，启发学生的思维，培养学生的感受欣赏与理解能力。

　　(2)精读课文，深入感悟

　　这一环节教学是学习理解课文内容的重难点。为此，在教学上，我主要以读导学，以问题为中心，让学生通过多种形式的读和进行合作探究的学习方式展开教学，我首先引导学生抓信课文有关描写三个角色的重点词句读一读然后进行提出问题，“课文描写了哪三个角色?他们各自有怎样的存在价什和个性特点?”让学生带着问题再次认读课文进行思考，合作探究归纳得出第一角色是好水灌，能装满罐水，很骄傲。第二是有裂缝的水灌，只装半灌水，很自卑。第三是挑水工在破水灌经过的路上洒下花种，利用了破水灌的裂缝浇灌许多美丽的鲜花，很聪明善良为别人着想。在此根据以上结论师生合作进行逐一板书。接着再让学生找出文中破水灌对挑水工所说的“你尽了自己的力却没有得到应有的回报。”的句子。读一读并进行质疑，“破水罐和完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗?挑水工也觉得它们回报了自己了吗?”让学生共同讨论后回答得出“完好的水罐为自己的成就感到骄傲，它觉得自己回报了挑水工。而破水罐因自己有裂缝而感到惭愧自卑，觉得自己没有很好回报了挑水工。挑水工却觉得破水灌已尽了全力，因为他发现破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。最后，引导学生从以上结论中抓住关键词语例如：骄傲，裂缝，自卑惭愧等结合课文内容找出相关的语句进行朗读，把两只水罐的不同心态通过朗读表现出来。再让学生进行分角色品读人物对话内容，体会人物的情感变化，内心想法。从而引导学生进行揭于与领悟寓言的寓意。这样教的目的主要是想让学生通过对问题的思考抓住文中重点词句的品读与理解来全面理解课文内容，体会人物的情感变化，内心的想法，从而揭示与明确寓言的寓意。启发学生的思维，从中继续培养学生的感受理解与朗读能力。

　　(3)联系实际谈感悟

　　在这环节教学上，我主要通过举出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在着弱点或缺陷，为此自卑，那么我们应如何面对?”让学生进行迁移性的练习，使学生学会紧密地联系生活，联系自己，谈谈自己的想，进一步地让学生领悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育这样的教有利于启发学生从生活实践中感知自身存在的价什。学会正确看待自己和别人，树立正确的价值观，从而培养学生学以致用的能力。

　　(3)复述表演，布置作业

　　教的目的是为了更好地学会，为此在这一环节里，我主要是通过表演让学生进行口头复述寓言故事的内容，抓住人物的心理活动。这样做的目的利于让学生通过做的形式来反馈教的效果，并将所理解的内容深入其中。

一路花香教学设计2

　　教学目标：

　　1、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教具准备：生字卡 多媒体课件 鲜花

　　教学时数：2课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学过程：

　　情境导入，揭示课题

　　1、多媒体展示两则寓言故事，一、掩耳盗铃，二、拔苗助长。

　　师：同学们知道这两则寓言故事吗?谁能给大家说说?(指名说)

　　2、今天我们学习的这篇文章也是一则寓言故事，它与什么有关呢?同学们请看(出示鲜花，走进学生中让他们闻一闻，感受花的香。)揭示课题：14、一路花香(板书)

　　3、大声读课题。

　　读了课题说说你想知道什么?(师做下记号，以待解决)

　　二、初读感知，字字入目

　　1.带着问题自由地、大声地朗读课文。(要求：出示课件)

　　(解决刚才的问题)

　　2.检查读书情况：

　　(1)出示生字新词。水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 不禁 目的地 完好无损 日复一日

　　指读，开火车读，师随机正音。

　　三、再读课文，感知故事

　　1、指名分小节读(师生共评)。如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受?(理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。)

　　2.默读课文，读自己喜欢读的词或句子。

　　画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么?指名说

　　3、师范读，指导读。

　　4、精读第一节

　　(1)指名读。思考：A挑水工的职责是什么?B那只破损的水罐到达目的地时为什么只剩下半罐水了?(学生说)

　　(2)找出让完好水罐感到自豪的词或句子。(总能 满满地运到)

　　(3)指导朗读。

　　你能把两只水罐的心情读出来吗?试试看。

　　四、内化课文，指导写字

　　1、快速的浏览课文，遇到生字时多看它几眼。

　　2、观察生字，你有什么发现?你认为写时应该注意什么?学生说

　　3、指导学生描红。

　　五、课堂小结，布置作业

　　1、本课讲了一个什么故事?(学生畅所预言)师：愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里……

　　2、作业：

　　(1)正确美观地抄写本课生字。

　　(2)熟读课文，并写下你的理解和体会。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、听音赏图，复习导入

　　1、课件出示：师：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

　　2、课件出示词语。开火车读。

　　二、复述课文，感受花香

　　1、课件出示复述流程图。引导学生复述课文。

　　(我们班的学生真是很棒的，回答问题既积极声音又很洪亮。谁能积极而又洪亮的声音来把课文复述一遍呢?指名说。)

　　2、用自己喜欢的方式读，喜欢的句子可以多读几遍。

　　思考：小组内交流两只水罐有什么特点?(板书：完好的水罐 破损的水罐 骄傲 惭愧)

　　““骄傲”――①自大，自满，这是完好的水罐与破损的水罐比较在运水中的表现而滋生的一种优越感;②自豪，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。

　　“惭愧”――①自责，这是破损的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意;②自卑，这是破损的水罐与完好的水罐比较在运水中的表现而产生的一种羞愧感。

　　三、全心品读，寻探花香

　　导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。

　　(一)这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(请同学们快速浏览全文)

　　(出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)

　　(二)体会“十分惭愧”

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

　　“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。

　　于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　“尽了自己的全力”具体是指什么?

　　(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)

　　“却没有得到应有的回报”具体是指什么?

　　(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

　　指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。

　　(读出破损的水罐的自责与歉意。)

　　(三)体会“一丝快乐”

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)

　　2、“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的画面啊?请同学们展开想象，用自己的语言来描述。学生说。

　　3、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢?联系上下文说说看。生说

　　(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

　　(四)体会“仍然伤心”

　　1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?

　　(引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。)

　　2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)

　　(这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读)

　　3、这时它又会说些什么呢?(指名说)

　　4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)

　　4、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧?

　　指名读完后，小组内交流讨论。( “早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)

　　5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

　　老师在这里假设了几个如果……(课件出示)

　　如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么 -------。(它可能会一蹶不振)

　　如果，他将破损的水罐弃置角落，那么 -------。(它可能会终身颓废)

　　如果，他将破损的水罐加以修补，那么--(可能没有这迷人的花香)

　　如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

　　你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么?

　　学生畅所预言。表扬说的好的同学。

　　6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

　　四、以读促读，收获花香，

　　1、揭示道理。

　　师：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?(小组内交流，反馈)

　　师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。(板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。)

　　2、指导分角色朗读。

　　让我们再一次的欣赏这美丽的收获，谁愿意试一试有感情的角色朗读。

　　是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我。

　　3、师生共同朗诵《欣赏自我》。(课件出示)

　　五、课堂小结，拓展延伸

　　1、小结。(出示课件)

　　2、拓展作业。(出示课件)

　　附：板书设计

　　14.一路花香

　　完好的水罐 骄傲

　　破损的水罐 惭愧

　　每个人都有价值，要正确看待自己和别人

　　结束语：让我们再次凝视这“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

一路花香教学设计3

　　教学要求：

　　1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。

　　2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

　　3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。

　　教学重点：

　　读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。

　　板书设计：

　　听记

　　读思

　　一路花香

　　说演

　　物尽其用，人尽其才

　　评编

　　人各有所长，要自信

　　教学过程

　　一、巧设悬念，激求知欲

　　同学们，知道我们今天这节课要干什么吗？今天，我们听故事，好不好？

　　二、听故事，明大意。

　　1、请同学们认真听，边听边记。

　　2、请努力听清以下问题：

　　（1）、你所听故事的题目是什么？

　　（2）、故事中有哪几个角色？

　　（3）、你能用一两句话概括故事主要内容吗？

　　三、初读课文，把课文读正确。

　　这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读正确、通顺的要求。请某生指出一处请另一生朗读，以检查学生的读书情况。

　　四、潜读全文，明寓意。

　　1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务，如果我们继续用心多读这则寓言故事，我们会大有收获。让我们努力。

　　2、再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。

　　3、你对寓言中哪个角色感兴趣？能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗？

　　4、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。

　　5、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法？

　　6、认真读文，思考，准备。

　　7、你对哪个角色感兴趣？请你把它介绍给大家。

　　8、你对文中角色分别给予怎样的评价？

　　9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗？

　　五、创编寓言

　　听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢？你能想象吗？请续编故事。

一路花香教学设计4

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。

　　2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。

　　教学重难点：

　　读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。

　　教学过程：

　　一、复习导入，初步感受一路花香的来历

　　1．出示课题，齐读：一路花香

　　《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。

　　2．复习生字罐和灌

　　（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是（板书：罐灌），口头组词

　　（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌

　　你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的一路花香是怎么来的吗？

　　追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工

　　二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意

　　（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）

　　1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。

　　2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

　　（二）细读一二段，重点品读对话，体会十分惭愧

　　1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？

　　2．为什么十分惭愧？用因为所以（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）而那只好水罐呢？

　　根据回答，相机教学骄傲的两种意思：一种自满，一种自豪，说说对破水罐骄傲的理解。（无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。）

　　3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。

　　4．加提示语，指导读好人物对话

　　(1)CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。

　　(2)同座分角色练习朗读

　　(3)CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读

　　破水罐小声地、满怀歉意地说：我想向你道歉。

　　挑水工奇怪地、亲切地问：为什么呢？

　　破水罐伤心地、满怀内疚地答道：过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

　　挑水工笑着高声说：在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。

　　（三）细读第三段，体会一丝快乐、仍然伤心

　　1．破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐，

　　看到一丝快乐，你有什么问题要提出来吗？（为什么感到快乐？为什么只有一丝快乐？）

　　2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。

　　3．破水罐为什么感到快乐？生回答

　　（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写CAI出示文字（配班得瑞音乐）：

　　当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想

　　你刚才看到了怎样的美景呢？

　　（2）这儿有一幅画，相信你们看了后，会觉得更美（CAI出示一路花香图）。

　　这美景让你想起了那些优美的词？（姹紫嫣红，千姿百态，百花齐放，花团锦簇，鸟语花香，美不胜收）你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？（多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。）

　　（3）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。

　　3．为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究

　　（1）同座讨论讨论

　　（2）指名回答

　　4．景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它不知道自己的作用，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然，因为，于是。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后来又知道了，它是怎么知道了呢？

　　（四）品读挑水工的话，体会寓意

　　CAI出示：挑水工说的一段话

　　1．指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？

　　2．谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）

　　注意：最后一句反问句，意思就是（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的作用！

　　3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐

　　心情舒畅

　　感到自豪板书：）

　　4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来

　　5．交流写话

　　6．小结：《一路花香》告诉我们的就是：世界上每一个人每一样东西都有自己存在的价值，我们要恰到好处地利用自身的特点，充分发挥自己的作用。

　　三、再读课题，提升寓意

　　1．寓言故事我们学完了，再来看这个题目，作者为什么要用一路花香做题目呢？（追问：带来这一路花香的除了破水罐，还有谁？）

　　2．你觉得挑水工是一个怎样的人？板书：智慧

一路花香教学设计5

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

　　2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

　　3、情感、、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观

　　教学重点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学难点：

　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，走近花香

　　1、出示多媒体课件

　　师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……)

　　2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。)

　　3、读了课题你想知道什么?

　　二、初读课文，感受花香

　　1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。

　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

　　三、全心品读，寻探花香

　　(一)整体感知。

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)

　　(二)体会“十分惭愧”

　　1、导入：那只完好的.水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

　　(1)“惭愧”是什么意思?

　　(2)(课件出示)填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

　　(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　(4)“尽了自己的全力”具体是指什么?

　　(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)

　　(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?

　　(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

　　2、指导朗读：

　　(1)文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)

　　(2)是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)

　　(二)体会“一丝快乐”

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时——一丝快乐)

　　2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?

　　3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐)，你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

　　4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?

　　(三)体会“仍然伤心”

　　1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?

　　(引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。)

　　2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)

　　(这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读)

　　3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

　　4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)

　　5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧?

　　指名读完后，小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)

　　6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

　　老师在这里假设了几个如果……(课件出示)

　　如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么——。()

　　如果，他将破损的水罐弃置角落，那么——。()

　　如果，他将破损的水罐加以修补，那么——。()

　　如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以——。()

　　你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么?

　　学生畅所预言。表扬说的好的同学。

　　7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

　　四、以读促读，收获花香

　　1、指导分角色朗读表演。

　　(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。

　　(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱(板书)真了不起，让我们再次朗读他说的话。(课件出示)

　　2、揭示道理。

　　(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时，你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说：“”句式说话。(小组内交流，反馈)

　　(2)同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

　　(3)在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?

　　3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

　　4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。

　　(1)过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

　　(2)师生共同配乐朗诵

　　欣赏自我

　　也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰;

　　也许你想成为大树，可你却是一株小草;

　　也许你想成为大河，可你却是一条小溪;

　　于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

　　和别人一样，你也是一片风景。

　　也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

　　甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

　　甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

　　做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光;

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望;

　　做不了伟人，就做实在的自我，

　　*凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

　　不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧!

　　多给自已一点信心，送别过去的岁月，

　　只要明天还在，只要热爱生命，

　　即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已!

　　五、课堂小结，花香四溢

　　1、同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已!

　　2、课后作业：(课件出示)

　　搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

一路花香教学设计6

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。（教学重点）

　　4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。（教学难点）

　　教学准备：

　　学生按“预习五步走”充分预习课文

　　老师备好课多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。

　　上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。

　　一、激趣导入，板书课题

　　1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。那么我们学习寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。

　　2、引入课题并板书：今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。让我们一同走进15课《一路花香》。

　　二、有的放矢——学习目标

　　1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学习目标，做到心中有数。

　　2、（出示幻灯片）生齐读学习目标

　　三、检查预习效果

　　1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文，预习的效果如何呢？老师先来检查一下。王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《*寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！

　　2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）

　　水罐 完好无损 成就 不禁 骄傲

　　裂缝 渗出 漏掉 惭愧 道歉 浇灌

　　挑水 利用 撒下 花种 花瓶 欣赏

　　（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。

　　（2）识记字形：想方设法试记“罐”“灌”

　　（3）了解词义：理解“骄傲”“惭愧”意思并造句

　　3、第二关：朗读我能行（出示幻灯片）

　　（1）引语：字词是建造知识大厦的泥沙石子，我们一定要牢牢掌握好！接下来谁想展示自己的朗读才能？为了你能读得更好，老师先给你们个温馨提醒（出示幻灯片）：

　　①读通读顺：读准字音，不添字不减字不改字

　　②读出感情：注意标点符号，把握节奏与语气

　　（2）指名读，生生评价

　　4、第三关：我的整体感知（出示幻灯片）

　　本课是一则，主要讲了这样一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工却告诉它，自己正是利用它的裂缝漏出的水才浇出“ ”的美好景象。

　　5、教师小结：三关已顺利闯过，老师禁不住为你们手动点赞啦！预习得真不错！接下来我们就走进课文，聆听破水罐的心声，感受挑水工的智慧！

　　四、精读细悟——合作探究（出示幻灯片）

　　1、（出示幻灯片）破水罐的情感是如何变化的，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？请用△标出。为什么会有这些变化呢?请用横线标画出相关语句，并在旁边写写自己的理解。

　　（1）指名说：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心（出示幻灯片）

　　（2）（出示幻灯片）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

　　请结合课文内容回答：

　　“完好的水罐”感到骄傲，是因为它想：

　　“有裂缝的水罐”却感到十分惭愧，是因为它觉得：

　　（见《新课堂之对话窗2（1）》）

　　（3）（出示幻灯片）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　想象情景：这是怎么美好的景象？

　　（4）（出示幻灯片）但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

　　想象情景：它（）地对挑水工说：“。”

　　（5）（出示幻灯片）难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

　　想象情景：

　　听了这番话，破水罐会怎么想，又会怎么说呢？

　　2、（出示幻灯片）回顾课文内容，你觉得标题所说的“一路花香”是谁创造出来的呢？

　　挑水工（）了破水罐裂缝渗水的特点，在小路的一旁（）了花种，每天他们从小溪边回来的时候，破水罐（）了它们，才形成这“一路花香”的美好景象。

　　3、（出示幻灯片）《一路花香》这则寓言共涉及3个“人物”，请你评价一下他们。（见《新课堂之对话窗3》）

　　4、（出示幻灯片）读了这则寓言，你明白了什么道理？（见《新课堂之对话窗4》）

　　明确：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。（出示幻灯片）

　　五、拓展延伸——学以致用

　　1、引语：真正的学会在于应用。生活中有很多人存在弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们应该怎样帮助他们克服自卑心理？（见《新课堂之对话窗5》）（出示幻灯片）

　　2、自主思考，小组交流，师生共探

　　3、教师小结：是啊，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能发挥自己的长处，又能善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得——一路花香。此时此刻，老师想把这首散文诗送给大家——《欣赏自我》：

　　也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

　　也许你想成为大树，可你却只是一株小草；

　　也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；

　　于是，你很自卑，很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。

　　其实，人何必这样：

　　欣赏别人的时候，一切都好；

　　审视自己的时候，却总是很糟。

　　做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；

　　不必总是欣赏别人，

　　也欣赏欣赏自己，

　　你会发现：天空一样高远，大地一样宽广！

　　正所谓：（出示幻灯片）“金无足赤，人无完人。”“尺有所短，寸有所长。”我们要学会扬长避短、扬长补短，学会欣赏自己、成就更好的自己。

　　六、复习巩固——作业设计（出示幻灯片）

　　1、讲一讲：

　　请把这故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、写一写：

　　请合理想象续写这个故事。（可参考《配套》三）

　　3、演一演：

　　请将故事改编成课本剧并演一演。

　　七、课堂寄语（出示幻灯片）：

　　天生我材必有用！欣赏自己，做更好的自己！

一路花香教学设计7

　　教学目标：

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

　　教学预备：

　　1、挂图

　　2、关于“鲜花”的动画

　　教学步骤：

　　一、抓住题眼，激发阅读爱好。

　　1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？

　　2、生说题：

　　（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？

　　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

　　（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

　　（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

　　从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。

　　3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？

　　俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。

　　二、初读课文，养成习惯。

　　1、讨论：我们初读课文应该做些什么？

　　2、小组交流后，归纳学习的方法。

　　3、学生自读课文，要求读正确读流利。

　　4、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论其他听的同学该做些什么？

　　5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？

　　6、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

　　7、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想？

　　8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。

　　在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，碰到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成认真倾听，积极思考，勤动笔墨的良好习惯。

　　三、看画面，展想象。

　　1、欣赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。

　　2、结合刚才的提供的词语描绘一下。

　　3、观察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。

　　在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读爱好。适当展开联想，可以培养学生表达能力和想象空间能力。

　　四、感悟课文，合作探究

　　这漂亮的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）

　　通过这一环节，学生的自主能力得到提高。

　　五、读中理解，抒发感受

　　1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……

　　2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

　　在探究中紧密联系实际，贴近学生学习生活中的事例，以让学生进一步领会寓言的哲理，从而受到深刻的教育。

　　六、课内延伸，设疑拓展

　　1、师谈感受。

　　2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？

　　3、课外再要求学生读文。

　　读通课文是学习课文的基本要求，同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程，从通顺到流畅到感情朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝试不断地练习。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬，通过观赏动画想象情境，让学生感受鲜花的漂亮，然后与破水罐联系起来，一美一丑，一扬一抑，前后对照形成鲜明对比，领悟其间涵着的道理。设置话题，创造*台，让学生抒发感受，既内化了课文又拓展了文本。

一路花香教学设计8

　　教材分析：

　　《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

　　教学重点：

　　理解重点句子，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、屏幕显示鲜花组图

　　（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的`美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。）

　　师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？

　　生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）

　　老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？

　　2、师：这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？

　　二、学习第一节

　　1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

　　师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

　　指名读第一自然段。

　　2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？

　　那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）

　　3、师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？

　　三、体会心理，明白寓意

　　（一）十分惭愧

　　1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？

　　加深词：十分惭愧 （板书：十分惭愧）

　　2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

　　师：同学们知道什么“惭愧”吗？“十分惭愧”可见程度更深。

　　师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。

　　3、师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

　　4、出示破水罐和挑水工的第一次对话。

　　师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？（出示：这是一只———————的水罐。）

　　（自卑的 充满歉意的 懂事的 难过的 善良的）

　　（结合学生的理解让他们读读破水罐的话。指名读）

　　5、师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的话，读出它当时的心情。

　　（二）一丝快乐《一路花香》

　　过渡：那么，听了挑水工的话，破水罐心情怎么样了呢？请同学们自由读一读第三自然段，找出描写破水罐心情的一个词语。

　　是什么使它有了一丝快乐？

　　1、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　（1）“美好的景象”指什么？用书上的话说说。（太阳正照着路旁美丽的鲜花）

　　（2）师：阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美好的景象啊！来把这句话读好，读美。齐读。

　　师：走在这么美的小路上，你就是这个挑水工或者一个路上，看到这么美的景色，会有什么感觉？会说些什么？

　　原来，破水罐也为别人带来了美的享受，也为别人带来了快乐，多么让人自豪，可破水罐只感到“一丝快乐”。

　　2、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝 快乐。（“一丝”放大，体会。）

　　（1）看了这么没的鲜花，破水罐为什么只感到一丝快乐呢？可以结合上下文来回答。（破水罐内心很惭愧，即使看到这么美的鲜花，它还是不怎么快乐。）

　　（2）师：说得很好！这句话的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细地体会它的这种心情，再读这句。（板书：一丝快乐）

　　（三）感到伤心

　　1、过渡：他们走啊走啊，等到了小路尽头，破水罐这仅有的一丝快乐也消失了，它仍然感到伤心，（板书：仍然伤心）这是为什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

　　出示：“但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

　　师：破水罐还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这句话？

　　当破水罐再一次向挑水工道歉时，它的内疚度更深了，歉意更重了。这时它会说什么呢？

　　师：同学们看，这就是那只有裂缝的水罐，它还能利用吗？挑水工为什么没有扔掉它呢？让我们从挑水工的语言中去寻找答案吧！请同学们自由地读一读挑水工的话。

　　2、出示：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

　　挑水工为什么没有把这只破水罐扔掉？

　　3、你们看，这是小路两年前的样子，现在却是花草丛生。挑水工从这儿摘下美丽的花，插在主人的花瓶里，主人看到了这美丽的花，会与挑水工有怎样的对话呢？（同桌讨论）

　　4、如果此时，我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（欣慰）（板书：相当欣慰）

　　它还会惭愧吗？还会不快乐吗？此时它转忧为喜（图片），他会对挑水工说些什么呢？（同桌交流）

　　5、挑水工的话说得多好呀，他使破水罐明白了自身的价值。让我们再次齐读挑水工语重心长的话。

　　也许，你是个成绩不太突出的同学，也许，你在为自身的一个缺点感到自卑，同学们，学完了这一课，你有没有什么感悟呢？

　　（学生谈感受）

　　师总结：也许长大后的你并不出色，请想起我们在小学里学过的这篇课文吧，它的题目是——（再次齐读课题）。

　　四、拓展延伸

　　1、今天，老师想把一首散文诗送给大家——《欣赏自我》。

　　愿同学们能善待自己的不足，聪明利用自身的缺点，在自己的人生道路上获得——一路花香。

　　2、老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗？（出示小练笔）

　　五、板书设计：

　　14 一路花香

　　十分惭愧 → 一丝快乐 → 仍然伤心 → 相当欣慰

　　教后反思：

　　《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。

　　《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自己》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。

　　本课，我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。所以，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。最后我用这句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一路花香教学设计9

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　教学重点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意。

　　教学难点：

　　体会借事述理的特点。

　　1、继续学习14课，齐读课题。

　　2、印度有个挑水工，他每天都要到很远的小溪边去挑水，他有两只水罐，请你看看土，再读读第一小节，想想这是两只怎样的水罐？如果你就是其中的一只，你会想些什么？

　　3、日子一天又一天地过去了，文中用了哪一个词？（日复一日）

　　4、齐读第一小节，再次感受一下两只水罐的不同和各自的不同心情。

　　5、这样的日子过去了两年，那只有裂缝的水罐因为感到十分惭愧忍不住向挑水工道了歉，它说了些什么？读读二、三小节，用直线划出相关句子。

　　6、有裂缝的水罐为什么要道歉？（你认为挑水工得到的应有的回报是什么？）

　　7、现在我们就是那只破水罐，让我们一起诚恳地向挑水工道歉吧！

　　8、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的呢？再读这两小节，用浪线划出来。

　　9、你就是那只破水罐，听了挑水工的这番话你去注意小路两旁的景色了吗？此时心里想些什么？可结果又如何呢？这时你又是怎么想的呢？

　　10、这时，挑水工又说：（指名读）这真是一个既聪明，又会创造美的挑水工啊！现在你想对他说些什么呢？

　　11、这只破水罐虽然有裂缝，比不是另一只那样十全十美，但在挑水工地巧妙利用下，它却浇灌了花草，给他人穿早了美好的环境，它也有了自身的价值。

　　12、读了故事，你有什么想对完好的水罐或破损的水罐或挑水工说些什么吗？是啊，这些就是故事要告诉我们的道理，像这样蕴涵道理的小故事，我们就叫它寓言故事。

　　13、回忆以前我们学过的课文，有没有像破水罐这样的例子？

　　（《掌声》里的小英；《我应该感到自豪才对》中的小骆驼。）

　　在今后的生活中，你该怎样对待自己呢？

　　14、齐读《欣赏自己》：

　　也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

　　也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；

　　也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉。

一路花香教学设计10

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，辨析形近字“灌、罐”，正确书写“愧、溉”等字。通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思。

　　2、抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　3、试着从不同的角度拟题，体会文章题目的含蓄和巧妙。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学课时：2课时

　　前置性作业：1、读准字音，理解词语，读通课文。

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、我们刚刚学过*古代神话传说《开天辟地》，又学习了希腊神话《普罗米修斯盗火》，今天我们一起来学习一个寓言故事《一路花香》。

　　2、读了这个题目，你仿佛看到了什么，闻到了什么？

　　再次读题目，读出你的感受。

　　3、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？（挑水工和两只水罐）

　　这水罐有思想，会说话，作者把“东西”当做人来写。这样的文章过去我们也学过，这种写法叫做什么呢？（拟人）

　　4、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：寓言是通过一个生动的、精炼的故事说明深刻的道理。）那么《一路花香》这篇课文讲了一个什么故事呢，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，理清层次

　　1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

　　2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：惭、渗、种。

　　3、指名领读齐读生字词。

　　4、指名分节朗读课文，把句子读通顺。

一路花香作文10篇（扩展5）

——一路花香教学设计10篇

一路花香教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

　　2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

　　3、情感、、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观

　　教学重点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学难点：

　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，走近花香

　　1、出示多媒体课件

　　师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……)

　　2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。)

　　3、读了课题你想知道什么?

　　二、初读课文，感受花香

　　1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。

　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

　　三、全心品读，寻探花香

　　(一)整体感知。

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)

　　(二)体会“十分惭愧”

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

　　(1)“惭愧”是什么意思?

　　(2)(课件出示)填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

　　(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　(4)“尽了自己的全力”具体是指什么?

　　(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)

　　(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?

　　(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

　　2、指导朗读：

　　(1)文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)

　　(2)是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)

　　(二)体会“一丝快乐”

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)

　　2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?

　　3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐)，你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

　　4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?

　　(三)体会“仍然伤心”

　　1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?

　　(引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。)

　　2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)

　　(这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读)

　　3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

　　4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)

　　5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧?

　　指名读完后，小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)

　　6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

　　老师在这里假设了几个如果……(课件出示)

　　如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。()

　　如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。()

　　如果，他将破损的水罐加以修补，那么--()

　　如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

　　你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么?

　　学生畅所预言。表扬说的好的同学。

　　7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

　　四、以读促读，收获花香

　　1、指导分角色朗读表演。

　　(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。

　　(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱(板书)真了不起，让我们再次朗读他说的话。(课件出示)

　　2、揭示道理。

　　(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时，你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说：“”句式说话。(小组内交流，反馈)

　　(2)同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

　　(3)在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?

　　3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

　　4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(课件出示)

　　(1)过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

　　(2)师生共同配乐朗诵

　　欣赏自我

　　也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰;

　　也许你想成为大树，可你却是一株小草;

　　也许你想成为大河，可你却是一条小溪;

　　于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

　　和别人一样，你也是一片风景。

　　也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

　　甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

　　甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

　　做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光;

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望;

　　做不了伟人，就做实在的自我，

　　*凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

　　不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧!

　　多给自已一点信心，送别过去的岁月，

　　只要明天还在，只要热爱生命，

　　即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已!

　　五、课堂小结，花香四溢

　　1、同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已!

　　2、课后作业：(课件出示)

　　搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

　　《一路花香》说课稿

　　一、说教材

　　《一路花香》选自九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册。这是则寓言主要讲有裂缝的水罐在完后好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。从告诉了我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值。全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第二课时。

　　二、说教学目标

　　本课是则寓言故事，其教学的主要目的是如何引导学生通过读懂故事的内容从中揭示与领悟其寓意，受到启发和教育。为此，在本课时目标的设定上，我将“能深入理解课文内容从中揭示和领悟其寓意的寓意”设为教学内容的重点，其余目标为：(1)进一步理解课题并能正确流利，有感情地分角色的朗读课文;(2)学会口头复述故事的内容并联系生活，联系自己，谈感受或收获。

　　三、说学情

　　课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与怎样学的问题。因此，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。对本课内容在第一课时里已初步了解。能力方面已具备了一定的阅读，朗读和口头复述的"能力，学法上也初步形成了以读促悟，以问题为中心，进行合作交流，联系实际谈感悟的方法。因此，在对本课教学上，我充分利用学生已有的这种能力和方法，去学习文本。对于能力稍差的学生加以关注，鼓励让他们大胆参与学习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。

　　四、说教法与学法

　　教法与学法是教师组织和学生开展学习的两种不同活动反映。它们既相辅相成，又相互促进，但“教学有法却无定法”，教师的教是为了学生更好的学服务。为此，对本课的教法与学法上，我根据寓言教学的特点，内容的需要，及学生实际的学情主要采用了以下教法与学法：(1)创设情境，(2)质疑点拨，(3)以读导学，(4)和作探究，(5)口头复述法，(6)分角色朗读法。采用“创设情境法”能在教学过程中通过凭画面，朗读录音，精彩的语言描绘等手段进行创设情境，帮助学生形象地理解课文内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，有利于培养学生的感受赏能力欣。“质疑点拔”能引发学生对文本的思考出相应的问题，能及时帮助学生进行解疑从而培养学生质疑解疑的能力。“以读导学”和“分角色朗读法”能使学生通过多种读的形式去理解课文内容，利于读好文中人物内心想法并领悟其寓言寓意。“合作探究”有利于充分调动学生主动参与学习的意识，共同探讨对问题的见解，明确寓言的哲理。“复述表演便于反馈学生在乐趣中掌握课文内容情况以及培养学生口头表达能力。

　　五、说教学程序

　　1、说教学准备：为了提高教学效果，我根据教学内容安排的需要，我准备采用图片，朗读录音，实物投影机进行辅助教学。

　　2、说设计的思路：我本着以读为主线，以问题为中心，以训练为反馈的思想，将本课教学思路设计为四个环节。

　　(1)看图质疑，进一步解题：(2)精读理解课文，揭示与领悟寓意：(3)联系生活实际谈感悟：(4)复述巩固，布置作业。

　　3、说教学流程

　　(1)看图质疑，揭示课题

　　在这一环节里，我首先利用幻灯投影展示各种花的图片，让学生从美丽的图面中感受花的美与香，从而引入课题《一路花香》并板书课题。再让学生读题生围绕着课题进行质疑，“这一路花香是怎样来的?是谁浇灌出了这么多鲜花呢?”让学生通过合作探究的学习得出结论生在结合图面，进一步引导学生理解课题本身很美，一语双关，不但写花香美，还暗含着对浇灌着鲜花的挑水工和破水罐的认可，赞美了那些善于发现美创造美的人们。这样教有利于通过图面帮助学生形象地理解课题，吸引学生的注意力，启发学生的思维，培养学生的感受欣赏与理解能力。

　　(2)精读课文，深入感悟

　　这一环节教学是学习理解课文内容的重难点。为此，在教学上，我主要以读导学，以问题为中心，让学生通过多种形式的读和进行合作探究的学习方式展开教学，我首先引导学生抓信课文有关描写三个角色的重点词句读一读然后进行提出问题，“课文描写了哪三个角色?他们各自有怎样的存在价什和个性特点?”让学生带着问题再次认读课文进行思考，合作探究归纳得出第一角色是好水灌，能装满罐水，很骄傲。第二是有裂缝的水灌，只装半灌水，很自卑。第三是挑水工在破水灌经过的路上洒下花种，利用了破水灌的裂缝浇灌许多美丽的鲜花，很聪明善良为别人着想。在此根据以上结论师生合作进行逐一板书。接着再让学生找出文中破水灌对挑水工所说的“你尽了自己的力却没有得到应有的回报。”的句子。读一读并进行质疑，“破水罐和完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗?挑水工也觉得它们回报了自己了吗?”让学生共同讨论后回答得出“完好的水罐为自己的成就感到骄傲，它觉得自己回报了挑水工。而破水罐因自己有裂缝而感到惭愧自卑，觉得自己没有很好回报了挑水工。挑水工却觉得破水灌已尽了全力，因为他发现破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。最后，引导学生从以上结论中抓住关键词语例如：骄傲，裂缝，自卑惭愧等结合课文内容找出相关的语句进行朗读，把两只水罐的不同心态通过朗读表现出来。再让学生进行分角色品读人物对话内容，体会人物的情感变化，内心想法。从而引导学生进行揭于与领悟寓言的寓意。这样教的目的主要是想让学生通过对问题的思考抓住文中重点词句的品读与理解来全面理解课文内容，体会人物的情感变化，内心的想法，从而揭示与明确寓言的寓意。启发学生的思维，从中继续培养学生的感受理解与朗读能力。

　　(3)联系实际谈感悟

　　在这环节教学上，我主要通过举出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在着弱点或缺陷，为此自卑，那么我们应如何面对?”让学生进行迁移性的练习，使学生学会紧密地联系生活，联系自己，谈谈自己的想，进一步地让学生领悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育这样的教有利于启发学生从生活实践中感知自身存在的价什。学会正确看待自己和别人，树立正确的价值观，从而培养学生学以致用的能力。

　　(3)复述表演，布置作业

　　教的目的是为了更好地学会，为此在这一环节里，我主要是通过表演让学生进行口头复述寓言故事的内容，抓住人物的心理活动。这样做的目的利于让学生通过做的形式来反馈教的效果，并将所理解的内容深入其中。

一路花香教学设计2

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。（教学重点）

　　4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。（教学难点）

　　教学准备：

　　生按“预习五步走”充分预习课文

　　师备好课多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。

　　上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。

　　一、激趣导入，板书课题

　　1、谈话导入：亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读A过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。那么我们学习寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。

　　2、引入课题并板书：今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。让我们一同走进15课《一路花香》。

　　二、有的放矢——学习目标

　　1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学习目标，做到心中有数。

　　2、（出示幻灯片）生齐读学习目标

　　三、检查预习效果

　　1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文，预习的效果如何呢？老师先来检查一下。王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《*寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！

　　2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）

　　水罐完好无损成就不禁骄傲

　　裂缝渗出漏掉惭愧道歉浇灌

　　挑水利用撒下花种花瓶欣赏

　　（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。

　　（2）识记字形：想方设法试记“罐”“灌”

　　（3）了解词义：理解“骄傲”“惭愧”意思并造句

　　3、第二关：朗读我能行（出示幻灯片）

　　（1）引语：字词是建造知识大厦的泥沙石子，我们一定要牢牢掌握好！接下来谁想展示自己的朗读才能？为了你能读得更好，老师先给你们个温馨提醒（出示幻灯片）：

　　①读通读顺：读准字音，不添字不减字不改字

　　②读出感情：注意标点符号，把握节奏与语气

　　（2）指名读，生生评价

　　4、第三关：我的整体感知（出示幻灯片）

　　本课是一则（），主要讲了这样一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工却告诉它，自己正是利用它的裂缝漏出的水才浇出“”的美好景象。

　　5、教师小结：三关已顺利闯过，老师禁不住为你们手动点赞啦！预习得真不错！接下来我们就走进课文，聆听破水罐的心声，感受挑水工的智慧！

　　四、精读细悟——合作探究（出示幻灯片）

　　1、（出示幻灯片）破水罐的情感是如何变化的，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？请用△标出。为什么会有这些变化呢？请用横线标画出相关语句，并在旁边写写自己的理解。

　　（1）指名说：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心（出示幻灯片）

　　（2）（出示幻灯片）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

　　请结合课文内容回答：

　　“完好的水罐”感到骄傲，是因为它想：

　　“有裂缝的水罐”却感到十分惭愧，是因为它觉得：

　　（见《新课堂之对话窗2（1）》）

　　（3）（出示幻灯片）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　想象情景：这是怎么美好的景象？

　　（4）（出示幻灯片）但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

　　想象情景：它（）地对挑水工说： “。”

　　（5）（出示幻灯片）难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

　　想象情景：

　　听了这番话，破水罐会怎么想，又会怎么说呢？

　　2、（出示幻灯片）回顾课文内容，你觉得标题所说的“一路花香”是谁创造出来的呢？

　　挑水工（）了破水罐裂缝渗水的特点，在小路的一旁（）了花种，每天他们从小溪边回来的时候，破水罐（）了它们，才形成这“一路花香”的美好景象。

　　3、（出示幻灯片）《一路花香》这则寓言共涉及3个“人物”，请你评价一下他们。（见《新课堂之对话窗3》）

　　4、（出示幻灯片）读了这则寓言，你明白了什么道理？（见《新课堂之对话窗4》）

　　明确：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。（出示幻灯片）

　　五、拓展延伸——学以致用

　　1、引语：真正的学会在于应用。生活中有很多人存在弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们应该怎样帮助他们克服自卑心理？（见《新课堂之对话窗5》）（出示幻灯片）

　　2、自主思考，小组交流，师生共探

　　3、教师小结：是啊，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能发挥自己的长处，又能善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得——一路花香。此时此刻，老师想把这首散文诗送给大家——《欣赏自我》：

　　也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

　　也许你想成为大树，可你却只是一株小草；

　　也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；

　　于是，你很自卑，很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。

　　其实，人何必这样：

　　欣赏别人的时候，一切都好；

　　审视自己的时候，却总是很糟。

　　做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；

　　不必总是欣赏别人，

　　也欣赏欣赏自己，

　　你会发现：天空一样高远，大地一样宽广！

　　正所谓：（出示幻灯片）“金无足赤，人无完人。”“尺有所短，寸有所长。”我们要学会扬长避短、扬长补短，学会欣赏自己、成就更好的自己。

　　六、复习巩固——作业设计（出示幻灯片）

　　1、讲一讲：

　　请把这故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、写一写：

　　请合理想象续写这个故事。（可参考《配套》三）

　　3、演一演：

　　请将故事改编成课本剧并演一演。

　　七、课堂寄语（出示幻灯片）：

　　天生我材必有用！欣赏自己，做更好的自己！

一路花香教学设计3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。

　　一、激趣

　　1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。

　　2、要表演课本剧需要些什么？

　　（导演：是在座的每位同学

　　编剧：也是同学

　　剧本：是课文）

　　二、学习课文

　　1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事？

　　2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。

　　（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。）

　　3、读了这个故事，你明白了什么？

　　（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）

　　4、从这个故事中，你得到什么启发呢？

　　（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。）

　　三、学习§1—2，编写课本剧

　　1、谁来读一下§1，指名读。

　　2、这段课文，你们觉得怎样处理好？

　　（生交流，说理由。以“旁白”较合适）

　　3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。

　　4、交流（以表演的方式较好）。

　　5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。

　　6、交流：

　　（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。

　　（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）

　　（2）小结：谁说的好？好在哪儿？

　　加了表情、动作、心里想法

　　（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编

　　四、作业

　　如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。

一路花香教学设计4

　　教学要求：

　　1、能正确、流利地朗读课文，把握课文大意，复述课文。

　　2、理解本课字词。

　　3、通过自主性学习诊断，体会寓言要阐述的道理，提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。

　　教学过程：

　　一、基础性诊断。

　　揭题，设问：根据课题，你产生了哪些问题？

　　二、自主性学习诊断。

　　1、自读课文，要求：

　　（1）要有一定的速度。

　　（1）把握课文主要内容，想想说明了什么道理。

　　（2）在不懂的地方做上记号，同桌交流。

　　2、检查初读情况，落实以上问题。

　　三、阅读重点段落，理解性诊断与矫治。

　　1、选择自己喜欢的方式阅读赶兴趣的段落，或朗读，或表演等方法来交流自己对课文的理解。

　　2、学生阅读准备。

　　3、学生活动，在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。

　　四、迁移练习，发展性诊断与矫治。

　　1、读了这个故事，你有何感受？

　　2、生活中有很多人存在着弱点、不足，你能像挑水工那样善于发现其长处，引导他发现自己的价值呢？请举例练习。

一路花香教学设计5

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

　　2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

　　3、情感、、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观

　　教学重点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学难点：

　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，走近花香

　　1、出示多媒体课件

　　师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……)

　　2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。)

　　3、读了课题你想知道什么?

　　二、初读课文，感受花香

　　1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

　　2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。

　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

　　三、全心品读，寻探花香

　　(一)整体感知。

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)

　　(二)体会“十分惭愧”

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

　　(1)“惭愧”是什么意思?

　　(2)(课件出示)填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

　　(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　(4)“尽了自己的全力”具体是指什么?

　　(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)

　　(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?

　　(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

　　2、指导朗读：

　　(1)文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)

　　(2)是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)

　　(二)体会“一丝快乐”

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)

　　2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?

　　3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐)，你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

　　4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?

　　(三)体会“仍然伤心”

　　1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?

　　(引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。)

　　2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)

　　(这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读)

　　3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

　　4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)

　　5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧?

　　指名读完后，小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)

　　6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

　　老师在这里假设了几个如果……(课件出示)

　　如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。()

　　如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。()

　　如果，他将破损的水罐加以修补，那么--()

　　如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

　　你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么?

　　学生畅所预言。表扬说的好的同学。

　　7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

　　四、以读促读，收获花香

　　1、指导分角色朗读表演。

　　(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。

　　(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱(板书)真了不起，让我们再次朗读他说的话。(课件出示)

　　2、揭示道理。

　　(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时，你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说：“”句式说话。(小组内交流，反馈)

　　(2)同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

　　(3)在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?

　　3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

　　4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(课件出示)

　　(1)过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

　　(2)师生共同配乐朗诵

　　欣赏自我

　　也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰;

　　也许你想成为大树，可你却是一株小草;

　　也许你想成为大河，可你却是一条小溪;

　　于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

　　和别人一样，你也是一片风景。

　　也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

　　甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

　　甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

　　做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光;

　　做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望;

　　做不了伟人，就做实在的自我，

　　*凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

　　不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧!

　　多给自已一点信心，送别过去的岁月，

　　只要明天还在，只要热爱生命，

　　即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已!

　　五、课堂小结，花香四溢

　　1、同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已!

　　2、课后作业：(课件出示)

　　搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

　　《一路花香》说课稿

　　一、说教材

　　《一路花香》选自九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册。这是则寓言主要讲有裂缝的水罐在完后好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。从告诉了我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值。全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第二课时。

　　二、说教学目标

　　本课是则寓言故事，其教学的主要目的是如何引导学生通过读懂故事的内容从中揭示与领悟其寓意，受到启发和教育。为此，在本课时目标的设定上，我将“能深入理解课文内容从中揭示和领悟其寓意的寓意”设为教学内容的重点，其余目标为：

　　(1)进一步理解课题并能正确流利，有感情地分角色的朗读课文;

　　(2)学会口头复述故事的内容并联系生活，联系自己，谈感受或收获。

　　三、说学情

　　课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与怎样学的问题。因此，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。对本课内容在第一课时里已初步了解。能力方面已具备了一定的阅读，朗读和口头复述的能力，学法上也初步形成了以读促悟，以问题为中心，进行合作交流，联系实际谈感悟的方法。因此，在对本课教学上，我充分利用学生已有的这种能力和方法，去学习文本。对于能力稍差的学生加以关注，鼓励让他们大胆参与学习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。

　　四、说教法与学法

　　教法与学法是教师组织和学生开展学习的两种不同活动反映。它们既相辅相成，又相互促进，但“教学有法却无定法”，教师的教是为了学生更好的学服务。为此，对本课的教法与学法上，我根据寓言教学的特点，内容的需要，及学生实际的学情主要采用了以下教法与学法：

　　(1)创设情境，

　　(2)质疑点拨，

　　(3)以读导学，

　　(4)和作探究，

　　(5)口头复述法，

　　(6)分角色朗读法。采用“创设情境法”能在教学过程中通过凭画面，朗读录音，精彩的语言描绘等手段进行创设情境，帮助学生形象地理解课文内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，有利于培养学生的感受赏能力欣。“质疑点拔”能引发学生对文本的思考出相应的问题，能及时帮助学生进行解疑从而培养学生质疑解疑的能力。“以读导学”和“分角色朗读法”能使学生通过多种读的形式去理解课文内容，利于读好文中人物内心想法并领悟其寓言寓意。“合作探究”有利于充分调动学生主动参与学习的意识，共同探讨对问题的见解，明确寓言的哲理。“复述表演便于反馈学生在乐趣中掌握课文内容情况以及培养学生口头表达能力。

　　五、说教学程序

　　1、说教学准备：为了提高教学效果，我根据教学内容安排的需要，我准备采用图片，朗读录音，实物投影机进行辅助教学。

　　2、说设计的思路：我本着以读为主线，以问题为中心，以训练为反馈的思想，将本课教学思路设计为四个环节。

　　(1)看图质疑，进一步解题：

　　(2)精读理解课文，揭示与领悟寓意：

　　(3)联系生活实际谈感悟：

　　(4)复述巩固，布置作业。

　　3、说教学流程

　　(1)看图质疑，揭示课题

　　在这一环节里，我首先利用幻灯投影展示各种花的图片，让学生从美丽的图面中感受花的美与香，从而引入课题《一路花香》并板书课题。再让学生读题生围绕着课题进行质疑，“这一路花香是怎样来的?是谁浇灌出了这么多鲜花呢?”让学生通过合作探究的学习得出结论生在结合图面，进一步引导学生理解课题本身很美，一语双关，不但写花香美，还暗含着对浇灌着鲜花的挑水工和破水罐的认可，赞美了那些善于发现美创造美的人们。这样教有利于通过图面帮助学生形象地理解课题，吸引学生的注意力，启发学生的思维，培养学生的感受欣赏与理解能力。

　　(2)精读课文，深入感悟

　　这一环节教学是学习理解课文内容的重难点。为此，在教学上，我主要以读导学，以问题为中心，让学生通过多种形式的读和进行合作探究的学习方式展开教学，我首先引导学生抓信课文有关描写三个角色的重点词句读一读然后进行提出问题，“课文描写了哪三个角色?他们各自有怎样的存在价什和个性特点?”让学生带着问题再次认读课文进行思考，合作探究归纳得出第一角色是好水灌，能装满罐水，很骄傲。第二是有裂缝的水灌，只装半灌水，很自卑。第三是挑水工在破水灌经过的路上洒下花种，利用了破水灌的裂缝浇灌许多美丽的鲜花，很聪明善良为别人着想。在此根据以上结论师生合作进行逐一板书。接着再让学生找出文中破水灌对挑水工所说的“你尽了自己的力却没有得到应有的回报。”的句子。读一读并进行质疑，“破水罐和完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗?挑水工也觉得它们回报了自己了吗?”让学生共同讨论后回答得出“完好的水罐为自己的成就感到骄傲，它觉得自己回报了挑水工。而破水罐因自己有裂缝而感到惭愧自卑，觉得自己没有很好回报了挑水工。挑水工却觉得破水灌已尽了全力，因为他发现破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。最后，引导学生从以上结论中抓住关键词语例如：骄傲，裂缝，自卑惭愧等结合课文内容找出相关的语句进行朗读，把两只水罐的不同心态通过朗读表现出来。再让学生进行分角色品读人物对话内容，体会人物的情感变化，内心想法。从而引导学生进行揭于与领悟寓言的寓意。这样教的目的主要是想让学生通过对问题的思考抓住文中重点词句的品读与理解来全面理解课文内容，体会人物的情感变化，内心的想法，从而揭示与明确寓言的寓意。启发学生的思维，从中继续培养学生的感受理解与朗读能力。

　　(3)联系实际谈感悟

　　在这环节教学上，我主要通过举出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在着弱点或缺陷，为此自卑，那么我们应如何面对?”让学生进行迁移性的练习，使学生学会紧密地联系生活，联系自己，谈谈自己的想，进一步地让学生领悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育这样的教有利于启发学生从生活实践中感知自身存在的`价什。学会正确看待自己和别人，树立正确的价值观，从而培养学生学以致用的能力。

　　(3)复述表演，布置作业

　　教的目的是为了更好地学会，为此在这一环节里，我主要是通过表演让学生进行口头复述寓言故事的内容，抓住人物的心理活动。这样做的目的利于让学生通过做的形式来反馈教的效果，并将所理解的内容深入其中。

一路花香教学设计6

　　教学目标：

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

　　教学预备：

　　1、挂图

　　2、关于“鲜花”的动画

　　教学步骤：

　　一、抓住题眼，激发阅读爱好。

　　1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？

　　2、生说题：

　　（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？

　　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

　　（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

　　（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

　　从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。

　　3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？

　　俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。

　　二、初读课文，养成习惯。

　　1、讨论：我们初读课文应该做些什么？

　　2、小组交流后，归纳学习的方法。

　　3、学生自读课文，要求读正确读流利。

　　4、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论其他听的同学该做些什么？

　　5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？

　　6、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

　　7、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想？

　　8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。

　　在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，碰到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成认真倾听，积极思考，勤动笔墨的良好习惯。

　　三、看画面，展想象。

　　1、欣赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。

　　2、结合刚才的提供的词语描绘一下。

　　3、观察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。

　　在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读爱好。适当展开联想，可以培养学生表达能力和想象空间能力。

　　四、感悟课文，合作探究

　　这漂亮的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）

　　通过这一环节，学生的自主能力得到提高。

　　五、读中理解，抒发感受

　　1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……

　　2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

　　在探究中紧密联系实际，贴近学生学习生活中的事例，以让学生进一步领会寓言的哲理，从而受到深刻的教育。

　　六、课内延伸，设疑拓展

　　1、师谈感受。

　　2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？

　　3、课外再要求学生读文。

　　读通课文是学习课文的基本要求，同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程，从通顺到流畅到感情朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝试不断地练习。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬，通过观赏动画想象情境，让学生感受鲜花的漂亮，然后与破水罐联系起来，一美一丑，一扬一抑，前后对照形成鲜明对比，领悟其间涵着的道理。设置话题，创造*台，让学生抒发感受，既内化了课文又拓展了文本。

一路花香教学设计7

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。

　　一、激趣

　　1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。

　　2、要表演课本剧需要些什么？

　　（导演：是在座的每位同学

　　编剧：也是同学

　　剧本：是课文）

　　二、学习课文

　　1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事？

　　2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。

　　（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。）

　　3、读了这个故事，你明白了什么？

　　（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）

　　4、从这个故事中，你得到什么启发呢？

　　（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。）

　　三、学习§1—2，编写课本剧

　　1、谁来读一下§1，指名读。

　　2、这段课文，你们觉得怎样处理好？

　　（生交流，说理由。以“旁白”较合适）

　　3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。

　　4、交流（以表演的方式较好）。

　　5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。

　　6、交流：

　　（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。

　　（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）

　　（2）小结：谁说的好？好在哪儿？

　　加了表情、动作、心里想法

　　（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编

　　四、作业

　　如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。

　　第二课时

　　课时目标：

　　续编课文，表演课本剧

　　教学过程：

　　一、交流第三自然段

　　1、指名读课文第三自然段

　　2、交流哪些地方可以做改编？

　　（1）那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　可以想象破水罐看到的情景，通过说的话展现鲜花的绚丽多姿。

　　（2）到了小路的尽头，……它再一次向挑水工道歉。

　　想象破水罐此时的心情，非常羡慕花儿能给大家带来快乐，而自己却不能。

　　（3）挑水工的一段话比较长，可以改编成和破水罐的对话。

　　二、续编故事

　　1、表演到对话完的时候完了吗？

　　2、交流：

　　故事还没有结束，应该继续往下编写：

　　（1）破水罐听了挑水工的话，会怎样想，怎样说，怎样做？

　　（感谢挑水工的循循善诱，不再为自己的缺点感到伤心，重新燃起生活的希望，以后快乐地洒水。）

　　（2）完好的水罐又会说些什么？做些什么？

　　（认识到自己的骄傲自大，向破水罐赔礼道歉，请求原谅，两只水罐重新和好。）

　　（3）挑水工又会说些什么？做些什么？

　　（赞扬两只水罐的知错就改。）

　　三、排演课本剧

　　1、生自由选择伙伴，分工排演

　　2、老师巡视指导分工，合作

　　3、指名小组上台表演

　　4、评议：（1）是否演出了人物的个性

　　（2）语言、表情、表情是否有创意

　　5、再指名小组演，评议

　　6、评选最佳表演奖

　　四、作业

　　整理剧本。

一路花香教学设计8

　　教材简析：

　　《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。

　　②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、过程与方法

　　整体感悟法 课堂讨论法。

　　3、情感态度价值观

　　了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　教学重、难点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学方法：

　　小组合作法 诵读法

　　教学准备：

　　教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？

　　2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？

　　3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香）

　　指导读题（读出“一路花香”的感觉）

　　4、质疑课题。

　　看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。

　　花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香”？

　　那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、（出示）朗读要求：

　　（1） 读准字音， 读通句子，把课文读流利；

　　（2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；

　　（3） 思考：这篇课文讲了一个什么故事？

　　2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。

　　3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。

　　4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。

　　（1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐 骄傲 惭愧 渗入 完好无损 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 日复一日

　　（2）找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。

　　5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？

　　如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。

　　三、再读课文，领会主要内容。

　　1、听课文录音，思考一下问题:

　　(1)文中有几个重要角色？

　　(2)你最欣赏谁，为什么？

　　(3)试着用自己的话复述故事内容。

　　2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。

　　3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。

　　4、师生总结：

　　好水罐 能运回一满罐的水

　　破水罐 能浇灌路旁的鲜花

　　挑水工 能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用

　　故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。

　　四、小结

　　板书设计：

　　好水罐 骄傲

　　破水罐 惭愧

　　挑水工 正确看待，充分利用

一路花香教学设计9

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　二、教学重、难点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　课时安排：二课时

　　课前准备：课件

　　第一课时

　　一、揭题导入。

　　1、读题。<一路花香>

　　能用自己的话说说题目的意思吗?

　　2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

　　指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

　　3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文

　　二、初读课文。

　　1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

　　2、检查自学效果。（出示词语）

　　水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶

　　欣赏 道歉 不禁 完好无损 日复一日

　　读音辨析：不禁（jīn） 花种(zhǒng)

　　字形比较：罐 灌

　　词义区别：渗出 漏掉

　　字义理解：完好无损 日复一日 （课件出示）

　　3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）

　　如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？

　　三、初步理解课文内容。（出示填空）

　　印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为

　　而感到骄傲，另一只水罐因为

　　而感到惭愧。挑水工这样劝慰：

　　（课件出示）

　　1、多找几位同学说一说，师相机指点

　　2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？

　　四、学习课文第一自然段。

　　1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？

　　2、自由练读。

　　3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

一路花香教学设计10

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语的"意思。

　　3、通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。

　　教学实录：

　　一、复习导入

　　（出示词语）裂缝 水罐 完好无损 不禁 骄傲 惭愧

　　渗出 浇灌 日复一日 挑水工

　　1、指名读词语

　　2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。（指名2—3人说一说）

　　二、精读课文

　　1、揭题，齐读课题。

　　2、自由读第一小节，说说你知道了什么？

　　相机：你就是这只完好的水罐，你会想些什么？（指名说）

　　你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）

　　3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）

　　4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。

　　5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝快乐）为什么快乐？为什么只是一丝快乐呢？

　　6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？

　　7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？

　　三、品读人物，归纳寓意

　　1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？

　　2、教师归纳寓意。

　　四、拓展

　　想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。一天，完好的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”

　　破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）

一路花香作文10篇（扩展6）

——一路花香教案10篇

一路花香教案1

　　说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：

　　1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

　　2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

　　3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

　　说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

　　2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。

　　（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

　　说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。

　　第二课时

　　第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。

　　本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。

　　１．复习引入

　　思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐骄傲自大

　　破损水罐自卑自责

　　师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段

　　２．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

　　本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。

　　由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。

　　本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。

　　挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。

　　教师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）

　　接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。

　　作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？

一路花香教案2

　　教材分析：

　　这则寓言写的是印度挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

　　教学目标

　　1.正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　教学重点、难点：

　　通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

　　教具准备：1.挂图 2.关于“鲜花”的动画

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会生字新词。

　　2.能正确、流利地朗读课文，并尝试着进行分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、读题、说题

　　1.读题：一路花香

　　2.说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来 来描绘？

　　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

　　（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

　　（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

　　3.请学生扣住“路”字设置疑问。

　　二、读通课文。

　　1.谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。

　　2.学生自读课文，要求读正确读流利。

　　3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。

　　三、学习第二小节。

　　1. 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

　　2. 学生读文讨论：

　　（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（2） 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1.我觉得他读得还不够伤心；2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3.这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/

　　（3） 齐读第二小节。

　　四、作业：

　　1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。

　　2.抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　2.，指导有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。

　　一、复习导入

　　引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。

　　二、学习第三小节。

　　1. 引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）

　　2. 师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（适当设计一个学生提问： ）

　　3. 小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

　　板贴：

　　4. 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

　　三、抒发感受。

　　1. 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？你能把他的想法写下来，再跟大家交流，好吗？

　　2.学生写，交流。

　　3.指名一人读（对破水罐自己说） 你写得真好，不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢？（自信 快乐 高兴）

　　4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？

　　还有很多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）

一路花香教案3

　　教学目标：

　　1、复习巩固词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　教学重点：

　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学难点：

　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教法学法：

　　引导、探究合作、交流

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

　　1、课件出示：词语，开火车读，齐读。

　　挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香

　　2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗？

　　过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有这么大的作用吗？

　　过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化？请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。

　　十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------？

　　3、自读课文，读正确，读流利。

　　二、精读课文

　　（一）第一次道歉，体会“十分惭愧”。

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

　　“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

　　于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）

　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

　　“尽了自己的全力”具体是指什么？

　　（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

　　“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

　　（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

　　指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。

　　（读出破损的水罐的自责与歉意。）

　　3、过渡：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？你们看，它向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊！谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。

　　过渡：自己先练读，然后请人来读（指派角色读、男女生读）

　　（二）体会“一丝快乐”。

　　1、师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的景象啊？新课 标第 一 网

　　2、出示花香图，奏响音乐。

　　师问：破水罐看到了什么？

　　出示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱……

　　3、阳光普照，鲜花盛开。多么美好的景象啊！

　　师过渡：使人感到如此快乐的美好景象！我们也不禁深深地陶醉了！谁能美美地把这句话读出来吗？（指读、齐读）

　　师问：此时看到这般美景，你的心情如何？

　　生：快乐、兴奋

　　师问：破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？

　　生：一丝快乐。（指板书：一丝快乐）

　　出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　（三）第二次道歉，体会“伤心”。

　　1、读到这里老师有一个疑问：破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢？

　　（它还是不知道自己的作用啊！）

　　因为它到了小路的尽头，水又漏了一半。

　　2、过渡：原来是这样的。此时它的心情又发生了什么变化？

　　师引读：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

　　3、过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？

　　【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”】（指名读）

　　过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。（指名说。）

　　预设生1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵*主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵。

　　预设生2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。

　　4、师问：自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？

　　（不知道）

　　师过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐的心情还会变化吗？你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗？

　　师板书：欣慰、快乐、兴奋

　　5、师过渡：课件出示，此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢？拿起手中的笔写下来，一两句足以。

　　生：原来我的作用是那么大啊！（齐读）

　　6、总结升华。

　　师过渡：是呀，面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田。原来啊：上帝不会无缘无故地创造你。世界上每一件东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要看轻自己，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香（出示课题）。

　　三、升华感情，点明中心。

　　1、再次齐读课题。

　　2、师总结：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）

　　师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。（板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。）

　　3、指导分角色朗读。

　　四、拓展延伸

　　1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》

　　2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

　　3、续写课文。 老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想？完好无损的水罐会怎么想？得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想？怎么说？请大家拿起笔，续写课文。

一路花香教案4

　　认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，协助学生正确看待自身，树立正确的人生价值观。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　课时布置二课时

　　第一课时

　　课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

　　教学过程

　　一、揭题导入。

　　1、读题。

　　读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？

　　再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？

　　2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

　　3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

　　二、初读课文。

　　1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

　　2、检查自学效果。

　　读词语。水罐 完好无损 日复一日 不由 骄傲 羞愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

　　分自然段读课文，评价。

　　三、掌握故事内容。

　　1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

　　2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

　　第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

　　(在充沛了解段意后，用自身的话概括课文主要内容。)

　　四、学习课文第一自然段。

　　1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？

　　2、自由练读，读出两只水罐的不同。

　　3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

　　4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

　　五、识记生字。

　　1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，考虑怎样记住。

　　2 交流各自的识记方法。

　　六、作业。

　　1、熟读课文。

　　2、誊写生字词。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，协助学生正确看待自身，树立正确的人生价值观。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

　　水罐 完好无损 裂缝 骄傲 羞愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌

　　2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

　　3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

　　今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

　　二、精读课文

　　（一）整体感知。

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自身却不这么认为，它的情感在不时地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

　　（相机板书：十分羞愧一丝快乐仍然伤心）

　　（褒扬：找的真准，对破水罐的心情掌握得很好。）

　　（二）体会“羞愧”

　　1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思？（以为自身做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分羞愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而羞愧？（读一二两小节）

　　填空练习说话：破水罐因为而羞愧。

　　过渡：因为自身的裂缝，使自身比不上好水罐的价值而羞愧；因为自身的裂缝使挑水工白费力气而羞愧；因为自身的裂缝使挑水工得不到应有的回报而羞愧。当破水罐感到十分羞愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

　　想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不只会羞愧，还会怎样呢？

　　2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

　　对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

　　你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

　　（二）体会“一丝快乐”？

　　1.读第三小节，说一说。因为羞愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

　　2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

　　3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。

　　描述：多美的花儿，万紫千红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

　　4.假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

　　5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不由有了那么一点快乐。

　　（三）体会“伤心”

　　1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头……道歉。）

　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自身的裂缝而自卑，为自身不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。）

　　2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

　　（四）体会“欣慰”

　　1.是啊，破水罐的羞愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

　　2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。

　　3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

　　三、揭示寓意。

一路花香教案5

　　教学目标：

　　知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。

　　能力目标：

　　1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、齐读课题

　　2、读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

　　二、整体感知，指导读通

　　1、学生自读课文，要求：

　　①要有一定的速度

　　②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？

　　③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

　　2、读完课文，与同桌交流，讨论。

　　3、学生自愿读课文，指导学生将课文读通。

　　三、抓住重点，指导读懂。

　　让学生通过表演突破难点，加深领会。

　　①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。

　　②指名小组学生上台表演。评价。

　　再指名小组学生上台表演。评价。

　　③说说从表演中体会到两个水罐的特点。

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的水——善良自卑

　　④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？

　　⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。

　　四、迁移练习，指导读好。

　　1、齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。

　　生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？

　　（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）

　　五、作业布置：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、预习习作7。

　　板书设计：

　　28、一路花香

　　完好的水罐——骄傲自大

　　破损的水罐——善良自卑

　　每一件东西、每一个人都有自身存在的价值

一路花香教案6

　　教学目标：

　　1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，板书课题

　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　二、初读课文，归纳内容

　　请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？

　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

　　三、再读课文，体会角色

　　这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。

　　1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

　　2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

　　板书：聪明

　　3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

　　四、学习第二、三段

　　1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。

　　1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。

　　2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。

　　3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。

　　2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？

　　五、总结

　　今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？

　　同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。

　　第二课时

　　一、朗读、复述课文。

　　二、交谈文中的寓意。

　　三、指导生字书写。

　　四、排演课本剧。

　　课后反思：

　　一课心香

　　请学生谈到你喜欢哪个水罐时，课堂中的发言稍有停顿，但在想过之后，许多小手高高举起，“我喜欢破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我喜欢好的水罐，他总能把水全部运到主人家。多了不起！”“老师我想补充一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主人带来了花香。”“两个水罐我都喜欢，他们各有所长……”

　　提出你不懂的问题。一个小女生问：“老师，那到了冬天怎么办？还能有‘一路花香’吗？”想了很多答案，却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简单，我再次为学生对课文的理解，对知识的迁移运用佩服起来！

　　那么，想到前面自己读到这篇课文时的感悟，他们定有他们精彩的理解，这是任何人都无法重复的独特的见解，有认可、有挑战、有天真、有思想，这就是真实的课堂！

一路花香教案7

　　教学目标：

　　（1）知识与技能目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

　　（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

　　（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　教学重、难点：

　　重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，走进花香

　　课前充分利用视频展示春暖花开优美画面，（设计意图：创设情境，拉近学生与文本的距离）说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的”一路花香”。板书课题后一起美读课题，“读了课题你想知道什么？”（设计意图：这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。）

　　二、初读课文，感受花香

　　让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？解决提出的问题师随机正音。（设计意图：新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，这样既检查了学生的朗读能力，又培养了学生的阅读概括能力。）

　　三、再读课文，学习字词

　　要求默读课文，并圈画出生字词，自学字词，有疑难可查阅资料或随时向老师请教。（设计意图：培养学生的默读能力，倡导自主学习，培养自学能力。）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　教学重难点：

　　1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

　　2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习导入，走进花香

　　导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）

　　二、全心品读，寻探花香

　　（一）整体感知。

　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文并圈画出关键词）

　　（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

　　（设计意图：这里培养了学生快速浏览的阅读能力，同时又培养了“不动笔墨不读书”的良好习惯。）

　　（二）体会“十分惭愧”

　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

　　“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。

　　3、出示填空：破水罐因为而惭愧。

　　（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）

　　（2）完成填空，练习说话：破水罐因为而惭愧。

　　（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）

　　（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）

　　（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。

　　破水罐因为而十分惭愧。

　　（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）

　　3、指导朗读：

　　4、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）

　　（设计意图：为了把课堂真真实实地还给学生，在品读课文前，让学生先自由读课文，找一找圈划出破损水罐情感变化的词语，然后引导学生体会破损水罐的第一次情感，通过抓住“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，同时通过课件出示“破水罐因为——————而惭愧。”锻炼学生的思维和表达能力。）

　　（三）体会“一丝快乐”

　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）

　　2、破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）

　　3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

　　4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。

　　（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

　　（设计意图：让学生通过画面感受美好的景象。我以鲜花作为拓展点，让学生用一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。这一点的拓展，也为下*铺垫。）

　　（四）体会“仍然伤心”

　　1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头？道歉。）

　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）

　　2、当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？

　　（五）体会“相当欣慰”

　　1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）

　　2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）

　　3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）

　　4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）

　　5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）

　　这时，破水罐的表情一定变为（出示图片感知）。

　　6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

　　（设计意图：让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话，用“——“画出来，小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，采用以读代讲的方法，充分发挥学生的主体作用，从而内化课文的语言并提高有感情朗读课文的能力。在学习中，学生可能会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，培养学生自主、合作精神。）

　　三、以读促读，收获花香

　　（一）用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。

　　（设计意图：通过以上的品读，文中那优美、鲜明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了。）

　　（二）学生自由选择（小组内交流）

　　我想对完好的水罐说：

　　我想对破损的水罐说：

　　我想对挑水工说：

　　我想对自己说：

　　（设计意图：语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达。珍视学生在尊重文本价值前提下富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理。）

　　（三）“在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，那么……”读了这个故事，你又有什么新的"认识呢？”

　　（设计意图：这样，既有机结合课文中心进行人文教育，又有效地结合课文内容进行了

　　读、写、说的训练，达到了人文性和工具性的两性统一。）

　　（四）师生配乐朗诵《欣赏自己》

　　（这是对学生情感的升华过程，使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。）

　　四、课堂小结，花香四溢

　　师总结：让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中。

　　五、作业

　　1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

　　（设计意图：我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业，既培养学生搜集和处理信息的能力，又为今后的习作积累了写作素材。）

　　六、板书设计：

　　14、一路花香

　　完好的水罐（图）骄傲自大

　　破损的水罐（图）惭愧自卑正确看待自己和别人（红笔写）

　　挑水工循循善诱

　　（设计意图：本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的注意力，揭示了中心。）

一路花香教案8

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，辨析形近字“灌、罐”，正确书写“愧、溉”等字。通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲”等词语的意思。

　　2、抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　3、试着从不同的角度拟题，体会文章题目的含蓄和巧妙。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学课时：2课时

　　前置性作业：1、读准字音，理解词语，读通课文。

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、我们刚刚学过*古代神话传说《开天辟地》，又学习了希腊神话《普罗米修斯盗火》，今天我们一起来学习一个寓言故事《一路花香》。

　　2、读了这个题目，你仿佛看到了什么，闻到了什么？

　　再次读题目，读出你的感受。

　　3、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？（挑水工和两只水罐）

　　这水罐有思想，会说话，作者把“东西”当做人来写。这样的文章过去我们也学过，这种写法叫做什么呢？（拟人）

　　4、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：寓言是通过一个生动的、精炼的故事说明深刻的道理。）那么《一路花香》这篇课文讲了一个什么故事呢，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，理清层次

　　1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。

　　2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：惭、渗、种。

　　3、指名领读齐读生字词。

　　4、指名分节朗读课文，把句子读通顺。

一路花香教案9

　　教案内容：

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，板书课题

　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

　　板书：一路花香

　　齐读课题

　　读了这个题目你有什么疑问吗？

　　归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读了课文你就知道了。

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，，了解课文的主要内容

　　2、检查自学效果：出示生字词，指导正音。

　　3、你最喜欢哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段？请练读。

　　4、指名分段读，进行正音和长句的指导。

　　5、默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什么？你还有不明白的地方吗？

　　三、教学生字

　　1、指名读生字。

　　2、记住字形。说说自己怎样记住这些生字。

　　3、指导书写。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字词

　　完好无损日复一日不禁骄傲

　　裂缝渗漏惭愧道歉

　　挑水工撒下花种花瓶欣赏

　　2、请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学观察这些生字有什么特点。

　　（这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工）

　　3、那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。

　　指名学生说

　　评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。

　　二、学习第一自然段

　　书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说说你读懂了什么。

　　抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。

　　谁来把他们的不同表现通过朗读告诉大家。

　　真不错，听出来了，（引）一只水罐——，另一只水罐——

　　三、学习第二自然段

　　师引——这样日复一日过去了两年，它们俩为自己的表现起了不同的心理变化。

　　1、完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，它会对破损的水罐说些什么呢？这水罐可真是（骄傲自大）啊！

　　2、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧，能换个词语吗？

　　评：词汇量真丰富，看来，你*时很注意积累哦！自己看不起自己，老师送它一个词语：（妄自菲薄）。

　　3、它为什么感到惭愧呢？

　　4、挑水工又是怎样回答它的呢？这就是他们的对话过程。（出示）

　　5、要是给他们前面加上语气词的话，可以是什么，同桌合作。（出示填空）请在书上填一填。交流，评价：他们分别用了——，表示了他们说话的神态和心理，好！有不一样的吗？

　　6、老师也给加上了语气词，出示：惭愧、疑惑、诚恳、笑吟吟

　　老师读旁白，女生做水罐，男生做挑水工。

　　过渡：听了挑水工的话，破水罐怎样呢？请同学们默读课文的第三小节，注意写破水罐心情的词语，读完之后把它们画下来。

　　四、学习第三自然段

　　1、学生交流：一丝快乐、仍然伤心。

　　2、是什么使它有了“一丝快乐”？

　　“美好的景象”是一幅怎样的景象？你能用你的语言来描述一下吗？

　　评价：你描绘得真美呀！老师听了都已经是心花怒放了，水罐才“一丝快乐“，说明了什么？

　　3、是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，——“仍然感到伤心”，于是，它再一次向挑水工道歉。

　　4、挑水工是怎么对它说的？谁来读？从中你听出了什么？

　　5、如果是你的话，你会对这只破水罐说什么？

　　6、课件出示：

　　（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）

　　7、破水罐听了挑水工的话以后，心情又有了怎样的变化呢？

　　学生交流后，请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的高兴心情。

　　四、迁移练习

　　1、这可真要感谢挑水工了，我们也来学学他，找找课文这三个人物的优点。

　　（完好水罐：把水满满地运到主人家；破损水罐：浇灌一路鲜花；挑水工：善于发现并利用两只水罐的优点）

　　2、“金无足赤，人无完人”，请你快用你雪亮的小眼睛来发现同学们的优点吧！

　　3、让我们再读课题，老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

　　板书：14一路花香

　　完好水罐骄傲自大

　　破损水罐妄自菲薄

　　挑水工发现并利用优点（红笔）

一路花香教案10

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　3、通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。

　　教学实录：

　　一、复习导入

　　（出示词语）裂缝水罐完好无损不禁骄傲惭愧

　　渗出浇灌日复一日挑水工

　　1、指名读词语

　　2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。（指名2—3人说一说）

　　二、精读课文

　　1、揭题，齐读课题。

　　2、自由读第一小节，说说你知道了什么？

　　相机：你就是这只完好的水罐，你会想些什么？（指名说）

　　你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）

　　3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）

　　4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。

　　5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝快乐）为什么快乐？为什么只是一丝快乐呢？

　　6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？

　　7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？

　　三、品读人物，归纳寓意

　　1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？

　　2、教师归纳寓意。

　　四、拓展

　　想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。一天，完好的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”

　　破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）

一路花香作文10篇（扩展7）

——《一路花香》课文读后感3篇

《一路花香》课文读后感1

　　最近，我们曾经学过《一路花香》这篇课文。这篇寓言故事虽然故事情节简单，但蕴含的道理发人深省，读来令人回味无穷。

　　课文讲的是印度有个挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，另一只有条缝。几年中，完好的水罐到主人家里时，水没有漏掉一滴，而破水罐到家里后只剩下一半的水了，破水罐感到十分惭愧，向挑水工连声道歉。聪明的挑水工与破水罐进行了两次对话，揭示了一个深刻的道理。

　　读着，悟着，我不觉被文中两只人性化的水罐和挑水工吸引住了，好像有很多话要对他们说：

　　“完好无损的水罐，你每次都能圆满完成任务，你是好样的，我为你自豪，我也为你骄傲，但你要知道人无完人，金无足赤的道理。一个人如果取得好的成绩，自以为是，狂妄自大，看不起别人，那样会使人感到他居功自傲。这样非但不受人尊重，反而遭人蔑视。”

　　“破损的水罐，你也是好样的，你能看到自己的缺点，而常常感到惭愧，两次向挑水工道歉，有一次，还感到伤心。这没有多大的错误，这表明你对己要求严格。这是上进的表现。但你不能老惭愧、老伤心呀，看不到自己存在的价值，成天萎靡不振。

　　其实挑水工在你感到惭愧、伤心时，让你‘注意路旁那些美丽的花’，对你说的那番话，就是让你知道路旁这美丽的景象也有你的功劳，让你看到也感受到自身存在的价值。俗话说得好，尺有所长，寸有所短，你的功劳众所周知。老自卑、自责也不是办法，应该尽早解脱。如果继续悲观下去，那后果将不堪设想。”

　　“挑水工，你真伟大!你是伯乐，我敬佩你。你利用了破水罐裂缝的特点，让破水罐发挥了另外的作用。这是你智慧所在啊，你真了不起!”

　　最后，我还想对自己说：“我们每个人都应正确认识自我，都应学会运用自己长处，发挥作用，这是人生一大快乐。”

《一路花香》课文读后感2

　　《一路花香》这篇文章既是课文，也是寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有发人深省的道理，让我回味无穷。

　　这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只完好的水罐和一个破水罐。这几年中，完好的水罐到主人家里时，水没有漏掉一滴，而破水罐到家里后只剩下一半的水了，破水罐感到十分惭愧，向挑水工连声道歉。聪明的挑水工对破罐头说：“我利用了你身上的裂缝流出的水洒到草地泼过种的一边，草地上才会开出五颜六色的花，主人才会欣赏到美丽的花儿呀!”

　　小时候，我有了好东西，总不想分给妹妹，总觉得东西一个人分享才会快乐，却不知给予更快乐。我读了这篇文章后，更让我明白了和别人分享才是真正的快乐，也正是：赠人玫瑰，手有余香。

　　现在我知道了世界上每一件东西、每一个人都有自己本身存在的价值，我们不能对自己失望，要清楚自己身上的"特长：画画、练字、下棋等机会。应该扬长避短、发展特长，成为对社会有用的人。

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