下面是小编为大家整理的2023年北师大五年级下册语文教案（范文推荐）,供大家参考。
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。下面由我为大家整理了关于北师大五年级下册语文教案，供大家参考。
北师大五年级下册语文教案1：叶公好龙
教学目标：
1、学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。
2、展开想象，复述《叶公好龙》。
3、背诵古文《叶公好龙》
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、回忆学过的寓言。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文，感知质疑。
1、自由读，边读边想：读懂了什么?有什么疑问?
2、指名读，其他同学及时指正。
三、细读课文。
1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙?板书：非常喜欢
指名读→为何这样读→指导读→师生共同读(总、分)
2、叶公真的喜欢龙吗?见到真龙时的叶公怎么样?板书：害怕极了
齐读→找词(表现他害怕的词)→说话练习(总起一分述)
3、模仿说话，练习写法。
(1)小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想?怎么说?怎么做?还可以用整齐的句式把这个意思说具体。
(2)激情说话：能用这样的方法介绍人你的一些情况吗?学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，准备说哪一点?→交流
(3)写话练习
(4)交流、点评
(5)师范说
4、展开想象，创造性地复述《叶公好龙》
板书：真龙听说想说做
四、揭示寓言。
1、你觉得叶公是个怎样的人?(表面、心里、不一样)
2、寓言要告诉我们什么?(表里如一)
3、交流寓意
五、拓展延伸，总结全文。
1、听一则寓言，说寓意。
2、限时间阅读，说寓意。
3、总结全文。
板书设计：
叶公好龙
真龙
听说
想
说
做
北师大五年级下册语文教案2：大人们这样说
教学目标：
1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。
3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。
4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
教学重点：
有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。
教学难点：
理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
第一课时
教学思路：
这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化;又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感
一、谈话导入新课：
同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧!
二、老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么?想到什么?
(老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗?学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)
你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?
(学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。)
三、感悟语言的美。
这是一篇诗歌，听……(放课文的范读录音)
同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。
四、深入学习课文
出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影?”你们理解这句话的意思吗?
(这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢;而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。)
学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。
五、小组交流感悟
第二课时
教学思路：
一、复习上节课所讲的内容：
1、爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的?
2、爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的?
3、背诵诗歌。
二、综合练习：
1、多音字：
露：lu
(露水)
将jiang
(将来)
lou
(露面)
jiang
(大将)
2、近义词：
真真切切----(清清楚楚)显露----(显现)
伸展----
(扩大)
3、反义词：
真真切切----(模模糊糊)显露----(隐形)
伸展----
(缩小)
[板书设计]：
大人们这样说
龙舟
龙灯
九龙壁
神龙口
龙门
九龙坡
长城
长江
京九线
火箭
民族腾飞
龙----中国的象征
[作业设计]：
1、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。
2、试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。
北师大五年级下册语文教案3：神奇的书
教学要求：
(1)朗读诗歌，学会生字新词。
(2)边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
(3)有感情地朗读并背诵这首诗，背诵这首诗。
教学重难点：
想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。
课时划分：一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”本单元主题为《书》。第一篇是诗歌——《神奇的书》。今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?
2、作者简介：(ppt—2)
狄金森(1830-1886)，美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。艾米莉的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏的意境。被认为是美国现代派诗歌的前奏。
3、扣题质疑：书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!(ppt—3)
二、初读诗句，了解大意。
1、听课文范读。(多媒体播放)
2、自读诗歌，读准了字音，学习生字，并书写。(ppt—4)
3、学生自读诗歌，师巡视。
4、指名朗读。
三、指导理解诗意：
1、学习第一小节。(ppt—5理解问题)
(1)指名读第一节，说说你的理解。
(2)说说这节诗写什么?
(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
学生分组讨论问题后回答指导(ppt—6问题回答)
板书：漫步浩瀚的天地通古晓今畅游未来
2、读第二节，说说你的理解。
(ppt—7朗读第二节理解问题)
(1)理解词语。
(2)说说这节诗写什么?(带我们领略人生的真谛)
(3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?(能与伟人巨匠交流，从而使我们的灵魂变得丰富而充实，使我们的行为变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理)
板书：领略人生的真谛充实灵魂懂得做人
3、读第三节，理解词语。(ppt—8、9词语理解)
想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢?(ppt—10问题)
书对于每个人来说都是平等的。
板书：遨游知识的王国遨游书海人人平等
4、读第四节，(ppt—11问题)
(1)说说这节诗告诉我们什么?
(质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽)
(2)引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”?
(书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操)
板书：装载灵魂的美丽净化灵魂陶冶情操
四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的?
1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。
2、汇报交流。
五、朗读诗歌，体会情感。
六、练习背诵。
七、布置作业：(ppt—12作业)
1、背诵诗歌。
2、抄写读中的好词。
板书设计：
神奇的书
漫步浩瀚的天地通古晓今畅游未来
领略人生的真谛充实灵魂懂得做人令人兴奋
遨游知识的王国遨游书海人人平等令人震撼
装载灵魂的美丽净化灵魂陶冶情操
