一年级语文上册最新版教案合集

时间:2022-11-05 09:20:05 公文范文 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的一年级语文上册最新版教案合集,供大家参考。

一年级语文上册最新版教案合集

在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编给大家带来的一年级语文上册最新版教案,希望大家能够喜欢!

一年级语文上册最新版教案1

教材分析:

《语文园地三》包括四项内容

一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

学前准备:

1.音节卡片,多媒体课件。(教师)

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)

课时安排:

2课时

第一课时(用拼音)

教学目标:

1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。

教学重点:

1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

学前准备:

1.多媒体课件。(教师)

2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生)

教学过程:

用拼音

一、谈话导入。

同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。

二、读一读,把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。

三、比一比,读一读。

教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片),并将每组音节分别写在上面。

方法:请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候,你想带什么?

1.学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告诉我们了,让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

3.交流,并说说带上这些东西的理由。

4.出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢?

5.是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类使者。

教学反思:

汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,要让学生爱学、乐学,就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节,有利于减轻学生对拼音的厌烦心理,从而使学生对拼音产生“好感”,能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流,让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节,这样有助于巩固拼音,提高拼读能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

第二课时

(用拼音、字词句运用、和大人一起读)

教学目标:

1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语。

教学重点:

复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。

学前准备:

1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。(教师)

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)

教学过程:

用拼音

一、复习声母。

1.多媒体课件出示23个声母,指名学生读,男生读、女生读、一起读。

2.区别形近声母

b—d p—q f—t m—n

3.区别音近声母

n—l z—zh c—sh s—sh

4.再熟读,背声母。(指名读,同桌互背,自由背)

二、复习韵母。

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。

2.复习复韵母。

(1)齐读、男女生比赛读。

(2)复习特殊韵母:er。

(3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。

(4)对比读

ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

i—in—inɡ un—ün—üe

iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

(5)连起来熟读、记忆。

3.复习整体认读音节。

(1)分类读。翘舌音、平舌音;其后加“i”的有7个;跟韵母读音相同,用大y带头的有8个;还有一个“wu”

(2)熟读、记忆。

字词句运用

一、读一读,说一说。

1.导语引入:同学们,汉字非常有趣,一个看时可以组成很多词语,就像植物的枝条,花朵一样,我们瞧:课件出示“车”组成词语图。

2.指导认读“车”组成的词语。

3.“车”还可以组成哪些词,让这根枝条越来越多呢?

4.指名回答由“车”组成的词。

5.拓展其它汉字一字多词的练习。

6.读词,加强记忆。

二、拼一拼,写一写。

1.导入:同学们,这些拼音你都认识吗?能不能写出汉字呢?

2.学生在书上写出对应的汉字。

3.师巡视,纠错。

三、课外作业。

和大人一起读《小鸟念书》。

1.《小鸟念书》,学生先自由读课文,借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。

2.认真学习文中的重点词语:稀稀沙沙、叽叽喳喳。

3.课下与父母一起读《小鸟念书》。

4.与大人交流读后的感受。

教学反思:

这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们,让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式,将枯燥的复习巩固变得充满乐趣,既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。

一年级语文上册最新版教案2

教材分析:

《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

教学目标:

1、认读8个生字,会写3个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、理解诗意,体会感情。

教学重点:

识字、写字。

教学难点:

理解诗意,体会感情。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、谈话导入:

1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物,为什么?

2、猜猜老师喜欢什么动物。

3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。(板书)

二、读古诗:

1、师读古诗,学生不出声,用手指。

2、师再读古诗,生可轻声跟读。

3、师带读古诗。

4、小老师带读古诗。

5、比赛读。

三、认读生字:

1、圈出文中生字,生自主识字。

2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。

3、识字小游戏:摘苹果。

四、理解诗意,体会情感。、

出示前两行诗

1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板书:美丽)

2、生带着感受读。

3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?

出示后两行诗:

1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。

2、谁来模仿一下公鸡的叫声。

3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?

(板书:勤劳)

4、生带着理解读诗,教师可适时范读。

5、回归整体,齐读(或背)全诗。

五、书写指导:

指导书写“平、户、开”。

六、小结,作业布置。

板书设计:
画鸡

美丽

一年级语文上册最新版教案3

教学内容:《练习1》

教学目标:

1、复习本单元所学生字的笔顺。

2、掌握带有撇和捺笔画的字的写法,写正确,写美观。

3、学习字词句,知道小动物保护自己的措施,根据所给句式写一句话。

4、能够利用拳头区分大小月份,会背口诀。

5、口语交际:学会介绍自己。

教学重难点:

1、 学习字词句中借助图画让学生认识几种动物,了解这些动物怎样进行自我保护的常识。籍此培养学生对周围事物的好奇心,能就感兴趣的问题进行探索。

2 、口语交际进行自我介绍,这是一年级小学生第一次接受口语交际的训练,要鼓励学生大胆到讲台当众说话。

教学准备:1、小动物图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1 指导学生按笔顺写字,学写铅笔字。

2 学习字词句。

一 兴趣导入

1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上

太 牙 鸟 五 六 四 早 衣 阳

马 木 水 火 红 花 小 山

2认读。

3小组检查掌握笔顺情况。

4指导容易错的笔顺。

5按笔顺描红(p64)

二 学写铅笔字

1出示 八 太 木

2指读汉字

3指导这三个字中撇和捺笔画的位置关系。

4描红

三 学习字词句

1出示动物图片:乌龟 山羊 刺猬 乌贼,认识动物。

学生10分钟

2 你知道它们遇到危险时怎样保护自己?

先小组讨论,相互补充。

汇报讨论结果,各抒己见。(强调句子要说完整,按书上给的句式说)

说说你遇到危险时,会想出什么办法保护自己?

四 读读背背

指名读题,说说题目的要求。

出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小

七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大

▲自己试读,读给小朋友听

▲指名读

▲小组读

▲齐读

▲伸出拳头帮助记忆

第二课时

课时目标:

让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己,培养学生的语言组织能力。

一 激情导入

小朋友,我们已经是一年级的小学生了,我们又多了许多好朋友,你能告诉我,你新

交的好朋友是谁吗?(生自由回答)

你能向你的好朋友做一下自我介绍,让大家更加了解你吗?

二 引导说话

1 老师给你出了几个问题,把这几个问题说清楚,小朋友就能更加了解你。

出示:介绍自己叫什么名字?今年几岁?自己的名字是谁起的?为什么起这个名字?

2 小组自由交流

3 指名把这几个问题连起来说一说。(老师给予一定指导)

4 再次小组练习,这次要求把几句话连起来说。

5 请人上讲台说。要做到:声音响亮,态度大方,口齿清楚,语句连贯。

学生10分钟

三 练一练,写一写:(选择性填空)

通过读题,我知道了要写的是 (必填) ,我的名字叫 (必填) ,

(必填)岁了,我名字的来历及含义是 (必填) ,关于我名字的故事有 ,我名字的烦恼有 ,不过我还是很喜欢我的名字

板书设计:

练习1

名字

自我介绍 年龄

名字的来历

名字的含义

智慧瞬间:

一年级语文上册最新版教案4

上学了“学校是神奇的乐园,学习是快乐有趣的事。”这是我们最想让刚入学的儿童获得的一种体验。为此,我们创设儿童喜闻乐见的各种情境,设计各种生动有趣的游戏活动,让学生在玩中学习、体验;教师因势利导,敏锐地、及时地抓住学生的发言,甚至是小声耳语,进行引导、发掘,培植并强化这种情感体验;教师“微笑俯身”,以“平视的目光”对待学生,与学生同欢同乐,又以“欣赏的眼光”看待学生,语言褒奖毫不吝啬……“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼,我们从课堂中寻找到了形象的、有力的支持。

在刚入学孩子的眼中,小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机,在孩子心田种下爱学习、努力做一名好学生的种子。

(教室里,桌椅围成大圈,讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图,上方用彩色粉笔写着:“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏,分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)

师:一大早,丁丁背着崭新的书包出门啦。路上,他遇到了一位白胡子老爷爷,老爷爷摸着长胡须,笑眯眯地说:“小丁丁,我要带你去一个神奇的乐园。在那里,有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴,有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说:“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦,这神奇的乐园到底在哪呢?

生1:我知道,在童话书里面!

师:你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们,你还没上学,是怎么读懂童话的呢?

生1:(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图,自己也可以编故事!

师:真棒!将来你认识更多字,可以把故事写给全世界小朋友看呢!

生2:(小声对生3)神奇乐园是不是在小学?

生3:(小声)我也觉得是。

师:(微笑着俯身)说说看,为什么?

生2:我爸爸妈妈说在学校可以学到很多很多知识,很有用!

生4:学校里有很多小伙伴!

师:这么说,现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么,小朋友想在这里学到什么本领呢?

生5:(手指着挂图)做小飞机!

生6:我想认很多很多字,这样就可以看很多很多书啦。

生1:我想学写童话故事!

师:好,孩子们,你们的愿望一定会实现的!今后,我们要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们,已经学到不少本领啦!

【评析】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点,运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地,让学生倍感欣喜,且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁、冬冬带到学生中间,更将学生领入美好的学习情境,使之意识到学校是神奇乐园,学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级学生尤为重要。

【片段2】

(播放课件动画:丁丁、冬冬见面相互作自我介绍,并向大家问好)

师:瞧,多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢!

生:(争着说)我们也来介绍自己!

师:好啊,做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标,红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个,回到座位。(师生共同抽取图标)

(教师很快找到了和她持有相同图标的学生)

师:(搂着学生的肩膀来到教室中央,握手)你好,我是_老师,欢迎你!我很愿意成为你的朋友!

生7:(略带羞涩)你好!我叫_,我在一年级1班。

师:真好,又清晰又响亮!(向全班)小朋友们,咱们开始游戏——听到小木琴敲响了,就离开座位,找到和自己有相同图标的小伙伴,握握手,做自我介绍。当小木琴第二次敲响,就结束自我介绍,把图标放回纸盒。听明白了吗?

一年级语文上册最新版教案5

教学要求:

1、学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。

2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a o e 的音。

认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握 a o e 的笔顺,正确使用四线格。

教学重点:

1、读准a o e三个单韵母的音。

2、认清 a o e三个单韵母的形。

教学难点:掌握o e 的发音,学会a o e的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。

教学用具:
字母卡片、投影

课时安排:两课时。

第一课时

一、导课。

老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?

今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母 复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?

二、认识课题。

1、左上角有4个字,谁认识?

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图,学习单韵母a。

1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话

2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?

3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?

出示:ā(_帽)

他戴上_帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。

第二天,他又换了一种什么帽子呢?

出示:á 老师范读,生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但不要出格。生练写。

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