学生一次转折记叙文作文8篇学生一次转折记叙文作文 中学生记叙文 中学生记叙文 篇一：初中经典记叙文10篇 亲情的力量 一个星期天的早上，我的作业做完了，闲来无聊，便找弟弟一起玩电脑小游下面是小编为大家整理的学生一次转折记叙文作文8篇,供大家参考。
篇一：学生一次转折记叙文作文
学生记叙文中学生记叙文
篇一：初中经典记叙文 10 篇
亲情的力量
一个星期天的早上，我的作业做完了，闲来无聊，便找弟弟一起玩电脑小游戏。
一开始，他就认真地向我提出：“每人玩一局，不许耍赖哦！”我欣然同意了。
接着，弟弟玩完了一局，轮到我了，大概觉得我没有打游戏的细胞，看我打十分无聊，便到外面玩去了。果然不出他所料，才一会儿工夫，就败下阵来。
我正准备再玩一局，又想起了与弟弟的约定，觉得不太应该，就大声喊：“弟弟，我玩了一局，你快进来吧！”没有人回应，我又叫了几声，弟弟还是没进来。“哎，不打白不打，再玩几局吧！”我自言自语道。
当我正玩得兴致时，弟弟进来了，见我还在玩，气不打一处来：“你怎么还在玩，是不是多玩了？”“是呀！”我并没有观察到他生气了，突然，他骂了我一句，我也回了他一句，我们对骂不久，他骂了句十分难听的，“你??”我气得说不出话来，泪水不禁夺眶而出：“我怎么会有你这样的弟弟？”他见我哭，心虚了，不敢说什么。我转身跑了。
我扑在床上，不停地哭。不就是为了玩游戏嘛，用得着这样吗？我明明叫他了，是他自己在外面玩，不进来的嘛！再仔细一
想，其实我也有错，玩了一局不玩了，也不会这样呀！想到这里，我又有些后悔了。
到了吃午饭的时候，妈妈叫我下楼吃饭。我只好把眼泪擦干。厨房里就妈妈一人，她一见我，不解地问：“你怎么哭了？”“哪有？”妈妈笑了，“你满脸泪痕，最明显的是你一哭鼻子就红，你现在鼻子不是红红的吗？到底怎么了？”我没想到妈妈会这么了解我，但我还是没说。在妈妈再三追问下，我如实说了。妈妈并没有生气，亲切地说：“这没什么关系，一家人和睦才是最重要的，你和弟弟都得向对方道歉。走，我们把弟弟找来。”弟弟过来了，他知道是怎么回事，也哭了。妈妈说：“好啦！你们快互相道歉吧！”
“对不起，我不该偷玩游戏的。”“姐姐，对不起，我不该骂你。”“没关系！”就这样，一场“家庭风波”平息了。
是亲情的力量使我和弟弟的误会化解了。妈妈说得对，一家和睦才最重要。没有亲情是一件多么痛苦的事呀！我们应该去珍惜。
我长大了
长大，这听起来似乎离我们很遥远，又离我们很近，它仿佛就是条无限延长的直线，无意中从岁月穿过，溜走，来去无踪??????
记得，那是一次放学，我放下沉重的书包，拿起离别已
久的遥控器，心情极好地跳到沙发上，打开了一段时间没看的电视，津津有味地享受起来。就在我很投入的时候，忽然妈妈的声音在我耳边响起：“宁啊，你立刻给我关掉电视，还不快做作业！”我拖拉地喊了声：“喔——我都做完了。”，“那就复习啊。”我当没听到，心里闷闷地想着：怎么那么啰 嗦啊，我又不是小孩，那里要你管作业的事。接着仍然保持着刚才的姿态。过了一会儿，“听到没有！”又是一声命令，我有点不耐烦地应道：“复习也复完了，看一下电视而已嘛。”
“不行，马上关掉，去做练习。”她的语气里不露一丝温柔，严肃得令我打冷战。不知咋的，我不由得怒了，有一股叛逆的力量猛钻我的内心，火气就这么爆了出来：“休息一下不行吗？能不能不要整天都是学习学习再学习，读书读书再读书啊，我好不容易拼命在学校做完，都是为了回家有歇息的时间，要做你自己去做，我就不信你脑子涨了还有兴趣做那么多练习！”我这话一下，妈妈更是火冒三丈：“你现在连我的话都不听了是不？!还那么多借口，做父母的还不是为了你将来好！关掉，是不是要我出棍子！”
“你当我是几岁啊，我自己难道不会安排吗？你现在把我累垮了，整个人就是个书呆子，只会读书，以后哪来的好身体啊，哪来的将来好啊，看电视又不是不能获取知识，那么多好的频道，了解不行吗？总是在每次我心情好的时候扫
人家兴！自己也不想想自己有没有做错！”妈妈顿时无语，只好无奈地摇摇头???????
那次，我对自己感到很诧异，想不通自己怎么那么不听话。后来，我在一次无意看书中才知道，青春期，那叫叛逆，属于长大的标志??????我才想起来，我在渐渐长大，正在去往未来的旅途上，有些坎坷，也算正常啊！
那目光，我永远的记忆
在冬日的冰凌里，有一束光温暖着我所有的记忆，融化了我心灵冰原，那是你的目光。
我们是无话不说的挚友。
记不得有多少次我们一起笑，一起疯；有多少次我们跌倒受伤，却又相扶而行。而最令我感动的，是你那一瞬间的目光。
班里升旗仪式将至，主持的重任落在了我的身上，毕竟是第一次独自面对这样大的活动，心里还是有难言的紧张。即使拿着稿子在家练习了很多遍，也很难消除那份紧张之情。
星期一，早上，初冬
寒风中，握话筒的手微微发颤，手心里的汗不断渗出。升旗仪式即将开始，前方是整个级部的同学，后方，是自班朝夕相处的好友。我吸了一口冷气，却又长长地吐了出来——紧张！
下意识地回头看，却在回眸一瞬间，被震撼。惯有默契让我找到你，一样的齐刘海长马尾，一样的白皙可爱的的面容，只是那双眼睛仿佛是一束光芒，饱含着信任与期待。那一刹我们目光交汇，天地间出奇的寂静——那一道金色的光芒，带着一股暖流，渗入我深棕色的瞳仁，这光芒的能量涌动全身，心中的冰冷与颤抖被瞬间融化，让我的眉头一下子舒展开来。
下一秒，我们不约而同的笑了。转身，我带着你给的自信笑容，拿起话筒，操场上响起嘹亮的女声，我顺利地完成了任务。
像往常一样，我走去，抓住你的手臂，一起笑着、闹着回教室。路上，我望着你，真诚地对你说：谢谢——
下一刻，你的一句话湿润了我的眼睛——
“谢什么？以后不要怕，我一直在你身后。”
再一次，我含着泪笑了。挚友，你让我看到你的真心。
人群中，你属于我的目光，给我力量，是我永远的 记忆。
一张成绩单
洁白的纸，黑色的字体灵动地闪烁着，微小的数字深深刺痛了我的心。我的眼泪顺着脸庞肆无忌惮地滚落下来。
“就这么点！？”似乎不冷不热，但对我来说，却是无尽的悲哀和无奈。
“你不是口口声声说会是前五吗？可是现在呢，你自己看看都是怎样的分数！”我低着头，沉默不语，是我的错，任她骂吧。
“为什么别人可以考九十分以上，你只能考八十八？哎??”长长的叹息，搅动我的心境，漾起痛楚来。然后是一个深刻的背影??
匆匆扒了几口晚饭，简单地洗漱了下。躺在床上，鼓起勇气再次看了一遍那张令人心酸的成绩单。我抿了抿嘴唇，嘴角竟开始抽搐起来。
起身往窗外望，清冷的月光徐徐散落大地，朦胧中似乎被轻轻的笼罩上了一层薄雾，刺骨的寒风夹杂着些许寒意，我下意识地呵了口气取暖。
忽然肩头一重，是一件厚实的大衣。我一惊，回头，是妈妈。
“你是傻瓜么？这么冷不躺床上去？”关心么？体贴么？为什么我感觉不到温暖？我赌着气让衣服从肩上滑落，淡淡地说：不用你管。
“你这孩子??算了，都已经这样了。”“算了！？”我垂下眼睑，眼泪这滚烫的液体悄悄涌出来，顺着冰凉的脸颊掉落在地，和我的梦想一起，碎成一片片的。
“哭什么！你还没有输！”我一愣，这个声音来自内心深
处，我的瞳孔闪开光线，我还没输！我还有三年的时间奋斗，还有花样年华编制自己美好的梦，而这，只是一个小插曲，就是暴风雨也又算什么！
想着想着，觉得一轮朝阳正冉冉升起，我的全身充满了力量，极致的生命，鞭策自己??
不是么，路上春色正好，天上太阳正晴??
让座
古希腊学者普鲁塔克曾说过：“道德是永存的，而财富每天在更换主人。”这告诉了我们道德无处不在，做一个有道德的人其实很简单，哪怕是随手捡起的小纸片，还是公交车上的让座。
那是一个下午，我坐在公交车上准备去同学家玩，苦于没有座位，只好站在那拥挤的人群中。沿途风光带让我感到赏心悦目，也为这枯燥的旅程增添一丝乐趣。公交车停在了一个站点，随后上来了一名老奶奶，只见无情的岁月在她的眼角和前额刻下道道细细的皱纹，鬓角也染上一层薄薄的银霜，还有一双布满老茧的双手。然而岁月的痕迹却掩盖不了那慈祥、和蔼的面容。她来到扶手旁，我原以为有人会给她让座，但事实却不是如此。
公交上的人们对老奶奶的到来视而不见，任凭老人站在颠簸的车厢里。突然，公交车来了个急刹车，老人站不稳，不小心碰到了邻座的人，老人不好
意思地说：“对不起。”邻座的人皱紧眉头，急促的拍打着衣服，犹如见到瘟神一般闪到一边，还说了一句：“真倒霉。”老人只好失望地离开了??看到这里，我的心里很不是滋味，恨不得冲上去指教一番，可我是心有余而力不足。面对同样没有座位的我，这种无能为力的事让我的心里很不是滋味。它犹如一道道闪电，摧残着我的心。
老人的遭遇让我于心不忍，而又无能为力，此时，我的心一个劲地往下沉，如同坠入了深渊。当我一筹莫展之际，事情发生了转变。
只见那位老人来到了一个年轻人旁，我本以为那位年轻人也会不屑一顾，然而他的举动让我有些吃惊。正在玩手机的他见老人来了马上让出座位让老人坐。老人的心情与我相同，起初感到十分惊讶，后来才平静下来。只见老人用她那枯干而又长满老茧的手拍了拍那位年轻人的衣服，想问几个问题，年轻人并没有因打扰他玩而生气，依然满带笑容的回答。“叮”汽车到站了，我走下了车，回头望了望坐在车内得老人，只见他脸上洋溢着欣喜的笑容。我这才放心的离去。
这件事正印证了英国著名学者培根的话:“如果有一个良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民。”做一个有道德的人并不是遥不可及的，有时只需有一个小小的让座，你的道德就会得到升华。只要多一点让座，多一点
助人为乐的好事，我相信这一定是一个好社会，多一些好社会，世界会更美
好！
迎着阳光的女孩
篇二：中学生写好记叙文的方法和技巧
中学生写好记叙文的方法和技巧
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的 6 要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记 叙 文 的 特 点
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，
不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的 6 要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
写好记叙文——写人篇（上）
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让 80 年代的流行统治我们 21 世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦...
篇二：学生一次转折记叙文作文
生记叙文 中学生记叙文范文 1转眼间，我的人生第一个学习阶段在不知不觉中结束了，又开始了我人生的第二个阶段——初中生活。开学第一天，紧张、开心、激动的心情促使我迫不及待地想早点来到学校，来到我即将要生活三年的学校——城东中学。迈进校门的那一刻，脸上的笑容已溜到了九霄云外，只剩下紧张、害怕。那欢笑声，那说话声，那玩耍声……校园的一切都是那样陌生 ， ，但这陌生的环境却又充 满 满“诱惑”，让我渴望去 了 了解它。
我来到 107 班 班——我在教室坐下后， 周 周围的一切又都是那样陌 生 生，好像是两个不同世界 的 的。但我坚信，我和她们 一 一定会成为好朋友。在小 学 学时，常听老师们说，初 中 中的老师是最“残暴”的 ， ，动不动就“鞭打”学生 。
。可是，经过几个星期的 学 学习，我发现所有的老师 并 并非都是“学生杀手”， 相 相反，我发现他(她)们 个 个个都是平易近人。特别 是 是语文老师讲课十分生动 ， ，朗读课文的时候也十分 有 有感情。面对陌生环境的 我 我们，心中自然有些害怕 ， ，上课也不敢举手发言， 语 语文老师常常鼓励我们， 使 使我们对这个陌生的环境 渐 渐渐熟悉起来。第三个星 期 期的星期二下午，我班进 行 行了班干部评选。在小学 的 的我，一直担任着副班长 和 和文娱委员。我心想，初 中 中应该也能谋得“一官半 职 职”吧。可惜结果是那样 残 残酷，那样无情——我“ 名名落孙山”了。我很伤心 ， ，但我不会因此而气馁。
我 我相信，
在往后的日子里 ， ，我一定会“金榜题名” 。
。
初中生活，一定会丰 富 富多彩，同学们，你们说 对 对吗? 中学生记叙文范 文 文 2
上中学后我 遇 遇到了一件事，它刺伤了 我 我的心，也使我学会了承 受 受挫折与忍耐。
上初中 已 已有一个多月的光景，可 班 班里的大、中、小队干部 都 都尚未确认。袁老师说， 在 在下午的班会课上做一次 评 评比，把它定下来。我也 兴 兴致勃勃地参加了这次演 讲 讲。
星期一的下午，阳 光 光明媚。刚一走进教室就 感 感到不太寻常，三五个人 凑 凑在一起叽叽喳喳也不知 在 在议论些什么，热心肠的 同 同学还在问我，想当什么 ? ?演讲稿写好了吗……我 总 总是笑容可掬地答应着， 可 可心里不免有些担心，反 复 复地自问着：“我行吗? 我 我行吗……” 随着铃声 的 的响起，评比开始了。上 台 台演讲是自愿，同学们一 个 个个精彩地说着，一个个 都 都比我准备得要好。我胆 怯 怯了，迟迟拔不动腿，在 座 座位上越坐越稳当。正当 我 我铁了心想要放弃时，袁 老 老师问：“有谁还想再说 一 一说?”话音刚落，有些 曾 曾询问过我情况的同学就 不 不断喊着我的名字，我“ 被 被迫”上了阵。台词早就 背 背好的，可总有一种“自 卑 卑感”在作祟，声音越说 越 越小，脸却越说越红。到 了 了最后，也不知是怎的， 站 站在那里摇摇晃晃，有些 不 不知所措的样子。好歹说 完 完了，我一溜烟儿“奔” 回 回座位上，趴在桌子上， 不 不想去看，也不想去听… … …要唱票了，我紧张得不 得 得了，眼睛死死地盯着黑 板 板，
心脏都快要从嗓子眼 儿 儿里跳出来了。但事实证 明 明，我落选了。
第二天 ， ，袁老师宣布，要另选两 个 个班委，因为昨天选的人 数 数不够。而我却再次落选 。
。怎么会呢?我的票数明 明 明在前七名的。我带着满 肚 肚子的疑惑与不解去找袁 老 老师，而她却笑笑说：“ 你 你还不够成熟，不适合当 班 班干部……” “我真的 很 很不成熟吗?”在回家的 路 路上，我不断地问自己。
“是啊，我平日在学校里 不 不是蹦就是跳，老师交代 的 的任务总是完不成，不是 忘 忘带这个，就是少拿那个 ， ，哪还像个中学生?”我 哭 哭了。
我很伤心，于是 更 更加努力学习，我要争取 在 在下一次的评比中取得成 功 功。
中学生记叙文范文 3 3
从前,在一个 森 森林里有一座幸福摩天轮 。
。相传只要和你心爱的爸 爸 爸、妈妈、知己或者恋人 坐坐上去以后就会被幸福的 光 光芒笼罩着，但是这道给 人 人带来幸福的光芒是无法 用 用肉眼去看的，只能够用 新 新去体会。
不幸的一个 小 小孩，名叫布丁。他的爸 爸 爸妈妈早已逝世，年纪小 小 小的他没有生存技巧，靠 的 的只不过是到处流浪当乞 丐 丐讨回来的钱生活。
有 一 一次，他就流浪到一个叫 幸 幸福的城市，并且听说在 森 森林里的幸福摩天轮的传 说 说，于是他便好奇地走进 了 了森林。他站在幸福摩天 轮 轮前看着摩天轮里的人脸 上 上的笑容，有的只是
羡慕 。
。虽然传说里说要幸福就 只 只能跟心爱的人坐在摩天 轮 轮里，但是布丁他还是想 到 到摩天轮里坐一坐。他自 个 个儿地坐在摩天轮里，觉 得 得自己孤零零的真的很不 幸 幸，只得看着别人一脸的 幸 幸福。
——这时，他看 见 见坐在自己前面的厢里的 是 是一个大约 15岁的小伙 子 子和父母。爸爸紧紧地搂 着 着孩子跟妻子，而妈妈用 她她那温暖的手抚摸着孩子 ， ，三人都从心底里发出了 灿 灿烂的笑。而他现在想起 的 的是他那亲爱的爸爸妈妈 ， ，回忆起父母逝世前的欢 乐 乐时光还有点伤感。于是 ， ，他省得自己不布丁，所 以以就转过身来看看后面的 厢 厢。而他看到的是一对好 朋 朋友有说有笑的，聊得可 高 高兴了，有时候笑声还传 到 到他那里去。
看到这情 景 景，他更感觉到自己是那 样 样的孤立无援。一滴委屈 的 的泪水就这样从伤心的眼 睛 睛流了下来，滴在自己肮 脏 脏的手上。然而，当他再 次 次抬起头来的时候，竟然 惊 惊奇地发现他过世的父母 坐 坐在自己面前。看着这奇 迹 迹，他更是布丁得哭了。
这这个时候的他流的是幸福 的 的泪水，同时也感觉到自 己 己是那样的幸福，仿佛真 的 的感到有一道幸福的光芒 笼 笼罩着，心里似乎翻起了 波 波涛大浪，根本无法平静 下 下来。就当他想要投进妈 妈 妈的怀抱时，双亲却又惊 奇 奇地消失了。但是，父母 的 的无影无踪并没有令他的 心 心情从高潮一下子跌入万 丈 丈深渊，反而使他更加的 幸 幸福，因为他之前的幻想 除 除了让他觉得自己无比幸 福 福外，现在他还真正领略 到 到这个幸福摩天轮的含义 了 了。
其实，这个幸福摩 天 天轮并不是有莫大的能量 能 能够令所有人感到幸福， 真 真正幸福是在于你跟什么 人 人坐在幸福摩天轮里。只 要 要只有你跟你心爱的人坐 在 在幸福摩天轮里，那么整 个 个空间似乎就只属于你们 ， ，没有人干扰，可以尽情 地 地享受着这种感觉，尽情 第 第对对方说出心里话，这 难 难道不是幸福的时光吗?
自此以后，布丁决定不 再 再流浪了，他要在这个城 市 市定居下来，因为有幸福 摩 摩天轮和爸爸妈妈陪着他 ， ，他再也不觉得孤独了， 而 而是那样的幸福，他知道 爸 爸爸妈妈没有离开，他们 永永远都活在自己心中。
篇三：学生一次转折记叙文作文
8 辑家庭剪影
名家观点
◎我们仁，却不止三人。每个人据身一变,可变成好几个人。阿瑷长大了，会照顾我，像姐姐;会陪我，像妹妹;会管我，.妈...锺书是我们的老师。我和阿瑷都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典， 到无法自己解决才发问。——杨绛《我们仨》 ◎我的孩子有时叫我“爸”,有时叫我“老头子”!连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。
父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
——汪曾祺《多年父子成兄弟》 ◎一个人心中的家，并不仅仅是一间属于自己的房子，而是你长年累月在这间房子里度过的日子。尽管这房子低矮陈旧，清贫如洗，但堆满房子角角落落的那些黄金般珍贵的生活情节，只有你和你的家人共拥共享，别人是无法看到的。走进这间房子，你就会马上意识到:到家了。即使离乡多年，再次转世回来，你也不会忘记回这个家的路。——一刘亮程《住久了才算是家》 ◎阳光里，父亲闭眼晒暖，母亲缝补衣服，他们断断续续地说着话，打捞些明灭的往事。我知道， 很多都与我相关，但我早已忘记。那些笑声、叹息、帐然和希望，都融在阳光里，被母亲缝进衣服，穿在身上。
——洛水《阳光最多的地方》》
（篇一）爸爸也有吉祥三宝
奶奶时常对我唠叨，你爸爸在你妈妈眼里简直是根"草"。
（开篇指出爸爸是“草”，设置悬念，调动读者阅读兴趣）
爸爸在妈妈面前还真是个绵羊，百依百顺。起床后，妈妈差使爸爸拿尿盆倒尿罐，爸爸居然全干了。妈妈说左邻右舍里跟谁走近点跟谁走远点，爸爸居然全听了。爸爸正跟人闲侃，妈妈一声河东狮吼，爸爸居然乖乖地回去了。有一次爸爸正跟人喝酒，妈妈上前只扯一下耳朵，就被拽进家。村里人有大事商量，
爸爸只要一出场，人们就说，这商量大事你也做不了主，还是把你家里的请来吧。爸爸还真把妈妈叫来了。爸爸成了村里有名的"筢耳朵"。
（列举多个事例，证明爸爸对妈妈的“百依百顺”。）
妈妈能管住爸爸觉着很得意，神气活现的。
直到有一天妈妈在爸爸耳边说起了奶奶的不是。
（故事发生了转折。）爸爸红了眼，一声吼，想知道我为啥不打你吗？就因为我老娘。我娘一辈子不容易，我爹脾性暴躁，稍有不顺心，张口就骂举手就打，我爹打断过胳膊粗的棍子，打散过椅子。我娘为了我们几个孩子，熬了一辈子。每次见娘挨打，我都发誓，我娶了媳妇决不捅她一指头，一定疼她一辈子。
（通过爸爸妈妈的 “战争”道出爸爸对妈妈百依百顺的原因。）
我从学校回来，奶奶跟我唠叨的着妈妈和爸爸的"战争"。
我听后惊呆了，没想到爸爸的胸怀竟这样宽广。
爸爸在外再同人神吹海喝，妈妈不喊也不再拽耳朵，甚至会端碗水递给爸爸。左邻右舍都很惊诧，有人问妈妈，妈妈笑而不答。有人问爸爸，爸爸也笑而不答。我也禁不住地问爸爸，爸爸一本正经地对我说："你，你妈妈，你奶奶，是我生命中的"吉祥三宝"，都值得我慢慢去疼爱呀。" 慢慢去疼爱生命中的宝贝，爸爸这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。
（点明中心，升华主题。）
◆点评 主题鲜明，形象饱满。小作者能从材料中父亲的成才观联想到自己父亲的家庭观，以奶奶的叙述为经线，以父母的感情变化为纬线，刻画了一个有情有意的大男子形象：对父母有孝心，对子女有爱心，对爱人有耐心。结尾处"慢慢去疼爱生命中的宝贝"，深刻的立意富有生活底蕴，引发了读者的强烈共鸣。
构思新巧，独具匠心。套用流行歌词名来拟题，有时代性，有新鲜气；开头的"草"和结尾的"宝"，形成映衬，暗示妈妈的观念将发生变化；用三个"居然"和二个细节，"筢耳朵"爸爸活灵活现；文章让奶奶来叙述，省略了好多笔墨，行文简洁；"你，你妈妈，你奶奶，是我生命中的"吉祥三宝"，都值得我慢慢去疼爱呀"，爸爸的话，凸现文眼，猛然生辉。
（篇二）忧伤的周末
当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。
（通过全班的强烈反映突出了我们对于周末的兴奋及向往。本段描写中很讲究技巧，在做完最后一道作业题时 班主任 的突然宣布，突出了我们的惊喜。学生的状态有动作有声音，可见学生的兴奋程度。“我”的回忆则表现了我们学习的紧张，也突出周末的宝贵。总之开头引人入胜，吸引读者。）
我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。
（决定看望久别的奶奶，也表现了与奶奶离别的时间之长。）
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。
（见到奶奶时，描写的奶奶的神态、外貌和动作。奶奶意外的喜悦，露出了笑容，瘦小，走路蹒跚这些既表现奶奶的高兴又表现了奶奶的苍老，但描写还不充分，比如仅仅一个笑容还不能表现了奶奶意外的喜悦。）
到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。
（这一段交待了奶奶不到“我”的原因，也就交待了“我”为什么会发现好几年没见她的似的原因。但）
这一交待显得与上文连接不紧密，如果前文详细地写奶奶的苍老与对“我”到来的兴奋，可能会更好一些。）
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”…… （回忆儿时和奶奶一起烤红薯时的情形能够有力地表现“我”与奶奶的亲密情感。但对奶奶的描写不能起到过渡作用。）
如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落…… （这种感慨真实感人，能够引起读者的共鸣。）
这，是一个忧伤的周末。
（最后点题干脆利落，与开头形成鲜明的对比，引发读者的思考。）
◆点评 本文感情真挚，可谓是有感而发。对奶奶的陌生感，源自于紧张的学习使得无暇去看望奶奶，也源自于与奶奶 在描写中注意到了外貌、神态的描写，这就使得情感的抒发有了基础。开头结尾的对比也突出了周末的忧伤。
在描写中最能触动作者反思的不是因为两地相隔而应是奶奶的苍老与对孙儿的想念，因此在这方面作应大写特写，而本文处理得不好。
（篇三）下雨天，真好
那天早上又下雨了，因为我家前面的公路正在修，所以我要绕行远去上学。
（交代故事背景）
绕那么远的路，到学校得半个小时，即便打着伞，全身也会被雨水打湿的。妈妈二话也没说，便主动提出送我去上学。于是我们母女俩一人披着一件雨衣，骑着一辆自行车出发了。我现在长得跟妈妈差不多高了，若不是下雨，我都可以骑车带妈妈了。妈妈骑着自行车，吃力地蹬着，还不时回头问我：“淋着了吗？把雨衣往下拽拽，盖住脚，别淋湿了鞋子。”“哎，知道了。”我不耐烦地答应着。妈妈试图扭过头看看我的脚淋着没有，可是雨衣挡住视线，她怕不安全，不敢朝后看了。
（“二话也没说”“主动提出”“不时回头”等小细节处处呈现着母爱。）
妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校。我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈调转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。
（动作描写，用词准确生动。）
一对母女在雨中缓缓骑车上学的身影，也许是最普通最常见的了，但在我眼里，却比任何东西都珍贵，那是什么都买不到的。虽然秋雨打在我的脸上很凉，一阵阵带着寒气的风吹着我，但是我觉得，这比坐在豪华的轿车里还要暖和，因为妈妈那颗爱我的心，像火炉一样，让我觉得无比温暖。
秋雨，承载着一个母亲对女儿的爱呀，你能否数清在这场秋雨中，一共滴了多少雨滴吗？你数不清的，而母亲的爱，同样是无限的。
一场秋雨，一片母爱。（ 以“秋雨”比喻母爱，形象贴切。）
◆点评 秋雨细下,往往勾起人无限回忆,作者同样以回忆叙事的方式描写了一个雨天上学的过程.平凡的故事记叙平凡的人物,却写出了不平凡的爱.母爱是大凡歌颂的写照,作者截取生活中的平凡琐事,用细腻的文笔,细致的描写,刻画了一位母亲对儿女的关爱之情.文章以对话写出自己对母亲的态度,同时书写了母亲任劳任怨的高大形象.中心明了,主次分明,结构完整,语言朴实无华,形象鲜明地将一幅秋雨图展现于读者面前,读来令人感动。.
选材真实，描写细腻。平凡的故事记叙平凡的人物，却写出了不平凡的爱。作者截取生活中的平凡琐事，用细腻的文笔、细致的描写，刻画了一位母亲对儿的关爱之情。文章以对话写出自己对母亲的态度，同时书写了母亲任劳任怨的高大形象，中心明了。
主次分明，结构完整。本文的主题显母爱，于是作者将大量的笔墨放在对母亲的描写上，通过专心致志地叙述母亲雨中送“我”上学这件事情展现母爱，国电中出集点文置结构完整，有叙述有抒情，通过叙述来抒情，更令读者感动。
语言朴实无华，感情真单。作者没有很华丽的修饰，而是运用朴实的语言，形象鲜明地将一幅秋雨母爱图展现于读者面前，读来令人感动。
◆点评 （篇四）
那一年，应该是上苍赐予我的冬季 爸爸辞去公职下了海，成为了一名生意人。他不辞辛劳整天奔波在家与工厂之间，每天晚上我睡觉了，还可以看见妈妈坐在客厅等爸爸。好不容易工厂有了些起色，哪料到工厂失了火，家中的积蓄，爸爸的心血付之一炬。
（家中突遭事故。）
从那之后,我看到的只有妈妈偷偷抹眼泪，爸爸的唉声叹气和几位借钱给我家办厂的亲戚欲言又止的模样。多少次，我心中打着草稿想对爸爸说些安慰的话，可那些言语却像沙砾一样卡在喉咙中，吐也吐不出来。
我愈加的沉默了。那段日子，我每天放学回家后，就躲在房间里，不做作业而是呆呆的望着天花板，杂乱无章的想一些事。想为什么这种灾祸要降临在我家？想爸爸这样付出却得到一身伤疤值得吗？就这样混混沌沌过了好久，直到妈妈发现了我的变化。
妈妈让我坐在她腿上，抚摸着我的头发说：“宝宝，你怎么了？是不是有什么不开心?”我摇摇头，不吱声。妈妈停了一会儿，手放了下去，轻声地问道：“孩子，如果不快乐，妈妈是你最好的倾听者。”我
再也忍不住，边大哭边说：“妈妈，我不想看到你和爸爸伤心，你们不快乐我也不快乐，为什么工厂会被烧？为什么我们家这么倒霉？”妈妈楞了,好半天她才说话,却也哽咽了声音：“孩子，别哭，我们没有一无所有啊!至少我们还健康，至少我们还有希望重来啊!” （动作、神态描写细致、生动。）听着妈妈不厌其烦温柔的话语，我心中那冰冻的伤渐渐融化，直至消失。
妈妈说的对，人的一生那么长，总不能全部是春天吧！感谢上苍赋予我的冬天，纵使有刺骨的寒冷，也会学到坚强，闻到扑鼻的梅香。就算是冬天，我也要给它新的含义——让我学会了坚强，明白了只要希望还在，便可重来。
（妈妈的话语对“我”的启迪 —— 只要希望还在，便可重来。）
我的季节纵使是寒冬，我也会让它美丽！
（提出对未来的展望。）
◆点评 这篇考场作文能在众多的作文中脱颖而出，关键在于真实与真情。该考生没在借助所谓的一些作文套路，而是直接记叙自己的一次人生经历，不故弄玄虚，不卖弄文采，娓娓道来，写出了自己的心路历程。故事记叙中，对人物的心理活动、语言神态进行了较为生动地描写。有了前面的铺垫，后面的生发也就水到而渠成了，文章结尾的抒情议论虽然不多，但比较准确精彩，尤其是“我的季节纵使是寒冬，我也会让它美丽！”画龙点睛，紧扣了文章的题目。
选材真实，语言平实。本文没有借助所谓的一些作文套路，而是直接记叙自己的家中突遭事由“微言又止”到“他加沉默”再到“学会坚强”的巨大改变。
描写生动，议论精彩。故事记叙中，对人物的心理活动、语言神态进行了较为生动的描写。文章结尾的抒情议论虽然不多，但比较准确精彩，尤其是“我的季节纵使是寒冬，我也会让它美丽!画龙点睛，提出了对未来生活的展望，紧扣了文章的题目。
（篇五）外婆家的红房子
不经意间，常有那么一座红房子闯进我的梦里，拥着那个梦，我会想，是你在呼唤我么，童年的红房子? 红房子，其实并不太红，只是裸露着红砖头，因为听了一个关于红房子是幸福所在的传说，便固执地认为它是我生命中的红房子。童年的记忆里只有红房子，我的童年只属于红房子，或许还属于红房子前高高的稻草垛，池塘边的桃树。
外公是红房子的主人，外婆是红房子的主管，他们是我一生中最想报答的人。
小时候，没少挨外婆的青藤条，打急了便往红房子前高高的稻草垛上爬。外婆拿我没办法，只好作罢。直到有一次从那上面摔下来，才不敢再爬了。后来又发现它是捉迷藏的一个好去处，可当我满头满脸草屑地从垛子里面爬出来的时候.又总免不了外婆的一顿骂，便...
篇四：学生一次转折记叙文作文
秀记叙文范文 作文题目：我们常常用 古人所说的“凤头、 猪肚、 豹尾” 六字来谈写作， 意思是开头要精彩亮丽， 中间要充实丰富，结尾要响亮有力。
写作固然如此， 仔细想想， 小到生活、 学习 ， 大到事业、 人生， 又何尝不该这样呢?
请以“凤头、 猪肚、 豹尾” 为话题， 写一篇不少于 800 字的文章。
注意：
①话题包括三个方面， 也可以选取其中一个或两个方面展开。
②自 定立意。
③自 拟标题。
④自 选文体， 但不要写成诗歌或剧本。
范文 1：
不肯死去的心 或许， 在血脉亲情之上， 爱永远都是倾斜的。
也正是有了 倾斜才看到了 不死的希望， 才有了 不破的梦，才有了 爱的延续。
在我们的一生之中， 青年时是精彩亮丽的， 中年时是充实丰富的， 可又有多少人注意到老年时的响亮有力呢？
朋友告诉我：
他的外婆得了老年痴呆症。
先是不认识外公， 坚决不许这个“陌生男人”上她的床， 共同走了50 年的老伴只好叹着气睡到了客厅里。
然后有这么一天， 外婆走出家门就不见了踪影， 好在有派出所的帮助才将老人家找回。
原来， 她一心一意地想着童年时的家， 不肯承认与现在的家有什么联系。
家人哄着骗着，才终于将外婆留了 下来， 但她又忘了她一手带大的外孙外孙女， 以为他们是群野孩子， 要来抢她的饭。
她用手护住饭碗， 一边用拐杖打他们：
“走开， 走开， 不许抢我的饭。
”弄得一家人哭笑不得。
幸亏外婆还认识一个人——自己的女儿。
每次看到她， 外婆脸上都会露出异样的笑容， 叫她“欣欣， 欣欣”。傍晚的时候， 外婆就会拿个凳子坐到楼下， 唠叨着：
“欣欣怎么还没有放学呢？ ”其实欣欣的儿子都大学毕业了 。
家里人看准了 这一点， 每当外婆闹着要回自己家的时候， 就恫吓她：
“再闹， 再闹欣欣就不要你了 。
”外婆便会立刻安静下来。
有一年国庆节， 来了 远客， 母亲亲自下厨。
这时外婆的动作十分怪异：
她朝四周看了 又看， 就像一个正要准备偷糖的孩子。
当她确定没有人注意她的时候， 大大方方地夹了 一大筷子菜放在口袋里， 主客见了 顿时大惊失色， 却又装着没看见。
只有外婆一个人兴高采烈， 似乎自己的手法十分高明。
那顿饭吃得很艰苦。
当上完最后一道菜， 母亲（外婆之女）
也坐了 下来， 一边同客人客套， 一边顺手从盘中捡菜吃。
这时，外婆忽地从座位上弹了起来， 一把抓住母亲的手往外拉。
母亲莫名其妙， 只好顺从地起身…… 一到厨房门口， 外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后， 掏啊掏地， 从口袋中掏出刚才的菜， 放到母亲的手上：
“欣欣， 你快吃呀， 快吃呀。
”母亲愣住了， 看着那还冒热气的菜， 半晌， 抬起头， 使劲儿盯着外婆异样的笑脸。
哇的一声， 她大哭了。
我想， 外婆的“结尾”是响亮有力的。
虽然， 她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去； 但永远强健的， 是那颗不肯死去的母亲的心。
【简评】
此篇选材很有个性， 外婆的形象相当独特。
作者侃侃道来， 把外婆的“病状” 叙写得清清楚楚， 其间有好几个传神的细节。
如果仅此而已， 我们看到的只是一位不幸的年老的病人， 但结尾处一下子奇峰飞降，将人物的心内景观推上了岱岳之巅。
伟哉， 永远不死的伟大的母亲的心！
范文 2：
青春从 40 岁开始 妈妈是个普通的工人， 年过四十， 已经有些发胖了 ， 在我看来， 她是贤妻良母型的女人。
早上为我和爸爸准备早饭， 中午洗衣服晒衣服， 晚上吃完饭看完肥皂剧就上床睡觉。
典型的除了工作、 干家务、 照顾我和爸， 就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。
只是， 一次假日呆在家里， 才突然发现妈妈变了。
原以为花坛里只供杂草享受， 却不料有了几株像模像样的花。“那是你妈种的。” 爸爸的话又让我愣了愣。我随手丢下包便去扒饭吃。“你手洗了没？ 多大了还忘这件事！”“啊？ ” 我放下筷子， 眨着眼不知所措， 要知道“洗手” 的事只有我小学老师教过， 我妈从没开口过。
当然， 我很顺从地洗了 手。
饭桌上的菜， 有我喜欢的蒸鱼， 而且在家里自然不用客气， 所以我的筷子压根儿没离过它。“你只吃鱼， 营养能均衡吗？ 蔬菜中维生素多， 你得多吃！” 我在心里拍案叫绝， 两个专业术语被我妈用得恰到好处， 为此我虽不乐意却也吃了不少菜。
一顿饭圆满收场， 我打开电视机， 正是黄金剧场， 刚想开口喊我妈， 却听到她的声音传来， “我和你爸去散步， 你自己拿些水果吃吧——” 天呐， 散步， 这不是年轻夫妇才会干的事吗？ 妈妈可是年过四十了。
我狠捏自己一把，“哇” 的一声证明我没听错。
电视剧收场后， 妈妈和爸爸空手回来，“散步为什么不买些东西？ ”我很好奇。
按常理而言， 他们出去总该会给我买些东西的， 可这又是怎么了？ “要买什么？ 吃的用的都还有，出去走走有助于消化。” 妈妈的话说得我一句都答不上来， 我只能看看老爸， 现在也只能从他嘴上套出些什么了。
于是， 咬耳朵的话开始了。“你妈最近常和我出去， 散完步回来就在公园前的场地上看他们跳舞， 偶尔也学学。
现在， 她肥皂剧也戒掉了， 老命令我看新闻， 看到有用的东西就记下， 说是学习……” 我大声笑了出来， 却被老妈听到， 于是笑着问我：
“父女俩的悄悄话结束了没？ 结束了就上楼， 你得洗完澡再喝杯热牛奶，听见了没？ ” 我笑着一一履行。
上楼的时候， 我听见老妈在唱歌， 而且是一首我会唱的歌， 我跟着唱了 起来， 妈妈很惊讶， 问我怎么也会唱， 我笑道，“这不是应该我问你的话吗？ ” 枕着妈妈买的书睡觉时， 我突然觉得， 妈妈不再只围着我和爸爸转， 而是开始在为自己打算， 让自己充实。
看来， 本该是更年前期的妈妈， 又悄悄回到了 青年时代， 能和我一起感受青春， 再度花样年华了…… 【简评】
本文的作者， 用她睿智的目光， 关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花， 写人到中年的“更年前期的妈妈” ， 重新“又悄悄回到了青年时代” 的微妙变化。
从一个侧面歌颂了 改革开放给人们带来的幸福生活。
尤其是作者用传神的细节描写妈妈的言谈举止、 音容笑貌、 所思所想， 娓娓地表现了 出来。
生活画面清新自然， 朴实大方。
题目《青春从 40 岁开始》 暗扣了母亲“猪肚” 人生的精彩与充实。
文笔细腻， 形象动人。
作文题目：
生活中总有值得我们铭记的日 子， 正是“这一天” 让我们的生命更加丰富。
“这一天”， 可能是从清晨到日 暮都那么不同寻常， 也可能是某一个时刻让“这一天” 变得不同凡响。
范文 3：
记住这一天
一个个秋风萧瑟的夜晚， 又是在门外， 一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声……
“对不起， 能请您把音量调低些吗？ ” 爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃……好吧！” 还没说完，爸爸又打断了他， “我家小孩在做作业， 您这声音……有点响。”“呯！” 随着房门的紧闭声， 爸爸一转身， 叹了口气， 眉峰轻蹙。
顿时， 他周围的空气似乎被牵绊住了， 充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。
这， 是一个普通的“风景”， 一个六号楼居民人人皆知的画面。
因为， 几乎每天的这个时刻， 五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战” 的学生。
但是， 天知道， 这哪有不发出声响的理由？ 暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡” 声， 就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。
“唉， 实在太有影响了！
今天再去说一声吧！” 爸爸还没等那“乐章” 开始奏响， 就已经思忖着去和邻居们说了：“爸， 你就别去了， 人家凭什么就听你的啊？ ” 屋内的我听到爸爸的抱怨， 心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了， 微凉苦涩的滋味涌上心头。
我忍不住冲出去对他说道。
“不行！” 爸爸根本不听我的劝说， 直冲出家门。
我趴在窗扣， 不忍又不住地看着这一时刻地场景：
一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！
一只手举起来了， 当我正准备“享受” 几分钟的噪音时， 忽然地， 声音消失了！
父亲“欲叩而止” 的手瞬间僵硬了。
六号楼在此刻， 回到了“万籁此俱寂” 的场面。
这一天， 我的内心被深深地震撼了。
父亲的爱让我难以忘却， 然而， 邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了 吗？ 不， 以前的“风景” 正渐渐潜入夜的踪迹， 如今， 那一天的寂静却一如既往地延续着， 我在心中铭记着这一天。
记住这一天， 记住那一刻， 记住身边所有人的爱。
因为这一天中蕴含着父亲的爱， 蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱” 这一名词的用心诠释。
【简评】
1、 本文主题是爱：
父爱、 邻居的爱， 重点写：
父亲和邻居为我做了 些什么事。
2、 文章开头“模糊
的身影”、“敲门声” 的背后就是父爱。
作文题目：
请以“早” 为题目 ， 写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。
范文 4：
早 今天又是以凛冽的寒风奏响黎明的。
我蜷缩在暖暖的被窝中， 毫不用担心迟到的事， 因为妈妈总会在每天早晨的同一时间将我唤醒。
客厅里只有指针在吃力地轮回转动， 这样的回声在这个寒冷的早晨会持续多久呢?
我是醒着的， 但我已熟悉了妈妈那低低的呼唤。
我就以这样的期待守候着。
“时间快到了吧?” 但天色依旧黑沉沉的。
又过了一会儿， 我开始躺得有些不安稳了， 可窗外那漆黑的幕布给了我足够的安慰。
“也许， 时间还早吧! ” 我没有再多去想， 被窝还是暖暖的， 连房间里的空气也是暖暖的。
我又有些耐不住了， 今天的时间怎么像是停滞了一般， 早晨的呼唤迟迟在这黑雾中酝酿。
忽然， 一声声细碎的脚步声打破了这片沉寂。
是她， 我故意闭上眼睛。
她进来了， 她的呼吸是断断续续的， 她来到了我的身旁， 可这样之后又是一片寂静， 我屏住呼吸想听到这期盼已久的呼唤。
果然， 一会儿就有呼唤， 声音是那样熟悉， 温柔地流淌在这个早晨的眼眸里。
这一声低浅的呼唤拂去了我所有的睡意， 兴奋极了。
好想再多听几遍， 我假装还在沉睡， 妈一边呼唤着一边用她粗糙的手指轻轻摸着我额前的头发。
我睁开眼睛， 她怎么如此憔悴， 她的脸没有声音那般温柔， 她见我醒来脸上又洋溢起一股温暖的笑容。
我起床后， 她仍静静地坐在沙发上， 用睡袄半裹着身体， 在她身旁有一只怀表， 那是她与我爸的定情信物， 她在这里等待了多久我不知道， 但饭桌上的早餐已经备好， 我的棉袄已经放在我的书包旁边， 房间里有一种感动在蔓延。
我静静地走动， 仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影， 这样的身影成了她每天早晨的节奏。
我轻轻合上门， 轻轻推开那隔开冰雪的大门， 惊讶地站在门口许久， 天空中的雪花在我的眼泪中融化了——一夜的大雪为何却躲在门旁几米远的地方?门前为何有一条延伸的小路?在这条小路上载着一位母亲那暖暖的爱。
早晨的寒风丝毫侵入不了我那颗暖暖的心， 回头， 楼上那盏熟悉的灯火融化了这个早晨所有的寒冷。
【简评】
本文叙写一个特定的早晨妈妈早起， 为我扫雪， 为我做早餐， 唤我起床。
这些本都是我们司空见惯的小事， 但让这位考生写得情感浓郁真挚， 极具感染力， 这里面有好些值得我们认真揣摩的地方。
文章以“我”早起活动过程的视角转换和情感发展次第展开三个场景——卧室、 客厅(餐厅) 、 门外， 寒暖对照贯穿始终，妈妈暖暖的爱意， 都在妈妈的早起早为中， 母子情深， 都渗融在三个场景中， 其中彰显隐藏有节度， 情感表现有附着， 实为难得。
文中像“每天早晨的节奏” 这样富有表现力的句子有很多， 像妈妈面容、 脚步声、 呼吸声的描写， “一只怀表” 的交代， 都是很有嚼头的。
作文题目：
我自 豪， 因为我的学校， 我的班级； 我自 豪， 因为我的父母， 我的朋友； 我自 豪， 因为我的奋斗， 我的成功……
请以“我因______________而自 豪” 为题写一篇作文。
要求：
(1) 在横线上填上一个词语， 使标题完整； (2) 文体不限； (3) 字数不少于 600； (4) 不得抄袭； (5) 文中不要出现真实的地名、 校名和人名。
范文 5：
我因爸爸而自豪 我的爸爸， 是名普通的教师， 他没有做过轰轰烈烈的大事， 也没有太多的光荣称号， 他不高大， 不英俊，也没有美妙的嗓音， 但他却让我引以为傲， 为他而自豪。
我自豪， 因为他敬业爱岗， 无私奉献; 我自豪， 因为他勤勤恳恳， 任劳任怨; 我自豪， 因为他勇于探索，不断进取。
但更让我自豪的是他的自觉的责任。
那是一个傍晚， 爸爸把我从学校接回家， 我坐在爸爸的后座上， 像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。
风从耳边呼呼吹过， 爸爸时不时回头看的脸上洋溢的满是宠溺。
这时候， 我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。
突然， 一个急刹车， 我重重摔到了 爸爸的背上。
爸爸转过头用宽厚的大手摸了 摸我的头， 嘴角扬起一丝歉意的微笑。“没事儿吧?红灯了!” 爸爸指了指前面那鲜红的警示灯。
我看了看四周， 几乎连个人影都没有，路边不远处就是一望无际的田野， 静得几乎都可以听见青蛙的低鸣。
我推了 推爸爸， 撒娇着说：
“爸爸， 走吧! 反正又没人看见! 这么偏僻的地方应该也不会有什么危险的。”爸爸没说话， 只是摇了摇头， 许久， 直到灯由红变绿， 他又望了望两边， 才放心地向前一蹬。
路上依旧云淡风清， 但爸爸的气息却越来越凝重， 看着爸爸的后脑勺， 我觉得像有一个世纪那么久。
终于， 爸爸开口说：“不管有没有人在， 遵守交通法规都是我们的义务和责任。
这是尊重自己的生命， 也是尊重别人的生命!要学会耐心， 不要因为一失足成千古恨呀! ”
我怔住了 ， 顿时觉得双颊像是有两把火在熊熊燃烧， 一种羞愧， 一种尊敬， 一种自责从...
篇五：学生一次转折记叙文作文
叙文佳作一】习惯 （1988 年，全国命题）
我外婆几个月前刚去世，该快是“亲戚或余悲，他人亦已歌”的时候了。然而每当我坐在书房里，想起身旁杏黄色的小木箱里的整整齐齐的从小到大的十二双布鞋时，心里仍不免一阵苦楚，眼前也禁不住浮现外婆带着老花镜坐在灯下一针一针地纳鞋底习惯的剪影。
我外婆曾经逢人便夸：“我外孙真乖，他最喜爱穿我亲手做的鞋子，每次都穿。”而我则是常在心中窃笑：“谁稀罕那玩意儿，土不拉几的，一只倒有一斤重。”然而我却总是循着外婆的目光满意地点头。于是外婆越发高兴，原来两年一双便成一年两双。她住在乡下，人老乘车不便，每次都从邮局寄来，而且每次都托人在包袱里捎几句话：“外婆老了，没有钱给买皮鞋，这鞋你就凑合着穿吧。”每次当我拿起那沉厚的布鞋，望着窗外飘忽而过的少男少女们，心里有说不出的滋味——这叫我怎么穿得出去哎！
时间一年一年地过去了，外婆明显地衰老了，然而一年两双布鞋是不会少的，虽然针线越来越歪斜，越来越稀疏，而那鞋也只有我在每年去看她时才穿，她每次到村头迎我时总打量我的脚下，每次总笑着问我道：“舒适吗？好穿嘛？” 外婆在我的哄骗之中心安理得地过着，依旧习惯给我做鞋、送鞋，衰老使她感到将不久于人世了，今年的鞋底更加地厚了，或许是她感到不能再做多少双鞋了，让这一双穿得时间更长些的缘故吧！而且与往常不同，这次她蹒跚着缠足的小脚亲自把鞋送到我家里，亲自帮我套上，然后一个人坐在藤椅上独自悠乐。我感到可笑，回到房间里便对妈妈抱怨开了：“这老太太，我又不是土八路，这鞋最好她自己穿吧。”我欺她有些耳聋，声音禁不住大了些。然而当我来到外间，我 发现外婆脸色变了，闷闷地坐在那儿一言不发。我感到内疚，想解释却又总说不出口。
第二天外婆独自一人走了，拦也拦不住，不多久，舅舅给妈妈发来电报：“母病危！
”当我和妈妈赶到时外婆已经临终了。她望了望我，叫人拿出一双未纳好的鞋子说：“孩子，这些年一直给你做鞋，习惯了，前些天忍不住又给你做了一双，留个纪念吧！”说完，不一会儿便咽气了。
我放声大哭起来，此时我才感到这线线真情，然而太晚了，外婆再也不能看我真地穿她做的鞋，再也不能了，我开始痛恨我的虚伪和虚荣心，我要将这些鞋子珍藏起来，以此纪念我亲爱的外婆，永久地鞭策自己。
【记叙文佳作二】
哥是捡来的吗？ （2002 年，全国卷“心灵的选择”话题）
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。
风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。
然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我…… 全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹
着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！” 哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。” 娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。” 原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
【记叙文佳作三】
怀想天空 （2007 年，江苏）
麦收时节，天空显得非常的明净。在黄金麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。【写景简洁，突现神彩！】
麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。【起笔先点出“烈日”两次，重复得好！】因为作为农民，这是他们的义务。【说得多么本分！】
我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意……”【可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。】
农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？【此处喊“口号”了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”，请品味。】
在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。
6 月 5 日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。”【全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？】
我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。
我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了 5 个馍，一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。
当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃……”【白描。父亲的言语，平淡中见“浓”！】
大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……”【这就是当农民的父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”！苍天和大地都在倾听……】
我在烈日下割了五个多小时麦子。【不愧是农民的孩子！没有考前烦躁，没有“营养品”，没有父母高招“安慰”，只有本本色色的“劳动”！】回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。【与前文呼应，真是累得瘫了！】
现在，我在考场上做题。室内很凉快。【“凉快”二字，极为重要，很沉重！】当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。【此为一个大大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言之中……】
【何永康点评】
此文很典型，不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了“口号”！然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑。最大的亮点在最后：“考场很凉快”，与麦地很热对比；“当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”——天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了，而且是长效的！中学第一线的语文老师，可以此做为教学范例，进一步把握好作文导向。
【记叙文佳作四】
踮起脚尖 （2009 年，湖南）
想起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。
她卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖…… 但给我印象最深刻的还是：
一 五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的是：晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。
二 十五岁那年夏天，我中考。
记得 6 月 18 号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：“妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃” 我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心里暗下决心，一定要考好！
三 二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了。一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！不知什么时候，下起了米渣子（冰雹），我不管；又不
知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家。母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来！”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪。刹那间，我感到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白：就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。我有什么理由不积极地生活呢？ 四 我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看，是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母亲像做错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！顺便看看，你们有没有要洗的衣服！……噢，快去睡！快去！”我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。
这一年，我三十四岁，母亲五十七岁。她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务…… 母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光。往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许多…… 【满分理由】
文贵出新。读罢这篇满分作文，我们只觉得一股清新之气扑面而来，而这“新”体现为以下三个方面：
一是立意别出心裁。小作者截取横断面的形式来写，确有不同凡响之处。更可称道的是，文章能通过“踮起脚尖”这一个个细节凸现深刻的主旨——母爱。其立意深刻，寓意之深广，是显而易见的。
二是写法独到新颖。文章围绕“踮起脚尖”，运用总分总结构，以时间依次为经，以细节为纬，展现了一幅幅“别开生面”的慈母爱子图画，以状写人物行动为开端，中间也借助各个人物行动来突出人物性格，结尾重扣人物行动，而画龙点睛式的人物神态、人物语言，为表现人物及主题增色不少。
三是组织能力新巧。全文谋篇布局，独出心裁。不说序词的运用，单说横断面的截取，就匠心独具。作者截取“五岁”“十五岁”“二十五岁”“三十四岁”等四个人生阶段，表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空”的主旨。能达到如此新巧的构思，实为难得。文中有《乡愁》的影子。
【记叙文佳作五】
我的老师 贾平凹 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语， 平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬， 表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认 了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。
我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师， 他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给 大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉 得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有， 生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生 命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：
“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他...
篇六：学生一次转折记叙文作文
作文 800 字记叙文我喜欢静静地坐在午后的阳光下，看着阳光从玻璃窗倾注进我的小屋，照着我去追念心底的孤独。
我每次出门，都要戴上十字架。
我每次回家，都要徒步爬上 27 层楼。
我每次理发，都会留一撮长长的头发垂于耳际。
为什么要戴十字架？为了与众不同。
为什么不坐电梯？为了与众不同。
为什么要留一撮头发？为了与众不同。
我喜欢与众不同，陶醉在自己的世界中，不与外界交流，我，活得很自我，或者说，我以为我活得很自我 禽 。
直到有一天，我遇见了 修 他。
他也是与众不同 耶 的。每次看到他，他都是 及 一身红色运动装；每次看 圣 他打篮球，他都只用一种 诣 优美的姿式三步上篮；每 蛰 次他出现在校园，他的手 诞 里都会拿着一只蓝盈盈的 禁鸢尾花。
我欣喜的以 世 为，我们是相同的，都是 裕 过着属于自己的生活。
萌
可是，我读不懂他的眼 霓 神，那么柔和，那么安详 怪 。而我的眼中，却有着比 轿 黑夜更深邃的黯然。
小 后来，从别人那里听到了 差 他的故事：他的邻居几乎 忧 是个盲人，只对红色有反 硬 应；他最好的哥们儿得了 亚 绝症，他
健康时最喜欢用 拦 一种姿式上篮；而鸢尾， 二 是他瘫痪的母亲最喜欢的 箱 花。
我被震撼了，我 踩 们果然是不同的，他的生 梭 命，为别人而绽放，为别 羽 人而生机勃勃，为别人而 竞 与众不同。而我呢？我的 瞳 生命又是为谁？ 我变了， 探 从那以后。
那是我生 涨 命中最重要的一次转折。
拥 我明白了生命的意义，那 干 应该是他人给予的。寒夜 炳 里的一声问候，温暖别人 岁的心灵；成功时的微笑证 奇 明了幸福的意义。
我每次 名 出门，都要戴上十字架。
咱
我每次回家，都要徒步爬 藕 上 27 层。
我每次理 严 发，都要留一撮长长的头 崔 发垂于耳际。
为什么 械 要戴十字架？为了保佑我 买 的朋友平安幸福。
为 芦 什么不坐电梯？为了锻炼 秘 身体，健康地面对他人。
奔
为什么要留一撮头发？为 鸡 了，为了许愿。
许愿？
焰
是的，希望我们的生命 采 ，因为周围的人而精彩。
毯
“青春幻化如歌的生 庸 命，那是你给予我的恩赐 仑 。”——后记
篇七：学生一次转折记叙文作文
要详略得当训练目标：在记叙文中能合理安排材料， 做到详略得当。
学生作文自从有了 你人生因为遇见某人， 其得以转折。
万物自从有了 阳光照射， 雨水冲刷， 其得以成长。
自从有了 你， 我不曾孤单。她是一个活泼开朗的女孩， 开学那天， 老师让我们坐在一起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话， 我没有和她打招呼。我以为我们会一直这样持续， 当我打开书时， 她开口了 ， “你好，可以做个朋友吗？ ” 脸上绽放着一个甜甜的微笑， 我滞了 一会后，点点头也回以她一个微笑。
然后我知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。
在这陌生的城市并没有使她孤僻， 她学习很好， 在我搞不懂时， 她会很耐心的教我， 后来我们一直相处的都很好。
每次都可以看见她在和同学们一起玩耍， 围在一起嘻嘻哈哈。
她的微笑很美， 犹如冬天里的一抹阳光， 甜美而温暖。
是不是每个人的微笑都那么美好呢？ 她看见我也会给我一个微笑， 那微笑震撼心灵。
当她在微笑时心里是怎么想的呢？ 窗外景色宜人， 鸟儿高兴的欢唱。
好活泼的一幅图画， 嘴里咧起一抹笑。
微笑让心里充满阳光。
渐渐的……
这篇作文存在的主要问题• 1、 结构不完整， 材料难以表现中心。• 2、 内容空洞， 记叙文描写不生动
自从有了 你人生因为遇见某人， 其得以转折。
万物自从有了 阳光照射， 雨水冲刷， 其得以成长。
自从有了 你， 我不曾孤单。• 修改后：我是一个性格比较内向的男孩， 自从有了 你， 我逐渐变得开朗起来。开篇点题， 引出下文修改示例
• 她是一个活泼开朗的女孩， 开学那天， 老师让我们坐在一起。
我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话， 我没有和她打招呼。
我以为我们会一直这样持续， 当我打开书时， 她开口了 ， “你好， 可以做个朋友吗？ ”脸上绽放着一个甜甜的微笑， 我滞了 一会后， 点点头也回以她一个微笑。
然后我知道她是从其它地方转过来的， 在班级里与同学关系挺好。格的内向。
为下文自己在她的影响下而改变作铺垫。修改示例：
开学那天， 我像往常一样静静地呆坐在自己的座位上。
身旁的同学三五成群的围在一起在谈论着暑假的趣事， 不时发出阵阵的哄笑。
“班主任来了 ! ” 不知谁吼了 一声， 乱哄哄的教室马上安静下来， 同学们也各自迅速跑回到自己的座位。
这时， 班主任已来到教室门口， 身后跟着一个穿着一套米黄色运动服， 留着一头短发的女孩……同学的活跃和我的安静形成强烈的对比， 突出我性女孩的形象要与她活泼开朗的性格一致
自从有了 你我是一个性格孤僻的男孩， 然而自从有了 她， 我变得开朗了 。那是开学的第一天， 我早早来到学校， 独自一个坐在教室的角落里。
同学们在谈论着过年的一些趣事。
只有我一个静静地坐在座位上， 无聊地玩弄着指甲。同学们的谈笑声在我耳边萦绕， 仿佛千万只蜜蜂在嗡嗡直叫。“老师来了 ！
” 不知谁叫了 一声， 菜市场般的教室立马安静下来。
只见老师迈着小步走进教室， 身后还跟了 一位恬静的女生。
“同学们， 她是新转来的同学， 以后她就和你们一起学习了 。
掌声欢迎！
” 随后， 班上一阵热烈掌声。
我仔细打量了 她一下：
一件粉红色上衣， 一条棕色牛仔裤， 扎着马尾辫。
脸上不时露出甜美的笑容。
我只顾着打量， 却没听到她说什么。幸运的是， 老师把她安排与我同桌。
她一过来就给我一个微笑。
使我感到一阵亲切， 我也回以一个会心的笑。
下课后， 她微笑着对我说：
“你好！
我叫赵静， 我们能做个朋友吗？ ” 声音甜甜的， 见我没什么反应， 她又伸出了 手， 示意和我握手。
面对这突来的热情， 我脸热热的， 手缓缓地伸了 出去。就这样， 我们成了 好朋友。
放学后， 我独自一个走在回家的路上， 湛蓝的天空下， 路边的花草显得更有活力， 聆听着鸟儿欢快的歌唱， 这感觉妙极了 ！自此， 我们互相交流， 在学习上也是互相帮助。
渐渐地， 我不再孤独， 而是开朗起来， 朋友也越来越多。自从有了 你， 我不再孤僻； 自从有了 你， 我懂得了 微笑； 自从有了 你， 我的世界变得好美丽！
感谢你——我敬爱的同桌， 是你改变了 我！某同学修改文
文章评语：1、 神态描写较好， 首尾照应；2、 详略不当， 中心不突出， 没有具体写好让“我”变化的一件事。
自从有了 你我是一个性格孤僻、 沉默寡言的人， 自从有了 你， 我渐渐变得开朗起来。一个暑假过去了 ， 回到已经在这里读了 一年书的校园， 感觉一切都挺陌生的， 因为并未曾熟悉过。
回到教室， 同学们早已经到了 ， 并在那里谈论着暑假的趣事， 而我则是静静地寻找到上学期的座位， 然后静静地坐下， 等待老师的到来。
这似乎一切都没有人察觉到。
“老师来了 。
” 突然有人喊了 一句， 同学们像是热锅上的蚂蚁， 乱成一团， 都往自己的座位跑。老师渐渐地往教室走近时， 还看到了 身旁有一位穿着米黄色运动服的女孩。
不知什么时候， 老师已经站在了 教室， 而那位女孩也在旁边。
“同学们， 这个学期我们班又多了 一位新成员了 ， 我们让她自我介绍一下吧！
” 老师用他响亮的声音说道。
“大家好， 我叫刘小红。
” 说着脸上便绽放着一个甜甜的微笑。
老师把目光转移到我旁边的空座位上， 然后说：
“刘小红， 你先坐到那个座位上。
”指着我旁边的座位。
然后她会意地点点头， 走向我这边。
我没有和她打招呼， 我以为会一直持续下去。
正当我想打开刚发下新书时，她开口了 。
“我们可以做个朋友吗？ ” 脸上带着一个甜甜的微笑。我滞了 一会儿然后点点头某同学修改文
有一次， 我在那里做数学题， 她突然从我背后冒出来， 还发出一些恐怖的声音。
我当时有一点生气的说：
“别玩， 我没空跟你玩， 看你把我的思路都都打乱了 。
” 指着算了 大半天都没有算出的数学题。
“让我看看。
” 说着便把那数学题放到她自己面前。
几分钟后， 她突然说：
“我知道了 。
” 我好奇地把头探了 过去， 刚刚还是不相信的。
“其实你就是在这里被误导了 ， 刚才我也是， 可是从这里得不到结论， 你必须马上换思路。
” 然后她一一为我解答， 把整道题的思路都清晰的告诉了我。在学习上， 每当我搞不懂时， 她总是耐心的教我。
每次当我搞明白时， 她也会给我一个微笑， 那微笑很美， 犹如冬天里的一抹阳光， 甜美而温暖。
那段时间我常常在想， 是不是每个人的微笑都那么美呢？ 当她在微笑时心里想什么呢？ 看着窗外景色宜人， 鸟儿高兴的欢唱。
好活泼的一副图画， 嘴里咧起一抹笑， 微笑让我充满阳光。渐渐地， 我融入了 这个大集体， 变得开朗起来。
自从有了你， 我摆脱了 孤僻的性格， 走向开朗的人生。
自从有了 你我是一个性格孤僻、 沉默寡言的人， 自从有了 你， 我渐渐变得开朗起来。一个暑假过去了 ， 回到已经在这里读了 一年书的校园， 感觉一切都挺陌生的， 因为并未曾熟悉过。
回到教室， 同学们早已经到了 ， 并在那里谈论着暑假的趣事， 而我则是静静地寻找到上学期的座位， 然后静静地坐下， 等待老师的到来。
这似乎一切都没有人察觉到。
“老师来了 。
” 突然有人喊了 一句， 同学们像是热锅上的蚂蚁， 乱成一团， 都往自己的座位跑。老师渐渐地往教室走近时， 还看到了 身旁有一位穿着米黄色运动服的女孩。
不知什么时候， 老师已经站在了 教室， 而那位女孩也在旁边。
“同学们， 这个学期我们班又多了 一位新成员了 ， 我们让她自我介绍一下吧！
” 老师用他响亮的声音说道。
“大家好， 我叫刘小红。
” 说着脸上便绽放着一个甜甜的微笑。
老师把目光转移到我旁边的空座位上， 然后说：
“刘小红， 你先坐到那个座位上。
” 指着我旁边的座位。
然后她会意地点点头， 走向我这边。
我没有和她打招呼， 我以为会一直持续下去。
正当我想打开刚发下新书时， 她开口了 。
“我们可以做个朋友吗？ ” 脸上带着一个甜甜的微笑我滞了 一会儿然后点点头某同学修改文详略不当， 对女孩出现前、 出现时材料用得多， 没确定题目写作重点
有一次， 我在那里做数学题， 她突然从我背后冒出来， 还发出一些恐怖的声音。
我当时有一点生气的说：
“别玩， 我没空跟你玩， 看你把我的思路都都打乱了 。
” 指着算了 大半天都没有算出的数学题。
“让我看看。
” 说着便把那数学题放到她自己面前。
几分钟后， 她突然说：
“我知道了 。
” 我好奇地把头探了 过去， 刚刚还是不相信的。
“其实你就是在这里被误导了 ， 刚才我也是， 可是从这里得不到结论， 你必须马上换思路。
” 然后她一一为我解答， 把整道题的思路都清晰的告诉了我。在学习上， 每当我搞不懂时， 她总是耐心的教我。
每次当我搞明白时， 她也会给我一个微笑， 那微笑很美， 犹如冬天里的一抹阳光， 甜美而温暖。
那段时间我常常在想， 是不是每个人的微笑都那么美呢？ 当她在微笑时心里想什么呢？ 看着窗外景色宜人， 鸟儿高兴的欢唱。
好活泼的一副图画， 嘴里咧起一抹笑， 微笑让我充满阳光。渐渐地， 我融入了 这个大集体， 变得开朗起来。
自从有了你， 我摆脱了 孤僻的性格， 走向开朗的人生。材料不能表达中心，没有具体写好让“我”变化的一件事有概括写， 看起来是略写， 但不是“绿叶衬红花”， 脱离主题， 生硬融情入景
如何处理写作中的详略问题• 在处理详略的问题上， 容易犯两种毛病：一是掌握的材料多， 就多写、 滥写； 掌握的材料少， 就少写， 或不写。
二是喜好的、 熟悉的就多写， 反之则少写， 或不写。
譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写， 有时甚至一写一大段。
一、 在详略之中体现内容的主次• 详与略是对立而统一的关系。
没有详写， 自然就无所谓略写； 没有略写也就不存在详写。
哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写， 哪些内容只要稍作交代或一笔带过， 这不是由材料的多少或精彩程度决定的， 也不能凭个人喜好随意安排。
一般来说， 详写的内容与中心紧密相关， 是应该从“点” 上突破的内容； 略写则重在用“面” 上的内容渲染气氛， 交代背景， 起到“绿叶衬红花” 的效果。
如《社戏》一文， 详写行船、 看戏与归航等情节， 略写乡 间生活及看戏的原因， 这样不仅鲜明地突出了 乡 村少年淳朴善良、 天真可爱的形象， 也巧妙地交代了 广阔的社会背景。
文章如果不分主次， 眉毛胡子一把抓， 主题也就淡化了 。
二、 在详略之中讲究科学地表达• 内容的详略除了 要服从中心的安排外； 在表达方式上也颇有讲究。
如记事为主的文章中， 故事的情节应该详写， 抒情与议论的内容则要略写； 以写人为主的文章， 人物的事迹与言行应当详写， 而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。
反之， 写景状物的文章， 对景物应当泼墨如云， 抒情的文字则可淡笔勾勒。
三、 在详略之中展示语言的浓淡• 详略的表现形式并非看语言文字的多少，我们要学会在两者之间巧作文章， 学会用不同的方法展示语言的丰富性。
详写的内容要在“细” 字上下功夫。
画人物， 要血肉宛然； 绘景物， 要栩栩如生； 写心理，要细腻逼真； 谈观点， 要深刻独特。
略写的内容要在“巧” 字上努力， 或用排比等修辞串起精彩的事实， 抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子， 表达独特的感悟与深入的思索。
练习• 写《春游》 ， 有如下材料， 看怎样剪裁：•①全班讨论到什么地方春游• ②到超市买食物• ③集合• ④上车• ⑤扫墓• ⑥参观一个展览会• ⑦分散活动• ⑧烧烤• ⑨参观动物园• ⑩返校
不同主题， 裁剪也不同：如《一次有意义的野餐》 （⑤扫墓 ⑥参观一个展览会 ）
；《动物的悲哀》 （⑨参观动物园）
；《快乐春游》 、 《春游》 （ ⑤扫墓 ⑥参观一个展览会 ⑦分散活动 ⑧烧烤 ）
。哪些详写？ 哪些略写？ 依据是什么？
详略安排是由哪些因素决定的呢？• （1）
文章的题目：
题目确定了 写作的重点， 重点就正是要详写的地方。
比如“课余生活的乐趣” ， 重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写， 否则就偏离了题目的要求。
• （2）
文章的中心：
围绕文章的中心选择了材料， 还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料， 要详写； 同表现文章的中心意思有一般关系的材料， 就是次要的材料， 要略写。
• （3）
文章的内容：
以写群体为主要内容的作文， 比如“我们的班级” 、 “我的好朋友” ， 不可能把群体中的每一个人都写出来， 也不能只写群体中的一两个人。
常用的方法， 就是详写一两个、 两三个最有代表性的人物， 再用“点名法” 略写一二（如：“在我们班， 象× ×× 这样的同学还有很多……” ）
， 使点面结合， 相得益彰。
如果只有详写没有略写， 就缺少了 群体的普遍性； 如果只有略写没有详写， 又缺少了 群体的典型性。
• （4）
文章的体裁：
为了 把记叙文写得更好， 常采用夹叙夹议的方法。
但是， 必须“叙” 详而“议” 略， 处理得当， 就能起到画龙点睛的作用。
详写的两个原则：• （1）
过程详， 结果略• （2）
面上略， 点上详
详略的错位• （1）
主次颠倒（略写的详写了 ， 详写的略写了 ）• （2）
漫无节制（详写也要把握好“度” ）• （3）
语焉不详（略写的也要有“实” 的内容）• （4）
堆砌材料（平均使用笔墨）• （5）
面面俱到（详写、 略写， 还有“不写” ）
自从有了 你树林无声， 自从有了 雨露， 生机勃勃； 鸟儿沉默， 自从有了 阳光， 欢声笑语； 湖面寂静， 自从有了 清风， 波光荡漾。
曾经的我多么孤独， 自从有了 你， 我的世界变大了 。那天， 教室里到处都弥漫着新开学的气息。
同学们追逐打闹说说笑笑， 好不热闹， 而我却独自一人晾在一旁， 像一块木头， 和往常一样呆坐在自己的座位上。
突然， 不知哪位同学大喊“老师来了 ” ， 全班便安静下来， 每个同学都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老师的到来。
老师进来了 ， 只见她身后跟着一...
篇八：学生一次转折记叙文作文
下面的材料， 根据要求写一篇不少于800字的文章。有人说， 成功的人不是赢在起点， 而是赢在转折点。有人说， 失败后的重新振作是一个起点， 也是一个转折点。有人说“跳槽” 是有人说， “跳槽” 是一个起点， 也是一个转折点。请以“转折点” 为话题， 联系生活体验与认识， 自定立意， 自拟题目， 除诗歌外， 文体不限， 文体特征鲜明。个起点也是个转（一）
作文审题这次作文为“材料＋话题” 式话题作文， 审题难度不大， 材料是三句论断， 每句话都包含“起点” 和“转折点” 。
要求以“转折点” 为话题， 作文审题的着落点、 重点很明确， 就在“转折点” 这个话题词上。转折点是指事物发展过程中改变原来方向的点，或事物发展过程中对改变原来方向起决定作用的事情。对作文给出的材料分析如下对作文给出的材料分析如下：第一句话说， 转折点的重要性。第二句话说， 面对失败类“转折点” ， 态度正确会转变成有利的方面； 同时也隐含着（预设）
：
面对成功类“转折点” ， 态度不正确也会转变成不利的方面。第三句话说， 在平常的状态下， 自发寻找“转折点” ，也是成就人生的好方法。
转折点对于一个国家的命运是至关重要的。
如中国历史上赤壁之战， 改变了 天下大势的走向， 奠定了三国鼎立的局势； 三大战役， 彻底扭转了 敌强我弱的战局， 为从根本上推翻蒋家王朝， 建立新中国赢得了主动权； 世界史上的日本偷袭珍珠港……学生可能写人生转折点的多。人的一生有无数个转折点， 成长、 升学、 交友、求次态的转变求职……一次心态的转变， 一种习惯的改变， 一个观念的更新， 都可能让自己的生活乃至人生出现转机。转折点意味着机遇， 也预示着挑战， 意味着要面临重要的抉择或者考验， 需要做出艰难的取舍， 做出痛苦的权衡， 做出勇敢的决定。种惯的变个
转折点之后带来的是人生的低谷或顶峰。
转折点可以使你远离失败， 也可能会让你距离成功更加遥远。
古今中外， 无数事实都说明， 能够把握转折点的人才是最后的成功者。
如：
刘备三顾茅庐给了 诸葛亮千载难逢的机遇， 刘备也改变了 先前被动逃跑的命运， 陶渊明弃官归园， 鲁迅的弃医从文……的弃医从文……要客观冷静地面对转折， 遇到美好的转折点不忘乎所以、 得意忘形； 遇到失败的转折点不一味沉沦、 怨天尤人……
• （二）
分等标准（1）
作文围绕“转折点” “写” ——或论述、 或记叙，行文能落实到“转折点” 上， 属于“切题” 作文， 一般在43分以上， 否则在43分以下。（2）
作文的中心是“转折” ， 而行文不能落实到具体的“转折点” 上， 虽可属于“切题” 作文， 但一般不超过48分。（3）
如能围绕“转折点” ， 并能写出面对“转折点” 时的感悟， 即对社会、 生活、 人生的认知和感悟， 一般在48分左右如能涉及“转折点” 处怎么做在48分左右； 如能涉及“转折点” 处怎么做——并且是正确的做法， 并能谈到这样做的结果、 意义， 一般可在53分以上。行文中需注意紧扣话题， 找准“转折点” 。
如果写记叙文， 要将与“转折” 有关的事件点写好， 在剪裁方面， 重点应放在转折点前后， 注意增强人物、 事件或景致所带来的震撼力与感染力。
如果写议论性文章，需特别关注“转折点” 这一话题词， 文中须让这三个字不断出现， 以防偏离题意。并且
（三）
优秀类作文标准（1）
深刻的立意①面对失败、 不如意的“转折点” ， 能正确对待， 变被动为主动，变压力为动力， 从而活出生命的精彩； （一般在48分以上）②面对顺利、 成功的“转折点” ， 不自满， 不骄傲， 百尺竿头，更进一步， 从而登上人生的顶峰； （一般在50分以上）③在平常处境中， 自己寻找“转折点” ， 创设、 改变一种新的生活方式， 取得更大的成功， 使人生更有意义； （此立意尤其深刻，一般在54分以上）（2）
行文思路（2）
行文思路①提出论点——简要分析论述——运用几个事例证明观点——回扣论点（可在45分以上）②提出论点——分析论述论点——用事例证明论点， 点明这样做的意义——回扣论点（可在50分以上）③提出论点——分析论述观点——用事例证明观点——论述为什么这样， ——点明应该怎么做（可在54分之上）文章能体现思想深度， 内容及语言方面与众不同且令人心动， 可在56分以上。
（四）
1． 突出优点（1）
结构完整， 思路清晰。
多数考生运用并列式、 递进式结构文章。
前面运用两个典型事例， 后面用一些排比事例， 点面结合； 或者前面写两个个人的转折点， 后面上升到国家的转折点层面， 层层递进。
部分考生运用正反对比式结构， 增强了 说服力。（2）
事例运用准确、 新鲜、 丰富。
尤其是对人物经历中体现其转折的事件——“点” ， 掌握得很好， 分析透彻。
比较新鲜的事例有梭罗三毛杨绛的事例有：
梭罗、 三毛、 杨绛、 朱之文、 张丽莉、 杨澜、 邓亚萍、 方文山、 王宝强等。（3）
议例说理， 点题到位。
事例运用之后， 注意挖掘与论点的切入点， 分析出人物面对人生转折点的态度和做法， 深化了文章的立意。（4）
部分考生将记背的古代诗文较好地运用到作文中。
有积累， 有运用， 且运用得体， 为本次作文的一大亮点。（5）
语言简洁、 流畅。
部分考生运用议论性语言论证说理，冗长啰嗦的现象减少， 为本次作文的另一亮点。朱之文张丽莉杨澜邓亚
2． 主要问题（1）
立意不当。
只有三分之一的考生审题准确， 立意得当； 立意深刻者更不少数。①不能将立意的重心放在话题“转折点” 上， 而是谈“转折” “机遇” “弯道超越” “困难” “挫折” 等。②不能准确把握“转折点” 的含义， 将生活、 社会中与“转折点”相去甚远的理解成话题的内涵。③中心不明确。
少数考生在作文中把材料中的三句话逐一进行阐述，造成文章中心不明确。
其原因：
一是不明白话题作文中的材料的作用是不明白话题作文中的材料与作文的关系用， 二是不明白话题作文中的材料与作文的关系。（2）
套作泛滥。
不能灵活地将作文话题与所记背的优美文章有机结合， 出现大段或成篇的套作。
较多考生套用了 “转角” “弯道超越” 等话题的作秀作文， 机械抄袭， 油水分离。（3）
阐述不深刻。
不能紧紧围绕中心论点进行分析说理， 中间或结尾不会点题。（4）
作文材料单一、 陈旧。
用的较多的材料有刘伟、 陶渊明、 苏轼、 史铁生等。（5）
卷面不好。
或书写潦草， 或字体太小， 造成辨识困难， 不适合网上评阅
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