武术教学设计7篇武术教学设计 武术课教学设计 教材简析 本节课是选自水平四（八年级）教材内容“少年拳”第二套,少年拳是武术套路类体育项目，受下面是小编为大家整理的武术教学设计7篇,供大家参考。
篇一：武术教学设计
课教学设计教材简析
本节课是选自水平四（八年级）教材内容“少年拳”第二套, 少年拳是武术套路类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，以及精、神、气的有机结合，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
学情分析：
本教材是针对八年级学生，这年龄阶段的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
指导思想：
本课依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，宏扬民族文化意识，为将来适应社会打下良好的基础。
教学目标：
1、学生通过观察、模仿、相互交流、尝试的练习，领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步法正确到位 2、初中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
3、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
设计思路：
△ △ 武林大会动员阶段（2 分钟）：上课铃响（用三个“咚 咚咚”表示上课），体育委员整队，清点好人数。并向老师报告，老师检查常规并安排见习生和安排本节课的任务。
△ 各大门派备战阶段（6 ）
分钟）：教师领全体学生围绕足球场中圈慢跑，并且老师突然说一个武术动作（三种手型五种步型）。学生迅速做出相应的最标准的动作，接着老师教一套简单的跳跃操。先由老师示范，再讲解，学生跟做。最后听节奏学生自己做。
△ △ 习武和武林大会比武阶段（30 ）
分钟）：先由学生复习上节课讲的少年拳前四个动作（抡臂砸拳－望月平衡－跃步冲拳－弹踢冲拳），接着老师纠正其不足，带全体学生做一遍。学习第 5－8 步动作（马步横打－并步搂手－弓步推掌－搂手钩踢），先老师示范讲解，学生跟做，并要求学生动作规范到位，然后分四组（即为少林、武当、华山、峨嵋四大门派）练习，由各组长（掌门人）负责练习，必须每人过关。最后召开武林大会，并且各大门派各显身手，选出本次武林大会的盟主，充分发挥学生的创新能力。让学生体验那种成功的愉悦感。
△ 总结表彰阶段（2 ）
分钟）：通过歌舞的形式老师自编的一段高山族的《阿里山的姑娘》放松，来表达学生们的愉悦心情，使学生在短时间内放松机体，恢复身心，使学生在欢快轻松的音乐氛围中消除疲劳，师生共同参与教学评价。
篇二：武术教学设计
武 术 — — 初 级 剑 术 》 教 学 设 计 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想。以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨，自我体验、自我探究。注重培养学生的兴趣和实践能力。运用合理、科学、有效的教学方法和手段激发学生的兴趣，尽可能地启发学生去体验、观察、探索、思考，让学生在这一过程中了解初级剑术，了解武术文化；让学生在一种愉快的氛围中得到锻炼，发展身体素质。激发学生对中国武术的兴趣；让学生在体验中发展身心，在观察中提高技能，在探索中寻求突破，在练习中培养学生的团结协作意识。二、教材分析
初级剑术是武术短器械套路，其内容丰富，结构合理，动作简单易学易练适合初学者练习。剑法包括：刺，劈，点，撩，挑，崩，截，斩，抹，削，云，挂，架，压等。步型步法有弓步，虚步，丁步，歇步，仆步，插步，坐盘，跃步，跟步，跳步，转闪及提膝，平衡并配合剑指身法。全套主要动作共 32 个。即能单练也能对练。是一项有利于青少年生长发育，增强体格的运动。
三、学情分析
教学对象为高一年级学生，对于这个年龄阶段的学生正处于生长发育阶段，在力量、动作、协调等各方面都有欠缺，他们整体的年龄特征是模仿能力强；好奇心强；敢于表现自我。男女生性格爱好也有较大的差异，部分女生往往会表现出害羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激发学生的学习兴趣。初级剑术是一项刚柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。在教学中采用引导、体验方法调动学生的积极性，激发学生的思维和能力，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在快乐中掌握运动知识和技能，真正享受到体育课的快乐。
四、教学目标 1、运动参与目标：进一步认识初级剑术，了解各剑法的要领和攻防含义。
2、运动技能目标：学生熟练初级剑术动作，并且能够完整演练。
3、情感价值目标：培养学生对武术运动的兴趣，展现学生自信和团结协作的精神。
4、社会适应目标：培养良好的武德及价值观。
五、教学重难点 教学重点：复习初级剑术第一、二段技术动作 教学难点：正确运用各剑法动作 六、教学流程 1. 准备部分 通过语言引导、教师带领等方法进行热身，以最佳的身心状态进入后续的学习中。
2. 基本部分：
学生集体复习一路长拳，熟练巩固技术动作，教师进行个别纠正及提高。
学生集体复习初级剑术第一、二段技术动作，教师对学生较不熟练的动作进行示范演练，集中讲解，并且带领学生重复练习。
教师提出编排思路及正确引导，组织学生进行小组练习，在动作熟练的基础上进行编排（结合队形和攻防）。教师根据各小组的练习情况给出指导，帮助学生完成套路演练及创意编排。
组织学生进行小组成果展示，教师给出公平公正的评价。通过小组展示进一步的加深学生对技能的掌握，了解武术运动中初级剑术的魅力，培养学生对武术的热爱。
3. 结束部分：
跟随音乐放松身心，营造和谐的课堂氛围。
总结本节课的内容和课堂表现，表扬优秀及有创意的小组，鼓励在发扬传统的基础上大胆创新的精神。
七、安全措施 1、提前准备好场地、准备好器材。
2、充分做好准备活动，预防损伤。
3、强调练习时的安全距离，规范学生正确的技术动作。
4、科学安排练习活动和适量的运动负荷。
《 武 术 — — 初 级 剑 术 》 教 案 学校：广州市天河外国语学校 授课人：罗文敏 授课年级：高一（3、4）班 课型：复习课
教学内容 初级剑术 第一、二段 教学 目标 1、进一步认识初级剑术，了解各剑法的要领和攻防含义。2、学生熟练初级剑术动作，并且能够完整演练。3、培养学生对武术运动的兴趣，展现学生自信和团结协作的精神。
结构 教学内容 教学过程 时间 组织图解 准备部分 8’ 一、课堂教学常规 二、师生问好 三、协调性练习 四、自编拉伸操 要求：动作规范 柔和缓慢 1、体育委员集合整队，汇报人数 2、教师宣布本课教学内容、目标及要 求、强调安全意识 3、教师带领学生做准备活动、协调 性练习和自编拉伸操
8’
× × × × × × × × × × × × × × × × × × △
基
本
部
分
28’ 一、复习巩固 1、集体复习一路长拳 2、集体复习初级剑术第一、二段 1、学生集体复习，针对较不熟练的动作，进行示范讲解，巩固加深印象，带领学生重复练习。
5’
× × × × × × × × × × × × × × × × × × △
× × × × × × × × × × ×
△ （各小组分散，自主编排队形）
二、小组熟练、巩固套路动作，尝试创编 1、根据教师给出的思路尝试编排 2、小组合作、探究学习 3、小组练习成果展示 要求：
1、完整演练套路动作 2、合作探究进行编排
1、教师给出编排思路，引导学生根据套路动作、攻防含义及人数队形尝试编排。
2、学生分组练习，教师巡视指导，帮助学生提高技术动作和完成编排
13’
三、小组成果展示 1、小组进行成果展示 2、互相交流、学习 1、教师组织学生进行小组成果展示，其他小组认真观看。
2、教师总结评价各小组的成果展示，表扬各小组亮点及优秀之处，鼓励学生在继承传统的基础上，大胆创新。
10’
× × × ×
× × ×
× ×
△ 结束部分 4’ 四、放松与讲评 1、放松练习 2、评价与小结 要求：轻松、愉悦身心 1、教师引导学生进行放松练习 2、总结评价 3、师生再见
4’
×××× ×××× ×××× △
器材 武术剑 23 把 预计练习密度 35%~42% 预计平均心率 120~125 次/分
篇三：武术教学设计
术基本功——正踢腿》教学设计 一、设计意图
根据国家体育健康标准要求,以及学生生理和心理的特点,从各方面让学生感到武术的力与美的完美结合,充分展示武术的时尚性和健身性,以多种形式的教学方法活跃课堂气氛,努力提高学生学习武术的兴趣和参与意识。简单易行的练习内容符合了学生身心发展和年龄的特征,具有健身性、知识性和科学性。注意循序渐进,增进健康,有较强的时效性,加强了武德和思想教育,逐渐养成学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。在教学中,有意识地培养学生合作互动、自主学习的能力,增强自尊与自信。另外关注培养学生的运动习惯,激发积极向上、勇于进取的精神,增强民族自豪感。树立安全意识,养成遵守纪律、活泼有序地良好习惯 二、
教学背景分析
（一）教材分析 武术是一项具有我国民族风格的传统体育健身项目,它具有健身、健心、防病祛病和防身自卫等多种功能,其内容博大精深,绚丽多彩,同时也是人们生活中实用的技能。它对于从小认识、学习、掌握祖国的传统技术,强健筋骨,锻炼意志,激发热爱祖国体育文化的激情,培养爱国主义精神,适应未来社会发展与身体、心理和谐发展都有重要的作用。三年级的武术教学,主要目的是提高动作的准确性和连贯性,初步体会武术的特点,增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性培养学生
认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。体现了传承中华民族优秀文化遗产的要求,也是对学生进行爱国主义和武德教育的重要途径。
（二）学情分析
1.三年级的学生具有对新鲜事物以及新型项目的好奇心,对体育活动有广泛的兴趣爱好,在认知能力上已有所提高,具有一定的自学自练的能力,并通过合作的方式较准确的掌握武术的动作方法,增强自信心,提高对武术的兴趣,具有关注身体和健康的意识。
2、三年级的学生对于武术教材是刚刚接触,因此只是在之前通过媒体及其它形式对武术一知半解,并没有武术基础,对武术的内涵(精、气、神等)理解能力差,况且这个阶段的学生自控能力还不是太好,对于有的基本技能还不能很好的掌握。所以教材处理过程应侧重抓住动作路线,展开分解武术的基本手型、基本功和基本动作的练习。三年级的学生在掌握动作方法上还存在一定的困难,教师应该耐心细致的教学,采用多种方式强化动作的掌握。
三 、学习目标
1. 知识目标：通过教学，使 80%的学生基本掌握武术基本功——正踢腿的技术动作，体现出武术的风格和动作力度。
2. 技能目标：通过教学，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
3. 情感目标：培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质，激发学生积极向上、勇于进取的精神,增强民族自豪感。
五、教学重点和难点
重点：挺胸立腰、勾脚尖 难点：上踢速度快
三年级 —— 武术基本功
正踢腿教案 （水平 二 ）
（第一课时）
班级:三（3）班
授课教师：雷春乐
授课人数：40 人
教学内容
1.主教材：人教版（2011）
2.辅教材：
教学重点
挺胸立腰、勾脚尖 教学难点
上踢速度快 学习 目标
1、认知目标：通过教学，使 80%的学生基本掌握武术基本功——正踢腿的技术动作，体现出武术的风格和动作力度。
2、技能目标：通过教学，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质，增强民族自豪感，体验武术运动的乐趣。
课的顺序
课的 内容
组织、教法、学法与要求
运动量
教师活动
学生活动
组织 与要求
强度
时间
练习次数
开
始
部
分
课堂常规 1、集合整队，清点人数，体委报告出勤人数。
2、师 生 相 互 问好。
3、普及武术基本知识。
4、强 调 安 全 问题。
1、用语言、哨音指导学生集合，清点人数，向学生问好。
2、讲 解 本 节课的教学内容及学习任务。
3、普 及 武 术的基本知识。
要求：讲解简单、清晰明了，声音洪亮。
1、集合整队。
2、向 老 师 问好。
3、认真听本节课的内容及任务。
××××××× ××××××× ××××××× ×××××××
∆
要求：
队伍集合快、静、齐，精神饱满。
* 分钟
准
备
部
分
一、准备活动; 1、游戏:捕鱼 规则：在场地上画出长约 20 米，宽约 12 米的范围作为“鱼塘”，有 4—5 人做“渔网”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里，进入“池塘”手拉手成“网”捕“鱼”，当“鱼”被捕住立即参与“渔网”，不准跑出池塘，否则算被捕。
2、武术专项性练习：
①分腿跳 ②正压腿 ③侧压腿 ④纵叉
1、找 几 名 学生配合教师讲解示范游戏规则。
2、在 游 戏 过程中，提醒学生遵守游戏规则。
要求：
1、讲 解 清 晰明了。
2、时 刻 强 调安全。
带领学生进行 专 项 性 练习。
要求：
1、动 作 准 确优美。
口令清晰，声音洪亮。
1、认 真 听 游戏的规则，积极参与到游戏中。
2、在 教 师 的指导下进行游戏。
1、听老师口令，积极参与练习。
2、认真学习，遵 守 课 堂 纪律。
要求:积极热身，防止受伤。
×
×× ×
× ××××
×
× ×
×
× ×
×
×
要求：
1、积极参与到游戏中。
2、遵守游戏规则。
注意安全
组织：
××××××× ××××××× ××××××× ×××××××
∆ 要求：认真练习，积极热身
* 分钟
基
本
部
分
复习武术基本手型与基本步型
正踢腿：
动作方法：左脚脚尖前点地成高虚步，两臂侧平举立掌，挺胸、立腰。左脚上步，重心前移成左腿支撑，右脚尖勾起向前额处猛踢，然后右脚放松下落至左脚侧，再上半步，踢左脚，如此交替进行。
复习：
马步冲拳 马步推掌 仆步架掌 1、讲解、示范正踢腿的技术动作及注意事项
2、示 范 动 作准确、大方、美观
3、组 织 学 生练习 ① 集 体 练 习②小组合作练习 5、指出学生的错误动作并加以改正。
复习：
马步冲拳 马步推掌 仆步架掌 1、认 真 学 习老师讲解、示范正踢腿的技术动作及注意事项
2、学 生 模 仿练习
①集 体 练 习②小 组 合 作练习 部分学生示范或示错。
组织：
××××××× ××××××× ××××××× ×××××××
∆ 要求：安静、认真学习
要点：挺胸、收腹
要求：动作准确、有节奏感
* 分钟
结
束
部
分
1、放松练习
2、总结本课并评价
3、布置下节课任务
1、放松练习 ①深呼吸 ②根据音乐放松 2、总结本节课学习内容及学生表现情况 3、问：正踢腿学会了，侧踢腿应该怎么做呢？ 4、下课 5、收拾器材并归还。
1. 放松练习 根据音乐放松 2、总 结 本 节课内容 3、侧 踢 腿 怎么做？ 4、下课
组织：四列横队
要求：安静、放松
要求：认真总结本节课学习内容
* 分钟
场地器材 器材：平板电脑、音响，标志桶、标志帽若干
预 计 练 习 密 度
心率曲 线 心率 140
130 120 110 100 90 80
0
5
10
15
20
25 30
35
40 时间
课后反思
篇四：武术教学设计
《校本课程 —— 拳术组合》 教学设计 （水平一）一、 指导思想 以新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，坚持以“学生为主体，教师为指导的教学理念”，“以学生身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标”。从学生的兴趣出发，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，为学生创造条件和氛围，使学生快乐积极地参与到课堂中。
二、 教材分析 武术是小学《体育与健康》教学内容中学习的一部分，是现在中小学所推广的项目，也是实验小学的校本课程之一。本课教学内容是实验小学武术组合，武术是综合性较强的传统体育项目，除了上下肢力量之外，对灵敏、柔韧等身体素质都有一定的要求，所以在功能性体能练习中结合了武术的手型、步型来进行练习，促进学生全面发展。
三、 学情分析 二年级的孩子乐于接受新事物，模仿能力强，敢于表现自我，但由于年龄小控制和约束能力比较差，而且精神集中的时间也比较短，但是如果能够找到适合并让他们感兴趣的内容和游戏活动，他们就会非常乐意去做、乐意去学、认真锻炼。我们只有让孩子在“玩中学，学中乐”才符合他们的年龄特征和接受能力。
四 、教 学目标 1、运动技能：基本掌握武术组合的动作要领，并通过在（星探活动：武术小演员）情景中练习来提高学生的兴趣。
2、身体健康：发展学生的上下肢力量、灵敏、柔韧等身体素质。
3、心理、社会适应：培养学生的武术精神，提高学生相互协作的团队意识和锻炼身体的习惯。
五 、教学准备 师：制作《实验小学武术组合》微课，发放班群共享，提供学生预习，指出教学重难点。（参考《校本课程——刀术》动作框架改编）
生：观看微课，模仿动作，根据自身努力预习与尝试。
六 、教材重、难点 重点：掌握动作路线 难点：上下协调，力点准确
七、单元计划
教 学 目 标 1、运动技能：基本掌握武术组合的动作要领，并通过在情景中练习来提高学生的兴趣。
2、身体健康：发展学生的上下肢力量、灵敏、柔韧等身体素质。
3、心理、社会适应：培养学生的武术精神，提高学生相互协作的团队意识和锻炼身体的习惯。
课次 学习目标 教学内容 教法 1 1、学生了解武术基本手型、步型的动作要领和练习方法。
2、发展学生的柔韧灵敏素质，提高学生身体柔韧性。
1、游戏热身：劈叉接力、动态拉伸 2、基本步法：弓马转换、蹬腿上步 3、学习原地蹬腿、轮臂拍地 4、功能性体能训练（各游戏轮换、上下肢力量、协调性）
5、放松小结 1、提问引导学生游戏激发学生的兴趣 2、分解动作讲解和示范 3、游戏激发学生的兴趣 4、自评，互评，教师评
2 1、通过在（星探：武术小演员）情景中学习武术组合的动作，提高学生的武术基本动作和学习兴趣。
2、发展学生的上下肢力量、灵敏、柔韧等身体素质。
3、培养学生的武术精神，提高学生相互协作的团队意识和锻炼身体的意识。
1、动态拉伸：抱团游戏（习得交换跳）
2、游戏：猜拳游戏（习得步型）
3、学习武术组合 4、功能性体能训练（各游戏轮换、上下肢力量、协调性）
5、放松小结 1、引导学生做热身活动 2、游戏激发学生的兴趣 3、讲解和示范动作。
4、集体练习法。
5、自评，互评，教师评 3 1、通过巩固练习提高学生的动作规范性。
2、通过小组练习，激发学习兴趣，培养团结协作的精神。
3、学会合作，在学习过程中树立安全意识、合作意识和自信心。
1、动态拉伸：（仆步转弓步）
2、游戏：接力折返跑 3、学习武术组合 4、功能性体能训练（上下肢力量、灵敏、速度、柔韧）
5、放松小结 1、引导学生做热身活动 2、动作复习 3、集体练习 4、两人分组练习，小组展示 5、进行自评，互评，教师评 4 1、通过模拟比赛提高学生的动作规范性。
2、通过小组练习，激发学习兴趣，培养团结协作的精神。
3、学会合作，在学习过程中树立安全意识、合作意识和自信心。
1、动态拉伸 2、动作巩固与纠正练习 3、小组考核（考核）
4、功能性体能训练（上下肢力量、灵敏、速度、柔韧）
5、放松小结 1、引导学生做热身活动 2、动作复习 3、集体练习 4、模拟比赛分组练习，小组展示 5、进行自评，互评，教师评
番禺区中小学体育与健康 课时计划( 教案)
学校 沙湾镇实验小学 班级 二年级（水平一）
单元课次 第 2 课时 执教者 黎发文 教学目标 1、通过在（星探：武术小演员）情景中学习武术组合的动作，提高学生的武术基本动作和学习兴趣。
2、发展学生的上下肢力量、灵敏、柔韧等身体素质。
3、培养学生的武术精神，提高学生身体方位的动商，提高学生相互协作的团队意识和锻炼身体的意识。
学习内容 1、武术组合 2、功能性体能训练 重点 掌握动作路线，提高精气神。
难点
上下协调，力点准确 安全措施 1、注意做好热身运动、防止受伤 2、安全教育：组织安全距离、防止撞伤 教学流程 课堂常规→动态拉伸（抱团游戏、复习步法）→技能学习（温故，知新：分组纠正、展示巩固）→体能训练 →静态拉伸→小结评价（布置作业）→整理器材
课的 结构 达成目标 学习内容 学生活动 组织方式与要求 教师活动 练习时间 练习组次 强度 课 堂 常 规
3′ 1、培养良好组织纪律性 2、形成良好的行为规范 3、加强安全意识 4、了解课的目标 5、因材施教 6、培养集中注意力
1、整队、报告人数 2、师生问好 3、检查着装，强调安全 4、宣布本节课的目标和内容 5、安排见习生活动 6、队形队列练习
1、迅速集合 2、向老师问好 3、增强安全意识 4、明确学习内容与目标 5、按教师安排进行活动 6、参与队形队列练习 组织：四列横队集合 ××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
---教师
× -- 学生 图一
要求：动作规范，精神饱满
1、组织整队集合 2、向学生问好 3、提出安全要求 4、提出学习目标与内容 5、安排见习生 6、组织队形队列练习 （重点：鼓励快静齐（加分）；留意动态，避免产生矛盾、追逐）
30〞 ～ 40〞 1 至 2 次
小 热 身 运 动
5′ 1、培养学生运动前热身的良好习惯
1、动态拉伸 结合：抱团游戏 ①后踢跑 ②踩单车 （高抬腿）
③轮臂走 ④弓步拉伸 ⑤交换跳（蹲）
…… 1、认真听讲，积极参与练习，充分活动关节 1、组织：
图二 要求：安全距离、认真到位
1、语言引导、带领学生热身拉伸 （重点：说明口令，顺道预习武术组合的步法。）
2′ 30 ～ 3′ 1 至 2 次
中
技 能 学 习
19′ 一、温故 1、提高学生的学习兴趣，结合“选拔情境”，复习上一节课的手法、步法。
2、提高学生的动作规范性和熟练度。
1、复习动作
*蹲步抱拳
*点步亮拳
2、发现问题， 纠正练习， 巩固练习。
1、认真观察，模仿动作，积极参与。
2、熟练动作，
规范动作。
1、组织：四列横队散开 如图：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
1、镜面示范， 语言提示， 口令带领。
（重点：导入评选情景）
2、激励参与，
（提示：精气神）
4′ ～4′ 30 2 到 3 次
中 二、知新 1、着重强调技术环节和本课的重难点，使学生的动作做到规范。
2、深化对动作技术的理解，掌握练习方法。并且通过武术的教学来提高学生身体方位的动商。
3、培养学生自信心，巩固所学技能，勇于表现自己。
1、拳术组合：
a.马步架拳、 b.马步亮掌、 c.扣腿冲拳、 d.弓步冲拳、 e.右转拍地、 f.点步冲拳。
2、小组合作， 纠正手型， 熟练步法， 探讨展示。
3、小组展示：小组 长 带 领 学员展示，争取“ 武 术 小 演员”称号。
（评价标准：力点、精神、协调）
1、认真听讲， 知重难点， 积极练习。
2、分组练习， 积极认真， 互相帮助， 强化要领。
3、积极参与
个别展示 小组展示 全体展示
1、组织：四列横队散开，如图：
× ×
×
×
×
×
× × ×
×
×
×
×
× × ×
×
×
×
×
× × ×
×
×
×
×
×
2、学生分为 7 组，一组 6-7人，在指定的练习位置进行练习
图三
3、如图三，学生在小组位置进行训练与展示。
1、讲解领做， 组织练习， 巡视指导， 语言激励。
（重点：借助优秀学员巡视互助作用）
2、指导分组， 巡回指导， 提示安全， 鼓励评价。
（重点：建立榜样作用）
3、组织展示 鼓励评价
（提示：精气神）
9′ 30 ～ 10′
2′ ～ 2′ 30〞
2′ 30〞
多 次
2 至 3 次
各 组 展 示
大
中
小
小 2 4 3 1 7 5 6
体 能 训 练
8′ 1、训练体能，发展学生的协调性、灵敏性和上下肢力量等身体素质 1、体能训练 （体能游戏）
A、圈内拍篮球 B、梯级跳猜拳 C、单脚抓人 D、跳绳比多 1、按照老师的要求轮换，积极参与练习 （按四列横队分四队）
1、组织：如图四 要求：认真到位，注意安全
1、 提示方法 适时点拨
语言激励 （注意：计时、逆时针轮换）
2′ ～ 2′ 30〞 循 环 4 组 大 身 心 放 松
5′ 1、放松肌肉 调整身体
2、积极参与本节课技术动作的总结与评价
1、静态拉伸 ①小臂肌肉拉伸 ②坐位体前屈 ③侧压腿 …… 2、总结评价 师生再见 收拾器材 1、积极参与 放松身心 平复心率
2、引导启发 互动互评 课后预习 整理器材 1、组织：（四列横队）
要求：认真到位，注意安全
2、如上图集合队伍 ××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
1、引领示范
语言鼓励
调整呼吸
2、小结评价
布置作业
师生再见
整理器材
2′ 30〞～3′
1 次 小 平 均 心 率 预 计 130~140 次/分 强 度 指 数 预 计 1.5~1.6 练 习 密 度 预 计 50%~52% 场 地 器 材 1）体育馆场地 1 块 2）跳绳 11 条 3）篮球 11 个 4）圆凳 11 个 5）垫子 11 张 6）扩音器 1 个 7）粉笔 2 支 运动心率曲线图预计 次/分
0
5
10 15
20
25
30 35
40（分）
家 庭 作 业 复习武术组合 3 次，展示给爸爸妈妈观赏。
课 后 反 思 预报雨天，场地要提前后备。学生日常要培育分组习惯，把具体位置感自动化选择。调皮的孩子要找一个纪律好的整节课盯着，上不了镜头也是这样的了，日常有用的方法才是最好。
160 70 140 130
120 110 100 90 C A B D
篇五：武术教学设计
清 市 硋 灶 中 心 小 学 体育教学公开课授课老师;严桂冰 授课班级;四年一班 指导老师;林文辉 2013 年 5 月 20 日
2 （水平二）武术教学设计 一、指导思想 本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
二、教材分析：
本课内容选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部分五步拳。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合四年级学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。武术五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。武术基本功组合拳共 4 个课次，本课为第 1 课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调，攻中有防。
三、学情分析 小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。四年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。
四、本课的重点难点 重点：五步拳动作的标准性。
难点：培养学生的自学创新能力。
五、教学过程 教学过程
1、课堂常规
3 分钟 2、蛇形跑 5 分钟 热身操。3、介绍武术基本的手型，拳、掌和基本动作弓步、马步；在练习的过程中让学生掌握武术基础动作，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。4、教师示范演示全套技术动作，引导学生探究分析五步拳的技术要点，培养学生的观察力和积极模仿的好习惯。目的是既热身，又以此引出课题，激发学生学习的欲望。5、学习五步拳技术动作 25 分钟 采用的组织形式是组长带领、分组自学、参与比赛，动作由易到难，逐步引导学生完成完整的五步拳技术动作。具体教学步骤如下：（1）看图自学、分组练习。（2）分组汇报表演。（3）鼓励、纠错。6、恢复整理部分，学生跟着音乐大海的节奏放松动作，并深呼吸。最后结束本次课。
六、教学目标 认知目标 ：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。。
技能目标 ：指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使 85%以上的学生基本掌握五步拳的动作技术。
情感目标 ：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。
七、教学方法 根据本课教学内容的特点，我首先以正确优美的连贯的套路动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，提高学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。然后通过讲解、示范（最主要的是要学生模仿学习）、指导、纠错等方法来让学生学习手型、步型及单个动作，并过渡到两个以上的组合动作和整套动作。最后逐步达到“手、眼、身法及步型”的协调一致。2、学法、本课要求学生主要采用：模仿尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在模仿尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
3
硋灶中心小学开课教案 教师：严桂冰
班级：四年级（1）班
人数：40 人 课次: 1
教 学内容 五步拳 重点：五步拳动作的标准性。
难点：培养学生的自学创新能力。
教 学目标 认知目标 ：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。。
技能目标 ：指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使 85%以上的学生基本掌握五步拳的动作技术。
情感目标 ：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。
课 的结构
教学内容
教学活动方式与组织措施
次数
时间
激 发 兴 趣 阶 段 8 分 钟
上课常规
二、慢跑 1．蛇形跑
三、徒手体操 8*4 拍 第一节：扩胸运动 教学活动 1.集合整队，检查人数，师生问好。
2.教师导入：教学内容、目标、要求。
3.检查服装，安排见习生。
二、组织措施：四列横队集合
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
（图 1）♂：男生：女生 三、要求 1.快、静、齐。
2.认真听讲，明确学习内容及要求。
一、教学活动 学生跟着老师做蛇形跑！
（图 2）
三、要求：跑步时注意节奏，注意安全。
一、教学活动 1.教师示范讲解，强调做好准备运动的重要
2 分 钟
3 分 钟
4
学
习
体
验
阶
段
25 ~ 30
分
钟
第二节：压腿运动 第三节：侧压腿运动 第四节：膝关节运动
四、五步拳由 9 个基本动作组合而成，其中歇步冲拳→提膝穿掌，仆步穿掌→虚步挑掌相对较难，所以在教学时我先教这 2 组动作。
五步拳：弓步冲拳－弹腿冲拳－马步架打－歇步盖冲拳－提膝仆步穿掌一虚步挑掌
⒈预备姿势：并步抱拳：
如图：双手放于腰间，双脚并拢
⒉弓步冲拳：
成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳；冲右拳，目视前方； 如图：左大腿于地面平行，右腿绷直 要有力度！
⒊弹腿冲拳
重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳，目视前方
性。
2.学生认真参与练习，观察和模仿教师的示范。
二、组织措施：体操队形
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
△
三、要求：精神饱满，动作舒展有力，充分活动身体各部位，动作到位
一、教学活动
1．讲解：一字步的技术要领以及易犯错误 2．示范：（分解再完整动作）
1）慢动作示范（分解 完整）2）
正常速度示范
3．指挥学生练习（口令）
4．纠正与练习 二、组织与措施：四方形
1．讲解：
2．示范：
（分解讲解示范动作 1）慢动作示范 2）正常速度示范
3）改变方向的动作示范 3．指挥学生练习（口令）
4．纠错再练
1．讲解：怎样把单个基本动作进行组合，说明运用连接动作之间进行连接时本次课第一段的难点在动作过程中，左右膝关节弹动技术的掌握，并要求中学习步法的动作技术以及易 4*8
3 分 钟
10 ~ 15 分 钟
5
⒋马步架打
右脚落地，向左转体 90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳，目视右方；
如图：两大腿于地面平行，脚尖正对前方；
⒌歇步盖冲拳
①、左脚向右脚后插一步，同时右拳变掌向左下盖，掌外沿向前，身体左转 90°，
犯错误
2．示范：（分解
示范）
1）慢动作示范
2）正常速度示范
3）改变方向的动作示范
3．指挥学生练习（口令）
4．纠错再练
组织：四方形队形
1．讲解：侧交叉步的技术动作及要领
2．示范：（分解
示范）
1）慢动作示范
2）正常速度示范
3）改变方向的动作示范
3．指挥学生练习（口令）
4．纠错再练
组织：四方形队形
1．讲解：侧并步的技术动作及要领以及易犯错误。
2．示范：（分解
示范）
1）慢动作示范 2）正常速度示范 3）改变方向的动作示范
3．指挥学生练习（口令）
4．纠错再练
三、要求 1.教师示范到位，讲解清晰。
2.学生认真听讲，明确动作要领，积极练习。
3.积极展示自我，克服畏惧心理 4.注意安全。
2~3 次
2~3 次
10 ~ 15 分
钟
6
恢复 整理 部
分
一、整理活动 1 跟着音乐节奏做放松动作。
2 深呼吸。
二、讲评 三、教师总结本节课教学，并布置课外作业。
四、师生道别，收拾整理器材。
一、教学活动 1.教师带领学生做放松练习。
2.学生积极参与练习。
3 最先完成组给予热烈的掌声.
二、组织措施
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
△
（图 6）
三、要求：认真做好放松动作，调整呼吸。
3 分 钟
场 地器材 篮球场 1 块 哨子一个，音响一个，
预 计负荷 练习密度：30%-35% 运动负荷：中等 最高心率：110-120 次/分 平均心率：100-115 次/分 课 后反思
7 （水平二）五步拳说课稿 严桂冰 大家好！今天我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳，我的说课包括：指导思想、学情分析、教学过程、教学目标、教学方法、场地器材及效果预计。
一、指导思想 本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形 三、学情分析 小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。四年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。
四、本课的重点难点 重点：五步拳动作的标准性。
难点：培养学生的自学创新能力。
五、教学过程 教学过程
1、课堂常规
3 分钟 2、蛇形跑 5 分钟 热身操。3、介绍武术基本的手型，拳、掌和基本动作弓步、马步；在练习的过程中让学生掌握武术基础动作，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。4、教师示范演示全套技术动作，引导学生探究分析五步拳的技术要点，培养学生的观察力和积极模仿的好习惯。目的是既热身，又以此引出课题，激发学生学习的欲望。5、学习五步拳技术动作 25 分钟 采用的组织形式是组长带领、分组自学、参与比赛，动作由易到难，逐步引导学生完成完整的五步拳技术动作。具体教学步骤如下：（1）看图自学、分组练习。（2）分组汇报表演。（3）鼓励、纠错。6、恢复整理部分，学生跟着音乐大海的节奏放松动作，并深呼吸。最后结束本次课。
六、教学目标 认知目标 ：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。。
技能目标 ：指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使 85%以上的学生基本掌握五步拳的动作技术。
情感目标 ：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。
七、教学方法 根据本课教学内容的特点，我首先以正确优美的连贯的套路动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，提高学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。然后通过讲解、示范（最主要的是要学生模仿学习）、指导、纠错等方法来让学生学习手型、步型及单个动作，并过渡到两个以上的组合动作和整套动作。最后逐步达到“手、眼、身法及步型”的协调一致。2、学法、本课要求学生主要采用：模仿尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在模仿尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
八、场地器材及效果预计 根据本节课的设计，我将准备录音机一台，篮球场地一块 哨子 1 个 预计本节课的练习密度为 35 左右，学生的平均心率在 100—115 次/分，学生在教师的指导下积极参与练习，课堂气氛活跃，约有 85%的学生基本掌握动作，教学效果基本达到了“汗会乐美”，基本实现教学目标. 我的说课到此结束，衷心的希望各位老师提出宝贵的意见和建议，谢谢大家。
篇六：武术教学设计
（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 武术与游戏单元 1. 单元（或主题）教学设计说明 1.武术是我国民族传统体育的重要内容之一，通过抱拳礼、基本手型、步型及组合动作的学习，能让学生知道练武先练基本功的道理，并有效发展学生的柔韧、灵敏和协调等身体素质。2.通过武术基本动作及组合动作的学习，运用正确的方法反复练习，能使学生体验到武术运动的快乐，并能培养学生高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质。
3.本单元选用的武术抱拳礼、基本手型、步型及简单动作组合学习，既是启蒙学练，又是兴趣激发。对学生全身骨骼、肌肉的正常发育有很好的促进作用，对提高学生腿部各关节的灵活性、机体的柔韧性、灵敏性和身体的协调性有积极的意义。
4.本单元武术教学，通过规范的教学常规，不仅让学生掌握锻炼身体的方法，形成健康行为，还能学到防身自卫的技能，更重要的是传承武术文化和武术精神，促进体育品德的提升。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
单元学
习目标
（1 1 ）知道所学 武术基本动作内容，能说出所学武术动作的名称
（2 2 ）能学会基本手型、二个步型、简单的组合动作及小游戏
（3 3 ）能克服武术动作学习时肢体所承受的困难，不怕腰酸和腿酸，努力挑战自我，不怕强手，敢于与强手对抗
（4 4 ）愿意向同伴展示学会的武术动作，积极与他人配合完成武术集体动作的表演和游戏
单元教学内容
（1 1 ）
武术：抱拳礼、手型；冲拳、劈拳、推掌、摆掌、架掌；弓步；马步；蹬腿；组合动作
（2 2 ）
游戏：对对碰；猜手型；弓步扳手；不倒翁；快乐时钟；快乐的蜗牛
学时
学习目标
教学内容
教学建议
1 1
（1 1 ）
能说出所学武术 动作的名称
（2 2 ）初步掌握所学拳、掌、勾基本手型和抱拳礼
（3 3 ）能与同伴共同游戏
（1 1 ）武术：抱拳礼、基本手型
（2 2 ）游戏：对对碰
（1 1 ）
简介武术
（2 2 ）示范手型动作
（3 3 ）模仿练习
（4 4 ）分组练习游戏与比赛
续表
学时
学习目标
教学内容
教学建议
2 2
（1 1 ）愿意向同伴展示学会的冲拳、劈拳、推掌、摆掌、架掌动作
（2 2 ）能乐于学练，勤于动脑
（1 1 ）武术：冲拳、劈拳、推拳、摆 掌 、 架掌
（2 2 ）游戏：猜手型
（ 1) 复习 “ 猜手型 ” 游戏
（2 2 ）示范基本步型的动作
（3 3 ）模仿练习
（4 4 ）分组练习与比赛
3 3
（1 1) ) 能做出弓步动作并能在游戏中运用
（2 2 ）能说出敢于与强手对抗的心理感受
（1 1 ）
武术：弓步
（2 2 ）游戏：弓步扳手
（ 1) 复习 “ 猜手型 ” 游戏
（2 2 ）示范弓步的动作
（3 3 ）模仿练习
（4 4 ）分组练习与比赛
4 4
（1 1 ）能做出马步动作并能在游戏中运用
（2 2 ）能遵守规则，在互动中既合作又竞争
（1 1 ）武术：马步
（2 2 ）游戏：不倒翁
（1 1 ）
复习手型、弓步的动作
（2 2 ）示范、学练马步动作
（3 3 ）分组练习与比赛
5 5
（1 1 ）掌握蹬腿动作并能将所学动作组合起来练习
（2 2 ）能积极地合作学练，勇于展示动作
（ 1) 武术：蹬腿（2 2 ）游戏 ：快乐时钟
（ 1) 复习手型、弓步、马步的动作
（2 2 ）示范、学练蹬腿动作
（3 3 ）分组练习与比赛
6 6
（1 1 ）会做简单组合动作，并能大胆展示动作
（2 2 ）有良好的合作精神和克服困难的勇气
（1 1 ）武术：组合动作
（2 2 ）游戏：快乐的蜗牛
（1 1 ）自主复习已学动作
（2 2 ）引导学生创编组合动作
（3 3 ）小组、个人展示动作 点 评
（4 4 ）分组游戏
7 7
教师根据教学情况自行安排
单
元
学
习
评
价（技能）
优秀
良好
及格
能正确独立做出各种手型和二种步型动作以及蹬腿动作，并能说出动作名称
能基本做出手型和 步型动作、蹬腿动作，并能说出动作名称
能做出基本手型动作和步型
动作
第 第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题 《武术与游戏：拳、掌、勾》 课型 新授课
章/单元复习课□
专题复习课□
习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□ 1. 教学内容分析 武术是中国传统的体育项目，具有极其广泛的群众基础和健身意义，武术基本动作是《科学的预设、艺术的生成》一年级教材的重要组成部分。本节课主要让学生了解武术基本手型，培养学生的模仿能力，合作能力和竞争意识。因此，要根据教材的重点和学生学习的难点，选择有针对性的练习方法与手段，让学生建立正确的技术动作概念，由易到难、循序渐进学习，使学生更快地掌握技术动作，逐步让学生在游戏比赛情景中运用提高。本课时从准备活动开始就利用动物模仿操为下面的主教材做铺垫，再到基础部分的挂图、游戏、“梅花桩”，一步一步递进，解决本课教学重点。
2. 学习者分析 一年级学生活泼好动，对一切都充满好奇，但心智发展不成熟，认知能力较低，以感知的、具体的形象性思维为主，有很强的求知欲望，但注意力和兴趣易于转移和分散，带着问题思考和理解的能力还没有形成，普遍存在着腿部力量薄弱，平衡能力较差，上下肢配合有待加强，精气神表现不到位等问题。因此，在本学时教学中，教师不要过多关注学生动作细节，要求不要过高，主要是通过直观对比教学、游戏教学法和循序渐进的方法，让学生反复练习，在练习中熟练和提高，让学生学得有趣，在玩中掌握技术动作，为今后的武术学习奠定基础。本课时利用“梅花桩”这一特殊道具，发展学生下肢力量和身体平衡性，让学生在多种条件下进行练习。
3. 学习目标确定 1.能说出所学武术动作的名称。
2.学生基本掌握所学武术作方法，能在同学前面展示动作。
3.学会习武先修德，体验游戏的乐趣。
4. 学习重点难点 学习重点：拳、掌、勾的动作规范 解决方法：直观教学法、反复练习法、游戏法
学习难点：拳、掌、勾的动作规范 解决方法：直观教学法、反复练习法、游戏法 5. 学习评价设计 优秀 良好 及格 待合格
能够说出本节课动作名称，熟练独立完成本节课的动作，做到手型动作的规范，表现出精、气、神
能够说出本节课动作名称，较熟练完成本节课的动作，做到手型动作的规范，表现出精、气、神
能够说出本节课动作名称，基本完成本节课的动作，基本做到手型动作的规范，表现出精、气、神
能够说出本节课动作名称，基本做到手型动作的规范，经、气、神表现不足
6. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：准备部分 教师活动 1 1.观察学生集合。
2.教师讲解课堂要求和任务，语言要清晰。
3.引导学生找到自己的位置（梅花桩）。
4. 语言引导，进行“传功长老”角色扮演，进入创设情境中，激发学习兴趣 1.利用“梅花桩”场地，带领学生在场地内变换各种方式的跑动，并组织学生进行石头剪刀布的游戏 2.组织学生进行动物模仿操的练习 学生活动 1 1. 体委整队，师生问好，精神饱满 2.认真听讲，了解课的内容及要求 3.听从老师指挥，迅速找到自己位置 4.迅速进入角色
1.听教师指令，完成各种姿势的跑，并进行游戏
2.跟随教室一起完成动物模仿操 活动意图说明：课始的沙场点兵，让学生快速找到自己的位置，情境的导入，让学生迅速的进入了帮派成员的角色中，随之的各种姿势的跑，为下面课的开展打好基础，动物模仿操的设计就是为本学时的重点打下伏笔，为学习新知识做好准备。
环节二：基本部分 教师活动 2 1. 引导学生观看地面挂图 2. 组织学生跟着挂图上的内容比划抱拳学生活动 2 1. 认真观看地面挂图 2. 尝试练习挂图内容
礼、拳、掌、勾 3.教师示范动作（拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节。掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。勾：五指第一指节捏拢在一起，屈腕。），引导学生回忆准备活动时的动物模仿操，鼓励学生跟着做一做。每做一个动作，喊“哈”。教师巡视、指导、纠错，找出做得好的同学作为小老师帮着老师检查 4.语言引导组织游戏“照镜子”，比一比谁的动作更标准。教师巡回指导 5.组织学生前后两人一组进行游戏“石头、剪刀、布”（拳为石头，掌为布，勾为剪刀）
6.加大难度，引导学生进行“梅花桩”上的练习（双脚并拢站、弓步站、马步站、单脚站）
3. 认真观看教师示范，明确动作要领，对照要领纠正自己的错误
4.两人一组学练
5.前后两人一组进行游戏，发应迅速，相互竞争
6.根据教师要求进行“梅花桩”练习，积极参与、情绪高涨 活动意图说明：通过看挂图，看教师示范，回忆准备活动动作，让学生更快学会技术动作；利用“照镜子”、“石头、剪刀、布”的游戏让学生轻松愉快的多次练习，不断改进；借用“梅花桩”这一道具，增加练习难度，让学生在学练中结合弓步、马步单脚站立等动作，发展学生下肢力量和身体平衡型，关注学生运动负荷。
环节三：体能练习 教的活动 3 1. 讲解、示范游戏方法、要求及注意事项。2.组织学生练习 3.帮助与保护 学的活动 3 按要求进行游戏，注意安全
活动意图说明：游戏部分利用已有场地、器材，发展学生柔韧素质，对主教材起到补偿性作用，同时培养学生团队合作的精神以及规则意识。
7. 板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性）
8. 作业与拓展学习设计 将今天学到的武术手型传授给爸爸妈妈，与他们一起练习
9. 特色学习资源分析、技术手段应用 说明（结合教学特色和实际撰写）
10. 教学反思与改进 以“激发学生兴趣、培养学生合作能力和崇文尚武精神”的新课标理念为基础，本节课通过武术基本手型的学练，让学生知道它们动作名称及动作方法，使绝大多数学生能够掌握。了解武术运动的重要性，知道武术基本常识。乐于学练，有吃苦耐劳的精神和合作意识、竞争意识。本学时在教学过程中运用直观教学法，加速其对动作技术的掌握进程，缩短了教学的时间，提高了教学效率；运用口诀，让学生能够尽快记住动作要领；用游戏教学法，将教学内容游戏化，激发学生兴趣，全身心的投入到学习中；用循序渐进教学的方式，逐步加大学练难度，让学生在不知不觉中掌握技术动作，突破动作难点。
篇七：武术教学设计
武术 — 弹踢冲拳 》教学设计一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，关注学生主体地位，以激发学生学习兴趣为主线，创设愉悦和谐的教学情境，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在自主、互动、研讨、体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，感悟成功的喜悦，从而促进学生身心和谐健康的发展，培养学生锻炼身体的习惯，激发学生的爱国主义精神和民族自豪感。
体
育
课
时
计
划
教材：武术—弹踢冲拳
课次：
1
年级 ：四年级
教师：赖贤芬
教
学
目
标 标
1、通过学习让学生初步掌握弹踢冲拳类动作组合，激发学生习武的兴趣。
2、发展学生的力量和柔韧素质，提高学生的身体控制能力，促进学生身体全面发育。
3、培养学生积极思考的能力，增强学生学练武术的兴趣和积极性，发挥学生互帮互学、合作和创新的能力。
重点
难点 点
动作正确、连贯 手、脚的协调配合 教学
过程 程
教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时 间 次数
准
备
部
分 分
一、室内理论指导
一、课堂常规
二、热身小游戏：
“揪尾巴”
1、学生问好，谈话式开课，引 出 本 课 内容。
1、宣布游戏组 织 形 式 和规则 2、组织游戏
组织；四列横队 要求：静、齐、快 精 神 饱 满
1、明确游戏的规则 2、积极参与游戏 3、通过游戏 提高课堂的运动负荷量，增加学 生 跑 的 兴趣，增强学生的身体素质。
创设轻松快乐的游戏氛围，集中学生注意力，把学生快速引入课堂，并且游戏的同时对学生的基本步伐进行了强化。
16＇
7 ︱10次
基
本
部
分
一、弹踢冲拳 1、 预备式：并步抱拳，头向左转，眼看前方 2、 弹踢冲拳：重心移至左腿成左腿支撑，右脚 屈 膝 提起，向前平踢 弹 击 ; 右拳 收 至 腰间，左拳向前冲击，目平视前方。
3、动作组合
教 师 示 范 领做 与 语 言 指导 1、教师示范动作 2、教师边示范边领做 3、指导学生两 人 一 组 进行练习 4、优生示范与集体指导 5、教师安排好小组长，并指 导 各 小 组进行练习（加上音乐）
6、小组展示
组织：同上 集中注意力，认真随老师练习。
组织：体操队形 认真观察 认真模仿，并积极动脑，做好动作 两人一组进行练习，互相纠正指导动作 跟随教师各种提示进行集体练习 小组长带领进行练习，互练互纠。
精神饱满、人人争先
组织：四路纵队 分四组进行，小组长带领认真参与，团结协作
复习学生已学过 的 基 本 动作，为学习新动作进行有效的迁移打基础 从学生模仿入手，采取多样化的教学方式和学法指导，激发学生学习积极性和主动性，充分调动学 生 各 种 感官，引导学生动眼、动手、动脑、动口，使学身全身心投入到学习中去。
18＇ ︱ 20＇
25 ︱ 30 次
结
束
部
分
一、放松休息
二、小结
三、收还器材 教 师 语 言 提示指导。
对 本 课 情 况进行小结。
组织：自己选择舒适的姿势。（姿势因天气而定）
注意听讲，明确课后作业
学生在优美的音 乐 声 中 休息，身心得到放松。为下一节 课 做 好 准备。
7＇
3 ︱ 4 次 生
理
负
荷
预
计
平均心率：130 次/分
练习密度：40—45%
运动指数：1.6 脉搏
180· 160· 140· 120·
100· 80· · ·
·
·
·
·
·
·
·
·
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
时间 场
地
器
材
器材：
多媒体、录音机 1 台 自制小尾巴。
课
后
小
结 结
