小学学生读书奖励制度9篇小学学生读书奖励制度 四年级奖励制度 一、目的： 为鼓励小朋友们正确良好习惯的养成，培养孩子们重视个人和团体荣誉。 主动与积极的学习态度，特别制定此奖励制度下面是小编为大家整理的小学学生读书奖励制度9篇,供大家参考。
篇一：小学学生读书奖励制度
级奖励制度一、 目的：
为鼓励小朋友们正确良好习惯的养成， 培养孩子们重视个人和团体荣誉。
主动与积极的学习态度， 特别制定此奖励制度。
让小朋友们在互相观摩、 竞赛、 团结中中快乐地学习。
二、 奖励办法：
以 50 格奖为主， 凡表现突出， 获得 50 格奖的， 按规定兑换相应的奖品。
1、 作业认真书写， 批改得 A 的， 得 1 格奖。
2、 习作得全班第一的， 得 2 格奖， 第二的得 1 格奖。
3、 单元测试得 60--69 分的得 1 格奖， 70--79 分的得 2 格奖， 80--89分的得 3 格奖， 90--99 分的得 4 格奖， 100 分的得 5 格奖。
4、 各组各科单元测试成绩成绩总分排名第一的， 给组内成员奖 1 格奖， 月考的奖 2 格奖。
5、 月考和期中测试总分第一奖 6 格奖， 第二名的奖 5 格奖， 第三名的奖 4 格奖， 第四名的奖 3 格奖 ， 第五名的奖 2 格奖， 第六、 七、八、 九、 十名的奖 1 格奖。
各科及格以上的奖 2 格奖。
6、 小组清洁卫生工作认真， 在校园内公布总分第一的奖该组成员各1 格奖。
7、 课堂上积极发言， 回答问题声音响亮， 经同学和老师给予肯定的，得 1 格奖。
8、 做好事在学校受学校领导和老师当众表扬的奖 1 格奖。
9、 参加学校各项比赛获得第一名的奖 2 格奖， 第二名的奖 1 格奖。
10、 单元测试中各科进步 10--19 分的奖 1 格奖， 20--29 分的奖 2 格奖，30--39 分的奖 3 格奖， 40--49 分的奖 4 格奖， 50--59 分的奖 5 格奖。
11、 第一 到第五个得完 50 格奖的获得 1 支精美学生钢笔和 1 瓶墨水， 第二个获得精美笔记本 1 本， 第三个获得 1 精美的橡皮擦，
三、 由班级参加所得的的资金作为班费来开支。
四年级班委
2014 年 9 月 10 日
篇二：小学学生读书奖励制度
奖惩制度表篇一：积分奖励制度
1 、为什么要进行这项评比：
为了更好地调动孩子们积极性，激发孩子们的学习热情，综合考评孩子们的学习状态，我们班级准备实行学习积分奖励计划。通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的孩子以积分卡及奖品、奖状的形式鼓励，帮助孩子培养良好的学习习惯。通过巧妙设计的奖品让孩子从小就知道为了更好地调动孩子们积极性，激发孩子们的学习热情，综合考评孩子们的学习状态，我们班级准备实行学习积分奖励计划。通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的孩子以积分卡及奖品、奖状的形式鼓励，帮助孩子培养良好的学习习惯。通过巧妙设计的奖品让孩子从小就知道“努力会有收获努力会有收获” 这样一个道理，同时培养孩子要怀有“ 感恩的心”。这是全班同学参与的一个积分游戏，让孩子在游戏中快快乐乐地做每件事情，让我们一同开始吧！。这是全班同学参与的一个积分游戏，让孩子在游戏中快快乐乐地做每件事情，让我们一同开始吧！
2 、评比的周期：
每天按照孩子当天的表现发给孩子积分卡片；每周公布一次每天按照孩子当天的表现发给孩子积分卡片；每周公布一次“ 积分银行”的分数；每月兑换一次奖状和奖品；期末按照得到的积分进行总评比。的分数；每月兑换一次奖状和奖品；期末按照得到的积分进行总评比。
3 、我们怎么评比：
这是一个“ 积分卡——奖状加奖品的一个过程。根据学生的表现发给生动活泼的积分卡片，每天将卡上的积分存入奖状加奖品的一个过程。根据学生的表现发给生动活泼的积分卡片，每天将卡上的积分存入“ 积分银行” 。每月根据学生在“ 积分银行” 的积分卡分数在班
内开展评比，分别评出金奖、银奖、铜奖及努力奖。(或者是孩子们喜欢的小奖品）或者是孩子们喜欢的小奖品）
4 、如何得分：
语文课、数学课表现好，上课积极思考、积极发言的+2分。
科任课表现好，积极思考、积极发言的+2 分。
课间排表现好+2 分。
学习成绩或各方面表现有进步+2 分。
考试成绩得 100 分+10 分，95 分以上+5 分，90 分以上+2分。
5 、奖品设定：
我们通过一些小小的创意奖品让孩子知道去回报、去感恩、去努力、去争取。我们精心设计了一些小奖品有我们通过一些小小的创意奖品让孩子知道去回报、去感恩、去努力、去争取。我们精心设计了一些小奖品有:
手套、袜子：代表“ 感恩”，天冷了，同学们通过努力给爸爸、妈妈得到一副手套或一双袜子，会让孩子从小心中就有一份感恩的心，同时让他们知道通过自己的努力，可以让爸爸妈妈这个冬天不，天冷了，同学们通过努力给爸爸、妈妈得到一副手套或一双袜子，会让孩子从小心中就有一份感恩的心，同时让他们知道通过自己的努力，可以让爸爸妈妈这个冬天不“ 寒冷”，我们可以让爸爸妈妈生活得更好。，我们可以让爸爸妈妈生活得更好。
标有“ 老爸我爱你” 、“ 老妈辛苦了”的小毛巾，爸爸、妈妈最想得到的礼物。的小毛巾，爸爸、妈妈最想得到的礼物。
还有一些孩子喜欢的变形金刚、奥特曼、小魔法棒等。爱玩永远是孩子的天性，这些都是男孩、女孩们最喜欢的玩具，还有一些孩子喜欢的变形金刚、奥特曼、小魔法棒等。爱玩永远是孩子的天性，这些都是男孩、女孩们最喜欢的玩具，
同样可以通过努力得到。当孩子们缠着大人买玩具时，家长也可以说：同样可以通过努力得到。当孩子们缠着大人买玩具时，家长也可以说：“ 学校为你们准备了奖品，想得到就要努力哦” 。
小橡皮、铅笔等文具也是必不可少的奖品，当爸爸妈妈问“ 怎么多了一支铅笔、一块橡皮？”：
孩子说：“ 我努力得到的”，一定会有一份小小的自豪的。，一定会有一份小小的自豪的。
我们做的一切都是为了一个目的，就是能够让孩子爱上学习，让学习变得不枯燥，让孩子们都快乐起来，让我一同努力吧！我们做的一切都是为了一个目的，就是能够让孩子爱上学习，让学习变得不枯燥，让孩子们都快乐起来，让我一同努力吧！
小学语文学习积分卡的应用研究》
课 题 结 题 报 告
江山市城南小学课题组
内容提要：学生只有在学习动力充足的情况下，学习的效果才会明显。特别是班级中学业状态处于后百分之二十的学生，这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪，没有学习的积极性。针对学生学习动力不足的情况，在教学中通过应用积分卡的形式极大的激活学生内心的学习动机和兴趣，增强了学习的主动性。借以创造学生成就感，培养信心，同时使学生在获得书本知识的同时懂得竞争与合作，最大空间地发挥自主的创造潜能。内容提要：学生只有在学习动力充足的情况下，学习的效果才会明显。特别是班级中学业状态处于后百分之二十的学生，这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪，没有学习的积极性。针对学生学习动力不足的情况，在教学中通过应用积分卡的形式极大的激活学生内心的学习动机和兴趣，增强了学习的主动性。借以创造学生成就感，培养信心，同时使学生在获得书本知识的同时懂得竞争与合作，最大空间地发挥自主的创造潜能。
关键词：
主动学习
合作学习
全面发展
积分卡
一、问题的提出
当前，浙江省教育厅提出“ 开齐开足规定课程，有教无类，
确保学生休息和体育锻炼时间” 以及“工作重点转移到研究学生、研究课程、研究课堂、研究社会实践工作重点转移到研究学生、研究课程、研究课堂、研究社会实践” 的“三条底线和四个转移三条底线和四个转移”。提倡有效课堂教学，实施高质量轻负担教育。全国著名特级教师余永正说：。提倡有效课堂教学，实施高质量轻负担教育。全国著名特级教师余永正说：“对于孩子的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习活动中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成一种精神的需要。对于孩子的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习活动中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成一种精神的需要。”我想在我们的教学中，尤其是课堂教学中要激发起学生的学习积极性，从而提高我们课堂教学的有效性。我想在我们的教学中，尤其是课堂教学中要激发起学生的学习积极性，从而提高我们课堂教学的有效性。
对于一个班来说，后百分之二十的学生的学习状态很关键，这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪，没有学习的积极性。如何让这一部分学生同样享受优质的教育，快乐的学习过程同样摆在我们的眼前，需要我们去解决。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学，对于一个班来说，后百分之二十的学生的学习状态很关键，这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪，没有学习的积极性。如何让这一部分学生同样享受优质的教育，快乐的学习过程同样摆在我们的眼前，需要我们去解决。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学，
主持：张芝华执笔人：朱可静其它成员：邱爱红王兴郭素兰主持：张芝华执笔人：朱可静其它成员：邱爱红王兴郭素兰
有进步和获得成功。教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。让有进步和获得成功。教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。让“ 学习积分卡”走进班级，就是一个好办法。走进班级，就是一个好办法。
通过资料的的收集，本研究能找到的借鉴资料并不多，多是一些零散的新闻报道。有的也只是简要的说运用积分卡来进行游戏活动，让孩子玩得更加规范而已。并没有就如何制作，如何运用，如何制定奖励机制作出进一步的说明。对于通过资料的的收集，本研究能找到的借鉴资料并不多，多是一些零散的新闻报道。有的也只是简要的说运用积分卡来进行游戏活动，让孩子玩得更加规范而已。并没有就如何制作，如何运用，如何制定奖励机制作出进一步的说明。对于
班级中后百分之二十的学生来说，他们更需要一套较系统的操作指导要点，而不是一个活动，一次游戏。基于这样的认识，本课题组把课题研究的目标定于培养学生学习的主动性和积极性，特别是后百分之二十的学生，进而提升课堂教学的有效性。班级中后百分之二十的学生来说，他们更需要一套较系统的操作指导要点，而不是一个活动，一次游戏。基于这样的认识，本课题组把课题研究的目标定于培养学生学习的主动性和积极性，特别是后百分之二十的学生，进而提升课堂教学的有效性。
二、相关概念综述
学习积分卡
顾名思义，所谓的学习积分卡是类似于商场购物积分卡的一种形式，只不过是出现在学生的学习中，它所起的作用是促进学生学习效果的提升，提高学习的单位时间效率。用积分卡的形式让学生体验到学习带来的即时性快乐，进而产生永久性的兴趣和动力。顾名思义，所谓的学习积分卡是类似于商场购物积分卡的一种形式，只不过是出现在学生的学习中，它所起的作用是促进学生学习效果的提升，提高学习的单位时间效率。用积分卡的形式让学生体验到学习带来的即时性快乐，进而产生永久性的兴趣和动力。
学习的有效性
对于学生来说，学习的有效性是以学习时间为前提，投入一定的时间并提高学习效率，这是增加学习结果和强化学习体验（积极）的基础。学习的结果是关键，学生的学业进步和学力提升不仅能促进学习效率的提高，也能增进学生学习的积极体验；学习体验是灵魂，积极的体验和态度会促使学对于学生来说，学习的有效性是以学习时间为前提，投入一定的时间并提高学习效率，这是增加学习结果和强化学习体验（积极）的基础。学习的结果是关键，学生的学业进步和学力提升不仅能促进学习效率的提高，也能增进学生学习的积极体验；学习体验是灵魂，积极的体验和态度会促使学
生乐于学习，并提高学习的效率和结果。
三、课题研究的理论基础
1. 有效课堂的教学理论
“ 有效教学” 就是指能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动。当今的小学语文课堂教学，热闹背后的有效性却不容乐观。往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀，难以取得良好的教学效果。如何才能在有限时间和空间内取得尽可能多的教学效益呢？有效地实现预期的教学结果的教学活动。当今的小学语文课堂教学，热闹背后的有效性却不容乐观。往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀，难以取得良好的教学效果。如何才能在有限时间和空间内取得尽可能多的教学效益呢？
2. 兴趣培养的理论
小学生的自我认识能力既存在连续性，又有阶段性。在此期间需要在任务意识、规则意识、主动性、独立性等方面做好充足的准备，否则就会大大增加衔接的小学生的自我认识能力既存在连续性，又有阶段性。在此期间需要在任务意识、规则意识、主动性、独立性等方面做好充足的准备，否则就会大大增加衔接的“ 难度”。任务意识，是小学生社会性发展的表现，主要是指学生在老师或者家长的带动下，有目的地完成某一任务的愿望。而任务意识的养成需要经过日积月累的培养，可以用积分卡来增强孩子的任务意识。。任务意识，是小学生社会性发展的表现，主要是指学生在老师或者家长的带动下，有目的地完成某一任务的愿望。而任务意识的养成需要经过日积月累的培养，可以用积分卡来增强孩子的任务意识。
3. 以生为本的教育理论
什么是生本？生本就是以儿童、学生的发展为本。然而每个学生的潜质、禀赋、个性是不一样的，生本教育对我们教师提出了更大的挑战，要求教师具有特殊的慧眼，能发现每位儿童身上独有的潜能，运用个性化艺术化的教育方式，让什么是生本？生本就是以儿童、学生的发展为本。然而每个学生的潜质、禀赋、个性是不一样的，生本教育对我们教师提出了更大的挑战，要求教师具有特殊的慧眼，能发现每位儿童身上独有的潜能，运用个性化艺术化的教育方式，让
人人成人、成才。生本教育是敬畏生命、尊重生命的教育。生本课堂是真正为学生而设计，真正让学生做主人，真正促学生求发展的课堂。人人成人、成才。生本教育是敬畏生命、尊重生命的教育。生本课堂是真正为学生而设计，真正让学生做主人，真正促学生求发展的课堂。
四、课题研究的过程
1. 准备阶段
（1 ）查阅相关资料，进行理论研究和可行性研究。
理论研究：国内外语文教学开展学习积分卡研究的动态，课题界定与理论依据，确定研究方向与目标。理论研究：国内外语文教学开展学习积分卡研究的动态，课题界定与理论依据，确定研究方向与目标。
可行性研究：课题研究的理论价值、实践意义、内容、途径、原则、措施。可行性研究：课题研究的理论价值、实践意义、内容、途径、原则、措施。
（2 ）确定课题组成员及实验班。
（3 ）制定课题方案，申报。
2. 初步实施阶段：（2009 年 年 9 月—2010 年 年 1 月）
按照方案具体操作，收集材料，讨论分析，召开课题方案前期、中期论证会。拟定《学习积分卡实施细则》。按照方案具体操作，收集材料，讨论分析，召开课题方案前期、中期论证会。拟定《学习积分卡实施细则》。
3. 小结检测阶段：（2010 年 年 1 月—2010 年 年 2 月）
对初步实施情况进行反思，修改方案。
（1）对一个学期来，个案研究对象的情...
篇三：小学学生读书奖励制度
各科教学奖励制度与小学各项规章制度大全合集小学各科教学奖励制度
小学各科教学奖励制度
为激励全体教职工积极工作，强化教学管理，深化教育改革，努力提高教育教学质量，实施素质教育，特制定本奖励措施。
一、课时津贴（一）、课时计算方法：
1、语文：
一、二年级每上一节课按 1.6 课时计算，三、四年级按 1.7 课时计算，五、六年级按 1.8 课时；数学：
一、二年级每上一节课按 1.5 课时计算，三、四年级按 1.6 课时计算，五、六年级按 1.7 课时计算课时。
2、三年级及时以上的思品、自然、社会、体育、英语、信息技术，每上一节课按 1.1 计算课时。1——6 年级的音乐、美术、班队及一、二年级体育、思品、自然均按每上上 1 节为 1 课时计算课时。
3、课时计算公式：课节×系数×周数=总课时（二）、根据学校经济承受力每期给予适当的超课时津贴，（个人课时-全校总课时/任课教师人数=超课时）二、教学成绩奖 1、及格率奖：
（1）、受奖标准：
一、二年级及格率达 95%及以上（含 95%）；三、四年级及格率达 90%及以上。
五、六年级及格率达 85%及以上才能受奖。
（2）、奖励办法：凡达到标准要求者，根据所教班学生数，按每生 1 元计算，奖单科教师。
2、优生率奖：
（1）、优生标准：
一、二年级 95 分以上者；三、四年级 90 及以上者。
五、六年级 90 分及以上者为优生。
（2）、奖励方法：按每科计算，优生每生奖 1 元。语文、数学双科优生，每生奖 2 元。
3、特优生奖：10 元/生平均分奖：以区平均比较，每超一个百分点，按每生 0.1元计奖。
三、对毕业班毕业学期的特殊奖励措施 （只针对毕业学期的毕业考试）1、小学部：
（1）、达标奖：及格率、优生率、平均分达区同类学校平均的，每率每班科 20元。
（2）、名次奖：从全区同类学校的第 11 名起算，每上升一个名次每班每科每率3.33 元。
（3）、优生奖：凡毕业考试中，文理两科总分在 180 分及以上者，计为优生，并升入本校中学部，奖励班上 20 元/优生；文理两科总分在 190 分及以上者，计为特优生，并升入本校中学部，奖励班上 40 元/特优生。班主任再按文理两科分值按比例分配。
（4）、小学毕业班升中学时，每班外流学生控制在 2 人及以下者，奖班主任100 元。每年 9 月 10 日以前，介绍片外小学毕业生就读我中学部并入学籍的，奖励介绍人 50 元/生。
（注：该条是为每年秋初多争取生均公用经费而制订的，未经过教代会通过，有意见和建议的，请直接和教导处联系）。
2、中学部：
（1）、达标奖：及格率、优生率、平均分、及格率达区同类学校平均的，每率每班科 15 元，理、化、生实考、体考达区平均 20 元/班科。
（2）、名次奖：从全区同类学校的第 10 名起算，每上升一个名次每班每科每率2.5 元。
（3）、升学奖：升入六中 100 元/生，二中 80 元/生，其他高中 10 元/生。
（以高中学校返回信息为准）。四率指标达到区指标，一个班科共奖励 120 元（平均分 35 元，及格率 35 元，优生率 35 元，学困率 25 元），体、音、美教师小学部素质教育质量评估 100 分制得 8 分者奖 3 元，多 0.1 分奖 1 元，少 0.1 分减 1 元；中学部达区平均每班 30 元，生、理、化达区平均每科 30 元。
五、特优生奖励措施 1、特优生标准：一年级语、数双科总分达 200 分的；二年级语、数双科总分达 199 分的；三年级语、数双科总分达 198 分的；四年级语、数双科总分达 196 分的；六年级语、数双科总分达 195 分的（毕业学期特优生按双科成绩总分达 190 分的计算为特优生）。
2、奖励标准：特优生按每生 10 元，毕业班毕业学期按每生 40 元奖给语、数两教师共同享受。中学部考上六中每生 100 元，二中 80 元,其它高中每生 10 元。
六、对各班语、数任课教师实行超员奖。小学部以每班 48 人的定额为基数，新教班级学生数在 48 人以上的，每超出一人，每周分别给予语文 0.5 课时，数学 0.4课时作课时补贴。
七、计算学科教师个人成绩的各种数据，均按四舍五入到整数进行计算。以上规定是根据现行考试制度而制定，随着素质教育的完善，今后将根据上级考试制度的改变，不断修改此规定，充分体现公平、合理的原则。
教师教学工作目标考核评分细则 <TD width=83> 序号备注：各类人员考核一般总分为 100 分（教学成绩考核区排名，中间为 100分，每上升一名次加 1 分，下降一名次减 1 分。），最后统计出该类人员实得分。如果 1 人担当几种职务，则把各项平均分加上单项扣分或加分即为该同志最终操行分。资金：非教学工作室每个点 20 元作为期未操行分奖惩，班主作每学月每生/月，留一角作为操行奖惩。
小学各项规章制度大全
小学各项规章制度大全
xx 小学教职工考勤制度为了维护学校正常教学秩序,保证学校各项工作的顺利进行,特制定本考勤制度。
一、坐班：行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布：全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。汇总由政教室执行。
三、请假：
1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假：婚假 3 天。女性年满 23 周岁，男性年满 25 周岁为晚婚，晚婚假为 18 天（节假日应计算在内）。
产假：暂定为半年（一学期）。在假期内只享受个人账户和 70%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假（直系亲属）:城区 3 天，城区外 4 天。
五、有关规定
1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖 5 元。
2、病假 3 天、事假 1 天扣 5 元，旷工 1 天扣 15 元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖 5 元凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖 15 元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣 10 元。本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖 10 元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全（无请假条、无领导签字），视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
xx 小学教职工办公制度 1、坚持坐班制，办公要守时，工作期内不得擅离职守，如有特殊情况需短时外出，必须向年级组长请假。
2、严肃办公纪律，办公时间不得聚会谈论与工作无关的事情，不得阅读低级庸俗读物，不得在办公室高声喧哗，干扰他人工作，不得做与本职工作无关的私事，不得带小孩到办公室玩耍。
3、办公室内教师举止要文雅。不得坐在桌面，不得将脚跷到桌面或椅上，不得开低级趣味的玩笑，不得穿背心，超短裙、拖鞋办公室内不许会客（接待学生家长例外），不得占用学生上课时间在办公室与学生交谈（或教育学生）、罚做作业、集中补课，严禁让学生在办公室罚站。
5、同办公室的教师要相互关心、相互帮助、相互理解、相互尊重、和睦相处、共同进步。未经本人允许，教师不得随意翻阅他人的教学、学习等资料及其它办公用品。
（学校检查工作例外）
6、办公室布置要整洁，办公室、椅、柜等物品摆设要整齐，墙面、桌面、地面要干净。严禁在办公室停放车辆和堆放私有物品。
7、不准在办公室将学生做完的抄本或其它报刊书籍焚烧烤火。
xx 小学领导蹲点包年级制度一、学校校委会成员都要实现包年级、包组，协助年级组长和组织本年级教育教学工作，认真贯彻落实学校的会议精神，积极完成学校安排的各项工作任务。
二、蹲点领导必须保证一月两次到所包年级坐班办公，参加备、教、改、辅，维护办公秩序，协助清点坐班人数，每次活动时间不得小于两小时。
三、蹲点领导每周、每期听课不得少于上级规定的节数。
四、蹲点领导要深入课堂、深入学生、切实了解师生的学生、工作情况，做到心中有数。对教师的思想、情绪、家庭生活等情况也要了如指掌。
五、蹲点领导要强化所包年级师生的政治思想工作，教育职工爱岗敬业、勤奋向上、遵纪守法、不断加强自身修养，学会待人、做人，努力提高自身素质。
六、蹲点领导要及时处理好本年级、本组的偶发事件，协调好本年级的有关工作。
七、蹲点领导所在年级的教学成绩应稳步提高，领导参与教师教学质量奖惩。
八、召开本年级工作会议，总结成绩，批评不良倾向，部署新的工作。xx 小学值周领导职责为了加强学校工作管理，有效地发挥值周领导的主观能动作用，建立良好的日常工作的运行机制和秩序，发挥调控、指挥、监督的效能，特制定本职责。
一、校级领导实行轮流值周制，凡当周的值周校领导负责当周学校日常工作，做好接待上级检查和维护日常正常工作的运转。
二、负责督促值日干部和教师按时到岗，工作不折不扣到位。
三、负责处理当周偶发事件和外围协调工作。
四、负责抽查教师考勤工作。
五、负责流动红旗颁授工作。
六、做好一周工作小结，督促校务日志记载。
七、中午、晚上放学时间，值日教师督促学生关好门窗全部离校后，教师方能离校。xx 小学值周教师职责为了搞好学校值日工作，明确责任，发挥值日教师的作用，为学校领导的决策和计划实施提供第一手材料，为学校正常的教育教学，为师生的安全教育提供保障。特制定本职责。
一、负责督促值日生按时到岗到位。
二、负责管理好学校校纪、校风、校容、校貌及安全工作. 三、每天早晨、中午，必须由一名值日教师带领导部分值日生对学生环境卫生进行检查，并记载。
四、负责教师的考勤并及时公布考勤情况。
五、负责每日两次组织学生站队放学，对整队情况进行记载。
六、每天早操放学、集合时间（或特殊情况学校偶尔集合）值日老师要按指定的楼道口负责学生上下楼梯的安全工作。平时上下课时也要维护好楼道口秩序。
七、值日教师课间活动时间要到室外巡视，负责安全、纪律、环卫等工作。
八、协助值日领导处理当日偶发事件和日常琐事。
九、值日老师到岗时间为：上午、中午提前 40 分钟到校，放学推迟 20 分钟后离校。
十、中午、晚上放学时间，值日教师督促学生关好门窗全部离校校后，教师方能离校。
xx 小学信息化管理办法为了推动我校教育信息化建设，保证信息技术设备的管理和应用，推动我校教育教学中信息技术的应用，从而通过教育信息化促进我校的教育现代化，制定 xx 小学信息化管理办法如下：
一、进一步提高对教育信息化重要性的认识 要充分认识到教育信息化的重要性和紧迫性。教育信息化建设将构建我校全面开展素质教育的信息化平台，为开展教学改革与实践，改变传统的教和学的模式，提高教学效率和管理水平提供有力支撑。学校要加强教育信息化管理，推动信息技术的培训和应用，大力开展信息技术与学科课程整合的实践，提高办学水平，争创数字学校。
二、建立和完善学校教育信息化工作的管理体系 学校成立由校长为组长的信息技术领导小组，领导小组成员由校长室、教导主任、总务处、德育室、师训室、各学科教研组长、学校信息中心组成。领导小组负责对学校信息技术应用进行总体规划和部署，保障学校教育信息化经费的投入和使用，全面推动信息技术在教育教学中的应用。
三、加强对学校信息技术专业人员的管理 学校成立信息技术中心，信息技术中心由中心主任、信息技术员组成。负责学校教育信息化的具体工作，全面负责管理学校的信息技术常规工作。
1、人员的岗位设置、职责
分管领导：制定学校信息化发展规划和年度工作计划；建立本校网络管理和应用的相应规章制度；健全学校教育信息化工作岗位职责，组织落实学校信息化设备的管理、维护和应用；落实上级和校领导赋予的其他信息化工作。
信息技术员：负责本校信息技术设备（计算机软硬件、网络设备、视频设备）的日常维护和管理，保障校园信息技术设备的正常使用；负责向学科教师推荐有关的教学资源；负责做好学校信息及视频资源的制作、发布和维护工作；负责学校的网络用户管理工作，执行安全防范措施；协助学校做好信息技术应用的推广、普及工作；培训班级的学生管理员。
2、信息技术员的管理 学校信息技术员实施考核认证，持证上岗制度。
四、教育信息化工作管理的保障措施 1、加强对教育信息化工作的领导。将教育信息化工作纳入学校整体工作之中，制定计划，狠抓落实。
2、大力开展教师培训工作。举办多种形式、不同层次的培训和讲座；组织干部教师学习信息化教育理论，提高学校信息化的管理水平和信息技术的应用水平。
3、保障信息化建设的持续推进。要设立信息技术设备维护和发展专项经费，用于应用发展和环境建设；设立专项培训经费，组织各类教师参加相应的培训工作。
五、具体工作 1、建立附小网站 2、建立附小教师博客群 3、建立学生学籍、校产管理、教师档案、教育教学管理、学生成长信息等资料库，实现学校管理数字化
4、电教教学走进课堂，做好“办办通”“班班通”工作。
xx 小学安全工作管理条例加强学校的安全教育和防范措施，是青少年儿童获得全面、健康发展的重要保证。学校广大教职员工必须以对国家、民族高度负责的精神，重视对少年儿童的保护，认真做好学校的安全教育和防范工作。
第一章总则 第一条，为了加强学校安全工作，切实防止师生伤亡事故的发生，保障学校财务和师生生命安全。维护正常的教育...
篇四：小学学生读书奖励制度
与惩罚制度：一奖励类：
1、 每天早上按时起床、洗脸、穿衣服、整理床、被子和吃早饭。
奖励 1 个 2、 每天晚上按时刷牙、洗脸、洗脚、睡觉、完成作业整理书包；吃饭不挑食。
奖励 1 个 3、 参加学校、班级的各种活动，按表现情况给予奖励。
奖励 1—5 个 4、 在学校表现好，被学校表扬、老师表扬或 QQ 群被老师表扬。
奖励 1—3 个 5、 上课积极举手回答问题，考试成绩优秀，被老师表扬或 QQ 群表扬。
奖励 1—5 个 6、 主动帮助老师或同学，看见有欺负同学，打架的情况报告老师。
奖励 1—3 个 7、 帮助做家务如：扫地、倒垃圾、买东西、洗衣服、洗碗等。
奖励 1—5 个 8、 有礼貌，给你东西或帮助你要说谢谢；不发脾气，不欺负人，不打骂人。
奖励（每周 2 个）
9、每周表现评分，按照每周的个人表现奖励。—附加奖励
奖励 1—3 个
二惩罚类：
1、上学期间不能按时起床、叠被子、吃饭等个人的事情。
扣除 1 个 2、上学期间没有按时完成家庭作业，上学期间每天读课外书半小时。
扣除 1 个 3、每天晚上不刷牙、洗脸、洗脚、吃饭不乖等事情。
扣除 1 项/1 个 4、撒谎不诚实、没有经过允许拿别人东西（包括钱、玩具、物品、零食）。
扣除 1—3 个/次 5、纠缠家人购买东西，乱花钱。
哭闹、挨打 、惹家长生气 等 。
扣除 3—5 个/次 6、作业忘记带回家，被老师批评或 QQ 批评。
-扣除-2 个/次 7、考试作弊，抄写别人试卷或作业，或给别人作弊的行为等。
-扣除-2 个/次 8、不玩火和水，不做危险事情。不往楼下或地上乱丢垃圾。所有地方有效！
扣除 2 个/次 9、大吼大叫、打人、欺负人、不回答老师或父母的问题。
扣除 1—5 个/次 10、每周表现评分，按照每周个人表现奖励或处罚。
扣除 1—3 个
没有明确奖励或扣除的按照表现的好坏程度来给予奖励或处罚！
奖励或处罚由大人批判，不服从的加倍处罚。修改制度由父母协商！
篇五：小学学生读书奖励制度
12 年 9 月甲隆小学学生表彰激励制度 为全面贯彻国家教育方针， 全面实施素质教育， 培养德、 智、 体等方面全面发展的， 具有创新精神和实践能力的一代新人， 鼓励广大学生学习、 工作的积极性和创造性， 促进其身心健康发展， 特制定本奖励制度。
奖项设置 一、
“优秀学生”奖 条件 1. 思想品德方面 （1）
爱国爱校,有集体荣誉感和责任感,乐于为集体服务,积极参加各类公益活动。
（2）
自觉遵守《小学生守则》 、 《小学生日常行为规范》 和学校各项规章制度， 遵守法纪， 遵守社会公德。
（3）
讲文明， 懂礼貌， 关心团结同学， 热心为同学服务， 在同学中起模范带头作用， 尊敬师长。
2. 学习方面 （5）
学习目的明确， 学习态度端正， 各科学习全面发展。
（6）
考试学科学期平均成绩在 85 分以上， 其中最低分不低于 75 分。
（7）
考查学科学期（期末）
平均成绩在 80 分以上。
3.身体方面 （8）
积极锻炼身体， 积极参加学校各项体育文娱活动， 有良好的卫生习惯。
（9）
认真上好体育课， 体育锻炼课， 认真做好广播操和眼保健操， 体育成绩达标。
二、
“学习标兵”奖 条件
1、 月考：
思想品德方面有突出表现， 为同年级师生所公认，
在同学中有较高威信。
单科成绩班级排名前三名。
单科成绩年级排名前三名。
2、 期中考试：
思想品德方面有突出表现， 为同年级师生所公认，
在同学中有较高威信。
综合科目班级排名前三名。
综合科目年级排名前三名。
3、 期末考试：
思想品德方面有突出表现， 为同年级师生所公认，
在同学中有较高威信。
综合科目班级排名前三名。
综合科目年级排名前三名。
三、
“优秀学生干部”奖 条件 1.担任班、 校学生干部， 热心学校工作， 履行职责、 完成任务好， 工作成绩突出。
2.以身作则， 在集体中较好发挥骨干作用和模范带头作用， 在同学中有一定威信， 得到老师、 同学一致好评。
3. 考试学科学期成绩平均在 80 分以上， 考查学科学期成绩均在良好或 70分以上。
4、 品德等次为“优秀”。
四、 “文明学生”奖 条件 1、 思想品德方面 有集体荣誉感， 积极参加集体活动和公益活动， 对班级有一定贡献， 尊敬师长， 团结同学， 关心帮助他人， 品德等次为“优秀” 。
2、 行为习惯方面 遵守各项规章制度， 上课遵守纪律， 语言文明， 有良好的卫生习惯， 不故意损坏公物。
3、 学习态度方面
学习态度端正， 按时完成各科作业， 学习有上进要求和趋势， 各科成绩在合格以上（包括考查学科）
。
五、
“显著进步”奖 条件 1、 学习成绩或其他方面有显著进步。
2、 品德等次在“良好”（含）
以上。
五、 “竞赛”奖 条件 1、 在学校组织的各项活动中， 有优异表现， 获得荣誉称号的；
2、 在校外关于学生参与的各类活动中， 获得荣誉， 为学校增光的。
六、 奖项的评选方式 （一）
评选办法 1． 月考每月评选一次， 其余奖项每学期评选一次。
2． 由班级提名、 评议， 班主任审议并填写学生评优表， 交教导处及政教处。教导处、 政教处综合意见后最后审批公布， 并填入学生素质报告单和学校档案。
（二）
奖励办法 1、 学校经核实， 视其成绩给予适当奖励。
2、 学校张榜公布、 大会表彰, 颁发证书和奖品。
篇六：小学学生读书奖励制度
小学生的奖励方法主题一：
奖励（1）
■抓住你了
每周都努力“当场抓住” 表现好或做好事的学生。
让被“抓住” 的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上， 然后把纸片放入一个“好事罐” 里。
每到星期五， 从“好事罐” 里随机取出几张纸条， 给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制
每名学生都有一张绿卡、 黄卡和红卡。
每一天一开始， 所有学生都持绿卡， 如果出现行为问题， 则相继收回学生的绿卡、 黄卡。
如果学生在 1 周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡， 在星期五便奖励他们 25 分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、 玩电脑或户外休息。
■发奖励券
给表现好的学生发奖励券， 如穿校服、 按时交作业、 获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量， 便可以领取“奖品” ， 如跟教师一起吃午餐， 从奖品盒里抽取奖品， 星期五获准喝软饮料、 吃爆米花， 等等。
随着 1 学年时间的推进， 逐步提高要求， 学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品” 。
到学年末， 即便没有奖励， 学生也可能表现得很好， 这时教师可以时不时给学生“意外的奖励” 。
■答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片， 把有趣的题目写在纸片上， 用一个大信封装起来， 把信封挂在一个小黑板的旁边， 小黑板上写“?” 。
如果全班学生都表现得很好， 或得到了其他老师的表扬， 或有特别出色的课堂表现， 就从信封里取出一张纸片， 把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目， 就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！
将 SURPRISEE（惊喜）
这个单词写在黑板上。
课堂上， 如果出现学生吵闹或未经允许离开座位， 便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好， 则按顺序添回被擦去的字母。
结束时， 如果这个单词是完整的， 那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE” ， 如学生正好需要学习的成语或诗句， 如“欲穷千里目， 更上一层楼” 。
）
■多姿多彩的“奖品”
· 让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
· 教师给学生的家长打表扬电话
· 使用彩色粉笔
· 给图书管理员做帮手
· 邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
· 按自己的意愿换座位
· 跟老师共进午餐
· 在游戏中做主持人
· 读书给低年级的学生听
奖励学生的十条建议：
1. 奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂， 实施起来难度比较大， 且费时间。
主题一：
奖励（1）
■抓住你了
每周都努力“当场抓住” 表现好或做好事的学生。
让被“抓住” 的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上， 然后把纸片放入一个“好事罐” 里。
每到星期五， 从“好事罐” 里随机取出几张纸条， 给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制
每名学生都有一张绿卡、 黄卡和红卡。
每一天一开始， 所有学生都持绿卡， 如果出现行为问题， 则相继收回学生的绿卡、 黄卡。
如果学生在 1 周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡， 在星期五便奖励他们 25 分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、 玩电脑或户外休息。
■发奖励券
给表现好的学生发奖励券， 如穿校服、 按时交作业、 获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量， 便可以领取“奖品” ， 如跟教师一起吃午餐， 从奖品盒里抽取奖品， 星期五获准喝软饮料、 吃爆米花， 等等。
随着 1 学年时间的推进， 逐步提高要求， 学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品” 。
到学年末， 即便没有奖励， 学生也可能表现得很好， 这时教师可以时不时给学生“意外的奖励” 。
■答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片， 把有趣的题目写在纸片上， 用一个大信封装起来， 把信封挂在一个小黑板的旁边， 小黑板上写“?” 。
如果全班学生都表现得很好， 或得到了其他老师的表扬， 或有特别出色的课堂表现， 就从信封里取出一张纸片， 把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目， 就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！
将 SURPRISEE（惊喜）
这个单词写在黑板上。
课堂上， 如果出现学生吵闹或未经允许离开座位， 便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好， 则按顺序添回被擦去的字母。
结束时， 如果这个单词是完整的， 那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE” ， 如学生正好需要学习的成语或诗句， 如“欲穷千里目， 更上一层楼” 。
）
■多姿多彩的“奖品”
· 让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
· 教师给学生的家长打表扬电话
· 使用彩色粉笔
· 给图书管理员做帮手
· 邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
· 按自己的意愿换座位
· 跟老师共进午餐
· 在游戏中做主持人
· 读书给低年级的学生听
奖励学生的十条建议：
1. 奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂， 实施起来难度比较大， 且费时间。
张卡片换取一个奖品。
奖品是在开学之初就和学生商议好的， 可以是礼品袋里的一件小礼物， 一个换座位的机会， 跟某个朋友一起玩游戏， 或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规， 则会在自己的操行卡上得到一个 X。
如果有了 2 个 X， 老师就联系家长。
3 个 X 就会放学后留校。
有趣的地方在于， 学生可以用 3 个图章抵消 1 个 X。
这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班， 可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业， 就给他们发一张卡片。
当他们积累了 10 张卡片， 就会获得一个奖励， 如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了 15 张， 就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章， 奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了 10 枚像章， 就可换取一件奖品。
时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利， 可以在放学之前留出一二十分钟， 让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间， 而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然， 游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：
奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力， 但也不要忽视外部奖励的意义。
有时， 一个小小的奖励， 会起到“四两拨千斤” 的作用。
为了 更好地使用奖励， 你应该知道：
■奖励是为了 不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化， 最终不需要奖励。
很多时候， 学生为了奖励才表现好或取得好成绩， 但在现实生活中， 他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯， 有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯， 就可以变每次奖励为间或奖励， 以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择， 根据自己的营养需要进行饮食， 还要营造一个鼓励健康饮食的环境。
根据学生的行为和成绩来提供食物， 使食物跟情绪之间有了 连接， 这会鼓励孩子在没饿的情况下进食， 并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外， 用食物作为奖励品， 还可能助长学生患上肥胖症、 糖尿病、 高血压等病症。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励， 还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用， 但发生在有限的条件下， 尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？ 研究者给出的解释是：
奖励会促使人们目光短浅， 求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的， 那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此， 关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了 获得什么才去做什么， 那么他就感受不到这件事本身的价值了 。
有一个老笑话：
一个经常被邻家顽童辱骂的老头， 为了 制止孩子们的辱骂， 想出了一个张卡片换取一个奖品。
奖品是在开学之初就和学生商议好的， 可以是礼品袋里的一件小礼物， 一个换座位的机会， 跟某个朋友一起玩游戏， 或得到更多的画画或玩电脑的时间。
如果学生违反了班规， 则会在自己的操行卡上得到一个 X。
如果有了 2 个 X， 老师就联系家长。
3 个 X 就会放学后留校。
有趣的地方在于， 学生可以用 3 个图章抵消 1 个 X。
这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班， 可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业， 就给他们发一张卡片。
当他们积累了 10 张卡片， 就会获得一个奖励， 如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了 15 张， 就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章， 奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了 10 枚像章， 就可换取一件奖品。
时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利， 可以在放学之前留出一二十分钟， 让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间， 而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然， 游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：
奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力， 但也不要忽视外部奖励的意义。
有时， 一个小小的奖励， 会起到“四两拨千斤” 的作用。
为了 更好地使用奖励， 你应该知道：
■奖励是为了 不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化， 最终不需要奖励。
很多时候， 学生为了奖励才表现好或取得好成绩， 但在现实生活中， 他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯， 有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯， 就可以变每次奖励为间或奖励， 以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择， 根据自己的营养需要进行饮食， 还要营造一个鼓励健康饮食的环境。
根据学生的行为和成绩来提供食物， 使食物跟情绪之间有了连
接， 这会鼓励孩子在没饿的情况下进食， 并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外， 用食物作为奖励品， 还可能助长学生患上肥胖症、 糖尿病、 高血压等病症。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励， 还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用， 但发生在有限的条件下， 尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？ 研究者给出的解释是：
奖励会促使人们目光短浅， 求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的， 那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此， 关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了 获得什么才去做什么， 那么他就感受不到这件事本身的价值了 。
有一个老笑话：
一个经常被邻家顽童辱骂的老头， 为了 制止孩子们的辱骂， 想出了一个张卡片换取一个奖品。
奖品是在开学之初就和学生商议好的， 可以是礼品袋里的一件小礼物， 一个换座位的机会， 跟某个朋友一起玩游戏， 或得到更多的画画或玩电脑的时间。
如果学生违反了班规， 则会在自己的操行卡上得到一个 X。
如果有了 2 个 X， 老师就联系家长。
3 个 X 就会放学后留校。
有趣的地方在于， 学生可以用 3 个图章抵消 1 个 X。
这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班， 可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业， 就给他们发一张卡片。
当他们积累了 10 张卡片， 就会获得一个奖励， 如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了 15 张， 就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章， 奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了 10 枚像章， 就可换取一件奖品。
时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利， 可以在放学之前留出一二十分钟， 让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间， 而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然， 游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：
奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力， 但也不要忽视外部奖励的意义。
有时， 一个小小的奖励， 会起到“四两拨千斤” 的作用。
为了 更好地使用奖励， 你应该知道：
■奖励是为了 不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化， 最终不需要奖励。
很多时候， 学生为了奖励才表现好或取得好成绩， 但在现实生活中， 他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯， 有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯， 就可以变每次奖励为间或奖励， 以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择， 根据自己的营养需要进行饮食， 还要营造一个鼓励健康饮食的环境。
根据学生的行为和成绩来提供食物， 使食物跟情绪之间有了连接， 这会鼓励孩子在没饿的情况下进食， 并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的...
篇七：小学学生读书奖励制度
生习惯培养积分奖励制度一、积分规则（一）考试1、考试（包括大小考及测试）100分，奖励三分；2、考试 95-99 分，奖励两分；3、考试 90-95 分，奖励一分；4、考试答对附加题，每答对一道附加题格外奖励一分；5、考试 85-90 分，扣除一分；6、考试 80-85 分，扣除两分；7、考试 80 分以下，扣除三分；8、家长测试按照考试规则执行；（二）作业1、按时独立完成作业，奖励两分；2、周五晚上完成周末作业，奖励两分；3、未按时完成作业，扣除一分4、边吃零食边写作业，扣除一分5、未按照时间表规定时间写作业，扣除一分；6、周六晚上前未完成作业及节假日上学前一天未完成作业，扣除一分（三）作息1、自己定闹钟自己起床，奖励两分2、自己按时上床睡觉，奖励两分3、提醒后按时上床睡觉，奖励一分4、未按时起床，扣除一分5、未按时上床睡觉，扣除一分6、超时半小时后未上床睡觉，扣除两分（四）练琴1、认真练足 30 分钟，奖励两分2、认真练足 20 分钟，奖励一分3、未练足 20 分钟，扣除一分4、未练琴，扣除两分（五）英语1、每周认真上英语辅导课 2 小时，奖励两分2、每周认真上英语辅导课 1.5 小时，奖励一分3、认真完成英语辅导作业，每项奖励两分4、每周记熟英语单词 10 个，奖励三分5、每周未上英语课 1.5 小时以上，扣除一分6、未上英语辅导课，扣除三分7、未完成英语辅导作业，每项扣除两分（六）生活1、自己洗袜子，奖励一分；2、自己洗裤头，奖励一分3、自己整理床铺，奖励一分4、帮忙做家务，奖励两分；5、学会唱一首歌，奖励两分；
6、给爷爷奶奶、外公外婆打电话（ 2 分钟以上），每次奖励一分；7、帮助同学解决问题，奖励两分；8、班主任表扬生活方面，奖励三分；9、独立完成手工，奖励两分；10、自己的衣服整理叠挂整齐，奖励一分；11、自己擦鞋，奖励一分；12、为仓鼠清洗笼子并保持房间干净，奖励两分13、为仓鼠换木屑并保持房间干净，奖励一分14、丢失文具等物品，扣除一分；（七）其他1、写日记，每篇日记奖励一分；不间断坚持写日记，每持续一周，奖励三分；2、课外阅读，给父母讲故事梗概，每篇奖励两分；3、班主任表扬学习方面，每次奖励一分；4、作文获得“优”以上，奖励两分；5、自己练习书法写字，奖励一分；6、每天回家，给父母讲述学校等看到听到的事，奖励一分；7、上课积极发言，每次奖励 1 分；8、在校绕操场跑两圈奖励 1 分9、紫竹院溜一大圈奖励 1 分10、记不清家庭作业，扣除一分；11、午餐不喝汤，扣除一分；12、没达到规定饮水量，扣除一分；二 、兑换规则（每月奖励与扣除相抵后总积分）1 、兑换零花钱：一分兑换一元钱2、兑换愿望心愿：
30 分兑换一个心愿3、兑换玩手机或游戏时间：一分兑换一分钟
篇八：小学学生读书奖励制度
教育 小学生积分奖励制度一、积分 意义 ：
在教学过程中，综合考评 本校 学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学生 给予 积分奖励，侧重于对学生的鼓励，激发学生的学习热情， 提升孩子的学习效率， 帮助孩子培养良好的学习习惯。
二、 积分群体 ：
鸣星教育 在校小学生 。
三、 评比周期：
一个星期 进行一次评比，每月月底组织综合评比和兑换奖品。由校长和学管老师进行统一组织和安排。
四、 实施细则：
1 1 、教师根据学员的表现给予星级奖励 ， 每一天结束，教师根 据学员在本日的总体表现情况进行评比，分别评出三名表现最优秀的学生给予星星奖励，分别为 十星、五星、 二星和一星 等， 学生凭所累积的 星星。
数量兑换相应的奖品。
2 2 、学员所得积分作为参与本班评比的依据，根据学员积分的数量，第 1 1 名在月底可以加 5 5 颗星，第 2 2 名加 3 3 颗，第 3 3 名加 1 1 颗。
3 3 、兑 换方法 及期限 ：
凭所积累的 星星 兑换相应的奖品，积分仅限于学员本人使用 ； 积分采用永不清零的方式， 对于选择连续继续学习的老生则上学期积分直接双倍积分作为下个学期的原始积分。
五 、积分 标准及规则：
原始积分为入学所交学费的 1/10 （如：学 费是 0 200 元，那么原始积分是 0 20 分）；积分规则如下：
+ + 积分规则
（1 1 “☆”5 =5 分 ）
1. 每天按时出勤，上课不迟到
( (前 前 5 5 名/ / 天 )
加 加 1 1 “☆”
2. 学生每天能认真独立完成作业，受到老师点名表扬
加 加 1 1 “☆”
3 3 、积极参与学习，回答问题、补充问题、帮助同学
加 加 1 1 “☆”
4 4. . 学生作业字迹工整
加 加 1 1 “☆”
5. 学生作业做完后复习、预习课程，复习完后完成老师布置的作业
加 加 2 ” “☆”
6. 参加值日的学员， 每 值日一次
加 加 2 2 “☆ ”
7. 竞聘为班干部，协助老师管理班级纪律、卫生、检查作业等
加 加 5 5 “☆”
8 8 、积极 配合老师管理课堂卫生，时刻保持自己所在位置的清洁。
加 加 2 2 “☆”
9. 积极参与学校或班级组织的活动或小游戏
加 加 5 5 “☆”
10 、学生拾金不昧、尊老爱幼、助人为乐
加 加 2 2 “☆”
11.、 单元测评、 月中考试、 、 结业 考试， 中， 考试 0 100 分的学员
加 加 8 8
” “☆”
12.. 考试 5 95 分 及 以上者
加 加 5 5 “☆”
13.. 考试 0 90 分 及以上者
加 加 4 4 “☆”
14. 考试进步大，考试提分 0 20 分以上
加 加 2 2 “☆”
15 、公 立学校考试班级前 5 5 名
加 加 0 10” “☆”
16 、公立学校考试年级前 0 10 名
加 加 0 20” “☆”
17 、市级或省级或国家级考试得名次
加 加 20 “☆
18. 老 学员 每 介绍一名 新学员 来 本 学校 学习
加0 30 ” “☆”
19. 老学员选择下学期继续学习
加0 50 ” “☆”
- - 扣分规则
（1 1 “☆”5 =5 分 ）
1 1． ． 下课期间， 乱跑乱奔， ， 高声说话吵闹者
扣 扣 2 2” “☆”
2 2 ．未按时到校，未请假， ， 无故迟到 者
扣 扣 2 2” “☆”
3 3 ．抄作业、抄答案
扣 扣 3 3” “☆”
4. 不爱护卫生、随地吐痰、扔垃圾
扣 扣 3 3” “☆”
5 5 ．欺负同学， 说 同学坏话、辱骂老师
扣 扣 5 5” “☆”
6 6 ．同学之间打架，损坏课桌椅、公共用品
照价赔偿并扣 5 5” “☆”
7 7． ． 上课期间， 说小话，不专心听讲者
扣 扣 2 2” “☆”
8 8 ．上课期间玩游戏机、玩具、手机
扣 扣 5 5” “☆”
9. 不参与学校组织的活动、考试
扣 扣 5 5” “☆”
六、礼品及积分兑换明细
1. 动漫橡皮：
成本：8 0.08 元，数量：0 200 个
1 1” “☆” （0 10 分 ）
2. 写不断铅笔：
成本4 :0.24 元，
数量：0 100 支
2 2” “☆” （0 20 分 ）
3. 方块魔方拼图：
成本：6 0.6 元，
数量：0 30 个
3 3 “☆”0 (30 分) )
4. 早教拼图：
成本：9 0.9 元，
数量：3 43 个
3 3 “☆”0 (30 分) )
5. 变形金刚；
成本：5 1.5 元
数量：0 20 个
4 4 “☆”0 (40 分) )
6. 儿童玩具特技车
成本：3 3 元 ,
数量：0 10 个
5 5 “☆”0 (50 分) )
7. 卡通水杯：
成本：5 7.5 元，
数量：5 5 个
10
” “☆” （0 100 分）
）
8. 卡通照相机：
成本：0 10 元，
数量：2 2 个
20” “☆” （0 200 分 ）
9. 发光抱枕（生日/ / 其它）：成本：5 15 元
数量：5 5 个
30” “☆” （0 300 分 ）
10. . 精美书包
成本：5 25 元
数量：0 20 个
50” “☆” （0 500 分）
）
0 11.50 元代金劵
1 1 0 00” “☆” （0 1000 分 ）
L 12.4L 菜籽油
成本：5 35 元
数量：
** 个
200” “☆” （0 2000 分）
）
学生原始分清单
1 1 、报 报 1 1 科：原始分：0 20 分（1 1- -5 5 年级）
原始分：0 30 分（6 6 年级）
2 2 、报 报 2 2 科：原始分：8 88 元（1 1- -5 5 年级）
原始分：8 98 分（6 6 年级）
3 3 、报 报 3 3 科：原始分：7 157 分（5 5 年级）
原始分：7 167 分（6 6 年级）
以上积分奖励制度最终解释权归鸣星 教育 所有
篇九：小学学生读书奖励制度
班级、学生评优评奖制度一、评选条件
（一）“优秀班集体”评选条件
1.积极开展创建优秀班集体的活动,不断加强对学生的思想政治教育,贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》,自觉接受学校的工作安排,积极参与学校组织的各项任务，各项常规评比名列年段前茅,有良好的班风。
2.学生转化工作抓得紧,措施有力,耐心细致,成绩显著。在一学期中,班级同学无重大违法乱纪行为发生。
3.学风好,多数学生学习成绩良好或有明显提高,卫生工作做得好,学生艺术、体育测评达标率高。
4.班级同学团结一致,班干部能起到模范作用，密切联系同学,在创建优秀班集体及其他活动中能起带头和引领作用。
（二）“三好学生”评选条件
1.思想品德好。热爱社会主义祖国,热爱人民,热爱党,热爱集体,热爱劳动,尊敬师长,团结同学,遵守社会公德,遵守《中小学学生守则》、《中小学生行为规范》,在学校的各项活动中起模范带头作用。
2.学习好。学习目的明确,态度端正,勤奋好学,学业成绩优良。
3.身体好。积极参加体育锻炼和文娱活动,认真上好体育课，有良好的卫生习惯和健康的身体素质。
（三）“优秀学生干部”评选条件
担任班级的学生干部,在基本具备三好生条件的基础上,热心为集体工作,为同学服务,工作积极肯干,有工作实绩,有较强的组织能力,在同学中有较高威信,能起骨干作用。
（四）“文明礼仪之星”评选条件
1.遵守学校纪律,不迟到,不早退;尊敬老师，团结同学，不骂人、不打架,按时完成作业。
2.在家帮助父母做力所能及的家务,在校大扫除和各种劳动中都能积极肯干。
3.上学、放学路上自觉遵守交通规则,不横穿马路,不闯红灯，走人行横道。
4.保持校园文明,不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，爱护花草树木和校园内的一切设施。
5.课间不在楼梯、楼道和校园内追逐打闹。上下楼时不要大声喧哗,轻声细语，自觉保持校园安静。
6.乐于助人,积极主动帮助有困难的同学。
7.积极参加学校班礼仪实践、宣传活动;积极在家庭中进行礼仪实践、宣传活动;积极参加社区礼仪实践、宣传活动。
（五）“阅读之星”评选条件
1.喜爱读书、勤于读书,有良好的读书习惯,平时能广泛阅读各种书刊杂志,是全班公认的小书迷。
2.积极参加班级、学校组织的读书展示活动,在班级推荐中能获得半数以上通过。
3.善于读书。在广泛读书的基础上,每学期能选择 2--3 本经典的书精读，并做好读书笔记,写好读后感；平时能将读书的喜悦与大家分享,能积极向同学们推荐好书,能将书中的故事讲给大家听。
（六）“进步之星”评选条件
1.讲文明、懂礼貌,自觉遵章守纪;尊敬师长,友爱同学,乐于助人,关心集体,热爱劳动。
2.学习目的比较明确,学习态度比较端正,上课努力专心听讲,
积极争取发言,学习成绩与期初相比有了比较大的进步。
3.通过思想品德、行为习惯的不断培养,与自身前期相比较,在较短时期内个人品质、文明道德素质提高速度较快,且效果显著。
二、评选办法
1.优秀班集体每学期评选一次，由德育领导小组进行评审。被评为优秀班集体的班主任可优先成为优秀班主任的候选人。凡有下列情况之一者,评选时一票否决。
①班级内有情节严重的盗窃、打架、破坏公物等行为。
②安全管理不到位,有较大安全事故者。
2.学生的各项单项奖,学校每学年评选一次,由各班主任(中队辅导员)根据评选条件组织民主评选。班级内部召开评优会,对具有参评资格的学生名单进行评议,而后无计名投票,择优评选。
3.评选名额:“三好学生”每班 6 名, “优秀学生干部”每班2 名，“文明礼仪之星”每班 8 名, “阅读之星”每班评选 8 名,“进步之星”每班 8 名。
三、奖励办法
各类先进,经学校审批后,由学校颁发荣誉证书和奖品,召开全校师生大会给予表彰,并上光荣榜。
四、注意事项
1.各班在开展评选活动中,应加强组织,严格掌握评选标准,认真实施评选办法,尤其要十分注意民主程序,做到公开、公平、公正。
2.以上奖项均应填写《XX 学校评优评奖登记表》，由学生指导中心进行存档。
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