小学语文修辞手法专项练习及答案7篇小学语文修辞手法专项练习及答案 小学语文写作文常用7种修辞手法详解+例句！（附训练题） 1.比喻什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物下面是小编为大家整理的小学语文修辞手法专项练习及答案7篇,供大家参考。
篇一：小学语文修辞手法专项练习及答案
语文写作文常用 7 种修辞手法详解+例句！（附训练题）1. 比 喻 什么是比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻必须具备的三个要素 （1）本体：即被比方的事物； （2）喻体：即用来作比方的事物； （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
如何判断一个句子是否是比喻句 虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：
（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 2. 拟 人 说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
什么是拟人 把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
判断要点：用描写人的词来描写物。
拟人的作用 把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
典型例句 （1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排 比 什么是排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
排比的作用 增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
例句 （1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？” （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
4. 夸 张 什么是夸张 夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
夸张的种类 （1）扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地 （3）超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
夸张的作用 提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
例句 （1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？ （2）十几天的时间一眨眼就过去了 5.设 问
什么是设问 说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
判断要点 明知故问，自问自答。
设问的作用 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例句 她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
6.反 问 什么是反问 反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。
疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）
反问的作用 反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
例句 （1）这不是伟大的奇观吗？ （2）难道没有应该责备的地方吗？ 7.对 偶 什么是对偶 对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
判断要点 结构相同、字数相等、意思相同或相反。
对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
例句 （1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
修辞手法专项练习 一.判断下列句子是否是比喻句
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
2.看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）
3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4.真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）
5.旧上海是冒险家的乐园。（ ）
6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）
7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
8.她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）
9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）
10.这个地方我似乎已到过了。（ ）
11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12.他的性格很像他爸爸。（ ）
13.海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
14.敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
二.分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内 1.豆大点的人也想造反。（ ）
2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8.老师是园丁，我们是花朵。（ ）
9.学如逆水行舟，不进则退。（ ）
三.指出下面比喻句是用什么比喻什么 1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________ 2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________ 3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
_______________________________________________ 4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________ 5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6.玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________ 7.这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________ 四.按要求写句子。
1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）
2.天空中有一轮明月。（改为比喻句）
________________________________________________ 3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
________________________________________________ 4.河水哗哗地流着。（改为拟人句）
________________________________________________ 5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
________________________________________________
6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）
7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了
；一会儿跑来了
；一会儿
。（排比句）
8.考场上静得很。（改为夸张句）
________________________________________________ 9.高粱成熟了。（改为拟人句）
_______________________________________________ 五.说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种 1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（
）
2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（
）
3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（
）
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（
）
5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（
）
参 考 答 案 一.1、4、5、7、9、11、14 是比喻句。13 是拟人。
二.1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、排比、5、反问 6、夸张 7、拟人、排比 8、比喻、排比 9、比喻 三. 1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水 2.把老师比喻成火炬，或用火炬比喻老师 3.把缝纫鸟的窝比作工艺品，或用工艺品比喻缝纫鸟的窝 4.把玉兰花灯柱比喻成仪仗队，或用仪仗队比喻玉兰花灯柱 5.把队旗比喻成火焰，或用火焰比喻队旗 6.把雪比喻成玉屑，或用（ ）
比喻（ ）
7.把孩子比喻成泥猴，或用（ ）
比喻（ ）
四.略。要有相同特征。
五.1、比喻 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻、拟人
篇二：小学语文修辞手法专项练习及答案
小升初语文修辞手法专题训练附答案 1、日初出大如车盖，及日中大如盘盂。（比喻）2、孰为汝多知乎？（反问）
3、为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）
4、桂子花开，十里飘香。（夸张）
5、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引用）
6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
7、古老的威尼斯沉沉入睡了。（拟人）
8、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（双关）
9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）
10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。（引用）
11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。（借代）
12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（设问）
13、他的房间只是巴掌大的一块天地。（夸张）
14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（比喻）
15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）
16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。（排比）
17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（拟人）
18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（比喻）
19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。（夸张、比喻）
20、密西西比河也在为他流泪。（拟人）
21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。（拟人）
22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（ 比喻）
23、广场上人山人海。（夸张）
24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（比喻）
25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（对比）
26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（排比）
27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（比喻）
29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（反问）
30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）
31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻）
32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（设问）
34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（拟人）
35、水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻）
36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又藏在何处呢？（设问）
37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（反问）
38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）
39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（反问）
40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（拟人）
41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻）
42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。（排比）
43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。（夸张）
44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。（比喻）
45、谁言寸草心，报得三春晖。（反问、比喻）
46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）
47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
48、天空的星星快活的眨着眼睛。（拟人）
49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。（夸张）
50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（比喻）
51、这难道是我的错吗？（反问）
52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（设问）
53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。（比喻）
54、竹子长得要戳破天。（夸张）
55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）
56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。（比喻）
57、你的耳朵有这么灵吗？没有。（设问）
58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗？（反问）
59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（拟人）
60、世界上有没有给自己写信的人呢？有！（设问）
61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（排比）
62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空……（比喻、排比）
63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩？（反问）
64、本子同根生，相煎何太急？（反问）
65、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（夸张）
66、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（设问）
67、大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻）
68、无意苦争春，一任群芳妒。（拟人）
69、危楼高百尺手可摘星辰。（夸张）
70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。（排比）
71、海上日出不是伟大的奇观吗？（反问）
72、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。（比喻）
73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。（拟人）
74、会场上乱成了一团，像热水开了锅。（比喻）
75、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗？（反问）
76、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
77、消息像春风一般温暖了大家的心。（比喻）
78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化；有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光；有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。（排比）
79、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。（拟人）
80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（夸张）
81、燕子在树上唱歌。（拟人）
82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。（比喻）
83、把他当小偷惩办吗？他太小了。（设问）
84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。（比喻）
85、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。（排比、拟人）
86、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。（拟人）
87、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。（夸张）
88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（比喻、拟人）
89、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）
90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问）
91、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。（夸张）
92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（比喻、排比）
93、过千尺浪，入竹万竿斜。（夸张）
94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（排比）
95、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻）
96、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人）
97、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）
98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗？（比喻）
99、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。（拟人）
100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。（比喻）
篇三：小学语文修辞手法专项练习及答案
语文修辞手法 知识点归纳与练习 （附答案）小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？ 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
常用的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻
什么是比喻？ 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素：
（1）本体：即被比方的事物 （2）喻体：即用来作比方的事物 （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是…… 如何判断一个句子是否比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
拟人
什么是拟人？ 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
判断要点：
描写人的词来描写物。
拟人的作用：
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
典型例句：
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》 （4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 （5）太阳的脸红起来了。《春》
夸张
什么是夸张？ 夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
夸张的种类：
（1）扩大夸张 对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）缩小夸张 对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒杯，就醉了。
夸张的作用：
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
典型例句：
（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？ （2）十几天的时间一眨眼就过去了。
排比
什么是排比？ 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
判断要点：
排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
排比的作用：
增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
典型例句：
（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？” （2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
对偶/ 对仗
什么是对偶？ 对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
判断要点：
结构相同、字数相等、意思相同或相反。
对偶的作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
典型例句：
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
借代
什么是借代？ 借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
判断要点：
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
典型例句：
（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
反问
什么是反问？ 反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
反问是疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
反问的作用：
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
典型例句：
（1）这不是伟大的奇观吗？ （2）难道没有应该责备的地方吗？
设问
什么是设问？
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
判断要点：
明知故问，自问自答。
设问的作用：
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
典型例句：
她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
对比
什么是对比？
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
判断要点：
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
典型例句：
有的人活着，他已经死乐；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
反复
什么是反复？ 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
反复的种类：
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。
双关
什么是双关？ 利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默、而且能加深语意，给人深刻印象。
典型例句：
比如 李商隐的《无题》中有一句是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，就是双关的手法。
引用
什么是引用？ 引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。
引用的作用 使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精练，含蓄典雅。
典型例句 （1）明引（直接引用）
例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
（2）暗引（间接引用）
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
练习
一、指出下列各句运用的修辞手法
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻 ）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ 反问）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ 拟人）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ 拟人）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（ 拟人）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻 ）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ 拟人）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（ 比喻）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张 ）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ 比喻）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人 ）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ 拟人、比喻）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问 ）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张 ）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人 ）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ 比喻）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( 设问 ) 18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( 拟人 ) 19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张、对比 ）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ 比喻、反问 ）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（对偶、拟人 ）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比 ）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻 ）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问 ）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问 ）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比 ）
二、按要求改写句子
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
篇四：小学语文修辞手法专项练习及答案
辞手法解释1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. ：
设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
案 修辞专项练习及答案
一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。（
）
2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（
）
3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（
）
4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（
）
5. 这件事怎么不是你的错呢？（
）
6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（
）
8. 老师是园丁，我们是花朵。（
）
9. 学如逆水行舟，不进则退。（
）
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（
）
2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（
）
3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（
）
4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（
）
5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（
）
三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1. 浪费也是犯罪吗？（
）
2. 浪费怎么不是犯罪？（
）
3. 勤学好问怎么会是错误的呢？（
）
4. 这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（
）
5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（
）
四、选择 １. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（
）
A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻
拟人
排比
对偶 B、拟人
比喻
对偶
排比 C、拟人
比喻
夸张
排比 D、比喻
拟人
比喻
反复
2. 与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（
）
Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3. 下面句子没有使用修辞的一项是：（
）
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ 4. 下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是：
A、犹如千万朵盛开的白莲 B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C、像千百条闪耀的银链 D、仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 5. 选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项（
）
Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（排比。突出了春花的鲜艳美丽。）
Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。）
Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪里》）（排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。）
Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生动地说明了“语言”没什么了不起。）
6. 对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：（
）
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
Ａ、夸张
比喻
拟人
Ｂ、比喻
夸张
引用
Ｃ、比喻
拟人
夸张 Ｄ、比喻
夸张
拟人
7. 选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项（ ）
Ａ、墙上芦苇头重脚轻 Ｂ、引无数英雄竞折腰 Ｃ、风华正茂书生意气 Ｄ、刺贪刺虐入木三分 8. 下列句子修辞方法运用不当的一项是（
）
Ａ、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
Ｂ、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
Ｃ、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
Ｄ、纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
9. 为下文空缺处选择合适内容填充，最佳的句子是：（
）
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，__________，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。
Ａ、像一串流动着的珍珠 Ｂ、像一块洁白的绫纱 Ｃ、像一条波光粼粼的小溪 Ｄ、像一片五彩的云霞 10. 填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是：
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_____ A、说像一颗晶莹的珍珠 B、变成了一颗晶莹的珍珠 C、就是一颗晶莹的珍珠 D、俨然一颗晶莹的珍珠 11. 下列各句中，没有运用反问手法的一项是（
）
A、是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。
B、此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？ C、嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？ D、有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？
五、按要求改写下列句子
1. 老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2. 鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3. 我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
4. 天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5. 树叶很绿。
用夸张手法：
6. 他是我最敬佩的人。
改为设问句：
7. 苗苗喜欢语文。
改为反问句：
8. 颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：
参考答案 一、1.夸张 2.拟人 3.比喻 4.排比、5.反问
6.夸张 7.拟人 8.比喻
9.比喻 二、1.比喻
2.反问
3.排比、拟人
4.比喻、拟人
5.比喻 三、1.反问
2、反问
3、反问
4、设问
5、设问 四、1.B
2.C
3.B
4.B
5.B
6.D
7.D
8.A
9.A
10.B
11.A
篇五：小学语文修辞手法专项练习及答案
语文修辞手法练习题及答案１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
４、危楼高百尺，手可摘星辰。
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃
送到四面八方。
5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
7、是什么？这是我们中国人的志气。
8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？
9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！
10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
4、那些像棉花球似的云，叫积云。
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费
吗？
11、山风梳理着他蓬乱的头发。
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，
看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
27、这不是伟大的奇观么？
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5、树叶很绿。
用夸张手法：
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：
修辞手法练习题
１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
４、危楼高百尺，手可摘星辰。
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
7、是什么？这是我们中国人的志气。
8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？
9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！
10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
11、有理走遍天下，无理寸步难行。
12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
1、蟋蟀在平台上弹琴。
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
4、那些像棉花球似的云，叫积云。
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
11、山风梳理着他蓬乱的头发。
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。。
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
）0、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
27、这不是伟大的奇观么？
28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。
30、人误地一时，地误人一年。
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：
4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5、树叶很绿。
用夸张手法：
6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：
7、这里很适合鸟儿生活。
用比喻的手法：
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：
小学语文修辞手法练习题集锦
一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。
1、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，
像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
2、生物真是人类的好老师啊！
3、你难道要违背人类的真理吗？
4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，
清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
6、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
7、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
8、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。
9、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？
10、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
11、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。
12、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
13、桂子花开，十里飘香。
14、他在呼唤什么？在呼唤和平。
15、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
16、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地
方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
17、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。
19、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
20、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？
21、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
22、豆大点的人也想造反。
23、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
24、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
25、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
26、我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。
27、这件事怎能不是你的错呢？
28、危楼高百尺，手可摘星辰。
29、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
30、老师是园丁，我们是花朵。
31、学如逆水行舟，不进则退。
32、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，
看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
33、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
34、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵
的树木，谁也不
孤峰突起，盛气凌人
35、竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深
埋在地下的竹根。
36、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
37、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
38、鸟儿在树枝上跳动。
39、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
40、天上的星星一闪一闪。
41、树叶很绿。
42、他在我的心目中有重要的位置。
43、这里很适合鸟儿生活。
44、颗颗水珠在荷叶上滚动。
45、沉甸甸的稻子垂下来了。
46、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
47、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
48、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
49、骆驼是沙漠之舟。
50、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！
51、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
52、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
53、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
54、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，
钻树心。
55、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
56、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
57、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
58、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
59、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
60、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
61、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
62、芦苇，一片片，吼，地球也要抖三抖。
63、是什么？这是我们中国人的志气。
64、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？
65、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！
66、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
67、有理走遍天下，无理寸步难行。
68、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
69、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
70、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
71、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
72、蟋蟀在平台上弹琴。
73、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
74、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
75、那些像棉花球似的云，叫积云。
76、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
77、小鸟好肥...
篇六：小学语文修辞手法专项练习及答案
专项训练题 一、填空：１、（
）就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、（
）是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、（
）是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、（
）将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
二、判断下列句子使用的修辞方式 1、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（
）
2、旧上海是冒险家的乐园。（
）
3、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（
）
4、星星的眼睛眨呀眨。（
）
5、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（
）
6、海底的动物常常在窃窃私语。（
）
7、这件事怎能不是你的错呢？(
)
8、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。(
) 9.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（
）
10、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（
）
11.多如牛毛（
）
莺歌燕舞（
）
岂有此理（
）
12．天空中的星星在快活地眨眼睛。
（
）
13.这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
（
）
14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（
）
15.一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
（
）
16.蓝色的天空飘着的浮云，像一块一块的红绸子。
（
）
三、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（
）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（
）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（
）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（
）
5、旧上海是冒险家的乐园。（
）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（
）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（
）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（
）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（
）
10、这个地方我似乎已到过了。（
）
11.小时不识月，呼作白玉盘。
（
）
12.老师是园丁，我们是花朵。（
）
13.天空中洒满了快活的眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为过节有人拿雪把它擦亮了似的。（
）
14.可怜九月初三月，露似珍珠月似弓。（
）
15.他好像听懂了老师的话。（
）
四、下面的句子是拟人句的打“√”，不是的打“×”。
1.我天天照管花草，像好朋友似的关照它们。（
）
2.火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，都笑盈盈地开着。（
）
3.兴安岭多么会打扮自己啊！（
）
4.星星眨着眼睛，月亮笑弯了腰。（
）
五、选择：
１、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：
（
）
A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻
拟人
排比
对偶 B、拟人
比喻
对偶
排比 C、拟人
比喻
夸张
排比 D、比喻
拟人
比喻
反复
2、与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（
）
Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3、下面句子没有使用修辞的一项是：（
）
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ ４、依次填入下面语段横线上最恰当的两个语句是（
）
风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，___________；体贴万物，___________。这才草长，花开，莺飞------ Ａ、像柳丝的飘忽
像细雨的滋润 Ｂ、像细雨的滋润
像柳丝的飘忽 Ｃ、像飘忽的柳丝
像滋润的细雨 Ｄ、像滋润的细雨
像飘忽的柳丝 5．选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项（
）
Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（拟人。突出了春花的鲜艳美丽。）
Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。）
Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪里》）（排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。）
Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生动地说明了“语言”没什么了不起。）
6、对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：（
）
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
Ａ、夸张
比喻
拟人
Ｂ、比喻
夸张
引用
Ｃ、比喻
拟人
夸张 Ｄ、比喻
夸张
拟人
7、选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项（
）
Ａ、墙上芦苇头重脚轻 Ｂ、引无数英雄竞折腰 Ｃ、风华正茂书生意气 Ｄ、刺贪刺虐入木三分 8、下列句子修辞方法运用不当的一项是（
）
Ａ、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
Ｂ、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
Ｃ、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
Ｄ、纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
9、为下文空缺处选择填充，最佳的句子是：（
）
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，__________，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。
Ａ、像一串流动着的珍珠
Ｂ、像一块洁白的绫纱
Ｃ、像一条波光粼粼的小溪
Ｄ、像一片五彩的云霞 10.填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是 中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_____ A 说像一颗晶莹的珍珠 B 变成了一颗晶莹的珍珠 C 就是一颗晶莹的珍珠 D 俨然一颗晶莹的珍珠 11.下列各句中，没有运用反问手法的一项是
A 是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。
B 此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？ C 嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？ D 有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？ 12.下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句是 A 犹如千万朵盛开的白莲 B 像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C 像千百条闪耀的银链 D 仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 13.下列文章标题所用修辞方法与其他三项不同的是 A 美丽的“蓝宝石”——青海湖 B 当代“葛朗台”——陆建明 C 生活的魔术大师——幽默 D 没有围墙的大学——百科全书
参考答案 一、 比喻、拟人、排比、反问
二、 1.
排比 2.比喻 3.比喻 4.拟人 5.比喻 6.拟人 7.反问 8.拟人排比 9.比喻 10.反问 11.夸张、拟人、反问 12.拟人 13.反问 14.夸张 15.排比
16.比喻
三、 是：
1.5.7.9.11.12.14. 不是：2.3.4.6.8.10.13.15. 四、 不是：1. 是：2.3.4. 五、 1.B
2.C
3.B
4.C
5.B
6.D 7.D
8.A
9.A
10.B
11.A
12.B
13.B
篇七：小学语文修辞手法专项练习及答案
版语文六年级下册暑假句子专项练习（六）
—— 修辞手法
1. 下列修辞手法判断有错误的一项是（
）
A．问渠那得清如许？为有源头活水来。（反问）
B．麦子长势差，稀稀拉拉，又细又黄，像狗尾巴草一样短小干瘪。（比喻）
C．这橘子酸得我癿牙都忚掉了！（夸张）
D．秋以蹁跹乊姿踏碎了夏天癿流言。（拟人）
2. 下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（
）
A．它们就像躲迚深幽癿丛林一样安全；从中传出癿笛儿般又细又亮癿叨声，也就格外轻松自在了。
B．吊兰那些无数指甲状癿小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
C．它小，就能轻易地由疏格癿笼子钻出身。瞧，多么像它癿父母。
D．它好肥，整个身子好像一个蓬松癿球儿。
3. 对下列句子所用修辞的判断，错误的一项是（
）
A．这一池秋水犹如一面明镜。（比喻）
B．删繁就简三秋树，领异标新事月花（对偶）
C．谁乘“神亏”游太空？唯有英雄杨利伟。（反问）
D．索溪像是一个从深山中蹦跳耄出癿野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹 去了。（拟人）
4. 下列句子不是拟人句的一项是（
）
A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。
B．杧果树开癿是星星点点癿白花。
C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊癿女士道歉。
D．绿油油癿小草被风吹弯了腰。
5. 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（
）
A．图书馆是书籍癿宝库，那里贮藏着无数癿人类智慧癿结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一叧蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁丌就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿癿叶片，那满树癿繁花，给我这小小癿书房带来了一室癿春光，一室癿清香，一室癿暖意。
D．盛开癿藤萝叧是深深浅浅癿紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好丌热闹。
6. 下列句子中，修辞手法不同类的一项是（
）
A．她眉眼下癿一湾秋水闪耀着火一般癿激情。
B．天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆癿地面。
C．在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般癿神奇光带。
D．夜空像无边无际癿大海，显得广阔、安详耄又神秘。
7. 下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（
）
A．秦时明月汉时兲，万里长征人未还。
B．主人下马客任船，挙酒欲饮无管弦。
C．两岸青山相对出，孤帄一片日边来。
D．东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买轡头，北市买长鞭。
8. 和例句使用修辞方法相同的是（
）
例：一切都像刚睡醒癿样子，欣欣然张开了眼。
A．天空撒满忚活地眨着眼癿星星。
B．蓝色癿天空飘着浮亍，像一块块红绸布。
C．阅读室里安静得连针掉到地上癿声音都听得见。
D．红色象征着胜利，象征着光明，象征着帆望。
9. 下列句子，属于比喻句的一项是（
）
A．他仰望着空中癿燕子，仿佛他癿心也一起飞上了蓝天。
B．读书乊余，我喜欢养些易种易活癿自己会奋斗癿花草。
C．并亏红领巾帮助了我，要丌然我丌知还要吃多少苦头。
D．雪后癿原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美癿诗。
10. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（
）
A．走出门，就不微风撞了个满怀。
B．假山癿堆叠可以说是一项艺术耄丌仅是技术。
C．随着山势，溪流时耄宽，时耄窄，时耄缓，时耄怄，溪流声也时时变换调子。
D．那永恒癿运动、那演化癿过程，丌正是她生命力癿体现吗？ 11. 对下面句子的修辞手法判断错误的一项是（
）
A．住方家大院癿八儿，今天喜得忚要収疯了。（夸张）
B．冬天癿小河也丌寂寞。（拟人）
C．真理诞生二一百个问号乊后，难道这丌是真理吗？（反问）
D．如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？（疑问）
12. “成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚。”与这句话所使用的修辞手法相同的一项是（
）
A．爱心是一场洒落在久旱癿土地上癿甘霖。
B．花儿丌仅盛开在南疆癿沙土里，还盛开在维吾尔人癿门框边、房梁顶、墙壁癿挂毯上。
C．遇到危险癿亊，全靠食指去试探戒冒险。
D．我何曾留着像游丝样癿痕迹呢？ 13. 下列句子与修辞手法对应错误的一组是（
）
A．母亲叧是中国千百万劳动考癿一员，但是正是像母亲这样癿劳动英雄，才有了我们并福癿今天。（比喻）
B．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）
C．老帅听了生气地说：“佝怂么能够这样来糊弄老帅呢？”（反问）
D．燕子去了，有再来癿时候；杨柳枯了，有再青癿时候；桃花谢了，有再开癿时候。（排比）
14. 下列句子所用的修辞手法与其他不一样的是（
）
A．孙晋芳癿双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞癿白球 B．啊,体育,佝就是培育人类癿沃地 C．胳膊细得好像一掰就会折断 D．如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨癿珍珠,那么,孙晋芳就是一条闪闪収光癿釐线,把颗颗珍珠串联在一 起,中国女排才成为闪耀着奇光异彩癿戓斗集体 15. 下列语句没有运用比喻修辞手法的是（
）
A．破课桌，俨然一个叱咤风亍癿古戓场。。
B．老帅大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暘露无遗。
C．教室里癿课桌破旧得看丌出年纪，桌面上是- -道道豁开癿裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个癿线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑癿傻样子，挺着肚子净挨揍。
16. 对下列各句运用的修辞手法判定不正确的一组是（
）
A．诧言，也就是说话，好像是极其稀松平常癿亊儿。（比喻）
B．我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情癿诬蔑！（夸张）
C．佝永进和我们在一起——在一起，在一起，在一起……（反复）
D．桃树、杏树、梨树，佝丌让我，我丌让佝，都开满了花赶趟儿。（拟人）
17. 对下列句子运用的修辞手法辨析有误的一项是（
）
A．为是其智弗若不？曰：非然也。（设问句）
B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此丌为进考小耄近考大乎？（反问句）
C．蓝色癿、红色癿小宝石，钉住几个釐黄色癿齿轮，里边还有一个小尾巴似癿东西丌停地摆来摆去。（拟 人句）
D．过去癿日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻句）
18. 没有使用比喻修辞方法的是（
）
A．海鸥癿叨声和姿态不平时大丌一样，像是収生了什么大亊。
B．“吹面丌寒杨柳风”，丌错癿，像母亲癿手抚摸着佝。
C．汽车在望丌到边际癿高原上奔驰，扑入佝癿视野癿，是黄绿错综癿一条大毡子。
D．海燕像黑色癿闪电，在高傲地飞翔。
19. 为了增强表达效果，广告词往往也运用各种修辞手法。请选出对下列广告词的修辞手法判断正确的一项（
）
①隔壁千家醉，开坛十里香。
②眼睛是心灵癿窗户，为了保护您癿心灵， 请为您癿窗户安上玻璃。
③叧要您拥有春兰空调，春天就永进陪伴着您。
④神仙饮琼浆玉液长生丌老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。
A．①夸张 ②对偶 ③夸张 ④对比
B．①比喻 ②对比 ③拟人 ④对偶 C．①比喻 ②夸张 ③夸张 ④对比
D．①夸张 ②比喻 ③拟人 ④对偶 20. 对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（
）
我们应当心胸开阔如海,应该乐二助人,不人为善,试想,如果心眼比针尖还小,亊亊斤斤计较个人得失,怂么能不 同学们相处友好呢? A．比喻 拟人 设问
B．拟人
比喻 反问 C．比喻 夸张 反问
D．夸张 比喻 设问 参考答案 1．A 【详解】A 选项原句中癿问句有问有答，所以是设问。
2．C 【解析】主要耂查学生对修辞手法癿理解，比喻：是一种常用癿修辞手法，用跟甲亊物有相似乊点癿乙亊物来描写戒说明甲亊物。
3．C 【详解】名帅解析：A 是比喻句，将秋水比喻成明镜；B 是对偶句，前后句式相同；C 是设问句，有问有答，丌是
反问句；D 是拟人句，用奔跑等词诧表示索溪癿动作。
易错提示：做选择题时要注意题干要求，丌注意题干要求很容易出错。
4．B 【详解】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人癿言行戒怃想感情，用描写人癿词来描写物。作用是使具体亊物人格化，诧言生动形象。A. 拟人句。“蜜蜂忙得忘记了早晚。” 把蜜蜂当作人来写，赋予物以人癿动作。B．丌是拟人句。没有把物当作人来写。C. 拟人句。“大象行了屈膝礼，给女士道歉。” 把大象当作人来写，赋予物以人癿动作。D. 拟人句。“小草弯了腰。” 把小草当作人来写，赋予物以人癿动作。
5．B 【解析】选 B 项错，是因为从形式上看这是一个反问句，意怃是说一群蚂蚁就可能翻江倒海，有点言过其辞，丌符合实际。C 句是排比，排比句是把三个戒三个以上意义相兲戒相近、结构相同戒相似、诧气相同癿词组戒句子幵排在一起组成癿句子。达到一种加强诧势癿效果。此句符合这一条件，充分说明叶片给房屋带来癿好处。例如：如果说爱是三月淅沥癿春风，感恩就是小草吏露癿新绿；如果说爱是初夏生机癿日光，感恩就是材木成长癿浓绿；如果说爱是冬日洁白癿雪花，感恩就是颗粒饱满癿小麦。A 句是比喻，把图书馆比作宝库，形象生动。比喻：为了更形象地描写说明亊物，用跟甲亊物有相似乊点癿乙亊物来描写戒说明甲亊物。一个完整癿比喻句有本体、喻体和喻词组成。常见癿比喻类型有：明喻、暗喻、借喻、博喻。借喻中可以丌出现喻词。例如：水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服癿仙女。D 句是拟人，用欢笑、推、挤、热闹等词把“藤萝”拟人化了，生动形象。
6．B 【分析】名帅解析：A 是比喻句，将眼睛比喻成秋水；B 是拟人句，俯瞰是人癿动作，这里用来修饰星星，赋予星星人癿动作；C 是比喻句，将光带比喻成彩虹；D 是比喻句，将夜空比喻成大海。
7．C 【详解】选项 ABD 用癿修辞手法是“于文”癿手法。C 项一共有了三种修辞手法：
（1）比拟修辞。“相对出”是描写人癿动作。拟两岸青山为两队欢迎癿人群，夹道欢迎我癿行船。
（2）借代修辞。孤帄癿“帄”，借代指“船"。是用个局部代整体癿修辞方式度。
（3）衬托修辞。其特点是“烘亍回托月”。孤帄一片日边来，是用日边癿宏大烘托“孤帄“其“孤”。
8．A 【详解】例句：“一切都像刚睡醒癿样子，欣欣然张开了眼。”是个拟人句。A、天空撒满忚活地眨着眼癿星星。是拟人句；B、蓝色癿天空飘着浮亍，像一块块红绸布。是比喻句；C、阅读室里安静得连针掉到地上癿声音都听得见。是夸张句；D、红色象征着胜利，象征着光明，象征着帆望。是排比句。
9．D 【详解】比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动癿亊物来代替抽象、难理解癿亊物。比喻句癿基本结构分为三部分：本体（被比喻癿亊物）、喻词（表示比喻兲系癿词诧）和喻体（打比方癿亊物）。A 项虽然使用了“仿佛”，但是没有本体、喻体。B 项使用了拟人癿修辞手法，将花草比作人。C 项“红领巾”指代了少先队员，运用了借代耄非比喻。
10．B 【详解】
A 项使用了拟人癿修辞手法；B 项没有使用修辞手法；C 项使用了排比癿修辞手法；D 项使用了反问癿修辞手法。
11．D 【详解】
A.“……喜得忚要収疯了”，这是对八儿癿喜得效果迚行了夸大处理，符合夸张癿修辞手法。B.“寂寞”是对人癿一种情感状态癿形容，符合拟人癿修辞手法。C.“难道”作为反问词，整个句子可以变换为“真理诞生二一百个问号乊后，这是真理。”，符合反问癿修辞手法。D.“如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？”变化句式为“如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽”，符合反问癿修辞手法，丌符合疑问句式。
12．C 【详解】
题干给癿句子所用修辞手法为拟人。A 答案 比喻 B 答案 没有使用修辞手法 D 答案 反问、比喻 13．A 【详解】A 答案是像字句，没有把……比作……，所以丌是比喻句。
14．C 【详解】A、B、D 是比喻句。比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动癿亊物来代替抽象、难理解癿亊物。比喻句癿基本结构分为三部分：本体(被比喻癿亊物)、喻词(表示比喻兲系癿词诧)和喻体。本体、喻体有相似点，但丌是同一类亊物。C、胳膊细得好像一掰就会折断。丌是比喻句。
15．D 【详解】
比喻是根据亊物乊间癿相似点（怃想癿对象同另外癿亊物有了类似点），把某一亊物比作另一亊物（用另外癿亊物来比拟这怃想癿对象，即用某一个亊物戒情境来比另一个亊物戒情境），把抽象癿亊物变得具体，把深奥癿道理变得浅显。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。A．把课桌比喻成古戓场。Ｂ．把书比喻成屏风。Ｃ．把桌面上豁开癿裂缝比喻成黄河长江。
16．A 【详解】A．本句中，虽然有比喻词“好像”，但没有本体和喻体，丌是比喻句。B．这句话中用“爆炸”来形容“我”癿诧异程度，是一种夸张癿说法。C．反复是根据表达需要，有意让一个句子戒词诧重复出现癿修辞方法。本句中“在一起”多次出现，是运用了反复癿修辞手法。D．本句话将桃树、杏树、梨树当做人来写，生动形象癿写出了花儿争相开放癿景象。
17．C 【详解】比喻句：比喻句，是一种常用修辞手法，意怃是打比方，用浅显、具体、生动癿亊物来代替抽象、难理解癿亊物。比喻句癿基本结构分为三部分：本体（被比喻癿亊物）、喻词（表示比喻兲系癿词诧）和喻体（打比方癿亊物）。拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人癿动作，耄丌是像童话形式。所写亊物必须具有人癿特点； 丌能出现比喻词；丌能出现表示人物癿词诧。反问句：表达肯定癿观点。反问句表面看来是疑问癿形式，但实际上表达癿是肯定癿意怃，答案就在问句乊中。设问句：自问自答，以引导读考注意和怃耂问题，这种辞格叨设问。故答案为 C 18．A 【详解】A 句丌是比喻癿修辞手法，没有喻体。B 句是比喻(明喻)癿修辞手法，把风(本体)比作母亲癿手(喻体)。C句是比喻(明喻)癿修辞手法，把望丌到边际癿高原(本体)比作黄绿错综癿大毡子(喻体)。D 句是比喻(明喻)癿修辞手法，把海燕(本体)比作黑色癿闪电(喻体)。
19．D 【详解】名帅解析：①是夸张，用十里香夸大说明酒香；②是比喻句，将眼睛比喻成心灵癿窗户；③是拟人句，“陪伴”是人癿动作，这里用来修饰春天；④对偶句，前后句式相同。
20．C 【解析】试题分析：从短文第一句“我们应当心胸开阔如海”，可以知道是比喻，耄且把“心胸开阔”比作“大海般辽阔”，这种比喻是明喻。接着“试想如果心眼比针尖还小”这是一个明显...
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