希沃白板在小学数学教学中的有效利用10篇希沃白板在小学数学教学中的有效利用 NewGeneration2532021年7期总第612期新一代NewGeneration教学实践G浅谈希沃白板在小学数学项目式教学中下面是小编为大家整理的希沃白板在小学数学教学中的有效利用10篇,供大家参考。
篇一：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
ew Generation 253 2021 年 7 期 总第 612 期 新一代 New Generation 教学实践 G 浅谈希沃白板在小学数学项目式教学中的运用 郭红英 （湖北省十堰市东风 48 小学湖北 十堰
442000）
摘
要：数学是一门比较抽象的学科，使用传统的教学方式很难突破较复杂的数学概念，也不便于知识结果的实时分享。21 世纪，科学技术日新月异，教育硬件不断优化更新。希沃白板走进了我们的课堂，希沃白板的课堂活动，思维导图，学科工具放大，克隆，遮挡，蒙层等功能，使数学课堂具有交互性，让学生知识更直观立体，让数学课堂“活”起来。
关键词：项目式学习；希沃白板；小学数学；交互性
数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
一、巧用课堂活动，实现生生互动 项目式学习指的是基于教学内容，设计一个项目，通过参与、探究、解决、完成项目，进而学习与掌握知识和技能。基于希沃白板开展小学数学项目式教学活动，可以充分地利用课堂活动功能，将所学知识融入到具体、完整的情境中，当然这个情境可以是游戏、方案，然后跟随这个情境来完成任务，进而掌握教学内容，帮助学生自然掌握数学知识点。因此在实践教学时，可以充分利用希沃白板课堂活动中趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争等来设计有趣的游戏教学项目，这些游戏项目中以其图、文、声、像并茂的特点与优势，有利于教学活动与数学练习环节的展开与运行，可以调动学生兴趣，让学生在愉悦、渴求上进的良好状态下快乐学习，教学效果也非常显著。
例如：在进行人教版小学数学三年级上册《倍的认识》相关知识教学时，教师就可以组织有关 5 的倍数项目游戏活动，充分利用希沃白板课堂活动，组织学生竞赛游戏项目教学活动，让学生找出５的倍数。利用课堂活动中的分组竞赛游戏，在此过程中实现了竞争、合作、互动，充分发挥了学生的主体地位，强化学生对倍数的认识，帮助学生巩固知识，实现了项目学习活动。教师根据学生的表现给予适当地鼓励，整个项目教学活动充满趣味性与高效性，打破了传统教学的禁锢，更好地掌握数学知识。教师充分利用希沃白板的课堂活动功能，为师生创设了一个丰富的游戏教学情境，符合学生的身心发展特征，充分发挥了希沃白板的交互式功能，调动学生的思维，为课堂注入了新的活力，更好地为项目教学提供服务，提高数学课堂的高效性。
二、利用思维导图，进行知识构建 对于小学数学教学来说，其最终目的就是提升学生利用所学知识解决实践问题，培养学生的数学核心素养，发挥数学价值。对于数学学习来说，具有较强的抽象性，因此培养与训练学生的数学思维是重要内容，基于此在实践教学中，可以以此为主题组织项目式教学，要重视学生数学思维的培养与发展。在希沃白板中思维导图可以帮助学生理清思绪，梳理过程，符合大脑思维发展，有利于学生知识的掌握与运用，具有重要的教育价值。
例如：在进行人教版四年级上册《角的分类》教学时，为了帮助学生更好地理解与巩固所学知识，教师就可以组织根据角的大小进行分类的项目教学活动，可以利用希沃白板的思维导图来就相关知识进行整理与总结，帮助学生自主构建与角相关的知识体系。以角的大小为中心，根据角的大小将角分为可锐角、直角、钝角、平角、周角，属于第一层分支，然后再向下一级进行细化，例如不同角的特点等，可以增加学生的参与度，自主地探究与角相关的知识点，提高学生的思维能力与归纳整理知识点的能力，在完成任务的过程中，更好地掌握相关教学知识点，实现教学目的。
三、运用学科工具，发展空间思维 在小学数学学科中，图形与几何是主要的组成部分之一，因此教师需要重视学生的空间思维能力的发展，在进行与之相关的教学活动时，需要有意识地精心设计项目教学活动，充分利用现代化信息技术希沃白板中的学科工具，创设教学方案，引导学生参与与探究，完成任务，进而实现教学效果，掌握相关知识，发展学生的空间思维，为后面的学习活动奠定良好的基础。例如：在进行人教版四年级下册《图形的平移》教学时，首先教师结合教学内容，制定教学课件设计，充分利用希沃电子白板的学科工具来制作课件，发挥拖动与克隆等功能，制定动态直观形象的变化过程，给予学生足够的时间进行对比与观察，可以采用自主探究或者小组合作的方法，以“图形进行平移后，需要考虑的因素”这一问题进行合作讨论，实现互动，找出移动的关键点、对应点、周长与面积的变化情况等内容，完成学习任务。
在小学数学教学中采用项目教学法，基于项目的解决为出发点，教师在整个过程中进行引导与点拨，充分发挥希沃白板的功能，更好地体现学生的主体地位，不但调动学生的自主参与与探究性，同时打破了传统教学的禁锢，发挥了信息技术的教育优势，创新了教学模式，构建了智慧课堂，提高了课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]杨玉梅.希沃白板在数学教学中的运用探究[J].成才之路,2021(17):112-113. [2]胡国良.项目式教学在小学数学课中的应用[J].安徽教育科研,2020(24):46-47.
（上接第 251 页）
息科技化时代下，微信等社交软件的迅速普及，这将有利于提高学生家长的教育参与度。只有通过强有力的家校合作，才能为学生创设出一个更为和谐的学习环境，教师可通过建立微信群或是开设一些学习网站等，借助社交平台，强化家长与教师的沟通，让家长能更为全面了解孩子在校情况。部分家长认为学生长期运用慕课，可能会导致学生沉迷网络不可自拔的状况，此时，教师便可将慕课的优势特点，以及运用慕课后，学生所取得的进步，据此来向家长传达一种更为自由灵活的教育理念，以获得家长的支持。
（四）优化小学数学的教学理念与考核方式 慕课的应用中有很多教学理念都较为先进，可以应用于课堂教学中。传统课堂通常需要教师讲解完某一章节内容后，才可以进行测试，不仅浪费时间，而且教学效率也会大幅降低。但运用慕课的方式，教师却可以不定时的进行测试，让学生的注意力随时随地停留在课堂上，有助于集中注意力。另外，教师讲解中也可以时时和学生互动，对其进行提问，以便及时调整教学计划。例如，讲解三角形性质的相关内容时，教师就可以向学生提问“有的帆船的帆可以做成三角形，大家是否知道原因呢？”，这一问题主要是对学生掌握三角形稳定性进行检验。有的学生回答不出来，则说明其对三角形稳定性方面的知识了解较浅，还需要后续深度学习。
参考文献：
[1]柳岩.慕课视角下小学数学教学的有效性分析[J].教育观察,2019,8(21):79-80. [2]柳岩.慕课视角下小学数学教学的有效性分析[J].教育观察,2019,8(21):79-80. [3]李怡宏,李斯娜.慕课在中小学教育中的应用模式探索[J].文化创新比较研究,2020,4(14):163-164. 课题名称:小学数学慕课（MOOCs）教学模式研究，课题编号: B-b/2015/02/122
篇二：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
I C H U JI A O Y U L U N T A N基础教育论坛（上旬刊）2021年第9期希沃白板在小学数学教学中的运用摘 要：数学是小学教育中的一门基础学科，注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题能力和演绎推理能力。在数学课堂教学中，适当地运用希沃白板互动教学平台中的各种功能，能激发学生的学习兴趣，巩固教学效果，提高教学质量。文章以“平移、旋转和轴对称”（第1课时）的教学实例展开论述，以期高效发挥信息技术在数学课堂教学中的作用。关键词：小学数学；希沃白板；信息技术大数据时代的到来，使广大数学教师越来越重视信息技术的运用。希沃白板作为一种针对信息化教学而产生的互动教学平台，已经进入到日常教学中。在数学课堂上，利用希沃白板的多种功能，可以轻松便捷地创设互动式、体验式、活动式等新颖的教学环境，打破了传统“一言堂”的单向教学模式，为小学数学课堂注入了新的活力，提高了教学效率和教学质量。下面，笔者以苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册（以下统称“教材”）“平移、旋转和轴对称”这节课为例，具体谈谈运用希沃白板提高课堂教学效率的策略。一、利用插入图形功能，培养学习兴趣小学阶段是培养学生思维能力的重要时期。如果直接把课堂所学的知识点灌输给学生，不利于学生建构知识、自主感悟。因此，教师要注重结合希沃白板的优势，在图形教学中运用其中的插图功能，引导学生在动手操作中产生学习兴趣，加深对新知识的理解。“平移、旋转和轴对称”这节课要求学生观察实例，初步认识图形的平移和旋转。如果教师照本宣科地把平移、旋转的概念呈现出来，学生会觉得枯燥乏味，印象也不会深刻。为了把新授内容讲得生动、有趣，就需要教师充分调动学生的学习积极性。教师可以利用希沃白板中的基础工具，快速插入火车、电梯、电风扇、直升飞机、闹钟等实物图片，然后拖动其中一幅图片，按照其固有的运动方式使它“动起来”。学生看到这些真实的画面都非常感兴趣，纷纷举手表示也想上讲台操作。教师可以让学生从希沃白板的自备素材中选取生活中的某些现象进行平移或者旋转。在满足了学生的学习需求后，再让他们根据刚才看到的运动特征给物体的运动方式归类，学生就能轻松地说出平移或旋转。学生对所学内容感兴趣，才会主动产生强烈的求知欲望。希沃白板中的图形库带给学生许多新奇感，有效地调动了学生学习的积极性，使每名学生都主动参与教学的全过程，为数学课堂带来了生机。二、利用双屏同步功能，展示学习成果学习知识是一个循序渐进的过程。课堂上学生完成作业以后，按照常规的做法，教师往往是让学生上交作业，然后一本一本批改，再给学生讲评，这样既耗费了时间，又不利于学生及时纠错。利用希沃白板的双屏同步功能，可以轻松展示学生的学习成果，在合作学习中提高课堂教学效率。打开希沃白板互动教学平台的双屏同步界面，教师可以在教室里的任意位置用手机操作控制大屏幕，无需站在电脑前面点击屏幕。在展示学生的学习成果时，只要用手机拍摄照片、视频，就可以随时同屏到大屏幕，还可以选用手机摄像头进行直播，完整地呈现学生的解答过程，实时展示学习成果。例如，解答教材第82页的习题3：（1）将红色棋子先向东平移3格，再向南平移3格。（2）把黄色棋子先向北平移4格，再向西平移4格。教师让学生先复习方位知识，辨一辨图片中表示的东、南、西、北，然后在教材上用箭头表示棋子运动的方向和位置。教师王建龙（江苏省南通市竹行小学）（下转第112页）教育技术110J I C H U JI A O Y U L U N T A N基础教育论坛（上旬刊）2021年第9期展的信息技术为学生搭建有效探究的互动平台。具体教学片断如下。师：你们知道身份证号码倒数第二位表示什么吗？生 1 ：身份证号码倒数第二位表示性别，单数表示男性，双数表示女性。师：是这样吗？我们现场随机抽取几名学生的身份证号码验证一下。教师用平板电脑随机查看，先挑选身份证号码倒数第二位是单数的4名学生验证，再挑选身份证号码倒数第二位是双数的4名学生进行验证。为了证明身份证号码倒数第二位是否表示性别，教师利用畅言智慧课堂教学系统随机选取几名学生的身份证号码进行验证。因为数据来源于学生自身，这样的验证更具有说服力，探究更有效。四、活用信息技术实现及时有效的评价反馈《标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。在“数字编码”这节课的教学过程中，无论是师生互动、生生互动，还是提交课堂作业，教师都及时利用平板电脑中的“表扬”功能给予回答正确的学生一句“棒棒哒”，并将所有学生的平板电脑展示在班级大屏幕上。学生受到莫大鼓舞，自豪感油然而生，学习劲头十足。同时，教师还将学生分成四组，根据每组学生的课堂表现及时利用畅言智慧课堂教学系统中的“PK”功能进行颁星，激发了学生学习的兴趣。在课堂练习时，教师还利用畅言智慧课堂教学系统直观、实时呈现答题报告，跟踪全班学生的作答进度，并根据系统实时统计的情况，有选择地进行讲解，这样的讲解既有针对性，又有效率。随着科技日新月异的发展，现代信息技术拓展了学生学习的时间和空间，满足了学生个性化学习的需要，提升了学生自主学习的能力，与课堂教学完美融合，为促进学生自主学习、合作交流、有效探究发挥了更大的作用。参考文献：［1］中华人民共和国教育部制定. 义务教育数学课程标准（2011年版）［M］. 北京：北京师范大学出版社，2012.则利用投屏功能将一名学生的解题过程实时投到大屏幕上，引导其他学生对该生的答题进行点评。双屏同步功能的运用，将学生的学习成果及时呈现在大家的视野中，缩短了批改、反馈的时间，而且大屏幕的展示有利于学生开展合作学习，使每名学生都得到了进步，真正体现了以生为本的教育理念，尊重学生的差异，让不同层次的学生都获得不同的发展。三、利用活动模块功能，提升参与热情在数学课堂上，恰当地开展一些游戏活动，不但提升了学生的参与热情，还能使学生在积极的思维中巩固所学的新知识。希沃白板具有丰富的课堂活动模块功能，如分组竞争、趣味分类等，结合课堂所学的知识，合理运用这些模块，能将静默的知识点转化为趣味盎然的游戏。例如，在这节课的巩固环节，教师设计了让学生根据所学知识判断一个图形是平移还是旋转的练习，利用希沃白板的课堂活动功能开展了“我是观察员”的小游戏。如果这个图形的运动方式是平移的，就在后面打“√”；如果这个图形的运动方式是旋转的，就在后面打“○”。这本来是一道非常简单的判断题，因为“变身”为小游戏，立刻焕然一新。在快速抢答中，学生的学习热情变得高涨。游戏结束后，将题目中出现过的所有图形进行统一展示，方便学生进行比较，进一步明确平移和旋转的特征，达到巩固所学知识的目的。小学生的思维活跃，喜欢各种游戏活动。教师灵活、有效地利用希沃白板中的活动模块，能够寓教于乐，吸引学生的注意力，提升学生的参与度。将希沃白板运用于数学课堂教学中，简化了教师的教学操作程序，展示了学生的学习成果，巩固了课堂学习效果，丰富了课堂教学模式。希沃白板中还有很多其他强大的教学功能，只要教师怀着热情不断开采、挖掘、利用，就能让信息技术为数学教学补充“新鲜血液”，从而创造出数学教学的美好未来。参考文献：［1］李娜. 希沃白板在小学数学课堂教学中的有效应用［J］. 文渊（中学版），2019（8）.［2］成忠平. 浅谈希沃白板在小学数学教学中的重要性［J］. 读写算，2020（7）.（上接第110页）教育技术112
篇三：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
沃白板5 在小学数学教学中的应用
希沃白板是一款由希沃自主研发，针对信息化教学而设 计的互动教学平台，以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能，是电子白板领域的佼佼者。希沃白板具备强大的功能，那么应当如何将它应用到小学数学中，提升小学数学课堂的教学效果呢？结合自身的教学经验谈谈几点浅见。
一、 希沃白板在 教学中的知识性和趣味性
相较于语文、美术和音乐等其他课程而言，数学这门课程黯然失色，相当多的学生认为数学课枯燥难懂、缺乏趣味。这对教师来说也是可以理解的，毕竟数学这一讲究逻辑性、 需要抽象思维的课程与小学生的年龄、思维特点是问题：“这 些美丽的图形有什么共同特点呢？”会有学生得出“这些图形两边是一样的”的发现。教师再稍加引导，就能够自然而然地引出这节课的教学目标——认识什么是轴对称图形。接着再利用电子白板的手写文字识别功能，板书课题，优化课堂导入。在观看图形的过程中，学生对于轴对称图形的兴趣就已被点燃，在希沃白板的协助之下，接下去的教学活动得以高效开展。正如厨师炒菜,不光要熟,还要适当地放入佐料, 做到色香味俱全,吃这样的菜既能满足生理上的需求,还能 得到心理上的享受.课堂教学也一样需要放些“佐料”,增加
趣味性,寓教于乐.希沃白板 5 中的放大镜、聚光灯、拉幕、 隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等功能就是教学中的 一剂“佐料”.正确恰当地使用,会使课堂充满乐趣.
二、互相协助共同交流，培养思维能力
在数学课堂课件的设计中，教师往往会针对设计的问题设置答案，因此教学只会往教师设计好的方向发展，不允许出现较大的偏移，学生在这个过程中只是处于一种观望的状态，他们的各方面能力也都被抑制。而希沃电子白板则是以互动教学为主要设计教学理念，将其运用到小学数学课堂中能够为师生、生生间的交流与互动建立起崭新的平台，有助于推动数学教学的改革，让学生更好地参与到数学课堂中， 在课堂上更多地听到他们的“声音”，让学生在互动、探究 的过程中培养起思维能力。
一，二年级低年级的学生刚接触到各种几何图形时会很困难，对各种图形的认识存在困惑，难以区分各种图形。这时教师可以让学生上台来使用希沃白板，利用希沃白板的绘画功能进行动手实践，剪裁、拼接图形。动手实践是学生学习体验感最佳的一种方式，学生在实践的过程中才会真正知晓自己在学习些什么。当学生在希沃白板前操作时，台下的学生与教师都会及时地给他们一些建议，增加了师生、生生间的互动与交流，这对于课堂学习氛围的营造非常有帮助。
学生在操作的过程中可以对每个图形的特点产生一定的认
识，还能在拼接的过程中发现图形之间的关联，这一学习过
程不但锻炼了学生的动手实践能力，还有助于锻炼学生的思 维能力。
三、巧用希沃白板，突破教学难点
人的思维往往是形象思维领先于抽象思维，这一点在小学数学的教学中体现得尤为明显。这就需要教师在教学的过程中从学生的实际生活入手，尽量为学生提供形象直观的教学素材。数学是一门逻辑性很强的学科，该学科旨在传递给学生相关的数学知识以及培养学生相应的实践技能，特别是 在重难点教学的时候，更应该讲求图文并茂。希沃白板具有 形象直观、丰富多样的教学特点，它可以将学生眼中抽象难 懂的数学知识转化成另外一种简单易懂的形式，从而达到突 破重难点知识的效果，优化课堂教学，进而顺利地完成课堂 教学的目标。
四、运用希沃移动助手，改变 教学模式
在以往的课堂教学中,教师要经常站在大屏幕前对授课内容进行操作,这样就减少了和学生之间的交流互动；展示学生作业或讲评试卷时,教师要经常把这些材料拿到前面放到实物展台上进行展示,操作起来有些麻烦.移动助手,就可 以远程地进行操控教学,当教师巡视辅导时,需要对某个同学的作业进行点评,只需要用手机拍照即可上传到大屏幕, 并进行放大、批注、讲解等,也可以用手机的视频功能直播
学生的学习过程,方便快捷,让学生耳目一新,增强了学生的
学习兴趣和学习积极性,同时也能更有效及时地反馈学生的学习情况,提高教学效率.
在小学数学教学的过程中，受到学科自身特点的影响， 出现逻辑性较强的知识点是必然现象。因此，教师在教学的过程中应当结合实际情况，灵活地运用希沃白板，达到激发学习兴趣、促进互动交流、突破教学难点以及提高理解运用 能力的教学效果，为学生的数学学习减压，为小学数学教学
“添把火”。
篇四：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
希沃白板在小学数学课堂教学中的应用摘要：随着科技的进步，学校教育教学的方式也焕然一新。大多数学校已经由原来的粉笔+黑板上课，升级为电子白板一体机上课、教学，给师生上课带来了很大的便利。希沃， 是一款专门针对教学场景设计的互动课件工具, 提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类、书写绘画、即时传屏等多种授课中常用的功能。它在小学数学课堂教学中，能充分调动学生的学习兴趣，让课堂生机勃勃，充满活力。它不仅实现了信息技术与学科教学新的融合模式，也带来了教学内容呈现方式的变化，将课堂教学方式的变革推向了一个崭新的高度。
关键词：小学数学；学习兴趣；希沃白板
在新课改的背景下，小学数学教学也取得了前所未有的发展，课堂更加的开放和多元， 传统教学模式的改革和转型势在必行。面对这一新的形势，高效数学课堂的发展也逐渐被提上日程。那么在教学中该如何发展好高效的数学课堂，促进学生的学习和发展呢？下面我将结合希沃教学软件在小学数学教学中的运用技巧谈谈我的经验与做法。
一、应用希沃教学、激发学生的数学学习兴趣
兴趣是学习的内驱力，如果没有兴趣，强制性学习，会打消学生的学习积极性，会扼杀他们求知的欲望。数学，一门逻辑性和抽象性较强的学科，而小学生以形象思维为主，所以不少学生认为数学知识较难把握，缺乏学习的主动性。针对这种情况，教师通过演示希沃白板课件，插入图、文、声、像，激发学生学数学的兴趣，让课堂增添了活力，学生对数学课堂感兴趣。在巩固练习中，设计不同层次的PK 闯关游戏，学生分组比赛，通过PK 游戏， 不仅巩固了所学知识，还激发学生的学习兴趣。如：教师在执教《9 的乘法口诀》一内容时， 学生通过PK 闯关游戏，不仅在游戏中巩固 9 的乘法口诀，还产生了PK 带来的学习乐趣， 收获数学学习的喜悦。
二、教学内容形象直观，教学工具齐全，学生积极性提高。
小学数学课为了适应学生的心理及思维方式的特点，在教学中经常会给学生创设一些情境，给孩子们一个轻松，有趣的学习氛围，使学生兴致盎然的投入学习，而希沃白板的库存功能就给我们提供了这些功能常用的背景库、注释库、链接库等等，就可以把一些诸如大森林、海底世界、运动场之类的图片直接从背景库里拖出，生动形象的的呈现给学生一个情境。学生可以清晰的感受到情境的氛围，身临其境的在教师为其创造的情境中学习及思考，学生积极性提高，主动自发的加入到学习过程。另外，希沃白板的教学工具齐全，像我们常用的
数学工具：圆规、直尺、量角器等。平时我们上课，用实物，学生看得不够清楚，如果用希沃白板的工具，学生不但看得清晰，使用过程也能完整的展示出来。还有，白板中有各种大大小小的格子，使我们教学平移、旋转、坐标等显得轻松多了。
例如：在教学一年级数学《数的大小比较》时，单纯的用一些数进行比较显得很枯燥， 于是设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩？”今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的情景。这样，学生一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入蜡笔小新和樱桃小丸子的对话。蜡笔小新说：“我比你捡的贝壳多。”樱桃小丸子说：“不对，我比你捡的贝壳多”。两人争吵不休，教师说：“小朋友，怎样才能知道蜡笔小新捡的多还是樱桃小丸子捡的多呢？”这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定把两人捡的贝壳一个对一个的进行排列，就把多少比出来了，并用多媒体出示排列图。这样学生很有兴趣的学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。数学教学中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美， 激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识,在学习知识的过程中进而拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。如《轴对称图形》一课，可以创设情境，让学生初步感受美、赏析美。白板显示：美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂导入。
三、利用希沃白板，提高了数学教学的形象性
由于小学生思维认识水平相对较弱。尤其是对数学中的一些抽象性的问题很难充分理 解。传统的教学方式一般采用语言表达的手段，但往往达不到教师所期待的教学效果。即使有图片辅助，教师在讲授时也有一定的难度，同时这种课堂对于低年级学生来说也悄然失去兴趣。学生积极性也会比较低，而希沃白板却打破了这种传统的教学模式。使抽象性的问题变成形象性问题，教师可以利用无源感应笔来替代鼠标在希沃白板上进行随意的拖动、删除、添加，教师可以不必过多的依赖语言去陈述一些过程性的问题。只要动一下手中的无源感应笔就可以把过程生动形象清晰的示范出来，再不让抽象性的过程变成数学中的难点。
四、利用希沃白板，提高了数学教学的交互性
心理学研究表明，儿童的思维是从动手开始。因此，要解决数学抽象性和学生思维形象性之间的矛盾，关键是靠具体的操作与观察。当学生在学习的过程中有所收获时，要提供学生充分展示自己的舞台，此时正是充分利用希沃白板可操作性和直观性的最佳时机，也是学生体验成功的喜悦之时。在学习过程中，学生更加喜欢他们自己上来拖、拽，一方面，学生永远喜欢可变化的、可以帮助他们及时调整、修改他们思路的学习工具，满足了他们从“犯错”到“纠错”的学习过程的需要，而且希沃白板的直观功能，让教学行为的产生更具可操作性。另一方面，差异是一种宝贵的教学资源，因为学生在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面存有重大差异，许多独特的思路往往让使用 PPT 和一般课件的老师措手不及，而利用希沃白板可以得到弥补。
总之，希沃白板技术相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。随着现在希沃白板教育的日益普及，加上希沃白板的易学易用，希沃白板将替代黑板为小学数学课提供了一个形象、生动、直观的新的交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个希沃白板平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现希沃白板与数学学科课程整合的突破。
参考文献：
[1] 王姿 《希沃白板在数学教学中的应用》
[2] 中国投影网资讯 《希沃白板服务教学 寻求课堂新道路》
[3] 闫汉苍 《浅谈希沃白板在农村小学数学教学中的有效性》
篇五：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
2021希沃白板5作为现代教育技术，具有极高的应用优势和教育意义，虽然这项技术具有极高的应用价值，但是若小学数学教师无法合理、规范地应用其开展教学活动，那么也无法达到最佳的教学效果，也无法调动学生的数学应用能力，因此教师必须加强教学研究，促进希沃白板5在教学中的应用。一、教育背景分析第一，我国目前尤其重视教育的发展，为了体现教育的公平性，在农村学校的教室也都开装了一体机，真正实现了信息技术用于教学开展的这一目标。一体机教学机安装完成后，要组织学校的教师参与信息技术教学的培训，掌握机器的使用技巧。通过不断的实践研究，掌握机器的使用技巧，熟练地使用一体机开展教学。第二，随着现代信息技术的迅猛发展，以希沃白板为典型的教学辅助软件在现代化教学中的作用愈发凸显。同时新课改也对新时代的中小学教师提出了新的要求，仅利用PPT教学已经不能满足现代化教学的需求，小学数学教师只有不断学习并合理利用好希沃白板，才能紧跟时代发展的步伐。二、希沃白板5的常用功能分析希沃白板5是目前最新型号的白板，希沃白板的应用重在互动，其基础功能包括基础模块、通用工具、课堂活动、学科工具、授课模式等。第一，基础模块。这一功能主要是将本地课件导入希沃白板中。导入文件的后缀名必须为pptx，将课件导进去后，就可以在其他设备上找到这一课件，也就是说在家导入的课件，可以在学校的一体机上找到文件，从而节省了很多时间，方便用户调取文件。第二，通用工具。常用的工具包括思维导图、多媒体、文本，教师可以在白板上写字，思维导图的应用能够帮助学生梳理知识点，让学生理解知识点之间的关系，方便学生记忆。多媒体就可以导入视频、音频、图片等内容，可以让学生更加直观地学习。希沃白板5中提供了一些常见的图形，教师可以根据教学情况调取这些图形，从而做出动画辅助教学。第三，课堂活小学数学课堂教学中希沃白板5的合理利用策略■甘肃省张掖市临泽县城关小学 杨翠萍【摘 要】近几年来，我国科学技术的发展也促进了现代教育的进步，现代教育技术在当前新时代下的教学活动中发挥着重要作用，比如电子白板就是教学中常用的一种教学手段，最常用的电子白板类型为希沃白板5。在教育过程中，大多数数学教师都会利用希沃白板5进行知识讲解和总结，这种技术能够充分发挥教学作用，作为教师也要针对这一教学技术进行不断深入地优化和改善，从而实现更高的教学目标。【关键词】小学数学课堂；希沃白板5；应用对策中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0054-02Rational Utilization Strategy of Seewo Whiteboard 5 in Primary School MathematicsClassroom Teaching(Chengguan Primary School, Linze County, Zhangye City, Gansu Province,China)YANG Cuiping【 Abstract 】In recent years, the development of science and technology in our country has also promoted the progress ofmodern education. Modern education technology plays an important role in teaching activities in the current new era. For ex‐ample, electronic whiteboard is a commonly used teaching method in teaching, the most commonly used the type of electronicwhiteboard is seewo whiteboard 5. In the education process, most mathematics teachers will use seewo whiteboard 5 to ex‐plain and summarize knowledge. This technology can give full play to the teaching role.As a teacher, it is necessary to continu‐ously optimize and improve this teaching technology to achieve more high teaching goals.【 Keywords 】
Primary school mathematics classroom; Seewo whiteboard 5;Applied countermeasures理 管理 科 研54
TIANJIN EDUCATION动。课堂活动的开展注重互动性，因此会有一些趣味、竞争等教学活动的开展，利用好教学活动能够活跃课堂氛围，增加课堂教学的趣味性。三、希沃白板5在小学数学课堂中应用的原理（一）认知原则第一，要了解学生的认知特点。教师需要对自己的学生有充足的了解，从而才能开展更合理的教学活动。小学生的认知特点为：注意力无法长期集中，注意力与其兴趣程度密切相关；记忆特点多为形象记忆、机械记忆等；思维模式以具象思维为主，具象思维慢慢过渡为抽象思维；意识活动持久度和自觉程度都比较差，要完成一个目标则需要一些外部压力。根据小学生的认知特点，教师开展教学活动需要注意的内容包括以下几点：教师准备的教学材料需要引起学生的注意，保证教学材料的趣味性。讲解知识的时候，要突出机械记忆，必要的时候要准备好实物帮助学生加深理解，教师要适当给学生一些压力，促进学生更好地完成学习任务。（二）多媒体学习原则根据国内教育学家的研究，分析不同教学模式对学生产生的影响。对比了图文结合与纯文本静态呈现对小学生学习的影响，发现图文结合呈现是最佳的教学手段。根据有关研究，信息通过图片联合本文的教学方式对图片联合讲解的方式能更好地帮助知识经验较差的学生学习更多的内容。四、希沃白板5在小学教学课堂中的应用对策（一）通过情景教学提高学生对数学的兴趣对小学生来说，兴趣才是学习的源动力，能够激励学生更加积极地学习知识，促进学生在学习实践中强化自身的知识体系。数学理论知识非常抽象，学生在学习的过程中很难感受到学习的乐趣，同时也会因为在理解上有很大困难而产生厌学的心态。在此基础上，开展教学活动的时候，数学教师可以利用电子白板帮助学生展示理论知识，通过构建情境画面提高学生对知识理解的兴趣，开展有趣、生动的教学活动。（二）合理应用辅助工具，促进学生对知识的理解在当前阶段，随着新课改的发展和学科教学要求的提出，有效教学是小学任课教师教育的目标，要实现这一教学目标就需要提高学生的知识理解程度，作为教师必须高度重视帮助学生进行知识点的梳理。在开展教学活动的过程中，小学数学教师必须充分利用电子白板等工具开展教学活动，帮助学生在短时间内更好地理解数学知识，提高教学效率，打造有效课堂。比如，在讲解“认识时钟”的内容时，要帮助学生更好地理解知识内容，教师通过语言讲解，可以利用希沃白板播放动画，将时钟的工作规律展示出来，告知学生如何确定时间。播放后，对学生进行提问，如果存在不理解的地方就要针对性地实施讲解，帮助学生更快、更全面地掌握知识，促进教学效率的提升。（三）重视突出学生主体地位，挖掘学生学习的潜力在素质教育理念广泛推行的教育过程中，要突出学生在教学过程中的主体地位，不同的任课教师需要有意识地突出学生在教学中的主体地位，从而可优化教学效果。在日常教学中，小学数学教师可以利用电子白板技术将学生的主体地位凸显出来，挖掘学生学习的潜力，也能提高教学效率，保证教学质量。比如，在教学“多边形的面积”时，组织学生开展课堂活动练习的时候，可以在电子白板上展示练习题，每道题展示后都要给学生一段时间的思考，然后选择一名学生上台进行题目的分析，并且将解题步骤写下来，同时也要注意观察其他学生，通过讨论确定正确答案。五、结语教学信息技术的应用促进了现代化教育体系的构建，同时也是现代化教育发展的必然趋势。教师要认真分析教学知识和学生的心理特点，合理利用信息技术促进课堂教学质量的提升。希沃白板5是课堂教学常用的软件，针对其开展教学的时候，要分析学生的认知特点和电子白板使用原则，充分将希沃白板5的优势发挥出来。注：本文为2020年张掖市教育科学规划课题“在小学数学课堂教学中融入思想政治教育策略的研究”的研究成果。参考文献：[1]马珍学,王占娥.希沃白板5在小学数学课堂教学中的运用[J].基础教育论坛,2019(28).[2]肖江.利用希沃白板构建小学数学智慧课堂[J].学周刊,2020(08).（责任编辑 李 芳）管理 科 研55
篇六：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
白板在小学数学中的运用 郧西县城关镇明德小学吴建军 摘要 ：近年来，希沃白板在学校得到了普及，在小学数学教学中，希沃白板发挥着十分重要的作用，是教师创设问题情景，引导学生解决问题过程颇为有力的教学工具。将希沃白板应用到小学数学教学中，不仅可以展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，而且将原本的静态教学转变为动态教学，使原本抽象的数学教学内容变得更加生动具体。本文基于以上内容，对希沃白板在小学数学教学中的应用做出简要的探索与分析。
关键词 ：希沃白板 小学数学 教学应用 正文
希沃白板是一个优秀的教育软件。它学习容易，操作简单，功能强大。使用希沃白板可以方便快速地制作出各种数学课件，使静态的图形或对象变为动态，特别适用于为中小学生揭示数学知识发生和发展的过程，能实时度量长度、角度，还具备平移、旋转、缩放的几何变换功能。利用希沃白板制作的数学课件，有利于激活学生的思维，向学生揭示数学知识发生和发展的过程，用形象生动的画面去帮助学生理解抽象、枯燥的数学概念、公式和法则，领会和把握知识之间的内在联系，从而帮助小学生更好地掌握所学的知识，可以说，希沃白板是小学数学教学中创设问题情景和解决问题的好工具。在小学数学教学中，适时恰当地选用希沃白板来辅助教学，以形象具体的 “图、文、声、像”来创造教学情景， 使抽象的教学内容具体化、清晰化，使静态知识动态化，从而调动了学生思维，促使学生兴趣盎然地参与教学活动，充分学生发挥学生学习的主动性，优化了教学过程，增强了教学效果。
1 运用希沃白板展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，可以创设学习情景，激发学生兴趣。，
鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧 和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感， 而人的情感又总是在一定的情境中产生的。
在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而希沃白板可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。例如在希沃白板插入课堂活动小游戏，在游戏中学习数学。通过数学游戏，提高小学生主动学习的兴趣，促进他们的大脑兴奋点。在游戏中乐此不疲，让他们主动的积极的学习数学知识。在学习面积和面积单位一课中，为了让学生更好的区别“边长”和“面积”的关系，我制作了海底潜艇，判断对错等课堂活动，通过多次的课堂活动，让学生自己归纳总结出“长方形的面积不仅仅跟长有关系，跟宽也有关系。”通过这样的游戏活动，学生的思维被充分的调动起来，记忆和理解了 “面积”、“边长”的异同点。
2 运用希沃白板辅助教学有利于突破重难点
教学的核心是要提高教学质量。教学过程中，只有当学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用希沃白板教学可以很好的帮助学生突破教学中的重 点、难点。
三角形的分类是小学数学中很重要的一个内容，教材中依照三角形中最大角的类别将三
角形划分为锐角三角形、钝角三角形、和直角三角形，同时根据边的特点又提出了等腰三角形与等边三角形的概念。教师在教学时一般都用现成的教具或让学生用纸撕或折成不同的三角形，这些都是静态的感知。利用希沃白板可以实现动态的变换，并按最大角进行分类。
在白板中点击更多、形状，插入三角形，拖动任意顶点可改变三角形的形状，随着三角形形状的改变，使学生明白了锐角三角形、钝角三角形、和直角三角的含义。
在教学“长方体正方体的表面积”时，通过希沃白板调节功能，可改变立体图形的大小，通过希沃白板旋转功能，使学生明确长、宽、高的定义，通过希沃白板展开功能，使学生明确立体图形有六个面，表面积就是六个面的面积之和。
在教学“相遇问题”应用题时，运用直观演示辅助教学，创设情境，帮助学生较深刻地理解题目中数量间的关系。教师简单地操作鼠标，屏幕上首先出现了一条铁 轨，上面有一辆火车从左往右地行驶，一会 儿，另一辆火车也从右往左地驶过来，两列 火车在逼真的火车运行时发出的声音中相 对开出，直到相遇。这时屏幕上出示了一道 应用题：“甲乙两列火车从两地相对行驶，甲 车每小时行驶 125 千米，乙车每小时行驶 115 千米。甲车开出后 1 小时乙车才开出，再 过 2 小时两车相遇。两地间的铁路长多少千 米？”然后，教师在屏幕上出示了线段图，在 线段图上分别标出了每小时火车所行的路 程。这样难点在火车形象运行的动态演示和 直观的线段图中得以解决，它比老师的任何 解释都具有说服力，增强了感观上的刺激。
演示一结束，学生们很快就列出正确的算式 解答。因此，利用希沃白板计算机辅助教学可 以使学生清楚地掌握概念，获得正确的结论，并尝到成功的喜悦，强化了学习的兴趣。
3、利用希沃白板生成动态数学题，在形象中解决问题。
在具体的教学活动中，经常有静态和动态相互转换的问题。通常在很多数学问题的初步分析阶段，我们会用较多的文字语言帮助学生理解问题，让学生脑海里产生空间图像，以此来分析图形的变化过程。这种教学方法要求学生有很强的空间想象力，否则，学生将很难理解。然而，利用希沃白板的展开，调节，旋转，填充功能，较好地解决了这一问题。例如，讲解正方体展开图时候，如果教师仅仅通过文字的形式，描述正方体展开的变化过程，大多数学生通常无法正确判断变化后的图形。此时，教师可借助希沃白板，通过展开，调节，旋转，填充功能向学生示范从正方体展开到 141、132、222、33 四种类型展开图变化过程，学生通过直观感受，记住理解了正方体的展开图。
在教学“钟表问题”中，我在希沃白板课件中插入一个钟表，这个钟表可以随意的拨动“时针”，“分针”，“秒针”。让学生动手拨动时针，观察分针的运动，拨动分针，观察秒针的运动。学生很开心，在玩的同时掌握了时、分、秒的关系。
在 “读时间”一课中，我继续用它做游戏。学生开火车，自己动手拨动时分、针，自己说时间。从而使静态知识动起来，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。
在教学角的认识时，学生最容易犯“角的大小与构成角的两边长短有关”的概念性错误。利用希沃白板能很好地解决这个问题。其做法是，我在希沃白板中演示：用笔拖动角的两边，只见边不断变长而角的大小不变，同时问学生:角的什么在变？什么没有变？学生通过观察屏幕演示自己得出角的大小与边的长短没有关系的结论。这种非常直观的演示，为学生积极思维提供了丰富的素材，是其它手段所无法比拟的。学生根据观察，抓住了解决问题的关键，提高了学生解决问题的能力，达到了突破难点的目的。
4、 运用希沃白板练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果
在练习巩固中，由于运用希沃白板教学， 省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间 内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用白板设置多种题型
全方位，多角度、循序渐进的突出重 难点。在各种课堂活动中当学生出错后电脑会有提示，好好想想还可再来一次活动，这符合小学生争强好胜的性格，通过多次活动复习巩固了学习知识。
希沃白板的应用，为教师和学生搭建了交流平台，通过协作探讨，有效解决了各种数学问题，不仅锻炼了学生的观察能力，并培养了学生独立分析与解决问题的能力，还刺激了学生的几何学习欲望。
总之，恰当地选择希沃白板的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用希沃白板，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，大大减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，为祖国培养更多的跨世纪的创造性人才
[参考文献] 1、 《几何画板在数学教学中的有效应用》，[全国教育技术研究“十一五”规划重点课题]，黄良铣，２００７年３月１８日
2、《三角形的分类》教学设计与评析， 钱运涛
篇七：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
20 年 10 期总第 591 期新一代New GenerationNew Generation希沃白板在小学数学教学中的有效利用谢锡凤（广西南宁市横县马山镇罗板村委小学 广西 南宁 530303）摘 要：随着科学技术的不断发展，推动了一系列软件在教学中应用的进程，为现代化教育提供了强大的支持。希沃白板是针对信息化教学而设计的互动教学平台，能够为教师提供云课件、教学工具、教学资源等功能，具有很强的便捷性和可视性。在小学数学教学阶段，学生正处于思维发展的关键时期，希沃白板的应用，对提升学生逻辑思维，培养数学学习兴趣有很重要的作用。关键词：
希沃白板；小学数学；信息化教学在我国新课改不断历程不断推进的过程中，信息技术被作为教学手段不断融合进学科教学中，形成了全新的教学模式。特别在信息化时代，学生不断接受新鲜事物，眼界也变得更加开阔，已经具备一定认知能力接受现代化教学形式，这也为希沃白板在的应用提供了基础。数学是小学教育中的一门基础性学科，在培养学生逻辑思维能力、问题解决能力和演绎推理能力方面发挥着很重要的作用，为了提高小学数学教学效率，优化教学过程，培养学生数学学习兴趣，引入希沃白板成为每一位教学工作者积极思考的课题。一、希沃白板的教学分析希沃白板，是一个新生代的教学多媒体，融合了课件、幕布、鼠标、电脑、摄像、投影等多中教学工具，具有强大的教学功能，具体包括触摸功能、书写绘画功能、随即书写板功能等。希沃白板最大的优势在于可以有效代替黑板，以供教师直接在屏幕上进行操作，使教学变得更有趣、生动，与学生互动也更加频繁。综合其技术功能来看，在教学中主要体现以下特点：其一，可以增加课堂饱和度，容纳大量的教学资源，以供课件的制作与展示。其二，有效缓解教师板书压力。教师可以有更多的时间讲解知识重难点，达到讲深、讲透，提高教学效率。其三，拥有很强的互动性。即时的触摸、移动容易让学生参与教学过程，提高学习主动性，教师通过现场批注、书写、修改能够帮助学生第一时间发现问题，大大提高学习效率。二、希沃白板在小学数学教学中的应用策略（一）应用云课件功能，提高教学灵活性课件是教师教学的主要依据，包含了大量的与课本内容相关的教学信息，是学生课堂知识获取的核心。在传统课堂教学中，多媒体课件比较单一、死板，更多的是演示功能，学生无法参与。教师课前制作完成后，课上不会再有变动，生成性比较差。希沃白板中的云课件功能可以在建立课件前按照知识特点对课件进行分类，创建一个或几个课件组，该课件组能够编辑、删除、重命名和移动。在课前，教师能够将各种教学资源保存至计算机上，课堂上根据学生所需随时调用，充分体现了以学生为中心，教师也不再受 PPT 课件或程序的限制，教学过程更加灵活。以“简易方程”教学为例，在云课件中，首先为学生展现已经学过的一些运算定律，鼓励学生上台动手写出，习惯用字母表示数。其次，调取提前保存练习题，让学生思考如何用字母代表未知数，列出关系式。最后，将简易方程的形式呈现给学生。整个过程课件的展现以学生学习为主，真正体现了“以生为本”教学理念，具有很强的互动性。（二）应用书写绘画功能，呈现知识生成过程小学生思维水平处于直观形象像逻辑抽象转变时期，对数学中的一些抽象性问题理解不够透彻。传统教学中，虽然除了语言表达外，还有图片辅助，但都是一些静态化呈现，并没有体现出知识的生成性，对于理解能力差的学生会悄然失去学习兴趣。希沃白板的引入使教师可以利用无源感应笔在白板上进行拖动、添加和删除，不再依赖过多的语言陈述，同时又能够将知识生成过程形象清晰地展示出来。比如数学中经常会出现把数转化为图形来解决问题，有时学生面对静态图无从下手。针对这一难点，教师可以鼓励学生自主绘制图形，感受数量关系转换为图形的过程。或者利用复制副本、层的特点，将图形与数字结合在一起拖动，动态化演示其中的联系，辅助学生理解，巧妙渗透数形结合思想，提高教学形象性。（三）利用思维导图界面，促进学生思维发展数学是思维发展的有效载体，其中蕴含的大量数量关系是思维的直观化呈现形式。小学生随着年级的增长，思维也在不断发生变化，由直观形象思维逐渐向抽象逻辑思维发展。但这一过程离不开教师的科学引导，帮助学生在探究中构建思维方式。希沃白板在小学数学教学中的应用，可以借助思维导图画面，引导学生解题时通过梳理数量关系，掌握真正的解题思路和方法，实现思维发展。例题：南京到上海的水路长 392 米，同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行 28 千米，从上海开出的船每小时行 21 千米，问经过几小时两船相遇？该题目中含有大量的语言叙述，会干扰学生审题过程，为了帮助学生更清晰的理解解题思路，可以围绕已知条件，整理出：路长 392 米、相对、28 千米、21 千米等信息，之后向外拓展至数量关系：相遇时间 = 总路程÷（甲速 + 乙速）、总路程 =（甲速 + 乙速）×相遇时间。最后直接套用公式，带入已知量，求出未知量。整个过程清晰化地展现了解题思路，有利于帮助学生梳理解题思维，提高解题效率。结语：综上所述，希沃白板作为一种现代化教学工具，具备多种教学功能，在小学数学课堂中的应用，不仅可以增加课堂饱和度，能够容纳大量的教学资源，还能够有效缓解教师板书压力，加强师生互动。因此，作为一名小学数学教师，要重视希沃白板云课件功能、书写绘画功能以及思维导图界面的应用，让学生在课堂上“活”起来，真正成为学习的主人，养成良好的学习习惯。参考文献：[1]白晓芬.利用希沃白板提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(46):151.[2]林秀芳.巧用希沃白板 点亮音乐课堂[J].当代教研论丛,2019(04):110-111.[3]杨志祥.希沃白板在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2018(34):142-143.教学实践 G163
篇八：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
19 年第 9 期希沃白板在小学数学精准教学中的应用解析当下信息技术在各领域的运用已经非常普遍，各类电教产品如 PPT、FLASH 等教学软件走进课堂，使得我们的课堂变得生动有趣。但是由于这些软件需要提前进行编辑，且在复杂的课堂生成中无法实时调整，只能单纯作为课堂内容的展示工具。教师在按照预设安排教学内容的前提下，还应当处理好这些课堂的生成，在对话中实现师生之间的交互。希沃白板充分发挥了传统教学与信息技术的优势，满足了教学对“交互”的要求，改变了传统教学单一、枯燥的模式，凸显了教与学的互动性，符合目标定位精准与手段选择精致的主张。下面我从以下几方面例析希沃白板在小学数学精准教学的实践。一、内容动画呈现，激发学习兴趣兴趣是一切创作的来源，学生学习成绩的好坏，兴趣是根本的原因，传统的教学模式下，教师会通过不同颜色的粉笔设计板书，通过各种色彩的标注来提高学生的学习兴趣。使用希沃授课助手进行课堂教学，可以通过图片、音乐、视频、直播等功能让课堂变得生动而有趣，有效激发了学生的学习兴趣。【例 1】三年级数学上册《什么是周长》。为了直观的描述周长的概念，我利用教学视频展示了如图 1 的内容：大屏幕上先出现一只蚂蚁和一片树叶，然后用红线描绘出蚂蚁绕着树叶边线爬一周的路径，这个时候学生就被深深吸引住了，跃跃欲试要拖着蚂蚁“爬一爬”。对于小学数学课堂来说，兴趣就是最好的概念教学切入点。学生第一次被这个新玩意所吸引，其实只是想要体验“玩”的过程，但只要对这个“玩”产生了兴趣，学习的欲望也会空前高涨，此时教师正好可以借助这个过程对知识与方法加以渗透。图 1：动画展示蚂蚁爬行的路线示例二、丰富演示功能，突破教学难点精准教学的要义强调教师对课堂要素的分析和研究；强调对教材的解析与处理；强调对教学重难点的编排与突破。以往重难点的突破依赖于实物教具和部分多媒体课件，由于课堂生成的不可预见性和学生个体发展上存在差异的客观性，导致部分知识点在结构呈现和顺序安排上难以精巧。实物比较死板，课件灵动性有缺陷，而希沃白板却让教师有自主发挥的空间，它直观形象，并且随时根据学生对课堂的反馈进行批注讲解，实现了课堂的交互性的同时，更加体现了课堂对生成性的运用。【例 2】三年级数学上册《什么是周长》一课。沈爱娟摘 要 ：希沃白板的开发和使用丰富了学校教育资源，并在课堂教学中得到有机的整合与应用。精准教学指在课堂教学价值注重对教学目标和教学内容的把握，通过对科学教学结构的构建，教学流程的细化，促进三维目标的达成。本文从五方面阐述希沃白板在小学数学精准教学中的应用解析。指出希沃白板可使课堂教学容量能精彩呈现，同时也能让学生自发地参与到学习当中，提高学生自主学习的积极性和能动性，为精准教学的推进提供有力的支持。关键词 ：
小学数学；精准教学；希沃白板课 程 与 教 学图 2：白板展示“给名牌加荧光边饰条”示例90
2019 年第 9 期笔者借助“撕名牌”游戏引出周长的概念，在学生知道并且理解物体或封闭图形边线一周的长度就是周长这个概念之后，应该非常清楚“给名牌加上荧光边饰条，这条饰条需要多长？”其实就是求解名牌的周长，然而课堂上学生对题目的理解却产生很大的偏差，全班竟然没有人能够迅速的做出反馈。在饰条长度和周长之间无法建立关系。这样的结果大大的出乎了我意料。鉴于这节课使用希沃白板上课，先利用锁定功能锁定名牌，再利用硬笔功能，这个时候笔画出来的线就是荧光边饰条了，最后请学生到白板上面画一画。这个画的过程其实就是给名牌围上荧光边的过程，学生动手之后明白：荧光边是不用围到框里面去的，不然会遮住名牌，解决这个问题我们只需重新回到周长的概念上来。沿着名牌边线围一周就可以了，所以荧光边的长度就是长方形相框的周长。这个“围”的过程给予了学生最真切的“体验”，将原本静止、孤立的事物通过生活经验联系起来，辨析了事物间的区别和联系，从而轻松的获取了知识，消化了重难点。并活化出了可以迁移、可以创新的能力与素养。三、自编竞赛游戏，提高练习效率在舞台上，聚光灯所照射的范围，就是观众目光所关注的焦点。同样在希沃白板上，也能用这种特效方式调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识，保持好的学习态度，做到及时巩固，改变了传统练习单一、枯燥，易使学生大脑疲乏，兴趣寥寥的状态，显著提高课堂练习效率。【例 3】在三年级数学上册《乘与除》这一单元的教学中，改变了以往的大量纸质口算的练习形式，巧妙地运用聚光灯效果，使得学生不再反感计算的单调无味，我先在 word 文档里将口算题设好，借助希沃硬件设备的扫描仪器将习题编排到电子白板中，再利用聚光灯功能随意聚焦一个算式进行抢答、轮答，调动了积极性。四、师生互动参与，捕捉动态生成新课标指出：
“现代多媒体技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的，探索性的数学活动中去。”希沃白板如明艳的一抹色彩在数学课堂教学额中吸引了学生的“眼球”，让学生用稚嫩的小手就能点化出精彩，感受数学就在周围，体验现实情境和已有的生活场景，从而主动学习。【例 4】三年级数学上册《搭配中的学问》。图 4：给小丑搭配服装在白板上出示一个小丑，两顶帽子和三条裤子，告诉学生要给小丑戴上一顶帽子和穿上一条裤子。利用锁定功能锁定住小丑、帽子和裤子，再给帽子和裤子设定拖动克隆。这样学生就能利用自己的巧手给小丑穿戴出不同的搭配，如果出现重复了，那么下面观察的学生就会提醒，如果遗漏了，下面的学生就会上去补充，在几次这样的过程之后，学生思考怎样才能做到不重复不遗漏，那就需要有顺序的去搭配。就这样在这个有趣的游戏中学生掌握了搭配中的学问。通过希沃白板建立“交互”平台，教师只要创设情境和提出问题，在一旁适时地点拨引导；学生可以自己通过动手操作、用眼观察、用耳倾听、动脑思考和用心总结。这种授课模式调动和运作学生的各种感官，大大增加了学生主动参与和亲身体验的积极性，构造了一个知识生成的情境和思维碰撞的空间。五、辅助三维构建，培养空间能力课堂的实践性、课堂的互动性在希沃白板的辅助下得以淋漓尽致地体现。课堂上老师也经常会让一名课 程 与 教 学图 3：希沃白板聚光灯的调用示例（下转第 102 页）91
2019 年第 9 期!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!学生充当小老师来提问，其他学生来回答。这种问答方式是生生之间的一种交互，学生在互相问答过程中对知识加深理解，但是这种问答方式对于图形的拼接就相当的不便。小学生的空间想象能力并没有完全发展，他们还在学习的阶段，假如仅仅用口头表达来描述自己的拼接，那么对听的学生来说就是一项较大的考验了。为此笔者借助希沃白板进行了教学实践，并收获了一定的成果。【例 5】三年级数学上册《长方形周长》这一课中，题目给出四个边长为 1cm的小正方形，要求学生利用材料拼出 3 种不同形状的图形，并计算拼成图形的周长是多少。对于这个问题，我调用出希沃白板自带的学科工具中的数学工具，利用正方形工具画出图形，再用拖动克隆功能拖出 3 个一模一样的正方形，让学生到白板上面拼接，这个时候想象中的拼接就在电子白板上面得到了实现。学生亲身体验拼图和计算的过程，每个学生都有机会参与训练。最后有的学生还自己利用拖动克隆功能拖出更多的正方形进行拼接。原本要讲解很久多次强化才能让学生理解到位的拼接问题就这样轻松地得到了解决。此外，教师可以通过希沃授课助手进行现场直播，在促进与学生沟通和联系的同时，利用这样新颖的方式布置家庭作业，然后学生在线解答，并将答案反馈给教师。针对过程中遇到的问题，教师可以通过屏幕共享功能进行精准性的讲解，以这样的方式进行课后复习，不仅新奇有趣，而且可以有效提高学生的作业完成质量。综上所述，在精准教学的理论指导下，教师应当充分考虑小学生的认知水平及身心特点，并结合小学数学的学科特色。利用希沃白板灵活安排课堂内容，以实现电化教学软件与精准课堂的“合拍” “匹配”和“对位”。参考文献：[1]杨志祥：
《希沃白板在小学数学教学中的应用》， 《课程教育研究》2018年第 34 期，第 142- 143 页。[2]吴竞，张晨婧仔：
《精准施训理念下小学数学教师培训课程设计与实践—— — 以 < 互联网时代小学数学教学资源的获取与加工 > 课程为例》, 《教育信息技术》2017 年第 10 期，第 23- 26 页。[3]李祎，钟绍春，周拓：《信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究》， 《中国电化教育》2016 年第 11 期，第 128- 133 页。[4]张爱莲：
《使用希沃交互式电子白板教学打造高效课堂》， 《数学学习与研究》2018 年第 6 期，第 26 页。（作者是浙江省庆元县大济小学教师）（责任编辑：桂利）课 程 与 教 学表达自己的感受。学生通过提出、分享、修正自己的观点，最终小组成员达成统一的意见。在这个过程中，学生的思维不断碰撞，思维的创新性得到了提升。思维品质的培养不是一朝一夕的，需要我们长时间的坚持。绘本教学中，我们要从多角度激发学生的思维，只有思维呈现多元化，语言的表达和运用才能达到多样化，最终培养学生的综合语言运用能力。教师应该充分抓住绘本故事情节，关注绘本图片、文本语言等元素，在关注学生的学习兴趣、阅读素养、语用能力的同时发展学生的思维品质。参考文献：[1]蒋健妹，秦益锋：
《聚焦学生素养，培养思维品质》， 《阅读》（教学研究）2016 年第 6 期，第 36- 38 页。[2]张国英：
《小学英语阅读教学中培养学生思维品质的实践》， 《中小学外语教学》2019 年第 5 期，第 35- 41 页。[3]教育部：《义务教育英语课程标准（2011 年版）》,北京师范大学出版社 2012 年版，第 2 页。[4]王蔷，敖娜仁图雅等：《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》,外语教学与研究出版社 2017 年版，第 82 页。[5]田雪莲：
《在绘本阅读教学中培养学生思维品质的实践》， 《中小学外语教学》2017 年第 6 期，第 19- 23 页。[6]吴智丹：
《小学英语教学中隐性知识的认识与思考》， 《中小学英语教学与研究》2017 年第 5 期，第 8- 13 页。（作者是江苏省南通市通州区家纺城小学副校长，南通市骨干教师）（责任编辑：朱倩倩）（上接第 91 页）102
篇九：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
课堂希沃白板在小学数学教学中的应用O 林燕华临泽县城关小学【 【 摘要 】近年来 ， 希沃"板逐渐走进课堂教学 ， 成为重要的教学辅助工具 ， 许多教师对其不断研究 ， 但都将重 G
放在"板功能的研究上 ， 对希沃白板在课堂中的运用研究的并不多 。
基于此 ， 本文运用实验法 、 调查
法 、 文献法 、 案例法等分析论述希沃白板在小学低年级数学教学中的优势 、 应用 ， 旨在优化希沃白板的
运用效果 ， 提升小学数学教学水平 。【 【 关键词 】
小学数学 ； 希沃白板 ； 教学 ； 应用 ； 建议【 【 中图分类号 】
G623.5
【 【 文献标志码 】
A
【 【 文章编号 】
1004 — 0463
( 2021 )
12 — 0145 — 02在教育信息化背景下 ， 包括希沃白板在内的各种教学
辅助软件进入了教学课堂 ， 成为课堂教学的重要辅助工
具 ， 加强了师生互动 ， 丰富了教学资源 ， 活跃了课堂气氛 ，
提高了课堂教学质量 。
下面 ， 笔者结合教学实际 ， 简要分析
希沃白板在小学数学教学中的优势 ， 并给出了几条正确运
用希沃白板的建议 ， 助力于数学教学工作 °一 、 、 希沃白板在小学数学教学中的优势1.
希沃白板的功能特征 。
希沃白板是针对信息化教学
而设计的互动教学平台 ， 具有远程教学 、 素材加工 、 微视频课件作与数字化资源存储等多项功能 ， 能为教
师的教学以及学生的学习提供很大帮助2.
希沃白板的教学优势 。
在小学数学教学中 ， 希沃白板的应用优势十分明显 ［ 女 U, 希沃白板的交互功能强大 ， 可
为师生互动 、 生生互动提
° 在教学
中 ， 教师希沃白板与学生
， 学生 的成的化 ，
学生 的作中 ，学生学
的
教师
学生运用希沃
板功能中
的量
板
等进
的测量与画图 ， 使整个教学过程更加方便 、 更富 在小学数学课堂上 ， 教师用希沃板的数学板功能将数
结合
， 为学生设实
的 ， 数学教学活动高
的
，
用希沃
板的教学资源储存功能 ，
量
的优
教学资源 ， 优化课堂教学内容 ， 提高课堂教学效果 ； 希沃白板还具有生成性教学功能 ，
在数学课堂上教师结合具体教学
学生学
等对教学内
教学
教学进
等
出
，
课堂教学
合学生 ，
于学生数学学习能力的
提高 。二 、 、 希沃白板在小学数学教学中的具体应用1.
应用希沃白板创设教学情境 。
在小学数学课堂教学过程中 ， 教师结合具体教学内容 ，
学生能力等为学生设学习情境 ，
讲解数学概念 、定义 ，
学生的学
°
， 在小学低年级的算教学中 ， 教师运用希沃板的同时传屏功能为学生讲
算法则律 ， 逐步提升学生的算能力 。
在引导学生学习
100 以内的加减法时 ， 教师先利用希沃白板为学生创设计
算情境 ， 把学生的注意力集中
新
学
活动中 。
在学生
自主练
阶段 ， 学生对新学
识点比较陌生 ， 算
中
能会有各种各样的算法 ， 会出现不同类型的错误 。
此
时 ， 教师
用希沃
板的传屏功能及时
学生所
的练习
传送
屏幕上 ， 为全班学生
讲 ， 学生能尽快掌握正确的计算方法并纠正自身错误的算思路 ［ 实践证
明 ， 希沃白板是辅助学生了
学习及探讨数学的一种十
分
的工具 ，
提升了
教学
的
，学生发现数学
算的乐 ， 进而对数学
算产生兴 ［
为 ， 在教学
中教师借助希沃白板为学生设
，引导学生进入情境一起解决数学问题 ， 并使用数学方法
决数学问题叫2.
应用希沃白板实现直观教学 。
希沃白板丰富的画图 、 测图工具具有可视性 、 可操作 ，
合
几何领域的教学 。
因 ， 在小学数学教学中 ， 教师充分发挥希沃白
板的功能优势 ， 引导学生轻松识
准确
的质并正确运用
的质决题 。
， 在引导学生
识这一
时 ， 教师仅简单学生描述 “ 一条封闭的曲145 ^ 2021.12
Q
现代课堂
.线就是圆 ” ， 小学生无法准确理解 ° 这是由于小学生正处于
形象思维快速发展的阶段 ， 抽象思维尚未发展完善 ， 因而
很难通过文字想象出图形 ° 在这种情况下 ， 教师通过希沃
白板向学生直观演示一条曲线封闭变化形成圆的过程 ° 通
过直观的观察与操作 ， 学生对圆的理解更加准确 ， 对圆形
特征的记忆更加深刻 ° 此外 ， 在给学生讲解图形的运动， 教
学生在希沃白板动图形 ， 动态演示图形的变化过程 ， 从而让学生更准确地理解与方向 、有的知识 °3 .
应用希沃白板构建自主学习环境 。
在传统教学模式下 ，
学生
学
的
有教
、
， 学生学有 ， 学
°
于此 ， 学教
希沃白板化学生的
学条 ，
学生有学 °
,在
，
教
通过希沃白板
学生展
的学、 学
，
学生
°
在教学过程
， 教希沃白板与学生
动 ，
学生
更
学
的°4 .
应用希沃白板检测课堂教学成果 。
除了在备课与课讲解
运
希沃白板外 ，
教
希沃白板
、
学生
展
对
、
、 知识
对多种类型的学习检测活动 ° 通过这些检测活动更精准 、 更
学生
学
况 ， 此
对
教学
做出
° 在教学过程中教
学生 ，
希沃白板的
，
学生在线
展
，
学生学
况的
，
学生
知识的
，
更加科学有效⑷ °三 、 希沃白板应用于小学数学教学的几点建议希沃白板功能丰富 、 操作方便 、 适性强 ， 是教师教学
的好帮手 ° 在教学过程中教师将希沃白板
于课前准、
讲解与
个
，
希沃白板的强大功与丰富
化学
° 但
学教学是一项体参与 、 包含种要素的活动 ， 在教学过程若无策
略 、 无计划的使用希沃白板不仅难
化数学课堂 ， 还有可能适得其反 ° 因此 ， 在
希沃白板进行小学学教学
时 ， 教师还应做到以下几点 ：首先 ， 教
要做好
我学习与提升 ， 尤其加强信息技
术 、 多媒体设备的研究与学习 ， 不断提升身的信息技术
素养 ，
希沃白板的
， 这样才能实现灵活有效希沃白板°其次 ， 正确应用理论知识与实践经验 ° 在应用希沃白
板教学 ， 教
查研究学生的认知水平 、 思维方式 、解
， 遵循相原则 ， 结合学生实际况 ， 将希沃白板与教学内容有机结合 ， 保证学教学的科学性与有效性 °
相关研究表明 ， 学生的基本思想是基于图像形成的 ， 因此 ，
在学教学 ， 教
发挥希沃白板中的图像 、 文本 、 音
频 、 视频
学生讲解与演知识的形成过程 ， 降低学生
理解的难度,让学生更轻松 、 愉快地学习数学 °最 ， 在小学
学
， 教
要合
把握希沃白板运用的度 ° 诚 ， 希沃白板能对小学数学教学到一的
促进作用 ， 但正
是把双刃剑一样 ， 希沃白板的不合使
给正
的教学
动
°
经
查研究发现 ， 年有部分教过于赖信息技术与各类多媒体
备 ， 使课堂秩序较为混乱 ，
轻 ° 过于依赖信息技术与媒体
仅对学生的学
到
好的
与作 ， 还
对学生的思考 、
生
° 因此 ， 在
-教学
教
要
正确的信息技术
观
， 准确希沃白板的度与
机°
在
希沃白板
到其优势 ， 又能认识到它的不足 ， 在此基础上将希沃白板与传
统教学手段有机结合 ，
升
教学
°， 作
一种
的信息化教学工具 ， 希沃白
板有
强大的功
与丰富的
，
小学
学教学
很
大帮助 ° 在教学过程中 ， 教师要能正确认识到希沃白板的，
结合
体教学内容与实际学
合
希沃白
板 ，
希沃白板的功
作
得到
发挥°参考文献[ 1
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国教师 ， 2019
(S2
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徐春霞
篇十：希沃白板在小学数学教学中的有效利用
希沃白板在小学数学课堂教学中的运用新课程改革给新时代的中小学教师提出了新的要求，随着科学技术的迅猛发展，教师利用传统的幻灯机、PPT 课件展开教学已经成为过去式，跟不上时代的步伐，被一种新的教育信息技术取代——希沃白板教学辅助软件。
希沃,是一款专门针对教学场景设计的互动课件工具,提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类、书写绘画等多种被授课常用功能。在教育教学中，简单操作，有实用价值，它在课堂教学中，能充分调动学生的学习积极性，让课堂生机勃勃，充满活力。结合我在希沃教学软件在小学数学教学中的运用技巧，谈谈我的经验与做法。
一、运用希沃教学，激发学生的学习兴趣。
一节小学数学课的成功与否，离不开学生的学习兴趣。一节课，学生学习兴趣调动不了，那就别谈是一节好课了。教师通过演示希沃白板课件，插入图、文、声、像，激发学生学数学的兴趣，让课堂增添了活力，学生对数学课堂感兴趣。在巩固练习中，设计不同层次的 PK 闯关游戏，学生通过 PK 游戏，不仅巩固了所学知识，还激发学生的学习兴趣。如教师在执教《8 的乘法口诀》一内容时，学生通过 PK 闯关游戏，学生在游戏中巩固了 8 的乘法口诀，产生了 PK 带来的学习乐趣。
二、运用希沃教学，课堂教学展示直观化。
小学数学教师在课堂上，很多的是展示教具，让学生观摩，
并发现图形的特点及问题。教学中教具的展示，也是一门学问，教学中，教师展示教具，让学生在观察中发现图形中的特点和问题。希沃白板上点击形状、几何，可以画出平面图形，立体图形，根据教学需要，填充颜色，及其立体图形的展开图，采用电子教鞭的功能，让学生跟着思路来走。笔者在教学平面、立体图形一内容时，教师通过希沃白板出示图形，让图形直观，学生更清楚看到形象直观的图形。数学教学中还有统计图，插入统计图表，学生观察统计图后，直观显现了数学信息。
三、妙用希沃教学，紧密学生生活的联系。
在数学教学中，数学知识紧密联系生活实际。在一节数学课上，教师通常会让学生说生活中有些现象与数学息息相关。教师用希沃白板（橡皮擦）出示生活中的现象图片及文字，让学生对生活中的现象一个一个分析，让学生感受到数学与生活紧密联系。
四、运用希沃教学，活跃课堂教学的氛围。
希沃白板教学，在小学数学课堂中起着促进作用，可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学的气氛活跃了。教学内容过于简单，没有丰富的活动环节，学生的兴趣无法调动起来。数学教师在教学中要充分运用现代教育技术，课堂充满朝气，学生自然就喜欢上数学课，这样，学生融入学习活动中，课堂的氛围自然就变得活跃了。教师之前采用的 PPT 课件过于单调，如今的希沃白板教学在课堂教学上广泛运用，学生
通过希沃白板的学习，学生在课堂上“动”起来了，枯燥的内容让课堂活了许多。如笔者在教学人教版小学三年级数学《长方形和正方形的周长》一内容时，教师用希沃白板后，播放新颖的图形，通过蒙层图形，学生了解长方形和正方形的特点。教师操作图形过程中，学生边看边听，通俗易懂，听得入神了，出示图形后，很快算出了长方形和正方形的周长，整个课堂气氛活跃，带动了少部分学困生也一起参与课堂活动中来。
五、巧用希沃教学，提升学习评价的水平。
学生学习评价是课堂教学的重要组成部分。一节完整的数学课，也少不了学习评价这一环节，学习评价是衡量学生在一节课里的学到知识的标准。
在小学数学课堂教学中，有课堂练习，学生完成后如何作出正确评价呢？在 PPT 课件的演示中，PPT出示的评价方式很单调，使用希沃白板教学以后，发现希沃白板的特有画笔功能。如笔者在讲解口算练习时，运用希沃出示练习题，学生能在屏幕上直接写出答案， 学生可以结合图形上台在屏幕上一边讲解一遍勾画 ，教师通过红的画笔在题目上作出评价。学生完成练习后，老师作出评价，由此产生了学习的兴趣，学生和老师的互动，构成了一种新型的运用教育技术的评价体系。
六、活用希沃教学，增强课堂教学的效果。
小学数学课堂教学要想达到好的效果，离不开信息技术的辅
助使用。教师在备课时，要把教育技术的操作备好，出示希沃白板教学的内容，教师还要活用希沃白板教学软件，更要在教学中掌握使用的技巧，才能让一节课达到好效果。如笔者在在教学人教版小学四年级数学《平行四边形》一内容时，教师现成在希沃白板画了个平行四边形，学生看到这个图形，一下子就了解平行四边形的特点。课后，引导学生在希沃白板上画平行四边形，学生在画平行四边形的过程中，把知识掌握了。
总之，小学数学教师在课堂教学中，要不断实践操作希沃白板等现代教育软件运用在数学课堂上，备课时，要把一节课的内容备好，插入好的教学素材，设置好的教学情境，丰富多彩的课堂活动，让数学课堂注入新鲜的血液。在教学中，教师要巧、灵活运用希沃白板教学，用好希沃，激发学生的学习兴趣，开发学生的思维，学生积极参与到数学世界来，课堂自然就有活力。教师要用好希沃，要不断操作实践，熟练制作、播放技巧自然就会用好希沃，为新时代的教育教学服务，促进学生的全面发展。
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