初中生职业生涯规划8篇初中生职业生涯规划 初中生生涯规划活动课设计方案（1） 生之涯---职业兴趣探索 广州市第二十六中学 李春华 【教学目标】 1、帮助学生正确认识自我，了解下面是小编为大家整理的初中生职业生涯规划8篇,供大家参考。
篇一：初中生职业生涯规划
生生涯规划活动课设计方案（1）生之涯---职业兴趣探索
广州市第二十六中学
李春华
【教学目标】
1、帮助学生正确认识自我，了解自我； 2、树立职业生涯规划意识，在教师引导下初步了解兴趣与职业的关系。
【教学重难点】
重点：使学生初步认识自我，了解自己的性格优点和初步了解适合的职业 【教学策略与手段】
体验法、情景分析法、多媒体演示法、讨论法、探究法
【教学地点】
阶梯室
【教学过程】
一、 头脑风暴 —— 导入：（5 分钟）
热身游戏：我身边的职业。
1.请大家在三十秒钟内，尽可能的说出在我们这所学校里，都有哪些职业？ 2．小组交流：你还了解身边人还有哪些职业类型？ 】
【老师】
：即使是一所学校，除了老师学生以外，还有诸如负责管理工资和财务的会计、修理人员、食堂厨师、生活老师、保安等复杂的职业种类，我们要知道职业的种类繁多。
二、认识自我（0 30 分钟）
1、活动（1）---畅游兴趣岛
【教师】职业有很多种，但不同的性格同学们自己是否了解自己的性格呢？下面我们通过一个活动来了解一下我们。
“恭喜你，非常幸运得到了一次海岛游的机会，你可以选择去下列 6 个岛屿中的一个。唯一的条件是你必须要在这个岛上待满一个月的时间，并且按照岛上人的方式去生活。请不要考虑其他的因素，仅凭自己的兴趣列出你最想前往的那个岛，你愿意呆在哪个岛上和那里的人度过这一年的时光呢？” 下面，让我们一起畅游兴趣岛。岛屿群一共有六个不同风情的岛屿，各有特色（资料一）：
R R 号岛屿: : 自然原始岛 。
岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。
I I 号岛屿：
深思冥想岛 。
有多处天文馆适合夜观星象、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、沉思、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
A A 号岛屿：
美丽浪漫 岛 。
岛上有很多美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
S S 号岛屿：
温暖 友善 岛 。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。
E E 号岛屿：
显赫富庶岛 。居民善于企业经营和贸易，能言善道。岛上经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。
C C 号岛屿：
现代井然岛 。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民喜好与数字、资料打交道，个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。
【思考】：一个月的时间呆在岛上，你想去哪个岛？
你最想去的是：
岛，其次是：
岛；最后是：
岛。
你最不想去的是：__________岛 【学生】学生进考虑和选择，并分组站到想去的岛屿 【教师】刚才的岛屿选择其实就是心理学家霍兰德的兴趣岛测试。六个岛代表着六种职业兴趣选择。请你与同伴讨论并分享一下，这个岛屿最吸引你的地方，还有影响你最不想去的岛屿的原因是什么？ 【学生】讨论并分享自己的看法 2、活动（2）- -小游戏“兴趣与职业” 给出几个职业，让学生们进行岛屿匹配连线，让同学们能更好地掌握刚才所学内容 3、活动（3）- -我们的岛屿 【教师】请同组的同学们根据你们所选择的岛屿，为岛屿制作一张宣传画报，宣传自己的岛屿优势，邀请其他岛屿的居民来做客。
要求画报里面包含：（一）岛屿名字，（二）象征着岛屿的岛徽，（三）岛屿的宣传口号，（四）找 1-3 位同学讲解以上 3 点内容。
【学生】完成以上内容 【工具】水彩笔、大卡纸 3、活动（3）---你的选择 （1）如果你必须在 6 个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为这里岛民的一员。你第一会选择哪一个岛？ （2）你第二会选择哪一个岛？ （3）你第三会选择哪一个岛？ （4）你打死都不愿意选择哪一个岛？ 【思考】你的选择和之前的选择是否一致？如果不一致，是什么令你改变了选择？请分析并与同伴们分享一下你的发现。
【学生】讨论并分享自己的看法 三、结束阶段（配乐：《张敬轩- - My way》 》）（5 分钟）
【教师】找出你最感兴趣的职业，并尝试说说该职业最吸引你的地方，。在昨天的心理测评中，我们通过霍兰德职业测试稍微了解了自己的性格特点和职业兴趣。兴趣不是选择职业的唯一因素，但是职业选择中的一个重大的因素。有科学研究证实，能有从事感兴趣的职业，工作效率会提高 80%以上，而且生活满意度会更高，个人自我价值的实现程度也会更高。
我相信，我们每个人都希望自己前程似锦，有人说成功属于聪明的人，有人说属于勤奋的人，
我说属于有准备的人，所以，我们现在能做的就是了解自己，规划人生，培养能力，提前做好生涯规划，有了合理的生涯规划才能让你在面临选择时有的放矢，少走弯路。
篇二：初中生职业生涯规划
iddot;10·本刊特稿 科学咨询/教育科研 2021年第20期(总第741期)摘 要：在推动和发展新课改的过程中 , 中学教育环境变化明显。学生综合能力和素质教育的培养被提上日程 , 并备受关注。作为中学教育教学科目 , 职业生涯规划教育以中学生为教育对象 , 引导中学生树立正确的就业观、择业观 , 有助于帮助学生规划个人的职业生涯。关键词：中学生；职业生涯规划；认识和思考一、职业生涯规划教育职业生涯规划教育是一个有计划、有目的、有组织的教育行为。以培养学生的职业生涯意识、提升学生的综合能力为目标，帮助学生制定未来发展道路的计划。对于中学生职业生涯规划教育工作来说，不管是内容还是形式都变化明显，同时与时代发展需求紧密对接。教师个人需要关注该教学板块的核心内容，根据中学生的成长规律和轨迹，明确职业生涯规划教育的方向及目标。二、中学生职业生涯规划教育现状目前，中学生职业生涯规划教育现状不容乐观，出现了许多问题。首先，教师忽略了对学生的恰当引导，教师对职业生涯规划教育的认知及理解比较浅显。无法意识到职业生涯规划教育的重要价值和意义，忽略了课程开展目标的分析及研究。其次教师所开展的实践性活动较少，无法让学生对职业生涯规划教育有一个完整的认知及理解；学生也难以在教师的引导下，明确个人的发展方向。最后，教师没有培养学生良好的职业生涯规划意识，忽略了对学生正确职业观和人生观的塑造及引领，学生在自主学习的过程中，在思维和思路上的出现了偏差。三、对中学生职业生涯规划教育的认识和思考（一）明确教育背景及意义综合上文的论述不难发现，有的教师对职业生涯规划教育的认知比较片面。这一问题的出现主要在于教师对教育背景和意义的了解非常浅显，出现了认识不足的问题，严重影响了职业生涯规划教育的发展，导致该学科的发展空间被极大的压缩。教师需要转变教育理念，明确职业生涯规划教育的特点及优势，以学生的认知层面为着眼点，加深学生对这一学科的认知，让学生意识到职业生涯规划教育的意义、目的、作用和价值。在解决这一认知问题之后，学生会产生由内而外的学习兴趣。教师需要做好课前准备工作，设计完整的教学方案，关注职业生涯规划教育背景和教育意义的分析，让学生能够对个人未来的发展道路有一个全面的理解，进而主动对自己负责、对家庭和教师负责。当学生能够意识到职业生涯规划教育的背景及意义之后，教师则需要积极的拓宽教育的深度和广度，深入开展教学实践活动。比如，教师可以在课堂教学中关注学生的学习能动性，告诉学生职业生涯规划的字面意义，鼓励学生主动梳理个人的发展道路，明确发展方向，进而树立自己的职业发展目标。在进入初中之后，很多学生的能动性越来越明显，同时能够主动规划自己的人生。教师只需要结合课前准备工作的具体内容，帮助学生设定自己的学习目标和未来成长方向，鼓励学生全面审视自己，思考自己的职业发展方向。（二）组织实践性活动当学生对职业生涯规划教育的意义和作用有一个清晰客观的认知之后，教师则需要让学生明确该教育的目标及任务。课堂教学时间比较有限，难以凸显目标任务的重要价值。对此，教师需要设计成熟的教学方案，将职业生涯规划教育的目的及任务融入其中，培养学生乐观向上的学习态度，鼓励学生自己完成学业，促进个人的全面成长。与其他阶段学生相比，中学生的性格特征比较明显，在此基础上所产生的行为特征差异较大。有的学生对刺激性较强的内容比较感兴趣，同时对个人的行为缺乏准确的认知。为了避免各类问题行为的产生，保障学生能够坚持正确的思维习惯和行为习惯，教师需要适当组织开展针对性的实践活动，让学生能够主动端正个人的态度，高效完成学习任务。例如，教师可以积极组织开展班级内部的交流讨论活动，以“我的未来”为主题，让学生围绕这一主题开展小组内部讨论和交流。在开展讨论活动前，教师可以按照学生的性别设置分组，保障学生的思维能够保持统一的水平，尽量避免教学偏差和流于形式。为了让每一个学生都能够参与其中，体现教育教学的公平性，教师还需要确保每一个小组成员都能够发表各自的看法，阐明自己对未来的规划和发展目标。大部分学生非常积极，教师可以适当的提出相应的意见和建议，让学生始终保持正确的方向，尽量避免偏离思想核心和主题。在参与学生之间的讨论时，教师需要主动说出自己曾经在学生时代的理想和目标，让学生能够产生更多的求知感和好奇心，进而在个人目标的引导下坚持不懈，努力学习。当学生完成交流讨论活动后，教师还需要结合学生的思维碰撞情况，了解每一个学生对个人职业生涯规划的看法，鼓励学生大胆发言，让其他学生能够发表自己对他人的看法。在思维交融和摩擦的过程中，学生个人的职业观能够得到有效的塑造。教师只需要抓住课堂教学的有限时间，积极组织实践性互动，互相参考意见。让学生能够明确中学生职业生涯规划教育课程开设的重要任务和目的，进而对个人的未来成长及发展有一个初步的打算。（三）开展全面性培养工作教师对学生的思想引领是中学生职业生涯规划教育中的重点，思想引领工作的跨度较广，同时时间较长。为了避免教学偏差及环节遗漏，教师需要注重全面性培养工作的顺利开展及落实，帮助学生构建完善的逻辑思维框架，加深学生对将来道路的认知及思考。其中职业精神的讲解非常重要，为了让学生能够宏观了解个人未来所需要从事的职业，并对职业中需要承担的责任和义务有一个简单的认知，教师需要培养学生正确的就业观、择业观。让学生能够有勇气、有自信的选择自己喜欢的职业，鼓励学生朝着自己的目标不断发展，努力奋斗。比如在举行校园艺术节以及各种艺术联欢晚会时，教师可以推荐在艺术上有天赋的学生参与活动，让学生能够主动报考相关的艺术类院校。不断发展学生的天性，释放学生的个性，让学生能够在老师的引导之下产生更多的学习自信心。学生学习兴趣的培养最为关键，中学生的社会经验不足，对个人未来的就业和职业发展方向不够明确，极有可能对自己的未来非常对中学生职业生涯规划教育的认识和思考刘俊岭（石家庄卓越中学 河北石家庄 050000）作者简介：刘俊岭 (1981—), 男 , 汉族 , 河北省衡水市人 ,河北科技大学研究生毕业 , 石家庄卓越中学副校长 , 研究方向：学生职业生涯规划教育。·11·2021年第20期(总第741期) 科学咨询/教育科研 本刊特稿摘 要：随着 5G 的到来 , 互联网应用会越来越广泛 , 越来越深入 , 各行各业对计算机相关领域的工作者 , 也会有更高的工作要求和工作标准 , 这在一定程度上 , 促进了我国高职高专院校对计算机教学进行教学改革。本文从高职高专院校计算机教学现状开始分析 , 重点探讨高职高专院校计算机教学改革路径 , 希望进一步提升我国高职高专院校计算机教学整体成效 ,培养出更多适应社会发展需要的高级计算机专业人才。关键词：高职教育；计算机教学；教学现状；改革路径时代的发展推动了网络技术的发展，网络技术的发展促进了高职高专院校进行计算机教学改革。当前，我国部分高职高专院校在计算机教学改革中，要么选择盲目效仿，要么茫然无措，找不到合适的改革突破口和路径。其实，任何一种教学改革都不是盲目的，也不能没有任何根据。对于计算机教学改革，也是这样。高职高专院校在进行计算机教学改革时，也要立足于现有的计算机教学体系，根据现阶段计算机教学中存在的问题，采取相应的科学的改革措施。只有在这样的改革思路下，计算机教学改革才能符合当前高职高专院校的实际情况，才能进行有意义的教学改革和教学创新。一、高职高专计算机教学改革的重要性（一）进一步提升学生的计算机专业技能“计算机课程”在高职高专院校里是一个热门课程。作为培养高职学生计算机能力的有效途径之一，“计算机课程”受到广泛关注。尤其在进入信息化时代之后，越来越多的信息化工具开始出现在人们的生活中。这些信息化工具的原理主要就是基于“计算机技术”而来。学习计算机知识，掌握计算机操作技能，已经逐渐成为人们的一项基本学习需求。信息化时代是一个瞬息万变的时代，各种新科技产品层出不穷，各种高超的计算机技术广泛地应用于实践之中。在这样的时代趋势下，高职高专院校积极践行计算机教学改革，已然成为时代趋势。通过计算机教学改革，教师可以更好地关注计算机领域的最新动态，开阔学生的眼界，为学生带来更优质的教学，进一步提升学生的计算机专业技能。（二）更好地促进教师的信息化教学工作实践证明，在高职高专院校里，学习“计算机课程”，有利于学生开展各种各样的学习活动，更好地帮助教师实现教学高职高专计算机教学现状及改革路径研究张 健（江苏财经职业技术学院 江苏淮安 223003）作者简介：张健 (1978—), 男 , 汉族 , 江苏淮安人 , 本科 ,讲师 , 研究方向：计算机应用技术。目标。这是“计算机课程”非常突出的一项优势。举例来说，在《物流信息技术》课程中，通常会涉及条形码相关的教学内容。对于这方面教学内容，如果教师只是局限于传统课堂内的教学模式，那么，学生对知识点的理解就会比较抽象。尤其对于条形码相关的实际应用，学生很难有清晰的概念。这个时候，如果教师可以打开思维，借助信息化教学工具来开展教学，就会产生非常不同的效果。比如说，教师可以在多媒体教室中，通过动态视频素材，展现条形码的编制过程。然后再列举一些条形码应用的生活实例，让学生进行小组讨论，帮助学生更清晰地认知条形码相关的作用和价值。在这个过程中，因为有了计算机技术的参与，不仅可以优化教师的教学流程，还可以极大地调动学生的学习兴趣，提高学生的学习成效。由此可见，计算机教学不仅是在教授专业知识，还是在逐渐提升教师的教学水平。实行计算机教学改革之后，从“能力提升”的角度来说，可以更好地促进教师的信息化教学工作。（三）加强学生就业、创业的综合竞争力进入信息化时代，人们生活的方方面面都开始与计算机技术相融合，具体表现在这些方面：第一，在日常生活中，人们的吃、穿、住、行都可以在线上平台完成，这就衍生出了许多以“计算机技术”为核心的新兴产业。作为新时期的高职学生，要想实现自己的创业计划，就需要密切关注这些新兴产业，而“计算机知识”相当于创业的一个敲门砖，可以给学生提供思路、创造机会，让更多学生实现自己的创业愿景。第二，在求职时，有些学生使不涉足一些专业的计算机领域，也会需要用到各种各样的计算机知识。比如说，在电力系统领域、机械制造领域、模具设计领域、数控应用领域等，都会关联到 Photoshop、VB、Visual Foxpro 方面的计算机知识。这些领域的企业在招聘时，往往会要求求职人员具备一定的计算机能力。这时，如果学生不具备这方面的能力，可能就会面临“就业难”的问题。总体来说，无论是就业，还是创业，计算机方面的综合能力都是加分项，都可以提高学生的核心竞争力。而实行计算机教学改革，很重要的一个目标，就是为了从多方面，更好地加强学生的这种就业、创业综合竞争力，解决学生的就业难、创业难问题。二、高职高专计算机教学现状分析（一）部分高职高专院校计算机教学内容单一当前，我国部分高职高专院校，在开展计算机教学时，教学内容比较单一，基本上是围绕计算机教材来展开，没有一些拓展性的教学内容，学生学习起来会感到很枯燥、很无趣。而且，迷茫。对此，教师可以重新调整职业生涯规划教育的方向，先罗列出不同的职业，讲解各种职业的发展前景以及所需要承担的目标。让学生能够在宏观了解的基础上明确个人的方向及目标，进而激发更多的学习自信心，主动培养个人的兴趣及爱好。另外，不管是职业生涯规划教育还是其他学科教育，都离不开学生的进步和思考。为了帮助学生完善自己的人生观和职业观，教师还需要在教学改革的过程中给予学生更多的自由选择权，让学生能够自由发挥、大胆创新。四、结束语在中学教育体系中，职业生涯规划教育是非常重要的板块。该板块教育的质量及水平直接影响着学生的可持续发展。教师需要正视学生，加深学生对职业生涯教育的理解，帮助学生制定合适的职业生涯规划方案。为学生的未来就业和成长提供更多的依据和保障，时刻关心学生的动向，及时与学生保持密切交流联系，为学生答疑解惑。参考文献：[1] 鄢木秀 . 论我国青少年职业生涯规划系统教育的问题和对策 [J]. 青年探索 ,2011(05):73-78.[2] 李雪英 . 论中学生开设职业生涯规划课程的必要性 : 由大学生转专业引发的思考 [J]. 新课程 ( 中 ),2011(1):37-38.
篇三：初中生职业生涯规划
生职业生涯规划——我的家庭职业树江门市培英初级中学 梁亚妙初一心理大讲堂为 何 要 开 展 中 学 生 职 业 规 划 ？我们为何学习？这是我们每一个人必须思考的问题，教育的使命的是为未来做准备，学习的最终目标就是就业！现代人的平均寿命是80岁，我们会花12年的时间学习来备战高考，却很少甚至没有花时间来思考我们未来几十年从事的职业。那我们学习是为什么呢？
请根据给出的关于职业特征的词汇，猜猜该职业。尘土飞扬万夫莫敌指挥若定博古通今谆谆教诲有教无类独具慧眼五颜六色惟妙惟肖抬头挺胸听从指挥出生入死任劳任怨堆积如山一尘不染眼疾手快健步如飞超越巅峰蓬头垢面暗无天日深入宝山红色警戒十万火急水深火热
请根据给出的关于职业特征的词汇，猜猜该职业。千变万化未卜先知谈天说地无中生有万丈高楼平地起一日千里纵横千里轻车熟路不辞辛劳大街小巷绿衣天使水落石出刚正不阿现代包青天活灵活现入戏三分最佳“ 猪脚”辩才无碍口齿清晰起死回生争先恐后口齿清晰独家新闻
还有这些新兴 职业
职业整理师家里太乱了，请个整理收纳师帮你“断舍离”；慢跑容易伤膝盖，雇一个陪跑师专业指导；出游没想好住哪个酒店，可以看看酒店试睡员给出的评价。还有食物造型师、无人机飞手、服装陪购师、时尚博主、网络主播……不知不觉中，随着社会经济生活的发展，我们身边多出了许多360行之外的新兴职业。这些新兴职业“脑洞大开”的程度，超出很多人的想象。职业小档案
职业有高低、贵贱之分吗？
你欣赏的职业是？你欣赏的职业是？Why?你想从事的职业是？你想从事的职业是？？
姚明出生于上海的一个篮球世家。父亲2.08 米，曾效力于上海男篮；母亲1.88 米，20世纪70 年代是中国女篮的主力队员。父母身材高大的特征和对篮球酷爱的“基因”，都毫无保留地传给了姚明。当4 岁的姚明第一次接过父亲抛过来的篮球时，一段传奇就开始了。完美的家庭是姚明身后最坚实温暖的港湾，也是他从小到大奋斗拼搏的动力源泉。他坦言投身篮球事业的部分原因正是来自家庭，他说：“我希望成为和父母一样优秀的篮球运动员。”
体验活动我的家庭职业树请你画出你的家庭树，并将家庭成员及其职业填写在你的家庭树上。
我家庭的职业集中在_________ 领域（技术、管理、服务、研究）从事最多的职业是___________我想要从事这种职业吗？为什么 ？
爸爸（妈妈）如何形容 他（她）的 职业？爸爸（妈妈）平时会提到哪些职业？爸爸（妈妈）的想法对我的影响是？
家庭成员中还有谁对职业的想法对我影响深刻？我的看法是？
你最后悔的是什么？比利时有一家杂志社，曾对全国60 岁以上的老人做了一次问卷调查。它的题目是：“这辈子你最后悔的是什么？”在问卷中，他们列出了十几项生活中容易后悔的事情供圈选。结果如下：75% 的人后悔—— 年轻时努力不够，以致事业无成。70% 的人后悔—— 年轻时错误地选择了职业。62% 的人后悔—— 对子女教育不够或方法不当。57% 的人后悔—— 没有好好珍惜自己的伴侣。49% 的人后悔—— 锻炼身体不足。只有11% 的人后悔没有赚到更多的钱。从这个问卷的排名结果中，我们可以看到生涯规划、职业选择、情感经营、对子女的教育、身体健康等问题影响我们一生的程度。
出版物（书籍、专著、论文等）参观与访谈网络职业体验
人生是你自己的，你可以选择稀里糊涂地度过，也可以选择像培育一棵树，一枝花那样有目的、有选择的度过。选择不是限制自己，而是开发自己；选择不是抛弃惊喜，而是缔造精彩、成就自己。选择探索自己、探索世界，就是选择自我实现的人生道路。明天很快会成为今天，为明天负责，就是为当下的快乐负责！结 束 语
谢谢
篇四：初中生职业生涯规划
生生涯教育现状分析及生涯规划能力培养■徐美娜／辽宁省抚顺市第二中学摘 要：我国的教学因为时代的进步和改革已经变得越来越深入，很多之前没有被重视的内容都在近些年逐渐开始被关注，现在我国对于中学生的教学已经不仅仅停留于书本知识的传播上。在新课程改革的背景下，除了要求中学生具备基础的学习知识外，现在还要求中学校园和教师要研究如何帮助和引导中学生进行对自身生涯的分析和规划，由此培养出中学生规划自身生涯的能力和水平。而之所以让中学生学习这些内容，实际是在为今后的就业规划和职业生涯打下一个前期的基础。关键词：中学生 生涯教学 现状分析 规划能力 能力培养对于中学生来说，现在的社会环境早已不同于以往，随着教育的进步和社会的发展，社会对于未来人才的要求越来越高。在新课程改革的背景下，已经明确要求要培养中学生的多方面能力，比如自我认知，对于多种职业的了解，以及学习和未来职业的相关性等等。中学生在具备基础的学习知识外，还要学会对自己的生涯和未来进行决策和计划。在学习的过程中充分认识自我，了解自我，中学生只有充分了解自己之后，才能有明确的目标，由此为自己的生涯作出规划。但是，经过调查研究发现，我国现在有很多中学对于生涯教育和生涯规划能力的培养还有很多问题和不足，需要不断地改进。１中学生生涯教育现状分析及生涯规划能力培养的概念和意义１．１中学生生涯教育现状分析及生涯规划能力培养的概念想要更好地促进中学生的生涯规划能力的培养，学校和教师首先要学习和了解生涯规划。生涯规划中包含两层意思，职业规划和人生规划，也就是说，中学生需要从这两方面进行学习和探索。中学生需要做的就是挖掘自身的潜能，根据自己的兴趣爱好，并且根据现实的社会情况以及国家今后的发展性对自己作出一个初步的计划，对于未来的职业方向有一个初步的奋斗目标。中学生需要在个人成长时期不断地调整自己进行规划，为今后自己的发展打下一个坚实的基础。１．２中学生生涯教育现状分析及生涯规划能力培养的意义“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”我们做任何事情之前都应有一个初期的计划，对于中学生也是一样。研究证明，当我们对一件事情有一个充分的前期准备和计划的时候，成功的可能性会比较大。生涯规划能力的培养和养成可以帮助中学生明确学习目标，也可以在此过程中提高学习的效率和进步的速度。２中学生生涯教育现状分析及生涯规划能力培养的现状和问题２．１生涯规划方面的教育正在起步阶段生涯规划方面的教育是从西方国家引进的，在我国并没有这类的教学，生涯规划方面的教育是在近些年来开始进入到我国的中学校园里。但是，此前，我国的教育环境和教学内容都比较传统，一直是为了应试教育而教育，因此耽误了生涯规划方面对于中学生的培养，生涯规划起步比较晚，因此现在正处以探索阶段。但是，随着我国在这方面不断地探索和努力，已经有了很大的成效，部分中学校园已经将生涯规划教育引入进了教学中。２．２生涯规划教育过于模式化经过长时间的调查研究发现，我国虽然部分学校已经把生涯规划的培养作为重点教学内容，但是由于教师教学的方式过于形式化，导致教学效果并没有预期那么明显，很多教师在教学的时候过于注重形式，使得教学很表面，很多深入的内容并没有灌输给学生。教师不能忽视生涯规划教学的重要性，一定要加以重视。３中学生生涯教育及生涯规划能力培养实践策略３．１在校园中大力展开生涯规划能力培养对于中学生来说，具备生涯规划能力直接决定他们今后的走向和发展。而中学时期又是一个人一生中最重要的成长和学习阶段，很多能力和素养都是在这个阶段养成的，所以我国应该正式将生涯规划课程推进每一所中学校园中。正是因为新课程的改革要求是培养学生的多面性能力，所以更加不能忽略生涯规划的能力。这是一项庞大的工程，需要学校教师都加以关注和重视，由此将中学生培养成符合社会需求的人才。所有教师都可以在学科课堂上渗透相关内容，激发学生的职业兴趣；每学期期初也可以尝试让学生写一份学期规划，甚至是初步的生涯规划。３．２坚决杜绝生涯规划形式主义的教学形式教学，是生涯规划教学中的弊端和缺失。因此，学校在开展生涯规划教学的时候，要注意了解时代的发展和需求，这样才能更加有效地制定生涯规划的教学计划，另外要让学生多多通过实践的方式参与生涯规划的学习和培养，让学生将学习到的知识学以致用。教师可以安排学生对一些企业进行参观，进行社会实践，开展班团会活动，进行职业测评，并且在教学中也可以开展一些有趣的活动和比赛等。３．３加强职业规划培养中的师资建设培养学生生涯规划能力，对于教师队伍的要求是非常高的。学校应加强对教师队伍的相关培训，可以根据需要定期为相关教师安排课程培训，及时让教师了解现在的社会现状；也可以招聘一些具备专业素养，具备相关知识的教师，开展专业课堂。教师是教学的源头，教师队伍缺乏相关知识，就无法推动学生的相关进步。所以，加强教师队伍建设，才是根本！参考文献：［１］刘会金，等．中学生生涯规划的理论与 实 践 ［Ｍ］．武 汉：武 汉 大 学 出 版社，２０１４．［２］刘 会 金，谢 斌．中 学 生 生 涯 规 划读本［Ｍ］．深圳：海天出版社，２０１４．０ ０ １万方数据篇五：初中生职业生涯规划
生职业 生涯规划教学设计【设计理念】
初中阶段的青少年正处在生涯发展阶段的探索期。本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我，评估自我各方面的表现，包括兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。然而，由于升学的压力，许多学生在埋头苦读的同时，忽略了此阶段探索各项事物的重要任务，导致他们对自己在生涯发展中的优势与劣势一无所知，对未来彷徨无措，最后常常只能随波逐流。目前，很多学校已经在尝试开设初中生生涯规划课，而这节课能不能唤醒学生的生涯意识，对后续学生的学习积极性上有相当重要的作用。本教学设计为生涯规划的唤醒阶段，包括认识生涯规划的重要性，生涯发展的阶段性，以及如何进行系统的生涯规划。希望可以通过老师引导以及学生的活动体验，从不同的角度建构出系统的生涯规划意识。
【教学目标】
1. 唤起学生进行生涯规划的意识。
2. 对于系统的生涯规划方法能有初步的认识。
3. 学生通过回顾过去和描绘未来，形成新的视角，增加改善自我的可能性。
【教学重点】
1. 唤起学生的生涯规划意识。
2. 形成生涯规划新的视角，增加改善与发展自我的可能性。
【教学难点】
营造趣味轻松的体验活动课堂氛围，让学生全情投入到生涯发展的自我探索中。
【教学过程】
一、导入
图片导入，并让学生谈谈自己喜欢图片中的哪位人物，全班交流。
二、想一想
你喜欢的人物都有各式各样的能力，你有没有比别人突出的能力呢？和大家分享一下吧。
三、探一探你的能力 针对学生描述，在黑板板书相关能力，探究自我能力。
（给学生拓展霍华德·加德纳八项能力内容：语言、逻辑数理、视觉空间、身体运动、音乐、人际、自我认知、自然探索八项能力。）
四、评一评完成多元智能评估 根据测评表给出的选项，给自己的各项能力打分，并根据分数完成图表，观察自己的图表，和小组同学相比有哪些不一样？ 五、画一画十年后的自己
每个人的生命历程都像一列开动的列车，由一个站点开往另一个站点，不同的站点代表着我们不同的人生阶段，选择的路线则代表不同的人生体验，有人选择热闹精彩的繁华都市，有人则选择回归宁静，静默的完成生命的使命。不管如何，都是各自丰富精彩的生涯历程。
结合自身情况，用彩笔在纸上画出 10 年后最适合你的一项工作。说
一说，你为什么会有这样的设想？ （学生展示，并说说自己为什么会这样设计。）
六、总结
通过这次课，我们了解了什么是生涯规划，八项能力并对自己的自身情况做出评价，相信已经唤醒了同学们的生涯规划意识。最后希望同学们在仰望星空的同时，不要忘记要脚踏实地，因为努力是所有梦想实现的前提。
篇六：初中生职业生涯规划
生涯主题班会资料 一、职业生涯与人生小故事：三个工人 一位心理学家为了了解人们对于同一个工作在心理上所反映出来的个体差异，来到一处建筑工地，对现场忙碌的工人进行访问。他前后分别对三个工人进行了的询问，问他们：“ 请问您在做什么？”第一个工人没好气地回答：“ 在做什么？你没有看到吗？我正在运砖，这车太沉了。我都要累死了，这真不是人干的活儿。” 第二个工人回答：“ 为每天的 40元钱呀！若不是为了持钱养家，谁愿意干这种又累又苦的工作。但是，第三工人眼光中闪者喜悦回答：“ 我正在参与一个新住宅小区的建设，这个小区建成后，生活在老城区的上万人将搬到这里，他们的住房条件将得到极大的改善。虽然我现在很累，但是想到他们搬入新居时的笑脸，也就不感到累了。” 第一位工人可能很快就会失去这份工作，成为工作的弃儿。因为他不仅对工作漠视，而且对生命的尊严缺乏理解。第二个工人是个为工作而工作的人，对工作缺乏责任感和荣誉感。这样的人很难获得职业的发展，任何一个企业都不会信赖这样的人。但是第三个工人却完全不同了，他具有高度的责任感，充分享受着工作的快乐，工作给他带来了足够的尊严和实现自我的满足感，他赋予了自己生命无限的价值。这也就是人们为什么在人生中要付出那么多的时间去追求职业发展的原因。职业生涯的成功与否，在一定意义上决定着一个人的人生价值。
人都要工作，而工作是我们施展自己才华的舞台，世界上没有哪项活动能为人提供如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。每个人的职业，就是他的志向的展示和理想所在。美国的一位教育家曾说过，工作是我们用生命去做的事。卡耐基先生这样解释“志气”一词：“朝着一定目标走去是"志"，一鼓作气，中途绝不停歇是"气"，两者合起来就是"志气"，一切事业的成败都取决于此。”“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。有志气的人知道自己的目标，并且向着目标不解地努力，所以会获得成功。每一名学生也都是有志气的人，都有自己的人生理想，从现在开始，向自已的目标不断迈进，去努力争取一个工作的机会，为生命的尊严和人生的幸福而努力学习、工作吧！
二、中职生职业生涯规划的特点
不同年龄、不同起点、不同经历、不同环境中生活的人，规划职业生涯的思路有区别。为了制订一份有用的职业生涯规划，应该了解中职生职业生涯规划的特点。
1、专业定向后初次就业 中职生与初中生、普高生的职业生涯规划有什么不同？初中生和普高生没有专业定向，他们的规划重点在于是否升学以及如何升学，侧重于选择适合自己的发展方向或学什么专业。而中职生的专业已经定向，即将走上社会。
中职生与已经有职业经历的人的职业生涯规划有什么不同？有职业经历的人，职业生涯规划是在熟悉职场的基础上，为晋升或调整发展方向而做的规划。而中职生毕业后是初次就业。
中职生的职业生涯规划，是结合所学专业，自觉提高自身的职业素质和职业能力，努力调整和发展自己的个性，争取美好未来的规划。
2、必须面对就业难的现状 你了解就业形势吗？中职生面临激烈的就业竞争，不能过分强调“ 人选职业”。中国是个发展中的人口大国，就业难将在相当长的时期内存在，所以我们必须面对劳动力供大于求的现实。
学习对职业生涯进行规划，有助于中职生学会处理“ 职业选人”与“ 人选职业” 之间的辩证关系，树立正确的就业观、择业观。中职生的职业生涯规划，是正确面对当前的就业形势的规划。
3、必须把个人与经济社会发展联系起来 职业生涯规划就是规划自己吗？中职生在进行职业生涯规划时，要把个人发展与经济社会发展联系起来，把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家兴亡联系起来。中职生的职业生涯规划，是把个人发展与祖国的繁荣富强融为一体的规划。
4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理念 我们都曾产生过“ 学习真没劲” 的想法，在进行职业生涯规划的过程中，随着目标、方法的明确，自信心的建立，就会从以往无目的的学习向有目标的学习转变，由被动学习向主动学习转变，会发现“ 学习其实很有意思”。
不断更新知识和技能，是职业生涯可持续发展的必要条件。在制定自己的职业生涯规划的过程中，不但会形成终身学习的理念，还能激励自我，珍惜时间，努力学习。中职生的职业生涯规划，是为终身发展打好基础的规划。
5、指导自己就业和创业 就业是为自己、为家人、为社会尽责任。首次就业是职业生涯发展的起点，只有就业以后才能积累工作经验，而有工作经验往往是许単 多用人 位招聘的条件。我们应当了解就业形势，明白首次就业与职业生涯发展的关系，懂得“ 先就业、后择业” 的道理，在为自己的职业生涯做准备时，有意识地学会求职的基本方法和途径，以顺利完成首次就业。
创业既是就业的一种形式，也是职业生涯发展的一个飞跃。进行职业生涯规划，可帮助中职生树立正确的创业观，形成创业意识，掌握创业的基本方法和途径，确定适合自身条件的创业目标。
中职生的职业生涯规划，是顺利完成首次就业和指导今后创业的规划。
三、目标对人生的影响 哈佛大学曾经作过一个长期的跟踪调查，对象是那些智力、学历和环境因素基本相同的年轻人，内容是考察目标对人生的影响。调查开始的数据表明：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年后，再
来对这些“ 年轻人” 的生活进行调查，他们的状况如下：
有清晰且长期目标的人，25年来几乎没有改变过自己的目标，并且向着这个目标不懈努力，最后，几乎都成为了社会各界的精英。
有着清晰但是短期目标的人，大部分生活在社会的中上层。他们的短期目标不断通过努力得以实现，生活水平稳步提高，成为社会各个行业中不可缺少的专业人士。
目标模糊的人，几乎都生活在社会的中下层，虽然能够安稳地生活和工作，但是除此之外，没有其他的成绩。
没有目标的人，生活在社会的最底层，经常处于失业状态，靠领取失业救济金生活，对整个世界充满怨恨。
四、职业生涯规划的影响因素
1、社会因素 社会是人才得以活动及发挥才干的舞台，也是影响人们成长与成功的重要条件和因素。社会的政治经济形势、涉及人们职业权利方面的管理体制、社会文化与习俗、职业的社会体系等社会因素决定着社会职业岗位的数量与结构，决定着社会职业岗位出现的随机性与波动性，从而决定了人们对不同职业的认定和步入职业生涯、调整职业生涯的决策。用人单位对员工的培养、自身的亲戚朋友交际网、在职业发展过程中所能获得的帮助、提高素质所需的学习机会和图书资料、与职业生涯发展方面有关的制度与政策等也对社会职业结构的变迁、人的职业生涯变动的规律性产生影响。
2、教育背景 教育是赋予个人才能、塑造个人人格、促进个人发展的社会活动，它奠定了一个人的基本素质，对人生有着巨大的影响。有时候，一个企业会拒绝未达到某一教育水准的人。有些人拥有的技术已过时或者过于专业化，结果因为市场对他们的才能需求削减，他们在职业上的处境就将较为不利了。现在树立终身教育的观念，不断学习成为人们的主要任务。教育上的成功与社会阶层的晋升有明显的关联，教育是改变社会阶层的主要动力，教育是一项工具，能够帮助他们突出于庸碌的同事之上。人们的专业、职业种类，对于其职业生涯有着重大的影响，往往成为其职业生涯的前中部分以至一生的职业类别，即使人们转换职业，也往往与其所学专业有一定联系。
3、家庭影响 家庭是人生活的重要场所，一个人的家庭也是造就其素质以至于影响生涯的主要因素之一。一般父母对自己的子女会有一种期望，这种期望会在人的幼年时期留下印象，并随时间的推移而强化，比较高的期望会有激励作用。父母所从事的工作职业是人们观察社会工作职业的开始，父母对自己的职业的认同与否，对人们将来是否愿意从事这种职业有很大的影响。父母及亲戚平日干得比较多的行为，人们易于接受并熟悉，这会影响人们职业理想的确立和职业选择的方向、种类。一个家庭经济条件好，会使人们在将来所受教育的程度更高，职业选择方面空间更大；一个家庭经济条件差，会使人们所受教育培训的机会减少，而且会使人们感到肩上沉重的家庭责任，在是否读书深
造、工作单位离家远近及效益好坏方面思虑颇多。
4、终极目标 人生终极目标，是一个人终生所追求的固定的目标，生活中的一切事情都围绕着它而存在。终极目标能激发人们的热情和活力，会给人们带来长久的幸福、安宁和富裕，它是一项人们注定会去做的事情。职业是一个工具，是帮助人们实现终极目标的工具。人们通常去选择与自己生活目标相一致的职业，人们可以问自己：“我的职业正在帮助我实现人生的终极目标吗？”如果答案是否定的，那就干脆重新更换职业，倘若更换职业是不现实的，那可再进一步问自己：“是否有一种途径可以让我现有的职业与我的人生终极目标一致起来？” 对于第二个问题，答案常常是肯定的，人们在从事一种职业时，业余时间还可兼职。终极目标越高，人们的动力就越大，眼界越高，考虑问题越全面；终极目标越低，人们越易于安于现状、产生惰性，对职业选择也是如此。
5、兴趣与意志 兴趣是职业生涯选择的重要依据，当一个人对某种职业发生兴趣时，他就能发挥整个身心的积极性，就能积极地感知和关注该职业知识动态。兴趣可以提高人们的工作效率，兴趣可以调动人的全部精力，以敏锐的观察力、高度的注意力、深刻的思维和丰富的想象力投入工作，进而大大提高工作效率。在其他条件相似的情况下，从事自己感兴趣的职业不但让你感到满意，而且能够让你的工作单位感到满意，并由此导致工作的长期性和稳定性。此外，多方面的兴趣可以使人善
于应付多变的环境，如果变换工作，只要自己感兴趣，就能够很快地学会这门工作技能，求职成功，并能够在新的岗位上很快地熟悉和适应新的工作。人们不仅需要自己有能力从事什么样的工作，更重要的是需要知道自己对哪类工作感兴趣，只有将能力和兴趣结合起来考虑，才能规划好职业生涯并取得职业生涯的成功。
意志是一个人自觉地确定目标，支配与调节自己的行动，克服各种困难，从而达到预期目标的心理状态。一个人对自己行动的目的有着正确、充分的认识，善于明辨是非，能当机立断做出决定并予以执行，有坚韧的毅力、百折不挠的精神，在行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行，干事情有刻苦执著的精神等，这样有助于职业生涯获得成功。职业生涯规划的自觉性、进行职业抉择的果敢性、为实现长期职业目标而努力的坚韧性、职业规划和决策中的自制性、为完善职业生涯现划做出大量努力的勤奋性等方面都有益于达到职业生涯规划的科学性和合理性。没有坚强的意志，人就会在顺境中得意忘形，在逆境中消沉颓废，最终不能实现自己的职业生涯现划。意志强弱对于一个人的职业生涯规划来说有着重大的影响作用。
6、机遇 机会，是一种随机出现的、具有偶然性的事物。在一个人一生当中会遇到许多偶然的机会，有利的偶然机会就是机遇。如果社会上出现了给一个人提供个人发展、向上流动的职业环境，对于职业发展而言，那就是出现了机遇，这对一个人的职业生涯规划有积极的推动作用。把握机遇的前提是完善自我、提高素质、具备职业发展的潜质。
不具备这种前提，那机遇就不会青睐这种人，这种人就会与机遇擦肩而过。具备了这种前提还要善于发现机遇，如果漠视机遇，那这种人只能是英雄无用武之地，找不到职业发展的方向。抓住机遇是关键，只有抓住了机遇，才能有一个施展才华、快速成长的机会。机遇对于任何人都是平等的，又总是降临于素质高、有准备的人的身上，谁素质高、准备充分，谁就能够抓住机遇，获得机会。
五、周迅的职业生涯十年规划 十八岁之前，我是个不知道自己想要什么的人，那时我每天就在浙江艺术学校里跟着同学唱唱歌，跳跳舞。偶尔有导演来找我拍戏，我就会很兴奋地去拍，无论多小的角色。
如果没有老师跟我的那次谈话，那么也许直到今天，仍然没有人知道周迅是谁。
那是 1993年 5月的一天，教我专业课的赵老师突然找我谈话：“ 周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗？” 我愣住了。我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。
老师问我：“ 现在的生活你满意吗？” 我摇摇头。
老师笑了：“ 不满意的话证明你还有救。你现在就想想，十年以后你会是什么样？” 老师的话音很轻，但是落在我心里却变得很沉重。我脑海里顿时开始风起云涌。沉默许久，我看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：
“ 我希望十年后的自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。” 老师问我：“ 你确定了吗？” 我慢慢地咬紧着嘴唇回答：“ Yes”，而且拉了很长的音。
老师接着说：“ 好，既然你确定了，我们就把这个目标倒着算回来。十年以后，你 28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时出了一张专辑。” “ 那么你 27岁的时候，除了接拍各种名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给很多很多的唱片公司听，对不对？” “ 25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习和思考。另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。” “ 23岁就必须接受各种培训和训练，包括音乐上和肢体上的。” “ 20岁的时候就要开始作曲，作词。在演戏方面就要接拍大一点的角色了。” 老师的话说得很轻松，但是我却感到一阵恐惧。这样推下来，我应该马上着手为自己的理想做准备了...
篇七：初中生职业生涯规划
生中学生职业生涯规划职业生涯规划职业生涯规划职业生涯规划王秀珍2010级心理健康教育1引入2主要内容Content3不同地区职业生涯教育状况4后续
大多数的人就像是落叶一样，在空中随风飘游、 翻飞、 荡漾，最后落到地上。一小部分人像是天上的星星，永远走在一条固定的途径上，永远走在条固定的途径上，地上的风吹不倒他们，在他们内心中有自己的引导者和方向。—— 赫曼·赫塞（Hermann Hesse）
教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示， 高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分” 和“全不了解” 的比例为７ ５．２％ 初部分和全不了解三学生只有１１．４％ 的城市学生和７ ．１％ 的县镇学生认为自己可以从容就业。的比例为７ ５．２％ ， 初
高考生对所选专业与学校的了解程度
大学生对自己专业的满意程度
对毕业后的发展前途——对毕业后的发展前途——感到迷茫、 没有目标目前没有考虑太多有明确目标且充满信心 8.3%去向何方？50％41.7%
我是谁？我是谁？我在哪里？我在哪里？我去向何方？我去向何方？我如何到达？我如何到达？
中学生职业生涯规划定义所谓中学生职业生涯规划， 就是让中学生尽早认识自我认识职业尽早认识自我、 认识职业、 认识教育与职业的关系,学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标， 从知识、 技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。认识教育与职业的
生涯教育的内容• １、 自我发展• 学习了解自己和发展其能力，着重于认识自我。•• ２、 生涯探索• 学习探究和工作等生涯机会，着重于认识自己学习境况与将来职业世界。•• ３、 生涯管理• 学习生涯规划、 实践和调整其生涯计划，着重于培养规划与努力实践理想的能力。
青少年不同 阶段的生 涯教育内容• 根据国家新基础教育课程计划及有关新课程的相应内容我国青少年生涯教育的阶段和主要内容,可归纳为 小学一二年级了解自己， 三四年级培养基础能力，生涯发展， 初中一二年级进行生涯探索，手生涯规划。五六年级认识初中三年级着
职业生涯规划的意义个体职业生涯规划并不是单个的概念， 它和个体所处的家庭社会存在密切的关系。
无论是即将毕业的初中生还是高中生， 也不管他们是否继续升学， 职业选择对他们来说是迟早的事。
而那些升学无望的学生则面临着人生的重大抉择：
选择什么样的职业步入社会? 因此选择职业就是选择人生。
特别是在价值观多元化的社会背景下， 职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业， 实现个体与职业的匹配， 体现个体价值的最大化， 从而确定人生的方向， 为准确定位提供奋斗目标和策略， 并根据不同的职业特点准确评价个人特点和强项， 认真分析个人目标与现实的差距， 找准职业方向， 把握职业机遇， 增强职业竞争力。
同时应根据不同的职业要求重塑自我形象， 认识自己的价值并最终促使其增值， 实现个人兴趣、 能力、 价值、 事业、 就业单位及家庭的多赢局面。实现个
不同国家和地区职业生涯的教育情况一、 中国台湾我国台湾地区的生涯教育形成了小学、 初中、高中到大学的连续体系。在国小（小学）
就开始提供儿童生涯辅导在国小（小学）
就开始提供儿童生涯辅导， 以增进儿童的自我觉察， 培养正确的职业观念和工作态度， 让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导， 有专门的生涯教育课程， 还要个别辅导、 团体辅导等。以
另外， 许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。
大学录取学生时，除了高考分数外， 还需要经过面试的程序， 其中一项是自传， 内容必须包括自己对未来职业的规划。我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物， 如《生涯定位》 、 《生涯发展与辅导》 、《生涯规划的艺术》 、 《职业生涯规划》 、 《一辈子的事：生涯规划与潜能开发》 《人生的决策：
生涯规划》 等。
二、 中国大陆我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开， 称为“大学生职业生涯规划与就业指导” ，而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育，我国中学生虽然都有自己的人生理想， 但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。
三、 西方国家美国于２０世纪下半叶开始重视职业生涯教育；日本专门在初中、 高中开设进路指导课程， 并规定具体学时数。在西方特别是美国、 德国等职业系统非常规范和发达的国家， 通过职业模拟、 看录像、 实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有一定的了解， 可以瞄准目标发展。
在学校里也有专门的职业指导课程， 而职业测评更是铺天盖地。规划早做一些， 对个人的发展定位能够准确一些。
实际上， 可以看到， 很多成功人士理想的确立都是在中学阶段。“职业
2005年后的相关研究••父母与子女生涯发展的关系.家庭对青少年职业生涯发展的研究综述（国外）青少年的个人未来发展目标和担忧.心理科学， 2006.青少年生涯阅读及其课程化指导策略.江苏无锡高等师范学校.2005未来取向的认知——动机观在青少年生涯规划辅导中的应用.中晚期青少年的个 人规划与亲子、 朋友的沟通的关系.青少年个人规划与同伴特征、 学业适应的关系.青少年未来取向家庭、 同的发展与伴因素的关系.青少年职业价值观研究的综述。青少年未来取向的研究综述（国外）未来取向的研究综述••••••••
中国中学生职业规划第一人---吴志兰人大附中特聘职业规划师、 前方导航首席专家。前方导航——中国首家中小学生职业规划研究机构 。
• 2006年5月， 应首都师范大学附属中学邀请， 举办第一场中学生职业规划讲座。• 2007年2月， 进入人大学附中， 中学生职业规划在国内首次成为一门课程。• 2007年11月-12月， 《新京社》 、 《中国教育报》 、 《新京报》 、 《现代教育报》 、 《北京晚报》 、 《京华时报》京报》 、 《现代教育报》 、 《北京晚报》 、 《京华时报》等媒体持续报道吴志兰及中学生职业规划理念。• 2008年2月， 吴志兰《中学生职业规划手册》 图书通过出版社选题论证出版。• 2008年4月， 应长春市教委邀请， 在长春八中为长春市中学校长、 长春八中老师、 学生举办中学生职业规划讲座。• 2008年7月， 再赴四川宜宾三中， 举办大型讲座。
相 关 书 籍
• “无论你是中学生大学生还是硕士博士生，职业生涯规划应该是第一门课也是最后一门课”门课。•--- 雷恩·吉尔森《选对池塘钓大鱼》
篇八：初中生职业生涯规划
/2020职业生涯规划在中学班级教育管理模式中的实践研究◆ 南楠（广州大学附属中学）【摘要】《礼记·中庸》中曾言及：“凡事豫则立，不豫则废。”意思是说不论做什么事，事先做好计划则可能成功，而没有准备就会失败。每个人的一生都应当有所目标，并根据目标制定规划，这便是我们所讲的“职业生涯规划”或者“人生规划”。
唯有如此，人生才能尽由自己掌控，生活才能更加殷实、充分、自由和快乐。
职业生涯规划的制定应当从青少年抓起，就此结合了当前初中班级教学管理的部分经验，简要概括了几点帮助学生确定人生目标，提升学习效率，更优化班级管理质量的建议。【关键词】中学班级管理 职业生涯规划 教学管理策略 人生目标《钢铁是怎样炼成的》一书中，主人公保尔给了我们一个重大的人生启示，他认为，一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。
保尔的一生奉献给了革命斗争事业，所以他的人生是光彩夺目的。而对于广大的青少年来说，他们如同清晨的雨露，一切都是刚刚开始，他们 将来是要成 为国家栋梁 的。
所以，当前的每一步脚印都要向着光彩的人生方向迈进。这便需要他们制定好人生的计划，确定今后的职业生涯，知晓自己的爱好、能力、兴趣、特点等，然后择其优势，选择发展目标，完成目标。
以下就是笔者作为一名班主任简述的教学启发方法。一、在初中班级教学管理中渗透职业生涯规划教育的重要性分析从整体上来看，在初中班级教学管理中班主任指导学生制定职业生涯规划，使其明确人生目标，是非常有必要的。
首先，它是践行邓小平同志提出的培养“四有”青年的教育需要。
１９８０ 年，我国改革开放的总设计师邓小平同志针对全国的青少年提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的青少年”的教育倡导。
而此次教学探讨中，我们所面对的刚刚好是一群朝气蓬勃的青少年，他们空有一腔热血，但是，缺少对自己、对社会、对国家的了解，难免虚度光阴，碌碌无为。
因此，我们中学班主任教师，有必要、有责任为其指明前进的道路。其次，尝试渗透中学生职业规划教育也是提升初中班主任班级管理质量的需要。
通过渗透职业生涯规划教育，可以有效激发学生做事的规划意识。
比如，养成定时定量作息的好习惯，定时起床，可以避免性格的懒散；而定时休息，则是为了给第二天创造一个好的学习和生活条件；定量阅读，可以锻炼学生的意志力，并且积累宝贵的阅读和人生财富，陶冶学生的情操，使其更好的服务于班级，融入于班级，为班级争光，创造荣誉，从而提升班主任班级管理质量。
所以，综合来看，尝试在班级管 理中渗透职 业生涯规 划 教 育 是 不 可 或缺的。二、中学班级教学管理中实施职业生涯规划教育的具体方法（一）通过简单心理、技能测验，确定人生前进方向在职业生涯规划教育中，有一项非常重要的内容，就是“评估”，而被评估的对象就是初中生，评估的方式主要分为三种：信息化评估、自我评估和他人评估。信息化评估，指的就是利用计算机网络平台参与试卷答题，然后，根据答案，计算机会出具一份较为专业的职业技能、兴趣发展鉴定报告，给与受评人较为客观真实的参考。
而自我评估，则是学生自己对自己的评估，一般通过反思、反省的方法进行。
他人评估，则主要是通过父母、教师、同学和朋友来完成，由他们来给出学生建议，从而确定发展方向。
另外，从评估的内容方面来看，多集中在兴趣、特长、性格、学识、技能、智商和情商等多个方面，依据这些测评结果，我们可以帮助学生制定出较为清楚、科学以及合理的人生发展规划，使其人生前进的道路不再迷茫。
一般来说，国际上较为公认的职业能力倾向测试主要有两个，其一是霍兰德职业兴趣测试，其二是迈尔斯 － 布里格斯职业性格测试，巧妙的结合这两个教学测试，可以让职业生涯规划教育向更好更快发展。（二）民主投票竞选，争做班级“小管家”企业单位需要管理，如同班级运行需要管理一般，今日的青少年总有一天会走入社会，步入用人单位，与其让他们等到那时再意识到激烈的岗位竞争，不如今时今日就给学生们营造一种激烈的岗位竞争氛围。
比如，完善班级的班干部岗位竞选机制，采用民主投票选举、教师委派以及学生监督等多个机制共存的方法，让有组织、有纪律、有沟通能力的人才，扮演班级的“小管家”角色。
对于初入初中学校的学生，由于学生与学生之间并不太了解，此时可以以学生的考试成绩或者以往在学习中获得的称号为评价依据，指派班级的各个岗位的负责人。
然后，以一个学期为限，对班级中的各个班干部实施业绩考核，其他成员负责监督，教师制定奖惩机制。
一个学期之后，对考核优秀的班干部实施通报表彰，而对考核不合格的班干部及时更换，再由学生民主投票产生。
如此，让学生提前感受到班级中人才激烈的竞争环境，他们才会有更加强烈的表现欲，在自己的人生中书写华丽的篇章。（三）帮助学生看清职业发展动态，合理择业未来的职业动态是千变万化 （下转第 ４３ 页）１ ４
09/2020（三）民宿设计中实践应用民宿与一般商业酒店显著区别就在于它的极具民间性和历史性。
高校鼓励引导艺术设计人才可以将其自身艺术元素融入当代民宿设计中来，不但可以更好的体现民宿文化品位，更能实现艺术设计创新实效。例如，高校可以选取适合条件的民宿形成设计合作意向，引导学生开展民宿设计。
学生在民宿设计中，可以精心打造独具个人风格的新时代民宿体。
同时，将自己的设计理念想法融入到民宿家具装修中。
还比如，民宿的楼梯及院落中，代入自然人文理念，可以将山水画场景置入到院落设计中。
另外，针对民宿内部的软配制如抱枕、装饰画以及桌椅杯具等，打造出浓烈的民族艺术风格，把民宿打造成为体现出生命感、品位意境感， 丰 厚 度 的 独 特 艺 术 品， 实 现 良 好 艺 术 创 新实效。（四）引导陶瓷制品设计中国的陶瓷源于广大劳动人民对于生活的需求，因此富有极其浓厚的生活气息。
我国作为四大文明古国之一，是世界上最早使用陶器的国家，并因瓷器极高艺术感及实用性被世人所喜爱推崇。
高校及相关教师可以鼓励支持学生，依据自身设计风格及专业知识理解，将自己的设计理念应用于陶瓷制品中。
如可以班级小范围的开展陶瓷用品设计，在经过艺术设计、材料制作成本预算、采购及制作加工等一系列流程后，学生的艺术设计理念就成型在陶瓷制品上，其中有陶瓷杯子、陶瓷笔筒、陶瓷笔搁及陶瓷动物等。
学生通过参与整个设计制作加工流程，其个人艺术设计理念更为鲜明，对于艺术设计与市场需求及喜好等有了清晰明确的了解，实现良好艺术设计创新教育实效。四、结束语综上所述，本文首先通过艺术设计人才创新教育概述，以及艺术设计人才创新性体现、个性特点，来诠释高校艺术设计人才创新教育体系，随后具体阐述了高校艺术设计人才创新教育策略探究。
新时期形势下，高校及相关教师要积极转换教育理念，结合当代学生个性特点及个体学习能力差异，开展多元化创新教育策略。以有效激发学生设计热情及参与度，促进学生设计灵感充沛，全面提升学生设计核心素养提升，满足新时期高校教学需求，实现良好创新教育实效。参考文献：[ １ ]陈艳，郑淇元 ． 我国艺术设计教育人才培养模式创新构想[ J ] ． 现代教育管理， ２０１０ ，( ７ )：
７３．[ ２ ]刘曼丽 ． 论以创新能力人才培养为中心的艺术设计教育[ D ] ． 河北：河北大学， ２００９．[ ３ ]李汉涛 ． 艺术设计教育在产业化背景下教育教学实践模式的创新[ J ] ． 信息化建设， ２０１６ ，( １２ )：
２１５．[ ４ ]周梦蝶 ． 高职艺术设计人才培养的探索与实践[ J ] ． 华章， ２０１１ ，( ３３ )：
２４７．[ ５ ]石少平，孙竹青 ． 新建应用型本科高校人才培养模式构建——以北海艺术设计学院为例[ J ] ． 广西教育， ２０１８ ，( １０ )：
９５．（上接第 ４１ 页）的，作为学生，他们很难预料到将来市场对人才的需求量和需求方向，这就需要我们班主任加以辅导和帮助，在我们教师的客观分析下，他们可以看清未来职业发展的动态情况，然后，选择出一条真正适合自己职业发展的人生道路。
比如，教师可以向学生推荐一些有关之职业分类和职业标准的书籍，让学生通过自主阅读，了解到每一个职业的名称、职责、工作程序、工作要求、工作内容以及工作环境，然后学生就会通过对比分析自己的兴趣、资质、身体素质和受教育程度是否符合这些岗位要求。
此外，教师还可以指导学生查阅本省、本市各类人才市场网站，选择自己感兴趣和力所能及的岗位，对比近几年的录取要求和录取量，帮助我校学生了解自己所选择的专业在社会环境中的地位，继而科学地选择出正确的职业定位。（四）以学校基础德育，推进职业道德教育对于职业生涯规划教育，还应当从职业道德教育方面入手。
职业道德要求，是一个人自己对职业操守的坚持，一般包括：爱岗敬业、诚实守信、及时准时、严守商业机密以及不造谣和传播对企业有害的消息，等等。
职业道德，在一个人的职业生涯中扮演着非常重要的角色。
尤其是在信息传播如此便利的今天，如果有人违反了职业道德，那么，势必会遭到同行业所有同仁的摒弃和唾骂。
所以，初中班主任应当高度重视对学生实施职业道德教育。
比如，教师可以从“爱岗敬业”入手，以班级中的“劳动委员”的职责为例，劳动委员的责任主要是协助好班主任安排好班级同学的值日名单，并且督促和检查当日的值日生打扫清洁情况，每次劳动过后都要及时向班主任汇报本班同学的劳动情况以及定时发放劳动工具，报告劳动工具的损失情况等等，其中还有最为重要的一条就是要有责任心，要服务于班级。
但是，很多情况下一部分在岗的劳动委员却以本岗位作为了自己免除劳动的“金牌”，试想这样的人走入社会步入一线岗位后，他们在工作中将会是怎样的表现。综上，以班级教学管理为契机，加强对青少年实施职业生涯规划教育，可以尽快落实“四有”人才的培养目标，让学生由此做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新青年，并通过不断的坚持和学习，成为国家的栋梁之才。
此外，实施职业规划教育，也是推进基础教育改革，提升班主任班级教学管理质量的需要。
因此，我们中学班主任在教学管理的道路上还有很长的一段路要走。参考文献：[ １ ]孙一平，黄梅，谢晶 ． 美国以职业发展为导向 提升劳动者素质的启示[ J ] ． 中国人力资源社会保障， ２０１９ ，( ０７ ) ．[ ２ ]温亚，顾雪英 ． 升学就业辅导到生涯规划教育的转型——香港中学的经验及启示[ J ] ． 中国教育学刊， ２０１９ ，( ０７ ) ．３ ４
