优秀中青年教师培养计划实施方案4篇优秀中青年教师培养计划实施方案 青年教师导师制培养计划 青年教师导师制培养计划由管理资料网整理，青年教师上岗前学校开展的导师制培养计划，使教师更快在岗位上快速成长为双下面是小编为大家整理的优秀中青年教师培养计划实施方案4篇,供大家参考。
篇一：优秀中青年教师培养计划实施方案
教师导师制培养计划青年教师导师制培养计划由管理资料网整理，青年教师上岗前学校开展的导师制培养计划，使教师更快在岗位上快速成长为双师型人才。下面是小编整理的青年教师导师制培养计划
外语系首批青年教师导师制培养人员 XX 学年培养计划
按照校区 08 年青年教师教学职业技能培训方案，为进一步加强青年教师的培养力度，帮助青年教师尽快成长，满足校区发展与办学师资需求，并能保证学校教学、科研与学生教育管理的有效实 详 施，具体落实校区对于 崭 青年教师的培养措施， 蔷 外语系根据自己的专业 麦 特点，经研究制定了X 聪 X 学年关于青年教师培 醚 训工作的具体计划。
一 愚 、培养目标
1、努 凄 力使青年教师成长为具 浸 有良好职业技能、有先 掩 进教育理论与文化素养 么 作为基础的教学骨干， 酝 进一步提高青年教师的 絮 教学实践能力。
2 森 、使青年教师尽快成为 页 学校教学科研的中坚力 近 量，并具有一定专业学 呀 术水平的优秀教师，逐 庚 步打下晋升专业技
术职 局 称的良好基础。
3 衰 、使青年教师努力熟悉 文 专业课程的实际操作过 再 程，结合教学实训内容 疡 的不断完善与课程建设 徐 ，逐步成长为学科带头 尘 人或双师型人才。
二、 羽 培养对象 XX 年 8 月进 舍 校教师。
三、培养措施 荧
1、通过听课、评 旨 课与专题研究课等教师 撇 教学行为的叙述，逐步 泳 提高青年教师的教学业 惭 务水平，每位青年教师 牙 每学期上一堂公开课。
源
2、通过科研培训 掖 和导师的指导，青年教 召 师每人每学年有一个校 剪 区级及以上教改或科研 膳 课题，一年中至少有一 衙 篇论文在三级及以上刊 袁 物发表。(刊物级别可 愈 在校区“科研办--科 宅 研服务”栏目里查阅) 甩
3、通过专业课程 臃 培训、外出学习、进修 冗 等方法，青年教师逐步 挠 /fanwen/15 诫 21 完善课程资料，认 墓 真拟订或修缮所教课程 鬼 的教学大纲，逐步补全 栽 课程建设所需的所有材 元 料。
4、青年教师 锦 原则上要求承担一份教 你 学管理工作即班主
任工 恬 作，提高教育管理工作 邢 能力。
四、具体工作内 甥 容
时间
内容
参加人员 能
备注
09 年 11 月
检查 呢 备课笔记，并组织讲评 慷 。
全体 08 年进校教师 锌 （其他青年教师）
结合 赤 校区中期教学检查一起 手 进行。
公开课展示
08 磁 、09 年进校教师
按教 于 研室所订计划执行
邀请 萎 有关老师进行网络教学 先 平台使用培训
全体教师 梅
系里活动，全体教师参 阶 加。
吕绍全教授进行 辈 科研方法与精品课程建 雄 设指导
同上
系里活动， 旧 全体教师参加。
09 年 藉 12 月
专题研究课，并 喉 进行说课评课等。
全体 啮 青年教师
系活动
期 薛 末上交所授课程的全部 挪 教学资料（具体见附 1 痪 ）
全体教师
10 年 3 夹 月
开设汇报课并说 训 课，同时选拔部分优秀 艰 者参加校区青年教师教 樱 学技能比赛
全体青年教 姥 师
10 年 4 月
出外考 艳 察学习
全体青年教师
削
邀请嘉兴学院周虹教授 府 进行科研培训
全体青年 武 教师
10 年 5 月
青年 驯 教师与导师交流会
08 锗 年进校教师
10 年 7 胶 月
青年教师工作成果暨 检 风采展示会
同上
以 氰 上青年教师导师制培养 咒 计划为您介绍到这里， 徊 希望它对您有帮助。如 敌 果您喜欢这篇文章，请 播 分享给您的好友。更多 邮 工作计划 范文，尽在 储
总结报告
篇二：优秀中青年教师培养计划实施方案
中青年教师培养计划实施方案 优秀中青年教师培养计划实施方案 一、指导思想 根据党的十八大有关教育改革与发展的工作要求和中央领导同志关于“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”的指示精神，以实际行动贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX～2020 年）》对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领 酶 和带动全区优秀中青年教师的成长，带出 嘭一支师德修养高、教育理念新、教学能力 婢 强、教育科研意识与实践能力强的教师队 嵩 伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和 噩 率先发展，提供有力的人才和智力支持。炜
二、工作思路 “特级教师导师团”将 予 立足“按需培训、立足教学、强化实践、 浍 开放合作”的工作思路进行培训。
—— 按需培训。在对学员的实际需求和专业发 咦 展进行调研的基础上，从基地校的实际情 瀛 况出发，开发设计培训的相关模块，切实 涿 帮助他们解决教学管理中的实际问题，确 敫 保学
以致用。
——立足教学。以帮助和 ① 指导基地校数学转变观念、充实理论、改 进方法、提高教学管理能力为着力点和落 旃 脚点，在理论学习、导师指导、基地实践 ‰ 等环节，关注教学管理、研究教学管理、 剥 改进教学管理，切实达到提高教学管理质 量的目的。
——强化实践。本着实践锻 明 炼与理论学习有机结合的原则，避免理论 渭 学习与实践研究“两张皮”。安排多样化 告 的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。
学员通过“理论学习——实践锻炼——反 思提高——（再）理论学习——（再）实 帚践锻炼——（再）反思提高”的过程，总 沌 结提炼出有效的教学管理经验。
——开 放合作。在培训过程中，通过教学观摩、 ┊ 集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻 敫 炼等方面，均实行对内、对外全面有序开 祉 放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资 源。
三、培训目标 培养计划的总体目 标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教 腼 学观，增强其教育教学的科研能力，提升 两 其综合素养，为其发展为专家型名师奠定 郝 基础。
培养计划的具体目标：
——进 投 一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想 渺 素质和创新素质。
——使优秀中青年教 埔 师确立现代教育教学理念，增强教育教学 瑜 管理能力，掌握现代教育教学管理与研究 锴 的技术方法。
——使优秀中青年教师具 锞 有战略、理性思维和世界眼光。
——使 接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进 ︴ 的教学管理和教育教学理念、宽广的视野 、结构科学的素养、创新的意识和能力、 领 进一步优化的教学管理和教育教学经验。
——其中若干名接受培训的优秀中青年 际 教师取得创新性、应用性、推广性的高水 忾 平教学管理或教育教学成果，成果得到同 眨 行认同。
四、培训方式 “优秀中青年 然 教师培养计划”全程两年，分为三个学段 撼 。每一学段都有明确学习目标、任务、要 恤 求和评价。考评结果作为下一阶段分层个 妮 性化培养的依据。培养全程为每位学员建 盲 立详实的成长档案，记录学员各个学段的 发展状况。
各学段的培训方式与内容如 奘 下：
在培训的三个学段，均为学员配备 吡 指导教师，在课题研究、学术论文的选题 侈 及撰写、教学管理经验的总结及提炼等
方 刁 面对学员进行“一对一”指导。
（一）
椽 研修学习学段 .理论引领：聘请本市数 遄 学领域最出色的专家讲学，让学员听到一 髭 流专家的讲座，使学员了解最新研究成果 ㄎ 。
教学管理和教学是理论引领的重要方 蝈 面，分为以下三个模块：
教育形势与动 我 态：国外基础教育课程改革形势与动态， 我国基础教育课程改革现状与问题解析， 周 等； 基础理论：前沿教学理论与实践， 辫 现代教学管理理论与实践模式，从研究学 棕 生出发构建学校教育教学工作体系，等； 应用研究分享：教师专业发展研究，教师 ブ 专业成长与幸福人生，教师职业生涯规划 盏 ，优秀教师的培养与管理，优化教学评价 惯 及提高教学质量，开展校本教研及撰写研 瘸 究方案，校本研究与教师发展，学校科研 瞄 创新等。
2.基地学习：组织学员结合 恶 专题学习，增进感性认识，加速理论内化 哦 。
3.课题研究：围绕着教学或教学管 钆 理等，帮助指导学员确立一项课题，导师 蠛 指导学员边学习、边实践、边研究。
4 .自主研修：提供书目，要求学员自己读 浮 书、思考，引
导学员把读书与工作有机结 蜢 合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表 智 。
5.博客论坛：建立“南开区优秀中 淄 青年教师培养计划”网站，随时提供课程 枚 资源供学员自主学习；开通学员个人博客 葭 ，便于学员随时反思、研讨和交流。
组 攘 织学员围绕教育改革与发展中的热点、难 凌 点问题进行研讨；引导学员针对自己教学 ゴ 管理中的难点问题进行研讨交流。
6. ｉ 阶段评估：组织导师团成员根据学员提交 捃 的个人发展记录、实践成果、学员学习表 现等进行综合评估。考评结果作为深度培 侯 养学段分层个性化培养的依据。
（二）
综合培养学段 .典型示范：聘请在全市 邗 有较高知名度的专家结合其示范课例进行 勘 案例教学，深度剖析成功之道，给学员提 蠕 供与知名专家对话、沟通的平台。
提供 递 典型案例，引导学员运用相关理论对案例 隐 所提供的事实进行理性思考；学员从自己 的管理实践中选择典型案例，提供给学员 挛 研讨。
2.教育考察：组织学员到教育 呖 发达地区，进行深度考察，学习全国先进 掬 的教学理念。
3.论坛研讨：举办优秀 中青年教师论坛，围绕国内的著名教育家 痤 、知名学校及教育教学理论与实践中的热 砼 点、难点问题等进行研讨，给学员提供对 岸 话、交流与碰撞的平台。
4.成果发表 产 与课题研究：指导学员围绕其在教学管理 中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术 哪 论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志 ⑦ 上发表。
指导教师继续指导学员进行课 纟 题研究。
5.自主研修：继续组织、指 阝 导学员自主研修。
6.博客论坛：继续 厕 组织学员围绕教育改革与发展中的热点、 η 难点问题进行研讨；继续引导学员针对自 嵊 己教学管理中的难点问题进行研讨交流。
院
7.阶段评估：组织专家根据学员提交 耗 的个人发展记录、实践成果、学术成果、 茕 课题研究成果、学员学习表现等进行综合 评估。考评结果作为深化提升学段分层个 性化培养的依据。
（三）深化提升学段 .提炼总结教学管理经验：组织专家围绕 稠 学员的教学管理经验进行系统提炼和总结 结 ，为学员进一步发展指明路径，为学员成 况 长为全市专家型名师奠定基础。
2.成 豁 果发表与课题研究：继续指导学员围绕其 丛 在教学管理中遇到的难点及教育热点问题 述 等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响 旮 的报刊杂志上发表。
3.自主研修：继 霈 续组织、指导学员自主研修。
4.博客 论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展 ¨ 中的热点、难点问题进行研讨；继续引导 截 学员针对自己的教学管理中的难点问题进 圜 行研讨交流。
5.结业评估：组织专家 根据学员提交的个人发展记录、实践成果 避 、学术成果、课题研究成果、学员学习表 宁 现等进行综合评估。
（四）资金项目管 カ 理 根据“特级教师导师团”确定的目标 溪 和任务，本着“让每一分钱都发挥出最大 橇 效益”的原则，将专项资金投向课程开发 鞴 、导师指导、挂职学习等培训项目中。
篇三：优秀中青年教师培养计划实施方案
培养青年教师计划 青年教师培养计划及实施方案 青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。一、培养目标 对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。
二、培养对象 1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。专科学历，素质较高,能力较强。
2、李正雄老师，从部队转业，后从教。肯学肯钻，刻苦敬业。
三、培养要求 1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。
2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生，全面关心学生的成长；严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身作则，为人师表；团结协作，有集体主义精神。
3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，
课后说备课思想，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于 8 节； 6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。
通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄 8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
四、培养内容：
1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策； 2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。
3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。
五、培养方法及措施
1、提高青年教师思想政治素质。
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
2、实行青年教师培养导师制。
青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。
指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
3、实行青年教师跟学生一起学习制度。
为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师
通读初中教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。
要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。
指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、建立考核档案，鼓励公平竞争。
对青年教师的教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。
6、搭建活动舞台，促进青年教师整体素质的提高。
进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把
握各种锻炼自我的机会。在多媒体 CAI 教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。
学校要及时搭建教研活动舞台，让青年教师有一个充分展示自己的机会，让 青年教师在活动中成长。同时，要多组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。还可不定期地聘请有关教育教学专家来校与青年教师进行座谈交流。
7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术 青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。
六、培养形式 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。
3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与
热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
七、考核评价 成立考核评价小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：听课；检查指导教案；检查每周指导的原始记录；指导教师评语；教育教学与科研论文；电子课件等。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。篇二:《青年教师个人培养计划》 青年教师个人培养计划 作为一名青年教师，不仅面临着社会发展对教师职业的挑战，更面临着新课程对教师的挑战。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦虑、困惑和进取、希望中不断摸索，努力寻找自身的发展方向，为了使自己的综合素质能够有所进步，为了使自己在进步的路上方向明确，避免走弯路，特定个人发展计划：
一、自我定位及发展目标 1、自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力
完成学校要求的各项工作和任务。
2、发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。
二、目标和任务 师德目标方面：
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，我时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
业务技能方面：
1、认真制定个人培养计划，并按计划实施 2、利用课外时间每天练习三笔字，积极背诵“三百篇” 3、在结对教师的指导下撰写优质教案，请教学校有经验的教师指导制作课件， 4、积极撰写教育教学论文，主动参与学校的课题研究 5、认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
6、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
三、要达到的效果
通过两年的逐步学习，要达到如下预期效果：
1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3．努力成为一名合格的小学教师。
4．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。
四、个人的建议和要求 1．多参加各类高层次的培训学习，使自己的各方面水平有所提高。
2．多提供机会走出校门，吸取他人之长，补自己之短 在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。篇三:《培养指导青年教师计划》 培养指导青年教师计划 第二实验学小牛小连 根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：
每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：
每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、课外辅导方面：
学生课外辅导是教师成长的摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
xx 年 9 月 1 日 培养指导青年教师工作总结 第二实验学校牛小连 本人自 xx 年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年
教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过王艳琴刘彩琴等教师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。今年，我又担任魏娜娜、任小琴两位青年教师的知道老师。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，王艳琴今年被评为 xx 年度教师节模范，刘彩琴获的 xx 年度县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感到由衷的高兴。今年指导的这两位青年教师，她们俩的整体素质也非常好，敬业
上进，刻苦专研 5、指导她们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加...
篇四：优秀中青年教师培养计划实施方案
山学院中青年 骨干教师选拔培养实施办法为加快我校教师队伍建设步伐， 通过选拔和培养中青年骨干教师， 带动我校教师队伍整体素质的提升， 特制定本办法。
一、 选拔培养的原则 坚持“择优遴选， 严格程序， 注重实效， 动态管理， 确保质量” 的原则， 努力培养造就一批政治思想好、 师德高尚、 具有严谨治学态度和团结合作、 创新进取精神， 在本学科领域有一定学术地位， 在省内外同行中有一定影响的中青年骨干教师队伍。
二、 选拔范围、 选拔比例和培养期 我校教学一线从事教学、 科研工作， 业绩突出， 具有培养前途的中青年教师。
每年选拔一次， 每次选拔比例为教师总数的 3%左右。
培养期为 3 年。
三、 选拔条件 （ 一）
热爱祖国， 热爱教育事业， 作风正派； 为人师表， 教书育人， 具有团结协作精神和一定的组织管理能力。
（ 二）
治学严谨， 学术思想活跃， 富有创新精神。
在本学科领域具有坚实而系统的基础理论和专业知识， 对本学科领域有深入的研究， 能及时掌握学科发展动态， 把握学科发展方向， 对本学科发展有较强的前瞻性。
（ 三）
具有高校教师资格。
（ 四）
原则上年龄在 45 周岁以下。
（ 五）
主讲两门 主干课程（ 其中一门 为基础课或专业基础课）， 完成额定教学工作量， 教学效果良好。
近三年教学质量年度考评一次优秀， 或获得过优质课教师两次， 或获得过教学优秀奖三等以上奖励。
近三年年度考核均为合格以上。
（ 六）
有较高的外语水平和计算机应用能力。
（ 七）
近三年科研（ 教研）
工作成绩突出， 且具备下列条件中的至少两项（ 其中第 1 项必备）：
1. 在 CN 学术刊物上发表本专业学术论文 3 篇（ 限 1 篇教育教学研究论文。
论文作者均限前 2 名 ， 其中文科至少 2 篇为独著，理工科至少 1 篇为独著或第一作者， 其余限前 2 名 ）， 其中至少1 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
2. 参与撰写正式出版的著作或参编省级以上统编、 规划教材（ 本人撰写 2 万字/部）。
3. 省辖市、 厅级以上科技成果奖或校级以上教学成果奖的主要完成人（ 限前 3 名 ）， 或获得与本专业相关的国家专利（ 含发明专利、 实用新型专利和外观设计专利）
1 项（ 限前 5 名 ）。
4. 校级以上科研（ 教研、 工程）
项目（ 课题）
的主要完成人（ 限前 3 名 ）， 或参与完成校级以上教学质量工程项目 （ 限前 5名 ）。
四、 选拔程序 （ 一）
个人申请。
申请人对照条件提出申请， 填写《平顶山学院中青年骨干教师培养对象选拔推荐表》， 提交近三年代表本人教学与学术水平的有关材料。
（ 二）所在单位推荐。
申请人所在单位对申请人的政治思想、教学科研能力、 工作实绩等进行全面考核， 并根据本单位学术梯队建设需要， 严格对照条件进行评推荐， 写出推荐意见。
选拔推荐时要充分考虑教学梯队建设， 向省级和校级质量工程项目 人员倾斜。
（ 三）学校评审。
校教学指导委员 会以无记名 投票方式评审，获与会委员 2/3 以上票数通过者， 确定为正式培养对象。
五、 培养目标及措施 （ 一）
培养目 标任务 培养对象本人认真制订培养计划， 填写《平顶山学院中青年骨干教师培养目 标任务书》， 经所在单位审定后， 报教务处备案，作为考核和管理的依据。
培养对象在培养期内主讲一门公共课、 基础课或两门专业课程， 每学年至少主讲一门课程， 完成学校规定的教学工作任务 （ 脱产学习期间除外）， 并获得校级以上教学竞赛奖励一次。
同时完成以下 1 至 5 项中的两项和第 6 项：
1. 被 SCI、 EI、 ISTP 或 AH&CI、 CSSCI 收录， 或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》 全文收录论文 3 篇（ 文科均为独著， 理工科均为独著或第一作者）。
2. 在 CN 学术刊物上发表本专业学术论文 6 篇（ 限 1 篇教育教学研究论文。
文科均为独著， 理工科至少 3 篇为独著或第一作者， 其余限前 2 名 ）， 其中至少 3 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
3. 正式出版本专业学术著作（ 本人撰写 5 万字/部）
或译著
（ 本人翻译 10 万字/部）， 或参编省级以上统编、 规划教材（ 本人撰写 5 万字/部）。
4. 省、 部级三等以上科技奖、 社会科学成果奖的主要完成人，或省部级二等以上教学成果奖的主要完成人， 或 2 项省自 然科学优秀论文二等奖以上的第一作者， 或两项省辖市、 厅级科研成果一等奖的主要完成人（ 限前 3 名 ）， 或获得与本专业相关的国家发明专利 1 项（ 限前 5 名 ）。
5. 主持完成 1 项省部级以上科研 （ 教研、 工程）项目（ 课题），或 2 项省部级以上科研（ 教研、 工程）
项目（ 课题）
的主要完成人， 并通过省部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收， 达到省内先进水平。
6. 培养期内成为我校质量工程项目 的骨干力量（ 排名 前 3名 ）。
艺术、 体育学科中青年骨干教师可按照上述工作业绩条件执行， 也可参照下列补充条件执行。
音乐学科：（ 1）
在 CN 学术刊物上独立发表学术论文 4 篇（ 限教育教学研究论文 1 篇）， 其中至少 2 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上； 同时在艺术类专业核心期刊上发表作品 1 件， 或在省以上电台、 电视台播放作品 2 件，或由省级以上主管部门审批举办个人独唱（ 奏）
音乐会、 独舞专场演出、 专场原创作品音乐会、 歌舞剧、 戏剧中演出主要角色、大型文艺晚会总导演 1 次。（ 2）
在省级有关部门举办的业内公认的权威性专业比赛、 作品评奖活动中获二等奖以上奖励， 或在国家有关部门举办的业内公认的权威性专业比赛、 作品评奖活动中
获优秀奖以上奖励。
美术学科：（ 1）
在 CN 学术刊物上独立发表学术论文 4 篇（ 限教育教学研究论文 1 篇）， 其中至少 1 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上； 同时在艺术类专业核心期刊上发表作品 2 件， 或 2 件作品参加省级以上有关部门举办的展览， 其中至少 1 件作品参加省文联下属的一级协会举办的画展或中国文联下属的一级协会专业艺委会展览。（ 2）
在省级有关部门举办的公认权威性展览中获二等奖以上奖励， 或在国家有关部门举办的公认权威性展览中获优秀奖以上奖励。
体育学科：（ 1）
在 CN 学术刊物上独立发表学术论文 4 篇（ 限教育教学研究论文 1 篇）， 其中至少 2 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上； 同时在全国体育科学大会、 全国大学生运动会科学报告会、 全国学校体育科学大会、全国中学生运动会等科学报告会上 2 篇（ 限第一作者）
以上论文获省级一等奖， 并辑录成册。（ 2）
在全国大学生运动会中， 获集体项目 前 6 名 的主教练、 单项比赛前 3 名 的主教练； 或获全国大学生各单项协会的年度比赛的集体项目 前 3 名 的主教练、 单项比赛前 2 名 的主教练； 或获省级大学生年度比赛的集体项目 的冠军队的主教练、 单项比赛冠军的主教练。
培养期内科研教研工作任务总计为 420 分（ 科研业绩依据《平顶山学院科研业绩量化计算办法（ 修订）》 （ 平学院行 〔2009〕11 号）
进行量化计分； 教学质量工程项目 按国家级每项 320 分，省部级每项 200 分， 校级每项 80 分进行量化计分， 各集体项目按规定比例记入个人积分）。
培养对象个人据总积分要求制定年
度目 标任务， 第一年具体任务不得少于总任务的 20%， 其余落实在第二、 第三年的目 标任务中。
（ 二）
培养措施 学校和所在单位积极为培养对象的成长与 发展创造和提供工作条件， 优先安排学术交流活动。
近三年内未脱产进修访学的培养对象， 在培养期内必须脱产一年访学或攻读博士学位 （ 所学专业必须与院系发展方向一致）。脱产学习期间完成年度培养任务的， 视同完成岗位职责， 享受在岗人员 的工资、 津贴待遇。
学校设立专项经费， 资助每个培养对象 1. 5 万元。
资助经费优先用于脱产进修访学或攻读博士学位的学费、 住宿费和交通费等。
六、 考核与管理 （ 一）
考核办法 对培养对象实行年度考核和期满综合考核制。
培养期内每年由其个人填写业绩量化积分表， 经所在单位审核后报教务处， 教务处会同科研处、 人事处审定其是否完成阶段培养任务； 培养期满， 培养对象汇总个人材料， 提交个人总结， 经所在单位审核后报教务处， 教务处会同科研处、 人事处核定后通报考核结果。
（ 二）
相关管理 培养期满， 经考核完成培养目 标任务的培养对象， 学校确认其为平顶山学院中青年骨干教师， 授予“平顶山学院中青年骨干教师” 称号。
培养期满未完成培养目 标任务的， 学校收回全部资助费。
学校建立中青年骨干教师（ 培养对象）
业务档案， 将培养计划、 工作业绩、 考核情况等材料记入本人业务管理档案， 作为其晋职晋级的依据， 在同等条件下优先推荐专业技术职务晋升。
中青年骨干教师在培养期及期满后五年内不得主动调离学校， 否则， 学校有权追回提供的各项培养待遇。
七、 本办法自印发之日 起执行。
本办法由教务处负责解释。
主题词: 人才培养 实施办法 通知 平顶山学院院长办公室
2010 年 6 月 5 日 印发
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