机电一体化专业市场需求调研报告6篇机电一体化专业市场需求调研报告 调研报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事才去作调查，然后写出报告。以下是分享的机电一体化技术专业设置可行性报告及调研报告，希下面是小编为大家整理的机电一体化专业市场需求调研报告6篇,供大家参考。
篇一：机电一体化专业市场需求调研报告
报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事才去作调查，然后写出报告。以下是分享的机电一体化技术专业设置可行性报告及调研报告，希望能帮助到大家！机电一体化技术专业设置可行性报告及调研报告 1
为了适应我省经济建设的高速发展，满足社会对机电类中等职业技术人才的需求，进一步推动中等教育体制改革，我校遵照教育部关于发展中等职业教育的有关精神，结合我校实际情况，加快了机电技术应用专业的建设步伐，并且对机电技术应用的专业人才需求进行了广泛的社会调研。
一、机电技术应用专业简介
随着现代化工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由于气动技术、液压技术、传感器技术、PLC 技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电技术应用专业，已成为当今工业科技的重要组成部分。
机械技术可以承受较大载荷，但不易实现微小和复杂运动的控制，而电子技术则相反，不能承受较大载荷，却容易实现微小运动和复杂运动的控制。所以，传统意义上的机电技术，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方面。当前，科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用。机电技术的内涵也发生了变化，它是利用电子技术、信息技术(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等)使机械实现柔性化和智能化的技术( 机电一体化技术专业设置可行性报告及调研报告 3 篇)。其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号，由此来控制执行装置。机电技术
将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，实现互补。所以说，一件真正意义上的机电技术产品，应具备两个明显特征：一是产品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。因而，机电技术是自动化技术与机械设备紧密结合的产物，也是机械设备向自动化方向发展的必然趋势。它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，具有广阔的发展前景。
二、机电技术专业人才的社会需求分析
当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电技术产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电技术产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电技术设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。优越的地理优势和自然资源为江苏省经济的发展提供了得天独厚的条件，连云港市经济的快速发展，给我校机电类专业的建设与发展提出了新的课题。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。另一方面，机电技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电技术。
为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我校领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司，还走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学校，如南京巨森自动化设备有限公司、苏州生益科技有限公司、连
云港七一六研究所、连云港中远造船公司（集团）、连云港市富文实业有限公司、连云港千樱医疗设备有限公司、连云港北方变速器有限责任公司、连云港锻压机床制造公司、连云万通机械厂等企业，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备等主导产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。被调查的单位都涉及到机电技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来我省高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。机电技术应用专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。
调研表明，经济发达地区对机电技术应用专业的中职毕业生需求是巨大的，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会需求，我校对机电技术应用专业进行了改革调整，该专业以社会发展对机电专业人才需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有中职教育特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性、先进性、综合性的原则，使毕业生既能掌握机电技术设备的使用、制造、维修、检测、等专业理论知识，又能熟练进行机电产品的维修及设备的操作及维护等实际技术。它是我校对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的。这一措施适应了我省产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。教改后的机电技术应用专业以校企合作作为人才培养新途径，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显的具有复合型人才特色。
三、机电技术应用专业的现状与发展趋势
1.机电技术的发展需要大量的专业技术人员
当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。
2.我国急需机电技术应用性专门技术人才
近几年来中等职业学校的机电专业毕业生供不应求，就业前景一片光明。在未来的几年甚至十几年内，对机电技术人员的需求将会是有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，加大对机电技术专业教学改革的力度，迅速扩大在机电技术人才培养市场的份额。
3.江苏省以及连云港市需要大量的机电专业技术人员
近几年，苏南地区经济高速发展，并已成为我国著名的经济区和制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电产品更是占主导地位。以数控机床加工中心为例：广东省大中型企业中，近几年引进许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机电技术人员还非常有限。目前，我省技术工人还紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，各中等职业技术学校，
为满足企业对机电人才的需求，不断培养和输送了许多机电技术应用专业的优秀毕业生，但随着经济的快速发展，更加需要大量的机电技术应用性人才。
4.机电设备维修行业对机电技术应用专业技术人员的需求
近些年，各高校为企业培养了许多机电技术设备的设计、制造和使用人才，但是在机电设备，尤其是大中型机电设备，访问非常缺少维修人员。我省机电维修行业从业人员中，具有技师水平的技术工人仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，应加强机电设备维修行业人才的培养，加大改革力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。
5.新形势的发展需求大量的专业人才
随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生已面向人才市场，面向社会，打破地区、行业限制，自主择业，双向选择，其中许多毕业生要到苏南地区条件好的机电企业谋职，这势必也会加大
人才的需求量。21 世纪机电技术的新发展及随着我省中、北部崛起和战略政策的实施，先进技术的利用规模将不断扩大，迫切需要大量高素质的机电技术专业人才
四、机电技术应用专业人才培养方案的依据
（一）专业设置的指导思想
本专业培养目标是培养适应 21 世纪我国现代化建设需要的，拥护党的基本路线，培养德、智、体等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向机电制造行业，从事机电一体化设备制造、装调与运行、管理营销等工作的应用性专门人才。
（二）机电技术应用专业的社会需求
我们正处于科学技术日新月异的时代，信息技术飞速发展，新技术、新工艺、新设备不断产生。技术进步对社会职业的种类和职业活动的内容产生了极大的影响，也导致产业结构和职业结构的不断更新、变化，新旧工种的更替周期加快，职业流动愈加频繁。作为培养一线生产和管理岗位人才的中等职业职业学校，更应关注职业需求的变化趋势。调研情况表明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工制造手段也逐渐被新技术所取代。机、电技术的融合交叉越来越多，以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了现实的需要。通过调研我们发现目前机械行业最缺的人才：一是复合型管理人才，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，把握企业方向的高级人才；二是具有创新意识的高级技术人才；三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改进意见的人才；四是应用型的技术工人。通过分析，我们认为对于中等职业职业学校，我们的培养目标是使毕业生走人工作岗位后，经过锻炼最终成为后两种人才。
从几个单位调研的产品中看出，产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传感器等内容，这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品。这些产品已随着时代技术的发展、社会的进步，发生了深刻的变化。社会的用人要求也随之而变，机电技术应用专业改革和调整正是弥补了这种不足，并突出了复合型、应用型、实践型人才的培养目标。更能适应企业与社会对人才知识结构和综合能力的需求。我们通过对各企事业单位调研资料的汇总，发现用人单位急需以下岗位人才：
(1)机电产品的制造加工；
(2)机电产品的组装、调试；
(3)机电设备的操作、维护；
(4)机电产品的销售、技术服务、检验与管理；
(5)自动化生产线的调试维护等；
(6)生产一线服务人才；
(7)生产现场工艺技术人员。
上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC，微电子，并采用各种新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光加工、数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。
（三）教学条件
教育有其自身的规律，中等职业职业学校的专业设置与调整，在强调市场需求导向的同时.必须考虑学校自身条件，并保证专业培养目标的实现。
1、培养计划可行性论证
机电行业是国民经济的支柱产业，有着广阔的发展前景，对生产第一线应用型人才的需求越来越多。我校为了适应社会和经济的发展的需要，努力把机电技术应用专业办成我校的省级示范专业，在保证质量的前提下，逐步扩大招生规模。我校师资、实验、实训等条件都能满足教学的需要。
2、教材建设规划
我校机电技术应用专业教材采用教育部中职规划推荐教材和自编教材相结合的教材体系。我校自编了一批实践实训补充教材，基本形成了一套较为适用的教材体系。
3、师资队伍建设目标规划
师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验，较高素质的“双师型”教师是中职教育和进行教学改革的中心环节。本专业师资建设规划如下：
（1）继续引进一批高层次人才；
（2）淡化理论教学与实践教学的界限，采用交叉培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍。
（3）聘任一批业务水平高、责任心强、相对稳定的兼职教师，尤其是请专家到校短期任教，进行科研指导；
（4）加强师德教育，为人师表，敬业爱生；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。
4、实验实训室建设情况
我校机电技术应用专业实验实训设施经过多年的积累和完善，已经达到了相应课程的实验实训教学要求。现有车工、钳工、电工、焊工、数控技术、机械拆装、单片机、可编程控制器、液压与气动技术、机电技术综合（含传感器）等实验与实训。
五、专业特色
1、专业历史
连云港市大港职业教育中心已有十多年机电类专业办学历史，现已发展为包括“机械加工技术”、“数控技术”、“电子技术”、“机电技术应用”等一系列专业群。机电技术应用专业是针对制造业对机电一体化人才的迫切需要，围绕机电应用技术专业方向进行人才培养，独立设置的机电类专业。机电技术应用主要是培养具有一定的文化知识和专业理论，掌握较强的实践技能，适应现代化生产一线需要的专业应用型技术人才。在一支双师型专业骨干...
篇二：机电一体化专业市场需求调研报告
一体化调查报告机电一体化专业调研报告
机电一体化技术 人才需求与改革调研报告
专业调研报告
江海职业技术学院
机电工程系 2013 年 年 9 月
好 为了做好 2014 级人才培养方案的制定工作，贯彻执行学院大力推进教学改革的精神和要求，我们在专业指导委员会指导下，组织了机电一体化技术专业的调研工作。通过对扬州市机电行业进行广泛的市场调研，了解扬州市机电行业发展状况及人力资源的需求趋势，尽力摸清机电行业工作岗位状况，促进本专业有目的地进行教学改革，建立基于机电一体化技术专业职业导向的课程模式。级人才培养方案的制定工作，贯彻执行学院大力推进教学改革的精神和要求，我们在专业指导委员会指导下，组织了机电一体化技术专业的调研工作。通过对扬州市机电行业进行广泛的市场调研，了解扬州市机电行业发展状况及人力资源的需求趋势，尽力摸清机电行业工作岗位状况，促进本专业有目的地进行教学改革，建立基于机电一体化技术专业职业导向的课程模式。
一、调研区域与方法：
1. 根据计划机电专业教师在 2013 年 年 6 月到 8 月深入多家机电类企业，兄弟院校和毕业生中进行了考察。月深入多家机电类企业，兄弟院校和毕业生中进行了考察。
2. 从文献中查阅所需的信息。
3. 从互联网上查阅所需的信息。
如从网站上获取了机电一体化技术行业的发展趋势，机电行业的规模报告，机电一体化专业的人才需求报告等。如从网站上获取了机电一体化技术行业的发展趋势，机电行业的规模报告，机电一体化专业的人才需求报告等。
具体调研结果如下：
二 、区域行业发展状况
当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为
承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体。中国的制造业一定要实现从大国承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体。中国的制造业一定要实现从大国
到强国、从低端到高端、从中国制造到中国创造的转变。制造技术实现这一转变一是要高技术化，二是要技术升级。但是，中国目前只是非创新产品的制造大国，靠劳动力、价格、资源和非竞争性的比较优势，其低端产品在世界上占有一席之地。要把制造业做大做强，机电一体化技术将起关键作用。到强国、从低端到高端、从中国制造到中国创造的转变。制造技术实现这一转变一是要高技术化，二是要技术升级。但是，中国目前只是非创新产品的制造大国，靠劳动力、价格、资源和非竞争性的比较优势，其低端产品在世界上占有一席之地。要把制造业做大做强，机电一体化技术将起关键作用。
扬州市机电装备制造业主要包括以数控锻压设备、钢管、集装箱等制造为代表的金属板材加工设备及制品业，以电线电缆、电工设备制造为代表的电工电缆制造业。制造业的发展推动了机电一体化技术的进步和机电一体化产品的不断开发，从而推动了与此相关的教育服务的改革与发展。扬州市机电装备制造业主要包括以数控锻压设备、钢管、集装箱等制造为代表的金属板材加工设备及制品业，以电线电缆、电工设备制造为代表的电工电缆制造业。制造业的发展推动了机电一体化技术的进步和机电一体化产品的不断开发，从而推动了与此相关的教育服务的改革与发展。
1. 扬州市机电行业现状
2012 年扬州市统计局全市地区生产总值 2933.2 亿元，可比价增长亿元，可比价增长 11.7% ，连续十年保持两位数增长。其中，第一产业增加值 203.86长 亿元，增长 4.6% ；第二产业增加值 1555.78 亿元，增长 12.2%；第三产业增加值；第三产业增加值 1173.56 亿元，增长 12.1%。数控剪板机、数控折弯机、数控转塔冲床、数控激光切割机等。数控剪板机、数控折弯机、数控转塔冲床、数控激光切割机等
一大批拥有自主知识产权的高新技术产品已占据了全国市场份额的一大批拥有自主知识产权的高新技术产品已占据了全国市场份额的 40%以上。宝胜集团、诚德钢管、扬力集团、金方圆公司、扬锻公司、江苏牧羊集团等在国内同行业处于领先地位的龙头企业，对行业整体发展起到了明显的带动作用。同时，产业链条逐以上。宝胜集团、诚德钢管、扬力集团、金方圆公司、扬锻公司、江苏牧羊集团等在国内同行业处于领先地位的龙头企业，对行业整体发展起到了明显的带动作用。同时，产业链条逐
步拓展，如金属板材加工设备制造业中，初步形成了产品规格大、中、小齐备，从普通到数显到数控，从单机到连线，直至柔性、复合生产线齐全的产品线。作为国内知名的“压力机之乡”，全国金属板材加工设备产业重要的研发、制造和销售集中地，扬州市金属板材加工设备及制品业产销总量约占全国同类产品的步拓展，如金属板材加工设备制造业中，初步形成了产品规格大、中、小齐备，从普通到数显到数控，从单机到连线，直至柔性、复合生产线齐全的产品线。作为国内知名的“压力机之乡”，全国金属板材加工设备产业重要的研发、制造和销售集中地，扬州市金属板材加工设备及制品业产销总量约占全国同类产品的 50% 。2004 年初，“国家火炬计划邗江数控金属板材加工设备产业基地”获国家命名，进一步提升了扬州市金属板材加工设备产业在全国的地位。在电工电缆方面，已形成了宝胜工业园和高邮湖西两大产业集群。年初，“国家火炬计划邗江数控金属板材加工设备产业基地”获国家命名，进一步提升了扬州市金属板材加工设备产业在全国的地位。在电工电缆方面，已形成了宝胜工业园和高邮湖西两大产业集群。
2. 发展趋势
近几年的发展现状，已显示机电行业处于平稳和较快的发展态势之中，预计近几年的发展现状，已显示机电行业处于平稳和较快的发展态势之中，预计 2013 年机电行业的经济运行将由近两年的持续高速增长回归到年机电行业的经济运行将由近两年的持续高速增长回归到 15%左右的正常发展速度，并将保持持续稳定的增长。同时，产业转移的梯度效应也为机电行业的发展扩展了空间。左右的正常发展速度，并将保持持续稳定的增长。同时，产业转移的梯度效应也为机电行业的发展扩展了空间。
3. 扬州市机电行业从业人员基本情况
随着产业的发展和科学技术的不断进步，机械与电子技术已变的密不可分，使机电行业对人才需求发生了很大的变化，许多企业一方面为了提高效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。总体上，从业人员数量没有明显的上升，反而在一定的时间段内呈下降趋势。而与之相对应的是，机电行业对从业人员的技能要求从以前单纯的“懂机”或“懂电”，向既“懂机”又“懂电”，特别是懂得机电技术综合应随着产业的发展和科学技术的不断进步，机械与电子技术已变的密不可分，使机电行业对人才需求发生了很大的变化，许多企业一方面为了提高效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。总体上，从业人员数量没有明显的上升，反而在一定的时间段内呈下降趋势。而与之相对应的是，机电行业对从业人员的技能要求从以前单纯的“懂机”或“懂电”，向既“懂机”又“懂电”，特别是懂得机电技术综合应
用的方向发展。
三 、人才需求情况分析
1. 扬州市机电一体化技术专业对应的职业岗位分析 （1）机电一体化专业对应的职业岗位）机电一体化专业对应的职业岗位
以上职业岗位，机电一体化技术专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：设备或系统的操作、调试、装配、维修；质量检验、监督与控制；生产管理（个别）；行政管理（个别）。其分布情况如图以上职业岗位，机电一体化技术专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：设备或系统的操作、调试、装配、维修；质量检验、监督与控制；生产管理（个别）；行政管理（个别）。其分布情况如图 1 。
表 表 1 机电一体化专业主要职业岗位分布情况
（2 ）机电一体化技术专业对应的职业岗位从业人员基本情况 1）人数分布）人数分布
从机电一体化技术专业主要职业岗位分布情况看，由于生产管理，行政管理，质量检验、监督与控制这三类岗位人员所占比例低、绝对量少、分析缺乏代表性，因此，仅对设备的操作、调试、装配、维修岗位人数分布情况作分析，结果如图从机电一体化技术专业主要职业岗位分布情况看，由于生产管理，行政管理，质量检验、监督与控制这三类岗位人员所占比例低、绝对量少、分析缺乏代表性，因此，仅对设备的操作、调试、装配、维修岗位人数分布情况作分析，结果如图 2 。
2 以上学
查结果显示，高职学历占了很大比例，企业对这些岗位从业人员的学历要求历图查结果显示，高职学历占了很大比例，企业对这些岗位从业人员的学历要求历图 3 机电一体化专业对应的职业岗位人员学历结构分布图机电一体化专业对应的职业岗位人员学历结构分布图
一般。显而易见，高职层次机电一体化技术专业学生有着广阔的就业前景。一般。显而易见，高职层次机电一体化技术专业学生有着广阔的就业前景。
（3 ）企业对人才素质的要求
序号 主要调研项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
所占比例（% ）
。
爱岗敬业，文明礼貌，勤思肯钻，身心健康，乐于接受新东西。
100 机电图样的识读 常用工具、量具的使用 合理使用技术资料 机械加工的基本能力 低压电器的使用
通用设备的电气控制电路安装调试 机械安装调试及维护 常用油路及气路分析常用油路及气路分析 计算机技术应用 先进程序控制设备应用 常用设备结构及工作原理常用设备结构及工作原理
100 100 82 ．7 75 ．8 60 58 ．6 52 ．3 23 ．3 53 ．3 46 ．7 40
从表中可以看出，企业对员工的吃苦耐劳，交流沟通能力比重占的较大。从表中可以看出，企业对员工的吃苦耐劳，交流沟通能力比重占的较大。
2. 机电一体化技术专业对应的职业资格证书分析
在调查中发现，被调查者基本都拥有与专业相关的国家职业资格证书：普车工、钳工、维修电工、数控车工、绘图员等证书。在调查中发现，被调查者基本都拥有与专业相关的国家职业资格证书：普车工、钳工、维修电工、数控车工、绘图员等证书。
序号
职业领域 普通机床操作
人员 数控机床操作
人员
就业岗位
职业资格证书 车工中级 钳工中级 焊工中级等
数控中级 数控铣中级 数
控电加工中级 钳工中级 维修电工中高、级
AutoCAD 高级工
见习工程师 职业资格证书
1 车工 钳工 焊工等 数控车工 数控铣工 数控电加工 数控编程人员数控编程人员
2
3 设备维修人员 机修钳工 维修电工 工艺及产品设计人员 一线的管理人一线的管理人
员
工艺员 制图员 设计
员
车间主任 分厂厂长
4
5
篇二：机电一体化技术专业调研报告
机电一体化技术专业调研报告
一、机电一体化技术专业开设情况
目前山东省共有 59 所高职院校开设了机电一体化技术专业，遍布全省所高职院校开设了机电一体化技术专业，遍布全省 16 地市，其中济南 11 所、潍坊 9 所、青岛 9 所、烟台 5博 所、淄博 4 所，只有临沂市没有开设此专业。这些学校具体的区域分布情况如图所，只有临沂市没有开设此专业。这些学校具体的区域分布情况如图 1 所示。
图 图 1
山东省高职机电一体化技术专业开设区域分布情况
二、调研情况与分析
（一）调研院校基本情况
此次调研面向开设机电一体化技术专业的 59 所高校，完成有效调研所高校，完成有效调研 43 所，基本上覆盖了全省所有开设机电一体化技术专业的高职院校；同时调研本科院校所，基本上覆盖了全省所有开设机电一体化技术专业的高职院校；同时调研本科院校 6 所，中职院校 7 所；完成 21 家机电装备企业的人才需求调研。家机电装备企业的人才需求调研。
图 图 2
调研情况分析
（二）机电一体化技术专业招生人数
图 图 3
机电一体化技术专业招生人数
由于社会对机电一体化技术人才的需求量大，因此 43 所院校机电一体化技术专业每年的招生数量都很大并且比较稳定，所院校机电一体化技术专业每年的招生数量都很大并且比较稳定，2012 年为年为 9315 人，2013 年为 9427 人，2014 年为 9794 人。
（三）就业率和创业率
图 图 4
机电一体化技术专业就业率和创业率
通过图 4 可以看出，43 所院校机电一体化技术专业的就业形式良好，平均就业率高达所院校机电一体化技术专业的就业形式良好，平均就业率高达 97%以上，说明说明高职教育培养的学生能够符合社会对人才的需求。学生的自主创业率平均在以上，说明说明高职教育培养的学生能够符合社会对人才的需求。学生的自主创业率平均在 4% 左右。
（四）机电一体化技术专业主要就业岗位
图 图 2
企业对机电一体化技术专业人才岗位需求情况调查
通过对调研结果的汇总与分析，机电一体化技术专业毕业生的工作岗位基本分为以下几类：一是机电设备生产一线的技术岗位，从事机电设备的操作，机械加工工艺装备的设计与制造等工作，这类人员约占通过对调研结果的汇总与分析，机电一体化技术专业毕业生的工作岗位基本分为以下几类：一是机电设备生产一线的技术岗位，从事机电设备的操作，机械加工工艺装备的设计与制造等工作，这类人员约占 53%；二是从事机电设备的安装和调试，这类人员占；二是从事机电设备的安装和调试，这类人员占 25% ；三是从事机电设备的维护，这类人员占 9% ；四是
占 从事机电产品营销、售后技术服务等工作，这类人员占 7%；五是从事生产管理，这类人员占；五是从事...
篇三：机电一体化专业市场需求调研报告
一体化技术专业调研报告一、背景综述
党的十八届三中全会指出：加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。
今年 2 月 26 日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，他指出，要加快发展现代职业教育，“大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’，积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度，做到学以致用；开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，鼓励中外合作。
教育部鲁昕副部长在论述“创新技能人才培养模式”这一问题时，特别强调“要按照技能型人才成长规律，系统确立和更新职业教育观念、专业体系、课程体系、教材体系、教学模式、考试评价模式等„„。要培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力以及综合职业素养，不仅教学生一技之长，而且培养其成为全面发展的高素质的具有文化基础的高端技能人才” 上海工商职业技术学院座落于上海市嘉定区。作为上海市的工业区，有相当一批知名企业落户于嘉定区。如我们熟知的上海大众汽车有限公司、上汽集团所属企业。除此之外，嘉定工业区是上海市政府批准设立的上海市试点工业园区，总规划面积 78 平方公里，分南区和北区两大重点开发区域。园区巳形成了汽车零部件、光电子信息、精密机械制造、新型材料等为主导产业的产业链，目前，已有来自世界 30 多个国家和地区 400 多家企业入驻园区，总投资超过 150 多亿美元。其中投资额超过 1000 万美元的项目占 80%。
嘉定工业区的规模和品牌效应不断扩大，已先后建立了上海张江高科技园区嘉定分区、国家留学生嘉定创业园、上海中科高科技园区、上海嘉定出口加工区、复旦复华高科技园区、上海大学国家科技园等六个国家级的园区。目前，园区已形成了汽车零部件、光电子信息、精密机械制造、新型材料等为主导产业的产业链，集聚了来自世界 30 多个国家和地区的 400 多家投资商落户，项目总投资超过 100 亿美元。其中，投资额 1000 万美元以上的项目超过 80%，一批著名的跨国集团纷纷入驻工业区，如美国杜邦、国际纸业集团、德国宝马、大陆集团，意大利菲亚特集团、瑞典山特维克、萨帕等。
学院领导针对嘉定区这一产业优势，将机电一体化技术专业作为我院重点建设专业，同时也申报本专业为上海市“085”重点建设专业，使机电一体化技术专业得以长足的发展。嘉定区内与本专业有长期合作关系的企业有 7 家，均为业内龙头企业。以上海天灵开关厂有限公司为例，该厂为上海工业销售 500 强、中
国机械工业 500 强及中国开关控制设备 20 强企业，公司生产设备先进，拥有代表当代国际先进水平的全自动数控柔性生产线、三维五轴激光焊接机和焊接机器人等全套生产设备，并建有工厂试验站，具备 40.5kV 及以下所有产品的全部出厂试验及大部分型式试验条件。并与我系有长期良好的合作关系。
从 2013 年开始，在学院领导的推动下，机电一体化技术专业开始了与上海大众汽车有限公司合作的历程。作为世界五百强的上汽集团与上海大众，向来不缺各层次的高等院校与其合作，从 985、211、到一般本科、示范性高职院校应有尽有。我院之所以能与上汽集团、上海大众合作，首先取决于学校顶层设计的合理务实且具可持续发展潜力。学校从机电维修工岗位入手，既符合学校本身人才培养的定位，也切合了企业的岗位需求。同时，学校依托上海高端制造业优势，把该项目置于国家“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”这一大背景下，使企业意识到其应承担的社会责任，从而使该项目具有广阔的发展前景。
二、专业人才需求的行业、企业调查
机电一体化技术专业毕业生主要是制造类企业就业。嘉定区在“十二五”期间明确提出要做强先进制造业，凸显汽车、机电产业的支柱地位，大力发展新能源汽车等为核心的战略性新兴产业。学院地处嘉定区，有企业三千余家，需求机电一体化技术技能型人才的企业占一半以上。未来几年机电一体化人才的需求量将倍增。下面，以 2 个与本专业有长期合作关系的企业为例，汇报企业调查情况。
1 1 、 关于 上海天灵开关厂有限公司 的 调查报告
上海天灵开关厂有限公司（以下简称天灵开关厂）是专业生产高低压输配电设备的企业，产品涵盖高压开关设备、低压开关设备、高压电气元件与户外高压设备等四大系列近百个品种。为生产出优质的产品，该企业投入大量资金，购置了完备的机电一体化生产设备与生产线，包括数控切削机床、数控成形机床、数控特种加工设备、柔性加工生产线等，技术装备水平在嘉定区乃至上海市都处于领先水平。
1）该厂与我系良好的合作关系 一直以来，天灵开关厂与我校机电工程系有着良好的合作关系，每年均录取少量我校机电工程系毕业生，这些学生当中，有部分学生已经成为生产骨干，如我系 08 届毕业生——机电 J052 班张晓军同学与机电 J051 班蔡明同学等。
据厂方人员反映，我系毕业生普通具有吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业、乐于奉献的可贵品质，同时具备扎实的专业基础知识与较好的实际操作技能。不少毕业生已经从生产岗位脱颖而出，走上了技术或管理岗位。
2）该厂对于高职层次毕业生的要求 在与天灵开关厂交流中我们了解到，该厂对于高职层次毕业生的要求是全方位的。在政治素质与职业道德方面，要求学生首先要坚持四项基本原则，具备职业道德修养，爱岗敬业。不仅仅把这个岗位看作是谋生手段，而是要真正地喜爱这个岗位，有兴趣才能有发展。在业务素质上，该厂要求毕业生掌握基本的专业基础知识，如机械原理、工程制图与电工电子技术等，能读懂电气原理图，并对工厂企业供电知识有所了解。
在实际技能方面，唐总指出，企业对于新进员工都要进行岗前培训，对于毕业生的证书要求自然是多多益善，然而并没有强制性的规定，因为目前考证中所要求的技能与实际的生产操作有一定区别。具体来说，该企业对于 CAD 证书与维修电工证书比较看重，特别是 CAD 证书，这表明了毕业生是否具备基本的计算机辅助设计能力。若具备了这一能力，在工作中就非常容易进入角色，并更容易向技术岗位发展。这与我系对学生的要求不谋而合。
同时，该厂要求学生具备较宽广的视野，掌握机电行业发展的动向，对于系统工作流程有清楚的认识，能够从系统的角度分析问题。目前，机电类高职毕业生这方面能力亟待加强。
3）该厂生产设备的技术装备水平 通过调研我们了解到，目前天灵开关厂所使用的生产设备均处于国内同行的先进水平，如用于开关柜体板材下料的 FMS 全自动板材柔性加工生产线和数控激光切割机，在国内厂家中鲜有采用。除大型企业外，大部分国内厂家仍采用钳工划线，剪板机或火切机下料的形式，导致板材的消耗量与尺寸精度误差较大，严重影响了下游产品质量。
购置 FMS 全自动板材柔性加工生产线和数控激光切割机一次性投入较大，但投资回报是可观的。正是由于天灵开关厂舍得这种一次性投入，才换来了该厂产品在本市重点项目招标中频频中标。
该厂所使用的设备大多属于典型的机电一体化产品或系统，从该厂设备中我们可以发现其具备的几个特点：1、设备先进，基本上实现了自动化生产与局部无人工厂；2、机电一体化技术应用层次较高，已经处于超越单机生产，向工厂 FMS迈进的阶段；3、CAD/CAM、CAPP 等计算机辅助手段广泛地运用于生产之中。
4）近几年的招聘情况、用工情况 近年来，天灵开关厂的产品线在进行调整升级，录用毕业生层次要求有所提高，毕业生需求量较往年减少。
2、关于上海宝徕科技发展有限公司的调查报告
位于嘉定高科技园区的上海宝徕科技开发有限公司是一家主营机电相关的教学实训设备的企业，产品被清华、北大、复旦、交大等一大批国内著名院校以及天津中德培训中心、上海宝钢培训中心、北京信息职业技术学院等高级职业院校所采用，新侨学院第四期、第五期机电实训基地建设也采购了该公司产品。近年来，我校机电工程系有数十名毕业生在该公司就业或顶岗实习。
与很多企业相比，该公司由于主营教学实训设备，在理论与实践相结合、培养学生技能方面有独到的经验。同时，该公司又是德国莱宝公司、加拿大宽射公司机电产品合作方与代理商，产品在国内市场具有先进性与代表性。
调研的内容包括该企业机电一体化产品或系统的技术水平，对于高职学生的要求等。我们与宝徕公司浦军、金文、施晓铭等技术及管理人员进行了交流，获取了建设性的意见与建议。
1）该厂部分产品 （1）教学实训设备 在该厂生产的教学实训设备系列产品中，按照上海市职业技能鉴定中心维修电工等级考证或相关实验课程大纲要求生产的产品占据了很大的比重，如电子技术实验、实训台、电力电子实验、实训台、交、直流调速实训台、PLC 实训台、接线模块等。
（2）机电一体化模拟设备 该厂生产的机电一体化模拟设备主要有生产线模拟装置与电梯升降模拟装置两种。尚有一些与国外企业合作的先进产品。
该企业规模不大，但产品适销对路，特别满足高职层次学生技能培训的需求，因此在上海地区乃至全国有较好的市场。
2）该厂对于高职层次毕业生的要求 在与宝徕公司技术人员的交流中我们了解到，该企业对于学生持有职业技能证书并无硬性要求，然而如果能具有电工类中、高级证书，是非常受欢迎的。我校在该公司就业或顶岗实习的学生，均持有维修电工中级，部分学生持有维修电工高级证书。
三、毕业生跟踪调查
机电一体化技术专业毕业生就业情况按岗位层次区分，可分为操作类岗位、维护保全类岗位、维修类岗位以及开发设计类岗位，这四个岗位层次的毕业生数量比重大致为 6：3：1：0，仅有极少数毕业生能从事开发设计类工作。其中的佼佼者是机电一体化技术专业 08 届毕业生，现就职于上海春日机械工业有限公司研发部门的杨明盛。以下是他的原话：
“2005 年的高考，很遗憾，我以三分之差与大学无缘，收到了来自上海新侨职业技术学院的录取通知书。还记得，那时的我带着无比沮丧的心情踏上离开家乡的火车，颠簸了三十多个小时，从内蒙古来到我向往的大城市——上海。经过一段时间的适应，我从学校和这座城市看到了新的希望，重新树立了人生的奋斗目标。在校期间，我学的是机电一体化专业。那时，我从众多人才信息中得知，机械行业人才目前在我国非常紧缺，我立志一定要好好学，圆自己的成才梦。” “进校后，我就给自己的学习生活制定了详细的规划。学校里设有很多实习场地，还有一些很有经验的指导老师，这给我们创造了非常优越的学习环境。” “在校期间，我积极参加各项活动，注重全方位提升自己。三年下来，我收获累累，在学习上我取得了计算机、电工、CAD／CAM、数控等职业资格证书。” “我把在学校和大赛培训问习得的知识充分运用到实际工作中，很快，我就交出了完全合格的产品，得到了领导和同事的肯定。此后，我被公司多次授予重任，负责公司重要产品的开发。” 四、人才培养规格定位分析
通过人才市场需求调研和对机电一体化技术专业毕业学生就业岗位的调研，机电专业学生就业的主要岗位（群）为：机电技术开发、设备维护、设备操作、产品销售和管理等。企业各岗位对毕业学生的共同要求为：具有良好的职业道德，诚实守信，敬业爱岗，吃苦耐劳，踏实肯干，具有团队协作精神，具有一定的组织能力和语言文字表达能力等。同时还对具体职业岗位能力提出如下要求 岗位 工作任务 岗位能力和素质要求 机电技术开发 主要从事机电产品设计开发 1．机械识图与制图能力 2．机械产品零部件设计、开发能力 3．CAD/CAM 软件应用能力 4．制订加工工艺能力 5．解决现场技术问题能力 6．查阅、使用技术资料能力 设备维护 主要从事设备安装、调试、维护保养与维修 1．机电设备性能检测能力 2．机电设备维修工艺设计能力 3．机电设备拆装、调试能力 4．机电产品电气控制部分维修能力 5．普通或数控机床维修能力 6．生产线编程、操作与维修能力 设备操作 主要从事机电设备 1．机电设备操作能力
操作、生产 2．机械零件加工的基本能力（钳作）
3．普通机床操作和加工能力 产品销售 主要从事机电产品营销与售后服务 1．机电产品营销技能 2．机电产品性能检测技能 3．按照安装技术文件要求进行现场安装、调试的能力 管理 主要从事企业现场管理 1．团队协作精神、协调人际关系的能力 2．企业管理基本技能 根据以上企业调研结果与岗位群的能力和素质要求，进一步细化，可确立本专业人才具体就业岗位职业能力分析与所对应的课程：
职业岗位（工种）
典型工作任务 职业能力分析 对应课程 零件加工与检测 图纸识读 零部件图样的识读与建模 工程制图、计算机制图、CAD\CAM 技术、测绘与 CAD实训 简单零件手工制作 零件手工制作 金工实习 零件材料性能分析及热处理方法选择 金属材料性能分析及热处理 机械制造基础 尺寸误差和形位误差测量 尺寸误差、形位误差测量 公差配合与测量 零件功能、受力及结构分析 机械结构分析与调整 零件力学分析及机械结构运动分析 机械设计基础 机电设备的运行与维护 机电设备运行与监控 能熟练调试和操控机电设备运行 能看懂使用说明书，熟电工技术、电子技术、可编程控制技术、电机拖动与控制、维修电工中、高级考证
知所监控设备的性能和技术参数 会较熟练维护、保养监控设备 会检查电气保护装置和机械防护装置 能较好保持清洁卫生，环境符合设备运行要求 培训 机电设备维护 会做巡查检查工作记录 能进行设备润滑管理 会定期校验仪器仪表 能根据说明书要...
篇四：机电一体化专业市场需求调研报告
电一体化专业 市场人才需求分析调研报告为了做好 2011 级人才培养方案的制定工作， 贯彻执行学院《关于各专业人才培养方案制定的原则意见》 的精神和要求， 我们在专业指导委员会指导下， 组织了机电一体化专业的调研工作。
通过对眉山市机电行业进行广泛的市场调研， 了解眉山市汽车行业发展状况及人力资源的需求趋势， 尽力摸清机电行业工作岗位状况， 促进本专业有目的地进行教学改革， 建立基于机电一体化专业职业导向的课程模式。
调研范围与方法：
1、 根据计划机电专业教师在 2011 年 3 月到 5 月深入多家机电类企业， 兄弟院校和毕业生中进行了考察。
2、 从文献中查阅所需的信息。
3、 从互联网上查阅所需的信息。
如从网站上获取了机电一体化行业的发展趋势， 机电行业的规模报告， 机电一体化专业的人才需求报告等。
具体调研结果如下：
一 、 区域行业发展状况
当前， 中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势， 成为承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体。
据不完全统计， 机械工业的多家重点项目机床用户、大型企业采购团将选购大量国内外先进机床工具设备， 以完成大规模的技术改造。
中国的制造业一定要实现从大国到强国、 从低端到高端、 从中国制造到中国创造的转变。
制造技术实现这一转变一是要高技术化， 二是要技术升级。
但是， 中国目前只是非创新产品的制造大国， 靠劳动力、 价格、 资源和非竞争性的比较优势， 其低端产品在世界上占有一席之地。
要把制造业做大做强， 机电一体化技术将起关键作用。
目前眉山正着力提高先进制造业的竞争力、 大力发展以食品机械、 化工机械、 现代轨道交通设备、 传动关键零部件、 仪器仪表等成套设备和专用设备为重点的装备制造业。制造业的发展推动了机电一体化技术的进步和机电一体化产品的不断开发， 从而推动了与此相关的教育服务的改革与发展。
2010 年全市国内生产总值（GDP）
412. 71 亿元， 三产业结构为 24: 51: 25。
全市工业现有机械、 电子、 电力、 化工、 食品、 煤炭、 轻纺、 造纸、 建材、 冶金等门类， 拥有一批国家、 部、 省级先进企业和国家、 部、 省优质产品。
眉山市的机电行业主要的大企业有：
启明星铝业、 眉山市南方车辆集团公司、 瑞能公司、 丹甫公司， 德恩公司， 青城机械等， 另外有大大小小的机械工厂 300 余家， 累计 2010 年的销售在收入 90 亿元以上，已成为眉山市经济的八大优势产业之一。
（１ ）
眉山市机电行业现状：
改革开放以来， 我国工业得到迅猛发展， 机电一体化技术在各大加工制造类如电子产品、 家用电器、 汽车等各种领域得到极其广泛应用。
眉山市一直十分重视与成都的经济合作，“融入成都， 一体发展”， 加快了两地在经济、 文化等领域的合作。
因此眉山市在融入泛成都经济圈， 承接产业转移上有很大空间。
这两年来， 每年承接产业转移的机电企业 10 余家。
眉山市在机电行业的从业人员， 据不完全统计在 5 万人左右， 每年新
增用工需求上千人。
应该说眉山市的机电行业， 正在蓬勃的发展。
目前， 中国已成为世界制造业大国， 眉山也在不断进行产业结构的布局调整。
汽车制造业、 电子信息产品制造业、 成套设备制造业等重点发展行业单位工业总产值逐年增长， 对四川省工业快速增长的拉动作用已经凸显。
四川省统计局 2008－2010 年的统计结果显示， 与机电一体化技术紧密相关的汽车制造业、 电子信息产品制造业、 成套设备制造业的工业产值保持了持续增长。（图 1）
0500100015002000250030003500200820092010图1 2008--2010年眉山市三个重点发展行业工业总产值增长情况设备电子汽车（2）
发展趋势 近几年的发展现状， 已显示机电行业处于平稳和较快的发展态势之中， 预计 2011年机电行业的经济运行将由近两年的持续高速增长回归到 15%左右的正常发展速度， 并将保持持续稳定的增长。
同时， 产业转移的梯度效应也为机电行业的发展扩展了空间。
（3）
眉山市机电行业从业人员基本情况 随着产业的发展和科学技术的不断进步， 机械与电子技术已变的密不可分， 使机电行业对人才需求发生了很大的变化， 许多企业一方面为了提高效率而精简缺乏专业技能的冗余人员， 另一方面又大量引入急需的专业技术人员。
总体上， 从业人员数量没有明显的上升， 反而在一定的时间段内呈下降趋势。
而与之相对应的是， 机电行业对从业人员的技能要求从以前单纯的“懂机” 或“懂电”， 向既“懂机” 又“懂电”， 特别是懂得机电技术综合应用的方向发展。
二 、 人才需求情况分析 1. 眉山市机电一体化专业对应的职业岗位分析 （1）
机电一体化专业对应的职业岗位 以上职业岗位， 机电一体化专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：
设备或系统的操作、 调试、 装配、 维修； 质量检验、 监督与控制； 生产管理（个别）； 行政管理（个别）。
其分布情况如图 2。
96. 82. 91050204060801001234图2 机电一体化专业主要职业岗位分布情况 （2）
机电一体化专业对应的职业岗位从业人员基本情况 人数分布 从机电一体化专业主要职业岗位分布情况看， 由于生产管理， 行政管理， 质量检验、监督与控制这三类岗位人员所占比例低、 绝对量少、 分析缺乏代表性， 因此， 课题组仅对设备的操作、 调试、 装配、 维修岗位人数分布情况作分析， 结果如图 3。
05101520253035404550操作维修装配、 调试图3 机电技术应用专业对应的职业岗位人数分布情况机械设备电气设备机电设备学历结构 机电一体化专业对应的职业岗位从业人员学历结构如图 4 所示。
调查结果显示， 高职学历占了很大比例， 企业对这些岗位从业人员的学历要求一般。
显而易见， 高职层次机电一体化专业学生有着广阔的就业前景。
图4 机电一体化专业对应的职业岗位人员学历结构分布图55. 00%10. 00%中职学历初中及以下学历大专、 高职及以上学历 （3）
企业对人才素质的要求 序号 主要调研项目 所 占 比 例（%）
1 爱岗敬业， 文明礼貌， 勤思肯钻， 身心健康， 乐于接受新东西。
100 2 机电图样的识读 100 3 常用工具、 量具的使用 100 4 合理使用技术资料 82． 7 5 机械加工的基本能力 75． 8 6 低压电器的使用 60 7 通用设备的电气控制电路安装调试 58． 6 8 机械安装调试及维护 52． 3 9 常用油路及气路分析 23． 3 10 计算机技术应用 53． 3 11 先进程序控制设备应用 46． 7 12 常用设备结构及工作原理 40 从表中可以看出， 企业对员工的吃苦耐劳， 交流沟通能力比重占的较大。
2. 机电一体化专业对应的职业资格证书分析 在调查中发现， 被调查者基本都拥有与专业相关的国家职业资格证书：
普通车工、普通钳工、 维修电工、 数控车工、 装配钳工、 制图员等证书。
序号 职业领域 就业岗位 职业资格证书 其他相关 职业资格证书 1 普通机床操作人员 车工 钳工 焊工等 车工中级 钳工中级 焊工中级等 2 数控机床操作人员 数控车工 数控铣工 数控电加工 数控编程人员 数控中级 数控铣中级 数控电加工中级 3 设备维修人员 机修钳工 维修电工 机修钳工中级 维修电工中级 4 工艺及产品 设计人员 工艺员 制图员 设计员
5 一线的管理人员 车间主任 分厂厂长
三 调研结论 一、 机电一体化专业培养目标及人才规格定位 1．
机电一体化专业培养目标与专业方向 在专业教学计划中本专业的培养目标是：
本专业培养的是具有创业、 创新精神、 良好职业道德， 熟练掌握机械加工技术， 具备相应的实践技能及较强的实际工作能力的高端技能型专门人才。
通过调研眉山的机电行业是偏重于机械制造， 而我们的定位也是偏重于制造类， 在定位上我们认为高职培养的是“高素质技术性应用人才”， 而不是培养“高素质技术性工种人才”， 所以我们建议将培养目标定位：
本专业培养的是具有创业、 创新精神、 良好职业道德， 熟练掌握机械加工技术， 具备相应的实践技能及较强的实际工作能力的高素质技术性应用人才。
通过调研眉山的机电行业主要是在传统制造和数控加工及自动化上面， 所以我们认为应该注重机和电的有机整合。
2． 职业能力结构与机电一体化专业课程建设 通过调研眉山的机电行业对从业人员的要求， 我们将机电行业人的职业能力结构分解如下：
（1）
能力结构 ○ 1
机械制造方向学生要加强的能力 毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力， 特别是基础知识的牢靠掌握。
调查反映基础知识不够用的占 65%， 有些同学还提出一些基础的技能没有掌握， 比如提到专业工具书的运行都不太熟练， 要一个适应过程； 其次是反映在校期间实践锻炼的机会太少， 特别是解决问题和处理问题的能力没有多少锻炼的机会， 而在实践中经常遇到这些问题， 显得有些束手无策， 大大增加了工作过程中的压力。
○ 2 应用软件的应用水平与外语水平是就业竞争中的能力瓶颈。
调查信息反馈表明， 目前急需提高的能力主要是：
提出外语水平不够的有 24%， 协调沟通及组织能力欠缺的占 35%， AutoCAD 实际应用能力不足的有 39%， 三维造型能力不足的占 67%。
（2）
知识结构 毕业生对在校学习期间课程开设的认同度， 37%的学生认为专业知识尤为重要， 41%的学生认为技术基础知识比较重要， 22%认为文化基础知识也不可忽视。
这三个方面是相辅相成， 缺一不可。
目前本专业的知识结构大致分为文化基础知识、 技术基础知识和专业知识。
这一调查结果符合我们现在的教学计划的设置， 即第一、 二学期打好文化基础知识（如大学英语， 高等数学等）
的基础， 经过第二、 三学期技术基础知识的学习，最后进行专业课程的学习就会事半功倍。
（3）
实践环节 ○ 1 . 在本次调查中， 就本专业的实践性教学环节在工作中能否起到较好的指导作用，是按照如下几个方面进行的：
钳工实训、 机械制造基础、 计算机应用基础实训、 制图测绘实训、 机械加工实训、 机械 CAD 实训、 电工与电子实训、 机械零件设计课程设计、 机床电气控制技术实训、 PLC 课程设计及实践等， 同学们的共同看法是， 应该将单个的实训， 改成以综合的实训进行。
○ 2 .
本专业在校取得岗位技能等级证书的重要性， 有 30%的学生认为岗位技能证书很重要， 45%的学生认为技能证书重要， 20%的学生认为技能证书一般重要， 只有 5%的学生认
为技能证书不重要。
（4）
其他 ○ 1 . 调研的结果显示， 现今的考试制度不太利于学生的能力发展， 建议通过综合设计等方法进行考核。
○ 2 .
传统的教师讲课学生听课已经不能满足机电一体化技术专业学生的需要， 建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。
其中 70%的学生建议教师讲课时能够讲练结合、现场教学、 35%认为如能结合企业课题教学， 则真正地有助于学生的学习。
（5）
机电一体化专业课程建设的建议 从调研结果可以看出， 学校传授的文化素质基础课程和技术基础课程， 已基本满足毕业生在设计工作中的需要。
但是在专业课结构（尤其是专业主干课程）
和专业课程内容和教学方法上还存在一些急待解决的问题， 主要有以下几个方面：
○ 1 专业课程教学内容中繁杂的理论知识在实际应用中很少， 专业课程内容能反映新知识、 新技术的内容较少。
○ 2 要解决企业和学生提出的提高毕业生实践能力的问题。
在教学中改进教学方法，多种教学方法并行， 今天确定了本专业为院级教学改革试点专业， 必须进行了大手笔的改革， 将全部课程进行了模块化教学， 每个模块都有项目设计， 通过项目设计培养学生实践能力， 一张考卷是考查不出学生的实际能力的。
○ 3 计算机软件、 外语的能力有待进一步提高， 建议在校期间培养学生阅读外文资料和书籍的能力， 高等数学必须进行教学内容和方法的改革。
3. 机电一体化技术专业教学改革的重点思路和措施 结合高等职业教育的培养目标， 机电类专业教学改革应以能力教育为核心， 以培养学生的专业实践能力和继续学习能力为重点进行。
所以本专业教学改革的思路是：
（1）
. 突破传统的教育教学观念， 摒弃以教师、 书本和课堂为中心的教学方式， 树立以学生为主体， 教师为主导的现代教育思想。
教学过程中要实现教学角色的四个转换：
即教师由讲授者变为学生学习的指导者、组织者； 学生由接受者变为主动学习者； 媒体、 实验设备从演示工具变为学生的认识工具和训练工具； 教学过程由传统的分析讲授变为学生探究问题、 解决问题的过程。
更新传统教育观念， 树立以培养学生专业实践能力、 创新能力、 继续学习能力所体现的素质教育观念， 是深化教改的迫切需求， 也是构建新型教学模式的前提条件。
（2）
. 建立实践教学体系 加强实践教学不能仅仅是实践内容和时间的增加， 重要的是对本专业的职业能力进行科学的分析研究， 建立从培养基本能力到专业综合能力的实践教学体系并进行合理的时间安排， 融入教学计划， 贯穿于学生从入学到毕业的整个过程。
（3）
. 加强职业道德培养， 提高职业道德水准 受调研的企业无一例外地对学生的职业道德提出了明确的要求。
职业学校要引导学生养成良好的职业习惯， 加强学生的心理健康、 思想品德、 职业道德和责任意识等方面的教育引导， 教育学生学会做事之前首先学会做人， 培养学生良好的职业习惯， 做到无论从事何种工作， 首先要端正工作态度， 具有“敬业” 精神， 即用一种严肃严谨的态度对待自己的工作， 认真负责， 一心一意， 任劳任怨， 精益求精。
同时要培养学生...
篇五：机电一体化专业市场需求调研报告
一体化学生就业情况调研报告专
业：
姓
名：
学
号：
AAAAAA 学院
年
月
日
调 研 计 划 一、调研的目的及意义 高等教育质量的最终体现就是学生的就业率，对于机电一体化学生，最重要的就是最终面向社会时的就业方向和就业质量情况。北京是一座竞争巨大的城市，其工业发展十分迅猛，对机电等工科人才需求量大。本文通过对该校机电一体化学生就业率、就业岗位质量等进行调查研究，通过数据分析为学校在机电一体化学生培养教育提供一定参考建议。
二、调研的重点问题 机电一体化学生就业率，毕业生就业专业对口率，工资收入水平，企业招工情况分布，企业对毕业生的素质要求等。
三、调研方案及具备的条件 图书馆资料查询，校内资料收集，学校官网公开资料查询，校外往届毕业生走访调查，相关企业走访调查。
四、调研工作的进度安排（时间根据自己实际情况进行调整）
2017.10.1-2017.11.5 资料收集 2017.11.6-2017.12.1 资料整理 2017.12.2-2018.1.10 资料分析 2018.1.11-2018.2.13 报告初稿 2018.2.26-2018.3.1 报告确认
五、指导教师意见
指导教师：
年
月
日
目录 1
前言 ................................................................................................................................. 1 1.1
调研目的 ................................................................................................................. 1
1.2
调研方法 ................................................................................................................. 1
1.3
调研样本 ................................................................................................................. 1
2
调研内容及数据 ............................................................................................................. 1 2.1
毕业生就业率 ......................................................................................................... 1
2.2
毕业生就业对口率 ................................................................................................. 2
2.3
毕业生平均工资 ..................................................................................................... 2
2.4 毕业生就业跟踪调查 ............................................................................................... 2
2.5 企业对人才素质的要求 ........................................................................................... 3
2.6 就业岗位职业资格证书需求 ................................................................................... 3
3
调查结果分析 ................................................................................................................. 3 3.1
机电一体化学生就业率高。
................................................................................. 3
3.2
平均工资逐年上涨 ................................................................................................. 4
3.3
毕业生就业稳定性逐年提高 ................................................................................. 4
3.4 企业对人才需求的定位 ........................................................................................... 4
4
结论 ................................................................................................................................. 5 4.1 夯实学生专业基础知识 ............................................................................................ 5
4.2 提高学生对职业证书的重要性认识 ....................................................................... 5
4.3 加强学生软件应用能力 ............................................................................................ 5
4.4 加强实践能力培养 ................................................................................................... 6
4.5 培养学生职业素养 ................................................................................................... 6
1
前言 1.1
调研目的 高等教育质量的最终体现就是学生的就业率，对于机电一体化学生，最重要的就是最终面向社会时的就业方向和就业质量情况。北京是一座竞争巨大的城市，其工业发展十分迅猛，对机电等工科人才需求量大。本文通过对该校机电一体化学生就业率、就业岗位质量等进行调查研究，通过数据分析为学校在机电一体化学生培养教育提供一定参考建议。
1.2
调研方法 校内资料收集，校外往届毕业生走访调查，相关企业走访调查。
1.3
调研样本 机电一体化学生就业率，就业学生专业对口率，工资收入水平，企业招工情况分布等 2
调研内容及数据 2.1
毕业生就业率 表 1.毕业生就业率 毕业年份（年）
机电一体化专业毕业生总人数（人）
就业人数（人）
毕业生就业率（%）
2014 168 168 100% 2015 185 185 100% 2016 205 205 100% 2017 243 243 100%
由表一可以看出，近 4 年来，本校机电一体化学生的就业率情况非常可观。
2.2
毕业生就业对口率 表 3 毕业生就业对口率 毕业年份（年）
机电一体化专业毕业生总人数（人）
专业对口就业人数（人）
就业对口率 2014 168 143 85% 2015 185 145 78% 2016 205 184 90% 2017 243 213 88% 由表 3 可以看出，本校机电一体化学生的就业对口率一直保持稳定，但是却很难突破90%，因此院方应该关注就业对口率这一点，提高学校学习知识在择业就业过程中的利用率，从而提高学生专业对口率，使学生真正体会到学有所用。
2.3
毕业生平均工资 表 2 毕业生平均工资 毕业年份（年）
平均工资（元）
涨幅 2014 3225
2015 3687 14% 2016 3945 7% 2017 4384 11% 表 2 纵向比较会发现，我校机电一体化毕业生平均工资近四年来每年都有所上涨，并且上涨幅度明显。这证明机电一体化人才在社会市场上的需求非常可观，并且人才层次也在逐年提升。
2.4 毕业生就业跟踪调查 表 4 毕业生就业跟踪调查情况 毕业年份（年）
薪酬上涨（目前薪资高于就业初期薪资）
升职（目前职位高于就业初期职位）
就业稳定（毕业后未换工作）
占 2014 届毕业生百分比% 97 71 48 占 2015 届毕业生百分比% 92 58 53 占 2016 届毕业生百分比% 89 39 64 占 2017 届毕业生百分比% 82 37 75
由表 4 可以看出，随着年份增加，毕业生薪酬上涨比例减小，同时升值比例也在大幅下降，但是毕业生的就业稳定性逐渐提升 [1] ，这表示毕业生对其工作的满意程度提高，同时其在本公司发展升值的情况也大幅提高。
2.5 企业对人才素质的要求 表 5.企业对人才素质的要求 序号 要求 比例 1 爱岗敬业，文明礼貌，勤劳能干，身体健康，学习能力强 100% 2 熟练使用常用 2D，3D 制图软件 100% 3 熟练使用常用测量工具 100% 4 掌握基本的技术知识 83% 5 机械加工分析能力 75% 6 常用机械加工机器使用 80% 7 计算机技术应用 56% 8 数控机床控制能力 42% 9 了解常用设备的结构和工作原理 40% 由表 5 可以看出，企业对员工的爱岗敬业，勤劳能干和基本专业能力要求比重较大。
2.6 就业岗位职业资格证书需求 表 6.企业岗位职业资格证书需求 职业领域 就业岗位 职业资格证书 普通机床操作人员 车工，钳工，焊工等 车工中级，钳工中级，焊工中级等 数控机床操作人员 数控车工，数控铣工，数控电加工，数控编程人员 数控中级，数控铣中级，数控电加工中级 设备维修人员 机修钳工，维修电工 机修钳工中级，维修电工中级 工艺及产品设计人员 工艺人员，绘图员，设计师
一线管理人员 车间组长，车间主任，厂长
3
调查 结果分析 3.1
机电一体化学生就业率高。
如今在企业中，技术性人才的位置不断提升，因此工科类学生的社会需求量也越来越大。如今，各大高校都在不断扩招，市场就业竞争越来越大 [2] ，但是我校机电一体化学生
在近 4 年的就业率持续高达 100%，同时专业对口率也保持稳定。专业对口率是在校生所学知识是否是社会所需的体现，虽然我校机电一体化学生的专业对口率稳定在 80 左右，但是仍需努力突破 90%大关，让学生真正可以学以致用，用在大学学到的知识在工作岗位上服务社会。
3.2
平均工资逐年上涨 机电一体化学生的工资收入逐年上涨，这表明用人单位对我校机电一体化学生的认可，同时也是对我校的认可。同时，这也表明我校真正做到了培养社会和企业需要的人才。
3.3
毕业生就业稳定性逐年提高 现在很多学生在毕业进入工作岗位后都缺乏踏实肯干的素质，同时，由于社会上的诱惑也越来越多，很多学生慢慢变得浮躁，在一个岗位上干了才不到一年，就觉得工作难度太低，已经无法发挥自身优势，自己的能力可以拿到更可观的工资和更理想的职位，因此纷纷选择跳槽。另一方面，有些学生在工作岗位上发现自己以前所学知识与工作有所出入，从而导致工作起来力不从心，因此选择放弃本行，换到自己认为更为的得心应手的行业重新开始。从表 4 可以看出近年来我校机电一体化毕业生的跳槽比重逐年下降，这说明学生在进入社会后已经慢慢意识到只有踏实一步一个脚印的学习，才能真正学到知识的精髓，从而提升自己，获得更大的发展空间。
3.4 企业对人才需求的定位 由第二章表 5 可以看出，企业对毕业生的人才需求定位主要是基础素养的要求，因为对企业来说，毕业生如同一张职场白纸，只要具备良好的基本素养，后期加以培养，必将前途无量。同时，毕业生在学校学习的都是基础知识，因此企业也不会过多要求其有太高端的技术知识储备。同时，由表 6 可以看出，机电一体化专业的就业岗位中，很多基本岗位都需要持证上岗，因此，企业在学生入职时会首先考虑已经有相关证书的学生，如果没有，在学生进入企业后，企业也会首先进行相应培训。同时，机电一体化是一门制造学科，因此其对学生的动手能力要求较高，因此学生在上学期间也应更多关注实践能力的培养。
4
结论 4.1 夯实学生专业基础知识 机电一体化是一门技术学科，对于技术学科，专业学习深度研究固然重要，但是对于出入职场的学生来说，专业基础知识才是最重要的。如今很多企业在招聘中都会遇到这种情况，面试时问学生在校都学习了什么知识，学生就一一列举了各个学科，看似五花八门、内容全面，可是如果细问，却漏洞百出 [3] 。例如，考官问学生懂不懂材料特性，学生说学过《材料科学基础》这门课，但是被问到什么是“相位”时，学生却哑口无言。同时，对于《机械制图》这门课程也是一样，很多学生会画图，但是却连图上最基本的公差标识都不清楚。
学校在进行教学时，要对学生的专业基础知识进行循环反复指导考察，让学生不仅指导如何使用知识，还要指导其基本原理，只有夯实专业基础知识，在未来的专业学习道路上才能越走越远。
4.2 提高学生对职业证书的重要性认识 在对本专业学生对职业技能证书的重要性认识时，有 30%的学生认为岗位技能非常重要；有 45%的学生认为技能证书重要；有 20%的学生认为职业技能证书重要性一般；有 5%的学生认为职业证书不重要 [4] 。但是需要注意的是，有 72%不知道在校时需要考哪些专业技能证书，也不知道该如何去考这些技能证书；也有 13%的学生参加过技能证书考试，但都是校外机构自己培训自己审核的证书，例如 CAD 制图能力证书等，在学生看来应该作用不大。
学校在进行教学的过程中，应该以进入职场为目的来培养学生，因此应该让学生了解这些技能证书在其求职过程中作为敲门砖至关重要的作用，同时，学校也应该与相应的培训机构联系合作，让学生在学校或者通过远程教育的方式完成培训学习，最后学校统一组织参加考试审核。从而最大化地为学生日后就业打好基础。
4.3 加强学生软件应用能力 学生在校时学习的主要软件就是制图方面的 2D 和 3D 软件，同时，也简单了解过成型
模拟等软件，但是并不深入。当入职的时候，学生便会发现，制图软件的应用其实是作为一名机电一体化学生最基本的专业要求，而三维模拟和模具仿真才是真正的技术。同时，就算是 CAD 等简单的绘图软件，在校时，学生只是用来完成课堂作业等，并没有真正自己去研究过，因此所使用的也只是最基本最简单的功能，而在职场中，软件应用的频率与深度是根据实际设计来定的，每一份图纸都是要具有可操作性的，其难度更大，使用速度要求更高。
4.4 加强实践能力培养 对于远程教学来说，课堂实践本身就很不足，虽然学校已经开设了几项实训课程，但是学生在实践能力方面的意识依旧不足。在进入职场后，作为一名操作人员，对于机器的使用，护理，维修，这些都是最基本的工作要求。但是在上学期间，学生对于一些铣床等，是有所接触，但有些也只是老师进行操作，而学生只是看着而已，并没有自身实际操作过，因此对于机器的使用并没有经验，在进入工作岗位后就要从零考试学习，有些公司甚至会因为学生没有操作...
篇六：机电一体化专业市场需求调研报告
电一体化专业毕业生职业技能要求的调研报告 现代职业教育是建立在现代产业条件和科技进步基础上， 它直接面向社会产业。相对于中等职业教育应具有更强劲的区域服务功能。
郴州的职业教育应首先立足于郴州市区位经济， 满足先进制造业和现代服务业的需要， 培养符合生产、服务一线使用要求的应用型技能人才。
建立以就业为导向的职业教育教学体系，满足经济发展对劳动人才市场需求是职业学校办学的出发点和归宿， 加强与行业（企业）
的密切联系， 是职业学校了解市场， 走向市场的重要途径。
一、 中等职业教育机电类专业毕业生职业技能要求的调研指导思想：
1、 指导思想：
以科学发展观为指导， 以专业教学标准开发的基本理念为支撑， 充分尊重行业（企业）
对生产与服务一线应用型技能人才的客观要求， 结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展需要， 立足湖南区位经济， 面向先进制造业和现代服务业，把握行业（企业）
对本专业的要求， 明确专业培养目 标， 提出专业改革思路以及专业改革建议。
2、 基本思路和方法：
（1）
调研过程：
信息采集→信息归纳→信息分析→关键词语界定→改革建议→专题论证→信息补充→改革建议修正。
（2）
调研方式：
主要有问卷调查、 走访调查、 专题座谈、 信息查询、 专题研讨等。
（3）
调研范围：
限定在湖南及珠三角， 对象包括行业、 企业、 学校、 职业资格鉴定部门、 职业教育研究机构等。
● 行业调研：
旨在了解机电行业目前的现状和发展趋势。
● 企业调研：
旨在了解企业对人才的需求情况。
● 学校调研：
旨在了解郴州中职机电一体化专业的现状。
● 职业资格鉴定部门调研：
旨在了解与机电一体化专业相关的职业。
● 职业教育研究机构调研：
旨在了解国内外职业教育的现状与发展趋势， 以获取最新的职教理念和课程改革思路。
一、
郴州市机电一体化专业人才需求调研 １ 、
郴州市机电行业发展现状与趋势：
（１ ）
郴州市机电行业现状：
改革开放以来， 我国工业得到迅猛发展， 机电一体化技术在各大加工制造类如电子产品、 家用电器、 汽车等各种领域得到极其广泛应用。
目 前， 中国已成为世界制造业大国， 郴州也在不断进行产业结构的布局调整。
矿山机电制造业、 电子信息产品制造业、 成套设备制造业等重点发展行业单位工业总产值逐年增长，对湖南省工业快速增长的拉动作用已经凸显。
湖南省统计局２ ０ ０ 8－２ ０ 10 年的统计结果显示， 与机电一体化技术紧密相关的汽车制造业、 电子信息产品制造业、成套设备制造业的工业产值保持了持续增长。（图 1）
0500100015002000250030003500200820092010图1 2008--2010年湖南三个重点发展行业工业总产值增长情况（亿元）设备电子汽车（2）
发展趋势 近几年的发展现状， 已显示机电行业处于平稳和较快的发展态势之中， 预计2011 年机电行业的经济运行将由近两年的持续高速增长回归到 15%左右的正常发展速度， 并将保持持续稳定的增长。
同时， 产业转移的梯度效应也为机电行业的发展扩展了空间。
2. 郴州市机电行业从业人员基本情况 随着产业的发展和科学技术的不断进步， 机械与电子技术已变的密不可分，使机电行业对人才需求发生了 很大的变化， 许多企业一方面为了 提高效率而精简缺乏专业技能的冗余人员， 另一方面又大量引入急需的专业技术人员。
总体上，从业人员数量没有明显的上升， 反而在一定的时间段内呈下降趋势。
而与之相对应的是， 机电行业对从业人员的技能要求从以前单纯的“懂机” 或“懂电”， 向既“懂机” 又“懂电”， 特别是懂得机电技术综合应用的方向发展。
3. 郴州市机电一体化专业对应的职业岗位分析 （1）
机电一体化专业对应的职业岗位 以上职业岗位， 机电一体化专业毕业生从事的职业岗位归纳起来可划分为四类：
设备或系统的操作、 调试、 装配、 维修； 质量检验、 监督与控制； 生产管理（个别）； 行政管理（个别）。
其分布情况如图 2。
96. 82. 90. 20. 10204060801001234图2 机电一体化专业主要职业岗位分布情况 （2）
机电一体化专业对应的职业岗位从业人员基本情况 人数分布 从机电一体化专业主要职业岗位分布情况看， 由于生产管理， 行政管理， 质量检验、 监督与控制这三类岗位人员所占比例低、 绝对量少、 分析缺乏代表性，因此， 课题组仅对设备的操作、 调试、 装配、 维修岗位人数分布情况作分析， 结果如图 3。
05101520253035404550操作维修装配、 调试图3 机电一体化专业对应的职业岗位人数分布情况机械设备电气设备机电设备
学历结构 机电一体化专业对应的职业岗位从业人员学历结构如图 4 所示。
调查结果显示， 中职学历占了 很大比例， 企业对这些岗位从业人员的学历要求并不高。
显而易见， 中职层次机电一体化专业学生有着广阔的就业前景。
图4 机电一体化专业对应的职业岗位人员学历结构分布图91. 60%2. 10%6. 30%中职学历初中及以下学历大专、 （3）
企业近三年机电一体化专业对应的职业岗位所需的人数 从企业调查得知， 多数企业近三年机电一体化专业对应的职业岗位所需的人数成增长态势。
企业近三年所需的岗位人数情况如图 5 所示。
图 5 显示目前最需人员的岗位有：
机电设备系统操作、 机电设备系统安装与调试、 机电设备系统维修。
0510152025303540123456789图5 企业近三年所需的岗位人员 4. 机电一体化专业对应的职业资格证书分析 在调查中发现， 被调查者基本都拥有与专业相关的国家职业资格证书：
普通车工、 普通钳工、 维修电工、 通用设备维修、 电工电子、 装配钳工、 现代测量、
气液电控制、 AutoCAD， 各类证书。
5. 机电一体化专业在职人员进修需求分析 许多企业提出要对机电一体化专业的在职人员进行继续培养， 各企业也制定了 相应的计划， 并提出了 具体的要求。
但企业的培训要求在一定程度上还没有得到满足， 特别是在专业技能的进修上， 相当多的培训机构或学校只能提供单一工种的培训， 无法提供对机电一体化技术进行综合应用的培训。
三、 机电一体化专业毕业生职业技能调研 1.
中职机电一体化专业就业岗位分布情况 （1）
就业岗位分布情况 不同性质的企业对近年来对中等职业学校毕业生的整体素质和能力基本肯定。
但各单位对机电一体化专业毕业生的岗位能力提出了 不同的要求， 见岗位专项能力表。
能力项目 比例% 社会能力 100 读图 100 常用工具使用 100 专业资料使用 100 金属基本加工 76. 7 低压电器使用 60 通用设备电器控制 76. 7 机械安装调试 46. 7 油路与气路分析 23. 3 计算机应用 53. 3
岗位专项能力表
调查表明， 企业十分重视毕业生的动手能力， 突出表现为普通机加工、 电气维修、 机械维修和数控设备操作等方面的动手实践能力， 同时企业对职业道德、社会能力（分析和解决问题能力、 独立工作能力、 协调合作能力、 学习能力、 应变能力等）
都提出了较高的要求。
企业对部分毕业生的敬业精神、 吃苦耐劳方面满意度不高， 对毕业生在设备、 设施保养能力甚至包括动手操作能力评价也不高。对本专业毕业生在计算机控制和计算机辅助设计方面的能力要求则不同类型企业之间存在较大的分歧， 现代化程度较高的企业在这方面有一定的要求， 而传统制造型企业则要求较低。
另外， 大规模企业对毕业生基础知识和发展后劲比较看重，而小型企业则普遍重视毕业生的零距离上岗能力。
2.
中职机电一体化专业教学情况及存在的主要问题 程序控制 46. 7 常用设备结构及工作原理 40
中职机电一体化专业在课程设置， 教材使用， 实训条件， 学生取证， 师资等方面情况如下：
(1) 课程设置一般有：
机械制图， 电工电子基础， 机械基础， 数控加工技术，可编程技术基础， 机电一体化技术， 金属材料与热处理， 机制工艺， 液压与气动控制， 工程力学等。
使用的教材种类繁多， 有国家教育部中等专业规划教材， 市教委统编， 机工版， 高教版， 劳动版， 自编教材等。
(2) 各校都有实训室， 一般开设实训有：
车工， 钳工， 电工， 电子， 液压， 数控， 机械加工， 机床电气控制。
(3) 各校师资统计情况 调查显示， 中职机电一体化专业师资数量基本满足要求， 理论教师占 65%，实习教师占 35% ， 理论教师与实习教师的比例为 2：
1 ， 其中， 双师型教师占 82% ；高级职称占 42% ， 中级职称占 36% ， 初级职称占 22% 。
调查分析表明， 中职机电一体化专业教学存在如下问题：
专业培养目标不到位：
目前中职机电一体化专业基本按“既懂机有懂电”来定位， 但往往只是形式上机， 电的物理相加， 培养出来的学生一到岗位就出现” 既不懂机又不懂电“。
缺乏与企业全面合作办学的机制， 很多学校没有根据企业需求办学。
教学理念， 教学方法， 教学手段相当落后。“知识为本文“的传统教学观念在教师中还有相当的市场， ” 教师为中心“的灌输式授课仍在课堂教学中唱主角， “变动接受” 依旧是学生的主要学习方式。
课程体系与生产实际有较大差距：
传统课程多， 与就业及工作相关的课程少， 学用不一致明显， 专业教学与实践训练环节难以保证， 很难达到技能型人才的要求。
教学内容陈旧：
课程传统， 教程陈旧， 教学内容相对落后， 循环维修， 绿色再制造等新工艺， 新技术没有体现。
教学设施配置不够合理：
先进的实训器材和设备不足， 落后于企业的要求，特别是与企业需要的能够进行机电一体化综合应用实训的装置基本为空白点。
专业教师的实践教学能力不够强， “双师型” 教师不多， 理论教学与实践
教学未能有机融合。
与本专业培养目 标相对应的职业资格鉴定工种“机电一体化技术应用人员” 的内涵和考核要求还不能满足企业要求。
四.
中职机电一体化专业改革建议 （一）
中职机电一体化专业培养目标与专业方向调整建议 1、 我们通过对市场需求和毕业生信息反馈分析， 确立机电一体化专业的培养目 标为：
培养德、 智、 体诸方面全面发展， 敬业爱岗， 具有不断追求新知识、 实事求是、 严谨塌实、 勇于创新的精神， 掌握必要的基础知识和机电一体化专业必需的基本理论、 基本技能， 对机电产业结构具有较强适应能力的智能型、 应用型高素质劳动者。
毕业生到岗后， 从事机电设备、 自动化设备和生产线的检测、 操作、 维护与维修等工作。
2、 机电技术人才的工作岗位分布：
根据调研情况， 我们可把机电技术人才岗位主要分为两种：
一是生产第一线的机械加工、 设备操作的占 19. 2%, 从事产品质量检验与控制等占 6. 5%。
二是机电设备、 自动化生产线的调试与维护保养（操作工人）
占 48. 3%。
除此之外， 从事车间班组的生产管理与组织工作的占 8. 2%; 从事市场销售与售后服务的占 7. 2%.
3、 知识和能力要求 （1）
掌握机械、 电工与电子技术、 自动控制等方面的基本知识；
（2）
掌握典型机电设备的结构与工作原理；
（3）
具有机电自动化设备安装、 调试、 运行和维修的基本能力；
（4）
具有一般机械加工的操作和编制简单零件工艺规程的能力；
（5）
具有简单机电设备改装的能力。
（二）
机电一体化专业教学改革的行业背景优势 １ 、 制造业实现自动化、 柔性化、 集成化生产， 是提高产品质量和劳动生产率的重要手段， 是衡量一个国家现代化水平的重要标志。
随着计算机应用技术的日新月异的发展， 传统的机械制造技术、 自动化技术已发生了 深刻的变革， 机电一体化即数控加工技术、 计算机控制技术已成为现代机械制造技术、 自动化技术的主体。
我国加入 WTO 后， 外资企业、 合资企业以及其他高新技术密集型企业将会大规模增加， 这些企业都需要具有较高素质和较强的数控加工技术和计算机控
制技术应用能力的高等技术应用型人才。
２ 、 汽车制造业是湖南省和郴州市的重点支柱产业， 一汽集团公司作为中国汽车工业的龙头企业， 责无旁贷地要肩负起迎接加入 WTO 后挑战的重任， 将以中外合作的方式为主， 全面提高汽车制造的自动化生产水平， 提高产品质量， 增强竞争能力。
造就一大批机电一体化专业的人才， 是迎接挑战， 使我国机械制造业走向良性循环， 具有可持续发展能力的重要战略。
３ 、 湖南省和郴州市的机械制造企业在数控技术应用方面尚处于十分落后的局面， 有着很大的发展空间， 随着高新技术应用的不断发展， 对机电一体化专业人才的需求必然会大大增加， 市场潜力不可估量。
４ 、 郴州市“十五” 计划把光电产业作为另一支柱产业， 建设“郴州光谷” ，发展光电产业， 发展计算机信息产业， 更需要计算机控制技术方面的机电一体化大量高等技术应用型人才。
郴州市经济技术开发区和高新技术产业开发区， 仅光电企业每年将需要这类人才在 1000 人以上。
5、 玉米深加工作为湖南省及郴州市的另一个主打产业， 使众多的企业在湖南省涌现， 企业的加工设备不断更新和趋于国际化、 自动化发展。
为此， 需要大量的机电一体化人才作为自动化生产设备的维护人员。
有很大的人才需求空间。
（三）
机电一体化专业教学改革的重点、 思路 1、 教学改革的重点 要适应 21 世纪发展的要求， 实现我国社会主义现代化跨世纪目标， 尤其是以振兴东北老工业基地为契机， 为促进我市经济的发展， 迫切需要培养同现代化要求相适应的劳动者和专门人才， 机电一体化专业必须明确以素质教育为中心， 以培养学生的综合职业能力和创新能力为重点。
围绕这个重点， 借鉴 CBE 理论， 构建新的突出学生实践技能培养的教学方式。
将理论和实...
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