有关小学数学命题分析4篇

有关小学数学命题分析4篇有关小学数学命题分析　小学数学命题与析题　篇一：小学数学五年级上册试卷命题分析　小学数学五年级上册试卷命题分析　一、卷面印象　测试卷以课程标准为主要依据，紧下面是小编为大家整理的有关小学数学命题分析4篇,供大家参考。

篇一：有关小学数学命题分析

数学命题与析题

　 篇一：小学数学五年级上册试卷命题分析

　小学数学五年级上册试卷命题分析

　一、 卷面印象

　测试卷以课程标准为主要依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三大方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考察了学生综合的学习能力。试题做到了不偏、不怪、不难，密切联系了生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学爱数学的兴趣和信心。测试卷以课程标准为主要依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三大方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考察了学生综合的学习能力。试题做到了不偏、不怪、不难，密切联系了生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学爱数学的兴趣和信心。

　二、 卷面命题出发点

　结合本班级的实际情况，制定了期末的试卷练习。我班共有学生结合本班级的实际情况，制定了期末的试卷练习。我班共有学生 47 人，优秀学生约有 10 ，中等学生约有 29 人，学差生约有人，学差生约有 8 人，优秀学生做题速度要比中等孩子快 12 分钟左右，比学差生快分钟左右，比学差生快 20 多分钟甚至更多，综合本班级自然情况，我特制定了本张试卷。多分钟甚至更多，综合本班级自然情况，我特制定了本张试卷。

　三、 卷面内容分析

　本张试卷主要有五大部分组成：判断、选择、填空、计算、应用题。本张试卷主要有五大部分组成：判断、选择、填空、计算、应用题。

　第一题为判断题，主要有五道小题，共计 5 分，每小题为1 分。结合分数的基本性质和图形面积的相关知识进行考核的。第二大题为选择题，此题也是由五道小题组成，共计分。结合分数的基本性质和图形面积的相关知识进行考核的。第二大题为选择题，此题也是由五道小题组成，共计 5题 分，每题 1 分。主要考核学生的梯形面积的计算、可能性、以及倍数和因数的相关关系等问题。第三大题是数学迷宫，此题型是填空题，一共有十道小题组成，共计分。主要考核学生的梯形面积的计算、可能性、以及倍数和因数的相关关系等问题。第三大题是数学迷宫，此题型是填空题，一共有十道小题组成，共计 26 个空，每个空为个空，每个空为 1 分。主要从概念、三角形和平行四边形的面积

　 关系、图形的规律、质数、分数等方面进行考察学生的掌握情况。第四大部分为神机妙算，主要有关系、图形的规律、质数、分数等方面进行考察学生的掌握情况。第四大部分为神机妙算，主要有 5 道题，第一小题，找出数的最大公因数和最小公倍数；第二小题，把假分数化成带分数或者把带分数化作假分数；第三小题，计算题，能简算可以简算；第四大题，解方程；第五大题是计算图形面积。一共道题，第一小题，找出数的最大公因数和最小公倍数；第二小题，把假分数化成带分数或者把带分数化作假分数；第三小题，计算题，能简算可以简算；第四大题，解方程；第五大题是计算图形面积。一共 28 分，知识点考察比较全面。最后为第五大题“应用题应用题” 此题有 8 道题组成，前 4 道题每题 4 分，后 4 道题每题为道题每题为 5 分，一共为 36 分，主要考察学生对平行四边面积和梯形面积相关题型的计算以及对分数应用题的计算、相遇问题、和铺地砖问题以及鸡兔同笼变相题型的掌握情况。分，主要考察学生对平行四边面积和梯形面积相关题型的计算以及对分数应用题的计算、相遇问题、和铺地砖问题以及鸡兔同笼变相题型的掌握情况。

　四、 学生答题情况

　我班共有学生 47 ，有 65% 学生达到了优秀，96%学生达到及格，此题型好学生用时学生达到及格，此题型好学生用时 40 分钟，大约有 10 名学生，中等学生用时名学生，中等学生用时 55 分钟左右，有 33 学差生在 60-65 分钟，有 4为 人。从卷面来看字迹比较干净整洁。平均成绩为 88.78 分，

　 为 及格率为 95.22% ，优秀率为 65.37% 。

　我班孩子在做质数、倍数因数问题上速度很快，准确性也很好，主要失分点在第三大题上，分数性质的变化和分数意义理解方面有失分现象，除此之外，主要是简算题上，学差生对这样的题型学习很吃力，对分数加减法的结合和交换律应用上还有一定的缺陷，有一定的失分，还有一些学生由于计算还不顾精确，解方程也容易出现错误。最后就是学生在应用题铺地砖题型中，思路不清晰，导致有一些中等孩子都存在失分问题。我班孩子在做质数、倍数因数问题上速度很快，准确性也很好，主要失分点在第三大题上，分数性质的变化和分数意义理解方面有失分现象，除此之外，主要是简算题上，学差生对这样的题型学习很吃力，对分数加减法的结合和交换律应用上还有一定的缺陷，有一定的失分，还有一些学生由于计算还不顾精确，解方程也容易出现错误。最后就是学生在应用题铺地砖题型中，思路不清晰，导致有一些中等孩子都存在失分问题。

　五、 解决措施

　 （一）在教学中要认真学习教材，扎扎实实的把课程标准学好，认真备课、备学生，还有结合现实生活中的实际，把数学与实际生活联系在一起，让学生更好的去理解数学。（一）在教学中要认真学习教材，扎扎实实的把课程标准学好，认真备课、备学生，还有结合现实生活中的实际，把数学与实际生活联系在一起，让学生更好的去理解数学。

　（二）要与课上的四十分钟要质量，合理的组织课堂教学，合理的创设课堂，引导学生合理的探索和研讨新的知识，给学生充分的讨论交流时间。（二）要与课上的四十分钟要质量，合理的组织课堂教学，合理的创设课堂，引导学生合理的探索和研讨新的知识，给学生充分的讨论交流时间。

　（三）教师要抓好本学期的重点知识，有针对性的进行教学和指导复习，让学生对重点知识做好更好的把握。（三）教师要抓好本学期的重点知识，有针对性的进行教学和指导复习，让学生对重点知识做好更好的把握。

　（四）抓好学困生的教学和辅导，这点也是最困难的一点，每个孩子的理解能力、分析能力都不同，我班就有这样的学生，这张卷面还有（四）抓好学困生的教学和辅导，这点也是最困难的一点，每个孩子的理解能力、分析能力都不同，我班就有这样的学生，这张卷面还有 23 分的孩子，每次给他辅导都要每道题讲分的孩子，每次给他辅导都要每道题讲 10 便，结果还是不太会，真是有些头疼，但是作为家长和老师绝对不能放弃，要进行班级便，结果还是不太会，真是有些头疼，但是作为家长和老师绝对不能放弃，要进行班级“ 帮教对子” 让学生好的学

　 生多带动这样的孩子，不让他们丧失学习的兴趣，努力提高成绩。生多带动这样的孩子，不让他们丧失学习的兴趣，努力提高成绩。

　综上所述，是我对教学的一些初浅的看法，希望我们做教师和学生共同进步，让家长和社会满意。综上所述，是我对教学的一些初浅的看法，希望我们做教师和学生共同进步，让家长和社会满意。

　 小学数学五年级上册试卷命题分析

　 沙岗子小学张洛

　 篇二：小学数学试卷命题技巧

　小学数学试卷命题技巧

　马尾实验小学

　薛风清

　 课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。

　1 、命题的指导思想

　命题我们应以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持命题我们应以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持“ 以学生为本” 和“ 立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。

　2 、命题原则

　命题应坚持以下原则：（1 ）面向全体，注重“ 双基” 。

　（2）灵活开放，注重创新。（）灵活开放，注重创新。（3 ）联系实际，注重应用。（4 ）“三维结合三维结合” ，注重发展。

　3 、试题的主要特点和考查目的

　（1 ）试题突出基础知识与基本技能的考查。

　《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，期末试题以体现《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，期末试题以体现“ 双基”的基本题为主，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。的基本题为主，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

　（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

　《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意

　 识。”所以，试题编制过程中，要尽可能地联系学生熟悉的生活、生产实际问题和学生亲身经历的事情，体现数学的现所以，试题编制过程中，要尽可能地联系学生熟悉的生活、生产实际问题和学生亲身经历的事情，体现数学的现

　 实性，顺应课程改革的要求。

　（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。

　《数学课程标准》中指出：“经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；经历观察、实验、猜想等数学过程，发展合情推理能力。经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；经历观察、实验、猜想等数学过程，发展合情推理能力。”根据这一目标，可以在试卷中加强了对学生探究能力的考查。其目的是引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。（根据这一目标，可以在试卷中加强了对学生探究能力的考查。其目的是引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。（4 ）注重数学建模，强化应用意识。

　课程改革的一个特点是更加重视数学应用。而应用型试题则主要考查学生两个方面的能力：一是数学建模能力，即从数学的角度，观察、思考和分析问题的能力（就是把实际问题数学化）；二是数学能力，即对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力。因此，应用型试题是考查学生能力和素质的良好试题。这种试题的选择背景贴近学生生活实际，如购物、用水、租车、租船、旅游等等。目的是引导我们的教师和学生在平时的数学学习中重视数学建模，重视经历课程改革的一个特点是更加重视数学应用。而应用型试题则主要考查学生两个方面的能力：一是数学建模能力，即从数学的角度，观察、思考和分析问题的能力（就是把实际问题数学化）；二是数学能力，即对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力。因此，应用型试题是考查学生能力和素质的良好试题。这种试题的选择背景贴近学生生活实际，如购物、用水、租车、租船、旅游等等。目的是引导我们的教师和学生在平时的数学学习中重视数学建模，重视经历“ 问题情境— 建立模型— 解释、应用与拓展”的解决问题的过程，以提高学生解决实际问题的能力。

　（5 ）体现数学的人文价值。

　题目设计过程中，应力求使学生在试题解答过程中，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进题目设计过程中，应力求使学生在试题解答过程中，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进

　 对数学的理解，树立学好数学的信心。同时引导教师在平时教学过程中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。对数学的理解，树立学好数学的信心。同时引导教师在平时教学过程中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。

　4 、试题设计

　按照上面的指导思想和命题原则，首先应根据各册教材中每部分内容所处的地位、教学要求及安排的课时数，制定按照上面的指导思想和命题原则，首先应根据各册教材中每部分内容所处的地位、教学要求及安排的课时数，制定 “ 双向细目表”，确定好各部分内容在试题中所占分数的比例，编制...

篇二：有关小学数学命题分析

数学命题设计案例解析小学数学命题设计案例解析徐 燕

　试卷命题的指导思想数学课程标准指出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感的形成和发展；既要关注学生数学学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展”。数学课程标准指出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感的形成和发展；既要关注学生数学学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展”。 数学评价的本质功能在于促进学生的发展。试卷命题应以基础知识和基本技能为主，突出考查小学生综合应用知识技能解决问题的能力，同时考查数学思想方法。试卷命题应以基础知识和基本技能为主，突出考查小学生综合应用知识技能解决问题的能力，同时考查数学思想方法。

　试卷命题应遵循的“度”考试不是为了要考倒学生，而是要学生考好，考出成绩，考出自信。考试不是为了要考倒学生，而是要学生考好，考出成绩，考出自信。 1.难度 ——试卷题目的难易程度。 水平性考试，难度系数0.8左右 基本题︰综合题︰拓展题≈7︰2︰1 2.效度 ——确保考核结果能真实有效的反映教与学的情况。——确保考核结果能真实有效的反映教与学的情况。

　试卷命题的结构特点 1. 内容结构比例 数与代数 35%—40% 图形与几何 15%—20% 统计与概率 5%—10% 实践与综合运用 35%—40%

　试卷命题的结构特点 2. 题型结构比例常规：填空、选择、判断、计算、操作与探索、解决问题、附加题等。常规：填空、选择、判断、计算、操作与探索、解决问题、附加题等。 填空题 25%左右 选择题 5%左右 判断题 5%左右 计算题 25%左右(含口算、四则混合运算、解方程、列式计算等)计算题 25%左右(含口算、四则混合运算、解方程、列式计算等) 操作题 10%左右 解决问题 25-30%左右(解应用题、几何应用、统计应用) 解决问题 25-30%左右(解应用题、几何应用、统计应用)

　1.科学性原则内容科学准确，表述完整清晰，数据正确客观。例1.一个数乘真分数，积（ ）这个数。A.大于 B.小于 C.等于例2.一个三角形的两条边都是6厘米，另一条边是10厘米，这是一个( )三角形，它的周长是（ ）厘米。如果这个三角形中的一个角是50°，那么另外两个角的度数可能是(

　)度和 (

　 )度。例1.一个数乘真分数，积（ ）这个数。A.大于 B.小于 C.等于例2.一个三角形的两条边都是6厘米，另一条边是10厘米，这是一个( )三角形，它的周长是（ ）厘米。如果这个三角形中的一个角是50°，那么另外两个角的度数可能是(

　)度和 (

　 )度。新课程背景下的命题原则

　2.全面性原则全面落实教学目标，全面考查知识技能，全面发展学生思维。全面落实教学目标，全面考查知识技能，全面发展学生思维。例3.四、六年级期中试卷新课程背景下的命题原则

　3.开放性原则呈现形式开放，考查内容开放，解题答案开放，解题策略开放。呈现形式开放，考查内容开放，解题答案开放，解题策略开放。例4.学校有一块长方形空地，长80 米，宽60米。现要在这块空地上建造一个花圃，使种植花草部分的面积占整块空地面积的一半。这个花圃的面积有多大？在方格纸上画出不同的设计方案。米。现要在这块空地上建造一个花圃，使种植花草部分的面积占整块空地面积的一半。这个花圃的面积有多大？在方格纸上画出不同的设计方案。新课程背景下的命题原则

　4.导向性原则关注知识技能行程过程的内化和理解，重视解决问题能力的培养。关注知识技能行程过程的内化和理解，重视解决问题能力的培养。新课程背景下的命题原则例5.

　4.导向性原则新课程背景下的命题原则例6.1.如果小明向东走500米记作+500米，那么－200米表示向（ ）走了（ ）米。2.甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比，（ ）处比较低一点，低（ ）米。例6.1.如果小明向东走500米记作+500米，那么－200米表示向（ ）走了（ ）米。2.甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比，（ ）处比较低一点，低（ ）米。3. 校园里有一块平行四边形草坪，底边长14 米，高10米，它的面积是（ ）；还有一块三角形花坛和它面积相等，高也相等，这个花坛的底边长（ ）。米，它的面积是（ ）；还有一块三角形花坛和它面积相等，高也相等，这个花坛的底边长（ ）。4. 一个梯形的装饰板，上底6 分米，下底10 分米，高1米，两面都要涂油漆，涂油漆的面积是多少平方分米？如果每平方分米用油漆米，两面都要涂油漆，涂油漆的面积是多少平方分米？如果每平方分米用油漆20 克，6 千克油漆够吗？

　命题创新的几点思考 1.坚持题型区分度，淡化成绩区分度。2.适当减少题量，给学生留有比较充分的思考空间。2.适当减少题量，给学生留有比较充分的思考空间。 3.减少客观题，增加主观题和选做题。 4.增加选择题，减少判断题。 5.命题的形式趋于多样化。

　1.关注情感，体现人文关怀数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，更重要关注他们在学习生活中的变化和发展。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，更重要关注他们在学习生活中的变化和发展。新课程背景下命题的发展趋势 1-1标题亲切化 1-2提示人格化 1-3呈现趣味化 1-4内容人文化

　1-1 标题亲切化 数学单元测试卷—— 数学游乐园 数学加油站 判断题—— 我是聪明小法官 判断对错我能行 选择题—— 反复比较，择优录取 猜猜我是谁 计算题—— 注意审题，细心计算 神机妙算 操作题—— 动手实践，操作应用 附加题—— 动脑筋题 聪明题……

　1-2 提示人格化激励最能将人的潜力发展到极限！亲爱的同学：经过一个学期的努力学习，你现在一定掌握了许多本领吧！记得要认真答题呀！亲爱的同学：经过一个学期的努力学习，你现在一定掌握了许多本领吧！记得要认真答题呀！同学们，题目都做好了吗？是不是再检查一遍呢？同学们，题目都做好了吗？是不是再检查一遍呢？卷首卷尾卷首卷尾

　1-2 提示人格化激励最能将人的潜力发展到极限！下面都是你学过的基本计算题，只要你细心，一定能做得既对又快。下面这些图形你一定很熟悉吧，那就请你动起手来，成功是属于你的！下面都是你学过的基本计算题，只要你细心，一定能做得既对又快。下面这些图形你一定很熟悉吧，那就请你动起手来，成功是属于你的！

　1-3 呈现趣味化体育用品 数量 单价 总价羽毛球 12副 21元排球 45个 12元篮球 25个 64元体育用品 数量 单价 总价羽毛球 12副 21元排球 45个 12元篮球 25个 64元例7.例8. .

　1-3 呈现趣味化例9.根椐图意计算出瓶子的容积。（圆柱体瓶子）例9.根椐图意计算出瓶子的容积。（圆柱体瓶子）

　1-4 内容人文化 例10.历年太仓市旅游人数情况统计图（1）这是一份（ ）统计图。（2）2012年到太仓旅游的人数比2011年增长了（ ）% 。如果按这个增长率推算，那么2013年来太仓旅游的人数大约是应是（ ）万人。（3）作为太仓小公民，对今后太仓的旅游事业发展有何建议？（1）这是一份（ ）统计图。（2）2012年到太仓旅游的人数比2011年增长了（ ）% 。如果按这个增长率推算，那么2013年来太仓旅游的人数大约是应是（ ）万人。（3）作为太仓小公民，对今后太仓的旅游事业发展有何建议？

　2.贴近生活，实现应用价值把数学问题生活化，把生活经验数学化，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”的思想。把数学问题生活化，把生活经验数学化，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”的思想。新课程背景下命题的发展趋势 2-1 彰显应用价值 2-2 焕发时代气息 2-3 注入生命色彩

　2-1 彰显应用价值例11.张老师和王老师一起从学校出发，张老师去离学校5千米远的朝阳小学，王老师去离学校15千米的实验小学，正好顺路。两人决定合乘一辆出租车，商定出租车费由两人合理分摊。已知出租车的车费标准为：0－3千米（起步价）10元；3千米以上部分每千米1.9元。那么，请你帮他们算一算两人各应承担多少元车费？例11.张老师和王老师一起从学校出发，张老师去离学校5千米远的朝阳小学，王老师去离学校15千米的实验小学，正好顺路。两人决定合乘一辆出租车，商定出租车费由两人合理分摊。已知出租车的车费标准为：0－3千米（起步价）10元；3千米以上部分每千米1.9元。那么，请你帮他们算一算两人各应承担多少元车费？

　2-1 彰显应用价值 例12.服药说明共120片每日3次每次2片这瓶药可以吃多少天？

　2-1 彰显应用价值例13.在空地上，用一段20米长的篱笆围一个长方形或正方形菜园，怎样围的面积最大?例13.在空地上，用一段20米长的篱笆围一个长方形或正方形菜园，怎样围的面积最大?变式：靠在围墙边的空地上围一个长方形的菜园，这个菜园的面积可能有多大？变式：靠在围墙边的空地上围一个长方形的菜园，这个菜园的面积可能有多大？

　2-1 彰显应用价值例14.在一次同学聚会上，有6个好朋友碰到了一起，他们每两人握一次手，一共要握几次手？如果每两人互相赠送一件小礼物，他们一共要准备多少件礼物呢？例14.在一次同学聚会上，有6个好朋友碰到了一起，他们每两人握一次手，一共要握几次手？如果每两人互相赠送一件小礼物，他们一共要准备多少件礼物呢？

　2-1 彰显应用价值例15.这是一幅中国地图的比例尺，图上1厘米表示实际距离（ ）千米，量得上海到杭州的图上距离是3.4厘米，那么实际距离是（ ）千米。把这个线段比例尺改写成数字比例尺是（ ）。例15.这是一幅中国地图的比例尺，图上1厘米表示实际距离（ ）千米，量得上海到杭州的图上距离是3.4厘米，那么实际距离是（ ）千米。把这个线段比例尺改写成数字比例尺是（ ）。

　2-2 焕发时代气息例16.神舟十号于2013年6月11日17：38成功升空，于2013年6月26日早8时07分在内蒙古四子王旗安全着陆，全程历时（ ）天。例16.神舟十号于2013年6月11日17：38成功升空，于2013年6月26日早8时07分在内蒙古四子王旗安全着陆，全程历时（ ）天。例17. “神舟6号”载人飞船原来设计的重量约是11500千克。我国科学家在实际制造 飞船时使用了碳纤复合材料，这样飞船的重量就比原来减轻了30%。请你算一算， 现在“神舟6号”载人飞船的重量是多少千克？例17. “神舟6号”载人飞船原来设计的重量约是11500千克。我国科学家在实际制造 飞船时使用了碳纤复合材料，这样飞船的重量就比原来减轻了30%。请你算一算， 现在“神舟6号”载人飞船的重量是多少千克？

　2-2 焕发时代气息例18.2011年4月28日，国家统计局发布2010年第六次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，改写成万作单位是（ ）万人，保留两位小数约是（ ）万人例18.2011年4月28日，国家统计局发布2010年第六次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，改写成万作单位是（ ）万人，保留两位小数约是（ ）万人

　2-3 注入生命色彩例19.一个水塘的平均水深是1.1米，小明的身高是1.3米，他不会游泳，如果小明不小心滑落塘中，他会有危险吗？（ ）请你结合数学方面的有关知识，用一句话说明理由。（ ）例19.一个水塘的平均水深是1.1米，小明的身高是1.3米，他不会游泳，如果小明不小心滑落塘中，他会有危险吗？（ ）请你结合数学方面的有关知识，用一句话说明理由。（ ）

　3.蕴含思想，体现教育功能在教材的例题和习题中，融合着不少教育因素，我们可以充分利用；我们还可以根据各种统计数据，编制新试题，体现正能量。在教材的例题和习题中，融合着不少教育因素，我们可以充分利用；我们还可以根据各种统计数据，编制新试题，体现正能量。新课程背景下命题的发展趋势例20.一个没有拧紧的水龙头，每分钟漏水约20滴，每滴水大约为0.5毫升，这个水龙头一昼夜的漏水约是多少升？照这样计算，这个水龙头一年的漏水量约是多少吨？（1立方米水重1吨）例20.一个没有拧紧的水龙头，每分钟漏水约20滴，每滴水大约为0.5毫升，这个水龙头一昼夜的漏水约是多少升？照这样计算，这个水龙头一年的漏水量约是多少吨？（1立方米水重1吨）

　例21.学校三年级为“汶川地震”捐款情况统计表看表回答下面问题：①从表中，你能得到哪些信息？（请至少写出两则。）②平均每班捐款多少元？③估计一下，全校35个班级一共可捐款多少元？例21.学校三年级为“汶川地震”捐款情况统计表看表回答下面问题：①从表中，你能得到哪些信息？（请至少写出两则。）②平均每班捐款多少元？③估计一下，全校35个班级一共可捐款多少元？3.蕴含思想，体现教育功能班级 一班 二班 三班 四班数量（元）

　450 650 480 720

　例22.1945年9月3日是中国人民解放军抗日战争胜利，到今年9月3日正好是（ ）周年纪念日。小明和小强共收集了废旧电池225节，小强收集的旧电池数量是小明的4倍。小明收集了多少节废旧电池？（列方程解答）例22.1945年9月3日是中国人民解放军抗日战争胜利，到今年9月3日正好是（ ）周年纪念日。小明和小强共收集了废旧电池225节，小强收集的旧电池数量是小明的4倍。小明收集了多少节废旧电池？（列方程解答）3.蕴含思想，体现教育功能

　4.倡导开放，培养创新思维开放性的数学问题，可为学生提供更多的思考和探索的空间、创新的机会，对培养学生的创新一是有着不可忽视的作用。开放性的数学问题，可为学生提供更多的思考和探索的空间、创新的机会，对培养学生的创新一是有着不可忽视的作用。新课程背景下命题的发展趋势 4-1 形式的开放 4-2 条件的开放 4-3 问题的开放 4-4 答案的开放 4-5 策略的开放

　4-1 形式的开放例23.下面是张大爷的一张存单，到期要交5%的利息税，他的存款到期时一共可以拿多少钱？例23.下面是张大爷的一张存单，到期要交5%的利息税，他的存款到期时一共可以拿多少钱？

　4-2 条件的开放 例24.直角三角形的三条边是5米，4米和3米，面积是（ ）平方米。直角三角形的三条边是5米，4米和3米，面积...

篇三：有关小学数学命题分析

】分数乘法意义 • 填空1/3×1/2表示_______

　。

　• 请在下图中表示出1/3的1/2是多少

　【2】

　奇数、质数、偶数、合数的意义 • 按要求写出各数至少写三个

　【3】在图中用阴影表示出2/5公顷

　 2公顷

　分数意义的理解

　【4】

　 小明所在班级的数学平均成绩是98分小强所在班级的数学平均成绩是96分小明考试得分比小强的得分

　 。

　 A、高

　B、低

　 C、一样高

　 D、无法确定 四年级平均数的意义

　有关计算 降低运算的复杂性和熟练程度的要求

　有关计算

　有关计算

　 关注定律的运用关注策略的选择

　●数学学习的六大核心问题

　●数感

　符号感

　空间观念

　统计观念

　推理能力

　应用能力

　既然是教学的核心也应该成为数学学习评价的重要方面。

　【6】请找出“5000”、“999”的位置并标上去。

　二年级 小 数感考查把握数的相对大 0 10000

　 【7】将下列三个数按从大到小排列

　①2004

　 ②0.7539

　 ③101%

　 ④ 1

　 2005

　 1000 六年级 数感考查把握数的相对大小

　【8】平均每小时有36至45人乘坐游览车那么3小时中有

　人乘坐游览车。

　 A 、少于100

　B、100与150之间

　 C、150与200之间

　D、200与250之间

　数感的考查 估计运算结果

　【9】观察各图形与它下面的数之间的关系在括号内填上适当的数。

　六年级 符号感、推理能力的考查

　【10】将直角三角形ABC以BC为轴旋转一周得到的圆锥体积是V那么V=

　 

　A

　 4

　 5

　B

　 3

　C

　六年级 空间观念的考查 

　【11】一块边长30厘米的正方形铁皮像下图那样从4个角切掉边长5厘米的正方形然后做成盒子。这个盒子的容积有多少毫升 空间观念的考查

　【12】甲图是用36个小积木堆成的。把甲图推倒后如乙图再利用这一堆小积木在丙图上四个四个往上堆成一栋“大楼”。请问这栋“大楼”有

　 层。

　六年级 空间观念的考查

　【13】

　数感、空间观念、 统计观念融于一体

　2第12行的图形是 

　

　 1接着画出第五行的 图形。

　二年级 推理能力考查 【14】

　● 一项工程甲队单独完成要12小时乙队单独完成要10小时两队合作几小时能完成

　 ●野鸭从南海飞往北海需要7天雁从北海飞往南海需要9天。现在他们分别从南海、北海起飞多少天后能够相遇 71.5% 98.5%

　●有9千克的油倒入小瓶可以装10瓶倒入大瓶可以装4瓶如将这些油先装满3小瓶后再装大瓶还可以装几瓶

　 ●修一条公路甲队单独完成需5天乙队单独完成需3天如果这条公路甲先工作3天后由乙接着完成还需要几天能完成修路任务

　我就不认识你了 64.5% 89.5% 不要以为穿了马甲

　四年级

　小数加减 将简单的技能转化为问题解决。

　二年级

　万以内数加减

　例2已知右图中三角形甲的面积是70平方米。则长方形面是

　 平方米。

　 例3小华双休日想帮妈妈做下面的事情用洗衣机洗衣服要用20分钟拖地板的时间是洗衣服时间的3/10擦家具要用10分钟晾衣服的时间是洗衣服时间的1/4。她经过合理安排做完这些事至少要花

　 分钟。

　 ① 21分

　② 25分

　 ③ 26分 

　例如考查学生对基本平面图形的计算方法以及它们相互面积关系的理解。

　 2.4

　 甲

　 乙

　 丙

　 丁

　 5

　根据给出的数据面积最大的是

　面积相等的是

　。

　3.2

　6.5

　 3.5

　4

　● 放学时妈妈给小芸送伞母女俩同时从家和学校出发相向而行当妈妈走到全程的1/3时小芸走了320米已知妈妈与小芸的速度比是54求小芸家到学校的路程。

　分析这是对学生思维要求较高的应用题。测查类似的应用题得分率明显较低。究其原因教师在关注应用题教学人文性与开放性的同时忽略了其很好的培养学生思维能力的功能对这类具有较高思维难度的应用题进行适量的练习对于培养学生思维深刻性与灵活性是十分有益的并不应一概摒弃。

　1、开放性试题引入评价 ●某服装厂对甲乙丙三个车间本月生产的服装进行质量检查取得的数据如下表。请你用所学的数学知识对这三个车间作出合理的评价。

　 量

　生产质量有问题的服装数件 甲 2500 乙 3000

　丙 2700 甲99.52%、乙99.5%、丙99.518%

　12 15 13

　二年级上 分析这道试题主要考查的是让学生用乘法口诀来解决实际问题 虽然结果一共有25个方木块但是学生思考问题的过程是不一样 的。现摘录几种3×3×3-2=25 3×3×2+7=25 3×3+3×3+7=25

　9×2+7=25 9×3-2=25 8×2+9=25 7×3+4=25。学生看问题的角度 不一样所以想法就不一致由于学生思维的差异性因此才出 现了那么多丰富多彩的解题过程。

　 例将15毫升果珍倒入200毫升的热水或冷水中搅拌均匀即可饮用。果珍和水的体积比是

　 请尽可能充分利用手中的材料“冲”三杯这样的果珍写出思考过程。

　第一杯果珍60毫升水900毫升。

　取果珍

　 毫升水

　 毫升。

　第二杯果珍48毫升水600毫升。取果珍

　 毫升水

　毫升。

　第三杯总共为430毫升的果汁饮料果珍36毫升水440毫升。

　 取果珍

　毫升水

　 毫升。

　请自己选择果珍和水的毫升数“冲”两杯浓淡不一的果珍。

　 果珍毫升 水毫升 果珍和水的体积比 第一杯 第二杯

　①一个长方形的长是5厘米、宽3厘米高2厘米它的表面积是

　 平方厘米可以切成棱长1厘米的立方体

　块。

　 ②★右图分别是一个长方体的前面和右面那么这个长方体的底面积是

　 。

　2、设置选做题采取奖励加分方式

　 下面两小题任选一题做对打★的得1.5分 ●设置选做题给具有高水平发挥的学生予以奖励加分的方式可以突出评分标准的人文关怀与人文精神体现了对学生数学学习水平差异的尊重。

　1图1是由若干块小立方体积木搭成的立体模型在它的基础上要再把它堆成一个大立方体还需要

　 块小立方体积木。

　• ★2图2是由6个棱长为1厘米的小正方体拼成的立体模型它的表面积是

　。

　 图2 图1 2、设置选做题采取奖励加分方式

　 下面两小题任选一题做对打★的得1.5分 【22】

　〖简析〗此试题两小题都旨在考查学生的空间观念但要求上第二题明显高于第一题。这样的命题设臵不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化这应该是着眼学生可持续发展的测试命题的出发点与归宿。从这个意义上讲这样的命题设臵是成功的。

　3、展现知识的形成过程

　三上年级

　33÷4=●……★

　 请你列除法算式。并结合图回答下列问题

　 33在图上表示

　4表示

　●表示

　★表示

　

　分析这道有余数除法的试题将图与算式结合在一起试图考查 学生对有余数除法这一知识的理解知道有余数除法这一知识的形成 过程发现其中蕴含的数学道理和规律而不局限于能否记住一些概念、 公式和法则这样的过程性试题目的是让学生经历数学知识的形成过 程更多关注对知识本身意义的理解使学生在理解数学知识的同时 思维能力得到很好的发展。

　●某日从中午到傍晚温度下降了5℃记作5℃从傍晚到深夜又下降了4℃记作4℃这一日从下午到深夜一共下降了9℃可以这样运算

　54=9。

　 请你根据温度的变化情况计算

　7+3=

　 

　3++5=

　 。

　• 例我们知道相同加数可以写成乘法如5+5+5+5+5=5×5这样就可以给我们解决问题带来方便。其实相同因数的乘法可以写成乘方的形式如9×9=922×2×2=235×5×5×5=54那么根据上述提示 • 计算 33=

　

　 A 、 3

　 B、

　6

　 C、

　9

　D、 27 例

　【22】

　 1、数和数的运算 小比较数的整除分数、小数的基本性质四则运算的意义和法则四则混合运算运算定律和简便算法。

　2、代数初步知识 解应用题用比例知识解应用题。

　●包括数的意义数的读、写法数的改写数的大●包括用字母表示数简易方程比和比例列方程

　3、应用题 ●包括整、小数应用题分数、百分数应用题及其应用。

　 4、量与计量 ●包括长度、面积、体积单位、质量单位、时间单位、名数。

　 5、几何初步知识 直与平行、三角形、四边形周长和面积长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、环形、简单的组合图形、轴对称图形立体图形的认识、表面积和体积长方体、正方体、圆柱体、圆锥。

　6、简单的统计 ●包括平均数、中位数、众数、统计表单式、复式、统计图条形、折线统计图。

　7、数学广角

　●包括平面图形的认识直线、射线和线段、角、垂

篇四：有关小学数学命题分析

六年级数学小学六年级数学质量检测命题研究质量检测命题研究吴胜兵2014年6月

　指导思想• 以《课标》 为依据， 以课堂教学为基础，以培养学生解决问题能力为导向， 认真分析能力维度立意， 精心选择考查内容， 仔细设计试题情境提供形式多样的题型细设计试题情境， 提供形式多样的题型，文字精练， 用词准确， 逻辑严密， 开放有序， 梯度适当， 编排科学,努力编制区分度合理的检测试卷。

　命题目 的• 1 、 积极应用检测评价结果指导、 促进教学教研。• 2、 应用检测评价结果， 有利于学生未来的发展， 有利于正确引导日常教学， 有利于推进课程改革。• 3、 应用检测评价结果， 围绕学生学习的重点、 难点， 教学的薄弱点， 采取有效措施， 促进教学质量不断提高。• 4、 对检测结果呈现的问题进行分类， 通过对学生表现出的主要问追根溯源抓住教学中存在的主要问要问题， 追根溯源， 抓住教学中存在的主要问题， 开展专题教学研究， 逐步解决存在的教学问题。• 5、 通过对检测评价结果进行分析， 总结经验， 发现问题， 并采取针对性措施， 引导教师、 学生补缺补漏， 把问题解决在萌芽状态。• 6、 探讨改革评价内容、 评价标准、 评价方式， 使之符合课程改革发展的需要。展专

　命题方向以课程标准和教材为依据， 凸显三维目标的落实。

　命题评价既要考查学生的数学基础知识的理解和基本技能的掌的数学基础知识的理解和基本技能的掌握， 也要考查学生的综合能力及实际运用能力。

　命题范围以苏教版小学六年级数学上下册课本为主及课本所涉及到的相关知识主要考察学生“数与代数”识。

　主要考察学生“空间与图形” 、 “统计与概率” 、“实践与综合应用” 四个领域的内容。

　教材中的思考题原则上不作命题内容。数与代数、

　命题难易度基础题70%

　综合题25%

　拓展题5%；基础题应该是 100% 的学生能够解答；综合题应该是 80% 以上的学生能够解答；拓展题应该是 50% 以上的学生能够解答；

　二. 命题类型• 填 空 题• 计 算 题• 判断、 选择题判断、 选择题• 操作、 图形题• 解决实际问题（24%-28%）（28%-36%）（10%-15%）（（10%-12%）（30%-36%））

　命题内容分布• 小学六年级数学主要知识点分布如下表：

　内容题 型题 号分值合计备注数与代数数填空1 ~5； 7~91 2—1 4 14分54分占试卷命题总分的54%判断1 ,2,43分选择1 ,4,5,3分计算1 ~334分空间与图形填空1 0； 1 63;53分13分占试卷命题总分的13%判断1分选择3； 6；1 ;2;32分图形操作6分

　内容题 型题 号分值合计备注统计与填 空6; 11; 15;18; 196分7分占试卷命题总分的7%分的7%概率选 择21分实践与综合运用填 空61分26分占试卷命题总分的26%解决问题1 ~525分

　命题原则• 注重基础性• 体现生活化• 呈现过程性• 重视开放性• 渗透活动性

　注重人文性• （一）

　从试卷提示语上体现• 亲爱的同学们：

　本学期的学习将告一段落。你想知道在这学期的进步有多大吗？ 请你你想知道在这学期的进步有多大吗？ 请你来试一试， 相信你准行！• 做好啦！

　再仔细检查吧！

　相信你会交出一份满意答卷。

　注重基础性应注重学生掌握必备基本知识基本技能和基本能本知识、 基本技能和基本能力的考查， 为今后学习打下基础。

　注重基础性• 1 直接写得数（8分）• 0.3+3/8=

　1 +3%=

　32×1 2.5%=

　1 .25×7.8×0.8=• 1 5×8/9÷1 5×8/9=

　 1 9.8-(9.8+6.1 8)=

　 2÷1 0%=

　2求未知数×（8分）2求未知数×（8分）• 3.7×5－2x=3.5

　2.4/x=7/3:1 5• 1 .5X－4.5=25.5

　 0.875÷75%X=1 6• 3计算下面各题， 怎样算简便就怎样算。

　(1 8分)• 9.56－3.6＋8.54－4.4• 1 2.5×2.5×0.8×44

　 24÷(1 /3＋1 /4)

　注重基础性• ****市****制药有限公司• 批准文号：• 感冒清片 每片0 22克， 口服， 一次3 - 4片、 一日三次感冒清片 每片0.22克， 口服，• 生产日期：

　201 2年1 月 1 日 有效期：

　至201 7年1 2月 31 日• 请你根据说明书回答下面的问题：• 1、 这种药的名称是（ ）

　， 这种药片的保质期有（ ）年。• 2、 病人一天最多服（ ）

　克。国药准字 Z45022034号次3 4片、日三次

　体现生活化新课程强调“从学生的已有经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用 的过程”因此在数学命题时程” 。

　因此， 在数学命题时， 应从数学教学的需求出发， 让学生从生活经验、 生活实际中去挖掘数学知识的生活内 涵、 捕捉生活中的数学现象， 体现“数学源于生活、 寓于生活、 用 于生活” 。应从数

　着眼日常生活选材• 下面是王阿姨买服装时与营业员的对话情景：•王阿姨：

　上衣多少钱一件？•营业员：

　180元。•王阿姨：

　能够便宜些吗？营业员不能了已经比原来便宜10%了•营业员：

　不能了， 已经比原来便宜10%了。• 王阿姨：

　才便宜18元啊， 再降降吧！• 营业员：

　你算错了， 不能再便宜了。•于是王阿姨拿了200元递给了售货员， 找回了20元钱， 买下了这件衣服。

　王阿姨真的算错了吗？如果按售货员说的那样， 这件上衣究竟便宜了多少元呢？ 请你帮忙算一下。

　体现生活化通告为了节约用电， 今年夏季我市实行分时用电， 对不同时段的电价作出调整。

　具体方法是：

　白天（8:00～22:00）

　， 电价比原价提高11 %； 夜间（22:00～8:00）

　，电价比原价降低42%。小华家从今年7月 试行新收费方法：

　他家去年7月 的用 电量是165千瓦时， 用 电情况分别是：

　白天用 电70千瓦时； 夜间用 电95千瓦时。电费原价是每千瓦时0. 53元， 假设今年还这样用 电， 将比去年7月 少付电费多 少元？ （ 得数保留两位小数）

　体现生活化五年级一班有28名学生， 计划去芜湖方特园观光一天。

　出租公司有两种车供他们去租用。

　一种是面包车能坐6人， 每天租金90元； 另一种是小轿车， 能坐4人， 每天租金80元。

　请你设计两种能满足28名学生乘坐的租车方案， 并计算出租车费。

　呈现过程性过程性目标的考查是近年来命题的亮点， 在教学中我们关注学生的学习过程学生的学习过程， 而在评价考试中， 过程性的考查就是对教师在日常教学中是否落实过程性目标的考查。而在评价考试

　呈现过程性• 4

　某品牌牛奶每盒售价3.5元。

　在甲商店购买， 买四盒送一盒； 在乙商店购买， 八折优惠。

　六年级一班有45人， 每人买一盒这样的牛奶该去哪家商店购买比较合算？样的牛奶， 该去哪家商店购买比较合算？请通过计算说明。

　呈现过程性六、 实践应用， 解决问题。3.

　一款2010年上海世博会纪念品售价25元， 三个商店为促销， 开展了 不同的优惠活动：店名销售方式甲店买十送二乙店优惠20%丙店买纪念品满100元返还现金15元王老师准备给全班60个同学每人买一个纪念品， 到哪家店买比较合算？

　重视开放性传统的数学考试命题， 要求问题所需的条件常常是不多也不少， 答案也只有一个， 往往让学生形成解决问题的思维定势。

　而现实中所呈现的信息复杂多样， 学生在面临一个实际问题时需要合理选择有用信息题时， 需要合理选择有用信息， 作出反应进行处理。

　一个问题从不同角度分析可能得出不同结果。

　因此数学试题设计要结合实际， 恰当合理的设计一些开放性题目， 让学生发散思维，敢于从不同角度看问题， 勇于大胆创新寻求多种解法， 给学生的创新思维创设一个更广阔的空间。作出反应进行

　重视开放性有五条线段， 长度分别是5分米、 4分米、3分米、 2分米和1分米，选择其中的三条围成一个三角 形， 周长最短是（）

　分米（）

　分米。有五条线段， 长度分别是5分米、 4分米、 3分米、 2分米和1分米， 选择其中的三条围成一个三角 形， 周长可能是（（米。）

　分）

　分改前题目在思考过程中具有开放性， 答案是唯一的， 改过后思考过程和答案都具有开放性。

　重视开放性4.

　一个内 直径是8厘米的圆柱形玻璃杯， 内 装深16厘米的水， 这些水恰好占这个杯子容积的80%，这个杯子的容积是多 少毫升？解法一：3 14× （8÷2）3. 14× （8÷2）= 3. 14× 16× 16= 803. 84（立方厘米）803. 84÷80%=1004. 8（立方厘米）1004. 8立方厘米 = 1004. 8毫升答：

　这个杯子的容积是1004. 8毫升。2× 16解法二：16÷80%=20（厘米）16÷80%=20（厘米）3. 14× （8÷2）= 3. 14× 16×20=1004. 8（立方厘米）1004. 8立方厘米 = 1004. 8毫升答：

　这个杯子的容积是1004. 8毫升。2× 162× 20

　渗透活动性在评价内容上要正确发挥考试的导向作用， 科学、 全面考试的导向作用地对学生能力进行评价， 包括动手操作能力和对生活中数学的感悟。科学面

　渗透活动性五、 操作擂台， 心灵手巧。1.

　图形操作。

　（ 每题2分， 共6分）（ 1）

　以直线MN为对称轴画图形A的轴对称图形。（ 2）

　将图形B绕点O逆时针旋转90° ， 得到图形D。（ 3）

　画出 图形C按2 :

　1放大后得到的图形。

　渗透活动性2． 图形计算。

　（ 每题4分， 共8分）（ 1）

　计算阴影部分周长和面积（ 单位分米）

　）（ 2）

　求右边图形的体积。

　一 知识点与知识点的综合下面是小明坐出租车去展览馆的路线图。

　出租车在3千米以内（ 含3千米）

　按起步价8元计算， 以后每增加1千米， 车费就增加1. 4元。

　请你按途中提供的信息量一量、 算一算：

　小明先参观文化馆， 再去参观展览馆一共要花多 少元出 租车费？比例尺：

　1：

　2500000展览馆小明家文化馆

　二 重视思想与方法（一）

　转化思想求下图阴影部分的面积求下图阴影部分的面积6

　（二）

　归纳思想下面的图形①有多 少个长方形？ ②有多 少个角 ？

　有一个长方形如果长增加6厘米或者宽增加4厘米，面积都比原来增加48平方厘米， 求这个长方形原来的面积。面积。（三）

　模型化思想有一个正方体， 如果它的高增加2厘米就成了 长方体， 这个长方体的比阿面积比原来正方体增加96平方厘米， 求原来正方体的表面积和体积。

　（四）

　类比思想求下面图形的面积

　促进学生的探索像下图那样用小棒摆三角形， 你发现了 什么规律？算一算 摆100个三角形用（）

　根小棒？

　把边长一厘米的正方形纸片 ， 按下面的规律拼成长方形。1、 10个正方形拼成的长方形的周长是（）

　厘米。2、 用n个正方形拼成的长方形周长是（）

　厘米。

　用小棒按如下的要求摆图形。1、 摆一个六边形要6根小棒， 摆两个六边形要11根小棒， 摆三个六边形要（）

　根小棒个六边形要（）

　根小棒。2、 摆N个六边形要（棒。）

　根小棒， 当N=100时， 要（）

　根小3、 101根小棒可以摆成（）

　个六边形。

　突出信息的选择与处理（一）

　试卷命题要突出学生处理信息的能力孙老师要用 100元买一些文具作为年级运动会的奖品.他先花22. 8元买了 4本相册, 并准备用 剩下的钱买了一些钢笔, 每枝钢笔2. 6元. 孙老师还可以买几枝钢笔?

　一种液体饮料采用长方体塑封纸盒密封包装。

　从外面量盒子长6厘米， 宽4厘米， 高10厘米。

　盒面注明有——净含量：

　240毫升请分析该项说明是否存在虚假。商店同时卖出两台洗衣机， 每台2400元， 其中一台比进价高20%， 另一台比进价低20%。

　总的来看商店是赚钱还是赔钱？王老师随身带着240元钱， 他与26名学生一起到公园去玩。公园门口 标示着：门票：

　每人10元。

　30人以上可购买团体票， 每人9元。请你帮助王老师想想， 他的钱够买让全体师生进入公园的门票吗？怎么办？

　在生活中， 我们经常会测量物体的体积或容积，你想过测量瓶子的容积吗？ 请根椐图意计算出 瓶子的容积。

　自来水管道的内直径是2厘米， 水管内水的流速是每秒8厘米， 一位同学去洗手， 走时忘了 关水龙头， 5分钟知识学习与思想教育的结合浪费（）

　升水。2009年7月1日是中国共产党建党88周年纪念日， 中国共产党成立于（）

　年， 这一年的二月有(

　 ) 天。

　命题流程••••••••1 、 制定详细的命题计划。2、 明确试卷编制的原则要求。3、 增强信息呈现的准确度、 简洁性。4精心拟定题目4、 精心拟定题目， 指导语。5、 指导学生如何记录答案。6、 科学合理编排试卷。7、 审查后写出参考答案， 并制定评分标准。指导语

　编写时应注意 的几个方面• 题目叙述简练、 清楚， 内容准确无误， 符合科学、合理要求；• 编写的试题数量要比最后所确定的试题量多一些，一般同一个考察点有3-4道题目， 以备筛选；般同个考察点有3 4道题目， 以备筛选；• 题型考查的内容、 试题的参考答案及评分标准、难度预估等， 编题人要一一写明。• 精心拟定指导语。

　考虑学生的年龄水平、 认知水平、 考试经验以及试题的综合性、 解题的复杂程度等因素， 说明考试的注意事项。• 组配试卷。

　成卷前要先进行审题， 决定对试题的取舍或调整， 确定合适的试题量。

　组配成卷后，按总的编排原则是先易后难， 形成梯度。

　谢谢大家！

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